A javasolt szójátékok hasznosak lesznek mind a hétköznapi óvodások, mind az iskolások számára. Általános Iskola beszéd- és egyéb problémákkal. És csak az utazási idő csökkentése érdekében.
Szójátékok óvodásoknak és iskolásoknak
- segít a gyermekek szókincsének új fogalmakkal való feltöltésében,
- aktiválja a szóalkotási és ragozási készségeket,
- aktiválja a visszakeresési folyamatot a memóriából,
- hozzájárul a figyelem, az asszociációk, valamint a logikus gondolkodás fejlesztéséhez,
- segít az iskolai felkészülésben.
Szójátékok óvodásoknak nagy mennyiség. Segítségükkel gyermekkorától kezdve megtaníthatja babájának olyan szóhasználatot, amelyet a felnőttek sok pénzért megtanulnak az üzleti életben. Olvasson szójátékokról, és játsszon örömmel.
Szójáték szabályai
A szójátékok felhasználási köre széles skálán mozog.
Használhatók fejlesztőként (közönséges gyermekek számára) és korrekciós célra (ha gyermekének problémái vannak). 
Használj 1-2 játékot minden alkalommal. Ha megváltoztatja a játék feladatát, akkor az egy másik játék lesz ugyanazon az anyagon (például 1. játék).
A szójáték végén hasznos lesz kiválasztani egy tárgyat és lerajzolni. A rajz segít a szó és a kép összekapcsolásában, ami fontos az agyféltekék közötti interakció kialakulásához.
És még néhány jó tanács. A tanároknak van egy jó szabályuk: készítsenek iratszekrényeket. Csak a szülőknek sem lesz baja.
Gyűjts szójátékokat. Ragaszd fel minden játékot kartonra, és tedd egy dobozba. Kapsz egy könnyen használható kártyafájlt a szójátékokról (nem kell minden alkalommal keresgélni az interneten). Igyekeztünk az anyagot az iktatáshoz kényelmes formába rendezni.
Tanítsd meg kisgyermekedet szó- és mozgásjátékokra. Vezetővé és vezetővé válhat társai között. A gyerekek vonzódni fognak hozzá, és tisztelni fogják a gyermekedet.
Szójátékok a gondolkodás fejlesztésére
1. játék. Ismerje meg a háziállatokat
Utasítás. Figyelmesen figyelje a szavakat, és csak háziállatokat nevezzen meg. 3-4 éves és késleltetett fejlődésű gyermekek esetében ismételje meg többször (ha szükséges). Mondja ki a szavakat lassan és világosan. Ha a gyerek nem ismer valamilyen állatot, mutasd meg a képet az interneten.
Utasítás. Különféle állatokat fogok megnevezni. Ha meghallja egy kisállat nevét (vadállat, madár, felnőtt állat, kölyök stb.), tapsolni kell (ugrálni, leülni, felemelni a kezét, fütyülni, kiabálni, károgni stb.). Az idősebb óvodások az összes szót egymás után hívhatják.
- róka, kutya, majom, nyúl;
- ló, tigris, mosómedve, medve;
- kakas, pulyka, fogoly;
- kos, jávorszarvas, borjú, mókus;
- zsiráf, csirke, kecske;
- kacsa, káposzta, daru;
- cinege, liba, nyúl;
- elefánt, tehén, hiúz;
- csikó, macska, egér;
- disznó, vaddisznó, cickány;
- vakond, bárány, már;
- csirke, farkas, kölyök;
- bölény, istálló, birka.
2. játék. Milyen szavak jelentenek közlekedést?
Utasítás. Hasonló az 1. játék utasításaihoz.
- teherautó, kerékpár, padok;
- rúd, metró, hajó, helikopter;
- busz, út, tenger, autó;
- vonat, ház, robogó, bolt;
- villamos, trolibusz, űr, hold;
- gőzhajó, vezető, rakéta, üstökös;
- fa, repülőgép, erkély, kocsi.
3. játék
Utasítás. Mondok három szót, és kitalálod, mi lesz a negyedik.
- fészek madár, kutya -...;
- kabát-szövet, csizma-…;
- lócsikó, tehén-...;
- könyvborító, ház -…;
- kutya-kölyökkutya, ember-...;
- zabkása-kanál, hús-…;
- csónak-víz, vonat-...;
- üreges mókus, ember - ...;
- virág-szár, fa-…;
- ablakpárkány, szekrény - ...;
- nyírfalevél, fenyő - ...;
- a nap világos, az éjszaka...;
- gombos kabát, csizma - ....
Helyes szavak: kennel, bőr, tető, gyerek, csomagtartó, villa, sínek, ház, polc, tűk, csipke.
4. játék Találd ki a tárgyat
Utasítás. Megnevezem a részeket, és kitalálod, melyik tárgyhoz tartoznak.
- karosszéria, fülke, kerekek, kormánykerék, fényszórók, ajtók (kamion);
- borító, lapok, képek, levelek (könyv);
- törzs, ágak, ágak, levelek, kéreg, gyümölcsök, gyökerek (fa);
- fogantyúk, fogak, (fűrész);
- fenék, fedél, falak, fogantyúk (serpenyő);
- növények, kertész, kerítés, föld (kert);
- bejárat, padló, korlát, lépcső, lakások, lift, tetőtér (ház);
- háttámlák, matracok, lábak (ágy);
- szárnyak, pilótafülke, belső tér, farok, motor (repülőgép);
- talp, sarok, szár, orr (csizma, cipő)
- szemek, homlok, szempillák, orr, száj, áll, szemöldök, arc (arc);
- szirmok, szár, levelek, porzók (virág);
- padló, falak, tapéta, mennyezet (szoba);
- forrásban lévő víz, tealevél, csésze, cukor, cukorka (tea);
- ablakpárkány, keret, ablak, üveg (ablak).
5. játék. Mi a közös a tárgyakban?
Utasítás. Megnevezem a tárgyakat, te pedig találd ki, mi a közös bennük, és magyarázd el nekem.
Két tételhez:
- őszibarack, szilva (gyümölcs);
- uborka, sárgarépa (zöldség);
- asztal, szék (bútor);
- tehén, kecske (háziállatok);
- sapka, kalap (fejfedők);
- tulipán, rózsa (virágok);
- fazék, serpenyő (edények);
- gardrób, ágy (bútor);
- ruha, szoknya (ruhák);
- eső, hó (csapadék);
- csizmák, cipők (cipők);
- kecske, sertés (háziállatok);
- tányér, kanál (edények);
- szarka, veréb (madarak);
- Moszkva, ... (szülőváros neve) (város);
- Volga, Don (folyók);
- kvass, fanta (italok);
- repülőgép, helikopter (légi szállítás);
- autóbusz, trolibusz (szárazföldi közlekedés);
- macska, kecske (háziállatok).
- csónak, hajó (vízi szállítás);
Három elem:
- tányér, serpenyő, csésze (edények);
- labda, nap, labda (kerek);
- csizmák, cipők, cipők (cipők);
- piramis, körte, fa (hasonlóan a háromszöghöz);
- nap, pitypang, kör (kerek);
- aktatáska, toll, jegyzetfüzet (iskolaszerek);
- levél, fű, fa, krokodil (zöld).
6. játék
(a fogalmak meghatározásának képességét fejleszti).
- Kerti ágyásban termesztjük, élelmiszerekben (zöldségekben) használják.
- A kertben egy fán nő, nagyon finom és édes (gyümölcs).
- Mozog az utakon, a vízen, a levegőben; embereket, rakományt szállít (szállítás).
- Vedd fel a fejedre az év bármely szakában, különösen télen (sapka).
- Ezeket a dolgokat hideg időben hordják. Vannak hosszúak és rövidek. Elülső rögzítő (felsőruházat).
