Čo to znamená byť skutočným občanom
Ciele a ciele: pomôcť objasniť, aké hlavné znaky predstavujú obsah pojmu „občianstvo“; formovanie občianskych vlastností u školákov, zmysel pre zodpovednosť a občiansku povinnosť voči spoločnosti; rozvoj spolupráce, vzájomná pomoc (pri práci v skupinách); identifikácia individuálnych schopností a schopností detí; výchova správneho postoja k zákonu, práci, disciplíne; vytváranie motivácie pre ich kultúrne zlepšenie.
Pokrok v lekcii
I. Úvod do témy.
učiteľ. Často počujeme vetu: „Každý človek by mal byť skutočným občanom svojej vlasti. Pravdepodobne však málokto z vás vážne premýšľal o význame týchto slov.
A cieľom našej dnešnej lekcie je pokúsiť sa pochopiť, koho možno nazvať občanom, aký by mal byť skutočný občan, teda aké vlastnosti by mal mať.
Je veľa vlastností, ktorými možno človeka priblížiť k ideálu občana. A každý z vás má svoju predstavu o tom, aký by mal byť skutočný občan.
Správa o vykonaní hlavnej úlohy.
Teraz bude môcť každý vidieť, aké správne sú jeho úsudky. (10-15 vlastností sa prečíta z kartičiek, ktoré deti vlastnoručne vyrobili.) Potom v rámci diskusie vytvoríme zovšeobecnený „portrét občana“.
Na tabuli sa otvorí tabuľka, kde sú napísané tieto vlastnosti.
Skutočný občan musí:
Poznať a dodržiavať zákony štátu.
Nezávisle dodržiavať morálne normy správania v spoločnosti.
Buďte svedomití vo všetkých záležitostiach.
Ochotne plní verejné úlohy.
Ukážte pripravenosť brániť vlasť.
Ukážte zmysel pre zodpovednosť a povinnosť voči rodičom.
Ukážte príklad starostlivosti o prírodu a verejné vlastníctvo.
Dobre študujte, tvrdo pracujte, ochotne pomáhajte súdruhom.
Buďte netolerantní voči zlu a nemravnosti.
Naučte sa zastať slabších.
mať záujem politické udalosti v krajine, histórii a kultúre vlasti.
učiteľ. Ak je vaša predstava o tom, aký by mal byť skutočný občan, správna, potom by sa vaše poznámky mali zhodovať s poznámkami na tabuli. Ale ak sa ešte nezhodujú, je to v poriadku, len sa na tento problém spolu znova pozrime, zamyslime sa.
II. Hlavná časť.
1. Diskusia o pojmu „morálka“.
učiteľ. Pozrime sa dnes bližšie na tieto otázky:
Čo je morálka a čo právo?
Čo majú tieto pojmy spoločné a aký je ich rozdiel? Prečo by mal byť skutočný občan vysoko morálny a musí dodržiavať zákony?
Svoje dielo postavíme podľa plánu (napísaného na tabuli).
1. Čo je morálka?
2. Čo by malo byť človek kultúry?
3. Aký je zákon?
Morálka(morálka) sú normy správania prijaté v spoločnosti, ktoré pomáhajú ľuďom žiť. (Definícia na plagáte.)
Skúsme to pochopiť. Práve ste sa narodili: malý, neinteligentný a od malička vám rodičia hovorili, čo je dobré a čo zlé. Koniec koncov, vaši rodičia už poznali tieto pravidlá, podľa ktorých ľudia žijú, a snažili sa vám ich odovzdať. Hrali ste sa s deťmi na pieskovisku, začali ste plakať a brať niekomu hračku, ktorá sa vám páčila, a mama okamžite povedala: „Toto je cudzie, nemôžeš si to vziať! Zdvihol si ruku, chcel si to dievča udrieť a tvoja matka hneď: "Čo to hovoríš, je škaredé sa biť, hlavne uraziť dievča." Dospievali ste a už ste začínali chápať, čo dokážete a čo nie, a keď ste išli v električke, už ste si neutekali sadnúť, lebo mama neraz povedala: „Už si veľký, počkaj, daj svoje miesto babke!“
Postupne ste nazbierali aj skúsenosti v morálnom správaní. Vedeli ste, čo je dobré a čo zlé, no napriek tomu nie vždy robíme, čo je potrebné, teda porušujeme pravidlá morálky. Zároveň si dobre uvedomujete, že za to budete potrestaní. A je dobré, ak pochopíte, že konať spravodlivosť je lepšie pre vás aj pre vaše okolie.
Ak porušíte pravidlá akceptované v spoločnosti, dopustíte sa nemorálnych činov.
Skupinová úloha.
Skúste vymenovať niekoľko takýchto činov, ktoré možno pripísať nemorálnym činom. (Zapíšte si.)
Pre slabšiu triedu ponúknite, že si vyberiete z nasledujúcich akcií: vrh v verejné miesto; chodiť naboso po tráve; piť alkoholické nápoje; zarábajte veľa peňazí: pozerajte videá; byť drzý; rybárčiť; dym; klebetiť, byť lakomý; oklamať.
Ako chápete, čo je morálka?
