Video lekcia „Homogénne predmety a predikáty. Veta s homogénnymi prísudkami: príklady

Lekcia 2.1 Kladné vety v ruštine a angličtine. Členovia vety N: No, skončili sme s vami rozhovor o vetných druhoch. Ako sa cítiš, Vasilij, niečo sa vyjasňuje?“ O: Áno, už viem, z akých kociek budú naše návrhy pozostávať. Vľavo

Jednoduché vety s komplikovanou štruktúrou sú rôznorodé. Môžu obsahovať:

1) homogénne členy;
2) izolácia;
3) úvodné slová a vety a zásuvné konštrukcie;
4) odvolania.

Tu uvažujeme o komplikácii vetnej stavby homogénnymi členmi.

§1. Homogénne členy vety

Homogénni členovia- sú to vetné členy spojené s rovnakým slovom a odpovedajúce na rovnakú otázku. Sú si rovní, navzájom nezávislí a sú jedným a tým istým členom návrhu. Sú medzi sebou prepojené koordinačným alebo nezväzovým syntaktickým spojením.
Skladateľské spojenie je vyjadrené intonačne a pomocou skladateľských zväzov: jednoduché alebo opakované. Bezodborové spojenie je vyjadrené intonačne.

Mám rád Zmrzlinu.

Milujem zmrzlinu, čokoládu, sušienky a koláče.

Do izby vbehli vysmiate dievčatá.

(jednoduchá dvojčlenná spoločná veta)

Do izby vbehli veselé, vysmiate, škriekajúce, kričiace dievčatá.

(jednoduchá dvojčlenná spoločná veta komplikovaná homogénnymi členmi)

Ktorýkoľvek člen vety môže byť vyjadrený počtom homogénnych členov. Subjekty, predikáty, doplnky, definície a okolnosti môžu byť homogénne.

V sále boli chlapci, dievčatá a ich rodičia.

(chlapci, dievčatá a ich rodičia- homogénne predmety)

Dievča je vzdelané a dobre vychované.

(vzdelaný a vzdelaný- homogénne predikáty)

Miloval som knihy, konštruktérov a karikatúry.

(knihy, dizajnéri, karikatúry- homogénne prísady)

Všetky dni sme trávili v lese alebo na rieke.

(v lese, na rieke- podobné okolnosti

Bol jasný, horúci, skutočne letný deň.

(jasno, teplo, leto- homogénne definície)

Najčastejšie sú homogénne členy vety vyjadrené slovami jednej časti reči, ale sú možné aj také homogénne členy, ktoré sú vyjadrené slovami rôznych častí reči, fráz a frazeologických jednotiek. To znamená, že homogénne členy môžu byť gramaticky navrhnuté rôznymi spôsobmi.

Dievča odpovedalo na skúšku múdro, rozumne, krásnym jazykom.

(homogénne okolnosti vyjadrené príslovkami šikovne, šikovne a podstatnú frázu krásny jazyk)

Náhlým lejakom sme zmokli až na kožu a zamrzli.

(homogénne predikáty vyjadrené frazeologickou frázou nasiaknutý na kožu a sloveso zmrazené)

Komplikácie homogénnych členov môžu byť do vety vložené rôznymi spôsobmi a môžu byť rôznymi spôsobmi interpunkčné.

Homogénne členy vety, ako je uvedené vyššie, tvoria kombináciu slov na základe koordinačného a / alebo nezväzkového spojenia. Ak ide o vedľajšie členy vety, potom je spojenie so slovami, od ktorých závisia, podriadené.

Homogénni členovia v ústnej reči sú formalizovanou intonáciou a v písomnej reči - interpunkciou.

V jednej vete môže byť niekoľko radov homogénnych členov.

Masha, Seryozha a Petya sedeli okolo stola v jedálni a kreslili.

(Máša, Serjoža a Petya- homogénne predmety - 1. rad homogénnych členov)
(sedenie a kreslenie- rovnorodé predikáty - 2. rad rovnorodých členov)

§2. Vety so zovšeobecňujúcim slovom s rovnorodými členmi

Rad homogénnych členov môže niesť slová so všeobecným významom, ktoré sa vzťahujú na všetky slová radu. Toto zovšeobecňujúce slová. Zovšeobecňujúce slovo je tým istým členom vety ako s ním súvisiace homogénne členy.

Zovšeobecňujúce slová sú slová, ktoré označujú:

• všeobecné a špecifické pojmy:

  Izba bola zariadená obyčajným nábytkom: stará pohovka, stôl, dve stoličky.

