Trabajo competitivo. Ordena tu planeta

GOBPOU "Colegio Regional de Artes de Lipetsk. KN Igumnov"

Ordena tu planeta

programa de juego competitivo

Desarrollador

Nogaytseva L. M., profesor de disciplinas bibliotecarias

LIPETSK 2017

El evento se lleva a cabo en el marco del Año de la Ecología.

Se lleva a cabo en forma de competición interactiva entre equipos:

"Botánica" (composición del equipo: estudiantes de 1° y 2° año de la especialidad de Bibliotecología: Daria Yatskova (1° año), Uliana Bernikova (1° año), Victoria Orlova (2° año), Angelina Korotaeva (2° año), Victoria Chesnokova (2° año ).

Capitán del equipoOrlova Victoria.

Entrenamiento de equipos - supervisores de curso Ryaguzova A.V., Alekseeva I.N.

"ECO-OKO" (composición del equipo: estudiantes de 1er año de la especialidad "Actividades sociales y culturales (por tipo): Organización y puesta en escena de eventos culturales y representaciones teatrales": Elizaveta Serogodskaya, Roman Tikhonov, Anastasia Panchenko, Anastasia Gordeeva, Elena Polunina.

Capitán del equipo -Tijonov Roman.

Entrenamiento de equipos - supervisor del curso E.I. Gorkushenkov

Objetivos del evento: formación del interés cognitivo de los estudiantes en los problemas ambientalesmodernidad yvoluntad de tomar parte activa en su decisión, desarrollo de una posición ciudadana activa en el respeto al medio ambiente. Se prevén tareas competitivas de diferente naturaleza para equipos y espectadores, durante las cuales los participantes deberán demostrar su nivel intelectual, creatividad, lógica e ingenio.

Escenario de eventos

Presentador 1 Nuestro planeta gira en silencio y siente una vaga inquietud. ¿Qué le está pasando a ella?

Plomo 2 . Tal vez ella ha envejecido y, por lo tanto, su cabello se ha adelgazado: los bosques, los barcos, los ríos se han vuelto más delgados, su piel, el suelo, se ha vuelto seco y sin vida, sus ojos, los lagos, se han oscurecido.

Presentador 1 Los animales de los bosques desaparecen y los peces de los mares y océanos. Pero el planeta no debe cuidarnos, sino que debemos cuidarlo.

Plomo 2 La persona no es consciente de esto. Cada uno de nosotros se comporta como un egoísta irrazonable, exaltando sus propios intereses por encima de todo.

Presentador 1 ¡Detente, hombre! En tu indiferencia sin límites, olvidaste por completo que te has convertido en el principal problema para toda la vida en esta tierra.

Plomo 2 Ana. El año 2017, declarado Año de la Ecología en Rusia, está llegando a su fin. Y nuestra reunión de hoy está dedicada a los problemas que afectan no sólo a nuestro presente y futuro, sino también a la vida de toda la humanidad en el planeta TIERRA.

Presentador 1 ¿O tal vez si cada uno de nosotros piensa en lo que está pasando y hace al menos lo que depende de él, nuestra Tierra se puede salvar? ¡Así que tratemos de resolverlo juntos!

Plomo 2 Y los equipos que participarán en el juego nos ayudarán en esto."Pon tu planeta en orden". Estimados aficionados y espectadores, saludemos a los equipos: el equipo ECO-OKO y el equipo BotaNIKA.

Presentador 1 Ha llegado el momento de presentar a nuestro distinguido jurado con la presentación del jurado).

Plomo 2 Ayuda a resumir los resultados de las competiciones María. Después de cada competencia, la comisión anuncia la cantidad de puntos para cada competencia y la cantidad total de puntos. Todas las competencias serán evaluadas en una escala de 5 puntos.

plomo 1. Ahora echemos un vistazo más de cerca a nuestros equipos. Se anuncia la competencia"Tarjeta de visita".

Plomo 2 Invitamos al equipo de Botanica al escenario. Conoce a los alumnos de la especialidad "Bibliotecología".

El equipo presenta el nombre, escudo, lema, integrantes y capitán.

plomo 1.

Gracias al equipo y al capitán, tomen asiento en la sala.

plomo 2. Y ahora el equipo"ECO-OKO". Demos la bienvenida a los estudiantes de la especialidad "Actividades sociales y culturales".

Principal Gracias, le pedimos que tome asiento en la sala. Nuestros participantes hicieron frente a la tarea con confianza, y proponemos evaluar los resultados de la primera competencia.

JURADO Y COMISIÓN DE CÓMPUTO. De acuerdo con los resultados de la competencia.Equipo "ECO-OKO" ganado ... puntos. Equipo BotaNIKA - obtiene .. puntos.

Presentador 2. Ana. En la vida de cada persona hay libros que relee muchas veces, que influyen en la forma de pensar y la percepción de la vida. Estos incluyen la parábola del cuento de hadas de Antoine de Saint-Exupery "El Principito".

Anfitrión 1 Herman. Un tema ecológico lo atraviesa con un hilo delgado. Parece que el autor del cuento de hadas "previó" futuras catástrofes ecológicas y advirtió sobre la actitud cuidadosa hacia el planeta nativo y amado.

Presentador 2. Ana. Uno de los mandamientos más importantes de este cuento de hadas son las palabras: "Me levanté por la mañana, me lavé, me puse en orden e inmediatamente puse tu planeta en orden".

Anfitrión 1 Herman. La imagen del protagonista, creada por Exupery, puede servir como una especie de ideal de habitante, dueño de su planeta.

