Niektorí ľudia si myslia, že nemajú problémy s dikciou, a to je pravda. Keď sa však prídu napríklad zamestnať v televízii alebo ako moderátor v rádiu, hneď sa im dá odpovedať, že na to je potrebné zlepšiť dikciu. Aké metódy môžu ľahko a rýchlo zlepšiť úroveň dikcie? Existuje niekoľko spôsobov, ako pomôcť vyriešiť tento problém v krátkom čase.

Budete potrebovať:

Prvé kroky k presvedčivému rozprávaniu

Ak chcete hovoriť sebaisto, krásne a harmonicky, musíte vykonať niekoľko určitých cvičení. Prvým krokom je naučiť sa dobre a jasne vyslovovať výbušné zvuky. Samozrejme, ak sú nepočuteľné spoluhlásky, úroveň dikcie výrazne klesne. Vzhľadom na to, že samotné neznělé zvuky sú vo svojej štruktúre dosť tiché a nezrozumiteľné, musia sa vyslovovať oveľa lepšie ako ostatné samohlásky.

Napríklad: p, t, k.

Hovorte hluché zvuky bez hlasu, ale s veľkou aktivitou, ako keby tieto zvuky explodovali. Po cvičení vyslovte rovnaké zvuky, ale hlasom. To sa dá dosiahnuť použitím spoluhlások, ktoré nasledujú za nepočujúcimi.

Napríklad tým, potom, do atď.

Po vykonaných cvičeniach pripojte znejúce samohlásky a syčanie.

Kniha a hlasné čítanie je skvelým pomocníkom pri zlepšovaní dikcie

Druhou a veľmi silnou chybou mnohých je nesprávna výslovnosť písmena „G“.

Kukučka kukučka si kúpila kapucňu

Lisovanie reči je neodpustiteľná chyba. Samozrejme, ak má človek nesprávne vyvinutý sústo alebo má piercing v jazyku, tak sa to dá odpustiť. Často sa však stáva, že sa nedodržiava ani jedno, ani druhé, respektíve slabý jazyk je vinníkom.

Vyriešiť tento problém je potrebné robiť cvičenia nielen na syčivé zvuky. Napríklad sa musíte naučiť, ako presne a jasne vyslovovať zvuk „C“.

Je tiež potrebné naučiť sa uvoľňovať svaly úst a namáhať jazyk. Môžete to urobiť takto:

1. usmievajte sa, aby ste videli svoje zuby;
2. trochu vytiahnite jazyk;
3. vyfúknite trochu vzduchu ústami na špičku jazyka, aby ste počuli malé pískanie (takéto pískanie je podobné výslovnosti písmena „C“).

Potrebujete vidieť svoje chyby priamo

dobré cvičeniečíta a rozpráva sa pred zrkadlom.

Je to potrebné, aby ste sami videli svoje chyby a sami videli, ako fungujú svaly v ústach. Ak vyslovujete zvuky a slová, frázy pred zrkadlom s usilovnou silou, to znamená, že robíte pohyby plastickejšími a silnejšími, otvárate ústa viac atď., Potom časom budete počuť, že úroveň vašej dikcie sa výrazne zvýšila. . A po takýchto cvičeniach bude pre vás oveľa jednoduchšie vyslovovať určité zvuky.

Používajte položky tretích strán

Cvičte s cudzími predmetmi.

• Môžete si napríklad vložiť do úst malé oriešky a s orieškami v ústach rozprávať jazykolamy, pričom každú hlásku dobre vyslovíte.
• Môžete použiť napríklad aj pero. Držte pero perami alebo zubami a potom tiež začnite čítať jazykolamy.

Stojí za zváženie, že prvýkrát je nepravdepodobné, že uspeje, ale nemusíte sa vzdávať vopred. Pri dlhom tréningu všetko vyjde. Okrem toho by sa prvýkrát nemalo ponáhľať.

Každé slovo je lepšie vyslovovať pomalým tempom, ale zreteľne a zreteľne.

Prečo je potrebné rozvíjať dikciu dieťaťa? Je ešte malý, vyrastie, aj reč sa mu zlepší sama od seba. Mnohí rodičia si to myslia a nepripisujú dôležitosť ani takým jasným chybám v reči dieťaťa, ako je pískanie, nejasná výslovnosť. Odborníci trvajú na tom, že s dikciou treba pracovať tvrdo a čo najskôr, aby sa reč dieťaťa časom nezmenila na „rečový neporiadok“. Inak sa bude musieť logopéd veľmi snažiť, aby reč predškolského dieťaťa bola gramotná, zrozumiteľná a krásna.

Prečo je také dôležité rozvíjať dikciu u detí

Pripomeňme, že pojem „dikcia“ zahŕňa jasnú výslovnosť slov a zvukov. Psychológovia poznamenávajú, že správna výslovnosť slov a zvukov ovplyvňuje všeobecný rozvoj dieťa, prispieva k rýchlejšiemu formovaniu duševných operácií. Fuzzy prejav negatívne ovplyvňuje školskú úspešnosť žiaka, kvalitu komunikácie so spolužiakmi a kamarátmi. V budúcnosti bude gramotnosť písania závisieť od správnosti ústnej reči. Základná škola. Je potrebné si uvedomiť, že správne prednesená, jasná a kompetentná reč je prvkom úspechu dieťaťa a indikátorom jeho príťažlivosti v očiach ostatných detí.

Je dôležité, aby si rodičia všimli problém v dikcii v počiatočných štádiách vývinu reči, približne vo veku 2-3 rokov, keď sa reč začína veľmi aktívne rozvíjať. Existuje mnoho faktorov, ktoré ovplyvňujú získanie schopnosti jasne hovoriť. Odborníci si všímajú predovšetkým tie, ktoré ovplyvňujú vývoj dikcie. Príčiny slabej dikcie u detí môžu byť:

• Porušenie výslovnosti zvukov;
• Absencia niektorých zvukov v reči;
• Nahradenie hluchých zvukov hlasovými;
• Zníženie dlhých a zložitých slov;
• Preskupenie slabík;
• Zmäkčenie zvuku;
• Nahradenie zvukov podobnými zvukmi.

