Особливості проведення ДІА учнів з обмеженими можливостями здоров'я

Діти-інваліди та інваліди, які навчаються з обмеженими можливостями здоров'я, можуть складати ГІА у формі Державного випускного іспиту - ГВЕ. У такому разі ДІА проводиться у вигляді письмових та усних іспитів з використанням текстів, тем, завдань та квитків. ГВЕ за їх бажанням з усіх навчальних предметів може відбуватися в усній формі. Зазначені учні мають можливість за власним бажанням здавати окремі навчальні предмети у порядку, передбаченому всім - у вигляді ОГЭ і ЕГЭ.

Хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я – фізична особа, яка має недоліки у фізичному та (або) психологічному розвитку, підтверджена психолого-медико-педагогічною комісією та перешкоджає здобуттю освіти без створення спеціальних умов.
()

Діти з ОВЗ можуть претендувати на особливі умови під час складання іспитів, у тому числі мають право обрати форму основного державного іспиту з усіх або з окремих навчальних предметів, які зазначаються учасником ДПА у заяві, яку він подає до освітньої організації до 1 березня.

При поданні заяви на здачу ДПА учням з обмеженими можливостями необхідно надати копію рекомендацій психолого-медико-педагогічної комісії. Діти-інваліди та інваліди, що навчаються, повинні надати оригінал або засвідчену копію довідки про інвалідність, видану медико-соціальною експертизою.

Для учнів, які мають медичні показання для навчання вдома та відповідні рекомендації психолого-медико-педагогічної комісії, ДІА організується вдома.

Які умови мають бути створені під час проведення ГІА для тих, хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я?

Особливі умови для тих, хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я

• для тих, хто навчається за станом здоров'я вдома, тривалість основного державного іспиту збільшується на 1,5 години;
• освітня організація обладнується з урахуванням індивідуальних особливостей учнів;
• матеріально-технічні умови проведення іспиту забезпечують можливість безперешкодного доступу таких, що навчаються в аудиторії, туалетні та інші приміщення, а також їх перебування у зазначених приміщеннях (наявність пандусів, поручнів, розширених дверних отворів, ліфтів, за відсутності ліфтів аудиторія розташовується на першому поверсі; наявність спеціальних крісел та інших пристосувань).

Зазначені вимоги поширюються як на тих, хто навчається в даний момент, так і на випускників минулих років.

Для учнів та випускників минулих років з обмеженими можливостями здоров'я, дітей-інвалідів та інвалідів, а також тих, хто навчався за станом здоров'я вдома, організується проведення ДПА в умовах, що враховують стан їхнього здоров'я, особливості психофізичного розвитку.

Під час проведення іспиту присутні помічники, які надають необхідну технічну допомогу з урахуванням їх індивідуальних можливостей, допомагають зайняти робоче місце, пересуватися, прочитати завдання.

Зазначені учні, випускники минулих років з урахуванням їх індивідуальних можливостей користуються у процесі складання іспиту необхідними їм технічними засобами.

ГВЕ з усіх навчальних предметів за їх бажанням проводиться в усній формі.

Особливі умови для слабочуючих

Для тих, хто слухняно екзаменується аудиторії для проведення іспиту обладнуються звукопідсилювальною апаратурою як колективного, так і індивідуального користування. Для глухих і тих, хто слабо чують екзаменованих при необхідності залучається асистент-сурдоперекладач.

Для сліпих екзаменованих:

• екзаменаційні матеріали оформлюються рельєфно-крапковим шрифтом Брайля або у вигляді електронного документа, доступного за допомогою комп'ютера;
• письмова екзаменаційна робота виконується рельєфно-крапковим шрифтом Брайля або на комп'ютері;
• передбачається достатня кількість спеціального приладдя для оформлення відповідей рельєфно-крапковим шрифтом Брайля, комп'ютер.

Особливі умови для людей з вадами зору

Для екзаменованих слабовидящих екзаменаційні матеріали копіюються у збільшеному розмірі, в аудиторіях для проведення іспитів передбачається наявність збільшувальних пристроїв та індивідуальне рівномірне освітлення не менше 300 люкс. Копіювання екзаменаційних матеріалів відбувається у день проведення іспиту у присутності керівника ППЕ та членів ДЕК.

