Las unidades lingüísticas son elementos del sistema lingüístico que tienen diferentes funciones y significados. Las unidades básicas del lenguaje incluyen sonidos del habla, morfemas (partes de una palabra), palabras, oraciones.
Las unidades de lenguaje forman los niveles correspondientes del sistema de lenguaje: sonidos del habla - el nivel fonético, morfemas - el nivel morfémico, palabras y unidades fraseológicas - el nivel léxico, frases y oraciones - el nivel sintáctico.
Cada uno de los niveles lingüísticos es también un sistema o subsistema complejo, y su combinación forma un sistema lingüístico común.
El lenguaje es un sistema que ha surgido naturalmente en la sociedad humana y está desarrollando un sistema de unidades de signos revestidos de una forma sonora, capaz de expresar todo el conjunto de conceptos y pensamientos de una persona y destinado principalmente a los fines de la comunicación. El lenguaje es al mismo tiempo una condición de desarrollo y un producto de la cultura humana. (N. D. Arutyunova.)
El nivel más bajo del sistema lingüístico es fonético, consta de las unidades más simples: los sonidos del habla; las unidades del siguiente nivel morfémico - morfemas - consisten en unidades del nivel anterior - sonidos del habla; las unidades del nivel léxico (léxico-semántico) - palabras - consisten en morfemas; y las unidades del siguiente nivel sintáctico - construcciones sintácticas - consisten en palabras.
Las unidades de diferentes niveles difieren no solo en su lugar en sistema común lenguaje, sino también el propósito (función, rol), así como la estructura. Así, la unidad más corta del lenguaje, el sonido del habla, sirve para identificar y distinguir entre morfemas y palabras. El sonido del habla en sí no importa, está conectado con la distinción semántica solo indirectamente: combinándose con otros sonidos del habla y formando morfemas, contribuye a la percepción, discriminación de los morfemas y las palabras formadas con su ayuda.
Una sílaba también es una unidad de sonido, un segmento del habla en el que un sonido se distingue por la mayor sonoridad en comparación con los vecinos. Pero las sílabas no corresponden a morfemas ni a ninguna otra unidad significativa; además, la identificación de los límites de la sílaba no tiene suficientes fundamentos, por lo que algunos estudiosos no la incluyen entre las unidades básicas de la lengua.
Un morfema (parte de una palabra) es la unidad más corta de un idioma que tiene un significado. El morfema central de una palabra es la raíz, que contiene el principal significado léxico las palabras. La raíz está presente en cada palabra y puede coincidir completamente con su raíz. El sufijo, el prefijo y la terminación introducen significados léxicos o gramaticales adicionales.
Hay morfemas formadores de palabras (que forman palabras) y gramaticales (que forman formas de palabras).
En la palabra rojizo, por ejemplo, hay tres morfemas: la raíz borde- tiene un significado de indicativo (color), como en las palabras rojo, rubor, rojez; el sufijo, ovalado, denota un grado débil de manifestación del rasgo (como en las palabras negruzco, áspero, aburrido); la terminación -é tiene un significado gramatical del género masculino, singular, caso nominativo (como en las palabras negro, grosero, aburrido). Ninguno de estos morfemas se puede dividir en partes significativas más pequeñas.
Los morfemas pueden cambiar con el tiempo en su forma, en la composición de los sonidos del habla. Entonces, en las palabras porche, capital, beef, finger, los sufijos una vez distinguidos se fusionaron con la raíz, se produjo una simplificación: las raíces derivadas se convirtieron en no derivadas. El significado del morfema también puede cambiar. Los morfemas no poseen independencia sintáctica.
La palabra es la principal unidad significativa, sintácticamente independiente del lenguaje, que sirve para nombrar objetos, procesos, propiedades. La palabra es el material de la oración, y la oración puede consistir en una sola palabra. A diferencia de una oración, una palabra fuera del contexto del habla y de la situación del habla no expresa un mensaje.
La palabra combina rasgos fonéticos (su caparazón sonoro), morfológicos (el conjunto de sus morfemas) y semánticos (el conjunto de sus significados). Los significados gramaticales de una palabra existen materialmente en su forma gramatical.
La mayoría de las palabras son polisemánticas: por ejemplo, la palabra mesa en un flujo de voz particular puede denotar un tipo de mueble, un tipo de comida, una vajilla, un artículo médico. La palabra puede tener variantes: cero y cero, seco y seco, canción y canción.