V niektorých prípadoch je slabá dikcia spojená s rozvojom hyperaktivity, volatility pozornosti a slabej sebakontroly. S pokrokom pedagogickej vedy a medicíny sú mnohé problémy spojené s dikciou celkom ľahko riešiteľné. Vo väčšine prípadov to na zlepšenie dikcie stačí bežné triedy artikulačná gymnastika.

Efektívne dikčné cvičenia

Hlavným problémom pri vyslovovaní slov je potreba rýchlej zmeny polohy jazyka v ústach. Na zvládnutie tejto zručnosti je potrebné posilniť svaly a neustále trénovať.

Cvičenie na rozvoj svalov rečového aparátu

1. Cvičenia na zahriatie pier:

"refrén" - musíte otvoriť ústa dokorán. Súčasne sa vyslovuje zvuk "a".

"tubulus" - natiahnite pery čo najviac dopredu. Zároveň sa vyslovuje hláska „u“.

"úsmev" - je potrebné natiahnuť pery, akoby ste sa usmievali, bez toho, aby ste ich otvorili.

"bagel" - natiahnite pery čo najviac a vyslovte zvuk "o".

2. Cvičenie na zahriatie jazyka:

- je potrebné dotknúť sa jazyka horného podnebia a potom jazyk prudko spustiť s klepavým zvukom;

"Lopata" - otvorte ústa, vyplazte jazyk, dotiahnite si ho k brade.

"zlatko" - je potrebné položiť jazyk striedavo na každé líce. Ústa sú zatvorené.

"kyvadlo" - musíte vyplaziť jazyk. Potiahnite ich doprava, potom doľava.

"ihla" - natiahnite jazyk dopredu čo najviac. Ústa sú otvorené.

"huba" - natiahnuť jazyk do horného podnebia, aby sa uzdička natiahla.

"Turecko" - Vystrčte jazyk z úst. Posuňte ich pozdĺž hornej pery zo strany na stranu. Postupne zvyšujte rýchlosť pohybu a pridajte hlas (vyslovujte rôzne samohlásky v speve).

"hrnček" - otvorte ústa, vyplazte jazyk a zrolujte ho do tvaru šálky alebo hrnčeka.

"bubeník" - je potrebné udrieť jazykom na horné zuby a sprevádzať to výslovnosťou hlásky "d".

Dôležité! Pre maximálnu účinnosť musí byť každé cvičenie vykonávané aspoň 2 minúty. Aby bolo pre malé deti zaujímavé opakovať to isté cvičenie mnohokrát, môžete použiť riekanky, obrázky, malé hračky.

3. Cvičenia pre krásny hlasový timbre:

„Kreslenie slabík» - zhlboka sa nadýchni. S výdychom vyslovujte slabiky „bom“, „bim“, „bon“ ťahavo (musíte vytiahnuť posledný zvuk).

"Q-X" - vyslovuj slabiky "kew" a "x". Pri vyslovovaní „cue“ silne natiahnite pery pomocou trubice, natiahnite pery v úsmeve na slabiku „X“.

"Zvukový inžinier" - jedna dlaň by mala byť pritlačená k uchu, druhá by mala byť priložená k ústam vo vzdialenosti niekoľkých cm.V tejto polohe vyslovujte slová, slabiky a zvuky. Toto cvičenie vám pomôže pochopiť skutočný zvuk vášho hlasu.

Triedy s dieťaťom o rozvoji dikcie doma

Najlepším a najefektívnejším spôsobom, ako si osvojiť zručnosti jasného rozprávania, je hrať sa. Rozvoj dikcie pre všetky vekové skupiny pôjde rýchlejšie v herných cvičeniach a zaujímavých úlohách. Okrem rozvoja artikulačného aparátu majú takéto aktivity priaznivý vplyv na upevňovanie vzťahu medzi rodičmi a dieťaťom a tiež mu jednoducho prinášajú radosť a potešenie z komunikácie s rodičmi.

Hry, ktoré rozvíjajú reč dieťaťa:

"opakovač" - nácvik spočíva v opakovaní jednotlivých hlások, slabík dieťaťom. Lekcia sa často uskutočňuje vo forme hry. Mama alebo otec čítajú báseň, dieťa opakuje posledné slabiky každého riadku.

"farma" - táto hra sa podobá predchádzajúcej, ale zvuky musia byť vyslovené čo najjasnejšie. Rodičia čítajú báseň o obyvateľoch farmy a dieťa vyslovuje zvuky, ktoré vydávajú zvieratá.

"Hádaj kto" - mali by ste to hrať po zvládnutí predchádzajúcich 2. Obrázky zvieratiek (môžete kúpiť v obchode alebo si ich vyrobiť sami) sú umiestnené v nepriehľadnom vrecku. Dieťa si vytiahne kartičku a povie zvuk, ktorý zodpovedá zvieratku na obrázku. Viac zábavy pri hraní v spoločnosti.

"pantomíma" - Ide o alternatívnu verziu artikulačnej gymnastiky. Dieťaťu sa ponúka len s pomocou tváre, aby prejavila rôzne emócie. Týmto spôsobom sa vykonáva dobrý tréning svalov rečového aparátu.

"policajt" - na hru sú potrebné píšťalky. Deti na povel „narušiteľ“ alebo „zločinec“ začnú fúkať na píšťalku. Pri nádychu sa žalúdok nafúkne, pri výdychu sa stiahne. Ramená zostávajú počas tohto procesu na svojom mieste.

"Revúci lev" - hra je zameraná na precvičenie výslovnosti určitej hlásky. Deťom je ponúknutý súbor slov, štvorverší, jazykolamov, úryvkov prozaického textu (možno prihlásiť ako fázy súťaže), kde sa najčastejšie vyskytuje určitá hláska. Deti nahlas čítajú dané slová a precvičujú si hlásku.