При здачі ДІА у формі ЄДІ, відповіді на завдання екзаменаційної роботи, виконані сліпими та слабозорими екзаменованими у спеціально передбачених зошитах і бланках збільшеного розміру, а також екзаменаційні роботи, виконані на комп'ютері, у присутності членів ДЕК переносяться помічниками в бланки ЄДІ.

Особливі умови для учнів із порушенням опорно-рухового апарату

Для учнів, що екзаменуються з порушенням опорно-рухового апарату, письмова екзаменаційна робота виконується на комп'ютері зі спеціалізованим програмним забезпеченням.

Під час проведення іспиту організуються харчування та перерви для проведення необхідних лікувальних та профілактичних заходів.

Для осіб, які мають медичні показання для навчання вдома та відповідні рекомендації психолого-медико-педагогічної комісії, іспит організується вдома.

Для батьків випускників з обмеженими можливостями здоров'я, зокрема дітей-інвалідів

Випускники з обмеженими можливостями здоров'я, у тому числі діти-інваліди, інваліди також можуть обрати ОДЕ як форму державної підсумкової атестації відповідно до Порядку проведення ДПА за освітніми програмами середньої загальної освіти (наказ Міносвіти України від 24.12.2013 №1400).

Хто відноситься до випускників з обмеженими можливостями здоров'я

Відповідно до Федерального Закону «Про освіту в Російській Федерації» від 29 грудня 2012 року № 273 «Той, хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я – фізична особа, яка має недоліки у фізичному та (або) психологічному розвитку, підтверджена психолого-медико-педагогічною комісією та перешкоджає отриманню освіти без створення спеціальних умов». Таким чином, випускнику, який має обмежені можливості здоров'я, для набуття права вибору форми державної підсумкової атестації (ОДЕ або ДВЕ) необхідно звернутися до територіальної (окружної) ПМПК.

Після отримання відповідного висновку ПМПК Ваша дитина отримує право вибору форми державної підсумкової атестації та разом з Вами визначає, які іспити вона складатиме і в якому форматі (ОДЕ чи ГВЕ). Звертаємо Вашу увагу, що ні школа, в якій навчається Ваша дитина, ні ПМПК, не мають права визначати форму державної підсумкової атестації Вашої дитини без Вас або за Вас. Школа зобов'язана прийняти Вашу заяву з переліком предметів та обраною формою здачі, а ПМПК визначає наявність або відсутність у випускника обмежених можливостей здоров'я.

Нагадуємо, що заяву до школи з переліком іспитів та формами їх складання Ви повинні скласти не пізніше 1 березня поточного року. Для того щоб зрозуміти, чи є у Вашої дитини право вибору між ОДЕ та ГВЕ та визначитися з формою складання іспитів, необхідно отримати відповідний висновок ПМПК.

Не відкладайте звернення до ПМПК на останні дні!

Особливості проведення ОДЕ для випускників з обмеженими можливостями здоров'я

Державна підсумкова атестація проводиться з урахуванням особливостей психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей та стану здоров'я випускників з обмеженими можливостями здоров'я.

Це означає, що при проведенні підсумкової атестації залежно від наявних у випускника обмежених можливостей здоров'я передбачені: менша наповнюваність аудиторних приміщень, збільшення тривалості іспиту, присутність асистентів, наявність спеціального обладнання тощо. Детальна інформація про вимоги до аудиторії та обладнання на пунктах прийому іспитів міститься у методичних рекомендаціях Рособрнагляду.

Державний випускний іспит проводиться, зазвичай, з урахуванням освітньої організації.

На підставі укладання ПМПК за погодженням із батьками (законними представниками) освітня організація може організувати проведення державного випускного іспиту для випускника з обмеженими можливостями здоров'я вдома.

Під час проведення державного випускного іспиту для випускників з обмеженими можливостями здоров'я передбачено: збільшення тривалості державного випускного іспиту на 1,5 години; присутність в аудиторії асистента, який надає випускникам з обмеженими можливостями здоров'я необхідну технічну допомогу з урахуванням їх індивідуальних особливостей, зокрема допомагає випускнику зайняти робоче місце, пересуватися, прочитати та оформити завдання, спілкуватися з екзаменатором; можливість використання необхідних технічних засобів.

Тривалість державного випускного іспиту не включають перерви для проведення необхідних медико-профілактичних процедур для випускників з обмеженими можливостями здоров'я.

