- Introduceți copiii în folclorul rus;
- Încurajează copiii să comunice, să dezvolte vorbirea;
- Pentru a consolida cunoștințele despre soare (pentru ce este? pentru ce este?);
- Continuați să introduceți modul netradițional de a desena cu palma mâinii.
- Să dezvolte sentimente estetice pentru natură, să înveți să-i vezi frumusețea.
- Dezvoltați percepția culorilor și coordonarea mână-ochi.
- Încurajați copiii să vadă lucrurile până la capăt.
Echipament: coli de hârtie albastră (50 × 50 cm), guașă (galben, roșu), farfurioare (pentru a desena cu palma), șervețele, ilustrații și schițe înfățișând soarele.
Muncă preliminară:
- Plimbări în jurul grădiniței pentru a observa soarele (în timpul plimbărilor, profesorul îi învață pe copii să privească fenomenele, să le compare, să vadă cele comune și distinctive, îi încurajează să-și găsească propriile cuvinte și expresii pentru a indica ceea ce văd cu întrebări) ;
- Povestirea unui basm „Soarele vizitează”;
- Examinarea soarelui în ilustrații, clarificarea formei și culorii soarelui;
- Învățare cântece și versuri despre soare;
- Rezolvarea de ghicitori despre fenomene naturale.
Progresul lecției
1. Partea organizatorica.
Educator: Băieți, ascultați o ghicitoare foarte interesantă și spuneți-mi ce scrie:
Încălzește întreaga lume.
Și nu cunoaște oboseala.
Zâmbind la fereastră
Și toată lumea îl cheamă...
Copii: Soare.
Educator: Așa e, este soarele. Se trezește înaintea tuturor, se spală de pe nori și se ridică sus spre cer pentru a face „fapte bune”. Și ce „fapte bune” face soarele? (Răspunsurile copiilor.)
Educator: Da, băieți, așa este, soarele luminează pământul, îi încălzește pe toată lumea cu multe „fapte bune”: încălziți pământul, luminează-l cu lumină puternică și trezește-i pe toți cu razele lui blânde. Dar uneori, băieți, se întâmplă ca soarele să nu urce puțin pe cer și să nu ne dea căldura lui. În ce perioadă a anului crezi că se întâmplă? (Răspunsurile copiilor.)
îngrijitor: Băieți, avem o zi însorită acum? (Răspunsurile copiilor.)
Educator: Să facem de astăzi o zi însorită împreună! Ești de acord?
Copii: Da!
Educatoare: Și vom desena soarele nu cu creioane sau pensule, ci cu ajutorul palmelor. Pentru a face soarele să arate ca unul adevărat, să ne amintim ce este. Cu ce seamănă? (Răspunsurile copiilor.)
Educatoare: Și de ce figură ne amintește soarele? (Răspunsurile copiilor.)
Profesor: Ce culoare are soarele? ( răspunsurile copiilor.)
Educator: Așa e, copii. Și acum ne jucăm.
Gimnastica cu degetele „Dă-ne, soarele, căldură”.
Ne-am întins palmele
Și s-a uitat la soare. (Copiii își întind palmele înainte și le întorc ritmic în sus și în jos.)
Dă-ne, soare, căldură,
Pentru a avea o putere. (Ei fac o mișcare cu degetele, ca și cum și-ar face semn.)
Degetele noastre sunt mici
Ei nu vor să aștepte nici un minut (Îndoiți și desfaceți ritmic degetele.)
Cioc - cioc, ciocane, (Se aplecă și își bat alternativ ritmic cu pumnii pe genunchi.)
Clap - bate din palme, labe, (Aplaudă ritmic în genunchi.)
Sari - sari ca iepurasii
Ei sar pe gazon. (Lotând cu degetele pe jumătate îndoite în genunchi.)
2. Partea practică.
Profesorul arată cum se creează o imagine. În caz de dificultăți, profesorul arată o modalitate de a crea o imagine individual.
În timpul muncii copiilor, muzică veselă sună pe motivul cântecului popular rus „Strălucire, strălucire, soare”.
Educator:
Găleată însorită!
Vino repede
Aprindere - încălzire
Viței și miei
Mai mulți băieți.
3. Partea finală.
Educatoare: Să ne amintim ce am făcut? (Răspunsurile copiilor.)
