ТЕСТИ
ДЛЯ АБІТУРІЄНТІВ
федеральний центр тестування
ТЕСТИ
ВАРІАНТИ І ВІДПОВІДІ централізованого
(абітурієнтського)
тестування
Посібник для підготовки до тестування
Москва
ББК 74.202.5
УДК 37.1 М20
Тести. Варіанти та відповіді централізованого (абітурієнтського) тестування– М: ТОВ «РУСТЕСТ», 2006.
Збірник «Тести» (варіанти та відповіді централізованого тестування 2006 року) – у книзі представлені зразки тестів, використаних при проведенні централізованого тестування у 2006 році. Тести складені відповідно до Обов'язкового мінімуму змісту освіти та діючих програм та підручників. Наведено структуру тестів. Дано відповіді для всіх представлених тестів.
Збірник призначений для самостійної підготовки випускників загальноосвітніх установ до підсумкової атестації та до вступних іспитів до вузів, а також на допомогу викладачам та методистам, які використовують у своїй роботі тестовий спосіб контролю знань.
Видання підготовлено та здійснено за матеріалами, наданими ФДМ «Федеральний центр тестування».
ISBN 5-94635-290-3
© ФГУ «Федеральний центр тестування», 2006 © ТОВ «РУСТЕСТ», 2006 © Обкладинка - дизайн Поліграфічного Дому «Комерсант», 2006
Вступ 5
Структура абітурієнтського тесту з російської мови 6
Тести з російської мови 8
Структура абітурієнтського тесту з математики 36
Тести з математики 38
Структура абітурієнтського тесту з фізики 56
Тести з фізики 58
Структура абітурієнтського тесту з хімії 88
Тести з хімії 89
Структура абітурієнтського тесту з інформатики 101
Тести з інформатики 103
Структура абітурієнтського тесту з біології 121
Тести з біології 124
Структура абітурієнтського тесту з історії Росії 144
Тести з історії Росії 145
Структура абітурієнтського тесту з географії 168
Тести з географії 171
Структура абітурієнтського тесту з англійській мові 197
Тексти до розділу «Аудіювання» з англійської мови 198
Тести з англійської мови 201
Структура абітурієнтського тесту з німецької мови 218
Тексти до розділу «Аудіювання» з німецької мови 219
Тести з німецької мови 222
Структура абітурієнтського тесту з французької мови 239
Тексти до розділу «Аудіювання» з французької мови 240
Тести з французької мови 242
Структура абітурієнтського тесту із суспільствознавства 258
Тести зі суспільствознавства 261
Структура абітурієнтського тесту з математики
(підвищеної складності) 281
Тести з математики-І (підвищеної складності) 282
Структура абітурієнтського тесту з фізики-Н
(підвищеної складності) 296
Тести з фізики-І (підвищеної складності) 298
Структура абітурієнтського тесту з російській мові-Н
(підвищеної складності) 314
Тести з російської мови-І (підвищеної складності) 316
Структура абітурієнтського тесту з хімії-Н
(підвищеної складності) 340
Тести з хімії-Н (підвищеної складності) 341
Структура абітурієнтського тесту з біології-І
(підвищеної складності) 349
Тести з біології-І (підвищеної складності) 351
Правильні відповіді до тестів 366
ВСТУП
Учні та його батьки зацікавлені у здобутті, а держава - у забезпеченні якісної освіти. Для цього необхідно використати сучасні методи оцінки та контролю. Найбільш відомі механізми централізованого тестування та єдиного державного іспиту.
Об'єктивна оцінка навчальних досягнень здійснюється, як правило, стандартизованими процедурами, при проведенні яких учні знаходяться в однакових (стандартних) умовах і використовують приблизно однакові за властивостями вимірювальні матеріали (тести). Таку стандартизовану процедуру оцінки навчальних здобутків називають тестуванням.
Правильно складений тест є сукупністю збалансованих тестових завдань. Кількість завдань у тесті з різних розділів має бути такою, щоб пропорційно відображати основний зміст предмета. Використання тестових завдань різних труднощів має забезпечити рівноскладність різних варіантів тестів та вимір навчальних досягнень учнів у широкому діапазоні їх знань.
Розробка сучасних педагогічних тестів можлива лише за наявності великої кількості тестових завдань, властивості яких визначено на момент використання теста.
Централізоване тестування оцінює рівень підготовленості учнів за стобальною шкалою з урахуванням проблеми та диференціюючої сили правильно і неправильно виконаних завдань.
Оцінюючи навчальних досягнень Центром тестування використовуються досить складні математичні моделі. Ознайомитись з ними можна у спеціальній літературі.
Тестований учень повинен знати, що кількість правильно виконаних ним завдань неоднозначно визначає його тестовий бал. Проблеми правильно і неправильно виконаних різної складності завдань можуть істотно вплинути оцінку результатів тестування.
Наведені у збірнику тестові матеріали та результати можуть бути використані як орієнтири для підготовки до централізованого тестування у 2007 р.
Практичне використання сучасних тестів навчальних досягнень дає учням можливість об'єктивно оцінити рівень своїх знань, і навіть визначити своє місце (рейтинг) серед безлічі російських учнів, які проходили централізоване тестування. Ця послуга має зростаючий попит. Щорічно близько мільйона учнів беруть участь у централізованому випробуванні.Понад половину державних вузів Росії приймають результати централізованого тестування як оцінки вступних випробувань. Десятки тисяч абітурієнтів, які подали до приймальних комісій вишів сертифікати централізованого тестування, щороку зараховуються до державних вишів Росії.
Технологія та методики централізованого тестування широко використовуються при проведенні єдиного державного іспиту у Росії.
Структура абітурієнтського тесту з російської мовиРозробники:Антонова О.Ю., Абрамова Н.А., Кузнєцова І.А., Наумова І.Л., Саламова Л.Б.
А1. Правопис ненаголошених голосних у корінні (перевірених і чергуються). Правопис неперевірених голосних докорінно слова.
А2. Правопис Ъ та Ь. Ь у граматичних формах слів. A3. Голосні -0-/-Е- після шиплячих і -Ц- коріння, суфіксах і закінченнях.
А4. Правопис приголосних у корені слова та на стику морфем.
Подвоєні приголосні. А5. Правопис приставок ПРЕ та ПРІ. Правопис суфіксів. А6. Правопис суфіксів та закінчень іменників,
прикметників, дієслів та дієслівних форм. А7. Правопис голосних перед формотворчими суфіксами
формах дієслова минулого часу та причастя. А8. -Н- і -НН- у повних формах прикметників, дієприкметників та
похідних іменників. А9. Диференціація написання -Н- та -НН- у повній та короткій формах
прикметників, дієприкметників, прислівників. А10. Правопис -НЕ-з різними частинами мови. Al 1. Правопис -НЕ- і -НІ- на основі їх смислового розмежування. А12. Правопис -НЕ- і -НІ- в негативних та невизначених
займенниках та негативних прислівниках. А13. Слитно-роздільно-дефісні написання різних частин мови. А14. Тире у простій пропозиції.
А15. Розділові знаки при союзі І в простій і складній пропозиції.
А16. Розділові знаки при однорідних членах речення.
А17. Пунктуація при відокремленні другорядних членів речення.
А18. Розмежування вступних слів та членів речення. Розділові знаки при відокремленні вступних слів і вступних конструкцій.
А19. Розділові знаки при союзі ЯК та інших порівняльних союзах.
А20. Розділові знаки в складносурядному та складнопідрядному реченні.
А21. Норми оформлення чужої мови. Розділові знаки при прямій мові та цитатах.
А22. Розділові знаки у всіх типах складних речень. А23. Орфоепічні норми. А24. Норми лексичної сполучуваності. А25. Лексичне значення слова. А26, А27. Морфологічні та синтаксичні норми. А28. Російська літературна мова та її стилі. Мовні показники стилів.
Лексичний склад мови.
Зображувально-виразні засоби мови.
Синтаксису. Класифікація членів речення.
Узагальнююче завдання з орфографії.
Морфологічні та синтаксичні норми.
Синтаксису. Поняття про граматичну основу пропозиції. Типи простих та складних речень по структурі.
Лексичний склад мови. Фразеологізм.
