Diferencia en la ortografía de las partículas NOT y Ni. La diferencia entre la ortografía de las partículas NOT y Ni. A veces la gente quiere que no lo hagan.

Pregunta: Tarjeta No. 1. Inserte las letras y los signos de puntuación que faltan. A veces las personas quieren ser (n...) reconocidas por (n...) vecinos (n...) extraños. Anteriormente, en la República Checa existía la costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo, al levantarse (n...) al amanecer, acudía al carpintero en busca de máscaras de carnaval. ¿Quién (n...) quería probarse una bonita capota de madera? Quien (n...) iba a la casa del maestro ese día recibía una vestidura maravillosa. Pero como (n...) este humilde trabajador (n, nn)ik (n...) lo intentó, una de sus obras (n...) sobrevivió hasta la próxima festividad porque todo se quemó en un gran incendio. (N...) una vez el maestro se quejó de esta tradición, pero (n...) nunca se quejó con nadie (n...) porque le daba alegría a la gente.

Tarjeta No. 1. Inserte las letras y los signos de puntuación que faltan. A veces las personas quieren ser (n...) reconocidas por (n...) vecinos (n...) extraños. Anteriormente, en la República Checa existía la costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo, al levantarse (n...) al amanecer, acudía al carpintero en busca de máscaras de carnaval. ¿Quién (n...) quería probarse una bonita capota de madera? Quien (n...) iba a la casa del maestro ese día recibía una vestidura maravillosa. Pero como (n...) este humilde trabajador (n, nn)ik (n...) lo intentó, una de sus obras (n...) sobrevivió hasta la siguiente festividad porque todo se quemó en un gran incendio. (N...) una vez el maestro se quejó de esta tradición, pero (n...) nunca se quejó con nadie (n...) porque le daba alegría a la gente.

Respuestas:

A veces la gente no quiere ser reconocida, ni por vecinos ni por extraños. Anteriormente, en la República Checa existía la costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo, levantándose antes del amanecer, iba al carpintero a buscar máscaras de carnaval. ¡Quién no ha querido probarse una preciosa capota de madera! Quien no viniera a la casa del maestro ese día recibiría una vestidura maravillosa. Pero por mucho que este humilde trabajador se esforzó, nada de su trabajo sobrevivió hasta las próximas vacaciones, porque todo ardió en un gran incendio. El maestro se sintió ofendido más de una vez por esta tradición, pero nunca se quejó con nadie porque daba alegría a la gente.

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Todos tratamos de proteger nuestros límites y no queremos acercarnos a personas que no los respetan. Pero ¿qué pasa si, para quienes nos rodean, esas personas somos nosotros mismos? ¿Está seguro de comprender correctamente las señales de los demás y respetar su espacio personal? A menudo juzgamos mal el grado de intimidad, razón por la cual hacemos preguntas incómodas a colegas o damos consejos no solicitados a nuestros seres queridos.

Estamos en sitio web situaciones recogidas en las que el comportamiento depende del grado de cercanía con el interlocutor. Estos ejemplos le ayudarán a establecer límites correctamente con los demás para que la comunicación genere beneficio y placer mutuos.

1. Preguntas personales e incómodas

Si estás sentado en un café con una amiga cercana y hablas de su reciente matrimonio, entonces la pregunta "¿Vas a dar a luz?" bastante apropiado. Si una colega le muestra fotos de su boda y usted le hace una pregunta similar, prepárese para el hecho de que querrá aumentar su distancia con usted. No sabes si planea tener hijos o incluso si podrá tenerlos. Dependiendo de su situación, la pregunta puede enojarla o molestarla.

Pero es poco probable que esté satisfecho con semejante cuidado. La gente no quiere hablar de sus problemas de salud, especialmente los más obvios. Si tienes prisa por ir al médico por tu madre o tu marido, que posponen la visita necesaria, entonces te preocupas por su salud, en todos los demás casos, te ocupas de tus propios asuntos.