2. Diskusia o koncepte „ľudskej kultúry“.
učiteľ. „Všetko by malo byť na človeku krásne: telo,
a duša a myšlienky ... “. Tieto slová patria najkrajšej osobe a úžasnému spisovateľovi A.P. Čechovovi.
Keď hovoríme o ľudskej kultúre, používame 2 pojmy: vnútorná kultúra (čiže stav ľudskej duše, jej vnútorný obsah) a vonkajšia kultúra správania. (Hovoríme o tom, ako sa to prejavuje.)
Pracujte s testom „Poznaj ľudí a seba“ (pozri učebnicu „Občianska veda“, časť III, str. 82).
učiteľ. Dúfam, že vám práca na túto tému pomohla lepšie pochopiť, čo je to kultivovaný človek. Chcem tiež veriť, že dnešná lekcia vám pomôže stať sa kultivovanejšou.
3. Diskusia o pojmu „právo“.
učiteľ. Ak ste od detstva zvyknutí neporušovať morálne normy prijaté v spoločnosti, potom v budúcnosti dospelý život je nepravdepodobné, že by ste porušili zákon.
Obraciame sa na zváženie otázky, aký je zákon.
Zákon je dokument prijatý štátom (definícia podľa tabuľky). Je napísaný na papieri a všetci ľudia ho musia dodržiavať.
Zákony sa objavili nie tak dávno a za základ sa brali všetky najznámejšie morálne normy. Pozrime sa na to na jednom príklade. Vždy bolo všetkým národom zakázané brať cudzie, kradnúť. Krádež bola považovaná za vážny hriech, za ktorý sa prísne trestalo, až po zbavenie života alebo odrezanie ruky. Práve tento zákaz sa stal jedným zo zákonov, no teraz si neberú život za krádež, neodrezávajú si ruky, ale človeka súdia a zbavujú slobody (uväznia).
Veľkosť krádeže sa však líši.
Uvediem príklady a vy sa pokúsite určiť, ktoré z nasledujúcich akcií možno pripísať:
K veľkej krádeži;
K drobným krádežiam;
K nemorálnym činom.
A ako by ste dokázali vinu.
1) Žiak požiadal spolužiaka o pero a nechal si ho pre seba.
3) Chlapec stojaci v rade pri pokladni si zobral drobné, ktoré si muž stojaci pred ním zabudol.
4) Dvaja tínedžeri vytiahli z podnosu kazetu s platňou populárnej hudby.
5) Skupina mladých ľudí vošla do prázdnej chaty a odniesla si televízor, obraz, koberec.
Zvažovali sme aj podmienky a situácie, v ktorých dochádza k porušovaniu morálnych noriem a zákonov. K akému záveru ste dospeli? (Všetky činy musia byť brané na zodpovednosť.)
Čo je spoločné medzi pojmami morálka a právo? (Nedá sa to porušiť. Trest bude určite nasledovať.) Aký je rozdiel? (Rôzne stupne viny a trestu.)
III. Výsledok.
V dnešnej lekcii sme sa pokúsili definovať, aké vlastnosti by mal mať skutočný občan a podrobnejšie sme sa pozastavili pri dvoch najvýznamnejších vlastnostiach.
V ďalšej lekcii budeme pokračovať v našom rozhovore a teraz sa znova pozrieme na tabuľku a pripomeňme si, o čom sme hovorili.
SOM patriot a OBČAN(KONVERZÁCIA)
Ciele: - vychovávať k vlastenectvu a schopnosti byť dôstojným občanom svojej krajiny;
Oboznámte sa s právami a povinnosťami občanov.
Priebeh lekcie:
- otvárací prejav
Kto je občanom jeho krajiny? (Ide o človeka, ktorý pociťuje spojenie s nejakým konkrétnym stavom, uznáva tento stav za svoj, požíva jeho ochranu, používa svoj občianske práva a plní si svoje občianske povinnosti).
V ktorej krajine sme my občania?
Čo viete o povinnostiach občanov? (platiť dane, dodržiavať zákony...)
Základný zákon - ÚSTAVA , v preklade z latinského „zariadenie“, stanovuje základy štátnej štruktúry, najdôležitejšie pravidlá správania sa ľudí a vzťah medzi štátom a spoločnosťou. Tieto pravidlá zostávajú dlhodobo nezmenené a občan je povinný ich poznať. Naša ústava bola prijatá v roku 1993.
- Dražba zákonov
Aké zákony poznáš?
- Pokračovanie rozhovoru
Ak existujú povinnosti, ktoré musia občania plniť, potom existujú práva.
Ide o také práva ako: právo na život, slobodu, osobnú integritu, právo na nedotknuteľnosť obydlia.
Čo máme robiť, ak sú porušované naše občianske práva?
Ako sa nazývajú ľudia, ktorí porušujú práva iných občanov? (chuligáni, zločinci).
Náš štát nás pred nimi chráni.
- Hovorili sme o štáte, v ktorom žijeme, ale čo je vlasť?
Človek, ktorý miluje svoju vlasť, ctí si jej tradície, pozná jej históriu, činy a úspechy svojho ľudu, ktorý je pripravený ju brániť, sa nazýva patriot.
Čo sa môže stať našej vlasti? (Vojna, neúroda, neúroda atď.)
