Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.
Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.
(1)Супереки про те, коли і чому виникли пташині перельоти, все ще продовжуються. (2) Деякі вчені вважають, що вся справа в льодовиковому періоді: льодовик, що наступає, вигнав птахів зі звичних місць проживання, а коли льодовик відступив, нащадки втікачів повернулися додому. (3)______ адже майже ніхто з перелітних птахів не будує гнізд і не виводить пташенят у місцях зимівлі.
1
В яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті?
1. Майже ніхто з перелітних птахів не будує гнізда і не виводить пташенят у місцях зимівлі.
2. Деякі вчені вважають, що птахи повертаються додому, коли відступає льодовик.
3. Причиною пташиних перельотів був льодовиковий період: коли льодовик наступав, птахи відлетіли, а коли відступив - вони повернулися на звичні житла.
4. Вчені досі сперечаються про те, коли і чому виникли пташині перельоти.
5. Льодовиковий період, який вигнав птахів зі звичних місць проживання, став причиною пташиних перельотів.
2
Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску в третьому (3) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
1. І справді,
2. На щастя,
4. При цьому
3
Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова ВІДСТУПИТИ. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ВІДСТУП ІТЬ, -упл ю, -упіш; сов
1. Крокнувши, відійти, відсунутися назад, убік. О. від дверей. О. на крок. Ліси відступили північ (перен.).
2. Відійти назад під натиском ворога. О. із боями. О. перед труднощами (перен.).
3. від чого. Відмовитись від своїх намірів, планів. Від свого не відступить. Не відступлю, доки не доб'юся свого.
4. від чого. Перестати дотримуватися чогось. О. від власної думки. О. від звичаю.
5. від чого. Перенести увагу з основного на другорядне. О. від теми.
6. (1-а особа та 2-а особа не вп.), перен. У деяких поєднаннях: стати слабше, наблизитися до кінця. Хвороба відступила. Вогонь відступив. Стихія відступила.
7. від чого. Зробити відступ. О. трохи від краю листа.
4
В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
віросповідання
кухонний
сливовий
5
В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
1. У дитинстві вона була дуже довірливою дитиною.
2. У кожну епоху формуються свої цінні орієнтири
3. Він завжди був надто практичним чоловіком.
4. Сьогодні сестра НАДІЛА святкову сукню.
5. ДОВЕРНИЙ тон розмови.
6
В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
ПОЛОЩЕ білизну
згідно ТАБЕЛЮ
мало КАЛОРІЙ
Двоє прекрасних піаністок
Маленький поні
7
Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
| ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ | ПРОПОЗИЦІЇ |
| А) помилка у побудові речення з однорідними членами | 1) А. С. Пушкін писав, що він не народжений царів розважити. |
| Б) порушення побудови пропозиції із причетним оборотом | 2) Марія Склодовська-Кюрі – єдина жінка, двічі удостоєна Нобелівської премії. |
| В) неправильна побудова пропозиції з дієприслівником | 3) Навіть у найважчі часи А. Ахматова вірила, що "І все-таки дізнаються голос мій, І все-таки знову йому повірять". |
| Г) неправильне побудова речення з непрямою мовою | 4) У романах М. Шолохова немає брехні, що вдав чергову правду. |
| Д) неправильне вживаннявідмінкової форми іменника з прийменником | 5) Підібравшись ближче, мисливці побачили, що ведмідь не вбитий, лише поранений. |
| 6) Мені здалися знайомими загратовані округлі вікна монастиря та старий позолочений купол. | |
| 7) Згідно з листами сучасників, у молодості Лев Толстой вважав за краще подорожувати на конях. | |
| 8) Піднявшись на другий поверх, я побачив довгий коридор та дерев'яні двері | |
| 9) Насолоджуючись смачною вечерею, бесіда наша протікала безтурботно. |
Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків
8
Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
запр...
б...зуватися
возгор...
к...нтингент
9
Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
з...ночувати, нед...варити
пр...дбайливий, пр...дане
і... готувати, в...
пр...збільшувати, пр...пристрасть
п...дорожник, не...оглядний
10
строй ...
удачл...вий
добрий...
емал...вий
подолати...
11
Випишіть слово, у якому місці пропуску пишеться буква І.
відкрита ... травня
непередава...
турбуєшся
переслідую...
12
Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться И.
Тепер уже н(1) гір, н(2) неба, н(3) землі - н(4), чого н(5) було видно.
13
Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
1. (В)НАСЛІДСТВА ми не раз згадували, як Федір відважно пройшов (ПО)ТОМУ скелястому уступу.
2. На вулиці (ПО)ПЕРЕДньому стояла спека, (ПО) ЦЬОМУ питання про доставку питної водивиявився найактуальнішим.
3. (НЕ)ДІЛЯЮЧИ на погане самопочуття, Сергію вдалося закінчити роботу (В)ПЕРЕД тижня.
4. ЩО(Б) дістатися до перевалу, довелося йти так довго, що у багатьох (ЗА)ЧАСТІЙ промайнула думка про повернення в табір.
5. У дворі ТАК(Ж), як і рік тому, грали малюки і строгі бабусі стежили за тим, ЩО(Б) дотримувався порядку.
14
Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться одна Н.
На яхті - фірмі (1) клеймо «К. Фаберже», але в срібла(2)ом ободі, одягненому на кришталь, вигравирова(3)про її назва «Віра».
15
Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.
1. Колючі шипи дикої троянди зустрінеш під Москвою і в Сибіру в Середній Азії та на Далекому Сході.
2. Тихо і беззвучно в зимовому лісі та на лісових засніжених полянах
3. Трави квіти блищать і ніжаються і радісно тягнуться до лагідного сонечка.
4. Весь день ми йшли лісами пробиралися через зарості берез і осик дихали прелим запахом трави та коріння.
5. Світ наповнений запахом сосни сонцем і співом жайворонка.
16
Вже два тижні (1) нещодавно з'явилося у нас (2) щеня опановує світ (3) заодно промацуючи (4) межі дозволеного.
17
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.
Деяких сучасників обурювало вживання А.С. Пушкіним простонародних слів у тих контекстах, де (1) на думку критиків (2) потрібно було вжити слова «високі». Проте (3) Пушкін рішуче цурався поняття «низька матерія».
18
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Серед розмов (1) які відбувалися тоді між Дезі та мною (2) та (3) які часто закінчувалися під ранок (4) тому що щодо одних і тих же речей відкривали ми нові їхні сторони (5) особливим коханням користувалася у нас тема про подорожі вдвох по всіх тих місцях (6) які я відвідував раніше.
19
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Він задовольнявся тим (1) що написано в зошиті (2) і докучливого цікавості не виявляв (3) навіть (4) коли і не все розумів (5) що слухав і вчив.
20
Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської мови.
Будинок-комуна був обладнаний за останнім словом техніки, тут подбали про комфорт мешканців: пральня, їдальня-ресторан, клуб, магазин, рідкісна на ті часи гаряча вода, дитячий садок.
Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.
(1) Осінь прийшла зненацька і заволоділа землею - садами та річками, лісами та повітрям, полями та птахами. (2) Все відразу стало осіннім.
(3) У саду метушилися синиці. (4) Крик їх був схожий на дзвін розбитого скла. (5) Вони висіли вниз головами на гілках і зазирали у вікно з-під листя клена.
(6) Щоранку в саду, як на острові, збиралися перельотні птахи. (7) Під свист, клекот і каркання у гілках піднімалася метушня. (8) Тільки вдень у саду було тихо: неспокійні птахи летіли на південь.