- Viseljen a lábon (cipő).
- Hasznos az ember számára. Ő vigyáz rájuk. Pajtában lakni (háziállatok).
- Ezeket a dolgokat szőrméből varrják vagy kötötték gyapjúszálak. Télen fejre teszik (kalap vagy kifejezetten testes - sapka).
Szójáték 7. Találd ki a tárgy nevét a leírásból!
Például: "Mi ez?"
Növényi, kerek, piros, finom.
jelek
- Ez a gyümölcs édes, narancssárga színű; vastag, de puha héja van, amely könnyen eltávolítható.
- Ez egy sárga gyümölcs; nagyon savanyú.
- Ez egy rövid zöld tűlevelű fa. Messziről nézve háromszögnek tűnik.
- Hosszú zöld tűlevelű fa. Tedd be Újév fa helyett.
- Ez egy cserje kis bogyókkal, amelyek fekete, fehér és piros színűek.
- Sűrű, erős levelű fa; gyümölcseit hívják.
- Ez egy sárga virág. Kora tavasszal virágzik. Amikor virágzik, a magok szétszóródnak a fehér ejtőernyőkön.
- Ez is virág, sárga magja és fehér szirmai vannak.
- Ez egy zöldség. Kerek forma. Shchit főznek belőle.
Szójáték 8. Párosítsd az állatokat a következő szavakkal!
Utasítás. Kimondom a szavakat, és kitalálod, kiről van szó. Rajzolj egy állatot.
- bozontos, lúdtalpú...;
- kicsi, csengő, hosszú orrú...;
- éhes, szürke, fogas, mérges...;
- nagy, szarvas...;
- mérges, fogas, zöld...;
- kicsi, mozgékony, mozgékony...;
- zöld, bogaras szemű...;
- ragadozó, erős, csíkos...;
- ügyes, zajos, farkú ...;
- fényes, meleg...;
- nagy, szürke, nagyfülű, vastag lábú...;
- kicsi, fekete, szorgalmas...;
- hosszú farkú, csicsergő...;
- szürke, tüskés....
Játssz szójátékokat, és szerezz előnyt és örömet. Site A nem szabványos gyerekek sok sikert kívánnak!
Mint tudják, a gyerekek leghatékonyabb tanulása és fejlesztése a játékban történik. Gyermek szójátékok hozzájárul a figyelem, a memória, a képzelet, a gondolkodás, a gazdagodáshoz szójegyzék. Játssz a babával gyerekek szójátékok bárhol megteheti: otthon, séta közben, közlekedésben, klinikán, útközben. A szójátékokat a beszédfejlesztő óra részeként kell használni. Felveheti őket kvízbe, és szórakoztató elemként gyermekbulikba is. Felhívom a figyelmet néhány érdekes szójátékra, amelyek alkalmasak nagyobb gyerekekkel való játékra. óvodás korú 5-7 éves kortól.
"Új Szó".
Nevezzen el bármilyen szót, például "bokor". A gyermeknek ki kell találnia egy szót, amely a szó utolsó betűjével kezdődik. Például "torta". A játék addig folytatódik, amíg valamelyik résztvevő meg nem ismétli, vagy nem tudja megadni a saját válaszát.
"Édes semmi".
Kérd meg a gyermeket, hogy fordítsa meg a szavakat a példában leírtak szerint: ház - ház, asztal - asztal, nyúl - nyuszi, könyv - könyvecske, róka - róka.
"Tiltott szavak"
Kérd meg a gyereket, hogy válaszoljon a kérdésre, de úgy, hogy ne ejtse ki a két tiltott „jó” és „rossz” szót.
Általában hogyan viselkedsz otthon?
- Jól úszol?
- Hogyan rajzolsz?
- Hogy korcsolyázol?
Jól tette a fiú, amikor elvette a játékot a babától?
"Egy szóban".
Kérdezd meg a gyermeket, hogyan hívjon egy szóval:
- tányérok, csészék, serpenyők, fazekak? (ételek)
- kanapé, ágy, asztal, szék, szekrény? (Bútor)
- tej, kenyér, liszt, sajt, kolbász? (Termékek)
- filccsizma, csizma, cipő, szandál, cseh cipő? (Cipők)
- Repülőgép, vonat, autó, traktor, hajó? (Szállítás)
Ebben a játékban a gyermek megtanul általánosítani. Bonyolíthatja a játékot, ha egy szócsoportban megnevez egy plusz szót: alma, körte, szilva, uborka A gyereknek ki kell találnia a plusz szót, és meg kell magyaráznia, miért felesleges.
"Ki a nagyobb". Ebben a játékban a lehető legtöbb melléknevet kell kitalálnia bármely főnévhez. Például a nyár meleg, napos, esős, szelíd, meleg.
Azt is beállíthatja a feladatnak, hogy igéket találjon ki a főnévhez: a folyó folyik, fut, zúg, forr.
"Találd ki". A gyermeknek ki kell találnia az objektumot a részeinek neve alapján:
kabin, karosszéria, kormánykerék, kerekek, fényszórók - autó;
fej, szarvak, test, farok, tőgy - tehén.
– Gondolj egy szóra. Képes lesz-e a gyermek „li” szótaggal kezdődő szavakat kitalálni (róka, lombhullás, citrom, hárs, levelek, törpe, liliom, zápor), „ka” (kása, sisak, cseppek, kárász, kő) , kép, viburnum, kapu, serpenyő), „ve” (rugó, seprű, szél, kötél, vödör, móka, legyező)? Találhat-e „sa” szótagra végződő szavakat (kasza, darázs, kolbász, róka, hercegnő, csodák)? Emlékszik-e majd a szavakra, amelyekben a „ro” kombináció előfordul (király, korona, lecke, trón, rombusz, menedék, épület, rózsa, toll, metró, pite)?
– Mondd az ellenkezőjét. Mondjon gyermekének egy szót, például „hideg”. A gyermek feladata, hogy megtalálja az ellentétes szót, amelynek jelentése ellentétes: „forró; "nyár tél"; alacsony magas"; rossz-jó."
"Találd meg a hibát."
Olvasd fel a mondatot a gyereknek, kérdezd meg, melyik meséből van, és mi a rossz ebben a mondatban.
- Volt egy kecske. És volt hét kiscicája.
Anya pitét sütött, és megkérte a lányát, Kékkacsát, hogy vigye el a pitét a nagyapjának.
- Nif Nif üvegházat épített magának, Nuf-Nuf - kristály, Naf-Naf - tégla.
- A kályha azt mondja: "Egyétek meg a süteményeimet - megmondom, hova repültek a hattyúlibak."
- A farkas leeresztette a farkát a lyukba, leül és azt mondja: "Hideg, fagyaszd meg a farkas farkát."
"Póker". Ez a játék alkalmas idősebb óvodás gyermekek számára. Érdekesebb egy gyerekcsoporttal játszani. A gyerek a konyhai eszközök közül választ magának nevet: póker, fazék, merőkanál, tányér, csésze, villa stb. A felnőtt kérdéseket tesz fel:
"Mi a neved?" - Cookie.
"Hogy hívják anyádat?" - Merőkanál
"Mit ettél ma?" - Merőkanál
"Kivel sétáltál?" - Povareshkával
"Kik a barátaid?" - Merőkanalak.
Amellett, hogy ez a játék szórakoztatja a gyerekeket, segít nekik megtanulni, hogyan utasítsák el a tárgyakat nemben, számban és kis- és nagybetűben.
« Egy az sok. A felnőtt egy tárgyat jelölő szót, a gyermek a szó többes számát nevezi.
Gyerek-emberek, medvekölykök, ember-emberek.
