Ege en ruso 23 opción. Opción

IP Tsybulko GIA-2013, opción 23

Parte 2

Lea el texto y complete las tareas A1-A7; B1-B9; C2.

(1) Recordando todos los insultos que le hacían, la perra desconfiaba de las personas que querían acariciarla, huía con el rabo entre las piernas, y en ocasiones los atacaba con malicia, tratando de morder.

(2) Los veraneantes que llegaban eran gente muy amable, y el hecho de estar lejos de la ciudad, respirar buen aire, ver todo a su alrededor verde, azul e inofensivo, los hacía aún más amables. (Z) El sol entraba en ellos con calor y salía con risas y disposición hacia todos los seres vivos. (4) Al principio querían ahuyentar a la perra, porque gruñía al acercarse y trataba de morder, pero luego se acostumbraron y a veces recordaban por la mañana:

- (5) ¿Y dónde está nuestro Mordedor? (6) Y este nuevo nombre "Kusaka" se quedó con ella.

(7) Todos los días, Kusaka redujo un paso el espacio que la separaba de las personas, miró sus rostros y aprendió sus hábitos. (8) Lyolya finalmente la presentó a un círculo feliz de personas que descansaban y se divertían.

(9) La niña llamó al perro hacia ella:

- (10) Nipper, ¡ven a mí! (11) ¡Bien, bien, bien, cariño, vete! (12) ¿Quieres azúcar? (13) ¡Pues vamos!

(14) Pero Kusaka no fue: tenía miedo. (15) Y con cuidado, hablando con el mayor cariño posible, Lyolya se acercó al perro y también tuvo miedo: de repente mordería.

- (16) Te amo, Nipper, te amo mucho. (17) Tienes una nariz tan bonita y unos ojos tan expresivos. (18) ¿No me crees, Nipper?

(19) Y Nipper creyó: por segunda vez en su vida rodó sobre su espalda y cerró los ojos, sin saber si la golpearían o la acariciarían. (20) Pero ella fue acariciada. (21) Una mano pequeña y cálida tocó vacilante la cabeza áspera y, como si fuera una señal de poder irresistible, recorrió libre y audazmente todo el cuerpo lanudo, torturando, acariciando y haciéndole cosquillas.

- (22) ¡Mamá, hijos! (23) Mira: ¡Acaricio a Kusaka!

(24) Cuando los niños llegaron corriendo, ruidosos, sonoros, rápidos y brillantes, como gotas de mercurio desbocado, Kusaka se quedó helada de miedo y de impotencia expectante: sabía que si alguien la golpeaba ahora, ya no podría morder el cuerpo ofensor con sus afilados dientes: le quitaron su irreconciliable malicia. (25) Y cuando todos competían entre sí comenzaban a acariciarla, ella temblaba mucho tiempo a cada toque de la mano que la acariciaba, y la dolía una caricia inusitada, como si fuera un golpe.

(26) Pero ahora no ha pasado una hora para que uno de los adolescentes o niños no grite:

- (27) Nipper, querido Nipper, ¡toca! (28) Y el Nipper giró, dio tumbos y cayó con una risa alegre e incesante. (29) Ella fue alabada y lamentó sólo una cosa, que con los extraños que venían de visita, ella no quiere mostrar sus cosas y se escapa al jardín o se esconde debajo de una terraza de madera.

(30) Kusaka floreció con toda su alma de perro, y esto la cambió más allá del reconocimiento. (31) Tenía un nombre al que se precipitaba desde las verdes profundidades del jardín; pertenecía al pueblo y podía servirle. (32) ¿No es esto suficiente para la felicidad del perro? (33) El cabello largo, que antes colgaba en mechones rojos y secos y sobre el vientre siempre estaba cubierto de barro seco, se limpió, se volvió negro y comenzó a brillar como el satén.

(34) Pero el miedo, probablemente, aún no se ha evaporado por completo del fuego de las caricias de su corazón, y cada vez que veía gente, cuando se acercaban, se perdía y esperaba golpes.

(35) Y durante mucho tiempo cualquier caricia le parecía una sorpresa, un milagro que no podía comprender y al que no podía responder, porque no sabía acariciar.

(36) Lo único que pudo hacer Kusaka fue caer de espaldas, cerrar los ojos y chillar un poco. (37) Pero esto no era suficiente, no podía expresar su alegría, gratitud y amor.

(Según JI. Andreev)*

* Andreev Leonid Nikolaevich (1871-1919) -Escritor ruso, representante de la Edad de Plata de la literatura rusa.

Completar las tareas A1-A7 a partir del análisis del contenido del texto leído. Para cada tarea A1-A7 se dan 4 respuestas, de las cuales solo una es correcta. Encierre en un círculo los números de las respuestas seleccionadas a las tareas A1-A7.

A1 ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para corroborar la respuesta a la pregunta: "¿Por qué, después de hablar con los residentes de verano, el perro cambió más allá del reconocimiento?"

1) Al recordar todos los insultos que le infligieron, la perra desconfiaba de las personas que querían acariciarla, huía con el rabo entre las piernas, y en ocasiones los atacaba con malicia, tratando de morderlos..

2) Y este nuevo nombre "Kusaka" se quedó con ella.

3) Tenía un nombre al que se precipitaba desde las verdes profundidades del jardín; pertenecía al pueblo y podía servirle.

4) La larga cabellera, que antes colgaba en mechones rojos y secos y sobre el vientre siempre estaba cubierta de barro seco, se lavó, se ennegreció y empezó a brillar como el satén.

A2 Indique el significado en el que se usa la palabra “servir” en el texto (oración 31).

1) ser un empleado 3) estar en forma, útil

2) llevar servicio militar 4) pararse sobre las patas traseras

A3 Indique la oración en la que el medio de expresividad del habla es una metáfora.

1) Y con cuidado, hablando con el mayor cariño posible, Lyolya se acercó al perro y también tuvo miedo: podría morder de repente.

2) Kusaka floreció con toda su alma canina, y esto la cambió más allá del reconocimiento.

3) Y Nipper giró, dio un salto mortal y cayó con una risa alegre e incesante.

4) ConTodos los días, Biter reducía un paso el espacio que la separaba de la gente, estudiaba sus rostros y aprendía sus hábitos.

A4 Señale el juicio erróneo.

1) En la palabra CORAZÓN no se pronuncia la consonante [d].

2) En la palabra RECORDANDO, el primer sonido es [f].

3) La palabra FELICIDAD tiene dos sílabas.

4) En la palabra INTRODUCIDO, el número de letras y sonidos es el mismo.

A5 Indica la palabra con una vocal átona alterna en la raíz.

1) se escapó 2) espectáculo 3) se congeló 4) irreconciliable

A6 ¿En qué palabra la ortografía del prefijo está determinada por su significado: "acción incompleta"?

1) cubrió 2) corrió 3) se acostumbró 4) vino

A7 En qué palabra no se determina la ortografía del sufijo regla general(es una excepción)?

1) de madera 2) aplicado 3) extraño 4) el único

Complete las tareas B1-B9 según el texto que ha leído. Las respuestas a las tareas B1-B9 se escriben en palabras o números.

EN 1 Reemplazar la palabra hablada "de cabeza" en la oración 31 estilísticamente un sinónimo neutral.

EN 2 Reemplazar frase "alma de perro"(Propuesta 30) basada en convenio, sinónimo de conexión control. Escribe la frase resultante.

EN 3 Usted escribe base gramatical ofertas 20.

A LAS 4 Encuentra la oferta entre las oraciones 7-15 con definición separada acordada

A LAS 5 En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe los números para las comas. palabra introductoria.

Pero el miedo, / 1 * probablemente, / 2 * aún no se ha evaporado por completo del fuego de las caricias de su corazón, / 3 * y cada vez que veía gente, / 4 * al acercarse, se perdía y esperaba palizas.

A LAS 6 Indica el número de bases gramaticales en la oración 25. Escribe la respuesta con un número.

A LAS 7 En la siguiente oración, del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes de una oración compleja conectadas por una relación de subordinación. Los veraneantes que llegaron eran gente muy amable, / 1 * por lo demás, / 2 * que estaban lejos de la ciudad, / 3 * respiraban buen aire, / 4 * veían todo a su alrededor verde, / 5 * azul e inofensivo, / 6 * los hizo aún mejor.

A LAS 8 Entre las oraciones 34-37 encuentre un complejo oración con subordinación homogénea y consistente de oraciones subordinadas. Escriba el número de esta oferta.

A LAS 9 Entre las oraciones 21-25 encuentre oración difícil con subordinación sin sindicato y aliada conexión entre partes. Escriba el número de esta oferta.

parte 3

Usando el texto leído de la parte 2, complete la tarea C2 en una hoja separada.

Escriba un ensayo-razonamiento, revelando el significado de E.V. Dzhandzhakova: “Un texto literario te hace prestar atención no solo y no tanto a lo que se dice, sino también a cómo se dice”. Justifica tu respuesta dando 2 ejemplos del texto que lees. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas. Puede escribir un trabajo en un estilo científico o periodístico, revelando el tema en material lingüístico. Puede comenzar el ensayo con las palabras de E.V. Dzhandzhakova. El ensayo debe tener al menos 70 palabras. Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.

Opción 23. Análisis del texto de la colección de Tsybulko 2018. Argumentos.

Texto

(1) La infancia rara vez brinda la oportunidad de adivinar algo sobre el futuro del niño. (2) No importa cómo los papás y las mamás traten de estar pendientes de lo que vendrá de su hijo, no, no está justificado. (3) Todos ellos ven en la infancia el prefacio de edad adulta, preparación. (4) De hecho, la infancia es un reino independiente, un país separado, independiente del futuro adulto, de los planes de los padres, si se quiere, es la parte principal de la vida, es la edad principal de una persona. (5) Además, una persona está destinada a la infancia, nace para la infancia, en la vejez, la infancia se recuerda sobre todo, por lo que podemos decir que la infancia es el futuro de un adulto.

(6) La infancia fue la época más feliz de mi vida. (7) No porque fuera peor aún. (8) Y en los años siguientes le agradezco al destino, y hubo mucho bien. (9) Pero la niñez fue diferente al resto de mi vida en que entonces el mundo parecía arreglado para mí, yo era una alegría para mi padre y mi madre, yo no era para nadie, todavía no había sentido del deber, no había deberes, bueno, recoger mocos, vamos a dormir. (10) La infancia es irresponsable. (11) Fue entonces cuando empezaron a aparecer los deberes domésticos. (12) Ir. (13) Tráelo. (14) Lavar... (15) Había una escuela, lecciones, horas, apareció el tiempo.