(9) Розпочався листопад. (10) Листя падали дні та ночі. (11) Вони то косо летіли за вітром, то прямовисно лягали в сиру траву. (12) Ліси моросили дощем листя, що облітало. (13) Цей дощ йшов тижнями. (14) Тільки до кінця вересня переліски оголилися, і крізь хащі дерев стала видно синю далечінь стислих полів.
(15) Тоді ж старий Прохор, рибалка і корзинник (у Солотчі майже всі старі робляться з віком корзинниками), розповів мені казку про осінь. (16) До того часу я цю казку ніколи не чув, - мабуть, Прохор її вигадав сам.
(17) - Ти дивися навколо, - казав мені Прохор, колупаючи шилом лапоть, - ти придивляйся, люба людина, ніж кожен птах або, скажімо, якась інша живність дихає. (18) Дивись, пояснюй. (19) А то скажуть: даремно вчився. (20) Наприклад, лист восени злітає, а людям невтямки, що людина у цій справі - головний відповідач. (21) Людина, скажімо, вигадала порох. (22) Ворог його розірви разом з тим порохом! (23) Сам я теж порохом балувався. (24) У давнину скували сільські ковалі першу рушницю, набили порохом, і потрапила та рушниця дурню. (25) Ішов дурень лісом і побачив, як іволги летять під небесами, летять веселі жовті птахи і пересвистуються, закликають гостей. (26)Дурак ударив по них з обох стволів - і полетів золотий пух на землю, впав на ліси, і ліси посохли, пожухли і одразу опали. (27) А інше листя, куди потрапила пташина кров, почервоніло і теж обсипалося. (28) Мабуть бачив у лісі - є лист жовтий і є лист червоний. (29) До того часу весь птах зимував у нас. (30) Навіть журавель і той нікуди не подавався. (31) А ліси та літо та зиму стояли! (32) І в листі, квітах та грибах. (33) І снігу не було. (34) Не було зими, говорю. (35) Не було! (36) Та на який вона ляд здалася нам, зима, скажи на милість?! (37) Який із неї інтерес? (38) Убив дурень першого птаха - і засумувала земля. (39) Почалися з того часу листопади, і мокра осінь, і листобійні вітри, і зими. (40)І птах злякався, від нас відлітає, образився на людину. (41)Так, милий, виходить, що ми собі нашкодили, і треба нам нічого не псувати, а міцно берегти.
Варіант 23. Завдання з ЄДІ 2018. Російська мова. І.П. Цибулька. 36 варіантів
Прочитайте текст та виконайте завдання 1 – 3
(1)Про імітацію зоряного неба в закритому приміщенні мріяли багато з давніх часів, досить згадати, Архімеда, який імовірно побудував прилад, що імітує зоряне небо з планетами, і навіть описав його у творі «Про виготовлення небесної сфери». (2) Винахід на початку XVII століття телескопа і пов'язаний з ним бурхливий розвиток астрономії став стимулом для будівництва механічних моделей астрономічного бачення світу, і насамперед почали будувати механічні моделі геліоцентричної системи з метою популяризації теорії Коперника, що ще оспорюється: оскільки всі планети рухаються навколо Сонця в один бік і майже в одній площині, то за допомогою набору валів та зубчастих передач виготовляли пристрої, де кульки – планети – рухалися навколо центральної кулі – Сонця – з дотриманням таких же відносних швидкостей та відстаней, як і на небі. (3) Ці моделі називали коперниківськими планетаріями.
1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Стимулом для будівництва планетаріїв, перший з яких імовірно був побудований та описаний ще Архімедом, став пов'язаний із створенням на початку XVII століття телескопа розвитку астрономії, і насамперед створювалися механічні моделі геліоцентричної системи, названі коперниківськими планетаріями.
2) З метою популяризації ще оспорюваної теорії Коперника на початку XVII століття створювалися моделі геліоцентричної системи: за допомогою набору валів та зубчастих передач виготовляли пристрої, де кульки – планети – рухалися навколо центральної кулі – Сонця – з дотриманням таких же відносних швидкостей та відстаней, як та на небі.
3) Імовірно, перший планетарій побудував і описав ще Архімед, але розвиток астрономії було викликано створенням у XVII столітті телескопа, що зумовило будівництво планетаріїв, і спочатку були створені коперниківські планетарії - механічні моделі геліоцентричної системи.
4) На початку XVII століття створювалися коперниковські планетарії - механічні моделі геліоцентричної системи, що становлять пристрої, в яких кульки - планети - рухалися навколо центральної кулі - Сонця - з дотриманням таких самих відносних швидкостей і відстаней, як і на небі.
5) Ще Архімед побудував прилад, що імітує зоряне небо з планетами, і навіть описав його у творі «Про виготовлення небесної сфери», що підтверджує існування ще за давніх часів ідеї створення зоряного неба в закритому приміщенні.
2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску у першому (1) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
з іншого боку
незважаючи ні на що
на жаль
наприклад
3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ПЕРЕДАЧА. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ПЕРЕДАЧА, -і, ж.
1) Дія за значенням дієслова передати. П. наказу. П. телефонограми. П. знань та досвіду. П. естафетної палички. П. Думки на відстань. П. землі у власність.
2) Механізм, що передає рух, потужність від однієї частини пристрою до іншої. Гідравлічна п. Черв'ячна п.
3) Те, що передається по радіо, телебаченню. Цікава п. Слухати передачу. Програма передач.
4) Речі, продукти, що передаються кому-н. (У лікарню, в'язницю). Принести передачу.
5) Кидок м'яча, шайби від гравця до гравця однієї команди (спорт.). Точна п. Гольова п. П. півзахисника. П. із центру поля.
4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
донЕльзя
нахилиться
перелила
5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
ВІДБІРНИЙ тур уже пройшов, і підготовка до концерту йшла повним ходом.
Потрібно дотримуватися правил етикету, щоб ненароком не поставити людину в принижене для неї становище.
Комлєв уже не відчував ненависті і розумів, що не зможе відплатити своєму ворогові.
У Ворожому таборі панувала плутанина.
Щорічно бібліотека отримує від своїх АБОНЕНТІВ близько тисячі замовлень, що надходять у тому числі і за електронній пошті.
6. В одному з виділених нижче слів припущено помилку в утворенні форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
кілограм ВАФЛЕЙ
СІМ'ЮДЕСЯТЬЮ відсотками
ОЗЯБЛ на вітрі
БІЛЬШ РІЗКИЙ
багато баклажанів
7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
| ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ A) помилка у побудові речення з однорідними членами Б) неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковим оборотом B) помилка у побудові складної пропозиції Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком Д) неправильне вживання числівника | ПРОПОЗИЦІЇ 1) Коли кінь потрапляв у канави, всім трьом доводилося вилазити з саней і йти до пояса в снігу. 2) Туманні смуги почали потроху червоніти і розходитися, в яких тонули луки та ріллі. 3) Коли дивишся на пам'ятник М. Ю. Лермонтову, складається враження, що поет оглядає та захоплюється улюбленим містом. 4) Випадково зустрівшись, двоє подруг довго розповідали один одному останні новини. 5) США вжили безпрецедентні заходи безпеки під час підготовки та проведення зустрічі глав держав, що беруть участь у черговій асамблеї ООН. 6) Ті, хто побував в Антарктиді, могли бачити вулкан Еребус, що діє, розташований на одному з прибережних островів. 7) Розташувавшись на земляному насипі, глядачам було видно весь стадіон. 8) Бджіл приваблюють квіти, які не лише видають ароматний аромат, але й мають яскраве забарвлення. 9) Особиста гігієна – це сукупність гігієнічних правил, виконання яких сприяє збереженню та зміцненню здоров'я людини. |
8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
к..
