- Ipakilala ang mga bata sa alamat ng Russia;
- Hikayatin ang mga bata na makipag-usap, bumuo ng pagsasalita;
- Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa araw (para saan ito? Ano ito?);
- Patuloy na ipakilala ang hindi tradisyonal na paraan ng pagguhit gamit ang iyong palad.
- Upang bumuo ng aesthetic na damdamin para sa kalikasan, upang turuan na makita ang kagandahan nito.
- Bumuo ng pang-unawa sa kulay at koordinasyon ng kamay-mata.
- Hikayatin ang mga bata na makita ang mga bagay hanggang sa wakas.
Kagamitan: mga sheet ng asul na papel (50 × 50 cm), gouache (dilaw, pula), mga platito (para sa pagguhit gamit ang iyong palad), mga napkin, mga guhit at sketch na naglalarawan sa araw.
Panimulang gawain:
- Naglalakad sa paligid ng lugar ng kindergarten upang pagmasdan ang araw (sa mga paglalakad, tinuturuan ng guro ang mga bata na sumilip sa mga phenomena, ihambing ang mga ito, tingnan ang karaniwan at kakaiba, hinihikayat silang maghanap ng sarili nilang mga salita at ekspresyon upang ipahiwatig kung ano ang nakikita nila sa mga tanong) ;
- Pagsasabi ng isang fairy tale "Ang araw ay bumibisita";
- Pagsusuri sa araw sa mga ilustrasyon, paglilinaw sa hugis at kulay ng araw;
- Pag-aaral ng mga kanta at nursery rhymes tungkol sa araw;
- Paglutas ng mga bugtong tungkol sa natural na phenomena.
Pag-unlad ng aralin
1. Bahagi ng organisasyon.
Tagapagturo: Guys, makinig sa isang napaka-kagiliw-giliw na bugtong at sabihin sa akin kung ano ang sinasabi nito:
Pinapainit nito ang buong mundo.
At hindi alam ang pagod.
Nakangiti sa bintana
At lahat ng tao ay tumatawag sa kanya...
Mga bata: Araw.
Tagapagturo: Tama, ito ay araw. Gumising ito bago ang lahat, naghuhugas mula sa mga ulap at tumataas sa langit upang gumawa ng "mabubuting gawa". At anong “mabubuting gawa” ang ginagawa ng araw? (Mga sagot ng mga bata.)
Tagapagturo: Oo, guys, tama iyan, ang araw ay nag-iilaw sa lupa, pinainit nito ang lahat ng maraming "mabubuting gawa": painitin ang lupa, liwanagan ito ng maliwanag na liwanag, at gisingin ang lahat ng may banayad na sinag nito. Ngunit kung minsan, guys, nangyayari na ang araw ay hindi pumupunta sa langit ng kaunti at hindi nagbibigay sa atin ng init nito. Anong oras ng taon sa tingin mo ito mangyayari? (Mga sagot ng mga bata.)
tagapag-alaga: Guys, maganda ba ang araw natin ngayon? (Mga sagot ng mga bata.)
Tagapagturo: Gawin natin ngayon ang isang maaraw na araw nang sama-sama! Sumasang-ayon ka ba?
Mga bata: Oo!
Tagapagturo: At iguguhit natin ang araw hindi gamit ang mga lapis o brush, ngunit sa tulong ng ating mga palad. Upang magmukhang tunay ang araw, tandaan natin kung ano ito. Anong itsura? (Mga sagot ng mga bata.)
Tagapagturo: At anong pigura ang ipinaaalala sa atin ng araw? (Mga sagot ng mga bata.)
Guro: Anong kulay ng araw? ( mga sagot ng mga bata.)
Tagapagturo: Tama, mga bata. At ngayon maglalaro tayo.
Finger gymnastics "Bigyan mo kami, ang araw, init."
Iniunat namin ang aming mga palad
At tumingin sa araw. (Iunat ng mga bata ang kanilang mga palad pasulong at ritmo nilang itinataas at pababa.)
Bigyan mo kami, ang araw, init,
Upang magkaroon ng lakas. (Gumawa sila gamit ang kanilang mga daliri, na parang kinukusot ang kanilang sarili.)
Maliit ang mga daliri namin
Ayaw nilang maghintay ng isang minuto (Rhythmically yumuko at i-unbend ang mga daliri.)
Kumatok - kumatok, martilyo, (Yumuyuko sila at salit-salit na itinapik ang kanilang mga kamao sa kanilang mga tuhod.)
Pumalakpak - pumalakpak, mga paa, (Rhythmically pumapalakpak sa mga tuhod.)
Tumalon - tumalon tulad ng mga kuneho
Tumalon sila sa damuhan. (Kumakatok gamit ang kalahating baluktot na mga daliri sa tuhod.)
2. Praktikal na bahagi.
Ipapakita ng guro kung paano gumawa ng larawan. Sa kaso ng mga kahirapan, ang guro ay nagpapakita ng isang paraan upang lumikha ng isang imahe nang paisa-isa.
Sa panahon ng gawain ng mga bata, ang masayang musika ay tumutunog sa motibo ng katutubong awiting Ruso na "Shine, shine, sun".
Tagapagturo:
Maaraw na balde!