"Szótársítás". Nevezd el a szót, mondd azt, hogy „drágám”, és kérdezd meg a gyerektől, hogy mit képzel, amikor meghallja ezt a szót? Például a gyermek elnevezi a "méh" szót, majd a következő játékosnak meg kell neveznie az egyesületét, de egy új szóra - például "virág". Ez gyerek szójáték hozzájárul az asszociatív gondolkodás fejlesztéséhez és a terjeszkedéshez szójegyzék.
Szóbeli szójátékok Ez egy szórakoztató tevékenység felnőtteknek és gyerekeknek egyaránt. A gyerekek számára ez egy nagyszerű lehetőség a betűk emlékezésére, a memória képzésére, a szókincs bővítésére. Kezdje a legegyszerűbbel szóbeli játékok: szavak láncban, szavak -val közös téma. Egy nagyobb gyereknek tetszeni fog: egy mondat - egy történet, memóriaedzés.
Szavak egy láncban
Az első játékos mondja az első szót, a második játékos az első szó utolsó betűjével kezdődő szavakat, és így tovább. A szavakat nem szabad ismételni. Ha leírja az összes kimondott szót, a következő láncot kapja: busz - negyven - ceruza - esély).
Közös témájú szavak
Először egy témát választanak ki, például neveket, növényeket vagy ruhákat. Az első játékos mondja a témának megfelelő első szót, majd a második játékos ugyanezt teszi. A szavak nem ismételhetők. Témaként az ilyenekhez szóbeli játék a következőket veheti fel: "szavak" A " betűvel".
Fél szó
Ez szóbeli játék dinamikusabban és izgalmasabban passzol, ha labdát használsz benne. A játékosok egymással szemben vagy körben állnak, ha sokan vannak, akinél van a labda, az mondja ki a szó első felét, és a következő játékosnak dobja a labdát. Be kell fejeznie a szavakat, és el kell kapnia a labdát. Például az első „paro-”-t ejt, a második pedig gyorsan befejezi a „-voz”-t.
Antonímák
Ebben szóbeli játék az egyik a szót hívja, a másik pedig az ellenkezőjét választja: savanyú - édes, nagy - kicsi, fekete - fehér, fényes - sápadt.
Mi a felesleges
A játékosok közül az első megnevez néhány szót, egy kivételével mindegyiket közös jelentés egyesíti. A második játékosnak meg kell neveznie egy plusz szót. Ennek legegyszerűbb változatában szóbeli játék a kérdés így hangozhat: "Mi a felesleges: kamilla, rózsa, pitypang, pillangó?"
Ajánlat - történelem
Ilyen szóbeli játékok alkalom lehet egy egész mese kitalálására. A legegyszerűbb változatban az első játékos ejti ki a szót, a második „rákapcsolja” a következő jelentést, így egy hosszú mondat épül fel. Utána lehet kezdeni és a következőt, logikusan folytatni. Például:
Gyömbér macska.
A vörös macska mosakodik.
A vörös macska megmossa a mancsát.
A vörös macska megmossa a mancsát, és hunyorog.
A vörös macska megmossa az arcát a mancsával, és hunyorog a szemével.
A vörös macska megmossa az arcát a mancsával, és hunyorog a szemével a naptól.
.jpg)
Memória edzés
Sorok a rendelőben, várakozás a buszmegállóban, hosszú buszút... Mindezek a helyzetek nagyon elfárasztják a gyerekeinket, elkezdenek nyafogni és fellépni. Ilyen pillanatokra (amikor a futás problémás és kevés az érdekes a közelben) mindenféle szójáték életmentő lesz. Néhány játékot valószínűleg már ismersz, néhányat a szüleid játszottak veled, de lehet, hogy valami újdonság lesz! :)
szójáték
Anya a szót a babának hívja - az anya szava utolsó betűjével kezdődő szót: tenger - echidna - cápa - jéghegy. Az anya feladata nem csak az, hogy válaszoljon a gyermeknek, hanem olyan szavak kiválasztása, amelyek ritka betűkre végződnének (u, h, d, x ...). Útközben kiterjesztheti a gyermek látókörét, elmagyarázva neki az ismeretlen szavak jelentését.
Bonyolult lehetőségek:
1.opció.
Csak egy bizonyos témáról beszélhet szavakat, például csak növényekről vagy városokról.
2. lehetőség.
A szavaknak logikai láncot kell alkotniuk.
Sárgabarack - kert(a sárgabarack a kertben nő) - fa(fák nőnek a kertben) - dió(fán nő) - halva(gyakran dióval készítik)...
Tündérmesét komponálunk
A felnőtt aszerint kezdi el történetét, hogy milyen életvitelben élt..., mond néhány mondatot, és a gyerek folytassa a te történeted. Aztán ismét mondasz néhány mondatot, így komponálsz és felváltva mesélsz egy mesét/történetet. Bonyolíthatja a feladatot - hagyja, hogy minden játékos kezdje a részét az "És hirtelen" vagy "De" szavakkal. Minél több résztvevő, annál érdekesebb a játék.
Úttörténetek.
A leghihetetlenebb történeteket lehet megírni. És ahhoz, hogy érdekesebbek legyenek, csak ki kell találnod egy elvet, amely alapján a történeteid felépülnek. Például így:
Sajnos vagy szerencsére?
Szerencsére vittünk magunkkal egy óraszerkezetes papagájt.
Sajnos elromlott.
Szerencsére most csend lesz, és tudsz aludni.
Sajnos a nappali alvás álmatlanságot okoz.
Szerencsére éjszaka sétálhat a friss levegőn és nézheti a csillagokat ... stb.
Szavak egy betűvel
A szavakat felváltva ugyanabból a betűből nevezzük: villanykörte - róka - citrom - síelés - fecske
Találd meg az extrát
Anya mond valami 3-4 tárgyat vagy fogalmat, és a baba valami feleslegesnek talál, és ideális esetben meg is magyarázza, miért felesleges ez a szó a listán.
Kutya - macska - alma - medve. A többi egy alma.
Ház - kunyhó - notebook - lakás. Extra - notebook.
Keresők
Az ablakon kívül kereshet olyan objektumokat, amelyek egy bizonyos betűvel vagy színnel kezdődnek. Nagyobb gyerekekkel gyorsan meg tudod csinálni. Kisebb gyerekeknél jobb verseny nélkül csinálni. Még az is előfordulhat, hogy tanácsokkal kell segítenie a gyermeket arról, hogy mi kezdődik ezzel a betűvel, abból, ami benne van jelenleg látóterében.
Találós kérdések
Anya (vagy gyerek) kitalál egy tárgyat a láthatósági zónában, a gyerek pedig kitalálja. Közvetlen kérdéseket nem lehet feltenni, csak vezetőket, például: nagy ez az objektum? ez szürke? ő puha? stb. Csak "igen" vagy "nem" válaszolhat
Leírók :)
A fiatalabb gyerekek számára a "találós kérdések" leegyszerűsíthetők. Például egy anya leír egy tárgyat anélkül, hogy megnevezné, és a gyermeknek ki kell találnia. Jobb a látómezőben lévő tárgyakat használni.
"Ki az első"
Ki kell találnia egy tárgyat, amelyet a vonat ablakán kívül láthat: teherautó, traktor, nyír, kétszintes ház, csirke, fehér autó stb. És akkor már csak ki kell nézni az ablakon! Aki először látja meg a rejtett tárgyat, az nyer!
Változók
Vegyünk bármilyen szót, például pillangó, és cseréljük fel a betűket, kapsz egy baobchakot. Kérd meg a gyermeket, hogy találja ki, mi ez a furcsa szó. A lapra nagy betűkkel írhatsz, hogy a gyermek vizuális memóriája is működjön. Ez a játék nagyon népszerű a gyerekek körében, mert. az ismerős állatok, madarak, rovarok olyan viccesekké válnak. A gopher liscus, a róka az asil, a nyúl király, a macska ashokk stb.
