На цьому уроці ми дізнаємося, що парна приголосна докорінно слова (у середині і наприкінці слова) вимагає перевірки. Навчимося перевіряти парні приголосні докорінно за допомогою голосної літери. Виконаємо багато цікавих завдань.
Оглушення парних приголосних на кінці та в середині слова
Ми вже знаємо, що у російській є парні приголосні:
Б-П, Д-Т, Г-К, З-С, В-Ф, Ж-Ш.
Рис. 1. Парні приголосні ()
Поспостерігаємо за тим, що відбувається з парними приголосними на кінці та в середині слова.
Назвемо предмети. Виділимо останні звуки.
Поез д
Та з . Чуємо звук С – пишемо букву З.
Перевіримо, як звучить парний приголосний у середині слова перед глухими приголосними.
Ло дка. Чуємо звук Т – пишемо букву Д.
Ло жка. Чуємо звук Ш - пишемо букву Ж.
Робимо висновок: дзвінкі парні на кінці слова і в середині перед глухими приголосними приголомшуються, отже, написання парних приголосних треба перевіряти.
Три способи перевірки парних приголосних
Ця орфограма зустрічається в корені слова, тому отримала назву «Правопис парних приголосних у корені слова». А які слова будуть перевірними?
Розглянемо приклади.
Перший спосіб перевірки правопису парних приголосних: змінити форму слова, щоб після парного приголосного з'явилася голосна.
Наприклад: вантаж - вантажі, кучугура - кучугури, плід - плоди.
Другий спосіб: подумки підставити слово «ні».
Наприклад: прапор – немає прапора, мороз – немає морозу, дзьоб – немає дзьоба.
Третій спосіб: підібрати однокореневе слово так, щоб після парного приголосного йшла голосна.
Наприклад: ніжка – ноженька, лапка – лапочка, трава – трава.
Рис. 6. Слова з парними приголосними ()
Найнебезпечніші.
Парний у слові перевіряй,
Поруч голосний підставляй.
А ще, щоб перевірити парний приголосний, треба змінити слово так, щоб після згодного звуку, що перевірявся, чувся дзвінкий приголосний звук Н.
Наприклад: рибка - рибний, книжка - книжковий.
Закріплення знань на практиці
А тепер закріпимо отримані знання, виконавши завдання.
Вставимо пропущені літери, назвемо слово перевірки.
Спідниця, дудка, блузка, холод, виставка, очі, сніжки, бруд, корівка, кухоль, дзвінок, морж.
Перевіримо, що вийшло: спідниця - спідничка, дудка - дудочка, блузка - блузочка, холод - холодний, виставка - виставити, очі - очі, сніжки - сніговий, бруд - брудний, корівка - корівка, кухоль - кружечка, дзвінок - дзвінки, морж - моржі.
Виділимо корінь у споріднених словах, вставимо парну приголосну.
Тра…ка – тра…а, тра…ушка, тра…інка.
Ду…ки – ду…ок, ду…очок, ду…овий.
Моро… - моро…и, моро…ний, моро…ть.
Трава ка - трава, трав вушка, трав інка - корінь трав. Вставили букву У.
Дуб ки - дуб ок, дуб ок, дубовий - корінь дуб. Вставили букву Б.
Мороз - морози, морозний, мороз - корінь мороз. Вставили літеру З.
Назвемо предмети. Якими словами написання розходиться з вимовою? Доберіть до них перевірочні слова. Виділимо коріння.
Хліб, цвяхи, шапка, торт, голуб.
Перевіримо. Вимова розходиться з написанням у слів:
Хліб, цвях, голуб.
Перевірочні слова:
Хліб - хліб, хліб вушок, хлібний. Корінь хліб.
Цвях ь - цвяхів, цвяхів. Корінь цвяхів.
Голуб - голуб і, голуб ок, голуб інший. Корінь голуб.
Впишемо відповідні за змістом слова з парною згодою на кінці. Усі слова починаються з літери С.
…… цвіте навесні.
Мама зробила... з огірків.
Взимку йде…
…… намело під час пурги.
Після бійки під оком.
…… сіна прибрали в полі.
Перевіримо, що вийшло (один із варіантів).
Сад цвіте навесні.
Мама зробила салат із огірків.
Взимку йде сніг .
Кучугур намело під час пурги.
Після бійки під оком синець.
Стіг сіна прибрали у полі.
На наступному уроці ми дізнаємося правила написання слів з м'яким розділовим знаком і закріпимо ці знання на практиці, виконавши безліч цікавих завдань.
- Кліманова Л.Ф., Бабушкіна Т.В. Російська мова. 2. - М: Просвітництво, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. Російська мова. 2. - М: Балас.
- Рамзаєва Т.Г. Російська мова. 2. - М: Дрофа.
- Kuznetzova.siteedit.ru ().
- School.xvatit.com ().
- Фестиваль педагогічних ідей Відкритий урок" ().
- Кліманова Л.Ф., Бабушкіна Т.В. Російська мова. 2. - М: Просвітництво, 2012. Виконай упр. 165 С. 109 упр. 167, 168 С. 111.
- Встав необхідний приголосний на місці пропуску в словах.
Рис. 7. Завдання на правопис парних приголосних у корені слова ()
- * Використовуючи отримані на уроці знання, розгадай ребуси, поясни правопис слів-відповідей.
Загальне правило. Парні глухі приголосні звуки п, ф, т, с(і відповідні м'які), до, шна кінці слова і перед глухими приголосними можуть передаватися відповідно до літер п або б , ф або в , т або д , з або з , до або г , ш або ж . Тими ж літерами можуть передаватися парні дзвінкі приголосні звуки б, в, д, з(і відповідні м'які), г, жперед парними ж дзвінкими приголосними (крім в). Щоб правильно написати в цих випадках приголосну літеру, потрібно підібрати іншу форму того ж слова або інше слово, де в тій же значущій частині слова (тому ж корені, приставці, суфіксі) приголосний перевірений знаходиться перед гласним або перед приголосними р, л, м, н, в(і відповідними м'якими), а також перед j(на листі – перед роздільними ъ і ь , Див. § 27-28). Приклади:
Згідні у корінні та суфіксах:
1) на кінці слова: дуб (порівн. дуба, дубок), глуп (дурна, дурна), граб (грабувати), сипь (сипати), алез (носи), осьз (вози),год (року), крот (крота), дружинат (одружений), рукав (рукава), кров (крові, кров'ю), штраф (штрафи, штрафувати, штрафний), ви модо (вимокати, мокнути, мокрий), синядо (синці), мог (можуть, могла), маліш (малюка, малеча),монтаж (монтажу, монтажний), дрожь (тремтіти, тремтіти); пор. стомленозь (морози, морози, морозити) та стомленось (змороси, мрякати);
2) перед приголосними:
а)перед глухими: дуб кі(порівн. дуби, дубок), тряп ка (ганчір'я, ганчірка, ганчір'я, ганчір'я), куп ця (купець), пров ця (овець),лов кий (спритний), рукав чик (рукава), шкаф чик (шафи), ніз кий (низький), миз ка (мисок), Вась ка (Вася), Кузь ка (Кузя, Кузьма), кад ка (діжок), мет кий (міток), дог ти (кіготь), лодо ти (лікоть), бег ство (біжу, біглий), лож ка (ложок, ложечка), кімнатуш ка (кімнаток), крилиш до (крилець); пор. вперемінкуж ку (перемежуватися) та вперемінкуш ку(перемішати), суп чик (супи) та суб чик (суб'єкт);
б)перед парними дзвінками (крім в): молоть ба (молотити), свадьба (весіль, весільний; не перевіряти словом сватати), ходь ба (ходити), прось ба (просити), резь ба (різати), вілш ба (чарівний), бож ба (божитися), брехняж так(ворожий), ж гу (пал, обпалювати), ж дати (чекати).
