СТРАДАЛ ЗА ЧОВЕЧЕСТВОТО ИЛИ НЕУСПЕЛЕН НАПОЛЕОН?

(по романа на Ф. М. Достоевски "Престъпление и наказание")

идеи. Теорията за силната личност беше популярна в Германия през 50-те години на миналия век. В Русия тази теория е трансформирана в идеята за вседозволеност.

Руският роман от 50-те години на миналия век започва психологизма на руската проза. Показването на несъвършен човек, който се променя пред очите на читателя, е основната цел на писателите. Проблемът за герой, който търси начини да обнови живота си, човек, който не иска да живее по законите на своето време, е централен в романа от втората половина на 19 век.

„Престъпление и наказание” се характеризира като идеологически роман, тоест носещ теория и нейното развенчаване. Върху изпълнението на мисълта, уловила главния герой, Расколников, се изгражда сюжетът. Идеята за силна личност не е израснала от нищото. Това е резултат от разочарованието на младото поколение от някои утопични теории. Достоевски спори с много идеолози. Той не приема теорията на утопичния социализъм за красивия мъж на бъдещето. Осмиваната теория на Лужин за „разкъсания кафтан” не се приема и от писателя. "Възгледите на социалистите" не се разбират. Но теорията за силната личност стана основа за романа.

И така, кой е главен геройроман: страдалец за човечеството или неуспешен Наполеон? Защо теорията за всепозволеността може да възникне в главата на беден ученик и да го доведе до брадвата? Нека се опитаме да отговорим на тези въпроси.

килер, отколкото в жилище в една от къщите в Санкт Петербург. Героят не направи нищо, не служи никъде, обяснявайки, че „дават три рубли за една миля трансфер“. За да помогне на брат си финансово, Дуня, сестрата на Расколников, решава да се омъжи за недолюбвания, но богат Лужин. Родион не може да приеме такава жертва и предотвратява сватбата.

Самотата, страхът за съдбата на сестра му, крайната бедност, средата, в която е живял Расколников - всичко това оказва значителен психологически натиск върху неговия характер. Разбира се, Расколников не е от онези, които са в състояние да „издърпат своето някак си там, където трябва да бъде“. Той не се смирява не само за себе си, но и за други, които вече са съкрушени. „Или се откажете от Живота напълно! той внезапно извика в бяс, „приемете послушно съдбата такава, каквато е, веднъж завинаги и удушете всичко в себе си, отказвайки се от всяко право да действате, живеете и обичате!“

Разколников създава теория за силна личност, чиято същност е, че целият свят е разделен на обикновени хора, които служат само като материал, от който веднъж или два пъти на век се раждат необикновени личности. За последния се смяташе Расколников. „Власт. тези, които имат“ изграждат нов живот и, ако е необходимо, проправят пътя през кръвта на „треперещи създания“, което Родион Романович направи. Расколников, ръководен от собствена теория. Подобна идея не може да бъде доказана с никакви теоретични преценки, поради което Расколников решава да убие стара заложна къща, която безмилостно ограбва клиентите си. Защо трябваше да изпадате в крайности? Отговорът е очевиден: да освободим света от вредната старица. Но обстоятелствата се развиват. за да убие и невинната Лизавета. Това е законът, който самият герой задейства: ударът на брадва се обръща обикновен човекв убиец. И така, може би убиецът е същият страдалец? И могат ли Наполеон, Мохамед и други силни личности да страдат, да се измъчват от делата си? Не, според теорията, сили на светате дори няма да забележат такъв срам и ще продължат да живеят спокойно. Разколников страда, но не защото е убил, съгрешил, а защото се страхува от наказание.

Веднага след престъплението започва наказанието. Разколников изпада в безсъзнание, не може да общува със семейството си. Единственият човек, с когото можеше да разговаря, беше Соня Мармеладова. Вярва, че момичето трябва да го разбере, защото и тя съсипа себе си, душата си. Затова на четвъртия ден след убийството той дойде при нея и разказа за всичко. Соня го разбра и каза, че ще го следва навсякъде, но Расколников отговори, че не иска да ходи на тежък труд. Той смяташе себе си за прав: „Аз не убих човек, аз убих принципа в себе си... Аз не преминах, аз останах от тази страна.” Расколников все още не осъзнава вината си: „За какво съм виновен пред тях? Самите те тормозят милиони хора и дори ги смятат за благодетели. Соня каза, че единственото спасение за него е да признае вината си и публично покаяние: „Кажете на всички, аз убих и Бог отново ще изпрати живот“. Но Наполеоните не се разкайват. Героят на романа също не стигна до покаяние. Значи той е провалил се Наполеон? Или страдалец? В крайна сметка той не само уби за себе си, той освободи всички нещастни и бедни от старицата. Но на кого смъртта на Алена Ивановна и Лизавета спаси живота им? Мармеладов? Той беше смазан от минаваща карета. Може би Катерина Ивановна? Но тя също се възстанови от болестта си и почина. Не Расколников помогна на децата на Мармеладови, а Свидригайлов, като ги постави в добър подслон. Оказва се, че героят е страдал напразно. Никой не се нуждае от страданието му: нито роднини, нито някой друг. Какво доведе до теорията, довела до убийството? Само нещастие за самия Родион Романович и за всички около него.

Разколников спря, осъзнавайки несъстоятелността на своята теория. Разколников има способността да носи добро на другите. Готов е да го направи без да пита, без да разсъждава. Просто не всеки може да забележи този огън.

Тема на урока: F.M. Достоевски "Престъпление и наказание". Расколников - страдалец за човечеството или провален Наполеон? Еволюцията на образа на Разколников и развенчаването на теорията за силната личност, "свръхчовека".

Цели на урока:
1. Затвърдете знанията на учениците за творчеството на Достоевски; да подчертае, че престъпникът носи наказанието в себе си, да помогне да се научи да разбира мислите, впечатленията, мненията, оценките, натрупани в работата по романа Престъпление и наказание.
2. Възпитаване на чувство на състрадание, съпричастност с унижение, осъждане на човек, опитал се да премине границата на позволеното, морално възможно в името на утвърждаването на човешката си личност.
3. Формиране на умения за характеризиране на действащите лица, оценяване на действията им, потвърждаване на думите им с материал от текста, правене на аналогии с настоящето, правене на сравнения.

Тип урок: урок за обобщаване и систематизиране на знанията.
Форма на урока: нестандартна (импровизация във формата съдебно заседание).
Участие в съдебното заседание следните лица(ролите се разпределят предварително, по желание на учениците и в съответствие с възможностите за изпълнение):
Съдия - учител
Прокурор с помощници (2 студенти)
Адвокат с асистенти (2 студента)
Родион Расколников (студент)
Алена Ивановна (студентка)
Лизавета Ивановна (студентка)
Соня Мармеладова (студентка)
Дуня Расколникова (студентка)
Расколникова Пулхерия Семьон Захарович (студент)
Порфирий Петрович (студент)
Разумихин (студент)
Достоевски Ф. М. (студент)

Оформление на урока:
Слайдове
Съдийска маса, подсъдима скамейка, стая за зрители, маси за защитника и прокурора.