[Diapositiva 10] Presentador 2. Anna. Aquí está, el príncipe, arrancando brotes de baobab todas las mañanas, haciendo un trabajo aburrido pero necesario para su planeta; aquí está, un niño, admirando el atardecer, la belleza del desierto, el cielo estrellado; comprendiendo el lenguaje de las flores, capaz de "oír con el corazón", y sintiéndose responsable de aquellos a quienes domesticaba,

Anfitrión 2 Ana. Entonces, nuestro próximo concurso se llama "ECOLOGÍA EN PROSA". Recordemos los libros que, desde la infancia, nos revelaron un mundo misterioso, misterioso, tan único, enseñaron bondad y justicia, nos hicieron reír y llorar y, tal vez, pensar seriamente en nuestras vidas, en el destino de la humanidad. .

Adivina el nombre de la obra, y quién es el autor del extracto del libro.

Asignación al equipo "ECO-OKO".

En ese momento, descansando sobre una piedra y calentados por los rayos del sol, Nastya y Mitrasha se levantaron para continuar su viaje. Pero cerca de la piedra en sí, un camino pantanoso bastante ancho se bifurcaba: un camino bueno y denso iba a la derecha, el otro, débil, iba recto.

Habiendo verificado la dirección de los caminos en la brújula, Mitrasha, señalando el camino débil, dijo:

– Tenemos que seguir este hacia el norte.

– ¡Esto no es un camino! - respondió Nastya.

– Bueno, está bien, - Mitrasha se volvió bruscamente. - No discuto más contigo: tú vas por tu camino, donde todas las mujeres van por arándanos, pero yo iré por mi cuenta, por mi camino, hacia el norte.

Y en realidad fue allí sin pensar en la cesta de arándanos ni en la comida.

Nastya debería haberle recordado esto, pero ella misma se enojó tanto que, toda roja como el rojo, lo escupió y fue a buscar arándanos por el camino común.

Respuesta correcta: la historia de Mikhail Prishvin "La despensa del sol"

Asignación al equipo de Botanica.

- Es hora de que nos pongamos manos a la obra, tía. Es suficiente para ti batir los cubos. Quiero hacer de ti un artista... ¿Quieres ser un artista?

Y comenzó a enseñarle varias ciencias. En la primera lección, aprendió a ponerse de pie y caminar sobre sus patas traseras, lo que le gustaba mucho. En la segunda lección, tuvo que saltar sobre sus patas traseras y agarrar azúcar, que la maestra sostenía por encima de su cabeza. Luego, en las siguientes lecciones, bailó, aulló con la música, llamó y disparó, y un mes después pudo reemplazar con éxito a Fedor Timofeich en la "pirámide egipcia". Acompañaba cada truco exitoso con un ladrido sonoro y entusiasta, y el maestro estaba sorprendido, también encantado y se frotaba las manos.

- ¡Talento! ¡Talento! él dijo. - ¡Talento innegable! ¡Tendrás un éxito positivo!

Respuesta correcta: La historia de A.P. Chéjov "Kashtanka"

Y ahora habrá que adivinar de qué obra se habla, en función de las características del contenido del libro. Entonces, atención a la pantalla.

Asignación al equipo "ECO-OKO".

El protagonista de esta historia, Ignatich, el mejor pescador del pueblo, no tiene igual en este oficio. Ignatich a menudo comerciaba con la caza furtiva. Todo el bien considerable que ya tiene le parece insuficiente. Al ver un enorme esturión, el personaje principal quedó asombrado por su tamaño inimaginable. Valientemente se precipita hacia el esturión, tratando de aturdirlo con la culata de un hacha. Pero él mismo cae al agua, donde, junto con su presa, se enreda en redes, y los anzuelos se clavan en su cuerpo. Y solo después de eso, Ignatich se dio cuenta de que no sería capaz de derrotar a un pez así solo. Ahora el pescador y su captura tienen un destino por delante: la muerte.

Respuesta correcta: la historia de Victor Astafiev "Tsar-fish"

Asignación al equipo de Botanica.

La historia se desarrolla en la década de 1960 en un pueblo ubicado en medio del río Angara. En relación con la construcción de la central hidroeléctrica de Bratsk, el pueblo debe ser inundado y los habitantes reubicados. Muchas personas no quieren dejar el pueblo donde han pasado toda su vida. Se trata en su mayoría de ancianos que aceptan la inundación del pueblo como una traición a sus antepasados ​​enterrados en su tierra natal. Los residentes no pueden lidiar con esto. Para ellos, la inundación del pueblo es su Apocalipsis personal. Parece que, junto con las personas, toda la naturaleza llora, resiste: por mucho que la aplasten, sigue en pie. Pero sus poderes no son ilimitados. ¿Qué pasa si no aguanta? ¿Sobrevivirá la persona misma?

Respuesta correcta: la historia de Valentin Grigorievich Rasputin "Adiós a Matyora"

Asignación al equipo "ECO-OKO".

Su padre es un lobo, su madre es mitad loba, mitad perra. Nació en North Wilderness y fue el único sobreviviente de toda la prole. Un día, un cachorro de lobo se topa con criaturas desconocidas para él: personas. Uno de sus maestros, Handsome Smith, lo torturó tanto que lo convirtió en una bestia malvada y despiadada. El perro es rescatado por un joven, un ingeniero visitante de las minas, Weedon Scott. El héroe de la historia pronto recupera el sentido y demuestra su enojo y rabia al nuevo dueño. Pero Scott tiene la paciencia para domar a un perro con una mascota.

