Рекомендації щодо обж умк по обж. Рекомендації з обж умк по обж Важлива роль відводиться практичним заняттям на вулиці

Початкова школа Стандарти другого покоління Навколишній світусвідомлення цілісності навколишнього світу, освоєння основ екологічної грамотності, елементарних правил моральної поведінкиу світі природи та людей, норм здоров'язберігаючої поведінки в природному та соціальному середовищі;

Системно-діяльнісний підхід Принциповою відмінністю освітніх стандартів другого покоління є посилення їхньої орієнтації на результати освіти як системотворчий компонент конструкції. Принциповою відмінністю освітніх стандартів другого покоління є посилення їхньої орієнтації на результати освіти як системотворчий компонент конструкції. Актуалізація діяльнісного підходу розробки стандарту загальної освітидругого покоління зумовлена ​​тим, що послідовна його реалізація підвищує ефективність освіти за такими показниками: Актуалізація діяльнісного підходу при розробці стандарту загальної освіти другого покоління обумовлена ​​тим, що послідовна його реалізація підвищує ефективність освіти за такими показниками: надання результатам освіти соціально та особистісно значущого характеру; надання результатам освіти соціально та особистісно значущого характеру; більш глибоке та міцне засвоєння знань учнями, можливість їх самостійного руху в області, що вивчається; більш глибоке та міцне засвоєння знань учнями, можливість їх самостійного руху в області, що вивчається; можливість диференційованого навчання із збереженням єдиної структури теоретичних знань; можливість диференційованого навчання із збереженням єдиної структури теоретичних знань; суттєве підвищення мотивації та інтересу учнів до навчання на всіх щаблях навчання; суттєве підвищення мотивації та інтересу учнів до навчання на всіх щаблях навчання; забезпечення умов для загальнокультурного та особистісного розвитку на основі формування універсальних навчальних дій, що забезпечують не лише успішне засвоєння знань, умінь та навичок, а й формування цілісної картини світу та компетентностей у будь-якій предметній галузі пізнання. забезпечення умов для загальнокультурного та особистісного розвитку на основі формування універсальних навчальних дій, що забезпечують не лише успішне засвоєння знань, умінь та навичок, а й формування цілісної картини світу та компетентностей у будь-якій предметній галузі пізнання.

Початкова школа 1 клас Підручник входить до лінії «Основи безпеки життєдіяльності. 1–4 класи» (автори Л.П. Анастасова та ін.) (Серія «Школа Росії»). Підручник включає матеріал відповідно до рекомендованого Міністерства освіти і науки Російської Федерації обов'язкового мінімуму змісту курсу «Навколишній світ», програмами «Навколишній світ» (автор А.А. Плешаков) та «Основи безпеки життєдіяльності» (автори Л.П. Анастасова та ін. .). Підручник входить до лінії «Основи безпеки життєдіяльності. 1–4 класи» (автори Л.П. Анастасова та ін.) (Серія «Школа Росії»). Підручник включає матеріал відповідно до рекомендованого Міністерства освіти і науки Російської Федерації обов'язкового мінімуму змісту курсу «Навколишній світ», програмами «Навколишній світ» (автор А.А. Плешаков) та «Основи безпеки життєдіяльності» (автори Л.П. Анастасова та ін. .).

Початкова школа 2 клас Підручник входить до лінії «Основи безпеки життєдіяльності. 1–4 класи» (автори Л.П. Анастасова та ін.) (Серія «Школа Росії»). Підручник включає матеріал відповідно до рекомендованого Міністерства освіти і науки Російської Федерації. .). Підручник входить до лінії «Основи безпеки життєдіяльності. 1–4 класи» (автори Л.П. Анастасова та ін.) (Серія «Школа Росії»). Підручник включає матеріал відповідно до рекомендованого Міністерства освіти і науки Російської Федерації. .).

початкова школа Навчальний посібникдля 3–4 класів є продовженням посібника для 1–2 класів лінії УМК Л.П.Анастасової та призначено для подальшого формування у молодших школярів свідомого ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих. По кожній темі дається одне або кілька завдань, висновки та рекомендації, на прикладі конкретної небезпечної ситуації розповідається про безпечну поведінку.

Початкова школа робочий зошит В основі робочих зошитів для 1–2 класів лежить принцип сюжетності матеріалу, що сприяє його легкому засвоєнню та запам'ятовуванню та відповідає віковим та психофізіологічним особливостям молодших школярів. Завдання, включені в зошит, розвивають у дитини вміння користуватися отриманими знаннями під час уроків ОБЖ. В основі робочих зошитів для 1–2 класів лежить принцип сюжетності матеріалу, що сприяє його легкому засвоєнню та запам'ятовуванню та відповідає віковим та психофізіологічним особливостям молодших школярів. Завдання, включені в зошит, розвивають у дитини вміння користуватися отриманими знаннями під час уроків ОБЖ.

Правила дорожнього руху Методичний посібникза загальною редакцією П.В. Іжевського Посібник входить у комплект під загальною редакцією П.В. Іжевського «Безпека дорожнього руху Посібник входить у комплект під загальною редакцією П.В. Іжевського "Безпека дорожнього руху" для початкової школі. для початкової школі. Посібник включає рекомендації щодо методики навчання правилам безпечної поведінки на вулицях та дорогах учнів початкової школи. Посібник включає рекомендації щодо методики навчання правилам безпечної поведінки на вулицях та дорогах учнів початкової школи. Важлива роль приділяється практичним заняттям на вулиці. Вони представлені як бесід ігор вікторин. Важлива роль приділяється практичним заняттям на вулиці. Вони представлені як бесід ігор вікторин.

Орієнтовні програми основної загальної освіти ОБЖ. Місце навчального предмета «ОБЖ» у базисному навчальному плані Предмет «ОБЖ» відповідно до базового навчального плану основної загальної освіти вивчається з 7 по 9 клас з розрахунку 1 годину на тиждень для кожної паралелі Предмет «ОБЖ» відповідно до базового навчального плану основного загального освіти освіти вивчається з 7 по 9 клас з розрахунку 1 годину на тиждень для кожної паралелі (всього 105 годин) (всього 105 годин). 5 по 9 клас з розрахунку 1 год на тиждень При складанні робочої програми ОУ може збільшити вказаний у БУПі навчальний час до 175 за рахунок варіативної частини базисного плану (вивчення предмета з 5 по 9 клас з розрахунку 1 год на тиждень)

Орієнтовне тематичне планування. Варіант I Основи безпеки життєдіяльності, 7-9 класи (105 год) Основний зміст за темами Модуль I. Основи безпеки особистості, суспільства та держави Розділ 1. Основи комплексної безпеки(44 год) 1. Забезпечення особистої безпеки у повсякденному житті (11 год) 1. Забезпечення особистої безпеки у повсякденному житті (11 год) Пожежна безпека Пожежна безпека Пожежі у житлових та громадських будівлях, причини їх виникнення та можливі наслідки Вплив людського чинника причини виникнення пожеж. Пожежі в житлових та громадських будинках, причини їх виникнення та можливі наслідки. Вплив людського чинника причини виникнення пожеж. Дотримання заходів пожежної безпекив побуті. Права та обов'язки громадян у галузі пожежної безпеки. Дотримання заходів пожежної безпеки у побуті. Права та обов'язки громадян у галузі пожежної безпеки. Правила безпечної поведінки під час пожежі у житловому чи громадському будинку. Правила безпечної поведінки під час пожежі у житловому чи громадському будинку. Безпека на дорогах Причини дорожньо- транспортних пригодта їх можливі наслідки. Причини дорожньо-транспортних пригод та їх можливі наслідки. Організація дорожнього руху. Правила безпечної поведінки на дорогах пішоходів та пасажирів. Загальні обов'язкиводія. Правила безпечної поведінки на дорозі велосипедиста та водія мопеда. Організація дорожнього руху. Правила безпечної поведінки на дорогах пішоходів та пасажирів. Загальні обов’язки водія. Правила безпечної поведінки на дорозі велосипедиста та водія мопеда. Характеристика основних видів діяльності учня Характеристика основних видів діяльності учня на рівні навчальних дій на рівні навчальних дій Навчально-пізнавальна Навчально-пізнавальна Знайомитись з причинами виникнення пожеж у житлових та громадських будівлях. Вивчати права та обов'язки громадян у галузі пожежної безпеки у побуті. Заучувати правила безпечної поведінки під час пожежі, у тому числі вибирати найефективніший спосіб запобігання загорянню, правила евакуації, надання допомоги молодшим, літнім людям і т. д. Вивчати права та обов'язки громадян у галузі пожежної безпеки у побуті. Заучувати правила безпечної поведінки під час пожежі, у тому числі вибирати найефективніший спосіб запобігання загорянню, правила евакуації, надання допомоги молодшим, старим і т. д. Вивчати причини дорожньо-транспортних пригод, організацію дорожнього руху, правила дорожнього руху. Вивчати причини дорожньо-транспортних пригод, організацію дорожнього руху, правила дорожнього руху. Освоювати правила безпечної поведінки на дорогах. Освоювати правила безпечної поведінки на дорогах.

Комплексна програма ОБЖ за загальною редакцією А.Т. Програма Смірнова є частиною навчально-методичного комплекту, підготовленого в рамках проекту «Розробка модульної структуризмісту курсу «Основи безпеки життєдіяльності» на основі комплексного підходу до формування сучасного рівня культури безпеки та готовності до військової служби», реалізованого в 2007 р. ВАТ «Видавництво «Освіта» на замовлення Міністерства освіти і науки Російської Федерації та Федерального агентстваза освітою. Програма входить складовоюліній навчально-методичнихкомплектів з ОБЖ для 5–9 та 10–11 класів за загальною редакцією А.Т. Смирнова.

Програма включає у собі Пояснювальну запискуПояснювальну записку Тематичний план (загальний план змісту курсу). Тематичний план (загальний план змісту курсу). Основний зміст навчальної програмиОсновний зміст навчальної програми Вимога до рівня підготовки учнів Вимога до рівня підготовки учнів Тематичне та поурочне планування навчальної програми у кожному класі. Тематичне та поурочне планування навчальної програми у кожному класі.

Зміст програми повністю реалізується в УМК на 5-9 та класах. Навчально-методичні комплекти включають Підручники Підручники Поурочні розробки Поурочні розробки Методичні рекомендації Методичні рекомендації Тестовий контроль Тестовий контроль Довідник для учнів Довідник для учнів

5 клас У підручнику викладено найважливіші правилабезпечної поведінки в небезпечних ситуаціях (техногенного, природного та соціального походження), які можуть виникнути в повсякденному житті, та надзвичайних ситуаціях. Підручник знайомить з основними поняттями про здоров'я та здоровий спосіб життя, з деякими правилами надання першої медичної допомоги за різних нещасних випадків. Нове видання перероблено відповідно до останньою редакцією«Правил дорожнього руху» (включено нові правила та знаки дорожнього руху).

6 клас У підручнику розглянуто основні види активного відпочинку на природі (піший, гірський, лижний, водний, велосипедний туризм), далекий та міжнародний туризм, автономне перебування людини у природному середовищі (добровільне та вимушене). Основну увагу приділено питанням забезпечення безпеки в природних умовах: орієнтування на місцевості та правила руху за маршрутом, акліматизації в різних кліматичних умовах, Значну увагу приділено наданню першої медичної допомоги у походах та правилам безпечної поведінки у небезпечних ситуаціях природного характеру, а також впливу природного та соціального середовища на здоров'я людини, формуванню здорового образужиття та профілактики вживання психоактивних речовин.

Підручник 7 клас Підручник для 7 класу знайомить із надзвичайними ситуаціями природного характеру (геологічного, метеорологічного, гідрологічного та біологічного походження) та викладає правила поведінки у таких ситуаціях. Велику увагу приділено питанням виховання психологічної врівноваженості, взаємодії підлітка з оточуючими людьми. Тема першої медичної допомоги представлена ​​практичними заняттями.

Підручник 8 клас Підручник містить обов'язковий мінімум навчального матеріалу з курсу «Основи безпеки життєдіяльності» для 8 класу. У ньому викладено найважливіші правила безпечної поведінки у повсякденному житті та надзвичайних ситуаціях техногенного характеру, а також правила надання першої медичної допомоги за різних нещасних випадків.

Підручник 9 клас Підручники для 8–9 класів підсумовують усі знання про безпеку, отримані щодо курсу в попередніх класах. Вони розповідають про забезпечення особистої безпеки у повсякденному житті, дають алгоритми поведінки у разі виникнення надзвичайних ситуацій, що загрожують національної безпекиРосії. Велику увагу приділено державним формам боротьби з наркобізнесом та тероризмом. Значну частину підручників займають розділи, присвячені медичним знанням та здоровому способу життя. Підручники для 8–9 класів підсумовують усі знання про безпеку, отримані щодо курсу в попередніх класах. Вони розповідають про забезпечення особистої безпеки в повсякденному житті, дають алгоритми поведінки у разі виникнення надзвичайних ситуацій, що загрожують національній безпеці Росії. Велику увагу приділено державним формам боротьби з наркобізнесом та тероризмом. Значну частину підручників займають розділи, присвячені медичним знанням та здоровому способу життя.