ре..лістичний
заг..
пол..гатися
9. Визначте ряд, у якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену букву,
з..скати, супер..гра
з..родиш, р..списний (стеля)
пр..відкрив, пр..висів (швидкість)
пр..клеїл, пр..слідуючи
і..лякаючи, неї..біжний
10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.
розкла..тися
глянц..вий
вирощ..вати
назойл..вий
змовч.
11. Випишіть слово, у якому на місці перепустки пишеться літера І.
пред'являє..ш
відтворення..
загін..
перегляд..
(дим) хіба.
12. Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Порятунок прийшов несподівано і саме в той момент, коли здавалося, що на допомогу чекати (НЕ)ЗВІДКИ.
Закриті шлюзи високо підняли води (не)широкою, а вузької річки.
Осідає пил, і погляду відкриваються зовсім (НЕ)ВИСОКІ пірамідальні тополі.
Сонце, ще (НЕ) приховане хмарами, освітлює похмуру жовто-лілову хмару.
Здається, що весни давно вже (НЕ) БУЛО, всі її чекали з нетерпінням.
13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
Треба було дочекатися Семенова в ЩО(Б) то не стало, тому що його приїзд багато що вирішував.
Раневська приїжджає з Парижа, ЩО(Б) покаятися у своїх гріхах, а ТАК(Ж) знайти спокій у рідному маєтку.
Небо хмурилося ТАК(Ж), як і вчора, море штормило, (ПО) ЦЬОМУ прогулянку на катері довелося відкласти.
(В) Плин минулого літа мені довелося жити в старовинній підмосковній садибі, (При) тому вона не була схожа на звичайні садиби.
(З)ПІД снігу з'явилися перші весняні квіти, і (С)РАЗУ повіяло радістю оновлення природи.
14. Вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) пишеться одна літера Н.
Улюбленими стравами Петра I були спека (1) м'ясо з овочами, запечена (2) риба, товсті ковбаси, кінець (3) окіст і маринові (4) гриби.
15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.
1) З листового металу роблять корпуси машин та приладів та посуд.
2) Бляхарі повинні знати пристрій різних верстатів та пристосувань для обробки листового металу та вміти працювати на них.
3) Столярний клей випускають у вигляді зерен або твердих плиток із блискучою поверхнею.
4) Ми довго не лягали спати і милувалися то небом то морем.
5) Нападки головного героя на людей недоречні і в надмірній вимогливості до людей виглядає комічно.
16. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру, на місці якої повинна стояти кома.
Степове повітря (1) наповнене тисячею різних пташиних свистів (2) було жарким, а у високому небі нерухомо стояли яструби (3) розпластавши свої крила (4) і нерухомо спрямувавши очі в траву.
17. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-ла) стояти кома(-і).
Листя на деревах не ворухнеться, у спекотний літній день вони (1) ніби (2) проникають смарагдами, так що видно мережива прожилок. Лише окремі листочки раптом хитнуться (3) мабуть (4) від руху раптово спалахнуло з гілки птаха.
18. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-ла) стояти кома(-і).
Валовий внутрішній продукт є тим показником (1) на підставі (2) якого (3) виробляється підрозділ країн (4) на розвинені та розвиваються.
19. Розставте всі розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких повинні стояти коми.
Говорять (1) що доброта лікує від самотності (2) і (3) коли я оселився в селі (4) мені надалася можливість переконатися в цьому.
20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської мови.
П. М. Третьяков все життя захоплювався збиранням картин і до тридцяти п'яти років був уже відомим всієї Росії селекціонером, якого з повагою ставилися як мистецтвознавці, а й художники.
Прочитайте текст та виконайте завдання 21 - 26
(1) Дитинство рідко дає можливість вгадати щось про майбутнє дитини. (2) Як не намагаються тата і мами виглянути, що вийде з їхньої дитини, ні, не виправдовується. (3) Всі вони бачать у дитинстві передмову до дорослого життя, підготовку. (4)Насправді дитинство - самостійне царство, окрема країна, незалежна від дорослого майбутнього, від батьківських планів, вона, якщо завгодно, і є головна частина життя, вона основний вік людини. (5) Більш того, людина призначена для дитинства, народжена для дитинства, до старості згадується найбільше дитинство, тому можна сказати, що дитинство - це майбутнє дорослої людини ...
(6) Дитинство було найщасливішим часом мого життя. (7) Не тому, що далі було гірше. (8) І за наступні роки дякую долі, і там було багато хорошого. (9)Але дитинство відрізнялося від решти життя тим, що тоді світ здавався мені влаштованим для мене, я був радістю для батька і матері, не було ще почуття обов'язку, не було обов'язків. (10) Дитинство безвідповідальне. (11)Це потім почали з'являтися обов'язки по дому. (12) Сходи. (13) Принеси. (14) Помий ... (15) З'явилися школа, уроки, з'явилися години, час.
(16) Я жив серед трави, ягід, гусей, мурах. (17) Я міг лежати на полі, летіти серед хмар, бігти невідомо куди, просто мчати, бути конем, автомобілем, паровозом. (18) Міг заговорити з будь-яким дорослим. (19) Це було царство свободи. (20)Не тільки зовнішньої, а й внутрішньої. (21) Я міг годинами дивитись з мосту у воду (що я там бачив?). (22) Подовгу простоював у тирі. (23) Чарівним видовищем була кузня.
(24) Любив у дитинстві лежати на теплих колодах плоту; не зводячи очей з води, спостерігати, як грають там у рудуватій глибині, поблискують уклейки.
(25) Повернешся на спину, в небі пливуть хмари, а здається, що пливе мій пліт. (26) Під колодами дзюрчить вода, куди пливе? - звісно, у далекі країни, там пальми, пустелі, верблюди. (27) У дитячих країнах не було хмарочосів, автострад, була країна Фенімора Купера, іноді Джека Лондона - у нього все снігове, хуртове, морозне.
(28) Дитинство - це чорний хліб, теплий, пахучий, такого потім не було, він там залишився, це зелений горох, це трава під босими ногами, це пироги з морквою, житні, з картоплею, це домашній квас. (29) Куди зникає їжа нашого дитинства? (30) І чому вона обов'язково зникає? (31)Пісний цукор, пшоняна каша з гарбузом...
(32) Стільки було різного щасливого, веселого ... (33) Дитинство залишається головним і з роками гарнішає. (34) Я там теж плакав, був нещасний. (35) На щастя, це начисто забулося, залишилася тільки краса того життя. (36) Саме життя. (37) Не було ні любові, ні слави, ні подорожей - лише життя, чисте відчуття захоплення перед своїм існуванням цього неба. (38) Ще не усвідомлена була цінність дружби або щастя мати батьків, все це пізніше, пізніше, а там, на плоту, тільки я, небо, річка, солодкі туманні мрії...
(По Д. А. Граніну)
21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
1) Дитинство - це підготовка до дорослого життя, тому що в дитинстві дитина тільки починає осягати будову світу.
2) Спроби батьків зрозуміти, яким стане майбутнє їхньої дитини, найчастіше безуспішні.