Respuesta correcta: El colmillo blanco de Jack London

Asignación al equipo de Botanica.

A menudo se encontraba un perro en la ciudad: blanco, con una oreja negra. Al principio, corría sin miedo por las plazas y calles, se acercaba a la gente, como si estuviera buscando a alguien. Pero pasó el tiempo, el perro perdió peso, se le cayó el pelo, se volvió gris sucio, ya no corría, sino que cojeaba sobre tres patas. Ahora la gente la miraba con recelo, la evitaba. Y el perro ya no salió corriendo a su encuentro, sino que prefirió escabullirse por las calles y callejuelas vacías. Con quienes el perro que perdió a su dueño simplemente no se encontró: con niños y adultos, con buenas personas que lo acogieron y alimentaron, con malas personas que se complacieron en torturarlo. Pero a pesar de todo su sufrimiento, hasta los últimos minutos de su vida, mantuvo la fe en la amistad con una persona.

Respuesta correcta: la historia de Gavriil Troepolsky "White Bim Black Ear"

Asignación al equipo "ECO-OKO".

Este escritor inglés fue galardonado con el Premio Nobel de Literatura. Tras la publicación de este libro, el número de seguidores de su obra se ha multiplicado por varias veces. El libro incluye historias sobre varios animales, pero el lugar central en ellos es la historia de Mowgli, un niño que fue criado por lobos y se convirtió en el líder de su manada. Al crear el libro, el autor reelaboró ​​muchos materiales científicos, pero no eclipsaron la percepción viva y directa del mundo. El propio autor no consideró este libro como una colección de cuentos de hadas, llamando a los capítulos del libro "historias simples", especialmente porque los lectores los percibían más bien como mitos o leyendas.

Respuesta correcta: Rudyard Kipling "El libro de la selva"

Asignación al equipo de Botanica.

Este es un famoso cuento del escritor estadounidense de ciencia ficción Ray Bradbury. Los héroes de la historia viajan al pasado lejano en una máquina del tiempo desde el presente. Una de las condiciones obligatorias para tal movimiento es el requisito categórico de no salirse del camino antigravitatorio, de no tocar nada, de no intentar cambiar, para no introducir consecuencias impredecibles en la historia. Uno de los personajes comete una ofensa aparentemente menor: pisa una mariposa y muere. Parece que nada cambia en el mundo que nos rodea, y la vida continúa. Pero al regresar a casa, en el punto de partida en el tiempo, los viajeros encuentran su mundo completamente diferente, a diferencia del que era.

Respuesta correcta: ray bradbury "Un sonido de trueno"

Presentador 1 Así que nuestro concurso ha terminado. Resumámoslo.

JURADO. Según los resultados del concurso "Ecología en prosa"equipo ECO-OKO obtiene... puntos. Los puntos totales.... Equipo BotaNIKA

Presentador 1 Y ahora es el momento de la tarea. Se pidió a los equipos que prepararan una dramatización sobre un tema libre relacionado con cuestiones ambientales. ¡Así que veamos cómo nuestros equipos hicieron frente a la tarea!

Plomo 2 Invitamos al equipo"ECO-OKO"

Presentador 1 Queridos fans, ¡agradezcamos juntos al equipo por el trabajo realizado y apoyémoslo con aplausos!

Plomo 2 Y ahora el equipo de BotaNIKA nos mostrará los resultados de su proyecto creativo.

plomo 1. Gracias. ¡Aficionados, saludemos a nuestro equipo!

Anfitrión 1 Herman. Y ahora resumamos los resultados de la competencia.

JURADO. Equipo BotaNIKA - obtiene.. puntos. Los puntos totales...Equipo "ECO-OKO" recibido... puntos. Los puntos totales....

plomo 1. El científico estadounidense Barry Commoner en los años 70 del siglo XX.formulado4 leyes de la ecología:

plomo 2.

Ley uno. Todo está conectado con todo.
En la naturaleza, todo está interconectado, cualquier acción humana lleva a consecuencias, muchas veces imprevistas. Y aunque estos cambios no siempre son perceptibles a primera vista, ellos, positivos o negativos, definitivamente afectarán a una persona que forma parte de la naturaleza.

plomo 1.

Segunda ley. Todo tiene que ir a alguna parte.
Cualquier contaminación (residuos, calor, radiación, etc.) volverá a la persona de acuerdo con la primera ley, por lo tanto, se necesitan tecnologías libres de residuos y respetuosas con el medio ambiente para la producción y eliminación de residuos domésticos.

plomo 2.

Ley 3 La naturaleza sabe mejor.
La naturaleza es racional en sí misma. La intervención humana a menudo altera sus mecanismos. Por lo tanto, es necesario no conquistar la naturaleza, sino, si es posible, adaptarse a ella.

plomo 1.

Ley 4 Nada se da gratis.
Esta es la ley del uso racional de los recursos naturales. El ahorro de dinero para la protección de la naturaleza es devuelto por enfermedades, desastres, deterioro de las condiciones de vida no solo para quienes viven hoy, sino también para sus descendientes. El descuido de esta ley también conduce a costos materiales significativos.