В 10. Морфологія. Класифікація та граматичні ознаки різних
частин мови. ВН. Лексичний склад мови. О 12. Основні поняття фонетики.
федеральний центр тестування
Тест з російської мови № 1 Інструкція для учнів
?егісгр
^СО 9000
Тест складається з частин А та В. На його виконання відводиться 100 хвилин. Завдання рекомендуємо виконувати по порядку. Якщо завдання не вдалося виконати відразу, перейдіть до наступного. Якщо залишиться час, поверніться до пропущених завдань.
Частина А
У кожному завданні може бути 1,2 та більш правильних відповідей. Номери вибраних відповідей позначте у бланку відповідей під номером виконаного Вами завдання.
А1. Літера О пишеться у слові
1) оголошення 3) ксатися 5) трансп_рант
2) відчинити двері 4) загріти
А2. Ь знак пишеться у слові
1) кіносімка 3) варіювання 5) умнож_те
A3. Літера О пишеться у слові
1) грішні дрібнички 2) ш_рстка
3) світляч_к 4) удруч_н
А4. Згодна літера пропущена у слові
1) сходовий майданчик 3) драма 5) ліл_іпут
2) аксес_уари 4) безладно
А5. Літера Е пишеться у слові
1) погадати 3) пригощати 5) прищеплювати
2) пртендувати 4) краєш_к
А6. Літера Е пишеться у всіх словах ряду
гуляти у зоопарк; сховатися в спаленк_
бути присутнім на ювілі_; мелодія з грампластинк_
у зимові імлі; до робочого столу
звернутися до чернець; виступати на семінар^
надихаєшся повітрям; він скоро поїде
А7. А(Я) пишеться у слові
1) крихкий дах 3) розпилений 5) розчули
4) набридлий
А8. -НН- пишеться у слові
1) листяниця 3) потушений
2) юий 4) кований
А9. -НН- пишеться у реченні
Під час доїння, найбажанішої жіночої роботи, на самоті і відчуженості від людей, бабуся осягала якісь невідомі істини.
Я печаль, як сіру птицю, в серці повільно несу. Що мені робити з птахом раною?
Коли вона снилася мені, вона завжди була мовчазна і чимось стурбована, хоча насправді саме світла радість була притаманна їй.
Несідлі коні в тині нудилися від спеки і задухи.
А10. Частка НЕ пишеться окремо з усіма словами в ряду
(не) втомлено; (не) вихованість співрозмовника
(Не) здійсненні; (не) сильний, але прозорий голосок
(не) має намір їхати; (не) що підпускає до себе
(Не)виразні обриси скель; (не)даремно
абсолютно (не)мотивований; (не) сумно
Все.НІ пишеться у реченні
Де б не знаходився спостерігач у межах Метагалактики, він міг би виявити таке обертання зоряного неба експериментальним шляхом.
Все це не могло не хвилювати тих, кому дороги були Росія та армія.
В яких нарядах її тільки не бачили!
Показово, що жоден з них не пішов за новим учителем.
А12. Пишеться НЕ
Ніхто інший, як К. та його команда, здійснили переворот у російському телевізійному мовленні, заснувавши компанію НТВ.
З моїм новим товаришем ми неодноразово вирушали пішки в Літній сад або на Острови.
У цей час Маша читала тільки казки, що інше її не цікавило.
Колись тут була старовинна церква, потім пустир на кшталт стадіону, а нещодавно збудували дорогі, з примхами будинку на два поверхи.
А13. Дефіс ставиться
1) подобру(поздорову) 2) (по)друге
3) (пол)цибулини 4) (жовто)ротий
5) дещо
А14. Тире дома пропуску ставиться у реченні
Катя слухала, підтакувала словом, зображувала розуміння.
Іван Володимирович Корнєєв – це не тільки талановитий музикант, а й вимогливий педагог.
Всім одразу стало зрозуміло, що він — начальник поліції, особа офіційна.
У верхніх шарах Землі археологи знаходять знаряддя, черепки судин та інші предмети людського побуту, глибше _ стовбури древніх рослин, кістки вимерлих тварин.
А15. Кома дома пропуску ставиться у реченні
Завтра ярмарок і на Соборну площу з'їжджаються вози.
Йому було так дивно і радісно почуватися володарем і старого саду та молодих берізок на такій рідній землі.
У цьому чудовому світі змилені коні з гуркотом мчали карети через горбаті мости і шпаги дзвеніли в променях вранішнього сонця.
Коли міст був замінований і ворожий паровоз уже стояв під парами, почався мінометний обстріл.
А16. Пунктуаційна помилка припущена у реченні
Ходив він завжди веселою та легкою ходою, і любив одягатися охайно та по моді.
Успіх фільмів Спілберга пояснюється знанням законів, як мистецтва, а й соціальної психології.
Того липневого вечора він натиснув на залізні пісні двері парадного ґанку і вийшов у сині сутінки.
Злодій був ні живий, ні мертвий і тримався за притолоку, щоб не впасти.
А17. Другий членнеобхідно відокремити у реченні
Біля тротуару навпроти стояв екіпаж з піднятим верхом, незважаючи на ясну погоду.
Морозне повітря, що увірвалося в кабіну, обпалило обличчя.
За кілька років вони випадково зустрілися на вокзалі.
Молода, глузлива йшла вона з коромислом на похилих плечах.
Ще зовсім недавно взявши брата за ручку вона вела його до школи.
А18. Кома на місці перепусток ставиться в реченні
Ви здається були не одна, а з якимсь військовим?
Відчуття, так вірно передане критиком Поповим, пережили чи не всі люди, які мали щастя бачити цей спектакль.
Листник_ здається_ ще не прийшов до тями після всіх випробувань і вивертів долі.
На нашу радість контракт був укладений не на рік, а з правом продовження.
А19. Пунктуаційна помилка припущена у реченні
Після вечірньої прогулянки він зазвичай енергійно чистить білі, як перламутр, зуби.
Здалеку чорні плато виглядали як басейни прозорої води.
До від'їзду три доби покрутишся, як білка в колесі, потім відіспішся.
Йому здавалося ніби в минулому життя було співзвучніше за людську природу.
А20. Пунктуаційна помилка припущена у реченні
У божевільній балаканини біжить поряд зі мною малюка мене вражало не що він говорив, а як він робив вигадливі стрибки і корчив кумедні пики.
Він зрозумів, що назрів конфлікт, і треба терміново робити щось серйозне.
Людина, яка ховалась у темряві, побачила, як з-за виступу з'явилася моторошна, ніби зліплена з мороку, постать.
Диво полягало в тому, що коли він звернув на вулицю, що веде до будинку, то якесь внутрішнє осяяння підказало йому, що вдома на нього чекає Маринка.
А21. Чужа мова НЕПРАВИЛЬНО оформлена у реченні
На його думку, «все її життя пройнято тією цілісністю, тією єдністю, яка у світі мистецтва становить найвищу гідність художнього твору».
«Уміння слухати – рідкісна здатність і високо цінується. Набагато частіше прагнуть перебити...» - пише Д.Гранін у романі «Картіна».
Захаров хотів сам запитати його: «Як він почувається і чи може їхати».
"Можете бути впевнені, повернувся знову Шигалєв, - що, зустрівши Шатова на дорозі, я ще, можливо, з ним розкланяюся, але попереджати не стану".
А22. Вкажіть, де допущена пунктуаційна помилка:
Однак, коли настала пора, (1) граф зібрався до рідної Франції, (2) причому (3) прощаючись з дівчиною, (4) не вимовив жодного слова, (5) з якого було б видно, що він збирається одружитися.
А23. Наголос НЕВЕРНО поставлено у слові
1) де"фісне (написання) 2) жа"люзі
3) премійований 4) диспансе"р
А24. Норми лексичної сполучуваності ПОРУШЕНІ у реченні
Федеральна служба з нагляду та контролю у сфері освіти «Федеральний центр тестування» методичні матеріали (1)
архів... ФедеральнеДержавна установа " Федеральнийцентртестування»СТВЕРДЖУЮ Директор ФДМ « Федеральнийцентртестування» ___________С... «Про закріплення за ФДМ « Федеральнийцентртестування»повноважень щодо здійснення організаційного та...
