Текст. Текстови характеристики

Синтаксисът третира текста като няколко изречения, свързани по значение и граматически. Смисловата връзка между изреченията се определя от основната мисъл (идея). Има граматическа връзка веригаи успоредно. Често има комбинация от верижна и паралелна връзка - успоредна верига.

Верижни изречения в текст

Верига(последователно) е такава връзка между изреченията в текста, когато те образуват семантична верига, докато всяка следваща "връзка" (т.е. изречение) продължава по смисъл предишната. В такива случаи изреченията могат да бъдат свързани с помощта на лексикални и граматически повторения: повторение на всякакви думи, замяната им със синоними, местоимения, парафраза, някакъв вид съответствие, асоциация, идентични форми на членове на изречението и др.:

Москва се подобри много. Тъжният закон на времето не важи за нея – тя става по-възрастна, но по-млада и по-красива навътре външен вид. Това е особено приятно за мен: прекарах детството и ранните си години в Москва (А. Куприн).

Характерни признаци на верижна връзка

Използването на местоимения.
Използването на синоними и повторения.
Използване на уводни думи.
Използването на координиращи съюзи в началото на отделни изречения.

(1) Минаха няколко години и обстоятелствата ме отведоха по същия път, на същите места. (2) Спомних си дъщерята на стария пазач и се зарадвах при мисълта, че ще я видя отново. (3) Но, помислих си, старият пазач може вече да е сменен; Дуня вероятно вече е омъжена. (4) Мисълта за смъртта на единия или другия също мина през ума ми и се приближих до гарата *** с тъжно предчувствие (А. Пушкин).

второто изречение с първото - лични местоимения в родов и именителен падеж (аз - аз);
трето изречение с второто - лексикално повторение (I - I; пазач - пазач), контекстуален синоним (дъщеря на стария пазач - Дуня), глаголи на мисълта (запомнил - мисъл), координиращ съюз в началото на 3-то изречение ( но);
четвъртото изречение с третото - местоимения (гледач, Дуня - едното или другото); сродни думи и думи от една тематична група (мислих - мисъл, в ума си).

Заключение: връзката между изреченията - верига .

Паралелно свързване на изречения в текста

Паралелнотакава връзка между изреченията в текста се нарича, когато те съдържат изброяване, сравнение или противопоставяне на взаимосвързани действия, събития, явления:

В полунощ, когато приключих с всички приготовления и излязох на двора да погледна времето, вятърът бръмчеше равномерно над покрива. Далечното съзвездие от пет бели студени звезди сияеше ярко и чисто. Бързо се навиха прозрачни белезникави облаци и изглеждаше, че целият двор се втурва нанякъде в черния мрак в бръмченето на вятъра. (По Н. Никонов).

Характерни особености на паралелна връзка

Едни и същи времеви форми и форма на глаголи-сказуеми в различни изречения.
Еднородност на изреченията по отношение на целта на твърдението, емоционална окраска, състав и словоред и др.

(1) На следващия ден, нито светлина, нито зазоряване, Лиза вече се беше събудила. (2) Целият дож все още спеше. (3) Настя чакаше овчаря пред портата. (4) Засвири рогът и селското стадо се простира покрай двора на имението (А. Пушкин).

Нека дефинираме средствата за комуникация между изреченията:

второто изречение е противопоставено на първото, употребявани са думите от една тематична група (събуди се - спал), връзката е смесена;
третото изречение е изградено по същия начин като второто, използвани са глаголи за минало време (сън – очакван), връзката е успоредна;
четвъртото изречение е изградено по същия начин като третото, използвани са думите от една тематична група (овчар - рог, стадо), връзката е смесена; Заключение: има паралелна и смесена връзка между изреченията в текста - успоредна верига.

Важна роля за формирането на връзките между изреченията в текста играе и съюзи, различни частици, уводни думи и т.н.

Според естеството на връзката между изреченията всички текстове могат да бъдат разделени на три вида:

текстове с верижни връзки;
текстове с паралелни връзки;
текстове с връзки.

Верижна (серийна, линейна) връзка, може би най-често срещаният начин за свързване на изречения (вж. последователното свързване на подчинените изречения в сложно изречение). Широкото използване на верижни връзки във всички стилове на речта се обяснява с факта, че те са най-съвместими със спецификата на мисленето, характеристиките на свързващите съждения. Там, където мисълта се развива линейно, последователно, където всяко следващо изречение развива предишното, сякаш следва от него, верижните връзки са неизбежни.

Сред различните видове верижна комуникация, според метода на изразяване, най-разпространени са:

местоименни връзки (съществителни, прилагателни, числителни се заменят в следващото изречение с местоимения и местоименни наречия);
лексикални и синтактични повторения;
синонимни замествания.

Като пример нека цитираме откъс от разказа на И.С. Тургенев "Окръжен лекар":

Един есенен ден, на връщане от поле, което тръгвах, настинах и се разболях. За щастие треската ме обхвана в провинциален град, в хотел; Изпратих за лекаря. Половин час по-късно се появи окръжният лекар, мъж с нисък ръст, слаб и чернокос. Той ми предписа обичайното потогонно средство, нареди ми да сложа горчица, много ловко пъхна банкнота от пет рубли под маншета и обаче се изкашля сухо и погледна настрани и вече беше напълно готов да се прибере, но някак си влезе в разговор и остана.

При конструирането на този текст всяко следващо изречение развива предишното, а най-значимата информация в предишното изречение се повтаря по различни начини в следващото, превръщайки се в основа за въвеждане на нова информация. И тази нова информация се повтаря отново в следващото изречение, като става основа за следващата нова информация.

И така, първото предложение: Един есенен ден, на връщане от едно поле, което бях отишъл, настинах и се разболях.- могат условно да бъдат разделени на две части според вида на предаваната информация. Първо се дава описание. обща ситуация (една есен, на връщане от заминаващото поле), а след това - най-смислената част, характеризираща какво всъщност се е случило ( Настинах се и се разболях). Във второто изречение: За щастие треската ме обхвана в провинциален град, в хотел; Изпратих за лекаря- дава се повторение на тази информация. Съществително ( висока температура) корелира с информацията, предадена по-рано от глаголи от същата тематична поредица ( изстина и се разболя). Ново в това изречение и затова най-значимо е информацията, която разказвачът изпрати за лекаря. В следващото изречение: Половин час по-късно се появи окръжният лекар, мъж с нисък ръст, слаб и чернокос.- тази информация се повтаря отново (за това се използва синонимна замяна: лекар → лекар), а новото е описанието на лекаря. Това отново е последвано от препратка към предишния текст (за това местоимението той), а действията и поведението на лекаря се отчитат като нова информация.

Верижните връзки са много характерни за деловата, научната, публицистичната реч, тоест присъстват навсякъде, където има линейно, последователно, верижно развитие на мисълта.

В текстове с паралелна (централизирана) комуникациясемантично свързани изречения обикновено имат един и същ субект (срв. сложни изречения с паралелна връзка на подчинени изречения). Назоваването на действия, събития, явления, разположени наблизо (съседни), паралелни връзки по самото им естество са предназначени за описание и разказване.

Най-характерна за текстове с паралелна връзка е следната структура. Първо идва началото, съдържащо мисълта-теза на целия текст. След това следва серия от изречения, които разкриват тази идея, а синтактичните характеристики на тези изречения са:

паралелизъм на тяхната структура;
единство на формите на изразяване на предикати.

Само в края обикновено се позволява промяна на времевия план и липса на паралелизъм.

Като пример помислете за откъс от историята на I.S. Тургенев "Хор и Калинич", в който авторът дава сравнително описание на своите герои:

И двамата приятели изобщо не си приличаха. Хор беше позитивен, практичен човек, административен ръководител, рационалист; Калинич, напротив, принадлежеше към редицата идеалисти, романтици, ентусиазирани и мечтателни хора. Хор разбра реалността, тоест: той се установи, спести малко пари, разбира се с господаря и с други власти; Калинич се разхождаше с лаптопи и се справяше някак си. Порът създаде голямо семейство, покорно и единодушно; Калинич някога беше имал жена, от която се страхуваше, но изобщо нямаше деца. Хор прозря господин Полутикин; Калинич изпитваше страхопочитание към господаря си. Хор обичаше Калинич и го покровителстваше; Калинич обичаше и уважаваше Хор... Хор говореше малко, смееше се и разсъждаваше на себе си; Калинич се обясняваше с плам, макар че не пееше като славей, като енергичен заводски човек...

Първото изречение е началната теза: И двамата приятели изобщо не си приличаха.Всяко следващо изречение съдържа контраст между Хори и Калинич (има два субекта, но те са обединени в едно цяло в началото - и двамата приятели) на някаква основа и тази опозиция е дадена чрез система от паралелни конструкции. Паралелизмът на структурите се проявява по-специално във факта, че изреченията са сложни несъюзни конструкции, първата част от които характеризира Хори, втората - Калинич, а имената им, повтарящи се, отварят всяка част. Това обикновено е последвано от група предикати и всички глаголи са в минало време, обикновено несъвършено: беше, принадлежеше, разбираше, разбираше се, ходеше, почитани т.н. Тъй като целта на описанието е да докаже пълната противоположност на характерите на героите, тогава И.С. Тургенев използва система от паралелни контекстуални антоними: практичен човек, административен ръководител, рационалист - идеалист, романтик, ентусиазиран и мечтателен човек; разбра реалността, установи се, спести пари - ходеше с лаптопи, успяваше някак си; създаде голямо семейство - изобщо нямаше деца; видя през г-н Polutykin - беше в страхопочитание от Mr.и т.н. Така наративните контексти разкриват тясно свързани явления.

