Представлены методическая разработка урока по теме "Домашние опасности", окружающий мир по программе "Школа России" 2 класс, самоанализ урока, презентация и памятка для учащихся по безопасности.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Окружающий мир 2 класс
Тема « Домашние опасности»
Цель: формирование основ безопасного поведения учащихся.
Задачи:
Научить правилам безопасного поведения в быту (умению предвидеть опасность, избегать опасных ситуаций);
Формировать умение работать в группах;
Воспитывать бережливое отношение к своему здоровью.
Средства обучения: сюжетные картинки с изображением домашних опасностей, карточки с заданиями, ПК, интерактивная доска.
Методы обучения: словесные: беседа, наглядные: просмотр презентации, просмотр мультфильма «Спасик и его друзья в быту», рассматривание сюжетных картинок;
практические: групповая работа учащихся, репродуктивные: знания из личного опыта учащихся.
Тип урока: объяснение нового материала.
Формирование УУД.
Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке.
Регулятивные УУД. Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников; выполнять учебные действия.
Познавательные УУД. Использовать модели и схемы; осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям; обобщать.
Коммуникативные УУД. Допускать возможность различных точек зрения; формулировать собственное мнение.
Ход урока.
1.Орг. момент.
Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте повернёмся к ним и поздороваемся. (Здравствуйте)
Эмоциональный настрой.
Мир вокруг разнообразный
И урок наш очень важный.
Настроимся на важную работу.
Сегодня мы будем работать в группах.
Вспомним правила работы в группах? (дети отвечают)
● Дружно, важно уметь договариваться,
● Обсуждайте вместе, выслушивая друг друга,
● Отвечает один, кого вы выбрали.
Учитель: девизом нашего урока будет:
Вместе не трудно, вместе не тесно,
Вместе легко и всегда интересно.
Я буду хранителем времени. Когда вы услышите звуковой сигнал, значит время на выполнение задания закончилось, и мы готовы выслушать ответ.
2.Подготовительная работа по определению темы урока.
Учитель:
- Отгадайте загадку. Окна, крыша, дверь, труба.
Все вы ходите туда. (дом)
(Слайд 1 - картинки домов)
Учитель:
Дом – это не просто стены и крыша. Он устроен сложно. Когда человеку надоело жить в пещере без уюта, он придумал много разных вещей, которые бы ему помогали. Расхотелось ходить к ручью – придумал водопровод. Жарить мамонтов на костре неудобно – изобрёл газовую плиту. А сколько электроприборов придумано. Все эти вещи сделаны для удобства, разве они могут принести беду? Сама вещь – не живая, «оживляет вещи человек. И если он умеет правильно пользоваться вещами, знает их свойства, они никогда ему не навредят.
3 Формулирование темы и целей урока.
(слайд 2) - Соберите пословицу Дети: Мой дом – моя крепость.
Учитель: - Для чего люди строили крепости? Дети: для защиты, жилья, укрепления.
Объясните смыл этой пословицы (ответы детей……………..)
Давайте посмотрим мультфильм «Спасик и его друзья» и ответим на вопрос: можно ли находясь дома, чувствовать себя в полной безопасности? (мультфильм – 4.40)
Дети: (нет, так как дома нас подстерегают домашние опасности)
Учитель: - Ну раз и дома нас подстерегают опасности, как вы думаете, какая тема нашего урока?
Дети: …… (Домашние опасности)
Учитель: Тема нашего урока «Домашние опасности»
(на доске название темы ДОМАШНИЕ ОПАСНОСТИ)
Учитель: (прикрепляя картинку муравья на доску –а Муравьишка подскажет нам, что мы узнаем на этом уроке и чему научимся.
(дети читают по учебнику: Стр. ____)
Узнаем основные правила безопасного поведения в быту. Будем учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать её.)
Сегодня на уроке мы составим правила безопасного поведения дома.
(Слайд 3)
(на слайде картинки: УТЮГ НОЖ ТАБЛЕТКИ ВИЛКА НОЖНИЦЫ
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЧАЙНИК ТЕЛЕВИЗОР ИГОЛКА БЕЛИЗНА
ГАЗОВАЯ ПЛИТА СТИРАЛЬНЫЙ ПОРОШОК ВИТАМИНЫ
Из конвертов с жёлтой полосой достаньте картинки и распределите их на группы. Сколько групп получилось? (дети отвечают) - По какому принципу вы их распределили?
И так 1 группа вы будете изучать правила безопасности в обращении с электроприборами (учитель ставит карточку с названием группы «Электроприборы» (и т. д.)
