Como parte del SPE se realiza un estudio psicodiagnóstico rutinario del sujeto (en algunos casos, según el programa de un estudio fisiopatológico rutinario). Es importante entender que en cualquier conducta están representados de alguna manera los componentes de cada una de las tres esferas de la psique: cognitiva, emocional y personal, por lo que comprender cualquier acto conductual implica considerar la participación e interrelaciones de estos tres componentes en su existencia y condicionamiento.

Así, la investigación psicodiagnóstica en el marco de la SPE debe incluir la identificación de tres bloques principales:

• a) estudiar las características de la esfera cognitiva del sujeto;
• b) estudio de las características de la esfera emocional y del estado psicoemocional;
• c) estudiar las características personales del sujeto.

A la hora de elaborar una batería de técnicas, conviene guiarse por el principio de complementariedad. Se obtienen conclusiones más fiables cuando los datos obtenidos mediante un método se confirman con los datos obtenidos mediante otros métodos. En un estudio de expertos, el número de métodos no debería ser demasiado grande. El examen está limitado por el tiempo, la imposibilidad de repetir el estudio y otras razones.

Cabe señalar que no todos los métodos desarrollados en otras ramas de la ciencia psicológica pueden utilizarse en la producción de SPE. Las limitaciones existentes están relacionadas con el objeto y tema de la investigación pericial:

1. Debido a la presencia del comportamiento actitudinal del sujeto (el acusado o la víctima, cuyo comportamiento muchas veces también es moralmente deficiente), no todos los métodos son aplicables.

La confiabilidad de los datos obtenidos al estudiar el comportamiento desviado se reduce significativamente debido a la alta probabilidad de su condena social (y en ocasiones criminal), lo que obliga a los sujetos a dar respuestas socialmente deseables, demostrando una alta tendencia hacia el comportamiento actitudinal.

El comportamiento actitudinal es un comportamiento determinado por el deseo (actitud) de “presentarse” a uno mismo bajo una luz más favorable. Por lo general, esto se debe al deseo de influir activamente en los resultados del estudio, pero puede estar asociado con el deseo de verse "bien" o complacer al investigador en cuestión.

En psicología, se distinguen los siguientes tipos de comportamiento actitudinal.

La simulación psicológica es una demostración deliberada de propiedades mentales de una persona y estados que están ausentes en el sujeto. Generalmente se simulan cualidades que parecen positivas al sujeto. Por ejemplo, una persona puede fingir confianza en sí misma, que en su mayor parte no siente en ese momento. Pero a veces se simulan cualidades que, según le parece, podrían gustarle a otra persona.

El disimulo es la ocultación deliberada por parte del sujeto de sus propiedades mentales existentes de personalidad y estados. Predominantemente se disimulan cualidades que al sujeto le parecen negativas: agresividad, hostilidad, etc.

La agravación es una demostración deliberada y enfatizada de las propiedades mentales de la personalidad y los estados del sujeto. Por ejemplo, dado que existe un mito en la conciencia cotidiana de que las personas altamente emocionales y ansiosas son propensas al afecto, al examinar el afecto, son estas propiedades las que con mayor frecuencia se agravan. El sujeto, por así decirlo, "sobresale", enfatiza una cualidad que realmente tiene, pero no tan pronunciada.

Cabe señalar que en la conducta del sujeto todas estas formas (o tipos) de conducta actitudinal aparecen simultáneamente: simula algunas de sus cualidades, disimula otras y agrava otras. La tarea de un psicólogo no es sólo identificar el comportamiento actitudinal, sino también analizar sus formas. A menudo, los rasgos del comportamiento actitudinal pueden proporcionar información valiosa sobre las características personales del sujeto.

Cuanto más desaprobados socialmente sean los tipos de conducta desviada que estudiamos, mayor será la probabilidad de recibir respuestas socialmente deseables del encuestado o sujeto. Debido a la alta tendencia hacia el comportamiento actitudinal en los estudios dedicados al comportamiento desviado, es deseable utilizar métodos "protegidos", es decir, tener escalas para monitorear la sinceridad y la confiabilidad.

• 2. Deben utilizarse métodos ampliamente conocidos en la práctica del psicodiagnóstico.
• 3. Posibilidad limitada de utilizar métodos proyectivos (debido a la subjetividad de su interpretación).

Introducción

1. Realización de un examen psicológico

2. Un ejemplo práctico de realización de un examen psicológico forense.

3. Metodología para la realización del examen psicológico.

4. Uso del método de prueba.

Lista de literatura usada

INTRODUCCIÓN

Al investigar delitos y juzgar casos ante los tribunales, es necesario utilizar conocimientos psicológicos especiales. La ley procesal penal establece dos formas principales de utilización de conocimientos especiales: 1) la participación de un especialista en las acciones de investigación (por ejemplo, la participación de un psicólogo durante el interrogatorio de un menor); 2) nombramiento y realización de exámenes forenses. Estas formas tienen cierta similitud; Se diferencian por las características procesales, las facultades y la condición de especialista o perito del interesado.

El examen psicológico forense es un estudio pericial cuyo tema son hechos relacionados con la actividad mental humana y de relevancia para las autoridades judiciales. Importantes investigaciones en este campo fueron realizadas por L. V. Vladimirov, Ya. A. Kantorovich, V. A. Vnukov, A. E. Brusilovsky y otros. M. M. Kochenov también hizo una importante contribución al desarrollo del examen psicológico forense nacional. R. Ratinov, A. V. Dulov, M. V. Kostitsky.V. T. Nor, Yu. M. Groshevoy, etc. Los trabajos de estos autores no solo proponen una definición del tema y los métodos del examen psicológico forense, las funciones de un perito forense, sino que también discuten problemas relacionados con los motivos para ordenar el examen, la gama de cuestiones que resuelve y la competencia del perito, el procedimiento y las condiciones para realizar exámenes integrales y las capacidades de las instituciones estatales de expertos, donde dichos exámenes deben y pueden llevarse a cabo a un nivel moderno. La función principal de un examen psicológico forense es obtener, sobre la base de la aplicación práctica de conocimientos psicológicos especiales y métodos de investigación, nuevos hechos que permitan una evaluación precisa y objetiva de las características individuales de la psique humana (características psicológicas individuales del individuos, estados mentales en un momento u otro, características de los procesos cognitivos, etc.). Cabe señalar que el examen psicológico forense examina manifestaciones de la psique humana que no van más allá de la norma (el estudio se lleva a cabo en relación con personas mentalmente sanas). Por tanto, es necesario distinguir el tema del examen psicológico forense del examen psiquiátrico forense (que examina determinados trastornos o enfermedades mentales).

El objetivo de la prueba es familiarizarse con los métodos de examen psicológico en diversas ramas de la psicología, para poder justificar una batería de métodos para este examen.

1. REALIZACIÓN DE UN EXAMEN PSICOLÓGICO

El objeto de estudio de un examen psicológico forense son las manifestaciones mentales de una persona que no van más allá de la norma, es decir, que no plantean dudas sobre su utilidad mental. El examen psicológico forense tiene como objetivo estudiar el contenido y la estructura de la conciencia individual y el comportamiento de las personas en el proceso de realizar determinadas acciones o reflejar fenómenos de la realidad circundante. Con la ayuda de un examen psicológico forense es posible obtener datos que nos permitan comprender y evaluar correctamente las características de la actividad mental y manifestaciones de las personas que son importantes para las conclusiones jurídicas. En particular, las opiniones de los peritos psicológicos contribuyen a la correcta valoración de los testimonios de testigos, víctimas y acusados ​​en los casos en que plantean dudas sobre su fiabilidad; menores, cuando se supone que su testimonio tiene matices fantásticos; acusado - cuando sus acciones son inadecuadas para sus condiciones y propiedades, etc. Una amplia gama de cuestiones, cuya solución está predeterminada por la presencia de conocimientos psicológicos especiales, clasifica el examen psicológico forense como una de las acciones más importantes y bastante comunes en la práctica de actividades de investigación forense.

La psiquiatría es una rama de la ciencia médica que estudia los trastornos en la esfera neuropsíquica de los humanos.

Actualmente, existen amplias oportunidades en la realización de exámenes psicológicos forenses. Las competencias (áreas principales) de un examen psicológico forense pueden incluir: 1) establecer la capacidad de los menores acusados ​​que tienen signos de retraso mental (retraso temporal) no asociado con una enfermedad mental para ser plenamente conscientes del significado de sus acciones y determinar el grado de su capacidad para gestionar estas acciones; 2) establecer la capacidad fundamental de los testigos y víctimas mentalmente sanos (teniendo en cuenta sus características psicológicas y de edad individuales, nivel de desarrollo mental) para percibir correctamente las circunstancias significativas para el caso y dar un testimonio correcto sobre ellas; 3) establecer si el imputado se encontraba en estado de afectividad fisiológica al momento de cometer el delito; 4) establecer si el imputado, en el período anterior a la comisión del delito, o en el momento de la comisión del delito, se encontraba en un estado emocional que afecte significativamente la capacidad de percibir correctamente los fenómenos de la realidad, el contenido de una situación específica y la capacidad de regular voluntariamente su comportamiento (estados emocionales como un fuerte estrés mental nervioso); 5) establecer la capacidad de las víctimas mentalmente sanas en casos de violación (principalmente menores de edad) para comprender la naturaleza y el significado de las acciones realizadas contra ellas y resistir; 6) establecer la posibilidad fundamental de que surjan en un sujeto diversos estados mentales en una situación específica que imposibiliten o compliquen significativamente el desempeño de funciones profesionales en el campo de la gestión de la tecnología moderna; determinar si el sujeto se encontraba en tal estado mental en el momento de acciones específicas; el establecimiento de características psicológicas individuales en el sujeto que no le permiten desempeñar funciones profesionales a un nivel suficientemente alto en caso de interferencia inesperada en sus actividades, complicando la situación y, en este sentido, aumentando los requisitos de la psicología de una persona. capacidades; 7) establecer las características psicológicas individuales del sujeto que pueden influir significativamente en el contenido y la dirección de las acciones en una situación específica; 8) establecer si el fallecido en el período anterior a la muerte se encontraba en un estado mental que predispusiera al suicidio y, si se encontraba en ese estado, qué pudo haberlo causado.