"Igen és nem ne mondd, ne nevezd feketének és fehérnek"
Gyerekkorunkból származó játék, ami jó a találékonyság, a memória és a beszéd fejlesztésére. Jelentése az, hogy tévútra kényszeríti az ellenfelet, és mégis a feketét, ill fehér színés mondd "igen" vagy "nem"
A házigazda azt mondja: "A hölgy küldött neked 100 kopejkát, 100 rubelt. Elmész a bálba?" Egy személy tapasztalatlanságból azonnal "Igen" választ tud adni - ez a játék vége. És ha azt válaszolta: "Persze, megyek" vagy valami hasonló, a játék folytatódik. Különféle kérdéseket tesznek fel - a ruha színét, az autót, még azt is, hogy milyen fogak lesznek általános emberösszezavarni, hogy azt mondja, amit nem lehet.
Átalakítók
A játékos a főnevet az utolsó kifejezésből melléknévvé alakítja, és új kifejezést hoz létre. Például első játékos: átlátszó üveg -> következő játékos: üvegablak -> következő: ablakkilincs stb.
Összeegyeztethetetlen
Gianni Rodari olasz író "Grammar of Fantasy" című könyvében sok szójátékot írt le. Ezeknek a játékoknak a titka az összeegyeztethetetlen kombinálása. A szavak paradox kombinációja „kiüti” agyunkat a megszokott menetéből. A képzelet ekkor kezd teljes mértékben működni.
1. Binomiális fantázia.
A játék lényege, hogy ki kell gondolni két tetszőleges szót, majd ezek alapján kitalálni egy mini mesét. Ezt a játékot a legjobb kettesben vagy csoportban játszani, de játszhatsz egyedül is. Például egy ember a „szénre”, egy másik „toronyra” gondolt.
Binom: parázs - torony Próbálj meg e két szó alapján egy történetet kitalálni. A képzeleted azonnal elkezdi válogatni a lehetőségek között. Például: - A torony órája megállt, és a város megfagyott. Csak egy varázslatos parázs tudja újrakezdeni őket. - Minden nap elmegy a torony mellett egy ember, aki szekeret cipel. Ilyenkor a torony órája mindig furcsán csörögni kezd. - Az emberek kivágták és elégették az erdei fát, ami nem fa volt, hanem az erdei törpék népének tornya. - stb.
2. Mi történik, ha? Ez a játék csak abban különbözik az előzőtől, hogy ki kell tippelnie a "hőst" és az általa végrehajtott műveletet. És akkor tedd fel magadnak a kérdést: mi történik, ha [hős] [akció].
Például: - És mi történik, ha a test pörögni kezd a táncban? - És mi lesz, ha Moszkva az égbe repül? - És mi történik, ha a köröm le akar mosni?
3. Előtag.
Ennek a játéknak az a lényege, hogy egy szót vesznek, és előtagot adnak hozzá. Kiderül, hogy egy binomiális az eredeti és módosított szavakból. Előtagként használhatja: "nem" "anti", "egy", "kettő", "három", "félig", "szuper", "mini", "mikro", "makró", "alatt", " re" , "at", "under", "fölött", "kvázi" stb. Ezeket az előtagokat hozzáadhatja azokhoz az objektumokhoz, amelyeket maga körül lát, sorban állva vagy egy busz/autó/vonat ablakából.
Hülye javaslatok.
Az egyik játékos megnevez egy szót, a második egy olyan mondattal áll elő, amely a kívánt betű betűivel kezdődő szavakból áll. Például a "kocka" szó megfejthető így: "egy vörös csiga fut és bukfencezik" vagy "tégla márna dob és íjak". Általában minden hülyeség. Amelyek mindazonáltal tökéletesen fejlesztik a figuratív gondolkodást. Otthon kérje meg gyermekét, hogy rajzoljon emlékezetes példákat.
A "A városban" játék modern változata.
Az első azt mondja: „Ashgabatba megyek. Miért?". A következőnek egy szóval kell válaszolnia A-nak: „Miért? Tanuld meg az ábécét! A második így folytatódik: „Elmegyek Barcelonába! Miért?" Harmadszor: „Barcelonába – szívj borbolyabogyót!” Elmegyek (most a város a szigeten van) Vilniusba! Miért?" A válasz a B.
Itt egyáltalán nem kell a logikát követni, vagyis a „minél menőbb, annál érdekesebb” válaszok sokkal jobban passzolnak, mint az életigazság. A főbb városokat és a „miért”-re adott válaszokat ábécé sorrendben kell feltüntetni, nem pedig az előző szót végző betűben, ahogyan korábban játszottuk.
A nagymama ládája
Ez a szórakoztató játék javítja a memóriát és segít összpontosítani. Valaki kántálni kezd: "Kimentem a padlásra és találtam..." - és felhív minden tárgyat, amit akar. Lehet valós, de lehet kitalált is. Például: "Kimentem a padlásra, és találtam egy sárga csíkos lila kutyát (vagy egy fejjel lefelé úszó tengeralattjárót, egy arany zsebórát, három marslakót, egy félkarú babát)."
A második megismétli: „Elmentem a padlásra, és megtaláltam...” Ugyanakkor meg kell neveznie azt az elemet, amelyet a játék első résztvevője választott, és hozzá kell adnia a sajátját, folytatva a történetet. Ezután minden következő játékos megismétli mindazt, amit az előző mondott, és hozzáteszi a sajátját. Számold meg, hány elemre tudsz emlékezni egymás után, mire a játék véget ér.
Az ismertetőt Kornilova A.
Kapcsolatban áll
Hogy hol voltunk, azt nem mondjuk meg, de amit tettünk, azt megmutatjuk
népi játék
Didaktikai feladat. Tanítsd meg a gyerekeket szónak nevezni egy cselekvést; helyesen használja az igéket (idő, személy); fejleszti a kreatív képzelőerőt, a találékonyságot.
játékszabály. Minden gyermek helyesen ábrázolja a cselekvést, hogy kitalálhassa, nevezze meg.
Játék akciók. Mozdulatok utánzása, találgatás; sofőr választása.
A játék előrehaladása. A tanár a gyerekekhez fordulva így szól:
- Ma így fogunk játszani: akit sofőrnek választunk, az kimegy a teremből, és megbeszéljük, mit csinálunk. Amikor a sofőr visszatér, megkérdezi: „Hol voltál? Mit csináltál?" Azt válaszoljuk neki: "Hol voltunk, azt nem mondjuk meg, de amit tettünk, azt megmutatjuk."
Válassz egy sofőrt, ő kimegy.
A tanár úgy tesz, mintha tűzifát fűrészelne.
- Mit csinálok? – kérdi a gyerekeket.
- Tűzifát vágni.
Vágjunk fát. A sofőrt meghívják.
- Hol voltál? Mit csináltak? kérdezi. A gyerekek kórusban válaszolnak:
"Hol voltunk, azt nem mondjuk meg, de amit tettünk, azt megmutatjuk."
A tanár és a gyerekek tűzifa fűrészelését ábrázolják, a sofőr kitalálja:
- Fát vágsz.
A játék folytatásához válasszon másik illesztőprogramot.
Amikor az új sofőr elhagyja a termet, a tanár felkéri a gyerekeket, hogy találjanak ki egy akciót, amit bemutatnak: mossanak, táncoljanak, rajzoljanak, fát vágjanak, zongorázzanak stb.
A tanár figyeli az igék helyes használatát. Ha találgatás közben a gyermek helytelenül használja az ige alakját, például azt mondja, hogy „tánc”, „rajzol”, a tanár gondoskodik arról, hogy mindenki megtanuljon helyesen beszélni.