Consejo: Evite preguntas sobre la apariencia y la salud de una persona. Si te interesa algún tema, no preguntes directamente, sino empieza desde lejos. Si una persona no apoya el tema, entonces no debes desarrollarlo.

2. Toque

Si está acostumbrado a caminar del brazo o tocar a la gente durante una conversación, prepárese para diferentes reacciones: algunos reaccionarán normalmente, mientras que a otros les resultará desagradable.

¿Por qué nos sentimos así con respecto al tacto? Se trata del grado de rigidez de los límites. Algunas personas tienen límites más suaves; estas personas están más tranquilas con los contactos táctiles. Pero para algunos, el tacto sólo es apropiado con las personas más cercanas a usted. Y hay gente a la que no le gusta nada el tacto.

Además, disponemos de una cómoda zona de comunicación. Para conocidos y colegas, esto es aproximadamente de 1 a 1,5 m. Si está más cerca, es posible que la persona desee alejarse. Y si violas constantemente su zona de confort y lo acompañas con caricias, probablemente pronto dejará de querer comunicarse contigo por completo.

Consejo: Pregunte antes de tocar o pararse demasiado cerca de alguien. De esta forma la persona tendrá la oportunidad de mantener una distancia cómoda y no parecer grosera.

3. Regalos

Se cree que recibir regalos siempre es agradable. De hecho, el grado de placer depende de la ocasión, del donante y del regalo en sí. Imagina que en vísperas del cumpleaños de una chica con la que rompiste recientemente, te emocionaste, recordaste todo lo bueno y decidiste enviarle flores. Puede parecer generoso y considerado consigo mismo.

Pero un regalo tan inesperado puede confundir y enfadar a una chica. Ella decidirá que necesitas algo de ella y se sentirá obligada. Y esto es fácil de explicar desde un punto de vista psicológico: nos sentimos cómodos comunicándonos entre nosotros en igualdad de condiciones, sin estar en deuda con nosotros mismos y sin esperar nada de los demás. Entonces la comunicación fluye libre y discretamente.

Los obsequios inapropiados son una invasión de los límites personales de una persona. Estás intentando acercarte, sin el consentimiento de la propia persona. Y lo pones en una situación incómoda, porque el regalo implica una llamada respuesta simétrica.

Consejo: El precio del regalo debe corresponder al grado de intimidad con la persona. No le des a la gente algo sólo para complacerlos. Y no te sientas obligado a darte nada a cambio.

4. Historias detalladas sobre ti y tus sentimientos.

A todos nos encanta hablar de nosotros mismos. Pero no a todo el mundo le gusta oír hablar de nosotros. Las personas cercanas, como simples conocidos, a menudo no se muestran muy entusiasmadas con nuestras “autopresentaciones”, sino que se ven obligadas a escucharnos para no ofendernos.

¿Cómo puedes compartir tus sentimientos e historias sin ser intrusivo? Primero, deben ser relevantes para el tema de la conversación. En segundo lugar, su historia debe ser útil o interesante para el interlocutor.

En tercer lugar, observe las reacciones. Si la persona asiente y dice "sí" a tus largos monólogos, es hora de dejar el tema y hablar de otra cosa.

Consejo: Trate de ponerse en el lugar de la persona y hable de usted de una manera que resulte interesante para otra persona. Y a veces las personas sólo quieren ser escuchadas y no insertar comentarios sobre sí mismas; esta es una habilidad útil que debe dominar cualquiera que quiera convertirse en un conversador agradable.

A todos nos gusta compartir nuestras experiencias. ¿Por qué, en lugar de agradecer el consejo, los demás se irritan y no quieren comunicarse con nosotros?

Porque con este comportamiento estamos intentando elevarnos ante los ojos de nuestro interlocutor. Después de todo, no nos comprometemos a resolver el problema nosotros mismos, sino que decimos a los demás cómo hacerlo. Así construimos una jerarquía en la que colocamos al interlocutor por debajo de nosotros. Si no nos considera una autoridad real, nos considerará advenedizos y, muy probablemente, ya no querrá tratar con nosotros.