Третият тип връзка между независими предложения е присъединяване. Това е такъв принцип за изграждане на изказване, при което част от него под формата на отделна, сякаш допълнителна информация е прикрепена към основното съобщение, например: Съпругата на Ефремов беше известна като жена, която не беше глупава - и не без причина(Тургенев); Няма нужда да се оправдавам и не е в моите правила (Чехов).

И до такава степен той беше артел, хоров човек, че дори мечтаеше да пише не сам, а заедно с други и беше готов да покани за съавтори най-неподходящите хора.
„Слушай, Короленко... Ще работим заедно. Да напишем драма. В четири стъпки. След две седмици."
Въпреки че Короленко никога не е писал драми и няма нищо общо с театъра.
А към Билибин: „Да напишем водевил заедно в 2 действия! Измислете 1-то действие, а аз - 2-рото ... Таксата е разделена наполовина.
И на Суворин: "Да напишем трагедия..."
И на него няколко години по-късно:
„Нека напишем две-три истории... Ти си началото, а аз съм краят”.

Забележкатова привързване, за разлика от верижните и паралелните връзки, има по-тясно приложение при формирането на текст и обикновено не е способно да формира текстове самостоятелно.

Освен това текстът, особено достатъчно обемният, обикновено не се създава с помощта на нито един тип връзка. По правило в текста има комбинация от тях в зависимост от конкретните задачи на автора.

Забавено развитие - стилистично средство за забавяне на директен сюжетен разказ в литературно произведение чрез въвеждане на описания на природата, препратки към миналото на героя, философски разсъждения, лирически отклонения и др. Може да се посочи философските разсъждения върху наполеоновата тактика във „Войната и на Л. Толстой“. Мир, към лирическите отклонения в Евгений Онегин на Пушкин, Дон Жуан на Байрон и др.

Кумулативен състав - композиция, която е изградена върху купчина нанизани елементи на сюжета, а смисълът на творбата е скрит в многократното повторение и нарастване на тези елементи.

Въпрос 35. Стилистичната роля на инверсията и анаколуфа.

Инверсия - стилистично мотивирано нарушение на обичайния словоред в изречение или фраза. Ще се съгласиш, мой читателю, / Каквопостъпи много добре / С тъжна Таня наша приятелка (А. С. Пушкин. "Евгений Онегин");

Инверсията може да се превърне в ефективно средство за създаване комичен ефект:

Основна функция за инверсия- подчертаване на сегмент от текст, който е смислен в семантичен смисъл, поставяне на логическо ударение (логическото ударение пада върху този член на изречението, който се премества от обичайното си място). Други значими функции на инверсията включват следното: ритъмообразуваща, емоционално експресивна, стилизираща функция (например за разговорна реч).

Анаколутон (нарушение на граматическата хомогенност) - фигура, състояща се в граматическо несъответствие на компонентите на изявлението (разногласие по род, число, падеж; асоциация в серия хомогенни членовеизречения от различни части на речта и др.). „Но имаше време, когато той беше само пестелив собственик! беше женен и семеен мъж <…>"(N.V. Гогол. "Мъртви души"); „Чисарят беше жена и глупак (Н. В. Гогол. „Мъртви души“).

Anacoluf допринася за разширяването на сегмент от текста, следователно, привлече вниманието към показаното. Тази фигура често се използва за създаване комичен ефект. Освен това изтъкваме, че анаколуфът се използва за създаване на речева характеристика на персонаж(чужденец, роден говорител с ниски нива на езикова компетентност, човек в състояние на вълнение и др.).

Въпрос 36. Видове комуникация в текста. Верижна връзка. Паралелна връзка. Дефиниция на понятията. стилистична роля. (г-н Я. Солганик. Стилистика на текста)

верижна връзка (последователно, линейно) - този тип връзка на изречения в текста, който използва лексикално повторение. Тази връзка отразява последователно движение, развитие на мисълта (следващото изречение се развива от предишното). Един от най-често срещаните. Например:

1. Маша рисува коледно дърво. Дървото расте в двора.Общият компонент се нарича една и съща дума (дърво-дърво), използва се лексикално повторение.

2. Маша рисува коледно дърво. Тя расте в двора.Общият компонент се нарича дума и лично демонстративно местоимение (дърво-тя), което го замества.

3. Маша рисува коледно дърво. Дървото расте в двора.Общият компонент се нарича дума и заместващ го синоним (дърво - дърво) - третият пример.

Видове верижна връзка по начин на изразяване: 1) верижна лексика 2) верижно местоименно 3) верижно синонимно

Това са три начина за позоваване на общия компонент на мисълта. Езикът не познава други начини, средства за неговото откриване, откриване. И лексикалното повторение, и местоименията, и синонимичният речник са особени сигнали, показващи, че говорим за едно и също нещо. И тези сигнали са важни, но външни, повърхностни.

Дълбоката същност на връзката на изреченията се крие в нейната структурна природа. Един от елементите на структурата на първото изречение съответства на структурен елементвторо изречение И тази структурна корелация е синтактичен модел, в този случай"добавка - субект" (D - P), което се изразява в лексикално повторение, местоимение, синонимна замяна. Освен това основното тук е именно структурната корелация, а речникът и местоименията са само средства за откриване, прояви на структурна корелация. Тези инструменти могат да се променят, да варират, но моделът остава непроменен.  Характерът на връзката на изреченията е синтактичен, така че са възможни следните примери:

7. Маша рисува коледно дърво. Познавам Маша (нейното момиче) от дълго време.

8. Маша рисува коледно дърво. Коледната елха (тя, това дърво) е обичана от всички деца.

9. Маша рисува коледно дърво. Рисунката се получи добре.

В разгледаните примери изреченията се свързват по моделите „субект – обект” (7-ми пример), „добавка – допълнение” (8-ми пример) и „сказуемо – субект” (9-и пример).

И така, основното нещо във верижната връзка е структурната корелация на изреченията, видовете на тази корелация: обект - субект, субект - обект, обект - обект, предикат - субект и т.н.

Паралелна комуникация - този вид междуфразна комуникация, при която всяко изречение се изгражда според вида на предходното. Всички те са от един и същ тип и имат един и същ словоред => те са успоредни.

Предложенията не се развиват едно от друго, а се сравняват.

Нека отново да разгледаме нашия пример: Маша рисува коледно дърво. Можете да продължите това изречение, например:

Маша рисува коледно дърво.

Игор чете книга.

Зина решава кръстословица.

Възможен е и малко по-различен тип паралелизъм:

Маша рисува коледно дърво.

Маша ходи на училище.

Маша се интересува от география.

Тук паралелизмът на структурата на изреченията е засилен, подчертан от анафора, монофония. И тъй като в нашия пример говорим за един човек, подчертават се, съпоставят се неговите качества, действия и пр. Такава структура на текста е подходяща при описване на някого, създаване на речев портрет, изобщо при описание.

! Така двата основни типа свързване на независими изречения в текста – верижно и успоредно – се основават на структурната корелация на изреченията. Първият се използва за последователен движение и развитие на мисълта, а вторият при сравнителен.

Функциониране и стилистична роля на верижното звено

Верижните връзки се използват във всички стилове на езика. Това е най-масовият, най-често срещаният начин за свързване на изречения. Строфите с верижни връзки съставляват основната част (80-85%) от словесната тъкан във всички стилове на речта. Широкото използване на верижните връзки се обяснява с факта, че те са най-съвместими със спецификата на мисленето, характеристиките на свързващите съждения. Там, където мисълта се развива линейно, последователно, където всяко следващо изречение развива предишното, сякаш следва от него, верижните връзки са неизбежни.

На първо място, те са характерни за научен стил. V научен текстсрещаме строга последователност и тясна връзка на отделни части от текста, отделни изречения, където всяко следващо следва от предишното. Поднасяйки материала, авторът последователно преминава от един етап на разсъждението към друг. И този начин на представяне е най-съвместим с верижните връзки.

Този метод на комуникация се отнася за тясно и ясно свързващи изречения най-икономичниятъй като позволява да не се повтаря цялата предишна фраза и в същото време да се въвеждат нови дефиниции на ключовата дума.

В езика журналистикаса представени всички видове верижни връзки. Използването им зависи до голяма степен от естеството на текста, от жанра. Но трябва да се признае най-характерният, най-пълно съответстващ на същността и задачите на журналистическия стил синонимична верига и верижно местоимениес широките им възможности за коментиране и оценка на съдържанието на изявлението.