- Gyerekek, mit csináltok? - kérdezi a tanárnő. - Vova helyesen mondta: " Rajzolunk." Vova mondja meg helyesen, mit csinálnak a gyerekek – ajánlja fel a tanár.
- Rajzolnak.
Egerek
Didaktikai feladat. A gyermekek beszéd- és motoros aktivitásának fejlesztése; választ kidolgozni egy verbális jelzésre.
Játékszabályok. A taps szó után az egérfogó becsapódik, és az elkapott egerek a körben maradnak, majd ismét az általános körbe kerülnek.
Játék akciók. Körben futás egerek képével; jelző horgászat.
A játék előrehaladása. A tanár a gyerekekkel körbe áll, és elmagyarázza a játékszabályokat:
- Most az "Egerek" játékot fogjuk játszani. Válasszunk egereket (3-4 gyerek), körbe futnak, elszaladnak a körből és újra belefutnak. Mi pedig egérfogó leszünk.
A gyerekek és a tanár körben járnak, és mondják ki a következő szavakat:
Ó, milyen fáradtak az egerek!
Elváltak tőlük, csak szenvedély!
Mindenki evett, mindenki evett.
Bárhová másznak – ez a támadás!
Vigyázzatok csalók!
Majd eljutunk hozzád.
Hogyan rakjunk egérfogókat
Vegyünk mindenkit most!
A gyerekek és a tanár fogja egymás kezét, emelje fel őket a magasba, és engedje át az egereket.
Amikor a tanár kimondja a taps szót, a gyerekek leengedik a kezüket anélkül, hogy kiengednék az egereket a körből. Aki bent marad, azt elkapottnak tekintik, és közös körré válik.
Veréb és autó
Didaktikai feladat. Gyakorolja a gyerekeket a helyes hang kiejtésére; választ kidolgozni egy verbális jelzésre.
Játékszabályok. A verebek csak az „ugrás, ugrás, ugrás” szavak után ugranak; csak az autó jelzése után repüljenek a fészkükhöz.
játék akció. Repülő madarak utánzata.
A játék előrehaladása. A gyerekek székeken ülnek távol a játszótértől, ahol a verebek repülnek. A tanár kezében tartja a kormányt, és így szól:
- Gyerekek, ez a kormánykerék. autó leszek. A kocsi zúg: "Hú. Hogyan jelez az autó?
– Hú – ismétlik a gyerekek.
„Most így fogunk játszani” – folytatja a tanár. „Én autó vagyok, ti pedig mind verebek. Figyelj, olvasok egy verset a verebekről:
Veréb nyírból
Úton - ugorj!
Nincs több fagy
Csaj-csirip!
Amikor azt mondom, hogy „ugorj”, felállsz a székedről, és csendben lábujjhegyre ugrasz az út mentén (ahol a gyerekek ugrálnak). Velem együtt azt mondod: "Ugrálj, ugorj, ugorj." Amikor azt mondom "csirip-csirip!" És ha meghallod az autó jelét, repülj a fészkedhez.
A játék elmagyarázása után a tanár a gyerekekkel együtt elvégzi az összes mozdulatot, de nem törekszik rá először. Hagyja, hogy a gyerekek maguk hallják az „ugrás”, „csik-csirik” szavakat, és kezdjék el végrehajtani a megfelelő mozdulatokat.
A játék 2-3 alkalommal ismétlődik. Aztán amikor a gyerekek memorizálják a négysort, önállóan játszhatnak.
Ki lakik a házban?
didaktikai feladat. A gyermekek állatokkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, a hangok helyes kiejtésének képessége.
játékszabály. Válaszoljon a "Ki lakik a házban" kérdésre? csak azoknak a gyerekeknek van szükségük rá, akik a házban ülnek (a gyerekek az általuk képviselt állatok hangját adják ki).
Játék akciók. Onomatopoeia; különféle állatok és madarak mozgásának utánzása.
A játék előrehaladása. A tanár több csoportra osztja a gyerekeket (először 3-ra, majd 4-5-re). A gyerekek madarakat vagy állatokat ábrázolnak, akiket ismernek.
Minden csoport székekből házat épít. A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy a házukban lesznek, és úgy sikoltoznak, ahogy az általuk képviselt állat sikolt. Ezután a tanár minden csoportnál megismétli azokat a hangokat, amelyeket a gyerekeknek ki kell ejteniük. Utána felváltva körbejárja a házakat, bekopogtat mindegyikhez és azt mondja:
"Kop-kop-kop, ki lakik ebben a házban?"
A gyerekek válaszolnak:
- Mú-mú-mú.
- Miau miau.
- Be-e, be-e.
- Ha-ha-ha.
— Ko-ko-ko.
A tanár kitalálja, ki lakik a házban.
Ha a gyerekek nem ejtik elég jól (nem elég tisztán és hangosan) a hangokat, a tanár megkéri őket, hogy ismételjék meg őket. Ha a kérdés: "Ki lakik ebben a házban?" a gyerekek azt válaszolják: „Mi” vagy „Kit, kutyák”, a tanár azt mondja: „Hogyan nyávognak a macskák?” Stb.
A játék többször megismétlődik, az állatok száma fokozatosan növekszik.
Nem szabad a gyerekek szerepeit egy órán át változtatni: ez összezavarja őket, elfelejtik, kit kell ábrázolni. Amikor a gyerekek megtanulják a játékszabályokat, egyikük bekopogtathat a házakba, és kitalálhatja, ki lakik ott.
libák
népi játék
Didaktikai feladat. A dialógus beszédének fejlesztése a gyermekekben, a verbális jelekre való cselekvés képessége, a szavak és a cselekvések kombinálása.
játékszabály. Csak a vers szövegének megfelelően, a pedagógus jelzésére járjon el.
játék akció. A libák mozgásának utánzása.
A játék előrehaladása. A tanár felajánlja, hogy játsszák a „Liba” játékot: „Ti gyerekek libák lesztek, én pedig a szeretőtök leszek. Itt legelsz a füvön (gyerekek sétálóhelyét jelzi, "fű"), és ebben a sarokban lesz az én házam.
A tanár elmagyarázza a játékot a gyerekeknek.
Tanár szavai
Tag-tag-tag A gyerekek kinyújtják a nyakukat, széttárják az ujjaikat, integetnek a kezükkel.
Fehér libák, szürke libák
Menj haza!
A libák kinyújtották hosszú nyakukat, Mindannyian együtt mondják:
Piros mancsok széttárva, „Ha-ha-ha! Nem akarunk hazamenni. Itt is jól vagyunk!”
A szárnyak csapkodnak
Az orrok nyitva.
A libák tovább szedegetik a füvet és sétálnak a réten. Amikor a gyerekek megtanulják a szöveget, az egyik gyerek lehet a háziasszony.
libák libák
népi játék
Didaktikai feladat. A párbeszédes beszéd fejlesztése a gyermekekben, annak biztosítása, hogy beszédük kifejező legyen.
játékszabály. Csak a következő szavak után fuss el a farkas elől: "Nos, repülj, ahogy akarsz, csak vigyázz a szárnyaidra!"
Játék akciók. Utánozza a legelő libákat. Az úrnő megmenti a fogott libákat.
A játék előrehaladása. Számoló mondóka segítségével kiválasztják a libák és a farkas háziasszonyát. A libák a szoba egyik végében, az úrnő a másikban, a farkas az oldalán.
A libák gazdájának szavai A libák válaszai
Libák! Libák! Ha-ha-ha!
Akarsz enni? Igen igen igen!
Na, repülj! Nekünk tilos!
Miért? Szürke farkas a hegy alatt
Nem enged haza!
Nos, repülj, ahogy akarsz
Csak vigyázz a szárnyaidra!