По време на часовете:
Речта на учителя:
Веднъж Достоевски каза, че творбите на Гогол „смазват ума с най-дълбоките завладяващи въпроси, предизвикват най-неспокойните мисли в руския ум“. Но може би с още по-голямо право можем да припишем тези думи на романите, разказите, публицистиката на самия Достоевски. В работата си той повдига най-важните, най-трудните – непоносими – въпроси.
И той задава един от тези въпроси на читателите в романа „Престъпление и наказание“, който звучи от устата на главния герой Расколников: „Аз съм треперещо същество или имам право?“
Днес трябва да отговорим на този въпрос и да направим извод: кой е Расколников - страдалец за човечеството или провален Наполеон?
И така, започваме урок-изпитание на главния герой на романа "Престъпление и наказание".

секретар:
Всички ставайте, съдът заседава! (Съдията и всички герои заемат местата си).
Делото на Родион Расколников се гледа по обвинение в извършване на престъпление - убийството на Алена Ивановна, нейната полусестра Лизавета Ивановна, както и редица непреки престъпления, които последваха: смъртта на нероденото дете на Елизавета Ивановна, смъртта на майката на Расколников, която не понесе зверствата, извършени от любимия си син, както и страданието на невинен художник - Николай.

Рефер:
Господа, прокурори, защита, съдебни заседатели, започваме изслушването. Моля всички да бъдете обективни, коректни по отношение на обвиняемите, свидетелите и помежду си. Даваме думата на подсъдимия Расколников Родион Романович. Какво разказваш за себе си?
Расколников:
Аз, Расколников Родион Романович, бивш студент на Санкт Петербургския университет, извърших престъпление, последвано от още двама смъртни случая. Но бях доведен до това обстоятелство, в което се озовах:
първо, моето просяческо съществуване;
второ, тежко положениемайки и сестри;
трето, исках да помогна на бедни хора, които се оказаха в същото състояние като мен.
Не можете да си представите как се чувства човек, който дължи наоколо, особено пред домакинята, пред която изпитах някакво болезнено и страхливо чувство, от което се срамувах и ме обземаше всеки път, когато излизах в улицата, тъй като по лицата виждах отвращение, подигравка или състрадание на минувачите, които ме унижаваха, въпреки че не изпитвах никакви негативни чувства към тях: не ме интересуваше какво впечатление правят моите парцали на уличната публика. Бях безразличен! Натрупал съм достатъчно състрадание към онези, които според мен го заслужават.

Рефер:
Г-н прокурор, какви въпроси имате към подсъдимия?

прокурор:
(изказва мнението си за Расколников, задава въпроси, призовава свидетели).
Моля ви да поканите свидетел Алена Ивановна. (Влиза старицата – заложна къща.) Разкажи ни за себе си.
Алена Ивановна:
Аз, Алена Ивановна, буржоа, живеех с лихви от вещи, купени от гражданите. Тъй като вече съм доста възрастен, живея с полусестра си, която трябваше да храня, и за това ми трябват пари.

Рефер:
Разкажете ни какво се случи в къщата ви при последното посещение на Разколников?
Алена Ивановна:
Аз съм стара жена, вече ми е трудно да ходя, така че на практика не оставям гардероба си никъде.
Така че на този ден...
Тя легна на леглото. Изведнъж се чу звук от звънец, шумолене и някакво мърморене пред вратата. Тя отвори малко вратата, само да види кой е там. Въпреки това хората, които идваха при мен, обикновено се държаха така. И тогава усетих, че посетителят рязко дръпна вратата към себе си, но аз не пуснах дръжката на ключалката, застанах от другата страна на вратата, за да не може младежът да мине, но изведнъж той тръгна право към мен. Уплаших се и отскочих назад. Това беше фатална грешка от моя страна.
Усетих нещо необичайно в поведението му, погледнах го с насмешка. Той пребледня много, ръцете му трепереха (тук нямаше да съм толкова небрежен към този момент), но ме успокои, че има температура и ми подаде пачка. За да видя по-добре какво има в пакета, отидох до прозореца и започнах да го разгъвам (навих го - беше много хартия и конци). Дълго време се опитвах да развържа всичко това. Тъй като застанах с гръб към Расколников, не видях какво прави зад мен. Просто казах: „Какво направи той тук?“ - как почувствах удара и всичко...

Обвинител (саркастично):
Алчността ви нямаше граници. Защо и след смъртта си решихте да прехвърлите всички пари на манастира, а не на сестра си? В крайна сметка някои от тях бяха спечелени от Елизавета Ивановна.

Алена Ивановна:
Е, знаете ли, на първо място, парите развалят човека; второ, защото парите биха отишли ​​за добри цели, за благотворителна институция, за служителите на манастира, тоест за Бога. Аз съм много набожна жена.
Обвинител (саркастично):
Да, тя е много благочестива, тя наруши повече от една от Божиите заповеди: тя постоянно обижда хората, ограбва. Значи той те наказа.

Рефер:
Какви въпроси имате към свидетеля? ( героипитане на въпроси)
прокурор:
Моля ви да поканите полусестрата на заложника Лизавета Ивановна.

Рефер:
Поканена е свидетелката Лизавета Ивановна.

Лизавета Ивановна:
Аз, Лизавета Ивановна, съм буржоа по рождение, полусестра на Алена Ивановна. Тъй като сестра ми е в напреднала възраст, трябваше да върша цялата домакинска работа и за да не бъда в тежест на сестра си, ме наеха да работя за други хора. Дадох й всичко, което спечелих.
Познавах Родион Романович доста и дори не можех да си представя, че е способен на такова нещо.
Ден преди убийството един търговец ме покани на гости. Той продаде нещата и тъй като не е изгодно да се продава на пазара, се обърна към мен. Трябваше да съм с него в седмия час. Без да кажа нищо на сестра ми, отидох на срещата, Алена остана сама. Не отсъствах много дълго. Когато се качих на четвъртия етаж, забелязах полуотворена врата, което беше доста неочаквано за мен. Щях да си тръгна и да осъзная, че това никога не би могло да се случи. Но бях толкова изненадан, че самите ми крака се отнесоха в апартамента. Влизайки в стаята, изпаднах в състояние на шок, извиках от изненада: сестра ми лежеше на пода в кръв. Разколников се появи от друга стая с брадва в ръка. Треперех като лист и преди да успея да взема някакви предпазни мерки, той ме удари с брадва. Няма какво повече да ти кажа.

Рефер:
Има ли въпроси към свидетеля? (Героите задават въпроси).

прокурор:
Защо ти, млада жена, работеше за сестра си, докато беше в унизено положение.
Лизавета Ивановна:
Нямах дом и нямах пари да го купя, така че трябваше да живея със сестра си.

Рефер:
Г-н Защитник, какво можете да кажете за вашия клиент?