На езика на художествената литература, както и в журналистиката, можете да намерите почти всички видове верижна комуникация. Най-тясната вътрешна връзка между изреченията на художествен текст е не само закон, но и едно от условията за овладяване.

Като цяло, основният принцип на езика на художествената литература в областта на свързването на пълни изречения, очевидно, е желанието да се направи синтактичната връзка между изреченията не толкова очевидна и отворена, както например в научната литература. Следователно, на езика на художествената литература, сред верижните връзки, връзките с лични местоимения, с показателно местоимение, както и верижни връзки през лексикално повторение.

Верижните връзки между изреченията на строфата са доста свободни, оставяйки много място за творчество. Тази свобода обаче е относителна. В строфи с верижни връзки има общи, еднотипни методи, средства за свързване на изречения, макар и разнообразни, но действащи с принудителна сила.

Верижните връзки преобладават в деловата, научната, публицистичната реч, те са много чести в измислица, като цяло, те присъстват навсякъде, където има линейно, последователно, верижно развитие на мисълта.

Функциониране и стилистична роля на паралелната връзка

Отразяване на естеството на мисленето, назоваване на действия, събития, явления, разположени един до друг (съседни), паралелни връзки по самата им природа предназначени за описание и разказване.

Паралелизмът на структурата обикновено се изразява с повече или по-малко пълнота; случаите на пълен паралелизъм, когато всички изречения на строфа са успоредни, са сравнително редки. Паралелизмът обикновено означава това предикатите предхождат субектитеи често отварят оферта. Изреченията на повествователните строфи не описват действия, а разказват за тях, тоест се предава самото събитие, самото действие. Разположението на предиката след субекта като основа на паралелизма е доста рядко.

Подчертаната емоционална, експресивна природа имат паралелни връзки, подсилени от лексикален паралелизъм - анафора(единство).

Въпрос 37. Структурата на текста. Изречение и строфа като текстови единици. Концепцията за прозаична строфа (сложно синтактично цяло, свръхфразно единство). Композицията на строфата. Концепция за фрагмент. Глава. част. Приключена работа. Според Г. Я. Солганик (Стил на текст)

Всеки текст се състои от изречения. Това е строителен материал, вид тухли, които формират сградата на текста. Но както от еднофамилна къща до завършена къща, така и от предложение до завършена работа разстоянието е огромно. Необходими са почивки, спирания, връщане към казаното по-рано. Връзката на предложенията е разнородна. Някои играят важна роля, изразяващ нещо значимо, маркирайки етапите на историята, други имат местна стойност. И всичко това е отразено в структурата на текста. Такава картина се отваря, ако преминем от творбата към отделно изречение. До подобен извод ще стигнем, ако преминем от предложението към завършената работа. Отделно изречение не е завършено, не изчерпва мисли.

Така че отделните изречения не изчерпват мислите, те изразяват само част от тях, страна. И това отговаря на естеството на човешкото възприятие. Ние възприемаме информацията на части, части, анализираме ги, свързваме, обобщаваме, произвеждаме сложни, не напълно познати на науката психични процеси. Особеността на човешкото възприятие е, че получаваме информация на части.

Изреченията в текста са един вид кванти, дялове на информация, които съставляват цялостна информационна картина, цяло речево произведение. Отделно изречение е част от мисъл. За развитие, повече или по-малко пълно разкриване на мисълта, е необходима група изречения. Езикът, както знаете, е форма на мислене. Думите изразяват понятия, изреченията изразяват преценки, а група от изречения завършена мисъл.

Така група от изречения, обединени по смисъл и граматически изразяващи една повече или по-малко завършена мисъл, е езикова единица, като дума или изречение, но по-сложно по състав, устройство. В научната литература се нарича по различен начин: сложно синтактично цяло, свръхфразно единство, компонент, прозаична строфа и др. Строфа обозначава тясно свързана група от стихове, представлява семантично, метрично и синтактично единство. (пример: строфата на Онегин е „стихотворение в стихотворение“).

За разлика от поетическата строфа, логично е да се нарече близкото семантично и синтактично единство на пълните изречения в прозаичната реч прозаична строфа. В това, което следва, за краткост, терминът строфа, което означава с това прозаична строфа.

Строфа не е сбор от изречения, а синтактична единица, единица на езика.Има граматически отношения между изреченията, които съставляват строфата. Всеки достатъчно дълъг текст естествено се разделя на строфи. От друга страна, ако трябва да напишем някакъв текст, не можем без прозаичните строфи, които съставляват строителни материалиреч.

Разделянето на текста на прозаични строфи е един от законите на изграждането на речта. И се появява във всеки текст.

Важна характеристика на строфата е отношението на автора(говорещия) на това, което им се казва.

Изреченията на строфа, като правило, имат една авторска позиция и всяка промяна в нея засяга структурата на строфа. Личните местоимения (аз, ние), лични глаголни форми, модални думи, частици и др. се използват като средства за изразяване на авторовата позиция (за проектиране на преходи, начало, край на мисълта и др.).

Композицията на строфата. И така, прозаичната строфа е единица, изградена според законите на езика. Изреченията, съставляващи строфата, са обединени от граматически отношения (верижна, паралелна връзка) и единна авторска позиция. Това вътрешен, граматически план на структурата на строфата.

Но строфата има външният план на сградата е определена композиция.Включените в него изречения играят неравностойна роля.

Първото изречение се характеризира с най-голяма независимост, относително голяма свобода на своята структура - начало. За начало се използват специални синтактични средства, които оформят момента на започване на речта. Други изречения от строфата са по-малко независими в структурно и семантично отношение и често зависят синтактично от началото. Началото е организиращият синтактичен център на строфата. Във всякакъв вид реч е необходимо да се изрази началото на мисълта, да се формализира със синтактични средства. Може например да се отбележи съществуването на устойчиви формули за начало на мисълта в речта на диалога (например се цитират стихотворението на Некрасов „Железница“ и арабската приказка „Хиляда и една нощ“).

Въвеждайки нова мисъл, началото до голяма степен определя нейното развитие, като че ли придава тон на последното представяне. Притежавайки завършеност не само граматична, но и семантична, тематична, началото често съдържа обобщение на цялата строфа.В художествената реч началото не само обозначава темата на строфата, но и служи като вид камертон, който определя стилистичното единство на строфата. Неслучайно писателите обръщат толкова голямо внимание на първото изречение на творбата.

Само първото изречение от строфата може да се счита за свободно построено. Структурата на второто и последното изречение до голяма степен се определя и обуславя от отношението към първото. Но синтактична самостоятелност, независимостта на началото е относителна.Строфата е едно синтактично цяло и всички нейни елементи са тясно свързани помежду си. Синтактичната структура на началата е разнообразна. Но въпреки това има определени устойчиви повтарящи се форми, синтактични начини за изразяване на началото на мисълта, преход от една мисъл към друга и т.н.

Подобни начала.Всички те имат еднакви словоредът е директен: субект, сказуемо, обстоятелство. Просто сказуемо се изразява с глагол за минало време в перфектна или несъвършена форма. Подчертава се самото действие, процесът. Равномерно разпределение на логическото ударение между всички членове на изречението.

динамични начала. Синтактично отворен. Изискват развитие, разпространение. Конструкция: началото на мисъл (микротема на строфа), средната част (развитието на мисълта; 1,2 или повече изречения са свързани с верига или паралелна връзка), краят (особено се откроява; развитието на една мисъл завършва).

Общо използване на съюза ив последното изречение на строфата.

Последното изречение на строфата се състои от три еднородни предиката със съюза ипреди последния. Като част от офертата съюзи преди последният от еднородните членове да затвори своя ред, означава изчерпване на изброяването. В края на прозаичната строфа функцията на съюза ив подобни синтактични условия той става по-сложен: сигнализира за завършване не само на изброяването, но и на цялата строфа, смисълът на изолацията, изчерпването, сякаш се наслоява върху основните семантични съюзи, ставайки доминиращи сред тях.

За синтактичния дизайн на края на строфата, съюза иупотребява се и в другото си качество - в свързващото значение в началото на последното изречение.

Начини на синтактично проектиране окончанияса разнообразни. Освен съюза исе използват синдикати а, но да. Средствата за завършване на строфата могат да бъдат възклицателни или въпросителни изречения, уводни думи, пряка реч и др.

По този начин, строфата има следната композиция : 1.Зачин, съдържащ началото на мисъл, формулираща нейната тема 2. Среден част- развитие на мисълта, тема 3. край- един вид синтактичен момент, който обобщава микротемата на строфата и я подчертава не само в семантично, но и в синтактично отношение (не е задължителна композиция).

Фрагмент

Обикновено една тема (или аспект от нея) се развива в две или повече прозаични строфи. Тези строфи образуват семантико-синтактична единица - фрагмент.

Във фрагмент, като правило, най-голямо смислово, информационно и композиционно натоварване носи строфата, която отваря творбата или започване на нова темаизразяващ ключовия момент от неговото развитие. Това са най-самостоятелните строфи в семантично и композиционно-синтактично отношение, което се отразява в структурата и формата на тяхното начало. Такива строфи могат да се нарекат ключ.Това са първоначалните начала на фрагменти.

