- Introducir a los niños al folclore ruso;
- Anime a los niños a comunicarse, desarrollar el habla;
- Consolidar conocimientos sobre el sol (¿para qué sirve? ¿para qué sirve?);
- Continúe introduciendo la forma no tradicional de dibujar con la palma de su mano.
- Desarrollar sentimientos estéticos por la naturaleza, enseñar a ver su belleza.
- Desarrollar la percepción del color y la coordinación ojo-mano.
- Anime a los niños a ver las cosas hasta el final.
Equipo: hojas de papel azul (50 × 50 cm), gouache (amarillo, rojo), platillos (para dibujar con la palma de la mano), servilletas, ilustraciones y bocetos que representan el sol.
Trabajo preliminar:
- Paseos por el sitio del jardín de infantes para observar el sol (durante los paseos, la maestra enseña a los niños a mirar los fenómenos, compararlos, ver lo común y lo distintivo, los alienta a encontrar sus propias palabras y expresiones para indicar lo que ven con preguntas) ;
- Contar un cuento de hadas "El sol está de visita";
- Examinando el sol en las ilustraciones, aclarando la forma y el color del sol;
- Aprender canciones y rimas infantiles sobre el sol;
- Resolver acertijos sobre fenómenos naturales.
Progreso de la lección
1. Parte organizativa.
Educador: Chicos, escuchen un acertijo muy interesante y díganme qué dice:
Calienta el mundo entero.
Y no conoce el cansancio.
sonriendo a la ventana
Y todos lo llaman...
Niños: Sol.
Educador: Así es, es el sol. Se despierta antes que los demás, se lava de las nubes y se eleva hacia el cielo para hacer "buenas obras". ¿Y qué “buenas obras” hace el sol? (Respuestas de los niños.)
Educador: Sí, muchachos, así es, el sol ilumina la tierra, calienta a todos con muchas "buenas acciones": caliente la tierra, ilumínela con luz brillante y despierte a todos con sus suaves rayos. Pero a veces, muchachos, sucede que el sol no sube un poco al cielo y no nos da su calor. ¿En qué época del año crees que sucede? (Respuestas de los niños.)
cuidador: Chicos, ¿tenemos un día soleado ahora? (Respuestas de los niños.)
Educador:¡Hagamos de hoy un día soleado juntos! ¿Estás de acuerdo?
Niños:¡Sí!
Educador: Y dibujaremos el sol no con lápices o pinceles, sino con la ayuda de nuestras palmas. Para que el sol parezca real, recordemos qué es. Cómo se ve? (Respuestas de los niños.)
Educador: ¿Y a qué figura nos recuerda el sol? (Respuestas de los niños.)
Maestra: ¿De qué color es el sol? ( respuestas de los niños).
Educador: Así es, niños. Y ahora jugaremos.
Gimnasia de dedos "Danos, el sol, calor".
Estiramos nuestras palmas
Y miró al sol. (Los niños estiran las palmas de las manos hacia adelante y las giran rítmicamente hacia arriba y hacia abajo).
Danos, el sol, calor,
Para tener una fuerza. (Hacen un movimiento con los dedos, como si se llamaran a sí mismos.)
Nuestros dedos son pequeños
No quieren esperar un minuto. (Doblar y desdoblar rítmicamente los dedos).
Toc - toc, martillos, (Se agachan y, alternativamente, dan golpecitos rítmicos con los puños en las rodillas.)
Aplaudir - aplaudir, patas, (Aplausos rítmicos en las rodillas.)
Saltar - saltar como conejitos
Saltan sobre el césped. (Golpeando con los dedos medio doblados en las rodillas.)
2. Parte práctica.
El profesor muestra cómo crear una imagen. En caso de dificultades, el profesor muestra una forma de crear una imagen individualmente.
Durante el trabajo de los niños, suena música alegre sobre el motivo de la canción popular rusa "Brilla, brilla, sol".
Educador:
Cubo soleado!
sube rapido
Iluminar - calentar
Terneros y corderos
Más pequeños.
3. Parte final.
Educador: ¿Recordemos lo que hicimos? (Respuestas de los niños.)
El maestro, junto con los niños, considera el trabajo resultante.