Vlastenectvo je veľmi silná sila. Príkladom toho je Veľká Vlastenecká vojna v ktorom ľudia zomierali, no nedovolili zaujať ich rodnú zem.
Ako patriot svojej vlasti musí človek rešpektovať aj lásku iných národov k svojej vlasti, žiť v mieri a harmónii.
- Práca s výrazom.
Ako ste pochopili slová N.A. Nekrasova: "Možno nie ste básnik, ale musíte byť občan!"
- Didaktická hra "Čo môžeme robiť?"
Čo môžeme v tejto dobe urobiť pre našu vlasť? (dobre študujte, staňte sa dôstojnými občanmi, pomáhajte si navzájom, študujte tradície a minulosť svojej vlasti atď.)
- Zhrnutie lekcie
Ak vám nie je ľahostajné, čo sa deje s ľuďmi okolo vás, ak ste pripravení chrániť slabých pred silnými a zlými, môžete teraz hrdo povedať: „Som občan a patriot Ruska!“
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
využitie historických a kultúrnych tradícií Ruska pri rozvoji vlasteneckého občana
Využitie historických a kultúrnych tradícií Ruska pri formovaní vlasteneckého občana.Odvrhnutie mladej generácie z národnej kultúry, zo spoločensko-historickej skúsenosti generácií je o ...
"Výchova občana a vlastenca Ruska"
Článok prezentuje skúsenosti z práce GBDOU č.8 Puškinského okresu Petrohradu pri realizácii vzdelávacieho a vlastivedného projektu „Svätý blahoslavený Alexander Nevský“, ktorý je nebeským predstavením...
MU DO - TsVR, Marks, Saratovský kraj
Zhrnutie lekcie „Som občanom svojej krajiny“
na kurze "Rozvoj reči" v združení "ABVGDeika" MU DO - TsVR pre deti 5-6 rokov.
Skomplikovaný:
Shnaider Marina Aleksandrovna - učiteľka dodatočné vzdelanie
MU DO-TSVR, Marksa, Saratovský kraj
Vlasť je veľké, veľké slovo!
Nech na svete nie sú žiadne zázraky,
Ak povieš toto slovo s dušou,
Hlbšie ako moria je vyššie ako nebesia!
Téma lekcie: "Som občan svojej krajiny"
Typ lekcie: Učenie sa nového materiálu.
Trvanie lekcie: 30 minút.
Účel lekcie: Oboznamovanie žiakov so štátnymi symbolmi Ruskej federácie: vlajka, hymna, štátny znak.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Rozšírte chápanie detí Domovská krajina, o štátnych symboloch ruského štátu
rozvíjať kognitívny záujem o históriu štátu;
obohatiť slovnú zásobu detí
vyvíja sa:
Rozvíjať duševné procesy: pozornosť, myslenie, pamäť, tvorivú činnosť.
Vzdelávacie:
Formovanie úctivého postoja k štátnym symbolom.
Základné metódy používané počas hodiny: herné, verbálne, vizuálne, praktické.
ZHRNUTIE LEKCIE
Organizácia času.
(prezentácia č. 1)
Ahojte milí chlapci! Dúfam, že sme všetci v dobrej nálade? Aby to bolo ešte lepšie, navrhujem, aby ste si zahrali hru: „Sme najlepší.“ (Hra sa hrá.) No a teraz začneme lekciu!
2. Aktualizácia poznatkov.
(SNÍMKA č. 1)
Lekcia začína
Pôjde chlapom na budúce použitie.
A o symboloch krajiny
Všetky deti by to mali vedieť.
Musíš byť opatrný
poslušný a pozorný.
Nuž, začnime! Dobrý čas!
Všetko vám vyjde!
– Dnes vám dáme nezvyčajnú lekciu. Ale veľmi dôležité pre nás všetkých.
Priebeh lekcie:
Chlapci, žijeme vo veľkej, nadnárodnej, krásnej a mocnej krajine. A táto krajina má veľmi krásne a zvučné meno. Ako voláme našu krajinu? (Odpovede detí - Rusko!) A kto sme my?
(SNÍMKA č. 2)
Chlapci Rusko nie je len krajina, v ktorej žijeme. Rusko je naše
Vlasť. Chlapci, čo znamená vlasť? (odpovede detí)
Vlasť je domov, je to miesto, kde ste sa narodili a vyrástli. Mesto, kde sa prechádzate, s jeho ulicami, uličkami a parkami. Mesto, na ktorého históriu sme hrdí! Vlasťou sú aj naši predkovia, naše mamy a otcovia, starí rodičia, ktorí nám dali život. Vlasť je naša obloha a slnko, naše rieky a lesy. Všetko, na čo sme tak hrdí! Všetko, na čo sme tak zvyknutí a nevieme si predstaviť život! A naša vlasť je naša krajina, naše Rusko!
Vypočujte si, akú nádhernú báseň o Rusku, o našej vlasti, napísal básnik V. Stepanov. (SNÍMKA č. 3)
(Dieťa vyjde von a číta báseň. Na obrazovke je video s prírodnou krajinou Ruska)
Ak dlho, dlho, dlho
Letíme v lietadle
Ak dlho, dlho, dlho
Pozeráme sa na Rusko
Tak uvidime
Aj lesy, aj mestá
oceánske priestory,
Stuhy riek, jazier, hôr...