Todo el asesoramiento debe ser únicamente previa solicitud. La excepción son las personas que están por debajo de nosotros en la jerarquía real. Por ejemplo, puede aconsejar a su subordinado en el trabajo cómo afrontar mejor la tarea. Sin embargo, si empiezas a decirle cómo comunicarse correctamente con las chicas, solo verás agresión e irritación como respuesta. En este asunto, es posible que una persona no lo considere una autoridad.

Consejo: Pregúntale a la persona si necesita ayuda antes de darle un consejo. O sugerir directamente: "¿Puedo ayudarte?" Una vez que la otra parte esté de acuerdo, su asesoramiento se recibirá adecuadamente.

6. Evaluación y elogio

Imagine que acaba de completar un proyecto interesante en el trabajo y recibió un ascenso. El director te da una palmada en el hombro y te dice que lo estás haciendo muy bien. Te sientes halagado. ¿Y si en esta situación cambiamos de director a tu subordinado? Lo más probable es que se sienta incómodo, irritado o enojado.

Estamos dispuestos a aceptar valoraciones y consejos sólo de aquellos a quienes consideramos una autoridad. Su profesionalismo es varias veces mayor que el de su subordinado. Y cuando te elogia paternalmente y te da una palmada en el hombro, parece una estupidez.

Desafortunadamente, nosotros mismos no siempre entendemos cuándo nuestra evaluación es realmente apropiada. Y parecemos igual de estúpidos cuando elogiamos a nuestros amigos por ir al gimnasio, aunque nosotros mismos lo necesitamos más que ellos, o decimos "Sí, no está mal" ante la noticia del aumento de sueldo de un colega, aunque nosotros mismos recibir mucho menos.

Consejo: Para evitar molestar a las personas, califíquelas sólo cuando lo soliciten. O convierta el agradecimiento en un cumplido. En lugar de "No está mal" ante la noticia de un ascenso, diga "Genial, me alegro por ti". Evite valoraciones negativas a menos que le pidan directamente su opinión.

7. Solicitudes

Sentimos placer cuando hacemos algo por los demás. En esos momentos nos sentimos fuertes y necesitados. Pero este efecto se logra sólo cuando hacemos algo por nuestra propia voluntad y no en respuesta a una solicitud.

Casi todo el mundo comprende que las grandes peticiones son una carga para los demás. Pero a menudo estresamos a las personas con todo tipo de pequeñas cosas, por ejemplo, pedirles prestados un par de cientos para el almuerzo porque olvidaron su billetera, llamarles cuando olvidaron su teléfono o llevarlos a casa. porque está en camino. Con el tiempo, todo esto se acumula en la memoria y, a los ojos de una persona, nos convertimos en un mendigo aburrido.

Lidiar con este problema es simple: debes dejar de preguntar. Incluso si tu colega pasa por tu casa todos los días, si no te invita a dar un paseo, significa que quiere ir solo o con otra persona. Y eres bastante capaz de llegar a casa sin su ayuda.

Consejo: Pida algo a los demás sólo como último recurso. Y trata de hacer algo por los demás tú mismo. Esto los hará más leales y tú más feliz.

Mantener los límites y tener tacto es un arte que valoramos mucho en quienes nos rodean. Y si lo dominamos nosotros mismos, las relaciones con las personas se desarrollarán mucho mejor. ¿Alguna vez has tenido dificultades para percibir los límites de otras personas?

Tipo de lección: conjunto

Objetivo: mostrar la distinción entre partículas NOT y NI

Saber: La condición para seleccionar partículas es NO - NOR.

Repetición incidental: Signos de puntuación en SP.

Equipo: Fragmento de mesa, tarjetas individuales, instalación multimedia, máscara de carnaval.