Федеральна служба з нагляду та контролю у сфері освіти «федеральний центр тестування» методичні матеріали (2)
Автореферат дисертаціїКонтролю у сфері освіти ФедеральнеДержавна установа " Федеральнийцентртестування»Методичні матеріали з... 2249 «Про закріплення за ФГУ « Федеральнийцентртестування»повноважень щодо здійснення організаційного та інформаційного...
Федеральна служба з нагляду та контролю у сфері освіти «Федеральний центр тестування» інформація для учасників
архівОсвіта ФедеральнеДержавна установа " Федеральнийцентртестування»СТВЕРДЖУЮ Директор ФДМ « Федеральнийцентртестування» ___________С.Н.Пономаренко... розклади надсилається до ФГУ « Федеральнийцентртестування»не пізніше, ніж за...
Промоклі й замерзлі, ми вийшли до озера, проте нам довелося перейти його, тому що човни в обумовленому місці не виявилося.
Вистава, поставлена нікому не відомим режисером, викликала фурор: усі газети пишуть про нього.
Перш ніж розповідати про цю картину, мені хочеться зробити невеликий екскурс в історію її створення.
Після цієї бійки вони раптом перейнялися один до одного симпатією і стали заклятими друзями.
Автореферат дисертації... ФедеральнеДержавна установа " Федеральнийцентртестування»СТВЕРДЖУЮ Директор ФДМ « Федеральнийцентртестування» Федеральнийцентртестування»
ТЕСТИ
ДЛЯ АБІТУРІЄНТІВ
федеральний центр тестування
ТЕСТИ
ВАРІАНТИ І ВІДПОВІДІ централізованого
(абітурієнтського)
тестування
Посібник для підготовки до тестування
Москва
ББК 74.202.5
УДК 37.1 М20
Тести. Варіанти та відповіді централізованого (абітурієнтського) тестування– М: ТОВ «РУСТЕСТ», 2006.
Збірник «Тести» (варіанти та відповіді централізованого тестування 2006 року) – у книзі представлені зразки тестів, використаних при проведенні централізованого тестування у 2006 році. Тести складені відповідно до Обов'язкового мінімуму змісту освіти та діючих програм та підручників. Наведено структуру тестів. Дано відповіді для всіх представлених тестів.
Збірник призначений для самостійної підготовки випускників загальноосвітніх установ до підсумкової атестації та до вступних іспитів до вузів, а також на допомогу викладачам та методистам, які використовують у своїй роботі тестовий спосіб контролю знань.
Видання підготовлено та здійснено за матеріалами, наданими ФДМ «Федеральний центр тестування».
ISBN 5-94635-290-3
© ФГУ «Федеральний центр тестування», 2006 © ТОВ «РУСТЕСТ», 2006 © Обкладинка - дизайн Поліграфічного Дому «Комерсант», 2006
Вступ 5
Структура абітурієнтського тесту з російської мови 6
Тести з російської мови 8
Структура абітурієнтського тесту з математики 36
Тести з математики 38
Структура абітурієнтського тесту з фізики 56
Тести з фізики 58
Структура абітурієнтського тесту з хімії 88
Тести з хімії 89
Структура абітурієнтського тесту з інформатики 101
Тести з інформатики 103
Структура абітурієнтського тесту з біології 121
Тести з біології 124
Структура абітурієнтського тесту з історії Росії 144
Тести з історії Росії 145
Структура абітурієнтського тесту з географії 168
Тести з географії 171
Структура абітурієнтського тесту з англійської мови 197
Тексти до розділу «Аудіювання» з англійської мови 198
Тести з англійської мови 201
Структура абітурієнтського тесту з німецької мови 218
Тексти до розділу «Аудіювання» з німецької мови 219
Тести з німецької мови 222
Структура абітурієнтського тесту з французької мови 239
Тексти до розділу «Аудіювання» з французької мови 240
Тести з французької мови 242
Структура абітурієнтського тесту із суспільствознавства 258
Тести зі суспільствознавства 261
Структура абітурієнтського тесту з математики
(підвищеної складності) 281
Тести з математики-І (підвищеної складності) 282
Структура абітурієнтського тесту з фізики-Н
(підвищеної складності) 296
Тести з фізики-І (підвищеної складності) 298
Структура абітурієнтського тесту з російської мови
(підвищеної складності) 314
Тести з російської мови-І (підвищеної складності) 316
Структура абітурієнтського тесту з хімії-Н
(підвищеної складності) 340
Тести з хімії-Н (підвищеної складності) 341
Структура абітурієнтського тесту з біології-І
(підвищеної складності) 349
Тести з біології-І (підвищеної складності) 351
Правильні відповіді до тестів 366
ВСТУП
Учні та його батьки зацікавлені у здобутті, а держава - у забезпеченні якісної освіти. Для цього необхідно використати сучасні методи оцінки та контролю. Найбільш відомі механізми централізованого тестування та єдиного державного іспиту.
Об'єктивна оцінка навчальних досягнень здійснюється, як правило, стандартизованими процедурами, при проведенні яких учні знаходяться в однакових (стандартних) умовах і використовують приблизно однакові за властивостями вимірювальні матеріали (тести). Таку стандартизовану процедуру оцінки навчальних здобутків називають тестуванням.
Правильно складений тест є сукупністю збалансованих тестових завдань. Кількість завдань у тесті з різних розділів має бути такою, щоб пропорційно відображати основний зміст предмета. Використання тестових завдань різних труднощів має забезпечити рівноскладність різних варіантів тестів та вимір навчальних досягнень учнів у широкому діапазоні їх знань.
Розробка сучасних педагогічних тестів можлива лише за наявності великої кількості тестових завдань, властивості яких визначено на момент використання теста.
Централізоване тестування оцінює рівень підготовленості учнів за стобальною шкалою з урахуванням проблеми та диференціюючої сили правильно і неправильно виконаних завдань.
Оцінюючи навчальних досягнень Центром тестування використовуються досить складні математичні моделі. Ознайомитись з ними можна у спеціальній літературі.
Тестований учень повинен знати, що кількість правильно виконаних ним завдань неоднозначно визначає його тестовий бал. Проблеми правильно і неправильно виконаних різної складності завдань можуть істотно вплинути оцінку результатів тестування.
Наведені у збірнику тестові матеріали та результати можуть бути використані як орієнтири для підготовки до централізованого тестування у 2007 р.
Практичне використання сучасних тестів навчальних досягнень дає учням можливість об'єктивно оцінити рівень своїх знань, і навіть визначити своє місце (рейтинг) серед безлічі російських учнів, які проходили централізоване тестування. Ця послуга має зростаючий попит. Щорічно близько мільйона учнів беруть участь у централізованому випробуванні.Понад половина державних вузів Росії приймають результати централізованого тестування як оцінки вступних випробувань. Десятки тисяч абітурієнтів, які подали до приймальних комісій вишів сертифікати централізованого тестування, щороку зараховуються до державних вишів Росії.
Технологія та методики централізованого тестування широко використовуються при проведенні єдиного державного іспиту у Росії.
Структура абітурієнтського тесту з російської мовиРозробники:Антонова О.Ю., Абрамова Н.А., Кузнєцова І.А., Наумова І.Л., Саламова Л.Б.
А1. Правопис ненаголошених голосних у корінні (перевірених і чергуються). Правопис неперевірених голосних докорінно слова.
А2. Правопис Ъ та Ь. Ь у граматичних формах слів. A3. Голосні -0-/-Е- після шиплячих і -Ц- коріння, суфіксах і закінченнях.
А4. Правопис приголосних у корені слова та на стику морфем.
Подвоєні приголосні. А5. Правопис приставок ПРЕ та ПРІ. Правопис суфіксів. А6. Правопис суфіксів та закінчень іменників,
прикметників, дієслів та дієслівних форм. А7. Правопис голосних перед формотворчими суфіксами
формах дієслова минулого часу та причастя. А8. -Н- і -НН- у повних формах прикметників, дієприкметників та
похідних іменників. А9. Диференціація написання -Н- та -НН- у повній та короткій формах
прикметників, дієприкметників, прислівників. А10. Правопис -НЕ-з різними частинами мови. Al 1. Правопис -НЕ- і -НІ- на основі їх смислового розмежування. А12. Правопис -НЕ- і -НІ- в негативних та невизначених
займенниках та негативних прислівниках. А13. Слитно-роздільно-дефісні написання різних частин мови. А14. Тире у простій пропозиції.