3) З творчістю Ф. Купера та Дж. Лондона оповідач познайомився у дорослому житті, коли здійснив подорож у далекі країни.
4) Оповідача з дитинства привчили бути відповідальним, виконувати обов'язки по дому, працювати у кузні.
5) Оповідач вважає дитинство найщасливішою часом, незважаючи на те, що потім у його житті було ще багато хорошого.
22. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
1) Пропозиції 3, 4 містять обґрунтування того, про що йдеться у реченні 2.
2) У пропозиціях 6-9 міститься міркування.
3) У пропозиціях 16-20 представлено оповідь.
4) У реченні 28 представлено розповідь.
5) Пропозиція 31 містить у відповідь питання, сформульовані у пропозиціях 29, 30.
23. З пропозицій 24-27 випишіть один фразеологізм.
24. Серед пропозицій 1-6 знайдіть таке(-і), яке(-і) пов'язано(-и) з попереднім за допомогою визначального та особистого займенників. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.
25. «У тексті використовуються різні прийоми, зокрема (А)___ ("дитинство" у реченні 5), а також стежки: (Б)___("чарівним видовищем" у реченні 23, "солодкі туманні мрії" у реченні 38) , (В)___ ("дитинство - самостійне царство" у реченні 4, "царство свободи" у реченні 19). Дитинство змінюється іншою часом, яку в тексті характеризує синтаксичне засіб - (Г)___(пропозиції 12-14)».
Список термінів:
1) синоніми
2) метафора
3) епітети
4) лексичний повтор
5) фразеологізм
6) антоніми
7) односкладові пропозиції
8) запитальні пропозиції
9) звернення
| Варіант 23 |
|||
| Номер завдання | Відповідь | Номер завдання | Відповідь |
| щоб також |
|||
| наприклад | |||
| 123 або будь-яка комбінація цих цифр |
|||
| принизливе | |||
| 1234 або будь-яка комбінація цих цифр |
|||
| реалістичний | колекціонером |
||
| зародок розписний | |||
| глянцевий | |||
| заженеш | незводячи очі |
||
| звідки | |||
Проблема
1. Проблема цінності дитинства. (В чому полягає цінність дитинства?)
2. Проблема сприйняття навколишнього світу дитиною. (Як діти сприймають навколишній світ?)
1. Дитинство - це головна пора в житті: людина призначена для дитинства, народжена для неї. Це самостійне царство, окрема країна, незалежно від дорослого майбутнього.
2. Дитина сприймає навколишній світ по-особливому: йому здається, що весь світ влаштований для нього, і цим він привабливий. Дитина відчуває внутрішню і зовнішню свободу, вона обтяжена ніякими обов'язками, почуттям обов'язку: немає любові, ні слави, ні подорожей - лише життя, чисте відчуття захоплення перед своїм існуванням під цим небом.
Твір на тему Дитинство рідко дає можливість вгадати щось про майбутнє дитини
Зразок та приклад твору № 1
То що таке дитинство? Це перша сходинка життя? Напередодні життя? Яка підготовка до існування у цьому світі? А може, це саме життя?
Саме цій проблемі – проблемі місця дитинства в житті людини присвячує свою думку відомий російський письменник Данило Гранін. У своєму тексті він наводить як міркування, так і спогади про своє минуле: «Це було царство вільні». Письменник згадує про свої улюблені заняття, які будь-якому дорослому здалися б безглуздими, про надзвичайно смачну і, якщо можна так сказати, радісну їжу: «Куди зникає їжа нашого дитинства? І чому вона обов'язково зникає?
Автор переконаний, що дитинство – це не підготовка до життя. Це життя більшою мірою, ніж у будь-якому іншому віці. Я думаю, що у кожної людини свої спогади про цю дивовижну пору і важко не погодиться з автором, що щасливе дитинство – це живе життя. Адже й справді, відчуття радості та повноти буття – це головне почуття дитини.
Це безпосереднє, радісне сприйняття, на мою думку, найкраще висловив великий французький письменник Антуан де Сент-Екзюпері у своїй філософській казці «Маленький принц». Головний герой цієї дивовижної казки-притчі у нас на очах осягає сенс життя і смерті, вчиться любити та страждати. Тобто засвоює все те, що спочатку було йому, як будь-якій дитині, недоступне. Але в той же час Маленькому Принцу відкрито те, чого не розуміє його друг-льотчик. Малюк бачить у житті саме життя і тому не боїться померти у пустелі без води – він не здатний зрозуміти смерть.
Коли я звертаюсь думкою до власного дитинства, я теж згадую різні дрібниці, які в той час сприймав як диво. Наприклад, я пам'ятаю, як їздив з мамою до родичів до іншого міста, і там ми їли морозиво яскраво-жовтого кольору, яке нам налили у склянку з крана. Ця незвичайність і сонячний колір ласощів довго були предметом мого захоплення.
Діти, я думаю, живуть повніше і чудовіше, ніж дорослі люди, адже в їхньому житті стільки чудових відкриттів!
Зразок та приклад короткого твору № 2 на тему: Дитинство рідко дає можливість вгадати щось про майбутнє дитини. Як написати міні твір із планом
Дитинство – чудова пора у житті кожної людини. Це прекрасний і безтурботний час, початок життєвого шляху. Саме тому, ставши дорослими, ми згадуємо лише найкраще про дитинство. Проблема цінності дитячих спогадів порушується у тексті Д.Граніним. Автор ділиться дитячими спогадами, називаючи дитинство царством свободи.
"Стільки було різного щасливого, веселого..." - вигукує він. Позиція автора є однозначною. На думку Граніна, дитячі спогади найяскравіші, адже вони дозволяють відчути принад життя, «чисте відчуття захоплення перед своїм існуванням під цим небом». Я повністю поділяю думку автора. На мій погляд, дитячі спогади справді чудові: здебільшого, виростаючи, ми дедалі більше згадуємо дитинство. Начисто забувається все погане, залишається тільки принадність дитячого життя.
Тема дитячих спогадів часто торкається літератури. Одним із найвідоміших творів, присвячених спогадам дитинства, є автобіографічний роман Рея Бредбері «Вино з кульбаб». Автор розповідає про канікули 12-ти. літнього хлопчика, про його літні пригоди та враження У книзі дуже яскраво описана та сама атмосфера дитинства, наповнена радістю та відчуттям захоплення. Російські письменники також зверталися до теми дитинства.
Найвідомішим віршем, просвященним дитячим спогадам, є «дитинство» Сурікова. У ньому автор згадує катання на санчатах із сільськими хлопчиками. У головному герої багато читачів впізнають себе у дитинстві. Вірш перейнято безтурботністю та дитячою веселістю. Таким чином, дитинство — найщасливіший період життя, тому ми маємо цінувати та дорожити дитячими спогадами.
Зразок і приклад короткого твору № 3 на тему: Дитинство рідко дає можливість вгадати щось про майбутнє дитини. Аргументи із літератури. Проблема тексту
Дитинство - особлива пора у житті кожної людини. Спогади про цей період ми з ніжністю зберігаємо багато років. Але в чому полягає цінність спогадів про дитинство? Саме це питання турбує автора запропонованого для аналізу тексту.
Автор розкриває проблему, згадуючи про своє дитинство. Д.А. Гранін пропонує читачам разом з ним поринути в дивовижний світ, де можна було «летіти серед хмар», бути будь-ким, відчувати внутрішню і зовнішню свободу. Д.А. Гранін наголошує на тому, що всі відчуття дитинства були яскравішими, їжа смачніша. У своїх роздумах письменник виявляє головну відмінну рисудитинства: «світ здавався мені влаштованим для мене, я був радістю для батька та матері, не було ще почуття обов'язку, не було обов'язків».