DURANTE LAS CLASES

1. Momento organizacional. Saludos. Los niños anotan la fecha en un cuaderno y el maestro invita a los alumnos a determinar el tema ellos mismos a medida que avanza la lección.

2. Establecer objetivos de lección.

Maestra: En mis manos tengo un objeto que todos conocen. ¿Qué es esto? (la respuesta de los niños es una máscara). ¿Puedes definir esta palabra? (respuesta). ¡Bien hecho! ¿Cuántos significados de esta palabra puedes nombrar? (las versiones infantiles están escritas en la pizarra). Ahora comprobaremos sus versiones utilizando el diccionario explicativo de S.I. Ozhegov y consultaremos los diccionarios politécnicos y etimológicos (se leen los artículos de los diccionarios).

Pero todavía queda 1 pregunta: ¿Cómo se puede relacionar este tema con el tema de la lección? (versiones de estudiantes). ¿Qué tareas tenemos que resolver hoy?

3. Trabajar con texto.

Tome la tarjeta número 1. Lee el texto.

Determine el tema, la idea principal, proponga un título.

¿Qué combinación estable te has encontrado?

¿Qué significa?

4. Realizar una tarea práctica.

Objetivo: desarrollar la capacidad de distinguir y escribir correctamente NOT-NOR (mediante aprendizaje diferenciado). Repetir signos de puntuación en una oración compleja.

Pero primero, revisemos la distinción NOT y NOR usando un fragmento de la tabla. (en el escritorio de todos).

Distinguir entre NOT y NOR

Si omites la partícula, el significado cambiará al contrario.

(No lo aprendí, lo aprendí)

Si omites la partícula, el significado no cambia.

(Ni las montañas ni los ríos lo detendrán - Las montañas y los ríos no lo detendrán)

En oraciones interrogativas y exclamativas.

(¿Quién no ha oído hablar de esto? - ¡Fue a todas partes!)

En oraciones complejas con connotación concesiva, significados para potenciar el significado afirmativo.

(Por mucho que mires el mar, nunca te cansarás de él).

La oración subordinada comienza con las palabras.

Lo que sea..., quien sea..., lo que sea..., no importa cómo..., donde sea..., sobre cualquier cosa..., donde sea...

Con sustantivos en genitivo. (Ni una nube en el cielo. No se oye ni un susurro.)

En términos estables

(de mal humor, de mal humor, etc.)

En expresiones estables (ni luz ni amanecer, ni pelusa ni pluma, etc.)

Para completar el trabajo, seleccione una tarjeta de acuerdo con el nivel de dominio del tema.

(aprendizaje diferenciado)

Tarjeta No. 1 para aquellos que cree haber comprendido bastante bien el tema y recuerda la puntuación en una frase compleja.

Tarjeta No. 2 contiene una pista: coloque signos de puntuación, centrándose en los predicados subrayados.

Para aquellos que encuentren el tema difícil, pueden utilizar tarjeta de pista.

Tarjeta No. 1

Complete las letras que faltan y agregue los signos de puntuación que faltan en oraciones complejas.

A veces las personas quieren ser (n...) reconocidas por (n...) vecinos, (n...) extraños. Anteriormente, en la República Checa existía una costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo, al levantarse (n...) al amanecer, acudía al carpintero en busca de máscaras de carnaval.

¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! Quien (n...) llegaba a la casa del maestro ese día recibía una vestidura maravillosa. Pero como (n...) este humilde trabajador (n...) lo intentó, una de sus obras (n...) sobrevivió hasta la próxima festividad porque, según la costumbre, todo se quemó en un gran incendio. (N...) una vez el maestro se sintió ofendido por esta tradición pero (n...) nunca se quejó con nadie (n...) porque le daba alegría a la gente.

Tarjeta No. 2

Inserte las letras que faltan usando la tabla de bloques, coloque los signos de puntuación que faltan en oraciones complejas, centrándose en los predicados subrayados.