Profesorul, împreună cu copiii, iau în considerare munca rezultată.
Educator: Să ne bucurăm de soare și să ne jucăm jocul „Soare și nor”.
(Se folosesc desene pentru copii,pe muzica pe cuvintele profesorului „Soarele strălucește”, copiii bat din palme; la cuvântul „nor” - copiii se ghemuiesc și își fac o „casă” deasupra capetelor.)
Educator: Aceasta încheie lecția noastră, vă puteți odihni.
Jocurile - divertismentului din prima grupă de juniori li se acordă cea mai serioasă atenție. Este necesar să le conduci zilnic, împărțind copiii în subgrupe sau individual. Aceste recomandări se bazează pe cercetări psihologice și pedagogice moderne. Aceasta contribuie la dezvoltarea armonioasă a copilului, dezvoltă mușchii mâinilor și degetelor, abilitățile motorii fine ale mâinilor copilului, dezvoltă mișcări imitative, activează vorbirea copiilor, menține o dispoziție veselă și veselă la copii, le lărgește orizontul, îi învaţă să acţioneze după un semnal de vorbire.
Sunt o mulțime de jocuri. Cum ar fi „Capra – cu coarne”, „Pe o potecă îngustă”, „Ascunde și caută”, „Prindă” sunt destul de cunoscute. Mai jos, mi se pare, sunt jocuri mai puțin cunoscute.
"Degete"
Ţintă: Într-un joc distractiv pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.
Progresul lecției: Lecția se ține cu un grup de copii (6-8 persoane). Profesorul, urmând textul „rimelor” cu mișcarea degetelor, arată cum degetele au mers în grădină, încurajează copilul să imite.
Text amuzant:
Acest gras și mare a mers în grădină după prune,
Indicatorul de la prag i-a arătat calea,
Degetul mijlociu, cel mai precis - el culege o prună dintr-o ramură,
Cei fără nume mănâncă
Și stăpânul degetului mic aruncă un os în pământ.
„Pui mecanic”
Ţintă: Creșteți tonusul emoțional al copiilor.
Progresul lecției: Profesorul adună copiii în jurul lui și spune că acum le va arăta ceva. Pornește și eliberează un pui de ceasornic.
Puiul ciugulește boabele - (Ambele palme împreună, se abat de la ele însele)
Și puii sunt chiar acolo - (Ambele mâini „ciugulesc” alternativ cu toate degetele adunate)
O rață se va scufunda în apă - (Mâna, conectată prin degetele arătător, „se scufundă” departe de ei înșiși)
Și găinile nu se vor scufunda - (Degetul mare ține degetul mijlociu, inelar și mic, degetul arătător este îndreptat. Mâna se leagănă dintr-o parte în alta - amenințăm cu un deget)
Sau un cântec pentru copii:
Pui-pui puii mei
pui pui băieții mei
sunteți bulgări pufoși, -
citatele mele viitoare)
- amuză și mulțumește copiii, ridică starea de spirit.
„Degetele au ieșit la plimbare”
Ţintă: Într-un joc distractiv, activați mișcările degetelor
Progresul lecției: Profesorul așează un grup de copii în fața lui (4-6 persoane).
Text amuzant:
Unu, doi, trei, patru, cinci (strângeți mâna într-un pumn, apoi îndoiți câte un deget)
Degetele au ieșit la plimbare (răsucim mâna în jurul axei sale)
Unu, doi, trei, patru, cinci (strângeți degetele pe rând într-un pumn)
Ne-am ascuns din nou în casă (unăm doi pumni împreună, înfățișând o „casă”).
"Locomotiva cu abur"
Copiilor le place foarte mult acest joc, nu este necesar să se împartă copiii în grupuri. Toată lumea este de obicei activă.
Ţintă: implicați copiii sedentari în joc, provocați o ascensiune emoțională, creați o dispoziție veselă, învățați să jucați împreună, distractive și prietenoase, activați vorbirea copiilor.
Progresul lecției: Profesorul îi invită pe copii să se joace și începe:
„Choo-choo, choo-choo-trenul se grăbește cu viteză maximă” (arată mișcarea roților trenului cu mâinile).
