Рукоруховий фактор.Орфографічні навички завжди досягаються лише за допомогою спеціальних вправ. Дитина повинна розвивати ритмічні рухи руки та робити це регулярно. За допомогою частого листа учень не тільки формує красивий та акуратний почерк, але й запам'ятовує найскладніші слова. Тут навіть не знадобляться правила російської - школяр на підсвідомому рівні зберігає у пам'яті всі слова, та був автоматично записує їх.
Промовлення слів.Орфографічне промовляння слів також має значення для формування грамотності. Такі прийоми часто використовують учителя російської. Вводити цю програму потрібно з початку першого класу і вона дасть непогані результати. Коли школяр читає пропозиції, він повинен їх повторити кілька разів, при цьому слова мають промовлятись за складами і дуже чітко. Багаторазове повторення того самого слова вголос допомагає швидше запам'ятати його. Ця методика найбільше підходить до слів із важким написанням та вимовою.
Коментування.Такий спосіб дозволяє як фіксувати правильне написання слів, а й пояснити, чому у слові пишеться та чи інша буква. Це така вправа, яка включає пояснення, що пояснюють під час процесу запису слів і речень. Коментування допоможе уникнути грубих орфографічних помилок, привчає учнів застосовувати при листі правила російської мови, сприяє виробленню грамотності. Крім того, коментування у школярів молодших класів формує увагу, мислення, мовлення та пам'ять.
Списування тексту з книг та підручників із затиснутим між зубами язиком.Це найпростіший і водночас незвичайний прийом. Він підійде дітям, які мають погану зорову пам'ять. Ви здивуєтеся, але багато дітей навіть із підручника не можуть переписати текст так, щоб не зробити помилок! Таких учнів називають аудіалами – вони пишуть так, як чують чи сприймають на слух. Ще один тип дітей – кінестетики. Вони пишуть, спираючись на свої домисли та припущення. Дуже часто плутають літери. Замість слова "стіл" вони пишуть "слон". Це відбувається тому, що при вимові схожих слів мова впирається в те саме місце, і діти починають плутатися. Коли язик затиснутий між зубами, людина не може промовляти слова, тому автоматично переключається на зорове сприйняття. Щоправда, така методика потребує усидливості та довгої практики.
Читання літератури.Як не дивно, цей спосіб може бути найдієвішим. При регулярному читанні у дитини формується чітке уявлення про прочитане, а точніше, про прочитані слова. Багато вчителів молодших класів спеціально задають багато літератури не лише на канікулах, а й серед навчального року. Додаткове читання відкриє дитині нові фрази та слова, збагатить її лексикон. Починати треба з малого – з книг для дошкільнят, щоб учень зміг запам'ятати, як пишуть найпростіші слова. Згодом потрібно ускладнювати завдання та давати дитині книги для старшого віку.
Вміння грамотно писати актуально все життя. Ділові папери, листи, нехай і електронні, особисті записи – все має бути без помилок. І працювати над грамотністю листа потрібно постійно, оскільки прогрес не стоїть дома. Разом з ним у російській з'являються нові слова, писати які теж потрібно правильно. Лист під диктовку у своїй є важкою роботою, потребує поєднання різних умінь. Допоможіть дитині ці вміння виробити.
Інструкція
Навчіть дитину спочатку повністю вислуховувати пропозицію, лише потім приступати до її написання.
Формуйте у дитини вміння диктувати собі за складами те, що потрібно написати. Вдома диктувати собі можна вголос, ретельно промовляючи усі звуки. У класі доведеться робити це пошепки, що теж треба вміти.
Випишіть разом з дитиною на картки всі словникові слова, необхідні для запам'ятовування в даному класі (вони містяться у словничку наприкінці підручника з російської мови). Розважте ці картки по квартирі. Дитина натикатиметься на них поглядом і автоматично запам'ятає слова.
Перевірте у дитини знання всіх правил написання слів, що вивчаються у цьому класі. Формуйте вміння застосовувати їх у листі. Просіть дитину не тільки сказати, яку літеру слід писати в якомусь слові, але й обґрунтувати її написання.
Розвивайте у дитини орфографічну пильність. Запропонуйте йому текст, написаний з помилками, та попросіть ці помилки знайти та виправити.
Пишіть попереджувальні диктанти. Диктуйте пропозицію спочатку повністю, потім словосполученнями. Перед написанням дитина повинна пояснити що, як і чому вона писатиме.