адвокат:
Г-н съдия, уважаемо жури. Чух толкова много нелицеприятни неща за моя клиент и искам да насоча вниманието на уважавания съд към някои от положителните черти на Разколников.
Той е хуманист, защото когато обвинява света в жестокост, той говори преди всичко за децата. В първия разговор със Соня Мармеладова често звучи въпросът: „Ами децата? .. А децата тогава? Къде ще ги заведеш тогава? И там той ще падне, те ще бъдат откарани в поделението, в болницата, той ще умре, а децата ... Онази (тоест Екатерина Ивановна) ..., тя е полудяла и мършава, тя скоро ще умре, но децата?
В тази любов към децата можем да почувстваме истинския характер на Разколников.
Срещата с Екатерина Ивановна и нейните деца му повлия силно. Разколников, запомни този момент.

Расколников:
Когато влязох в стаята на Мармеладови, видях децата. „Най-малкото момиченце, на около шест години, спеше на пода, някак си седеше, приклекнало и заровило глава в дивана. Момчето, с една година по-голямо от нея, трепереше цялото в ъгъла и плачеше. Вероятно просто е бил пребит. Най-голямото момиче, на около девет години, високо и слабо, като кибрит, в една тънка риза, разкъсана навсякъде и в изгорено палто, наметнато на голите си рамене, стоеше в ъгъла близо до малкото си братче, стискайки врата му, с дългата си ръка като клечка, която го възпираше да не скимти, и в същото време наблюдаваше майка си с големите си, големи очи.
Когато Катерина Ивановна започна да крещи, „детето се събуди и започна да плаче, а момчето трепереше, крещеше и се втурна към сестра си в ужасен страх, почти в пристъп. А по-голямото момиче трепереше като лист.”
Съжалявах децата и оставих една стотинка, която нямах много.

адвокат:
Виждате, господа, колко мил е Расколников.

Прокурор: (саркастично)
Много любезен, че веднага съжали за съвършената постъпка и стана още по-мрачен и порочен, впусна се в дискусия за човешката подлост, спомнете си тези мисли, обвиняем.

Расколников:
Разбира се, картината, която видях за пореден път ме накара да се замисля и да се убедя още повече, че няма пречки за извършване на убийство. В крайна сметка, ако „негодник е човек“, значи той заслужава подлата си съдба. Възниква идеята за изначалната греховност на човека и на целия човешки род. Оттук - идеята за неизбежността на човешкото страдание, което не изкупва греха, следователно не може да се брои човечеството, състоящо се от растящи деца. И по никакъв начин не може да се говори за доброта.

прокурор:
Виждате ли, какво е отношението на Разколников към човечеството?

адвокат:
И все пак не съм съгласен с теб, защото смятам, че моят клиент е извършил такова престъпление от любов към близките си. Расколников, какво можеш да кажеш за отношението към майка ти и сестра ти?

Расколников:
Майка ми и сестра ми много ме обичаха и аз им отвърнах със същото. Не можех да позволя на близките ми да преживеят унижение, особено на сестра ми, която заради мен щеше да се омъжи за Лужин, мъж, недостоен за сестра ми, и да му стане робиня, но знаех, че тя е много горда и предпочита да отиде при Негри, да засадят.
Трябваше да направя нещо за нея, да попреча на сестра ми да продаде свободата, спокойствието, дори съвестта ми като Соня с тялото си. Не бих могъл да бъда идол, Молох, който приема живота на другите като жертва.

адвокат:
Това не потвърждава ли, че подсъдимият не е бездушен човек. И помнете как се смили над момичето на булеварда. (Той се чете.) „Той се втурна да я защити от дебелия денди, въпреки факта, че беше и по-силен, и два пъти по-голям от него и можеше лесно да се справи с нашия герой, а след това Родион рови в джоба си и извади двадесет копейки (имаше - такива) и ги даде на таксиджията да я прибере.

прокурор:
"Герой"! Дадох двадесет копейки и после съжалявах.
адвокат:
Но веднага му стана трудно, той би искал напълно да забрави себе си, да забрави всичко, след това да се събуди и да започне отначало и да говори на глас за бъдеща съдбамомичета, като си спомнят сестра си и си я представят на мястото на това дете. Вярвам, че Разколников не е виновен. И за да потвърдя думите си, ви моля да поканите сестрата на Расколников, Евдокия Романовна.

Рефер:
Евдокия Романова Расколникова е поканена.

Дунечка:
Казвам се Евдокия Романовна Расколникова. Кой като мен познава Родион по-добре, защото това е брат ми, който израсна с мен. От детството си той беше мил, симпатичен, любящ човек. Учеше в Санкт Петербург и аз се опитвах да му помагам с парите в ученето, но бяха само трохи.
Когато с майка ми пристигнахме в Петербург, когато го видяхме, бяхме много изумени, той се беше променил толкова много. Когато ни видя, припадна. В следващите дни Родя ни избягваше. Не разбрахме какво се случи с него.
Когато научих от Свидригайлов, че брат ми е извършил убийството, бях ужасен, исках да му помогна, да му дам съвет, но той самият реши да признае всичко и между нас се случи следният разговор:
- Сега ще се предам... Можеш ли да ми подадеш ръка? -попита той.
- И се съмнявахте? Отговорих. - Не отмиваш ли половината от престъплението си, като отиваш на страдание?
- Престъплението? Какво престъпление? той изведнъж възкликна с някаква внезапна ярост, „фактът, че убих подла, злобна въшка, която, като уби четиридесет греха, ще бъде простена, която изсмука сока от бедните, и това престъпление ли е? Не мисля за това и не мисля да го измия ... Просто решавам от моята низост и посредственост. Всеки пролива кръв, тя тече, и течеше в света като водопад, като шампанско, увенчават го в Капитолия и после го наричат ​​благодетел на човечеството. Исках добро за хората и щях да направя стотици, хиляди добри дела на мястото на тази една глупост. С тази глупост исках да се поставя в независима позиция, да постигна средства и да поправя всичко с неизмерима полза. Не издържах на първата крачка, защото съм негодник!
И след този разговор той отива да се изповяда.

Рефер:
Какви са въпросите към свидетеля?
прокурор:
Евдокия Романовна, можеш ли да убиеш човек?

Дуня:
да. Случи се, когато Свидригайлов се опита да ме тормози. Извадих револвер от джоба си, натиснах спусъка и го държах наготово. И когато усетих, че вече е решил това, стрелях. Куршумът се плъзна през косата му и удари стената отзад. Но това не го спря, той опита отново, аз стрелях отново, но револверът не изстреля.
Защитих честта си. Мисля, че всяко уважаващо себе си момиче би направило същото!

прокурор:
Е, семейство! Единият убива, за да провери теорията, а другият защитава честта. Между другото, господин съдия, имам въпрос към Разколников. Кажете ни каква беше вашата теория?

Расколников:
Написах статия за престъплението, основните точки на която са следните:
1. Хората се делят на две категории: обикновени и необикновени.
2. Обикновените хора живеят в послушание и обичат да бъдат послушни.
3. Един изключителен човек „има право да позволи на съвестта си да прекрачи кръвта, ако изпълнението на идеята го изисква“.
Да, аз създадох тази теория, тъй като светът е ужасен, невъзможно е да го приемем, да се примирим с него, следователно според мен е необходим човек, който може да приеме „кръв по съвест“ и да спаси човечеството; той има право на насилие и убийство, за да спаси другите. Трябва да е силна личност, един вид Наполеон.