Підручник 10 клас Підручник містить матеріали за трьома основними розділами курсу ОБЖ: «Безпека та захист людини в небезпечних та надзвичайних ситуаціях», «Основи медичних знань та здорового способу життя», «Основи військової служби». У 8-е видання, перероблене та доповнене, увійшов новий актуальний параграф «Правила поведінки у ситуаціях криміногенного характеру та при загрозі терористичного акту». Значно оновлено та доповнено ілюстраційний матеріал, що стосується сучасного стану Збройних Сил Російської Федерації.

Підручник 11 клас модульний курс Восьме, перероблене видання підручника містить Обов'язковий мінімум навчального матеріалу за курсом ОБЖ загальноосвітньої школи. У новій редакції підручника відображені зміни, що відбулися в Збройних Силах Російської Федерації (нова структура видів та пологів військ, служба за контрактом, скорочення термінової служби до 1 року та ін.), оновлено ілюстраційний ряд Восьме, перероблене видання підручника містить обов'язковий мінімум навчального матеріалу курсу ОБЖ для середньої загальноосвітньої школи У новій редакції підручника відображено зміни, що відбулися у Збройних Силах Російської Федерації (нова структура видів та пологів військ, служба за контрактом, скорочення термінової служби до 1 року та ін.), оновлено ілюстраційний ряд

Поурочні розробки 5-9 клас Посібник містить поурочні розробки для 5-9 класів загальноосвітніх установ, які працюють за підручниками Смирнова А.Т. Кожен урок визначає тему та мету, дає рекомендації щодо викладу навчального матеріалу, а також пропонує питання для контролю знань учнів.

Поурочні розробки класу Методичний посібник містить поурочні розробки для 10–11 класів загальноосвітніх установ. Надаються рекомендації щодо викладу навчального матеріалу, а також завдання для самостійної роботи учнів.

Довідник для учнів У довіднику висвітлені теми особистої безпеки в повсякденному житті та в умовах надзвичайної ситуації, організації захисту населення в Російській Федерації від надзвичайних ситуацій мирного та воєнного часу, надання першої медичної допомоги у невідкладних станах. У книзі наведено основні положення про оборону держави та основи військової служби. Довідник адресований учням, викладачам, заступникам директорів з виховної роботи, батькам та всім, хто дбає про своє здоров'я та особисту безпеку.

10-11 клас Медицина ЗОЖ Підручник містить обов'язковий мінімум навчального матеріалу по розділу «Основи медичних знань та здорового способу життя» курсу ОБЖ для середньої загальноосвітньої школи, рекомендований Міністерством освіти і науки Російської Федерації. Підручник призначений для організації окремих занять зі старшокласницями в той час, коли юнаки-однокласники вивчають розділи «Основи оборони держави» та «Основи військової служби». Підручник містить обов'язковий мінімум навчального матеріалу по розділу «Основи медичних знань та здорового способу життя» курсу ОБЖ для середньої загальноосвітньої школи, рекомендований Міністерством освіти та науки Російської Федерації. Підручник призначений для організації окремих занять зі старшокласницями в той час, коли юнаки-однокласники вивчають розділи «Основи оборони держави» та «Основи військової служби».

Правила дорожнього руху Методичний посібник за загальною редакцією О.Т. Смирнова У посібнику наведено практичні рекомендаціїдля учнів 5-9 класів, що розкривають питання дорожнього руху правила поведінки пішоходів та пасажирів, а також велосипедистів. У посібнику наведено практичні рекомендації для учнів 5-9 класів, які розкривають питання дорожнього руху правила поведінки пішоходів та пасажирів, а також велосипедистів.

Правила дорожнього руху Методичний посібник за загальною редакцією О.Т. Смирнова клас У посібнику представлені практичні рекомендації для учнів класів, що розкривають питання дорожнього руху та правила поведінки водіїв транспортних засобів. Основи управління та влаштування мотоцикла та легкового автомобіля. У посібнику представлені практичні рекомендації для учнів класів, які розкривають питання дорожнього руху та правила поведінки водіїв транспортних засобів. Основи управління та влаштування мотоцикла та легкового автомобіля.

Пояснювальна записка

Робоча програма, складена з урахуванням авторської Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Маслов М.В. Програма курсу «Основи безпеки життєдіяльності» для 5-9 класів загальноосвітніх закладів. // Програми загальноосвітніх установ Основи безпеки життєдіяльності 1-11 клас. / За ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвітництво, 2013, підручник: Основи безпеки життєдіяльності. 8 клас для учнів загальноосвітніх закладів А.Т. Смірнов, Б.О. Хренніков., під заг. ред. А.Т. Смирнова. - М: Просвітництво, 2013.

Програма розрахована на 1:00. На рік 34 години.

Актуальність

Основними принципами навчання ОБЖ є: свідомість, активність та самостійність; системність, послідовність та комплексність; навчання на високому рівні складності; міцність формування знань, умінь та навичок; груповий та індивідуальні принципи навчання.

Принципи реалізуються за допомогою різних методів і засобів (ТСО, наочність), прийомів, що дозволяють представляти взаємозв'язок явищ, що вивчаються, з реальною дійсністю.

Основні методи навчання-спостереження, повсякденний досвід, інтуїтивне передбачення, активні методи навчання, що стимулюють пізнавальну діяльність учнів, інтерактивне навчання-навчаннязасноване на спілкуванні, комп'ютерні методи навчання (адаптивні методи, метод проблем та відкриттів, метод наукових дослідженьі т.д.)

Цілі та завдання курсу.

· Вихованнявідповідального ставлення до навколишнього природного середовища, до особистого здоров'я як індивідуальної та суспільної цінності, до безпеки особистості, суспільства та держави

· Розвитокособистих духовних і фізичних якостей, які забезпечують адекватну поведінку в різних небезпечних та надзвичайних ситуаціях природного, техногенного та соціального характеру: розвиток потреби дотримуватися норм здорового способу життя: підготовку до виконання вимог, що пред'являються до громадянина РФ у сфері безпеки життєдіяльності

· Освоєннязнань: про небезпечні та надзвичайні ситуації, про вплив їх наслідків на безпеку особистості та держави; про державну систему забезпечення захисту населення від НС; про організацію підготовки населення до дій в умовах небезпечних та надзвичайних ситуацій; про здоровий спосіб життя; про надання першої медичної допомоги за невідкладних станів; про права та обов'язки громадян у сфері безпеки життєдіяльності

· Опануваннявміннями передбачати виникнення небезпечних та надзвичайних ситуацій по характерними ознакамиїх появи, а також із аналізу спеціальної інформації, що отримується з різних джерел; приймати обґрунтовані рішення та розробляти план своїх дій у конкретній небезпечній ситуації з урахуванням реальної обстановки та своїх можливостей.

Основний зміст курсу:

Пожежна безпека (3г)

Безпека на дорогах(3ч)

Безпека на водоймах.(3ч)

Екологія та безпека.(2ч)

Надзвичайні ситуаціїтехногенного характеру (9 год.)

Захист населення РФ від НС (3г)

Основи здорового способу життя (8 год)

Основи медичних знань та надання першої допомоги (3ч)

Вимоги до рівня підготовки учнів (на рівні реалізації стандарту (ФГОС) – вимоги до запланованих результатів вивчення програми).

Програма передбачає формування в учнів загальнонавчальних умінь та навичок, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій. Чи відповідають авторському підходу.

знати/розуміти:

Потенційні небезпеки природного, техногенного та соціального характеру, що найчастіше виникають у повсякденному житті, їх можливі наслідки та правила особистої безпеки;

Основні види активного відпочинку в природних умовах та правила особистої безпеки за активного відпочинку в природних умовах;

Законодавчу та нормативно-правову базу Російської Федерації щодо забезпечення безпеки особистості, суспільства та держави від зовнішніх та внутрішніх загроз та з організації боротьби з тероризмом;

Найчастіше виникають надзвичайні ситуації природного, техногенного та соціального характеру, їх наслідки та класифікацію;

Основні види терористичних актів, їх цілі та способи здійснення;

правила поведінки при загрозі терористичного акту;

Державну політику протидії наркотикам;

Основні заходи щодо профілактики наркоманії.

вміти:

Передбачати виникнення небезпечних ситуацій, що найчастіше зустрічаються, за їх характерними ознаками;

Приймати рішення та грамотно діяти, забезпечуючи особисту безпеку у разі виникнення надзвичайних ситуацій;

Діяти при загрозі виникнення терористичного акту, дотримуючись правил особистої безпеки;

Користуватися засобами індивідуальної та колективного захисту;

Надавати першу медичну допомогу при невідкладних станах.

Крім того, учні повинні вміти застосовувати отримані знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

Забезпечення особистої безпеки у різних небезпечних та надзвичайних ситуаціях природного, техногенного та соціального характеру;

Активного відпочинку у природних умовах;

Надання першої медичної допомоги потерпілим;

Дотримання норм здорового життя.

Особистісні результати:

· засвоєння правил індивідуальної та колективної безпечної поведінки у надзвичайних ситуаціях, що загрожують життю та здоров'ю людей, правил поведінки на транспорті та на дорогах;

· формування розуміння цінності здорового та безпечного способу життя;

засвоєння гуманістичних, демократичних та традиційних цінностей багатонаціонального російського суспільства; виховання почуття відповідальності та обов'язку перед Батьківщиною;

· формування відповідального ставлення до вчення, готовності та здібності, що навчаються до саморозвитку та самоосвіти на основі мотивації до навчання та пізнання, усвідомленого вибору та побудови подальшої індивідуальної траєкторії освіти на базі орієнтування у світі професій та професійних інтересів;

· формування цілісного світогляду, що відповідає сучасному рівню розвитку науки та суспільній практиці, що враховує соціальне, культурне, мовне, духовне різноманіття сучасного світу;

· формування готовності та здатності вести діалог з іншими людьми та досягати в ньому порозуміння;

освоєння соціальних норм, правил поведінки, ролей та форм соціального життя в групах та спільнотах, включаючи дорослі та соціальні спільноти;

· розвиток правового мислення та компетентності у вирішенні моральних проблем на основі особистісного вибору, формування моральних почуттів та моральної поведінки, усвідомленого та відповідального ставлення до власних вчинків;

· формування комунікативної компетентності у спілкуванні та співпраці з однолітками, старшими та молодшими у процесі освітньої, суспільно корисної, навчально-дослідницької, творчої та інших видів діяльності;

· формування основ екологічної культури на основі визнання цінності життя у всіх його проявах та необхідності відповідального, дбайливого ставлення до навколишнього середовища;

· усвідомлення значення сім'ї у житті і суспільства, прийняття цінності сімейного життя, поважне та дбайливе ставлення до членів своєї сім'ї;

· формування антиекстремістського мислення та антитерористичної поведінки, потреб дотримуватися норм здорового способу життя, усвідомлено виконувати правила безпеки життєдіяльності.

Метапредметні результати:

· вміння самостійно визначати цілі свого навчання, ставити та формулювати для себе нові завдання в навчанні та пізнавальній діяльності, розвивати мотиви та інтереси своєї пізнавальної діяльності;

· вміння самостійно планувати шляхи досягнення цілей захищеності, у тому числі альтернативні усвідомлено вибирати найефективніші способи вирішення навчальних та пізнавальних завдань;

· вміння співвідносити свої дії з планованими результатами курсу, здійснювати контроль своєї діяльності в процесі досягнення результату, визначати способи дій у небезпечних та надзвичайних ситуаціях у рамках запропонованих умов та вимог, коригувати свої дії відповідно до ситуації, що змінюється;

· вміння оцінювати правильність виконання навчального завдання у галузі безпеки життєдіяльності, власні можливості її вирішення;

· володіння основами самоконтролю, самооцінки, прийняття рішень та здійснення усвідомленого вибору навчальної та пізнавальної діяльності;

· уміння визначати поняття, створювати узагальнення, встановлювати аналоги, класифікувати, самостійно вибирати підстави та критерії (наприклад, для класифікації небезпечних та надзвичайних ситуацій, видів терористичної та екстремістської діяльності), встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, будувати логічне міркування, умовиводи (індуктивне) за аналогією) і робити висновки;

· вміння створювати, застосовувати та перетворювати знаки та символи, моделі та схеми для вирішення навчальних та пізнавальних завдань:

· вміння організовувати навчальну співпрацю та спільну діяльністьз учителем та однолітками; працювати індивідуально та у групі: знаходити загальне рішеннята вирішувати конфлікти на основі узгодження позицій та обліку інтересів; формулювати, аргументувати та відстоювати свою думку;

· формування та розвиток компетентності у сфері використання інформаційно-комунікаційних технологій;

· освоєння прийомів дій у небезпечних та надзвичайних ситуаціях природного, техногенного та соціального характеру, у тому числі надання першої допомоги постраждалим;

· формування умінь взаємодіяти з оточуючими, виконувати різні соціальні ролі під час та при ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій.