Plomo 2 Entonces, nuestro próximo concurso se llama:todo está conectado con todo. Nuestros equipos elegirán sobres que contengan dos tareas ambientales. Los equipos deberán analizar las situaciones ambientales propuestas, identificar relaciones de causa y efecto, predecir las consecuencias y encontrar una salida.

plomo 1. Les pediré a los capitanes de los equipos que elijan los sobres.

plomo 2. Mientras tanto, nuestros equipos harán la tarea, jugaremos con ustedes, queridos espectadores. Se le pide que responda preguntas"Cuestionario ambiental" Por cada respuesta correcta recibiráspequeño planeta . Y el espectador más activo en el caballo del juego se llevará una sorpresa.

líder 1 .

Nacido en el agua, vive en la tierra? (Rana)

plomo 2.

¿Qué hongo se llama animal depredador del bosque? (cuerda)

plomo 1.

¿Qué pájaros tienen plumas cubiertas no con plumas, sino con escamas? (En el pingüino)

plomo 2.

¿Qué patas son más largas en una jirafa, las delanteras o las traseras? (Lo mismo)

plomo 1.

¿Quién duerme boca abajo? (murciélago)

plomo 2.

¿Qué le sucede a una abeja después de que pica? (muere)

plomo 1.

¿Qué come un sapo en invierno? (Ella no come nada, ella duerme.)

plomo 2.

¿Qué nieve se derrite más rápido, limpia o sucia? (Asqueroso)

plomo 1.

¿Qué hará un cuervo después de vivir tres años? (El cuarto vivirá)

plomo 2.

Bien hecho, y ahora, las preguntas son más complicadas.

plomo 1.

La mayor parte de la basura que contamina la tierra es:

* El plastico

* Vidrio

* Metal (Respuesta correcta)

líder 1 .

- Antes de comenzar a reciclar los desechos, debe:

* Ordenar (Respuesta correcta)

* Recoger en un solo lugar

* Desmoronarse

plomo 2.

Vedas: El peor aditivo para el agua:

* Basura domestica

* Pesticidas (Respuesta correcta)

* Fertilizantes minerales

plomo 2.

El primer lugar en términos de emisiones totales de sustancias nocivas a la atmósfera lo ocupan:

* Ingeniería de energía térmica

* Procesamiento de petróleo y gas

* Vehículos

plomo 1.

Una botella o frasco de plástico arrojado al bosque permanecerá sin cambios.:

* 10 años

* 50 años

* 100 años o más (Respuesta correcta)

plomo 2.

¿Cuál es el nombre de la capa activa de la Tierra, que está habitada por organismos vivos? Biosfera

líder 1 .

¿En qué año apareció el primer Libro Rojo Internacional publicado?

en 1966

plomo 2.

Pregunta: ¿Dónde se encuentra hoy la reserva natural más grande del mundo?

Responder: El área más grande donde está prohibida cualquier actividad e intervención humana es la Antártida. Crecen más de 810 especies de plantas y muchas especies de aves y animales viven en una vasta área cubierta de hielo. ...

plomo 1.

Pregunta: ¿Qué contribuye al cambio climático? Respuesta: El efecto invernadero, que se produce por la tala generalizada de árboles y el drenaje de pantanos. ...

plomo 2. Espectadores, gracias por su participación activa en el cuestionario. Contemos nuestros planetas y elijamos al participante más activo.SE ENTREGA PREMIO.

plomo 2. Entonces, equipos, volvemos a ustedes. Por favor, lea la pregunta y dé una respuesta. ¿Qué equipo está listo?

Los equipos leen tareas y responden

plomo 1. Bien hecho, apoyemos a los equipos con aplausos.

JURADO. Como resultado de esta competencia"Todo está conectado con todo" Equipo "ECO-OKO" recibido... puntos. Los puntos totales.... MandoBotánica - obtiene.. puntos. Los puntos totales...

Visualización de VIDEO de un extracto del largometraje "Road" ( drama post-apocalíptico dirigido por John Hillcoat, adaptación de la novela homónima de Cormac McCarthy, USA, 2009)

líder 1 . Vimos un extracto del largometraje The Road, basado en la novela del escritor estadounidense contemporáneo Cormac McCarthy.

Plomo 2 La tierra pereció sin dejar herederos; oscuridad despiadada; opresivo vacío negro del universo. Y en algún lugar allí están: dos bestias cazadas, temblando como zorros en un refugio. Van juntos, Padre e Hijo, por el mundo, que ya no existe.

plomo 1. ¿Qué sucedió? ¿Qué destruyó toda la vida en el planeta, por qué hay fuego y muerte en todas partes? Esto no se explica en la novela...

plomo 2. ¿O tal vez el planeta solo está tratando de deshacerse de la humanidad, cuyas acciones conducirán al inevitable apocalipsis?

plomo 1. Por desgracia, en el mundo moderno, la fantasía, desafortunadamente, muy a menudo limita con la realidad. Los desastres provocados por el hombre y los desastres naturales son prueba de ello, y cada uno de ellos puede tener consecuencias terribles e irreversibles.

plomo 2. Y vivimos, y en el ciclo de eventos, muy a menudo no notamos lo obvio, que a veces sucede ante nuestros ojos. Y somos capaces de cambiar algo, pero nos quedamos muy indiferentes.

plomo 1. Hablando de problemas ambientales globales, muy a menudo no nos damos cuenta de lo que está sucediendo ante nuestros ojos y, a veces, nosotros mismos causamos daños irreparables a la naturaleza.

plomo 1.

Así que pasemos al siguiente concurso.

El concurso se llama "LA CIUDAD DONDE VIVIMOS"

Imaginemos que nuestros equipos son activistas de una asociación de jóvenes voluntarios cuyo objetivo es mejorar la situación ambiental en la ciudad de Lipetsk.