A libák az úrnőhöz futnak, a farkas pedig megpróbálja elkapni és elvinni hozzá. Amikor a farkas elkap néhány libát, az úrnő megkeresi őket, majd kisegíti őket azzal, hogy felajánlja, hogy elszökik a farkas elől. A farkas elkapja őket, de nem tudja mindet elkapni, valaki elszalad.
Mennyi?
didaktikai feladat. Fejleszteni a gyermekekben a hallási figyelmet, a szöveggel összhangban történő cselekvés képességét; gyakorolják a gyerekeket a számolásban.
játékszabály. A gyerekek csak a vers megfelelő szavai után egyesülhetnek párban, hármasban.
Játék akció. Nyúl, pacsirta, lovak, evezősök mozgásának utánzása.
A játék előrehaladása. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg a verset:
Itt egy pacsirta a mezőről
Felszállt és repült.
Hallod, milyen szórakoztató
Énekelt egy dalt?
Két csónak a tavon
Úsznak a szélesre;
Az evezősök a padokon ülnek
És evezési szórakozás.
Három nyúl egy vadásztól
Ugrálva futnak az erdőbe,
Siess, siess nyuszik
Nem találnak rád az erdőben!
Négy vágtató ló
Repülés teljes sebességgel
És hallod, mint a kavicsok fölött
Kopog a patkójuk.
A tanár megkérdezi a gyerekeket, hány pacsirta volt a mezőn, hány nyúl bújt el a vadász elől, hány csónak úszott a tavon, hány ló vágtatott. Miután meghallgatta a gyerekek válaszait, felajánlja a játékot:
- Felolvasok neked egy verset, és vagy pacsirát, vagy nyulakat, vagy csónakokat, vagy lovakat fogsz ábrázolni. Amikor hallod a pacsiráról szóló szavakat, egyenként repülsz, és ha a nyulakról mondom, hármasban egyesülsz egy csoportban, és nyuszikként vágtatsz az erdőbe.
A tanár újra elolvassa a szöveget. A gyerekek elvégzik a megfelelő mozdulatokat.
A szavak
1. négysoros A gyerekek egy pacsirta repülését utánozva szaladgálnak a szobában.
2. négysoros A gyerekek háromfős csoportokban egyesülnek, és nyúlként ugrálnak az erdő felé.
3. négysoros Kettesben egyesülnek, és az evezősöket ábrázolva evezőkkel eveznek.
4. négysor Négyes csoportokban egyesülnek, és lovakat ábrázolva ugrálnak.
Ezt a játékot az év végén játsszák.
Megtörténik vagy nem?
Didaktikai feladat. A logikus gondolkodás fejlesztése, az ítéletek következetlenségének észrevételének képessége.
Játékszabály. Aki észrevesz egy mesét, annak bizonyítania kell, hogy ez miért nem történik meg.
Játék akció. Hazugságok találgatása.
A játék előrehaladása. A tanár elmagyarázza a játék szabályait:
„Most mondok neked valamit. Az én történetemben észre kell venni valamit, ami nem történik meg. Aki észreveszi, mondja meg, miután befejezem, miért nem lehet így.
Példa tanári történetek:
„Nyáron, amikor szépen sütött a nap, a srácokkal elmentünk sétálni. Hóból dombot csináltak, és szánkózni kezdtek róla.
"Megjött a tavasz. Az összes madár elrepült. A gyerekek szomorúak voltak. – Készítsünk madárházakat a madaraknak! – javasolta Vova. Amikor a madárházakat felakasztották, a madarak megtelepedtek bennük, és a gyerekek ismét szórakozni kezdtek.
„Vitinek ma van a születésnapja. Behozta Óvoda csemegék barátaidnak: alma, sós cukorka, édes citrom, körte és sütemény.
A gyerekek ettek és csodálkoztak. Miért lepődtek meg?
„Minden gyerek örült a tél beköszöntének. „Most szánkózni, síelni, korcsolyázni fogunk” – mondta Sveta. „És szeretek a folyóban úszni – mondta Luda –, anyámmal elmegyünk a folyóhoz és napozni fogunk.
Jegyzet. Eleinte csak egy mese szerepeljen a történetben, a játék megismétlésével a mesék száma megnő.
Tükör
népi játék
didaktikai feladat. A gyermekek beszéd- és motoros aktivitásának fejlesztése.
Játékszabály. Próbáld meg pontosan a sofőr által mutatott mozgást végrehajtani.
Játék akciók. Egy barát cselekedeteinek utánzása. Különféle mozgások feltalálása.
A játék előrehaladása. A gyerekek körbe állnak. A számláló segítségével kiválasztott gyermek lesz a kör középpontja. Mindenki más azt mondja:
egyenletes kör,
Egyik a másik után
Hé srácok, ne ásíts!
Amit Vovochka (Annechka, Valechka stb.) mutat meg nekünk,
Csináljuk együtt.
A kör közepén álló gyermek különféle mozgásokat mutat, a többi gyerek megismétli ezeket.
Cipó
népi játék
Didaktikai feladat. Gyakorolja a gyerekeket a cselekvések és a szöveg helyes összehangolására; a téma különböző méretű megértésének fejlesztése; fejleszti a beszédet és a motoros aktivitást.
Játékszabályok. A mozdulatoknak illeszkedniük kell a szöveghez. A vezetőt az választja, aki körben áll.
Játék akciók. Vekni ábrázolása különböző méretű, táncolj, énekelj egy táncdallamot.
A játék előrehaladása. A gyerekek és a tanár egy körbe kerülnek. A tanár azt mondja:
- Gyerekek, ma a "Loaf" játékot fogjuk játszani. Vanyának ma van a születésnapja. Felolvasunk neki egy verset, ő pedig körben állva hallgatja, hogyan ejtjük ki hangosan, helyesen az összes szót.
A szavak
Mint Ványa születésnapja Menj körbe, majd állj meg, szélesítsd ki a kört
Veknit sütöttünk.
Itt van egy ilyen... szűkítse a kört
Itt van egy ilyen... mindenki leül
Itt van egy ilyen... Emelje fel a kezét és tapsolja meg a kezét.
Itt van egy ilyen...
Karaván, karaván! Ványa odajön Galyához, körbe vezeti. A gyerekek tapsolnak, és táncdallamot dúdolnak. Mindenki körben táncol.
Kit szeretnél választani!
Ezt a játékot jó a gyerekek születésnapján játszani. Emlékezhet azokra is, akiknek nemrég volt születésnapja, és elsőként választhatja ki őket egy körből.
Sárkány
Didaktikai feladat. Gyakorolja a gyerekeket a párbeszédes beszédben; tanuljon meg gyorsan reagálni egy verbális jelzésre.
Játékszabály. A sárkány elől csak a következő szavak után lehet elfutni: „Pedig a gyerekeit!”
Játék akciók. A sárkány kiválasztása számolással történik. A csirkék elszaladnak a sárkány elől, ő megpróbálja elkapni őket.
A játék előrehaladása. A tanárnő elmondja a gyerekeknek a sárkányokról, hogy néha megtámadják a tyúkokat csirkékkel és elhordják a csirkéket.
Ma egy olyan játékot játszunk, ahol a csirkéknek el kell menekülniük a sárkány elől. Itt hallgasd meg azt a beszélgetést, amit a tyúkmama a sárkányral folytatott – mondja a pedagógus.
– Sárkány, sárkány, mit csinálsz? – kérdi az anya tyúk.
„Gödröt ások” – válaszolja a sárkány.
Mit keresel benne?
- Kavics.
Miért kell kő?
- Az orr élesítésére.
Miért kell élesíteni az orrát?
- A gyerekeidet csipegetni!