  (zovšeobecňujúce slovo - nábytok);

• slová: Všetky, Všetky, Vždy, všade, všade, všade atď., ktoré vyjadrujú myšlienku univerzálnosti:

  Veci boli rozhádzané všade: na zemi, na stoličkách, na posteli, na stole.

Vo vete môžu byť zovšeobecňujúce slová pred aj za radmi homogénnych členov. Porovnajte s príkladom vyššie:

Na podlahe, na stoličkách, na posteli, na stole - veci boli rozhádzané všade.

Miesto, ktoré zaujímajú zovšeobecňujúce slová, závisí od interpunkcie viet.

§3. Rozlišovanie homogénnych a nehomogénnych definícií

Ak sa niekoľko definícií týka toho istého subjektu alebo objektu, neznamená to, že musíte mať nevyhnutne niekoľko homogénnych definícií. Existujú aj heterogénne definície. Aký je ich rozdiel?
Homogénne definície charakterizovať predmet na jednej strane, na jednom základe, napríklad veľkosťou, farbou, tvarom, materiálom. Heterogénne definície charakterizovať predmet z rôznych uhlov pohľadu, z rôznych dôvodov.

Do izby vbehlo veselé vysmiate dievča.

(veselý, vysmiaty- homogénne definície vyjadrujúce náladu, stav)

Do izby vbehlo malé, nahlas sa smejúce dievča.

(malý a vysmiaty- heterogénne definície)

Váza obsahovala červené, oranžové a žlté kvety.

(červená, oranžová a žltá- homogénne definície označujúce spoločný znak - farba)

Váza obsahovala veľké červené voňavé kvety.

(veľké, červené, voňavé- prídavné mená označujúce rôzne znaky: farba, tvar, vôňa; toto sú nekonzistentné definície)

Definície vyjadrené rôznymi časťami reči sú tiež heterogénne, napríklad:

Koncom novembra napadol prvý slabý sneh.

(slov najprv A ľahké patria do rôznych častí reči: najprv- číslica, ľahké- prídavné meno; netvoria sériu homogénnych členov)

skúška sily

Zistite, ako ste pochopili obsah tejto kapitoly.

Záverečný test

1. Je pravda, že homogénne členy sú vetné členy spojené s rovnakým slovom a odpovedajúce na rovnakú otázku?

2. Sú rovnorodé členy vety rovnaké?

3. Je pravda, že homogénne členy spája podriadený vzťah?

4. Sú možné návrhy s niekoľkými radmi homogénnych členov?

5. Je počet homogénnych členov obmedzený?

6. Je pravda, že homogénnych členov nemožno spájať koordinačnými odbormi?

7. Ako sa nazýva slovo so zovšeobecňujúcim významom, ktoré môžu niesť homogénne členy?

   • zovšeobecňujúce slovo
   • príťažlivosť
   • okolnosť

8. Je zovšeobecňujúce slovo vždy tým istým členom vety ako s ním súvisiace rovnorodé členy?

9. Suché žlté jesenné lístie šušťalo pod nohami.?

   • homogénne definície
   • heterogénne definície

10. Aké sú definície vo vete: Kríky pod oknom boli pokryté červenými, žltými, oranžovými listami.?

    • homogénne definície
    • heterogénne definície

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Ciele lekcie:

• oboznámiť sa so znakmi homogénnych členov návrhu;
• rozvíjať schopnosť rozpoznávať homogénne subjekty a predikáty, spojené pomocou odborov a bezodborovej komunikácie;
• zostaviť vety s homogénnymi hlavnými vetnými členmi;
• obohatiť slovnú zásobu žiakov zavádzaním nových slovíčok;
• formovať všeobecné intelektuálne zručnosti (operácie analýzy, porovnávania, zovšeobecňovania, identifikácie podstatných znakov a vzorov);
• vyvodiť závery o význame tejto témy v ruskom jazyku;
• práca na rozvoji pravopisnej ostražitosti.

Typ lekcie: hodina štúdia a primárne upevňovanie nových poznatkov.

technológie:

• technológia problémovo-dialogického učenia;
• technológia metódy činnosti.

Metóda stanovenia učebného problému: povzbudzujúci dialóg.

Ako vytvoriť problémovú situáciu: praktická úloha na novom materiáli.