La tarea es la siguiente: desarrollar un programa según el cual operará su asociación.

Es recomendable indicar en el programa aquellas acciones, eventos y proyectos que son factibles específicamente para tu asociación juvenil. Pero puede planificar proyectos más grandes, indicando quién estará involucrado en esta acción (proyecto), por ejemplo, la administración de la ciudad, la administración de organizaciones e instituciones, o tal vez todos los habitantes de nuestra ciudad.

plomo 2. Los equipos tienen tiempo para pensar, y vamos a ver una selección de videos, son sobre nuestra ciudad.

plomo 1. Vemos que nuestros equipos ya están listos para mostrarnos las tareas completadas.

Plomo 2 Estimado jurado, por favor califique y resuma.

JURADO. Como resultado de esta competenciaEquipo "ECO-OKO"

Presentador 2. Anya. Y ahora es el momento de nuestro último desafío."Cartel Ambiental" Se invita a los equipos a dibujar un cartel sobre un tema ambiental.

Se invita a los equipos al escenario, se les entregan hojas de papel y marcadores.

plomo 1. Y mientras los equipos completan la tarea, veremos el video “Ecología de la Tierra”.

plomo 2. Estimado jurado, nuestro programa de concursos ha llegado a su fin. Pedimos al jurado que anuncie los resultados del concurso y nombre a los ganadores.

EL JURADO NOMBRA A LOS GANADORES, presenta los premios.

Como resultado de esta competenciaEquipo "ECO-OKO" recibido... puntos. Los puntos totales.... Equipo BotaNIKA - obtiene .. puntos. Los puntos totales...

plomo 1.

¡Queridos amigos! Todas las tareas completadas. Se pide a los miembros del jurado que nombren a los ganadores. CEREMONIA DE PREMIO DEL GANADOR.

plomo 2.

Gracias al jurado por su trabajo, ya ustedes, queridos espectadores, gracias por su atención, apoyo y cálido aplauso. Estimados equipos, ¡por favor suban al escenario!

plomo 1. Me gustaría terminar nuestro programa con las palabras de Antoine de Saint-Exupery, escritor y piloto, uno de los primeros en ver la Tierra desde una gran altura, que sintió la fragilidad y la inseguridad no solo del hombre, sino también del planeta. La tierra y todo lo que vive en ella."Todos somos hijos de la misma nave llamada Tierra, lo que significa que simplemente no hay ningún lugar al que trasladarse...
Y a cada uno de los que viven en un maravilloso planeta llamado Tierra Debemos recordar que el presente y el futuro dependen de nosotros...

Mucha gente no piensa en salvar el medio ambiente. Tiran basura donde quieren: en el bosque, cerca de un embalse, simplemente caminando por la calle. ¿Qué podemos decir sobre las plantas y los animales que tienen que sobrevivir en hábitats inadecuados? Más animales se enumeran en el Libro Rojo, se están volviendo raros ahora.

El hombre ha olvidado por completo lo que es proteger la naturaleza, ¡pero la naturaleza es nuestro hogar! Así que los poseedores del récord de contaminación de los océanos son: primer lugar: las tapas de botellas de plástico, para que se descompongan, tardará 100 años; en segundo lugar están los utensilios de plástico, vive unos 50 años; el tercer lugar lo ocupan las botellas de plástico que nos llegaron de Occidente, tardarán 450 años en disolverse por completo en la tierra, seguidas de las bolsas de plástico: unos 200-1000 años; en quinto lugar están las pajitas de plástico para bebidas, esta tiene 400 años; y el último sexto lugar se puede otorgar de manera segura a los envoltorios de dulces, envoltorios y moldes de plástico (recipientes) de alimentos (malvaviscos, yogur, requesón, etc.), su vida útil es de 50 a 1000 años.

Nuestros expertos pueden revisar su ensayo de acuerdo con los criterios USE

Expertos del sitio Kritika24.ru
Profesores de escuelas líderes y expertos actuales del Ministerio de Educación de la Federación Rusa.

¿Cómo convertirse en un experto?

Vi estos datos en un stand en el acuario de San Petersburgo cuando me fui de vacaciones. Por lo tanto, nos vemos obligados a pensar, sin ocultar información, escriben honestamente y nos instan a no tratar a la naturaleza con negligencia.

Casi todo lo que crece en la tierra, lo comemos, y si la tierra se contamina con desechos, nuestro planeta se convertirá en un basurero de clase mundial. Entonces, ¿cuánto plástico termina en el océano cada año? Te sorprenderá la respuesta: ¡8 millones de toneladas de plástico! ¡Esto es comparable a una pirámide y media de Keops o igual a cincuenta y siete mil ciento cuarenta y dos ballenas azules! La basura plástica termina en el océano, ¿qué sucede después? Una cuarta parte de todos los peces capturados tienen microplásticos en el estómago. Es este pez envenenado el que llega a nuestra mesa, las partículas y toxinas liberadas por los microplásticos acaban con la vida marina.

Los ciclos de corrientes existen en todos los océanos. Una vez en ellos, la basura queda atrapada y se acumula constantemente. Así es como se forman los "parches de basura" del océano. Solo hay cinco de ellos, según la cantidad de ciclos en el océano. El más grande es el parche de basura del Pacífico. En un espacio que cabría en 1.000 ciudades del tamaño de San Petersburgo, flotan más de 100 millones de toneladas de basura. Esta no es una isla de basura, sino una "sopa" de partículas plásticas. Hay más plástico en este lugar que organismos planctónicos. El plástico no desaparece por completo en cientos de años, sino que se descompone en pedazos cada vez más pequeños, -

Los microplásticos son los más peligrosos. En todo el mundo se vierten al día 22.000 toneladas al océano, 253 kg cada segundo.