Copiii se țin de profesor și de cureaua celuilalt, formând un „tren”. Profesorul se oprește
„Locomotivă, locomotivă, ce ne-ai adus cadou?”
Copii: „Mishka”.
În refren recităm poezia „Un urs cu picior stamb se plimbă prin pădure...”. Copiii imită mișcări conform textului.
Repetăm jocul, imitând orice versuri preferate.
De exemplu:
„Un iepuraș cenușiu stă și își mișcă urechile.
Așa, așa, își mișcă urechile,
E frig pentru un iepuraș să stea, trebuie să-ți încălziți labele,
asa, asa, trebuie sa iti incalzesti labele.
Iepurașului îi este frig să stea în picioare. Bunny trebuie să danseze
așa, așa, Bunny trebuie să danseze"
Jocuri - divertismentul este necesar pentru dezvoltarea copiilor, ele creează o ascensiune emoțională și un interes puternic pentru joc. Pregătindu-mă pentru următoarea lecție cu copiii, am citit o pildă, care, în opinia mea, răspunde foarte bine la întrebarea - „De ce folosim jocuri în lucrul cu copiii din prima grupă mai mică?”: Am încercat să ajung la inima copilului. cu cuvinte, de multe ori treceau pe lângă el neauzit. Am încercat să ajung la inima lui cu cărți, mi-a aruncat priviri nedumerite. În disperare, m-am întors de la el. Cum pot ajunge la inima acestui copil?” am exclamat. Mi-a șoptit la ureche: „Vino să te joci cu mine!”
Descriere: Lecția se adresează copiilor din a doua grupă mai mică, include elemente de desen. Lecția respectă standardul educațional de stat federal.
Grupă de vârstă: grupa a doua juniori, copii 3-4 ani
Forma NOD: ocupatie, abordare activitate.
Forma de organizare (grup, subgrup, individ)
Set educativ și metodic: Programul „De la naștere la școală” N.E.Veraksa.
Ţintă: să-și formeze idei despre lumea iubirii și a sentimentelor bune; să dezvolte la copii dorința de a manifesta dragoste față de rude, de a cultiva o atitudine bună față de întreaga lume din jurul lor. Învață-i pe copii să analizeze acțiunile. Cultivați bunătatea unul față de celălalt.
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea socială și comunicativă și dezvoltarea artistică și estetică.
Facilităţi: material demonstrativ - imagini subiect, Jucărie Piggy, hârtie de desen, guașă, șervețele umede, pensulă.
Muncă preliminară: citirea unei poezii de V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău”, o conversație pe tema „fapte bune”, vizualizarea imaginilor intrigii „faptă bună”, interpretarea situațiilor.
Progresul lecției
Ritual de bun venit: „Mâini bune”.
Copiii intră în grup pe muzică și se așează în semicerc pe scaune
Salutare „Palm”:
Ne-am împăturit mână în mână,
Și s-au oferit să fie prieteni unul cu celălalt.
Ne vom distra, ne vom juca
Pentru a deveni inteligent, prietenos.
Educatoare: - Băieți, cât de amuzanți sunteți, sunteți bine dispusi? Și eu.
Când o persoană este într-o dispoziție bună, deseori zâmbește. Așa că ne bucurăm, zâmbim așa (arată cum să zâmbești)
Să zâmbim și să ne dorim reciproc bună dimineața și dispoziție veselă. Vorbim azi despre bunătate.
Bate la usa. Grupul include Piggy (o jucărie pe mâna profesorului).
Piggy: Salut baieti!
(copiii salută)
— Ce este bunătatea? Bun - ce înseamnă? (copiii răspund: bun, grijuliu, nu lacom)
- Și nu bun înseamnă ce? (răspuns: lacom, rău, nepoliticos, dăunător)
Bunătatea poate fi atinsă, gustată sau văzută?
(Raspunsuri)
Educator: Piggy, desigur că nu poți încerca, dar poți vedea în acțiunile, acțiunile, faptele tuturor.
Profesorul îi invită pe copii să se uite la imagini despre fapte și fapte bune. (afișează 3-4 imagini).
Copiii, privind imaginile, își exprimă părerea, analizează acțiunile și acțiunile descrise.
Educator: Când o persoană face fapte și fapte bune, ce fel de față are în acel moment?
