- Ismertesse meg a gyerekekkel az orosz folklórt;
- Bátorítsa a gyerekeket a kommunikációra, a beszéd fejlesztésére;
- A Nappal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása (mire való? mire való?);
- Folytassa a tenyeres rajzolás nem hagyományos módjának bemutatását.
- Esztétikai érzések kialakítása a természet iránt, megtanítás látni annak szépségét.
- Fejleszti a színérzékelést és a szem-kéz koordinációt.
- Bátorítsa a gyerekeket, hogy a végsőkig lássák a dolgokat.
Felszerelés: kék papírlapok (50 × 50 cm), gouache (sárga, piros), csészealjak (tenyérrel való rajzoláshoz), szalvéták, a napot ábrázoló illusztrációk és vázlatok.
Előzetes munka:
- Körbejárja az óvoda területét a nap megfigyelése érdekében (séta közben a tanító megtanítja a gyerekeket a jelenségekbe belenézni, összehasonlítani, meglátni a közöst és jellegzetest, arra ösztönzi őket, hogy találjanak saját szavakat, kifejezéseket, hogy kérdésekkel jelezzék a látottakat) ;
- Mesemondó "A nap látogat";
- A nap vizsgálata az illusztrációkon, a nap alakjának, színének tisztázása;
- Dalok és mondókák tanulása a napról;
- Rejtvényfejtés a természeti jelenségekről.
Az óra előrehaladása
1. Szervezeti rész.
Pedagógus: Srácok, hallgass meg egy nagyon érdekes rejtvényt, és mondd el, mit mond:
Felmelegíti az egész világot.
És nem ismeri a fáradtságot.
Mosolyogva az ablakon
És mindenki őt hívja...
Gyermekek: V.
Pedagógus: Így van, ez a nap. Mindenki más előtt ébred fel, lemosódik a felhőkből, és magasra emelkedik az égbe, hogy „jó cselekedeteket” tegyen. És milyen „jócselekedeteket” tesz a nap? (Gyermekek válaszai.)
Pedagógus: Igen, srácok, így van, a nap megvilágítja a földet, mindenkit felmelegít sok „jó cselekedettel”: melegítsd fel a földet, világítsd meg erős fénnyel, és ébressz fel mindenkit gyengéd sugaraival. De néha, srácok, megesik, hogy a nap egy kicsit sem megy fel az égre, és nem adja meg a melegét. Szerinted ez melyik évszakban történik? (Gyermekek válaszai.)
gondozó: Srácok, most süt a napunk? (Gyermekek válaszai.)
Pedagógus: Tegyük együtt ma napsütéses napot! Egyetértesz?
Gyermekek: Igen!
Pedagógus: A napot pedig nem ceruzával vagy ecsettel fogjuk megrajzolni, hanem a tenyerünk segítségével. Ahhoz, hogy a nap valódinak tűnjön, emlékezzünk rá, mi is az. Hogy néz ki? (Gyermekek válaszai.)
Pedagógus: És milyen alakra emlékeztet minket a nap? (Gyermekek válaszai.)
Tanár: Milyen színű a nap? ( gyerekek válaszai.)
Pedagógus:Így van, gyerekek. És most játszunk.
Ujjtorna "Adj nekünk, a nap, meleget."
Kinyújtottuk a tenyerünket
És nézte a napot. (A gyerekek előre nyújtják a tenyerüket, és ritmikusan fel-le forgatják.)
Add nekünk a napot, meleget,
Hogy legyen erőd. (Mozgást tesznek az ujjaikkal, mintha maguknak integetnének.)
Az ujjaink aprók
Egy percet sem akarnak várni (Ritmikusan hajlítsa meg és hajlítsa ki az ujjait.)
Kopp - kopp, kalapácsok, (Lehajolnak, és felváltva ütemesen ütögetik az öklét a térdükön.)
Taps - taps, mancsok, (Ritmikus térdre tapsol.)
Ugrás – ugorj, mint a nyuszik
Ugrálnak a gyepen. (Félig behajlított ujjakkal kopog a térdeken.)
2. Gyakorlati rész.
A tanár megmutatja, hogyan kell képet alkotni. Nehézségek esetén a tanár utat mutat az egyéni képalkotáshoz.
A gyerekek munkája során vidám zene szól a „Ragyogj, ragyog, nap” orosz népdal motívuma alapján.
Pedagógus:
Napos vödör!
Gyere fel gyorsan
Világíts - melegíts
Borjak és bárányok
Még több kisfiú.