A veces la gente desear para que no sean descubrí(n...) vecinos, (n. .) desconocidos. Anteriormente en la República Checa existió una costumbre según la cual el día de Maslenitsa la gente del pueblo, habiéndose levantado (n...) la luz (n...) del amanecer, se estaban yendo al carpintero por máscaras de carnaval.

¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! quien (n...) vino en este día todos van a la casa del maestro estaba obteniendo maravillosa vestimenta. Pero ¿cómo (n...) intentó este humilde trabajador (n...) una de sus obras (n...) sobrevivió hasta las próximas vacaciones porque, según la costumbre, todo quemado en un gran incendio. (N...) veces se ofendió maestro de esta tradición pero (n. .) nunca a nadie (n...) se quejó porque él dio la gente está feliz.

Tarjeta No. 3

Complete las letras que faltan usando la tabla de bloques y las sugerencias.

A veces la gente quiere ser (n...) reconocida( si omitimos la partícula, el significado cambiará al contrario) (n...)vecinos, (n. .)extraños ( la partícula se puede omitir). Anteriormente, en la República Checa existía una costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo se levantaba (n...)luz (n...)amanecer( unidad fraseológica), acudió al carpintero en busca de máscaras de carnaval.

¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! ( oración de exclamación simple) Quien (n...) llegaba a la casa del maestro ese día recibía una vestidura maravillosa. ( la oración es compleja, la partícula se puede omitir). Pero como (n...) lo intenté ( la oración es compleja, la partícula se puede omitir) este humilde trabajador, (n...) solo (- nada) de sus obras (n...) vivió ( Si omitimos la partícula, el significado cambiará al contrario.) hasta la próxima festividad, porque, según la costumbre, todo se quemó en una gran hoguera. (N...) veces (= muchas veces) el maestro se sintió ofendido por esta tradición, pero (n. .) una vez (= nunca) no se quejó con nadie (n...)( si omitimos la partícula, el significado cambiará al contrario) porque le dio alegría a la gente.

5. Trabajar en la redacción de un texto sobre un tema específico.

Objetivo: desarrollar la capacidad de construir de forma independiente su propia declaración.

Hacer máscaras es una actividad divertida. Ahora imagina qué tipo de máscara te gustaría crear y descríbela utilizando los diseños propuestos (el texto se muestra en pantalla a través de una instalación multimedia).

¿Quién no ha oído hablar de ______________? Quien resulte ser ____________, todos _________ no están vivos ni muertos.

Fue necesario más de un día para ___________, contra el cual ningún___________ pudo resistir.

6. Resumiendo la lección

Entonces, resumamos la lección (método de los 6 sombreros. Un niño que se pone un sombrero expresa sus pensamientos en voz alta). ¿Qué nuevo aprendiste hoy en clase? (Sombrero azul). ¿Qué ya se sabía? (Sombrero blanco) ¿Qué fue difícil? (Sombrero negro) ¿Cómo y dónde se pueden utilizar los conocimientos adquiridos en la lección? (Sombrero amarillo) ¿Qué te pareció inusual? (Sombrero verde) ¿Qué emociones experimentaste en la lección de hoy? (Sombrero rojo)

¿Quién puede recordar la etimología de la palabra “máscara”? De hecho, esto es principalmente una "broma". ¿Cuál fue el tema de la lección? ( Distinguir entre partículas NO-NOR por escrito)

Tarea (opcional): escribir una historia corta sobre la ortografía de las partículas NOT-NI; hacer tarjetas con ejemplos de escritura de partículas NO-NOR; Ejercicio 251 según el libro de texto.