● 1 группа –электроприборы
● 2 группа – острые предметы
● 3 группа – лекарства, уксус
● 4 группа – открытое окно, балкон.
Оставьте на столах те картинки, которые относятся к вашей группе.
Сейчас вы будете работать с учебником. Откройте страницу 19. Прочитайте текст, обсудите с товарищами и составьте для Муравьишки рассказ по плану. Для подготовки у ва с 5 минут.
(Слайд 4 – План работы)
(используем текст учебника стр. 19-20)
- Назовите, какие предметы нарисованы?
- Для чего используются?
- Чем могут быть опасны?
- (учитель напоминает, когда одна группа отвечает, другие внимательно слушают.
Проверка:
1 группа: электроприборы
Утюг, используют для того, чтобы гладить бельё, можно получит ожог.
Электрический чайник используют для кипячения воды, можно получить ожог,
Учитель (вывод):
(Слайд 5)
Все дети должны обязательно знать:
Электроприборы нельзя выключать
Тогда, когда руки мокры от воды.
Такая халатность – шаг до беды!
Руки ты вытри получше, дружок,
Потом выключай самовар, утюжок.
Шутить с электричеством очень опасно!
Зачем же тебе рисковать понапрасну?
2 группа – острые предметы
Ножницы, используют для работы, можно пораниться.
Ножи используют для резания, можно пораниться.
Учитель (вывод):
(Слайд 6)
Если кнопки из коробки
Разлетелись – собери,
Если гвозди ты увидел,
Наклонись и подними!
Эти острые предметы
НЕ должны быть на полу.
Сам наступишь незаметно
Иль на гвоздь, иль на иглу.
3группа – лекарство, витамины..
Лекарства используются для лечения больных, можно отравиться, применяя самостоятельно.
Учитель (вывод):
(Слайд 7)
Есть в квартире много скляночек,
Разных тюбиков и баночек.
В них хранятся средства разные,
Даже иногда опасные.
Кремы, пасты и таблеточки
В рот тащить не надо деточки –
Отравленье обеспечено
И здоровье изувечено!
4 группа – открытое окно, балкон.
Открытое окно, балкон используют для проветривания помещений, нельзя выглядывать из открытых помещений.
Учитель (вывод):
(Слайд 8)
Выйдешь на балкон – так знай:
Там на стулья не вставай!
Это может быть опасно –
С высоты лететь ужасно.
На перила не взбирайся,
Низко не перегибайся –
Будет сложно удержаться…
Ты ж не хочешь вниз сорваться?
(подведение промежуточного итога)
Каждый предмет полезен, но в тоже время… (опасен). Необходимо правильно пользоваться предметами быта, чтобы не причинить себе вред.
Как теперь мы можем дополнить пословицу « Мой дом – моя крепость»? (дети дополняют)
Учитель: Дом будет крепостью только в том случае, если соблюдать правила пользования бытовыми предметами.
Физминутка . (музыкальная пауза.) один ученик показывает движения, остальные повторяют.
(время 1.20)
Садитесь на свои места и продолжаем. Внимание на экран, вам пришло видеописьмо от учащихся 1 Б класса.
Здравствуйте, мы ученики 1 «Б» класса. Скоро наступят каникулы и возможно мы останемся дома одни. Пожалуйста, ответьте на наши вопросы. Спасибо.
- Как правильно выключать электроприборы из розетки? (для 1 группы)
- Можно ли играть с ножницами? (для 2 группы)
- Я очень люблю витамины, можно ли их принимать в большом количестве? (для 3 группы)
- Как правильно пользоваться иголкой для шитья? (для 4 группы)
(Учитель раздаёт листы с вопросами от первоклассников)
Обсудите со своими товарищами, что вы посоветуете первоклассникам? (На это задание 3 минуты). Как только вы услышите сигнал совещание в группах прекращается.
(отключить доску)
Проверка.
Какие советы первоклассникам вы дали?
Как правильно выключать электроприборы из розетки?
1 группа
Нельзя отключать электроприборы, дёргая за провод, тебя может ударить током.
Можно ли играть с ножницами?
2 группа
Не играй колющими и режущими предметами, так как можно получить травму. (дети могут показать как правильно передавать ножницы друг другу.
Я очень люблю витамины, можно ли их принимать в большом количестве?
3 группа
Витамины это тоже лекарство, принимать их надо, учитывая дозировку, иначе можно навредить своему здоровью. А вот такие витамины, как яблоки можно употреблять в большом количестве.
Как правильно пользоваться иголкой для шитья?