Educador: Disfrutemos del sol y juguemos. juego "Sol y nube".
(Se utilizan dibujos infantiles,a la música a las palabras de la maestra "El sol está brillando", los niños aplauden; a la palabra "nube": los niños se ponen en cuclillas y hacen una "casa" sobre sus cabezas).
Educador: Esto concluye nuestra lección, puedes descansar.
Los juegos: el entretenimiento en el primer grupo juvenil recibe la atención más seria. Es necesario realizarlos diariamente, dividiendo a los niños en subgrupos o individualmente. Estas recomendaciones se basan en investigaciones psicológicas y pedagógicas modernas. Esto contribuye al desarrollo armonioso del niño, desarrolla los músculos de las manos y los dedos, la motricidad fina de las manos del niño, desarrolla movimientos imitativos, activa el habla de los niños, mantiene un estado de ánimo alegre y alegre en los niños, amplía sus horizontes, les enseña a actuar sobre una señal de voz.
Hay muchos juegos. Tales como "Goat - Horned", "On a Narrow Path", "Hide and Seek", "Catching" son bastante conocidos. A continuación, me parece, hay juegos menos conocidos.
"Dedos"
Objetivo: En un divertido juego para desarrollar la motricidad fina.
Progreso de la lección: La lección se lleva a cabo con un grupo de niños (6-8 personas). El maestro, siguiendo el texto de las “rimas” con el movimiento de sus dedos, muestra cómo los dedos fueron al jardín, anima al bebé a imitar.
Texto divertido:
Este gordo y grande fue al jardín por ciruelas,
El puntero desde el umbral le mostró el camino,
El dedo medio, el más preciso: toma una ciruela de una rama,
El sin nombre come
Y el maestro del dedo meñique arroja un hueso al suelo.
"Pollo mecánico"
Objetivo: Aumentar el tono emocional de los niños.
Progreso de la lección: El maestro reúne a los niños a su alrededor y les dice que ahora les mostrará algo. Inicia y suelta un pollo mecánico.
El pollo picotea granos - (Ambas palmas juntas, desviadas de sí mismas)
Y las gallinas están justo ahí - (Ambas manos "picotean" alternativamente con todos los dedos juntos)
Un pato se sumergirá en el agua - (Mano, conectada por los dedos índices, "zambullida" lejos de sí mismos)
Y los pollos no se zambullen - (El pulgar sostiene los dedos medio, anular y meñique, el dedo índice se endereza. La mano se balancea de un lado a otro - amenazamos con un dedo)
O una canción infantil:
Chick-chick mis gallinas
pollito pollito mis muchachos
sois bultos esponjosos, -
mis citas futuras)
- Divierte y agrada a los niños, sube el humor emocional.
"Los dedos salieron a dar un paseo"
Objetivo: En un divertido juego, activa los movimientos de los dedos
Progreso de la lección: El maestro sienta a un grupo de niños frente a él (4-6 personas).
Texto divertido:
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (aprieta tu mano en un puño, luego dobla un dedo a la vez)
Los dedos salieron a caminar (giramos la mano alrededor de su eje)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (apretar los dedos uno a la vez en un puño)
Nos escondimos en la casa nuevamente (conectamos dos puños, representando una "casa").
"Locomotora de vapor"
A los niños les encanta este juego, no es necesario dividir a los niños en grupos. Todo el mundo suele estar activo.
Objetivo: involucre a los niños sedentarios en el juego, provoque un aumento emocional, cree un estado de ánimo alegre, enseñe a jugar juntos, divertido y amigable, active el habla de los niños.
Progreso de la lección: La maestra invita a los niños a jugar y comienza:
"Choo-choo, choo-choo-el tren corre a toda velocidad" (muestra el movimiento de las ruedas del tren con sus manos).
Los niños se agarran del cinturón del maestro y del otro, formando un "tren". el maestro se detiene
“Locomotora, locomotora, ¿qué nos trajiste de regalo?”
Niños: "Mishka".
En coro recitamos el poema "Un oso con pie zambo camina por el bosque...". Los niños imitan movimientos según el texto.
Repetimos el juego, imitando cualquier verso favorito.
