При визначенні основних одиниць мови більшість провідних фахівців у галузі психолінгвістики спирається на теоретичну концепцію «аналізу цілого за одиницями», розроблену Л.С. Виготським (42, 45). Під одиницею тієї чи іншої системи Л.С. Виготський розумів «такий продукт аналізу, який має усіма основними властивостями, властивих цілому, і який є далі нерозкладними живими частинами цієї єдності» (45, с. 15).
До основних одиницям мови,що виділяються в лінгвістиці та психолінгвістиці, відносяться: фонема, морфема, слово, пропозиціяі текст.
Фонемаце звук мови, що виступає в його сенсорозрізняльноюфункції, що дозволяє розрізняти одне слово (як стійкий звукокомплекс і, відповідно, матеріальний носій значення)від інших слів. Сенсорозрізняльна (фонемна)функція звуків мови виявляється лише за знаходженні звуку у складі слова, причому лише у певної, т. зв. "сильної" (або "фонемної") позиції. Для всіх голосних звуків такий є позиція в ударному складі; для окремих гласних (гласні а, ы) – й у першому попередньому складі. Для приголосних звуків загальною «сильною позицією» є позиція перед голосним у прямих складах; позиція перед однотипним приголосним (дзвінкого перед дзвінким, м'якого – перед м'яким тощо); для сонорів та глухих звуків ще однією «фонемною» позицією є кінцева позиція у слові.
Найбільш яскраво сенсорозрізняльна функція фонем проявляється в односкладових словах-паронімах, що відрізняються одним звуком (фонемою), наприклад: цибуля – сук – сік – соні т. д. Однак у всіх випадках фонеми (хоч би скільки їх було в слові і в яких би поєднаннях вони не виступали) завжди виконують у складі слова свою основну функцію. Вона полягає в наступному: правильне виголошення звуків-фонем на зовнішній фазі реалізації мовної діяльності забезпечує можливість її повноцінного сприйняття таким, що слухає і відповідно адекватну передачу уявного змісту. У цьому сама фонема перестав бути ні семантичної, ні смыслообразующей одиницею. Ще раз хочеться звернути увагу логопедів-практиків на те, що основним завданням роботи з формування правильної звуковимови є розвиток навичок правильного продукування фонемрідної мови у складі слова.Правильна вимова фонем є умовоюдля повноцінної реалізації комунікативної функції мови.
Морфемає поєднанням звуків (фонем), що володіє певним, т.з. "граматичним" значенням. Це «значення» морфеми також проявляється лише у складі слова, а таку назву воно набуло тому, що воно нерозривно пов'язане з основними граматичними функціями морфему. У лінгвістиці морфеми класифікуються по-різному. Так, за місцем у «лінійній структурі слова» виділяються префікси(приставки) та постфікси(як морфеми, що передують і йдуть слідом за кореневої морфеми);серед постфіксів виділяються суфіксиі флексії (закінчення);сама коренева морфема отримала назву за своєю сенсотворчою (у даному випадку- «Лексикоутворюючі») функції. Морфеми, що утворюють основу слова, звуться афіксів;«граматичну опозицію» їм становлять флексії.
Морфеми виконують у мові (при його використанні у мовній діяльності) ряд найважливіших функцій:
За допомогою морфем у мові здійснюються процеси словозміни (зміни слів за граматичними формами). Здебільшого цю функцію виконують флексії, і навіть, часом, – суфікси і префікси;
З допомогою морфем у мові протікають процеси словотвори. Морфемний спосіб словотвору (суфіксальний, суфіксально-префіксальний та ін) є в розвинених мовах світу основним способом утворення нових слів, тому що омонімічний спосіб словотвору має в системі мови досить обмежені рамки використання;
З допомогою морфем оформляються зв'язку слів у словосполученнях (граматична функція флексій, і навіть суфіксів);
Нарешті, певним поєднанням морфем створюється основне лексичне значення слова, яке є хіба що «підсумовуванням» граматичного значення морфем, які входять у це слово.
Виходячи з цих найважливіших мовних функцій морфем, а також з того факту, що за своїм різноманіттям і кількісним складом морфеми утворюють досить широкий пласт мови, можна зробити наступний методичний висновок стосовно теорії та методики корекційної «мовної» роботи: повноцінне засвоєння мови учням неможливо без оволодіння його морфологічним ладом.Не випадково у кращих методичних системах вітчизняних фахівців у галузі дошкільної та шкільної логопедії така велика увага приділяється формуванню у учнів. мовних знань, уявлень та узагальнень, пов'язаних із засвоєнням системи морфем рідної мови, а також формуванню відповідних мовних операцій з цими одиницями мови (Т.Б. Філічева та Г.В. Чиркіна, 1990, 1998; Р.І. Лалаєва та Н.В. Серебрякова, 2002, 2003; Л. Ф. Спірова, 1980; С. Н. Шаховська, 1971; Г. В. Бабіна, 2005 та ін).
Основною та універсальною одиницею мови є слово.Ця одиниця мови може бути визначена і як стійкий звукокомплекс, що має значення, і як фіксоване, закрите поєднання морфем. Слово як одиниця мови виступає у кількох своїх якостях чи проявах. Основними є такі.
Слово як одиниця мови є лексичну одиницю (лексему), що володіє деяким числом значень. Це можна у вигляді «математичного» висловлювання:
Лекс. од. = 1 + n (значень), наприклад, для російської мови ця числова формула виглядає як 1 + n (2–3).
Слово включає принаймні дві складові: з одного боку, воно позначає предмет, замінюючи його, виділяючи в ньому суттєві ознаки, а з іншого – воно аналізує предмет, вводить його в систему зв'язків, у відповідну категорію предметів на основі узагальнення його змісту. Така будова слова передбачає складність процесу номінації(назви предмета). Для цього необхідні дві основні умови: 1) наявність чіткого диференційованого образу предмета; 2) наявність у слова лексичного значення.