4 группа
Иголка – это острый предмет, лучше попросить помочь кого-нибудь из взрослых. Иголкой можно уколоться. Можно использовать напёрсток. (учитель показывает напёрсток) .После работы иголку следует убрать в игольницу с вдетой в ушко ниткой.
И так, подводим итог:
- Выключая электроприборы, не дёргайте за шнур.
- НЕ играйте с колющими и режущими предметами.
- Принимайте витамины строго по инструкции.
Ваши полезные советы я отнесу ответное видеописьмо первоклассникам, чтобы они могли их использовать.
Иногда, совершив поступок, люди сожалеют, что не подумали о других возможностях поведения. К сожалению, некоторые поступки влияют на здоровье всю жизнь. Поэтому, прежде, чем что-то сделать, надо подумать.
Из конвертов с синей полосой достаньте круги. Каждый из вас должен нарисовать условный знак для домашних опасностей и наклеить их на большие листы. (на это задание 4 минуты)
(Здесь можно для закрепления использовать индивидуальную работу в тетрадях
Теперь проверим, как вы научились применять эти правила безопасности
Из конверта с зелёной полосой возьмите карточки «Проверь себя»
Если вы согласны с моим утверждением, ставьте «+», если нет «- «.
1)Если ты поработал ножом или ножницами, то убери их на место.
2)Если тебе плохо, а никого нет дома, то прими лекарство сам.
3)Если тебе надо снять кухонные горячие приспособления с плиты, нужно воспользоваться полотенцем или специальной рукавичкой.
4)Если хочешь выключить телевизор – то дёрни за шнур.
5)Если во время шитья иголка упала на пол, обязательно подними её.
На доске эталон для взаимопроверки.
- + 2) - 3) + 4) - 5) +
Подведение итога урока. (капитаны в группах подводят результаты теста, используя алгоритм)
1 группа: В нашей группе ______ детей правильно ответили на все вопросы, _____ детей допустили ошибки. Я считаю, что мы справились с заданием, и выучили правила безопасности и поведения дома.
2 группа: в моей группе правильно ответили ______ детей, допустили ошибки ________ детей.
Я считаю, что мы успешно справились с заданиями и запомнили какие опасности подстерегают нас дома.
3 группа: ребята нашей группы дали правильных ответов ______ человек, а допустили ошибки ____ человек. Теперь мы запомнили, какие опасности нам могут угрожать дома.
4 группа: в нашей группе ____ детей ответили верно, ______ детей допустили ошибки. Я чситаю, что мы удачно справились с заданиями, мы получили знания, которые пригодятся нам на всю жизнь, помня о них мы избежим несчастные случаи.
Дом задание.
Я предлагаю сделать коллективную работу КНИЖКУ – МАЛЫШКУ на тему «Домашние опасности», каждый из вас получает одну страничку для этой книги, подберите загадку, картинку, можно рисунок, интересную информацию, стихотворение или составьте кроссворд о тех предметах, которые относятся к вашей группе. Сегодня каждый из вас получают вот такую памятку о правилах безопасности, вклейте их в дневник.
Рефлексия.
(на листе или на доске) (продолжите предложения)
Я узнал __________________
Удивился ________________
Задумался _________________
Учитель: Спасибо всем за работу. Вы хорошо работали, выполияли задания и вы действительно доказали, что
Вместе не трудно,
Вместе не тесно,
Вместе легко и всегда интересно!
Образец страницы для книжки- малышки.