Las palabras forman ciertos sistemas, grupos en el idioma: sobre la base de características gramaticales: un sistema de partes del discurso; sobre la base de conexiones de construcción de palabras: nidos de palabras; sobre la base de relaciones semánticas: un sistema de sinónimos, antónimos, grupos temáticos; según la perspectiva histórica - arcaísmos, historicismos, neologismos; por esfera de uso - dialectismos, profesionalismos, jerga, términos.
Las unidades fraseológicas, así como los términos compuestos (punto de ebullición, construcción de complementos) y los nombres compuestos (Mar Blanco, Ivan Vasilyevich) se equiparan a la palabra según su función en el habla.
Las combinaciones de palabras se forman a partir de palabras: construcciones sintácticas que consisten en dos o más palabras significativas conectadas según el tipo de conexión subordinada (coordinación, control, adyacencia).
La frase, junto con la palabra, es un elemento en la construcción de una oración simple.
Las oraciones y frases forman el nivel sintáctico del sistema lingüístico. Una oración es una de las principales categorías de sintaxis. Se opone a la palabra y frase en términos de organización formal, significado lingüístico y funciones. La oración se caracteriza por la estructura entonativa: la entonación del final de la oración, completa o incompleta; entonación del mensaje, pregunta, motivación. El color emocional especial que transmite la entonación puede convertir cualquier oración en una exclamativa.
Las ofertas son simples y complejas.
Una oración simple puede ser de dos partes, que tiene un grupo de sujeto y un grupo de predicado, y de una parte, que tiene solo un grupo de predicado o solo un grupo de sujeto; puede ser común y no común; puede ser complicado, teniendo en su composición miembros homogéneos, atractivo, introductorio, construcción enchufable, facturación aislada.
Una oración simple no común de dos partes se divide en un sujeto y un predicado, una oración común se divide en un grupo de sujetos y un grupo de predicados; pero en el habla, oral y escrita, hay una articulación semántica de la oración, que en la mayoría de los casos no coincide con la articulación sintáctica. La propuesta se divide en la parte original del mensaje - "dado" y lo afirmado en él, "nuevo" - el núcleo del mensaje. El núcleo del mensaje, la declaración se destaca por el estrés lógico, el orden de las palabras, termina la oración. Por ejemplo, en la oración Una tormenta de granizo predicha el día anterior estalló en la mañana, la parte inicial ("datos") es la tormenta de granizo pronosticada el día anterior, y el núcleo del mensaje ("nuevo") es en la mañana, el estrés lógico recae sobre él.
Una oración compleja combina dos o más simples. Dependiendo de cómo se conecten las partes oración compleja, se distinguen oraciones compuestas, compuestas y complejas no unidas.
secciones principales de la lingüística
La lingüística es la ciencia de lo natural. lenguaje humano y en general sobre todos los idiomas del mundo como sus representantes individuales. Existen las secciones más generales y particulares de la lingüística. Una de las secciones principales de la I, la I general, se ocupa de las propiedades inherentes a cualquier idioma y difiere de las disciplinas lingüísticas particulares que utiliza, que se distinguen en la I por su tema, ya sea en un idioma separado (ruso estudios), o en un grupo de lenguas afines (novelística).
Secciones privadas de lingüística.
La fonética se centra en el nivel de sonido, el lado del sonido directamente accesible a la percepción humana. Su tema son los sonidos del habla en toda su diversidad. Los sonidos de una lengua también son estudiados por la fonología, pero desde un punto de vista funcional y sistémico. Destaca el fonema como unidad inicial y objeto de investigación en fonología. Se introduce un nivel morfológico especial y la disciplina morfológica que lo estudia -la morfología- es el estudio de la composición fonológica de la unidad morfológica de la lengua.
La gramática es una sección del Yo que estudia palabras, morfemas, morfos. En la gramática se distinguen la morfología y la sintaxis. En morfología, la formación de palabras relacionadas con significados derivativos y la flexión se distinguen como secciones especiales del I.
Sintaxis: estudia el conjunto de reglas gramaticales del idioma, la compatibilidad y el orden de las palabras dentro de una oración (oraciones y frases). Varias secciones del yo están ocupadas en el diccionario de la lengua: la semántica y las secciones del yo contiguas (fraseología, sintaxis semántica). Semántica léxica: se ocupa del estudio de los significados de las palabras que no son gramaticales. La semántica es la ciencia que estudia el significado de las palabras.