Vybavenie lekcie:

• prezentácia „Vety s homogénnymi vetnými členmi. Homogénne subjekty a predikáty“;
• vetné schémy s homogénnymi členmi s odbormi a bez odborov;
• didaktický list;
• karty na diferencovanú individuálnu úlohu;
• učebnica „Ruský jazyk“ 4. ročník. Autori - L.Ya. Želtovskaja, O.B. Kalinina, M., Astrel, 2011.

POČAS VYUČOVANIA

1. Organizačný moment

- príprava na prácu;
- rozdelenie práce pri tabuli podľa kariet s individuálnou úlohou;
- rozloženie práce na jednotlivých kartách s diferencovanou úlohou.

2. Pravopisná práca

A) Zapíšte si frázy, určte konjugáciu, osobu, počet slovies:

Ľuba e sh b cez les, počúvaj A sh b hluk l A klábosiť e b e ryo h ki, kr A sen e t na mokro bodov e, ose nn ee list b i, g O rodný sa d, re h narážací vietor, O sv O nadržaná stránka e Komu O pre, s e bielizeň oh pa sv b A shche, int e pružinový ra ss ka h.

b) Kontrola práce na jednotlivých kartách:

– Rozdeľte slová:

Urban, červená, počuť, opatrný, chvejúci sa, zaujímavý, príbeh, jeseň.

– Práca v triede:

- pomenovať slovo, ktoré sa nedá preniesť (záhrada);
- vytvoriť reťaz jednokoreňových slov k slovu záhrada;
Ako sa píšu korene príbuzných slov?
- Vymýšľajte frázy so slovom záhrada; spoločná veta so slovom záhrada(ústne).

V) Kontrola analýzy vety:

Jesenné práce v mestskej záhrade sú ukončené.

– Aké práce robia ľudia na jeseň v parkoch, záhradách, na námestiach?

3. Telovýchovná minúta(uvoľnenie zraku).

- Otočte sa k oknu, pozrite sa na vzdialený objekt - 1, 2, 3.
- Pozrite sa na kvetinu na okne - 1, 2, 3.
- Zatvorte oči - 1, 2, 3, 4, 5; OTVORENÉ.

4. Posolstvo témy, účel hodiny. Formulácia problému.

- Dnes sa zoznámime so stavbou viet s viacerými predmetmi alebo prísudkami, ktoré plnia rovnorodé (identické) funkcie. (Snímka 1).

Naše ciele na lekciu:

(Snímka 2)

- naučiť sa nachádzať v texte homogénne predmety a prísudky;
- správne vypichovať takéto vety;
- vo svojom prejave používajte vety s homogénnymi členmi.

5. Hľadajte riešenie problému. Práca na téme lekcie

a) Pracujte ako redaktori (snímka 3). Na obrazovke vidíte niekoľko viet. Aké jazykové nedostatky ste si všimli?

Lastovičky odlietajú na jeseň do teplejších oblastí.
Veže na jeseň odlietajú do teplejších oblastí.
Na jeseň odlietajú drozdy do teplejších oblastí.

Z týchto viet urobte jednu vetu, dbajte na to, aby bol zachovaný význam prenášanej informácie.

1 - Lastovičky, veže, kosy odlietajú na jeseň do teplejších oblastí.
2 - Lastovičky, veže a kosy odlietajú na jeseň do teplejších oblastí.

Lastovičky, veže, kosy odlietajú na jeseň do teplejších oblastí

- Nájdite gramatický základ vety.

SZO? lastovičky, veže, drozdy
Čo robia? odletieť

(snímka 4):
Na akú otázku odpovedajú subjekty?

(Týkajú sa rovnakého člena vety - predikátu.)


- Rozhodli sme sa znaky homogénnych členov.

Záver: Vo vete odpovedajú tri subjekty na rovnakú otázku, sú vyjadrené jedným vetným členom, vysvetľujú jeden predikát. Takéto predmety sa nazývajú homogénne.

b) Práca s učebnicou

– Prečítajte si pravidlo na strane 102, časť 1.

c) Pokračujme v úprave textu

(Snímka 5)

Pred odletom majú obavy.
Pred odchodom kričia.
Pred odletom sa vyšantia.

Vaša verzia opraveného textu:

1 - Pred odletom sa trápia, kričia, rozčuľujú sa.
2 - Pred odletom sa trápia, kričia a nadávajú.

- Napíšte prvú vetu do zošita.

Pred odletom sa trápia, kričia, nadávajú.

– Poďme nájsť gramatický základ vety.

SZO? Oni
Čo robia? trápiť sa, krik, rozruch.