Solicitud:

Mascarilla según el diccionario de S.I. Ozhegov

Y bueno. 1. Una funda especial que oculta el rostro (a veces con la imagen de un rostro humano o un hocico de animal), con recortes para los ojos. Máscaras rituales (culto). Mimos con máscaras. Usar mascarilla (también traducido: fingir). Suelta la máscara (también traducido: deja de fingir). Arrancarle la máscara a alguien. (también traducido: exponer a alguien). 2. Una persona que lleve dicha compresa. Las máscaras bailan. M., te conozco (descubrí quién eres). 3. transferencia Una apariencia fingida, apariencia (de algún tipo de sentimiento, relación; libresco). M. indiferencia. 4. Modelo de yeso del rostro del difunto. Quitarle la máscara a alguien. 5. Una venda protectora, férula o gasa médica en la cara. M portero. Oxígeno m 6. En cosmética: capa de crema aplicada en rostro, cuello, composición medicinal, nutricional (especial). Caliente m Huevo m Vitamina, fruta m II adj. máscara, -aya, -oe (a los valores 5.º y 6.º)

Mascarilla

Francés – máscara.

La palabra "máscara" fue tomada del francés en el siglo XVIII.

La palabra, a su vez, llegó a este idioma del italiano, por el cual fue tomada de las lenguas orientales (en la traducción del árabe, una palabra con una ortografía similar es "burlarse", "hacer gracioso", "burlarse") .

Una máscara se llamaba "una superposición que representa una especie de hocico o rostro que oculta el verdadero rostro, o un vendaje falso en la parte superior del rostro con recortes para los ojos".

Derivados: disfrazar, disfrazar.

Diccionario etimológico de la lengua rusa. M.: Idioma ruso de la A a la Z. Editorial Moscú 2003

Mascarilla `Gran Diccionario Politécnico Enciclopédico`

1) M. en microelectrónica: una plantilla para proteger piezas. áreas de superficie circuito integrado no deseados de la educación. películas en el proceso de fabricación.

2) M. en fotografía y cinematografía: especial de obturador opaco. configuración que cubre parte de la imagen al disparar. Se utiliza para rodaje combinado.

3) Cabeza de soldador: un dispositivo protector que se coloca en la cabeza durante el trabajo para proteger contra la radiación y las salpicaduras de metal fundido.

Gran Diccionario Politécnico Enciclopédico 2004

Nikandros desconocido

En una pequeña ciudad de la antigua Grecia vivía cierto niño llamado Nikandros. Su infancia fue muy difícil y lejos de ser feliz. Nikandros, un niño no querido en la familia, a menudo tenía falta de sueño y estaba desnutrido. A menudo, sin terminar el desayuno, tenía que correr temprano por la mañana a la tienda de su padrastro y allí, durante varias horas, sonreía casualmente a los clientes, sin tocar ni el pan ni el azúcar.

En la tienda reinaba un ambiente desagradable; allí no dominaba la verdad, sino el engaño. El padrastro no fue de ninguna manera desinteresado y muy deshonesto. A pesar de que su padrastro no podía prescindir de un asistente, subestimó a Nikandros y no confiaba en él. A menudo, sin mirar al niño a los ojos, el padrastro decía palabras poco halagadoras sobre su inflexible hijastro. Nikandros no tenía a nadie en quien confiar ni dónde esperar para recibir ayuda.

Sin embargo, al niño le gustaba comerciar. Con genuina sinceridad, como si nada hubiera pasado, dio consejos a extraños, profundizó en la conclusión de transacciones en curso y cobró deudas de personas que no pagaron sus compras a tiempo.

No se puede decir que a Nikandros simplemente no le agradara su padrastro; odiaba todo en él: su rostro sin vida e inexpresivo, sus ojos crueles, su voz desagradable.

Un día Nikandros no hizo caso y, volviéndose torpemente, rompió un ánfora que no estaba bien asegurada. Sin dudar de que estaría en problemas, el niño, sin esperar la noche, se escapó de casa.

Después de un tiempo, un griego rico recogió al niño, que no había sido lavado ni alimentado. Vio que, aunque Nikandros no estaba debidamente entrenado, tenía una mente extraordinaria y habilidades notables. El griego decidió retomar la educación del niño.