Предварительный просмотр:
Не трогай спички | Не суйте пальцы в розетку | Не суйте ничего в розетку |
Не забывайте выключать воду | Осторожно, кипяток |
Правила безопасности и поведения
Не трогай спички | Не суйте пальцы в розетку | Не суйте ничего в розетку |
Не забывайте выключать воду | Осторожно, кипяток | Не играйте с острыми предметами |
Правила безопасности и поведения
Не трогай спички | Не суйте пальцы в розетку | Не суйте ничего в розетку |
Не забывайте выключать воду | Осторожно, кипяток | Не играйте с острыми предметами Для реализации цели были определены задачи: Научить правилам безопасного поведения в быту; Воспитывать бережливое отношение к своему здоровью; Формировать умение классифицировать и находить основание, для классификации, синтезировать, сравнивать, делать выводы. Формировать коммуникативные умения; Развивать логическое мышление; Развивать творческие способности учащихся; Воспитывать уважение к чужому мнению; Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения. Познавательные : осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям; обобщать. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников; выполнять учебные действия.. Коммуникативные: УУД. Допускать возможность различных точек зрения; формулировать собственное мнение. |
4. Методы и приёмы. | С учётом особенностей детей –применялись различные методы и средства обучения. Методы обучения: словесные: беседа, наглядные: просмотр презентации, просмотр мультфильма «Спасик и его друзья в быту», рассматривание сюжетных картинок; практические: групповая работа учащихся, репродуктивные: знания из личного опыта учащихся. |
|
5. Формы организации. | Организована работа в группах. Такая форма работы способствует передаче информации друг другу и формированию практических навыков. Я считаю, что работа в группах себя оправдала: дети общались между собой, обменивались информацией, выполняли совместные практические действия, учились не только слушать друг друга, но и уважать чужое мнение. Комфортное состояние ребёнка на уроке – залог успешного обучения. А урок окружающего мира в большей степени, чем другие позволяет осваивать новый материал, на основе своего жизненного опыта. |
|
6. Позиции и роли учащихся. | Партнёры, мыслители, творцы, собиратели информации, ораторы, слушатели. |
|
7. Позиции учителя. | Учитель - координатор деятельности, консультант. |
|
12. Итоги урока – проекта. Рефлексия. | Я считаю, что мне удалось сформировать основы безопасного поведения учащихся. Познакомить с основными правилами работы в группе и создать условия для самореализации личности. Считаю, что урок целей достиг. |
Какие домашние предметы окружают ребенка - вещи, которые приносят комфорт в дом, но, в то же время, могут быть очень опасными. Какие правила надо выполнять, если случилась беда? Как уберечь свою жизнь и здоровье? На какие номера телефонов нужно звонить, если произошло какое-либо происшествие? Все эти вопросы и будут рассмотрены на данном уроке.
Тема: Здоровье и безопасность
Урок: Домашние опасности
Ребенок привык к своему дому, ему там все кажется известным и обычным, но каждый предмет в доме может иметь хорошие и плохие, полезные и опасные стороны.
Если дом, в котором живет ребенок, многоэтажный, ему, заходя в подъезд, нужно подняться на лифте и выйти на лестничную площадку. Для того чтобы этот путь был безопасным, когда ребенок заходит в подъезд или лифт, он должен посмотреть, чтобы рядом не было незнакомых людей. Если что-то произошло, лучший выход из положения - крик «Пожар», потому что на этот возглас откликнутся люди. Подходя к двери квартиры, ребенок должен понимать, что в ней есть и хорошие свойства: она крепкая, в ней есть замки, и плохие: ею можно прищемить пальцы. Ребенок должен запомнить правило, что нельзя вставлять пальцы в дверной проем.
Находясь в квартире и услышав сигнал звонка, ребенок может подумать, что пришел кто-то из знакомых, но за дверью может быть и незнакомец. Второе правило, которое должен запомнить ребенок: никогда не открывать незнакомому человеку, что бы он ни говорил. Если человек настаивает на том, что он знакомый родителей или водопроводчик, ребенок может позвонить родителям, но если не может дозвониться, набрать номер 112.
Этот номер набирают при чрезвычайных ситуациях.
Рис. 1. Номер службы спасения ()
Номер действует в России и в Европе, даже если заблокирована клавиатура, нет денег на счете и отсутствует сим-карта. Для соединения с определенной службой диспетчер предложит связать с пожарной охраной, нажав клавишу «1».
Для соединения с полицией - «2».
Со службой скорой помощи - «3».
Газовой службой - «4».
В случае назойливого незнакомца, ребенку нужно вызвать полицию, нажав клавишу с цифрой «2». Если незнакомцы звонят по телефону, ребенок никогда не должен говорить, что взрослых нет дома, он должен ответить, что они просто не могут подойти к телефону, так как очень заняты.
Войдя в комнату, ребенок может увидеть окно.
Открыв окно, можно проветрить комнату, через него в квартиру заходит солнечный свет, но если окно разобьется, об осколки можно пораниться, опасно также сидеть на подоконнике. Ребенок никогда не должен этого делать.
Если есть балкон или лоджия, в теплое время там можно играть, почитать книгу, но играть на лоджии надо осторожно, ни в коем случае не свешиваться с нее.
В комнате, где стоит утюг, ребенку тоже надо быть осторожным. Утюгом гладят вещи, но им можно обжечься, а еще из-за него может возникнуть пожар.
Ребенок во втором классе знает, что утюг работает от электричества, благодаря ему в доме есть свет, может работать компьютер, телевизор, но электричество очень опасно. К проводу, выключателю, розетке никогда нельзя притрагиваться мокрыми руками, потому что вода и электричество вместе очень опасны. Еще опаснее оголенные провода, ребенка может ударить током.