Слово як одиниця мови виступає і як граматичнаодиниця. Це виявляється в тому, що кожне слово-лексема відноситься до певного граматичного розряду слів (іменники, дієслова, прикметники, прислівники, числівники і т. д.). Відносно того чи іншого граматичного класу, слово має набір певних граматичних ознак (або, як прийнято визначати в лінгвістиці, – категорій).Наприклад, у іменників – це категорії роду, числа, відмінки (відмінювання), у дієслів – категорії виду та часу тощо. д. Цим категоріям відповідають різні граматичні форми слів (словоформи). Словоформи, «утворені» морфемами, забезпечують найширші можливості різної сполучуваності слів при побудові мовленнєвих висловлювань, вони ж застосовуються й передачі у промови (РД) різних смислових (атрибутивних, просторових, якісних та інших.) зв'язків і відносин.
Нарешті, слово як мовна одиниця виступає як «будівельний» елемент синтаксису, так як синтаксичні одиниці (словосполучення, речення, текст) утворені зі слів, на основі того чи іншого варіанта їхнього комбінованого використання. «Синтаксично утворююча» функція слова проявляється у відповідній функції слова у «контексті» речення, коли воно виступає у функції підлягає, присудка, доповненняабо обставини.
Зазначені функції слова як основної та універсальної одиниці мови мають бути предметоманалізу для учнів як на корекційних заняттях, так і на заняттях загально-розвивального виду.
Реченняявляє собою поєднання слів, у закінченому вигляді передає (що виражає) якусь думку.Відмінними ознаками пропозиціїє смислова та інтонаційна завершеність, а також структурність(Наявність граматичної структури). У лінгвістиці реченняналежить до «строго нормативних» мовних одиниць: будь-які відступи від мовних норм побудови речення, пов'язані з недотриманням його зазначених вище основних властивостей, розглядаються з точки зору «практичної граматики» як помилка або (використовуючи термінологію логопедії) як «аграматизм» (140, 271 та ін.). Особливо актуально це для письмової форми реалізації мовленнєвої діяльності, хоча і для мовлення аграматизм (особливо «структурний» або «синтаксичний») явище негативне.
Реченнятак само, як і слово, визначається в психолінгвістиці як основна та універсальна одиниця мови (133, 150, 236 та ін.). Якщо слово є універсальним засобом відображення у свідомості людини предметів навколишньої дійсності, їх властивостей та якостей, то пропозиція виступає як основний засіб відображення предмета мовної діяльності – думки і одночасно як головний (поряд з текстом) засоби комунікації.
Одиницею реалізації мовної діяльності (у психології промови – одиницею промови) є мовленнєве висловлювання. У типовому (мовному)варіанті реалізації РД мовленнєве висловлювання «втілюється» у вигляді пропозиції. Виходячи з цього, повністю правомірним та методологічно обґрунтованим з психолінгвістичних позицій є виділення навчальної роботи"над словом" і "над пропозицією" в окремі, самостійні розділи "мовної роботи".
Текствизначається в лінгвістиці як макроодиниця мови.Текст є поєднання кількох пропозицій у відносно розгорнутому вигляді, що розкриває ту чи іншу тему1.На відміну від пропозиції, предмет мови (фрагмент навколишньої дійсності) відображається в тексті не з будь-якої однієї його сторони, не на основі якоїсь однієї його властивості або якості, а «глобально», з урахуванням його основних відмінних рис. Якщо предметом мови виступає якесь явище чи подія, то типовому варіанті воно відображається в тексті з урахуванням основних причинно-наслідкових (а також тимчасових, просторових) зв'язків і відносин (9, 69, 81 та ін.).
Відмінними ознаками текстуяк одиниці мови є: тематичну єдність, смислову та структурну єдність, композиційну побудовуі граматична зв'язність.На текст (як мовну «форму висловлювання» розгорнутого висловлювання) «розповсюджуються» основні відмітні ознакиостаннього: дотримання смислового та граматичного зв'язку між фрагментами мовного повідомлення (абзацами та семантико-синтаксичними одиницями), логічна послідовність відображення основних властивостей предмета мовлення, логіко-смислова організація повідомлення. У синтаксичної організації розгорнутого мовного висловлювання велику роль відіграють різні засоби міжфразового зв'язку(лексичний та синонімічний повтор, займенники, слова з обставинним значенням та ін.).
Таким чином, текст(в «семантичному плані») являє собою мову, що передається засобами, розгорнуте мовленнєве повідомлення. З його допомогою предмет промови (явище, подія) відображається у мовленнєвої діяльності у найбільш повному та закінченому вигляді. У глобальній мовній комунікації у суспільстві текст як макроодиницямови грає визначальну роль; саме він є основним засобом «фіксації» інформації (незалежно від її обсягу і навіть від умов мовної комунікації) та передачі від одного суб'єкта РД до іншого. З урахуванням сказаного цілком обґрунтованим є визначення текстутакож як основний та універсальної одиниці мови.
За іншою лінгвістичною класифікацією до одиницям мовивідносяться всі мовні структури, що володіють значенням:морфеми, слова, словосполучення, речення (фрази), тексти як розгорнуті зв'язні висловлювання.
Структури, які не мають значення, а тільки значимістю(тобто певною роллю у встановленні структури мовних одиниць: звуки (фонеми), літери (графеми), виразні рухи (кінеми) у кінетичній мові визначаються як елементи мови(166, 197 та ін.).
Основні одиниці мови утворюють його загальної системивідповідні підсистеми чи рівні, у тому числі складається так зване рівневе чи «вертикальна» будова системи мови (23, 58, 197 та інших.). Воно представлено на наведеній нижче схемі.