Предметні результати:

· формування сучасної культури безпеки життєдіяльності на основі розуміння необхідності захисту особистості, суспільства та держави у вигляді усвідомлення значущості безпечної поведінки в умовах надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціального характеру;

· формування переконання у необхідності безпечного та здорового способу життя;

· розуміння особистої та суспільної значущості сучасної культури безпеки життєдіяльності;

· розуміння ролі держави та чинного законодавствау забезпеченні національної безпеки та захисту населення від небезпечних та надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціального характеру, у тому числі від екстремізму та тероризму;

· формування установки на здоровий спосіб життя, що виключає вживання алкоголю, наркотиків, куріння та заподіяння іншої шкоди здоров'ю;

· розуміння необхідності збереження природи та довкіллядля повноцінного життя;

· знання основних небезпечних та надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціального характеру, включаючи екстремізм та тероризм, та їх наслідки для особи, суспільства та держави;

· знання та вміння застосовувати правила безпечної поведінки в умовах небезпечних та надзвичайних ситуацій;

· вміння надати першу допомогу постраждалим;

· вміння передбачати виникнення небезпечних ситуацій за характерними ознаками їхнього прояву, а також на основі інформації, що отримується з різних джерел;

· вміння приймати обґрунтовані рішення в конкретній небезпечній ситуації для мінімізації наслідків з урахуванням реальної обстановки та індивідуальних можливостей.

Заплановані результати:

· Уміння самостійно та мотивовано організовувати свою пізнавальну діяльність (від постановки мети до отримання та оцінки результату)

· Використання елементів причинно-наслідкового та структурно-функціонального аналізу

· Пошук потрібної інформації на задану тему в джерелах різного типу

· Освоєння знань про безпечну поведінку людини у небезпечних та надзвичайних ситуаціях природного, техногенного та соціального характеру; про здоров'я та здоровий спосіб життя; про державну систему захисту населення від небезпечних та надзвичайних ситуацій.

· Виховання відповідального ставлення до навколишнього природного середовища; до особистого здоров'я, як індивідуальної, і суспільної цінності; до безпеки особистості, суспільства та держави

Оволодіння вміннями: передбачати виникнення небезпечних та надзвичайних ситуацій за характерними ознаками їх появи, а також із аналізу спеціальної інформації, що отримується з різних джерел; приймати обґрунтовані рішення та план своїх дій у конкретній небезпечній ситуації, з урахуванням реальної обстановки та своїх можливостей.

Календарно – тематичне планування.

Номер уроку	Найменування розділів та тем	Планові терміни проходження	Фактичні та/або скориговані терміни
	Пожежі в житлових та громадських будівлях, їх причина та наслідки.
	Профілактика пожеж у повсякденному житті та організація захисту населення
	Права. Обов'язки та відповідальність громадян у галузі пожежної безпеки. Забезпечення особистої безпеки під час пожежі.
	Причини дорожньо-транспортних пригод та травматизм людей.
	Організація дорожнього руху. Обов'язки пішоходів та пасажирів.
	Водій. Формування якості безпечного водія.
	Безпечна поведінка на водоймах у різних умовах.
	Безпечний відпочинок біля води.
	Надання допомоги тим, хто терпить лихо на воді.
	Забруднення навколишнього природного середовища та здоров'я людини.
	Правила безпечної поведінки за несприятливої ​​екологічної обстановки.
	Класифікація надзвичайних ситуацій техногенного характеру
	Аварії на радіаційно- небезпечних об'єктівта їх можливі наслідки.
	Аварії на хімічно небезпечних об'єктах та їх можливі наслідки
	Пожежі на вибухопожежонебезпечних об'єктах економіки та їх можливі наслідки.
	Забезпечення захисту населення від наслідків вибухопожежонебезпечних об'єктів.
	Аварії на гідротехнічних спорудах та їх наслідки.
	Забезпечення захисту населення від аварій на гідротехнічних спорудах
	Забезпечення радіаційної безпекинаселення Забезпечення хімічного захисту населення
	Забезпечення захисту населення від наслідків аварій на вибухопожежонебезпечних об'єктах
	Забезпечення захисту населення від наслідків аварій на гідротехнічних спорудах
	Здоров'я як основна цінність людини.
	Індивідуальне здоров'я, його фізична, духовна та соціальна сутність.
	Репродуктивне здоров'я складова частиназдоров'я людини та суспільства.
	Здоровий спосіб життя як необхідна умова збереження та зміцнення здоров'я людини та суспільства.
	Здоровий спосіб життя та профілактика основних неінфекційних захворювань
	Шкідливі звички та їх вплив на здоров'я
	Профілактика шкідливих звичок
	Здоровий спосіб життя та безпека життєдіяльності
	Перша допомога постраждалим та її значення (практичне заняття) Перша медична допомогапри отруєнні АХОВ (практичне заняття)
	Перша медична допомога при травмах (практичне заняття) Перша медична допомога при потопленні (практичне заняття)
	Підсумкове залікове заняття

Контроль (форми, методи, засоби), критерії та норми оцінки освітніх результатів учнів

Усна відповідь.

Оцінка «5» - відповідь не потребує доповнень, весь матеріал викладено у повному обсязі. Мова хороша.

Оцінка «4» - у викладі матеріалу припущено незначні помилки, неточності.

Оцінка «3» - у засвоєнні та викладі матеріалу є суттєві прогалини, виклад не самостійний (наводять питання вчителя, допомога учнів), у відповіді є суттєві помилки.

Оцінка «2» - основний зміст матеріалу щодо питання не розкрито.

Критерії виставлення оцінок за перевірочні та самостійні роботи.

Критерії виставлення оцінок за тест із відкритими та закритими питаннями для перевірки домашнього завдання, Що складається з не більше 10 питань.

"5" - 100% правильних відповідей,

"4" - 70-90%

"3" - 50-60%,

«2» - менше 50% правильних відповідей.

Критерії виставлення оцінок за самостійну роботу з відкритими питаннями, що складається із не більше 10 питань.

Час виконання роботи: 10-15 хв.

"5" - 90-100% правильних відповідей,

"4" - 60-89%

"3" - 26-59%,

«2» - менше 25% правильних відповідей.

Критерії виставлення оцінок за підсумковий тест із відкритими та закритими питаннями, що складається з 20-40 питань.

Час виконання роботи: 35-40 хв.

"5" - 90-100% правильних відповідей,

"4" - 61-89%

"3" - 39-60%,

«2» - менше 39% правильних відповідей.

Вчитель має право поставити учневі оцінку вище за ту, яка передбачена нормами, якщо учнем оригінально виконана робота.

Оцінки з аналізом доводяться до відома учнів, зазвичай, наступного уроці, передбачається робота з помилками, усунення прогалин.

Оцінка самостійних письмових та контрольних робіт.
Позначка "5" ставиться, якщо учень:виконав роботу без помилок та недоліків;
2) допустив трохи більше одного недоліку.
Позначка "4" ставиться, якщо учень виконав роботу повністю, але припустив у ній:
1. не більше однієї негрубої помилки та одного недоліку;
2. або більше двох недоліків.
Відмітка "3" ставиться, якщо учень правильно виконав не менше 2/3 роботи або допустив:
1. трохи більше двох грубих помилок;
2. або не більше однієї грубої та однієї негрубої помилки та одного недоліку;
3. або не більше двох-трьох негрубих помилок;
4. або однієї негрубої помилки та трьох недоліків;
5. або за відсутності помилок, але за наявності чотирьох-п'яти недоліків.
Позначка "2" ставиться, якщо учень:
1. припустився число помилок і недоліків перевищує норму, коли він може бути виставлена ​​оцінка "3";
2. або якщо правильно виконав менше ніж половину роботи.

Перелік навчально-методичного забезпечення

Список літератури:

для вчителя

1.Смірнов А.Т. «Основи безпеки життєдіяльності:

5-9 клас поурочні розробки / А. Т Смірнов, Б. О. Хренніков, під ред. А.Т.Смирнова.-М: Освіта, 2013.

2. ОБЖ, 5-8 кл. Шкільний курс у тестах, іграх, кросвордах, завданнях з картинками / авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Вчитель,2005

3.ОБЖ тести: 5-9 класи до підручника І.К.Топорова ОБЖ 7-8 клас / С.С.Соловйов М.: Изд-во «Іспит», 2006 р.

для учнів

1.Основи безпеки життєдіяльності: довідник для учнів /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренніков/ З-во: «Освіта», 2007

2. Вишневська Є.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.І. Основи безпеки життєдіяльності ОМЗ та охорона здоров'я, М.: Російське слово, 1995.

3. Фролов М.П., ​​Спірідонов В.Ф. Безпека на вулицях та дорогах Навчальний посібник для 5 класів М.: ТОВ

"Видавництво АСТ-ЛТД"., 1997

Інтернет ресурси

Міністерство освіти РФ: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.

Тестування online: 5-11 класи: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.

Педагогічна майстерня, уроки в Інтернет та багато іншого: http://teacher.fio.ru.

Нові технології в освіті: http://edu.secna.ru/main/.

Путівник «У світі науки» для школярів: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.

Сайти "Світ енциклопедій", наприклад: http://www.rubricon.ru/

Робоча програма навчального предмета

«Основи безпеки життєдіяльності»

(за УМК А.Т.Смірнова, Б.О.Хреннікова)

10-11 класи

(базовий рівень)

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Робоча програма «Основи безпеки життєдіяльності» складена на основі зразкової програми середньої (повної) загальної освіти з ОБЖ, програми з основ безпеки життєдіяльності. 10-11 класи// Програми загальноосвітніх установ. Основи безпеки життєдіяльності. 5-11 класи. (А.Т.Смірнов, Б.О.Хренніков). - М.: Просвітництво.

Для реалізації програми використовують підручники Смирнова А.Т., Хренникова Б.О. Основи безпеки життєдіяльності. 10 клас, 11 клас / за загальною редакцією А.Т.Смирнова. - М.: Просвітництво, 2009-2012 рр.

У робочій програмі реалізовані вимоги федеральних законів: «Про оборону», «Про військовий обов'язок та військову службу», «Про цивільну оборону», «Про захист населення та територій від надзвичайних ситуацій природного та техногенного характеру», «Про протидію тероризму», « Про зброю», «Про альтернативну цивільну службу», «Про статус військовослужбовців», Сімейного КодексуРосійської Федерації.

Курс «Основи безпеки життєдіяльності» на базовому рівні спрямований на досягнення наступних цілей:

освоєння учнями знань про безпеку поведінки людини у небезпечних та надзвичайних ситуаціях природного, техногенного та соціального характеру, здоров'я та здоровий спосіб життя, державну систему захисту населення від небезпечних та надзвичайних ситуацій, про обов'язки громадян із захисту держави;

виховання відповідальності за особисту безпеку, безпеку суспільства і держави, ціннісного ставлення до здоров'я та людського життя, почуття поваги до героїчної спадщини Росії, її державної символіки, патріотизму та прагнення виконати обов'язок захисту Батьківщини;

розвиток рис особистості, необхідних для безпечної поведінки у надзвичайних ситуаціях та при проходженні військової служби, пильності щодо актів тероризму; потреби вести здоровий спосіб життя;

формування умінь: оцінки ситуацій, небезпечних для життя та здоров'я; безпечної поведінки у небезпечних та надзвичайних ситуаціях; використання засобів індивідуального та колективного захисту; надання першої медичної допомоги за невідкладних станів.

Робоча програма включає обов'язкову частину навчального курсу, викладеного в зразковій програмі середньої (повної) загальної освіти та програмі Смирнова А.Т., Хреннікова Б.О. , і розрахована на 103 навчальні години (по 34 години в 10 та 11 класах, з розрахунку 1 годину на тиждень у кожному класі та 35 годин (5 днів по 7 годин) навчальні збори для юнаків 10 класу).

ПЕРЕЛІК РОЗДІЛОВ (ТЕМ) ПРОГРАМИ

10 клас

№ розділу,теми	Назва розділів (тем)	Кількістьгодин
Розділ 1	Безпека та захист людини у небезпечних та надзвичайних ситуаціях
	Небезпечні та надзвичайні ситуації, що виникають у повсякденному житті, та правила безпечної поведінки
	Громадянська оборона – складова частина обороноздатності країни
Розділ 2	Основи медичних знань та здорового способу життя
	Основи медичних знань та профілактика інфекційних захворювань
	Основи здорового способу життя
Розділ 3	Основи військової служби
	Збройні сили РФ – захисники нашої Вітчизни
	Бойові традиції Збройних Сил Росії
	Символи військової честі
	В т.ч. контрольних робіт
Розділ 4	Основи військової служби (практичні заняття на базі школи та військової частини)-навчальні збори для юнаків
Разом			34+35=69

11 клас

№ розділу,теми	Назва розділів (тем)	Кількістьгодин
Розділ 1	Основи медичних знань та здорового способу життя
	Основи здорового способу життя
	Основи медичних знань та правила надання першої медичної допомоги
Розділ 2	Основи військової служби
	Військовий обов'язок
	Особливості військової служби
	Військовослужбовець – захисник своєї Батьківщини. Честь та гідність воїна Збройних Сил
	В т.ч. контрольних робіт
Разом

10 клас

Розділ 1. Безпека та захист людини у небезпечних та надзвичайних ситуаціях.