- Objasniť informácie o hlavných členoch návrhu (snímka 6):
Na akú otázku odpovedajú predikáty? (Odpovedajú na rovnakú otázku.)
– Ktorý člen návrhu to sú? (Sú jedným členom vety.)
- Na ktorú časť návrhu odkazujú? (Týkajú sa rovnakého člena vety - predmetu.)
Aké časti reči sú? (Vyjadrené tým istým slovným druhom.)
- S akou intonáciou sa vyslovujú? (Vyslovuje sa enumeratívnou intonáciou.)

- Rozhodli sme sa znaky homogénnych členov.

Záver: Vo vete odpovedajú tri predikáty na rovnakú otázku, sú vyjadrené jedným slovným druhom, vysvetľujú jeden podmet. Takéto predikáty sa nazývajú homogénne.

d) Práca s učebnicou

– Prečítajte si pravidlo na strane 102, časť 2.

6. Telovýchovná minúta

(Snímka 7)

Vykonajte činnosti uvedené v minúte fyzického tréningu.

Trochu si oddýchneme
Vstaňme, zhlboka sa nadýchnime.
Ruky na stranu, dopredu
Pravá, ľavá odbočka.
Tlieskame rukami - 1-2-3,
Dupneme nohami spolu 1-2-3.
Ticho sedíme pri stole
A pokračujme v rozhovore.

7. Primárna aplikácia poznatkov

- Pokračujme v práci s vetami obsahujúcimi rovnorodé podmety a prísudky.
– Učebnica, str.102, býv. 229.
- Prečítanie úlohy na cvičenie.
Kto vie, čo je prírodovedec?

Slovník cudzích slov ruského jazyka takto definuje lexikálny význam slova prírodovedec(snímka 8):

prírodovedec -(z francúzskeho jazyka) - človek, ktorý skúma a študuje prírodu, svet zvierat a rastlín.
Prírodovedcom môžu byť spisovatelia, cestovatelia, novinári, ktorí si dokážu všimnúť nezvyčajné na obyčajných predmetoch a javoch, zapísať svoje postrehy pre čitateľov.
– Budeme pracovať s náčrtom spisovateľa Dmitrija Zueva. Ako rozumieš slovu skica?

Školský výkladový slovník vysvetľuje význam slova z kreslenie Takže:

Skica- toto je náčrt z prírody, ktorý reprodukuje to, čo videl v maľbe, hudbe, literatúre.

Zoznámime sa s náčrtom spisovateľa.

– Prečítanie textu náčrtu.
Pomenujte vety, v ktorých sa používajú dva alebo viac podmetov s jedným predikátom. (1,2)
Pomenujte vety, v ktorých sa používajú dva alebo viac predikátov s jedným predmetom. (3.4)
- Pozor na poslednú vetu: predikáty v nej sú vyjadrené prídavnými menami: Čo? ráno. Aké ráno? Čo o ňom vedeli? Je svieža a jasná.

8. Domáce úlohy

(Snímka 9)

Domáca úloha bude vychádzať z textu cvičenia 229. Zapíšte si: Pr. 230, naučte sa pravidlá.

9. Konsolidácia študovaného

- Pokračujme v práci. Zvážte cvičenie 231.

a) Prečítanie úlohy a textu náčrtu.

- Prečítajte si časť 1. Určte, ktoré rovnorodé členy vety sú v 1. časti? (Homogénne predmety).
- S akou intonáciou sa vyslovujú? (S enumeračnou intonáciou).
- Vypočujte si intonáciu poslednej vety 1. časti: tón hlasu po spojení klesá alebo stúpa. A? (Znižuje sa).
- Union A ukazuje, že sčítanie sa skončilo, tón hlasu klesá. Pripomína mi to "Zlatý kľúč": prečítajte si informácie na strane 103.

b) Samostatná práca s 1. časťou cvičenia 231: zapíšte vety, podčiarknite kmeň vety. (Vyšetrenie).

c) Zoznámime sa s náčrtom 2. časti.

- Slovo šup okolo označené ikonou.
– str. 131, práca s výkladovým slovníkom v učebnici.
Ako vysvetliť význam frázy "sklenené krídla"? Aké porovnanie sa pozoruje – explicitné alebo implicitné? Ako sa nazýva takáto technika v literatúre, keď je tam skryté prirovnanie? (metafora)
– Samostatná práca s 2. časťou cvičenia (písanie viet, zdôrazňovanie základu vety).

10. Výsledok hodiny. Relaxácia

(Snímka 10)

Na akej téme ste pracovali?
- Na záver môžeme povedať, čo sme sa na hodine naučili.