Por ejemplo:
“Un conejito gris se sienta y mueve las orejas.
Así, así, mueve las orejas,
Hace frío para que un conejito se siente, necesitas calentar tus patas,
así, así, necesitas calentar tus patas.
Bunny tiene frío para ponerse de pie. Bunny necesita bailar
así, así, Bunny necesita bailar"
Juegos: el entretenimiento es necesario para el desarrollo de los niños, crean un aumento emocional y un gran interés en el juego. Preparándome para la próxima lección con niños, leí una parábola que, en mi opinión, responde muy bien a la pregunta: "¿Por qué usamos juegos cuando trabajamos con niños del primer grupo más joven?": Traté de llegar al corazón del niño. con palabras, a menudo lo pasaban sin ser escuchados. Intenté llegar a su corazón con libros, me miró desconcertado. Desesperado, me alejé de él. ¿Cómo puedo llegar al corazón de este niño?” exclamé. Me susurró al oído: "¡Ven a jugar conmigo!"
Descripción: La lección está dirigida a niños del segundo grupo más joven, incluye elementos de dibujo. La lección cumple con el Estándar Educativo del Estado Federal.
Grupo de edad: segundo grupo junior, niños de 3-4 años
Formulario NOD: ocupación, enfoque de actividad.
forma de organizacion (grupo, subgrupo, individuo)
Conjunto educativo y metódico: El programa "Del nacimiento a la escuela" N.E.Veraksa.
Objetivo: formar ideas sobre el mundo del amor y los buenos sentimientos; desarrollar en los niños el deseo de mostrar amor por los familiares, cultivar una buena actitud hacia todo el mundo que los rodea. Enseñar a los niños a analizar acciones. Cultivar la bondad hacia los demás.
Integración de áreas educativas: desarrollo social y comunicativo y desarrollo artístico y estético.
Instalaciones: material de demostración: imágenes de sujetos, juguete Piggy, papel de dibujo, gouache, toallitas húmedas, cepillo.
Trabajo preliminar: leer un poema de V. Mayakovsky "Lo que es bueno y lo que es malo", una conversación sobre el tema "buenas acciones", ver imágenes de la trama "buena acción", representar situaciones.
Progreso de la lección
Ritual de Bienvenida: "Buenas manos".
Los niños entran al grupo al son de la música y se sientan en semicírculo en sillas
Saludo "Palma":
Doblamos mano a mano,
Y se ofrecieron a ser amigos entre ellos.
Nos divertiremos, jugaremos.
Para volverse inteligente, amigable.
Educador: - Chicos, qué divertidos sois, ¿estáis de buen humor? Yo también.
Cuando una persona está de buen humor, a menudo sonríe. Entonces nos regocijamos, sonreímos así (muestra cómo sonreír)
Sonríamos y deseémonos buenos días y buen humor. Hoy estamos hablando de bondad.
Tocar la puerta. El grupo incluye a Piggy (un juguete en la mano del maestro).
Cerdito: ¡Hola chicos!
(los niños saludan)
— ¿Qué es la bondad? Bien, ¿qué significa? (los niños responden: bueno, cariñoso, no codicioso)
- ¿Y no bueno significa qué? (respuesta: codicioso, malvado, grosero, dañino)
¿Se puede tocar, probar o ver la bondad?
(Respuestas)
Educador: Piggy, por supuesto que no puedes intentarlo, pero puedes ver en las acciones, acciones y hechos de todos.
El maestro invita a los niños a mirar imágenes sobre buenas obras y hechos. (muestra 3-4 imágenes).
Los niños, mirando imágenes, expresan su opinión, analizan las acciones y acciones representadas.
Educador: cuando una persona hace buenas obras y acciones, ¿qué tipo de rostro tiene en ese momento?
Niños: Amables, simpáticos, tiernos, de ojos amables, con una sonrisa.
Piggy: ¿Qué buenas obras estás haciendo?
Educador: Cuando nos atamos las bufandas, ¿a quién le estamos haciendo una buena acción? (a un amigo)
Cuando limpiamos los platos, la basura del piso, ¿a quién ayudamos? (A la ayudante de la maestra. Tiene muchas otras cosas que hacer)
Piggy: Chicos, ¿ustedes mismos se sienten bien cuando hacen una buena acción?