Copii: Amabil, plăcut, blând, cu ochi buni, cu zâmbet.
Piggy: Ce fapte bune faci?
Educatoare: Când ne legăm eșarfele unul altuia, cui facem o faptă bună? (unui prieten)
Când curățăm vase, gunoiul de pe jos, pe cine ajutăm? (Asistentului profesorului. Are multe alte lucruri de făcut)
Piggy: Băieți, vă simțiți bine când faceți o faptă bună?
Deci ai o inimă bună!
Fizkultminutka.
Dacă îi iubești pe toți cei din jur
Fă-o! (batand din palme)
Dacă un prieten este lângă tine
Fă-o! (sărind pe loc)
Dacă brusc plouă,
Fă-o! (batand din palme peste cap)
Dacă mama zâmbește
Fă-o! (batând din palme și sărind în același timp)
Profesorul îi invită pe copii să stea la mese
Educatoare: Îți iubești pe cei dragi? (mama, tata, frate, bunica etc.)
Răspunsurile copiilor.
Educator: Dragostea este un mic soare bun în interiorul fiecăruia dintre noi, care trăiește în inimă. Ne încălzește pe noi și pe cei din jurul nostru. Să împărtășim cu voi căldura și bunătatea inimii noastre.
Arată-le copiilor o inimă mare nevopsită desenată pe hârtie.
Educatoare: Iată, inima, să o umplem cu dragostea și bunătatea noastră.
- În primul rând, pregătiți-vă palmele:
Profesorul îi invită pe copii să închidă ochii, să respire adânc de trei ori și să expire.
Frecați-vă palmele. Simte cum palmele tale devin din ce în ce mai calde... În timp ce îți freci palmele, gândește-te cât de mult îi iubim pe cei dragi (15 sec). Acum întinde-ți palmele înainte și lasă-le să se odihnească puțin. Simți cum sunt... calde?
Acum să alegem orice culoare în vopsele și să ne pictăm cu grijă palma cu o pensulă și să lăsăm amprenta palmei pe o inimă mare.
Copiii îndeplinesc singuri sarcina.
Piggy: Ce inimă strălucitoare s-a dovedit. Așa s-a dovedit, mulțumită dragostei și bunătății tale care trăiește în tine.
Porcușor: rămâi mereu amabil și dă-ți bunătatea și dragostea tuturor oamenilor, animalelor, plantelor. Bine - este atât de tare! Cu siguranță îi voi spune lui Stepashka despre asta. La revedere!
Educatoare: La revedere, Pucu! Băieți, să ne luăm rămas bun de la prietenul nostru invitat.
ritual de rămas bun:
Palmierii sunt un simbol al bunătății, iubirii, căldurii, luminii și fericirii. Împărtășiți bunătatea unul cu celălalt (Copiii dau „palmii curcubeu” prietenilor și lui Piggy).
Instituție municipală de învățământ preșcolar
"Alyonushka"
Rezumatul lecției
în grupa a doua de juniori
(MBDOU nr. 000)
tutore al primului
calificare
Chelyabinsk, 2015
Subiectul lecției: „Călătorie prin basmele populare rusești”
Tipul clasei: cognitiv (final)
Tip de lecție: combinate
Sarcini
1. Să-i înveți pe copii să recunoască un basm printr-o ghicitoare, printr-o ilustrație, printr-un pasaj (adică după trăsăturile și acțiunile caracteristice ale personajelor).