Наведена схема рівневої («вертикальної») будови мови відображає її «ієрархічну» структурну організацію, а також – послідовність, етапи «мовленнєвої роботи» з формування у дитини, підлітка мовних уявлень та узагальнень. (При цьому слід зазначити, що ця послідовність не має строго «лінійного» характеру; зокрема, засвоєння системи мови не передбачає варіанту, при якому засвоєння кожної наступної («вищої») підсистеми мови відбувається тільки після того, як повністю була засвоєна попередня) . Засвоєння різних компонентів мови може у певні періоди «мовленнєвого онтогенезу» проходити одночасно, формування «вищих» структур мови може починатися і до того, як «базові» структури повністю сформовані тощо. Водночас загальна «черговість» формування основних підсистем мови, безумовно, витримується в онтогенезі мови, і така ж загальна послідовність у роботі над різними компонентами (підсистемами) мови повинна дотримуватися і в структурі мовної роботи з засвоєння системи мови. Це зумовлено «структурною „ієрархією“ мовних одиниць, тим, що кожна одиниця вищого рівня створюється, утворюється на основі певного поєднання одиниць нижчого рівня, як і сам вищий рівень створюється нижчими (або „базовими“) рівнями.
Мовні «знання» та уявлення, сформовані при вивченні мовних одиниць «базових» рівнів мови, становлять основу та передумову для засвоєння мовних уявлень про інші, більш складні підсистеми мови (зокрема про категоріально граматичне та синтаксичне) підрівнях).З аналізу наведеної вище схемивипливає методичний висновок: Повноцінне засвоєння мови можливе лише на основі повного та міцного засвоєння «мовних знань» стосовно всіх його структурних компонентів, на основі формування відповідних мовних операцій з основними одиницями мови.Це має важливо важливе значенняв аспекті наступності у роботі корекційних педагогів (насамперед логопедів) дошкільних та шкільних освітніх закладів.
Мова- Зброя, засіб спілкування. Це система знаків, засобів і правил говоріння, загальна всім членів цього товариства. Це постійне для даного періоду часу.
Мова- прояв та функціонування мови, сам процес спілкування; вона поодинока кожному за носія мови. Це змінне залежно від розмовляючої особи.
Мова і мова - дві сторони того самого явища. Мова властива будь-якій людині, а мова - конкретній людині.
Мова та мова можна порівняти з ручкою та текстом. Мова – ручка, а мова – текст, який записаний цією ручкою.
Основні функції мови наступні:
- Комунікативна функціяМова як спілкування для людей. Мислеформуюча функціязасіб мислення у вигляді слів.
- Когнітивна (гносеологічна) функціяМова як засіб пізнання світу, накопичення та передачі знань іншим людям та наступним поколінням (у вигляді усних переказів, письмових джерел, аудіозаписів).
Мовленнєве спілкування здійснюється за допомогою мови як системи фонетичних, лексичних та граматичних засобів спілкування. Говорящий відбирає необхідні висловлювання думки слова, пов'язує їх за правилами граматики мови та вимовляє з допомогою мовних органів. будь-яка мова існує як жива мова, оскільки вона функціонує. Функціонує він у мовленні, у висловлюваннях, у мовних актах. Розмежування понять «мова» і «мова» вперше у чіткій формі було висунуто та обґрунтовано швейцарським лінгвістом Фердинандом де Соссюром, потім ці поняття були глибше розроблені іншими вченими, зокрема академіком Л. В. Щербою та його учнями.
Мова, таким чином, визначається як система елементів (мовних одиниць) та система правил функціонування цих одиниць, загальна для всіх, хто говорить цією мовою. У свою чергу мова - це конкретне говоріння, що протікає в часі і наділене звуковою (включаючи внутрішнє промовляння) або письмову форму. Під промовою розуміють як сам процес говоріння (мовленнєву діяльність), і його результат (мовні твори, фіксовані пам'яттю чи листом).
Мова - надбання всього мовного колективу. Будучи знаряддям спілкування, він може виконувати цю функцію лише тоді, коли він знаходиться у відносній статиці, тобто не зазнає кардинальних змін. Мова відрізняє системність, тобто організованість його одиниць.
Основні одиниці мови та мови.Традиційно виділяють 4 основні одиниці мови: речення, слово (лексема), морфема, фонема. Кожна яз. одиниця має свою особливу функцію, має особливі якості. Показники, то кожна одиниця з погляду цієї якості явл. мінімальної (граничної). Являє собою узагальнення (абстракцію) від багатьох мовних факторів. Фонема - найдрібніша од. звукового ладу мови, к-я сама немає значення, але исп. для освіти, пізнання та розрізнення значних одиниць. мови: морфем та слів. Гол. ф-я фонеми - сенсорозрізняє. Морфема - мінімальна значущаїди. мови, що виділяється у складі слова, тобто несамостійна, та ісп. для словообр-я або словоізм-я (формообр-я). Лексема - Найдрібніша самостійна значима од. мови з номінативною (називною) функцією та має. лексич. та граматич. зн-е. Речення - Мінімальна комунікативна ед-ца, к-я будується по грам. законам цієї мови і виражає відносить. закінчену думку. Мовна одиниця співвідноситься з одиницею мови як інваріант (об'єдн. варіантів) та варіант. Мовна одиниця - реалізація мовної одиниці в конкретних умовахпромови. Фонема соотв в мові аллофон (варіанту фонеми). Морфема виступає у мові як аломорфов (морфем у тому конкретному варіанті у конкретному слові). Лексема – слово у всіх сукупностях своїх значень та форм. У промові слово існує як словоформа.
§1. Усна та письмова мова. Звуки та літери. Транскрипція. Фонетика
Мова представлена у вигляді мови: усної та письмової. Письмова мова з'явилася пізніше усною. Писемність винайшли для збереження інформації та передачі її у часі та просторі. Завдяки цьому ми можемо дізнатися інформацію, записану багато століть тому дуже далеко від місця, де зараз. Поява писемності - така ж важлива віха у розвитку людської цивілізації, як і поява комп'ютера в наші дні. Навіть ще важливіше.
Усна мова – це потік звуків, але потік, організований за спеціальними законами. Мінімальні одиниці мовлення - звуки.
Звуки можна вимовити.
Звуки можна почути.
Для цього людина має спеціальні органи: мовний апарат та органи слуху.
Літери - це умовні і який завжди точні позначення звуків на письмі.
Літери можна написати.
Літери можна прочитати.
Для цього людина має руку та знаряддя листа: олівець, ручку, крейду, вугілля, а сьогодні й комп'ютер. Сприймаються букви зором. Орган зору людини - очі.