На кухне в квартире есть плита. С ее помощью готовят кушать, но, в то же время, это опасный прибор, особенно, если плита газовая. Может произойти утечка газа. Газ, скопившись, может взорваться даже от случайно зажженной спички или включения электроприборов.
Если в квартире ощущается запах газа, каждый человек должен выполнять следующие действия:
1. Открыть окно, чтобы проветрить помещение.
2. Проверить, закрыт ли кран на плите.
3. Ни в коем случае не зажигать спички, газовую плиту, не включать электроприборы.
4. Немедленно позвонить по номеру 04.
Если плита электрическая, ребенок должен быть осторожен, чтобы не обжечься о верхнюю часть включенной плиты. На плите могут стоять горячие кухонные приспособления, чтобы их снять, нужно пользоваться полотенцем или специальной рукавичкой.
Рис. 10. Прихваты для горячего ()
Если неприятность произошла, надо подставить обожженное место под струю холодной воды или приложить лед. Холодом также лечат синяки и ушибы. На кухне может быть еще много электрических приборов: кофемолка, соковыжималка и т. д. Они помогают готовить еду, но, в то же время, опасны, поскольку у них есть острые вращающиеся детали, надо беречь пальцы.
На столе может стоять бутылка с уксусом.
С его помощью готовят еду, но уксус - это кислота, поэтому он может быть очень опасным. Когда родители консервируют огурцы, то уксуса добавляется немного. Взрослые должны быть очень осторожными и не позволять ребенку трогать эту бутылку.
Ребенок может знать, где лежит аптечка с лекарствами.
Взять оттуда ребенок может только лейкопластырь, бинт, вату, йод и зеленку, потому что другими лекарствами ребенок может отравиться.
В аптечке есть термометр, когда ребенок заболеет, им можно измерить температуру.
Термометр тоже может быть опасным. Внутри у него находится ртуть, если термометр нечаянно разбить, ртуть может вытечь. Ртуть является очень ядовитым металлом. Для дезинфекции помещения от этого ядовитого вещества создана специальная служба.
Если разбился термометр, нужно выполнять следующие действия:
1. Открыть форточку, чтобы проветрить помещение.
2. Уйти из комнаты, где разбился термометр.
3. Звонить 112 и сообщить о случившемся.
Если ртуть быстро не убрать, она начнет испаряться, человек, дыша такими испарениями, может отравиться.
В ванной комнате и в туалете родители могут часто использовать бытовую химию. Эти вещества помогают отстирывать, оттирать, удалять пятна. Опасны они тем, что могут разъедать кожу (на них изображена этикетка с перчаткой), на всех препаратах написано: "не допускать попадания в глаза". Их ребенку трогать нельзя.
В каждом доме есть иглы, ножи, ножницы. С их помощью люди режут, шьют, но они опасны тем, что они острые, и надо быть осторожными при работе с ними.
На данном уроке были освещены большинство опасных предметов, которые могут встречаться в доме, ребенку нужно быть очень внимательным и осторожным, пользуясь ими.
- Плешаков А.А. Мир вокруг нас: учеб.и раб. тетр. для 2 кл. нач. шк.- М.: Просвещение, 2006.
- Бурский О.В.,Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Окружающий мир.- Баласс.
- Виноградова Н.Ф. Окружающий мир.- ВЕНТАНА-ГРАФ.
- Slideshare.net ().
- Baby.ru ().
- Прочитайте с.18 - 22 учебника Плешакова А.А. "Мир вокруг нас". Дайте ответы на вопросы 1 - 4.
- Какие предметы, не названные на уроке, могут нести опасность в доме? Что надо делать, чтобы избежать этой опасности?
- Нарисуй некоторые из предметов в твоем доме, с которыми нужно быть осторожным.
- *Составь небольшой кроссворд из слов опасных предметов, которые тебя окружают.
Ознакомление с окружающим миром. 2 класс
Тема: Домашние опасности.
Цель: Узнать, что такое «домашние опасности». Формирование правильного поведения при обращении с приборами и предметами в быту.
Задачи:
1. Изучить правила безопасности, которые нужно соблюдать в быту.
2. Формировать мотивы к безопасному поведению в доме.
Формирование умения классифицировать, обобщать содействовать формированию причинно – следственных связей; развивать самостоятельность мышления, развитие речи обучающихся.
3. Воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Оборудование и раздаточный материал: А. А. Плешаков учебник «Окружающий мир» 2 часть, рабочая тетрадь; памятки о правилах пользования бытовыми предметами, картинки «Домашние опасности», заготовки для знаков «Домашние опасности», мультимедийная презентация, фрагмент мультфильма «Спасик и его команда. Опасности в быту», алгоритм, таблица для определения темы урока, телефоны экстренных служб, модель дома на доске, кирпичики, книжка-раскладушка «Домашние опасности».