Тема 1. Небезпечні та надзвичайні ситуації, що виникають у повсякденному житті, та правила безпечної поведінки.

1.1. Правила поведінки в умовах вимушеної автономії у природних умовах.

Практичні заняття. Розбір найбільш можливих причин потрапляння людини до умов вимушеного автономного існування, заходів профілактики та підготовки до безпечної поведінки в умовах автономного існування. Відпрацювання правил орієнтування на місцевості, руху по азимуту, правил забезпечення водою та харчуванням. Обладнання тимчасового житла, видобуток вогню.

1.2. Правила поведінки у ситуаціях криміногенного характеру. Правила самозахисту від ґвалтівників та хуліганів.

Практичні заняття. Обговорення з найбільш можливих ситуацій під час зустрічі з насильниками та хуліганами на вулиці, у громадському транспорті, у громадському місці, у під'їзді будинку, у ліфті. Правила безпечної поведінки у місцях із підвищеною криміногенною небезпекою: на ринку, на стадіоні, на вокзалі та ін.

1.3. Кримінальна відповідальність неповнолітніх.

Особливості кримінальної відповідальності та покарання неповнолітніх. Види покарань, що призначаються неповнолітнім. Правила поведінки у громадському транспорті. Кримінальна відповідальність за непридатність транспортних засобів або порушення правил, що забезпечують безпечну роботу транспорту. Хуліганство та вандалізм, загальні поняття. Види хуліганських процесів (грубе порушення громадського порядку, пошкодження чужого майна). Кримінальна відповідальність за хуліганські дії та вандалізм.

1.4. Правила поведінки в умовах надзвичайних ситуацій природного та техногенного характеру.

Практичні заняття. Коротка характеристика найімовірніших для даної місцевості та району проживання надзвичайних ситуацій природного та техногенного характеру. Відпрацювання правил поведінки при отриманні сигналу про надзвичайну ситуацію та одного з можливих варіантів, передбачених планом освітньої установи (укриття у захисних спорудах, евакуація та ін.)

1.5. Єдина державна системапопередження та ліквідації надзвичайних ситуацій (РСНС), її структура та завдання.

РСЧС, історія її створення, призначення, структура, завдання, що вирішуються захисту населення від надзвичайних ситуацій. Правила та обов'язки громадян у галузі захисту від надзвичайних ситуацій.

1.6. Закони та інші нормативно-правові актиРФ із забезпечення безпеки. Покладу Конституції РФ, що гарантують правничий та свободи людини і громадянина. Основні закони Російської Федерації, положення яких спрямовані на безпеку громадян ( Федеральний закон«Про захист населення та територій від надзвичайних ситуацій природного та техногенного характеру». Закон РФ "Про безпеку", федеральні закони "Про пожежну безпеку", "Про оборону", "Про цивільну оборону" та ін.). Короткий змістзаконів, основні правничий та обов'язки громадян.

Тема 2. Громадянська оборона – складова частина обороноздатності країни

2.1. Громадянська оборона, основні поняття, визначення, завдання.

Громадянська оборона, історія її створення, призначення та завдання щодо забезпечення захисту населення від небезпек, що виникають під час ведення бойових дій або внаслідок цих дій. Організація управління цивільною обороною. Структура управління та органи управління цивільною обороною.

2.2. Сучасні засоби ураження, їх вражаючі чинники, заходи захисту населення.

Ядерна зброя, що вражає фактори ядерного вибуху. Хімічна зброя, класифікація отруйних речовин (0В) за призначенням та впливом на організм. Бактеріологічна (біологічна) зброя. Сучасні звичайні засоби ураження, їх вражаючі чинники. Заходи, що проводяться із захисту населення від сучасних засобівпоразки.

2.3. Оповіщення та інформування населення про небезпеки, що виникають у надзвичайних ситуаціях воєнного та мирного часу.

Система оповіщення населення про надзвичайні ситуації. Порядок подачі сигналу "Увага всім!" Передача мовної інформації про надзвичайну ситуацію, зразковий її зміст, дію населення за сигналами оповіщення про надзвичайні ситуації.

2.4. Організація інженерного захисту населення від вражаючих факторівНС мирного та воєнного часу.

Захисні споруди цивільної оборони. Основне призначення захисних споруд цивільної оборони. Види захисних споруд. Правила поведінки у захисних спорудах (заняття доцільно проводити у наявних захисних спорудах).

2.5. Засоби індивідуального захистунаселення.

Основні засоби захисту органів дихання та правила їх використання. Засоби захисту шкіри. Медичні засобизахисту та профілактики. Практичні заняття. Відпрацювати порядок отримання та користування засобами індивідуального захисту.

2.6. Організація проведення аварійно-рятувальних робіт у зонах надзвичайних ситуацій.

Призначення аварійно-рятувальних та інших невідкладних робіт, які у зонах надзвичайних ситуацій. Організація та основний зміст аварійно-рятувальних робіт, організація санітарної обробки людей після перебування їх у зонах зараження.

2.7. Організація цивільної оборони у загальноосвітній установі.

Організація цивільної оборони у загальноосвітній установі, її призначення. План цивільної оборони навчального закладу. Обов'язки учнів.

Розділ 2. Основи медичних знань та здорового способу життя.

Тема 3. Основи медичних знань та профілактика інфекційних захворювань.

3.1. Збереження та зміцнення здоров'я – важлива частина підготовки юнака допризовного віку.

Здоров'я людини, загальні поняття та визначення. Здоров'я індивідуальне та суспільне. Здоров'я духовне та фізичне. Основні критерії здоров'я. Вплив довкілля для здоров'я людини у процесі життєдіяльності. Необхідність збереження та зміцнення здоров'я - соціальна потреба суспільства.

3.2. Основні інфекційні захворювання, їх класифікація та профілактика.

Інфекційні захворювання, причини виникнення, механізм передачі інфекцій. Класифікація інфекційних захворювань. Поняття про імунітет, екстрену та специфічну профілактику. Найхарактерніші інфекційні захворювання, механізм передачі інфекції. Профілактика інфекційних захворювань, що найчастіше зустрічаються.

Тема 4. Основи здорового життя.

4.1. Здоровий спосіб життя та його складові.

Здоровий спосіб життя – індивідуальна система поведінки людини, спрямована на збереження та зміцнення здоров'я. Загальні уявлення про режим життєдіяльності та її значення для здоров'я людини. Шляхи забезпечення високого рівняпрацездатності. Основні елементи життєдіяльності людини (розумове та фізичне навантаження, активний відпочинок, сон, харчування та ін.), раціональне поєднання елементів життєдіяльності, що забезпечують високий рівень життя. Значення правильного режиму праці та відпочинку для гармонійного розвитку людини, її фізичних та духовних якостей.

4.2. Біологічні ритми та його вплив на працездатність людини.

Основні поняття про біологічні ритми організму. Вплив біологічних ритмів до рівня життєдіяльності людини. Врахування впливу біоритмів при розподілі навантажень у процесі життєдіяльності для підвищення рівня працездатності.

4.3. Значення рухової активності та фізичної культури для здоров'я людини.

Значення рухової активності здоров'ю у процесі його життєдіяльності. Необхідність вироблення звичок до систематичних занять фізичною культурою задля забезпечення високого рівня працездатності та здорового довголіття. Фізіологічні особливості впливу загартовувальних процедур на організм людини та зміцнення її здоров'я. Правила використання факторів навколишнього природного середовища для загартування. Необхідність вироблення навичок до систематичного виконання гартують процедур.

4.4. Шкідливі звички, їхній вплив на здоров'я. Профілактика шкідливих звичок.

Шкідливі звички (вживання алкоголю, куріння, вживання наркотиків) та соціальні наслідки шкідливих звичок. Алкоголь, вплив алкоголю на здоров'я та поведінку людини, соціальні наслідки вживання алкоголю, зниження розумової та фізичної працездатності. Куріння та його впливом геть стан здоров'я. Тютюновий дим та його складові частини. Вплив куріння на нервову систему, серцево-судинну систему. Пасивне куріння та його вплив на здоров'я. Наркотики. Наркоманія та токсикоманія, загальні поняття та визначення. Соціальні наслідки пристрасті до наркотиків. Профілактика наркоманії, чистота та культура у побуті.

Розділ 3. Основи військової служби

Тема 5. Збройні Сили Російської Федерації – захисники нашої Вітчизни.

5.1. Історія створення Збройних сил Росії.

Організація збройних сил Московської держави у XIV-XV століттях. Військова реформа Івана Грозного у середині XIV століття. Військова реформа Петра I, створення регулярної армії, її особливості. Військові реформи у Росії у другій половині ХІХ століття, створення масової армії. Створення Радянських Збройних Сил, їх структура та призначення. Збройні сили Російської Федерації, основні передумови проведення воєнної реформи.

5.2. Організаційна структура Збройних сил. Види Збройних сил, роду військ. Історія їх створення та призначення.

Організаційна структура Збройних сил. Види Збройних Сил та роду військ. Ракетні війська стратегічного призначення, їх призначення, забезпечення високого рівня боєздатності. Сухопутні війська, історія створення, призначення, роду військ, що входять до Сухопутних військ. Військово-повітряні сили, історія створення, призначення, роду авіації. Війська ППО, історія створення, призначення, завдання, що вирішуються. Включення ППО до складу ВПС. Військово-морський флот, історія створення, призначення.

5.3. Функції та основні завдання сучасних Збройних Сил Росії, їх роль та місце у системі забезпечення національної безпеки країни. Реформа Збройних сил.

Збройні Сили Російської Федерації – державна військова організація, що є основою оборони країни. Керівництво та управління Збройними Силами. Реформа Збройних Сил Росії, її етапи та їх основний зміст.

5.4. Інші війська, їх склад та призначення з урахуванням концепції державної політики РФ з військового будівництва.

Прикордонні війська Федеральної прикордонної служби Російської Федерації, внутрішні війська Міністерства внутрішніх справ Російської Федерації, Залізничні війська Російської Федерації, війська Федерального агентства урядового зв'язку та інформації при Президентові Російської Федерації, війська цивільної оборони, їх склад та призначення.

Тема 6. Бойові традиції Збройних сил Росії.

6.1. Патріотизм та вірність військовому обов'язку – основні якості захисника Вітчизни.

Патріотизм – духовно-моральна основа особистості військовослужбовця – захисника Вітчизни, джерело духовних сил воїна.

Відданість своїй Батьківщині, любов до Батьківщини, прагнення служити її інтересам, захищати від ворогів – основний зміст патріотизму. Військовий обов'язок - обов'язок Батьківщині щодо його збройного захисту. Основні складові особи військовослужбовця - захисника Вітчизни, здатного з честю та гідністю виконати військовий обов'язок.

6.2. Пам'яті поколінь – дні військової слави Росії.

Дні військової славиРосії - дні славних перемог, які зіграли вирішальну роль історії Росії.

Основні форми увічнення пам'яті російських воїнів, відзначилися у битвах, що з днями військової слави Росії.

6.3. Дружба, військове товариство – основа військової бойової готовності частин та підрозділів.

Особливості військового колективу, значення військового товариства у бойових умовах та повсякденному житті частин та підрозділів.

Військове товариство - бойова традиція Російської армії та флоту.

Тема 7. Символи військової честі.

7.7. Бойовий Прапор військової частини – символ військової честі, доблесті та слави.

Бойовий Прапор військової частини - особливо почесний знак, що відрізняє особливості бойового призначення, історії та заслуги військової частини. Ритуал вручення Бойового Прапора військової частини, порядок його зберігання та утримання.

7.2 . Ордени - почесні нагороди за військові відзнаки та заслуги у бою та військовій службі.

Історія державних нагород за військові відзнаки у Росії. Основні державні нагородиСРСР та Росії, звання «Герой Радянського Союзу», звання «Герой Російської Федерації».

7.3. Ритуали Збройних Сил України. Ритуал приведення до воєнної присяги. Ритуал вручення Бойового Прапора військової частини. Порядок вручення особовому складу озброєння та військової техніки. Порядок проводів військовослужбовців, звільнених у запас чи відставку.

Тема 8. Основи військової служби (практичні заняття на базі школи та військової частини).

8.1. Основи підготовки громадянина до воєнної служби. Початкова військова підготовка у військах.