Tenga en cuenta que la lista anterior no agota toda la gama de cuestiones que pueden surgir durante el proceso judicial. Las circunstancias, cuya aclaración puede ser importante para la investigación y el juicio, son muy diversas y a menudo vienen dictadas por una situación concreta.

2. EJEMPLO PRÁCTICO DE REALIZACIÓN DE UN EXAMEN PSICOLÓGICO FORENSE

Por lo tanto, muy a menudo se prescribe un examen psicológico forense para determinar la presencia o ausencia de afecto fisiológico en el momento de cometer un delito. En derecho penal, se utiliza el término "perturbación emocional grave", causada por acciones ilegales o inmorales de la víctima y se considera una circunstancia atenuante (artículo 66 del Código Penal de Ucrania). La fuerte excitación emocional se utiliza como sinónimo del concepto psicológico de afecto fisiológico.

En psicología y psiquiatría se distinguen los afectos fisiológicos y patológicos. El afecto patológico se define como una explosión emocional en la que una persona es incapaz de controlar sus acciones y ser consciente de sus acciones. La conciencia de una persona se apodera de una idea emocionalmente específica (dolor irreparable, resentimiento insoportable). El afecto patológico se establece mediante un examen psicológico y psiquiátrico integral.

El afecto es una experiencia emocional fuerte y de relativamente corta duración (una fuerte reacción emocional de corta duración). El surgimiento del afecto representa un punto crítico de la experiencia. Las fuentes literarias señalan que el afecto es una experiencia extremadamente fuerte y violenta (la ira se convierte en rabia, el miedo llega al horror, la melancolía llega a la desesperación, etc.). El afecto fisiológico se caracteriza por una desaceleración de los procesos intelectuales y volitivos y una violación de la percepción holística del medio ambiente. Hay tres etapas en el desarrollo del afecto: 1) preparatoria; 2) explosión afectiva; 3) período post-emocional.

La dificultad para establecer el estado del afecto fisiológico se debe a que éste no puede reproducirse repetidamente. En el proceso de investigación forense se lleva a cabo un análisis retrospectivo y un análisis psicológico de los resultados de la actividad humana. Así, en un proceso penal contra T., acusado de cometer asesinato, se ordenó un examen psicológico forense para determinar si el acusado se encontraba en un estado de afectividad fisiológica en el momento del crimen. De los materiales de la causa penal se conoció que el 7 de enero de 2008, alrededor de las 4:30 horas. cerca del restaurante Yubileiny en Jarkov, durante una pelea que surgió por hostilidad personal, que posteriormente desembocó en una pelea entre T. y P., por un lado, y V., V., por otro lado, T. ., considerando que L. era uno de los que lo atacaban a él y a su hermano (P.), apuñaló a este último en el pecho con un cuchillo de cocina, por lo que L. murió al poco tiempo.

T. nació el 11 de junio de 1974, el primero de dos hijos de la familia (tiene un hermano menor, P., nacido en 1979). Cuando era niño, creció y se desarrolló sin características especiales. En 1981 ingresó a la escuela secundaria, y en 1989 completó 8 años de escuela secundaria. Ese mismo año ingresó en la Facultad de Ingeniería Mecánica, donde estudió durante seis meses, luego ingresó en GPTU-11, de la que tampoco se graduó. En 1991 ingresó a la escuela nocturna, donde estudió durante un año y no completó sus estudios. Posteriormente trabajó como vendedor. T. fue procesado anteriormente por robo y vandalismo.

Según la conclusión del examen psiquiátrico forense, T. no presenta signos de psicosis, demencia u otros trastornos mentales y puede dar cuenta y dirigir sus acciones.

El sujeto T. es comunicativo durante la conversación, comprende correctamente el propósito del estudio, se comporta con libertad y responde adecuadamente a las preguntas. En una conversación, evalúa su personalidad como conflictiva, aspirante al liderazgo...

Establecer el estado mental de T. en el momento de cometer un delito implica realizar un análisis psicológico retrospectivo del comportamiento ilícito basándose en los materiales del caso.

T. llegó al restaurante Yubileiny, donde a las 24:30 se celebró una discoteca. El 7 de enero de 2008, para visitar a su hermano, P.T., junto con los presentes, bebieron bebidas alcohólicas. Del testimonio de T.: "... bebí unos 100 g de coñac". Se produce una pelea entre P. y V., durante la cual este último le cortó el cuello a P. Del testimonio de T.: “... me acerqué a ellos y les dije que dejaran de pelear, a lo que el extraño me respondió de manera tan grosera que debería irme".

La situación que llevó a la comisión de acciones ilegales fue completamente controlada y comprendida por T. Así, en ese momento T. afirmó que “... hoy es feriado y no hay necesidad de crear ningún conflicto por parte de nadie... Además, la situación también estaba controlada por otras personas. Del testimonio de T.: “...mi hermano y el extraño fueron llevados por un guardia de seguridad”. Después de la pelea, T., P., L. y otros “siguieron sentados a la mesa, bebiendo alcohol y bailando”.

Las referencias a la realidad de la amenaza por parte de B. y su compañía son insostenibles, ya que T. salió libremente de la discoteca, fue a casa a buscar una pistola y un cuchillo y regresó. Las acciones de T. tuvieron un propósito. Del testimonio de T.: “Nos amenazaron con violencia... después de eso fui, tomé una pistola y un cuchillo de cocina... fui al cine, donde escondí la pistola y el cuchillo en el campo de deportes cerca de la valla. .”

Un análisis de la situación muestra que la pelea entre B. y P. no contenía una amenaza inmediata para T. Del testimonio de T.: “... Me fui a casa y quería quedarme allí, sin embargo, pensando que mi hermano Estaba en la discoteca, cogí la pistola de mi padre y un cuchillo de cocina grande y regresé". La naturaleza de la situación de conflicto muestra la ausencia de la imposibilidad subjetiva de encontrar una salida a ella en este momento. Esta situación no era afectiva, no contenía violencia ni insultos hacia T. Una situación afectógena es aquella caracterizada por el hecho de que la persona en ella necesariamente debe actuar y experimentar una necesidad casi irresistible, pero no encuentra métodos de acción adecuados.

El análisis del comportamiento de T. muestra cierta preparación para cometer un delito. Llegó a su casa, cogió una pistola y un cuchillo de cocina y los escondió en la calle. Del testimonio de T.: "... Al llegar al restaurante Yubileiny, escondí la pistola y el cuchillo en la calle y fui a la discoteca. Una vez allí, me senté en la mesa en la que me había sentado antes. ... Tomé el cuchillo para ahuyentar a los desconocidos."

T., con la ayuda de su hermano, invitó a B. a salir a investigar y lo condujo al lugar donde se guardaban la pistola y el cuchillo. Del testimonio de T.: "... mi hermano sacó a la calle a un tipo bajito. Le pregunté sobre esto. Para arreglar las cosas, es decir, para golpearlo". Del testimonio de B.: "... El mayor T. habló de algo con el menor y se dirigieron juntos hacia mí. El mayor pasó hacia la salida sin decir nada, y el menor, acercándose a mí , dijo: “Vamos, hablemos”.

El análisis de la situación muestra la ausencia de la etapa preparatoria (1ª) del afecto en T., es decir, las acciones a medida que se desarrollaron a lo largo del tiempo fueron decididas y consistentes. La etapa de explosión afectiva (2da etapa) también estuvo ausente, ya que L. no participó en la pelea y no representaba una amenaza para T. Del testimonio de T.: “Conocía a L. como compañero de clase de mi hermano, nosotros nunca se peleó”. Por tanto, L. no pudo actuar como estímulo afectógeno. T. recuerda bien la secuencia de sus acciones y el mecanismo de golpe. Un análisis del comportamiento de T. en el momento de apuñalar a L. y V. muestra la ausencia de una brusquedad subjetiva en el inicio de la tensión emocional característica de la excitación afectiva.

El comportamiento de T. no es típico del afecto fisiológico en la tercera etapa (período post-emocional). Después de cometer un delito, T. realiza acciones coherentes y adecuadas. Del testimonio de T.: "... Le quité el arma y la puse en el estuche que tenía conmigo. Después de eso, me fui a casa y la escondí en el sótano". Después de cometer el acto, T. y su hermano P. van a ver a su tía al pueblo. Durante este período, no hay signos de agotamiento emocional, intelectual o fisiológico característicos del afecto fisiológico profundo. El comportamiento poscriminal indica la capacidad de controlar las propias acciones, su idoneidad y dirección.

Una de las áreas del examen psicológico forense es el establecimiento de características psicológicas individuales en un sujeto que pueden influir significativamente en el contenido y la dirección de las acciones en una situación específica.

El desarrollo del examen psicológico forense está asociado con el surgimiento de sus nuevas direcciones (tipos). Por lo tanto, las nuevas áreas pueden incluir el examen psicológico forense de un grupo criminal, el examen psicológico forense de fonogramas y grabaciones de video, el examen psicológico forense para la determinación del daño moral, etc. También es de interés la investigación compleja moderna (por ejemplo, ingeniería-psicología ( examen técnico-psicológico), psicolingüístico, fisiopatológico, etc.).

3. METODOLOGÍA PARA LA REALIZACIÓN DEL EXAMEN PSICOLÓGICO

Al realizar exámenes psicológicos forenses, siempre se utiliza una gama de métodos. El examen psicológico forense implica el estudio de la psique humana y los mecanismos psicológicos de su comportamiento. Esto es lo que determina la especificidad de los métodos elegidos. En cada caso concreto, la elección de los métodos de investigación depende de los objetivos del examen y de las cuestiones que se someten a la resolución del perito forense.