Bumangon ka dali
Mag-ilaw - magpainit
Mga guya at tupa
Higit pang maliliit na lalaki.
3. Pangwakas na bahagi.
Educator: Tandaan natin ang ginawa natin? (Mga sagot ng mga bata.)
Isinasaalang-alang ng guro, kasama ang mga bata, ang resultang gawain.
Tagapagturo: Magsaya tayo sa araw at maglaro larong "Araw at ulap".
(Ginagamit ang mga guhit ng mga bata,sa musika sa mga salita ng guro na "Ang araw ay sumisikat", ang mga bata ay pumalakpak ng kanilang mga kamay; sa salitang "ulap" - ang mga bata ay maglupasay at gumawa ng isang "bahay" sa kanilang mga ulo.)
Educator: Ito ay nagtatapos sa ating aralin, maaari kang magpahinga.
Mga Laro - ang libangan sa unang junior group ay binibigyan ng pinakaseryosong atensyon. Kinakailangan na isagawa ang mga ito araw-araw, na hatiin ang mga bata sa mga subgroup o indibidwal. Ang mga rekomendasyong ito ay batay sa modernong sikolohikal at pedagogical na pananaliksik. Nag-aambag ito sa maayos na pag-unlad ng bata, bubuo ng mga kalamnan ng mga kamay at daliri, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay ng bata, bubuo ng mga imitative na paggalaw, pinapagana ang pagsasalita ng mga bata, pinapanatili ang isang masayahin at masayang kalagayan sa mga bata, pinalawak ang kanilang mga abot-tanaw, nagtuturo sa kanila na kumilos ayon sa isang senyas ng pagsasalita.
Mayroong maraming mga laro. Tulad ng "Goat - Horned", "On a Narrow Path", "Hide and Seek", "Catching" ay medyo kilala. Sa ibaba, tila sa akin, ay hindi gaanong kilalang mga laro.
"Mga daliri"
Target: Sa isang masayang laro upang bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor.
Pag-unlad ng aralin: Ang aralin ay gaganapin kasama ang isang grupo ng mga bata (6-8 tao). Ang guro, kasunod ng teksto ng "rhymes" sa paggalaw ng kanyang mga daliri, ay nagpapakita kung paano pumunta ang mga daliri sa hardin, hinihikayat ang sanggol na gayahin.
Nakakatuwang teksto:
Ang mataba at malaki ay pumunta sa hardin para sa mga plum,
Ang pointer mula sa threshold ay nagpakita sa kanya ng paraan,
Ang gitnang daliri, ang pinaka-tumpak - pumili siya ng isang plum mula sa isang sanga,
Kumakain ang mga walang pangalan
At ang little finger-master ay naghagis ng buto sa lupa.
"Clockwork Chicken"
Target: Palakihin ang emosyonal na tono ng mga bata.
Pag-unlad ng aralin: Inipon ng guro ang mga bata sa paligid niya at sinabi na ngayon ay may ipapakita siya sa kanila. Nagsisimula at naglalabas ng manok sa orasan.
Ang manok ay tumutusok ng mga butil - (Magkadikit ang dalawang palad, lumihis sa kanilang sarili)
At ang mga manok ay naroroon mismo - (Ang magkabilang kamay ay salit-salit na "pumutok" sa lahat ng mga daliri na natipon)
Ang isang pato ay sisisid sa tubig - (Kamay, na konektado ng mga hintuturo, "sumisid" palayo sa kanilang sarili)
At ang mga manok ay hindi sumisid - (Hinawakan ng hinlalaki ang gitna, singsing at maliit na daliri, ang hintuturo ay itinuwid. Ang kamay ay umindayog sa gilid-gilid - nagbabanta kami gamit ang isang daliri)
O isang awiting pambata:
Chick-chick mga manok ko
sisiw sisiw my boys
ikaw ay malalambot na bukol, -
ang aking hinaharap na mga quote)
- ito ay nagpapasaya at nakalulugod sa mga bata, nagpapataas ng emosyonal na kalagayan.
"Ang mga daliri ay lumabas para maglakad"
Target: Sa isang masayang laro, buhayin ang mga galaw ng mga daliri
Pag-unlad ng aralin: Pinaupo ng guro ang isang grupo ng mga bata sa harap niya (4-6 na tao).
Nakakatuwang teksto:
Isa, dalawa, tatlo, apat, lima (ipitin ang iyong kamay sa isang kamao, pagkatapos ay ibaluktot ang isang daliri sa isang pagkakataon)
Naglakad-lakad ang mga daliri (pinaikot namin ang kamay sa axis nito)
Isa, dalawa, tatlo, apat, lima (isa-isang pisilin ang mga daliri sa isang kamao)
Muli kaming nagtago sa bahay (nagkonekta kami ng dalawang kamao, na naglalarawan ng isang "bahay").
"Steam locomotive"
Gustung-gusto ng mga bata ang larong ito, hindi kinakailangan na hatiin ang mga bata sa mga grupo. Karaniwang aktibo ang lahat.
Target: isali ang mga laging nakaupo sa laro, maging sanhi ng emosyonal na pagtaas, lumikha ng isang masayang kalagayan, magturo upang maglaro nang magkasama, masaya at palakaibigan, buhayin ang pagsasalita ng mga bata.