Вступне заняття, яке проводиться перед початком навчальних зборів на базі військової частини. Ознайомлення з історією частини, її бойовим шляхом, подвигами воїнів частини у військовий та мирний час, бойовими традиціями та завданнями частини, які вирішуються у мирний час щодо підготовки до захисту Вітчизни. Ознайомлення учнів із розкладом занять та розпорядком дня на час навчальних зборів, з вимогами до правил безпеки під час занять зі зброєю та на військовій техніці. Значення навчальних зборів у практичній підготовці учнів до військової служби.

8.2. Розміщення та побут військовослужбовців.

Розміщення військовослужбовців, які проходять військову службу на заклик; утримання приміщень. Протипожежний захист. Охорона навколишнього середовища. Розподіл службового часу та повсякденний порядок. Розподіл часу у військовій частині, порядок дня. Підйом, ранковий огляд та вечірня перевірка. Навчальні заняття, сніданок, обід та вечеря. Звільнення з розташування частини. Відвідування військовослужбовців.

8.3. Добове вбрання, обов'язки осіб добового вбрання.

Призначення та склад добового наряду військової частини. Підготовка добового вбрання.

8.4. Організація караульної служби, обов'язки вартового.

Організація караульної служби, загальні положення. Вбрання варти, підготовка варти. Вартовий. Обов'язки вартового.

8.5. Стройова підготовка.

Відпрацювання стройових прийомів та рухів без зброї. Відпрацювання правил військового вітання без зброї дома та у русі. Будівлі відділення. Будівлі взводу. Виконання військового вітання у строю дома та у русі.

8.6. Вогнева підготовка.

Автомат Калашникова, робота частин та механізмів автомата; чищення, мастило та зберігання автомата. Підготовка автомата до стрілянини. Правила стрілянини, ведення вогню з автомата. Заходи безпеки під час стрільби. Практична стрілянина.

8.7. Тактична підготовка.

Основні види бою. Події солдата у бою, обов'язки солдата у бою, пересування солдата у бою. Команди, що подаються на пересування у бою, та порядок їх виконання. Вибір місця для стрільби, самокопування та маскування.

8.8. Фізична підготовка.

Розучування вправ ранкової фізичної зарядки. Проведення занять з фізичної підготовки обсягом вимог, що висуваються до нового поповнення військових частин.

11 клас

Розділ 1. Основи медичних знань та здорового способу життя.

Тема 1. Основи здорового способу життя

1.1. Правила особистої гігієни та здоров'я.

Особиста гігієна, загальні поняття та визначення. Догляд за шкірою, зубами та волоссям. Одяг гігієни. Деякі поняття про очищення організму.

1.2. Моральність та здоров'я. Формування правильного взаємовідносини статей.

Сім'я та її значення у житті людини. Чинники, що впливають на гармонію спільного життя (психологічний фактор, культурний фактор, матеріальний фактор). Якості, які необхідно виховати у собі молодій людині для створення міцної сім'ї.

1. 3. Хвороби, що передаються статевим шляхом. Заходи профілактики.

Хвороби, що передаються статевим шляхом, форми передачі, причини, що сприяють зараженню БПСШ. Заходи профілактики. Кримінальна відповідальність за зараження венеричною хворобою.

1.4. СНІД та його профілактика.

ВІЛ-інфекція та СНІД, коротка характеристика та шляхи зараження. СНІД - це фінальна стадія інфекційного захворювання, яке викликається вірусом імунодефіциту людини (ВІЛ). Профілактика СНІДу. Відповідальність за зараження на ВІЛ-інфекцію.

1.5. Сім'я у суспільстві. Законодавство та сім'я.

Шлюб та сім'я, основні поняття та визначення. Умови та порядок укладання шлюбу. Особисті правничий та обов'язки подружжя. Майнові праваподружжя. Права та обов'язки батьків.

Тема 2. Основи медичних знань та правила надання першої долікарської допомоги.

2.1. Перша долікарська допомога при гострій серцевій недостатності та інсульті (практичні заняття).

Серцева недостатність, основні поняття та визначення. Інсульт, можливі причини та виникнення. Перша долікарська допомога

при гострій серцевій недостатності та інсульті.

2.2. Перша долікарська допомога при пораненнях (практичні заняття).

Види ран та загальні правила надання першої медичної допомоги. Способи зупинки кровотечі. Правила накладення пов'язки, що давить. Правила накладання джгута. Боротьба з болем.

2.3. Перша долікарська допомога при травмах (практичні заняття).

Перша долікарська допомога при травмах опорно-рухового апарату. Профілактика травм опорно-рухового апарату. Перша долікарська допомога при черепно-мозковій травмі. Перша долікарська допомога при травмах грудей, живота, області тазу, при пошкодженні хребта.

2.4. Перша долікарська допомога при зупинці серця.

Поняття клінічної смерті та реанімації. Можливі причиниклінічної смерті та її ознаки. Правила проведення непрямого масажу серця та штучної вентиляції легень. Правила проведення серцево-легеневої реанімації.

2.5.Міжнародне гуманітарне право (МГП).

Історія виникнення "права війни", основні поняття, учасники МГП. Женевські та Гаазькі конвенції. Заборонені засоби та методи боротьби. Форми відповідальності. Комбатант. Правила поведінки комбатантів у бою. Особи та об'єкти особливого міжнародного захисту, їх відмітні знаки. Діяльність організації Червоного Хреста та Червоного Півмісяця у рамках міжнародного гуманітарного права. Робота міського комітету Червоного Хреста.

Розділ 2. Основи військової служби.

Тема 3. Військовий обов'язок.

3.1. Основні поняття про військовий обов'язок.

Військовий обов'язок, визначення військового обов'язку та його утримання. Військовий облік, обов'язкова підготовка до військової служби, призов на військову службу, проходження військової служби за призовом, перебування у запасі, призов на військові збори та проходження військових зборів у період перебування у запасі.

3.2. Організація військового обліку та його призначення.

Організація військового обліку. Початкова постановка громадян на військовий облік. Обов'язки громадян військовому обліку. Організація медичного огляду громадян під час початкової постановки на військовий облік.

3.3. Обов'язкова підготовка громадян до воєнної служби.

3.4. Добровільна підготовка громадян до воєнної служби.

Основні напрямки добровільної підготовки громадян до воєнної служби. Заняття військово-ужитковими видами спорту. Навчання за додатковими освітніми програмами, які мають на меті військову підготовку неповнолітніх громадян у загальному освітніх установахсередньої (повної) загальної освіти. Навчання за програмами підготовки офіцерів запасу на військових кафедрах в освітніх установах професійного вищої освіти.

3.5. Організація медичного огляду та медичного обстеження громадян під час постановки на військовий облік.

Організація медичного огляду та медичного обстеження при початковій постановці громадян на військовий облік. Призначення медичного огляду. Категорії придатності до військової служби. Організація професійно-психологічного відбору громадян при початковій постановці на військовий облік.

3.6. Звільнення з військової служби та перебування у запасі.

Звільнення з військової служби. Запас Збройних Сил РФ, його призначення, порядок визволення громадян від військових зборів .

Тема 4. Особливості військової служби.

4.1. Правові засади військової служби.

Конституція Російської Федерації, федеральні закони: «Про оборону», «Про статус військовослужбовців», «Про військовий обов'язок та військову службу». Військова служба - особливий видфедеральної державної служби. Конституція РФ та питання військової служби. Закони Російської Федерації, що визначають правову основувійськової служби. Статус військовослужбовця, правничий та свободи військовослужбовця. Пільги, що надаються військовослужбовцям, які проходять військову службу на заклик. Військові аспекти міжнародного права.

4.2. Загальновійські статути Збройних Сил РФ - закон військового життя.

Загальновійські статути - нормативно-правові акти, що регламентують життя та побут військовослужбовців. Статут внутрішньої службиЗбройних Сил РФ, Статут гарнізонної та караульної служби Збройних Сил РФ, Дисциплінарний Статут Збройних Сил РФ, Стройовий Статут Збройних Сил РФ, їх призначення та основні положення.

4.3. Військова присяга – клятва воїна на вірність Батьківщині – Росії.

4.4. Проходження військової служби на заклик.

Призов на військову службу. Час призову на військову службу, організація призову. Порядок звільнення громадян від військової служби та надання відстрочок. Загальні, посадові та спеціальні обов'язки військовослужбовців. Розміщення військовослужбовців, розподіл часу та повсякденний порядок життя військової частини. Час військової служби, організація проводів військовослужбовців, звільнених у запас. Військові звання військовослужбовців ЗС Російської Федерації. Військова форма одягу.

4.5. Проходження військової служби за контрактом.

Основні умови проходження військової служби за контрактом. Вимоги, які пред'являються громадянам, що надходять на військову службу за контрактом. Строки військової служби за контрактом. Права та пільги, що надаються військовослужбовцям, які проходять військову службу за контрактом.

4.6. Права та відповідальність військовослужбовців.

Загальні прававійськовослужбовців. Загальні обов'язки військовослужбовців. Види відповідальності, встановленої для військовослужбовців (дисциплінарна, адміністративна, цивільно-правова, матеріальна, кримінальна). Військова дисципліна, її сутність та значення. Дисциплінарні стягнення, що накладаються на солдатів і матросів, які проходять військову службу на заклик. Кримінальна відповідальність за злочини проти військової служби (невиконання наказу, порушення статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями, самовільне залишення частини та ін.).

4.7. Альтернативна громадянська служба.

Федеральний закон «Про альтернативну цивільну службу».

Альтернативна цивільна служба як особливий вид трудової діяльності на користь суспільства та держави. Право громадянина на заміну військової служби на заклик альтернативної цивільною службою. Терміни альтернативної громадянської служби для різних категорій громадян. Час, який не зараховується у строк альтернативної цивільної служби. Подання заяв про заміну військової служби на заклик альтернативною цивільною службою.

Тема 5. Військовослужбовець – захисник своєї Вітчизни. Честь та гідність воїна Збройних Сил Росії.

5. 1. Військовослужбовець - патріот, що з честю та гідністю несе звання захисника Вітчизни.

Основні якості військовослужбовця, що дозволяють йому з честю та гідністю носити своє військове звання – захисника Вітчизни: любов до Батьківщини, її історії, культури, традицій, народу, висока військова дисципліна, відданість Батьківщині, вірність військовому обов'язку та військовій присязі, готовність у будь-яку хвилину на захист свободи, незалежності, конституційного ладуРосії, народу та Вітчизни.

5.2. Військовослужбовець - фахівець, який досконало володіє зброєю та військовою технікою.

Необхідність глибоких знань пристрою та бойових можливостей довіреного озброєння та військової техніки, способів їх використання у бою, розуміння ролі своєї військової спеціальності та посади у забезпеченні боєздатності та боєздатності підрозділу. Потреба постійно підвищувати військово-професійні знання, удосконалювати свій вишкіл та військову майстерність, бути готовим до грамотних високопрофесійних дій в умовах сучасного бою.

5.3. Вимоги військової діяльності, що висуваються до моральних, індивідуально-психологічних та професійних якостей громадянина.

Види військової діяльності та їх особливості. Основні елементи військової діяльності та їх призначення. Особливості військової діяльності у різних видах Збройних Сил та пологах військ. Загальні вимогивійськової діяльності до військовослужбовця. Необхідність підвищення рівня підготовки молоді призовного віку до військової служби. Вимоги до психічних та морально-етичних якостей призовника, основні поняття про психологічну сумісність членів військового колективу (екіпажу, бойового розрахунку).

5 .4. Військовослужбовець - підлеглий, що суворо дотримується Конституції та законів Російської Федерації, що виконує вимоги військових статутів, накази командирів та начальників.

Єдиноначальність – принцип будівництва Збройних Сил РФ. Важливість дотримання основної вимоги, що відноситься до всіх військовослужбовців, - постійно підтримувати у військовому колективі порядок і міцну військову дисципліну, виховувати в собі переконаність у необхідності підпорядковуватися, вміння і готовність виконувати свої обов'язки, беззаперечно підкорятися командирам і начальникам, при виконанні .

5.5. Як стати офіцером Російської Армії.

5.6. Міжнародна (миротворча) діяльність Збройних сил РФ.

Участь Збройних Сил РФ у миротворчих операціях як забезпечення національної безпеки Росії. Нормативно-правові засадиУчасть Росії у миротворчих операціях. Підготовка та навчання військовослужбовців миротворчого контингенту.

Перелік ТЕМ контрольних робіт

10 клас

№1. Контрольна робота з розділу «Безпека та захист людини у небезпечних та надзвичайних ситуаціях».

№2. Контрольна робота з розділів «Основи медичних знань та здорового способу життя» та «Основи військової служби».

11 клас

№1. Контрольна робота по розділу «Основи медичних знань та здорового способу життя».

№2. Контрольна робота з розділу "Основи військової служби".