(16) Viví entre hormigas, hierba, bayas, gansos. (17) Podría estar tirado en un campo, volar entre las nubes, correr no se sabe adónde, simplemente precipitarme, ser una locomotora, un carro, un caballo. (18) Podía hablar con cualquier adulto. (19) Era el reino de la libertad. (20) No solo externo, sino también interno. (21) Podría mirar durante horas desde el puente hasta el agua. (22) ¿Qué vi allí? (23) Estuve inactivo durante mucho tiempo en el campo de tiro. (24) La fragua era un espectáculo mágico.

(25) De niño, le encantaba acostarse en los troncos tibios de la balsa durante horas, mirar el agua, cómo juegan allí en las profundidades rojizas, los páramos brillan.

(26) Vuélvete de espaldas, las nubes flotan en el cielo, pero parece que flota mi balsa. (27) El agua murmura debajo de los troncos, donde flota - por supuesto, a tierras lejanas, hay palmeras, desiertos, camellos. (28) En los países de los niños no había rascacielos, autopistas, estaba el país de Fenimore Cooper, a veces Jack London: tiene nieve, ventisca, helada.

(29) La infancia es pan negro, tibio, oloroso, no fue después, se quedó ahí, es guisantes, es hierba bajo los pies descalzos, es pastel de zanahoria, centeno, con patatas, es kvas casero. (30) ¿Adónde va la comida de nuestra infancia? (31) ¿Y por qué necesariamente desaparece? (32) Semillas de amapola, azúcar magra, papilla de mijo con calabaza...

(33) Había tantos diferentes alegres, alegres... (34) La infancia sigue siendo lo principal y se vuelve más bonita con los años. (35) Después de todo, yo también lloré allí, fui infeliz. (36) Afortunadamente, esto se olvidó por completo, solo quedó el encanto de esa vida. (37) Es la vida. (38) No había amor, ni gloria, ni viajes, solo vida, un puro sentimiento de deleite con la propia existencia bajo este cielo. (39) Aún no se ha realizado el valor de la amistad ni la felicidad de tener padres, todo esto después, más tarde, y allí, en la balsa, solo yo, el cielo, el río, dulces sueños brumosos...

Según D. A. granulado

Un ejemplo de variedad de problemas:

1. El problema del valor de la infancia. (¿Cuál es el valor de la infancia?)

Posición del autor: La infancia es el momento principal de la vida: una persona está destinada a la infancia, nació para ella. Este es un reino independiente, un país separado, independiente del futuro adulto.

2. El problema de la percepción del mundo que rodea al niño. (¿Cómo perciben los niños el mundo?)

Posición del autor: El niño percibe el mundo que lo rodea de una manera especial: le parece que todo el mundo está dispuesto para él, y esto lo hace atractivo. El niño experimenta la libertad interna y externa, no está cargado con ningún deber, un sentido del deber: no hay amor, ni gloria, ni viajes, solo vida, un puro sentimiento de deleite ante su existencia bajo este cielo.

3. El problema del valor de los recuerdos de infancia en la vida humana. (¿Cuál es el valor de los recuerdos de la infancia?)

3. El problema de percibir la infancia como una época feliz. (¿Es la niñez el momento más feliz en la vida de una persona?)

23 la asignación USE también está asociada con el texto dado: debe escribir de ciertas oraciones especificadas en la condición, ya sea sinónimos, antónimos, unidades fraseológicas, o una palabra vernácula / obsoleta o una palabra en sentido figurado. Para esta tarea, puede obtener un punto principal.

Teoría para la asignación No. 23 USO en el idioma ruso

Repitamos el material teórico.

Medios de expresión	Definición	Ejemplo
Sinónimos	palabras que tienen un significado cercano	guapo, encantador
sinónimos contextuales	Palabras que tienen un significado cercano solo en este texto	Petya salió de la casa y fue con su amigo. Después de eso, el joven se dirigió al terraplén. (sinónimos - Petya, joven)
Antónimos	Palabras opuestas	blanco negro
sinónimos contextuales	Palabras que tienen significados opuestos solo en este texto	No tenía ojos, pero ojos (en este caso ojos y ojos son antónimos)
fraseologías	Combinaciones estables de palabras que tienen un significado figurativo.	Picar en la nariz (=recordar) cuando el cáncer en la montaña silba (=nunca)
Establecer frases	Combinaciones de palabras usadas en una forma dada y que tienen un significado determinado; a menudo son unidades fraseológicas	Desaparecido en acción (=ubicación desconocida), girar los pulgares (=no hacer nada)
palabras obsoletas	Palabras fuera de uso	ojo, dedo
palabras coloquiales	Palabras que son propias del habla coloquial o que no están construidas del todo correctamente en términos de las normas del lenguaje literario	toma una siesta, ahora
Palabras en sentido figurado	-	Al entrar en la habitación, esta imagen me llamó la atención de inmediato (portátil).
		Al ver a su madre, el bebé corrió hacia ella (directo).

Algoritmo de ejecución de tareas

1. Lee atentamente la tarea.
2. Analizamos las oraciones indicadas en la tarea y buscamos la unidad léxica necesaria.
3. Anota la respuesta correcta.

Análisis de opciones típicas para la tarea No. 23 USE en el idioma ruso

La vigésima tercera tarea de la demostración de 2018

(1) Por la noche volvieron a encontrarse en el Starkins. (2) Solo hablaron de la guerra. (3) Alguien difundió el rumor de que la convocatoria de reclutas de este año será antes de lo habitual, el 18 de agosto, y que se cancelarán los aplazamientos de estudiantes. (4) Por lo tanto, Bubenchikov y Kozovalov fueron oprimidos: si esto es cierto, entonces tendrán que cumplir su servicio militar no en dos años, sino hoy.

(5) Los jóvenes no querían pelear: Bubenchikov amaba a sus jóvenes y, le parecía, valioso y vida maravillosa ya Kozovalov no le gustaba que nada a su alrededor se pusiera demasiado serio.

(6) Kozovalov habló abatido:

- Me voy a África. (7) No habrá guerra.

- (8) E iré a Francia, - dijo Bubenchikov, - y me transferiré a la ciudadanía francesa.

(9) Lisa se sonrojó molesta. (10) Gritó:

- ¡Y no te avergüenzas! (11) Debes protegernos, pero tú mismo piensas dónde esconderte. (12) ¿Y crees que en Francia no te obligarán a luchar?

(13) Se llamaron dieciséis repuestos de Orgo. (14) También se llamó a un estonio que cuida de Lisa, Paul Sepp. (15) Cuando Lisa se enteró de esto, de repente se sintió algo avergonzada, casi avergonzada de estar riéndose de él. (16) Recordó sus ojos claros e infantiles. (17) De repente se imaginó claramente un campo de batalla lejano - y él, grande, fuerte, caería, alcanzado por una bala enemiga. (18) Surgió en su alma una ternura solícita y compasiva por este que partía. (19) Con espantosa sorpresa, pensó: “Él me ama. (20) Y yo, ¿qué soy? (21) Saltó como un mono y se rió. (22) Irá a pelear. (23) Quizás muera. (24) Y cuando le sea difícil, ¿a quién recordará, a quién susurrará: “Adiós, querida”? (25) Se acordará de una jovencita rusa, ajena, lejana.

(26) Los llamados fueron escoltados solemnemente. (27) Todo el pueblo se reunió. (28) Se pronunciaron discursos. (29) Tocaba una orquesta local de aficionados. (30) Y vinieron casi todos los veraneantes. (31) Residentes de verano disfrazados.

(32) Pablo se adelantó y cantó. (33) Sus ojos brillaban, su rostro parecía soleado-brillante, - sostenía su sombrero en la mano, - y una ligera brisa agitaba sus rizos rubios. (34) Su habitual holgado había desaparecido y parecía muy guapo. (35) Así es como los vikingos y los ushkuyns se embarcaron una vez en una campaña. (36) Cantó. (37) Los estonios repetían con entusiasmo las palabras de una canción popular.

(38) Llegamos al bosque detrás del pueblo. (39) Los residentes de verano comenzaron a regresar. (40) Los llamados comenzaron a sentarse en carruajes. (41) Las nubes corrieron. (42) El cielo estaba sombrío. (43) Torbellinos grises se enroscaban y corrían a lo largo del camino, haciendo señas y provocando a alguien.

(44) Lisa detuvo a Sepp:

- Escucha, Paul, ven a mí un minuto.

(45) Pablo se fue al camino lateral. (46) Caminó junto a Lisa. (47) Su andar era resuelto y firme, y sus ojos miraban audazmente hacia adelante. (48) Parecía que los sonidos solemnes de la música marcial latían rítmicamente en su alma. (49) Lisa lo miró con ojos amorosos. (50) Dijo:

- No tengas miedo, Lisa. (51) Mientras estemos vivos, no dejaremos que los alemanes vayan lejos. (52) Y quien entre en Rusia no estará contento con nuestra recepción. (53) Cuanto más entren, menos regresarán a Alemania.

(54) De repente Liza se sonrojó mucho y dijo:

- Paul, estos días me enamoré de ti. (55) Te seguiré. (56) Me tomarán como hermana de misericordia. (57) A la primera oportunidad, nos casaremos.

(58) Pablo estalló. (59) Se inclinó, besó la mano de Lizin y repitió:

- ¡Amorcito!

(60) Y cuando volvió a mirarla a la cara, sus ojos claros estaban húmedos.

(61) Anna Sergeevna caminó unos pasos atrás y se quejó:

- ¡Qué ternura! (62) El Dios sabe lo que imagina de sí mismo. (63) ¿Te imaginas: besando la mano, como un caballero a su dama!

(73) Anna Sergeevna se quejó con molestia:

- ¡Pues es guapo! (74) Bueno, Lizonka? le preguntó a su hija.

(75) Lisa dijo, sonriendo feliz:

- Aquí está mi prometido, mami.

(76) Anna Sergeevna exclamó horrorizada:

- ¡Lisa, de qué estás hablando!

(77) Lisa habló con orgullo:

- Es el defensor de la Patria.

(Según F. Sologub*)

* Fedor Sologub (1863-1927), poeta, escritor, dramaturgo y publicista ruso.

De las oraciones 64-72, escriba una palabra de libro con el significado "malvadamente burlonamente, cáusticamente".

Algoritmo de ejecución de tareas:

1. Leemos atentamente la tarea y el pasaje propuesto del texto.
2. Leamos el siguiente pasaje:

(64) Bubenchikov imitó el paso de Paul Sepp. (65) Anna Sergeevna descubrió que era muy similar y muy divertido, y se rió. (66) Kozovalov sonrió sardónicamente.

(67) Lisa se volvió hacia su madre y gritó:

- ¡Mamá, ven aquí! (68) Ella y Paul Sepp se detuvieron al borde de la carretera. (69) Ambos tenían caras felices y radiantes.