прокурор:
Е, това не е ли ужасна теория, теорията за убиец, на когото е позволено да решава съдбата на хората. И най-лошото е, че се появява съществен мотив за престъплението – желанието на Разколников да се изпита себе си – „въшка или човек“, да провери своята теория.

адвокат:
Но скоро се разочарова от теорията си. Разкажете за това.

Расколников:
Отново си спомних цялата теория, когато Соня ми даде вестник с печатна статия. Погледнах отпечатъка. Отначало изпитах странно и остро сладко чувство на задоволство, но в следващия момент, след като прочетох няколко реда, изпитах ужасна болка в сърцето си, след което с отвращение и досада хвърлих статията на масата.

Обвинителят (хихидно):
Той се покая и след известно време беше готов да убива отново. Спомни си какво се случи между Дуня и Свидригайлов и в същия миг от умореното ти сърце се издигна такава омраза, че можеш да убиеш един от двамата: Свидригайлов или Порфирий.

адвокат:
Да, но това би било отмъщение за честта на сестрата. Това не го ли оправдава. Забелязвате колко много обичаше майка си. Потвърдете това, моля Родион Романович.

Расколников:
Много обичах майка си. Когато разбрах, че вече не мога да мълча и да призная престъплението си, дойдох при майка си и се обърнах със следните думи: „Дойдох да те уверя, че винаги съм те обичал и сега се радвам, че дойдох да ти кажа ти директно, че въпреки че ще бъдеш нещастен, но все пак знаеш, че синът ти те обича сега повече от себе си и че всичко, което си мислеха за мен, че съм жесток и не те обичам, всичко това не беше вярно. Никога няма да спра да те обичам."

адвокат:
Виждате ли, той изпита покаяние и София Семьоновна Мармеладова може да свидетелства за това. Поканете свидетелката Мармеладова.

Рефер:
Поканена е Мармеладова София Семьоновна. Представете се пред съда като свидетел.

Сонечка:
Казвам се София Семьоновна Мармеладова. Първият път, когато видях Разколников, беше когато баща ми беше свален. Родион помогна да се върне у дома безчувствителния татко (в противен случай той щеше да умре неизвестно) и направи всичко необходимо, за да гарантира, че той ще остане жив. След смъртта си Расколников даде всички стотинки, които имаше за погребението. Не може ли всеки да направи това, това не говори ли за добрата му душа. Тогава обърнах внимание към него и се протегнах към него като стрък трева, която търси топлина и закрила. Въпреки факта, че той е убил (и човек може да направи грешка, макар и жестока), Родион извършва това престъпление от любов към близките си.
Той действа като адвокат, когато бях обвинен в кражба.
И как се разкая за постъпката си и как се тревожеше - „лицето му винаги е тъжно, а очите му носеха такава болка, че първата мисъл беше, че има силна духовна трагедия“.
Той ми каза за престъплението. Беше разкаяние! Говореше така, сякаш беше делириозен и имаше висока температура. Родион твърди, че дяволът го е измислил, че е убил не заради пари, а защото смята старицата за „въшка“, която наранява всички, в нейно лице той видя всички, които унижават хората.
Посъветвах го да отиде на кръстопътя, да коленичи, да целуне земята и да помоли хората за прошка за убийството.
Кръстовището е кръст, което означава да искаме прошка от Бог, от Земята, която даде живот, защото една от Божиите заповеди е „Не убивай”!
Когато той си тръгна, аз го последвах тайно. Той искрено коленичи, целуна Земята и искаше да се покае, но хората бяха глухи, не го разбираха, наричаха го пияница. И той не им се изповяда, а отиде да се изповяда в кабинета.
Той си призна какво е направил!

Рефер:
Но как можа да потънеш толкова ниско, да се превърнеш в паднала жена!

Соня:
Ако сте чели романа, трябва да разберете защо трябваше да поема по този път: трябваше да помогна на семейството, а не да бъда излишна уста, но по какъв друг начин можеше да се направи това без образование, без подкрепа и нямаше сила. И така, като хиляди други жени, тръгнах по този мръсен път за тялото, но душата ми остана чиста.
прокурор:
Моля ви да поканите Порфирий Петрович.

Рефер:
Поканен е свидетел - следовател Порфирий Петрович. Представете се пред съда и ни кажете какво знаете за убийството и за участието на Разколников в това дело.

Порфирий Петрович:
Когато научих за теорията на Разколников, веднага разбрах, че този младеж е извършил убийството, и реших, че самият той трябва да се покае за постъпката си, да преодолее идеалното и да му даде време да разбере и осъзнае всичко. Когато в разговор той каза, че може да избяга, аз му отговорих: „Не, няма да избягаш, а ако избягаш, тогава се върни сам. Не можете без нас. Сигурен съм, че ще „помислите да приемете страданието“, защото страданието на Родион Романич е страхотно нещо!

Рефер:
Имате ли въпроси към Порфирий Петрович?

следовател:
Имам и други свидетели, които могат да разкажат за положителните качества на моя клиент. Поканете Разумихин.

Разумихин:
Познавам Родион от година и половина: мрачен, мрачен и горд; напоследък подозрителен и хипохондричен. Понякога е студен до нечовечност, но много се тревожеше за близките си.
След като не обясни нищо нито на Дуня, нито на майка си за състоянието си, оставяйки ги в ужасен страх, той изскочи от стаята, молеше ме да се върна, да се успокоя и да не напускам сестра и майка си.

Рефер:
Има ли въпроси към свидетеля? Искам да поканя главния свидетел на това престъпление, автора на романа „Престъпление и наказание“, Фьодор Михайлович Достоевски. Как се чувстваш за това, което направи твоят герой?

Достоевски:
Разбира се, отрицателно е. Аз, като автор на романа, постоянно наблюдавах душевното състояние на моя герой. Искам да ви обърна внимание каква вътрешна борба не стихва за минута в Разколников. Той се измъчва не от примитивен въпрос: да убиваш или да не убиваш, а всеобхватен проблем: човекът негодник ли е, цялата раса изобщо, тоест човек. Разказът на Мармеладов за голямата жертва на Соня (един вид „Мадоната“ на Рафаел), писмото на майка му за съдбата на сестра му Дунечка, сън за Савраска, наблюденията на живота около него - всичко това се влива в общия поток на съзнанието на Разколников. Среща с Лизавета, спомени от скорошен разговор в механа между студент и офицер за убийството на стар заложник водят Расколников до решение. Всичко това са основните причини за престъпността.

Рефер:
Как би могъл ти, уважаван човек, преживял много в живота си, да напишеш произведение, в което твоят герой трябваше да премине през толкова много изпитания и в крайна сметка да извърши убийство, хуманно ли е един човек да изживее такова психологическо стрес, защото е толкова лесно и Уау?