Вимоги до рівня підготовки учнів

В результаті вивчення основ безпеки життєдіяльності на базовому рівні учень має

знати/розуміти :

основні визначення поняття «здоров'я» та фактори, що впливають на нього;

потенційні небезпеки природного, техногенного та соціального походження, характерні для регіону проживання;

основні завдання державних служб із забезпечення безпеки життєдіяльності населення;

основи російського законодавства про оборону держави, військового обов'язку та військової служби громадян;

склад та призначення Збройних Сил Російської Федерації;

порядок початкової постановки на військовий облік, медичний огляд, призову на військову службу;

основні права та обов'язки громадян за призовом на військову службу, під час проходження військової служби та перебування у запасі;

особливості проходження військової служби за закликом, контрактом та альтернативною цивільною службою;

призначення, структуру та завдання РСЧС;

призначення, структуру та завдання цивільної оборони;

вимоги, що висуваються військовою службою до рівня підготовленості призовника;

вміти:

володіти способами захисту населення від надзвичайних ситуацій природного та техногенного характеру;

оцінювати рівень своєї підготовленості та здійснювати усвідомлене самовизначення стосовно військової служби;

пояснити елементарні способи самозахисту, що застосовуються у конкретній ситуації криміногенного характеру;

називати способи орієнтування на місцевості, подачі сигналів лиха та інші прийоми забезпечення безпеки у разі автономного існування у природних умовах;

показувати порядок використання засобів індивідуального та колективного захисту;

розповідати про призначення та завдання організації цивільної оборони;

використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті для:

ведення здорового способу життя;

дій у небезпечних та надзвичайних ситуаціях;

користування побутовими приладами;

використання за призначенням лікарських засобів та засобів побутової хімії;

користування побутовими приладами екологічного контролю якості довкілля та продуктів харчування;

дотримання заходів пожежної безпеки вдома та на природі;

дотримання заходів профілактики інфекційних захворювань;

надання першої медичної допомоги;

виклику (звернення за допомогою) у разі потреби відповідних служб екстреної допомоги;

розвитку у собі духовних та фізичних якостей, необхідних для військової служби.

КРИТЕРІЇ І НОРМИ ОЦІНКИ ЗНАНЬ НАВЧАЛЬНИХ

Критерії оцінки усної відповіді:

Оцінка 5":відповідь повна, правильна, що відображає основний матеріал курсу; правильно розкрито зміст понять, закономірностей, взаємозв'язків та конкретизація їх прикладами; правильне використання різноманітних джерел знань; відповідь самостійна, виклад логічний, з опорою на раніше набуті знання та додаткові відомості про найважливіші факти та закономірності сучасності.

Оцінка «4»:відповідь відповідає раніше названим вимогам; відповідь повна, правильна, доказова; є неточності у викладі основного матеріалу або висновках, які легко виправляються з додаткових питань вчителя; виклад недостатньо систематизований та послідовний.

Оцінка «3»:відповідь правильний, учень переважно розуміє матеріал, але з чітко визначає поняття і закономірності; утруднюється у самостійному поясненні взаємозв'язків; непослідовне та неаргументоване викладення матеріалу; помилки у використанні прикладів.

Оцінка «2»:відповідь неправильна, не розкрито основний зміст навчального матеріалу; відсутні відповіді допоміжні питання вчителя; грубі помилки у визначенні понять.

Критерії оцінки виконання тестових робіт:

Оцінка 5"ставиться у разі, якщо правильні відповіді становлять 90-100 % виконання.

Оцінка «4»ставиться у разі, якщо правильні відповіді становлять 80 % від кількості завдань.

Оцінка «3»ставиться у разі, якщо правильні відповіді становлять 50 – 70 % від кількості завдань.

Оцінка «2»ставиться у разі, якщо правильні відповіді становлять менше 50% від загальної кількості завдань.

Критерії оцінки самостійної чи контрольної роботи

Оцінка 5": робота повністю виконана; учень самостійно справляється із запропонованою роботою і може виконувати додаткові, творчі завдання чи завдання підвищеної складності.

Оцінка «4»: робота виконана з невеликими недоліками; учень справляється із запропонованою роботою, припускається негрубих помилок.

Оцінка «3»: робота виконана частково; учень припускається помилок.

Оцінка «2»: робота не виконана; учень або взагалі не справляється з роботою, або виконує лише невелику її частину за допомогою вчителя та з грубими помилками.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1 Смирнов А.Т., Хренніков О.Б. Основи безпеки життєдіяльності. 10 клас: підручник для загальноосвітніх установ: базовий та профільний рівні/ А.Т.Смирнов, Б.О Хренніков; за загальною редакцією А.Т.Смирнова. - М.: Просвітництво, 2010 р.

2. Смирнов А.Т., Хренніков О.Б. Основи безпеки життєдіяльності. 10 клас: підручник для загальноосвітніх установ: базовий та профільний рівні / А.Т.Смірнов, Б.О Хренніков; за загальною редакцією А.Т.Смирнова. – М: Просвітництво, 2012 р.

ДОДАТОК
КОНТРОЛЬНІ МАТЕРІАЛИ

10 клас

«Безпека та захист людини у небезпечних та надзвичайних ситуаціях»

1.З наведених нижче причин виберіть ті, які є причинами вимушеного автономного існування в природних умовах:

а) втрата частини продуктів;

б) невчасна реєстрація туристичної групи перед виходом на маршрут;

в) втрата орієнтування біля під час походу;

г) втрата компасу;

д) аварія транспортних засобів в умовах природного середовища;

е) велика лісова пожежа;

ж) відсутність засобів зв'язку.

2.Порядок дій у різних аварійних ситуаціяхв умовах природного середовища відрізняється один від одного та залежить від конкретної обстановки. З наведених нижче випадків виберіть ті, коли командир групи повинен ухвалити рішення про звільнення з місця аварії:

а) група не може бути виявлена ​​рятувальниками через навколишню густу рослинність;

б) направлення на найближчий населений пункт та його видалення не відомі;

в) місце події точно не визначено, місцевість незнайома та важко прохідна;

г) протягом трьох діб немає зв'язку та допомоги;

д) виникла безпосередня загроза життю людей;

е) сигнал лиха або повідомлення про місце події передано за допомогою аварійної радіостанції;

ж) точно відоме місцезнаходження населеного пункту, та стану здоров'я людей дозволяє подолати відстань до населеного пункту

3. Збираючись у похід, вам необхідно підібрати одяг. Яким нижче перерахованим вимогам вона має відповідати:

а) одяг має бути вільним і одягатися в кілька шарів;

б) одяг бути із синтетичних матеріалів;

в) одяг повинен бути однотонного кольору або камуфльованого матеріалу;

г) одяг повинен бути чистим і сухим.

4. Виберіть із запропонованих варіантів встановлені вимоги до спорудження тимчасового житла:

а) місце має знаходитися на березі річки на рівні води;

б) місце повинно знаходитися на рівній піднесеній площадці, що продується;

в) місце має бути серед сухостою, який можна використовувати для багаття;

г) біля майданчика має бути джерело води та достатньо палива;

д) недалеко від майданчика має бути дорога або наїжджена стежка;

е) біля табору має бути майданчик (поляна) для подачі сигналів лиха у разі потреби.

5. Небезпечний час – час значного підвищення ризику для особистої безпеки. З

наведених прикладів визначте найбільш небезпечний час:

а) темрява, що спускається на центр міста, де люди невимушено ходять і відпочивають;

б) сутінки, що заставли одну людину в лісопарку;

в) ранній ранок у заповненій людьми приміській електричці.

6. Небезпечними місцями будь-якої доби можуть бути:

а) підворіття, покинуті будинки, закриті задні двори, пустирі, порожні будмайданчики;

б) перукарня, ремонтна майстерня, будь-який магазин, банки;

в) відділення міліції, пожежна частина, пошта, лікарня, поліклініка, відеотека.

7.Яким із нижче перерахованих правил ви скористаєтеся, повертаючись увечері додому:

а) йти найкоротшим шляхом, що пролягає через двори, звалища та погано освітлені місця;

б) йти освітленим тротуаром і якомога ближче до краю дороги;

в) скористайтесь попутним транспортом.

8. Дівчина заходить до свого під'їзду, чує гучні крики, сміх, шум, і розуміє, що поверхом вище на сходовому майданчику знаходиться п'яна компанія. Виберіть із запропонованих варіантів дій той, який могли порадити дівчині:

а) спокійно підніматися додому;

б) чекати доки вони підуть;

в) дочекатися дорослої знайомої людини, що входить до під'їзду, і попросити проводити до квартири.

9. Відповідно до Кримінального кодексу Російської Федерації злочином

зізнається:

а) протиправні дії, що посягають на честь та гідність громадян;

б) дії громадян, які свідомо порушують вимоги Конституції, законодавчих та нормативно-правових актів;

в) скоєне суспільно небезпечне діяння, заборонене Кримінальним кодексом Російської Федерації під загрозою покарання.

10.До злочинів невеликої тяжкості відносяться:

а) ненавмисні діяння, за скоєння яких максимальне покарання вбирається у одного року позбавлення волі;

б) навмисні діяння, за скоєння яких максимальне покарання вбирається у трьох років позбавлення волі;

в) навмисні та ненавмисні діяння, за вчинення яких не перевищує двох років позбавлення волі.

11. Ви знаходитесь вдома. Несподівано відчули поштовхи, деренчливе скло, посуд. Часу, щоби вибігти з дому, немає. Визначте, що ви робитимете і в якій послідовності:

а) відключіть електрику, газ, воду;

б) займете безпечне місце у отворі дверей або колон;

в) зателефонуйте до аварійної служби;

г) займете місце біля вікна;

д) відійдете від вікон та предметів меблів, які можуть впасти.

12. Ви проживете у селенебезпечному районі. Перебуваючи вдома, почули радіо повідомлення про загрозу сходу селю. У вас у запасі 30 хвилин. Виберіть із запропонованих варіантів ваші подальші дії та визначте їхню черговість:

а) зберете все цінне майно у дворі та приховаєте його у приміщенні;

б) вийдіть із будівлі і попрямуйте в безпечне місце;

в) щільно закриєте вентиляційні та інші отвори;

г) зачините всі двері, вікна;

д) попередьте сусідів про загрозу селю;

е) виходите на схил гори, що знаходиться на селебезпечному напрямку;

ж) виходитимете на схил гори через ущелину або невелику долину;

з) укриєтеся в льоху.

13. Перебуваючи дома один, ви почули крики сусідів про наближення урагану. Радіо та телебачення не працюють. Виглянувши у вікно, ви визначили, що ураган уже лютує приблизно за 3-4 км від вашого будинку. Підвалу у будинку немає. На відстані приблизно 300 м від будинку є глибокий яр. Виберіть із запропонованих варіантів ваші подальші дії та визначте їхню черговість:

а) станете кричати та кликати на допомогу;

б) відійдете від вікон;

в) швидко вийдіть надвір і побіжіть до яру;

г) залишитеся в будинку і ховайтеся в безпечному місці з підвітряного боку;

д) ховайтесь у шафу або під стіл.

14.З якою метою створено РСЧС? Виберіть правильну відповідь:

а) прогнозування надзвичайних ситуацій на території Російської Федерації та організація проведення аварійно-рятувальних та інших невідкладних робіт;

б) об'єднання зусиль органів центральної влади, органів виконавчої влади, суб'єктів Російської Федерації, міст і районів, а також організацій, установ та підприємств, їх сил та засобів у галузі попередження та ліквідації надзвичайних ситуацій;

в) забезпечення першочергового життєзабезпечення населення, що постраждав у надзвичайних ситуаціях на території Російської Федерації.

15. Навіщо створюються територіальні підсистеми РСЧС? Виберіть правильну відповідь:

а) для попередження та ліквідації надзвичайних ситуацій у містах та районах;

б) для попередження та ліквідації надзвичайних ситуацій у селищах та районах;

в) для попередження та ліквідації надзвичайних ситуацій на промислових об'єктах;

г) для попередження та ліквідації надзвичайних ситуацій у суб'єктах Російської Федерації у межах їх територій.

16. Громадянська оборона – це:

а) система заходів щодо прогнозування, запобігання та ліквідації надзвичайних ситуацій у воєнний час;

б) система забезпечення постійної готовності органів державного управліннядля швидких та ефективних дій щодо організації першочергового життєзабезпечення населення при веденні військових дій на території Російської Федерації;

в) система заходів щодо підготовки до захисту та захисту населення, матеріальних і культурних цінностей на території Російської Федерації від небезпек, що виникають при веденні військових дій або внаслідок цих дій.

17. Ядерна зброя – це:

а) високоточна наступальна зброя, заснована на використання іонізуючого випромінюванняпід час вибуху ядерного заряду повітря, землі (на воді) чи під землею (під водою);

б) зброю масового ураження вибухової дії, засновану на використанні світлового випромінювання за рахунок великого потоку променистої енергії, що виникає при вибуху, що складається з ультрафіолетових, видимих ​​та інфрачервоних променів;

в) зброю масового ураження вибухової дії, засновану на використанні внутрішньоядерної енергії.