Pag-unlad ng aralin: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro at nagsimulang:
"Choo-choo, choo-choo-the train rushes at full speed" (ipinapakita ang paggalaw ng mga gulong ng tren gamit ang kanyang mga kamay).
Ang mga bata ay kumapit sa guro at sa sinturon ng bawat isa, na bumubuo ng isang "tren". Huminto ang guro
"Locomotive, locomotive, ano ang regalo mo sa amin?"
Mga bata: "Mishka".
Sa koro binibigkas natin ang tula na "Ang isang oso na may clubfoot ay naglalakad sa kagubatan ...". Ginagaya ng mga bata ang mga galaw ayon sa teksto.
Inuulit namin ang laro, ginagaya ang anumang paboritong mga taludtod.
Halimbawa:
"Umupo ang isang kulay abong kuneho at ginagalaw ang mga tainga nito.
Ganito, ganito, ginagalaw niya ang kanyang mga tenga,
Malamig para sa isang kuneho na umupo, kailangan mong painitin ang iyong mga paa,
ganito, ganito, kailangan mong painitin ang iyong mga paa.
Malamig na tumayo si Bunny. Kailangang sumayaw ni Bunny
ganito, ganito, kailangan sumayaw ni Bunny "
Mga Laro - Ang libangan ay kinakailangan para sa pagpapaunlad ng mga bata, lumikha sila ng emosyonal na pagtaas at isang matalas na interes sa laro. Paghahanda para sa susunod na aralin sa mga bata, nagbasa ako ng isang talinghaga, na, sa palagay ko, ay sumasagot sa tanong na napakahusay - "Bakit tayo gumagamit ng mga laro sa pakikipagtulungan sa mga bata ng unang nakababatang grupo?": Sinubukan kong maabot ang puso ng bata sa pamamagitan ng mga salita, madalas nilang dinadaanan siya nang hindi naririnig. Sinubukan kong abutin ang puso niya ng mga libro, binigyan niya ako ng nagtatakang tingin. Sa desperasyon, tumalikod ako sa kanya. Paano ako makakarating sa puso ng batang ito?" bulalas ko. Bumulong siya sa tenga ko, "Come play with me!"
Paglalarawan: Ang aralin ay naglalayong sa mga bata ng pangalawang nakababatang grupo, kasama ang mga elemento ng pagguhit. Ang aralin ay sumusunod sa Federal State Educational Standard.
pangkat ng edad: pangalawang junior group, mga bata 3-4 taong gulang
NOD form: trabaho, diskarte sa aktibidad.
Anyo ng organisasyon (grupo, subgroup, indibidwal)
Pang-edukasyon at pamamaraan na hanay: Ang programa na "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" N.E.Veraksa.
Target: upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mundo ng pag-ibig at mabuting damdamin; upang mabuo sa mga bata ang pagnanais na magpakita ng pagmamahal sa mga kamag-anak, upang linangin ang isang mabuting saloobin sa buong mundo sa kanilang paligid. Turuan ang mga bata na pag-aralan ang mga aksyon. Linangin ang kabaitan sa bawat isa.
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: panlipunan at komunikasyong pag-unlad at masining at aesthetic na pag-unlad.
Mga Pasilidad: demonstration material - mga larawan ng paksa, Piggy toy, drawing paper, gouache, wet wipes, brush.
Panimulang gawain: pagbabasa ng tula ni V. Mayakovsky "Ano ang mabuti at kung ano ang masama", isang pag-uusap sa paksang "mabubuting gawa", pagtingin sa mga larawan ng balangkas na "mabuting gawa", paglalaro ng mga sitwasyon.
Pag-unlad ng aralin
Welcome Ritual: "Magandang mga kamay".
Ang mga bata ay pumasok sa grupo sa musika at umupo sa kalahating bilog sa mga upuan
Pagbati sa "Palm":
Pinagsalikop namin ang kamay sa kamay,
At nag-alok silang maging kaibigan sa isa't isa.
Magpapakasaya tayo, maglalaro
Upang maging matalino, palakaibigan.
Tagapagturo: - Guys, gaano ka nakakatawa, maganda ba ang mood mo? Ako rin.
Kapag maganda ang mood ng isang tao, madalas siyang ngumiti. Kaya tayo ay nagagalak, ngumiti ng ganito (ipakita kung paano ngumiti)
Ngumiti tayo at batiin ang bawat isa ng magandang umaga at masayang kalooban. Kabaitan ang pinag-uusapan natin ngayon.
Kumatok sa pinto. Kasama sa grupo si Piggy (isang laruan sa kamay ng guro).
Piggy: Hello guys!
(bati ng mga bata)
— Ano ang kabaitan? Mabuti - ano ang ibig sabihin nito? (sagot ng mga bata: mabuti, maalaga, hindi sakim)
- At hindi maganda ang ibig sabihin nito? (sagot: sakim, masama, bastos, nakakapinsala)
Ang kabaitan ba ay maaaring mahawakan, matikman o makita?
(Mga sagot)
Educator: Piggy, siyempre hindi mo masusubukan, pero makikita mo sa kilos, kilos, gawa ng lahat.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tingnan ang mga larawan tungkol sa mabubuting gawa at gawain. (nagpapakita ng 3-4 na larawan).