Ход урока
Организационный момент.
Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их.
Мир вокруг разнообразный
И урок наш очень важный.
Настроимся на важную работу.
II . Актуализация знаний.
1. Предлагаю вам прослушать стихотворение и затем ответить на мой вопрос:
Город, в котором
С тобой мы живём
Можно по праву
Сравнить с букварём
Азбукой улиц,
Проспектов, дорог
Город даёт нам
Всё время урок
Азбуку города
Помни всегда,
Чтоб не случилась
Давайте вспомним изученные нами правила дорожного движения. А помогут нам картинки.
1. Переходить дорогу на зелёный свет.
2. Переходить по пешеходному переходу.
3. Посмотри на лево, направо, а затем переходи.
4. Если приближается машина, не пытайся перебежать дорогу.
5. Не играть на проезжей части.
6. Кататься на велосипеде только на площадках и тротуарах.
7. Не переходить дорогу в наушниках.
8. Будь осторожен на поворотах.
9. Автобус обходить сзади, а лучше подождать пока отъедет.
10. Не заходить в автобус¸ если он отъезжает.
II . Самоопределение к деятельности.
Соберите из слов пословицу. Объясните её смысл.
Мой дом – моя крепость.
Вы полностью согласны с пословицей? Можно ли находясь дома, чувствовать себя в полной безопасности?
Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока, прочитав слова в таблице.
Какие опасности могут подстерегать нас дома?
Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Познакомимся с правилами безопасного поведения дома.)
Давайте составим план урока.
1. Какие предметы могут быть опасны.
2. Почему они опасны? В чём их польза.
3. Правила поведения дома.
А знаки «Домашние опасности» можно изготовить?
III . Открытие нового знания.
- Внимательно рассмотрите картинки, которые лежат у вас на столах и разделите их на (4) группы. (Лекарства, электроприборы, газ, острые предметы)
Перечислите предметы каждой группы и назовите одним словом?)
Эти предметы могут быть опасны?
Работа по группам.
Сейчас вы будете работать в группах по алгоритму.
1 группа – Острые предметы.
2 группа – Электроприборы.
3 группа – Газовая плита, чайник.
4 группа – Лекарства.
Давайте прочитаем алгоритм.
Алгоритм.
Расскажите, для чего необходима данная группа предметов.
Подумайте, чем опасны эти предметы.
Сформулируйте правила безопасного поведения.
Выберите эксперта, который будет работать по учебнику.
Изготовьте условный знак «Домашние опасности».
Приготовьтесь к защите своей работы.
1. Работаем дружно.
2. Выслушиваем друг друга.
3. Уважаем мнение других.
4. Доверяем ответ одному, если нужно помогаем.
Распределите роли и приступайте к работе.
Защита работы.
К доске выходят по 4 человека.
1. Острые предметы
Правила пользования.
1. Передавай ручкой вперёд.
2. Осторожно пользуйся предметами, не играй ими.
3. Все острые предметы клади на свои места . (к знаку)
Ребята, какие у вас будут дополнения? (Старайтесь работать в присутствии взрослых или посоветуйтесь с ними перед работой)
Послушаем эксперта.
Эксперт: Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи.
Оценивание.
2. Электроприборы
Правила пользования электроприборами.
Когда уходишь из дома выключи телевизор, утюг и другие электроприборы. (кроме холодильника)
2. Мокрыми руками не трогай электроприборы, выключатель. (К знаку)
3. Не засовывай руки в мясорубку, соковыжималку.
Можно дотрагиваться до оголённых проводов?
А что говорит учебник? (Эксперт зачитывает)
Ребята, «Доскажите словечко»
Когда пожар,
Рецепт один
- Звоните срочно:::.(101)
Если утюгом обжегся,
Воду на ожог не лей,
Отправляйся к телефону
И звони:::скорей! (103)
У нас в стране есть ещё единая служба спасения. Кто знает её телефон? (112)
Оценивание.
Газовая плита, чайник.
Правила пользования.
Не оставляй без присмотра включенный газ.
2. Чтобы не обжечься, бери чайник полотенцем, прихваткой.
3. Будь осторожным, не облейся кипятком.
Кто дополнит?
А что нужно делать, если вы почувствовали запах газа?
1. Сразу скажи об этом взрослым.
2. Выключить конфорки и перекрыть газ на плите.
3. Открыть окна, проветрить квартиру.