Дайте дитині прочитати текст. Знайдіть разом із ним усі небезпечні у плані можливих помилок місця. Уточніть написання всіх слів, що регулюються правилами. Повторіть правопис всіх словникових слів, що зустрічаються. Продиктуйте текст дитині. Разом прочитайте написане, виправте всі помилки, доведіть необхідність виправлення. Напишіть ще раз диктант. Перевірте його.
Навчання у школі майже завжди пов'язане з чималими зусиллями. Причому як з боку дитини, так і її відповідальних батьків. І одним із основних моментів для учня на всі його шкільні роки (та й не тільки) є вміння писати правильно.
Однак наскільки ця навичка важлива, настільки ж важко вона виробляється. Помилки в зошитах учня будь-якого класу подиву ні в кого не викликають. Однак якщо вони повторюються раз на раз, це стає приводом для занепокоєння батьків і вчителів.
У такому разі важливо з'ясувати, чому страждає грамотність: тут винна лише відсутність уважності та посидючості у дитини чи причина має медичне пояснення?
Що таке дисграфія?
Сьогодні дедалі частіше дітям ставлять діагноз «дисграфія». Це порушення, у якому дитина неспроможна засвоїти навички листи. При цьому правила російської мови він може знати назубок, але коли справа доходить до практики, писати без помилок у школяра ніяк не виходить.
Дисграфія виражається такими «симптомами», за яких слід насторожитися:
- дитина пише зайві елементи букв або, навпаки, недописує букви;
- деякі літери та цифри написані у дзеркальному відображенні;
- у словах нерідко пропущено літери;
- на листі дитина переставляє склади місцями;
- у слові повторюються літери («лаліна» замість «малина» тощо);
- можуть бути відсутні прогалини між словами, точки між реченнями;
- рядки часто продовжуються за полями зошита.
Якщо такі явища систематичні, безпомилковий лист за короткий термін освоїти не вдасться. Проте ситуація можна виправити. Якщо ж помилки мають інший характер - виною всьому неуважність малюка, з якою теж згодом вдасться впоратися.
Як допомогти школяру писати грамотно під час дисграфії?
Якщо у вас є підозри на наявність у дитини такого порушення, слід перш за все звернутися до логопеда.
При підтвердженні діагнозу на батьків чекає кропітка робота:
«Чарівний диктант»
Навчити дитину не пропускати літери можна за допомогою гри "Чарівний диктант". Перед тим, як написати фразу з 3-4 слів, необхідно визначити (простучати), скільки в кожному з них складів, і зафіксувати кожен рисочкою. На наступному кроці позначаються вже не склади, а літери – крапками.
Освоєння словникових слів
Якщо малюкові не даються словникові слова, можна спробувати разом з ним скласти з них історію: батько диктує дитині послідовність слів, а він вигадує сюжет із ними, промовляючи по складах правильне написання.
Потім послідовність диктується знову та виконується самоперевірка. Також можна вдатися до допомоги малюнку, виділяючи орфограму (наприклад, сонце з буквою «л» усередині).
«Іноземне читання»
Не менш ефективний метод «Іноземне читання», при якому 5-15 хвилин на день (залежно від віку) дитина повинна читати орфографічно, тобто так, як написано («ДайОт корова молокО»). Так закріплюються зорові образи слів. Для такого читання краще використовувати орфографічний словник.
«Олівцеві» диктанти та списування
Влаштовуйте для малюка з дисграфією «олівцеві» диктанти та списування: нехай дитина пише олівцем, потім сама перевіряє кожне слово і стирає гумкою невірні літери, вписуючи потрібні. У результаті вийде чистий та грамотний текст, що стане чудовою мотивацією для учня.
Крім перелічених вправ, є безліч інших. Вони спрямовані як на розвиток навички правильного письма, а й стимулювання роботи мозку загалом, що благотворно впливає успішність школяра.
Серед них:
- ігри з конструктором та пазлами,
- пришивання гудзиків,
- плетіння з бісеру та намистин,
- малювання мініатюр,
- випалювання - загалом, все, що розвиває дрібну моторику і змушує працювати обидві півкулі мозку.
Як допомогти дитині впоратися з неуважністю?
Як ми вже з'ясували, далеко не всі школярі припускаються помилок у зошитах через дисграфію, більша частина з них отримує погані оцінки з листа через банальну неуважність. Лаяти дітей за це не варто, а ось виправляти ситуацію необхідно.
У цьому випадку на допомогу приходять ігри та вправи на розвиток у дитини уваги.
Ось деякі з них:
«Коректор»
Запропонуйте дитині побути в ролі коректора. Спочатку давайте дитині завдання знайти в тексті певну літеру і відзначити її. Для старших учнів можна підготувати текст з помилками і попросити виправити їх, принагідно промовляючи правила російської мови, за якими має бути написана та чи інша літера.