Viem:
- Ktoré vetné členy sa nazývajú homogénne;
- znaky homogénnych členov návrhu;

Môžem:
- Nájdite vo vete homogénne predmety a prísudky;
- Umiestnite interpunkčné znamienka do viet s homogénnymi členmi.

- A ak si stále niečím nie ste istý, nebuďte naštvaní. Toto je téma našich ďalších lekcií. Budete mať možnosť všetkému porozumieť.
Ďakujeme za vašu prácu v triede!

1. Homogénne členy sú členy vety, ktoré zvyčajne odpovedajú na rovnakú otázku a sú spojené s rovnakým slovom vo vete.

Homogénni členovia- sú to tie isté členy vety, navzájom spojené súradnicovým spojením.

Homogénni členovia môžu byť hlavnými aj vedľajšími členmi návrhu.

Napríklad: Lesný humus a mach absorbujú tento dážď pomaly, dôkladne(Paustovský). Táto veta má dva rady homogénnych členov: homogénne predmety humus A mach korelovať s jedným predikátom - absorbovať; homogénne okolnosti priebehu konania pomaly, dôkladne závisí od predikátu ( absorbovať(ako?) pomaly, dôkladne).

2. Homogénne členy sa zvyčajne vyjadrujú rovnakým slovným druhom.

St: humus A mach- podstatné mená v nominatíve.

Ale homogénne členy môžu byť aj morfologicky heterogénne:

Vstúpil mladý muž dvadsaťpäť rokov, žiariace zdravím, . V tejto vete medzi homogénnymi definíciami je prvá vyjadrená nominálnou frázou v prípade genitívu ( dvadsaťpäť rokov ), druhý podielový obrat ( žiariace zdravím ), tretie - spojenie troch podstatných mien v inštrumentálnom páde s predložkou s so závislým príčastím ( s vysmiatymi lícami, perami a očami ).

Poznámka. Niekedy môže koordinačné spojenie spájať aj odlišné členy vety, napríklad: Nie je známe, kto a ako rozšíril správu o smrti starého Sokzhoya po tajge.(Fedosejev). Príbuzné slová vo vedľajšej vete sú rôzne členy vety (predmet SZO a okolnosť konania Ako, ale sú spojené koordinačným zväzom a).

Poznámka!

Nie sú homogénnymi členmi návrhu:

1) opakujúce sa slová používané na zdôraznenie rôznych predmetov, trvania akcie, jej opakovania atď.

Určite sme sa vznášali vo vzduchu a pradenie, pradenie, pradenie; Biele voňavé sedmokrásky mu bežia pod nohami dozadu, dozadu(Kuprin).

Takéto spojenia slov sa považujú za jeden člen vety;

2) opakujúce sa rovnaké tvary spojené časticou nie, takže: verte tomu alebo nie, skúste to neskúšajte, píšte takto píšte, pracujte ako toto dielo;

3) kombinácie dvoch slovies, z ktorých prvé je lexikálne neúplné: Vezmem to a poviem ti, vzal som to a sťažoval som sa, pôjdem sa pozrieť a tak ďalej.;

4) stabilné kombinácie s dvojitými zväzkami, medzi ktorými sa neumiestňuje čiarka (!):

ani tam, ani späť, pre nič, ani ryby, ani mäso, ani spánok, ani duch, ani smiech, ani hriech, ani to a to atď.

3. Homogénne členy sa spájajú intonáciou (bezodborové spojenie) a skladacími zväzmi alebo len intonáciou. Ak sú homogénne členy oddelené čiarkou, potom sa čiarky umiestňujú iba medzi ne. Čiarky sa nedávajú pred prvým homogénnym členom, za posledným homogénnym členom (!).

Interpunkčné znamienka s homogénnymi členmi

A) spojenie bez spojenia- čiarka medzi homogénnymi členmi dať.

Napríklad: On plakal a dupal nohy(M. Gorkij); Niekde po ceste naráža na mrákotu vŕba alebo mladý breza (L. Tolstoj).

Poznámka. Spojky a, áno, áno, a môžu mať pripojený význam (čo znamená „a navyše“). Tieto zväzky zavádzajú nie homogénne, ale spájajúce členy vety. V tomto prípade sa pred zväzok umiestni čiarka. St: Ľudia sa mu smiali a oprávnene(Panova). - Ľudia sa mu smiali a právom; Čo môžete prikázať sochárovi, a dokonca aj zlému(Turgenev). - Čo môžete prikázať sochárovi, a ešte k tomu zlému?