¿Por qué necesitamos salvar el océano? El océano es el pulmón del planeta. El 70% del oxígeno que respiramos lo producen las algas. El océano es fuente de vida: el 97% del agua de nuestro planeta se concentra en el océano. Además, el océano limpia la atmósfera: el océano absorbe el 30% de las emisiones de dióxido de carbono.

Los países europeos y los países del este de Asia han entendido durante mucho tiempo la importancia de mantener el medio ambiente, se preocupan por el medio ambiente.

El futuro de nuestro planeta depende solo de nosotros, ¿quiénes, además de las propias personas, podrán detener esta indiferencia antes de que todo se convierta en una catástrofe global? ¿Qué podemos parar ahora? Vale la pena pensar en estas preguntas y hacer lo que está en el fondo de cada persona que vive en la tierra: apreciar, amar, cuidar la naturaleza, ayudarla a recuperarse y, lo más importante, no tirar basura.

Respetemos la naturaleza y cuidémosla por el bien de las futuras generaciones y de nosotros mismos, nos ayuda a sobrevivir, así que no la dejemos morir.

Actualizado: 2018-04-20

¡Atención!
Si nota un error o una errata, resalte el texto y presione Ctrl+Intro.
Por lo tanto, proporcionará un beneficio invaluable para el proyecto y otros lectores.

Gracias por la atención.

“Hay una regla tan firme”, me dijo el Principito más tarde. "Me levanté por la mañana, me lavé la cara, me puse en orden e inmediatamente puse tu planeta en orden". (Antoine de Saint-Exupéry)

Cuantas veces pensamos que nuestra casa no es solo un apartamento, sino también un porche, patio, calles, parques, bosques, campos, ríos. Toda nuestra tierra es nuestro hogar. En nuestro apartamento, lavamos, raspamos, limpiamos y todo lo que está fuera de él no nos concierne. Una persona indiferente, el dueño de la tierra, no se permitirá la deshonra en relación con el espacio circundante. Desde niño me enseñaron, y hoy estoy criando a mis hijos, que no se puede tirar basura al suelo, solo hay que llevarla al basurero. Puramente no donde limpian, sino donde no tiran basura.

El otro día, mi hija me contó con sorpresa cómo un hombre que paseaba a un perro en el patio puso todo en una bolsa especial para su mascota y llevó esta bolsa al contenedor de basura. ¡Este es el enfoque y la cultura del maestro!

La tierra debe ser respetada, la tierra debe ser valorada y no ensuciarse con ella. Nuestros ancestros cuidaron de la madre tierra, la llamaron Madre-Queso-Tierra, nodriza. Entonces resulta que con una actitud tan descuidada con la tierra, deberíamos llamarnos salvajes, personas del siglo XXI.

Desde hace varios años, mi familia tiene la tradición de recoger todos los papeles de desecho en una caja en el balcón, y luego dos veces al año llevar todo lo acumulado al liceo, donde se hacen concursos de recoger papel de desecho entre clases (gracias a nuestros director para estos eventos útiles). Rápida y fácilmente nos acostumbramos al hecho de que los embalajes de cartón, los giros, los cheques, las etiquetas, etc. debe mantenerse en un lugar separado.

Recientemente comencé a recolectar plástico: botellas de leche, vasos de crema agria, requesón, frascos de vitaminas y mucho más. Al principio, mi hija y yo necesitábamos todo esto para manualidades, y luego, esta “riqueza” había que ponerla en algún lado. Realmente no queríamos contaminar la naturaleza con este plástico, así que encontramos un centro de reciclaje en Ekaterimburgo en la dirección: Artinskaya, 22 (tel. 361-15-97). También puede donar papel usado aquí. No importa que nos pagaran 20 rublos por 2 kg de plástico, lo más importante es que al menos ayudamos un poco a la naturaleza.

¿Por qué todavía no se clasifican los residuos domésticos en nuestra gran ciudad con la ayuda de contenedores especializados en los patios? Si bien no hay respuesta a esta pregunta, estamos tratando de resolver los problemas ambientales por nuestra cuenta. A menudo tomo nota de las ideas de la sección "Second Life to Things".

Se sabe que 100 kg de papel usado salvan un árbol. Creo que nuestra familia ya ha salvado varios árboles y no se detendrá allí. Puede sonar grosero, pero no quiero ser "gilipollas", quiero ser DUEÑOS.

1 Proyecto ecológico "Pon el planeta en orden"

Rusia, Volgogrado

MOU jardín de infantes №300

cuidador

Gulevskaya Elena Alekseevna

Proyecto ecológico "Pon el planeta en orden"

Justificación de la necesidad de desarrollar un proyecto

El planeta Tierra es nuestra casa común, toda persona que habita en ella debe tratarla con cuidado y cuidado, conservando todos sus valores y riquezas.