La investigación psicológica forense comienza con el estudio de los materiales del caso penal. Un estudio exhaustivo de dichos materiales constituye la base para un análisis psicológico retrospectivo de las actividades de los participantes en el evento. Se estudia la información contenida en los protocolos de actuaciones investigativas y se analizan los testimonios de diversas personas (testigos, víctimas, imputados). Se debe prestar especial atención a los documentos que contienen información sobre las características sociopsicológicas de la personalidad del sujeto, su comportamiento en el momento del delito y su actitud hacia el delito. Es necesario analizar los resultados del examen psiquiátrico forense.

La realización de un examen psicológico forense implica el uso de un método biográfico. Este método implica estudiar al sujeto desde el punto de vista de las etapas de la vida por las que ha pasado, identificando hechos que tienen significado psicológico. En el transcurso de la aplicación del método biográfico se espera obtener datos sobre los padres del sujeto, sus relaciones dentro de la familia (con padres, hermanos, hermanas), las etapas más importantes de su vida (características del preescolar, escolar y edad adulta).

Cada examen psicológico forense implica el uso de un método de conversación con el sujeto. Hablamos de comunicación directa entre el perito forense y el sujeto. Dicha conversación debe llevarse a cabo de acuerdo con un programa previamente desarrollado, de acuerdo con los materiales estudiados del caso penal. La conversación se lleva a cabo haciendo preguntas al experto. La inmediatez de la comunicación presupone el establecimiento de contacto psicológico con el sujeto. En este sentido, son importantes el respeto a los derechos individuales del perito en cuestión, el respeto a su honor y dignidad y la independencia de otros participantes en el proceso. Un experto psicólogo debe recordar siempre la presunción de inocencia (el acusado de un delito aún no es un delincuente).

Durante la conversación con el sujeto, el método de observación cobra importancia. La observación le permite registrar reacciones a estímulos, cambios de comportamiento al hacer preguntas y actitudes hacia ciertos eventos, personas y circunstancias. Con este método se pueden diagnosticar determinadas características psicológicas del sujeto.

En Rusia, el primer intento conocido de realizar un examen psicológico forense se remonta a 1883. Se llevó a cabo durante la investigación de un caso penal que acusaba al notario de Moscú Nazarov de violar a la actriz amateur Cheremnova. Como dijo Cheremnova a los investigadores, el día del crimen hizo su debut en el escenario. La lánguida anticipación de la actuación, la emoción experimentada en el escenario, provocaron en Cheremnova, según sus palabras, una disminución tan profunda de sus fuerzas físicas y mentales que, al quedarse sola con Nazarov, no pudo resistirse a él. Queriendo obtener información objetiva sobre el impacto en la psique de las experiencias asociadas con la primera actuación en el escenario, el investigador decidió interrogar a dos actrices famosas: M. N. Ermolova y A. Ya. Glama-Meshcherskaya. Se intentó obtener información sobre el estado psicológico del actor el día de su debut.

El examen psicológico forense es un examen de psicodiagnóstico, cuyo resultado final es un diagnóstico psicológico (establecimiento de las características psicológicas individuales de una persona). En este sentido, las técnicas de psicodiagnóstico (pruebas) son importantes. Las pruebas se clasifican según diversos criterios: según las características de las tareas utilizadas (pruebas verbales y pruebas prácticas), según la forma del procedimiento de examen (pruebas grupales e individuales), según su enfoque (pruebas de inteligencia y pruebas de personalidad).

Al realizar exámenes psicológicos forenses, se utilizan métodos de investigación de la personalidad (prueba MMPI - Inventario de Personalidad Multidimensional de Minnesota; prueba de apercepción temática - TAT; prueba de Rorschach, etc.); métodos para estudiar el pensamiento (historia basada en una imagen; método de pictograma; método de exclusión, etc.); métodos de investigación de la memoria (memorización de palabras; método de memorización indirecta; memorización de diez números, etc.); metodología para estudiar la percepción y la atención (estudiar la percepción de la forma de los objetos; estudiar el volumen de atención, etc.).

Las pruebas utilizadas en la práctica del examen psicológico forense deben ser válidas. La validez es uno de los criterios principales de una prueba, es decir, su idoneidad para fines de investigación; Esta es una característica integral de la prueba, que incluye información sobre el área de los fenómenos en estudio y la representatividad del diagnóstico. Además, la prueba debe ser confiable: reflejar la precisión de la medición, así como la estabilidad de los resultados de la prueba a la influencia de factores aleatorios extraños.

4. USO DEL MÉTODO DE PRUEBA

El término "test" proviene de la palabra inglesa test, que significa comprobar, probar, probar. Una prueba es una tarea específica (sistema de tareas) que permite medir el nivel de desarrollo de una propiedad (cualidad) psicológica particular de un individuo. En psicología, el término "prueba" también se utiliza para referirse a la realización de un examen o prueba utilizando tareas estandarizadas (pruebas) que difieren en la escala de valores correspondiente. Las pruebas se utilizan para medir las diferencias individuales.

En psicología, existen tests de inteligencia (para identificar el potencial mental de un individuo), tests de personalidad (se miden varios aspectos de la personalidad: actitudes, valores, relaciones, propiedades emocionales, etc.), tests creativos (para estudiar las habilidades creativas de un individuo), pruebas de logros (para determinar el grado de dominio de conocimientos, habilidades y destrezas específicas), pruebas proyectivas (para un estudio holístico de la personalidad, basado en la interpretación psicológica de los resultados de la proyección (la transferencia por parte del sujeto de sus propias propiedades o estados a objetos externos), etc.

En particular, para estudiar la esfera cognitiva, por ejemplo la percepción, se puede utilizar un método de explicación de imágenes argumentales, que consiste en presentar al sujeto determinadas imágenes: divertidas, tristes, con una trama compleja. En este caso se tiene en cuenta la actividad y el deseo del sujeto de mirar la imagen y el tiempo dedicado. Como resultado de las pruebas, se pueden obtener datos sobre la inteligencia de una persona y la capacidad de resaltar un reflejo (respuesta) emocional significativo.

Para estudiar la percepción del sujeto, es eficaz el método de encontrar números utilizando las tablas de Schulte. La esencia de la prueba es la siguiente: se utilizan tablas o tablillas en las que se escriben los números del “1” al “25” en diferente orden. En cada una de las cinco tablas están escritos de manera diferente. Se pide al sujeto que busque, muestre y diga en voz alta todos los números en orden y lo haga lo antes posible. Las diferencias en la cantidad de tiempo dedicado a cada tabla se tienen en cuenta a la hora de evaluar los resultados. Un aumento en las últimas tablas indica fatiga, aceleración, un desarrollo lento. Normalmente, cada tabla debería tardar el mismo tiempo (de 30 a 50 s).

Para estudiar la esfera cognitiva se puede utilizar el método de memorizar diez palabras. Al sujeto se le leen diez palabras y se le pide que las repita en cualquier orden. El experimento se repite cinco veces y una hora más tarde. La curva de memorización puede indicar un debilitamiento de la atención activa, fatiga o "quedarse atascado" en un error. En las fuerzas especiales se utilizó alguna modificación de la prueba en forma de un método de memorización de diez números para determinar las características de memorización de los sujetos en condiciones extremas (se ofrecieron diez números diferentes de dos dígitos).

La prueba visomotora "Formas de Bender" tiene como objetivo identificar lesiones cerebrales y determinar trastornos emocionales. En una tarjeta se presentan nueve figuras simples a la vez. Hay ocho cartas en total. Se pide al sujeto que copie cada imagen de la muestra que tiene delante. El análisis calcula el tiempo y la naturaleza de cada tarea.

El uso de métodos de prueba no permite un enfoque simplificado. La historia de la psicología jurídica conoce períodos en los que se propuso el uso de pruebas para determinar la participación en un delito. En particular, se recomendó utilizar la prueba "blot" (en psicología, la prueba de Rorschach) para "diagnosticar" la participación. Si el sujeto notaba la similitud con rastros de sangre en las manchas de tinta de Rorschach, se llegaba a la conclusión de que estaba involucrado en la comisión de un delito. Al mismo tiempo, la introducción del test de Rorschach en la práctica psicológica fue uno de los mayores logros de la psicología del siglo XX. Esta prueba está diseñada para diagnosticar actitudes, motivos y rasgos de carácter ocultos. Los principales principios teóricos de Rorschach fueron los siguientes. Si una persona opera en todo el lugar, significa que es capaz de percibir relaciones básicas y es propensa al pensamiento sistemático. Si se fija en los pequeños detalles, significa que es quisquilloso y mezquino; si se fija en detalles raros, significa que es propenso a lo “extraordinario” y es capaz de observar con atención. Las respuestas a un fondo blanco, según Rorschach, indican la presencia de una actitud de oposición: en personas sanas, sobre una tendencia a debatir, sobre terquedad y obstinación, y en personas con enfermedades mentales, sobre negativismo y rarezas en el comportamiento.

En la práctica de determinar la idoneidad profesional y realizar exámenes psicológicos forenses, los cuestionarios de personalidad estandarizados son eficaces. En esencia, un cuestionario es un conjunto específico de preguntas, cada una de las cuales está lógicamente relacionada con el problema principal del estudio y está destinada a estudiar y evaluar las propiedades y manifestaciones individuales de la personalidad. Los cuestionarios más famosos son: Cuestionario PEN (Hans y Sibylle Eysenck); Cuestionario Mini-Multic (versión corta del Inventario de Personalidad de Minnesota MMPI); cuestionario caracterológico de K. Leonhard; Prueba de Cattell (cuestionario 16PP); cuestionario de diagnóstico patocaracterológico Lichko et al.