C) Opakujúce sa spojovacie spoje(a... a; ani... ani) a opakované oddeľujúce odbory (alebo alebo; alebo buď; potom ... potom; nie to... to nie dať.

Napríklad: Už žiadna zem, žiadne stromy, žiadna obloha; Ale Vasily Ľvovič buď nepočul jej slová, alebo im nepripisoval skutočný význam.(Kuprin).

Poznámka!

1) Ak sa zväzky opakujú, interpunkčné znamienka sa umiestňujú rovnakým spôsobom ako pri spojeneckom spojení, to znamená medzi homogénnymi členmi (pred prvým homogénnym členom a za posledným homogénnym členom nie je čiarka!).

St: Už žiadna zem, žiadne stromy, žiadna obloha. - Zem, stromy, nebo už nebolo vidieť.

2) Čiarka sa dáva medzi všetky homogénne členy aj v prípade, keď je iba časť z nich spojená opakovanými zväzkami a ostatné sú spojené časťou bez zväzkov.

St: Je slepý, tvrdohlavý, netrpezlivý, ľahkomyseľný a nafúkaný(Puškin). - Je slepý, tvrdohlavý, netrpezlivý, ľahkomyseľný, arogantný.

3) Ak spojenie spája homogénne členy v pároch, potom sa čiarka umiestni iba pred párové skupiny.

Som šťastný a silný, slobodný a mladý(Bryusov).

Párové zväzky môžu byť spojené opakujúcim sa zväzkom a.

Míny explodovali blízko aj ďaleko, vpravo aj vľavo.

4) Pri dvoch homogénnych členoch s opakujúcim sa spojením sa čiarka nesmie umiestniť, ak homogénne členy tvoria úzku sémantickú jednotu (takéto homogénne členy nemajú vysvetľujúce slová):

a bratia a sestry, a rodičia a deti, a telo a duša, a poézia a próza, a dni a noci, a nože a vidličky atď.

Najčastejšie takéto jednotky tvoria antonymické páry:

a sláva a hanba, a láska a nenávisť, a radosť a smútok atď.

5) Čiarka sa neumiestňuje do celých frazeologických fráz s dvoma opakujúcimi sa spojeniami a alebo nie:

a deň a noc, a smiech a smútok, a starí a mladí, a tak a tam, a tu a tam, nie viac, nič menej, ani tam ani späť, ani živí, ani mŕtvi, ani áno, ani nie, ani deň, ani noc, bez konca, bez okraja, bez páperia, bez peria, bez rýb, bez mäsa, ani jedno ani druhé, ani pridávať, ani uberať atď.

6) Ak sa spojenie opakuje vo vete nie s homogénnymi členmi, potom sa medzi ne neumiestňuje čiarka.

Doma aj v práci hľadal a nenašiel pokoj(prvý zväzok a spája okolnosti miesta: doma aj v práci; druhé spojenie a spája homogénne predikáty: hľadal a nenašiel).

D) Protichodné spojenectvá(a, ale, ale, áno = ale, však = ale) - čiarka medzi homogénnymi členmi dať.

Napríklad: Na pohľad je dobrý, áno zelený(Krylov); Teraz sa more lesklo nie úplne, ale iba na viacerých miestach (Katajev); Náš útulok je malý, ale pokojný(Lermontov).

Poznámka!

1) Za posledným homogénnym členom spojeným protichodným spojením sa čiarka nedáva.

Nie klan, ale vložím myseľ do guvernérov(Puškin).

2) Spojenie však treba odlíšiť od úvodného slova: zväzok však možno nahradiť synonymným spojením ale. Ak však ide o spojenie, potom sa tesne pred ním umiestni čiarka.

St: Úloha to nebola náročná, ale namáhavá. - Úloha nebola náročná, ale časovo náročná.

Ak však ide o úvodné slovo, čiarky sa umiestnia na obe strany.

On však zostal pokojný.

D) Dvojité a dvojité spojenie (ak nie... tak; ak nie..., tak; hoci... ale aj; ako ..., a; nielen ale; ani nie tak... ako; toľko... až; nie to ... ale; nie to...ale) - čiarka medzi homogénnymi členmi dať.

Napríklad: Žiara sa šírila nielen po centre mesta, ale aj ďaleko naokolo(Fadeev); Mám príkaz od sudcu aj od všetkých našich známych, aby som ťa zmieril s tvojím priateľom(Gogoľ); Pre Alevtinu Vasilievnu, hoci známu, bola sila Yerofeya Kuzmicha ťažká(Bubenkov).