Авторська позиція очевидна: цінність дитячих спогадів полягає в тому, що в них людина здатна знаходити натхнення, оскільки вони ніколи не тьмяніють. Про дитинство, стверджує автор, ми пам'ятаємо лише добре, все погане стирається. Не можу не погодитись з думкою автора. Справді, дитячі спогади займають особливе місце у душі людини, допомагають упоратися з труднощами.
Ностальгія за дивним часом допомагає дорослому зберегти в собі дитину. Часом ми просто забуваємо, як радіти життю, стаємо надто серйозними, втрачаємо інтерес до того, що дійсно важливо, забиваючи голову турботами про цифри та рахунки. Про цей прекрасний час пишуть багато авторів. Наприклад А. Де Сент-Екзюпері у своїй алегоричній казці «маленький принц» розповідає нам історію хлопчика, який відвідав найдальші куточки нашого всесвіту.
Він з подивом виявив величезну прірву між ним та дорослими, які зовсім забули, що означає бути дітьми. Вони цікавляться більше цифрами, як пан із багряним обличчям, який стверджує, що він «людина серйозна». Він нікого не любить, нічого не відчуває, його та людиною назвати складно. Маленький принц дійшов висновку, що він гриб. Ніколенька, головний геройтрилогії «Дитинство», «Отроцтво», «Юність» Л.М. Толстого, також вдається до спогадів.
У першій книзі він ділиться спогади про дитинство, про маму, про навколишній світ. Цей світ дитинства показаний як найщасливіший етап його життя. Але в наступних книгах персонаж дорослішає, у житті відбувається багато подій. Він втрачає матір, переїжджає до іншого міста. У його дорослому житті вже не всі люди ставляться до нього з такою теплотою, як у дитинстві, але спогади гріють його душу та допомагають упоратися з труднощами.
Незабутня атмосфера любові та радості допомагає вже дорослому героєві усвідомити, що добро – це найважливіше, що є у житті. Дитячі спогади важливо зберегти з багатьох причин, але найважливіше зробити так, щоб вони були приємними для кожної дитини.
Зразок і приклад короткого твору № 4 на тему: Дитинство рідко дає можливість вгадати щось про майбутнє дитини. Приклади з життя та твори літератури з аргументами
Дитинство - це щаслива пора у житті кожної людини. Дитячі роки сповнені пригод, доброти та чистоти душі. У тексті, запропонованому для аналізу, Д.А.Гранін порушує саме проблему цінності дитячих спогадів у житті.
Він дякує долі за хороше дитинство і каже, що тоді ще не усвідомлена була вся цінність дитячих років. Автор вважає, що дитинство – це «головна частина життя» та «основний вік людини». До старості років найбільше згадуються саме дитячі роки. Не можу не погодитись з Д.А.Граніним. Справді, кожна людина мала безтурботне щасливе дитинство. Ця та сама пора, коли людина отримує задоволення від найпростіших речей.
Розмірковуючи над цією проблемою, згадується автобіографічна трилогія Максима Горького. У повісті «У людях» Альоша Пєшков, працюючи на пароплаві посудником, згадує своє раннє дитинство, матір, бабусю, яка вчила його лише доброму. У будинку діда Каширіна, де нікого не любили і не шкодували, бабуся була єдиною людиною, яка дбала про маленького Альоша і любила його. Звісно, пам'ятаємо і трилогію Л.Н.Толстого.
У повісті «Дитинство» Ніколенька Іртеньєв насолоджується спогадами про дитячу щасливу пору. Він розповідає про те, як його дбала мати. Дотик рук і голос мами викликають у нього безкінечну любов до неї. Таким чином, дитинство залишає якийсь слід у душі кожної людини. Доросліша людина розуміє цінність дитячих років і згадує своє безтурботне дитинство, що є головним для кожного, з усмішкою на обличчі.
Зразок і приклад короткого твору № 5 на тему: Дитинство рідко дає можливість вгадати щось про майбутнє дитини. Приклади з життя та твори літератури з аргументами
У відомому висловлюванні йдеться: «Усі ми родом із дитинства». Дитинство кожного з нас – це чарівна країна, звідки дитина здійснює старт у доросле життя. Автор цього уривка зазначає, що у дитинстві світ сприймається зовсім по-іншому. Для дитини це світ чаклунства, постійних нових відкриттів. На будь-яке явище та ситуацію у дитини є своє уявлення та пояснення. Він представляє кожну річ живою істотою зі своїми почуттями. Те, що буде для дорослого, для дитини має особливу красу і новизну. У кожному процесі для дитини укладено особливий сенс: «Під колод дзюрчить вода, куди пливе? - звичайно, у далекі країни, там пальми, пустелі, верблюди». Маленький чоловічок живе у гармонії з природою, він почувається її частиною: «Я жив серед трави, ягід, гусей, мурах».
Автор демонструє світ очима дитини. Дитина любить цей прекрасний світ, адже вона створена для нього, в ній стільки цікавого. Тато з мамою люблять тебе за те, що ти маєш. Немає жодних «ти мусиш», «ти зобов'язаний», а є лише свобода та відчуття захоплення. Ще немає проблем і тривог, ти просто насолоджуєшся синім небом і безкрайнім полем, яким можна бігти до знемоги, грати з такими ж безтурботними дітьми.
Я поділяю бачення автором дитинства, як найпрекраснішу пору в житті. Говорячи про дитинство, згадується однойменна повість Л. М. Толстого. Читаючи розповідь від імені Ніколеньки Іртеньєва, мимоволі впізнаєш себе в головному герої, його захоплення, радість і всі переживання тобі такі знайомі. Толстой дуже жваво зобразив світ очима дитини, безтурботної і довірливої.
З мого дитинства мені згадується усмішка тата, смачні бабусині коржики, м'які мамині руки. Я пропадала у дворі цілий день, а потім, втомлена і голодна, їла найсмачнішу їжу, а потім очі злипалися, а сильні татові руки забирали в ліжечко.
Безперечно, це найкращий час, який згадується з теплотою.
Вихідний текст у повної версіїдля твору ЄДІ
(1) Дитинство рідко дає можливість вгадати щось про майбутнє дитини. (2) Як не намагаються тата і мами виглянути, що вийде з їхньої дитини, ні, не виправдовується. (3)Все вони бачать у дитинстві передмову до дорослого життя, підготовку. (4)Насправді дитинство – самостійне царство, окрема країна, незалежна від дорослого майбутнього, від батьківських планів, вона, якщо завгодно, і є головна частина життя, вона основний вік людини. (5) Більше того, людина призначена для дитинства, народжена для дитинства, до старості згадується найбільше дитинство, тому можна сказати, що дитинство – це майбутнє дорослої людини.
(6) Дитинство було найщасливішим часом мого життя. (7) Не тому, що далі було гірше. (8) І за наступні роки дякую долі, і там було багато хорошого. (9)Але дитинство відрізнялося від решти життя тим, що тоді світ здавався мені влаштованим для мене, я був радістю для батька і матері, я був не для кого, не було ще почуття обов'язку, не було обов'язків, ну соплі підібрати, ну спати лягти. (10) Дитинство безвідповідальне. (11)Це потім почали з'являтися обов'язки по дому. (12) Сходи. (13) Принеси. (14) Помий ... (15) З'явилася школа, уроки, з'явилися години, час.