Достоевски:
Виждате ли, г-н съдия, човек, който си представя себе си за владетел на света, а във вашето време на 21 век е имало много такива Расколникови, започва разпадането на съзнанието, човек губи ума си, хваща го болезнено тревожност, след това панически страх, след това пълна апатия. Той вече не притежава своята мисъл, воля, чувства. Той, теоретик и рационалист, се опитва да избяга от ясното и пълно разбиране на позицията си и неговата "аритметика" се превръща в ужасна лъжа, престъплението - пълна глупост (планува да убие "безполезната въшка", но също така уби Лизавета - тиха, кротка, същата Сонечка). И така той трябваше да премине през труден път на психологически стрес, който в крайна сметка трябваше да го накара да се покае на кръстопътя, който всъщност е кръстът, да падне върху земята, която оскверни, защото всичко, което беше на родените на земята е даден Бог и никой няма право да отнема живота, който му е даден.

Рефер:
Какви са въпросите към писателя? Така че нека обобщим нашата сесия. Г-н прокурор, изкажете своята гледна точка този случай.
прокурор:
Думите „убий“ и „ограби“ могат да отведат читателя по грешен път. Факт е, че Расколников изобщо не убива, за да ограби. И съвсем не защото живее в бедност, защото „околната среда е заклещена“. Не можеше ли той, без да чака пари от майка си и сестра си, да се осигури финансово, както направи Разумихин? Човекът в романа първоначално е свободен и прави собствен избор. Това важи изцяло за Расколников. Но той избира не работа, а не някакъв друг изход от ситуацията. Той намира по-лесен начин за постигане на целта, а също така тества теорията си. Той избира УБИЙСТВО - това е резултатът от неговия свободен избор, убийството на Алена Ивановна. Това убийство е последвано от още няколко смъртни случая.

адвокат:
„Млади човече… в лицето ти прочетох някаква скръб“, каза Мармеладов. Това не е ли най-добрата черта на Разколников. Неуморната скръб, породена от несъвършенството на живота, ръководеше мислите на моя клиент. Достоевски влага в устата си думи, близки до самия писател: „Страданието и болката винаги са необходими за широкото съзнание и дълбокото сърце. Наистина великите хора трябва да изпитват голяма тъга в света. Смятам, че моят клиент е претърпял тежка психическа травма и затова трябва да се отнасяме към бъдещата му съдба по-човешки. В живота се извършват много престъпления, но страдащият човек заслужава прошка. Моля съда, господа от съдебните заседатели, преди да се произнесе, да изслуша аргументите ми и да смекчи присъдата.

Рефер:
Последната дума е на подсъдимия. Какво можете да кажете в своя защита?

Расколников:
Уважаеми участници, извърших злодеяние, за което много съжалявам. аз съм негодник! Но ви моля да обърнете внимание на факта, че в света се извършват много зверства. Защо е по-естетически да удрям хора с бомби, подходяща обсада, отколкото убийството, което извърших? Разбира се, бях силно повлияна от стечение на обстоятелствата, особено писмо от майка ми, семейство Мармеладови и едно момиче от булеварда. И следвайки идеала си за Наполеон, се реших на престъпление, забравяйки, че съм един от същите „унизени и обидени“, които исках да защитя. Признавам грешката си и съм готов да понеса всяко наказание. Моля, господа от съдебните заседатели, помислете за моето искрено покаяние.

Рефер:
Господа от съдебните заседатели, моля ви да разгледате ситуацията и да вземете справедлива присъда в случая, да бъдете обективни и честни в решението си.

жури:
(осъждане). Никога не нарушавайте "Божиите заповеди".

Резюме на урока:
учител:
Достоевски е психолог на човешкия живот. „По силата на изобразяването талантът на Достоевски е равен може би само на таланта на Шекспир“, пише Горки. Той повдига най-важните, най-трудните въпроси в творчеството си, не напразно е един от най-четените автори на нашето време и не само у нас, но и в чужбина.
Романът, който прочете, ме накара да се замисля върху много въпроси, подчерта кои са основните ценности на живота; принудени да си спомнят Божиите заповеди, основната от които е „Не убивай!“. Затова, затваряйки последната страница на романа, вярвам, че той ще остави дълбока следа в душата ви и съм сигурен, че няма да нарушите заповедите, дадени ни от Бог.

Допринесли от преподавателите от Международен лицей "Гранд"

Сафронова Надежда Константиновна
позиция:учител по руски език и литература
Образователна институция:МБОУ "Средно училище № 35"
Местоположение:град Иваново
Име на материала:резюме на урок по литература 10 клас
тема:Страдалец за човечеството или провален Наполеон? (По романа на Ф. М. Достоевски "Престъпление и наказание")
Дата на публикуване: 20.11.2017
Глава:пълно образование

Страдалец за човечеството или провален Наполеон? (Според романа на Ф.М.

Достоевски "Престъпление и наказание"

(Урок по литература. 10 клас).

Изпълнява Сафронова Надежда Константиновна, учител по руски език и

висша литература квалификационна категория. МБОУ „Средно училище No 35”, гр. Иваново

Обяснителна бележка към урока.

е

проблемно

посветен

изучаване

творчеството на Ф. М. Достоевски, по-специално романа "Престъпление и наказание".

осъществено във формата ролева игра, по време на което учениците (обвинителна група, група

жури

оценители

психолози

експерти)

присъстват

сглобени

материал на корпуса

Родион Расколников, обвинен в

убийство, разкриват двойствеността на мотивите на престъплението, на осн

сблъсък на две основни идеи - Наполеон и Месията, което доведе до идеята

Студентите се насърчават самостоятелно да изследват важни философски и

морални и етични

аналитичен

дейности.

Отражение

самоконтрол и формулиране на изводите, направени по време на изследването.

позволява

разбирам

проблеми

основен

върши работа

Ф. М. Достоевски.

Урокът предоставя възможност за анализиране, сравняване на информация, получена от различни

източници (художествен текст, изследователски материали); тренирайте

универсален

действия

постижения

мотивиран

резултати

саморазвитие

самоопределяне;

достигнат

предмет,

метасубект

лични резултати.

Място на урокав изучаването на темата "F.M. Достоевски": урок номер 11.

Вид на урока: урок за обобщаване и систематизиране на знанията.

Цели

урок:

1)образователен:

да поправя

креативност

Достоевски;

подчертайте, че нарушителят носи наказанието в себе си, помогнете на учениците да разберат

в мисли, впечатления, мнения, оценки, натрупани в работата по романа

"Престъпление и наказание"

2)развиващи се: да развива умението за анализиране, систематизиране и

обобщавам,

Характеристика

текущ

оценявам

дела,

потвърдете думите си с материал от текста, направете аналогии с модерността,

дайте сравнения; формиране на универсални образователни дейности.

3)образователен: да продължи формирането на морал

студенти

лични

жизненоважен

природни забележителности

хуманизъм.

Оборудване:

карти

индивидуален

обяснителен

епиграф-цитат от романа на Ф.М. Достоевски: „Какво съм аз! В края на краищата аз знаех това

Мога да го понеса, така че защо се измъчвах досега? и "Да живее вечната война!"