CONCLUSIONES

En el proceso de realización de la prueba, nos familiarizamos con los métodos de realización de un examen psicológico forense utilizando un ejemplo práctico. Con el desarrollo moderno de los medios técnicos, ha aparecido una gran cantidad de métodos; por lo tanto, para elegir un método específico, debe guiarse por ciertas reglas e instrucciones. En este trabajo nos familiarizamos parcialmente con la batería de técnicas para este examen.

LISTA DE REFERENCIAS UTILIZADAS

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4. Krylov I.F. Examen forense en procesos penales - L., 1963 - 314 p.

5. Sidorov B.V. El afecto, su importancia penal jurídica y forense (investigación sociopsicológica y jurídica) - Kazán, Universidad de Kazán, 1978 - 160 p.

6. Konovalova V.E., Shepitko V.Yu Fundamentos de psicología jurídica: Libro de texto - X., Odyssey, 2006 - 352 p.

7. Mostova Sh.M. Psicología jurídica - K., VIRA-R, 1999 - 120 p.

8. Safuánov F.S. Examen psicológico forense en el proceso penal: manual científico y práctico - M., Gardarika, 1998 - 192 p.

Introducción. 3

1. El concepto y contenido de los métodos de examen psicológico forense. 4

2. Designación de un examen psicológico forense.. 7

3. Método de examen psicológico. 11

Conclusión. 15

El concepto de examen psicológico forense puede darse especificando la definición general de examen forense, teniendo en cuenta sus características genéricas.

El examen psicológico forense es un estudio psicológico especial realizado por una persona con conocimientos, un experto en relación con una persona, el sujeto de un proceso o situación, designado por sentencia de un tribunal (juez) en presencia de autoridades generales (procesales) y especiales. Motivos (psicológicos) para la obtención de pruebas judiciales en el caso de un peritaje -psicólogo

Está claro que la especificidad de este examen está determinada por la naturaleza y las características de la ciencia de la psicología, como una rama del conocimiento que desarrolla teórica y experimentalmente problemas psicológicos básicos (es decir, aquellos cuyo objeto principal es una persona, su psique).

A principios de los años 70, surgió una nueva dirección en el campo del examen forense, basada en los logros y la investigación de la psiquiatría y la psicología: un examen psicológico y psiquiátrico forense integral.

Hoy en día, ese examen es de gran importancia para la jurisprudencia. Combina el uso de las capacidades científicas y metodológicas de los exámenes psiquiátricos y psicológicos forenses, los resultados de la investigación de problemas humanos y, por tanto, es una de las formas más eficaces de investigación pericial.

1. Concepto y contenido de los métodos de examen psicológico forense.

La psicología moderna se caracteriza por “ramificaciones”; Han surgido subramas enteras de la ciencia psicológica: psicología de la ingeniería, gerontopsicología, psicología clínica, pedagógica, social, jurídica (incluida la forense) y muchas otras. Cada uno de estos subcampos tiene su propio tema particular y se han desarrollado métodos de investigación especiales. Al mismo tiempo, la base teórica y metodológica de todas las subramas de la psicología es la psicología general, el aparato categórico y conceptual desarrollado por ella y los métodos generales de investigación psicológica. Esta tesis también es cierta en relación con la teoría del examen psicológico forense.

Los postulados de la psicología general son importantes para la construcción de métodos especiales de investigación psicológica. Se distinguen los siguientes postulados: la correspondencia de las conclusiones con los hechos de la realidad, la verificabilidad de las conclusiones, la función predictiva de la investigación psicológica.

La conformidad del examen psicológico con los postulados significa que cualquier método especial utilizado durante el estudio debe ser probado, fundamentado científicamente, y la metodología utilizada por el experto permitiría no solo identificar las propiedades y el estado del individuo en el momento de el estudio, sino también para dar una evaluación profesional del futuro o del pasado (esto último es especialmente relevante para el examen psicológico forense; en la mayoría de los casos, el experto se ve obligado a investigar un evento, una acción que tuvo lugar en el pasado).

Así, para el contenido de un examen psicológico forense, como investigación psicológica especial, la característica más importante es el cumplimiento de las categorías, postulados y principios desarrollados por la psicología general. En el curso de cualquier investigación psicológica (incluido el examen), se aplican leyes y regularidades psicológicas, y el objeto y sujeto general se derivan del objeto y sujeto de la psicología general.

Destacamos que los conceptos de investigación psicológica y examen psicológico forense no coinciden. Todo examen psicológico forense es un estudio específicamente psicológico, pero no todo estudio psicológico es un examen forense. La investigación psicológica constituye el núcleo del conocimiento y está sujeta a los principios, leyes y regularidades de la ciencia de la psicología.

Durante un examen psicológico, como durante la realización de otros exámenes forenses, el perito, utilizando métodos especiales, establece diversos hechos de carácter psicológico (propiedades de la personalidad, actitudes, comportamiento dominante, características de los procesos cognitivos, etc.). Estos hechos son intermedios y por sí solos, salvo la conclusión del perito, no tienen valor probatorio alguno en el proceso. El tribunal no tiene derecho, refiriéndose, por ejemplo, a la propiedad de sugestionabilidad identificada por el experto, a sacar una conclusión sobre la incapacidad del sujeto para tomar libremente una decisión en una situación determinada. Esto requiere una evaluación profesional de los hechos especiales en su totalidad. La identificación de hechos intermedios es una etapa necesaria de un estudio especial, que permite al perito sacar una conclusión final sobre la cuestión planteada por el tribunal.

2. Designación de un examen psicológico forense

Al determinar el número de casos civiles en cuya revisión judicial es posible el uso de un examen psiquiátrico, se debe partir de criterios generales, es decir, de la especificidad de los hechos jurídicos que deben establecerse y que contienen un criterio médico (psiquiátrico). La posibilidad de utilizar un examen psiquiátrico se debe a la necesidad de establecer un determinado - doloroso - estado mental de un ciudadano, cuando la norma de derecho sustantivo asocia a esta circunstancia la aparición de determinadas consecuencias jurídicas.

La obligación de ordenar un examen psiquiátrico en esta categoría de casos se debe a la inclusión de un criterio médico en la norma de derecho sustantivo a aplicar.

Así, si se revela que un ciudadano padece una enfermedad mental, pero ello no implica una incapacidad para comprender el significado de las acciones realizadas o para gestionarlas, esto no puede servir de base para declarar incompetente al ciudadano.

El examen psiquiátrico puede utilizarse en procesos civiles cuando se consideran aquellos casos cuya correcta resolución depende de un determinado estado mental de la persona en el momento de cometer actos jurídicamente significativos. Además, tal condición debe ser causada por factores médicos (dolorosos).

El trastorno mental, según los conceptos modernos, se caracteriza por la alteración de las conexiones en el mecanismo de reflexión mental, que es una función del cerebro. La violación de la reflexión mental, su carácter incompleto o su distorsión son signos característicos de una condición dolorosa. La enfermedad es consecuencia del proceso mental y al mismo tiempo lo deforma. El trastorno mental se entiende como una alteración dolorosa de la percepción, la conducta, el procesamiento de experiencias y las funciones corporales.

Así, un examen psiquiátrico tiene como objetivo determinar el grado de conciencia o plenitud de voluntad en los casos en que existen indicios que sugieren que una persona padece un trastorno mental doloroso, y cuando este factor tiene importancia jurídica.

Es necesario distinguir el criterio médico (psiquiátrico) contenido en las normas de derecho sustantivo del psicológico. Se puede hablar de criterio psiquiátrico en el sentido propio de la palabra sólo cuando las consecuencias jurídicas están asociadas específicamente con un trastorno mental (como es el caso en el artículo 29 considerado del Código Civil de la Federación de Rusia), y no simplemente con la plenitud de la conciencia y la expresión de la voluntad.

Sin embargo, los criterios de conciencia y plenitud de expresión de la voluntad son en sí mismos de naturaleza psicológica, y si el legislador no indica un estado mental doloroso como causa, es inaceptable asociarlos únicamente con tal estado.

Expliquemos con un ejemplo. La legislación civil prevé la posibilidad de que un tribunal reconozca como inválida una transacción realizada por un ciudadano legalmente competente, pero en un estado que le impide comprender el significado de sus acciones o gestionarlas (artículo 177 del Código Civil). En este caso, el criterio psicológico de la deformación de la conciencia y/o de la expresión de la voluntad tiene importancia jurídica. Las razones de tal deformación pueden ser puramente psicológicas (estado de pasión) o médico-psiquiátricas (enfermedad mental, otra condición dolorosa). Para aclarar las circunstancias especificadas en la hipótesis del art. 177 del Código Civil, se requiere un análisis psicológico del comportamiento al momento de concluir una transacción. Si el tribunal tiene dudas sobre la aptitud mental del sujeto actuante, es necesario un análisis psicológico y psiquiátrico exhaustivo. La investigación psiquiátrica por sí sola no es suficiente, porque, además de identificar cambios patológicos, es necesario determinar cómo afectaron el mecanismo psicológico de la conducta, y este es el campo del análisis psicológico.

Así, el examen psiquiátrico en su “forma pura” se utiliza al considerar casos civiles sólo cuando la norma de derecho sustantivo que se aplicará en ellos contiene un criterio médico (psiquiátrico), que vincula determinadas consecuencias jurídicas con el estado de salud mental.

En nuestra opinión, el examen psiquiátrico puede utilizarse en casos individuales y en otras categorías de casos familiares en los que el tribunal debe aplicar una norma evaluativa. Esto sólo es posible cuando existen razones y fundamentos generales para ordenar dicho examen y sus resultados, teniendo en cuenta circunstancias específicas, pueden proporcionar información probatoria. Por ejemplo, el art. 22 de la RF IC vincula la disolución de un matrimonio con el establecimiento del hecho de la imposibilidad de seguir conviviendo y preservando la familia. Hay situaciones en las que la imposibilidad de mantener una familia se debe a la enfermedad mental de uno de los cónyuges. La confirmación de esta circunstancia, que se evalúa junto con otras pruebas, puede tener valor probatorio para establecer si un trastorno mental impide o no la continuación de las relaciones familiares normales.