(16) Я жив серед мурах, трави, ягід, гусей. (17) Я міг лежати в полі, летіти серед хмар, бігти невідомо куди, просто мчати, бути паровозом, автомобілем, конем. (18) Міг заговорити з будь-яким дорослим. (19) Це було царство свободи. (20)Не тільки зовнішньої, а й внутрішньої. (21) Я міг годинами дивитися з моста у воду. (22) Що я там бачив? (23) Подовгу простоював у тирі. (24) Чарівним видовищем була кузня.
(25) Любив у дитинстві годинами лежати на теплих колодах плоту, дивитися у воду, як грають там у рудуватій глибині, поблискують уклейки.
(26)Повернешся на спину, в небі пливуть хмари, а здається, що мій пліт пливе. (27) Під колодами дзюрчить вода, куди пливе - звичайно, в далекі країни, там пальми, пустелі, верблюди. (28) У дитячих країнах був хмарочосів, автострад, була країна Фенімора Купера, іноді Джека Лондона – в нього снігові, хуртовинні, морозні.
(29) Дитинство - це чорний хліб, теплий, пахучий, такого потім не було, він там залишився, це зелений горох, це трава під босими ногами, це пироги з морквою, житні, з картоплею, це домашній квас. (30) Куди зникає їжа нашого дитинства? (31) І чому вона обов'язково зникає? (32) Маківки, пісний цукор, пшоняна каша з гарбузом.
(33) Стільки було різного щасливого, веселого ... (34) Дитинство залишається головним і з роками гарнішає. (35) Я там теж плакав, був нещасний. (36) На щастя, це начисто забулося, залишилася тільки краса того життя. (37) Саме життя. (38)Не було ні любові, ні слави, ні подорожей, лише життя, чисте відчуття захоплення своїм існуванням під цим небом. (39) Ще не усвідомлена була цінність дружби або щастя мати батьків, все це пізніше, пізніше, а там, на плоту, тільки я, небо, річка, солодкі туманні мрії…
Варіант 23
(1)Мене чекали шістнадцять років... (2)Жахливо бути пізньою дитиною! (3) Я став дорогоцінним подарунком, як чашка, яка, ошатна і чиста, стоїть за склом, але з якої ніколи не п'ють чай. (4) Пізньої дитини чекають не дочекаються і, коли нарешті чекають, починають виявляти до неї таку любов, таку увагу, що їй хочеться втекти на край світу.
(5) Говорячи чесно, гордістю нашої сім'ї має бути сестра Людмила: вона кандидат наук, працює в архітектурній майстерні.
(6) А пишаються всі в домі мною. (7) Це несправедливо.
(8) Щоб замаскувати цю несправедливість, батько хвалить мене ніби жартома. (9) Навіть за трійки, принесені зі школи, мене не лають.
- (10)От здібний який, а! (11)Зовсім учора не вчив уроків, біля телевізора сидів, а на трійку відповів!
(12) Частенько батько просить мене нагадати йому зміст кінокартини або книги, яку ми читали.
- (13) Яка дивовижна пам'ять, а! - радісно каже він. - (14) Все пам'ятає, ніби вчора читав ... (15) А я ось все забув, все переплутав!
(16) Мені здається, батько просто щасливий, що все забуває і плутає.
(17)Наступного дня, після того, як я змазав по фізіономії Костику, батько сказав:
- (18) Битися, звичайно, недобре. (19) А все-таки сміливий який, га! (20) Нижче на дві голови, а пішов у наступ, наважився! (21)Такий у вогні не згорить і у воді не втопиться!
(22) Ось до чого доводить любов!
(23) А мені зовсім не подобається, що вдома мене все вихваляють.
(24) Важко хіба відповісти на трійку? (25) Чи запам'ятати зміст книги? (26) Кретін я, чи що, який? (27) І чому треба особливо радіти, що я «на цілих дві голови» нижче за Костика? (28) Хоча насправді всього на півголови.
(29) Батько і мама, мені здається, дуже задоволені, що я невисокий. (30) Вони ж чекали дитини і хочуть, щоб я на все життя їм залишився. (31) Але я не хочу!
(32) Якось я почув по радіо, що, якщо в сім'ї кілька дітей, недобре одного з них виділяти. (33) Я сказав про це батькам.
- (34) Інший би пишався, що його виділяють, а цей думає про сестру. (35) Який добрий, а! - вигукнув батько.
- (36) Значить, любов і турбота не зробили тебе егоїстом, - уклала мати. - (37) Ми дуже раді.
(38) Ось вам і все! (39) Вони дуже раді. (40) А я?
(За А.А. Алексіном) *
* Олексин Анатолій Георгійович (нар. 1924 р.) - письменник, драматург. Його твори, такі як «Мій брат грає на кларнеті», « Діючі лицяі виконавці», «Третій у п'ятому ряду» та ін., оповідають головним чином світ юності.
2. В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна дляобґрунтування відповіді питанням: «Чому герой-оповідач не хоче, щоб у сім'ї його вихваляли?»
1) Герой-оповідач почувається зовсім негідним любові батьків та старшої сестри.
2) Герою-оповідачу доводиться докладати величезних зусиль, щоб виправдати таке ставлення рідних.
3) Герою-оповідачу хочеться, щоб його приймали в сім'ї таким, яким він є насправді.
4) Герой-оповідач відчуває, що похвали псують його, роблять його егоїстичним, черствим.
3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення єфразеологізм .
1) Часто батько просить мене нагадати йому зміст кінокартини чи книги, яку ми читали.
2) - Яка дивовижна пам'ять, а! - радісно каже він.
3) Якось я почув по радіо, що, якщо в сім'ї кілька дітей, недобре одного виділяти.
4) Пізню дитину чекають не дочекаються і, коли нарешті чекають, починають виявляти до неї таке кохання, таку увагу, що їй хочеться втекти на край світу.
Відповідь________________________________
4. З пропозицій 21-25 випишіть слово, у якому правописприставки визначається правилом: «У приставках, що закінчуються -З і -З, перед гласними та дзвінкими приголосними пишеться З, а перед глухими приголосними - З».
Відповідь________________________________
5. З пропозицій 8-12 випишіть слово, у якому правописсуфікса визначається правилом: «У повних страждальних причастяхминулого часу пишеться ПН».
Відповідь_________________________________
6. Замініть просторічне слово«змазав» у реченні 17 стилістично нейтральнимсинонімом . Напишіть цей синонім.
7. Замініть словосполучення«каже радісно» (пропозиція 13), побудована на основі примикання, синонімічним словосполученням із зв'язкомуправління . Напишіть словосполучення, що вийшло.
8. Випишіть граматичну основу пропозиції 9.
Відповідь__________________________________________
9. Серед пропозицій 12-17 знайдіть усі пропозиціїз однорідними членами . Напишіть ці пропозиції.
Відповідь_______________________________________
10. У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми привступному слові .
На наступний день, (1) після того як я змастив по фізіономії Костику, (2) батько сказав:
- Битися, (3) звичайно, (4) не добре. А все-таки сміливий який, (5) а! Нижче на дві голови, (6) а пішов у наступ, (7) наважився!
Відповідь_________________________________________
11. Вкажіть кількістьграматичних основ у реченні 32. Відповідь запишіть цифрою.
Відповідь__________________________________________
12. У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складної речення, пов'язанимипідпорядковою зв'язком.