Jazykolamy

Okrem hier sú jazykolamy skvelé na zlepšenie dikcie. Každý ich pozná už od detstva, no len málokto má možnosť pochváliť sa schopnosťou ich správne, zreteľne a rýchlo vysloviť. Pri pravidelnom tréningu jazykolamy efektívne odstraňujú chyby reči, výrazne zlepšujú kvalitu dikcie.

Jazykolam je špeciálny text, ktorý je kombináciou slov s ťažko vysloviteľnými zvukmi. Sú zamerané na formovanie správnej výslovnosti spoluhlások.

1. V prvej fáze je potrebné zvoliť nie viac ako tri jazykolamy, aby sa trénovala výslovnosť určitého zvuku;
2. Text sa vyslovuje pomaly a čo najjasnejšie;
3. Je vhodné cvičiť pred zrkadlom;
4. Cvičenie je potrebné vysloviť emotívne a spevavým hlasom.

Okrem hier a jazykolamov je pri práci na dikcii dieťaťa veľmi dôležité dbať aj na dýchanie hlasu a reči.

Nepriatelia krásnej reči

Reč je odrazom úrovne ľudskej kultúry. Pojem „krásna reč“ sa najčastejšie vzťahuje na kompetentnú reč. Dnes je problém štylistických rečových chýb u detí veľmi aktuálny.
Upchávajú reč a kazia celkový dojem z človeka:

Mnohé problémy s rečou dieťaťa môžu rodičia vyriešiť sami doma. Je potrebné dodržiavať niektoré odporúčania a pozitívny efekt na seba nenechá dlho čakať. Odporúčania pre rodičov, ako rozvíjať dikciu dieťaťa predškolského veku:

Problém dikcie u detí je dnes aktuálny. Takmer každý chlapec alebo dievča má porušenie výslovnosti zvukov, slabík a slov. Dôležité je zaplatiť Osobitná pozornosť tento problém. Dieťaťu je potrebné venovať pozornosť nielen vo chvíli, keď sa problém už ohlásil, ale aj preventívne. Pravidelný a systematický prístup pomôže zvládnuť úlohu v čo najkratšom čase. Reč dieťaťa bude čistá a krásna.

Dnes som náhodou uviazol vo výťahu s veľmi zaujímavým mladým mužom. To, že ide o výnimočnú osobnosť obrovských rozmerov, sa ukázalo skôr náhodou a až o pár hodín neskôr. Toto je snáď jediný raz v živote, keď som bol rád, že náš statočný pohotovostné služby musí čakať veľmi dlho. Z môjho nešťastného suseda sa vykľul nenápadný mladík s trasúcim sa hlasom a neisto opatrným štýlom komunikácie, a aby som pochopil, o čom hovorí, musel som počúvať a vynaložiť ďalšie úsilie.

Možno by sme v tichosti strávili hodiny čakania, keby môj pohľad nepadol na knihu a titulná strana objemné vedecké dielo, ktoré držal v rukách. Kniha - zbierka básní - s jeho fotografiou a priezviskom a vedecká práca- Kandidátska práca z jadrovej fyziky od toho istého autora.

Po krátkom rozhovore s mojím náhodným známym som zistil, že ide o najtalentovanejšieho človeka, víťaza celoruské olympiády, vynálezca inovatívnych metód vo vede, ale aj básnik so zaujímavým štýlom a nezvyčajným štýlom písania. Problém je však v tom, že je takmer nemožné to pochopiť, pretože jednoducho ovláda svoj hlas hrozne a vôbec nevie, ako sa vyjadriť.

Počas komunikácie s ním som mal neodolateľnú túžbu pomôcť, vysvetliť, ako rozvíjať dikciu a jasnosť reči, aby bola reč zrozumiteľná a príjemná pre ucho. Koniec koncov, nie je to vôbec ťažké!

Môj jazyk je môj priateľ

Hovorí sa, že hlas najjasnejšie vyjadruje našu osobnosť. Na svete neexistujú ľudia s dvoma rovnakými hlasmi. Intonáciou môžeme lepšie pochopiť, v akej nálade je človek, predpokladať, čo je v jeho duši a čo teraz cíti.

Nesmelosť v hlase zvyčajne naznačuje neistotu, vďaka ktorej sa človek zdá slabý a napríklad menej kvalifikovaný, než v skutočnosti je. Naopak, schopnosť ovládať seba a svoj hlas vám umožňuje vytvárať správny dojem, dosahovať ciele, ovplyvňovať ľudí a presadzovať svoje presvedčenia a ideály.

Ako sa často stáva, mnohí ľudia si myslia, že dikcia a jasná reč, talent rečníka sú vlastné ľuďom od narodenia – buď ich máte, alebo nie. Zahoď to! Toto je čistá hlúposť. Rovnako ako v prípade iných zručností, všetko sa dá dosiahnuť usilovnou prácou na sebe. Existujú účinné cvičenia na rozvoj dikcie. Budeme o nich hovoriť. Cvičením 15 minút denne získate viditeľné výsledky už za sedem dní.

Cvičenie 1. Cork.

Ako môže víno zlepšiť vašu artikuláciu? Áno, veľmi jednoduché! Vyberiete korok z fľaše (najlepšie na druhý deň alebo o niečo neskôr doma), upnete ho zubami a začnete hovoriť frázy. Na začiatok si vezmite akýkoľvek text, ktorý sa vám páči, môže to byť aj báseň, a skúste si ho prečítať. Spočiatku to bude veľmi ťažké, pretože svaly artikulačného aparátu prekonávajú odpor, ktorý vytvára korok.

Potom ho vytiahnite a povedzte to isté. Akonáhle je „voľno“, svaly začnú pracovať plynulejšie a zvuky sú čisté. Tiež veľmi nápadným efektom, ak sa cvičí pravidelne, je výslovnosť s korkom v ústach takzvaných výbušných spoluhlások.