А15. Розділові знаки при союзі І в простій і складній пропозиції.
А16. Розділові знаки при однорідних членах речення.
А17. Пунктуація при відокремленні другорядних членів речення.
А18. Розмежування вступних слів та членів речення. Розділові знаки при відокремленні вступних слів і вступних конструкцій.
А19. Розділові знаки при союзі ЯК та інших порівняльних союзах.
А20. Розділові знаки в складносурядному та складнопідрядному реченні.
А21. Норми оформлення чужої мови. Розділові знаки при прямій мові та цитатах.
А22. Розділові знаки у всіх типах складних речень. А23. Орфоепічні норми. А24. Норми лексичної сполучуваності. А25. Лексичне значення слова. А26, А27. Морфологічні та синтаксичні норми. А28. Російська літературна мова та її стилі. Мовні показники стилів.
Лексичний склад мови.
Зображувально-виразні засоби мови.
Синтаксису. Класифікація членів речення.
Узагальнююче завдання з орфографії.
Морфологічні та синтаксичні норми.
Синтаксису. Поняття про граматичну основу пропозиції. Типи простих та складних речень по структурі.
Лексичний склад мови. Фразеологізм.
В 10. Морфологія. Класифікація та граматичні ознаки різних
частин мови. ВН. Лексичний склад мови. О 12. Основні поняття фонетики.
федеральний центр тестування
Тест з російської мови № 1 Інструкція для учнів
?егісгр
^СО 9000
Тест складається з частин А та В. На його виконання відводиться 100 хвилин. Завдання рекомендуємо виконувати по порядку. Якщо завдання не вдалося виконати відразу, перейдіть до наступного. Якщо залишиться час, поверніться до пропущених завдань.
Частина А
У кожному завданні може бути 1,2 та більш правильних відповідей. Номери вибраних відповідей позначте у бланку відповідей під номером виконаного Вами завдання.
А1. Літера О пишеться у слові
1) оголошення 3) ксатися 5) трансп_рант
2) відчинити двері 4) загріти
А2. Ь знак пишеться у слові
1) кіносімка 3) варіювання 5) умнож_те
A3. Літера О пишеться у слові
1) грішні дрібнички 2) ш_рстка
3) світляч_к 4) удруч_н
А4. Згодна літера пропущена у слові
1) сходовий майданчик 3) драма 5) ліл_іпут
2) аксес_уари 4) безладно
А5. Літера Е пишеться у слові
1) погадати 3) пригощати 5) прищеплювати
2) пртендувати 4) краєш_к
А6. Літера Е пишеться у всіх словах ряду
гуляти у зоопарк; сховатися в спаленк_
бути присутнім на ювілі_; мелодія з грампластинк_
у зимові імлі; до робочого столу
звернутися до чернець; виступати на семінар^
надихаєшся повітрям; він скоро поїде
Завдання А39-А50. Прочитайте наступні тексти (№ 1, № 2) і дайте відповідь на запитання, що йдуть за текстами, вибравши один із запропонованих варіантів відповіді. Позначте свій вибір в бланку відповідей .
Текст № 1
Laura була першою людиною, щоб взяти seat в Pullman. It was always that way with Laura. Які для трейд, дентіст appointment, theatre, a dinner-party, Laura був always punctual. У її будинку, його пригоди будуть дивитися з своїх windows, і нести Laura на її шляху до берега або інших занять, вони будуть, "Ви маєте повний час. Laura"s just leaving." Her punctuality meant that she Фактично, деякий час тому, вона була біжить бігти дуже довгий час.
Після 1000 років, це стилі хлопчики до його губки. Він був усвідомлений з ним, тому що його зірка з'явилася, що вона була розбита. Just in time she pretended to shade her eyes with her hand as he turned around before sitting down.
Train started. Frank був глибокий в його папері і доден Pullman їзда від нього. Laura був лівий з її пам'яті після закінчення весняного року, після того, як він був waited, і waited alone. He had arranged to meet her at Luigi"s. He had chosen the place with great care, it was a place where no one knew her. "I"ll telephone them to expect you, and you go straight through the bar to the last booth. You won"t know anybody, but just in case."
Коли він збирається в місці, власник виїжджає на позначення його. "Yes, lady, you are meeting Mr. Hillman. Right this way, please." He led her to the booth, took her order for first drink. Він мав глибину своїх шпарів в передній частині ресторану, і він не був блискучим у себе в моїй думці, що власник knew what gos on. Він був дуже политий, дуже приємний як для всіх після того, як на чотири, які були lovely young women whe walking out on their husbands because they had fallen madle in love with someone else.
Там була admiration but no disrespect in his eyes as he brought her the first drink. Admiration gave way to pity після того, як він з'єднав дві години і зміг її шість drink. Then she went home. Frank had tried to get in touch with her, але всі його attempts були unsuccessful because she had never replied.
"Would you like to have lunch with me in the dining car?" Frank was standing over her with his easy charming smile.
"Why, Frank." she said, pleased that she did not sound as frightened as she felt. "Why, yes, thanks." Він приходить до них, щоб йти до гравця. Вони не байдужі до них had ordered. She hoped that the years had changed her as little as they had him. He was still very handsome.
"I"m very pleased," he said.
"Why? At what?"
"Що ви говорите про мене. Для тих років я" wanted to tell you about that awful day. I know you think I should at least have telephoned, but you never gave me a chance to tell you what happened. Do you know what happened?"
"What happened, Frank?"
"I met with accident on my way to Luigi"s, I was run down by a taxi. When I woke up in the hospital it was too late to call you even if I could have got out of bed, which I didn"t for nearly three months."
"Really?" she said.
"Під час їзди не було одного я можу попросити телефон.
All at once she saw a way to wipe out humiliation of those ten years and that one afternoon. "Frank, I"ve got to tell you something. I wasn"t there." Він кинувся на нього і, він клацнув, схильний.
"I never went to the place. I did come to New York. I was going to meet you, but at the last minute I was afraid."
"But, Laura," he said," when I got out of hospital, I asked Luigi. He said yes, he remembered a lady waiting for me."
"It wasn"t 1.1 just couldn"t do it. I couldn"t walk out on Bob that way. Then when I went home I був ashamed for being such a coward. That"s why I never returned your calls. I was too cowardly."
"You weren"t there." He said in a flat voice. "I can"t believe it.
"It worked out better this way," she said. She був heartless, cruel, але she got some comfort out of what she had said.
"Well, I suppose so," he said. He was taking it very well. He couldn"t have her see what a hard blow it was for him. "Punctual Laura, on the occasion when you really should have been on time, you didn"t turn up at all."
"Well, better never than late, as they say," she said sweetly.
A39. Why did Laura feel annoyed?
Він свідчить про те, що людина quickly.
She had come first again.
She had come late for the first time.
She was not indifferent to the man.
A40. What restaurant did he want to choose? The one...
which was the most expensive.
they had never been to.
she liked most.
where she could quietly wait for him.
A41. Наприкінці своєї поїздки на Luigi's Laura aroused ...
1) admiration. 2) disrespect.
3) interest. 4) симпатії.
A42. How did Frank explain his absence?
He had been unable to catch a taxi.
He had fallen ill.
He had been hit by a car.
He had been busy в hospital till late.
А43. What did Laura Tell Frank in response? She said...
she had waited for him till the last minute.
she had left the restaurant almost at once.
she had decided not to come at all.
her husband had made her go to New York.
A44. What reaction did Laura's words produce?
1) They hurt Frank very much. 2) They gave Frank some comfort.
3) They made Frank feel ashamed. 4) They made Frank very angry.
Текст № 2
The minimum age for buying tobacco could be raised from 16 to 18 under plans being considered by Patricia Hewitt, the Health Secretary.
Міністери є розслідування проживання цигарки на тій самої легітимної сировини, як алкоголь, як способи зменшення teenage smoking, департамент здоров'я затверджений yesterday.
Перейти буде bring Britain in the line with bridge of United States and Europe, which smoking is legally on the age of 18. Spain recently became latest country to raise the minimum age to 18.
Управління також сприймає, що натискання права на teenage smoking може принести anti-tobacco campaigners, які будуть атаковані своїми компромісіями на виконані бан на огорожі в громадських місцях.