¡Así que tienes un buen corazón!
Fizkultminutka.
Si amas a todos a tu alrededor
¡Hazlo! (aplaudir)
Si un amigo está a tu lado
¡Hazlo! (saltando en el lugar)
Si de repente llueve,
¡Hazlo! (Aplausos sobre la cabeza)
Si mamá sonríe
¡Hazlo! (aplaudiendo y saltando al mismo tiempo)
La maestra invita a los niños a sentarse en las mesas.
Educador: ¿Amas a tus seres queridos? (mamá, papá, hermano, abuela, etc.)
Las respuestas de los niños.
Educador: El amor es un pequeño sol bondadoso dentro de cada uno de nosotros que vive en el corazón. Nos calienta a nosotros y a los que nos rodean. Compartamos contigo la calidez y la bondad de nuestro corazón.
Muestre a los niños un gran corazón sin pintar dibujado en papel.
Educador: Aquí está, el corazón, llenémoslo con nuestro amor y bondad.
- Primero, prepara tus palmas:
La maestra invita a los niños a cerrar los ojos, hacer tres respiraciones profundas y exhalar.
Frote sus palmas. Siente cómo tus palmas se calientan cada vez más... Mientras te frotas las palmas, piensa en cuánto amamos a nuestros seres queridos (15 segundos). Ahora estire las palmas hacia adelante y déjelas descansar un poco. Siente como son... ¿Calientes?
Ahora elijamos cualquier color en las pinturas y pintemos cuidadosamente nuestra palma con un pincel y dejemos la huella de nuestra palma en un gran corazón.
Los niños completan la tarea solos.
Piggy: Qué corazón amable y brillante resultó. Resultó así, gracias a tu amor y bondad que vive dentro de ti.
Piggy: siempre mantente amable y brinda tu amabilidad y amor a todas las personas, animales, plantas. Bien, ¡es genial! Definitivamente le contaré a Stepashka sobre esto. ¡Adiós!
Educador: ¡Adiós, Piggy! Chicos, despidamos a nuestro amigo invitado.
rito de despedida:
Las palmas son un símbolo de bondad, amor, calidez, luz y felicidad. Comparta la amabilidad unos con otros (Los niños dan "palmas de arcoíris" a sus amigos y a Piggy).
Institución educativa preescolar municipal
"Alyonushka"
Resumen de la lección
en el segundo grupo juvenil
(MBDOU N° 000)
tutor de la primera
Calificación
Cheliábinsk, 2015
Tema de la lección: "Viaje a través de los cuentos populares rusos"
Tipo de clase: cognitivo (final)
Tipo de lección: conjunto
Tareas
1. Enseñar a los niños a reconocer un cuento de hadas por un acertijo, por una ilustración, por un pasaje (es decir, por los rasgos característicos y las acciones de los personajes).
2. Desarrollar la actividad del habla de los niños, animarlos a entablar un diálogo.
3. Cultivar una percepción emocional del contenido de un cuento de hadas y un interés por el arte popular.
trabajo preliminar
1. Hacer un panel basado en el cuento de hadas "Gingerbread Man"
2. Lectura de cuentos populares rusos
3. Consideración de ilustraciones para cuentos populares rusos.
4. Dibujo basado en el cuento popular ruso "Nabo"
5. Representar el cuento de hadas "Gingerbread Man", "Turnip" con la ayuda de un teatro de mesa
6. Resolver acertijos
7. Juego de mesa "Doblar un cuento de hadas", rompecabezas basados en cuentos de hadas, juego didáctico verbal "¿Quién sacó el nabo?", Juego didáctico basado en cuentos de hadas "Colocación de imágenes de la trama en una secuencia determinada"
Material de demostración
1. bola mágica
2. caballete
3. Panel basado en el cuento de hadas "Gingerbread Man"
4. Exposición de dibujos basados en el cuento de hadas "Nabo".
5. La casa del anciano y la anciana según el cuento de hadas "Nabo"
6. Mascarillas - gorros para niños
Trabajo individual
1. Enseñar a Nikita a responder a las preguntas planteadas por el profesor:
2. Enseña a Milena a expresar emocionalmente la imagen de un héroe de cuento de hadas
3. Enseñar a Daniil, Kirill, Alina a superar las barreras de la comunicación a través de la participación en la dramatización de un cuento de hadas.