3. Befejező rész.
Pedagógus: Emlékezzünk, mit csináltunk? (Gyermekek válaszai.)
A tanár a gyerekekkel együtt mérlegeli az eredményt.
Pedagógus: Élvezzük a napot és játsszunk játék "Nap és felhő".
(Gyermekrajzokat használnak,zenére a tanító szavaira „Süt a nap”, a gyerekek tapsolnak; a „felhő” szóra - a gyerekek leguggolnak, és „házat” csinálnak a fejük fölött.)
Pedagógus: Ezzel a leckénk véget ért, pihenhet.
A játékok - szórakozás az első junior csoportban a legnagyobb figyelmet kapják. Ezeket naponta kell lefolytatni, a gyerekeket alcsoportokra osztva vagy egyénileg. Ezek az ajánlások a modern pszichológiai és pedagógiai kutatásokon alapulnak. Ez hozzájárul a gyermek harmonikus fejlődéséhez, fejleszti a kéz- és ujjizmokat, a kézfej finommotorikáját, fejleszti az utánzó mozgásokat, aktiválja a gyermekek beszédét, fenntartja a vidám és vidám hangulatot a gyermekekben, szélesíti látókörüket, megtanítja őket beszédjelre cselekedni.
Nagyon sok játék van. Elég széles körben ismertek például a "Kecske - szarvas", "keskeny ösvényen", "bújócska", "fogás". Az alábbiakban, számomra úgy tűnik, kevésbé ismert játékok találhatók.
"ujjak"
Cél: Egy szórakoztató játékban a finommotorika fejlesztésére.
Az óra előrehaladása: A tanórát gyermekcsoporttal (6-8 fő) tartjuk. A tanár az ujjai mozgatásával követve a „rímek” szövegét, megmutatja, hogyan mentek az ujjak a kertbe, utánzásra ösztönzi a babát.
Vicces szöveg:
Ez a kövér és nagy kiment a kertbe szilváért,
A küszöbről mutató mutató mutatta neki az utat,
A középső ujj, a legpontosabb - szilvát szed le az ágról,
A névtelen eszik
És a kisujj-mester csontot dob a földbe.
"Óramű csirke"
Cél: Növelje a gyermekek érzelmi tónusát.
Az óra előrehaladása: A tanár maga köré gyűjti a gyerekeket, és azt mondja, hogy most mutat nekik valamit. Elindít és elenged egy óramű csirkét.
A csirke szemeket csíp - (Mindkét tenyér együtt, eltér egymástól)
És ott vannak a csirkék – (Mindkét kéz felváltva "csippen" úgy, hogy minden ujját összefogta)
Egy kacsa belemerül a vízbe - (Kézzel, mutatóujjakkal összekapcsolva, „elmerülnek” maguktól)
És a csirkék nem merülnek el - (A hüvelykujj a középső, a gyűrűs és a kisujját tartja, a mutatóujj kiegyenesedett. A kéz egyik oldalról a másikra billeg - ujjal fenyegetjük)
Vagy egy gyerekdal:
Csaj-csaj a csirkeim
csaj csaj fiaim
bolyhos csomók vagytok, -
jövőbeli idézeteim)
- szórakoztat és örömet okoz a gyerekeknek, emeli az érzelmi hangulatot.
"Az ujjak kimentek sétálni"
Cél: Egy szórakoztató játékban aktiválja az ujjak mozgását
Az óra előrehaladása: A tanár egy csoport gyereket ültet le maga elé (4-6 fő).
Vicces szöveg:
Egy, kettő, három, négy, öt (szorítsa ökölbe a kezét, majd hajlítsa be egyszerre egy ujját)
Az ujjak kimentek sétálni (a kezet a tengelye körül csavarjuk)
Egy, kettő, három, négy, öt (nyomd az ujjaidat egyesével ökölbe)
Ismét elbújtunk a házban (két öklét összekötünk, „házat” ábrázolva).
"Gőzmozdony"
A gyerekek nagyon szeretik ezt a játékot, nem szükséges csoportokra osztani a gyerekeket. Általában mindenki aktív.
Cél: ülő gyerekeket vonjon be a játékba, érzelmi felpörgést kelt, vidám hangulatot teremt, közös játékra, vidámra és barátságosra tanít, aktiválja a gyerekek beszédét.