Изказването на Ч. Айтматов: „И в днешния свят, разкъсан от расови проблеми,

веселба

разтревожен, неспокоен

Достоевски

непрестанно

човечност, хуманизъм”, ученически презентации, видеоклипове.

Конспект на урока.

Мотивационно – целеви етап. (5 минути)

Учителска дейност

Студентски дейности

Формирана

универсален образователен

действия

Предназначение на сцената:

организирам,

мотивира, ръководи

учениците да избират

теми, съзнателно

поставяне на цели и

определяне на целите на урока;

форма

универсален образователен

действия

Цел на етапа: да се научи

самоорганизация

дейности, елате на

съзнателен избор

теми и цели;

намерете своето място и

роля в процеса

придобиване на знания

1. Организационна

момент, поздрави.

Поздравления

у х и т е л и,

проверка на работни места.

2. Актуализация на знанията.

"Затворено шоу" (телевизионен сериал

2007 г. по романа

Достоевски „Престъпник

т.е. и наказание”).

артистичен

директор на театър „У

Никитски порта" Марк

Розовски за романа

Ф.М.Достоевски

„Престъпност и

наказание“, относно влиянието

артистичен

работи върху четеца.

(1 мин.) „Нека

помисли за това, което си помислил

този човек чете

Достоевски? Вероятно,

за твоето величие! О

Влизане в космоса

образователни дейности,

осмислят техните версии.

доставена

Прочети

Ф.М.Достоевски

" Престъплението

наказание",

и н е с

f a b u l a

върши работа,

условия

комплекс

житейски обстоятелства,

в която попадат героите

r om a n a,

особености

личност и отношение

главен

Расколников.

P h i n o s t n e:установяване

комуникация между целта

дейности

м о т и в о м,

действия

н а р а т в е н н о -

e t i h e c o g o

оценка

u s in a и in a e m o th

СЪДЪРЖАНИЕ

и от x o d i

социални

лични

стойности.

комуникативен:планиране

образователно сътрудничество с

учител и

връстници, поставяне на цели.

когнитивни:търсене и

разпределение на необходимите

информация, способност за изграждане

изявление, изявление

силна безнаказаност

лица за правото

предупреден за

неизбежност

Наказания. Относно Ужасното

съд на историята и съвестта!

причинно-следствени връзки.

3. Постановка

Проблеми.

Опитвам

формулирайте тема

днешния урок.

Защо не е Достоевски

включи сцена в романа

съдебна зала? Отговарям

този въпрос, моля

внимание към епиграфа

Разколников е страдалец

той е Наполеон?! И така, кой

той наистина ли е V

бизнес игра

Студентите говорят за

силна личност, за мъчение

съвест, преценка

потомци.

изключи съдебната сцена,

желаещи, може би, да лишат

Расколников „неговата

звезден час"

пламенна реч за

неуспешна теория,

позволяващ

убий.Или може би герой

достатъчно

страдал, изтощавал го

регулаторен:

клас

изолирайте

осъзнаване

студенти

научено, осъзнаване на качеството и

u r o v n i

при с в около e N и I;

прогнозиране

очакване

резултат

ниво на асимилация.

когнитивни:

избор

необходимо

информация,

селективно

предават

структура знания, умения

изграждане на реч.

P h i n o s t n e:действия

морални и етични

оценка

u s in a и in a e m o th

СЪДЪРЖАНИЕ

и от x o d i

социални

лични

стойности.

комуникативен:

постановка

въпроси, идентификация

проблеми, търсене

s p o s o b o v

разрешаване на проблем.

4. Поставяне на цели.

Нека се опитаме да си представим

как ще протече процесът

съдебно заседание

Разколников, какво

подадени материали

би ли защитата и обвинението?

Който видя опасността в

изпълнение

индивидуални идеи и

Учениците са разпределени

в групи за целта

изразете своята гледна точка

поглед върху това

въпрос, с оглед на

ще представи материали

събрани предварително.

регулаторен:

поставяне на цели

как да зададете учебна задача

въз основа на корелацията, че

Знам

у с в о е н о

студенти

неизвестен.

когнитивни:

независими

избор

формулировка

когнитивни

цели, семантичен прочит, анализ

обекти

разпределяне

знак,

обобщаване

концепции, хипотези и

тяхната обосновка.

когнитивни:

изолирайте

необходимо

информация,

установяване

причинно-следствени връзки.

5. Формулиране на проблема

планиране на действие.

Как ще строим

съдебно заседание на

Случаят на Расколников?

Да дадем думата

експерти психолози,

страна на прокуратурата

защита, слушай

обвиняемият и

съдебните заседатели ще дадат своите

Очакван отговор:

анализирам

а н а л и з а

трябва да

отговор

обясни

убивай с t в,

перфектно

u b e j d e n i

Разколников?

и s t i n a i

p r i h i n a

престъпления?

регулаторен:планиране -

определение

последователности

междинни цели, като се вземат предвид

накрая

r e s u l t a t a,

прогнозиране

очакване

резултат

ниво на асимилация.

когнитивни:

извличане

необходимо

информация

слушах

основания

критерии

сравнения, избор на ефективни

начини за решаване на проблеми.

комуникативен:

планиране

u h e b n o g o

сътрудничество

учител

връстници,

п о с т а н о вка

въпроси.

6. Мотивация.

материали,

представено в

съдебно заседание

всеки креатив

група трябва да бъде

достоверни и

убедителен (въз основа на

текст на произведението), от

ще зависи

решение на журито

вина или

невинност

ответник

Расколников.

забрави

попълнете

Предполага се, че студентите

по комуникативен начин

помисли как

получени по някакъв начин

координирайте информацията с

тема на урока, направете планове

постигане на целта и

определят средствата.

Лично:

действия

образуване на смисъл

(учениците установяват комуникация

u h e b n o y

дейности

мотив),

действия

н а р а т в е н н о -

e t i h e c o g o

оценяване

смилаеми

СЪДЪРЖАНИЕ

и от x o d i

социални

лични ценности.

когнитивни:

д е м е

изградете реч

основания

критерии

за сравнение, обобщаване

понятия, извеждане на последствия.

комуникативен:

притежание

m o n o l o g ic e

диалогични форми на речта в

s o f t s t v и i

н о р м а м и

роден език.

Процедурен етап (35 минути)

Предназначение на сцената:

подобрявам

n a v y k

а н а л и з а

артистичен

текст;

подобрявам

Предназначение на сцената:

разрешение за изпълнение

възникващи

противоречия чрез

изпълнение на изграденото

монолог

реч;

форма

универсален

образователен

действие в съответствие

с даден алгоритъм,

д е а р т

постигане на предмета,

м е т а п е м е т н

лични

резултати.

проект; като резултат

изпълнение на задачи

уточнявайте общото

нови знания и

поправете преодоляване

по-рано

трудности.

психолози-

e x p e r t a m,

който

ще представи

обективен

Какви въпроси към

експерти?

студенти

"начертайте" психологически

портрет на герой, даден

двойствеността на неговата душа,

подкрепете констатациите си

роман „Престъпление и

наказание.”

в характеристиката "портрет".