Слова можна записати буквами. Літери російського алфавіту. Говори правильно: алфавіти т.
Звуків та літер неоднакова кількість. Ударних голосних у російській мові 6 (є і ненаголошені) і 36 приголосних звуків. 33 літери передають на листі всі звуки та їх усілякі поєднання теж. Зрозуміло, що однозначних відповідностей між літерами та звуками немає. Тож у нас так багато правил орфографії.
Звуковий склад мови, характеристики звуків, те, як вони поводяться, опинившись поруч один з одним та в різних позиціях у слові, вивчає фонетика. Літерний склад слів, правила написання слів, їх частин та форм вивчає орфографія. Правила російської орфографії див. Орфографія.
§2. Слово. Лексичне значення слова. Лексикологія
Кожне слово має звукову оболонку. У кожного своя морфемна структура (про будову слова див. нижче). На відміну від звуків та морфем слова виражають значення. Роль слова – називати предмети, ознаки, дії та інші реалії дійсності. Тому слово вважають значним, тобто. має значення, одиницею мови. Важливо, що у слові узагальнюються уявлення людей. будинокце не тільки конкретний будинок, в якому, наприклад, ти живеш, а всі будинки. Також важливо, що слово здатне передати емоцію, оцінку, відтінки значення. будинок- це одне, а домище- інше. Слова халупа, хороми, домище, палацможуть використовуватись замість слова хаталюдьми, які бажають висловити своє ставлення до предмета.
Слово як одиницю лексичного складу мови вивчає лексикологія.
§3. Склад слова. Морфеміка
Слово складається із частин. Ці частини називаються морфеми. Морфем - будівельний матеріал для слів.
Морфеми: корінь, приставка, суфікс, інтерфікс, закінчення.
Корінь позначають так: країн а
Приставку позначають так: по дивитися
Суфікс позначають так: молодий ец
Інтерфікс не позначають. Інтерфікс - це сполучні голосні еі проу складних словах: сам провар ,земл ерійка.
Закінчення позначають так: країн а, подивись ть, молодець
Корінь, приставка, суфікс, інтерфікс входять в основу слова. Те, яка основа залежить від структури слова. Якщо в слові є лише корінь та закінчення, то основа складатиметься лише з кореня. Закінчення основою слова не входить. Основа позначається підкресленням: країна , подивитесять , молодець .
У різних слів різний морфемний склад. Морфемну структуру слів, тобто. склад слів, вивчає морфеміку.
§4. Виробництво слів. Словотвір
Освіта слів, їх виробництво – це робота морфем. Порівняємо слова: хата і будинок ік.
Слово будинок ікутворено від слова хата. Словотвір не цікавиться закінченнями слів, для нього важлива основа. Важливо розібратися, що від чого утворено, яка основа похідна, яка виробляє.
Худой → худенький-ий,
→худ-об-а,
→худий - шик-а,
→худ-е-ть → по- худ-е-ть→ по-худне-ні-е, точніше: [н’ій’] - [е]
Від чого, якої основи, і як, яким способом, а також за допомогою яких засобів утворено основу нового слова, вивчає словотвори.
§5. Форма слова. Словозміна. Частини мови. Морфологія
Класи слів, що мають схоже граматичне значення, набір форм за її зміни і що у реченні, називають частинами промови.
Частини мови, їх значення та роль, а також їх постійні та змінювані ознаки вивчає морфологія.
§6. Роль слів у словосполученні та реченні. Синтаксис
Ми не говоримо словами. Ми розмовляємо пропозиціями. Пропозиція – це одиниця спілкування вищого рівня.
Словоназиває.
Але вона висловлює закінчену думку і є одиницею спілкування.
Слово не є самостійною одиницею мови.
Реченнявисловлює думку і є одиницею спілкування.
Крім того, пропозиція на відміну від слова висловлюється з певною метою, яка може бути різною.
Пропозиція граматично та інтонаційно оформлена.
Пропозиція – це самостійна одиниця мови.
Слова входять у речення як будівельний матеріал. Це можливо завдяки механізму зміни слів та спеціальним синтаксичним зв'язкам, властивим словосполучення та пропозиції.
Словосполучення та речення: прості та складні, їх структура та види зв'язку вивчаються синтаксисом.
§7. Рівні мови та мовні одиниці
У мові одиниці нижчих рівнів служать будівельним матеріаломдля створення одиниць вищого рівня. Морфеми складаються із звуків. У російській можливі морфеми, що складаються лише з одного звуку, наприклад:
з дати[здат’] - приставка с-вимовляється як один звук [з],
справ і ть[д’ел’іт’] - суфікс -і-
складається з одного звуку,
хата у[дому] - закінчення -ускладається з одного звуку.
Слова складаються з морфему. У російській можливі слова, що складаються лише з однієї морфеми: як- корінь, нарізно- корінь , шкода - корінь.
Словосполучення та речення складаються зі слів. Можливі пропозиції, що складаються лише з одного слова. Але щоб стати пропозицією, слово має бути вимовлене з певною метою, воно має бути оформлене інтонаційно та граматично. Наприклад, Ніч! - це оповідальне, окликове, просте односкладове з головним членом підлягає - називне, нерозповсюджене, повне, неускладнене.
§8. Слово як одиниця вивчення різних мовознавчих дисциплін: фонетики, лексикології, морфеміки, словотвори, морфології та синтаксису
Слова мають звуковий склад.
Слова мають лексичне значення.
Слова мають морфемну структуру: частини, з яких воно складається.
Слова можуть бути основою для виробництва інших слів.
Слово має граматичне значення і граматичну форму.
Слово має роль у реченні.
Проба сил
Перевірте, як ви зрозуміли зміст цього розділу.
Підсумковий тест
Що є мінімальною одиницею мовлення?
- Слово
Як називаються спеціальні символи, що є передачі характеру звучання?
- Літери
- Знаки транскрипції
Яка дисципліна вивчає літерний склад слова, правила написання слів, їх частин та форм?
- Фонетика
- Орфографія
- Морфеміка
Яка одиниця мови називає предмети, ознаки, дії та інші реалії насправді?