Sir Liam Donaldson, The Chief Medical Officer, said last month that he ha considered resigning when ministrs rejected his recommendation for total ban, in favour of exemption for pubs in which food is not served.
Firm proposals for raising the minimum age have yet to be fixed, but ministrs are sympathetic to accepting an amendment to the Health Bill, which will implemented partial ban on smoking in the workplace.
Jeff Ennis, а Labour MP, який був нанесений на private member's Bill, щоб розрахувати вільний age for tobacco sales, said he was planning to introduce such an amendment next month.
До одного в чотири 16 і 17-роки є приміряний до гальмування регулярно, і до 60 відсотків з 16-років є тому, що має tříd cigarettes. Thebacco industry makes £35 million a year in Britain from teenage smokers.
Сучасний мінімум року з 16 років був введений в 1908 році, і є широким сприянням для зміни. Високий age is backed by trading standards officers, whe say it would make it easier to prosecute retailers who break the law, and by schools, which are unable to prevent oldder pupils from buying cigarettes.
На ICM півень провадився останній рік, а також тому, що громадський був підтримуючий, з 55% зростаючий до 21, тому що граничний термін господарювання є preparated to consider.
Mr Ennis said there was good evidence that raising the age to 18 would reduce teenage smoking. "There"s evidence from places like Guernsey, де вони писали age to 18 in 1997, he said on Sunday with Adam Boulton on Sky News. На той час рівень барвистості серед молодих дітей був добре самий в Guernsey як останній Великобританії. It"s now half the level."
Переміщення було прив'язано до анти-tobacco groups, тому що вони служать мера повинна не divert attention from the case for total ban on smoking in public places.
Deborah Arnott, director of Action on Smoking and Health, said: "Ви не захочет розв'язати age of sales; but it won"t have a big impact unless it is combined with a wider policy to make smoking a less desirable activity. The best way to do this is a smoking ban in the workplace and all enclosed public places. The Government won't be able to buy off Labour MPs by making these concessions."
Smokers" rights group Forest said it would not oppose raising the legal age for buying tobacco. Simon Clark, його директор, said: "In principle we won"t have a problem if they raise the age to 18. Smoking should be an adult activity. Anything that can discourage children from smoking has to be a good thing. The problem is implementation."
A45. Підписання до статті, англійська держава є планування до ...
forbid teenagers under 16 to buy tobacco and alcohol.
allow teenagers to smoke in places where alcohol is not sold.
уповільнення цього року під час якого терзання буде illegal.
create new rules for buying alcohol for teenagers under 18.
A46. The British governments expects that the change of the law on teenage smoking will...
make some European countries toughen smoking закони.
help to find compromise з anti-tobacco campaigners.
stop smoking in public places.
total ban smoking в Great Britain.
A47. З огляду на Ліам Доналдсон, членів федерації не наважується на ...
allow him to resign from the post of Chief Medical Officer.
accept an amendment to the Health Bill.
ban smoking in public places.
allow smoking in pubs where food is not served.
A48. Wholdou not benefit from the raise of the legal age of tobacco sales?
1) MPs and government ministrs. 2) Schools.
3) Trading standards officers. 4) The tobacco industry.
A49. Підписання до тексту, majority of people in Great Britain support the
raise of legal age of tobacco sales up to ...
1) 16 років. 2) 17 років.
3) 18 років. 4) 21 років.
А50. З огляду на director of Forest group, most difficult thing will be to...
ban smoking в workplace.
make smoking a less desirable activity.
implement the new law on teenage smoking.
make Labour MPs accept the new law on teenage smoking.
Частина В
ЗавданняB1- B10. У наступному тексті, кожен рядок якого відповідає завданню, знайдіть ті рядки, в яких немає помилок і ті, у яких є зайве (тільки одне!) слово. У спеціальній частині бланка відповідей, позначте рядки без помилок літерою V, із рядків, що містять помилку, випишіть зайве слово до бланку відповідей.
Свій варіант рішення впишіть у відповідному розділі бланка відповідей поруч із номером пропуску (В1-В10), починаючи з першого віконця. кожну букву пишіть в окремому віконці по наведеним зразкам : ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
ВОМіж Лондоном є величезний простір place to study, це є також BOO most cost-effective, a survey published today shows. Living in London
В 1. costs average to student £243 a week (£7,290 over an academic year).
B2. But he or she earns an average of £150 a week. St Andrews, by contrast,
B3. is the cheapest of the 24 university towns surveyed, with living costs of
B4. £190 a week. However, average from earnings in term time are just £63
B5. a week, making it £34 a week більше expensive than was London. One
B6. reason, the survey says, is that London offers more opportunities than
B7. будь-де в роботі під bar, в магазинах shop too or for a
B9. is that the average hourly rate of pay in London is £8.67, being compared
BIO. with £6.02 nationally. The survey was made by the Royal Bank.
Зразок:
BOof BOOV
Структура абітурієнтського тесту з німецької мовиРозробники:Сімкін Ст. До, Гетелъ Є.І. Рецензент:Рудакова О. О.
Розділ перший – розуміння прослуханих текстів.
Загальне розуміння тексту, що прослуховується.
Розуміння загального сенсу тексту, що прослуховується, окремих деталей, знаходження і розуміння запитуваної інформації.
Розділ другий – лексико-граматичні завдання.
Вміння правильно застосовувати дієслівно-часові форми, дієслова з приставками, що відокремлюються і невідокремлюються, модальні дієслова; застосування прийменників, що вимагають Dativ, Akkusativ, Genitiv. Відмінювання іменників та прикметників, застосування займенників. Синтаксичні вміння (порядок слів у простому та складнопідрядному реченні, рамкова конструкція).
Знання та вміння адекватно застосовувати активну лексику на теми програм.
Інтегративні мовні вміння.
Розділ третій – розуміння прочитаних текстів.
Загальне розуміння прочитаного тексту.
Загальне розуміння прочитаного тексту, і навіть розуміння окремих деталей.
Тексти до розділу «Аудіювання» з німецької мови
Завдання А1-А10.
Прослухайте текст та визначте, чи відповідають його змісту висловлювання, наведені у аркуші завдань.
Текст пролунає двічі. Після першого разу у вас буде 45 секунд для ознайомлення із завданнями, після другого прослуховування дві хвилини для внесення рішень до бланку відповідей.
Якщо висловлювання відповідає тексту, що прозвучав, позначте варіант 1, якщо висловлювання не відповідає тексту, позначте варіант 2, якщо з приводу висловлювання в тексті нічого не було сказано, позначте варіант 3.
Eine Einrichtung in Bogota, Kolumbien, ermoglicht es Kindern und Jugendlichen aus Fluchtlingsfamilien mehr aus ihrem Leben zu machen. Es werden verschiedenste Gruppen gebildet. З auch die Theatergruppe, deren Stuck wir glucklicherweise im Festsaal unserer Schule sehen durften. Noch am selben Abend hatten wir die Moglichkeit per Dolmetscher ein Interview mit den Madels und Jungs zu fiihren. Vielen Dank an alle Beteiligten. Wie gefallt es euch hier in Deutschland?
Bisher sehr gut. Das wenige, das wir gesehen haben, hat uns gut gefallen. Hier aufzutreten hat uns groBen SpaB gemacht. Wir haben auch gerne auf die Fragen, die uns gestellt wurden, geantwortet, був aber wegen der Sprache oft schwierig war.
Wie seid ihr zu dieser Gruppe gekommen?
Wir gehoren zu den Fluchtlingsfamilien vom Lande, die an den Rand der Stadt Bogota geflohen sind. In der Nachbarschaft gab es die Hilfsorganization Taller de Vida, die fur viele Jugendliche, Kinder und alleinstehende Mutter eine Art Anlaufstelle war. Wir wurden dort aufgenommen und grundeten diese Theatergruppe. Unser Stuck, das wir aufgefuhrt haben, haben wir selbst geschrieben.
Was macht diese Organisation sonst noch?