темперамент, характер,

характеристики на поведението,

характеристика на речта

герой. заключение:

„Теоретизиран възглед

Разколников нататък

средата позволява

разпореждам с нечий друг

Лично:

професионален

самоопределение,

комуникация между

цел на учебните дейности

и нейния мотив.

Регулаторна: композиране

план и последователност

действия, прогнозиране.

Когнитивни: търсене и

разпределение на необходимите

информация, приложение

методи за информация

търсене, изграждане на речта

изявления.

Комуникативна: притежание

монолог и

диалогични форми на речта в

в съответствие с разпоредбите

майчин език,

8. Слово към групата

обвинения. Какъв вид

неопровержим

доказателство

Вината на Родион

Разколников събира

зарядна група? (7-8

Какви въпроси задава партията

9. Word към групата за защита.

Какво можеш

група студенти

представя "доказателства"

престъпления: чл

Расколников в

„Периодично

речи, откраднати вещи от

апартаменти на Алена Ивановна,

Признанието на Расколников

извършено престъпление

Оловото привлича

свидетели: Порфирий

Петрович - следовател,

Лужин Петр Петрович

Свидригайлова Аркадия

Иванович, Заметов

чиновник

полицейски участък

трябва да чуе

за нечовешко отношение към

образователно планиране

сътрудничество с членове

творчески екип,

дефиниране на цел, функции

участници, начини

взаимодействия.

Лични:инсталация

връзки между целта на обучението

дейности и техните мотиви.

регулаторен:определение

последователности

се противопоставят

страна на прокуратурата в

връзка с това, което чувате?

10. Какво бих казал в съда

Родион Расколников?

Расколников:

„Съжаляваш ли

перфектно

престъпление?"

12. Преди

дайте думата

съдебни заседатели, бих искал

предложи своя

гледайте видеото с

анкета на учители и

ученици от нашето училище

които бяха поканени

решете дали можете

оправдайте Расколников.

Видеото е включено с

анкета на учители и

учениците.(4

13. Слово към журито

оценители. Решение

журито ще лежи

основата на съдебното решение.

Въз основа на живота

опит, морално -

морални принципи,

сравнявайки това, което чувате

Позицията на Достоевски

моля обявяване на присъдата.

Виновен! (4 минути)

хора, за гордостта и

суета, за нечовешки

теории за „разрешение

съвест." Порфирий

Петрович: „Той излъга

несравнимо, но природата и не

измама някъде!“ Лужин

Петр Петрович: „Имаме

много общо, но целта

различно: от Расколников -

е да се спори

принадлежащи към силните

хора, трябва да използвам

ползите от тези

хора без никакви

доказателства." Свидригайл

ov: „Какъв измамник ще стане,

когато допинг

времето." Бележки:

луд!” Заключение -

виновен. убийство -

резултат от неговото безплатно

избор. Зад това убийство

няколко

смъртни случаи. Комуникация с

модерност (видео

„Днешната

Расколников"). Група

защита представлява

събрани доказателства,

свидетелстващи за

присъствие в героя

човешки качества

като състрадание

жалост, смелост.

Човекът Расколников

прекрасен ум, дълбок

и изтънчено се чувства способен

до постоянен

интелектуален анализ

своите и чужди действия.

Той е съкрушен от бедността

страдащи от отчаяние

неговата позиция. Ярък

пример за интелектуалец

отнесени

мисли и

отражения. Всички са против

неговата. Защитата води до

междинни цели, като се вземат предвид

краен резултат.

14. Дело

Расколников-

пределен тест

идеи. Той мислеше да убие

запази спокойствие. Но

човешката душа е много

по-трудно: според

Белински, „това

лабиринт

напрежение, скривалище

И. Расколников

двойно и в

престъпност и

страдание: неговата душа

разделям.

Опитайте се да разгадаете

символично значение

пълно име на началника

герой. (Родион - родина;

Романович - Романови;

Расколников -

разделяне).

И в съвременна Русия,

на базата на материали

представени

обвинение, там

подобни проблеми;

неуспешни Наполеони

все още съществува

и евентуално ще

съществуват. (видеоклип

"Местоположение" 1

Какъв е смисълът на романа

Ф. М. Достоевски?

Значението на романа

„Престъпност и

наказание“ излиза

далеч отвъд твоето

време.Той също е превърнат в

като емолиенти

болезнени обстоятелства

богатство на герой, бивш

"подвизи" на спасението

деца от горящата къща,

помагайки на бедните

студент ... Пулхерия

Александровна: „Помниш ли

Как се моли на Бог? Вие -

нашата надежда и надежда!”

Авдотя Романовна

Расколников: „Ще се разтягам

Твоята ръка. ще се

страдание, не се отмива

вече наполовина моя

престъпление?!" София

Семьоновна Мармеладова:

То е любезно и отзивчиво

Човек. Виждане на човек

страдайки, продължи той

убийство. аз съм негов съюзник

чрез престъпление." заключение -

страдалец за всичко

човечеството. В последния

думата ще каже Расколников

за неговата изключителност

различни от другите

хора." Исках добро

хора и биха направили стотици

добри дела вместо едно

глупости. Исках себе си

поставен в независим

позиция. признах си, но

Не съжалявам."

съдебни заседатели

роман: „Предизвикателство към обществото

се оказва пагубно

за Расколников той не е

разбира, че такъв

методите не могат да направят нищо

промяна, за регенериране

самото общество не е необходимо. а

самия човек.

трябва да се образова

него във всичките му

разнообразие, необходимо е

образовайте в него

хармония. Неговият бунт срещу

самото безчовечност носи

нечовешка природа и

води да не се издига и

бъдещо предупреждение за

фатален изход

индивидуалистичен

бунт за тези

непредвидим

катастрофи, към които

може да доведе

новопоявили се

Наполеони

презирайки милиони

обикновените хора, техните

естествени права на

живот, свобода и щастие.

процъфтява, но до потискане и

морален

умъртвяване на индивида."

Рефлективно - оценъчен етап (5 минути)

15. Как работихте в

групи? Какво

трудности

възникна?

Къща. Задача: попълнете

таблица (проблем,

Тема на урока: "Страдащ за човечеството или провален Наполеон?"

Цел:Да формира знанията на учениците за мотивите на престъплението на Разколников.

Задачи: 1. Разкрийте двойствеността на мотивите, основана на сблъсъка на две основни идеи - Наполеон и Месията, резултат от борбата на които е идеята за власт.

2. Направете заключение за това в какво е бил прав и крив Разколников.

3. Обсъдете наказанието, което Разколников носи за извършеното престъпление.

Оборудване: Портрет на Ф. М. Достоевски. Кадри от игралния филм "Престъпление и наказание"

По време на часовете:Въведение от учителя.

Съобщение до учениците относно темата, целта, целите на урока.

Съдебна зала.секретар:

Всички ставайте, съдът заседава!

Моля защитника и обвинителя, уважаемата публика да заемат местата си. Разглежда се делото за Расколников, който е обвинен в убийството на старата заложна заложна къща Алена Ивановна и нейната сестра Елизавета Ивановна.