- Морфема
- Слово
Що вивчає морфеміка?
- Звуковий склад слів
- Лексичне значенняслів
- Морфемну структуру слів
- Способи утворення слів
Словотворення розглядає основи чи закінчення слів?
- основи
- закінчення
Чи всі російські слова змінюються?
Як називаються класи слів, що мають подібне граматичне значення, набір форм при зміні та роль у реченні?
- Способи словотвору
- Частини мови
- Пропозиції
Які ознаки властиві всім словам однієї частини мови: постійні (незмінювані) чи непостійні (змінні)?
- Постійні
- Непостійні
Яка одиниця мови граматично та інтонаційно оформлена?
- Слово
- Речення
Правильні відповіді:
- Знаки транскрипції
- Орфографія
- Слово
- Морфемну структуру слів
- основи
- Частини мови
- Постійні
- Речення
Вконтакте
Ми постійно використовуємо усне або письмове мовлення і рідко замислюємося над тим, якою є будова літературної мови. Для нас він засіб, інструмент досягнення певної мети. Для лінгвістів мова – це об'єкт спеціальних наукових досліджень, результати яких узагальнюються як статей, монографій, словників. Мова, або лінгвістика (від лат.lingua - мова), - це наука про мову, що склалася у зв'язку з потребою людей в осмисленні такого явища, як мова.
Лінгвісти з'ясували, що мова - це не нагромадження слів, звуків, правил, а впорядкована система (від греч.systema - ціле, складене з частин).
Характеризуючи мову як систему, необхідно визначити, із яких елементів вона складається. У більшості мов світу виділяються такі одиниці: фонема(звук), морфема, слово, словосполучення та речення. Одиниці мови неоднорідні за своєю будовою. Є одиниці відносно прості, наприклад, фонеми, а є складні – словосполучення, речення. При цьому складніші одиниці завжди складаються з більш простих.
Оскільки система – це випадковий набір елементів, які упорядкована сукупність, розуміння того, як «влаштована» система мови, всі одиниці необхідно згрупувати за рівнем складності їх структури.
Отже, найпростіша одиниця мови – це фонема, Неподільна і сама по собі незначна звукова одиниця мови, що служить для розрізнення мінімальних значущих одиниць (морфем і слів). Наприклад, слова піт-бот-мот-кітрозрізняються звуками [п], [б], [м], [к], що являють собою різні фонеми
Мінімальна значима одиниця – морфема(корінь, суфікс, приставка, закінчення). Морфеми вже мають якесь значення, але самостійно вживатися ще можуть. Наприклад, у слові москвичкачотири морфеми: москв-, -іч-, -к-, -а. Морфема москв-(корінь) містить як би вказівку на місцевість;-іч-(суфікс) позначає обличчя чоловічої статі – мешканця Москви; слово є іменником жіночого роду однини називного відмінка.
Відносною самостійністю володіє слово– наступна за рівнем складності і найважливіша одиниця мови, що служить найменування предметів, процесів, ознак чи яка на них. Слова відрізняються від морфем тим, що вони не просто мають будь-яке значення, але вже здатні щось називати, тобто. слово – це мінімальна номінативна (називна) одиниця мови. У структурному плані вона складається з морфем і є «будівельний матеріал» для словосполучень і речень.
Словосполучення– поєднання двох слів або більше, між якими є смисловий та граматичний зв'язок. Воно складається з головного та залежного слів: нова книгаставити п'єсу, кожен з нас (головні слова виділені курсивом).
Найбільш складною та самостійною одиницею мови, за допомогою якої можна вже не лише назвати якийсь предмет, а й щось повідомити про нього, є речення– основна синтаксична одиниця, яка містить повідомлення про щось, питання чи спонукання. Найважливішою формальною ознакою пропозиції є його смислова оформленість та закінченість. На відміну від слова – одиниці номінативної (називної) – пропозиція є одиницею комунікативною.
Сучасні уявлення про систему мови пов'язані насамперед із вченням про її рівні, їх одиниці та відносини. Рівні мови– це підсистеми (яруси) загальної мовної системи, кожна з яких має набір своїх одиниць та правил їх функціонування. Традиційно виділяються такі основні рівні мови: фонемний, морфемний, лексичний, синтаксичний.
Кожен із рівнів мови має своїми, якісно відмінними одиницями, що мають різні призначення, будову, сполучність і місце в системі мови: фонемний рівень складають фонеми, морфемний – морфеми, лексичний – слова, синтаксичний – словосполучення та речення.
Одиниці мови пов'язані між собою парадигматичними, синтагматичними (поєднаними) та ієрархічними відносинами.
Парадигматичниминазиваються відносини між одиницями однієї й тієї ж рівня, з яких ці одиниці різняться і групуються. Одиниці мови, перебуваючи у парадигматичних відносинах, є взаємопротиставленими, взаємопов'язаними і цим взаємообумовленими.
Одиниці мови є протипоставленими з їх певних відмінностей: так, російські фонеми «т» і «д» розрізняються як глуха і дзвінка; форми дієслова пишу – писав – буду писатирозрізняються як такі, що мають значення сьогодення, минулого і майбутнього часу. Одиниці мови є взаємозалежними, оскільки об'єднуються у групи за подібними ознаками: так, російські фонеми «т» і «д» об'єднуються в пару через те, що обидві вони – приголосні, передньомовні, вибухові, тверді; зазначені раніше три форми дієслова об'єднуються в одну категорію – категорію часу, оскільки вони мають тимчасове значення. Синтагматичними (сполученими) називаються відносини між одиницями одного рівня в мовному ланцюзі, внаслідок яких ці одиниці зв'язуються один з одним, - це відносини між фонемами при їх зв'язку в складі, між морфеми при їх зв'язку в слова, між словами при їх зв'язку в словосполучення. Однак при цьому одиниці кожного рівня будуються з одиниць нижчого рівня: морфеми будуються з фонем і функціонують у складі слів (тобто служать для побудови слів), слова будуються з морфем і функціонують у складі речень. Відносини між одиницями різних рівнів визнаються ієрархічними.