Activación del diccionario: tirar - tirar, arrancar
Enriquecimiento del diccionario: Cuentos populares rusos, bola mágica
Progreso de la lección
Introducción
org. momento:
Principal:
Temprano, temprano en la mañana
Cuando todos estaban profundamente dormidos
Justo debajo de mi ventana
dos titmouse piaron
Y nos dijeron
Para que todos los chicos sepan
Que nos visita hoy
La abuela misma tiene prisa,
Abuela - Diversión.
Entra la abuela - Zabavushka:
Escucha, escucha sobre mí
Estás teniendo una conversación.
¡Hola niños!
¡Hola queridos invitados!
cuanto tiempo hace que no nos vemos
Se acabó el otoño, el invierno
y ahora me voy
Ven a visitarte tú mismo.
Parte principal
Abuela - Diversión: Chicos, traje una pelota conmigo, pero esta no es una pelota simple, sino mágica, nos ayudará a viajar a través de los cuentos populares rusos. ¿Por qué crees que los cuentos de hadas se llaman cuentos populares?
D: Porque fueron compuestas por el pueblo ruso.
Abuela - Diversión: Correcto
Abuela - Diversión: Listo para viajar
Abuela - Diversión:
A nuestro alrededor y aquí y allá
Los cuentos de hadas siguen vivos.
Hay misterios en el claro
Adivina sin una pista
Llámame Atrévete
¡Estos animales fabulosos!
1. Vive en un visón, roe las costras.
Patas cortas, miedo a los gatos.
D: Ratón (multimedia)
2. Saltos en la hierba, -
ojos en la cabeza
Resbaladizo y mojado
rana verde,
Y su nombre es...
D: Rana (multimedia)
3. Una bola de pelusa, una oreja larga,
Salta hábilmente, ama las zanahorias.
D: Conejito (multimedia)
4. Tramposo astuto, pelirrojo,
Cola esponjosa - ¡belleza!
Y su nombre es...
D: Zorro (multimedia)
5. La amistad conduce solo con un zorro,
Este animal está enojado, malvado.
Hace clic y clic con los dientes,
Un gris muy espeluznante...
D: Lobo (multimedia)
6. Paseos sin carretera en verano
Cerca de los pinos y abedules,
Y en invierno duerme en una guarida,
Oculta la nariz del frío.
D. Oso (multimedia)
Abuela - Diversión:¿Adivinaste los acertijos y ahora dime de qué cuento de hadas son estos personajes?
D: Estos héroes del cuento de hadas "Teremok"
Abuela - Diversión: Correcto. ¡Bien hecho! Bola mágica nos llevó al cuento de hadas "Teremok"
Abuela - Diversión:¿Y cuál de estos animales rompió la torre? (multimedia)
D: Oso
Abuela - Diversión: Correcto.
Abuela - Diversión: Hemos estado contigo en el cuento de hadas "Teremok", y ahora emprenderemos un viaje (la abuela - Zabavushka desenrolla su pelota y lleva a los niños al panel según el cuento de hadas "Gingerbread Man")
Abuela - Diversión:
dejé a mi abuela
dejé a mi abuelo
Adivina sin una pista
¿Cuál me dejo, soy un cuento de hadas?
D: Del cuento de hadas "Kolobok"
Abuela - Diversión: Cantemos una canción sobre el kolobok y recordemos qué héroes conoció en el bosque. (Suena la música, los niños y la abuela cantan una canción)
Abuela - Diversión:¡Bien hecho! Recordaron la canción, y ahora Sonya dirá, ¿a quién conoció primero el bollo?
sonia: conejito
Abuela - Diversión: Así es, ve a la mesa y coloca el conejito en el camino de las hadas (Sonya coloca el conejito en el camino de las hadas)
Abuela - Diversión: Natasha, ¿a quién encontró el bollo a continuación en su camino?
natasha: Lobo
Abuela - Diversión: Toma al lobo y ponlo en la misma pista
(Natasha toma un héroe de cuento de hadas y lo pone en un panel)
Abuela - Diversión: Vika, ¿a quién conoció el bollo después?