Строфите, затворени във фрагмента вътрешен,играят различна роля в състава на цялото. Те са предназначени да развиват, обясняват, илюстрират темата, очертана в ключовата строфа.. Следователно те са по-малко независими, по-тясно свързани един с друг и не оказват съществено влияние върху развитието на основната, междусекторна мисъл- теми.

Връзка между вътрешни строфипо-често се предава с помощта на началото на съседни строфи или края на предходната и началото на следващите строфи, свързани с верига, или успоредно, или свързващо звено.

Паралелизмът на началата, подсилен от анафората, е основното средство за синтактична връзка между строфите на този фрагмент. Стилистично този начин на организиране на текста е характерен главно за извисената, емоционално издигната реч. Въпреки това, понякога може да се използва в неутрална и дори игрива реч.

За свързване на прозаични строфи в рамките на фрагмент често се използват уводни думи, които често се предхождат от съюзи и, но, аи пр. Тези средства изразяват смисъла на началото, прехода от една мисъл към друга.

Обикновено началото с уводни думи, предшествани от съюзи, отварят (въвеждат) вътрешни строфи, тясно свързани помежду си чрез единството на последователно развиваща се тема. Има повторение на думи и завои на предишната строфа (по-често нейния край) в началото на следващата строфа. Писателят сякаш тръгва от повтарящата се дума, развивайки мисълта в различен аспект.

Доста широко използван като средство за комуникация между строфи, начало, изразено с въпросителни или възклицателни изречения и имащи диалогичен характер. Благодарение на неочаквана промяна в синтактичната форма (след поредица от утвърдителни изречения - въпросително или възклицателно изречение), такива отвори драматично променят аспекта на разказа, пренасят го в различна плоскост. По правило това са начала, които отварят строфи, които имат коментарен характер.

Възклицателно изречение в началото на втората строфа ви позволява да промените аспекта и хода на представянето, да подредите синтактично началото и да преминете към нова мисъл.

Въпросителните изречения като средство за комуникация между строфи също са широко разпространени в различни стилове. Много са характерни например за журналистиката. Въпросително изречение в началото на строфа фокусира вниманието на читателя върху основната точка. В строфи, които се отварят с въпросително изречение, мисълта, изразена в предишната строфа, е доразвита. Отговорът на въпроса, съдържащ се в началото, е даден в следващите изречения.

Подобна функция изпълнява началото с думите даили не.

Глава

Схема на свързаната реч по отношение на нейните съставни единици:

! Изречение –> прозаична строфа –> фрагмент –> глава –> част –> завършена работа.

Долната граница на текста е едно изречение, горната е неопределен набор от изречения. Спецификата на всички тези единици на речта е в тяхната структурна и относителна семантична пълнота, която позволява на всяка от тях да определени условиядействат като самостоятелно речево произведение.

Не всяка работа може да представя всички компоненти на схемата, но поне един компонент е неизбежен във всяка работа.

Структурата на текстове с по-голяма дължина е много по-сложна. Фрагментите могат да бъдат комбинирани в по-голямо речево цяло, което съставлява произведение, или неговите значими връзки (глава, част). При което основният начин за организиране на големи текстове е семантико-синтактичното свързване на началата. В прозаичната строфа началото е ключово изречение, вид субект, тема. Във фрагмента началото играе подобна роля, но вече съчетава няколко строфи. Наченките на фрагментите формират семантичната и синтактичната рамка на текста, служат като основно средство за неговата организация. Това е един вид двигател на сюжета, развитието на мисълта. Началото носи най-важната информация, която получава по-нататъшна конкретизация, развитие и задълбочаване. Съвкупност от начала - резюме на текста.

Синтаксис ( верижна или паралелна) връзка между началото на фрагменти действа като основен начин за организиране на текстове.

Фрагменти чрез връзката на началата се комбинират в по-големи речеви цялости - глави. Следователно, чисто формално, главата може да се определи като съвкупност от фрагменти, тясно свързани по значение и синтактично.

Семантичен Организацията на главата се основава на две оси:

вертикална. Тяобразуват акционни предикати (субектът участва пряко в събитието). Те движат разказа, оформят рамката на текста. поредица от "капиталови" (чрез) предикати олицетворява движението на художествената мисъл, развитието на действието и т. н. Недействените предикати организират пространството на творбата.

хоризонтален. Предикатите без действие организират пространството на продукта.

Действително + недействие = хронотоп.

По-голямата част от главите се характеризират с вертикално-хоризонтален тип организация на семантика. Епизодичните предикати, разположени по хоризонталните оси, са тясно свързани и взаимодействат с предикатите "капитал". Те конкретизират предикатите на вертикалната ос, насищат ги с художествени детайли.

Субектите в главата заместват обектите на действителността в речта. Организирайте плана на събитието на художествения текст. Това са един вид възлови точки, центрове, около които се развиват събитията. Темата е важна, но само организира сюжета. Текстът на главата е семантично организиран от предикати.

Предикатите „Капитал“ „водят“ микроепизоди (в рамките на главата), в които се разкрива обобщената идея за предиката „капитал“. Ако напречни предикати са наречие, тогава предикати за действие се използват в епизода и обратно. В същото време използването на действие или наречие предикати като „заглавие“ определя, съответно, повествователния или описателния характер на главата.

части

Вертикално-хоризонталният принцип е в основата не само на организацията на главите, но и на организацията на по-големи цялости – части от произведението. По този начин могат да се отделят глави, които движат новото действие (като предикати за действие), и глави за отклонения, глави за забавяне (описателни, исторически, философски), подобни на наречие (описания) и статични предикати (състояния).

При схематично представяне получаваме: по вертикалната ос главите са разказвателни, по хоризонталната - описателни.

Главата заема най-малкото семантично пространство. Може да се определи като най-малката относително завършена част от произведение на изкуството, подчертана с графични средства.Главата акцентира, поставя във фокуса на вниманието на читателя един или друг фрагмент от света, изолирайки го от непрекъснатия поток на живота.

Писателите разделят произведението на глави по различни начини. Дробното разделяне на глави характеризира отношението на писателя към психологизма.

РАБОТИЛНИЦА "ВИДОВЕ И НАЧИНИ ЗА СВЪРЗВАНЕ НА ОФЕРТИ В ТЕКСТА"

Видове свързване на изречения в текста:

Верижна връзка: Последователната връзка на второто изречение с първото, третото с второто и т.н. (Схема на верижна връзка: 1 - 2 - 3 - 4 ...). Верижната връзка се дължи на редуването на „дадено“ и „ново“, мисълта на автора се развива последователно: това, което е било „ново“ в първото изречение, става „дадено“ във второто и т.н.

Паралелно свързване на изречения в текста: Подчинение на второто, третото и т.н. първо предлага. (Схема на паралелна комуникация: 1: 2 - 3 - 4 - 5 ...). Първото изречение съдържа темата, дава общия план на картината, а всички останали са свързани с нея по смисъл и граматика. Те детайлизират цялостната картина, конкретизират темата на текста.

Радостна, шумна и уханна пролет в гората. Птиците пеят силно. Под дърветата звънят пролетни потоци. Подутите пъпки миришат на смола.

Някъде зад хоризонта гръмотевична буря.

СРЕДСТВА ЗА КОМУНИКАЦИЯ НА ОФЕРТИ В ТЕКСТА

Лексикални средства за комуникация:

Еднотематичен речник

Описателни фрази.

Граматични средства за комуникация

съюзи

Видово-времева корелация на глаголни форми (едно време и един аспект в съседните изречения) - напр. Всички глаголи са в минало време.

Непълни изречения и многоточия, отнасящи се до предходни текстови елементи

(Всички изречения са непълни от две части)

Изреченията могат да свързват няколко езикови функции наведнъж

( Указателно местоимение, синоним и частица)

1. На масата има лампа. Огън в камината. Сенки по стената.

2. Имитацията на френския тон на Луи XV беше на мода. Любовта към отечеството изглеждаше педантичност. Мъдреците от онова време възхваляваха Наполеон с фанатично подчинение и се шегуваха

3. Приятели работиха добре заедно. Две момчета цепеха дърва. Трима от тях ги сложиха в купчина дърва.

4. Един ден читателят взима книга... Има спомен за преживяно щастие или скръб и удивен възкликва:

- Как би могъл този човек да изрази чувствата ми?!

Емпатията, усещането за единство с автора е една от страните на разбирането книги.

5. Построиха магистрала. Шумна, бърза река на живота

6. Туристите отидоха на поляната. Тук те решиха да останат да пренощуват.

7. Обичайте книгата с цялото си сърце. Тя е не само вашият най-добър приятел и помощник, но и верен спътник до края.

8. Моите приятели са моята подкрепа. Всеки от тях винаги ще ми помогне.

9. Бизоните са докарани от Беловежката пуща във Волин. Начинаещите бързо свикнаха и престанаха да се страхуват.

10. Всички благословии и радости от живота се създават от труда. Човек не може да живее честно без труд.

15.