| Винятки:у словах отворенийі розкритийпишеться з , хоча є дієслова відкривати (ся), відкрити (ся) та розверзати (ся), розкрити (ся). У словах абстракція, реакція, корекціяпишеться до (хоча абстрагувати, реагувати, коригувати), у слові транскрипціяпишеться п (хоча транскрибувати); у разі на листі відбиваються чергування приголосних у мові джерелі (латинському). Про співвідношення типу прогноз – прогностичний, діагноз – діагностикадив. a.1.3.1.3, п. 2, Примітка 1. |
Згодні в приставках (перед глухим або парним дзвінким приголосним, крім в): в ходити,в бити(порівн. увійти, влазити), над колоти (надрізати, надірвати), проб тісати, об смажити (обірвати, обрубати, об'їхати), прот говорити прот клик, прот радити (відучити), под кинути,д кинути, под посилати (піднести, надіслати), з робити,з хитрувати(зуміти, змогти, звалити), Пред карпаття (Передуралля).
У цьому розділі:
§1. Звук
Звук- Мінімальна одиниця мови, що звучить. Кожне слово має звукову оболонку, що складається зі звуків. Звучання співвідноситься зі значенням слова. У різних слів та форм слова звукове оформлення різне. Самі звуки не мають значення, але вони виконують важливу роль: вони допомагають нам розрізняти:
- слова: [дім] - [том], [том] - [там], [м'ел] - [м'ел']
- форми слова: [дім] - [дама'] - [до'ма].
Зверніть увагу:
слова, записані у квадратних дужках, дано у транскрипції.
§2. Транскрипція
Транскрипція- це спеціальна система запису, що відображає звук. У транскрипції прийнято символи:
Квадратні дужки, що є позначенням транскрипції.
[ ' ] - Наголос. Наголос ставиться, якщо слово складається з більш ніж однієї мови.
[б'] - значок поруч із приголосним позначає його м'якість.
[j] і [й] - різні позначення одного й того самого звуку. Оскільки цей звук м'який, часто використовують ці символи з додатковим позначенням м'якості: , [й']. На цьому сайті прийнято позначення [й'], звичніше для більшості хлопців. Значок м'якості буде використано, щоб ви швидше звикли до того, що цей звук є м'яким.
Існують інші символи. Вони будуть вводитись поступово, у міру ознайомлення з темою.
§3. Голосні та приголосні звуки
Звуки поділяються на голосні та приголосні.
Вони різна природа. Вони по-різному вимовляються і сприймаються, а також по-різному поводяться в мові і відіграють у ній різні ролі.
Голосні- це звуки, при вимові яких повітря вільно проходить через порожнину рота, не зустрічаючи на своєму шляху перешкоди. Вимова (артикуляція) не сфокусована в одному місці: якість гласних визначається формою ротової порожнини, яка постає як резонатор. При артикуляції голосних працюють голосові зв'язки у гортані. Вони зближені, напружені та вібрують. Тому при проголошенні голосних ми чуємо голос. Голосні можна тягнути. Їх можна кричати. А якщо прикласти руку до горла, то роботу голосових зв'язок при виголошенні голосних можна відчути, відчути рукою. Голосні - основа складу, вони його організують. У слові стільки складів, скільки голосних. Наприклад: він- 1 склад, о-на- 2 склади, ре-бя-та- 3 склади і т. д. Бувають слова, які складаються з одного голосного звуку. Наприклад, союзи: і, ата вигуки: О!, А!, У-у-у!та інші.
У слові голосні можуть бути в ударних та ненаголошених складах.
Ударний складтой, у якому голосний вимовляється ясно і виступає у своєму основному вигляді.
В ненаголошених складахголосні видозмінюються, вимовляються по-іншому. Зміна голосних у ненаголошених складах називається редукцією.
Ударних голосних у російській мові шість: [а], [о], [у], [и], [і], [е].
Запам'ятай:
Можливі слова, які можуть складатися тільки з гласних, але згодні також потрібні.
У російській мові приголосних набагато більше, ніж голосних.
§4. Спосіб утворення приголосних
Згідні- це звуки, при проголошенні яких повітря зустрічає своєму шляху перешкоду. У російській мові два види перешкоди: щілина та смичка - це два основні способи утворення приголосних. Вид перешкоди визначає характер приголосного звуку.
Щілинаутворюється, наприклад, при проголошенні звуків: [с], [з], [ш], [ж]. Кінчик язика лише наближається до нижніх чи верхніх зубів. Щілинні приголосні можна тягнути: [с-с-с-с], [ш-ш-ш-ш] . В результаті ви добре почуєте шум: при проголошенні [c] - свистячий, а при виголошенні [ш] - шиплячий.
Змичка,другий вид артикуляції приголосних, утворюється при змиканні органів мови. Потік повітря різко долає цю перешкоду, звуки виходять короткими, енергійними. Тому вони називаються вибуховими. Тягнути їх не вдасться. Такі, наприклад, звуки [п], [б], [т], [д] . Таку артикуляцію легше відчути, відчути.
Отже, при проголошенні приголосних чути шум. Наявність шуму - відмінна ознака приголосних.
§5. Дзвінкі та глухі приголосні
За співвідношенням шуму та голосу згодні діляться на дзвінкі та глухі.
При проголошенні дзвінкихзгодних чути і голос, і шум, а глухих- Тільки шум.
Глухі не можна вимовити голосно. Їх не можна прокричати.
Порівняємо слова: хатаі Кіт.У кожному слові за 1-м голосним звуком і по 2 приголосних. Голосні однакові, а згодні різні: [д] та [м] – дзвінкі, а [к] та [т] – глухі. Дзвінність-глухість – це найважливіша ознака приголосних у російській мові.