Ang mga bata, tumitingin sa mga larawan, ipahayag ang kanilang opinyon, pag-aralan ang mga itinatanghal na aksyon at aksyon.
Tagapagturo: Kapag ang isang tao ay gumagawa ng mabubuting gawa at gawa, anong uri ng mukha mayroon siya sa sandaling iyon?
Mga Bata: Mabait, kaaya-aya, malambot, may mabait na mata, may ngiti.
Piggy: Anong mabuting gawa ang ginagawa mo?
Tagapagturo: Kapag tinali natin ang mga scarves ng isa't isa, kanino tayo gumagawa ng mabuting gawa? (sa kaibigan)
Kapag naglilinis tayo ng mga pinggan, mga basura sa sahig, sino ang ating tinutulungan? (Sa katulong ng guro. Marami pa siyang dapat gawin)
Piggy: Guys, maganda ba ang pakiramdam mo kapag gumagawa ka ng mabuti?
Kaya mayroon kang mabuting puso!
Fizkultminutka.
Kung mahal mo lahat ng nasa paligid
Gawin mo! (palakpak ng kamay)
Kung kaibigan ang nasa tabi mo
Gawin mo! (tumalon sa pwesto)
Kung biglang umulan,
Gawin mo! (palakpak sa ulo)
Kung ngumiti si mama
Gawin mo! (sabay palakpak at talon)
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maupo sa mga mesa
Tagapagturo: Mahal mo ba ang iyong mga mahal sa buhay? (nanay, tatay, kapatid, lola, atbp.)
Mga sagot ng mga bata.
Tagapagturo: Ang pag-ibig ay isang maliit na mabait na araw sa loob ng bawat isa sa atin na nabubuhay sa puso. Ito ay nagpapainit sa amin at sa mga nakapaligid sa amin. Ibahagi natin sa iyo ang init at kabaitan ng ating puso.
Ipakita sa mga bata ang isang malaking pusong hindi pininturahan na iginuhit sa papel.
Educator: Eto na, puso, punuin natin ng pagmamahal at kabaitan.
- Una, ihanda ang iyong mga palad:
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipikit ang kanilang mga mata, huminga ng tatlong malalim at huminga nang palabas.
Kuskusin ang iyong mga palad. Pakiramdam kung paano umiinit at umiinit ang iyong mga palad ... Habang hinihimas mo ang iyong mga palad, isipin kung gaano natin kamahal ang ating mga mahal sa buhay (15 seg). Ngayon iunat ang iyong mga palad pasulong at hayaan silang magpahinga ng kaunti. Pakiramdam kung paano sila ... Mainit?
Ngayon pumili tayo ng anumang kulay sa mga pintura at maingat na ipinta ang ating palad gamit ang isang brush at iwanan ang ating palm print sa isang malaking puso.
Kumpletuhin ng mga bata ang gawain nang mag-isa.
Piggy: Isang maliwanag na mabait na puso ang lumabas. Ito ay naging ganito, salamat sa iyong pagmamahal at kabaitan na nabubuhay sa loob mo.
Piggy: laging mabait at ibigay ang iyong kabaitan at pagmamahal sa lahat ng tao, hayop, halaman. Mabuti - ito ay napakahusay! Talagang sasabihin ko kay Stepashka ang tungkol dito. paalam na!
Educator: Paalam, Piggy! Guys, magpaalam na tayo sa bisita nating kaibigan.
ritwal ng paalam:
Ang mga palad ay simbolo ng kabaitan, pagmamahal, init, liwanag at kaligayahan. Magbahagi ng kabaitan sa isa't isa (Binibigyan ng mga bata ng "rainbow palms" ang mga kaibigan at Piggy).
Munisipal na institusyong pang-edukasyon sa preschool
"Alyonushka"
Buod ng aralin
sa pangalawang pangkat ng junior
(MBDOU No. 000)
tutor ng una
pagiging kwalipikado
Chelyabinsk, 2015
Paksa ng aralin: "Paglalakbay sa mga kwentong katutubong Ruso"
Uri ng klase: nagbibigay-malay (pangwakas)
Uri ng aralin: pinagsama-sama
Mga gawain
1. Upang turuan ang mga bata na kilalanin ang isang fairy tale sa pamamagitan ng isang bugtong, sa pamamagitan ng isang ilustrasyon, sa pamamagitan ng isang sipi (iyon ay, sa pamamagitan ng mga katangian at pagkilos ng mga karakter).