Az óra előrehaladása: A tanár felkéri a gyerekeket játszani, és így kezdi:
"Choo-choo, choo-choo-a vonat teljes sebességgel rohan" (a vonat kerekeinek mozgását mutatja kézzel).
A gyerekek a tanárba és egymás övébe kapaszkodnak, „vonatot” alkotva. A tanár megáll
– Mozdony, mozdony, mit hoztál nekünk ajándékba?
Gyermekek: "Mishka".
Kórusban elmondjuk a „Lúdtalpú medve az erdőben…” című verset. A gyerekek a szöveg szerint utánozzák a mozdulatokat.
Megismételjük a játékot, bármilyen kedvenc verset utánozva.
Például:
„Egy szürke nyuszi ül és mozgatja a fülét.
Így, így mozgatja a fülét,
Hideg van egy nyuszinak ülni, fel kell melegíteni a mancsait,
így, így fel kell melegíteni a mancsait.
Nyuszi fázik állni. Nyuszinak táncolnia kell
így, így, nyuszinak táncolnia kell"
A játékok - szórakozás szükséges a gyermekek fejlődéséhez, érzelmi felfutást és élénk érdeklődést keltenek a játék iránt. A következő leckére készülve a gyerekekkel egy példabeszédet olvastam, amely véleményem szerint nagyon jól válaszol a kérdésre - „Miért használunk játékokat az első fiatalabb csoport gyermekeivel való munka során?”: Megpróbáltam elérni a gyermek szívét. szavakkal gyakran hallatlanul elhaladtak mellette. Próbáltam könyvekkel elérni a szívét, értetlen pillantásokat vetett rám. Kétségbeesetten elfordultam tőle. Hogyan juthatok el ennek a gyermeknek a szívéhez?” – kiáltottam fel. A fülembe súgta: "Gyere játszani velem!"
Leírás: A lecke a második fiatalabb csoport gyermekeinek szól, rajzelemeket tartalmaz. A lecke megfelel a szövetségi állami oktatási szabványnak.
Korcsoport: második junior csoport, gyerekek 3-4 éves korig
NOD űrlap: foglalkozás, tevékenység szemlélet.
Szervezeti forma (csoport, alcsoport, egyéni)
Oktatási és módszertani készlet: A "Születéstől az iskoláig" program N.E.Veraksa.
Cél: elképzeléseket alkotni a szerelem és a jó érzés világáról; fejleszteni a gyermekekben azt a vágyat, hogy szeretetet mutassanak a rokonok iránt, jó hozzáállást alakítsanak ki az őket körülvevő világgal szemben. Tanítsa meg a gyerekeket a cselekvések elemzésére. Fejleszd a kedvességet egymás iránt.
Az oktatási területek integrálása: szociális és kommunikációs fejlődés, valamint művészi és esztétikai fejlődés.
Felszerelés: bemutató anyag - tárgyképek, Malacka játék, rajzpapír, gouache, nedves törlőkendők, ecset.
Előzetes munka: V. Majakovszkij „Mi a jó és mi a rossz” versének olvasása, beszélgetés „jó cselekedetek” témában, cselekményképek megtekintése „egy jó cselekedet”, helyzetek kijátszása.
Az óra előrehaladása
Üdvözlő rituálé: "Jó kezek".
A gyerekek zenére belépnek a csoportba, és félkörben ülnek a székeken
"Pálma" üdvözlete:
Kézt adtunk egymásnak,
És felajánlották, hogy barátok lesznek egymással.
Szórakozunk, játszunk
Okossá, barátságossá válni.
Pedagógus: - Srácok, milyen viccesek vagytok, jó a hangulatotok? Én is.
Ha az ember jó hangulatban van, gyakran mosolyog. Szóval örülünk, mosolyogunk így (mutasd meg, hogyan kell mosolyogni)
Mosolyogjunk és kívánjunk egymásnak jó reggelt és vidám hangulatot. Ma a kedvességről beszélünk.
Kopogjon az ajtón. A csoportba tartozik a Malacka (játék a tanár kezén).
Malacka: Sziasztok srácok!
(gyerekek köszönnek)
- Mi a kedvesség? Jó - mit jelent? (a gyerekek válasza: jó, gondoskodó, nem kapzsi)
- És mit jelent a nem jó? (válasz: kapzsi, gonosz, durva, káros)
Megérinthető, megízlelhető vagy látható a kedvesség?
(Válaszok)
Pedagógus: Malacka, persze, hogy nem próbálkozhatsz, de mindenki tettein, tettein, tettein láthatod.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzenek képeket a jó cselekedetekről és a tettekről. (3-4 képet mutat).