пари за дзвінкістю-глухістю:[б] - [п], [з] - [c] та інші. Таких пар 11.
Пари за глухістю-дзвінкістю: [п] і [б], [п"] і [б"], [ф] і [в], [ф"] і [в"], [к] та [г], [к"] і [г"], [т] і [д], [т"] і [д"], [ш] і [ж], [с] і [з], [с"] та [ з"].
Але є звуки, які не мають пари за ознакою дзвінкості - глухості. Наприклад, у звуків [р], [л], [н], [м], [й'] немає глухої пари, а [ц] і [ч'] - дзвінкою.
Непарні за глухістю-дзвінкістю
Дзвінкі непарні:[р], [л], [н], [м], [й"], [р"], [л"], [н"], [м"] . Ще їх називають сонорними.
Що означає цей термін? Це група приголосних (всього 9), що мають особливості вимови: при їх виголошенні в ротовій порожнині також виникають перешкоди, але такі, що повітряний струмінь, проходить через перешкоду, утворює лише незначний шум; повітря вільно проходить через отвір, що є в порожнині носа або рота. Сонорні вимовляються з допомогою голосу з додаванням незначного шуму.Багато вчителів цей термін не використовують, але те, що ці звуки дзвінкі непарні, повинні знати все.
У сонорних є дві важливі особливості:
1) вони не приголомшуються, як парні дзвінкі приголосні, перед глухими і наприкінці слова;
2) перед ними не відбувається дзвоніння парних глухих приголосних (тобто позиція перед ними сильна за глухістю-дзвінкістю, як і перед гласними). Докладніше про позиційні зміни див.
Глухі непарні:[ц], [ч"], [ш":], [х], [х"].
Як легше запам'ятати списки дзвінких та глухих приголосних?
Запам'ятати списки дзвінких та глухих приголосних допоможуть фрази:
Ой, ми ж не забували одне одного!(Тут тільки дзвінкі приголосні)
Фока, хочеш поїсти щець?(Тут тільки глухі приголосні)
Щоправда, ці фрази не включають пари за твердістю-м'якістю. Але зазвичай люди легко можуть збагнути, що як твердий [з] дзвінкий, а й м'який [з"] теж, як [б], а й [б"] тощо.
§6. Тверді та м'які приголосні
Згодні розрізняються не тільки за глухістю-дзвінкістю, а й за твердістю-м'якістю.
Твердість-м'якість- другий найважливіший ознака приголосних у російській.
М'які приголоснівідрізняються від твердихособливим становищем мови. При проголошенні твердих все тіло мови відтягнуте назад, а при вимовленні м'яких зсунуто вперед, а середня частина мови при цьому піднята. Порівняйте: [м] - [м'], [з] - [з']. Дзвінкі м'які звучать вище, ніж тверді.
Багато російських приголосних утворюють пари за твердістю-м'якістю: [б] - [б'], [в] - [в'] та інші. Таких пар 15.
Пари за твердістю-м'якістю: [б] і [б"], [м] і [м"], [п] і [п"], [в] та [в"], [ф] та [ф"] , [з] і [з"], [с] і [с"], [д] і [д"], [т] і [т"], [н] і [н"], [л] і [л"], [р] та [р"], [к] та [к"], [г] і [г"], [х] та [х"].
Але є звуки, які не мають пари за ознакою твердості-м'якості. Наприклад, у звуків [ж], [ш], [ц] немає м'якої пари, а [й'] і [ч'] - твердої.
Непарні за твердістю-м'якістю
Тверді непарні: [ж], [ш], [ц] .
М'які непарні: [і"], [ч"], [ш":].
§7. Позначення м'якості приголосних на листі
Відвернемося від чистої фонетики. Розглянемо практично важливе питання: як позначається м'якість приголосних на листі?
У російській мові 36 приголосних звуків, серед яких 15 пар за твердістю-м'якістю, 3 непарних твердих та 3 непарних м'яких приголосних. Згідних літер лише 21. Яким чином 21 буква може позначати 36 звуків?
Для цього використовуються різні способи:
- йотовані літери е, е, ю, япісля приголосних, крім ш, жі ц,непарні по твердості-м'якості, свідчать, що ці приголосні м'які, наприклад: тітка- [т'о' т'а], дя´дя[так Так] ;
- літера іпісля приголосних, крім ш, жі ц. Згодні, що позначаються буквами ш, жі ц,непарні тверді. Приклади слів із голосною літерою і: нитки- [н'і' тк'і], лист- [аркуш], милий- [м'ї'лий'];
- літера ь,після приголосних, крім ш, ж,після яких м'який знак є показником граматичної форми. Приклади слів із м'яким знаком : просьба- [проз'ба], мілину- [м’ел’], далечінь- [Дал'].
Таким чином, м'якість приголосних на листі передається не особливими літерами, а поєднаннями приголосних літер з літерами і, е, е, ю, я і ь. Тому при розборі раджу звертати особливу увагуна сусідні літери, що стоять після приголосних.
Обговорюємо проблему тлумачення
У шкільних підручниках сказано, що [ш] та [ш’] -
непарні за твердістю-м'якістю. Як же так? Адже ми чуємо, що звук [ш'] - це м'який аналог звуку [ш].
Коли я вчилася в школі сама, я не могла зрозуміти чому? Потім у школі навчався мій син. У нього виникло те саме питання. Він у всіх хлопців, які ставляться до навчання вдумливо.
Здивування виникає, тому що шкільні підручники не враховують, що звук [ш'] ще довгий, а твердий [ш] немає. Пари - це звуки, що відрізняються лише однією ознакою. А [ш] та [ш'] – двома. Тому [ш] та [ш'] не є парами.
Для дорослих та старшокласників.
Для того, щоб дотримати коректність, необхідно шкільну традицію транскрибування звуку [ш'] змінити. Здається, що хлопцям легше використати ще один додатковий знак, Чим зіштовхуватися з нелогічним, неясним і вводить в оману твердженням. Все просто. Щоб покоління за поколінням не ламало голову, треба нарешті показати, що м'який шиплячий звук довгий.
Для цього у лінгвістичній практиці існує два значки:
1) надрядкова характеристика над звуком;
2) двокрапка.
Використання надрядкового знака є незручним, оскільки він не передбачений набором символів, якими можна користуватися при комп'ютерному наборі. Отже, залишаються такі можливості: використання двокрапки [ш':] або графеми, що означає літеру [щ’] . Мені здається, що перший варіант кращий. По-перше, хлопці спочатку часто змішують звуки та літери. Використання літери в транскрипції створить основу такого змішування, спровокує помилку. По-друге, хлопці рано починають вивчати іноземні мови. І значок [:] при використанні його для позначення довготи звуку їм уже знайомий. По-третє, транскрипція з позначенням довготи двокрапкою [:] чудово передасть особливості звуку. [ш':] - м'який і довгий, обидві ознаки, що становлять його на відміну від звуку [ш], представлені наочно, просто і однозначно.