Uvidíme vzdialenosť bez okraja,
Tundra, kde zvoní pružina
A potom pochopíme čo
Naša krajina je veľká
Nesmierna krajina.
V našej krajine žijú ľudia 180 národností: (SNÍMKA č. 4) Rusi, Ukrajinci, Bielorusi, Tatári, Židia, Jakuti, Nenecci, Kabardi. A všetky národy majú svoj vlastný jazyk, svoju vlastnú kultúru, národné oblečenie, kuchyňu. Pozrite sa, aké rozmanité sú národné kroje národov obývajúcich našu krajinu. (Na tabuli sú bábiky v národných krojoch) Chlapci, naša krajina je najväčšia krajina na svete. (SNÍMKA č. 5)Žiadna krajina na svete nemá také rozsiahle územie ako naše Rusko. Máme 16 susedov.
Každá krajina, chlapci, má hlavné mesto - hlavné mesto. Viete, ktoré mesto je hlavným mestom Ruska? (odpovede detí - Moskva). (SNÍMKA č. 6)
Správne, chlapci, toto je mesto Moskva! A tu je jeden z hlavných symbolov Moskvy - Červené námestie. (SNÍMKA №7). Tu veje štátna vlajka Ruska, tu, v Kremli, funguje prezident a naša vláda. Viete, kto je prezidentom našej krajiny?
(odpovede detí - V.V. Putin)
Absolútne správne, prezident našej krajiny Vladimir Vladimirovič Putin! (SNÍMKA č. 8)
Každý štát má svoje vlastné symboly. A Rusko nie je výnimkou. A dnes sa zoznámime s najvýznamnejšími oficiálnymi štátnymi symbolmi našej krajiny. Poznáte tieto symboly? (odpovede detí). Hlavné Štátne symboly Rusko je (SNÍMKA č. 9) znak, hymnu a samozrejme vlajku.
A prvý symbol, o ktorom vám poviem, je erb! Erb je výrazným znakom štátu, mesta. Štúdium emblémov je špeciálna veda o heraldike. Erb môže veľa napovedať. Pozrime sa na štátny znak nášho štátu. (SNÍMKA №10)
Pred vami je štátny znak Ruska. Čo vidíme chlapci? Na pozadí červeného štítu je zobrazený dvojhlavý orol. Existujú také orly, chlapci? (Odpovede detí). Prečo je teda náš orol dvojhlavý? Faktom je, že Rusko sa nachádza na najväčšom kontinente - Eurázii.A nachádza sa v dvoch častiach sveta - Európe a Ázii. Hlavy sa teda otáčajú, každá vo svojom smere, pričom dohliadajú na poriadok. Koruna na hlave orla je symbolom zákonnosti, čo znamená, že naša krajina žije podľa zákonov cti a spravodlivosti. Pravou labkou zviera žezlo - je to tyč zdobená rezbami, zlatom a drahými kameňmi. V ľavej labke - orbe - zlatá guľa s krížom navrchu. V dávnych dobách slúžili koruny, žezlo a orb ako znamenia kráľovská moc. (SNÍMKA č. 11)
Dnes nám pripomínajú historickú minulosť našej vlasti a symbolizujú jednotu a nezávislosť Ruska.
Čo nám pripomína orol a jeho široko roztiahnuté krídla?
(slnko a jeho lúče)
Na hrudi orla je umiestnený erb Moskvy – sv. Juraj Víťazný. (SNÍMKA č. 12)
Je na bielom koni, za plecami mu vlaje modrý plášť a v pravej ruke má striebornú kopiju, ktorá mu pomohla poraziť hada. Had je symbolom zla. Je to hrdina. Verný kôň bojovníka šliape draka kopytami. Štátny znak Ruska symbolizuje krásu a spravodlivosť, víťazstvo dobra nad zlom.
Chlapci, kde môžeme vidieť erb Ruska? (odpovede detí)
Môžeme vidieť erb Ruska na štátne vyznamenania, v pase občana Ruskej federácie, na minciach akejkoľvek nominálnej hodnoty, na pečatiach potvrdzujúcich pravosť dokumentov. (SNÍMKA №13-17)
A teraz si zahráme hru: "Uznajte erb Ruska." Ako vidíte, chlapci, obraz orla je prítomný nielen na znaku Ruskej federácie, ale aj na znakoch iných krajín. Pokúsme sa nájsť erb Ruska.
(Na tabuli sú obrázky zobrazujúce erby iných krajín. Deti si z nich vyberajú erb svojej krajiny. Svoj výber vysvetlite.)