Cvičte na týchto skupinách zvukov:

1. pe-pe-pe, be-be-be, me-me-me;
2. te-te-te, de-de-de;
3. ke-ke-ke, ge-ge-ge.

Prvá skupina trénuje svaly pier, druhá rozvíja špičku jazyka a tretia posilňuje jeho koreň. Tieto cvičenia robte pravidelne 5 minút a po týždni zistíte dobré výsledky.

Cvičenie 2. Ligúrsky dopravný dispečer

Nič netrénuje dikciu tak ako zložité jazykolamy. Dobrí ľudia v našej dobe prišli s mnohými z nich a so všetkými druhmi, aby vyriešili rôzne problémové oblasti. Jeden z najznámejších sa volá Ligúria. Ide o celý ucelený text od známych jazykolamov, ktorý dokáže rýchlo dostať dikciu na úroveň rečníka u dieťaťa aj u dospelých. Skúste si to prečítať rýchlo a zrozumiteľne. Určite sa vám bude páčiť.

Vo štvrtok 4., o 4. a štvrť štvrtej, ligúrsky dispečer reguloval v Ligúrii, ale 33 lodí sa obrátilo, obrátilo, ale nikdy nechytilo, a potom bol protokol o protokole zaznamenaný protokolom, ako opýtaný dispečer ligúrskej dopravy bol výrečne, ale nie čisto hlásil, a tak informoval o vlhkom počasí, že aby sa incident nestal kandidátom na súdny precedens, ligúrsky dispečer sa aklimatizoval v protiústavnom Konštantínopole, kde sa chocholatý smejci smiali od smiechu a kričali na Turka , ktorého načierno ukameňovali fajkou: nefajči, Turek, fajka, kúp si radšej kopu šiltovku, radšej hromádku kúp, kúp, ináč príde bombardér z Brandeburgu - bombarduje ho bombami, lebo nejaký čierny nos. polovica jeho dvora kopala, kopala a podkopávala rypákom; ale v skutočnosti Turek nepodnikal a Klára-Kralya sa v tom čase zakrádala k truhle, kým Karl kradol Kláre koraly, za čo Klára Karlovi ukradla klarinet, a potom na dvore smolnej vdovy Varvary. 2 títo zlodeji ukradli palivové drevo; ale hriech - nie smiech - aby som to nedal: o Kláre a Karlovi v tme, všetky raky šušťali v boji - tak zlodeji neboli na strelca, ale nie na smolnú vdovu, a nie. až po smoliarske deti; ale nahnevaná vdova odviezla drevo do kôlne: jedno palivové drevo, 2 palivové drevo, 3 palivové drevo - všetko palivové drevo sa nezmestilo a 2 drevorubači, 2 drevorubači-drevorubci pre Varvaru, ktorá sa zmocnila emócií, vozila drevo cez dvor späť do lesný dvor, kde volavka zakrpatela, volavka bola suchá, volavka uhynula; kuriatko volavky sa húževnato držalo reťaze; dobre urobené proti ovciam a proti mládencovi samá ovca, ktorá nesie seno Senya na saniach, potom nesie Senku Sonyu a Sanku na saniach: sane - lopa, Senka - na stranu, Sonya - na čelo, všetko - do záveja a odtiaľ sa zrazila len čiapka kužeľa, potom išiel Saša po diaľnici, Saša našiel na diaľnici vrecúško; Sonya - Sashkina priateľka išla po diaľnici a cucala a okrem toho mala gramofónová Sonya v ústach aj 3 tvarohové koláče - presne v medovníku, ale na medovník nebola - Sonya a s tvarohovými koláčikmi v šestonedelí. ústa prehnaná, - prehnaná: bzučí, ako zemný chrobák, bzučí a krúti sa: bola u Frola - Frol klamal Lavrovi, šla by do Lavru k Frolovi, Lavra by klamala, že - nadrotmajster s nadrotmajstrom. , kapitán s kapitánom, had mal hada, ježko mal ježka a vysoký hosť mu odniesol trstinu a onedlho zase 5 chlapov zjedlo 5 medových hríbov a štvrť štvrť štvrtiny šošovice. bez červej diery a 1666 pirohov so srvátkovým tvarohom zo zrazeného mlieka - o tom všetkom, kolové zvony zvonili tak, že aj Konstantin - Salzburčan neperspektívny z - pod obrneným transportérom skonštatoval: ako všetci zvony sa nedajú prezvoniť, nie prezvoniť, takže všetky jazykolamy sa nedajú prehovoriť, neprehovoriť; ale pokus nie je mučenie.

Cvičenie 3

Mnohým sa nepáči, ako ich hlas a výslovnosť znie na nahrávke. A nie je to len tak, pretože všetky chyby a artikulácie ďaleko od ideálu sú okamžite počuteľné. Čítajte pasáže do magnetofónu, počúvajte sa, opravujte to, čo znie škaredo a nevyhovuje vám.

Cvičenie 4. Dýchanie je život

Jedným z najdôležitejších tajomstiev krásneho hlasu je správne bránicové dýchanie. Všetci speváci, rečníci a hlásatelia dýchajú bruchom, nie hrudníkom. Práve bránica vytvára také prúdenie vzduchu, pri ktorom začnú hlasivky čisto a mohutne vibrovať. Precvičte si aj rozloženie dychu, aby vám vystačil na dlhé vety. K tomu sa nadýchnite a napríklad potiahnite jednu samohlásku, kým sa vzduch v pľúcach úplne nevyčerpá. Nafúknuť balóny - to je tiež veľmi efektívna metóda dychové cvičenia pri tvorbe hlasu.