La esencia y significado del examen psicológico forense. Resolver cuestiones especiales que se plantean ante la investigación y el tribunal cuando es necesario valorar fenómenos relacionados con la actividad mental de las personas requiere de un examen psicológico forense, ya que este es competencia del psicólogo como especialista en este campo del conocimiento. 1

El estudio de la práctica investigativa y judicial muestra que como resultado de la aplicación oportuna y razonable de conocimientos psicológicos especiales y métodos de la psicología científica, que permiten establecer objetivamente las causas y mecanismos internos de acciones específicas de personas involucradas en el campo de la investigación. Se amplían significativamente los procesos penales, sus características psicológicas, las posibilidades de probar muchos hechos, necesarios para la resolución justa y correcta de los casos penales.

La principal forma de utilización de conocimientos psicológicos especiales en los procedimientos penales modernos es el examen psicológico forense, que se desarrolla de acuerdo con los principios generales consagrados en la ley (artículo 78.79 del Código de Procedimiento Penal de la RSFSR) que rige las actividades periciales en casos penales.

El examen psicológico forense puede proporcionar una ayuda importante para resolver cuestiones fundamentales del proceso penal sobre la culpabilidad de las personas que han cometido actos socialmente peligrosos, la clasificación de los delitos, la individualización de la responsabilidad, etc. Por lo tanto, el uso de conocimientos psicológicos especiales en casos penales específicos parece ser una garantía importante contra la imputación objetiva, así como contra la amenaza no menos significativa de un castigo injusto por ignorar o considerar incompletamente ciertas propiedades personales que influyeron en el contenido de la acusación. acto, la conducta anterior y posterior del sujeto.

El nuevo Código Penal de la Federación de Rusia (1996) introdujo sistemáticamente la idea de hacer coincidir las consecuencias jurídicas penales de un delito con la naturaleza y el grado de peligro público, las circunstancias de su comisión y la identidad del autor. Significativamente ampliado, aclarado en comparación con el Código Penal anterior y detallado el uso de conceptos y términos relacionados con campo de la psicología, lo cual es bastante comprensible, ya que la conducta delictiva es un tipo de conducta voluntaria (controlada).

El Código Penal de 1996 amplió significativamente las tareas legales y el alcance de la investigación en un caso penal sobre la identidad de los acusados ​​​​y las víctimas (destacando las características de dicho estudio en relación con determinadas categorías de personas: menores, reincidentes, etc.).

El legislador utilizó con bastante audacia datos psicológicos para regular muchas definiciones, normas e instituciones nuevas del derecho penal, utilizando términos psicológicos inusuales para la práctica, adoptados de la ciencia psicológica. Se trata, por ejemplo, de “retraso mental no asociado a un trastorno mental” (como circunstancia que elimina la responsabilidad penal); “nivel de desarrollo mental, otras características de personalidad de un menor” (como circunstancia que individualiza la pena); “riesgo razonable” (como circunstancia que elimina la criminalidad de un acto); “sadismo” (como circunstancia que agrava la pena), etc. El nuevo Código Penal utiliza conceptos básicos de responsabilidad y sanción penal, exigiendo un análisis psicológico de su contenido, teniendo en cuenta las disposiciones de la psicología general y jurídica. Por ejemplo, la cordura, la edad en que comienza la responsabilidad penal, la responsabilidad penal de las personas cuerdas con trastornos mentales, la distinción entre culpa por descuido e incidente, el motivo del delito, la personalidad, etc. El establecimiento de muchos de ellos requiere un análisis psicológico. examen en un caso penal específico.

Lo anterior explica la importante actualización de los problemas de utilizar el conocimiento psicológico profesional tanto en la explicación, interpretación, comentario de las disposiciones de la nueva ley para la práctica investigativa, procesal, pericial y judicial, como directamente en la producción de exámenes psicológicos forenses y científicos. consultas sobre casos penales específicos.

Examen psicológico forense(SPE) es un tipo independiente de examen forense, que consiste en el uso de conocimientos psicológicos especiales (profesionales) para establecer las circunstancias incluidas en el proceso de prueba en un caso penal. El examen psicológico forense tiene su propio tema, sus propios objetos y métodos de investigación pericial.

EN artículo Los EPI incluyen una amplia gama de circunstancias que caracterizan el lado subjetivo del acto, la presencia y los límites de la conciencia y orientación (controlabilidad) del propio comportamiento en situaciones criminalmente relevantes, así como estados y rasgos de personalidad que son importantes para la individualización de la responsabilidad. y castigo.

Objetos servir como fuentes de información sobre la actividad mental de una persona: los resultados de un examen psicológico experimental de los participantes en un juicio penal (acusado, víctima, testigo), materiales de un caso penal, incluidos informes de interrogatorios, diarios, cartas y otros documentos que son susceptibles de peritaje psicológico y tienen importancia penal.

Métodos En la mayoría de los casos, los SPE se toman prestados de la psicología general, pero algunos de ellos se desarrollan especialmente para realizar exámenes pertinentes. El uso típico está dentro del marco de un PPA específico. un conjunto de métodos, ya que, tomados por separado, ninguno de ellos puede resolver de forma independiente la cuestión planteada al perito. Es la complejidad que asegura un estudio multifacético de la actividad mental del sujeto la característica más importante de la metodología de cualquier dirección de SPE.

Competencia del examen psicológico forense. Teóricamente, la competencia de un examen psicológico forense puede incluir cualquier cuestión de contenido psicológico (características personales, estados mentales de los imputados, víctimas, testigos), significativa para la prueba o que tenga relevancia penal directa, cuya solución requiere conocimientos profesionales especiales en el campo de la psicología científica. Hay que tener en cuenta que es casi imposible registrar estrictamente todos los problemas psicológicos que puedan surgir en relación con la investigación de un caso penal específico. Resumamos solo las direcciones principales del examen psicológico forense, centrándonos en las preguntas que conviene plantear a los expertos.

1. Investigación sobre la identidad del acusado. se deriva directamente de la ley y es obligatorio (F.S. Safuanov, O.D. Sitkovskaya, etc.). De acuerdo con los principios generales de la sentencia, el concepto de individualización abarca de manera integral la valoración del acto, alusiones personales del autor, circunstancias atenuantes y agravantes. Lo que es significativo aquí son aquellas características personales que influyó en la elección e implementación de una conducta ilegal, la hizo difícil o más fácil y también afectó la actitud hacia el delito.

Las características psicológicas de una persona pueden asociarse de diferentes maneras con el delito cometido. Algunos de ellos pueden jugar. rol principal al elegir una forma delictiva para satisfacer necesidades o resolver un conflicto (egoísta, orientación egoísta del individuo, falta de respeto a la persona humana y a la dignidad humana, promiscuidad sexual, agresividad, etc.). Otras características psicológicas suelen ser sólo contribuir cometer un delito en presencia de una situación externa desfavorable (debilidad de voluntad, subordinación, frivolidad, bajo nivel de desarrollo intelectual, orgullo doloroso, excitabilidad emocional, cobardía, etc.). Finalmente, muchas características psicológicas del acusado permanecen neutral en relación con el hecho del delito (por ejemplo, aficiones, intereses de la persona que cometió el delito en estado pasional o por delito por descuido, etc.).

Un enfoque verdaderamente personal desde el punto de vista de la justicia idealmente requiere el estudio de un volumen suficientemente grande de propiedades del acusado en la mayoría de los casos penales e incluye el estudio de su mundo interior: necesidades, motivos subyacentes a las acciones (motivos de comportamiento), estructura general y rasgos de carácter individual, esfera volitiva emocional, habilidades, características individuales de la actividad intelectual (percepción, pensamiento, memoria y otros procesos cognitivos). Por supuesto, en el marco de un proceso penal no pueden ni deben estudiarse todas las características psicológicas del imputado, sino sólo aquellas que son importantes para el proceso penal. En la mayoría de los casos, es necesario y suficiente examinar aquellos rasgos de personalidad del imputado que: a) indican la regularidad o aleatoriedad de la toma e implementación de una decisión de cometer un delito; b) afectar la capacidad de gestionar el comportamiento en una situación específica; c) significativo para predecir el riesgo de recaída y determinar un programa de intervención correctiva.

Preguntas principales con este tipo de examen:

¿Cuáles son las características psicológicas individuales del acusado?

¿Las características psicológicas individuales del imputado podrían influir en su comportamiento a la hora de cometer actos ilícitos?

¿Tiene el acusado rasgos de personalidad psicológicos individuales como... (según las circunstancias de un caso particular: impulsividad, crueldad, agresividad, inestabilidad emocional, sugestionabilidad, subordinación, etc.)?

¿Cuáles son las características psicológicas individuales del acusado desde el punto de vista del pronóstico del riesgo de recaída y del programa de intervención correctiva?

2. Estudio de motivos psicológicos para específicos. comportamiento delictivo (Enikolopov S.N., Konysheva L.P., Sitkovskaya O.D., etc.). El motivo es un signo del lado subjetivo del delito. Su establecimiento es necesario para diferenciar delitos que tienen características similares, por ejemplo, vandalismo y lesiones corporales leves, etc. En algunos casos, determinar el motivo es importante para demostrar la culpabilidad. El motivo del delito puede tenerse en cuenta como circunstancia agravante o atenuante, indicando la ausencia de peligro público en las acciones del autor.