Fizminutka "Lietadlo"
Nastúpime do lietadla (Deti squat)
Poďme letieť! („Naštartujte“ lietadlo, vstaňte, povedzte: „zh-zhu“)
Letíme nad oblakmi. (Ruky na stranu)
Mávame otcovi, mávame mame. (Striedajte oboma rukami)
Vidíme, ako rieka tečie (ukazujú vlny rukami)
Vidíme rybársky čln. ("hodiť" návnadu)
Pozor: hora! (Nakloňte sa doľava, doprava, povedzte: "zh-zhu")
Je čas, aby sme pristáli! (drep)
Pokračujeme v zoznamovaní sa s hlavnými symbolmi našej krajiny. A ďalšia postava je VLAJKA.(SNÍMKA č. 18)
Všade je vidieť štátnu vlajku. Je známe, že vlajka bola vytvorená s cieľom lietať. Vlajky sa preto väčšinou dvíhajú vysoko na stožiare a stožiare – tam, kde viac fúka vietor a kde môže vlajka krásne viať, aby ju každý videl a bol hrdý na svoju krajinu. (SNÍMKA №19-20)
Štátna vlajka Ruska je jedným z charakteristických znakov štátu. Všetko dôležité o štátnej vlajke – ako má vyzerať a ako ju správne používať – je napísané v osobitnom zákone. .
ruská vlajka (SNÍMKA č. 21) je obdĺžnikový kus hmoty pozostávajúci z troch vodorovných farebných pruhov. Vlajky pozostávajúce z troch viacfarebných pruhov sa nazývajú trikolóry. Ruská vlajka je ruská trikolóra.
Je zvykom uvádzať pruhy na vlajke zhora nadol, preto sa ruská vlajka správne nazýva „bielo-modro-červená“.
biela farba- pokoj, čistota, čistota, dokonalosť; modrá - farba viery a vernosti, stálosť; červená symbolizuje energiu, silu, krv preliatu za vlasť. Vypočujte si, akú báseň napísala básnička E. Kuchbarskaja o ruskej vlajke. Deti vychádzajú. Prečítajte si báseň.
1 dieťa:
Trojfarebná ruská vlajka.
Každá farba je znakom nás všetkých.
Na vlajke je červená farba,
Hreje ho hrdinstvo.
(pripevní červený pruh k doske)
2 deti:
Sila, obetavosť, odvaha -
Význam tejto farby vlajky.
Modrá farba na vlajke je vernosť,
Pevnosť ducha, nemennosť,
láskavosť, jednoduchosť,
To si ľudia navždy vážili.
(pripevní modrý prúžok k doske)
3 deti:
Biela je čistota
Šľachta, výška.
Ahojte svetlí anjeli
Znamená biely.
(pripája biely pruh na tabuľu a získajte vlajku Ruskej federácie)
4 deti:
Trojfarebná ruská vlajka.
Tento banner je cenný!
Je v hlavnom meste nad Kremľom,
Svojou vrúcnosťou zahreje každého.
Toto je vlajka lásky, víťazstva.
Búrky a problémy s ním nie sú strašné.
Rusko stojí pod zástavou
V skúškach, ako žula.
Predkovia silní v boji
Vyhlasujú sa.
Takže budeme stáť
Drahí synovia vlasti.
Máme skutočný banner -
V hroznej hodine nezaháľame!
A teraz vás pozývam hrať znova. Hra sa volá „Nájdi vlajku svojej krajiny“. Ako vidíte, chlapci, trikolórové trikolórové vlajky nie sú len u nás, ale aj v iných krajinách. Pripomeňme si všetko, čo sme sa dnes dozvedeli o našej vlajke a nájdime vlajku Ruska. Na tabuli sú obrázky s vyobrazením vlajok iných krajín. Deti si z nich vyberú vlajku svojej krajiny. Vysvetlite ich výber.
Fizminutka.
Prechádzame sa mestom (pochodujeme)
Pieseň spievame nahlas (kývame hlavou doľava a doprava, spievame: la-la-la).
Kráčame po ulici (pochodujeme)
Rovnomerne zdvihnite nohy (potiahnite prsty každej nohy).
Urobte krok - jeden, dva,
Mávnite rukami - tri, štyri.
Hlava otočená (akýmkoľvek smerom)
Ruky hore a nohy široké.
Poďme spolu skákať vysoko a zľahka behať.
Pokračujeme v lekcii a oboznamovaní sa so štátnymi symbolmi Ruská federácia. A ďalšia postava je HYMN.(SNÍMKA č. 22)
Hymna je slávnostná pieseň alebo melódia venovaná vlasti, v ktorej sa hrá špeciálne príležitosti: počas štátnych sviatkov vstávanie Štátna vlajka Ruskej federácie počas vojenských rituálov a športových súťaží.
Čo by mali ľudia robiť, keď sa hrá štátna hymna?
(keď hrá hymna, musíte sa postaviť, muži si dajú dole klobúk)
Hymna nie je len hudba – je to slávnostné hudobné a poetické dielo. Každý štát má svoju hymnu. Štátna hymna sa spieva a počúva v stoji, muži snímajú klobúky. Potichu si vypočujte hymnu alebo si spolu zaspievajte. Takéto správanie počas prednesu hymny sa považuje za hodné. Znie pri špeciálnych slávnostných udalostiach. Ukazuje veľkosť, česť, silu, moc nášho štátu. Štátnu hymnu Ruska napísali skladateľ Alexander Vasilievič Alexandrov a básnik Sergej Vladimirovič Mikhalkov. Na hudbu a slová hymny, pod rozvinutou štátnou vlajkou vedcov, slávni ľudia kultúry, oceňujú sa športovci. (SNÍMKA №23-24) Mladí vojaci ruskej armády skladajú prísahu vernosti svojej vlasti. (SNÍMKA №25-26)
– Chlapi. Chcete počuť hymnu nášho štátu?