Diez años más tarde, Nikandros se convirtió inesperadamente en un famoso comerciante. ¡Qué lugares ha visitado! Allí donde aparecía era recibido con honores. Su palabra no sólo fue fuerte, sino también práctica. “Esto lo ordenó nada menos que Nikandros”, decían de él. Nadie más tenía una autoridad tan incuestionable.

La vida de este chico desconocido resultó tan inesperada y feliz.

Tarjeta No. 5

Complete las letras que faltan y agregue los signos de puntuación que faltan en oraciones complejas.

A veces las personas quieren ser (n...) reconocidas por (n...) vecinos, (n...) extraños. Anteriormente, en la República Checa existía la costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo, al levantarse (n...) al amanecer, acudía al carpintero en busca de máscaras de carnaval.

Tarjeta No. 4

Inserte las letras que faltan usando la tabla de bloques, coloque los signos de puntuación que faltan en oraciones complejas, centrándose en los predicados subrayados.

Tarjeta No. 3

Complete las letras que faltan usando la tabla de bloques y las sugerencias.

Por razones fuera de nuestro control; no...un problema solucionable; el pasto no está... cortado; no... campo cosechado; el libro no ha... leído; nunca...conocí el miedo; no... detenerse ante ningún obstáculo; nadie...pregunta investigada; no... confundido por el comportamiento de un compañero de clase; no…los que llegaron a tiempo para ayudar; no...trabajo de matemáticas corregido; no...instalado en las afueras de la casa; no...problema de física resuelto; las cosas no se... recogen; el ensayo no está... escrito; no... un ensayo escrito sobre literatura; el camino no está... iluminado;

los caminos no están... despejados; no... un mar agitado, sino en calma; la cuestión está lejos de estar resuelta; no…el aguacero incesante; la tarea no está… resuelta, sino recién comenzada; No... recibido por nadie.

Abra los corchetes (conjuntamente o por separado), explique su elección

gráficamente.

El libro requerido ha sido (no) leído.

1 opción

2. la ventana (no) tiene cortinas

4. (no) sin humor

5. (no) ayudar a nadie

6. candidato (no) dependiente

7. (no) un luchador temeroso

8. (no) un buen chiste

9. nada (no) festivo

10. nunca (no) jactarse

opcion 2

1. todavía no (no) apareció

2. lejos (no) astuto

4. libertad (no) proclamada

5. no poseer nada (no)

6. (no) escuchar a nadie

7. (no) soñar con riqueza

8. los medios (no) son refinados

9. armonía (no) lograda

10. muy (no) educado

Organice ejemplos de "NO con participios" en columnas

(anote sólo el número de serie del ejemplo)

Juntos, como participio

Por separado, desde pr.

no usar

existe sin NO

no tiene palabras dependientes, anti-post. con la conjunción "A"

tiene dependencias

mi palabra

tiene un contraste con la conjunción “A”

en forma corta

1. Una experiencia inolvidable.

2. El cielo aún no está cerrado.

3. Territorio no urbanizado.

4. Los materiales no han sido probados.

5. Persona que no está protegida por nada.

6. Presidium no electo.

7. Una persona indignada.

8. Torneo no celebrado.

9. No se recogen verduras.

10. Odiar al enemigo.

11. El certificado no fue otorgado a nadie.

12. Una mirada perpleja.

13. No es una ventana abierta, sino cerrada.

14.El error no ha sido corregido.

15. El cabello no está peinado.

16. Cabeza descubierta.

17. No acostumbrado a la disciplina.

18. No es un trueno retumbante, sino un trueno sordo y retumbante.

19. Decisión inmutable.

20. Secreto no descubierto.

21. Ventanas sin aislamiento para el invierno.

22. Los que no buscaron beneficios.

23. Nunca ponerse el sol.

24. Los caminos no están despejados.

25. Cara sin afeitar.

26. No puedo decidir.

27. Campo sin arar.

28. No perdonar nada.

29. Dificultades imprevistas.

30. Los errores no se corrigen, solo se resaltan.

Por la mañana sopla un viento cálido sobre la estepa, que no había tenido tiempo de refrescarse durante la noche.