18. Вражаючими факторами ядерного вибуху є:

а) надлишковий тиск у епіцентрі ядерного вибуху; хмара, заражена отруйними речовинами і рухається у напрямку вітру; зміна складу атмосферного повітря;

б) ударна хвиля, світлове випромінювання, проникаюча радіація, радіоактивне зараження та електромагнітний імпульс;

в) різке зниження температури навколишнього середовища, зниження концентрації кисню у повітрі, самозаймання речовин і матеріалів у зоні вибуху, різке збільшення сили струму в електроприладах та електрообладнанні.

19. Складіть фразу з фрагментів (відповідь уявіть послідовністю літер, наприклад: (4,7,…):

1) .... ділять на два ...; 2). …для орієнтування за сонцем і годинником …; 3). …при цьому бісектриса цього кута покаже напрямок південь-північ…; 4). …наручний годинник має горизонтально…; 5). …і кут між стрілкою та цифрою 12 (для місцевого часу) …; 6)….годинний стрілкою до сонця …

20. При проходженні туристського маршруту у лісі ваша група потрапила до екстремальну ситуацію. Командир групи вирішив чекати на допомогу на місці. Що потрібно зробити в цьому випадку? Виберіть із запропонованих варіантів ваші подальші дії та визначте їхню черговість:

1). За наявності у групі постраждалих направити їх у супроводі кількох людей шукати населений пункт із метою надання допомоги; 2). Якщо є постраждалі, ослаблені, хворі, надати їм першу медичну допомогу; 3) подавати аварійні сигнали пошуковим групам; 4). За допомогою компаса визначити напрямок виходу та надіслати групу розвідки для визначення відстані до найближчого населеного пункту; 5). За відсутності запасу продуктів харчування організувати пошук води та їжі; 6). Організувати пошук палива для розведення багаття; 7). Організувати пошук піднесеного місця визначення свого місцезнаходження; 8). Організувати приготування їжі; 9). Організувати спорудження тимчасового житла; 10). Одягнути теплі речі і сісти ближче до багаття, тимчасове житло не споруджувати.

Контрольна робота №2 на тему

«Основи медичних знань та здорового способу життя. Основи військової служби»

1. Які відомі фактори впливу (ризику) на здоров'я людини?

а. гомеопатичні;

б. фізичні;

в. хімічні та біологічні;

р. соціальні та психічні.

2.Какие відомі види мікроорганізмів, які впливають організм людини?

а. сапрофіти;

б. спорофіти;

в. умовно-патогенні;

г. хвороботворні (патогенні);

д. безумовно патогенні.

3.Які зовнішні ознаки більшості інфекційних захворювань?

а. зниження температури тіла;

б. підйом температури тіла;

в. озноб, розбитість у всьому тілі;

р. біль голови.

4.Якими шляхами зазвичай передаються інфекції?

а. фекально-оральним;

б. фекально-крапельним;

в. повітряно-крапельним та рідинним;

р. контактним чи контактно-побутовим шляхом, і навіть переносниками зоонозних інфекцій.

5.Доповніть пропозицію.

Імунітет з біологічної точки зору-це…

а. основа доброго здоров'я кожної людини;

б. спосіб захисту зовнішньої сталості організму від живих тіл або речовин, що несуть у собі ознаки генетично чужорідної інформації;

в. спосіб захисту внутрішньої сталості організму від живих тіл або речовин, що несуть у собі ознаки генетично чужорідної інформації;

г. способи захисту організму від живих істот та шкідливих речовин.

6.Доповніть пропозицію.

Здоровий спосіб життя-це…

а. спосіб існування розумних істот;

б. Державна політика, спрямовану формування у людей правильної поведінки;

в. індивідуальна система поведінки людини, спрямовану збереження та зміцнення свого здоров'я.

7. Перерахуйте основні складові тренованості організму людини?

а. серцево-дихальна витривалість;

б. серцева сила та дихальна витривалість;

в. м'язова сила та витривалість;

г. швидкісні якості та гнучкість.

8. Які основні ознаки отруєння людини нікотином?

а. почервоніння обличчя; підвищення температури тіла;

б. кашель, нудота;

в. запаморочення;

гіркота в роті.

9.На які залози внутрішньої секреції алкоголь має найбільш сильний негативний вплив?

а. на щитовидну;

б. на слинні та лімфатичні;

в. на підшлункову;

м на статеву.

10.На скільки коротша тривалість життя алкоголіка в порівнянні з непитущою людиною?

а. на 5 років. на 10 років

б. на 2 роки на 15 років

11. Яку допомогу необхідно надати потерпілому при алкогольному отруєнні?

а. покласти на живіт гарячу грілку;

б. укласти набік та очистити дихальні шляхи, а також промити шлунок;

в. покласти на голову холодний компрес і викликати швидку допомогу;

дати понюхати вотку, змочену нашатирним спиртом;

12. У чому полягає допомога потерпілому при наркотичному отруєнні?

а. укласти постраждалого на спину;

б. очистити дихальні шляхи потерпілого;

в. укласти потерпілого на бік чи живіт;

дати понюхати постраждалому ватку, змочену в нашатирному спирті і викликати «швидку допомогу»;

13. Яку допомогу необхідно надати потерпілому при отруєнні лікарськими препаратами?

а. дати знеболюючий засіб;

б. викликати швидку";

в. промити потерпілому шлунок;

г. дати потерпілому міцного чаю (кави) та чорних сухарів.

14.Доповніть пропозицію.

Бойові традиції-це…

а. система міжособистісних відносин у військових колективах;

б. народні звичаї, перенесені у сферу воєнних відносин;

в. історично сформовані в армії і на флоті і що передаються з покоління в покоління правила, звичаї та норми поведінки військовослужбовців, пов'язані з виконанням бойових завдань та населенням військової служби;

р. історично сформовані в армії і флоті і що передаються з покоління до покоління статутні і нестатутні взаємини.

15.Что притаманно будь-якого військового колективу?

а. автономія, що означає певну самостійність і що у виконанні функцій, властивих лише цьому колективу;

б. здатність зберігати структуру та функції;

в. мінімальна чисельність та склад, що дозволяють виконувати покладені на колектив функції;

р. оптимальна чисельність та склад, що дозволяють повністю виконувати покладені на колектив функції з мінімальними витратами праці та коштів;

д. здатність швидко змінювати організаційну структуру.

16. Доповни пропозицію.

Ордена-це…

а. почесні відомчі нагороди за успіхи у різноманітній діяльності;

б. нагородні державні знаки за успіхи на виробництві;

в. почесні державні нагороди за військові та інші відзнаки та заслуги.

р. почесні нагороди міністра оборони РФ за бездоганне служіння Батьківщині.

17. Які державні нагороди Росії та колишнього СРСРзбережені у системі держнагород Російської Федерації?

а. орден Святого Георгія і відзнака Георгіївський хрест;

б. орден «За заслуги перед Батьківщиною»;

в. військові ордена Суворова, Ушакова, Кутузова, Олександра Невського, Нахімова;

р. орден та медаль «За заслуги перед вітчизною».

18. На які види умовно можна поділити військові ритуали?

а. парадної діяльності;

б. бойової діяльності;

в. навчально-бойової діяльності;

р повсякденної діяльності;

д. гарнізонної та караульної служб;

е. бойового навчання.

19. Завдання. Вам необхідно протягом кількох годин попрацювати на комп'ютері, щоб підготувати реферат з основ безпеки життєдіяльності. Як організувати режим роботи на комп'ютері?

20. Завдання. Вас попросили помити після свята посуд за допомогою миючих засобів у домі. Як ви це зробите?

11 клас

Контрольна робота №1 на тему

«Основи медичних знань та здорового способу життя»

1.Які основні ознаки зовнішньої кровотечі?

а. повільна та тягуча кровотеча;

б. швидка та пульсуюча кровотеча;

в. сильний більу пошкодженій частині тіла;

г. кров яскраво-червоного кольору;

д. кров темно-червоного кольору.

2.Які ознаки поверхневої венозної кровотечі?

а. кров спокійно випливає із рани;

б. кров фонтанує із рани;

в. кров яскраво-червоного кольору;

г. кров темно-червоного кольору;

д. слабкість.

3. Яким чином накласти джгут при артеріальній кровотечі?

а. притиснути пальцем артерію нижче за кровотечу;

б. притиснути пальцем артерію вище за кровотечу, на 3-5 см вище за рану накласти навколо кінцівки чисту м'яку тканину;

в.щільно прикласти джгут до кінцівки і зробити необхідну кількість оборотів, а також прикріпити до джгута записку із зазначенням дати та точного часу накладання;

м. доставити потерпілого з накладеним джгутом до медичного закладу;

д. на 3-5см нижче рани накласти навколо кінцівки чисту тканину.

4.Як правильно накласти давить пов'язку?

а. обробити краї рани перекисом водню або марганцівкою;

б. обробити краї рани вазеліном чи кремом;

в. прикрити рану стерильною серветкою, але в неї покласти складений у кілька разів бинт;

м. накласти пов'язку.

5.Вкажіть ознаки внутрішньої кровотечі?

а. порозовіння шкіри у сфері ушкодження;

б. посинення шкіри у сфері ушкодження;

в. прискорений слабкий пульс та часте дихання;

р. кашель із кров'яними виділеннями;

д. підвищення артеріального тиску;

е. почуття невгамовного голоду.

6.В чому полягає надання першої медичної допомоги за незначних відкритих ран?

а. промити рану содовим розчином та обробити її спиртом;

б. промити рану перекисом водню (розчином марганцівки) та обробити її йодом;

в. змастити рану вазеліном чи кремом;

г. заклеїти рану бактерицидним пластиром або накласти стерильну пов'язку.

7. Яким чином надається перша медична допомога при забоях?

а. накладанням холоду на місце забиття;

б. накладання тепла на місце забиття;

в. накладенням на місце забиття тугої пов'язки та забезпеченням ушкодженого місця спокою.

8. У чому полягає надання першої медичної допомоги під час розтягувань?

а. накласти на пошкоджене місце холод;

б. накласти на пошкоджене місце тепло;

в. накласти на пошкоджене місце тугу пов'язку та забезпечити йому спокій;

9. Яким чином надається перша медична допомога при вивихах?

а. забезпечити ушкодженої кінцівки спокій;

б. накласти стерильну пов'язку та дати потерпілому рядне питво;

в. накласти тугу пов'язку і дати потерпілому знеболюючий засіб;

м. доставити потерпілого до медичного закладу.

10. Якою має бути перша медична допомога при відкритих переломах?

а. вправити кістки, що вийшли назовні;

б. зупинити кровотечу та обробити краї Рани антисептиком;

в. на рану в області перелому накласти стерильну пов'язку та дати потерпілому знеболюючий засіб;

р. провести іммобілізацію кінцівки у тому положенні, у якому вона опинилася на момент ушкодження.

11.Як надати першу медичну допомогу при закритих переломах?

а. провести іммобілізацію місця перелому;

б. усунути викривлення кінцівки;

в. покласти на місце травми холод і дати потерпілому знеболюючий засіб;

м. доставити потерпілого до медичного закладу.

12. Якою має бути перша медична допомога при підозрі на струс головного мозку?

а. треба забезпечити постраждалому абсолютний спокій;

б. на голову потерпілому накласти теплу грілку;

в. на голову потерпілому покласти холод;

р. викликати лікаря.

13.Як надати екстрену реанімаційну допомогу потерпілому?

а. покласти потерпілого на спину на рівну тверду поверхню;

б. покласти потерпілого на спину на рівну м'яку поверхню;

в. зробити прекардіальний удар у ділянку грудини;

г. приступити до непрямого масажу серця та проведення штучної вентиляції легень, викликати «швидку допомогу».

14. Що необхідно відразу ж зробити, якщо на шкіру потрапила кислота чи інше хімічна речовина?

а. обполоснути шкіру марганцівкою;

б. протерти це місце спиртом;

в. негайно змити їх проточною водою з милом;

м. негайно промокнути це місце тампоном.

15.Яку їжу необхідно частіше необхідно вживати, щоб зміцнити зуби?

а. продукти, що містять тваринні та рослинні жири;

б. мясні продукти;

в. рибу та морепродукти;

м. яблука, морква, горіхи, насіння соняшника, оливки, сир.

16.Яку їжу необхідно виключити із раціону при захворюванні, пов'язаному з порушенням обміну речовин?

в. жирні та гострі страви;

м. копчене м'ясо та рибу.

17.В чому полягає найважливіше завдання сім'ї?

а. розвиток інтелектуальних якостей подружжя на благо суспільства;

б. народження та виховання дітей;

в. народження дітей;

р. розвиток духовних якостей подружжя.

18. Який шлюб офіційно визнаний у Російській Федерації?