(70) Junto con Anna Sergeevna, aparecieron Kozovalov y Bubenchikov. (71) Kozovalov dijo al oído de Anna Sergeevna:

- Y nuestros estonios se enfrentan mucho al entusiasmo militante. (72) Mira, qué hombre tan apuesto, como el caballero Parsifal. La única palabra del libro que llama la atención sobre sí misma es sardónicamente. Recordamos su significado: maliciosamente burlonamente, cáusticamente. Sonrió sardónicamente. Parecía sardónico.

Respuesta: sardónico

La primera versión de la tarea.

Algoritmo de ejecución de tareas:

1. Lee atentamente la tarea.
2. Analizamos las oraciones indicadas en la tarea y buscamos la unidad léxica necesaria. Si una combinación estable no nos llamó la atención de inmediato, puede volver a leer las oraciones indicadas en el texto. No hay nada de eso en el primer párrafo (frases 1-4). En la undécima oración, también. Pero en el decimotercero vemos la combinación "faltante". Estamos acostumbrados a escuchar esta frase de esta forma y entendemos que esto significa que se desconoce el paradero de las personas desaparecidas.

Anota la respuesta correcta: falta

No olvide que en el formulario USE esto debe hacerse sin espacios, desaparece sin dejar rastro.

La segunda versión de la tarea.

(1) Oska partió para la guerra a finales de octubre desde la desierta Moscú.

(2) Ya fue exigido dos veces con cosas a la estación de reclutamiento, pero por alguna razón lo dejaron ir a casa. (3) Y ahora se supo con seguridad: Oska y sus compañeros de graduación fueron enviados al este a una escuela de infantería de tres meses. (4) Vino a despedirse de mi familia, luego fuimos a verlo en Markhlevsky. (5) Sabía que estaba esperando a una chica, Anya la peli-ceniza, y quise despedirme en la entrada, pero Oska insistió en que me levantara.

(6) Cuando escoltamos a Pavlik al verdadero, dividió su modesta riqueza entre nosotros. (7) Pavlik no fue mimado en casa y se crió de manera espartana. (8) Es cierto que en octavo grado cosieron un traje de Boston "para salir", y Pavlik lo llevó al ejército, de vez en cuando soltando mangas y pantalones, ya que el suministro era abundante. (9) Pero tenía un tío, un químico destacado, y un día este tío fue enviado a un conferencia cientifica sobre el cordón, lo que en ese momento ocurría con poca frecuencia. (10) En un soltero anciano, insociable, cubierto de caspa, descuidado, profundamente enterrado en su ciencia, acechaba el alma de un tipo. (11) Al final de la conferencia, gastó el dinero restante en la compra de calzas gris perla, entonces una declaración de moda, una camisa de seda morena, dos suéteres, una corbata lujosa y anteojos oscuros, casi nunca visto en Moscú. (12) Pero, cuando volvió a su casa, se dio cuenta de que no tenía dónde disfrazarse, porque no iba al teatro, ni de visita, ni a los bailes, y es una pena llevar cosas tan deslumbrantes al trabajo, y no es práctico: lo quemas con productos químicos, y luego recordó a su joven sobrino, y una lluvia dorada cayó sobre el modesto Pavlik.

(13) Para cuando se fue al ejército, las cosas se habían desgastado un poco, habían perdido su brillo, pero aún así Oska y yo estábamos conmocionados cuando Pavlik nos entregó sus tesoros con un gesto real. (14) Tuve que abandonar el disfraz: estaba muy deteriorado, compartimos el resto: Oska tomó anteojos ahumados, inmediatamente me puse calzas. (15) Oska tomó una corbata con chispa, yo tomé una camisa, todos obtuvieron un suéter.

(16) Ahora Oska tenía muchas ganas de repetir el valeroso rito de despedida, cuando, sin mocos y palabras vacías, todo lo que se posee en este mundo se entrega a un camarada. (17) Pero resultó ser mucho más difícil para Oska hacer esto que para Pavlik: le dio la cámara al héroe de la serie de fotos Moscow Rain, su madre tomó la biblioteca y su padre tomó las fotos. (18) Quedaron enseres domésticos, y Oska me empujó un reflector, una plancha eléctrica, un molinillo de café, un calzador, una sierra para metales y dos latas de mostaza; Rechacé la máquina de coser dañada: no fue posible transmitir toda esta carga; Oska también me obligó a ponerme unas botas de esquí y un gorro finlandés apolillado, de tela y con piel de cordero.

(19) Puede parecer extraño e indigno de este alboroto basura antes de la separación, muy probablemente para siempre, insignificante excavación en la ropa en medio de una guerra así. (20) Realmente no había nada de qué hablar, ¿realmente no había palabras serias y elevadas el uno para el otro? (21) Todo fue, pero no fue dicho en voz alta. (22) Fuimos criados en un viento fuerte y enseñados a no untar la papilla aceitosa de las palabras sobre la mesa. (23) Y también puedes hablar con objetos simples y toscos que son “útiles”. (24) “¡Alto!..” - y después de esto: no voy a estar, y te pones mi gorro y mis botas y te abrigas con un reflector cuando hace frío... (25) “Toma un molinillo de café, don ¡No se rompa! - esto significa: ¡teníamos una buena amistad! .. (26) "¡Vamos, al diablo contigo!" - y adentro: mi querido amigo, amigo dorado, ¿es realmente cierto y no pasará nada más? .. (27) "¡En un colador!" - pero lo fue, lo fue, y no puedes quitarnos eso. (28) Esto es para siempre con nosotros. (29) Así que, hay en el mundo y permanecerá en él...

(Según Yu. Nagibin)

Escriba los sinónimos de las oraciones 14-15.

Algoritmo de ejecución de tareas:

1. Lee atentamente la tarea.
2. Analizamos las oraciones indicadas en la tarea y buscamos la unidad léxica necesaria. Releyendo las sugerencias : (14) Tuve que renunciar al disfraz - estaba muy deteriorado, compartimos el resto: Oska tomó lentes ahumados, inmediatamente me puse calzas. (15) Oska tomó una corbata con chispa, yo tomé una camisa, todos obtuvieron un suéter. Los sinónimos son inmediatamente evidentes: tomó - tomó.

Anotamos la respuesta correcta: lo tomé, lo tomé (lo tomé).

La tercera versión de la tarea.

(1) El estereotipo más terrible y más difundido en nuestro país es el estereotipo de la irresponsabilidad. (2) Las manos caen cuando una persona lee una cosa en los periódicos, pero ve otra en la vida. (3) Descienden de la confusión constante, la mala gestión, la burocracia terrosa. (4) Las manos caen cuando te das cuenta de que nadie a tu alrededor es responsable de nada y que todo va “al grano”. (5) ¡Eso es sin duda! (6) El estereotipo de la mala gestión es el estereotipo de que siempre tiene muchos años de experiencia, un hábito detrás. (7) Es como un surco profundo, moleteado, cómodo, probado.

(8) A lo largo de los años, llegó a estar con nosotros casi parte integral cualquier profesión. (9) Aquí se trata del absurdo. (10) Por ejemplo, cada persona individualmente sabe con certeza que el invierno será obligatorio este año. (11) Y, en consecuencia, se prepara para ello: saca un abrigo abrigado, compra botas abrigadas, mitones, ropa interior ... (12) Pero tan pronto como personas individuales que están personalmente listas para el invierno se reúnen bajo el techo de un institución que está a cargo del suministro de calor en la ciudad, es invierno, el invierno más común, nos llega inesperadamente. (13) Todos los años se justifican regularmente en artículos que "el invierno, lamentablemente, nos tomó por sorpresa". (14) ¡Leer esto, sinceramente, es divertido! (15) Pero luego termina lo divertido. (16) Entonces comienzan los accidentes.

(17) Las cañerías se revientan en las casas. (18) La gente se congela. (19) Y nuevos artículos periodísticos ya hablan de los "esfuerzos heroicos" que hubo que hacer para rectificar de alguna manera la situación. (20) Pero a veces los informes duros y terribles sobre los resultados de la irresponsabilidad desgarran el alma, ensordecen, no dejan dormir... (21) Y a veces el corazón entra en dolor...

(22) Pero, ¿cuánto tiempo estaremos sumidos en una situación en la que, por culpa de dos o tres patanes, cientos o incluso miles de personas se vean obligadas a demostrar un heroísmo masivo? (23) ¡¿Hasta cuándo?!

(24) Esta pregunta solo parece retórica. (25) Puede y debe ser contestada.

(26) Estoy convencido de que en situaciones similares nos sumergiremos hasta dejar el maldito estereotipo de irresponsabilidad y desprecio por el trabajo! (27) Tanto para los propios como para los ajenos.

(28) Y cada vez, francamente hack-work en el trabajo ("¡lo hará! ..."), cegando algo al azar ("¡molerá! ..."), sin pensar en algo, sin calcular, no comprobando ("vamos, costará ... "), haciendo la vista gorda ante nuestra propia negligencia ("No me importa" ...), nosotros mismos, con nuestras propias manos, con nuestro propio supuesto trabajo, estamos construyendo campos de entrenamiento para la próxima demostración de heroísmo masivo, ¡nos estamos preparando para los accidentes y desastres del mañana!

(29) Escribimos en los diarios: “tal o cual es relevado de su cargo…” Aunque a veces quiero leer: “el cargo es relevado de tal o cual…”… Liberado como la tierra. (30) Y ahora, quizás, respire libremente... (31) Pero “liberado” no siempre significa “castigado”. (32) Y debería haber...

(33) La gente, por supuesto, debe ser compadecida. ¡Pero tienes que preguntarles! (34) Y muy en serio, y no por ostentación. (35) Solo así podremos deshacernos del estereotipo de mala gestión que pende como un peso sobre nuestros pies.

(Según R. Rozhdestvensky)

Escriba los antónimos contextuales de la oración 2.

Algoritmo de ejecución de tareas:

1. Lee atentamente la tarea.
2. Analizamos las oraciones indicadas en la tarea y buscamos la unidad léxica necesaria. Miramos la segunda oración: (2) Las manos caen cuando una persona lee una cosa en los periódicos, pero ve otra en la vida. Uno podría pensar que las palabras "uno" y "otro" son antónimos aquí, pero esto no es así; sí, tienen un significado opuesto, pero no solo en el marco de este texto. Prestemos atención a las palabras "lee" y "ve", que son antónimos contextuales, lo que significa que lo que está escrito se opone a la realidad.

Anotamos la respuesta correcta: lee, ve (lee ve).