2. Paunlarin ang aktibidad sa pagsasalita ng mga bata, hikayatin silang pumasok sa isang diyalogo.
3. Upang linangin ang emosyonal na persepsyon sa nilalaman ng isang fairy tale at interes sa katutubong sining.
panimulang gawain
1. Paggawa ng panel batay sa fairy tale na "Gingerbread Man"
2. Pagbasa ng mga kwentong bayan ng Russia
3. Pagsasaalang-alang ng mga guhit para sa mga kwentong bayan ng Russia
4. Pagguhit batay sa kwentong katutubong Ruso na "Turnip"
5. Paglalaro ng fairy tale na "Gingerbread Man", "Turnip" sa tulong ng table theater
6. Paglutas ng mga bugtong
7. Board game na "Fold a fairy tale", mga puzzle na batay sa mga fairy tale, verbal - didactic na laro na "Sino ang humila ng singkamas?", Didactic na laro batay sa mga fairy tales "Paglalagay ng mga larawan ng plot sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod"
Demo Material
1. Magic ball
2. Easel
3. Panel batay sa fairy tale na "Gingerbread Man"
4. Exhibition ng mga guhit batay sa fairy tale na "Turnip"
5. Ang bahay ng matanda at matandang babae ayon sa fairy tale na "Turnip"
6. Maskara - mga sumbrero para sa mga bata
Indibidwal na trabaho
1. Turuan si Nikita na sagutin ang mga tanong ng guro:
2. Turuan si Milena na emosyonal na ipahayag ang imahe ng isang bayani sa engkanto
3. Upang turuan sina Daniil, Kirill, Alina na malampasan ang mga hadlang ng komunikasyon sa pamamagitan ng pakikilahok sa pagsasadula ng isang fairy tale
Pag-activate ng diksyunaryo: hilahin - hilahin, hatakin
Pagpapayaman sa Diksyunaryo: Mga kwentong katutubong Ruso, magic ball
Pag-unlad ng aralin
Panimula
Org. sandali:
Nangunguna:
Maaga, madaling araw
Nang mahimbing na ang tulog ng lahat
Sa ilalim mismo ng aking bintana
Dalawang titmouse ang huni
At sinabi nila sa amin
Para malaman ng lahat ng mga lalaki
Ano ang bumibisita sa atin ngayon
Si lola mismo ay nagmamadali,
Lola - Masaya.
Pumasok ang lola - Zabavushka:
Pakinggan, pakinggan ang tungkol sa akin
May kausap ka.
Hello mga bata!
Kamusta mahal na mga bisita!
Ang tagal na nating hindi nagkita
Tapos na ang taglagas, taglamig
At ngayon pupunta ako
Halika bisitahin ka mismo.
Pangunahing bahagi
Lola - Masaya: Guys, nagdala ako ng bola, ngunit hindi ito isang simpleng bola, ngunit isang mahiwagang bola, makakatulong ito sa amin na maglakbay sa pamamagitan ng mga kwentong katutubong Ruso. Sa iyong palagay, bakit tinatawag ang mga kuwentong bayan?
D: Dahil sila ay binubuo ng mga taong Ruso.
Lola - Masaya: Tama
Lola - Masaya: Handa nang maglakbay
Lola - Masaya:
Sa paligid namin at dito at doon
Mabuhay ang mga fairy tale.
May mga misteryo sa clearing
Hulaan nang walang pahiwatig
Tawagan mo ako ng dare
Ang mga kamangha-manghang hayop na ito!
1. Nakatira sa isang mink, gnaws crusts.
Maikling binti, takot sa pusa.
D: Mouse (multimedia)
2. Tumalon sa damuhan, -
Mata sa ulo
Madulas at basa
berdeng palaka,
At ang pangalan niya ay...
D: Palaka (multimedia)
3. Isang bola ng himulmol, isang mahabang tainga,
Tumalon nang deftly, mahilig sa karot.
D: Bunny (multimedia)
4. Tusong manloloko, pulang ulo,
Malambot na buntot - kagandahan!
At ang pangalan niya ay...
D: Fox (multimedia)
5. Ang pagkakaibigan ay humahantong lamang sa isang soro,
Ang hayop na ito ay galit, masama.
Siya ay nag-click at nag-click sa kanyang mga ngipin,
Napaka creepy grey...
D: Lobo (multimedia)
6. Naglalakad nang walang kalsada sa tag-araw
Malapit sa mga pine at birch,
At sa taglamig natutulog siya sa isang pugad,
Itinatago ang ilong sa lamig.
D. Bear (multimedia)
Lola - Masaya: Nahulaan mo ang mga bugtong, at ngayon sabihin sa akin kung saan nagmula ang mga fairy tale na ito?
D: Ang mga bayaning ito mula sa fairy tale na "Teremok"
Lola - Masaya: Tama. Magaling! Dinala kami ng magic ball sa fairy tale na "Teremok"
Lola - Masaya: At alin sa mga hayop na ito ang nakabasag ng tore? (multimedia)
D: Oso
Lola - Masaya: Tama.
Lola - Masaya: Kami ay kasama mo sa fairy tale na "Teremok", at ngayon ay pupunta kami sa isang paglalakbay (Grandma - Zabavushka unwind her ball at humantong ang mga bata sa panel ayon sa fairy tale na "Gingerbread Man")
Lola - Masaya:
Iniwan ko ang lola ko
Iniwan ko ang aking lolo
Hulaan nang walang pahiwatig
Alin ang iniwan ko, fairy tale ako?
D: Mula sa fairy tale na "Kolobok"
Lola - Masaya: Kantahan natin ang isang kanta tungkol sa kolobok at tandaan kung anong mga bayani ang nakilala niya sa kagubatan? (Mga tunog ng musika, kumakanta ng kanta ang mga bata at Lola)
Lola - Masaya: Magaling! Naalala nila ang kanta, at ngayon sasabihin ni Sonya, sino ang unang nakilala ng bun?