A gyerekek a képeket nézegetve elmondják véleményüket, elemzik az ábrázolt cselekedeteket és cselekedeteket.
Pedagógus: Amikor az ember jót és jót tesz, milyen arca van abban a pillanatban?
Gyerekek: Kedvesek, kellemesek, puhák, kedves szemekkel, mosolyogva.
Malacka: Milyen jócselekedeteket csinálsz?
Pedagógus: Amikor felkötjük egymás sálját, kivel teszünk jót? (egy barátnak)
Amikor edényeket, szemetet takarítunk a padlóról, kinek segítünk? (A tanársegédnek. Sok más dolga van)
Malacka: Srácok, ti magad is jól érzed magad, amikor jót teszel?
Szóval jó szíved van!
Fizkultminutka.
Ha szeretsz mindenkit körülötted
Csináld! (kezet tapsolva)
Ha egy barát van melletted
Csináld! (helyre ugrás)
Ha hirtelen esik az eső,
Csináld! (taps a feje fölött)
Ha anya mosolyog
Csináld! (taps és ugrás egyszerre)
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy üljenek az asztalokhoz
Pedagógus: Szereted a szeretteidet? (anya, apa, testvér, nagymama stb.)
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: A szeretet egy kis kedves nap mindannyiunkban, amely a szívben él. Felmelegít minket és a körülöttünk lévőket. Osszuk meg veletek szívünk melegét és kedvességét.
Mutass meg a gyerekeknek egy papírra rajzolt nagy, festetlen szívet.
Pedagógus: Itt van a szív, töltsük meg szeretetünkkel és jóságunkkal.
- Először készítse elő a tenyerét:
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket, vegyenek három mély lélegzetet, majd fújják ki a levegőt.
Dörzsölje a tenyerét. Érezze, ahogy egyre melegebb a tenyere... Miközben dörzsöli a tenyerét, gondoljon arra, mennyire szeretjük szeretteinket (15 mp). Most nyújtsa előre a tenyerét, és hagyja pihenni egy kicsit. Érezd, milyenek... Melegek?
Most válasszunk bármilyen színt a festékekben, és óvatosan fessük be a tenyerünket egy ecsettel, és hagyjuk a tenyérlenyomatunkat egy nagy szíven.
A gyerekek önállóan oldják meg a feladatot.
Malacka: Milyen ragyogó kedves szív lett belőle. Így alakult, köszönhetően a benned élő szeretetednek és kedvességednek.
Malacka: mindig légy kedves, és add át kedvességedet és szeretetedet minden embernek, állatnak, növénynek. Jó – nagyon klassz! Erről mindenképpen szólok Stepashkának. Viszontlátásra!
Pedagógus: Viszlát, Malacka! Srácok, búcsúzunk vendégbarátunktól.
búcsúi rituálé:
A pálma a kedvesség, a szeretet, a melegség, a fény és a boldogság szimbóluma. Oszd meg a kedvességet egymással (A gyerekek "szivárványpálmát" adnak barátainak és Malacnak).
Városi óvodai nevelési intézmény
"Alyonushka"
Óra összefoglalója
a második junior csoportban
(MBDOU No. 000)
az első oktatója
minősítő
Cseljabinszk, 2015
Az óra témája: "Utazás az orosz népmeséken keresztül"
Osztály típusa: kognitív (végső)
Az óra típusa: kombinált
Feladatok
1. Megtanítani a gyerekeket mesét találós kérdésből, illusztrációból, szövegrészletből (vagyis a szereplők jellemző vonásaiból, cselekedeteiből) felismerni.