Ensayos para la colección "OGE - 2018. Tsybulko. 36 opciones"

Un ensayo sobre el tema "El niño era alto y delgado, tenía manos exorbitantemente largas en los bolsillos" (Opción 1)

15.1 Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración de la famosa lingüista Valentina Danilovna Chernyak: "Las palabras emocionales y evaluativas incluyen palabras que están asociadas con la expresión de cualquier sentimiento, actitud hacia una persona, evaluación del tema del habla, situaciones y comunicación”

El conocido lingüista V. D. Chernyak escribe sobre palabras emocionales-evaluativas, que están asociadas con sentimientos, actitudes o evaluación. Creo que tales palabras nos ayudan a entender a los personajes y la intención del autor. Por ejemplo, en el texto de R.P. Pogodin, se usan muchas de esas palabras. Digamos que en la oración 13 Mishka dice sobre Sim que "salió". Esta palabra nos muestra la actitud despectiva de Mishka hacia otro héroe. En la oración 16, se dirige a Sima no por su nombre, sino de manera muy grosera: con el pronombre personal "tú". Además, llama adulador a Sima, dice que está chupando, esto también nos muestra su rudeza y desprecio.

Las palabras emocionales y expresivas hacen que una obra literaria sea más expresiva.

15.2 Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado de las oraciones 55-56 del texto: “El oso se levantó y comenzó a tomar fotografías de los muchachos. Recogió todas las hojas, las volvió a poner en el álbum"

En un extracto del trabajo de R. P. Pogodin, leemos sobre la relación de los niños del mismo patio. No les caía bien uno de los chicos, por lo que sospechaban de él varias cosas desagradables: por ejemplo, que era un adulador. Sin entender, le quitan el álbum a Sima y ordenan las fotos. Solo después de un tiempo, su "líder" Mishka se da cuenta de repente de que el álbum estaba destinado a un antiguo maestro que ya no trabaja en la escuela (esto se indica en la oración 52). Y de las oraciones 53 y 54 queda claro por qué Sima quería agradecerle: ella lo ayudó a estudiar durante una enfermedad grave. Cuando Misha se dio cuenta de esto, se sintió avergonzado y comenzó a tomar fotografías de los chicos y las volvió a poner en el álbum. De las oraciones 67-75, entendemos que los muchachos le dieron a Maria Alekseevna los dibujos que Sima le hizo.

Estas palabras significan que Misha supo reconocer sus errores y corregirlos.

15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra CONCIENCIA? Formule y comente su definición. Escribe un ensayo-razonamiento sobre el tema: “¿Qué es la conciencia?”, tomando como tesis la definición que diste.

La conciencia es la capacidad de una persona para darse cuenta de su mal; evita una mala acción o reproches si una persona ya ha hecho algo malo.

En un extracto del trabajo de R.P. Pogodin, Mishka tomó el álbum de Sima con los dibujos que hizo para el maestro, pero luego Mishka se dio cuenta de que estaba equivocado. Su conciencia se lo reprochó y decidió corregir su error. Tomé los dibujos de mis amigos y, sin embargo, se los entregué al maestro.

Tanto en la vida como en la literatura, a menudo nos encontramos con situaciones en las que una persona experimenta remordimientos de conciencia. Por ejemplo, en la novela de A. S. Pushkin "Eugene Onegin" El protagonista se juzga severamente a sí mismo por cobardía. Temiendo la condena pública, Eugene se batió en duelo con un amigo y lo mató accidentalmente. Onegin se castiga a sí mismo, lo envía al exilio.

Cada persona debe actuar de acuerdo con los dictados de su conciencia.

Un ensayo sobre el tema "El canto silencioso de los pájaros sonaba alegremente en primavera ..." (Opción 2)

15.1 Escriba un ensayo-razonamiento, revelando el significado de la declaración del famoso lingüista Ditmar Elyashevich Rosenthal: "Nuestro sistema gramatical ofrece muchas opciones para expresar el mismo pensamiento".

El sistema gramatical del idioma ruso ofrece al hablante varias estructuras sintácticas para expresar una misma cosa. son sinónimos.

Por ejemplo, las oraciones con frases adverbiales y oraciones subordinadas son sinónimas. Es cierto que no siempre es posible reemplazar la cláusula subordinada con una rotación de participio, pero si es posible, el texto se vuelve más vivo y enérgico. Esta es probablemente la razón por la cual V. O. Bogomolov prefiere tales construcciones, con un extracto de cuyo libro conocí. En este texto había muchos participios y participios simples. Por ejemplo, en las oraciones 3, 5, 7, 12, 13 encontramos tales construcciones.

Sin embargo, a veces el escritor prefiere las cláusulas subordinadas: en las oraciones 21, 23 y algunas otras. Esto hace que el texto sea más expresivo y hermoso.

15.2 Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado de las últimas oraciones del texto: "No hay plan", dijo Vitka hoscamente con su franqueza característica. - Y apoyo de combate también. Esto es irresponsabilidad y mi descuido. Soy responsable de ello".

El héroe-narrador, después de una dura lucha, olvidó que se le ordenó instalar guardias y esbozar un plan de acción en caso de un ataque enemigo (oración 21). De hecho, esto era necesario, pero el narrador lo descuidó, aunque sin querer, y debido a su olvido, su amigo, el comandante de batallón Vitka, sufrió. Pero el comandante asumió toda la culpa sobre sí mismo, al darse cuenta de que el comandante de brigada podría castigarlo y, en cualquier caso, lo regañaría. Las palabras “Esto es irresponsabilidad y mi descuido. Yo soy el responsable de esto” dicen que el comandante del batallón es una persona honesta que no es capaz de defraudar a un amigo, además, está dispuesto a ser responsable de todo lo que sucede en su unidad. El narrador confiaba en su amigo, esto se afirma en la oración 24, estaba muy avergonzado de que su amigo sufriera por su culpa.

A veces los amigos tienen que corregir los errores de los demás.

15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra CONCIENCIA? Formule y comente su definición. Escribe un ensayo-razonamiento sobre el tema: “¿Qué es la conciencia?”, tomando como tesis la definición que diste.

La conciencia es un rasgo de la personalidad de una persona. Cualquiera que tenga conciencia intentará en ningún caso cometer una mala acción. Si accidentalmente hace algo malo, entonces su conciencia lo atormenta y lo obliga a corregir el daño causado.

En un extracto del trabajo de V. O. Bogomolov, el héroe-narrador olvidó cumplir la orden de su amigo, el comandante del batallón, y debido a esto, el comandante de la brigada regañó a Vitka. Pero el amigo no traicionó a su amigo, sino que asumió la culpa. El narrador estaba muy avergonzado de esto.

A menudo encontramos ejemplos de remordimientos de conciencia en la literatura y en la vida. Por ejemplo, en la novela de F. M. Dostoevsky "Los hermanos Karamazov", un niño, Ilyusha, sucumbió a la persuasión del malvado estudiante Rakitin, trató a un perro callejero con un trozo de pan con un alfiler. El perro aulló y salió corriendo. El niño pensó que Beetle había muerto, y esto lo atormentó terriblemente, incluso enfermó gravemente. Pero, afortunadamente, más tarde resultó que el perro sobrevivió.

La conciencia es esencial para cada persona.

Un ensayo sobre el tema "Al mismo tiempo que el recién llegado Panteleev, apareció una anciana decrépita en la escuela llamada República de ShKID, la madre del director ..." (OPCIÓN 3)

15.1 Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del famoso lingüista Dmitry Nikolaevich Shmelev: "El significado figurativo de la palabra enriquece nuestro idioma, lo desarrolla y lo transforma".

En el idioma ruso, junto con las palabras de un solo valor, hay una gran cantidad de palabras que no tienen uno, sino dos o más significados. si te fijas Diccionario, entonces podemos ver que hay incluso más palabras de este tipo que las de un solo valor. Por supuesto, esto no es una coincidencia. Las palabras polisemánticas dan expresividad al habla. en uso valores diferentes una palabra ambigua se basa en una broma como un juego de palabras; el significado figurativo de la palabra le permite hacer su declaración más brillante.

Por ejemplo, en el texto de L. Panteleev en la oración 11, leemos cómo se "derrite" una pila de pasteles. Esta palabra se usa en un sentido figurado de "disminución de tamaño", y podemos imaginar fácilmente esta imagen: un montón de pasteles se están haciendo más pequeños y luego desaparecen por completo.

En la oración 20, el autor escribe sobre el niño que sus labios "saltaron". Esta es también una palabra en sentido figurado. Al leer, entendemos de inmediato que el recién llegado casi llora de ira y resentimiento, a tal punto que está conmocionado por el acto de los muchachos.

Las palabras en sentido figurado se utilizan a menudo en la ficción como medio de expresión.

15.2 Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado de las oraciones 47-49 del texto: “-Sabes, Lyonka, lo estás haciendo bien”, dijo la japonesa, sonrojada y lloriqueando. – Perdónanos, por favor. Esto no es solo para mí, hablo en nombre de toda la clase.

La acción del libro "República de SHKID" se desarrolla en una colonia. Los muchachos que llegaron allí, por supuesto, no son ángeles. La mayoría robaba en la calle para no morirse de hambre, y algunos de sus hábitos se mantuvieron en ese momento, que se describe en el episodio de las tortas robadas.

Pero el recién llegado Panteleev era más honesto que los demás: le parecía deshonroso robarle a una anciana ciega, por lo que los otros colonos lo golpearon y el director, sin entender, castigó a Panteleev, porque no negó su culpabilidad.

Los otros colonos se sintieron avergonzados. Por eso el japonés se sonrojó cuando le pidió perdón a Lyonka. Los muchachos de repente se dieron cuenta de que es posible vivir más honestamente que ellos: no ofender a los débiles, no echar la culpa a los demás. Esto se afirma en las palabras de los japoneses (en las oraciones 40 - 42). Pero ir al director y confesarse sigue siendo un acto demasiado heroico para tipos que no están acostumbrados a vivir honestamente. Como resultado, nadie apoya la propuesta de los japoneses, pero aun así los chicos se sintieron culpables y aceptaron la disculpa. Por lo tanto, Lenka se reconcilió con los chicos (oración 51-52).

15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra CONCIENCIA?

La conciencia es lo que permite que una persona sea persona, tal sentimiento de lo correcto o incorrecto de un acto, una especie de brújula. El que tiene conciencia sabe cómo actuar y cómo no, y trata de evitar las malas acciones aunque nadie las sepa con seguridad.

La conciencia nos ayuda a evaluarnos a nosotros mismos. Desafortunadamente, no todos tienen conciencia. Algunos creen que solo tiene problemas con ella: reprocha, no da descanso, pero una persona lucha por la felicidad y la paz. Y también sucede que la conciencia de alguien aún no ha sido debidamente formada. Por ejemplo, en este texto solo vemos a muchachos que no escucharon a su conciencia, porque más bien les estorbaba cuando vivían en la calle y los obligaban a robar y engañar para no morirse de hambre. Pero el acto honesto de Lenka primero los conmocionó y provocó agresividad, y luego les hizo despertar sus mejores sentimientos. Se sintieron avergonzados, lo que significa que se volvieron un poco mejores de lo que eran antes.