Батько та мама, (1) мені здається, (2) дуже задоволені, (3) що я невисокий. Вони ж чекали дитини і хочуть, (4) щоб я все життя їм залишився.
Відповідь___________________________________
13. Серед пропозицій 1-4 знайдітьскладнеречення з однорідним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь_____________________________________
14. Серед пропозицій 29-35 знайдітьскладнепропозиція з союзним сочинительним і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь________________________________________
15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс фіналу тексту:
- Отже, любов і турбота не зробили тебе егоїстом, - уклала мама. - Ми дуже раді. Ось вам і все! Вони дуже раді. А я?.."
Приведіть у творі 2 (два) аргументу з прочитаного тексту, що підтверджує Ваші міркування.
Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.
15.3. Як Ви розумієте значення словосполученняЖИТТЄВІ ЦІННОСТІ ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему"Що таке життєві цінності» , взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, що підтверджують Ваші міркування:один приклад- аргумент наведіть з прочитаного тексту, адругий - із Вашого життєвого досвіду.
Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.
Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
| Відповідь |
|
| вос-хва-ля-ють. |
|
| принесені. |
|
| ударив. |
|
| го-во-рит з радістю. |
|
| Не лають |
|
| 12, 15, 16. |
|
ВАРІАНТ 23 ЄДІ-2015
Частина 1
Відповідями до завдань 1-24 є число, слово, словосполучення або послідовність слів, чисел . Запишіть відповідь у полі відповіді у тексті роботи, а потім перенесіть
в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ №1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, Кожну літеру та цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків.
Прочитайте текст та виконайте завдання 1 – 3.
(1) Рис вимагає дещо меншої кількості добрив порівняно з іншими сільськогосподарськими культурами. (2) Це пояснюється тим, що в кореневій зоні рослин рису мешкають специфічні азотфіксуючі бактерії. (3) навіть без внесення азотних добрив, плантація рису може зберігати врожайність протягом тривалого часу.
1. В яких із наведених нижче пропозицій правильно переданоГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?
1) Порівняно з іншими сільськогосподарськими культурами рис потребує дещо меншої кількості добрив.
2) Плантація рису може довго зберігати врожайність без внесення азотних добрив завдяки азотфіксуючим бактеріям, що знижують потребу рослин рису у добривах.
3) Плантація рису може зберігати врожайність протягом багато часу завдяки бактеріям.
4) У коренях рослин рису живуть специфічні азотфіксуючі бактерії.
5) Завдяки азотофіксуючим бактеріям, які знижують потребу рису у добривах, плантація культури довго зберігає врожайність без внесення добрив.
2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску в третьому (3) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
Навпаки, В результаті По-перше, Всупереч цьому
Відповідь:_______________________________________
3 . Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова КУЛЬТУРА. Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
КУЛЬТУРА , ы, ж.
1) Сукупність виробничих, суспільних та духовних досягнень людей.Історія культури. стародавніх греків.
2) Те саме, що культурність (див. культурний у 2-му знач.).Висока культура людини.
3) Розведення, вирощування якого-н. рослини або тварини (спец.).К. льону. шовкопряда.
4) рослина, що розводиться, а також (спец.) клітини мікроорганізмів, вирощені в живильному середовищі в лабораторних або промислових умовах.Технічні культури. органічної тканини.
5) Високий рівень чогось., високий розвиток, вміння.виробництва. голоси (У співаків).Фізична до. (Фізкультура).промови.
Відповідь:_______________________________________
4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу:НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
кухонний повторений брехня дзвонить клАла
Відповідь:_______________________________________
5. В одному з наведених нижче пропозиційНЕВЕРНО вжито виділене слово.Виправте помилку та запишіть слово правильно.
1) Механічна обробка не повністю затверділої формованої конструкції буває затрудненою внаслідок підвищеної в'язкості цієї конструкції.
2) Вже не вперше російська жіноча збірна з баскетболу отримує Вражаючу перемогу над командою суперниць.
3) Жвавий МОВНИЙ хлопець, що продавав неподалік книги і календарі, іноді співчутливо поглядав на молоду продавщицю, у якої ніяк не виходило залучити покупців.
4) Людина, яка щиро любить свою країну, не дозволить, щоб у її присутності принижували заслуги вітчизняних учених, новаторів та винахідників.
5) Абонемент в басейн можна купити в касах спортивного комплексу.
Відповідь:_______________________________________
6. В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова.Виправте помилку та запишіть слово правильно.
кілограм ВАФЛЕЙ СІМ'ЮДЕСЯТЬЮ відсотками
ЇДЖАЙ у Підмосков'ї БІЛЬШ РІЗКИЙ рух
багато баклажанів
Відповідь:_______________________________________
7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
ПРОПОЗИЦІЇ
А) Розбиваючи виноградники, велике значеннямають географічні фактори.
Б) На уроках російської недостатня увага приділяється вивчення норм літературної мови.
В) У журналі «Етнографічний огляд» Д.Н. Ушаков опублікував ряд статей про повір'я та звичаї російських селян.
Г) Одна з головних рис, що характеризують Наташу Ростову, – чесність у стосунках із людьми.
Д) І.С. Тургенєв писав, що «бережіть мову, це скарб, це багатство».
Відповідь:
А
8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
к..сати ре..лістичний заг..рілий сем..нар пол..гатися
Відповідь:_______________________________________
9. Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
без..скусний, супер..гра пр..пристрасний, пр..підвищення (швидкості)
бе..перспективно, неі..біжність під..брати, пр..образ
пр. готувати, пр. слідувати
Відповідь:_______________________________________
10. Е .
розкла..тися вирощ..вати змовч..вий глянц..вий усміхб..вий
Відповідь:_______________________________________
11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться букваІ .
пред'являє..ш загін..ш укороч..нний відтворю..мий перегляд..нний
Відповідь:_______________________________________
12. Визначте пропозицію, в якійНЕ зі словом пишетьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Друзі роз'їхалися, і (НЕ) КОГО покликати у гості.
Закриті шлюзи високо підняли води (не)широкою, а вузької та швидкої річки.
Осідає пил, і погляду відкриваються зовсім (НЕ)ВИСОКІ пірамідальні тополі.
Сонце, ще (НЕ) приховане хмарами, освітлює похмуру жовто-лілову хмару.
Здається, що весни давно вже (НЕ) БУЛО, всі її чекали з нетерпінням.
Відповідь:_______________________________________
13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишутьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
Треба було дочекатися Семенова в ЩО(Б) то не стало, тому що його приїзд багато що вирішував.
Раневська приїжджає з Парижа, ЩО(Б) покаятися у своїх гріхах, а ТАК(Ж) знайти спокій у рідному маєтку.
Небо хмурилося ТАК(Ж), як і вчора, море штормило, (ПО) ЦЬОМУ прогулянку на катері довелося відкласти.
(В) Плин минулого літа мені довелося жити в старовинній підмосковній садибі, (ПРИ) ТИМ вона не була схожа на звичайні садиби.
(З)ПІД зеленої трави здалися перші весняні квіти, і (С)РАЗУ повіяло ароматом первоцвіту.
Відповідь:_______________________________________
14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться одна літеран.
Улюбленими стравами Петра I були жаре (1) м'ясо з овочами, запечена (2) риба, товсті ковбаси, копче (3) окіст і маринові (4) гриби.
Відповідь:_______________________________________
15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставитиОДНУ кому.
1) З листового металу роблять корпуси машин та приладів та посуд.