16. Вятърът духаше в полето. В гората настъпи тишина.

17. Занимавайте се със спорт! Първо, това ще ви даде здраве. Второ, това ще укрепи духа ви и накрая ще донесе много удоволствие.

(Д. Лихачов)

19. Някой непознат стоеше на кръстовището. Вчера го видях този човек.

…

Упражнение 4. Възстановете реда на изреченията

1. А бедните хора често изобщо не получават сол.

2. На масата солницата стоеше близо до собственика.

3. Затова думата се е запазила и до днеспресоляване в смисъл да прекалявам.

4. Собственикът особено се стараеше пред богат гост.

5. Някога в Русия солта беше много скъпа.

6. Повече се налива на тези, които е уважавал.

7. От това произлиза изразътнесолено хрупкане , което означава „да си тръгнеш, без да получиш това, което очакваш“.

8. Самият той поръси сол на гостите.

9. И често прекалявайте.

Хор. Той селянин

2. Хор беше позитивен човек.Това Те са направи Хоря авторитетно лице.

3. Пеещ сън, цъфтящ цвят,

Изчезващ ден, избледняваща светлина.

Отваряйки прозореца, видях люляк.

Беше през пролетта - в един заминаващ ден.

Избухват цветя - и на тъмния корниз

Сенките на ликуващите роби се размърдаха.

Мъката се задушаваше, душата беше ангажирана,

Отворих прозореца, треперейки и треперейки.

И не помня къде дишах в лицето си,

Пеейки, изгаряйки, тя се качи на верандата.(А. Блок)

гори, могъщ, недокоснат.В горите

талантливталант.

В гората видяхмелос. Елк

Призивът за опазване на горите трябва да бъде отправен предимно към младежта.

Тянеяи го украсете.

Неочаквано се завърнал в родното си село.Неговитепристигането зарадва и уплаши майката.

Над селото се носеше тъмно небе с ярки, остри звезди.Такавазвездите идват само през есента.

Кърваците изпищяха с далечно, сладко потрепване.Тезидърдушите и залезите са незабравими; чистото зрение ги запази завинаги.

Така

Ирадост се издигна в небето със светлини. (А. Алексеев).

Със същия акцент и смях офицерите набързо започнаха да се събират; отново поставете самовара върху мръсната вода.Но

дума

огромен

Ще отидеш вдясно – да бъдеш богат. Ще отидеш наляво – да се ожениш. Ако тръгнеш направо, ще бъдеш убит.

Те дълго обсъждаха прочетената книга. Книгата съдържаше това, което чакаха. Очакванията им не бяха напразни.

„Творчеството на Пушкин е от особено значение за по-нататъшното развитие на литературния руски език. Великият поет успява да съчетае в своите произведения чужди заемки, високи старославянизми, както и елементи на разговорната жива реч.

Един приятел се кара. Врагът се съгласява.

Вътре има много сол морска вода. Ето защо не може да се използва за готвене на различни ястия.

РАБОТА ПО ПРОВЕРКА „ТЕКСТ. СРЕДСТВА ЗА КОМУНИКАЦИЯ НА ОФЕРТИ В ТЕКСТА»

Един ден читателят взима книга... Има спомен за преживяно щастие или скръб и удивен възкликва:

Как би могъл този човек да изрази чувствата ми?! След като човек започне да осмисля себе си чрез книга – пише я или я чете – той преминава с нея през най-трудния процес на себепознание и себеизразяване.

Съпричастността, усещането за единство с автора, който разбра читателя и му показа сходно лице и душа, е едната страна на разбирането на една поетическа книга.

Друго също толкова важно чувство: след осъзнаване на себе си - жажда за отговор, импулс за действие. Човек отваря очите си за света - проверява думите и делата си, формира себе си в себе си с помощта на чужда дума, чуждо чувство, чужда мисъл ...

Един ден човек, който е сигурен, че знае всичко и разбира всичко, който е издържал изпита по литература с отлични оценки, изведнъж, сякаш е започнал да вижда ясно, започва да усеща, почти докосва думите, които преди не са предизвиквали силни емоции и асоциации в него:

Самотно платно побелява

В мъглата на синьото море...

Дори вчера тези редове дори не бяха запомнени. Днес те изникнаха в паметта и в същото време пред очите на ума се появи безкрайният морски пейзаж ...

И читателят се изпълва със сила от прочетеното, желание да полети в неизвестното, желание да се отблъсне от обикновеното - светът му се струва лесно преодолимо препятствие по пътя към слънцето.

Един ден някой, който от детството е свикнал с киното и телевизията, винаги бърза по работа, ще иска да спре, да се огледа, да се почувства... Човек ще иска чист въздух, полет, вдъхновение.

Един ден ... човек ще иска да разбере изкуството на словото ... Това е щастлив човек.

Определете темата на текста.

Намерете ключови думи в текста.

Какви езикови средства се използват за свързване между изречения, между абзаци?

Каква е ролята на повтарящата се дума „веднъж“ в текста? (Главата, от която е взет откъсът, се нарича „Веднъж“).

Обяснете значението на думитеасоциация, емоция, емпатия.

Намерете в текста контекстуални синоними, антоними, думи в преносен смисъл.

Запишете последните два абзаца, анализирайте изреченията.

Напишете есе „Защо искам да препрочитам книгата.......“ или напишете кратко есе - изразете мнението си за предложения откъс от текст.

Отговори:

Упражнение 1. Определете видовете връзка на изреченията в текста:

Радостна, шумна и уханна пролет в гората. Птиците пеят силно. Под дърветата звънят пролетни потоци. Подутите пъпки миришат на смола. ( Паралелна комуникация )

Някъде зад хоризонта гръмотевична буря.Тя разпращаше решителни широки писъци в горещата лятна нощ. Гръм, вече почти изтощен по пътя, възроден под сух покрив ... верижна връзка

Най-накрая стигнахме до морето. Беше много спокойно и огромно. Това спокойствие обаче беше измамно. верижна връзка

Горите служат за лечение на нашата планета. Те не са само гигантски лаборатории, произвеждащи кислород. Те също така абсорбират отровни газове и прах. Следователно те с право се считат за „белите дробове на нашата земя. ( Паралелна комуникация )

Упражнение 2. Определете начина, по който са свързани изреченията в текста.

На масата има лампа. Огън в камината. Сенки по стената. Непълни изречения и многоточия,

препращане към предишни текстови елементи

2. Имитация на френския тон от времето на Луи XV Беше на мода. Любов към Отечеството изглеждаше похвален пошегува се

над нашите неуспехи. (А. Пушкин) Видово-времева корелация на глаголни форми (едно време и един аспект в съседните изречения)

3. Приятели работиха в хармония. две момчета нацепени дърва. Три сложи ги на купчина. Числителни числа (количествени, редни, колективни)

4. Един ден читателят вдига книга... Има спомен за преживяно щастие или скръб и, удивен, възкликва: - Как би могъл този човек да изрази чувствата ми?! Емпатията, усещането за единство с автора е една от страните на разбирането книги.Еднотематичен речник

5. Построиха магистрала. свързва региона със столицата. (Ф. Абрамов) Описателни фрази.

6. Туристи излезе до сечището . Тук реши те спрете за през нощта. Наречия (местоимения-наречия): тук, тук, там, навсякъде, навсякъде, веднъж и други)

7. любов Книга с цялото си сърце. Тя не само вашият най-добър приятел и помощник, но и верен спътник докрай. Местоимения (лични, демонстративни, атрибутивни и други)

8. Моят приятели е моята подкрепа. Всеки от тях винаги ми подавай ръка за помощ. Местоимения (лични, демонстративни, атрибутивни и други)

9. От Беловежката пуща докараха във Волин бизон. Начинаещи бързо свикна и престана да се страхува. Синоними (включително контекстуални, описателни фрази)

10. Всички благословии и радости живот създадена труд. Лесно не мога да бъда честен на живо. Лексическо повторение, еднокоренни думи

11. От ранна възраст се научете да бъдете верни на словото. Лоялността към словото е ваша лична чест. (В. А. Сухомлински) Лексическо повторение, еднокоренни думи

12. Над главата се чу звук на кълвач. Горският лекар прегледал болно дърво. Синоними (включително контекстуални, описателни фрази)

13. Природата има много приятели. Тя има по-малко врагове. Антоними (включително контекстуални)

14. Страшен е врагът отвъд планините. Много по-опасно зад него . Антоними (включително контекстуални)

15. Войната донесе на страната ни много мъки, беди и нещастия. Но нашите спечелиха, защото бяха

отдаден на страната си докрай. съюзи (предимно писане)

16. Вятърът духаше в полето. В гората един и същ настана тишина. Частици (в края на краищата същите и все пак други)

17. Занимавайте се със спорт! Първо , ще ви даде здраве. Второ , укрепете духа си и, накрая ще донесе много удоволствие. Уводни думи, посочващи реда на явленията (мислите) и връзката между тях

18. Да можеш да говориш е изкуство. Слушането е култура. (Д. Лихачов)Синтактичният паралелизъм е една и съща конструкция на няколко съседни изречения.