La conciencia hace que una persona se avergüence de los demás si hacen algo malo. Conocí un ejemplo de este tipo en la literatura, en la historia de E. Nosov "Doll". El héroe de esta historia, Akimych, se avergüenza de aquellas personas que pasan junto a una muñeca mutilada y no prestan atención a esta desgracia. Entierra la muñeca y dice: "No se puede enterrar todo". Creo que quiere decir que gente sin escrúpulos con la connivencia silenciosa de los demás ya ha cometido mucha maldad, ya es difícil corregirlo. El autor anima a aquellos en quienes la conciencia todavía está viva, a no acostumbrarse a lo malo, sino a tratar de corregirlo.

La conciencia es el núcleo del alma humana.

Composición sobre el tema "Me paré en un establo de circo oscuro y frío ..." (Opción 5)

15.1. Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración de la famosa lingüista rusa Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya: "Cualquier desviación de la norma debe justificarse situacional y estilísticamente".

El famoso lingüista L. A. Vvedenskaya tiene un dicho: "Cualquier desviación de la norma debe justificarse situacional y estilísticamente".

El idioma ruso es un sistema rico e idealmente construido, este idioma puede describir profunda y vívidamente toda la gama de emociones humanas. Una persona que usa el idioma ruso tiene todo un arsenal de unidades fraseológicas, refranes, una cantidad injusta de sinónimos, comparaciones, metáforas, etc.

Pero aún así, toda persona tiene situaciones, alegres o amargas, en las que a veces carece de normas generalmente aceptadas para expresar sus sentimientos. Pero para evitar reglas generales lengua, el hablante o escritor debe tener motivos. Estos motivos se explican por una situación específica, según Vvedenskaya. Por ejemplo, en la oración "Me paré en un establo oscuro y frío cerca de mi amiga enferma y quería ayudarla con todo mi corazón". El autor aquí está hablando de un amigo, y luego que quería ayudar a "ella". El texto trata sobre el elefante de circo Lyalka. ¿Por qué la autora la llama amiga y no novia? Después de todo, si "ella" significa "amiga". El hecho es que el autor está profundamente preocupado por el elefante y tiene mucho miedo de que no se recupere, porque ella es muy querida para él. La palabra "amigo" adquiere mucho más significado que "novia". Amigo es persona cercana, él lo apoyará y tranquilizará, siempre estará allí. En este caso, dado que el autor apoya a Lyalka, se puede justificar el uso de la palabra "amigo".

Se vuelve hacia Lyalka, que ya se ha recuperado. El autor habla al animal como si pudiera entender sus palabras. De esta exclamación queda claro cuán sinceramente el autor se alegra de que el elefante se haya recuperado y haya comido la comida. Aquí, el trato de estas palabras al animal se justifica por la genuina alegría del autor.

15.2. Explica cómo entiendes el significado del fragmento de texto: “Siempre vamos adelante con nuestros petardos y silbatos, somos payasos, payasos y animadores, y junto a nosotros, por supuesto, hermosos y divertidos elefantes”

La historia "Elefante Lyalka" cuenta cómo el autor está muy preocupado por su amiga, una elefanta llamada Lyalka. Se enfermó gravemente y se negó a comer. El autor imaginó toda la noche cómo Lyalka se sentiría fría, temblando, pero a la mañana siguiente resultó que ya se había recuperado. El buen humor de la elefanta se indicaba por la forma en que trompeteaba con fervor. Para celebrar, al autor se le ocurrió la idea “Siempre vamos adelante con nuestros petardos y silbatos, somos payasos, payasos y animadores, y junto a nosotros, por supuesto, hermosos y divertidos elefantes”. Esto quiere decir que, en cualquier caso, gana la vida, el amor a esta vida y al trabajo. A pesar de la enfermedad inminente, Lyalka ganó y está lista para seguir complaciendo a los niños con sus actuaciones.

De la oración "Al verme e inmediatamente reconocer, Lyalka triunfó triunfalmente", vemos que el elefante está muy feliz con su amigo y quiere mostrarle que la enfermedad ha retrocedido y que está lista para volver a la línea.

El autor está tan feliz con el estado de ánimo de Lyalka, está orgulloso de que sean ellos quienes organizan unas vacaciones para las personas, que los payasos y los payasos les permiten sumergirse nuevamente en una infancia sin preocupaciones. Lyalka apoya plenamente al autor en esto y parece decir: "¡Que la asombrosa cabalgata de alegría y felicidad de la vida siempre baile!"

La amabilidad es la capacidad de empatizar y ponerse en el lugar de otra persona.

Hay muchas definiciones de la palabra "amabilidad", pero me centraré en el hecho de que es, ante todo, empatía, simpatía. Para hacer el bien, debes poder probar el dolor y los problemas de los demás, y luego hacer lo que te gustaría que te hicieran a ti.

Si una persona o un animal está en problemas, debe mostrar su nobleza y disposición para ayudar, porque son estos rasgos los que caracterizan a un humano real.

La amabilidad es visible en el comportamiento del autor de la historia "Elefante Lyalka". Se preocupa de todo corazón por el animal. El autor preparó medicamentos para Lyalka, luego no durmió en toda la noche, pensando en ella, en lo mal que estaba. Por la mañana, al no ver nada, corrió hacia ella y le dio de comer. El autor hace bien al elefante, como a un verdadero amigo.

¿Qué nos motiva cuando damos dinero para el tratamiento de un niño que no conocemos, ayudar a los ancianos enfermos, ceder un asiento en el autobús, recoger a un gato callejero hambriento? Por supuesto, amabilidad. Es ella quien nos ayuda a preservar este mundo y todo lo mejor que hay en él.

Composición sobre el tema "De pie últimos días Junio…” (Opción 6)

15.1. Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del famoso escritor ruso Vladimir Vladimirovich Nabokov: "Los puntos son huellas de puntillas de palabras pasadas"

A pesar de toda la riqueza del idioma ruso, cada persona en algún momento de su vida se enfrenta a una situación en la que no puede entender las palabras correctas; cuando parece: aquí están, dando vueltas en la lengua, pero no es capaz de pronunciarlos, aunque están claramente implícitos en el habla.

Este fenómeno es confirmado por la declaración del escritor ruso V. V. Nabokov: "Los puntos suspensivos son huellas de puntillas de palabras pasadas". Si en una conversación podemos entender por el comportamiento de una persona que no está diciendo algo, entonces en el habla escrita esta función se realiza mediante puntos suspensivos.

En la oración "Bueno, Grishuk, mejora sin mí ..." Emelya se despidió de su nieto, que estaba gravemente enfermo. "Y voy a por el venado", vemos claramente lo difícil que es para el abuelo dejar a un niño enfermo, pero no tiene otra opción. En los puntos de esta oración, la ansiedad, la tristeza, la experiencia de Emelya por su nieto se desliza claramente.

Se puede decir que los puntos suspensivos se utilizan para ahorrar recursos lingüísticos.

Además, después de regresar de la caza con las manos vacías y después de las preguntas de su nieto sobre si el abuelo le disparó al ciervo, Emelya dice: “No, Grishuk ... lo vio ... Amarillo, y el hocico es negro. Se para debajo de un arbusto y pellizca las hojas ... Apunté ... "

Aquí, debajo de los puntos, se puede ver claramente el deseo del hecho de consolar a Grisha, de explicarle que su mano no se levantó para dispararle a un ciervo indefenso.

La elipsis es un eufemismo que se puede descifrar fácilmente a partir del contexto y el comportamiento del personaje.

15.2. Explica cómo entiendes el significado del texto final: “Grisha se durmió y vio toda la noche un cervatillo amarillo, que caminaba alegremente por el bosque con su madre, y el anciano dormía en la estufa y también sonreía en sueños”

El texto termina con la frase “Grisha se durmió y toda la noche vio un venadito amarillo, que caminaba alegremente por el bosque con su madre, y el anciano dormía en la estufa y también sonreía en sueños”.

El abuelo de Emel fue al bosque con la esperanza de conseguir un ciervo, y exactamente el que tanto deseaba su Grishutka. Pero al ver como la cierva protege audazmente a su cachorro, arriesgando su vida, no pudo disparar, aunque los animales estaban a unos pasos de él.

A la pregunta de su nieto, respondió: “Cómo silbó, y él, el ternero, como aguijoneando en la espesura, solo lo vieron. Se escapó, una especie de tiro..."

Grishutka se alegró de que el pequeño ciervo amarillo siguiera con vida y escuchó con placer las historias del caso. La alegría infantil sincera se puede ver en las siguientes oraciones: “El anciano le contó al niño durante mucho tiempo cómo buscó al ternero en el bosque durante tres días y cómo se escapó de él. El niño escuchó y se rió alegremente junto con el anciano abuelo.

15.3. ¿Cómo entiendes el significado de la palabra BUENO?

Nuestro mundo se basa en la bondad, la capacidad de respuesta, la voluntad de ayudar a los demás. La amabilidad es lo que mantiene todo hermoso en nuestra vida. Si no mostráramos bondad y compasión a cualquier ser vivo, simplemente desapareceríamos de la faz de la tierra. Al mostrar bondad y aceptarla de los demás, sabemos que todo sigue siendo bueno en nuestra vida, que aún no está todo perdido.

Este texto muestra perfectamente un acto de misericordia y bondad. El viejo cazador perdió tres días, su nieto enfermo lo esperaba en casa. La suerte estaba justo en frente del anciano. Pero, al ver cuán desinteresadamente la cierva protege a su cachorro, se compadeció de ambos. En lugar de volver a casa con un rico botín, optó por dar vida a animales indefensos. ¿Qué es esto sino un acto de bondad? El anciano recordó que su nieta quedó milagrosamente con vida durante el ataque de los lobos, sin embargo, a costa de la vida de su madre.

Todo esto se muestra en las oraciones “Exactamente lo que rompió en el cofre de la vieja Emelya, y bajó el arma. El cazador se levantó rápidamente y silbó: el pequeño animal desapareció entre los arbustos a la velocidad del rayo.

En la vida real, hay muchos casos en que las personas, arriesgando sus vidas y su salud, salvaron a niños en problemas, los sacaron de casas en llamas, los salvaron del agua, de ataques de animales.

Todos estos casos nos dan la esperanza de que no nos quedemos sin una mano amiga cuando nos metamos en problemas.

Un ensayo sobre el tema "Ahora Kolka, Vovka y Olya rara vez se encuentran: vacaciones ..." (Opción 7)

15.1. Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración de la famosa lingüista rusa Irina Borisovna Golub: "En el discurso artístico, el uso de miembros homogéneos de una oración es un medio favorito para mejorar su expresividad".