Будова кожного рівня, відносини одиниць є предметом вивчення розділів мовознавства – фонетики, морфології, синтаксису лексикології.
Фонетика (від греч.phone - звук) - розділ мовознавства, що вивчає звуки мови, їх акустичні та артикуляційні властивості, закони їх утворення, правила функціонування (наприклад, правила поєднання звуків, розподілу голосних і приголосних і т.д.).
Морфемний та синтаксичний рівні мови вивчаються двома лінгвістичними дисциплінами – відповідно морфологією та синтаксисом.
Традиційно морфологія і синтаксис об'єднуються, становлячи два щодо самостійних розділи, у більш загальну лінгвістичну науку – граматику (від грец.gramma – письмовий знак) – розділ мовознавства, що містить вчення про форми словозміни, будову слів, види словосполучень та тип.
Морфологія (від греч.morphe – форма, logos – слово, вчення) – одне із розділів граматики, вивчає морфемний склад мови, типи морфем, характер взаємодії і функціонування у складі одиниць вищих рівнів.
Синтаксис (від греч. syntaxis – складання, побудова) – це розділ граматики, вивчає закономірності побудови речень та поєднання слів у словосполученні. Синтаксис включає дві основні частини: вчення про словосполучення і вчення про речення.
Лексикологія (від греч.lexikos - словесний, словниковий, logos - вчення) - це розділ мовознавства, що вивчає слово та словниковий склад мови в цілому. Лексикологія включає наступні розділи:
ономасіологія(від грецьк.опоту - «ім'я», logos - вчення) - наука, що досліджує процес називання. Ономасіологія відповідає питанням, як відбувається називання, присвоєння імен предметам і явищам зовнішнього світу;
семасіологія(від греч.semasia - позначення, logos - вчення) - наука, що вивчає значення слів і словосполучень. Семасіологія досліджує смисловий бік мовної одиниці, зіставляючи її з іншими одиницями того ж рівня. Вона показує, як у одиницях мови (словах) відображається позамовна реальність;
фразеологія(від греч.phrasis – вираз, logos – вчення) – наука, що вивчає стійкі звороти мови, природу фразеологізмів, їх типи, особливості функціонування у мові. Фразеологія виявляє специфіку фразеологізмів, особливості їх значення, відносин із іншими одиницями мови. Вона розробляє принципи виділення та описи фразеологічних одиниць, досліджує процеси їх утворення;
ономастика(від греч.опота - ім'я) - наука, що вивчає власні імена в широкому сенсі слова: географічні назви вивчає топоніміка, імена та прізвища людей - антропоніміка;
етимологія(від греч.etymon – істина, logos – вчення) – наука, що вивчає походження слів, процес формування словникового складу мови. Етимологія пояснює, коли, в якій мові, за якою словотворчою моделлю виникло слово, яке було його первісне значення, які історичні зміни воно зазнало;
лексикографія(від греч.lexikon - словник, grapho - пишу) - наука, що займається теорією та практикою складання словників. Вона розробляє загальну типологію словників, принципи відбору лексики, розташування слів та словникових статей.
Мова – це система знаків будь-якої фізичної природи, що виконує пізнавальну та комунікативну функції у процесі людської діяльності. Люди можуть користуватися різними знаковими системами: телеграфний код, транскрипції, стенографія, таблиці, цифри, жести, дорожні знаки тощо. У загальному плані мови поділяються на природні та штучні.
Природнимназивають мову, що виникла разом з людиною і розвивалася природним шляхом, за відсутності свідомого впливу на неї людини.
Штучніе мови – це знакові системи, створені людиною як допоміжні засоби для різних комунікативних цілей у тих галузях, де застосування природної мови утруднене, неможливе чи неефективне. Серед штучних мов можна виділити планові мови, що є допоміжними засобами міжнародного спілкування (есперанто, ідо, волапюк, інтерлінгва); символічні мови науки, наприклад, мови математики, хімії, фізики, логіки; мови людино-машинного спілкування, наприклад мови програмування, інформаційно-пошукові мови.
Природна мова принципово відрізняється від створюваних у природничих науках, математиці, техніці систем знакових позначень. Так, систему позначень у науці, систему телефонних номерів, дорожніх знаків ми за певних обставин можемо замінити більш зручною. Потрібно пам'ятати, що ці знакові системи створюються штучно і є засобом спілкування тільки у вузькому колі фахівців.
Вивчення знакових систем є предметом спеціальної науки – семіотики, яка досліджує виникнення, будову та функціонування різних знакових систем, що зберігають та передають інформацію. Семіотика вивчає природні та штучні мови, а також загальні принципи, що становлять основу структури всіх знаків.
Знак – це матеріальний предмет (у сенсі слова), який у процесі пізнання й спілкування як представника чи заступника деякого іншого предмета, явища і використовуваний передачі інформації.
У семіотиці розрізняють два типи знаків: природні (знаки-ознаки) та штучні (умовні). Природнізнаки (знаки-ознаки) містять деяку інформацію про предмет (яви) внаслідок природного зв'язку з ними: дим у лісі може інформувати про розведений багаття, морозний візерунок на шибці – про низьку температуру повітря на вулиці і т. д. На відміну від знаків , які існують окремо від предметів та явищ, знаки-ознаки є частиною тих предметів або явищ, які люди сприймають та вивчають (наприклад, ми бачимо сніг та уявляємо зиму). Штучні(умовні) знаки спеціально призначені для формування, зберігання та передачі інформації, для представлення та заміщення предметів та явищ, понять та суджень.
Знак не є частиною (або суттєвою частиною) того, що він є, замінює, передає. У цьому сенсі він штучний та умовний. Умовні знаки служать засобом спілкування та передачі, тому їх називають також комунікативними, або інформативними знаками (знаками-інформаторами). Існує безліч інформативних знаків та їх систем, що відрізняються призначенням, структурою та організацією. Основні види інформаційних знаків – сигнал, знак, мовний знак.