19. Някой непознат застана на кръстовището. Това човек виждал съм и вчера. (Указателно местоимение, синоним и частица)

Упражнение 3. Езикова задача

На третия ден, когато огледалото - слънцето се появи от изтока, ...

На петия ден, когато покривката на нощта беше откъсната от главата на звездите, ...

На шестия ден, когато пламъкът на слънцето се появи на изток,...

На седмия ден, когато кристал - слънцето изплува от шкафа на небето, ...

…Робът на царя с горящо сърце влезе в съдебната зала и започна да вика за справедливост.

…робът на царя с лице, което блестеше като огледало, влезе в залата и започна да вика за справедливост.

…Робът на царя дойде непокрит в залата за съдебно заседание и започна да вика за справедливост.

…робинята взе бутилка олио, появи се в съдебната зала и каза: „Ако днес не си постигна правата, ще се изгоря с това масло“.

((За да се реши този проблем, е необходимо да се обърне внимание на такива средства за свързване на изречения в текста като понятиялексикално повторение и думи от една тематична група:

1 – Б Огледало – слънце = с лице светещо като огледало .

2 – ° С оскубани Покрийте нощи - без покритие

3 – А Пламък слънце - от пламтящ сърце

4 – д От съдове небесен килер - бутилка масло))

Упражнение 4. Възстановете реда на изреченията ( КЛЮЧ: 5 2 8 6 4 9 3 1 7)

1.5. Някога в Русия солта беше много скъпа.

2.2. На масата до собственика стоеше солница.

3.8. Самият той поръси гостите със сол.

4.6.Повече се излива на тези, които уважаваше.

5.4. Собственикът особено се стараеше пред богат гост.

6.9. И често прекалява.

7.3. Затова думата се е запазила и до днеспресоляване в смисъл да прекалявам.

8.1. А бедните хора често изобщо не получават сол.

9.7. От това дойде изразътнесолено хрупкане , което означава „напускане без получаване

очакван."

Упражнение 5. Определете вида на комуникацията и средствата за комуникация на изреченията в текста.

1. На прага на хижата ме срещна старец: плешив, нисък, широкоплещест и плътен - самият тойХор. Той той приличаше на Сократ: същото високо чело, същите малки очи, същия пърпав нос.селянин усети достойнството му, говореше и се движеше бавно, от време на време се кикотеше изпод дългите си мустаци.1 текст - паралелна връзка, - граматически (лично местоимение, единство от времеви форми на глаголи), - лексикални (думи от една тематична група)

Хор беше позитивен човек.Това се проявяваше в неговата сдържаност и по отношение на хората.Те са оценява други качества на мъжа.Домакинство, способност за правилно управление на времето, за установяване на живот направи Хоря авторитетен човек. ( 2 текст - верижна връзка, - граматически (местоимения: демонстративни и лични, единството на времевите форми на глаголите)

Упражнение 6. Определете средствата за комуникация на изреченията в текста.

Лексическо повторение - повторение на една и съща дума.Около града по ниските хълмове се разстила гори , могъщ, недокоснат. В горите Попаднах на големи ливади и глухи езера с огромни стари борове по бреговете.

Думи от една дума. Разбира се, такъв майстор знаеше собствената си стойност, чувстваше разликата между себе си и не така талантлив , но той отлично знаеше друга разлика – разликата между него и по-надарен човек. Уважението към по-способните и опитни е първият знак талант . (В.Белов)

Синоними. В гората видяхме лос . Елк ходеше по ръба и не се страхуваше от никого.

Антоними. Природата има много приятели . врагове тя има много по-малко.

Описателни фрази. построен магистрала . Шумна, бърза река на живота свързва региона със столицата. (Ф. Абрамов)

Лични местоимения. 1) И сега слушам гласа на древен поток. Той гука като див гълъб. 2) Призивът за опазване на горите трябва да бъде насочен предимно към младежта. Тя да живея и управлявам на тази земя, нея и го украсете. (Л. Леонов) 3) Неочаквано се завърна в родното си село. Неговите пристигането зарадва и уплаши майката (А. Чехов)

Указателни местоимения (така, онова, това)1) Тъмно небе с ярки, подобни на игли звезди се носеше над селото. Такава звездите идват само през есента. (В. Астафиев) 2) Ливавецът изпищя с далечно, сладко потрепване. Тези дърдушите и залезите са незабравими; чистото зрение ги запази завинаги. (Б.Зайцев) - във втория текст средство за комуникация - лексикално повторение и демонстративно местоимение "тези".

Проименни наречия (там, така, тогава и т.н.)Той [Николай Ростов] знаеше, че тази история допринесе за прославянето на нашите оръжия и затова беше необходимо да се преструваш, че не се съмняваш в това. Така той го направи (Л. Н. Толстой "Война и мир").

съюзи (предимно писане)Беше май 1945 г. Гръмна пролет. Хората и земята се зарадваха. Москва поздрави героите. И радост се издигна в небето със светлини. (А. Алексеев). Със същия акцент и смях офицерите набързо започнаха да се събират; отново поставете самовара върху мръсната вода. Но Ростов, без да чака чай, отиде в ескадрилата ”(Л. Н. Толстой)

Уводни думи и конструкции (с една дума, така, първо и т.н.)Младите хора говореха за всичко руско с презрение или безразличие и на шега предсказваха съдбата на Рейнската конфедерация за Русия. дума Обществото беше доста гадно. (А. Пушкин).

Единство на формите на аспектно време на глаголите - използването на едни и същи форми на граматическо време, които показват едновременността или последователността на ситуациите.
Имитация на френския тон от времето на Луи XV Беше на мода. Любов към Отечеството изглеждаше педантичност. Тогавашните маниери похвален Наполеон с фанатично подчинение и пошегува се над нашите неуспехи. (А. Пушкин) - всички глаголи се използват в минало време.

Непълни изречения и многоточия , позовавайки се на предишните елементи на текста:Горкин нарязва хляба, раздава филийки. Поставя и мен: огромен , покрий цялото си лице (И. Шмелев)

Синтактичен паралелизъм - една и съща конструкция на няколко съседни изречения.Да знаеш как да говориш е изкуство. Слушането е култура. (Д. Лихачов)

_________________________________________________________________________________

Зимите в тези части са дълги и сурови. Студовете понякога достигат 50 градуса. Сняг има до юни. Виелици се случват дори през април.(Думи, принадлежащи към една и съща тематична група.)

Те дълго обсъждаха прочетената книга. Книгата съдържаше това, което чакаха. Очакванията им не бяха напразни."(Лексикални повторения (тоест повторения на фрази и думи), включително използването на родствени.)

Творчеството на Пушкин беше от особено значение за по-нататъшното развитие на литературния руски език. Великият поет в своите произведения успява да съчетае чужди заемки, високи старославянизми, както и елементи на разговорната жива реч.(Синонимни замествания и синоними (включително контекстуални, описателни и синонимни фрази, както и общи обозначения).

Един приятел се кара. Врагът се съгласява. (Антоними (включително контекстуални).

Много сол се намира в морската вода. Ето защо не може да се използва за готвене на различни ястия. (Фрази и думи със значението на определени логически връзки, както и обобщаване, като: следователно, затова, в заключение, нека обобщим, други следват от това.)

Шумен дъжд извън прозорците. Къщата ни е уютна и топла. (Частици, свързани думи и съюзи в началото на изреченията.)

Урок 5.1. Текст. Текстови характеристики. Видове комуникация в текста. Верижна връзка. Методи за предаване на верижна комуникация. Паралелна връзка. Свързваща връзка.

Текст може да се определи като последователност от речеви единици, обединени от семантична и граматична връзка: твърдения, сложни синтактични цели числа, фрагменти, раздели и др.

Основните характеристики на текста са:

1) пълнота, семантична пълнота, която се проявява в пълното (от гледна точка на автора) разкриване на идеята и във възможността за автономновъзприятие и разбиране на текста;

2) свързаност, която се проявява, първо, в подреждането на изречения в такава последователност, която отразява логиката на развитиемисли (семантична връзка); второ, в определена структурна организация, която се формира с помощта на лексикални и граматически средства на езика;

3) стилово единство, което се крие във факта, че текстът винаги е проектиран стилистично: като разговорен, официално делови, научен, публицистичен или художествен стил.

4) цялостност, която се проявява в съгласуваност, завършеност и стилово единство.

5) Тематично единство на текста. Изразява се във факта, че всички елементи на текста са пряко или косвено свързани с предмета на речта и с комуникативното отношение (на писателя) - със задачата и основната идея на изказването.

Нека анализираме следния текст – откъс от романа на М.О. Ауезов "Пътят на Абай":

„Карашоки, един от върховете на Чингис, се намира близо до зимните квартали на Кодар. По гористите й склонове, покрити с богата растителност, тече бурна река. Тук цъфтят тал, трепетлика, крива планинска бреза. Тук са сочни пасища, свободни места. Заселилите се тук дълго време бокенши и борсаци не отстъпваха на никого.”