За да разберем по-добре обвинението и защитата, за да бъде присъдата единствената справедлива, съобразена с буквата на закона, ще чуем показанията на обвиняемия, бивш ученик на Расколников Родион Романович, както и на показания на свидетели.

Бивш студент Расколников, имаш думата. Признаваш ли вината си?

Расколников:

да. Убих една стара заложна къща и сестра й Лизавета.

Как ги уби?

Расколников:

Той уби с брадва, която взе в двора на къщата, в която живея.

Защо ги уби?

Расколников:

Не исках да убивам Лизавета. Убих я случайно. Исках да убия старицата... когато беше сама... и дойдох. И тогава влезе Лизавета. Тук я убих.

И защо беше убит старият заложник?

Расколников:

Ограбвам. Да завърша университета с плячката, да изплатя дългове, да помогна на майка си и сестра си, да уредя живота си и да помагам на бедните до края на дните си, като по този начин изкупя вината си за престъплението.

Все пак убих само една въшка, безполезна, гадна, злобна.

защитник:

Моля ви да вземете предвид факта, че след като е убил старата заложна къща, като е взел нейните бижута, подсъдимият не ги е използвал, не е взел нито стотинка за себе си. Мисля, че трябва да навлезем по-дълбоко в мотивите зад престъплението му.

Какво направи с плячката?

Расколников:

Всичко сложих под камък в двора на една къща.

прокурор:

Бях изненадан от думите на подсъдимия „Убих въшка“. Как мислиш, човек е въшка, която не харесваш и си позволил да бъдеш убит?

Расколников:

Защо, знам, че не е въшка. Това не е същото, абсолютно, напълно различни причини.

Порфирий Петрович:

Искам да кажа няколко думи за статията на Разколников, публикувана в „Периодична реч“. В статията си той изразява идеята, че всички хора се делят на „обикновени“ и „необикновени“. „Обикновените“ (тяхното мнозинство) трябва да живеят според съществуващите закони, докато „извънредните“ (малцинството) имат право да нарушават и престъпват законите. Мисля, че тази статия ще помогне на съда да разбере мотивите на престъплението.

Расколников:

Почти правилно разбрахте статията ми. Само според мен е възможно да се извършва престъпление в интерес на обществото. Исках да проверя себе си кой съм: „треперещо същество“ или имам право.

Исках да бъда Наполеон. Помислих си веднъж, ако Наполеон няма Тулон, Египет, но ако пред него имаше старица, никой не се нуждаеше от него, дали щеше да се замисли дали да извърши престъпление или не. И стигна до такова заключение, че не би помислил и за минута. Исках да бъда Наполеон. Но всичко това са глупости. Исках да изляза от ситуацията, да изляза веднага. Исках да променя всичко. Не исках да чакам всеобщото щастие (както правят социалистите). Животът ми се дава веднъж и трябва да имам време да го направя. Не! Не е всичко това. Исках да имам власт над целия човешки мравуняк. Но всичко това са глупости, почти едно бърборене.

Разумихин:

Познавам Родион от година и половина: мрачен, мрачен, арогантен и горд; напоследък (а може би и много по-рано) хипохондричен хипохондрик. Великодушен и мил. Той не обича да изразява чувствата си и по-скоро ще направи жестокост, отколкото сърцето ще изрази с думи ...

Расколников:

не го отричам. Аз съм горд, завистлив, ядосан, подъл, отмъстителен и може би все още съм склонен към лудост. Нека всичко наведнъж! Аз като паяк се сгуших в ъгъла си. Знаеш в кой развъдник живея. Знаете ли, че ниските тавани и тесните стени претъпкват душата и ума. Когато след това отидох при старицата, просто отидох да опитам.

И те убиха!

Расколников:

Да, все пак той уби нещо. Така ли убиват? Така ли отиват да убиват, както аз ходих тогава! Аз ли убих старицата? Убих се аз, не старицата! Ето, веднага се блъсна, завинаги! И дяволът уби тази стара жена, не аз. Това е всичко. Е, какво да правя сега?

Изслушахме подсъдимия Расколников, който ни разказа за престъплението си и причините, които го тласнали към престъплението. Кой може да добави към неговата история?

Пулхерия Александровна:

Искам да кажа, че той е много мил човек, чувствителен, любящ син и брат и при това горд. Намирайки се в ужасни условия, той се чувстваше унизен. Стаята му, развъдника, прилича на шкаф, кутия, ковчег. Дрехите му бяха износени, нямаше с какво да се плати апартамент, нямаше с какво да се плати обучение. Въпреки това той винаги беше готов да помогне на хората, можеше да даде последното, което имаше. Мисля, че свидетелите ще потвърдят това и съдът ще вземе предвид техните показания.

Той даде на Екатерина Ивановна последните пари за погребението на баща си (Мармеладов).

свидетел:

Срещнал пияно момиче на булеварда, той дава и последните пари на полицая, за да наеме такси и да я откара у дома.

Разумихин:

Родион, когато беше в университета, използва последните си средства, за да помогне на беден и заядлив университетски другар и почти го издържа половин година. Когато умрял, тръгнал след оцелелия стар и спокоен баща на починалия другар, а когато и той починал, го погребал.

свидетел:

Разколников, по време на пожар, през нощта, извади от един вече запален апартамент две малки деца и беше изгорен в същото време.

Съдът изслуша подсъдимия Расколников, свидетели и трябва да постанови присъда. Думата се дава на обвинителя.

прокурор:

Не отричам, че предизвиква много съчувствие у Разколников, но все пак той е убиец и не бива да забравяме за това. Никой няма право да вземе брадва, да отиде и да убие човек, дори и толкова подъл като стар заложник. Никакъв мотив не може да оправдае това. Смятам, че нарушителят трябва да бъде осъден на тежък труд за девет години.

защитник:

Пред нас не е злодей-убиец. Престъплението на Разколников се основава на психологическа, философска мистерия. И съдът трябва да го разгледа добре. Нека погледнем на света през очите на Разколников, да преживеем мъките му. В края на краищата мъките, съмненията го преодоляват до степен на убийство. И как страда след престъплението. Завладян е от кошмари, не намира място за себе си, не търпи обществото, дори най-близките хора са му в тежест, иска да бъде оставен сам. С удар с брадва по възрастната жена той се отдели от хората. Подсъдимият понася страшни наказания в себе си. Неволно това ни поставя в позицията на симпатизанти.

В престъплението на Разколников е изразен индивидуалистичен бунт. Искаше сам, без да чака всеобщо щастие, да изгради отново света. В това, разбира се, той греши. От себе си обществен редне се променят.

Моля съда да вземе предвид всичко това при осъждането на моя клиент.

След като изслуша Расколников, свидетелите, както и прокурора и защитата, съдът осъди бившия студент Расколников на осем години тежък труд. Предвид душевните му терзания, съдът се надява на искреното покаяние на престъпника, че той отново ще се върне при народа, съдът вярва в духовното му прераждане.

Обобщаване на урока.

Последна дума от учителя.

Домашна работа: напишете преглед на последния урок.