Що порадити хлопцям, які навчаються зараз за загальноприйнятими підручниками? Потрібно зрозуміти, осмислити, а потім запам'ятати, що насправді звуки [ш] і [ш':] пару з м'якості не утворюють. А транскрибувати їх я раджу так, як цього вимагає ваш учитель.
§8. Місце утворення приголосних
Згодні розрізняються не лише за вже відомими вам ознаками:
- глухість-дзвінкість,
- твердість-м'якість,
- спосіб освіти: смичка-щілина.
Важлива остання, четверта ознака: місце освіти.
Артикуляція одних звуків здійснюється губами, інших – язиком, його різними частинами. Так, звуки [п], [п'], [б], [б'], [м], [м'] – губно-губні, [в], [в'], [ф], [ф' ] - губно-зубні, решта - язикові: передньомовні [т], [ т'], [д], [д'], [н], [н'],[с], [с'], [з ], [з'], [ш], [ж], [ш':], [ч'], [ц], [л], [л'], [р], [р'] ,
середньомовний [й'] та задньомовні [к], [к'], [г], [г'], [х], [х'].
§9. Позиційні зміни звуків
1. Сильні слабкі позиції для голосних. Позиційні зміни гласних. Редукція
Люди не використовують звуки, що вимовляються ізольовано. Їм це не потрібне.
Йдеться - це звуковий потік, але потік, певним чином організований. Важливими є умови, в яких виявляється той чи інший звук. Початок слова, кінець слова, ударний склад, ненаголошений склад, становище перед гласним, становище перед згодним - все це різні позиції. Розбиратимемося, як розрізняти сильні і слабкі позиції спочатку для голосних, а потім і для приголосних.
Сильна позиціята, в якій звуки не піддаються позиційно обумовленим змінам і виступають у своєму основному вигляді. Сильну позицію виділяють груп звуків, наприклад: для голосних це позиція в ударному складі. А для приголосних, наприклад, сильною є позиція перед голосними.
Для голосних сильна позиція під наголосом, а слабка – без наголосу.
У ненаголошених складах голосні зазнають змін: вони коротші і не вимовляються так само виразно, як під наголосом. Така зміна голосних у слабкій позиції називається редукцією. Завдяки редукції у слабкій позиції відрізняється менше голосних, ніж у сильної.
Звуки, що відповідають ударним [о] та [а], після твердих приголосних у слабкій, ненаголошеній позиції звучать однаково. Нормативним російською визнається «акання», тобто. нерозрізнення Проі Ау ненаголошеному положенні після твердих приголосних.
- під наголосом: [дім] - [дам] - [про] ≠ [а].
- без наголосу: [д ама'] -вдома' - [д ала'] -дала' - [а] = [а].
Звуки, що відповідають ударним [а] та [е], після м'яких приголосних у слабкій, ненаголошеній позиції звучать однаково. Нормативним вимовою вважається «ікання», тобто. нерозрізнення Еі Ау ненаголошеному положенні після м'яких приголосних.
- під наголосом: [м'еч'] - [м'ач'] - [е] ≠[a].
- без наголосу: [м'іч'о'м]- меч' м -[м'іч'о´ м] - м'ячем – [і] = [і].
- А як же голосні [і], [и], [у]? Чому про них нічого не йшлося? Справа в тому, що ці голосні в слабкій позиції піддаються лише кількісній редукції: вони вимовляються коротше, слабкіше, але якість їх не змінюється. Тобто, як для всіх голосних, ненаголошене становище для них - це слабка позиція, але для школяра ці голосні в ненаголошеному становищі проблеми не представляють.
[ли´ жи], [в _лу´ жу], [нъи´ тъи] - і в сильній, і в слабкій позиціях якість голосних не змінюється. І під наголосом, і в ненаголошеній позиції ми ясно чуємо: [и], [у], [і] і пишемо літери, якими ці звуки прийнято позначати.
Обговорюємо проблему тлумачення
Які голосні звуки насправді вимовляються в ненаголошених складах після твердих приголосних?
Виконуючи фонетичний розбір і роблячи транскрипцію слів, багато хлопців висловлюють подив. У довгих складних словах після твердих приголосних вимовляється не звук [а], як це стверджують шкільні підручники, а щось інше.
Вони праві.
Порівняй вимову слів: Москва - москвичі. Повтори кожне слово кілька разів і послухай, який голосний звучить у першому складі. Зі словом Москвавсе просто. Ми вимовляємо: [москва'] - ясно чути звук [а]. А слово москвичі? Відповідно до літературної норми, у всіх складах, крім першого мови перед наголосом, а також позицій початку і кінця слова ми вимовляємо не [а], а інший звук: менш виразний, менш ясний, більше схожий на [и], ніж на [ a]. У науковій традиції цей звук позначають позначкою [ъ]. Отже, реально ми вимовляємо: молоко ',[х'рашо'] - добре ,[к'лбаса'] - ковбаса.
Я розумію, що даючи цей матеріал у підручниках, автори намагалися його спростити. Спростили. Але багато хлопців з добрим слухом, які чують ясно, що звуки в таких прикладах різні, ніяк не можуть зрозуміти, чому вчитель і підручник наполягають на тому, що ці звуки однакові. Насправді:
[в ада´ ] - вода' -[в ъд'інший'] - водяний:[а]≠[ъ]
[інш ава´ ] - дрова' -[інш ъв’іно´ й’] - дров'яний:[а]≠[ъ]
Особливу підсистему становлять реалізації голосних у ненаголошених складах після шиплячих. Але у шкільному курсі цей матеріал у більшості підручників не представлений взагалі.
Які голосні звуки насправді вимовляються в ненаголошених складах після м'яких приголосних?
Найбільше співчуття я відчуваю до хлопців, які навчаються за підручниками, що пропонують на місці А,Е, Пропісля м'яких приголосних чути та передавати в транскрипції звук «і, схильний до е». Вважаю принципово невірним давати школярам як єдиний варіант застарілу норму вимови - «екання», що зустрічається сьогодні набагато рідше за «ікання», переважно у глибоко літніх людей. Хлопці, сміливо пишіть у ненаголошеній позиції в першому складі перед наголосом на місці Аі Е- [і].
Після м'яких приголосних в інших ненаголошених складах, крім позиції кінця слова, ми вимовляємо короткий слабкий звук, що нагадує [і] і позначається як [ь]. Вимовте слова вісім, дев'ятьта послухайте себе. Ми вимовляємо: [во' с'ьм'] - [ь], [д'е' в'ьт'] - [ь].
Не путай:
Знаки транскрипції – це одне, а літери – зовсім інше.
Знак транскрипції [ъ] позначає голосний після твердих приголосних у ненаголошених складах, крім першого складу перед наголосом.