2. Fejlessze a gyermekek beszédtevékenységét, ösztönözze őket párbeszédre.
3. A mese tartalmának érzelmi felfogása és a népművészet iránti érdeklődés ápolása.
előmunkálatok
1. Panel készítése a "Mézeskalács ember" című mese alapján
2. Orosz népmesék olvasása
3. Orosz népmesék illusztrációinak figyelembevétele
4. Rajz az orosz népmese "Répa" alapján
5. A "Mézeskalács ember", "Réparépa" című mese eljátszása asztali színház segítségével
6. Rejtvényfejtés
7. Társasjáték "Hajtolj egy mesét", mesealapú rejtvények, verbális - didaktikus játék "Ki húzta a fehérrépát?", Mesealapú didaktikai játék "Cselekményképek meghatározott sorrendben fektetése"
Demo anyag
1. Varázslabda
2. Állvány
3. Panel a "Mézeskalács ember" című mese alapján
4. Rajzok kiállítása a "Réparépa" című mese alapján
5. Az idős férfi és az öregasszony háza a "Réparépa" című mese szerint
6. Maszkok - kalapok gyerekeknek
Egyéni munka
1. Tanítsd meg Nikitát, hogy válaszoljon a tanár által feltett kérdésekre:
2. Tanítsd meg Milenát, hogy érzelmileg fejezze ki a mesehős képét
3. Megtanítani Daniilt, Kirillt, Alinát a kommunikációs akadályok leküzdésére egy mese dramatizálásában való részvétel révén
Szótár aktiválása: húzni - húzni, szedegetni
Szótár gazdagítás: Orosz népmesék, varázslabda
Az óra előrehaladása
Bevezetés
Org. pillanat:
Vezető:
Korán, kora reggel
Amikor mindenki mélyen aludt
Közvetlenül az ablakom alatt
Két cinege csiripelt
És elmondták nekünk
Hogy minden srác tudja
Ami ma meglátogat bennünket
Maga a nagymama siet,
Nagymama - Szórakoztató.
Nagymama belép - Zabavushka:
Hallani, hallani rólam
Beszélgetsz.
Sziasztok gyerekek!
Sziasztok kedves vendégeink!
Mióta nem láttuk egymást
Vége az ősznek, a tél
És most megyek
Látogass el hozzád te is.
Fő rész
Nagymama - Szórakozás: Srácok, hoztam magammal egy labdát, de ez nem egy egyszerű labda, hanem egy varázslatos, ez segít nekünk átutazni az orosz népmeséket. Szerinted miért hívják népmeséknek a meséket?
D: Mert az orosz nép alkotta őket.
Nagymama - Szórakozás: Jobb
Nagymama - Szórakozás: Utazásra készen
Nagymama - Szórakozás:
Körülöttünk és itt-ott
A tündérmesék tovább élnek.
Rejtélyek vannak a tisztáson
Tippelj nyom nélkül
Hívj merre
Ezek a csodálatos állatok!
1. Nercben él, kérget rág.
Rövid lábak, félnek a macskáktól.
D: Egér (multimédiás)
2. ugrál a fűben, -
Szemek a fejen
Csúszós és nedves
zöld béka,
És a neve...
D: Béka (multimédiás)
3. Egy golyó, egy hosszú fül,
Ügyesen ugrik, szereti a sárgarépát.
D: Nyuszi (multimédiás)
4. Ravasz csaló, vörös hajú,
Bolyhos farok - szépség!
És a neve...
D: Fox (multimédiás)
5. A barátság csak a rókával vezet,
Ez az állat dühös, gonosz.
Csattog és csattog a fogával,
Nagyon hátborzongató szürke...
D: Farkas (multimédiás)
6. Nyáron út nélkül sétál
A fenyők és nyírfák közelében,
Télen pedig egy odúban alszik,
Elrejti az orrot a hideg elől.
D. Bear (multimédiás)
Nagymama - Szórakozás: Kitaláltad a rejtvényeket, és most mondd el, melyik meséből származnak ezek a szereplők?
D: Ezek a hősök a Teremok meséből
Nagymama - Szórakozás: Jobb. Szép munka! Varázslabda elvezetett minket a Teremok című meséhez
Nagymama - Szórakozás:És ezek közül az állatok közül melyik törte le a tornyot? (multimédia)
D: Medve
Nagymama - Szórakozás: Jobb.
Nagymama - Szórakozás: Veletek voltunk a Teremok című mesében, most pedig kirándulni fogunk (nagymama - Zabavushka kitekeri a labdáját, és a gyerekeket a "Mézeskalács ember" című mese szerint a panelhez vezeti)
Nagymama - Szórakozás:
Elhagytam a nagymamámat
Elhagytam a nagyapámat
Tippelj nyom nélkül
Melyiket hagytam, mese vagyok?
D: A "Kolobok" című meséből
Nagymama - Szórakozás:Énekeljünk egy dalt a kolobokról, és emlékezzünk rá, milyen hősekkel találkozott az erdőben? (Zene szól, a gyerekek és a nagymama énekelnek egy dalt)
Nagymama - Szórakozás: Szép munka! Eszébe jutott a dal, és most Sonya azt mondja, kivel találkozott először a konty?