Знаки-сигнали несуть інформацію за умовою, домовленістю та не мають жодного природного зв'язку з предметами (явленнями), про які вони інформують. Сигнал – це звуковий, зоровий чи інший умовний знак, що передає інформацію. Сам собою сигнал не містить інформацію – інформацію містить знакова ситуація. Наприклад, зелена ракета може означати початок атаки або початок будь-якого святкування; шкільний дзвінок означає закінчення або початок уроку, а дзвінок у квартирі - це сигнал, що запрошує відкрити двері, і т. д. означають початок вистави).
Знаки-символи несуть інформацію про предмет (яви) з урахуванням відволікання якихось властивостей і ознак. Символ відрізняється від сигналу тим, що його зміст наочний, і тим, що він вільний від ситуативної обумовленості. Наприклад, зображення з'єднаних у взаємному потиску рук – це символ дружби, зображення голуба – це символ світу, герб – це зображення будь-якого предмета як ознаки власності певній державі, місту тощо.
Мовні знаки це знаки людської мови, основні інформативні знаки.
Основні ознаки знака: двосторонність (наявність матеріальної форми та змісту), протипоставленість у системі, умовність/мотивованість.
У знаку виділяються дві сторони – що означає (поняття, зміст, сенс знака, його внутрішня сторона, те, що сприймається нашою свідомістю) і означає (зовнішнє вираження знака, його формальна сторона, те, що сприймається органами слуху чи зору).
Зазвичай, знаки у системі протиставлені, що передбачає відмінність їх змісту. Наприклад, довгі і короткі гудки в трубці означають відповідно лінія вільна - лінія зайнята. Протипоставленість знаків яскраво проявляється у випадку нульового позначаючого. Розглянемо ситуацію. Для того щоб якийсь предмет (або звук, жест тощо) міг стати умовним знаком, він обов'язково має бути протиставлений якомусь іншому предмету (або звуку, жесту тощо), інакше кажучи, він повинен увійти до системи знаків.
Наприклад, поставлена на підвіконня ваза може стати сигналом про небезпеку тільки в тому випадку, якщо її там немає. Якщо вона завжди стоїть на підвіконні, вона нічого не може позначати, тоді вона – просто ваза. Щоб придбати здатність щось позначати, вона має бути протиставлена іншому знаку, у разі –нульовому (т. е. значній відсутності матеріально вираженого знака).
Умовний зв'язок між таким, що означає і означає заснований на домовленості (свідомій) (червоне світло – «шлях закритий»). Умовним зв'язком, наприклад, є закріпленість тривалості або стислості звучання гудка в телефонній трубці із зайнятістю або зайнятістю телефонної лінії. Ознака мотивованості очевидна при зображенні на дорожньому знакуповороту, біжать дітей тощо.
Мовний знак, як будь-яка двостороння мовна одиниця, має форму (що означає знака) і змістом (що означає знака). Як і всі інші знаки, вони завжди матеріальні і означають щось, крім самих себе. Мовні знаки завжди умовні, т. е. зв'язок що означає і що означає вони довільна (але у своїй, будучи одного разу встановленої, вона стає обов'язковою всім носіїв даного мови). Як і всі умовні знаки, вони завжди є членами знакової системи, а отже, мають не лише значення, а й значущість.
Крім властивостей, загальних всім знаків, мовні знаки мають ще й особливі, лише їм властиві особливості. До них належить лінійність: мовні знаки завжди йдуть один за одним, ніколи не поєднуючись у просторі (при листі) або в часі (в усному мовленні). Можна уявити немовний знак (скажімо, сигнал) у вигляді акорду, що звучить у певний момент, з трьох звуків, кожен з яких має своє значення. Але немає мовних знаків, у яких у просторі чи часі поєднувалося б кілька одиниць. Вони завжди слідують один за одним, складаючи лінійний ланцюг.
Інша особливість мовних знаків пов'язана з діахронічним аспектом їх існування: мовний знак характеризується мінливістю та одночасно прагненням до незмінності. Така суперечність пояснюється тим, що мова використовується суспільством, яке, з одного боку, потребує постійно мінливої мови для вираження своїх змінних знань про світ, а з іншого боку – у незмінній, стабільній системі спілкування, тому що будь-які зміни в мові спочатку спричиняють труднощі у спілкуванні. Тому на мовні знаки постійно діють дві різноспрямовані сили, одна з яких підштовхує їх до зміни, а інша прагне їх утримати у незмінному вигляді. До мовних знаків слід віднести значні одиниці мови – морфеми, слова, речення.
Проте знаковість морфем дуже обмежена, оскільки морфеми є складовими частинами слів і мають значення лише у складі слів. Повною мірою знаками мови є слова. Вони представляють поняття, є символами чи знаками; слова здатні входити до складу речення та за необхідності оформляти речення. Повноцінним комунікативним знаком є пропозиція. У реченні як вищої знакової одиниці наводяться всі знаки і сигнали мови, а самі речення утворюють зв'язок один з одним, з контекстом і ситуацією мови. Пропозиція забезпечує мові можливість передавати будь-яку конкретну думку, будь-яку інформацію.
Мова як найважливіша знакова система відрізняється від решти допоміжних (спеціалізованих) знакових систем.
Мовна знакова система є всеосяжним засобом передачі та зберігання інформації, а також оформлення самої думки, вираження емоцій, оцінки та волевиявлення, тоді як спеціалізовані знакові системи служать передачі обмеженої інформації, перекодування вже відомого.
Сфера вживання мови є універсальною. Він використовують у всіх галузях людської діяльності, тоді як спеціалізовані знакові системи мають обмежену сферу вживання. Мова як знакова система створюється поступово та розвивається у процесі свого функціонування, а спеціалізовані засоби спілкування, передачі та зберігання інформації є результатом разової угоди людей, мають продуманий та штучний характер.
Зліва вказана «Емічне»одиниця, праворуч - «етична». Кольором виділено рівень односторонніх (незнакових) одиниць (диференціальний)
Одиниці мови- Елементи системи мови, нерозкладні в рамках певного рівня членування тексту і протиставлені один одному в підсистемі мови, що відповідає цьому рівню. Можуть розкладатися на одиниці нижчого рівня.