Es gibt mehrere Abteilungen innerhalb der Organisation. Es besteht die Moglichkeit an Fortbildungen teilzunehmen, da wir ansonsten auf dem Lande teilweise keine Schulbildung bekommen konnen. Es wird also dafur gesorgt, dass wir zur Schule gehen. AuBerdem gibt es Gruppen, in denen wir z. B. uber die Geschichte des Landes, die sozialen Verhaltnisse und die Politik aufgeklart werden. Auch Praktisches wird gefordert, wie das Herstellen von Gegenstanden des Kunsthandwerks. Mit Postkarten oder kleinen Puppchen, die alle aus Naturmaterialien hergestellt werden, verdienen sich hauptsachlich die alleinstehenden Mutter etwas Geld. Einige andere Organisationen являли собою schon hin und wieder groBere Mengen davon abgekauft, був einen GroBteil zum Lebensunterhalt vieler Familien beitragt. Es reicht aber leider nicht fur alle.
Kanntet ihr euch schon bevor ihr zu Taller de Vida kamt?
Nein, wir haben uns alle erst in dieser Organisation kennengelernt. Wir kommen
aus verschiedenen landlichen Gegenden.
Wie sieht euer Alltag zuhause aus?
Wir wohnen entweder direkt in der Stadt oder am Rande von Bogota, wo eben die Organisation ist. Wir gehen zur Schule oder auf die arbeit. Danach treffen wir uns, unternehmen viel miteinander und wollen eben genau wie alle anderen unseren SpaB haben. Wir horen gerne Musik (Salsa), tanzen und singen. Die Jungs spielen gerne FuBball, Basket- oder Baseball. (Einer will sogar ProfifuBballer werden, leider nicht bei einer deutschen Mannschaft).
Завдання All - A 15.
Завдання All .
Alljahrlich in der letzten Oktoberwoche flnden die Internationalen Hofer Filmtage start. Seit nunmehr 39 Jahren verwandelt sich die Stadt Hof in dieser einen Woche in ein Mekka fur Fihnschaffende und Kinofreunde, und die Stadt steht in diesen Tagen im Scheinwerferlicht der Medien. Das Hofer Film-Festival gilt у Fachkreisen als das zweitwichtigste Deutschlands. Der Festivalkatalog mit viel Information zu den Filmen liegt immer am Samstag vor Filmtagestart druckfrisch in den Hofer Buchhandlungen bereit.
Завдання A12.
Eine nicht nur в Sachsen einmalige Ausstellungskombination findet man im altesten Stadtchen des Oberen Vogtlandes. In einer idyllischen Parkanlage stel-len sich die bekanntesten Sehenswurdigkeiten der Region als Modelle vor. Weltbekannte Brticken, Kirchen und Kapellen, Aussichtsturme, Schlosser und Burgen sind her ebenso zu flnden wie Rathauser und Museen oder die beiden letzten Exemplare інструменти Stadttores und einer Windmuhle im Vogtland. Die Detailgenauigkeit der Miniaturen (MaBstab 1:25) sollen dabei zum Besuch der Originale anregen.
Завдання A13.
Die Stadt Braunfels veranstaltet in diesem Jahr zum siebzehnten Mai Ferienspiele. Das Angebot umfaBt wiederum viele zusatzliche Veranstaltungen, unter anderem auch einige Tagesfahrten. Die Stadtverwaltung Braunfels sucht engagierte Betreuerinnen und Betreuer (vorzugsweise aus Braunfels). Interessenten sollten mindestens 18 Jahre alt sein und mit Kindern und Jugendlichen gut umgehen konnen. Interessierte konnen sich unter der Telefonnummer (06442-303-27) melden.
Завдання Al "4.
Der Bonner Chrisitan Knees vom Team Wiesenhof hat auf der vierten Etappe der Sachsen-Tour von Gorlitz nach Selbitz тибер 168 km Der Sieg bei dieser Etappe ging an den Danen Michale Baludzn vom CSC-Team.
Завдання Al5.
Am Sonntag ist es uberwiegend sonnig. Nur hier und da gibt es vereinzelt Wolken. Es bleibt jedoch trocken. Die Hochsttemperaturen erreichen Werte 21 Grad. Zum Wochenbeginn fallt immer wieder etwas Regen, nur zeitweise kommt die Sonne zum Vorschein.
федеральний центр тестування ?егісгР
Тест з німецької мови № 1 Інструкція для учнів
Тест складається з частин А та В. На його виконання відводиться 150 хвилин. Завдання рекомендується виконувати по порядку. Якщо завдання не вдалося виконати відразу, перейдіть до наступного. Якщо залишиться час, поверніться до пропущених завдань.
До кожного завдання частини А дано кілька відповідей, у тому числі лише одне правильний. Виконайте завдання, порівняйте отриману відповідь із запропонованими. У бланку відповідейпід номером завдання поставте хрестик (X)у клітинці, номер якої відповідає номеру обраної Вами відповіді.
Розділ 1. Аудіювання
Завдання А1-А10.
Прослухайте текст та визначте, чи відповідають його змісту висловлювання, наведені у аркуші завдань.
Текст пролунає двічі. Після першого разу у вас буде 45 секунд для ознайомлення із завданнями, після другого прослуховування дві хвилини для внесення рішень до бланку відповідей.
Якщо вислів відповідає тексту, що прозвучав, позначте варіант 1, якщо висловлювання не відповідає тексту, позначте варіант 2, якщо з приводу висловлювання у тексті нічого не було сказано, відзначте варіант 3.
Al. Das Theaterstuck des kolumbianischen Gruppe wurde in einer Schule in
Deutschland aufgefuhrt A2. Die Gaste aus Kolumbien haben schon viel von Deutschland gesehen. A3. Die deutschen Schuler haben sich mit Kolumbianern in Spanisch
A4. Die Organisation Taller de Vida wurde von der kolumbianischen
Regierung gegrundet. A5. Das Theaterstuck hat der Leiter von Taller de Vida geschrieben. A6. Jugendliche auf dem Lande haben oft keine Moglichkeit die Schule zu
A7. Alleinstehende Mutter verdienen Geld, indem sie Postkarten aus
Naturmaterialien basteln. A8. Die Jugendlichen в Taller de Vida sind in einem Dorf aufgewachsen. A9. Die Jugendlichen wohnen в Bogota oder am Rande dieser Stadt. A10. Die Madchen spielen genauso gern wie die Jungs Basket- und Baseball.
Завдання А11-А15. Прослухайте короткі тексти та виконайте наведені нижче завдання, обравши один із запропонованих варіантів відповіді. Позначте свій вибір у бланку відповідей.
АН. Що повідомляється про кінофестиваль?
Він починається завжди у суботу
Він проводиться вдруге у Німеччині
Він проходить весь останній тиждень жовтня
Він триває 39 днів на рік
А12. Що про регіон Верхня Фогтланд представлено на виставці?
Фотографії визначних пам'яток.
Краєвиди найстаріших міст.
Моделі відомих будівель.
Унікальні екземпляри книг про регіон.
А13. Що повідомляється про керівництво міста Браунфельз?
Воно запрошує молодь взяти участь у святкових заходах на канікулах.
Воно шукає керівників груп дітей та молоді для подорожей під час канікул.
Воно пропонує молоді записатися на заходи під час канікул.
Воно оголошує про можливість взяти участь у поїздках та екскурсіях на канікулах.
А14. Цей етап виграв спортсмен.
1) Німеччини 2) Австралії 3) Данії 4) Австрії
А15. У неділю буде.
1) сухо 2) дощово 3) хмарно 4) жарко
Розділ 2. Лексика та граматика
Завдання А16-А30. Доповніть наведені нижче пропозиції, вибравши один із запропонованих варіантів рішення. Позначте свій вибір у бланку відповідей.
А16. Sie bemerkte sofort ... Gefahr.
Головна > ТестиТЕСТИ
ДЛЯ АБІТУРІЄНТІВ
федеральний центр тестування
ТЕСТИ
ВАРІАНТИ І ВІДПОВІДІ централізованого
(абітурієнтського)
тестування
Посібник для підготовки до тестування
Москва
ББК 74.202.5
УДК 37.1 М20
Тести. Варіанти та відповіді централізованого (абітурієнтського) тестування– М: ТОВ «РУСТЕСТ», 2006.
Збірник «Тести» (варіанти та відповіді централізованого тестування 2006 року) – у книзі представлені зразки тестів, використаних при проведенні централізованого тестування у 2006 році. Тести складені відповідно до Обов'язкового мінімуму змісту освіти та діючих програм та підручників. Наведено структуру тестів. Дано відповіді для всіх представлених тестів.