En psicología, se entiende por motivo un incentivo a la actividad encaminada a satisfacer las necesidades del sujeto, un objeto (material o ideal) por el cual se realiza la actividad. Para designar los motivos del comportamiento, el derecho penal opera con conceptos generales como venganza, interés propio, celos, motivos de hooligan, relaciones hostiles, etc. Algunos de estos conceptos pueden incluir una variedad de motivos psicológicos. Por ejemplo, las acciones egoístas desde un punto de vista psicológico pueden estar motivadas por el deseo de enriquecimiento, la envidia, la necesidad de autoafirmación, el deseo de llevar un estilo de vida ocioso, la pasión por el entretenimiento, el juego, la necesidad de satisfacer deseos intratables. (por ejemplo, alcohol o drogas). El estudio de los motivos psicológicos de un acto profundiza el conocimiento de los motivos jurídicamente significativos que subyacen al delito.

Al ser un caso especial del comportamiento humano, el comportamiento delictivo siempre está motivado. Las referencias en la literatura a “crímenes sin motivo” se basan en la ignorancia de los patrones de comportamiento humano y la dificultad de establecer un motivo en un caso particular. Los “delitos sin motivo”, por regla general, incluyen actos cuyos motivos son “inadecuados para la ocasión” y no están relacionados con el comportamiento de la víctima, así como acciones en un estado de pasión. Sin embargo, en cada caso concreto, cuando el motivo no sea evidente, debemos suponer que se trata de existe y tal vez descubierto en la investigación psicológica. Si hablamos de un delito, entonces siempre tiene un motivo, independientemente de las circunstancias que precedieron al inicio de las acciones delictivas: significativas o insignificantes a los ojos del investigador o del tribunal. No hay duda de que aquí se necesitan conocimientos psicológicos a nivel profesional.

Pregunta principal con este tipo de examen:

Teniendo en cuenta las características psicológicas individuales de la persona y la situación, ¿cuáles son los principales motivos psicológicos del acto imputado al acusado?

3. Diagnóstico del afecto del acusado (artículo 107 del Código Penal de la Federación de Rusia) en el momento de cometer el delito (Kochenov M.M., Sitkovskaya O.D., etc.). El afecto es un arrebato emocional que fluye rápidamente y que captura toda la personalidad e influye significativamente en el comportamiento de una persona. Los actos delictivos cometidos bajo la influencia de la pasión tienen signos diagnósticos especiales, causas psicológicas y condiciones que contribuyen a su ocurrencia: una situación afectógena, características personales que predisponen a un colapso afectivo, algunos factores que debilitan el organismo.

El diagnóstico psicológico del afecto en un sujeto al momento de cometer los hechos incriminados incluye: a) un análisis retrospectivo del estado mental del sujeto, su influencia en la conciencia y la actividad; b) estudio de las características psicológicas individuales del sujeto, el grado de su resistencia a situaciones emocionales, su tendencia a acumular experiencias afectivas; influencia de las características de la edad; factores que debilitan temporalmente el cuerpo; c) estudio y valoración psicológica de la situación en que se cometió el delito.

Pregunta principal para este tipo de examen:

¿El acusado al momento de cometer el hecho incriminado (cuál) se encontraba en estado de pasión?

4. Diagnóstico del estado emocional. acusado en el momento de cometer un delito (además del afecto), lo que influye significativamente en la capacidad de percibir correctamente los fenómenos de la realidad, el contenido de una situación específica y la capacidad de regular voluntariamente el propio comportamiento (Alekseeva L.A., Kochenov M.M., Sitkovskaya O.D., Shipshin S. .S., etc.).

se trata de los fuertes estrés, estados de estrés neuropsíquico que imposibilitan o complican significativamente el desempeño de funciones profesionales en el campo de la gestión de la tecnología moderna, lo que lleva a la comisión de delitos por negligencia (en la aviación, el transporte por carretera y ferroviario, en el trabajo de un operador de sistemas automatizados en producción, etc.); sobre el establecimiento del tema psicológico individual características que no permiten realizar las funciones necesarias a un nivel suficientemente alto en una situación extrema en caso de una interferencia inesperada en la actividad, complicando la situación en la dirección de aumentar sus exigencias sobre las capacidades psicológicas de una persona.

Esta área del PPE es de particular importancia en relación con la introducción del art. 28 (parte 2) sobre causa inocente de daño, cuando el acto se reconoce como cometido inocentemente, si la persona “aunque previó la posibilidad de consecuencias socialmente peligrosas de sus acciones (inacción), pero no pudo evitar estas consecuencias debido a la inconsistencia de sus cualidades psicofisiológicas con las exigencias de condiciones extremas o sobrecarga neuropsíquica." Estrechamente relacionado con esta dirección está el establecimiento por parte de un psicólogo. justificación del riesgo(Artículo 41 del Código Penal de la Federación de Rusia).

Muy a menudo, en un estado de estrés, se altera el proceso de elección de objetivos de acción y la secuencia en la implementación de actos intelectuales y motores complejos. Se producen errores en la percepción de la realidad circundante, la cantidad de atención disminuye, se altera la evaluación de los intervalos de tiempo y surgen dificultades para comprender la situación en su conjunto. El final de una situación estresante, su “pico”, puede ser el afecto, lo que, sin embargo, no ocurre en todos los casos.

En tales casos, la competencia de un psicólogo incluye el estudio de circunstancias psicológicas que son importantes para establecer la verdad: una situación extrema (inesperada, novedad, complejidad); características psicológicas individuales del individuo (inteligencia; el nivel de conocimiento general y especial del sujeto; el grado de formación, automatización de sus habilidades y habilidades, cualidades emocionales y volitivas, equilibrio, impulsividad; motivos psicológicos principales del comportamiento y motivación del sujeto para acciones socialmente peligrosas específicas; características de autoconciencia y autoestima, criticidad, asunción de riesgos; resistencia individual a estímulos emocionales); la influencia de la fatiga, los trastornos somáticos, el estrés, el efecto sobre la actividad; la influencia de las características de los contactos sociales, la interacción en equipo, la conformidad, la disciplina, la agresividad, la confianza en uno mismo, los defectos en la organización de actividades conjuntas, etc.

Preguntas principales para este tipo de examen:

¿Estaba el acusado bajo estrés en el momento de los actos acusados?

Dado el estado emocional del acusado, ¿podría relacionar con precisión sus acciones con las exigencias objetivas de la situación?

¿Podría el sujeto, teniendo en cuenta sus características psicológicas individuales, comprender correctamente las exigencias de una situación extrema?

Teniendo en cuenta la capacidad del sujeto para establecer relaciones de causa y efecto y el nivel general de su desarrollo intelectual, ¿podría prever la aparición de consecuencias peligrosas, tomar la decisión correcta e implementarla?

¿Se encontraba el sujeto, al momento de cometer los hechos incriminados, en un estado mental que podría haber provocado una disminución significativa en la calidad de las funciones profesionales y en la capacidad de tomar acciones para prevenir consecuencias peligrosas?

Cuando se utiliza el conocimiento psicológico para aplicar Instituto de Riesgo Justificado se puede suministrar lo siguiente preguntas principales: a) Teniendo en cuenta las características de la persona (el imputado) y la situación, ¿cuál es el objetivo de la conducta de riesgo? b) Teniendo en cuenta las características intelectuales y caracterológicas del imputado, ¿fue capaz de comprender la situación, las posibilidades de su desarrollo y las consecuencias esperadas? c) Teniendo en cuenta la dinámica del desarrollo de la situación, ¿podría evaluar correcta y adecuadamente (autocríticamente) sus propias capacidades para resolverla?

5. Establecimiento de la capacidad de los menores acusados ​​que tienen signos retraso mental, no asociado con un trastorno mental, completamente ser consciente del significado de sus acciones y determinar el alcance de su capacidad para gestionar su comportamiento(Artículo 20, parte 3).

El objetivo del estudio pericial no se limita a diagnosticar la presencia o ausencia de signos de retraso mental en el sujeto: la presencia de signos de retraso mental no es un indicio directo de la falta de capacidad del menor para comprender plenamente el significado de sus acciones. y gestionarlos (Kochenov M.M., Safuanov F. S., Sitkovskaya O.D., etc.). La investigación psicológica especializada no siempre tiene como objetivo establecer un rasgo general, que se manifiesta constantemente como un rasgo de personalidad, la capacidad o la incapacidad de reconocer el significado de las propias acciones; se trata estrictamente acciones especificas cometidos en condiciones específicas. Por tanto, un examen psicológico forense examina el comportamiento del sujeto en unidad con la situación en la que se cometieron los actos ilícitos. La correlación de los datos sobre el estado y las características del desarrollo mental de un adolescente con los resultados del análisis de la situación y el comportamiento del sujeto es un componente obligatorio de la investigación pericial.

La presencia o ausencia de motivos para la exención de responsabilidad penal con referencia a la Parte 3 del art. 20 puede considerarse justificado sólo si si la descripción del contenido del retraso mental se superpone al mecanismo de un acto específico. El examen debe establecer si el menor comprendió correctamente la situación del delito, en particular, si era consciente de la presencia de salidas alternativas, si era consciente del contenido objetivo de los objetivos de sus acciones, si previó los resultados directos e indirectos de sus acciones, si pudo evaluar su propio comportamiento desde el punto de vista de las normas legales vigentes y la moral generalmente aceptada; si podía elegir libremente tanto los objetivos como los métodos para alcanzarlos y regular arbitrariamente su comportamiento.

Preguntas principales, permitido por este tipo de examen:

¿El menor presenta signos de retraso mental y, en caso afirmativo, cuáles son? ¿cuáles son sus razones?

Teniendo en cuenta la presencia de un retraso (si se establece), ¿podría el menor ser consciente de la naturaleza real y del peligro social de sus acciones al momento de cometer un acto socialmente peligroso?

Teniendo en cuenta la presencia y la naturaleza del retraso especificado en el desarrollo mental, ¿podría controlar sus acciones en este momento?