Všetky jazykolamy neprehovoria, neprehovoria

Samozrejme, všetko vyššie uvedené je len malá časť všetkých tých metód, ktoré existujú, aby bola vaša reč čistá a krásna. Hoci aj vykonávanie týchto cvičení vás posunie na úplne novú úroveň. Ak sa chcete o tejto téme dozvedieť viac a vedieť sa lepšie, odporúčam. Pri práci s ňou môžete dosiahnuť bezprecedentné výšky. Má aj zábavnú knihu - "Hovorte krásne a sebavedomo." Odporučila som ich aj môjmu novému kamarátovi, s ktorým sme nakoniec vystúpili z výťahu a veľmi dúfam, že sa rýchlo zlepší aj v reči. Koniec koncov, je to neuveriteľne talentovaný chlap a tak chce, aby ho svet počul.

Neváhajte a odhaľte sa svetu! Veľa šťastia s tréningom slovníka! Týmto sa s vami dnes lúčim - kým sa znova nestretneme na stránkach blogu.

časopis

4.3

Krásna reč je dôležitým faktorom úspechu vo vašej kariére a osobnom živote. Jazykolamy na rozvoj reči a nácvik dikcie. Tipy – ako zapracovať na jazykolamy.

"Je ešte zriedkavejšie počuť na javisku dobrý jazykolam, vytrvalý v tempe, čistý v rytme, čistý v dikcii, vo výslovnosti a v prenose myšlienok. Náš jazykolam nevychádza jasne, ale je rozmazaný, ťažký, zmätený." Nejedná sa o jazykolam, ale o klebetenie, vypľúvanie alebo rozlievanie slov. Jazykolam sa musí vyvinúť veľmi pomalou, prehnane čistou rečou. Z dlhého a opakovaného opakovania tých istých slov v jazykolamu sa upraví rečový aparát. natoľko, že sa tú istú prácu naučí robiť najrýchlejším tempom. Vyžaduje si to neustále cvičenie a musíte ich robiť, keďže javisková reč sa nezaobíde bez jazykolamov. K.S. Stanislavského.

Rozvoju techniky reči rečníka, zreteľnej výslovnosti slov a fráz a rečníckeho slovníka pomáhajú ruské ľudové jazykolamy. Je dôležité, aby sa hlásateľ naučil vyslovovať jazykolam zreteľne, rýchlo, s rôznou intonáciou (intonácia prekvapenia, zamyslenia, obdivu a pod.), jazykolam vyslovovať šeptom, ale s jasnou artikuláciou spoluhlások s v. silný výdych na samohlásky a s otvorenými väzmi. To znamená, že samohlásky sa musia vyslovovať ako do náustku a všetky zvuky v jazykolame musia byť artikulované, a nie vyslovované útrpným zvukom, ktorý iba zraňuje hrdlo. V jazykolame potrebuje hlásateľ prekonať všetky náročné zvukové kombinácie. Zložité slovo je dôležité vysloviť po slabikách, aj keď pomalým tempom, ale vyslovovať ho bez ťažkostí, výpadkov, výhrad. Každý jazykolam hovorte najskôr potichu, ale artikulovane, potom prepnite na šepot a až potom nahlas, najskôr pomalým tempom a potom rýchlym tempom, ale pamätajte na jasnosť výslovnosti.

Existuje zákon „javiskového“ jazykolamu (to znamená rýchle tempo reči, keď hovoriaci hovorí): čím rýchlejšia je reč, tým jasnejšia je dikcia, tým jasnejšie by mal znieť intonačný vzorec. Pretože poslucháč musí mať čas všetkému porozumieť, počuť všetko, čo mu hovoriaci hovorí, a vidieť obrázky, ktoré hovoriaci rečou sprostredkúva. Tie. čím rýchlejšie, tým presnejšie! Venujte zvláštnu pozornosť prízvukom v ťažkých slovách. Pokúste sa cítiť perspektívu vo všetkom: vo fráze, v slove, v myšlienke, pochopte a zapamätajte si, že existuje tempo na vyslovenie slabiky v slove, slovo vo fráze, fráza v období myslenia.

Ako sa naučiť krásne rozprávať? - Pracujte na jazykolamoch pre rozvoj reči!

1. (B, p) - Bobry sa zatúlajú do syrov lesov. Bobry sú odvážne, ale k bobrom láskavé.

2. (B, r) - Všetky bobry sú láskavé k svojim mláďatám.

3. (B, e) - Dobré bobry idú do lesov a drevorubači rúbu duby.

4. (B) - Biely sneh, biela krieda, biely je aj zajac. Ale veverička nie je biela - nebola ani biela.

5. (B, c) - Bielo-dubové stoly hladko hobľované-tesané.

6. (B, p) - Býk je hlúpy, hlúpy býk, hlúpy bol býčí biely pysk.

7. (B) - Okul obúval ženu a Okul obúval ženu.

8. (V, l) - Vavilu sa plavil mokrý a mokrý.

9. (V, p) - Nosič vody nosil vodu spod vodovodu.

10. (B, l, e) - Nie je vidieť, či sú akcie likvidné alebo nelikvidné.

11. (V, u, w) - Barbara, ktorá sa cítila emocionálne, cítila bezcitného Vavila.

Vzor na rozvoj dikcie

12. (V, s) - Flauta píska s flautou.

13. (V, t, r) - Tridsaťtri lodí sa obrátilo, obrátilo, ale nechytilo.

14. (V, r, h) - Nervózna babylonská Barbara znervóznela v Babylone, nervózny babylonský Babylon v Babylone.

15. (B, p) - Vydra sa usilovala uchmatnúť vydre rybu.

16. (G, c, l) - Naša hlava nad vašou hlavou s vašou hlavou, nad hlavou.

17. (D, b, l) - Ďateľ dub vydlabal, vydlabal, vydlabal, ale nevydlabal a nevydlabal.

18. (D, l, g, h) - Odideologizované-odideologizované, a predideologizované.

19. (D, r) - Dvaja drevorubači, dvaja drevorubači, dvaja drevorubači sa rozprávali o Stánku, o Varke, o Larinej žene.

20. (F, c) - Oťaže vyrobené z kože sa vkladajú do goliera.

21. (Ž) - Ježko má ježka, had má hada.