- А можно включать свет, зажигать спички?
Газ может быть очень опасным. Скопившись на кухне, он может взорваться. Газом можно отравиться. А ещё он тоже может стать причиной пожара.
Слово эксперту (читает по учебнику).
Мой совет: Запах чувствуя в квартире,
Звоните срочно 1 04 .
Оценивание.
4. Лекарства.
Правила пользования.
1. Не пробуй никакие лекарства, витамины.
(Лекарства и витамины принимать по назначению врача.
Витамины это тоже лекарство, принимать их надо, учитывая дозировку, иначе можно навредить своему здоровью.)
Есть что дополнить?
А можно ли открывать упаковки с бытовой химией? (порошками, краской, растворителем)
Слово эксперту.
Если не больны вы,
В таблетках – только вред!
Глотать их без причины
Нужды, поверьте, нет!
Оценивание.
- … дома создал творческий проект «Домашние опасности». Давайте предоставим ему слово.
Проект «Домашние опасности».
(Книжка-раскладушка)
Меня заинтересовала тема: «Домашние опасности». Каждый предмет полезен, но в то же время опасен.
Если хочешь влезть на стул, проверь, устойчив ли он. Иначе можешь получить травму.
Нельзя высовываться из окна, сидеть на подоконнике или свешиваться с балкона. Можешь упасть.
Не забывай вовремя закрывать водопроводный кран.
Не бери бутылочку с надписью «Уксус». Это очень опасно.
Спички детям не игрушка.
«Знать об этом должен каждый!
Безопасность – это важно!»
Спасибо вам ребята за работу.
Физкультминутка.
А сейчас мы посмотрим, как вы эти знания умеете применять в жизни.
Встаньте, пожалуйста. Поднимите руки и потянитесь в тех случаях, когда детям угрожает опасность. И спокойно присядьте, если этой опасности нет.
Уходя из дома, я забуду выключить утюг и газ; (вверх)
Во время болезни врач назначил мне лекарства; (сели)
Я захотел пить и взял незнакомую жидкость; (вверх)
После работы с ножницами я оставил их на полу; (вверх)
Я встал на высокий стул и выглянул в окно; (вверх).
Молодцы, вы узнали опасности и правильно выполнили упражнения.
Закрепление изученного.
1. Работа по тетради. Т. с.12 № 2. (самостоятельно)
2. Просмотр отрывка из мультфильма.
Ребята, предлагаю посмотреть вам отрывок из мультфильма «Спасик и его команда»
Просмотр отрывка из мультфильма.
Какие правила нарушили ребята?
Как избежать подобных ситуаций? (Нужно соблюдать правила, о которых мы говорили на уроке.)
Ребятам из мультфильма помогают волшебные маленькие спасатели, а кто же поможет нам? (Можно позвонить по телефону 112, 101. А лучше не допускать подобных ситуаций.)
3. Тест на тему «Домашние опасности» (работают самостоятельно с последующей взаимопроверкой)
Сейчас мы проверим, как вы запомнили правила с помощью теста: «Домашние опасности»
(Выбери один правильный ответ)
1. Какими предметами в доме можно играть детям?
а) острыми предметами;
б) кубиками;
в) флаконами с лекарствами.
2. Где детям можно играть в доме?
а) на кухне;
б) на балконе;
в) в детской.
3. Какую опасность могут принести соковыжималка, мясорубка?
а) повредить пальцы;
б) обжечь руки;
в) уколоть руки.
4. Найди опасное вещество:
а) ванилин;
б) крахмал;
в) уксусная кислота.
5. Найди неверное утверждение:
а) Уходя из дома, нужно выключать электроприборы;
б) К электроприборам можно прикасаться мокрыми руками;
в) Оголённый провод нельзя трогать руками.
6. По какому телефону нужно звонить при пожаре?
Взаимопроверка. Оценивание с помощью смайликов.
Поднимите руки те, кто получил зелёный смайлик? Жёлтый? Красный?
Итог.
Давайте вспомним правила безопасности, о которых говорили сегодня?
Как теперь мы можем дополнить пословицу «Мой дом – моя крепость»?
- Д ом будет крепостью только в том случае, если соблюдать правила пользования бытовыми предметами.
Чтобы вы не забыли правила, я подготовила вам памятки «Правила безопасного поведения в быту»
Рефлексия.
Чтобы наш дом был крепким, мы должны с вами сделать фундамент из кирпичиков.
Коричневый – я понял, как себя обезопасить, жёлтый – правила безопасности усвоил не до конца, красный – правила безопасности не усвоил.