Most válasszunk egy sárkányt, egy tyúkot, és a többi csirke lesz – folytatja a tanárnő – Amint meghallja a „csípni kölyök” szót, rohanjon a csirkeólhoz, itt van (a körberajzolt helyre mutat krétával vagy székekkel körülvéve). Az anya tyúk megvédi a csirkéket, elűzi a sárkányt: "Shoo, fuj, gonosz sárkány." Próbálj meg ne essen egy sárkány karmai közé.
A tyúkmama szerepe először ölti magára a nevelőt. A játék megismétlésekor a sárkányt és az anyatyúkot is kiválasztják a játékosok közül.
Körhinta
didaktikai feladat. Megtanítani a gyerekeket gyors és lassú beszédre, a mozdulatokat a vers szavaival összehangolni, szóbeli jelzésre reagálni.
Játékszabályok. A futás tempója illeszkedjen a vers szavaihoz. A körhinta elhagyása és visszatérése csak a tanár jelzésére lehetséges.
Játék akciók. Képzeljen el egy körhinta, amely más ütemben fut.
A játék előrehaladása. A tanár bevezeti a gyerekeket a játékszabályokba, miután a kötelet gyűrű formájában kirakta:
Ma a körhinta játékot fogjuk játszani. Körben állunk a kötél közelében, jobb kezünkbe fogjuk és követjük egymást, körhinta lesz. Együtt mondjuk ki ezeket a szavakat:
Alig, alig, alig, alig,
A körhinták pörögni kezdtek.
Aztán körbe, körül...
Mindenki fut, fut, fut.
Eleinte lassan megyünk, majd a "fut" szó után körben futunk. Miután kimondom a „fordulj” szót, megfordulunk, bal kezünkbe fogjuk a kötelet, és a másik irányba indulunk, és ezt mondjuk:
Csitt, csit, ne rohanj
Állítsd meg a körhinta
Egy és kettő, egy és kettő
Itt a játéknak vége.
A körhinta lassan forogni kezd, végül megáll. Amikor a körhinta leáll, leszállsz róla (leteszed a kötelet a földre), körbefutod a helyszínt, és a jelre (ütöd a tamburát, csengőt) újra felülsz a körhintara.
A játék megismétlésekor a tanár már nem állhat körbe, csak nézheti a játékot, és emlékezteti a gyerekeket a szövegre.
Nyuszi
Didaktikai feladat. A mozgások szavakkal való összehangolásának, verbális jelzésre való cselekvés képességének fejlesztése.
Játékszabály. A nyuszik csak a "nyuszi ugrott ... és elfutott" szavak után futnak el.
Játék akció. Nyuszira jellemző mozdulatok utánzása.
A játék előrehaladása. A helyszín egyik oldalán a mezei nyulak helyei ki vannak jelölve, és minden gyerek elfoglalja a helyét. A tanár jelzésére "Fuss körbe!" minden gyerek körbe gyűlik, és az egyik nyúl középre kerül, akit egy számláló mondóka választ előre. A gyerekek a tanárral együtt mozdulatokkal kísérik a szöveget:
Egy fehér nyuszi ül A gyerekek körben állnak.
Mozgatja a fülét Az „ilyen” szavakkal kezdve kezüket a fejükhöz emelik, kezüket egyik vagy másik irányba fordítják.
Így, így
Mozgatja a fülét.
Hideg van egy nyuszinak ülni
Fel kell melegíteni a mancsokat
Taps, taps, taps, taps.
Fel kell melegíteni a mancsokat. A "taps" szóval kezdve tapsoljon.
Hideg van egy nyuszinak állni Az „ugrás” szótól kezdve két lábon ugrálnak a helyükön.
Nyuszinak ugrani kell.
Ugrás, ugrás, ugrás, ugrás,
Nyuszinak ugrani kell. A tanár összecsapja a kezét, a gyerekek pedig szétszélednek „otthonukba”.
Valaki megijesztette a nyuszit
Nyuszi felugrott... és elszaladt.
Mit ültetnek a kertbe?
didaktikai feladat. Megtanítani a gyermekeket a tárgyak meghatározott jellemzők szerinti osztályozására (növekedési helyük, alkalmazásuk szerint), a gondolkodás gyorsaságának, a hallási figyelem fejlesztésére.
Játékszabály. A sofőr kérdéseire csak „igen” vagy „nem” szavakkal válaszoljon.
Játék akció. Aki hibázott, fantomot fizet, ami aztán visszanyer.
A játék előrehaladása. A tanár megkérdezi:
- Gyerekek, tudjátok, mit ültetnek a kertben? Játsszuk ezt a játékot: Megnevezek különböző tárgyakat, te pedig figyelmesen figyelj. Ha megnevezem, hogy mi van a kertben, akkor igennel válaszolsz, de ha mi nem terem a kertben, akkor nem. Aki hibázik, az veszít.
A tanár elkezdi:
- Sárgarépa.
Ha valaki siet és rosszul válaszol, a tanár azt mondhatja: „Siess, megneveted az embereket. Figyelj!" Játszani is lehet: „Terítsünk asztalt a vendégeknek” (a tanár hívja az étkészletet), „Felüljünk kertet”, „Bútorok”, „Ruhák” stb.
Milyen évszak?
Didaktikai feladat. Megtanítani a gyerekeket, hogy a költészetben vagy a prózában a természet leírását egy bizonyos évszakhoz kössék; fejleszteni a hallási figyelmet, a gondolkodás sebességét.
Játékszabály. A kártyát csak azután tudja felmutatni, hogy a gyerekek helyesen elnevezték az évszakokat.
játék akció. Versben találgatni az évszakot.
A játék előrehaladása. A pedagógus rövid szövegeket írt a kártyákra a különböző évszakokról. A szövegek vegyesek.
— Uborka.
- Répa.
A tanár megkérdezi: „Ki tudja, mikor történik ez?; * és kinyitja a kártyát, elolvassa a szöveget. A gyerekek sejtik.
Rejtvények
sok dolgom van...
fehér takaró vagyok
beborítom az egész földet
Megtisztítom a folyó jegét,
Mezőket, házakat meszelni
A nevem... (Tél)
A melegtől szőttem
Melegséget hozok magammal.
Melegítem a folyókat
"Úszás!" - Meghívlak.
És a szeretet iránta
Mindannyian én vagyok. Én... (nyár)
Kinyitom a veséimet
Zöld levelekben
felöltöztetem a fákat
öntözöm a termést
Tele mozgással.
A nevem... (tavasz)
hozom a termést
Újra bevetem a földeket
Madarakat küldenek délre
levetkőztetem a fákat.
De a fenyők érintése nélkül
És karácsonyfák. Én... (Ősz)
Ismerje meg leírás alapján
Didaktikai feladat. Ösztönözze a gyerekeket, hogy vegyék figyelembe a tárgyakat, emlékezzenek azoknak a tárgyaknak a tulajdonságaira, amelyeket a gyermek jelenleg nem lát.
játékszabály. Az találgat, akire a sofőr nyíllal mutat.
Játék akciók. Játékhelyzet - ajándék átvétele különféle tárgyakkal, találgatás, találgatás. A nyíllal jelölt személy válaszol.
A játék előrehaladása
A tanár elmondja.
A nagymama ajándékot küldött Natasának. Natasha úgy néz ki: van valami kerek, sima, zöld a kosárban, és piros az egyik oldalán, harapd meg - ízletes, lédús. Fán nő. "Elfelejtettem, hogy hívják" - gondolta Natasha. Gyerekek, ki segít neki megjegyezni a nevét, amit a nagymamája küldött neki? (A nyíl jelzi, hogy ki fog válaszolni.)