22. (F) - Zemný chrobák bzučí, bzučí, bzučí a točí sa. Hovorím jej, nebuď, nevrtaj sa a choď radšej spať. Všetkých susedov zobudíte, ak vám bude bzučať pod uchom.

23. (J, r, c) - Jaroslav a Jaroslavna
Usadil sa v Jaroslavli.
V Jaroslavli sa žije pekne
Jaroslav a Jaroslavna.

24. (K, b) - V Kabardino-Balkarsku valocordin z Bulharska.

25. (K, c) - Nemôžete prehovoriť všetky jazykolamy.

26. (K, p) - Do palisády vrazili kôl, pribili ho.

27. (K, t, r) - Kondratovo sako je trochu krátke.

28. (K, n, l) - Toto je kolonializmus? - Nie, toto nie je kolonializmus, ale neokolonializmus!

29. (K, p, r) - Spod Kostromy, spod Kostromishchiho, štyria sedliaci kráčali. Hovorili o aukciách, ale o nákupoch, o obilninách a o podzrnkách.

30. (K, s, s) - Šikmá koza kráča s kozou.

31. (K, l) - Klim búchal v jednom palacinku.

32. (K, r, g) - Rak robil hrable pre raka, dal hrable krabovi - hrabať štrk hrablemi, krab.

33. (K, sh, p, n) - Kukučka kúpil kapucňu pre kukučku, nasaď kapucňu pre kukučku, kukučka je smiešna v kapucni.

34. (K, r, l) - Karl ukradol koraly od Clary a Clara ukradla Karlovi klarinet.

35. (K, r, v, l) - Kráľovná dala kavalierovi karavelu.

36. (K,r,m,n) - Volič skompromitoval landsknechta.

37. (K, p) - Kuriér predbehne kuriéra v kameňolome.

38. (K, s, c) - Kokosoví kuchári varia kokosovú šťavu v krátkom hrnci.

39. (K, p) - Kúpte si kopu pikov. Kúpte si kipu pik. Kúpte si vrchol kipu.

40. (K, s) - Kosiť, pľuť, do rosy, dolu s rosou - a sme doma.

41. (K, l, b) - Náš Polkan z Bajkalu lakal. Lakal Polkan, lakal, ale nie plytký Bajkal.

42. (K, l, c) - Pri studni nie je krúžok.

43. (K, t, n) - Nervózneho konštitucionalistu Konstantina našli aklimatizovaného v ústavnom meste Konštantínopol a s pokojnou dôstojnosťou vymýšľal vylepšené pneumatické šľahače.

Patter pre dikciu

44. (K, l, p, c) - Šije sa čiapka, nie na spôsob zvončeka, zvonček sa leje, nie na zvonček. Je potrebné nanovo zaviečkovať, zaviečkovať. Je potrebné prezvoniť, prezvoniť.

45. (K, r, l) - Kryštál vykryštalizoval, vykryštalizoval, ale nevykryštalizoval.

46. ​​​​(L, h) - Líška beží po šiestej: lízaj, líška piesok!

47. (L, k) - Klavka hľadal kolík a kolík spadol pod lavičku.

48. (L) - Jedli sme, jedli sme šunky pri smreku. Pri smreku ich ledva zjedli.

Ruské ľudové jazykolamy

49. (L, n) - Na riečnych plytčinách sme natrafili na burota.

50. (L, m, n) - Na skalách sme lenivo chytali mrenu, Vymenil si mrenu za lieň. Či si sa sladko nemodlil za lásku a nevábil ma do hmly ústia.

51. (L) Zalial si ľaliu? Videl si Lýdiu? Polievali Lily, videli Lýdiu.

52. (L, b) - Malanya mliečko brblala, vyhŕkla, ale nevytĺkla.

53. (L, k) - Klim hodil luku do Luky.

54. (M, l) - Mama umývala Milu mydlom, Mila mydlo nemala rada.

55. (P, r, m) - Tvoja šestonedelia nám nanovo neopraví šestonedelí: naša šestnica ti nanovo opraví šestonedelí, opraví.

56. (P, x) - Vstaň, Arkhip, kohút je zachrípnutý.

57. (P, k, r) - V rybníku pri Polycarpe - tri karasy, tri kapry.

58. (P, t, r) - Záber na prepelice a tetrova.

59. (P, k) - Náš Polkan padol do pasce.

60. (P, t) - Z klepotu kopýt lieta prach po poli.

61. (P, x) - Osip chrapľavý, Arkhip osip.

62. (P, p) - Prepelica schovala prepelicu pred chlapmi.

63. (P, d) - Papagáj povedal papagájovi, budem papagáj papagáj, papagáj mu odpovedá - Papagáj, papagáj, papagáj!

64. (P, k, u) - Veliteľ hovoril o plukovníkovi a o plukovníkovi, o podplukovníkovi a o podplukovníkovi, o nadporučíkovi a o nadporučíkovi, o podpr. práporčík a o práporčíkovi, o poručíkovi, ale o poručíkovi mlčal.

65. (P) - Pyotr Petrovič, prezývaný Perov, chytil vtáka pigalitsa; nosil to po trhu, vypýtal si päťdesiatku, dal nikel a on to takto predal.

66. (P) - Raz kavka, plašiac kňaza, zbadala v kríkoch papagája a vtedy papagáj hovorí: "Plašíš kavky, pukaj, straš. Ale len kavka, pukaj, straší, nie opováž sa vystrašiť papagája!"

67. (P) - Išiel som tráviť polia na poli.

68. (P, r, k) - Prišiel Prokop - kôpor vrie, Prokop odišiel - kôpor vrie. Ako pod Prokopom vrie kôpor, tak vrie kôpor aj bez Prokopa.

69. (P, r, h, k) - Hovorili o Prokopovičovi. A čo Prokopovič? O Prokopovičovi, o Prokopovičovi, o Prokopovičovi, o vašom.

70. (P, k, r, t) - Protokol o protokole bol zaznamenaný protokolom.