Нормативно-правові документи

Наказ Міносвіти України №1394 від 25.12.2013 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної освіти» -ЗАВАНТАЖИТИ

Наказ № 10 від 16 січня 2015 р. «Про внесення змін до Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 25 грудня 2013 р. № 1394» -ЗАВАНТАЖИТИ

Наказ Міносвіти РФ №46 від 03.02.2015 «Про затвердження єдиного розкладу та тривалості проведення основного державного іспиту з кожного навчального предмета, переліку засобів навчання та виховання, що використовуються при його проведенні у 2015 році»

Складати випускні іспити важко всім школярам, ​​а дітям з інвалідністю чи значними проблемами зі здоров'ям – ще складніше. Закон «Про освіту» та відомчі акти Мінобрнауки зобов'язують організаторів атестації створювати в екзаменаційних пунктах особливу, максимально комфортну обстановку проведення ОДЕ для дітей з обмеженими можливостями здоров'я: встановлювати необхідне додаткове технічне обладнання, відводити більше часу на підготовку та відповідь, надавати учасникам право вибору форми. .

Категорії учасників ОДЕ

Діючі з осені 2016 року освітні стандарти (ФГОС ОВЗ та УО) визначають ОВЗ як значні медичні проблеми:

• із зором чи слухом (часткова чи повна втрата);
• з промовою (серйозні випадки дисфункції мовного апарату);
• з опорно-рухової системи;
• з психічним розвитком (у тому числі діагностовані аутистичні розлади).

Висновок про наявність проблем із здоров'ям дає психолого-медико-педагогічна комісія. Документ, що підтверджує ОВЗ, має рекомендаційний характер: школяр може проходити атестацію на загальних підставах або скористатися пільговими умовами та додатковими правами, наданими законом. Якщо обрано другий варіант, то до пункту проведення іспиту (зазвичай ППЕ влаштовуються в освітніх організаціях, де навчаються учасники ДІА) треба подати заяву, в якій зазначаються необхідні дитині особливі умови, та додати копію висновку комісії.

Особливості ДПА для учасників з ОВЗ

Залежно від подальших освітніх планів випускники з ОВЗ та інвалідністю за бажанням можуть здавати лише обов'язкові математику та російську мову, зовсім відмовившись від атестації з додаткових предметів або скоротивши їх кількість.

Обумовлені нормативною базою особливості проведення ДПА для учасників з ОВЗ можна умовно поділити на дві категорії:

1. Організаційно-технічні- освітня установа має надати дітям з ОВЗ комфортний доступ до навчальних приміщень, санвузлів, ліфти (якщо пункт прийому іспитів (ППЕ) розміщений не на першому поверсі). Класи оснащуються додатковою аудіовізуальною технікою, що відповідає характеру захворювання, або ж учням дозволено користуватися власними допоміжними засобами.
2. Методичні- контрольно-вимірювальні екзаменаційні матеріали розробляються виходячи з вимог ФГОС до рівня знань випускників, але з урахуванням особливостей стану здоров'я різних категорій учасників ОДЕ.

Форми проведення атестації

У якій формі учні з ОВЗ можуть здавати ДІА, вирішують школярі, їхні батьки чи опікуни. За бажанням замість стандартної державної підсумкової атестації можна вибрати усний іспит із традиційними квитками або один із письмових форматів: твір, виклад, диктант. Головне – заздалегідь у заяві на здачу ОДЕ вказати, як саме випускник має намір проходити ДІА.

Складати іспити допускається як усно, так і письмово. Ті, хто за станом здоров'я не може писати від руки, виконують роботу на комп'ютері.

Форми проведення ОДЕ для різних категорій випускників з ОВЗ згідно з методичними рекомендаціями ФІПД.

Тривалість

Пільговий додатковий ліміт екзаменаційного часу для учасників ОДЕ з обмеженими можливостями здоров'я становить півтори години. Ці 90 хвилин додаються до стандартних предметних нормативів. Наприклад, ОДЕ для дітей з ОВЗ з математики може тривати не 235 хвилин, а 325.

Тривалість ОДЕ з предметів на вибір.

Тривалість ОДЕ з обов'язкових предметів.

Крім того, додається півгодини на усну відповідь на іспитах з іноземних мов. Складання «Говоріння» обов'язково записується на звукові носії.