Vika: con un oso
Abuela - Diversión: Ahora pondremos al oso en este camino (Vika llega al camino de las hadas y se une al oso)
Abuela - Diversión: Nastya, ¿a quién más se encontró el bollo en su camino?
desagradable: zorro
Abuela - Diversión: Marca al zorro en el camino de las hadas (Nastya va al panel y coloca al zorro allí)
Abuela - Diversión:¿De quién no podría escapar el bollo? (multimedia)
D: El bollo no pudo escapar del zorro
Abuela - Diversión:¡Qué buenos compañeros! Recordamos el cuento de hadas "Gingerbread Man y hicimos frente a la tarea".
Abuela - Diversión: Ahora vamos a descansar un poco
minuto de educación física
Asas arriba, asas abajo
Ponte de puntillas.
Ponemos las asas en el barril.
De puntillas, hop-hop-hop,
Y luego nos sentamos
¡Nunca nos congelamos!
Nuestras, nuestras piernas caminaron por el camino,
Nuestras, nuestras piernas saltaban sobre los baches,
Nuestras, nuestras piernas corrieron por el camino,
Corrieron al prado, perdieron su bota.
Gimnasia de dedos
Gimnasia de dedos "Cuentos de hadas favoritos"
(Los niños doblan alternativamente los dedos. Aplauden en la última línea).
Llamemos cuentos de hadas
Manopla, Teremok,
Kolobok - lado rubicundo.
Hay una doncella de nieve - belleza,
Tres osos, Wolf - Fox.
No olvidemos Sivka-Burka,
Nuestro kaurka profético.
Conocemos un cuento de hadas sobre el pájaro de fuego,
No nos olvidamos del nabo
Conocemos al Lobo y las cabras.
Todo el mundo está contento con estas historias.
Educador.
Párese en un círculo juntos
¡Tenemos que jugar a los cuentos de hadas!
Minuto de cultura física "Cuentos"
El ratón corrió rápidamente (corriendo en su lugar)
El ratón meneó la cola (imitación de movimiento)
Oh, se me cayó el testículo (agacharse, "levantar el testículo")
Mira, me lo rompí (muestra el "testículo" en los brazos extendidos)
Aquí la ponemos (agacharse)
Y le echaron agua (imitación de movimiento)
El nabo creció bien y fuerte (extiende tus brazos a los lados)
Y ahora lo tiraremos (imitación de movimiento)
Y cocine gachas de nabos (imitación de comida)
Y seremos sanos y fuertes del nabo (mostrar "fuerza")
Somos una gloriosa familia de cabras
Nos encanta saltar y montar (saltar en el lugar)
Nos encanta correr y jugar.
Nos gusta dar tope de cuernos (se derriten por parejas y muestran "cuernos" con los dedos índices de ambas manos)
"Para las bayas"
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, (los dedos de ambas manos saludan
Vamos al bosque a dar un paseo con uno grande)
Para arándanos, (ambas manos “van” con índice
Para frambuesas y dedos medios sobre la mesa)
Detrás del viburnum, grande)
encontraremos fresas
Y llévaselo a mi hermano.
1. Aprende la historia del pasaje.
Abuela - Zabavushka: Ahora escucha un extracto de un cuento popular ruso que te resulta familiar.
¡Cabras, niños!
¡Abre, abre!
Vino tu madre, trajo leche;
La leche corre a lo largo de la muesca,
De una muesca en un casco,
¡Desde la pezuña hasta el queso molido!
(Abuela: Zabavushka lee un extracto del cuento de hadas "El lobo y los siete cabritos". Los niños adivinan).
Abuela - Diversión:
vamos amigos
En un cuento de hadas milagroso - tú y yo
En el teatro de marionetas y animales,
¡Para niñas y niños!
Hay una pantalla mágica aquí,
¡Aquí no hay cuentos de hadas!
Ahora que hemos venido a visitar, muchos cuentos populares rusos viven aquí. Vamos a adivinar cuáles son estas historias.