Poznámka!

1) Homogénne členy s dvojitými a párovými zväzkami sú oddelené iba jednou čiarkou, ktorá je umiestnená pred druhou časťou zväzku. Pred prvým homogénnym členom ani za posledným homogénnym členom sa čiarka neumiestňuje. Aby nedošlo k omylu v interpunkčných znamienkach, vynechajte dvojité spojenie: medzi homogénne členy sa umiestni čiarka, ako v spojení bez spojenia.

St: Žiara sa šírila nielen nad centrom mesta, ale aj ďaleko. - Žiara sa rozšírila nad centrom mesta, ďaleko okolo ; Mám príkaz od sudcu aj od všetkých našich známych, aby som ťa zmieril s tvojím priateľom. - Mám príkaz od sudcu, od všetkých našich známych, aby som ťa uzmieril s tvojím priateľom; Pre Alevtinu Vasilievnu, hoci známu, bola sila Yerofei Kuzmich ťažká. - Pre Alevtinu Vasilievnu bola sila Yerofei Kuzmich zvyčajná, ťažká.

2) Časti niektorých dvojitých a párových zväzkov majú homonymá - podraďovacie zväzky používané vo vedľajších vetách: ak však, ako, čo, na. Vedľajšie vety (s týmito a inými zväzkami), ak sú vo vnútri hlavnej vety, sa na oboch stranách oddeľujú čiarkami.

St: Potom som, aby som sa trochu upokojil, zobral knihu; Potom však ja moje myšlienky boli v laboratóriu, vzali knihu.

Pri usporiadaní interpunkčných znamienok si preto určite všímajte, o aké tvary ide (podraďovacia spojka alebo časť zdvojeného a párového zväzku) a čo spájajú (rovnorodé členy alebo hlavná veta s vedľajšou vetou).

Poznámka. Odbory a tiež, a dokonca môžu mať pridružený význam (význam „a navyše“). Upozorňujeme, že za druhým homogénnym členom vety s takýmto zväzkom sa čiarka neumiestňuje. Napríklad: Stáva sa ťažké a dokonca nemožné situáciu okamžite riešiť.

4. Homogénne členy možno kombinovať so zovšeobecňujúcim slovom. zovšeobecňujúce slovo je rovnaký člen vety ako ostatné homogénne členy, odpovedá na rovnakú otázku, ale má zovšeobecňujúci význam:

zovšeobecňujúce slovo označuje celok a homogénne členy označujú časti tohto celku:

Za dedinou z kopca bolo vidno mesto: blokové štvorce, tehlové budovy , záplavové záhrady , veže kostolov(Sholokhov);

zovšeobecňujúce slovo označuje generický (všeobecný pojem) a homogénne členy - špecifické (konkrétnejšie pojmy):

zakričal prenikavo vták: kohúty, husi, morky(Fadeev).

Zovšeobecňujúce slová sa vyjadrujú rôznymi časťami reči, najčastejšie však zámenami a zámennými príslovkami a podstatnými menami:

Interpunkčné znamienka pre homogénne členy so zovšeobecňujúcimi slovami

Interpunkčné znamienka pre homogénne členy so zovšeobecňujúcim slovom závisia od polohy zovšeobecňujúceho slova vo vzťahu k homogénnym členom a od polohy homogénnych členov spolu so zovšeobecňujúcim slovom vo vete ako celku.

A) Ak je zovšeobecňujúce slovo pred homogénnymi členmi, potom prvému homogénnemu členu predchádza hrubého čreva. : nad hlavou, pod nohami a vedľa teba - žije, rachotí, oslavuje svoje víťazstvá, železo (M. Gorkij).

Napríklad: Ale žiadne ploty, žiadne domy - nič sa nezmenil ako ľudia(Čechov).

Poznámka!

Ak je za homogénnymi členmi pred zovšeobecňujúcim slovom úvodné slovo ( jedným slovom, jedným slovom, skrátka atď.), potom sa pred úvodné slovo umiestni pomlčka a za úvodné slovo sa umiestni čiarka.

Spieva o kose, o ornej pôde, o žatve, o pote práce - slovom o všetkom, na čo sa my, slušní ľudia, zvykneme pozerať zhora.(Saltykov-Shchedrin).