Особливі умови

До випускників, які не можуть прибути до ППЕ, екзаменатори з необхідним обладнанням виїжджають додому. Для тих, хто здає ОДЕ у навчальному закладі довше 4 годин, організовується перерва для їди, виконання обов'язкових медичних маніпуляцій. В іншому особливості екзаменаційного процесу залежать від специфіки обмеження повноважень учнів.

Організаційна специфіка ОДЕ за характером захворювання

Як і за стандартної здачі ОДЕ, ведеться відеоспостереження без підключення до мережі Інтернет.

Демоверсії та тренувальні завдання для дітей з ОВЗ

Розібратися у вимогах до того чи іншого формату атестації та відточити навички, необхідні для успішної здачі ОДЕ, допоможуть спеціальні (ФІПД). Учасники з ОВЗ виконують завдання того ж рівня складності, що й інші випускники, але складені та оформлені з урахуванням можливостей здоров'я особливих дітей.

Математика

За обсягом перевірки вивченого матеріалу варіанти ОДЕ з математики для дітей з ОВЗ не відрізняються від звичайних. Питання охоплюють основні розділи навчального курсу 5-9 класів: арифметику, алгебру, геометрію, ймовірність та статистику.

На усному іспиті учень повинен вирішити одне із запропонованих у кожному з п'яти розділів квитка завдань та дати коротку або розгорнуту відповідь, пояснюючи обчислення або обґрунтовуючи порядок математичних дій тощо.

На підготовку до відповіді дається щонайменше 60 хвилин.

Скласти уявлення про тип та складність питань допоможе специфікація контрольно-вимірювальних матеріалів для усного ОДЕ з математики.

В ЕМ (екзаменаційних матеріалах) для письмової ДІА-9 є завдання:

• з вибором варіанта відповіді;
• встановлення відповідності;
• для повного розв'язання.

За рівнем складності завдання усного та письмового форматів ОДЕ не відрізняються:

Ознайомитись з критеріями оцінювання та варіантами завдань на письмовому ОДЕ з математики для дітей з ОВЗ можна у специфікації ЕМ.

Російська мова

Завдання ОДЕ з російської для дітей з ОВЗ складено з урахуванням специфіки захворювань чи особливих станів здоров'я випускників. Для усної атестації використовуються білети з текстами та завданнями для перевірки навичок логічного мислення, знання граматичних, пунктуаційних, орфографічних правил. Письмовий іспит проводиться у вигляді:

• твори;
• виклади з творчою частиною;
• диктанта – особлива форма оцінювання для дітей з аутистичними розладами.

Екзаменаційні матеріали складено з урахуванням різних типів захворювань:

• марковані літерами «А» та «С» розраховані на учнів зі слабким слухом, зором, проблемами опорно-рухового апарату;
• літерою "К" позначаються завдання для глухих дітей, випускників з важкими мовними розладами або затримкою психічного розвитку.

Критерії оцінювання відповідей, перелік тем та правил, знання яких перевіряється на ОДЕ для випускників з ОВЗ, а також зразки ЕМ представлені у специфікаціях до матеріалів усного та письмового іспитів.

Сьогодні робиться все можливе для того, щоб труднощі, пов'язані з ОВЗ, не впливали на освітні та кар'єрні амбіції молодих людей. Скориставшись на ОДЕ додатковими правами, наданими законодавством, учасники з обмеженими можливостями здоров'я можуть отримати на іспиті справедливі бали, які не зіпсують атестату.

Проходження підсумкової атестації для дитини з ОВЗ, так само, як і для її батьків – відповідальний захід, що вимагає серйозної підготовки. Дуже важливо знати правила організації підсумкових випробувань для дітей, і не менш важливо знати права дитини під час проведення іспитів.
Нормативні правові документи, що регламентують порядок проведення ДПА для осіб з ОВЗ, дітей-інвалідів та інвалідів
✓ Федеральний закон від 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації»;
✓ Наказ Міносвіти України від 25.12.2013 № 1394 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної освіти» (зареєстрований Мін'юстом Росії 03.02.2014, реєстраційний № 31206);
✓ Наказ Міносвіти України від 26.12.2013 № 1400 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами середньої загальної освіти» (зареєстрований Мін'юстом Росії 03.02.2014, реєстраційний № 31205);
✓ Наказ Міносвіти України від 20.09.2013 № 1082 «Про затвердження Положення про психолого-медико-педагогічну комісію» (зареєстрований Мін'юстом Росії 23.10.2013, реєстраційний № 30242) (далі – Положення про ПМПК);
✓ Постанова Уряду Російської Федерації від 31 серпня 2013 р. № 755 «Про федеральну інформаційну систему забезпечення проведення державної підсумкової атестації учнів, які освоїли основні освітні програми основної загальної та середньої загальної освіти, та прийому громадян в освітні організації для здобуття середньої професійної та вищої освіти та регіональних інформаційних системах забезпечення проведення державної підсумкової атестації учнів, які освоїли основні освітні програми основної загальної та середньої загальної освіти»;
✓ Додаток 11 до листа Рособрнагляду від 02.12.2016 № 10-835 «Методичні рекомендації щодо організації та проведення державної підсумкової атестації з освітніх програм основної загальної та середньої загальної освіти у формі основного державного іспиту та єдиного державного іспиту для осіб з обмеженими можливостями -інвалідів та інвалідів»