6. En relación con a la víctima También puede ser necesario hacerle una pregunta al experto sobre su personalidad y motivación para sus acciones. Sin embargo, en la práctica, lo que más se requiere es: establecer la capacidad de comprender el significado de las propias acciones y acciones relacionadas con agresiones a él (principalmente en casos de violación de menores y menores de edad), así como capacidad de resistir acciones ilegales (Konysheva L.P., Kochenov M.M.).

Uno de los signos calificativos de violación es el estado de impotencia de la víctima (artículo 131 del Código Penal de la Federación de Rusia). La impotencia (o indefensión) se caracteriza por la incapacidad de la víctima para comprender correctamente la naturaleza y el significado de la situación y las acciones de quienes la rodean, así como para gestionar sus propias acciones. La impotencia puede estar asociada con el estado físico o mental de la víctima (joven o vejez, discapacidad física, trastorno mental, intoxicación grave por drogas o alcohol, etc.) En la mayoría de los casos, las fuerzas del orden deciden de forma independiente si la víctima tiene una situación de impotencia. estado.

La excepción son los casos de violación de menores, especialmente en los casos en que la víctima (por las características de su estado mental, características personales) no opuso resistencia real a las acciones violentas y la investigación (tribunal) tiene una versión de que su comportamiento se debe a la presencia de un estado de impotencia: incapacidad para protegerse eficazmente contra un ataque a través de un comportamiento intencionado y consciente-volitivo en una situación específica.

En uno de los casos penales se llevó a cabo un examen psicológico forense de la víctima Zh.. La investigación encontró que un grupo de adolescentes cometió repetidamente actos sexuales con la menor Zh., mientras que ella no ofreció resistencia significativa y no se lo contó a nadie. acerca de lo que pasó. Durante el examen se estudiaron los materiales del caso, se realizó un estudio psicológico experimental y se mantuvo una conversación con el sujeto. Se descubrió que J. es una chica muy tranquila y modesta. Sus rasgos característicos son la falta de iniciativa, la falta de independencia de opinión, el hábito de la sumisión, la pasividad, la timidez y la indecisión. J. tiene miedo de no agradar a alguien, no es propenso a tener conflictos ni peleas con sus compañeros y no expresa pensamientos independientes. En el experimento demostró una gran sugestionabilidad. La madre caracteriza a la niña como obediente, dócil y que cumple sin cuestionar todas las demandas de sus padres y de los demás. El estudio llevó a los expertos a la conclusión de que el carácter de Zh. no muestra una tendencia a la acción activa y decisiva; su capacidad para contrarrestar la violencia física y mental es pequeña. Estos rasgos caracterológicos podrían haber contribuido al surgimiento de un estado de miedo durante el período de actos violentos contra ella, como resultado del cual no pudo resistir.

Sin embargo, hay situaciones en las que, además del examen de la víctima de violación, es necesario realizar simultáneamente un estudio psicológico del menor acusado (acusado). El uso de conocimientos especiales aquí es necesario no sólo para aclarar la cuestión de si él (ellos), teniendo en cuenta la edad y las características psicológicas individuales, podría ser plenamente consciente de la naturaleza real y el peligro social de sus acciones y dirigirlas, sino también , lo que no es menos importante, ¿cómo percibió el comportamiento de la víctima en esta situación? ¿Podría percibirlo como un consentimiento para entrar en una intimidad íntima? Este es un estudio en el marco de un examen psicológico. la capacidad del acusado para evaluar, comprender e interpretar correctamente el estado de la víctima.

Preguntas principales, Este tipo de examen se resuelve en relación con las víctimas:

Teniendo en cuenta el estado mental y las características psicológicas de la víctima, ¿podría ella comprender correctamente la naturaleza y el significado de las acciones realizadas contra ella?

Teniendo en cuenta el estado mental y las características psicológicas de la víctima, ¿podría ofrecer una resistencia eficaz?

Preguntas principales, resuelto por este tipo de interrogatorio en relación con el imputado:

Teniendo en cuenta las características del desarrollo psíquico de un menor y su estado mental, el contenido de la situación de agresión sexual, ¿podría el menor ser plenamente consciente de la trascendencia de sus actos ilícitos?

Teniendo en cuenta las características del desarrollo mental del imputado y su estado mental, ¿podemos concluir que pudo evaluar correctamente el estado mental y el comportamiento de la víctima?

¿En qué medida un menor, teniendo en cuenta su desarrollo y estado psíquico, además de tener en cuenta el contenido de la situación de agresión sexual, podría controlar sus acciones?

7. Sobre testigos y víctimas Se puede preguntar al POC sobre sus funciones fundamentales. capacidades, teniendo en cuenta las características psicológicas y de edad individuales, el nivel de desarrollo mental, percibir correctamente las circunstancias que importan al caso y dar testimonio correcto sobre ellos (Kochenov M.M., Osipova N.R., etc.).

Preguntas principales, resuelto por este tipo de examen:

¿Cuáles son las características individuales de la actividad cognitiva del testigo (víctima)?

¿Tiene el testigo (víctima) características psicológicas (por ejemplo, mayor sugestionabilidad, tendencia a fantasear, etc.) que reducen la capacidad de percibir correctamente eventos u objetos (especificar cuáles) y dar un testimonio correcto sobre ellos?

¿Cuál era el estado mental del testigo (víctima) en el momento de la percepción de los hechos u objetos (especificar cuáles)?

Teniendo en cuenta las características psicológicas, el estado mental del testigo (víctima) y las condiciones en que fueron percibidos los hechos u objetos (indicar cuáles), ¿podría el sujeto percibirlos correctamente?

Teniendo en cuenta las características psicológicas del testigo (víctima), ¿puede dar un testimonio correcto sobre las circunstancias importantes del caso?

Si tomamos en cuenta el nivel de desarrollo mental del testigo (víctima) y sus características psicológicas, ¿podría comprender el contenido interno (cuál) de los hechos (especificar cuáles)?

8. Un psicólogo experto puede realizar examen post mortem aclarar la cuestión de si el fallecido en el período anterior a la muerte estaba en Estado mental que predispone al suicidio. y, si se encontraba en este estado, qué pudo haberlo causado (Kochenov M.M. et al.). En la práctica investigativa y judicial, se conocen casos de asesinatos simulados como suicidios, lo que en ocasiones conduce a la necesidad de un examen psicológico forense post mortem.

El suicidio de una persona mentalmente sana es uno de los tipos de reacciones conductuales en condiciones de conflicto complejas. Como regla general, el suicidio es una acción planificada previamente (una intención motivada persistente de morir voluntariamente) bajo la influencia de experiencias difíciles, un shock severo, una profunda decepción cuando una persona evalúa la situación como desesperada.

En algunos casos, es posible suicidarse en un estado de afecto repentino que afecta la conciencia de una persona (conciencia afectivamente estrechada) y, por lo tanto, en tal estado aumenta la probabilidad de tomar una decisión sobre el suicidio y su implementación en acciones inmediatas.

Pregunta principal con este tipo de examen:

¿El estado mental de la persona en el período anterior a la muerte predisponía al suicidio y, en caso afirmativo, qué lo causó?

Exámenes psicológicos y psiquiátricos integrales. En la práctica, a menudo hay situaciones en las que, para resolver las cuestiones que surgen ante la investigación y el tribunal, parece óptimo realizar exámenes psicológicos y psiquiátricos complejos. 2 Estamos hablando de un estudio realizado para responder a preguntas específicas del tribunal (o de las autoridades investigadoras) que afectan a problemas límite entre la psicología y la psiquiatría. Al mismo tiempo, para desarrollar conclusiones se utilizan conocimientos especiales relacionados con ambas disciplinas científicas, se utilizan métodos específicos desarrollados en psicología y psiquiatría y se comparan e integran datos de investigaciones psicológicas y psiquiátricas.

El principal requisito previo que determina la necesidad del desarrollo del examen psicológico y psiquiátrico es la existencia de problemas comunes a la psicología y la psiquiatría. Lo que también es importante aquí es el fortalecimiento constante en las actividades policiales de la tendencia hacia el estudio más completo y completo de todas las circunstancias del caso, la divulgación de los mecanismos internos de comportamiento de los participantes en el proceso penal (acusados, víctimas, testigos). ) en situaciones específicas.

Cabe señalar que los expertos, participantes en exámenes complejos, además de su principal especialidad experta, deben tener una característica profesional adicional: la presencia de conocimientos profesionales necesarios y suficientes para conocer bien la metodología y las conclusiones de sus demás participantes y su importancia para la conclusión general. Deberán dominar la metodología del trabajo en equipo y la investigación integral. En otras palabras, sólo la actividad y la interacción conjuntas forman la integración de conocimientos especiales necesarios y suficientes para un estudio integral y una conclusión general.

1 Uno de los primeros en abordar el desarrollo de los problemas generales de la aplicación del conocimiento psicológico en el proceso penal fue MM. Kochénov en la monografía “Examen psicológico forense” (M., 1977). Posteriormente, aparecieron una serie de estudios dedicados a un estudio más profundo de la teoría y metodología de determinadas áreas del examen psicológico forense. (Sitkovskaya O.D. Examen psicológico forense del afecto. - M., 1983; Konysheva L.P., Kochenov M.M. La utilización de conocimientos psicológicos por parte del investigador en la investigación de casos de violación de menores. - M., 1989; Alekseeva L.V. El problema de los estados emocionales jurídicamente significativos. - Tiumén, 1997; Engalychev V.F., Shipshin S.S. Examen psicológico forense. Manual metódico. - Kaluga, 1997; Safuánov F.S. Examen psicológico forense en el proceso penal. - M., 1998; etc.) En la monografía se analizan una serie de nuevos problemas y áreas del examen psicológico forense que surgieron en relación con la introducción del Código Penal de la Federación de Rusia en 1996. Sitkovskaya o.d. Psicología de la responsabilidad penal (Moscú, 1998).