71. (P, p) - Prepelica a prepelica majú päť prepelíc.

72. (P, r, c) - Zamestnanci podnik sprivatizovali, sprivatizovali, ale nesprivatizovali.

73. (P, k) - Povedzte nám o nákupoch! - Aké nákupy? - O nákupoch, o nákupoch, o mojich nákupoch.

Ľudové jazykolamy

74. (P) - Je tam šok s malým pierkom a pod šokom je prepelica s prepeličkou.

75. (P, k) - Na šoku je kňaz, na farárovi čiapka, pod kňazom šok, pod čepcom kňaz.

76. (P, r, t) - Turner Rappoport vypil prihrávku, rašpľu a strmeň.

77. (P) - Na našom nádvorí zvlhlo počasie.

78. (P, r, l) - Rovnobežník rovnobežník rovnobežník, ale nie rovnobežník.

79. (P, t) - Ipat išiel kúpiť lopaty.
Ipat kúpil päť lopatiek.
Prešiel som cez rybník - držal sa prúta.
Ipat padol - päť lopatiek bolo preč.

80. (P, p) - Kolmice sa kreslia bez uhlomerov.

81. (P, r, t) - Zmenený praskovya karas
Pre tri páry pruhovaných prasiatok.
Ošípané prebehli rosou
Prasiatka prechladli, ale nie všetky.

82. (R, p, t, k) - Pankrat Kondratov zabudol zdvihák. Teraz Pankrat nemôže zdvihnúť traktor na trakte bez zdviháka.

83. (R, d) - S ranou prešla inaugurácia gurua.

84. (P, t, c) - Anketár anketára robil rozhovor s anketárom, robil rozhovor, ale nerobil rozhovor.

85. (R, l) - Orol na hore, pierko na orlovi. Hora pod orlom, orol pod pierkom.

86. (R,m,n) - Roman Karmen si strčil do vrecka román od Romaina Rollanda a išiel do "Romen" do "Carmen".

Vzor na rozvoj reči

87. (R, c) - Na dvore je tráva, na tráve drevo na kúrenie. Nerežte drevo na tráve na dvore!

88. (R, k) - Išiel Grék cez rieku, vidí Gréka - v rieke je rakovina. Položil ruku Gréka do rieky, rakovinu rukou Gréka - tsap!

89. (R, p) - Hlásil som, ale nehlásil som, hlásil som, ale hlásil som.

90. (R, l) Khavronya za to dostala ňufák, aby kopala.

91. (R) - Na hore Ararat krava zbierala hrach svojimi rohmi.

92. (R,l,g) - Ligúrsky dispečer regulovaný v Ligúrii.

93. (R, m, t) - Margarita zbierala sedmokrásky na hore, Margarita stratila margarétky na dvore.

94. (S, n) - Senya nosí seno v predsieni, Senya bude spať v sene.

95. (S, m, n) - V siedmich saniach sedeli sami siedmi Semjonov s fúzmi do saní.

96. (S, k, v, r) - Rýchly hovorca rýchlo povedal, že nemôžete rozprávať všetky jazykolamy, nebudete hovoriť príliš rýchlo, ale po rýchlom prehovore hovoril rýchlo - že budete znova -hovorte všetky jazykolamy, budete znova hovoriť. A jazykolamy skáču ako kapor na panvici.

97. (S, k, p, r) - Tak ako nemôžeš prehovoriť všetky jazykolamy, nevyslovíš všetky rýchle príslovia, nemôžeš prerozprávať všetky rýchle príslovia, nemôžeš. povedz znova všetky rýchle príslovia a len všetky rýchle príslovia sa dajú zopakovať, povedz rýchlo!

98. (S, k) - Senka nesie Sanka a Sonya na saniach. Sánka lopata, Senka z nôh, Sonya v čele, všetko v záveji.

99. (C) - Osa nemá fúzy, nie fúzy, ale fúzy.

100. (S, m, n)

101. (S, k, r)

102. (S, n, k) - Senka nesie Sanka a Sonya na saniach. Sánka lopata, Senka z nôh, Sanka v boku, Sonya v čele, všetko v záveji.

103. (S, r, t) - Dlhý čln dorazil do prístavu Madras.
Námorník priniesol na palubu matrac.
V prístave Madras, matrac námorníka
Albatrosi sa rozišli v boji.

104. (T, r, s) - Kapitán s kapitánom, kapitán s kapitánom.

105. (T) - Stojí, stojí pri bráne Býk je hlúpy, široký.

106. (Т,к) - Tkáč tká látky na Tánine šatky.

107. (T, k) - Vykladať na rovinu, Áno, bezvýsledne vykladať.

108. (T, t) - Fedka reďkovku s vodkou, Fedka vodku s reďkovkou.

109. (T, p) Torushke kôra pre budúcnosť.

110. (T) - Nechoď tak a tak, nežiadaj tak a tak - tu je niečo pre teba.

111. (T, k) - Turek fajčí fajku, spúšť šťuchne po zrnách. Nefajčite fajku Turka, nepichajte z kohúta krúpy.

112. (F,ch,n) - Feofan Mitrofanych má troch synov Feofanycha.

113. (F) - Fofanova mikina Fefele fit.

114. (F,d,b,r) - Defibrilátor defibrilovaný defibrilovaný, ale nedefibrilovaný.

115. (F,r) - Faraónovu obľúbenú farbu zafíru nahradil jadeit.

116. (F, l, v) - Bol som u Frola, Frol klamal Lavrovi, pôjdem Lavrovi, Lavr Frolovi Navrovi.

117. (X, t) - Smiech chocholatý sa smial smiechom: Xa! Xa! Ha!

118. (X, h, p) - V záhrade nastal rozruch -
Rozkvitol tam bodliak.
Aby vaša záhrada neschátrala,
Burinové bodliaky.

119. (X, u) - Chruščov chytí prasličky.
Na kapustnicu stačí hrsť chinín.

120. (C, p) - Mláďa volavky sa húževnato držalo cepa.