Sonya: kuneho
Lola - Masaya: Tama, pumunta sa mesa at ilagay ang kuneho sa landas ng engkanto (inilalagay ni Sonya ang kuneho sa landas ng engkanto)
Lola - Masaya: Natasha, sino ang sunod na nakasalubong ng bun sa pagpunta nito?
Natasha: lobo
Lola - Masaya: Kunin ang lobo at ilagay siya sa parehong landas
(Kumuha si Natasha ng isang fairytale hero at inilagay siya sa isang panel)
Lola - Masaya: Vika, sino ang sunod na nakilala ng bun?
Vika: Sa isang oso
Lola - Masaya: Ngayon ay ilalagay natin ang oso sa landas na ito (dumating si Vika sa landas ng engkanto at ikinakabit ang oso)
Lola - Masaya: Nastya, sino pa ang nakasalubong ng bun on its way?
Nastya: soro
Lola - Masaya: Markahan ang fox sa landas ng engkanto (Pumunta si Nastya sa panel at inilagay ang fox doon)
Lola - Masaya: Kanino hindi makakatakas ang tinapay? (multimedia)
D: Ang tinapay ay hindi makalayo sa soro
Lola - Masaya: Ano ang lahat ng mabuting kapwa! Naalala namin ang fairy tale na "Gingerbread Man at nakayanan ang gawain"
Lola - Masaya: Ngayon magpahinga na tayo
Minuto ng pisikal na edukasyon
Hinahawakan pataas, hawakan pababa
Hilahin pataas sa iyong mga daliri sa paa.
Inilalagay namin ang mga hawakan sa bariles
Sa daliri ng paa, hop-hop-hop,
At saka kami umupo
Hindi kami nag-freeze!
Ang aming, ang aming mga paa ay lumakad sa landas,
Ang aming, ang aming mga binti ay tumalon sa mga bukol,
Ang aming mga paa ay tumakbo sa landas,
Tumakbo sila sa parang, nawala ang kanilang boot.
Mga himnastiko sa daliri
Finger gymnastics "Mga Paboritong fairy tale"
(Salit-salit na ibaluktot ng mga bata ang kanilang mga daliri. Ipakpak ang kanilang mga kamay sa huling linya.)
Tawagin natin ang mga fairy tales
Mitten, Teremok,
Kolobok - namumula na bahagi.
Mayroong isang Snow Maiden - kagandahan,
Tatlong oso, Lobo - Fox.
Huwag nating kalimutan ang Sivka-Burka,
Ang aming prophetic kaurka.
May alam tayong fairy tale tungkol sa firebird,
Hindi namin nakakalimutan ang singkamas
Kilala natin ang Lobo at ang mga kambing.
Masaya ang lahat sa mga kwentong ito.
Tagapagturo.
Magkasamang tumayo sa isang bilog
Kailangan nating maglaro ng mga fairy tale!
Pisikal na kultura minuto "Tales"
Mabilis na tumakbo ang mouse (tumatakbo sa pwesto)
Ikinawag ng daga ang buntot nito (panggagaya ng paggalaw)
Oh, nahulog ko ang aking testicle (yumuko, "itaas ang testicle")
Tingnan mo, sinira ko ito (ipakita ang "testicle" sa nakaunat na mga braso)
Dito namin siya inilagay (yumuko)
At binuhusan nila ito ng tubig (motion imitation)
Lumaki at lumakas ang singkamas (ibuka ang iyong mga braso sa gilid)
At ngayon ay hihilahin natin ito (imitasyon ng paggalaw)
At magluto ng sinigang mula sa singkamas (gaya ng pagkain)
At tayo ay magiging malusog at malakas mula sa singkamas (ipakita ang "lakas")
Kami ay isang maluwalhating pamilya ng mga kambing
Mahilig kaming tumalon at sumakay (tumalon sa lugar)
Mahilig kaming tumakbo at maglaro
Mahilig kaming bumunot ng mga sungay (natutunaw silang dalawa at nagpapakita ng "mga sungay" gamit ang mga hintuturo ng magkabilang kamay)
"Para sa mga berry"
Isa, dalawa, tatlo, apat, lima, (mga daliri ng magkabilang kamay ay bumabati
Pumunta kami sa kagubatan para maglakad kasama ang isang malaki)
Para sa mga blueberry, (parehong kamay ay "pumunta" na may index
Para sa mga raspberry, at gitnang mga daliri sa mesa)
Sa likod ng viburnum, malaki)
Hahanap tayo ng strawberry
At dalhin mo sa kapatid ko.
1. Alamin ang kuwento mula sa sipi
Lola - Zabavushka: Ngayon makinig sa isang sipi mula sa isang kuwentong katutubong Ruso na pamilyar sa iyo.
Mga kambing, mga bata!
Buksan mo, buksan mo!
Dumating ang iyong ina - nagdala siya ng gatas;
Ang gatas ay tumatakbo sa bingaw,
Mula sa isang bingaw sa isang kuko,
Mula sa kuko hanggang sa giniling na keso!
(Grandma - Nagbasa si Zabavushka ng sipi mula sa fairy tale na "The Wolf and the Seven Kids". Hulaan ng mga bata.)
Lola - Masaya:
Tara na mga kaibigan
Sa isang himala fairy tale - ikaw at ako
Sa teatro ng mga papet at hayop,
Para sa mga babae at lalaki!