В текст от 47 думи, думатаКарашоки се използва само веднъж, но не се съмняваме, че говорим за връх Карашока. Такава увереност ни дава използването на корелативните местоименни думи „я“, „тук“ вместо субекта на речта (Карашока). Повтарящите се думи, последователно начертани през една или друга поредица от изречения, „зашиват“ тази поредица от изречения в едно цяло.

заглавие, неговото присъствие или неговата потенциална възможност е една от съществените характеристики на текста, друга е свързана с тази характеристика -завършване на текста.Заглавието обозначава предмета на изказването или комуникативното отношение на автора. Обозначаването на темата често се съдържа в първоначалното изречение (в началните изречения).

Упражнение . Прочетете следното училищни есета. Съдържанието на есетата отговаря ли на заглавието им? Обосновете отговора си. Дайте избор на текстови заглавия.

Риболов

В неделя отидох на риболов с момчетата. Отидохме в пет сутринта. Когато отидохме до спирката беше много тъмно, чакахме дълго автобуса. Най-накрая автобусът пристигна. Седнахме и отидохме до реката. Когато стигнахме до реката, вече беше светло. Ние, като поставихме въдиците, започнахме да замятаме. Саша беше ухапан от риба. Той я закачи и я издърпа на брега. Беше голям шаран. И така хванахме около пет килограма. Прибраха се уморени, но доволни от улова си.

Една от летните ми ваканции

По празниците с майка ми ходихме в Брест. В Брест бях в музей, където видях оръдие, снимки. На улицата близо до музея видяхме руините на къщи. На камъните бяха изписани имената на бойците. Видях и Вечния огън. Как да влезете в Брестската крепост, имаше мазета, затворени са с решетки, а на тези решетки бяха вързани червени връзки на пионери от различни градове. Видях и паметник: един войник искаше да напълни шлема си с вода, но немците го убиха. Ще запомня това пътуване завинаги.

Текстът не е просто сбор от изречения, сбор от изречения, нохолистично комплексно образование.

Най-често използваните думи играят важна роля в организацията на текста.два начина на комуникациякоито се определят катоверижни и успоредни.

верижна връзка - структурна връзка на изреченията, непрекъснатото движение на мисълта от едно изречение към друго обикновено се осъществява чрез повторение на думата, подчертана в предишното изречение (член на изречението) и нейното разгръщане в следващото.

Основните средства за комуникация са лексикални повторения, лексикални и текстови синоними, местоимения.

Видове верижни връзки

Примери за отношения на изречения	Комуникационни методи
1.0 една от великолепните картини на Кастеев е портрет на Амангелди Иманов. Работата по портрета беше трудна поради липсата на приживленни изображения и снимки ("Казахстанская правда").	Лексическо повторение.
2. Барлас има тясна сребърна брада, почтен външен вид и звучен глас. Той веднага хареса Абай (М. Ауезов).	Заместване на местоимение.
3. Някак си в разгара на вълнуващия им разговор отдалеч пристигнаха двама гости: старец и млад мъж. Абай познаваше младежа отпреди и беше страшно щастлив да го види. (М. Ауезов).	синонимна връзка.
4. Падна сняг. Земята е покрита с чиста бяла покривка и си почива.	Замяна на дума с образен израз.

Верижното свързване е най-разпространеният начин за свързване на изречения в текст. Като пример нека цитираме откъс от разказа на И.С. Тургенев "Окръжен лекар":

В паралелна връзкаструктурната корелация на изреченията се изразява в тяхната паралелна връзка, т.е. изреченията не се развиват едно от друго, а всяко следващо се изгражда според вида на предходното. Основните средства за изразяване на паралелна връзка са един и същ словоред, еднородността на граматическите форми на изразяване на членовете на изречението, видово-времевата корелация на сказуемите.

Например:

Измина още една нощ... ...още един ден, изпълнен...

(Ч. Айтматов).

В това твърдение наблюдаваме паралелизма на синтактичните конструкции. Това е рядък случай на пълен паралелизъм, когато предикатите, изразени с глаголи от несвършен вид на минало време, идват след субекта.

За свързване на изречения в текста, както и между отделните му членове, се използват не само собствени синтактични средства (структурна корелация на изречения), но и лексикални и морфологични средства, както и съюзи, частици, думи и фрази, които действат като уводни. единици, както и думи, наближаващи съюзи (като -преди всичко, сега, тогава, следователно, тогава, в същото времеи др.), прилагателни и причастия (като -предишен, предишен, следващ, посочен, даден, описан, даден, последени др.), последните са особено характерни за научната и деловата реч.

Трети изглед връзки между независими предложения -присъединяване . Това е такъв принцип на конструиране на изказване, при което част от него под формата на отделна, сякаш допълнителна информация, е прикрепена към основното съобщение.

Например:

Миришеше на море – влага на йодния дух, а от земята – нагорещяващи камъни и листа от дървета... А на острова имаше и едно муле, може би единственото, чудно и старо.(Ч. Айтматов. Бахиана).

V В горния пример второто приложение се присъединява към първото с помощта на съюза "и" и частицата "още" и предоставя допълнителна информация.

Прикачените структури обикновено съдържат допълнителна информация - чрез асоцииране, под формата на обяснение, коментар и т.н. Те имитират живата реч с нейната лекота, естественост и т.н. G.A. Солганик в наръчника "Стил на текста" като характерна илюстрация на този тип връзка цитира откъс от есе на К.И. Чуковски "Чехов"И до такава степен той беше артел, хоров човек, че дори мечтаеше да пише не сам, а заедно с други и беше готов да покани за съавтори най-неподходящите хора.
„Слушай, Короленко... Ще работим заедно. Да напишем драма. В четири стъпки. След две седмици."
Въпреки че Короленко никога не е писал драми и няма нищо общо с театъра.
А към Билибин: „Да напишем водевил заедно в 2 действия! Измислете 1-то действие, а аз - 2-рото ... Таксата е разделена наполовина.
И на Суворин: "Да напишем трагедия..."
И на него няколко години по-късно:
„Нека напишем две-три истории... Ти си началото, а аз съм краят”.

Упражнение 1.

По-долу е изявление на К. Паустовски, състоящо се от няколко изречения. Всички те са обединени от една тема (една основна идея).

По отношението на всеки човек към неговия език може абсолютно точно да се прецени не само неговото културно ниво, но и неговата гражданска стойност. Истинската любов към родината е немислима без любов към езика. Човек, който е безразличен към родния си език, е дивак... Безразличието към езика се обяснява с пълно безразличие към миналото, настоящето и бъдещето на своя народ.

Прочетете изречението, което определя темата на изявлението. В кои изречения се появява тази тема?
Повторението на коя дума засилва съгласуваността на този текст?
Опитайте се да прочетете изреченията от дадения текст в този ред: последно, второ, трето, първо. Това поддържа ли последователно представяне на мислите? Дайте подробен отговор.
На какъв тип връзка се основава този текст?

Задача 2.

Прочетете текста по-долу.

Трябва да пазим езика от замърсяване, като помним, че думите, които използваме сега - с добавяне на известно количество нови - ще служат много векове след нас за изразяване на идеи за мисли, които все още са ни непознати, за създаване на нови поетични творения, които не са податливи на нашето предвидливост.

И трябва да сме дълбоко благодарни на предишните поколения, които ни донесоха това наследство – образен, просторен, интелигентен език.

Самата тя вече има всички елементи на изкуството и хармонична синтактична архитектура, и музика на думите, и словесна живопис.

(С.Я.Маршак).

Каква е основната идея на С. Я. Маршак?
Какви мисли са разкрити във всеки параграф от този текст? Как се пише параграф? Какво служи като сигнал за неговото начало и край при четене на глас?
Какви езикови средства се използват за свързване между параграфи?

Задача 3.

Прочетете изявлението на А. М. Горки. Какви характеристики на текста има?

Човек трябва да обича родния си език като майка, като музиката и трябва да умее да говори добре, за да предава ясно и просто мисълта си на друг човек.

Ако разбирате хората и техните мисли, ще бъде по-лесно да живеете и ще станете по-умни и всички веднага ще ви разберат и това е добре!

Защо този малък текст е разделен на абзаци? Какви два аспекта на човешката езикова комуникация се споменават във всеки от тях?

Колко изречения има в текста? Как да определим това, когато възприемаме текста на ухо? Как е посочено писмено?

Изберете от първото изречение фраза, която може да служи като име на тема, обща за текстовете, използвани по-горе. Една и съща ли е основната идея на всеки от тях? Докажи го.

Задача 4. Докажете, че в следващите пасажи от различни произведения твърденията са свързани с верижна връзка. Обосновете отговора си. Ако в текста има други видове връзка (паралелна, прикачена), докажете го. Към какъв функционален и семантичен тип текстове (разказ, описание, разсъждение) принадлежи всеки от тях?