Plán analýzy pre homogénne členy

1. Uveďte, ktoré členy vety sú rovnorodé členy a akými gramatickými tvarmi sú vyjadrené.
2. Uveďte, ako sú homogénni členovia prepojení (bezodborové spojenie, spojenecké spojenie – typ zväzku alebo odborov).
3. Ak existuje zovšeobecňujúce slovo, uveďte jeho polohu vo vzťahu k homogénnym členom (pred alebo za homogénnymi členmi).
4. Interpunkčné znamienka s homogénnymi členmi.

Vzorová analýza

Všade: nad hlavou, pod nohami a vedľa teba - žije, rachotí, oslavuje svoje víťazstvá, železo(M. Gorkij).

Táto veta je komplikovaná homogénnymi okolnosťami miesta, vyjadrenými podstatnými menami v šikmom páde s predložkou ( nad hlavou, pod nohami) a príslovky ( blízko). Prvé dve okolnosti sú spojené príbuzným vzťahom, preto sú oddelené čiarkou ( nad hlavou, pod nohami). Druhá a tretia okolnosť sú spojené jediným spojovacím zväzkom, a preto sa čiarka neoddeľuje ( pod nohami a vedľa). Homogénne členy nesú zovšeobecňujúce slovo ( všade) vyjadrené zámennými príslovkami. Zovšeobecňujúce slovo je pred homogénnymi členmi, preto sa za ním umiestni dvojbodka. Keďže veta nekončí homogénnymi členmi, umiestni sa za nimi pomlčka.

čo robí vietor? chôdza, tlačenie. Ide o homogénne predikáty, pretože odpovedajú na rovnakú otázku, sú rovnakým členom vety.

4 ročník ruského jazyka

„Skloňovanie podstatných mien pádmi“ - Šteniatko. Skloňovanie podstatných mien. Stará žena. Algoritmus na určenie deklinácie. Čo je to deklinácia. Tabuľka. Vedomosti. Deklinácia. Žena. Pravidlá etikety“. Podstatné meno. Tri deklinácie podstatných mien. Pravidlá skupinovej spolupráce. dedko. Krajina. Priateľstvo. Pravidlá spolupráce. Zodpovednosti členov skupiny.

„“ Homogénne prvky návrhu “ stupeň 4 “ - viacfarebné mince padajú z vetvy. Očné kúzlo. Interpunkčné znamienka. Homogénne členy návrhu. Zovšeobecnenie poznatkov o rovnorodých členoch vety. Učebnicová práca. Mince. Znaky homogénnych členov návrhu. Dážď. jeseň. Pasca. Ponuka členov. Smutný čas. únie.

„Homogénni členovia návrhu, spojení alianciami“ - Deň sa oteplí - pri dome to vonia neskorou trávou. Homogénne členy vety s odbormi. Zelená hliadka stráži les pred požiarmi a škodlivým hmyzom. Fonetický (zvukovo-písmenový) rozbor slova. septembra. Úlohy z jesene. Smutný čas, kúzlo očí. Chvíľka oddychu. Deň sa oteplí. Hliadka hmyzu. O-sen sa netoleruje. O akých lodiach hovoríš? Poznáte jesenné mesiace. Tvorte vety.

"3 deklinácie podstatných mien" - 1. deklinácia. Skloňovanie je stálym znakom podstatného mena. Podstatné meno sa skloňuje, ale mení sa v číslach a pádoch. Obžerstvo kormoránov. Rozvoj schopnosti určovať skloňovanie podstatných mien. Otestujte sa. Detské hudobné divadlo „Modrý vtáčik“. Takže vtáky a ľudia žijú vedľa seba. Skloňovanie je zámena podstatných mien v pádoch. Slávik. Labute. V ruštine je 5 prípadov.

"Hláskovanie koncoviek prídavných mien" - Cesta do minulosti. Lístok. Pracovný plán. Neprízvučné koncovky prídavných mien sú počuté aj napísané. Pozorujte a urobte záver. Pravopis neprízvučných koncov prídavných mien. Reflexná mapa lekcie. A. A. Rylov "V modrom priestore." Vyšetrenie. Pamätník veľkého básnika. Po širokej diaľnici jazdili kamióny.

"Ruský jazyk stupeň 4 "Slová"" - Portrét slovesa. Pohyb a jeho prejav. Prečo sa slovesá nazývajú mimoriadny slovný druh? Nahraďte frazeologické jednotky slovesami. Spáliť srdcia ľudí slovesom. NIE so slovesami. Neurčitá forma. Pravopis -tsya a -tsya. Osobné konce. Určiť druh slovies. Sincwine na tému: "Sloveso". Čas slovesa. Morfologická analýza. Konjugácie slovies. Druhy slovies.