El lingüista ruso I. B. Golub tiene un dicho: “En el discurso artístico, el uso de miembros homogéneos de una oración es un medio favorito para mejorar su expresividad”.

A menudo no es suficiente que el hablante exprese sus pensamientos usando una sola palabra, un sinónimo o una descripción. Para dar persuasión y expresividad a su discurso, una persona puede usar miembros homogéneos oraciones, como, por ejemplo, en la oración "Pero él me dijo como si hubiera estado y visto, y los ojos de Olya se abrieron aún más".

Aquí, los miembros homogéneos de la oración son las palabras "era" y "vio". Para comprender el significado de la oración, bastaría con usar solo uno de ellos, pero el uso de ambos le dio dinamismo y brillo a la oración.

Los sentimientos y la angustia del protagonista se pueden ver en la frase "Vi girar la flecha, cómo temblaba, hacia dónde apunta". Sería suficiente decir que el niño estaba mirando la brújula, pero las palabras "girando", "temblando", "señalando" transmiten cuán querido es el niño para su brújula.

La compasión de Kolka muestra que ni siquiera espera tener un cachorro para una brújula. Le basta que el perro viva. Está listo para perder lo que es tan querido para él, solo para saber que el cachorro no se ahogará: "No soy bueno", suspiró Kolka. Deja que viva contigo si quieres. Estoy para que no te ahogues.

15.3. ¿Cómo entiendes el significado de la palabra BUENO?

La eterna pregunta: ¿qué es la bondad? Cada persona la responderá a su manera, en base a su propia experiencia de vida. Para algunos, la bondad es la voluntad de ayudar a aquellos que son más débiles y más indefensos que uno mismo, para otros, es la capacidad de simpatizar, de compartir el dolor y la pena de tu prójimo.

Creo que la bondad implica la voluntad de hacer cualquier sacrificio para que un ser vivo inocente no sufra, sin importar si es una persona o un animal. Muestras bondad si detienes la crueldad y la injusticia, sin pensar en lo que resultará para ti. Por el contrario, apruebas el mal si lo observas en silencio, sin siquiera participar en él.

La bondad es cuando una persona no pasa por alto la desgracia o el problema de otra persona, creyendo que esto no le concierne. En el texto, el niño Kolka está dispuesto a donar algo querido para él de forma gratuita para salvar al cachorro, que no recibirá: “Ellos decidieron eso. Vovka arrastró al cachorro a casa, Olka se escapó y Kolka fue a despedirse con la brújula. Vi girar la flecha, cómo temblaba, hacia dónde apuntaba.

Una vez tuve que observar un caso. En una calle muy transitada yacía un perro enfermo con un collar, respirando con dificultad. La gente pasaba mirando al animal con disgusto. Solo una niña se atrevió a acercarse a ella, sin temer la condena y la opinión de la gente. Le dio agua al perro y lo empujó lejos de la carretera hacia la hierba.

En este caso, era más importante para una persona ayudar, mostrar amabilidad que lo que los demás pudieran pensar.

Composición sobre el tema “Esa noche hubo lluvias largas y frías…” (OPCIÓN 8)

15.1. Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración de la famosa lingüista rusa Irina Borisovna Golub: "Las oraciones definitivamente personales, en comparación con las oraciones de dos partes, dan dinamismo al habla, concisión".

El famoso lingüista I. B. Golub tiene un dicho: "Las oraciones definitivamente personales, en comparación con las oraciones de dos partes, dan dinamismo al habla, concisión".

Los hablantes nativos, y no solo, pueden expresar sus pensamientos sin usar pronombres personales para ahorrar recursos lingüísticos y tiempo. Ciertamente, hacen que la oración sea más específica, pero aun así se pueden omitir en aras de la concisión sin perder el significado de la oración. Por ejemplo, en la oración "¡Vamos a cocinar gachas!" los soldados podrían haber dicho: "¡Hacemos gachas!", pero usaron una propuesta definitivamente personal. La exclusión del pronombre "nosotros" le dio a la oración una brevedad y un sentido de unidad de los soldados, su alegría general.

15.2. Explica cómo entiendes el significado del texto final: “El ordenanza también sonrió y, acariciando al perro más cercano, respondió: “Comieron avena. Pero te dieron a tiempo".

El texto termina con la frase “El ordenanza también sonrió y, acariciando al perro más cercano, respondió: “Comieron avena. Pero te dieron a tiempo".

La historia habla de un momento difícil, militar. Frío, hambre, sin comida, los soldados sólo comen agua con pan rallado. Y qué felicidad fue cuando el soldado Lukashuk de repente encontró una bolsa de avena, que a los pobres soldados les pareció un verdadero tesoro. Ya estaban ansiosos por comer muchas gachas abundantes. Pero de repente apareció el dueño de esta bolsa y se la llevó.

Después de un tiempo, cuando las cosas mejoraron con la comida, el soldado Lukashuk fue salvado por la misma persona que luego se llevó su última esperanza: una bolsa de avena. Resultó ser un enfermero militar.

Parece que este ordenanza está, por así decirlo, justificándose ante Lukashuk por lo que sucedió entonces. Se lo deja claro al herido: gracias a que les dio la avena a los perros, lograron sacarlo en un trineo y así salvarlo. Después de todo, si el ordenanza no hubiera hecho esto, los animales se habrían debilitado por el hambre y, quizás, gracias a este mismo incidente, Lukashuk se mantuvo con vida, porque los perros se lo llevaron a tiempo. Esto es lo que sucede en la vida: lo que a primera vista parece muerte, de hecho, de repente se convierte en salvación.

15.3. ¿Cómo entiendes el significado de la palabra BUENO?

La amabilidad es un fenómeno tan vital cuando una persona ayuda a los demás, a pesar de que para él está plagado de algún tipo de inconveniente, pérdida de tiempo, etc. Esto significa dar otra parte de su calor, sin temor a congelarse.

Saber que hoy le has hecho la vida mejor a alguien, darte cuenta de que le has hecho bien a alguien, ¿no es esto felicidad? La alegría y la satisfacción del otorgamiento son mucho más fuertes que en una situación en la que recibes algo tú mismo. La bondad hace que la vida de cada uno de nosotros sea mejor y más brillante. Si hiciste bien a alguien, este alguien a lo largo de la cadena hará bien a otro.

Hay un ejemplo de bondad y compasión en el texto. El ordenanza, que tomó una bolsa de avena de los soldados, se la dio toda a los perros hambrientos, aunque él mismo pudo hartarse, porque el tiempo era muy hambriento, militar. Debido al hecho de que el ordenanza, en detrimento suyo, alimentó a los animales, pudieron ganar fuerza y ​​llevar a los heridos y heridos en trineos. Esto es lo que dice la oración: “Comieron la avena. Pero te dieron a tiempo".

Hay muchas personas que, a pesar de estar ocupadas y limitadas en las finanzas, visitan a los huérfanos en los orfanatos y a los ancianos desamparados que se quedan solos. Estas personas comparten con ellos no sólo valores materiales, pero también con calidez, lo que significa que la vida se vuelve más brillante para alguien.

Un ensayo sobre el tema "Al anochecer, Bidenko y Gorbunov realizaron un reconocimiento, llevándose a Vanya Solntsev con ellos ..." (OPCIÓN 9)

15.1. Escriba un ensayo-razonamiento, revelando el significado de la declaración tomada de la Enciclopedia Literaria: ““Obligando a los personajes a hablar entre sí, en lugar de transmitir su conversación por sí mismos, el autor puede aportar los matices apropiados a tal diálogo. Caracteriza a sus personajes con temas y forma de hablar.

Todo amante de los libros sabe lo bien que los monólogos o diálogos de los personajes los caracterizan, resaltan brillantemente su alfabetización, buenos modales y otras características individuales.

Por conveniencia, el autor podría simplemente transmitir brevemente la esencia de la conversación entre dos o más personajes del libro, pero es el programa de su diálogo detallado lo que le permite al lector formarse una opinión sobre cada uno de ellos. De la oración “Bueno, ¿por qué diablos andas por aquí de noche, bastardo? - Gritó una áspera voz alemana con frialdad, "nos queda claro que estas palabras pertenecen a un hombre cruel y despiadado. Ni siquiera necesito más Descripción detallada este personaje - para el lector y es tan claro que no se puede esperar nada bueno de él.

El siguiente ejemplo: “¡Ay, tío, no me pegues! gimió lastimeramente. Estaba buscando mi caballo. Lo encontré a la fuerza. Corrió todo el día y toda la noche. Perdido…”, gritó, blandiendo su látigo hacia Serko. Aquí el autor podría simplemente escribir que el niño se hizo pasar por un pastor y pidió misericordia. Pero esta frase de Vanya ayuda al lector a imaginar vívidamente la imagen de un pastorcillo miserable que está exhausto y suplica que lo dejen ir en paz.

Las frases de los personajes, su singular manera de hablar ayudan al lector a sumergirse en la obra y crean el efecto de que él mismo parece estar presente en el escenario de los hechos narrados.

15.2. Explica cómo entiendes el significado de las oraciones 31-32 del texto: “Él sabía que sus amigos, fieles compañeros de armas, estaban cerca. Al primer grito, se apresurarán al rescate y acostarán a los nazis para todos.

Al niño Vanya se le confía una misión muy importante: ser una guía para los exploradores, llevarlos al campamento enemigo y advertirles del peligro. En aras de este propósito, se piensa para él la imagen de un pastor tonto. Vanya es muy consciente de la importancia de este objetivo y de cuánto depende de él.

Hay una frase en el texto: “Él sabía que sus amigos, fieles compañeros de armas, estaban cerca. Al primer grito, se apresurarán al rescate y acostarán a los nazis para todos.

Cuando Vanya mostró el camino a Bidenko y Gorbunov, se tropezó con dos alemanes y se sintió verdaderamente horrorizado. No tenía miedo ni siquiera por sí mismo, sino por el hecho de que todo su plan se derrumbaría. Sabía que, en cualquier caso, sus camaradas no dejarían que se ofendiera, lo protegerían de los nazis. Cuando uno de los alemanes lo golpeó humillantemente, Vanya se puso furiosa: “¡Cómo! ¡Él, un soldado del Ejército Rojo, un explorador de la famosa batería del Capitán Enakiev, se atrevió a golpear con una bota por algún tipo de falla fascista! Pero se recompuso justo a tiempo. Si da rienda suelta a su ira, el fin de su plan. A pesar de que había personas detrás de él que lo protegerían, Vanya dejó de lado la ofensa personal y puso su importante tarea en primer lugar: “Pero el niño también recordó firmemente que estaba en un reconocimiento profundo, donde el más mínimo ruido podría detectar grupo. e interrumpir la ejecución de una misión de combate.

El niño Vanya, en forma de pastora, hizo frente a su tarea con honor y no defraudó a los exploradores, que confiaron completamente en él.