Sonya: nyuszi
Nagymama - Szórakozás:Így van, menj az asztalhoz és tedd a nyuszit a tündérösvényre (Sonya a tündérösvényre helyezi a nyuszit)
Nagymama - Szórakozás: Natasha, kivel találkozott legközelebb a konty?
Natasha: farkas
Nagymama - Szórakozás: Fogd a farkast, és tedd ugyanarra a nyomra
(Natasha elkap egy mesehőst, és egy panelre állítja)
Nagymama - Szórakozás: Vika, kivel találkozott legközelebb a konty?
Vika: Egy medvével
Nagymama - Szórakozás: Most erre az ösvényre tesszük a medvét (Vika a tündérösvényre jön, és ráerősíti a medvét)
Nagymama - Szórakozás: Nastya, kivel találkozott még a zsemle útközben?
Nastya: róka
Nagymama - Szórakozás: Jelölje meg a rókát a tündérösvényen (Nastya a panelhez megy, és odahelyezi a rókát)
Nagymama - Szórakozás: Ki elől nem menekülhetett el a zsemle? (multimédia)
D: A konty nem tudott elszabadulni a róka elől
Nagymama - Szórakozás: Milyen jó fickók! Megemlékeztünk a "Mézeskalács ember és megbirkózott a feladattal" című mesére.
Nagymama - Szórakozás: Most pedig pihenjünk egy kicsit
Testnevelés perc
Fogantyúk felfelé, fogantyúk lefelé
Húzza fel a lábujjait.
Feltesszük a fogantyúkat a hordóra
Lábujjakon, hop-hop-hop,
És akkor leülünk
Soha nem fagyunk meg!
A mi, a lábunk végigment az ösvényen,
A lábunk átugrott a dudorokon,
A mi, a lábunk végigfutott az ösvényen,
Futottak a rétre, elvesztették a bakancsukat.
Ujjtorna
Ujjtorna "Kedvenc mesék"
(A gyerekek felváltva hajlítják be az ujjaikat. Az utolsó sornál tapsolják a kezüket.)
Nevezzük meséknek
kesztyű, Teremok,
Kolobok - pirospozsgás oldal.
Van egy Snow Maiden - szépség,
Három medve, Farkas - Róka.
Ne felejtsük el Sivka-Burkát,
A mi prófétai kaurkánk.
Ismerünk egy tündérmesét a tűzmadárról,
Nem feledkezünk meg a fehérrépáról
Ismerjük a Farkast és a kecskéket.
Mindenki örül ezeknek a történeteknek.
Pedagógus.
Álljatok körbe együtt
Tündérmeséket kell játszanunk!
Testnevelési perc "Mesék"
Az egér gyorsan futott (a helyén fut)
Az egér csóválta a farkát (mozgást imitál)
Ó, leejtettem a herém (hajolj le, "emeld fel a herét")
Nézd, eltörtem (mutasd a "herét" a kinyújtott karokon)
Ide tesszük őt (hajolj le)
És vizet öntöttek rá (mozgásutánzat)
A fehérrépa jól és erősen nőtt (tárja szét a karját)
És most meghúzzuk (mozgás utánzat)
És főzzen zabkását fehérrépából (étel utánzata)
És a fehérrépától egészségesek és erősek leszünk (mutasd az "erőt")
Dicsőséges kecskecsalád vagyunk
Szeretünk ugrani és lovagolni (helyben ugrani)
Szeretünk futni és játszani
Szeretjük a szarvakat ütögetni (párban elolvadnak, és mindkét kéz mutatóujjával "szarvakat" mutatnak)
"A bogyókért"
Egy, kettő, három, négy, öt, (mindkét kéz ujjai köszönnek
Elmegyünk az erdőbe sétálni egy nagyot)
Áfonya esetében (mindkét kéz „megy” indexszel
A málnához és a középső ujjhoz az asztalon)
A viburnum mögött, nagy)
Találunk epret
És vigye el a bátyámnak.
1. Tanuld meg a történetet a szövegrészből
Nagymama - Zabavushka: Most hallgass meg egy részletet egy számodra ismerős orosz népmeséből.
Kecske, gyerekek!
Nyiss, nyiss!
Anyád jött - tejet hozott;
Tej folyik a résen,
A pata bevágásából,
A patától a sajtföldig!
(Nagymama - Zabavushka felolvas egy részletet a "A farkas és a hét kölyök" című meséből. A gyerekek találgatják.)