2. Dezvoltați activitatea de vorbire a copiilor, încurajați-i să intre într-un dialog.
3. Să cultive o percepție emoțională a conținutului unui basm și un interes pentru arta populară.
muncă preliminară
1. Realizarea unui panou bazat pe basmul „Gingerbread Man”
2. Citirea poveștilor populare rusești
3. Luarea în considerare a ilustrațiilor pentru basmele populare rusești
4. Desen bazat pe basmul popular rus „Napul”
5. Redarea basmului „Gingerbread Man”, „Nap” cu ajutorul unui teatru de masă
6. Rezolvarea ghicitorilor
7. Joc de masă „Îndoi un basm”, puzzle-uri bazate pe basme, joc verbal – didactic „Cine a tras napul?”, Joc didactic bazat pe basme „Așezarea tablourilor intr-o anumită succesiune”
Material demonstrativ
1. Minge magică
2. Șevalet
3. Panou bazat pe basmul „Gingerbread Man”
4. Expoziție de desene după basmul „Napul”
5. Casa bătrânului și bătrânei după basmul „Napul”
6. Măști – pălării pentru copii
Munca individuala
1. Învață-l pe Nikita să răspundă la întrebările puse de profesor:
2. Învață-l pe Milena să exprime emoțional imaginea unui erou de basm
3. Să-i învețe pe Daniil, Kirill, Alina să depășească barierele comunicării prin implicarea în dramatizarea unui basm
Activare dicționar: trage - trage, smulge
Îmbogățirea dicționarului: Povești populare rusești, minge magică
Progresul lecției
Introducere
Org. moment:
Conducere:
Devreme, dimineața devreme
Când toată lumea dormea adânc
Chiar sub fereastra mea
Ciripiră doi piţigări
Și ne-au spus
Ca să știe toți băieții
Ce ne vizitează astăzi
Bunica însăși se grăbește,
Bunica - Distracție.
Bunica intră - Zabavushka:
Auzi, auzi despre mine
Ai o conversație.
Salutare copii!
Bună ziua dragi oaspeți!
De cât timp nu ne-am văzut
S-a terminat toamna, iarna
Și acum mă duc
Vino să te vizitezi singur.
Parte principală
Bunica - Distracție: Băieți, am adus o minge cu mine, dar aceasta nu este o minge simplă, ci una magică, ne va ajuta să călătorim prin basmele populare rusești. De ce crezi că basmele se numesc basme populare?
D: Pentru că au fost compuse de poporul rus.
Bunica - Distracție: Dreapta
Bunica - Distracție: Gata de călătorie
Bunica - Distracție:
În jurul nostru și aici și colo
Basmele trăiesc.
Sunt mistere în poiană
Ghici fără niciun indiciu
Spune-mi îndrăzneală
Aceste animale fabuloase!
1. Trăiește într-o nurcă, roade cruste.
Picioare scurte, frică de pisici.
D: Mouse (multimedia)
2. Sarituri in iarba, -
Ochi pe cap
Alunecos și umed
broasca verde,
Și numele ei este...
D: Broasca (multimedia)
3. O minge de puf, o ureche lungă,
Sare cu pricepere, iubește morcovii.
D: Iepuraș (multimedia)
4. Trișor viclean, roșcat,
Coada pufoasă - frumusețe!
Și numele ei este...
D: Fox (multimedia)
5. Prietenia duce numai cu o vulpe,
Acest animal este supărat, rău.
El pocnește și pocnește cu dinții,
Un gri foarte înfiorător...
D: Wolf (multimedia)
6. Plimbări fără drum vara
Lângă pini și mesteceni,
Iar iarna doarme într-un bârlog,
Ascunde nasul de frig.
D. Bear (multimedia)
Bunica - Distracție: Ai ghicit ghicitorii și acum spune-mi din ce basm sunt aceste personaje?
D: Acești eroi din basmul „Teremok”
Bunica - Distracție: Dreapta. Bine făcut! Mingea magică ne-a condus la basmul „Teremok”
Bunica - Distracție:Și care dintre aceste animale a spart turnul? (multimedia)
D: Ursul
Bunica - Distracție: Dreapta.
Bunica - Distracție: Am fost cu tine în basmul „Teremok”, iar acum vom pleca într-o călătorie (bunica - Zabavushka își desfășoară mingea și conduce copiii la panou conform basmului „Omul de turtă dulce”)
Bunica - Distracție:
Mi-am părăsit bunica
L-am părăsit pe bunicul meu
Ghici fără niciun indiciu
Pe care am lăsat-o, sunt un basm?
D: Din basmul „Kolobok”
Bunica - Distracție: Să cântăm un cântec despre kolobok și să ne amintim ce eroi a întâlnit în pădure? (Sunetele muzicale, copiii și bunica cântă un cântec)
Bunica - Distracție: Bine făcut! Și-au amintit cântecul, iar acum Sonya va spune, pe cine s-a întâlnit prima?
Sonya: iepuraș
Bunica - Distracție: Așa e, du-te la masă și așează iepurașul pe calea zânelor (Sonya plasează iepurașul pe calea zânelor)
Bunica - Distracție: Natasha, pe cine s-a întâlnit cocul în drum?