Fraseología: explora combinaciones léxicas no libres.
Lexicología: explora el diccionario (léxico) del idioma.
Lexicografía: la ortografía de la palabra y la descripción de la palabra. La ciencia de compilar diccionarios.
La onomatología es el estudio de los términos en varios campos de la vida práctica y científica.
La semasiología es una rama de la lingüística que se ocupa de la semántica léxica, es decir, los significados de aquellas unidades lingüísticas que se utilizan para nombrar objetos individuales y fenómenos de la realidad. Aprende el significado de una palabra a partir de una palabra. Onomasiología - estudia el desarrollo de la palabra a partir del sujeto.
La onomástica es la ciencia de los nombres propios. La antroponimia es una rama de la onomástica que estudia los nombres propios de las personas, el origen, cambio de estos nombres, distribución geográfica y funcionamiento social, la estructura y desarrollo de los sistemas antroponímicos. Toponimia componente onomástica, estudiando nombres geográficos(topónimos), su significado, estructura, origen y área de distribución.
Sociolingüística: el estado del lenguaje y la sociedad. Pragmalingüística: el funcionamiento del lenguaje en Diferentes situaciones comunicación. psicolingüística - mecanismos psicologicos generaciones de habla. Paralingüística - medios casi lingüísticos - gestos y expresiones faciales. Etnolingüística: idioma en relación con la historia, la cultura de las personas.
Unidades básicas de idioma
Estos incluyen frases (excepto unidades fraseológicas) y oraciones, así como palabras derivadas y compuestas formadas libremente en el habla de acuerdo con ciertas reglas; otras palabras, así como los fonemas y morfemas, son unidades de la lengua.
o más fácil: sonidos, letra, sílaba, palabra, frase, oración, texto
| De los autores………………………………………………………………………………………………………….. ......... ............................................. | |||
| La lista de libros de texto y manuales recomendados en los textos de conferencias y versiones abreviadas de sus títulos………………………………………………………………………… .......... | |||
| Conferencia #1 | lenguaje y habla | ||
| Introducción………………………………………………………………………………. | |||
| …………………………………………. | |||
| 1.2. Científicos rusos sobre la esencia y las direcciones del estudio del idioma nativo……… | |||
| 1.3. La esencia del concepto de “discurso”…………………………………………………………. | |||
| 1.4. Funciones del lenguaje y el habla…………………………………………………………………… | |||
| 1.5. Propiedades del lenguaje y el habla…………………………………………………………………… | |||
| Conferencia #2 | Actividad del habla. Interacción del habla……………………………….. | ||
| 2.1. La unidad del mecanismo interno y externo del desarrollo humano……………… | |||
| 2.2. Estructura de la actividad del habla……………………………………………….. | |||
| 2.3. características generales componentes estructurales de la actividad del habla.... | |||
| 2.4. Interacción del habla…………………………………………………………. | |||
| Lectura recomendada……………………………………………………………... | |||
| Conferencia #3 | El texto como obra de habla………………………………………………………… | ||
| 3.1. Concepto general sobre texto y categorías de texto………………………….. | |||
| 3.2. El lenguaje significa asegurar la unidad del texto…………………………. | |||
| 3.3. Articulación del texto. Composición ……………………………………………….. | |||
| 3.4. Muestra análisis lingüístico texto……………………………………. | |||
| 3.5. Interacción de textos……………………………………………………………… | |||
| 3.6. Textos precedentes……………………………………………………………………. | |||
| Lectura recomendada……………………………………………………………... | |||
| Conferencia #4 | Una cultura del habla. Cultura del habla……………………………………………………. | ||
| 4.1. La esencia del concepto de "cultura". Las principales características de la cultura……… | |||
| 4.2. Cultura del habla. Tipos de cultura del habla…………………………………… | |||
| 4.3. La cultura del habla como un componente importante de la cultura del habla……………….. | |||
| 4.4. Personalidad lingüística……………………………………………………………………. | |||
| 4.5. Maneras de mejorar la cultura del habla……………………………………. | |||
| Lectura recomendada……………………………………………………………... | |||
| Conferencia #5 | Lengua literaria rusa moderna. Aspecto normativo cultura del habla…………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………….. | ||
| 5.1. El origen del idioma ruso………………………………………………………… | |||
| 5.2. Lenguaje común. El lenguaje literario……………………………………... | |||
| 5.3. Variedades no literarias del idioma ruso……………………………….. | |||