Nagymama - Szórakozás:
Menjünk barátok
Egy csoda tündérmesében - te és én
A bábok és állatok színházában,
Lányoknak és fiúknak!
Van itt egy varázsernyő,
Itt nincs mese!
Most meglátogatni jöttünk, sok orosz népmese él itt. Találjuk ki, mik ezek a történetek.
(Az asztalt a „Réparépa”, „Teremok”, „Mása és a medve”, „A farkas és a hét kölyök” című mesékből készült illusztrációkból álló kiállítás díszíti.)
Utolsó rész
Nagymama - Szórakozás: Játszott, pihent és újra úton. Vajon milyen mese él itt?
(közelítsd meg a házat)
Nagyapa és nagymama belép (veszekedés)
B. Nagyapa, a, Nagyapa, segíts ültetni egy fehérrépát.
D. Igen, nincs időm nagyi, tűzifát kell aprítanom.
Nagymama - Szórakozás: Srácok, segítsünk nagymamának és nagypapának! Hogyan segíthetünk nekik? Kedves vendégeink, tartsunk egy kis szünetet, és a srácokkal megmutatjuk a „Réparépa” című orosz népmesét.
A karalábé mese dramatizálása
(Gyerekek maszkot viselnek - sapka)
B. és D. (együtt): Köszönöm srácok. Sokat segítettél nekünk.
Egyszerűen csodálatosak vagytok
Sosem fogunk elfelejteni.
Kitűnő voltál
És ezért jutalmat kapsz. (mesekönyv)
Nagymama - Szórakozás: A mágikus labda nem búcsúzik, veled fog élni egy csoportban és új mesékkel ismerkedsz meg
A vörös lány szomorú
Nem szereti a tavaszt.
Nehéz neki a napon
Szegény könnyeket hullat.
Hóleány
2. Egy nő seprűn lovagol mennyen és földön,
Ijesztő, gonosz, ki ő?
3.Alyonushka-nővérnél
Elvitték a madár kistestvérét.
A magasba repülnek
messzire néznek
Hattyúlibák
4. Egy nyílvessző repült és eltalálta a mocsarat,
És ebben a mocsárban valaki elkapta.
Aki búcsút mond a zöld bőrnek.
Aranyos, szép, csinos lettél?
Béka hercegnő
5. Nagyapját ültette a mezőre
Az egész nyár nőtt.
Az egész család magával ragadta
Nagyon nagy volt.
6. Tejföllel összekeverve
Orosz sütőben sült.
Találkoztam állatokkal az erdőben
És gyorsan otthagyta őket.
7. Volt egyszer hét srác
Fehér kis kecskék.
Átveréssel szürke behatolt a házba.
A kecske talált rá
Képes volt túljárni az eszén.
És megmentette az összes gyermekét.
Tündérmesét nehéz összerakni
De nem kell aggódnunk.
Barátságos, merész és ügyes
Vállalkoztunk veled!
Pedagógus.
Szép munka! Sikerült összerakni!
Koscsej trükkjeit sikerült legyőzni!
És most szakítottál
Lépj be két csapatba.
Emlékezzünk a mesékre
Mesét fogunk játszani.
Nézd meg a "répa" mesét
És segíts a hősöknek.
Egy fehérrépát kell szerezniük,
Ki ki mögött áll, hol álljon?
Ez a Teremok mese
Nem alacsony, nem magas.
És várja az összes bérlőt,
Ki kinek jön ide?
(A gyerekek diagramkártyák segítségével alakítanak ki egy karaktersorozatot a Teremok és a Fehérrépa mesékből)
Sikerült gyorsan megbirkózni
És csendben ültek a székeken.
Pedagógus.
Ügyes kezekhez
Az intelligenciáért és a találékonyságért
Szeretnék köszönetet mondani!
Azoknak, akik dolgoztak
Azoknak, akik megpróbálták
Mindenkinek megmutatom az ajándékomat.
(A gyerekek számítógépen néznek egy mesét TRIZ elemekkel "Hogyan keresett barátokat a mézeskalács ember")
A mesében hinni boldogság.
És aki hisz
Tündérmese kötelező
Minden ajtót kinyit. (A gyerekek elköszönnek és bemennek a csoportba).
Feladatok:
- ; az egyenlőség és egyenlőtlenség szóbeli megjelölésének módjai (1,2,3);
- gyakorlat a verbális kijelölésben az aktív beszéd geometriai alakzataiban; fonémikus hallás;
- megszilárdítani a három elemből álló sorozatok készítésének képességét;
- fejleszteni a saját egyszerű terved szerinti tervezés képességét;
- fejleszteni kell a hősök cselekedeteinek értékelésének képességét;
- ápolják a jóindulat, az empátia érzését.