Natasha: lup
Bunica - Distracție: Luați lupul și puneți-l pe aceeași cale
(Natasha ia un erou de basm și îl pune pe un panou)
Bunica - Distracție: Vika, cu cine s-a întâlnit apoi cocul?
Vika: Cu un urs
Bunica - Distracție: Acum vom pune ursul pe această potecă (Vika vine pe calea zânelor și îl atașează pe urs)
Bunica - Distracție: Nastya, pe cine altcineva s-a întâlnit cocul în drum?
Nastya: vulpe
Bunica - Distracție: Marcați vulpea pe calea zânelor (Nastya merge la panou și plasează vulpea acolo)
Bunica - Distracție: De la cine nu putea scăpa cocul? (multimedia)
D: Cocul nu s-a putut îndepărta de vulpe
Bunica - Distracție: Ce oameni buni! Ne-am amintit de basmul „Omul de turtă dulce și am făcut față sarcinii”
Bunica - Distracție: Acum hai să ne odihnim puțin
Minut de educație fizică
Mânere sus, mânere în jos
Trageți-vă degetele de la picioare.
Punem mânerele pe butoi
Pe degete, hop-hop-hop,
Și apoi ne așezăm
Nu înghețăm niciodată!
Picioarele noastre au mers pe potecă,
Picioarele noastre au sărit peste denivelări,
Picioarele noastre alergau de-a lungul potecii,
Au fugit spre poiană, și-au pierdut cizma.
Gimnastica cu degetele
Gimnastica cu degetele „Basme preferate”
(Copiii își îndoaie alternativ degetele. Bate din palme pe ultima linie.)
Să numim basme
Mănușă, Teremok,
Kolobok - partea roșie.
Există o fetiță de zăpadă - frumusețe,
Trei ursi, Wolf - Vulpe.
Să nu uităm de Sivka-Burka,
Kaurka noastră profetică.
Știm un basm despre pasărea de foc,
Nu uitam de nap
Îl cunoaștem pe Lupul și pe capre.
Toată lumea este mulțumită de aceste povești.
Educator.
Stați împreună într-un cerc
Trebuie să jucăm basme!
Minutul de cultură fizică „Povești”
Mouse-ul a alergat rapid (a alergat pe loc)
Șoarecele a dat din coadă (imitarea mișcării)
Oh, mi-am scapat testiculul (apleaca-te, "ridica testiculul")
Uite, l-am rupt (arată „testiculul” pe brațele întinse)
Aici o punem (aplecați-vă)
Și au turnat apă peste el (imitație de mișcare)
Napul a crescut bun și puternic (întinde-ți brațele în lateral)
Și acum o vom trage (imitație de mișcare)
Și gătiți terci din napi (imitație de mâncare)
Si vom fi sanatosi si puternici de la nap (arata "putere")
Suntem o familie glorioasă de capre
Ne place să sărim și să călărim (sa sărim pe loc)
Ne place să alergăm și să ne jucăm
Ne place să batem coarne (se topesc în perechi și arată „coarne” cu degetele arătător ale ambelor mâini)
„Pentru fructe de pădure”
Unu, doi, trei, patru, cinci (degetele ambelor mâini salută
Mergem in padure la o plimbare cu unul mare)
Pentru afine, (ambele mâini „merg” cu index
Pentru zmeură și degetele mijlocii pe masă)
În spatele viburnului, mare)
Vom găsi căpșuni
Și ia-o fratelui meu.
1. Învață povestea din pasaj
Bunica - Zabavushka: Ascultă acum un fragment dintr-o poveste populară rusească, cunoscută pentru tine.
Capre, copii!
Deschide, deschide!
A venit mama ta - a adus lapte;
Laptele curge de-a lungul crestăturii,
Dintr-o crestătură pe o copită,
De la copita la pamantul de branza!
(Bunica - Zabavushka citește un fragment din basmul „Lupul și cei șapte copii”. Copiii ghicesc.)
Bunica - Distracție:
Să mergem prieteni
Într-un basm minune - tu și cu mine
În teatrul de păpuși și animale,
Pentru fete și băieți!
Există un ecran magic aici,
Nu există basme aici!