| 5.4. Normas del lenguaje. Codificación de normas………………………………………… | |||
| 5.5 Tipos de diccionarios. Diccionarios lingüísticos……………………………………. | |||
| Conferencia #6 | Aspecto ético y comunicativo de la cultura del habla…………………….. | ||
| 6.1. Características generales de las normas comunicativas y éticas. Su interacción …………………………………………………….. ……………………….. | |||
| 6.2. Normas éticas y comunicativas en una situación comunicativa | |||
| 6.3. Etiqueta del habla……………………..………………………………………….. | |||
| 6.4. Cualidades comunicativas del habla………………………………………………. | |||
| Lectura recomendada………………………………………………………….. | |||
| Conferencia No. 7 | Estilística…………………………..…………………………..………………………………. | ||
| 7.1. Características generales del concepto de "estilo" ……………………………………. | |||
| 7.2. Tres modelos del concepto de "estilo" ………………………..………………………….. | |||
| 7.3. La estilística como rama de la lingüística. Estructura estilística…………………… | |||
| Conferencia No. 8 | Estilos estrictos: estilo formal de negocios. Estilo científico………………. | ||
| 8.1. Concepto general de estilos estrictos……………………………………………………. | |||
| 8.2 Ámbito de uso y subestilos del estilo comercial oficial. Documento….. | |||
| 8.3. Alcance del estilo científico. Término y terminología……………… | |||
| 8.4. Subestilos del Estilo Científico……………………..…………………………………… | |||
| 8.5 Características de formación de estilo de estilos estrictos y medios lingüísticos de su implementación. ………………………..…………………………..……………………………… | |||
| Lectura recomendada………………………..…………………………………… | |||
| Conferencia No. 9 | Estilo periodístico. Fundamentos del discurso público………………………….. | ||
| 9.1. Características generales del estilo periodístico ………………………… | |||
| 9.2. Características formadoras de estilo del periodismo y medios lingüísticos de su implementación……………………..…………………………..…………………………………….. | |||
| 9.3. Discurso público. Formación de la retórica como ciencia. Tipos y géneros del habla roja…………………………..…………………………..…………………………………… | |||
| 9.4. Las principales etapas de la preparación de un discurso público……………………. | |||
| 9.5. Fundamentos lógicos del habla. Argumentación………………………………………. | |||
| 9.6. Interacción entre el orador y la audiencia……………………………………………….. | |||
| 9.7. Tipos de discurso de discusión……………………..………………………………... | |||
| Lectura recomendada………………………..…………………………………. | |||
| Conferencia No. 10 | Estilo conversacional. Estilo de Arte………………………. | ||
| 10.1. El lugar de los estilos cotidianos coloquiales y artísticos en el sistema de estilos funcionales. Propiedades generales de los estilos y diferencias fundamentales entre ellos……………………..…………………………..………………………………... | |||
| 10.2. Características formadoras de estilo del estilo coloquial cotidiano y medios lingüísticos de su implementación…………………………..…………………………………………. | |||
| 10.3. Características formadoras de estilo del estilo artístico y medios lingüísticos de su implementación ………………………..…………………………..…………………………... | |||
| Apéndice 1. | Normas ortopédicas básicas…………………………..………………………….. | ||
| Apéndice 2 | Normas gramaticales básicas……………………..…………………………. | ||
| Apéndice 3 | Normas léxicas básicas……………………..…………………………………… | ||
| Apéndice 4 | Punto de vista y formas de expresarlo…………………………………………………… | ||
| Apéndice 5 | Los medios metatextuales más comunes……………………………… | ||
| Apéndice 6 | Medios del lenguaje para crear expresividad……………………………………. |
Lengua, cultura, cultura del habla son los conceptos básicos para la humanidad en general y para cada individuo en particular. Las características de la cosmovisión nacional, incluida la rusa, se basan en estos pilares, no existen fuera de ellos. Es por eso que el amor de una persona por sí misma y el cuidado de sí misma debe manifestarse principalmente en aprender a vivir armónicamente en su entorno, incluyendo cultural y lingüístico, sin caer en su racionalización subjetiva, reformismo, etc. Todas estas acciones (aunque sea amargo admitirlo) fueron experimentadas por nuestra irresponsabilidad en nuestro idioma nativo ruso, en relación con el cual tanto el habla como la cultura de nuestro contemporáneo no pueden dejar de causar miedo y dolor en una persona que no es indiferente y reflexiva. Parece que la razón para introducir el curso "Lengua rusa y cultura del habla" en el plan de estudios de la gran mayoría de las universidades rusas fue la preocupación por la salud moral, espiritual e intelectual de la nación.