Щодо розкладності розрізняють простіі складніодиниці: прості абсолютно неподільні (морфема як значуща одиниця, фонема); складні делимо, проте розподіл обов'язково виявляє одиниці нижчого мовного рівня.
Сукупності основних мовних одиниць утворюють рівні мовної системи.
Класифікація одиниць
За ознакою наявності звукової оболонки виділяються такі типи одиниць мови:
- матеріальні- мають постійну звукову оболонку (фонема, морфема, слово, речення);
- відносно-матеріальні- мають змінну звукову оболонку (моделі будови слів, словосполучень, речень, що мають узагальненим конструктивним значенням, що відтворюються у всіх побудованих згідно з ними одиницях);
- одиниці значення- не існують поза матеріальними чи відносно-матеріальними, складаючи їх смисловий бік (сема, семема).
Серед матеріальних одиниць за ознакою наявності значення виділяються:
«Емічні» та «етичні» одиниці
Для матеріальних одиниць мови характерно одночасно існування у вигляді множини варіантів- використовуваних у мові звукових відрізків - і як абстрактного інваріанту- безлічі всіх варіантів. Для позначення варіантів одиниць існують так звані «етичні»терміни (алофон, фон; аломорф, морф), для позначення інваріантів - «Емічні»(фонема, морфема, лексема і т. д.). Обидва терміни належать американському мовознавцю К. Л. Пайку. У більшості напрямків лінгвістики «етичні» та відповідні їм «емічні» одиниці відносяться до одного рівня мови.
Одиниці мови
Характеристика одиниць
Попри суттєві розбіжності у трактуванні одиниць мови у межах різних наукових напрямів, можна назвати універсальні, виявлені переважають у всіх мовах властивості одиниць. Так, фонемає клас фонетично подібних звуків (втім, багато лінгвісти не вважають цю умову задовільною; так, Л. В. Щерба вважав, що «єдність відтінків однієї фонеми обумовлена не їх фонетичною подібністю, а неможливістю розрізняти слова та форми слів у даній мові»); Р. І. Аванесов і В. Н. Сидоров відзначали, що «різні звучання, які взаємно виключаються в тому самому становищі, є різновидами однієї й тієї ж фонеми, хоч би як вони відрізнялися один від одного за освітою і якістю» ), об'єднаних тотожністю функцій, морфемає синтаксично несамостійною двосторонньою одиницею, словосинтаксично самостійно, речення- Одиниця мови, що складається зі слів. Таким чином, різні мови можуть бути описані з використанням одних і тих самих термінів .
Відносини одиниць
Одиниці мови вступають одна з одною у відносини трьох типів:
- ієрархічні(менш складні одиниці нижчих рівнів входять до одиниці вищих).
Відносини перших двох типів можливі лише між одиницями, що належать до одного рівня.
Примітки
| Мова та мови | |
|---|---|
| Мовна система Рівні мови Одиниці мовиМова та мова Синтагма та парадигма Діахронія та синхронія Мова або діалект Природна мова Штучна мова Різновиди мови Генетична класифікація мов Типологічна класифікація мов Мовна систематика |
|
| Лінгвістика Портал: Лінгвістика |
Wikimedia Foundation. 2010 .
Дивитися що таке "Одиниці мови" в інших словниках:
Постійні мовні елементи, що відрізняються один від одного призначенням, будовою та місцем у системі мови (напр., фонема, морфема та ін.) … Великий Енциклопедичний словник
ОДНИНИ МОВИ- ОДИНИ МОВИ. Елементи системи мови – фонеми, морфеми, слова, фразеологічні єдності, що характеризуються сталістю структури. Є. я. служать будівельним матеріалом для освіти одиниць мови. Є компонентами змісту навчання. Новий словник методичних термінів та понять (теорія та практика навчання мов)
Одиниці мови- Одиниці мови - елементи системи мови, що мають різні функції та значення. Сукупності основних Е. я. у вузькому значенні цього терміна утворюють певні «рівні» мовної системи, наприклад фонеми фонемний рівень, морфеми морфемний рівень та ін. Лінгвістичний енциклопедичний словник
одиниці мови- 1) номінативні одиниці: слова, складові найменування та фразеологізми; 2) предикативні одиниці: речення; 3) стройові одиниці мови: фонеми, морфеми, словоформи, моделі словотвори, словозміни та побудови речень Усі одиниці…
Елементи системи мови, що відрізняються один від одного призначенням, будовою та місцем у системі (наприклад, фонема, морфема та ін.). * * * ЄДИНИЦИ МОВИНИ ЄДИНИЦІ МОВИ, постійні мовні елементи, що відрізняються один від одного призначенням, будовою та… Енциклопедичний словник
Елементи, однакові і нерозкладні з погляду певного рівня членування тексту (фонологічного, морфологічного тощо. буд.) і протиставлені одне одному у системі, що відповідає даному рівню. Під нерозкладністю Е. я.
Нелінійні (надсегментні) одиниці мови, що накладаються на сегментні одиниці; що виділяються у процесі послідовного лінійного членування мовного потоку (такі, як склад, слово, фраза). До них відносяться Просодичні елементи. Велика Радянська Енциклопедія
Словник лінгвістичних термінів Т.В. Жеребило
матеріальні/ідеальні одиниці мови- Найбільш загальний розподіл одиниць мови, що враховує, що матеріальне та ідеальне у мові існує в єдності. Двосторонні, значущі одиниці мови розглядаються у єдності матеріального та ідеального (семантичного), хоча кожен із цих двох… … Морфеміка. Словотвір: Словник-довідник
евфемізми як одиниці мови та мови- виділяються лише на рівні лексики, синтаксису (слова евфемізми, словосполучення, речення, тексти евфемістичного характеру) Евфемізми у вузькому значенні слова – це лексичні одиниці, вживані замість грубих, некультурних слів. Евфемізми в… Словник лінгвістичних термінів Т.В. Жеребило
Книжки
- Теорія функціонально-комунікативного синтаксису: Фрагмент фундаментальної прикладної (педагогічної) моделі мови , Всеволодова М.