Acum am venit în vizită, aici trăiesc multe basme populare rusești. Să ghicim care sunt aceste povești.
(Masa este decorată cu o expoziție de ilustrații bazate pe basmele „Napul”, „Teremok”, „Mașa și Ursul”, „Lupul și cei șapte copii”.)
Partea finală
Bunica - Distracție: Jucat, odihnit și din nou pe drum. Mă întreb ce basm trăiește aici?
(se apropie de casa)
Intră bunicul și bunica (ceartă)
B. Bunicule, a, Bunicule, ajută la plantarea unui nap.
D. Da, n-am timp bunico, trebuie să tai lemne de foc.
Bunica - Distracție: Băieți, să-i ajutăm pe bunica și pe bunicul! Cum îi putem ajuta? Dragi oaspeți, luați o pauză, iar eu și băieții vă vom arăta basmul popular rusesc „Napul”
Dramatizarea basmului „Napul”
(Copiii poartă măști - pălării)
B. și D. (împreună): Vă mulțumesc băieți. Ne-ai ajutat foarte mult.
Sunteți pur și simplu uimitoare
Nu te vom uita niciodata.
Ai excelat
Și pentru asta ești răsplătit. (cartea de basme)
Bunica - Distracție: Mingea magică nu spune la revedere, ea va trăi cu tine în grup și te va introduce în basme noi
Fata roșie este tristă
Nu-i place primăvara.
E greu pentru ea la soare
Săracul vărsă lacrimi.
Fecioara Zăpezii
2. O femeie pe mătură călărește în cer și pe pământ,
Înfricoșătoare, rea, cine este ea?
3.La Alyonushka-sora
L-au luat pe frățiorul păsării.
Ei zboară sus
departe arată
Gâște lebădă
4. O săgeată a zburat și a lovit mlaștina,
Și în această mlaștină cineva a prins-o.
Cine, luându-și rămas bun de la pielea verde.
Ai devenit drăguț, frumos, drăguț?
Printesa Broasca
5. L-a plantat pe bunicul ei pe câmp
Toată vara a crescut.
Întreaga familie a tras-o
Era foarte mare.
6. Amestecat cu smantana
Coaptă într-un cuptor rusesc.
Am întâlnit animale în pădure
Și le-a lăsat repede.
7. Erau odată șapte băieți
Caprele albe.
Pătruns de înșelăciunea gri în casă.
Capra l-a găsit
Ea a reușit să-l depășească.
Și și-a salvat toți copiii.
E greu să pui cap la cap un basm
Dar nu trebuie să ne facem griji.
Prietenos, îndrăzneț și priceput
Ne-am pus treaba cu tine!
Educator.
Bine făcut! Am reușit să-l pun cap la cap!
Trucurile lui Koshchei au fost depășite!
Și acum te-ai despărțit
Intră în două echipe.
Să ne amintim de basme
Vom juca basme.
Uită-te la basmul „Napul”
Și ajută-i pe eroi.
Au nevoie să ia un nap,
Cine este în spatele cui, unde ar trebui să stea?
Acesta este basmul „Teremok”
El nu este jos, nici înalt.
Și așteptând toți chiriașii săi,
Cine va veni aici pentru cine?
(Copiii, folosind carduri cu diagrame, construiesc o secvență de personaje din basmele „Teremok” și „Napul”)
A reușit să facă față rapid
Și s-au așezat liniștiți pe scaune.
Educator.
Pentru mâini pricepute
Pentru inteligență și ingeniozitate
Vreau să vă mulțumesc!
Pentru cei care au lucrat
Pentru cei care au încercat
Voi arăta tuturor darul meu.
(Copiii urmăresc un basm cu elemente TRIZ „Cum își căuta omul turtă dulce” pe computer)
A crede într-un basm este fericire.
Și cel care crede
Este necesar un basm
Va deschide toate ușile. (Copiii își iau rămas-bun și merg la grup).
Sarcini:
- ; modalități de desemnare verbală a egalității și inegalității (1,2,3);
- exercițiu de desemnare verbală în forme geometrice de vorbire activă; auzul fonemic;
- consolidarea capacității de a construi serii în serie de trei articole;
- dezvoltați capacitatea de a proiecta conform propriului plan simplu;
- dezvoltarea capacității de a evalua acțiunile eroilor;
- cultivați un sentiment de bunăvoință, empatie.