а. шлюб, зареєстрований у громадської організації;

б. спеціальний шлюб, зареєстрований органів МВС Росії;

в. громадянський шлюб, укладений відповідно до звичаїв та традицій;

р. цивільний шлюб, зареєстрований в органах запису актів громадянського стану.

19.Які встановлені обов'язкові умовидля укладання шлюбу в РФ?

а. взаємну згоду осіб, які одружуються;

б. досягнення обома шлюбного віку-18 років;

в. недосягнення граничного вікудля одруження;

р. виконання обмежень щодо деяких категорій іноземних громадян.

20.По яким підставою шлюб у РФ визнається недійсним?

а. укладання фіктивного шлюбу;

б. недієздатність або неповноліття одруженого;

в. обман, погрози, застосовані під час укладання шлюбу;

р. порушення принципу одношлюбності;

д. похилий вік одружених.

е. серйозні розбіжності у суспільному становищі подружжя.

21. Завдання. Ви йшли дорогою і побачили людину, що лежала на тротуарі, без видимих ​​ознак життя. Яка послідовність ваших дій?

22. Завдання. Ви побачили дитину з раною правого передпліччя. З рани витікає кров яскраво-червоного кольору, кров витікає інтенсивно, пульсує. Який вид кровотечі? Які ваші дії?

Контрольна робота №2 на тему «Основи військової служби»

1.Доповни пропозицію.

Військовий обов'язок-це…

а. особливий вид державної служби, що виконується громадянами Збройних силах та інших військах;

б. встановлений державою військовий обов'язок військового захисту своєї країни;

в. встановлений державою почесний обов'язок громадян зі зброєю в руках захищати свою Батьківщину, нести службу в лавах, Збройних сил, проходити позавоєнну підготовку та виконувати інші пов'язані з обороною країни обов'язки.

2.Що передбачає військовий обов'язокгромадян у період мобілізації, воєнного стану та у воєнний час?

а. відстрочення від військової служби;

б. призов на військову службу;

в. проходження військової служби;

р. військове навчання;

д. заклик на військові збори та їх проходження.

3.Які санкції приймаються стосовно громадянина, який на виклик військового комісаріату є в зазначений термін без поважної причини?

а. моральна та матеріальна відповідальність;

б. дисциплінарна відповідальність відповідно до законодавства РФ;

в. адміністративна відповідальністьвідповідно до законодавства РФ;

р. кримінальна відповідальністьвідповідно до Кримінального кодексу РФ.

4. Що передбачає обов'язкова підготовка до військової служби?

а. підготовку за основами військової служби у загальноосвітніх установах та навчальних пунктах органів місцевого самоврядування,

б. участь у військово-патріотичній роботі та підготовку у військово-патріотичних об'єднаннях;

в. членство у будь-якій організації, що має військову спрямованість;

р. оволодіння однією або декількома військово-обліковими спеціальностями;

д. проходження медичного огляду.

5.Яка може бути оцінка за результатами професійного психологічного відбору про придатність громадянина до виконання обов'язків у сфері військової діяльності?

а. щоденно виконувати комплекс вправ ранкової гімнастики4

б. займатися військово-ужитковими видами спорту;

в. навчатися за програмами підготовки офіцерів запасу на військових кафедрах у ВНЗ.

м. навчатися відповідно до додаткових освітніми програмами.

7.Что розуміється під соціальною позицією особистості?

а. політичні погляди на події та явища;

б. місце, яке може займати людина у будь-яких ситуаціях;

в. функціональне місце, яке може займати людина по відношенню до інших людей у ​​суспільстві;

р. певні обов'язки щодо інших людей.

8.Что розуміється під спрямованістю особистості?

а. поєднання матеріального та духовного початку в діяльності особистості;

б. поєднання різних факторів, що впливають на вибір певного способу життя та його активне здійснення;

в. поєднання життєвих цілей, мотивів діяльності, поведінки та ставлення до вибору певного способу життя та його активного здійснення;

р. поєднання необхідних якостей особистості, вкладених у активне здійснення різних видів діяльності.

9.Что являє собою світогляд людини?

а. погляди особистості на певні події та явища;

б. система поглядів на стан довкілля;

в. система поглядів на навколишню дійсність та місце людини у ній;

р. ставлення до всього, що відбувається в природі та суспільстві, включаючи армійську службу.

10. Які типи чуток виділяють сучасні психологи?

а. пасивні чутки;

б. агресивні чутки;

в. чутки-бажання;

р. чутки-лякала.

11.Доповніть пропозицію?

Честь це…

а. суспільно-моральна гідність, що викликає та підтримує загальні пошану, почуття гордості;

б. ввічливе та гідне ставлення до людей;

в. визнанням суспільною думкою та усвідомлення самою людиною високої соціальної цінності виконуваного ним обов'язку.

12.Доповніть пропозицію.

Самовиховання-це ...

а. колективна робота щодо вдосконалення своїх людських якостей;

б. конкретні дії з виховання оточуючих;

в. діяльність самого суб'єкта з метою змінити свої психологічні властивості та процеси, свою особистість у цілому;

р. діяльність оточуючих з метою змінити свої психологічні властивості та процеси певного об'єкта.

13. Завдання. Перерахуйте категорії придатності громадян до військової служби. Що означає кожна категорія?

14. Завдання. Перерахуйте причини, через які призовнику дається відстрочка від призову на військову службу.

15. Завдання. Хто із призовників має право на звільнення від військової служби? Перерахувати підстави.

ФЕДЕРАЛЬНА АГЕНЦІЯ З ОСВІТИ

РУБЦІВСЬКИЙ ІНСТИТУТ (ФІЛІЯ)

АЛТАЙСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

"Стверджую"

Директор РІ АлтГУ

К.Г. Анісімов

"_____" _____________09 р.

Навчально-методичний комплекс

«Основи безпеки життєдіяльності»

(для відділення середньої професійної освіти

спеціальностей «Фінанси», «Економіка та бухгалтерський облік»)

Рубцовськ 2009

Кафедра	-- громадських дисциплін
Шифр та найменування дисципліни	-- Основи безпеки життєдіяльності
Статус дисципліни	Обов'язкова
	--1
Спеціальності	- «Економіка та бухгалтерський облік», «Фінанси»
Форма навчання
Обсяг дисципліни	60 годин, 2 залікові одиниці

Зав. кафедрою суспільних дисциплін Іонова Т.В. Зам. директора з навчальної роботи _________________ Жданова Є.А.

1. ПРОГРАМА КУРСУ ДИСЦИПЛІНИ «ОСНОВИ БЕЗПЕКИ ЖИТТЯДІЙНОСТІ»…………………………………………………....4

1.1. Тематичний план дисципліни «Основи безпеки життєдіяльності» ………………………………………………………........7

1.3. Практичні заняття ……………………………………………..…28

2. МАТЕРІАЛИ ДО ПРОМІЖНОГО ТА ПІДСУМКОВОГО

КОНРОЛЮ …………………………………………………………………....42

4. ЛІТЕРАТУРА………………………………………………………………48

1. ПРОГРАМА КУРСУ ДИСЦИПЛІНИ

«Основи безпеки життєдіяльності»

1.1. Тематичний план дисципліни "Основи безпеки життєдіяльності"

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Основні положення 3-ї редакції програми відповідають зразковій програмі дисципліни "Безпека життєдіяльності" для всіх спеціальностей середньої професійної освіти, затвердженої Міністерством освіти Російської Федерації 1999 Програма перероблена на підставі рішення спільної колегії Міністерства Російської Федерації у справах цивільної оборони, надзвичайних ситуацій та ліквідації стихійних лихта Міністерства освіти Російської Федерації (Наказ № 1435/266 від 16.05.2000 р.). Навчальна дисципліна "Безпека життєдіяльності" - обов'язкова загальнопрофесійна дисципліна, в якій поєднана тематика безпечної взаємодії людини із середовищем її проживання (виробнича, міська, побутова, природна) та питання захисту від негативних факторів надзвичайних ситуацій. Вивченням дисципліни досягається формування у випускників уявлення про нерозривну єдність ефективної професійної діяльностіта відпочинку людини з вимогами до її безпеки. Реалізація цих вимог гарантує збереження працездатності та здоров'я людини, готує її до дій в екстремальних умовах.

Мета та завдання дисципліни:

Успішна реалізація економічних реформ у Російській федерації передбачає активну участь професійно підготовлених, грамотних та ерудованих фахівців, які мають глибокі знання з різних аспектів розвитку суспільства, у тому числі і з проблем його безпеки. Підготовці такого фахівця сприяє вивчення навчальних закладахдисципліни «Основи безпеки життєдіяльності», що має завдання:формування у фахівців уявлення про нерозривну єдність професійної та іншої діяльності з вимогами безпеки створюваної та експлуатованої ними техніки та про реалізацію умов комфортності та захищеності людини від небезпек; формування уявлення про процеси взаємодії системи «людина – місце існування» та розуміння процесів цієї взаємодії; формування ідеології безпеки та конструктивного мислення, поведінки для досягнення комфортних умов життєдіяльності. Основний метоюдисципліни є підготовка фахівців, які вміють визначати та здійснювати комплекс ефективних заходів захисту від несприятливого впливуприродних, біологічних, техногенних та інших небезпек на організм людини та здоров'я населення. Досягнення поставленої мети та завдань забезпечується послідовним викладом теоретичних проблем курсу з використанням тематичних фільмів та навчальних комп'ютерних програм, вирішенням практичних завдань з моделювання небезпечних ситуацій та практичного виходу з них, засвоєнню понять, самостійною пізнавальною діяльністю студентів, поточним та підсумковим контролем за знаннями студентів. Вимоги до знань та вмінь студентів з навчальної дисципліни"Основи безпеки життєдіяльності".Студент повинен знати:- теоретичні основи безпеки життєдіяльності в системі «людина – місце існування»; - розуміти принципи, знати правила, володіти навичками захисту у надзвичайних ситуаціях природного, техногенного та соціального характеру; - правові, нормативно-технічні та організаційні засади безпеки життєдіяльності; - анатомо-фізіологічні наслідки впливів на людину шкідливих та вражаючих факторів, їх ідентифікацію; - знати правила, володіти основними навичками та виявляти готовність до надання першої медичної допомоги, знати принципи запобігання захворюванням та травмам. Студент повинен уміти:- передбачити і по можливості запобігти небезпечній ситуації у повсякденному житті, у разі необхідності знайти та реалізувати вихід із небезпечної ситуації з мінімальними збитками для себе та навколишнього середовища; - прогнозувати надзвичайні ситуації та розробляти способи захисту населення в умовах НС; - Надавати першу допомогу при впливі найімовірніших травмуючих, шкідливих та вражаючих факторів. Основні методики та прийоми викладу, засвоєння курсу основ безпеки життєдіяльності включають:

дискусійне викладення питань семінарів; перегляд тематичних фільмів з розділів курсу дисципліни; самостійне вивчення законодавчих та нормативних актів, довідкових матеріалів та додаткової літератури; індивідуальні та групові консультації; оперативний контроль та самоконтроль знань; контрольні роботи за ключовими термінами та поняттями; самостійної роботи на семінарських заняттях; підготовку та захист рефератів; підсумковий контроль у формі заліку.

Тематичний план дисципліни «Основи безпеки життєдіяльності» для студентів СПО

спеціальності«Фінанси»

Дидактичні одиниці (ДЕ)	Найменування тем		Кількість аудиторних годин для СПО				Самост. робота студ.
					Семінари
	Сучасний стан та негативні фактори довкілля
	1. Основні поняття безпеки життєдіяльності
	2. Класифікація негативних факторів довкілля.
Проміжний контроль		Контрольна робота
	Джерела небезпечних та шкідливих факторівпроживання, їх ідентифікація та наслідки впливу на організм
	3. Джерела негативних факторів побутового середовища
	4. Джерела негативних факторів виробничого середовища
Проміжний контроль		Усне опитування
	Екологічні основи безпеки
	5. Основні поняття та завдання екології
	6. Природне середовище та його забруднення
Проміжний контроль		Усне опитування
	Медична характеристика станів, що вимагають надання першої медичної допомоги, та методи надання першої медичної допомоги
	7. Навчальний фільм «Перша мед. допомога» Коротка медична характеристика ран та перша допомога при ранах
	8. Коротка медична характеристика кровотеч та перша допомога при кровотечах.
	9. Коротка медична характеристика ран та перша допомога при переломах
	10. Коротка медична характеристика опіків та перша допомога при опіках.
	11. Електротравма та перша медична допомога при обмороженні.
	12. Перша медична допомога при утопленні, сонячному та тепловому ударі, укусах отруйними зміями та комахами.
Проміжний контроль		Усне опитування
	Безпека населення та територій у надзвичайних ситуаціях
	13. Надзвичайні ситуації, класифікація та причини виникнення
	14. Характеристика та класифікація НС техногенного та природного походження
	15. Захист населення та територій у НС
Разом годин