A tanár így emlékszik vissza:
Egy nap vendég jött az óvodába. Gyönyörű bundába, sapkába, filccsizmába volt öltözve. Hosszú fehér szakálla volt, fehér bajusza, szemöldöke. A szemek kedvesek. A kezében egy táskát tartott. Szerinted ki volt a vendégünk? Mi van a vendég táskájában? Milyen volt az ünnep az óvodában?
A pedagógus különböző tárgyakról, jelenségekről tud ilyen beszélgetéseket-rejtvényeket vezetni.
Adjon hozzá egy szót
didaktikai feladat. Gyakorolja a gyerekeket a tárgyak saját magukhoz viszonyított helyzetének helyes megjelölésében; a térben való tájékozódás fejlesztése.
Játékszabály. Csak az válaszol, akinek a tanár dobja a labdát.
Játék akciók. A gyerekek a megfelelő szavakat keresik a tér különböző helyeire. Aki elkapta a labdát, annak gyorsan be kell fejeznie a mondatokat a megfelelő szóval.
A játék előrehaladása. A tanár azt mondja:
- Emlékezzünk, hol van a jobb kezünk. Vedd őt fel. Az összes tárgy, amit azon az oldalon látsz, ahol a jobb kéz a jobb oldalon van. Ki tudja, hol vannak azok a tárgyak, amelyeket azon az oldalon látsz, ahol a bal kéz van? Tudod, mit jelentenek az előttem és mögöttem lévő szavak? (Ezeket a fogalmakat is tisztázza.) És most játszunk. (Gyerekek ülnek az asztalnál.) Elindítok egy mondatot, megnevezek különböző tárgyakat a szobánkban, te pedig szavakat írsz jobbra, balra, mögé, elé, válaszolj, hol található ez a tárgy.
A tanár elkezdi:
- Az asztal áll... (eldobja a labdát az egyik játékosnak).
-- Hátul.
- Egy polc virágokkal lóg... (egy másik gyereknek dobja a labdát).
- Jobb oldalon.
- Ajtó tőlünk...
Ha a gyermek hibázott, a tanár felajánlja, hogy feláll, felemeli a kezét, és ezzel a kezével a tárgyra mutat.
Melyik kéz van közelebb az ablakhoz?
- Jobb.
– Szóval honnan van tőled az ablak?
- Jobb oldalon.
Ezt a játékot is játszhatod. A tanár kiejti a szavakat balra, jobbra, elöl, hátul, a gyerekek pedig elmondják, hogy mely tárgyak vannak a megnevezett irányban.
Ennek a játéknak a lebonyolításához a gyerekeket nem szabad körbe ültetni, jobb, ha az asztal egyik oldalára ültetik őket, hogy a hozzájuk tartozó tárgyak azonos módon helyezkedjenek el. Az idősebb csoportokban a gyerekeket körbe lehet ültetni. Ez megnehezíti a játékfeladat megoldását, de a gyerekek sikeresen megbirkóznak a feladattal, hiszen már jól tájékozódnak a térben.
És akkor mi van?
didaktikai feladat. Megszilárdítani a gyermekek ismereteit a napszakokról, a gyermekek tevékenységeiről más idő nap.
Játékszabály. Nevezze meg a megfelelő sorrendben mindazt, amit a gyerekek napközben az óvodában csinálnak.
Játék akciók. Aki hibázik, az utolsó székre ül
(mint a "Broken Phone" játékban); átadja a kavicsot annak, akinek válaszolnia kell.
A játék előrehaladása. A gyerekek félkörben ülnek. A tanár elmagyarázza a játék szabályait:
Emlékszel, az órán arról beszéltünk, hogy mit csinálunk az óvodában egész nap? És most játsszunk, és megtudjuk, emlékszel-e mindenre. Sorrendben megbeszéljük, mit csináltunk az óvodában reggel óta. Aki hibázik, az az utolsó székre ül, a többiek meg mozdulnak.
Bevezethet egy ilyen játékmomentumot: a tanár elénekli a „Van egy kavicsom” című dalt. Kinek adni? Kinek adni? Ő válaszolni fog."
A tanító így kezdi: „Az óvodába jöttünk. Játszott a pályán. Aztán mi történt? Átad egy kavicsot az egyik játékosnak. Azt válaszolja: "Gornáztunk." - "És akkor?" (A tanár átadja a kavicsot egy másik gyereknek.) stb.
A játék addig tart, amíg a gyerekek meg nem nevezik az utolsót – hazamegy.
jegyzet. Célszerű kavicsot vagy más tárgyat használni, hiszen nem az akar válaszolni, hanem az kap. Ez arra kényszerít minden gyermeket, hogy legyen figyelmes és kész válaszolni.
A játékot az év végén játsszák.
Mikor történik?
Didaktikai feladat. Tisztázza és mélyítse el a gyerekek évszakokkal kapcsolatos ismereteit.
Játékszabály. A tanár jelzésére gyorsan nevezze meg az évszak jeleit.
Játék akció.Átadja a követ annak, aki válaszol.
A játék előrehaladása. A tanár megkérdezi a srácokat, hogy tudják-e, hogy mikor szednek zöldséget, gyümölcsöt, mikor van sok sárga levél stb. A gyerekek válaszaiból kiderül, hogy bizonyos jelenségeket és emberi munkát milyen mértékben kapcsolnak össze az évszakkal (lásd az ábrát).
- És most megnevezem az évszakot, és te válaszolsz, mi történik ilyenkor, és mit csinálnak az emberek. Például azt mondom: "Tavasz" - és teszek egy kavicsot Vovának. Vova gyorsan emlékezni fog és elmondja, mi történik tavasszal. Például: "A hó tavasszal elolvad." Aztán átadja a kavicsot a mellette ülőnek, és eszébe jut még valami a tavaszról.
Amikor minden gyerek megtanulta a szabályokat, elkezdheti a játékot. Ha valaki nem tud válaszolni, a tanár segít neki kérdésekben.
Melyik tárgy?
Didaktikai feladat. Tisztázza a gyerekek elképzeléseit a tárgyak méretéről; tárgyak osztályozásának megtanítása egy adott tulajdonság (méret, szín, forma) szerint; fejleszteni a gondolkodás sebességét.
Játékszabályok. Sok elemet kell egy szóhoz párosítani. Aki a legtöbb szóra emlékszik, az nyer.
Játék akciók. Tételek csoportosítása; jutalmak a nyerteseknek.
A játék előrehaladása. A gyerekek körben ülnek. A tanár azt mondja:
- Gyerekek, a minket körülvevő tárgyak különböző méretűek: nagyok, kicsik, hosszúak, rövidek, alacsonyak, magasak, keskenyek, szélesek. Az osztályteremben és a sétákon sok különböző méretű tárgyat láttunk. Most megnevezek egy szót, te pedig felsorolod, milyen objektumok nevezhetők egy szóval.
A tanár kezében egy kavics. Odaadja a gyereknek, akinek válaszolnia kell.
- Hosszú - mondja a tanár, és átadja a kavicsot a szomszédnak.
„Ruha, kötél, nap, bunda” – emlékeznek vissza a gyerekek.
„Széles” – javasolja a tanár a következő szót.
A gyerekek hívják: út, utca, folyó, szalag stb.
Ezt a játékot a gyerekekkel az év végén játsszák, amikor ismereteket szereztek a tárgyak méretéről.
A játékot azzal a céllal is folytatják, hogy javítsák a gyerekek azon képességét, hogy a tárgyakat szín, forma szerint osztályozzák. A tanár azt mondja:
- Piros.
A gyerekek felváltva válaszolnak: zászló, labda, bogyó, csillag, stb. Vagy:
- Kerek.
A gyerekek válaszolnak: labda, nap, alma, kerék, stb. Azokat a gyerekeket, akik több szót neveztek meg, dicsérni kell.