(La mesa está decorada con una exposición de ilustraciones basadas en los cuentos de hadas "Nabo", "Teremok", "Masha y el oso", "El lobo y los siete cabritos".)
Parte final
Abuela - Diversión: Jugó, descansó y de nuevo en el camino. Me pregunto qué cuento de hadas vive aquí.
(acercarse a la casa)
Abuelo y abuela entran (pelea)
B. Abuelo, a, Abuelo, ayuda a plantar un nabo.
D. Sí, no tengo tiempo abuela, necesito cortar leña.
Abuela - Diversión:¡Chicos, ayudemos a la abuela y al abuelo! ¿Cómo podemos ayudarlos? Estimados invitados, tomen un descanso, y los chicos y yo les mostraremos el cuento popular ruso "Nabo".
Dramatización del cuento de hadas "Nabo".
(Los niños usan máscaras - sombreros)
B. y D. (juntos): Gracias chicos. Nos ayudaste mucho.
Ustedes son simplemente increíbles
Nunca te olvidaremos.
te has destacado
Y por eso eres recompensado. (libro de cuentos de hadas)
Abuela - Diversión: La bola mágica no dice adiós, vivirá contigo en un grupo y te presentará nuevos cuentos de hadas.
La niña roja está triste.
No le gusta la primavera.
Es difícil para ella en el sol
La pobre derrama lágrimas.
Doncella de la nieve
2. Una mujer en una escoba cabalga en el cielo y en la tierra,
Aterradora, malvada, ¿quién es ella?
3.En Alyonushka-hermana
Se llevaron al hermanito del pájaro.
vuelan alto
lejos miran
gansos cisne
4. Una flecha voló y golpeó el pantano,
Y en este pantano alguien la atrapó.
Quién, diciendo adiós a la piel verde.
¿Te volviste lindo, hermoso, atractivo?
princesa rana
5. Plantó a su abuelo en el campo.
Todo el verano creció.
Toda la familia la jaló
era muy grande
6. Mezclado con crema agria
Al horno en horno ruso.
Conocí animales en el bosque.
Y los dejó rápidamente.
7. Érase una vez siete chicos
Cabritillas blancas.
Penetrado por el engaño gris en la casa.
La cabra lo encontró
Ella fue capaz de burlarlo.
Y salvó a todos sus hijos.
Es difícil armar un cuento de hadas
Pero no tenemos que preocuparnos.
Amable, audaz y hábil.
¡Nos pusimos manos a la obra contigo!
Educador.
¡Bien hecho! Logré armarlo!
¡Se han superado los trucos de Koshchei!
Y ahora te separas
Formen dos equipos.
Recordemos los cuentos de hadas
Jugaremos cuentos de hadas.
Mira el cuento de hadas "Nabo"
Y ayudar a los héroes.
Necesitan conseguir un nabo,
¿Quién está detrás de quién, dónde debe pararse?
Este es el cuento de hadas "Teremok"
Él no es bajo, no es alto.
Y esperando a todos sus inquilinos,
¿Quién vendrá aquí por quién?
(Los niños, usando tarjetas de diagrama, construyen una secuencia de personajes de los cuentos de hadas "Teremok" y "Turnip")
Se las arregló para hacer frente rápidamente
Y se sentaron tranquilamente en las sillas.
Educador.
Para manos hábiles
Por inteligencia e ingenio
¡Quiero dar las gracias!
A los que trabajaron
A los que intentaron
Les mostraré a todos mi regalo.
(Los niños ven un cuento de hadas con elementos TRIZ "Cómo el hombre de pan de jengibre estaba buscando amigos" en la computadora)
Creer en un cuento de hadas es felicidad.
Y el que cree
Cuento de hadas requerido
Abrirá todas las puertas. (Los niños se despiden y van al grupo).
Tareas:
- ; formas de designación verbal de la igualdad y la desigualdad (1,2,3);
- ejercicio de designación verbal en formas geométricas de habla activa; audición fonológica;
- consolidar la capacidad de construir series seriadas de tres artículos;
- desarrollar la capacidad de diseñar de acuerdo con su propio plan simple;
- desarrollar la capacidad de evaluar las acciones de los héroes;
- cultivar un sentido de buena voluntad, empatía.