Так у пам'яті дитини зафіксується і саме правило, і правильне написання слова. Хороший ефект дає таке коригування текстів, написаних раніше самим школярем.
Ігри на зміну складу предметів та логіку
Ігри типу «Що змінилося?»: дитина протягом деякого часу дивиться на послідовність предметів (малюнок, іграшок і т. д.), потім відвертається, а батько прибирає один предмет або переставляє предмети подекуди. Малому-гравцеві належить визначити, що ж змінилося.
Різні настільні ігри на логіку: ходилки, шахи, шашки та нарди, навіть «морський бій» - всі вони дадуть позитивний результат. Хороші також пазли та конструктори.
Крім цього, увага та навичка листа можна розвивати у дитини та іншими способами. Найважливіший із них - читання. Читайте разом, по складах і швидко, регулярно, з інтересом. На прогулянках помічайте вивіски та оголошення, цінники, визначайте, чи є на них помилки.
Крім читання та вправ, безумовно, важливо організувати школяру правильний раціон та режим дня, ігри на свіжому повітрі, заняття танцями чи спортом. Все це триматиме мозок у тонусі, при цьому зайве не напружуючи його, а це означає, що навчити дитину писати без помилок вийде швидше.
Будь-який диктант – це кошмар для школяра, та й не лише. Але в диктантах нічого страшного немає, якщо ви вмієте їх писати. До того ж є ще й навчальні диктанти, а не тільки контрольні. Вчителі мають час від часу проводити навчальні диктанти, щоб учні чогось навчалися, а вже потім перевіряти їх. Але якщо ваш учитель не робить такого, то ви легко можете підготуватися до написання під диктовку.
Як правильно підготуватись? Для цього можете придбати спеціальні аудіо записи, на яких у форматі MP3 записані тексти. І все, що від вас вимагається, - це практикуватися. Або ж попросіть будь-яку людину, щоб вона виступила в ролі вчителя.
Насправді, якщо ви хочете, вам необхідно знати правопис та російську мову. Щоб грамотно писати, треба багато читати. Якщо ви це робитимете, то слова з текстів будуть запам'ятовуватися, і потім буде більше ймовірності без помилкового написання. Ще один спосіб - це читати слова за складами, звертаючи увагу на кожен склад. Робіть такі тренування хоча б двічі на тиждень та беріть складні слова. Раніше люди радили просто переписувати тексти, тобто читати вголос та записувати, це теж може допомогти.
Важливо!Під час диктанту зосередитися і не хвилюватися. Це також причина, через яку мають проводитися навчальні диктанти. Це допоможе закріпити ваші знання та виробити звичку писати під час стресу. Репетиція дозволяє подолати емоції та позбавити помилок, які вони, напевно, зроблять в умовах стресу.
- Прослухайте текст повністю та постарайтеся визначити його загальну структуру, стиль та інше. Це дозволить вам правильно розподілити пунктуаційні знаки. Якщо ви чуєте текст уперше, то в цей момент він найкраще закладається у голові.
- Коли ви читаєте текст, ви повинні автоматично уявити, як він пишеться. Як тільки почали читати, ви маєте думати про це.
- Коли дають час на перевірку, вам потрібно спочатку перевірити орфографію, потім пунктуацію. Рухайтеся від кінця до початку, щоб сенс тексту вас не відволікав.
- Коли перевіряєте, постарайтеся читати текст, ніби ви його бачите, і якщо нічого не змушує задуматися і не привертає увагу, сміливо здавайте його.
Відео урок
Диктант– один із найпоширеніших видів роботи з російської мови і водночас завжди серйозне випробування навіть для дорослих. Підбір тексту для шкільного диктанта відповідає пройденому матеріалу і теоретично має бути під силу учневі. Але чому помилки припускаються навіть ті діти, які демонстрували гарне знання правил і непогано справлялися з домашньою роботою?
Справа в упущенні на одному з важливих напрямків.
Напрями роботи з підготовки до диктанта
1.
Психологічний аспектВідповідаючи на питання, як навчитися добре писати диктанти, слід пам'ятати про ситуацію стресу та здатність її подолати. В ідеалі, реакцією на стрес підсумкового чи перевірочного диктанта має бути мобілізація всіх знань та сил на виконання цього завдання. Насправді ж, страх отримати погану оцінку, невдалий попередній досвід, невпевненість у собі можуть призвести до того, що дитина «перехвилюється» і зробить гірше, ніж могла б у спокійній обстановці.
Тому учнів треба готувати до диктанта заздалегідь: або попереджати про дату проведення робіт, або запровадити диктанти у повсякденну діяльність.