Anyagok és felszerelések: technológiák „V. V. Voskobovich játékának mesebeli labirintusai”: „Varázslatos négyzet” (kétszínű), Lámpák (koporsó), Lámpák, „Casket”, Csodavirág, Teknősök-piramisok; a technika mesehősei: Beam Vladyka, Baby Geo, Magnolik, Girl Slice.
Egy átfogó lecke absztraktjának előrehaladása a második junior csoportban
Pszichogymnasztika "Helló!"
Pedagógus:
Helló, tollak tapsolnak - tapsolnak - tapsolnak!
Hello lábak, top - top - top!
Helló pofája pukkad - dög - dög!
Pufók pofija puffan - csap - csap!
Sziasztok szivacsok – csettint – csettint – csettint!
Hello fogak - tsok - tsok - tsok!
Helló orrom - csippan - bip - bip!
Sziasztok gyerekek! Egy kettő három!
Lányok és fiúk, sziasztok!
A játék "Ismerd fel a hősök hangját a Teremok meséből" (állatok hangja hallatszik, a gyerekek találgatnak és válaszolnak a kérdésre - melyik mesében találkozhatunk ezekkel a hősökkel).
A titokzatos zenére feltűnik a mesehős Baby Geo, aki elmeséli, hogy a lila erdőben a Sugár Úr megbabonázta a mese hőseit.
Tanári kérdések:
Kitaláltad, melyik meséből származnak a szereplők? (Gyerekek válaszolnak)
Mit kell tenni a megmentésük érdekében? (Válaszok)
De honnan tudjuk, hogy hol keressük őket?
(ebben az állatok képével ellátott nyilak segítenek).
A "Magic Square" játék (kétszínű)
Pedagógus: Ray Lord varázsnégyzetté változtatta az egeret. A kiábrándításához össze kell hajtania az egeret. Gyerekek hajtogatják az egeret. Ekkor egy egér képe jelenik meg a mágnestáblán.
"Piramis teknősök"
Pedagógus: A békánk egy nagy mocsárba került, és nem tud kijutni. Hogyan segíthetünk neki? (Válaszok)
Utakat kell építeni a békának. A Piramisteknősök ebben segítenek nekünk.
Az asztalon minden gyermek számára feladatot tartalmazó borítékok vannak (a feladatokat egyénileg differenciált megközelítés figyelembevételével választják ki).
Amíg a gyerekek ösvényeket építenek, egy béka képe jelenik meg a mágnestáblán.
"Lámpások"
Pedagógus: Srácok, Mognolik és „Lámpái” segítenek nekünk elcsábítani a nyuszit.
A gyerekek a játék geometriai formáit felhasználva kétféleképpen rakják ki a nyuszi képét: rárakással és modellezéssel.
Zenés testnevelés a róka számára "Felülről-felfelé rúgunk..."
Pedagógus: A róka kiábrándításához meg kell ismételnünk a mozdulatokat.
A gyerekek a szövegnek megfelelő mozdulatokat hajtanak végre a zenére. Megjelenik egy róka képe.
« Csoda virág"
Pedagógus:
Menjünk megmenteni a farkast. Ray Vladyka összekeverte a csodavirág összes szirmát, és azt mondta, hogy addig nem engedi el a farkast, amíg be nem teszi a szirmokat a dobozukba.
A szirmokat dobozokba kell rendezni: egyszemű, kétszemű, háromszemű.
Egy farkaskölyök képe jelenik meg a táblán.
Építés a "Larchik" szőnyegen
Pedagógus:
Gyerekek, kisegítettük a mese összes hősét, vagy megfeledkeztünk valakiről?
Milyen rossz tettet követett el a medve ebben a mesében?
Segítsünk neki mindent megjavítani, és varázsterek, kötelek, körök segítségével új, gyönyörű tornyot építeni, amelyben minden hősünk élni fog.
Mindenkinek van elég hely a Teremkánkban?
A gyerekek minden állatképet tépőzárra helyeznek Teremokon.
Hőseink most együtt élnek majd Teremkán.
Visszaverődés
Pedagógus: Visszatérünk a Baby Geo-hoz, elmeséljük neki a kalandjainkat.
Tanári kérdések:
Mi volt számodra a legérdekesebb?