El poema consta de capítulos (in)completos.

El libro requerido ha sido (no) leído.

Una persona (no) involucrada en el crimen prestó declaración.

El reproche (in)expresado brilló en los ojos de Sofía Nikolaevna.

El viento sacude un tallo con rocío aún (no) seco.

A la derecha, sobre las colinas boscosas, brillaba una estrella que (no) parpadeaba.

Sobre la mesa había una sartén con masa (sin) amasar.

Aún (no) se ha recibido respuesta a la solicitud.

Los pájaros son empujados hacia el sur por el (no) frío que se acerca, sino por la ausencia de clima frío.

Abra los corchetes (de forma conjunta o por separado), explique gráficamente su elección.

Por la mañana sopla un viento cálido sobre la estepa, que no había tenido tiempo de refrescarse durante la noche.

El poema consta de capítulos (in)completos.

El libro requerido ha sido (no) leído.

Una persona (no) involucrada en el crimen prestó declaración.

El reproche (in)expresado brilló en los ojos de Sofía Nikolaevna.

El viento sacude un tallo con rocío aún (no) seco.

A la derecha, sobre las colinas boscosas, brillaba una estrella que (no) parpadeaba.

Sobre la mesa había una sartén con masa (sin) amasar.

Aún (no) se ha recibido respuesta a la solicitud.

Los pájaros son empujados hacia el sur por el (no) frío que se acerca, sino por la ausencia de clima frío.

Abra los corchetes (de forma conjunta o por separado), explique gráficamente su elección.

Por la mañana sopla un viento cálido sobre la estepa, que no había tenido tiempo de refrescarse durante la noche.

El poema consta de capítulos (in)completos.

El libro requerido ha sido (no) leído.

Una persona (no) involucrada en el crimen prestó declaración.

El reproche (in)expresado brilló en los ojos de Sofía Nikolaevna.

El viento sacude un tallo con rocío aún (no) seco.

A la derecha, sobre las colinas boscosas, brillaba una estrella que (no) parpadeaba.

Sobre la mesa había una sartén con masa (sin) amasar.

Aún (no) se ha recibido respuesta a la solicitud.

Los pájaros son empujados hacia el sur por el (no) frío que se acerca, sino por la ausencia de clima frío.

Abra los corchetes (de forma conjunta o por separado), explique gráficamente su elección.

Por la mañana sopla un viento cálido sobre la estepa, que no había tenido tiempo de refrescarse durante la noche.

El poema consta de capítulos (in)completos.

El libro requerido ha sido (no) leído.

Una persona (no) involucrada en el crimen prestó declaración.

El reproche (in)expresado brilló en los ojos de Sofía Nikolaevna.

El viento sacude un tallo con rocío aún (no) seco.

A la derecha, sobre las colinas boscosas, brillaba una estrella que (no) parpadeaba.

Sobre la mesa había una sartén con masa (sin) amasar.

Aún (no) se ha recibido respuesta a la solicitud.

Los pájaros son empujados hacia el sur por el (no) frío que se acerca, sino por la ausencia de clima frío.

1 opción

1. para nada (no) un niño mimado

2. la ventana (no) tiene cortinas

3. información (in)fiable

4. (no) sin humor

5. (no) ayudar a nadie

6. candidato (no) dependiente

7. (no) un luchador temeroso

8. (no) un buen chiste

9. nada (no) festivo

10. nunca (no) jactarse

opcion 2

1. todavía no (no) apareció

2. lejos (no) astuto

3. capacidades (no) limitadas

4. libertad (no) proclamada

5. no poseer nada (no)

6. (no) escuchar a nadie

7. (no) soñar con riqueza

8. los medios (no) son refinados

9. armonía (no) lograda

10. muy (no) educado