Літера ъ – це твердий знак.
Знак транскрипції [ь] позначає голосний після м'яких приголосних у ненаголошених складах, крім першого складу перед наголосом.
Літера ь – це м'який знак.
Знаки транскрипції, на відміну літер, даються у прямих квадратних дужках.
Кінець слова- особлива позиція. У ній спостерігається прояснення голосних після м'яких приголосних. Система ненаголошених закінчень - це особлива фонетична підсистема. У ній Еі Арозрізняються:
Будівля[будівній] - будівлі[будинок], думка[мн’е´ н’ий’е] - думки[мн’е´ н’ий’а], мо´ ре[мо´ р’е] - мо ря[мо´р’а], во´ля[во´ л’а] - на волі[на_во' л'е]. Пам'ятайте, коли робите фонетичний розбір слів.
Перевірте:
Як вимагає позначати голосні в ненаголошеному становищі ваш учитель. Якщо він використовує спрощену систему транскрипції, то нічого страшного: це широко прийнято. Просто не дивуйтеся тому, що реально ви чуєте в ненаголошеному становищі різні звуки.
2. Сильні-слабкі позиції для приголосних. Позиційні зміни приголосних
Для всіх без винятку згодних сильною позицією є позиція перед гласним. Перед голосними приголосні виступають у своєму основному вигляді. Тому, роблячи фонетичний розбір, не бійтеся помилитися, характеризуючи приголосний, що стоїть у сильній позиції: [дач'а] - так ча,[т’ьл’ив’и´ зър] - телевізор,[с'іно´ німи] - сино´ німи,[б'ір’о´ зи] - берези,[карз"і 'ни] - кошики. Усі згодні у прикладах перед гласними, тобто. у сильній позиції.
Сильні позиції щодо глухості дзвінкості:
- перед голосними: [там] - там,[дам] - Дам,
- перед непарними дзвінкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл а] - для,[тл'а] - попелиця,
- Перед [в],[ в']: [свій'] - Свій,[дзвін] - дзвін.
Запам'ятай:
У сильній позиції дзвінкі та глухі приголосні не змінюють своєї якості.
Слабкі позиції щодо глухості-дзвінкості:
- перед парними за глухістю-дзвінкістю: [сла'ткий] - солодкий,[зу´ пк’і] - зубки.
- перед глухими непарними: [апхва'т] - обхват, [фхот] - вхід.
- на кінці слова: [зуп] - зуб,[дуп] - дуб.
Позиційні зміни приголосних за глухістю-дзвінкістю
У слабких позиціях приголосні видозмінюються: із нею відбуваються позиційні зміни. Дзвінкі стають глухими, тобто. оглушуються, а глухі – дзвінкими, тобто. дзвонять. Позиційні зміни спостерігаються лише у парних приголосних.
Оглушення-дзвінкування приголосних
Оглушення дзвінкихвідбувається у позиціях:
- перед парними глухими: [фста' в'іт'] - вставити,
- на кінці слова: [клат] - Скарб.
Задзвоніння глухихвідбувається у позиції:
- перед парними дзвінкими: [каз'ба'] - до зьба'
Сильні позиції щодо твердості-м'якості:
- перед голосними: [мат'] - матір,[м’aт’] - м'яти,
- на кінці слова: [он] - он,[вон’] - сморід,
- перед губно-губними: [б], [б'], [п], [п'], [м], [м'] та задньомовними: [к], [к'], [г], [г' ], [х[, [х'] для звуків [с], [с'], [з], [з'], [т], [т'], [д], [д'], [н ], [н'], [ р], [ р']: [ са' н'к'і] - Саньки(нар. пад.), [с' анк'і] - санки,[бу´лка] - булка,[бу´ л’кът’] - булькати,
- всі позиції для звуків [л] та [ л’]: [лба] - лоба,[пал'ба] - пальба.
Запам'ятай:
У сильній позиції тверді та м'які приголосні не змінюють своєї якості.
Слабкі позиції щодо твердості-м'якості та позиційні зміни щодо твердості-м'якості.
- перед м'якими [т’], [д’] для приголосних [c], [з], які обов'язково пом'якшуються: , [з’д’ес’],
- перед [ч’] і [ш’:] для [н], який обов'язково пом'якшується: [по´ н’ч’ік] - Пончик,[ка´ м’ьн’ш’:ік] - каменяр.
Запам'ятай:
У ряді позицій сьогодні можлива як м'яка, так і тверда вимова:
- перед м'якими передньомовними [н'], [л'] для передньомовних приголосних [c], [з]: сніг -[с’н’ек] та , злити -[з'л'іт'] і [з'іт']
- перед м'якими передньомовними , [з'] для передньомовних [т], [д] - підняти[пад’н’а´ т’] і [падн’а´ т’] , відібрати -[ат’н’а´ т’] і [атн’а´ т’]
- перед м'якими передньомовними [т"], [д"], [с"], [з"] для передньомовного [н] : винтик -[в'і´ н"т"ік] і [в’і´ нт'ік], пенсія -[п’е´ н’с’ий’а] і [п’е´ нс’ий’а]
- перед м'якими губними [в'], [ф'], [б'], [п'], [м'] для губних: вписати` -[ф"п"іса'т'] і [фп"іс'ат'], рі´ фме(дат. пад.) - [р'і' ф"м"е] і [р'і´ фм"е]
Запам'ятай:
У всіх випадках у слабкій позиції можливе позиційне пом'якшення приголосних.
Писати м'який знак при позиційному пом'якшенні приголосних помилково.
Позиційні зміни приголосних за ознаками способу та місця освіти
Звичайно, у шкільній традиції не прийнято викладати характеристики звуків і позиційних змін, що відбуваються з ними, з усіма подробицями. Але загальні закономірності фонетики слід засвоїти. Без цього важко робити фонетичні розбори та виконувати завдання тестів. Тому нижче представлений список позиційно-обумовлених змін приголосних за ознаками способу та місця освіти. Цей матеріал – відчутна допомога для тих, хто хоче уникнути помилок у фонетичному розборі.
Уподібнення приголосних
Логіка така: для російської характерно уподібнення звуків, якщо вони в чомусь схожі і при цьому опиняються поряд.
Вивчи список:
[c] та [ш] →[ш:] - пошити
[з] та [ж] → [ж:] - Стиснути
[с] і [ч’] - докорінно слів →
[ш’:] - щастя, рахунок
- на стику морфем та слів →
[ш’:ч’] -
розчесати, безчесний,з чим (прийменник з наступним словом вимовляється разом, як одне слово)
[с] та [ш’:] →[ш’:] - розщепити
[т] та [c] - у дієслівних формах → [ц:] - усміхається
-на стику приставки та кореня →
[ЦС] - відсипати
[т] та [ц] →[ц:] - відчепити
[т] та [ч’] →[ч’:] - Звіт
[т] і [т] і [ш’:]←[c] та [ч’] - відлік
[д] та [ш’:] ←[c] та [ч’] - підрахунок
Розподоблення приголосних
Розподілення - це процес позиційної зміни, протилежний до уподібнення.