Milujeme a sme hrdí na našu krajinu, čo znamená, že by sme mali byť hrdí na jej symboly. (SNÍMKA č. 27) Vyjadrime úctu k ruskej hymne a počúvajme ju poriadne v stoji.
Znie hymna. Video.(SNÍMKA č. 28)
Zhrnutie lekcie:
Dnes sme hovorili o hlavných a dôležitých symboloch Ruska. O čom? (Odpovede detí). (SNÍMKA Č. 29)
Ako sa volá vlajka maľovaná tromi farbami?
Na čom sú farby ruská vlajka? Kto je zobrazený na erbe Ruska? Opíš to? Prečo je dvojhlavý? čo je to hymna? Ako počúvajú hymnu?
Všetci občania Ruska sú hrdí na štátny znak, vlajku a hymnu. Bez týchto charakteristických znakov krajiny sa nezaobíde ani jedna dôležitá udalosť pre krajinu. (SNÍMKA Č. 30) Navrhujem, aby ste o nich povedali svojim rodičom doma. A aby ste mohli nielen povedať, ale aj ukázať symboly našej veľkej a mocnej krajiny, vyrobíme pohľadnicu, na ktorej bude vyobrazená vlajka a erb vedľa Kremľa. A vo vnútri pohľadnice sú slová hymny Ruskej federácie. Požiadajte svojich rodičov a starých rodičov doma, aby vám pomohli zapamätať si ho. Dnes sa naša lekcia skončila. Dovidenia! Do skorého videnia! (SNÍMKA №31)
Aminat Karajanová
Povolanie v seniorská skupina"Som občan svojej krajiny"
MBDOU Materská škola všeobecný vývinový typ "umka"
Učiteľka Karayanová A.S.
Lekcia v seniorskej skupine„Ja občan svojej krajiny»
Výchovné úlohy: Upozorniť deti na skutočnosť, že každé dieťa je občan štátu kde býva. Pokračujte v oboznamovaní detí so štátnymi symbolmi Ruska, pojmom „Vlasť“, s mapou Ruska.
Rozvojové úlohy: Pokračovať v rozvíjaní právneho vedomia u predškolákov. Rozšíriť slovnú zásobu detí, zlepšiť schopnosť používať v reči zložité vety, posilniť schopnosť odpovedať na otázky. Získanie prvých skúseností s verejným vystupovaním.
Výchovné úlohy: Vzbudiť v deťoch zmysel pre vlastenectvo, úctu k ich vlasť k právam a povinnostiam každého človeka.
Aktivácia slovníka: ruský občan, Vlasť, pas, rodný list, prezident, okres, guvernér.
Priebeh kurzu.
1. Deti stoja v kruhu, držia sa za ruky, čítajú báseň:
Všetky deti sa zhromaždili v kruhu
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Držme sa spolu za ruky
A usmievame sa na seba.
Výborne chlapci, sadnite si na stoličky.
2. Bývame v krajina, ktorá má úžasné krásne meno - čo? (Rusko). Zopakujme si toto slovo spolu - "Rusko"!
A vy a ja, ľudia žijúci v Rusku - ako sa môžeme volať? (Rusi!
A sme aj tzv « občanov» krajina. Toto slovo ste už určite počuli. Vysvetlite, kto je « občan» ? Občan je človek ktorý sa narodil a vyrastal v určitom stave, ktorý miluje svoje krajina, jeho ľud, pozná jej históriu, zvyky, tradície, v prípade potreby bráni jej práva – postaví sa na jej obranu pre mier, pre šťastie svojich detí a jeho ľudí. Aký dokument potvrdzuje, preukazuje totožnosť ruský občan? (pas ruský občan) . A čo deti do 14 rokov? (rodný list ruský občan) .
3. Veľa úžasných krajín na zemi, ľudia žijú všade, ale Rusko je jediné, výnimočné krajina pretože je to naša vlasť. Čo je podľa teba vlasť. (Rodné miesto. Kde bývaš. Kde je tvoj domov). Vlasť znamená rodný, ako matka a otec. Vlasť je miesto, kde sme sa narodili krajina kde žijeme, kde žijú naši príbuzní a priatelia, kde žili naše prababičky a pradedovia. Každý človek má jednu vlasť.
Existuje obľúbené príslovie: Človek bez vlasti je ako slávik bez piesne. Opakujte so mnou. Kolja, zopakuj príslovie. Linda, zopakuj príslovie. Výborne!
Všetky tieto príslovia nás učia láskavosti, láske k vlasti, túžbe chrániť ju pred nepriateľmi. Skvelé je naše krajina Rusko! Rozprestierala sa ďaleko od západu na východ, od severu na juh (zobraziť na mape). Aké sú vaše obľúbené miesta pôvodu? (Odpovede detí.)
4. Vypočujte si báseň o Vlasť: Yana Grankina "Ako hovoríme vlasť?"
Čo nazývame vlasť?