Збірник призначений для самостійної підготовки випускників загальноосвітніх установ до підсумкової атестації та до вступних іспитів до вузів, а також на допомогу викладачам та методистам, які використовують у своїй роботі тестовий спосіб контролю знань.
Видання підготовлено та здійснено за матеріалами, наданими ФДМ «Федеральний центр тестування».
ISBN 5-94635-290-3
© ФГУ «Федеральний центр тестування», 2006 © ТОВ «РУСТЕСТ», 2006 © Обкладинка - дизайн Поліграфічного Дому «Комерсант», 2006
Вступ 5
Структура абітурієнтського тесту з російської мови 6
Тести з російської мови 8
Структура абітурієнтського тесту з математики 36
Тести з математики 38
Структура абітурієнтського тесту з фізики 56
Тести з фізики 58
Структура абітурієнтського тесту з хімії 88
Тести з хімії 89
Структура абітурієнтського тесту з інформатики 101
Тести з інформатики 103
Структура абітурієнтського тесту з біології 121
Тести з біології 124
Структура абітурієнтського тесту з історії Росії 144
Тести з історії Росії 145
Структура абітурієнтського тесту з географії 168
Тести з географії 171
Структура абітурієнтського тесту з англійської мови 197
Тексти до розділу «Аудіювання» з англійської мови 198
Тести з англійської мови 201
Структура абітурієнтського тесту з німецької мови 218
Тексти до розділу «Аудіювання» з німецької мови 219
Тести з німецької мови 222
Структура абітурієнтського тесту з французької мови 239
Тексти до розділу «Аудіювання» з французької мови 240
Тести з французької мови 242
Структура абітурієнтського тесту із суспільствознавства 258
Тести зі суспільствознавства 261
Структура абітурієнтського тесту з математики
(підвищеної складності) 281
Тести з математики-І (підвищеної складності) 282
Структура абітурієнтського тесту з фізики-Н
(підвищеної складності) 296
Тести з фізики-І (підвищеної складності) 298
Структура абітурієнтського тесту з російської мови
(підвищеної складності) 314
Тести з російської мови-І (підвищеної складності) 316
Структура абітурієнтського тесту з хімії-Н
(підвищеної складності) 340
Тести з хімії-Н (підвищеної складності) 341
Структура абітурієнтського тесту з біології-І
(підвищеної складності) 349
Тести з біології-І (підвищеної складності) 351
Правильні відповіді до тестів 366
ВСТУП
Учні та його батьки зацікавлені у здобутті, а держава - у забезпеченні якісної освіти. Для цього необхідно використати сучасні методи оцінки та контролю. Найбільш відомі механізми централізованого тестування та єдиного державного іспиту.
Об'єктивна оцінка навчальних досягнень здійснюється, як правило, стандартизованими процедурами, при проведенні яких учні знаходяться в однакових (стандартних) умовах і використовують приблизно однакові за властивостями вимірювальні матеріали (тести). Таку стандартизовану процедуру оцінки навчальних здобутків називають тестуванням.
Правильно складений тест є сукупністю збалансованих тестових завдань. Кількість завдань у тесті з різних розділів має бути такою, щоб пропорційно відображати основний зміст предмета. Використання тестових завдань різних труднощів має забезпечити рівноскладність різних варіантів тестів та вимір навчальних досягнень учнів у широкому діапазоні їх знань.
Розробка сучасних педагогічних тестів можлива лише за наявності великої кількості тестових завдань, властивості яких визначено на момент використання теста.
Централізоване тестування оцінює рівень підготовленості учнів за стобальною шкалою з урахуванням проблеми та диференціюючої сили правильно і неправильно виконаних завдань.
Оцінюючи навчальних досягнень Центром тестування використовуються досить складні математичні моделі. Ознайомитись з ними можна у спеціальній літературі.
Тестований учень повинен знати, що кількість правильно виконаних ним завдань неоднозначно визначає його тестовий бал. Проблеми правильно і неправильно виконаних різної складності завдань можуть істотно вплинути оцінку результатів тестування.
Наведені у збірнику тестові матеріали та результати можуть бути використані як орієнтири для підготовки до централізованого тестування у 2007 р.
Практичне використання сучасних тестів навчальних досягнень дає учням можливість об'єктивно оцінити рівень своїх знань, і навіть визначити своє місце (рейтинг) серед безлічі російських учнів, які проходили централізоване тестування. Ця послуга має зростаючий попит. Щорічно близько мільйона учнів беруть участь у централізованому випробуванні.Понад половина державних вузів Росії приймають результати централізованого тестування як оцінки вступних випробувань. Десятки тисяч абітурієнтів, які подали до приймальних комісій вишів сертифікати централізованого тестування, щороку зараховуються до державних вишів Росії.
Технологія та методики централізованого тестування широко використовуються при проведенні єдиного державного іспиту у Росії.
Структура абітурієнтського тесту з російської мовиРозробники:Антонова О.Ю., Абрамова Н.А., Кузнєцова І.А., Наумова І.Л., Саламова Л.Б.
А1. Правопис ненаголошених голосних у корінні (перевірених і чергуються). Правопис неперевірених голосних докорінно слова.
А2. Правопис Ъ та Ь. Ь у граматичних формах слів. A3. Голосні -0-/-Е- після шиплячих і -Ц- коріння, суфіксах і закінченнях.
А4. Правопис приголосних у корені слова та на стику морфем.
Подвоєні приголосні. А5. Правопис приставок ПРЕ та ПРІ. Правопис суфіксів. А6. Правопис суфіксів та закінчень іменників,
прикметників, дієслів та дієслівних форм. А7. Правопис голосних перед формотворчими суфіксами
формах дієслова минулого часу та причастя. А8. -Н- і -НН- у повних формах прикметників, дієприкметників та
похідних іменників. А9. Диференціація написання -Н- та -НН- у повній та короткій формах
прикметників, дієприкметників, прислівників. А10. Правопис -НЕ-з різними частинами мови. Al 1. Правопис -НЕ- і -НІ- на основі їх смислового розмежування. А12. Правопис -НЕ- і -НІ- в негативних та невизначених
займенниках та негативних прислівниках. А13. Слитно-роздільно-дефісні написання різних частин мови. А14. Тире у простій пропозиції.
А15. Розділові знаки при союзі І в простій і складній пропозиції.
А16. Розділові знаки при однорідних членах речення.
А17. Пунктуація при відокремленні другорядних членів речення.
А18. Розмежування вступних слів та членів речення. Розділові знаки при відокремленні вступних слів і вступних конструкцій.
А19. Розділові знаки при союзі ЯК та інших порівняльних союзах.
А20. Розділові знаки в складносурядному та складнопідрядному реченні.
А21. Норми оформлення чужої мови. Розділові знаки при прямій мові та цитатах.
А22. Розділові знаки у всіх типах складних речень. А23. Орфоепічні норми. А24. Норми лексичної сполучуваності. А25. Лексичне значення слова. А26, А27. Морфологічні та синтаксичні норми. А28. Російська літературна мова та її стилі. Мовні показники стилів.
Лексичний склад мови.
Зображувально-виразні засоби мови.
Синтаксису. Класифікація членів речення.
Узагальнююче завдання з орфографії.
Морфологічні та синтаксичні норми.
Синтаксису. Поняття про граматичну основу пропозиції. Типи простих та складних речень по структурі.
Лексичний склад мови. Фразеологізм.
В 10. Морфологія. Класифікація та граматичні ознаки різних
частин мови. ВН. Лексичний склад мови. О 12. Основні поняття фонетики.
федеральний центр тестування
Тест з російської мови № 1 Інструкція для учнів
?егісгр
^СО 9000
Тест складається з частин А та В. На його виконання відводиться 100 хвилин. Завдання рекомендуємо виконувати по порядку. Якщо завдання не вдалося виконати відразу, перейдіть до наступного. Якщо залишиться час, поверніться до пропущених завдань.
Частина А
У кожному завданні може бути 1,2 та більш правильних відповідей. Номери вибраних відповідей позначте у бланку відповідей під номером виконаного Вами завдання.