[г] та [к’] →[х’к’] - легкий
Спрощення груп приголосних
Вивчи список:
вств - [ств]: привіт, відчувати
здн - [ЗН]: пізно
здц - [сц] : під вуздечки
лнц - [нц]: сонце
ндц -
[нц]: голландці
ндш -
[НШ:] ландшафт
нтг - [нг]: рентген
рдц -
[РЦ]: серце
рдч -
[рч’]: серце
стл - [сл']: щасливий
стн - [сн]: місцевий
Вимова груп звуків:
У формах прикметників, займенників, дієприкметників зустрічаються буквені поєднання: ого, його. Вмісце гу них вимовляється [в]: його, гарного, синього.
Уникай літературного читання. Вимовляй слова його, синього, гарногоправильно.
§10. Літери та звуки
Літери та звуки мають різне призначення та різну природу. Але це відповідні системи. Тому типи співвідношення слід знати.
Типи співвідношення букв і звуків:
- Літера позначає звук, наприклад голосні після твердих приголосних і приголосні перед голосними: погода.
- Літера не має власного звукового значення, наприклад ьі ъ: миша
- Літера позначає два звуки, наприклад, йотовані голосні е, е, ю, яу позиціях:
- початку слова,
- після голосних,
- після роздільних ьі ъ.
- Літера може позначати звук і якість попереднього звуку, наприклад йотовані голосні та іпісля м'яких приголосних.
- Літера може позначати якість попереднього звуку, наприклад ьу словах тінь, пень, пальба.
- Дві літери можуть позначати один звук, частіше за довгий: пошити, стиснути, мчав
- Три літери відповідають одному звуку: посміхатися - тьс -[ц:]
Проба сил
Перевірте, як ви зрозуміли зміст цього розділу.
Підсумковий тест
Від чого залежить якість голосного звуку?
- Від форми ротової порожнини в момент виголошення звуку
- Від перешкоди, що утворюється органами мови в момент виголошення звуку
Що називається редукцією?
- виголошення голосних під наголосом
- виголошення голосних у ненаголошеному становищі
- особливе виголошення приголосних
Які звуки повітряний струмінь зустрічає на своєму шляху перешкоду: змичку чи щілину?
- У голосних
- У приголосних
Чи можна глухі приголосні вимовити голосно?
Чи беруть участь у виголошенні глухих приголосних голосові зв'язки?
Скільки пар утворюють приголосні за глухістю-дзвінкістю?
Скільки приголосних не має пари за глухістю-дзвінкістю?
Скільки пар утворюють російські приголосні за твердістю-м'якістю?
Скільки приголосних немає пари по твердості-м'якості?
Як передається м'якість приголосних на листі?
- Особливими значками
- Поєднаннями літер
Як називається позиція звуку в потоці промови, в якій він виступає у своєму основному вигляді, не зазнаючи позиційних змін?
- Сильна позиція
- Слабка позиція
У яких звуків бувають сильні та слабкі позиції?
- У голосних
- У приголосних
- У всіх: і гласних, і згодних
Правильні відповіді:
- Від форми ротової порожнини в момент виголошення звуку
- виголошення голосних у ненаголошеному становищі
- У приголосних
- Поєднаннями літер
- Сильна позиція
- У всіх: і гласних, і згодних
Вконтакте
Що таке звук? Це мінімальна складова людської мови. Зображується літерами. В письмовій формізвуки від літер відрізняються наявністю у перших квадратних дужок, що використовуються у фонетичній транскрипції. Літера – о, звук – [о]. Транскрипція показує відмінності написання та вимови. Апостроф [ ‘ ] свідчить про м'якість вимови.
Вконтакте
Звуки поділені на:
- Голосні. Їх можна легко зволікати. При створенні мова не бере активної участі, фіксуючись в одному положенні. Звучання створюється завдяки змінам положення мови, губ, різним вібраціям голосових зв'язок та силі подачі повітря. Протяжність голосних - основа вокального мистецтва(розспівування, «співи гладдю»).
- Згодні звуки а вимовляються за участю мови, який, займаючи певне положення та форму, створює перешкоду руху повітря з легенів. Це призводить до появи шумів у ротовій порожнині. На виході вони перетворюються на звучання. Також вільному проходженню повітря перешкоджають губи, які стуляються-розмикаються під час промови.
Згодні поділяють на:
- глухі та дзвінкі. Глухість та дзвінкість звучання залежить від роботи мовного апарату;
- тверді та м'які. Звучання визначається положенням літери у слові.
Літери, що позначають згодні звуки
Глухі
Глухі в російському: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Найпростіше запам'ятати фразу, а не набір літер, «Стьопка, хочеш щець? Фі!», що містить їх усі.
Приклад, у якому всі приголосні звуки глухі: півень, стільники, штифт.
Дзвінкі
При їх утворенні форма мови близька до форми, що виробляє глухі, але додаються вібрації. Дзвінкі приголосні звуки створюють активні вібрації зв'язок. Вібрації деформують звукову хвилю, і в ротову порожнину потрапляє не чистий потік повітря, а звучання. Надалі він додатково перетворюється язиком та губами.
До дзвінких приголосних належать: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.
При їх вимові в області горла явно відчувається напруга. Крім того, проговорити їх чітко пошепки практично неможливо.
Слово, в якому всі приголосні звуки дзвінкі: Рим, гординя, зола, лиман.
Зведена таблиця приголосних (глухі та дзвінкі).
Саме за рахунок зміни звучання російська мова збагачена різними словами, близькими за написанням та вимовою, але абсолютно різними за значенням. Наприклад: будинок - том, суд - свербіння, код - рік.
Парні приголосні
Що означає парність? Дві літери, близькі за звучанням, при вимові яких мова займає подібні положення, називають парні приголосні звуки. Вимова приголосних можна умовно розділити на одноетапні (у створенні беруть участь губи і язики) і двоетапні – першими підключаються зв'язки, потім рот. Ті випадки, коли при вимові руху рота збігаються і створюють пари.
Зведена таблиця парних приголосних з урахуванням твердості та м'якості
У мові властиво не вимовляти кожну букву, а з'їдати її. Це не є винятком лише російської мови. Подібне зустрічається практично у всіх мовах світу і особливо контрастно помітно англійською. У російському цей ефект підвладний правилу: парні приголосні звуки підмінюють (на слух) один одного під час промови. Наприклад: любов - [л'у боф'].
Але не всі мають свою пару. Є не схожі за вимовою на жодні інші – це непарні приголосні. Техніка відтворення відрізняється від вимови інших звуків та поєднує їх у групи.