Щоб вам було простіше орієнтуватися у великому обсязі інформації з цього питання, наведемо нижче список скорочень, що використовуються у всіх основних законодавчих актах, а також у більшості інформаційних матеріалів:

Випускнику, який має обмежені можливості здоров'я, для отримання права вибору форми державної підсумкової атестації (ЄДІ чи ГВЕ) необхідно звернутися до територіальної (окружної) ПМПК. Для того щоб зрозуміти, чи є у Вашої дитини право вибору між ЄДІ та ГВЕ та визначитися з формою складання іспитів, необхідно отримати відповідний висновок ПМПК.

Після отримання відповідного висновку ПМПК Ви та Ваша дитина отримуєте право вибору форми державної підсумкової атестації та визначаєте, які іспити ви складатимете і в якому форматі (ЄДІ чи ГВЕ).

Зверніть увагу:ні школа, в якій навчається Ваша дитина, ні ПМПК не мають права визначати форму державної підсумкової атестації Вашої дитини без Вас або за Вас. Школа зобов'язана прийняти Вашу заяву з переліком предметів та обраною формою здачі, а ПМПК визначає наявність або відсутність у випускника обмежених можливостей здоров'я.

Заяву до школи з переліком іспитів та формами їх складання Ви повинні скласти не пізніше 1 березня поточного року, тому рекомендуємо не відкладати звернення до ПМПК на останні дні!

За наданим висновком ПМПК будуть створені спеціальні організаційні умови проведення іспиту :
— створення середовищного простору, оптимального для потреб дітей-інвалідів та учасників, які мають обмежені можливості здоров'я;
— забезпечення технічними пристроями, необхідними для забезпечення комфортного перебування та переміщення у пункті проведення іспиту;
— надання спеціальних екзаменаційних матеріалів, що враховують індивідуальні особливості учасників-інвалідів (для категорії людей з вадами зору, сліпих, глухих осіб; учасників з порушенням опорно-рухового апарату);
— наявність помічників, які надають необхідну технічну допомогу учасникам-інвалідам та учасникам з обмеженими можливостями здоров'я;
—збільшення тривалості на 1,5 години(іспит з іноземних мов (розділ «Говоріння) на 30 хвилин);
— організація харчування та перервщодо необхідних медико-профілактичних процедур;
— організація іспиту вдома(для учнів, які мають медичні показання для навчання вдома та відповідні рекомендації ЦПМПК).

Особливості проведення ДПА для випускників з ОВЗ

ППЕ для осіб з ОВЗ, дітей-інвалідів та інвалідів організуються в умовах, що враховують стан здоров'я та особливості психофізичного розвитку дитини.

При цьому рекомендується формувати окремі аудиторії для наступних категорій учасників ДПА з ОВЗ:
1. сліпі, пізноосліплі учасники ДПА;
2. слабозорі учасники ДПА;
3. глухі, пізнооглохлі учасники ДПА;
4. учасники ДІА, що слабо чують;
5. учасники ДІА з тяжкими порушеннями мови;
6. учасники ДПА з порушеннями опорно-рухового апарату;
7. учасники ДІА із затримкою психічного розвитку;
8. учасники ДПА з розладами аутистичного спектра;
9. Інші категорії учасників з ОВЗ (діабет, онкологія, астма, вада серця, енурез, виразка та ін.).