Materiale si echipamente: tehnologii „Labirinturi de basm ale jocului lui V.V. Voskobovich”: „Pătrat magic” (două culori), Lanterne (Sicriu), Lanterne, caragraf „Sicriu”, Floare miraculoasă, Țestoase-piramide; eroi de basm ai tehnologiei: Beam Vladyka, Baby Geo, Magnolik, Girl Slice.
Progresul rezumatului unei lecții cuprinzătoare în grupa a doua de juniori
Psihogimnastică „Bună ziua!”
Educator:
Bună ziua, pixurile aplaudă - aplaudă - aplaudă!
Salut picioare, top - top - top!
Bună, obrajii plop - plop - plop!
Obrajii dolofani plop - plop - plop!
Bună, bureți - smack - smack - smack!
Bună dinti - tsok - tsok - tsok!
Salut nasul meu - bip - bip - bip!
Salutare copii! Unu doi trei!
Fete și băieți, salut!
Jocul „Recunoașteți vocea eroilor din basmul Teremok” (vocile animalelor sună, copiii ghicesc și răspund la întrebare - în ce basm îi putem întâlni pe toți acești eroi).
Pe muzica misterioasă apare eroul de basm Baby Geo, care povestește că în pădurea violetă Lordul Fazei i-a vrăjit pe eroii basmului.
Întrebări ale profesorului:
Ai ghicit din ce basm sunt personajele? (Copiii raspund)
Ce trebuie făcut pentru a-i salva? (Raspunsuri)
Dar de unde știm unde să le căutăm?
(săgețile cu imaginea animalelor vor ajuta în acest sens).
Jocul „Magic Square” (două culori)
Educator: Ray Lord a transformat mouse-ul într-un pătrat magic. Pentru a-l dezamăgi, trebuie să îndoiți mouse-ul. Copiii pliază mouse-ul. În acest moment, pe placa magnetică apare o imagine a unui mouse.
„Testoasele piramidei”
Educator: Broasca noastră a intrat într-o mlaștină mare și nu poate ieși. Cum o putem ajuta? (Raspunsuri)
Este necesar să se construiască poteci pentru broaște. Țestoasele piramidale ne vor ajuta în acest sens.
Pe masă sunt plicuri cu sarcini pentru fiecare copil (sarcinile sunt selectate ținând cont de o abordare diferențiată individual).
În timp ce copiii construiesc poteci, pe tabla magnetică apare o imagine a unei broaște.
"Lampioane"
Educator: Băieți, Mognolik și „Lanternele” lui ne vor ajuta să dezamăgim iepurașul.
Copiii, folosind formele geometrice ale jocului, așează imaginea unui iepuraș în două moduri: prin suprapunere și prin modelare.
Educație fizică muzicală pentru vulpe „We kick top-top-top...”
Educator: Pentru a dezamăgi vulpea, trebuie să repetăm mișcările.
Copiii execută mișcări corespunzătoare textului muzicii. Apare o imagine a unei vulpi.
« floare miracolă"
Educator:
Să mergem să salvăm lupul. Ray Vladyka a amestecat toate petalele Florii Minune și a spus că nu va lăsa lupul să plece până nu va pune petalele în cutiile lor.
Este necesar să aranjați petalele în cutii: cu un ochi, cu doi ochi, cu trei ochi.
Pe tablă apare o imagine a unui pui de lup.
Construcție pe covorul "Larchik"
Educator:
Copii, i-am ajutat pe toți eroii din basm sau am uitat de cineva?
Ce faptă rea a făcut ursul în această poveste?
Să-l ajutăm să repare totul și să construiască un turn nou, frumos, cu ajutorul pătratelor magice, frânghiilor, cercurilor, în care vor trăi toți eroii noștri.
Există suficient spațiu pentru toată lumea în Teremka noastră?
Copiii plasează toate imaginile cu animale pe velcro în Teremok.
Acum eroii noștri vor locui împreună în Teremka.
Reflecţie
Educator: Ne întoarcem la Baby Geo, îi vom povesti despre aventurile noastre.
Întrebări ale profesorului:
Care a fost cel mai interesant pentru tine?