Парні приголосні
Непарні приголосні
Перша група може вимовлятися з м'якістю. Друга немає аналогів у вимові.
Непарні приголосні поділяються на:
- сонори - [й'], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'], [р], [р']. При їх вимові потік повітря вдаряється про верхнє небо, як про купол;
- шиплячі - [х], [х'], [ц], [ч'], [щ'].
Російська мова містить літери, які в контексті складні для сприйняття. Звуки [ч], [й], [ц], [н] дзвінкі чи глухі? Вивчіть ці 4 літери!
Важливо![ч] - глухий! [й] – дзвінкий! [ц] - це глухий! [н] - дзвінкий!
Непарні приголосні
Тверді та м'які
Вони однакові за написанням, але різні за звучанням. Глухі та дзвінкі приголосні, за винятком шиплячих, можуть вимовлятися твердо або м'яко. Наприклад: [б] був - [б`] бив; [т] струм - [т`] тек.
При вимові твердих до неба притискається кінчик язика. М'які утворюються завдяки притисканню до верхнього неба середньої частини мови.
У промові звучання визначає наступна за приголосним літера.
Голосні утворюють пари: а-я, у-ю, е-е, ы-и, о-е.
Двозвучні голосні (я, е, ю, е) вимовляються однією з двох комбінацій: звук [й] і парна голосна з Е, Про, У, або м'який знак і парна голосна. Наприклад, слово юнга. Воно вимовляється як [й] [у] [н] [г] [а]. Або слово м'ята. Воно вимовляється як: [м'] [а] [т] [а]. Голосні А, О, У, Е, Ы не мають подвійного звучання, тому не впливають на вимову згодою, що стоїть.
Приклад відмінності:
Ложка – люк, мед – море, будинок – дятел.
Фонетична транскрипція:
[Лож к а] – [Л' у к], [м' о д ] – [м о р е], [д о м] – [д' а т е л].
Правила вимови:
- тверді вимовляються перед А, Про, У, Е, Ы. Нарив, бік, бук, бентлі, минуле;
- м'які вимовляються перед Я, Е, Ю, Е, І. Помста, мед, кит, пюре, м'ята;
- тверді вимовляються, якщо після них стоїть інша приголосна: смерть. Після приголосного [с] стоїть приголосна [м]. Незалежно від цього, м'яка М, дзвінка чи тверда, З вимовляється твердо;
- тверді вимовляються, якщо літера стоїть останньою у слові: клас, будинок;
- приголосні перед голосною [е] у запозичених словах вимовляються твердо, як перед [е]. Наприклад: кашне - [к] [а] [ш] [н] [е];
- завжди м'які перед Ь: лось, м'якоть.
- винятки із правил:
- завжди тверді Ж, Ш, Ц: життя, шипи, ціанід;
- завжди м'які Й, Ч, Щ: білий, чорний, щука.
ЦІЛІ:
- актуалізація, уточнення та конкретизація знань учнів про парних та непарних дзвінких та глухих приголосних; введення в активний словник термінів парні приголосні та непарні приголосні;
- розвиток мови, уваги, пам'яті, мислення, фонематичного слуху; збагачення словникового запасу;
- виховання культури спілкування та інтересу до російської мови.
ХІД УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.
Я вітаю вас як співробітників Звукової лабораторії Російськомовного інституту. З чого почнемо? З усмішки! Посміхніться один одному. Адже з привітними, доброзичливими людьми приємніше спілкуватися.
ІІ. МОБІЛІЗУЮЧИЙ ЕТАП.
Наша Звукова лабораторія працює під девізом:
Російська мова – це цікаво!
Ви згодні? Чому?
Виконуючи цю вправу, ми промовили багато різних слів. Скажіть, із чого складаються слова?
На які дві групи поділяються всі звуки російської?
Яких звуків у російській мові більше?
Спираючись на свої відповіді, скажіть, над чим ми сьогодні працюватимемо.
Яку роботу потрібно виконати?
Повторити:
Розвивати вміння:
У нашій лабораторії потрібно працювати, знаючи важливі відомості про звуки:
- Звуки живуть у словах.
- Їх чути, але не видно.
- Їх можна сказати, але не можна написати.
А як позначаються звуки на листі?
ІІІ. ХВИЛИНА ЧИСТОПИСАННЯ.
Подивіться на літери на дошці:
З, б, ж, х, ф, буд.
На які групи їх можна поділити?
Складіть та запишіть різні ланцюжки з літерами кожної групи:
схф сфх хсф хфс фсх фхс
бдж бдж жбд ждб дбж джб
Які звуки позначають написані вами літери у першому рядку? У другій?
Отже, сьогодні ми говоритимемо про дзвінких та глухих приголосних.
IV. СЛОВАРНО-ОРФОГРАФІЧНА РОБОТА.
Сьогодні до нас прийшло нове слово, яке слід досліджувати. Ви зможете визначити, якщо розташуєте прямокутники у порядку збільшення кількості точок у кожному їх.
Яке слово ви склали?
Запишіть його у зошит.
Визначте ударний склад, підкресліть ненаголошену голосну.
Що таке лопата?
Які відмітні ознакиВи можете назвати цей інструмент?
Скажіть повністю, що означає слово лопата .
Назвіть приголосні звуки у слові лопата, дайте їм характеристику.
Як вимовляються приголосні звуки?
Отже, звуки мови вимовляються за допомогою або шуму, або голосу, або того й іншого. Подивіться на схему "Скеля Звучності" та спробуйте розповісти, як називаються звуки, які вимовляються за допомогою голосу; шуму; голоси та шуму.
V. ВИВЧЕННЯ НОВОЇ ТЕМИ. Парні дзвінкі та глухі приголосні.
На дошці написано кілька слів:
Бочка – нирка;
Дошка – туга;
Жар – куля;
Сверблячка - суд.
Прочитайте вголос написані кілька слів. Значення яких слів вам неясно?
Чим схожі між собою ці слова?
Промовте перші звуки в словах лівого стовпчика.
Які це приголосні звуки?
Як вони вимовляються?
Промовте перші звуки в словах правого стовпчика.
Які це приголосні звуки?
Як вони вимовляються?
Порівняйте перші звуки у кожній парі слів. Що ви можете сказати про них?
(Перші звуки в кожній парі слів зустрічають однакову перешкоду. Тільки дзвінкий вимовляється з голосом, а глухий – без голосу.)
Отже, кожен дзвінкий звукз відповідним глухим утворює пару:
ДЗВОНІ [Б] [Б, ] [В] [В, ] [Г] [Г, ] [Д] [Д, ] [Ж] [З] [З, ]
ГЛУХІ [П] [П, ] [Ф] [Ф, ] [К] [К, ] [Т] [Т, ] [Ш] [С] [С, ]
Користуючись таблицею, назвіть пари приголосних за дзвінкістю/глухістю.