El texto describe un momento terrible para un gran país: el Gran guerra patriótica. Estos fueron los años en los que todos los ciudadanos de nuestro país debían ser intrépidos, dispuestos a sacrificarlo todo en nombre de la victoria y la libertad. Era una época en que la gente soviética corriente realizaba proezas por el bien de su patria.

Una hazaña a mi entender es cuando una persona pone en primer lugar el bienestar de su pueblo y de su país, y luego se ocupa de su bienestar personal. Una hazaña es algo por lo que una persona está dispuesta a sacrificar su vida.

Durante la guerra, millones de personas perdieron a sus familias, refugio, se unieron por el bien de la victoria sobre el enemigo, dejando de lado sus preocupaciones personales.

Un simple niño ruso Vanya soportó estoicamente la intimidación de los nazis, dejando de lado su orgullo. Fue increíblemente difícil para él, pero sabía que simplemente no tenía derecho a defraudar a sus camaradas: "Entonces reprimió su ira y orgullo con un gran esfuerzo de voluntad". Hizo frente al horror que se apoderó de él al encontrarse con enemigos y llevó a los exploradores más lejos.

Desde la escuela escuchamos historias increíbles sobre el heroísmo y las hazañas del pueblo soviético durante la guerra. A pesar de la nación y la religión, todos como uno se levantaron para defender a su país, no temieron las pruebas severas. La gente se abrió paso audazmente en el campo enemigo, liberó a los prisioneros, rescató a los heridos. Todo esto es la hazaña gracias a la cual tenemos la oportunidad de vivir y amar hoy, de disfrutar del cielo apacible sobre nuestras cabezas.

Composición sobre el tema “Una vez, cuando mi abuela estaba de rodillas, teniendo una sentida conversación con Dios…” (OPCIÓN 10)

15.1. Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del famoso lingüista ruso Evgeny Nikolaevich Shiryaev "Toda la organización de los medios del lenguaje en la ficción está subordinada no solo a la transferencia de contenido, sino también a la transferencia por medios artísticos".

El estilo artístico se diferencia del estilo científico, oficial y periodístico por la riqueza de medios de expresión. Si en las obras científicas y los artículos periodísticos sólo están presentes hechos secos, entonces ficción da un campo ilimitado para la imaginación. Abundan las novelas de ficción, los cuentos, los relatos con medios tan artísticos como la metáfora, la comparación, la descripción, la hipérbole, la personificación y muchos otros.

Un vívido ejemplo del uso de medios artísticos se muestra en las siguientes frases: “En una noche tranquila, sus flores rojas florecieron sin humo; solo una nube oscura flotaba muy alto sobre ellos, sin impedirles ver la corriente plateada de la Vía Láctea. La nieve brillaba carmesí, y las paredes de los edificios temblaban, se balanceaban, como si lucharan por un rincón caliente del patio, donde el fuego jugaba alegremente, llenando de rojo las amplias grietas en la pared del taller, sobresaliendo de ellas con fuego al rojo vivo. uñas torcidas.

El texto describe el heroísmo de la abuela, que sin miedo y con un autocontrol envidiable da instrucciones: “- ¡Granero, vecinos, defended! El fuego se extenderá al granero, al pajar: ¡nuestro todo arderá hasta los cimientos y el tuyo será atendido! Corta el techo, heno, ¡al jardín! Hermanos-vecinos, tómenlo como amigos - Dios los ayude. El autor muestra un dialecto sencillo propio de esta mujer, estas frases la caracterizan como un hombre valiente y que no pierde el dominio propio.

15.2. Explica cómo entiendes el significado de la oración del texto: "Era imposible no escucharla a esta hora".

El texto describe un incendio que se desató a las dos de la madrugada y alarmó a todos los habitantes de la casa y vecinos. Los sirvientes e incluso el abuelo, el dueño de la casa, corrían confundidos mientras el fuego devoraba todo a su paso. Y solo la abuela logró mantener la calma, actuar razonablemente y dar instrucciones para salvar el hogar y toda la familia. Ella aconseja incluso a los vecinos fugitivos cómo salvar graneros y heno.

El pequeño nieto, en cuyo nombre se lleva a cabo la narración, describe en detalle los acontecimientos de esta terrible noche: “Ella era tan interesante como el fuego; iluminada por el fuego, que parecía atraparla, negra, corría por el patio, siguiendo todo, deshaciéndose de todo, viendo todo.

El niño se da cuenta de cómo la abuela corrió sin miedo al taller en llamas y llevó a cabo vitriolo explosivo. Incluso logró calmar al caballo asustado y altísimo. Lo llama cariñosamente "ratón". La abuela asumió toda la carga y la responsabilidad: “- ¡Evgenia, quítate los íconos! ¡Natalia, vístanse chicos! - ordenó la abuela con voz fuerte y estricta, y el abuelo aulló suavemente: - Y-y-s. Por eso, el nieto entendió de inmediato: “Era imposible no escucharla a esa hora”.

15.3. ¿Cómo entiendes el significado de la palabra DESARROLLO?

Tanto en las obras de arte como en la vida real, hubo y hay numerosos ejemplos de proezas realizadas tanto por hombres como por mujeres. Una hazaña es un acto desinteresado que se realiza en nombre de salvar a la Patria, a la familia, a los extraños, incluso a costa de la propia vida. Sólo un hombre con mayúscula, noble y dispuesto a ayudar, es capaz de tal acto. El hombre-héroe corre en ayuda de aquellos que se encuentran en una situación difícil, y piensa en sí mismo en último lugar.

En el texto, tal Persona es una abuela, ella es la única que, arriesgando su vida, irrumpió en un edificio en llamas para salvar a los demás, salvar graneros y heno, no solo los suyos, sino también los de sus vecinos. . Ella no entra en pánico, pero calma a los demás. Incluso un caballo corriendo con miedo, logró calmarse: “- ¡No tengas miedo! Dijo la abuela con voz de bajo, dándole palmaditas en el cuello y tomando las riendas. - Ali, te dejo con este miedo? Oh, pequeño ratón…”

Dicen sobre esas mujeres: "Detendrá un caballo al galope, entrará en una choza en llamas".

El mundo se basa en esas personas-héroes, les dan la oportunidad de sobrevivir cuando parece que todo ya ha terminado. La hazaña no depende de la edad. Recuerdo un caso en el que un chico de quince años rescató a los hijos de siete vecinos de una casa en llamas, mientras el resto sucumbía al pánico y perdía la esperanza.

Un ensayo sobre el tema La infancia rara vez permite adivinar algo sobre el futuro del niño.

Muestra y ejemplo del ensayo No. 1

Entonces, ¿qué es la infancia? ¿Es este el primer paso en la vida? ¿Preludio de la vida? ¿Alguna preparación para la existencia en este mundo? ¿O tal vez es la vida misma?

Es este problema, el problema del lugar de la infancia en la vida de una persona, al que el conocido escritor ruso Daniil Granin dedica su razonamiento. En su texto cita tanto razonamientos como recuerdos de su propio pasado: “Era el reino de los libres”. El escritor menciona sus pasatiempos favoritos, que parecerían sin sentido para cualquier adulto, sobre comida inusualmente sabrosa y, si se me permite decirlo, alegre: “¿Adónde se va la comida de nuestra infancia? ¿Y por qué tiene que desaparecer?

El autor está convencido de que la infancia no es una preparación para la vida. Esta es la vida más que cualquier otra época. Pienso que cada persona tiene sus propios recuerdos de esta época maravillosa y es difícil no estar de acuerdo con el autor en que una infancia feliz es la vida más animada. Después de todo, de hecho, el sentimiento de alegría y plenitud de ser es el principal sentimiento del niño.

Creo que esta percepción inmediata y gozosa fue expresada mejor por el gran escritor francés Antoine de Saint-Exupery en su cuento filosófico El Principito. El protagonista de este increíble cuento de hadas-parábola ante nuestros ojos comprende el significado de la vida y la muerte, aprende a amar y sufrir. Es decir, asimila todo lo que al principio le era inaccesible, como cualquier niño. Pero al mismo tiempo, el Principito revela algo que su amigo piloto no entiende. El niño ve la vida misma en la vida y, por lo tanto, no tiene miedo de morir en el desierto sin agua; no puede comprender la muerte.

Cuando vuelvo el ojo de mi mente a mi propia infancia, también recuerdo varias pequeñas cosas que en ese momento percibí como un milagro. Por ejemplo, recuerdo cómo fui con mi madre a unos parientes en otra ciudad, y allí comimos un helado de color amarillo brillante, que se vertió en un vaso del grifo. Este color inusual y soleado de la delicadeza ha sido durante mucho tiempo objeto de mi admiración.

Los niños, creo, viven vidas más plenas y maravillosas que los adultos, ¡porque hay tantos descubrimientos deliciosos en sus vidas!

Muestra y ejemplo de un ensayo corto No. 2 sobre el tema: La infancia rara vez te da la oportunidad de adivinar algo sobre el futuro del niño. Cómo escribir un mini ensayo con un plan

La infancia es un momento maravilloso en la vida de cada persona. Es un tiempo hermoso y sin preocupaciones, el comienzo camino de la vida. Por eso, como adultos, recordamos solo lo mejor de la infancia. El problema del valor de los recuerdos de infancia se plantea en el texto de D. Granin. El autor comparte recuerdos de infancia, llamando a la infancia el reino de la libertad.

“Había tantos diferentes felices, alegres…”, exclama. La posición del autor es clara. Según Granin, los recuerdos de la infancia son los más vívidos, porque te permiten sentir el encanto de la vida, "un puro sentimiento de deleite ante tu existencia bajo este cielo". Comparto plenamente la opinión del autor. En mi opinión, los recuerdos de la infancia son realmente maravillosos: básicamente, al crecer, recordamos cada vez más nuestra infancia. Todo lo malo se olvida por completo, solo queda el encanto de la vida de un niño.

El tema de los recuerdos de la infancia se toca a menudo en la literatura. Uno de los recuerdos de infancia más famosos es la novela autobiográfica de Ray Bradbury, Dandelion Wine. El autor habla de las vacaciones del 12 muchacho del verano, sobre sus aventuras e impresiones veraniegas. El libro describe muy vívidamente la atmósfera misma de la infancia, llena de alegría y una sensación de deleite. Los escritores rusos también abordaron el tema de la infancia.

El poema más famoso dedicado a los recuerdos de la infancia es la "infancia" de Surikov. En él, el autor recuerda los paseos en trineo con los niños del pueblo. En el personaje principal, muchos lectores se reconocen como niños. El poema está imbuido de despreocupación y alegría infantil. Por lo tanto, la infancia es el período más feliz de la vida, por lo que debemos valorar y apreciar los recuerdos de la infancia.