Mayroong isang magic screen dito,
Walang fairy tales dito!
Ngayon ay bumisita kami, maraming mga kwentong katutubong Ruso ang nakatira dito. Hulaan natin kung ano ang mga kwentong ito.
(Ang mesa ay pinalamutian ng isang eksibisyon ng mga guhit batay sa mga fairy tale na "Turnip", "Teremok", "Masha and the Bear", "The Wolf and the Seven Kids".)
Panghuling bahagi
Lola - Masaya: Naglaro, nagpahinga at muli sa kalsada. I wonder kung anong fairy tale ang nakatira dito?
(lapit sa bahay)
Pumasok si Lolo at Lola (nag-away)
B. Lolo, a, Lolo, tumulong sa pagtatanim ng singkamas.
D. Oo, wala akong oras Lola, kailangan kong magsibak ng panggatong.
Lola - Masaya: Guys, tulungan natin sina Lola at Lolo! Paano natin sila matutulungan? Mahal na mga bisita, magpahinga, at ang mga lalaki at ako ay magpapakita sa iyo ng kwentong katutubong Ruso na "Turnip"
Pagsasadula ng fairy tale na "Turnip"
(Nagsusuot ng maskara ang mga bata - sombrero)
B. at D. (magkasama): Salamat guys. Malaki ang naitulong mo sa amin.
Kahanga-hanga lang kayo
Hindi ka namin makakalimutan.
Mahusay ka
At dahil diyan ikaw ay gagantimpalaan. (aklat ng mga fairy tale)
Lola - Masaya: Ang magic ball ay hindi nagpaalam, ito ay mabubuhay kasama mo sa isang grupo at ipapakilala ka sa mga bagong fairy tale
Ang pulang babae ay malungkot
Hindi niya gusto ang tagsibol.
Mahirap para sa kanya sa araw
Ang kaawa-awang bagay ay lumuluha.
Snow Maiden
2. Isang babae na nakasakay sa walis ay nakasakay sa langit at sa lupa,
Nakakatakot, masama, sino siya?
3.Sa Alyonushka-kapatid na babae
Inalis nila ang maliit na kapatid ng ibon.
Lumipad sila ng mataas
malayo ang tingin nila
Swan gansa
4. Isang palaso ang lumipad at tumama sa latian,
At sa latian na ito ay may nakahuli sa kanya.
Sino, nagpaalam sa berdeng balat.
Naging cute ka ba, maganda, maganda?
Prinsesa Palaka
5. Nagtanim ng kanyang lolo sa bukid
Ang buong tag-araw ay lumago.
Hinila siya ng buong pamilya
Napakalaki nito.
6. Hinaluan ng kulay-gatas
Inihurnong sa isang Russian oven.
Nakilala ang mga hayop sa kagubatan
At mabilis silang iniwan.
7. Noong unang panahon may pitong lalaki
Mga puting kambing.
Natagos ng panlilinlang na kulay abo sa bahay.
Nahanap siya ng kambing
Nagawa niyang daigin siya.
At iniligtas niya ang lahat ng kanyang mga anak.
Mahirap magsama ng isang fairy tale
Pero wala tayong dapat ikabahala.
Friendly, matapang at mahusay
Bumagsak kami sa negosyo sa iyo!
Tagapagturo.
Magaling! Nagawa itong pagsama-samahin!
Ang mga panlilinlang ni Koshchei ay nagtagumpay!
At ngayon naghiwalay kayo
Pumasok sa dalawang koponan.
Alalahanin natin ang mga fairy tale
Maglalaro tayo ng fairy tales.
Tingnan ang fairy tale na "Turnip"
At tulungan ang mga bayani.
Kailangan nilang kumuha ng singkamas,
Sino ang nasa likod kanino, saan siya dapat tumayo?
Ito ang fairy tale na "Teremok"
Hindi siya mababa, hindi mataas.
At naghihintay para sa lahat ng mga nangungupahan nito,
Sino ang pupunta dito para kanino?
(Ang mga bata, gamit ang mga diagram card, ay bumuo ng isang pagkakasunud-sunod ng mga character mula sa mga fairy tale na "Teremok" at "Turnip")
Mabilis na nakayanan
At tahimik silang naupo sa mga upuan.
Tagapagturo.
Para sa mga magagaling na kamay
Para sa katalinuhan at talino
Gusto kong magpasalamat!
Sa mga nagtrabaho
Sa mga sumubok
Ipapakita ko sa lahat ang regalo ko.
(Ang mga bata ay nanonood ng isang fairy tale na may mga elemento ng TRIZ "How Gingerbread man was looking for friends" sa computer)
Ang paniniwala sa isang fairy tale ay kaligayahan.
At ang naniniwala
Kailangan ng fairy tale
Bubuksan ang lahat ng pinto. (Nagpaalam ang mga bata at pumunta sa grupo).
Mga gawain:
- ; mga paraan ng pandiwang pagtatalaga ng pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay (1,2,3);
- ehersisyo sa pandiwang pagtatalaga sa aktibong pagsasalita ng mga geometric na hugis; phonemic na pandinig;
- pagsama-samahin ang kakayahang bumuo ng serial series ng tatlong item;
- bumuo ng kakayahang magdisenyo ayon sa iyong sariling simpleng plano;
- bumuo ng kakayahang suriin ang mga aksyon ng mga bayani;
- linangin ang isang pakiramdam ng mabuting kalooban, empatiya.