Dom, v ktorom bývame
A brezy, pozdĺž ktorých,
Kráčame vedľa mamy.
Čo nazývame vlasť?
Pole s tenkým kláskom,
Naše sviatky a piesne
Vonku teplý večer.
Čo nazývame vlasť?
Všetko, čo máme v srdci
A pod modrou oblohou
Ruská vlajka nad Kremľom.
5. Naša vlasť je skvelá krajina Rusko. Rusko je najväčšie krajine na svete! Rusko umýva trinásť morí a dva oceány. Mocný riek: Volga, Ob, Yenisei a mnohí ďalší nesú svoje vody do morí a oceánov. V Rusku je veľa miest, mestečiek a dedín. Tu sú niektoré mestá Rusko: Moskva, Petrohrad, Tver, Nižný Novgorod a iné. (Zobraziť na mape.)
Aké ďalšie mestá poznáte? Ktoré mesto je hlavným mestom Ruska? (Moskva.)
V blízkosti ktorého mesta bývame? (Zobraziť na mape). Ako sa volá okres, v ktorom žijeme? Poznáte hlavné mesto KhMAO-Yugra? Náš okres je súčasťou Ruska.
Kto je prezidentom Ruska? (Vladimir Vladimirovič Putin).
Kto je guvernérom KhMAO-Yugra? (Natalya Vladimirovna Komarova)
Každý krajina majú svoje štátne symboly. ktoré? (Toto je vlajka, erb a hymna.)
6. Okrúhly tanec na pieseň "Moje Rusko má dlhé vrkôčiky"
7. Správa "Vlajka Ruska", báseň "Naša vlajka" pripravil Kolja Gavrinev.
Vlajka symbolizuje našu vlasť. Rozvíja sa nad vládnou budovou, je vyvesený počas sviatkov a súťaží, vyvýšený pri víťazstvách.
Každý jazdný pruh má jeho význam. V Rusku sú tieto farby už dlho uctievané a mali svoj vlastný symbol hodnoty:
BIELA - šľachta;
MODRÁ - poctivosť;
ČERVENÁ - odvaha a štedrosť.
Túto vlajku prvýkrát dal ruskej flotile Peter I.
"Vlajka Ruska"
Farba biela - breza,
Modrá je farba oblohy
Červený pruh - slnečné svitanie!
8. Správa o erbe, báseň "Náš erb" pripravila Lýdia Senina.
Emblémy sú tu už dlho. Erb bol punc rytierov. Slúžil na rozlíšenie bojovníkov odetých v železnom brnení od seba. Takýto symbol bol zobrazený na rytierskych štítoch. Čas plynul, rytierov nebolo, ale erby zostali. Erb je znakom rozlišovania, štátnym znakom. Jeho obraz možno vidieť na vlajkách, pečatiach, minciach, na pase ruský občan, na hraničných priechodoch, na vládnych budovách.
Pozrite sa na štátny znak nášho štátu. Zlato na erbe Ruska dvojhlavý orol, nad orlom sú tri koruny. V pazúroch orla je zlatá tyč a zlatá guľa. Na hrudi orla je štít. Na červenom štíte je zobrazený jazdec na bielom koni. V rukách drží oštep, ktorým zabíja hada. Každý prvok erbu má svoj vlastný význam:
Dvojhlavý orol je symbolom jednoty Ruska;
Koruny - zväz republík, ktoré sú súčasťou Ruska;
Prút a lopta znamenajú silnú moc, ochranu štátu a jeho jednoty;
Jazdec na štíte - víťazstvo dobra nad zlom, pripravenosť ľudí brániť svoje krajinu od nepriateľa.
"Ruský erb"
Rusko má majestát
Na erbe je dvojhlavý orol,
Na západ, na východ
Mohol sa hneď pozrieť
Je silný, múdry a hrdý,
Je slobodným duchom Ruska.
9. Správa o hymne. Prejav Beslana Salybaeva.
Štátna hymna je slávnostným hudobným a poetickým dielom. Za hudby a slov hymny sa pod rozvinutou štátnou vlajkou Ruska udeľujú ocenenia osobnostiam kultúry, vedcom a športovcom, mladí vojaci skladajú prísahu. Počas slávnostného prednesu hymny sa počúva v stoji. V tejto chvíli sa ľudia otáčajú smerom k národnej vlajke, muži si skladajú klobúky. Autori hymna: Slová S. V. Mikhalkova, Hudba A. V. Aleksandrova. Teraz bude znieť ruská hymna, nezabudnite, ako sa hymna počúva. Počúvanie hymny v stoji.
10. Pozorne sa pozrite na mapu a povedzte, čo to znamená zelená farba na mape?
(Odpovede detí.) Lesy sú národným bohatstvom Ruska. Dávajú človeku čistý vzduch, huby, liečivé rastliny. Lesy sú rodný dom pre mnohé zvieratá, hmyz, vtáky. ale krajina nie sú len lesy, polia, rieky a mestá. Krajina je najmä ľudia, ktorí v ňom žijú. Sme Rusi. náš krajina silné priateľstvo rôznych národov, ktoré ho obývajú. Každý národ hovorí vlastný jazyk, má svoju históriu, kultúru a tradície. V rôznych našich mestách krajinaľudia pracujú vo veľkých závodoch a továrňach, stavajú obrovské lode – ľadoborce, lietadlá, moderné autá. Ponorky a dokonca aj vesmírne lode.