2. Вміння бачити важкі місця.Ключова навичка грамотного листа, і, зокрема, здатність грамотно писати під диктовку – орфографічна пильність. Для її формування використовуються найрізноманітніші вправи. Наприклад, завдання з пропущеними літерами, коментований лист, розбір усіх орфограм тексту.
3. Уважне ставлення до слова.Навчити дитину грамотно писати диктанту допоможуть також завдання на уважність. Це насамперед вдумливе переписування з дошки чи підручника до зошита. Інший варіант - робота зі словниками: орфографічним, тлумачним, етимологічним.
4. Моторна навичка.Не можна забувати, що текстовий диктант показує результати величезної багатоетапної роботи, результатом якої є формування навички письма. Не можна так просто вивчити правила і відразу почати застосовувати. Якщо моторна навичка ще не сформувалася, дитина продовжуватиме робити помилки. Це потрібно враховувати і не лаяти учня, який "застряг" на попередніх етапах формування грамотного листа.
Як навчити дитину писати диктант у домашніх умовах
Дорогі мами, перше, що ви повинні визнати і зрозуміти - це те, що ви не є фахівцями. Якщо ви не логопед і не викладач російської, не намагайтеся навчити дитину самі. Не розуміючи суті процесів, що відбуваються при формуванні досвіду, ви можете нашкодити дитині. Якщо у вашого чада проблеми з російською у школі, перш за все сходіть до логопеда, виключіть дисграфію та дислексію, а потім вирішуйте, що робити далі. Не намагайтеся навчити дисграфіка за звичайними підручниками, самі ви, швидше за все, навіть не зможете правильно визначити вид дисграфії.
Якщо дитина не може писати в школі диктанти, але патологій у неї не виявлено, ви маєте справу зі звичайною занедбаністю. Тут допоможе пересічний репетитор. Найміть рекомендованого вчителя та можете далі не читати.
Якщо ви дочитали до цього абзацу, то вирішили обійтися без репетитора. Що ж, наше діло попередити. Але хоч би скористайтеся нашими порадами.
Почнемо з азів дидактики. Текстовий диктант є контрольним, а не навчальним заходом. Навчити писати диктанти, нескінченно виводячи ними дитину, не вдасться. Ви повинні пройти такі етапи:
- дитина дізнається, як правильно пишеться слово і чому,
- дитина промовляє кожне слово за складами,
- дитина списує слова або фрази, що містять ці слова,
- дитина вставляє пропущені літери в 20 - 50 словах,
- дитина пише окремі слова під диктовку,
- дитина пише під диктовку словосполучення, що включають відібрані слова, і коментує кожне слово,
- дитина пише під диктовку словосполучення, що включають відібрані слова,
- дитина пише текстовий диктант, що включає відібрані слова, і коментує кожне слово,
- дитина пише текстовий диктант, до складу якого відібрані слова, оцінку.
На кожному етапі помилки є неминучими. Аналізуйте ці помилки та повертайтеся до попередніх етапів роботи. Перейдіть до наступного етапу, коли помилки попереднього зникнуть. Це означає, що до текстового диктанта ви дістанетеся через тижні і навіть місяці. І це буде справді контроль.
І навіть у цьому випадку помилки повторяться. Правильно не лаяти дитину (це нехай у школі ставлять на вигляд, а ви – добрий батько), а переписувати той самий текст кілька разів, доки вийде написати його чисто. Між повторними диктантами вивчайте проблемні слова: працюйте зі словником, напишіть їх на картках, які можна гортати в руках, напишіть великими літерами та повісьте на стіну.
Слова на таку роботу можна відбирати по-різному. Почніть із тих слів, які у шкільному підручнику обведені рамочками або написані наприкінці підручника. За словами, рекомендованими для заучування у кожному класі, вже складено багато диктантів. Купуйте будь-яку збірку.
Можете танцювати від зворотного: візьміть цікаві вашій дитині тексти, випишіть із них складні слова та почніть роботу. Підсумком буде диктант за улюбленою книгою дитини.
Завітайте до розділу Тексти . Там багато диктантів, які складаються зі словникових слів. Крім того, є дикторські записи цих диктантів у mp3.
Відповідь на питання про те, як навчитися писати грамотно диктант, може бути значно розширено. І весь цей сайт тому підтвердження. Якщо ви самі або ваша дитина хоча б регулярно виконувати вправи в розділі Тренінг, проблема з диктантами вже не стоятиме так гостро.
Теги:диктанти, підвищення грамотності
Олена Мазур
Свідоцтво про публікацію № 464564 від 29 Лютого 2016