Desde nuestro punto de vista, el objetivo principal de este curso es la formación de una posición moral sobre el habla como mecanismo innato de la vida humana, proporcionando conocimiento del mundo que nos rodea y estableciendo relaciones con sus sistemas, y sobre el lenguaje como medio para el desarrollo y autoidentificación de una persona, así como el desarrollo de la responsabilidad personal de los estudiantes por su propia actividad del habla y la mejora de la propia cultura del habla. Para lograr este objetivo y de acuerdo con la Norma Educativa del Estado, hemos creado este tutorial, que en el curso del trabajo adquirió la forma de un curso de conferencias. Nuestro curso de conferencias está dirigido principalmente a estudiantes de especialidades no filológicas de todas las formas de educación. (cambiar el orden de las palabras), así como docentes y especialistas en el campo de la educación profesional superior.
1. El principio de consistencia suministro de material. Definimos conceptos fundamentales formadores de sistemas como los indicados en el título de esta disciplina: lengua (rusa) - cultura - habla, formando una especie de tríada axiológica
Idioma
Discurso cultural
2. El principio de uniformidad en la presentación de material teórico y diversidad base argumentativa e ilustrativa.
3. Principio científico, realizado, en primer lugar, en la representación del contenido según el principio "de lo general a lo particular" - de una ley objetiva, regularidad a un caso particular de su manifestación, una regla; en segundo lugar, en la apelación constante de los autores a la opinión competente de científicos rusos reconocidos y autorizados.
4. El principio de accesibilidad , lo que implica un despliegue de contenidos lógicamente consistente, realizado en un lenguaje comprensible, utilizando ayudas visuales (diagramas, tablas, figuras) y comentarios breves, pero necesarios, en nuestra opinión, sobre las personalidades mencionadas en el manual de formación.
5. Principio dialógico necesaria para activar la actividad mental del estudiante y la interacción mediada informal entre los autores del libro de texto y el lector. Este principio se manifiesta no sólo en el sistema asuntos problemáticos, acompañando orgánicamente la presentación del material educativo, pero también en tareas creativas que completan cada subtema de la lección, preguntas para la reflexión o micro-investigación (en el texto, estas preguntas y tareas están indicadas por el ícono).
y versiones abreviadas de sus nombres en los textos de conferencias
| Descripción bibliográfica del libro. | Abreviatura | |
| → | Vvedenskaya LA, 1997 |
| → | Vvedenskaya LA, 2002 |
| → | Golub IB, |
| → | Dantsev A.A. |
| → | Ippolitova N. A. |
| → | Shiryaev E.N. |
| → | Nevezhina M.V. |
| → | Maksimov V. I. |
| → | Cherniak V.D. |
| → | Libro de texto-diccionario |
| → | Sidorova M.Yu., 2002 |
| → | Sidorova M.Yu., 2005 |
CONFERENCIA #1
Asunto: LENGUAJE Y HABLA
plan de clase
Introducción
1.1. El lenguaje es un sistema natural de signos.
1.2. Científicos rusos sobre la esencia y las direcciones del estudio del idioma nativo.
1.3. La esencia del concepto de "habla"
1.4. Funciones del lenguaje y el habla.
1.5. Propiedades del lenguaje y el habla.
Introducción
Desde la infancia, hemos estado estudiando nuestro idioma nativo, pensamos en nuestro idioma nativo, nos comunicamos en él, una de las materias principales de la escuela es el "idioma ruso", sin embargo, la alfabetización oral y escrita de la gran mayoría de ruso- la gente hablando todavía deja mucho que desear, en general es insatisfactorio. La afirmación axiomática "Fuera y sin lenguaje y habla, una persona no existe", desafortunadamente, no contribuye al desarrollo activo del idioma nativo.
¿Cuál es la razón para esto? Mucho.