Вот каким крепким стал наш дом.
Спасибо за работу, вы молодцы.
Для каждого ребенка дом является самой крепкой, самой надежной крепостью. Все здесь кажется таким привычным и известным, но каждый предмет в доме может быть не только полезным, но и опасным для здоровья и даже жизни. В теме «Домашние опасности» по окружающему миру узнаем, как правильно себя вести и как обращаться с домашними предметами.
Будь всегда начеку!
Живя в многоэтажном доме, ребенок каждый день должен выходить на лестничную площадку или ездить на лифте. Для того, чтобы этот путь был безопасным, нужно быть внимательным и убедиться в том, что поблизости нет незнакомых людей.
Если незнакомец ведет себя подозрительно или агрессивно, не нужно пугаться. Нужно что есть силы закричать на весь подъезд. Только вместо «Помогите!» лучше громко крикнуть «Пожар!». На этот возглас обязательно отреагируют соседи, и опасности можно избежать.
Рис. 1. Не стоит заходить в лифт с незнакомцем
Если ребенок на какое-то время остался в квартире один, он также не должен терять бдительность. Услышав звонок в дверь, он может подумать, что вернулись родители и приняться ее открывать.
В первую очередь следует поинтересоваться, кто это, и если за дверью стоит незнакомый человек, ни в коем случае нельзя его впускать в квартиру, что бы он ни говорил. Это очень опасно! В этом случае нужно быстрее позвонить родителям или набрать номер 112 и рассказать о случившемся.
Окна и балкон
Из окна очень интересно наблюдать за тем, что происходит во дворе. А на балконе или лоджии так интересно играть, особенно в солнечную погоду.
ТОП-2 статьи которые читают вместе с этой
Однако нужно быть очень осторожным, и ни в коем случае не открывать окна и уже тем более не сидеть на подоконнике или свешиваться через перила балкона. Одно неверное движение, и можно упасть с большой высоты. Это может привести к очень печальным последствиям.
Бытовые приборы
В руках родителей бытовые приборы кажутся вполне безобидными, но каждый ребенок должен знать, насколько опасными они могут быть. Так, прикоснувшись к включенному утюгу, можно сильно обжечься. Если же вовремя не выключить его из розетки, то в квартире может возникнуть пожар.
Рис. 2. С утюгом нужно быть очень осторожным
Детям нужно запомнить, что почти все бытовые приборы работают от электричества. Запрещено прикасаться к розетке, проводам, переходникам - можно получить удар током.
В каждом доме есть электрическая или газовая плита, на которой готовят еду. Не стоит включать ее без присмотра родителей. Если плита газовая, может произойти утечка газа, и от зажженной спички произойдет взрыв. Если же плита электрическая, то можно ненароком обжечься о ее горячую поверхность.
В быту не обойтись и без колюще-режущих предметов: ножниц, ножей, иголок. С их помощью можно сделать много полезной работы, но и пользоваться с ними нужно с большой осторожностью. Если ребенок не уверен, что справится, лучше попросить родителей о помощи.
Рис. 3. Острый нож - это не игрушка
Что мы узнали?
На данном уроке, посвященном теме «Домашние опасности» 2 класса, мы узнали, что даже в собственном доме нужно быть аккуратным со многими предметами. Некоторые из них могут серьезно травмировать, стать причиной пожара или взрыва в квартире. Также стоит помнить о собственной безопасности, особенно когда ребенок находится в доме один.
Тест по теме
Оценка доклада
Средняя оценка: 4.6 . Всего получено оценок: 267.
1. Соедини линиями предметы и опасности, которые они могут принести.
С соседом по парте проведите взаимную проверку работы.
2. А это задание придумал для тебя очень наблюдательный пёс Рыжик.
На каких рисунках предметы поставлены правильно, а на каких нет? Неправильное зачеркни красным карандашом. Объясни своё решение (устно).
3. Выполните задания для групповой работы.
1) Придумайте и нарисуйте условные знаки для домашних опасностей по рассказу «Давайте пройдём по квартире».
2) Сформулируйте и напишите правила к условным знакам (с. 13-14).
Результаты своей работы обсудите в классе. Выберите наиболее удачные знаки и формулировки правил.
4. Дома повтори правила безопасности, изученные на уроке. Попроси кого-нибудь из взрослых проверить тебя. Вместе со взрослыми сформулируйте ещё 2-3 правила. Запиши их и нарисуй к ним условные знаки.
В классе узнай, что предложили другие ребята. Новые для тебя правила возьми на заметку.
Старайся всегда выполнять правила, которые уберегут тебя от домашних опасностей!