2 Ver: Kudryavtsev I.A. Examen psicológico y psiquiátrico forense. - M., 1988.

Examen psicológico forense (FPE) - uno de los tipos de exámenes forenses y, por tanto, uno de los medios para establecer la verdad en los procesos judiciales, fuente de prueba. El objeto de un examen psicológico es determinar la capacidad del interrogado, debido a las características individuales del curso de los procesos mentales, para percibir, retener en la memoria y reproducir adecuadamente información sobre los hechos a probar.

La SPE examina las características mentales de las víctimas y testigos que son importantes para un caso penal.

La competencia de un psicólogo experto incluye:

1. 1. determinación de estados afectivos, que, si son causados ​​por acciones ilícitas de la víctima, constituyen una circunstancia atenuante o determinan la calificación privilegiada de ciertos delitos;
   2. estudio de otras condiciones que determinaron la naturaleza especial del comportamiento de una persona en el momento de cometer un delito (éstas, además de , pueden incluir un estado de exceso de trabajo, miedo intenso, gran dolor, depresión, etc.).

Diferencia del examen psiquiátrico forense:

• • SPE examina manifestaciones mentales que no van más allá de la norma, es decir, no patológico.

Las capacidades de la SPE están limitadas por el nivel actual de desarrollo de la psicología, sus métodos de diagnóstico y requisitos de procedimiento.

Los límites de las capacidades de la SPE están determinados por el principio básico: el principio de objetividad científica; sólo puede resolver aquellas cuestiones relacionadas con fenómenos mentales que están sujetos a un análisis objetivo.

El IET no es competente para resolver cuestiones de contenido jurídico: determinar la fiabilidad del testimonio, los motivos y objetivos de un acto delictivo, establecer la forma de culpabilidad, etc.

La SPE debe llevarse a cabo utilizando métodos científicos y psicológicos modernos. Los resultados del estudio pericial deben ser confiables, verificables y accesibles para su evaluación por parte del investigador y del tribunal.

La tarea principal de la EPS es el diagnóstico con base científica (del griego “diagnos” - reconocer) anomalías psicológicas legítimas no patológicas.

Las pruebas utilizadas con fines de diagnóstico forense deben ser válidas y altamente fiables. Validez (del latín "válido" - adecuado, que tiene fuerza) es la idoneidad de la prueba para medir la característica mental identificada, su adecuación. Entre las pruebas de psicodiagnóstico, se utilizan especialmente las pruebas de inteligencia, tests, etc.

El perito psicólogo no proporciona una valoración jurídica de las circunstancias investigadas.

Deberá justificarse la imposibilidad de obtener la información necesaria o una respuesta precisa. Si no es posible una respuesta definitiva, entonces puede ser probabilística.

La conclusión del IET también puede ser evaluada por otros participantes en el proceso penal, quienes pueden solicitar un nuevo examen.

Sólo un especialista con una formación psicológica, pedagógica o médica superior puede ser nombrado psicólogo experto. Debe aceptarse la negativa a realizar un examen si las preguntas planteadas al PE no corresponden a la especialización profesional de la persona.

Y las responsabilidades de un psicólogo experto son las mismas que los derechos y responsabilidades de todos los expertos forenses: están determinadas por la ley (por ejemplo, el artículo 57 del Código de Procedimiento Penal de la Federación de Rusia). En su actividad cognitiva, el experto es independiente e independiente.

Razones para asignar una SPE

Los motivos para el nombramiento obligatorio de un examen psicológico forense incluyen (artículo 196 del Código de Procedimiento Penal de la Federación de Rusia):

1. 1. si es necesario establecer el estado físico o mental de un sospechoso o acusado, cuando surjan dudas sobre su cordura o su capacidad para defender independientemente sus derechos e intereses legítimos en un proceso penal;
   2. si es necesario establecer el estado mental de un sospechoso acusado de haber cometido, cuando era mayor de dieciocho años, un delito contra la integridad sexual de un menor de catorce años, a fin de resolver la cuestión de la presencia o ausencia de un trastorno de preferencia sexual (pedofilia);
   3. si es necesario establecer el estado físico o mental del sospechoso, acusado, cuando hay motivos para creer que está enfermo;
   4. si es necesario establecer el estado físico o mental de la víctima, cuando surjan dudas sobre su capacidad para percibir correctamente las circunstancias relevantes de la causa penal y prestar prueba;
   5. si es necesario establecer la edad del sospechoso, imputado, víctima, cuando esto sea importante para la causa penal, y faltan o son dudosos los documentos que acrediten su edad.

SPE asociado con identificar la capacidad de una persona para percibir correctamente circunstancias importantes para el caso y dar testimonio correcto sobre ellas.

SPE puede establecer características individuales de la psique, el nivel de sensibilidad absoluta y diferencial, características de percepción del color, volumen de percepción, características de percepción del tiempo, movimiento y cualidades espaciales de objetos y fenómenos (proporciones de partes de objetos, su espacio). orientación, tamaño, forma, distancia, características del relieve, etc.), etc.), características de las diferencias de tono, etc.

La capacidad de dar lecturas correctas está asociada no solo a las características individuales de sensaciones y percepciones. La memoria, el pensamiento y la imaginación de una persona, así como rasgos de personalidad como la sugestionabilidad y la tendencia a fantasear, tienen una amplia gama de diferencias individuales.

El proceso de reconocimiento también está marcadamente individualizado. Las personas con mayor sugestionabilidad son propensas a reconocimientos falsos y a diversas adiciones sugestionables a sus ideas.

No es competencia de la SPE establecer la influencia de condiciones específicas sobre las capacidades de percepción.

A la SPE se le deben hacer preguntas relacionadas con la identificación de anomalías mentales específicas en individuos que sean importantes para el caso penal. Estas preguntas podrían ser, por ejemplo:

• • si esta persona tiene desviaciones pronunciadas en la percepción y comprensión de ciertos fenómenos,
  • ¿La persona tiene mayor sugestionabilidad?
  • ¿Puede el débil desarrollo mental de esta persona ser el motivo de distorsiones en la información que transmite, etc.?

No se pueden plantear a la SPE preguntas relacionadas con el diagnóstico de la falsedad del testimonio (por ejemplo, si la persona realmente identificó el objeto presentado o no identificó si su testimonio corresponde a hechos reales). El IET no es un examen de la fiabilidad del testimonio. Establecer la verdad o falsedad del testimonio es tarea profesional del investigador (pero, por supuesto, debe tener los conocimientos psicológicos adecuados).

SPE en la investigación de delitos sexuales

Al investigar delitos sexuales, a un experto en psicología se le pueden hacer preguntas relacionadas con establecer o negar el estado de impotencia de la víctima. Ésta es una característica calificativa de este delito. El estado de desamparo tiene diferentes manifestaciones y puede ser provocado por diversos motivos: debilidad física general, enfermedad, intoxicación por alcohol, falta de libre albedrío, corta edad, incapacidad para valorar correctamente la situación, etc.

En estos casos se pueden plantear dos preguntas antes de un examen psicológico forense:

1. 1. si la víctima en la situación relevante se encontraba en un estado de impotencia;
   2. ¿Podría la víctima, estando en tal estado, ser consciente de la naturaleza y significado de las acciones realizadas sobre ella?

No debería plantearse la pregunta: ¿podría la víctima resistirse al perpetrador? La no resistencia a las circunstancias no significa estar de acuerdo con estas circunstancias, su aceptación.

El desamparo es un estado que excluye la posibilidad de resistencia.

La falta de comprensión de la naturaleza de las acciones que se realizan es una de las manifestaciones de impotencia. Esto puede deberse a una serie de circunstancias:

1. 1. enfermedad mental crónica;
   2. un estado mental anormal temporal en el momento de las relaciones sexuales con la víctima (debido a una enfermedad somática, un estado de frustración, afecto, estrés);
   3. retraso mental;
   4. Edad y características de personalidad de la víctima.

Las circunstancias del primer tipo se establecen mediante un examen psiquiátrico y psicológico forense. Circunstancias del segundo tipo: un examen psiquiátrico y psicológico forense integral o un examen médico-psicológico. Circunstancias del tercer y cuarto tipo: examen psicológico forense.

La pubertad de la víctima debe determinarse mediante un examen médico y psicológico completo.

El CEP puede limitarse en relación con las necesidades personales del acusado. En estos casos se plantean dudas sobre la presencia de un retraso en el desarrollo mental del imputado, sobre posibles acentuaciones de su carácter.

SPE debido al afecto

El motivo para realizar una EIT en relación con el afecto es la presencia de signos de sobreexcitación emocional repentina y extremadamente aumentada, que se manifiesta en un acto delictivo inmediatamente después de las acciones ilícitas de la víctima.

La impulsividad explosiva, el conflicto y la no subordinación de las acciones al control consciente son los principales criterios del afecto.

El calor de la pasión es un estado repentino y breve de sobreexcitación mental extrema, caracterizado por un estrechamiento de la conciencia. El afecto surge como resultado de la exposición a estímulos extremadamente fuertes o como resultado de una acumulación a largo plazo de influencias traumáticas en ausencia de formas adecuadas de responder a estas influencias en el fondo conductual del individuo. El afecto surge en situaciones de conflicto agudo y, en este caso, se produce la desintegración y el colapso de la conciencia.

El estrechamiento de la conciencia durante el afecto se asocia con una fuerte disminución en la capacidad de una persona para gestionar conscientemente sus acciones. La ley, teniendo esto en cuenta, reconoce una fuerte perturbación emocional como una circunstancia atenuante de la responsabilidad o una circunstancia que influye en la calificación del delito.

Para determinar el estado de afecto, al SPE se le hace una pregunta:

• • ¿Estaba la persona en un estado de afecto fisiológico al momento de realizar determinadas acciones (descripción de estas acciones)?

Dado que el afecto fisiológico (como, de hecho, otros estados mentales) no puede reproducirse nuevamente, su estudio experto se lleva a cabo mediante análisis retrospectivo y análisis de fenómenos residuales y traza.