11. Prezentácia "Pozoruhodné osoby Ruska" s prehliadkou portrétov, vystúpenie Poliny T. Deti spoznajú portréty Petra I., Yu.A. Gagarina, P. I. Čajkovského, V. V. Putina
12. - Teraz vás poprosím, aby ste odpovedali na hlavnú otázku triedy: Ako my občanov Rusko môže byť hrdé? (Krása prírody. Máme veľkú krajina. Boli sme prví vo vesmíre. významní ľudia.)
Máte pravdu chlapci! náš krajina je veľmi krásna: máme nekonečné polia, lesy, hory. Najkrajšie rieky a jazerá sú u nás krajina. Máme veľmi krásne mestá a úžasných ľudí. Milujte našu vlasť a buďte hrdí na našich úžasných ľudí! Ďakujem vám všetkým za vašu tvrdú prácu!
Narovnajte ramená. Zdvihnite bradu hore as pocitom hrdosti povedať: "Ja- ruský občan» ! Pamätaj: zajtra závisí od vás krajina, budúcnosť nášho štátu.
Pomôcť deťom zoznámiť sa s ľudskými právami a vidieť ich súvislosť každodenný život.
Pomôcť pochopiť, ako a kde možno v spoločnosti uplatniť práva dieťaťa.
Vybavenie: portrét prezidenta Kazašskej republiky, klastre, fixky.
Epigraf:
Kvôli deťom, kvôli stepiam,
v záujme rodná krajina jeho,
Žiť v prosperite, mieri, bratstve,
Znásobte svoje bohatstvo!
N. Nazarbajev
Úvodný prejav učiteľa Učiteľ prečíta epigraf k udalosti
(Učiteľ ukazuje na mape, kde leží Kazachstan.) Od pohoria Altaj po piesok Atyrau a Mangystau, od hojného Irtyša po široké Kaspické more sa rozprestiera Veľká step - vlasť moderných Kazachov! Na tento pozemok sa bez problémov zmestí päť Frances, takmer celé územie Európy. Naša krajina je bohatá na nerastné suroviny. V rozľahlosti Kazachstanu môžete stretnúť množstvo druhov zvierat a vtákov. Toto je naša krajina - Kazachstan! Vy ste budúcnosť našej krajiny. Každý z vás je jeho občanom.
2. Brainstorming. Skupinová práca.
Čo je teda „občan“? Teraz každý z tímov vytvorí klaster. Napíšte svoje asociácie k slovu „občan“. kto to je Čo robí? Čo je on - mladý, starý?
Každý tím vytvorí zhluk asociácií so slovom „občan“ (práca so zhlukom).
Čo je teda občan? Každá zo skupín vyjadrila svoj názor. Pozrime sa bližšie na slovo. Najdôležitejšie je, že občan je človek. Všetci sme ľudia, čo znamená, že každého z nás možno nazvať občanom.
Občan je osoba, ktorá patrí k trvalému obyvateľstvu daného štátu, požíva jeho ochranu a má svoje práva a povinnosti.
Čo sú to "práva"? (názory študentov).
Práva sú niečo, čo nám nikto nemôže vziať. Tieto práva nám priznáva štát.
3. Pokračujme v práci s naším klastrom. Doplňte tabuľku: čo si myslíte, aké práva nám dáva štát?
Diskusia o klastroch. Doplnenie učiteľa.
(zobrazuje úryvky z karikatúr „Thumbelina“, „Emelya“ atď., V ktorých sú porušované práva postáv)
4. Aké práva mali kreslené postavičky?
Aké práva hrdinov boli porušené, prípadne porušili niektoré práva aj samotní hrdinovia?
Prvému tímu sa povie rozprávka „Palček“, druhému tímu je „Emelya“.
5. A teraz sa poďme hrať. Výroky vymenujem a ak súhlasíte, zdvihnite červenú kartu, ak nesúhlasíte, modrú.
Vyhlásenia:
1. Práva – je to niečo, čo patrí každému od narodenia?
2. Mali by sa ľudské práva dodržiavať vždy a všade?
3. Práva musia rešpektovať iba dospelí?
4. Práva sú život sám
5. Každá osoba sa rozhodne rešpektovať práva alebo nie.
6. Musíme rešpektovať práva iných a bojovať za svoje práva.
Najdôležitejšia vec pravá-pravá pre život! Každé dieťa má právo na bezplatné vzdelanie a bezplatnú lekársku starostlivosť. Každý človek má právo na ochranu, na osobnú slobodu, na rovnosť, na slobodu prejavu, každý môže voliť a byť volený v vládne orgány. A občan Kazachstanu má oveľa viac práv. Všetky ľudské práva sú zaznamenané v osobitnej knihe. Názov tejto knihy píšeme s veľkým začiatočným písmenom na znak úcty. Kniha sa volá Ústava.
7. Reflexné cvičenie „Dokončiť vetu ...“
Občan je ......
Prečo sa môžem nazývať občanom...
Aké práva má občan Kazachstanu...