En primer lugar, nuestro desconocimiento de la finalidad y la incomprensión de la esencia del lenguaje. Pero incluso Vladimir Ivanovich Dal advirtió: “ No se puede bromear con el lenguaje, con la palabra humana, con el habla; el discurso verbal de una persona es una conexión VISIBLE, tangible, un VÍNCULO aliado ENTRE CUERPO Y ESPÍRITU: sin palabras no hay pensamiento consciente, pero hay ‹…› sólo sentimiento y mugido. Sin medios materiales en el mundo material, el espíritu no puede hacer nada, ni siquiera puede manifestarse.
La segunda razón es nuestra idea aproximada, se podría decir, fantasiosa, del nacimiento de una lengua. ¿Cómo ocurrió? Esta es una de las preguntas clave de la lingüística moderna: cuáles son las causas y las condiciones para el surgimiento de un sistema sabio e infinitamente armonioso, cuyas leyes de funcionamiento no se han estudiado completamente. Después de todo, la probabilidad de que los sonidos surgieran por sí solos, luego combinados de alguna manera en morfemas (¿o inmediatamente en palabras?) es muy pequeña y controvertida, ya que da lugar a una serie de preguntas sin respuesta. Por ejemplo: ¿las palabras mismas se formaron por casualidad? O tienen autor? Se sabe que toda palabra nueva se forma según los modelos existentes en la lengua a partir de los morfemas existentes en la lengua. Entonces la siguiente pregunta es natural: ¿cómo se originaron los modelos de formación de palabras y los morfemas (raíces, sufijos, etc.)?
Comprender los orígenes del lenguaje, obviamente, debe determinar no solo la dirección del desarrollo de la ciencia del lenguaje (lingüística), sino también la actitud de un individuo hacia el lenguaje, como maestro o como subordinado. Lo creado por el hombre difícilmente puede llamarse absolutamente perfecto, por lo que puede ser modificado, cambiado. Pero si comenzamos a corregir lo que no hemos creado, las leyes de la existencia de las cuales no entendemos (por ejemplo, la naturaleza), entonces obtenemos dolor de nuestra "mente". En esta ocasión, es apropiado recordar las palabras de otro sabio: S.Ya. marsak: " Hombre encontrado palabras por todo lo que descubrió en el universo". Nota: encontrado, pero no inventado, no creado, no inventado y ni siquiera encontrado. palabra polisemántica encontrar denota en ruso dos conceptos contrarios, opuestos al mismo tiempo: 1) adquirir, buscar, descubrir, encontrar, ir a golpear; 2) invasión desde arriba, descenso, inspiración - afluencia.
La tercera pregunta es: ¿por qué surgió el lenguaje? Respuesta instantánea sugerida: "Para la comunicación". Por supuesto, esto es cierto, pero aún piense: la comunicación es nuestra tarea principal en la vida, ¿qué idioma ayuda a resolver? Si esto es así, entonces, obviamente, nos referimos a reflexivos, no agresivos, sin condenas, chismes, burlas, charlas ociosas, volver a contar lugares comunes, lenguaje obsceno, interacción verbal de personas. Seamos honestos: no siempre es así como nos comunicamos, por decirlo suavemente. Y los sabios, que eran conscientes del peso y la falta de primitividad de la palabra, en general se quedaron más callados, o incluso dejaron de hablar por completo.
Por otro lado, ¿la comunicación en sí misma se limita a conversaciones con los de su propia especie? Por supuesto no. El lenguaje nos permite realizar un diálogo interno (aquí está su tarea: explorar su discurso interno, su calidad), comunicarse con la naturaleza, con la tecnología, leer libros (es decir, hablar con personas en el tiempo y el espacio), volverse hacia Dios.. .
Estas son las preguntas a las que debemos encontrar respuesta, dándonos cuenta de lo importante que es entender cada palabra, de lo importante que es el idioma mismo para nosotros. Por cierto, la investigación de los físicos modernos les permitió sacar la siguiente conclusión: el ADN es el mismo texto que el texto de un libro, pero se puede leer con cualquier letra, porque no hay separación entre palabras. Aquellos que leen este texto con cada carta subsiguiente reciben más y más textos nuevos. Además, el texto se puede leer en la dirección opuesta si la fila es plana. Y si la cadena de texto se despliega en un espacio tridimensional, como en un cubo, entonces el texto se lee en todas las direcciones. Este texto no es estacionario, está en constante movimiento, cambiando, porque nuestros cromosomas respiran, oscilan, generan gran cantidad textos. Académico P.P. Garyaev, por ejemplo, afirma: Un ser humano es una estructura de texto autolegible… Un programa que está escrito en el ADN no podría haber surgido como resultado de la evolución darwiniana: para registrar una cantidad tan enorme de información, se necesita un tiempo que es muchas veces más largo que la existencia de el universo».