Mga materyales at kagamitan: mga teknolohiyang "Fairy-tale labyrinths ng laro ng V.V. Voskobovich": "Magic Square" (dalawang kulay), Lantern (Casket), Lantern, caragraph "Casket", Miracle flower, Turtles-pyramids; fairy-tale heroes of technology: Beam Vladyka, Baby Geo, Magnolik, Girl Slice.
Ang pag-unlad ng abstract ng isang komprehensibong aralin sa ikalawang junior group
Psychogymnastics "Hello!"
Tagapagturo:
Kumusta, ang mga panulat ay pumalakpak - pumalakpak - pumalakpak!
Hello legs, top - top - top!
Hello cheeks plop - plop - plop!
Chubby cheeks plop - plop - plop!
Hello sponges - smack - smack - smack!
Hello teeth - tsok - tsok - tsok!
Hello aking ilong - beep - beep - beep!
Hello mga bata! Isa dalawa tatlo!
Mga batang babae at lalaki, kumusta!
Ang larong "Kilalanin ang boses ng mga bayani mula sa fairy tale Teremok" (tunog ng mga hayop, hulaan at sagutin ng mga bata ang tanong - kung saan makikilala natin ang lahat ng mga bayaning ito).
Sa mahiwagang musika, lumilitaw ang bayaning fairytale na si Baby Geo, na nagsasabi na sa lilang kagubatan ay kinulam ng Beam Lord ang mga bayani ng fairy tale.
Mga tanong ng guro:
Nahulaan mo na ba kung saang fairy tale galing ang mga tauhan? (Sagot ng mga bata)
Ano ang kailangang gawin para iligtas sila? (Mga sagot)
Ngunit paano natin malalaman kung saan hahanapin ang mga ito?
(ang mga arrow na may larawan ng mga hayop ay makakatulong dito).
Ang larong "Magic Square" (dalawang kulay)
Tagapagturo: Ginawa ni Ray Lord ang mouse sa isang magic square. Upang madismaya ito, kailangan mong tiklop ang mouse. Tinupi ng mga bata ang mouse. Sa oras na ito, lumilitaw ang isang imahe ng mouse sa magnetic board.
"Mga Pyramid Turtles"
Educator: Ang aming palaka ay napunta sa isang malaking latian at hindi makalabas. Paano natin siya matutulungan? (Mga sagot)
Ito ay kinakailangan upang bumuo ng mga landas para sa palaka. Tutulungan tayo ng Pyramid Turtles dito.
Ang mga sobre na may mga gawain para sa bawat bata ay nasa mesa (pinili ang mga gawain na isinasaalang-alang ang isang indibidwal na pagkakaiba-iba ng diskarte).
Habang ang mga bata ay gumagawa ng mga landas, isang larawan ng isang palaka ang lumilitaw sa magnetic board.
"Mga parol"
Educator: Guys, si Mognolik at ang kanyang "Lanterns" ay tutulong sa atin na madismaya ang kuneho.
Ang mga bata, gamit ang mga geometric na hugis ng laro, ay nilalatag ang larawan ng isang kuneho sa dalawang paraan: sa pamamagitan ng pag-overlay at sa pamamagitan ng pagmomodelo.
Musical na pisikal na edukasyon para sa fox "We kick top-top-top ..."
Tagapagturo: Para madismaya ang fox, kailangan nating ulitin ang mga galaw.
Gumaganap ang mga bata ng mga paggalaw na naaayon sa teksto sa musika. Lumilitaw ang isang imahe ng isang fox.
« Himala na bulaklak"
Tagapagturo:
Tara na para iligtas ang lobo. Pinaghalo ni Ray Vladyka ang lahat ng petals ng Miracle Flower at sinabing hindi niya pababayaan ang lobo hangga't hindi niya inilalagay ang mga petals sa kanilang mga kahon.
Kinakailangan na ayusin ang mga petals sa mga kahon: isang mata, dalawang mata, tatlong mata.
Lumilitaw sa pisara ang isang larawan ng isang lobo.
Konstruksyon sa karpet na "Larchik"
Tagapagturo:
Mga bata, tinulungan ba natin ang lahat ng mga bayani ng fairy tale o may nakalimutan ba tayo?
Anong masamang gawa ang ginawa ng oso sa kuwentong ito?
Tulungan natin siyang ayusin ang lahat at bumuo ng bago, magandang tore sa tulong ng mga magic square, lubid, bilog, kung saan mabubuhay ang lahat ng ating mga bayani.
Mayroon bang sapat na espasyo para sa lahat sa aming Teremka?
Inilalagay ng mga bata ang lahat ng larawan ng mga hayop sa Velcro sa Teremok.
Ngayon ang ating mga bayani ay maninirahan nang magkasama sa Teremka.
Pagninilay
Educator: Bumalik kami kay Baby Geo, sasabihin namin sa kanya ang tungkol sa aming mga pakikipagsapalaran.
Mga tanong ng guro:
Ano ang pinakakawili-wili para sa iyo?