121. (C, x) - Volavka uschla, volavka vyschla, volavka uhynula.

122. (Ts, r) - Výborne zjedol tridsaťtri koláčov s koláčom, všetky s tvarohom.

123. (C) - Dobre medzi ovcami, ale proti samotnému mládencovi ovca.

124. (C, k, p, d, r) - Boli raz traja Číňania
Jak, Jak-Tsi-Drak a Jak-Tsi-Drak-Tsi-Drak-Tsi-Droni.
Boli raz tri Číňanky
Tsypa, Tsypa-Dripa a Tsypa-Dripa-Limpomponi.

Tu sú manželia:
Yak na Tsyp Yak-Tsi-Drak na Tsyp-drip
Yak-Tsi-Drak-Tsi-Drak-Tsi-Droni na Tsype-Dripe-Limpomponi.

A mali deti:
Yak a Chick majú Shaha,
Boj Yak-Tsy s Tsypa-dripa - Shah-Shahmoni,
Na Yak-Chi-Drak-Chi-Drak-Chi-Droni
S Chick-Dripa-Limpomponi -
Shah-Shahmoni-Limpomponi.

125. (H, t) - Štvrť štvrtiny hrachu, bez červej diery.

126. (V, sh, w) - Šupiny na šťuku, štetina na sviňu.

127. (H) - Naša dcéra dobre hovorí, jej reč je jasná.

128. (H) - Korytnačka, ktorá sa nenudí, sedí hodinu pri šálke čaju.

129. (Ch,r) - Štyria čierni, špinaví skřeti nakreslili kresbu čiernym atramentom mimoriadne čisto.

130. (Ch, p) - Štyri korytnačky majú štyri korytnačky.

131. (H) - Zvyk je býčí, myseľ je teľa.

132. (V, š) - Tri vtáky preletia cez tri prázdne chatrče.

133. (Sh, s) - Saša kráčal po diaľnici, niesol sušičku na tyči a cucal sušičku.

134. (Sh) - Aj krk, aj uši, poškvrnil si sa čiernym atramentom. Čoskoro choďte do sprchy. Opláchnite si maskaru z uší pod sprchou. Opláchnite maskaru z krku pod sprchou. Po sprche sa osušte. Suchý krk, suché uši a už si nešpiňte uši.

135. (W) - vyššie poschodia pochodoval prešibane.

136. (Z, Z) - Žltý derviš z Alžírska šuští hodvábom v chatrči a žonglujúc s nožmi zje figu.

137. (W) - Šishiga kráčal po diaľnici, šušťali mu nohavice. Krok vykročí, zašepká: „Chyba“. Uši sa krútia.

138. (Sh) - Šesť malých myší šuští v rákosí.

139. (Ш) - Zimostráz, buxus, ako pevne si zošitý.

140. (W, m) - Jasper v semišovom semiši.

141. (SH) - Štyridsať myší kráčalo, nieslo šestnásť halierov, dve myši menšieho vzrastu niesli po dva haliere.

142. (Sh, k) - Dve šteniatka líca na líce štipkajú líce v rohu.

143. (Sh, p) - Stafordšírsky teriér je horlivý a čiernovlasý obrovský bradáč je vrtošivý.

144. (Sh,s) - Saša má v kaši srvátku z jogurtu.

145. (Sh, k) - Saša má vo vrecku šišky a dámu.

146. (Sh, k, v, p)

147. (W, w) - Piest nie je sršeň:
nebzučí, ticho kĺže.

148. (Sh, r, k) - Bábätku zmizli náušnice.
Náušnice Seryozhka nájdené na ceste.

149. (W, s, k) - Slnečnice pozerajú na slnko,
A slnko - na slnečnice.

Ale slnko má veľa slnečníc,
A slnko je jedna slnečnica.

Pod slnkom sa slnečnica slnečne smiala, kým dozrievala.
Dozreté, vysušené, olúpané.

150. (W, R) - Guľôčky guľôčkového ložiska sa prehrabávajú okolo ložiska.

151. (W, s) - Saša rýchlo suší sušičky.
Sushek sušil šesť kusov.
A vtipné staré ženy sa ponáhľajú
Sushek Sasha jesť.

152. (Sh, p, k) - Yerema a Foma majú šerpy - široké cez chrbát,
Uzávery sú prekryté, nové,
Áno, shlyk je dobre ušitý, potiahnutý vyšívaným zamatom.

153. (Sh, p) - Šušera šuchotala,
Že šuchot šušťania prekážal v šušťaní.

154. (Sh) - Matka Romasha dala srvátku zo zrazeného mlieka.

155. (Sh, k) - Troshkina kríženec
Uhryznutý paša.
Porazí Pashku klobúkom
Troshkinov kríženec.

156. (Z, k, v) - Pod horou pri okraji borovice
Žili raz štyri staré ženy,
Všetci štyria veľkí rečníci.
Celý deň na prahu chaty
Brekot ako morky.
Kukučky stíchli na boroviciach,
Z mláky vyliezli žaby
Topole naklonili svoje vrcholy -
Počuť rozprávanie starých dám.

157. (Sh, k, p) - Paškin kríženec pohrýzol Pavku do nohy, Pavka bije Pavkovho kríženca klobúkom.

158. (Sch, t) - Darmo sa šťuka snaží zaštipnúť pražmu.

159. (Sch, t) - Ťahám, vláčim ... bojím sa, že to neutiahnem,
Ale určite nebudem.

160. (Sch, w, c) - V mláke, uprostred lesíka.
Ropuchy majú svoj vlastný životný priestor.
Býva tu ďalší nájomník -
Vodný chrobák.

161. (š, š, v)

162. (Sch,h) - Šteniatkam sa líčka čistili kefami.

163. (U, h) - Touto kefkou si čistím zuby,
S týmto si čistím topánky,
Týmto si vyčistím nohavice
Všetky tieto kefy sú potrebné.

164. (Sch, t) - Vlci hľadajú potravu.