А1. Літера О пишеться у слові
1) оголошення 3) ксатися 5) трансп_рант
2) відчинити двері 4) загріти
А2. Ь знак пишеться у слові
1) кіносімка 3) варіювання 5) умнож_те
A3. Літера О пишеться у слові
1) грішні дрібнички 2) ш_рстка
3) світляч_к 4) удруч_н
А4. Згодна літера пропущена у слові
1) сходовий майданчик 3) драма 5) ліл_іпут
2) аксес_уари 4) безладно
А5. Літера Е пишеться у слові
1) погадати 3) пригощати 5) прищеплювати
2) пртендувати 4) краєш_к
А6. Літера Е пишеться у всіх словах ряду
гуляти у зоопарк; сховатися в спаленк_
бути присутнім на ювілі_; мелодія з грампластинк_
у зимові імлі; до робочого столу
звернутися до чернець; виступати на семінар^
надихаєшся повітрям; він скоро поїде
А7. А(Я) пишеться у слові
1) крихкий дах 3) розпилений 5) розчули
4) набридлий
А8. -НН- пишеться у слові
1) листяниця 3) потушений
2) юий 4) кований
А9. -НН- пишеться у реченні
Під час доїння, найбажанішої жіночої роботи, на самоті і відчуженості від людей, бабуся осягала якісь невідомі істини.
Я печаль, як сіру птицю, в серці повільно несу. Що мені робити з птахом раною?
Коли вона снилася мені, вона завжди була мовчазна і чимось стурбована, хоча насправді саме світла радість була притаманна їй.
Несідлі коні в тині нудилися від спеки і задухи.
А10. Частка НЕ пишеться окремо з усіма словами в ряду
(не) втомлено; (не) вихованість співрозмовника
(Не) здійсненні; (не) сильний, але прозорий голосок
(не) має намір їхати; (не) що підпускає до себе
(Не)виразні обриси скель; (не)даремно
абсолютно (не)мотивований; (не) сумно
Все.НІ пишеться у реченні
Де б не знаходився спостерігач у межах Метагалактики, він міг би виявити таке обертання зоряного неба експериментальним шляхом.
Все це не могло не хвилювати тих, кому дороги були Росія та армія.
В яких нарядах її тільки не бачили!
Показово, що жоден з них не пішов за новим учителем.
А12. Пишеться НЕ
Ніхто інший, як К. та його команда, здійснили переворот у російському телевізійному мовленні, заснувавши компанію НТВ.
З моїм новим товаришем ми неодноразово вирушали пішки в Літній сад або на Острови.
У цей час Маша читала тільки казки, що інше її не цікавило.
Колись тут була старовинна церква, потім пустир на кшталт стадіону, а нещодавно збудували дорогі, з примхами будинку на два поверхи.
А13. Дефіс ставиться
1) подобру(поздорову) 2) (по)друге
3) (пол)цибулини 4) (жовто)ротий
5) дещо
А14. Тире дома пропуску ставиться у реченні
Катя слухала, підтакувала словом, зображувала розуміння.
Іван Володимирович Корнєєв – це не тільки талановитий музикант, а й вимогливий педагог.
Всім одразу стало зрозуміло, що він — начальник поліції, особа офіційна.
У верхніх шарах Землі археологи знаходять знаряддя, черепки судин та інші предмети людського побуту, глибше _ стовбури древніх рослин, кістки вимерлих тварин.
А15. Кома дома пропуску ставиться у реченні
Завтра ярмарок і на Соборну площу з'їжджаються вози.
Йому було так дивно і радісно почуватися володарем і старого саду та молодих берізок на такій рідній землі.
У цьому чудовому світі змилені коні з гуркотом мчали карети через горбаті мости і шпаги дзвеніли в променях вранішнього сонця.
Коли міст був замінований і ворожий паровоз уже стояв під парами, почався мінометний обстріл.
А16. Пунктуаційна помилка припущена у реченні
Ходив він завжди веселою та легкою ходою, і любив одягатися охайно та по моді.
Успіх фільмів Спілберга пояснюється знанням законів, як мистецтва, а й соціальної психології.
Того липневого вечора він натиснув на залізні пісні двері парадного ґанку і вийшов у сині сутінки.
Злодій був ні живий, ні мертвий і тримався за притолоку, щоб не впасти.
А17. Другий член необхідно відокремити в реченні
Біля тротуару навпроти стояв екіпаж з піднятим верхом, незважаючи на ясну погоду.
Морозне повітря, що увірвалося в кабіну, обпалило обличчя.
За кілька років вони випадково зустрілися на вокзалі.
Молода, глузлива йшла вона з коромислом на похилих плечах.
Ще зовсім недавно взявши брата за ручку вона вела його до школи.
А18. Кома на місці перепусток ставиться в реченні
Ви здається були не одна, а з якимсь військовим?
Відчуття, так вірно передане критиком Поповим, пережили чи не всі люди, які мали щастя бачити цей спектакль.
Листник_ здається_ ще не прийшов до тями після всіх випробувань і вивертів долі.
На нашу радість контракт був укладений не на рік, а з правом продовження.
А19. Пунктуаційна помилка припущена у реченні
Після вечірньої прогулянки він зазвичай енергійно чистить білі, як перламутр, зуби.
Здалеку чорні плато виглядали як басейни прозорої води.
До від'їзду три доби покрутишся, як білка в колесі, потім відіспішся.
Йому здавалося ніби в минулому життя було співзвучніше за людську природу.
А20. Пунктуаційна помилка припущена у реченні
У божевільній балаканини біжить поряд зі мною малюка мене вражало не що він говорив, а як він робив вигадливі стрибки і корчив кумедні пики.
Він зрозумів, що назрів конфлікт, і треба терміново робити щось серйозне.
Людина, яка ховалась у темряві, побачила, як з-за виступу з'явилася моторошна, ніби зліплена з мороку, постать.
Диво полягало в тому, що коли він звернув на вулицю, що веде до будинку, то якесь внутрішнє осяяння підказало йому, що вдома на нього чекає Маринка.
А21. Чужа мова НЕПРАВИЛЬНО оформлена у реченні
На його думку, «все її життя пройнято тією цілісністю, тією єдністю, яка у світі мистецтва становить найвищу гідність художнього твору».
«Уміння слухати – рідкісна здатність і високо цінується. Набагато частіше прагнуть перебити...» - пише Д.Гранін у романі «Картіна».
Захаров хотів сам запитати його: «Як він почувається і чи може їхати».
"Можете бути впевнені, повернувся знову Шигалєв, - що, зустрівши Шатова на дорозі, я ще, можливо, з ним розкланяюся, але попереджати не стану".
А22. Вкажіть, де допущена пунктуаційна помилка:
Однак, коли настала пора, (1) граф зібрався до рідної Франції, (2) причому (3) прощаючись з дівчиною, (4) не вимовив жодного слова, (5) з якого було б видно, що він збирається одружитися.
А23. Наголос НЕВЕРНО поставлено у слові
1) де"фісне (написання) 2) жа"люзі
3) премійований 4) диспансе"р
А24. Норми лексичної сполучуваності ПОРУШЕНІ у реченні
Центру Федерації Інтернет-освіти Морев І. А. М 79 Освітні інформаційні технології. Частина Педагогічні виміри: навчальний посібник
Навчальний посібникПосібник містить навчальні та методичні матеріали необхідні для тих, хто вивчає та застосовує інформаційні технології в системі освіти. Програми на компакт-диску містять електронний тренажер для перевірки засвоєння.
Центру Федерації Інтернет-освіти Боровкова Т. І. Морев І. А. М 79 Моніторинг розвитку системи освіти. Частина Теоретичні аспекти: навчальний посібник
Навчальний посібникМ 79 Моніторинг розвитку освіти. Частина 1. Теоретичні аспекти: Навчальний посібник. - Владивосток: Вид-во Далекосхідного університету, 2004.
С. В. Недєліна Психологічна підготовка випускників до Єдиного державного іспиту (для методичної та психологічної служб школи, вчителів, учнів, батьків) Методичні рекомендації
Методичні рекомендаціїПсихологічна підготовкавипускників до Єдиного державного іспиту (для методичної та психологічної служб школи, вчителів, учнів, батьків): методичні рекомендації щодо роботи з випускниками.
Промоклі й замерзлі, ми вийшли до озера, проте нам довелося перейти його, тому що човни в обумовленому місці не виявилося.
Тематичне планування