Materiales y equipamiento: tecnologías "Laberintos de cuento de hadas del juego de V.V. Voskobovich": "Cuadrado Mágico" (bicolor), Linternas (Ataúd), Linternas, carágrafo "Ataúd", Flor milagrosa, Tortugas-pirámides; Héroes tecnológicos de cuentos de hadas: Beam Vladyka, Baby Geo, Magnolik, Girl Slice.
El progreso del resumen de una lección completa en el segundo grupo junior.
Psicogimnasia "¡Hola!"
Educador:
¡Hola, bolígrafos aplaudir - aplaudir - aplaudir!
¡Hola piernas, top-top-top!
Hola mejillas plop - plop - plop!
¡Mejillas regordetas, plop, plop, plop!
Hola esponjas - tortazo - tortazo - tortazo!
Hola dientes - tsok - tsok - tsok!
Hola mi nariz - bip - bip - bip!
¡Hola niños! ¡Uno, dos, tres!
Chicas y chicos, hola!
El juego "Reconoce la voz de los héroes del cuento de hadas Teremok" (sonan las voces de los animales, los niños adivinan y responden la pregunta: en qué cuento de hadas podemos encontrarnos con todos estos héroes).
Al son de la música misteriosa, aparece el héroe del cuento de hadas Baby Geo, quien cuenta que en el bosque púrpura el Señor del Rayo ha hechizado a los héroes del cuento de hadas.
Preguntas del profesor:
¿Has adivinado de qué cuento de hadas son los personajes? (Los niños responden)
¿Qué hay que hacer para rescatarlos? (Respuestas)
Pero, ¿cómo sabemos dónde buscarlos?
(las flechas con la imagen de los animales ayudarán con esto).
El juego "Magic Square" (bicolor)
Educador: Ray Lord convirtió al ratón en un cuadrado mágico. Para desencantarlo, debes doblar el mouse. Los niños doblan el ratón. En este momento, aparece la imagen de un ratón en la pizarra magnética.
"Tortugas piramidales"
Educador: Nuestra rana se metió en un gran pantano y no puede salir. ¿Cómo podemos ayudarla? (Respuestas)
Es necesario construir caminos para la rana. Las Tortugas Pirámides nos ayudarán con esto.
Los sobres con tareas para cada niño están sobre la mesa (las tareas se seleccionan teniendo en cuenta un enfoque diferenciado individualmente).
Mientras los niños construyen caminos, aparece la imagen de una rana en la pizarra magnética.
"Linternas"
Educador: Chicos, Mognolik y sus "Linternas" nos ayudarán a desencantar al conejito.
Los niños, utilizando las formas geométricas del juego, diseñan la imagen de un conejito de dos maneras: superponiendo y modelando.
Educación física musical para el zorro "Pateamos top-top-top..."
Educador: Para desencantar al zorro, necesitamos repetir los movimientos.
Los niños realizan movimientos correspondientes al texto de la música. Aparece una imagen de un zorro.
« flor milagrosa"
Educador:
Vamos a salvar al lobo. Ray Vladyka mezcló todos los pétalos de la Flor Milagrosa y dijo que no dejaría ir al lobo hasta que pusiera los pétalos en sus cajas.
Es necesario colocar los pétalos en cajas: un ojo, dos ojos, tres ojos.
Aparece una imagen de un cachorro de lobo en el tablero.
Construcción en la alfombra "Larchik"
Educador:
Niños, ¿ayudamos a todos los héroes del cuento de hadas o nos olvidamos de alguien?
¿Qué mala acción hizo el oso en este cuento?
Ayudémoslo a arreglar todo y construir una nueva y hermosa torre con la ayuda de cuadrados mágicos, cuerdas, círculos, en los que vivirán todos nuestros héroes.
¿Hay suficiente espacio para todos en nuestra Teremka?
Los niños colocan todas las imágenes de animales en Velcro en Teremok.
Ahora nuestros héroes vivirán juntos en Teremka.
Reflexión
Educador: Volvemos a Baby Geo, le contaremos nuestras aventuras.
Preguntas del profesor:
¿Qué fue lo más interesante para ti?