2) Бляхарі повинні знати пристрій різних верстатів та пристосувань для обробки листового металу та вміти працювати на них.
3) Столярний клей випускають у вигляді зерен або твердих плиток із блискучою поверхнею.
4) Ми довго не лягали спати і милувалися то небом то морем.
5) Часто нападки головного героя на людей недоречні і в надмірній вимогливості до людей виглядає комічно.
Відповідь:_______________________________________
16. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Степове повітря (1) наповнене тисячею різних пташиних свистів (2) було жарким, а у високому небі нерухомо стояли яструби (3) розпластавши свої крила (4) і нерухомо спрямувавши очі свої в траву.
Відповідь:_______________________________________
17. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.
Листя на деревах не ворухнеться, у спекотний літній день вони (1) ніби (2) проникають смарагдами, так що видно мережива прожилок. Лише окремі листочки раптом хитнуться (3) мабуть (4) від руху раптово спалахнуло з гілки птаха.
Відповідь:_______________________________________
18. Розставте розділові знаки : вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).
Валовий внутрішній продукт є тим показником (1) на підставі (2) якого виробляється підрозділ країн (3) на розвинені та розвиваються.
Відповідь:_______________________________________
19. Розставте розділові знаки : вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Говорять (1) що доброта лікує від самотності (2) і (3) коли я оселився в селі (4) мені надалася можливість переконатися в цьому.
Відповідь:_______________________________________
Прочитайте текст та виконайте завдання 20 – 25.
(1) Всякое мистецтво відкриває таємниці, і всяке у своїй досконалості неодмінно чарівне. (2)Справа художника – висловити своє бачення світу, та іншої мети вона немає. (3)Але такий таємничий закон мистецтва, що бачення у поза виражається тим гармонійніше, що воно саме собі своєрідніше і глибше. (4)3десь, на відміну від світу речовинного, зовнішня принадність є безпомилковою ознакою внутрішньої правди і сили. (5) Чарівність мистецтва - та гладка, блискуча, що переливає веселкою крижана кора, якою хіба що остигає вогненна лава душі художника, стикаючись із зовнішнім повітрям, з дійсністю.
(6) Ця зовнішня чарівність мистецтва надзвичайно важлива: вона грає в духовному світіту ж роль, яку в рослинному царстві грає яскраве забарвлення квітки, що манить комах, яким призначено розносити квітковий пил. (7) Співучасть форми привертає увагу людей, ще знаючи, яка цінність прихована у художньому створенні, люди несвідомо тягнуться до нього і сприймають його заради його зовнішніх чар. (8)Але водночас блискуча крижана кора приховує від нього глибину, робить її недоступною; у цьому – мудра хитрість природи. (9)Краса - приманка, але краса і перешкода. (10) Прекрасна форма мистецтва всіх манить явним спокусою. (11) Воістину краса нікого не обдурить; але слабку увагу вона поглинає цілком, для слабкого погляду вона непрозора: він засуджений тішитися нею однією.
(12) Лише погляд напружений і гострий проникає у ній і бачить глибини, тим глибше, що він гострий. (13)Мистецтво дає кожному їсти за силами його: одному всю свою істину, тому що він дозрів, іншому - частина, а третьому показує лише блиск її, краса форми, щоб вогнепальна істина, увійшовши в неокреплую душу, не обпалила її смертельно і не зруйнувала її молодих тканин.
(14) Так і поезія Пушкіна таїть у собі глибокі одкровення, але натовп легко ковзає по ній, радіючи її гладкості та блиску, впиваючись без думки музикою віршів, чіткістю та барвистістю образів. (15) Тільки тепер ми починаємо бачити ці глибини під льодом і вчимося пізнавати мудрість Пушкіна крізь сліпуче сяйво його краси.
(16)У науці розум пізнає лише окремі ряди явищ, але є в людини та інше знання, цілісне, тому що цілісна сама особистість його. (17) І це вище знання властиве всім без вилучення, у всіх повне і в кожному інше. (18)Це цілісне бачення світу несвідомо реально у кожній душі і владно визначає її буття у бажаннях та оцінках. (19) Воно також плід досвіду. (20) Між людьми немає жодного, хто не носив би в собі свого, неповторного бачення Всесвіту, як би таємниці речей. (21)І не знаємо, що воно є в нас, не вміємо бачити, як воно дивним візерунком виступає в наших розрізнених судженнях та вчинках. (22) Лише зрідка і на мить осяє людину його особиста істина, що горить у ньому таємно, і знову пропаде в глибині. (23) Тільки обранцям дано довго споглядати своє бачення, хоча б частково, у шматках цілого; і це видовище п'янить їх такою радістю, що вони ніби в маренні поспішають розповісти про нього всьому світові. (24) Воно не зображується у поняттях; про нього можна розповісти лише безладно, образами. (25) І Пушкін в образах передав нам своє знання; в образах воно тепло вкрите та приємне на вигляд. (26)Я ж виймаю його з образів і знаю, що, винесене на світло, воно здасться дивним, а може бути і неймовірним.
(По М. Гершензон *)
* Михайло Йосипович Гершензон (1869-1925 рр.) - російський літературознавець, філософ, публіцист та перекладач.
20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
1) У мистецтві, на відміну науки, важлива як зовнішня виразність форми, а й глибина змісту, реальне знання світі.
2) Головне завдання творця – висловити своє уявлення про світ.
3) Часто людей приваблює мистецтво лише досконалість форми твори, зовнішня краса слова, образу, а чи не суть зображуваного.
4) Творці – особливі люди, обранці, здатні висловити у образній формі своє унікальне цілісне бачення світу, «особисту істину».
5) У мистецтві головним є зміст, а чи не форма.
Відповідь:_______________________________________
21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
1) У пропозиціях 1-2 наведено опис.
2) Пропозиція 7 містить пояснення того, про що йдеться у реченні 6.
3) Пропозиції 7 та 8 протиставлені за змістом.
4) У пропозиціях 23-24 представлено міркування.
5) У пропозиціях 25-26 представлено оповідь.
Відповідь:_______________________________________
22. З пропозиції 4 випишіть антоніми (антонімічну пару).
Відповідь:_______________________________________
23. Серед пропозицій 5-8 знайдіть таке, що пов'язане з попереднім за допомогою вказівного займенника та лексичних повторів. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь:_______________________________________
Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20 – 23.
У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номеру терміну зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.
Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів.
Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.
24. «Михайло Йосипович Гершензон говорить з читачем про таємниці творчості, про природу мистецтва. Розмова ця не проста, але захоплююча. Проникнути у думки автора допомагають особливості його мови. Мова образна, такий ефект створюють насамперед стежки, наприклад: (А) _____ (пропозиція 5), лексичні засоби, наприклад (Б) ______ («вогнепальна» у реченні 13). Образність мови допомагає зрозуміти головний сенс розмови. У цьому велику роль грають синтаксичні засоби виразності, наприклад: (В) _____ (пропозиції 24, 26), прийоми, серед яких – (Г) _____ (наприклад, у реченні 9)».
Список термінів:
1) індивідуально-авторське слово
2) розмовна лексика
3) розгорнута метафора
4) лексичний повтор
5) парцеляція
6) гіпербола
7) окликову пропозицію
8) ряди однорідних членівпропозиції
9) протиставлення
Відповідь:
А
Частина 2
25. Напишіть твір за прочитаним текстом.
Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).
Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).
Обсяг твору – щонайменше 150 слів.
Робота, написана без опори на прочитаний текст (за даним текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.