Hoy no somos capaces de hacer frente a los problemas de degradación ambiental, porque. el sistema de valores de la mayoría de las personas todavía se centra en el consumo, en la subyugación de la naturaleza, en la manipulación temeraria e irresponsable de los objetos del mundo material. La sociedad sigue apoyando a quienes crean riqueza destruyendo el entorno natural. Mientras la prioridad pertenezca al valor de "útil", "económicamente conveniente" y "científicamente calculado" en comparación con el valor de la propia existencia humana, no será posible superar la crisis por ningún medio técnico, económico o legal. . Por lo tanto, surge la cuestión del trabajo preventivo, la formación de una actitud consciente hacia la naturaleza, sus problemas y necesidades, así como hacia un estilo de vida saludable. El trabajo propedéutico en esta dirección recae sobre los hombros no sólo de los docentes, sino también de los padres.

La cooperación del jardín de infancia con las familias de los niños en la dirección ambiental, los eventos organizados conjuntamente no solo ayudan a garantizar la unidad y la continuidad del proceso pedagógico, sino que también aportan a este proceso el color emocional positivo especial necesario para el niño.

La forma más efectiva de implementar las tareas de la educación ambiental es organizar actividades del proyecto junto con padres e hijos. La participación en campañas ambientales, subbotniks, jardinería, trabajo en proyectos ambientales es una oportunidad única para que los niños y los padres se prueben a sí mismos, en beneficio del entorno natural de su tierra natal.

La novedad del proyecto ecológico radica en el uso de las tecnologías informáticas de la información. El hecho principal que asegura la eficacia del proceso educativo es la participación personal de los niños y los padres en la agitada vida. Usando nuevas tecnologías que son emocionantes para una nueva generación, se puede asegurar esta inclusión. El proyecto permite que los niños y los padres hagan lo que aman y al mismo tiempo benefician al mundo que los rodea. Solo mediante esfuerzos conjuntos podemos resolver la tarea principal: educar a una persona alfabetizada ambientalmente.

Tipo de proyecto:

grupo, padre-hijo .

Tipo de proyectoinvestigación y educación.

Tarea problema: Contaminación de las calles de la ciudad.

Participantes, socios del proyecto : personal Institución educativa preescolar, niños del grupo preparatorio 11 personas, padres.

Cronograma de implementación del proyecto : corto plazo (abril-mayo)

Objetivo del proyecto: la formación en niños y padres del sentido de pertenencia a todos los seres vivos, una actitud humana hacia el medio ambiente y el deseo de cuidar la preservación de la naturaleza de su región.

Objetivos del proyecto:

• Llevar a la comprensión de la importancia del problema de la relación del hombre con la naturaleza y las consecuencias de la actividad humana en ella.
• Ampliar las ideas de los padres de que nada en la naturaleza desaparece sin dejar rastro y es muy importante enseñar a un niño a proteger la naturaleza, amarla y saber protegerla.
• Elevar el nivel de cultura ambiental y concienciación de los padres sobre el problema de la gestión de residuos a través de mensajes informativos.
• Fomentar el interés por crear un entorno favorable para la ciudad y el microdistrito.
• Formar relaciones entre padres e hijos con el espíritu de despertar el interés y el comportamiento ambientalmente correcto en la naturaleza.
• Enseñar a los padres con el ejemplo personal a tratar con cuidado la naturaleza, protegerla y protegerla.

producto del proyecto:

• Desarrollo del plan de acción.
• Publicación de un libro - autoescrito "¡El mundo en el que quieres vivir!"
• Participación en el concurso de creatividad infantil de la ciudad "¡Te amo, planeta!" en el concurso distrital “Qué hermoso es este mundo”
• Exposición "Naturaleza y creatividad"
• Presentación "¡El enemigo de la naturaleza es la basura!".
• Elaboración de un cartel-periódico ecológico
• Lanzamiento de folletos

¡El resultado más importante de nuestro proyecto es la formación de una verdadera comunidad de niños, educadores, padres que aman su ciudad natal de Volgogrado, haciendo una contribución factible a su limpieza y prosperidad!

Principios del proyecto

El proyecto se basa en cinco principios:

• Respeto: el niño tiene derechos (observancia de los derechos del niño). Los niños deben ser participantes activos en el proyecto y no solo hacer lo que los adultos han desarrollado para ellos. Cuanto mayores son los niños, más activamente participan en el proyecto. Es necesario reflexionar sobre las preguntas e ideas de los niños, discutir con ellos lo que planea hacer, conocer su opinión sobre este asunto.
• Repensar: las personas comienzan a apreciar lo que antes no apreciaban (revalorización del sistema de valores). Una nueva mirada al comportamiento, las acciones, las relaciones con los compañeros y adultos, y el entorno.
• "Reutilizar": las cosas viejas se pueden usar de nuevas maneras. Reutilizar cosas reduce la cantidad de residuos, lo que significa contaminación del medio ambiente.
• Ahorro: Se puede hacer más con menos (ahorro de materiales, recursos).
• Reciclaje: las cosas innecesarias volverán a ser útiles para alguien (recolección, reciclaje, reciclaje)

Lema del proyecto:Hay una regla dura y rápida. Te levantaste por la mañana, te lavaste la cara, te pusiste en orden e inmediatamente pusiste en orden tu planeta.

Etapas de implementación del proyecto:

Nivel 1 - preparatorio

Tarea de etapa: análisis de la situación; definición de sus objetivos principales: la formación de la conciencia ecológica, la cultura ecológica, la bondad y la misericordia como cualidades básicas de una persona.

Etapa 2 - organizativo: planificación y previsión del trabajo futuro.

Tareas de etapa: ecologización de todas las secciones del programa de educación y formación de preescolares; creando un ambiente ecológico en el grupo, cuestionando a los padres, involucrándolos en el próximo trabajo creativo de un modo innovador; desarrollo de planes de trabajo con niños y padres sobre la formación de educación ambiental a través de campañas ambientales, selección de literatura e información sobre el proyecto.