Muestra y ejemplo de un ensayo corto No. 3 sobre el tema: La infancia rara vez te da la oportunidad de adivinar algo sobre el futuro del niño. Argumentos de la literatura. Problema de texto

La infancia es un momento especial en la vida de cada persona. Recuerdos de esta época los guardamos con ternura durante muchos años. Pero, ¿cuál es el valor de los recuerdos de la infancia? Es esta cuestión la que preocupa al autor del texto propuesto para el análisis.

El autor revela el problema, recordando su propia infancia. SÍ. Granin invita a los lectores a sumergirse en mundo maravilloso donde podrías “volar entre las nubes”, ser cualquiera, sentir la libertad interior y exterior. SÍ. Granin destaca que todas las sensaciones de la infancia eran más brillantes, la comida sabía mejor. En sus reflexiones, el escritor descubre las principales característica distintiva infancia: "el mundo me parecía arreglado para mí, yo era una alegría para mi padre y mi madre, todavía no había sentido del deber, no había deberes".

La posición del autor es obvia: el valor de los recuerdos de la infancia radica en el hecho de que una persona puede encontrar inspiración en ellos, ya que nunca se desvanecen. Sobre la infancia, afirma el autor, recordamos solo lo bueno, todo lo malo se borra. No puedo sino estar de acuerdo con la opinión del autor. De hecho, los recuerdos de la infancia ocupan un lugar especial en el alma humana, ayudan a hacer frente a las dificultades.

La nostalgia por un tiempo maravilloso ayuda a un adulto a mantener un "niño" en sí mismo. A veces simplemente nos olvidamos de cómo disfrutar la vida, nos volvemos demasiado serios, perdemos interés en lo que es realmente importante, llenándonos la cabeza de preocupaciones sobre números y cuentas. Muchos autores escriben sobre este tiempo maravilloso. Por ejemplo, A. De Saint-Exupery en su cuento alegórico "el principito" nos cuenta la historia de un niño que visitó los rincones más remotos de nuestro universo.

Se sorprendió al encontrar una gran brecha entre él y los adultos que han olvidado por completo lo que significa ser niños. Están más interesados ​​en los números, como el caballero de cara morada que dice ser "un hombre serio". No ama a nadie, no siente nada, es difícil llamarlo persona. El principito llega a la conclusión de que es un hongo. Nikolenka, la protagonista de la trilogía "Childhood", "Boyhood", "Youth" L.N. Tolstoy, también recuerda.

En el primer libro, comparte recuerdos de la infancia, de su madre, del mundo que lo rodea. Este mundo de la infancia se muestra como la etapa más feliz de su vida. Pero en los libros posteriores, el personaje crece, suceden muchos eventos en su vida. Pierde a su madre, se muda a otra ciudad. En su vida adulta, no todas las personas lo tratan con tanta calidez como en la infancia, pero los recuerdos calientan su alma y lo ayudan a sobrellevar las dificultades.

La atmósfera inolvidable de amor y alegría ayuda al héroe ya adulto a darse cuenta de que la bondad es lo más importante en la vida. Los recuerdos de la infancia son importantes para preservar por muchas razones, pero lo más importante es hacerlos agradables para todos los niños.

Muestra y ejemplo de un ensayo corto No. 4 sobre el tema: La infancia rara vez te da la oportunidad de adivinar algo sobre el futuro del niño. Ejemplos de la vida y obras de la literatura con argumentos

La infancia es un momento feliz en la vida de cada persona. Los años de la infancia están llenos de aventuras, bondad y pureza de alma. En el texto propuesto para el análisis, D.A. Granin plantea precisamente el problema del valor de los recuerdos de infancia en la vida de una persona.

Agradece al destino por una buena infancia y dice que en ese momento aún no se había realizado todo el valor de la infancia. El autor cree que la infancia es “la parte principal de la vida” y “la edad principal de una persona”. En la vejez, son los años de la infancia los que más se recuerdan. No puedo sino estar de acuerdo con D.A. Granin. De hecho, cada persona tuvo una infancia feliz y sin preocupaciones. Este es el momento en que una persona disfruta de las cosas más simples.

Reflexionando sobre este problema, me viene a la mente la trilogía autobiográfica de Máximo Gorki. En la historia "In People", Alyosha Peshkov, que trabaja en un barco de vapor como cocinero, recuerda su primera infancia, madre, abuela, quien solo le enseñó cosas buenas. En la casa del abuelo Kashirin, donde nadie era amado y perdonado, la abuela era la única persona que cuidaba y amaba al pequeño Alyosha. Por supuesto, también recordamos la trilogía de León Tolstoi.

En la historia "Infancia", Nikolenka Irteniev disfruta de los recuerdos de una infancia feliz. Habla de cómo su madre lo cuidó. El toque de manos y la voz de su madre le provocan un amor infinito por ella. Así, la infancia deja una huella en el alma de cada persona. Al crecer, una persona comprende el valor de la infancia y recuerda su infancia sin preocupaciones, que es lo principal para todos, con una sonrisa en la cara.

Muestra y ejemplo de un ensayo corto No. 5 sobre el tema: La infancia rara vez te da la oportunidad de adivinar algo sobre el futuro del niño. Ejemplos de la vida y obras de la literatura con argumentos

Un dicho famoso dice: “Todos venimos de la niñez”. La infancia de cada uno de nosotros es una tierra mágica desde donde un niño comienza su vida adulta. El autor de este pasaje señala que en la infancia el mundo se percibe de una manera completamente diferente. Para un niño, este es un mundo de magia, constantes nuevos descubrimientos. Para cualquier fenómeno y situación, el niño tiene su propia idea y explicación. Representa cada cosa como un ser vivo con sus propios sentimientos. Lo que para un adulto es ordinario, para un niño tiene un encanto y una novedad especiales. Cada proceso tiene un significado especial para el niño: “El agua murmura debajo de los troncos, ¿dónde nada? - por supuesto, a países lejanos, hay palmeras, desiertos, camellos. El hombrecito vive en armonía con la naturaleza, se siente parte de ella: "Viví entre hierba, bayas, gansos, hormigas".

El autor muestra el mundo a través de los ojos de un niño. El niño ama este maravilloso mundo, porque fue creado para él, hay tantas cosas interesantes en él. Mamá y papá te aman por tenerte. No hay un “debes”, “debes”, sino sólo libertad y un sentimiento de deleite. No hay problemas ni preocupaciones todavía, solo disfrutas del cielo azul y el campo sin fin donde puedes correr hasta el agotamiento, jugar con los mismos niños despreocupados.

Comparto la visión del autor de la infancia como la época más hermosa de la vida. Hablando de la infancia, uno recuerda la historia del mismo nombre de L. N. Tolstoy. Al leer la historia en nombre de Nikolenka Irtenyev, involuntariamente te reconoces en el personaje principal, su entusiasmo, alegría y todas las experiencias te son tan familiares. Tolstoi retrató muy vívidamente el mundo a través de los ojos de un niño, despreocupado y confiado.

De mi infancia recuerdo la sonrisa de mi padre, las deliciosas tortas de mi abuela, las manos suaves de mi madre. Desaparecí en el patio todo el día, y luego, cansada y hambrienta, comí la comida más deliciosa, y luego mis ojos se cerraron y las manos fuertes de mi padre me llevaron a la cama.

Sin duda, esta es la mejor época, que se recuerda con calidez.

Texto fuente en versión completa para redactar el examen

(1) La infancia rara vez brinda la oportunidad de adivinar algo sobre el futuro del niño. (2) No importa cómo los papás y las mamás traten de estar pendientes de lo que vendrá de su hijo, no, no está justificado. (3) Todos ven en la infancia un prefacio a la edad adulta, la preparación. (4) De hecho, la infancia es un reino independiente, un país separado, independiente del futuro adulto, de los planes de los padres, si se quiere, es la parte principal de la vida, es la edad principal de una persona. (5) Además, una persona está destinada a la infancia, nace para la infancia, en la vejez, la infancia se recuerda sobre todo, por lo que podemos decir que la infancia es el futuro de un adulto.

(6) La infancia fue la época más feliz de mi vida. (7) No porque fuera peor aún. (8) Y en los años siguientes le agradezco al destino, y hubo mucho bien. (9) Pero la niñez fue diferente al resto de mi vida en que entonces el mundo parecía arreglado para mí, yo era una alegría para mi padre y mi madre, yo no era para nadie, todavía no había sentido del deber, no había deberes, bueno, recoger mocos, vamos a dormir. (10) La infancia es irresponsable. (11) Fue entonces cuando empezaron a aparecer los deberes domésticos. (12) Ir. (13) Tráelo. (14) Lavar... (15) Había una escuela, lecciones, horas, apareció el tiempo.

(16) Viví entre hormigas, hierba, bayas, gansos. (17) Podría estar tirado en un campo, volar entre las nubes, correr no se sabe adónde, simplemente precipitarme, ser una locomotora, un carro, un caballo. (18) Podía hablar con cualquier adulto. (19) Era el reino de la libertad. (20) No solo externo, sino también interno. (21) Podría mirar durante horas desde el puente hasta el agua. (22) ¿Qué vi allí? (23) Estuve inactivo durante mucho tiempo en el campo de tiro. (24) La fragua era un espectáculo mágico.

(25) De niño, le encantaba acostarse en los troncos tibios de la balsa durante horas, mirar el agua, cómo juegan allí en las profundidades rojizas, los páramos brillan.
(26) Vuélvete de espaldas, las nubes flotan en el cielo, pero parece que flota mi balsa. (27) El agua murmura debajo de los troncos, donde flota - por supuesto, a tierras lejanas, hay palmeras, desiertos, camellos. (28) En los países de los niños no había rascacielos, autopistas, estaba el país de Fenimore Cooper, a veces Jack London: tiene nieve, ventisca, helada.

(29) La infancia es pan negro, tibio, oloroso, no fue después, se quedó ahí, es guisantes, es hierba bajo los pies descalzos, es pastel de zanahoria, centeno, con patatas, es kvas casero. (30) ¿Adónde va la comida de nuestra infancia? (31) ¿Y por qué necesariamente desaparece? (32) Semillas de amapola, azúcar magra, papilla de mijo con calabaza...

(33) Había tantos diferentes alegres, alegres... (34) La infancia sigue siendo lo principal y se vuelve más bonita con los años. (35) Después de todo, yo también lloré allí, fui infeliz. (36) Afortunadamente, esto se olvidó por completo, solo quedó el encanto de esa vida. (37) Es la vida. (38) No había amor, ni gloria, ni viajes, solo vida, un puro sentimiento de deleite con la propia existencia bajo este cielo. (39) Aún no se ha realizado el valor de la amistad ni la felicidad de tener padres, todo esto después, más tarde, y allí, en la balsa, solo yo, el cielo, el río, dulces sueños brumosos...