а) Комендантът Иван Игнатиевич и аз моментално се озовахме зад крепостните стени; но плахият гарнизон не помръдна. „Какво стоите, деца? — извика Иван Кузмич. „Да умреш така е да умреш: бизнес с услуги!“ В този момент въстаниците се затичаха към нас и нахлуха в крепостта. Барабанът е безшумен; гарнизонът изостави оръжията си; Бях съборен, но станах и заедно с четниците влязох в крепостта. Комендантът, ранен в главата, застана в група злодеи, които поискаха ключове от него. Притичах му на помощ: няколко яки казаци ме сграбчиха и ме завързаха с пояси, като казаха: „Това ще бъде за теб, непокорен суверен!“ Влачеха ни по улиците; жителите излязоха от къщите си с хляб и сол. Чу се камбана. Изведнъж те извикаха в тълпата, че суверенът полага клетва на площада. Хората се изсипаха на площада; ни караха там. (A.S. Пушкин)

б) Веднъж, скитайки с Ермолай из нивите за яребици, видях изоставена градина отстрани и отидох там. Щом влязох в ръба на гората, от храсталака се издигна с глух удар; Стрелях и в същия момент на няколко крачки от мен се чу вик: уплашеното лице на младо момиче погледна иззад дърветата и веднага изчезна. Ермолай дотича до мен: „Защо стреляш тук: тук живее земевладелец“.
Преди да успея да отговоря, преди кучето ми да успее да донесе мъртвата птица при мен с благодарна гравитация, се чуха пъргави стъпки и висок мъж с мустаци излезе от гъсталака и спря пред мен с недоволен вид. Извиних се, доколкото можех, идентифицирах се и му предложих птица, която беше отстреляна в неговия имот. (И. С. Тургенев)

v) Тази реч, както по-късно разбраха, беше за Исус Христос. Факт е, че редакторът поръча на поета за следващата книга на списанието голямо антирелигиозно стихотворение. Иван Николаевич състави това стихотворение и то за много кратко време, но, за съжаление, редакторът изобщо не беше доволен от него. Бездомни очерта главния герой на стихотворението си, тоест Исус, с много черни цветове, но въпреки това, според редактора, цялото стихотворение трябваше да бъде написано наново. И сега редакторът изнасяше на поета един вид лекция за Исус, за да подчертае основната грешка на поета. (М. Булгаков)

Задача 5. Докажете, че в пасажите по-долу от различни произведения твърденията са свързани чрез паралелна връзка. Обосновете отговора си. Ако в текста има други видове връзка (паралелна, прикачена), докажете го.

а) Всеки, който случайно се е преместил от района на Болховски в Жидрински, вероятно е бил поразен от рязката разлика между породата хора в провинция Орел и породата Калуга. Орловският селянин е малък на ръст, закръглен и мрачен. Той гледа намръщено, живее в окаяни колиби от трепетлика, ходи в барта, не се занимава с търговия, яде лошо, носи лаптови обувки; Калужкият селянин живее в просторни борови колиби, висок е, изглежда смел и весел, има чисто и бяло лице, продава масло и катран и носи ботуши по празниците. Село Орел (говорим за източната област Орил) обикновено се намира сред разорани ниви, близо до дере, някак превърнато в мръсно езерце. С изключение на няколко върби, винаги готови за обслужване, и две-три кльощави брези, няма да видите дърво на миля наоколо; Хижата е оформена до хижата, покривите са прехвърлени с изгнила слама... Село Калуга, напротив, е заобиколено предимно от гора; колибите стоят по-свободни и прави, покрити с коноп; портите са плътно заключени; В Орловска губерния последните гори и площади ще изчезнат след пет години, а блата изобщо няма; в Калуга, напротив, прорезите се простират на стотици, блатата - на десетки мили и благородната птица тетерев все още не е изчезнала, има добродушен голям бекас, а оживената яребица забавлява и плаши стрелеца и куче със своя стремителен възход. (И. С. Тургенев)

б) Каква опера може да се направи от нашите национални мотиви! Покажи ми нация, която има повече песни. Нашата Украйна звъни с песни. По течението на Волга, от изворите до морето, бурлашки песни се изливат по цялата струна от влачещи бароци. За песните се изрязват колиби от борови трупи в цяла Русия. Под песните тухли се втурват от ръка в ръка, а градовете растат като гъби. Под песните на жените руснак се повива, жени се и се погребва. Всичко от пътя: благородство и неблагородство, лети под песните на кочияшите. Край Черно море, голобрад, мургав казак със смолисти мустаци, натоварвайки писка, пее стара песен; а там, на другия край, яздейки по плаващ леден плоча, руски индустриалец бие кит с остър връх, влачейки песен. Няма ли какво да композираме нашата опера? (Н. В. Гогол)

v) Тази сутрин, тази радост

Тази сила както на деня, така и на светлината,
Този син свод
Този вик и струни
Тези стада, тези птици,
Този диалект на водите.

Тези върби и брези
Тези капки са тези сълзи
Този пух не е листо,
Тези планини, тези долини,
Тези мушици, тези пчели,
Този език и свирка... (A.A. Fet)

Домашна работа:Прочетете стихотворението на С.Я. Маршак "Къщата, която Джак построи". Какъв вид комуникация използва?

Напишете своя собствена подобна кратка история на свободна тема (в проза).

Ето къщата

който Джак построи.

И това е пшеница

В къщата,

който Джак построи.

И това е весела птица синигер,

Което се съхранява в тъмен килер

В къщата,

който Джак построи.

Ето я котката

Която често краде жито,

Което се съхранява в тъмен килер

В къщата,

който Джак построи.

Ето куче без опашка

Което плаши и хваща синигер,

Която често краде жито,

Което се съхранява в тъмен килер

В къщата,

който Джак построи.

И това е крава без рога,

Ритайки старо куче без опашка,

Който потупва котката по яката,

Което плаши и хваща синигер,

Която често краде жито,

Което се съхранява в тъмен килер

В къщата,

който Джак построи.

А това е стара жена, сива и строга,

Който потупва котката по яката,

Което плаши и хваща синигер,

Която често краде жито,

Което се съхранява в тъмен килер

В къщата,

който Джак построи.

А това е мързелив и дебел овчар,

Който дои крава без рога,

Рита старо куче без опашка,

Който потупва котката по яката,

Което плаши и хваща синигер,

Която често краде жито,

Което се съхранява в тъмен килер

В къщата,

който Джак построи.

Ето два петела

който събуди този овчар,

Който се кара със строг краварник,

Който дои крава без рога,

Рита старо куче без опашка,

Който потупва котката по яката,

Което плаши и хваща синигер,

Която често краде жито,

Което се съхранява в тъмен килер

В къщата,

който Джак построи.

писмо

Задача 1. Вмъкнете липсващите букви.

Право..за шофиране, надясно..смешно, дясно...море, дясно..отворено, дясно..Zident, дясно..препятствие, дясно..опасно, надясно..носи, надясно..огромно, наясно.. седнете, надясно ..идете, пр..лягайте, пр..бийте, пр..преодоляйте, пр..визия, пр..станция, пр..облечено, пр..миние, пр..имение, пр..виле, пр ..на чудо, пр..служи, пр..мъдър, пр..приоритет, пр..миера.

допълнение, присъединяване	Незавършено действие	Пространствена близост, съседство	Висока степен на качество

Задача 2. Вмъкнете липсващите букви в представки.

Ex .. old, pr .. do, pr .. funny, pr .. reconcile, pr .. red, pr .. clean, pr ... service, pr ...less, pr .. builds, pr .. направи.

Задача 3. Запишете думите с представки. Изберете прикачени файлове.

бягай	изсипете	отстъпи
дъждовно	свирка	освобождаване
изчакайте	Настояще	Дай
освобождаване	подигравка	изсипете
Постигнете споразумение	сляп	пренапрежение
Спуснете се	преминете	обяви

Задача 4. Вмъкнете липсващите букви. Определете прикачени файлове.

1. Скоро впечатленията от ... корупцията избледняват.2. От ослепителна белота горското чело беше засенчено от пр.. червени, като ахат, коси.3. ... Той се отдалечи на далечно разстояние.4. Петя разчита .. чети на успеха на пр .. представянето му пред суверена именно защото е дете ....5. Водата бързо се втурна, пръскайки земята, отмивайки мръсотията, - мръсотията ра..отиваше с тъмен дим върху калната синя вода.6. Елена знаеше какво означава тази дума на пр..подпухнали пр..балтийски устни.7. Странно чувство .. проблесна през Елена, но нямаше време за мислене ...8. Още веднъж пр .. се подчини и дори пр .. сложи пръст на устните си.

Задача 5. Съставете фрази с думи.

престой	пристигане
Презирай	презирай
трансформирайте	преструвам се
Преходно	Идвам
Прекланям се	Прекланям се
Лимит	пътека
Предай	прикрепете
престъпление	Продължете
Наследник	Приемник

Задача 6. Отписване. Маркирайте представките в думите. Вмъкване липсваот или з.

Бъди ... разумен Б .. шабаш

Бъдете ... семейство Бъдете ... платени

Бъди… егоист Бъди..ценен

Бъди...мълчи Бъди...надежден

Бъди...вреден Бъди...претъпкан

Бъдете ... грижовни Бъдете ... небрежни

Бъдете...гранични Бъдете...защитени

Легло...делник Бъди..хитри