Etapa 3 - Actividades prácticas

Tareas de etapa: la formación de conocimientos e ideas ambientales elementales de niños y padres, así como el inicio, las bases de la educación ambiental a través de la realización de una acción ambiental.

Etapa 4 - final

Tareas del escenario: generalización de la experiencia y determinación del resultado de la actividad práctica del profesor

Formas de trabajo en la ejecución de proyectos:

Observaciones y excursiones ecológicas; Creación de presentaciones, pases de diapositivas; Lectura informativa; · concursos y concursos, · actividad productiva, protección de carteles, proyectos; folletos; · número de periódico ecológico, · dramatizaciones y dramatizaciones; · juegos ambientales, móviles, didácticos, de simulación, juegos de viaje. vacaciones y entretenimiento ecológico y educativo. El contenido del proyecto incluye las actividades de todos los participantes en el proceso educativo directo en la campaña ambiental, que pasa por cuatro etapas:

• ansiedad ambiental
• Señales ambientales
• sendero ecologico
• Periódico ecológico
• Evento final

Formas y métodos de trabajo con los padres:

• Mesa redonda "Educación de la bondad con la naturaleza"
• Consultas y mensajes de orientación ecológica para el rincón de los padres. Conversaciones con los padres sobre la importancia de este problema,
• El diseño de la carpeta "Ama y protege el medio ambiente".
• Producción de álbumes de fotos.
• Participación de padres de familia en diversos concursos sobre temas ambientales.
• Participación de los padres en subbotniks.
• Realización de excursiones ecológicas conjuntas.
• Cuestionamiento de los padres para identificar su competencia ambiental.

Plan - un mapa de acciones para la implementación del proyecto.para niños de 6-7 años.

La acción "¡Cómo no amar esta Tierra!"(Abril Mayo)

Propósito: formación de ideas sobre la limpieza del medio ambiente como un componente importante de la salud humana y de toda la vida en la tierra.

	Etapas de acción	Actividades conjuntas del maestro con los niños.	Interacción con la familia
	ansiedad ambiental. "Patio limpio" Resolviendo situaciones problemáticas: ¿qué se debe hacer para reducir la basura en las calles de la ciudad?	Visualización y discusión de la presentación "¡El enemigo de la naturaleza es la basura!" Lectura de obras literarias: "Respeta el trabajo de los demás", N.A. Ryzhova "Cómo la gente ofendió al río y a los demás". Dibujos de niños "Calles de nuestra ciudad".	Aterrizaje laboral (subbotnik) para limpiar el territorio de una institución preescolar. - "Residuos como recurso" (involucrar a los padres en la recogida de residuos plásticos).
	Señales ambientales	Producción de letreros ambientales "¡No tire basura!", "¡Manténgase limpio!" Lección con elementos de la actividad teatral "Día de la Tierra"	Mesa redonda "Educación de la bondad con la naturaleza" Consultas: "La segunda vida de la caja", "Transformaciones mágicas del alambre".
	sendero ecologico	Cabina de fotos usando fotos del subbotnik "¡Así es como se limpió!". Juego ecológico "Salva el Planeta"	Concurso familiar de las mejores manualidades hechas con material reciclado: “Mamá, papá, hago milagros”; Álbum de fotos familiar "¡Descansamos sin daño!"
	Cartel de periódico ambiental	Conocimiento de la sabiduría popular: proverbios, refranes sobre el cuidado de la naturaleza. Dibujo de un cartel ecológico para proverbios y refranes.	Concurso para padres por el mejor folleto sobre el tema "Hagamos nuestra ciudad más limpia". Reunión de padres con niños "¡Entra en la naturaleza como un amigo!" Exposición "Naturaleza y creatividad"

Literatura

1. Deryabo, SD Pedagogía y psicología ecológica / S.D. Deryabo, VA Yasvin. - Rostov del Don: Phoenix, 1996.

2. Evdokimova, ES Apoyo pedagógico de la familia en la crianza del preescolar / E.S. Evdokimov. - M.: TC Esfera, 2005.

3. Zhernevskaya, TV El sistema de cooperación con los padres como condición para optimizar la educación ambiental de los preescolares /T.V. Zhernevskaya, Los Ángeles Maltnova //Gestión de una institución educativa preescolar. - 2007. - Nº 3.

4. Zvereva, O.L., Krotova, T.V. La comunicación entre una maestra y padres de familia en una institución educativa preescolar: un aspecto metodológico / O.L. Zvereva, TV Krotov. - M.: TC Esfera, 2005.

5. Zinovieva, M.V. La influencia del estilo de crianza en el desarrollo de los requisitos previos para la cosmovisión en niños en edad preescolar: disertación para la competencia. científico paso. candó. ciencias psicologicas: (19.00.13) / M.V. Zinoviev. - Moscú, 2001.

6. Martynovich, VA Introduciendo a los niños de 6-7 años a la naturaleza: la interacción de la institución educativa preescolar con la familia / V.A. Martynovich //Gestión de una institución educativa preescolar. - 2005. - Nº 2.

7. "Nosotros". El programa de educación ambiental para niños / N. N. Kondratieva et al. - San Petersburgo: Detstvo-Press, 2003.

8. Ivanova I.A. Ecología viva: El programa de educación ambiental para preescolares. - M.: TC Esfera, 2009.