Як можна назвати звуки, які мають пару?
ВИСНОВОК: пар за дзвінкістю/глухістю - 11. Парні приголосні дружать. Вони майже близнюки і відрізняються один від одного тільки одним: у дзвінкого приголосного є голос, а у глухого – ні.
Якими літерами на листі позначаються ці звуки?
Б В Г Д Ж З
П Ф К Т Ш С
Запишіть парні приголосні у зошит.
VI. Фізкультхвилинка.
Я називатиму слова. Якщо слово починається на дзвінкий парний приголосний, ви присідаєте, руки розводите убік. Якщо слово починається на глухий парний приголосний - встаєте, руки опускаєте вниз.
Зайчик, сайка, Веня, Феня, трава, дрова, жити, шити, тінь, пень, двері, звір, пеньки, дні.
VII. ЗАКРІПЛЕННЯ.
1. Впізнавання парних приголосних за дзвінкістю/глухістю.
Знайдіть і випишіть слова, в яких є одна з пар приголосних за дзвінкістю-глухістю. Підкресліть парні приголосні.
Парад, гудок, кулька, пальба, око, крок, шефство, туди, буфет, сірий, сюди.
2. Робота з підручником. Вправа 74 (с. 73).
Відкрийте підручник на с.73.
Познайомтеся зі словами у вправі.
Назвіть слова довідок.
Зверніть увагу на зразок. Що ви можете сказати про ці слова? Чим вони різняться? Також підберіть пари до решти слів.
Башта – рілля, сова – софа, гості – кістки, дачка – тачка, жар – куля, троянди – роси.
У записаних словах назвіть та підкресліть літери на місці парних дзвінких та глухих приголосних звуків.
VIII. Фізкультхвилинка. Розвиток дрібної моторики.
Ворушилися біля квітки
Усі чотири пелюстки.
Я зірвати його хотів,
Він спалахнув і полетів.
Маятник хитається
Вперед-назад, назад-вперед,
Від жовтого до зеленого,
Потім навпаки.
Поки стрілка хитається,
Вже стільки разів поспіль,
Ти на зелений із жовтого
Перекладай свій погляд.
IX. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ. Непарні дзвінкі та глухі приголосні.
Прочитайте слова. Який приголосний звук вимовляється на початку кожного слова - дзвінкий чи глухий?
Щігол, лось, носоріг, морж, чапля, тхір, рись, чайка, йод.
Розгляньте таблицю. Поясніть, чому ці згодні розташовані саме так.
| [Й, ] | [Л] [Л, ] | [М] [М, ] | [Н] [Н, ] | [Р] [Р, ] |
||||
| [Х] [Х, ] | [Ц] | [Ч, ] | [Щ, ] | |||||
Виходить, як їх можна назвати?
| НЕПАРНІ | ||||||||
| [Й, ] | [Л] [Л, ] | [М] [М, ] | [Н] [Н, ] | [Р] [Р, ] |
||||
| НАЙДЗОВНІШІ ЗГОДНІ | ||||||||
| [Х] [Х, ] | [Ц] | [Ч, ] | [Щ, ] | |||||
Отже, дзвінкі та глухі приголосні бувають парні та непарні.
X. ЗАКРІПЛЕННЯ.
1. Гра "Заблукав".
Шановні співробітники! У нас – неприємна подія. Поки ми досліджували звуки,
Невідомо, як сталося,
Тільки звук заблукав:
Заскочив він у чийсь будинок
І господарює в ньому!
Виправте слово. Назвіть "заблуканий" звук. Який він? Якою літерою позначається? Запишіть слово. Підкресліть літеру.
Старий дідусь Пахом
На козі скакав верхи. (Коні.)Синіє море перед нами,
Літають майки над хвилями. (Чайки.)На болоті немає доріг.
Я по кішках - скок та скок! (Купках.)Закричав мисливець: - Ой!
Двері женуть за мною! (Звірі.)На очах у дітлахів
Щура фарбують маляри. (Дах.)Ляльку випустивши з рук,
Маша мчить до мами:
- Там повзе Зелена цибуля
З довгими вусами! (Жук.)
Отже, які бувають дзвінкі та глухі згодні?
2. Індивідуальна робота. Три учні працюють біля дошки.
Поставте над словом цифру 1, 2 або 3, які відповідають наступним висловлюванням:
1. У слові є лише глухі приголосні;
2. Слова, у яких згодні лише дзвінкі;
3. Слова, в яких є і глухі, і дзвінкі приголосні.
Гребінець, борода, півень, сосиска, вазелін, жаба.
3. Фронтальна робота.
Поки хлопці працюють на дошці, ми попрацюємо усно. У кожному ланцюжку слів знайдіть зайве. Спирайтеся на тему нашого уроку та перші літери. Відповідь обґрунтуйте.
Мак, луг, суп,рак.
Чиж, сад,дуб, цибуля.
Пачка, крапка, донька,квочка.
4. Перевірка індивідуальної роботи.
У вас повинен був вийти запис: 3 2 1 1 2 3.
5. Лист пам'яті з урахуванням асоціацій.
А зараз увімкніть свою увагу на повну потужність. Прочитайте поєднання слів. Намагайтеся їх запам'ятати (2 хвилини). Я прибираю слова другого стовпчика. Орієнтуючись перші слова, напишіть другі.
Підкресліть у записаних словах: хлопчики – літери на місці дзвінких приголосних, дівчатка – літери на місці глухих приголосних.
6. Групова робота.
До кожного слова додайте одну приголосну літеру, щоб вийшло нове слово. Наприклад, куля – шарф.
1. Рубка, стіл, лапа.
2. Вуса, троянда, рот.
3. Стіл, ялина, кіт.
4. Зуб, оса, рак.
5. Підлога, дача, віл.
XI. УЗАГАЛЬНЕННЯ.Робота із сигнальними картками.
Наразі попрацюємо сигнальними картками. Я вимовляю висловлювання. Якщо ви з ним згодні, показуєте зелену картку, ні – червону.
- Згодна буква може позначати або твердий, або м'який звук.
- Згідні х, ц, ч, щ мають свою пару за дзвінкістю-глухістю.
- Л, м, н, р, й - найдзвінкіші приголосні.
XII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.
Вдома вивчіть правила на с. 70-71, виконайте вправи 72 та 73 на с.72.
XIII. ВИСТАВЛЕННЯ ВІДМІТОК.
Добіг кінця наш робочий день у Звуковій лабораторії. Зараз я наголошу на роботі активних співробітників.
- Мудрейка 5 балів –:.
- Мудрейка 4 бали -:.
Молодці! Ви добре попрацювали!
XIV. ПІДСУМОК УРОКУ.
Чим вам запам'ятався робочий день?