У разі невеликої кількості учасників ДІА з ОВЗ допускається розсаджування сліпих, пізноосліплих та слабозорих учасників в одну аудиторію. Також в одній аудиторії можна розсадити глухих, пізнооглохлих, тих, хто слухняно учасників ГІА, учасників з тяжкими порушеннями мови, з порушеннями опорно-рухового апарату.

Кількість робочих місць у кожній аудиторії для учасників ДПА з ОВЗ, дітей-інвалідів не повинна перевищувати 12 осіб.
ППЕ для учасників ДПА з ОВЗ, дітей-інвалідів має бути обладнаний за їхньою заявою з урахуванням їх індивідуальних особливостей необхідними матеріально-технічними умовами: пандусами, поручнями, розширеними дверними отворами, ліфтами тощо.

Під час іспиту у ППЕ можуть бути асистенти, які надають учасникам ДПА з ОВЗ, дітям-інвалідам необхідну допомогуз урахуванням їх індивідуальних особливостей. Асистентом може бути призначено батька (законного представника) учасника ДПА, штатного співробітника освітньої установи, в якому він навчається, а також прикріпленого до інваліда соціального працівника.

Звертаємо Вашу увагу на те, що це лише основні правила та рекомендації проведення ГІА для дітей з ОВЗ. Повний текст Ви можете знайти у Додатку 11 до листа Рособрнагляду від 02.12.2016 № 10-835 «Методичні рекомендації щодо організації та проведення державної підсумкової атестації з освітніх програм основної загальної та середньої загальної освіти у формі основного державного іспиту та єдиного державного іспиту обмеженими можливостями здоров'я, дітей-інвалідів та інвалідів», а також в інших нормативно-правових актах, що належать до цього питання.

Федеральний інститут педагогічних вимірів (ФІПД) опублікував на своєму сайті тренувальні збірники екзаменаційних завдань для підготовки до державного випускного іспиту (ГВЕ-9 та ГВЕ-11) учнів з обмеженими можливостями здоров'я (ОВЗ), дітей-інвалідів та інвалідів.

Збірники завдань охоплюють 11 предметів: російську мову, математику, літературу, англійську мову, історію, суспільствознавство, географія, біологію, хімію, фізику та інформатику.

Учні з обмеженими можливостями здоров'я, інваліди та діти-інваліди мають право добровільно вибрати, в якій формі вони проходитимуть державну підсумкову атестацію – у формі основного державного іспиту (ОДЕ), єдиного державного іспиту (ЄДІ), або державного випускного іспиту (ДВЕ).

На відміну від ОДЕ та ЄДІ, державний випускний іспит проводиться у вигляді письмових та усних іспитів з використанням текстів, тем, завдань та квитків.

Для учасників з ОВЗ передбачені особливі умови складання іспитів, включаючи допомогу асистентів та використання спеціальних технічних засобів. Екзаменаційні пункти їм організуються у школах, а й у лікарнях, і вдома.

Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки підготувала відеоролик, який розповідає про організацію єдиного державного іспиту для учасників з обмеженими можливостями здоров'я, інвалідів та дітей-інвалідів.

Учні з ОВЗ мають право добровільно вибрати, в якій формі вони проходитимуть державну підсумкову атестацію – у формі єдиного державного іспиту (ЄДІ) або державного випускного іспиту (ГВЕ).

Тим часом рік у рік все більше учасників, які мають проблеми зі здоров'ям, обирають не полегшену форму іспиту, а хочуть складати ЄДІ. У 2016 році єдиний держіспит складали майже 6 тисяч осіб з ОВЗ. «Родібнагляд постійно веде роботу зі створення комфортних умов проходження підсумкової атестації для випускників з обмеженими можливостями здоров'я.

Для багатьох із них навчання стає добрим стимулом до життя, дозволяє заповнити його чимось цікавим, пошуком знань, вивченням навколишнього світу. Нам важливо, щоб такі хлопці відчували себе повноправними членами суспільства та мали такі ж можливості навчатися та складати іспити, як і їхні здорові однолітки», - заявив керівник Рособрнагляду Сергій Кравцов.

Відеоролик розповідає, які умови створюються при здачі ЄДІ для осіб з порушеннями зору, слуху, інвалідів-візочників та інших категорій учнів з ОВЗ, які додаткові права вони мають, як подати заяву на участь у ЄДІ, якщо випускник має проблеми зі здоров'ям, як повинен бути обладнаний екзаменаційний пункт та що можна взяти із собою на іспит.

Ознайомитись із відеороликом можна