COMO. Shishkov escribió: "No hay sonidos vacíos en el idioma". Las palabras "lejos de ser sonidos vacíos, contienen la mente de él (lenguaje) y pensamientos que no saber es alejarse del conocimiento del lenguaje".¿Qué información, en su opinión, se puede obtener al estudiar el siguiente sistema de palabras de una sola raíz? sobre el cha hola - estafa ce - rango- detrás estafa- sobre el cha¿linaza?
1.1. El lenguaje es un sistema natural de signos.
El idioma ruso, como cualquier otro idioma, es una estructura y un sistema. Un sistema es una combinación de elementos que están en relaciones y conexiones y forman integridad, unidad. Por lo tanto, cada sistema:
a) consta de muchos elementos;
b) los elementos están conectados entre sí;
c) los elementos forman un todo único.
Las principales unidades del idioma (sus signos) se presentan en la Tabla 1.1.
Tabla 1.1
Unidades básicas de idioma
| Idioma unidad (signo) | Definición | Nivel idioma | Capítulo lingüística |
| fonema (sonido) | La unidad más pequeña de lenguaje y habla, que tiene forma, pero no contenido; sirve para identificar o distinguir entre palabras y morfemas | Fonético (fonémico) | Fonética |
| Morfema * | Una unidad no independiente de un idioma, una parte significativa de una palabra que tiene forma y contenido. | Morfémico (formador de palabras) | Formación de palabras morfémicas |
| Palabra (lexema) | La unidad central independiente de la lengua, que tiene una forma, así como la unidad del léxico y significados gramaticales | Gramática léxica** | Lexicología Morfología |
| Oferta | La principal unidad sintáctica del lenguaje, que es un medio para formar, expresar y comunicar pensamientos, así como un medio para transmitir emociones y voluntad. | Gramática** | Sintaxis |
Notas:* Variedades de morfemas: raíz, prefijo (prefijo), sufijo, posfijo, terminación.
** El nivel gramatical comprende dos subniveles: sintáctico y morfológico.
La asociación nivelada (horizontal) de los signos del lenguaje revela su estructura. El carácter sistémico de la lengua radica en que dentro de ella existe una jerarquía de inclusión, es decir, la conexión semántica y la condicionalidad de las unidades lingüísticas: una unidad grande incluye a una más pequeña, y el significado (contenido, finalidad, etc. ) de una unidad mayor predetermina la elección de una u otra unidad lingüística menor . Por ejemplo, cambiar el sonido de las palabras. du X y du w un produjo un cambio en el significado de la palabra. ¿Qué "obligó" a preferir un sonido a otro? El significado (propósito) de la raíz. Del mismo modo, el significado de la unidad superior, la palabra, obliga a elegir el morfema: balsa morfema - nivel derivacional
Fonema - nivel fonético
Arroz. 1.1. Conexión estructural de las unidades lingüísticas
La interrelación de los elementos lingüísticos se puede ilustrar comparando dos oraciones desde un punto de vista lingüístico: Desde aquí se puede ver el mar. y Desde aquí se puede ver el mar. El contenido informativo de estas oraciones es casi idéntico, y la diferencia lingüística es obvia solo a nivel fonético: palabras homógrafas se observa y se observa difieren en las sílabas acentuadas. Sin embargo, un análisis más profundo (a nivel de análisis escolar por la composición de la palabra, por partes del discurso y por miembros de la oración) nos lleva al resultado presentado en la Tabla 1.2.
Unidades lingüísticas y sus principales características.
Niveles de idioma se organizan entre sí según el principio de complejidad ascendente o descendente de las unidades lingüísticas. La esencia de este fenómeno radica en la preservación de las propiedades y características de las unidades del nivel más bajo del sistema. nivel superior, pero en una forma más avanzada. Así, la relación entre los niveles del sistema lingüístico no se reduce a una simple jerarquía: subordinación o entrada. Asi que sistema de lenguaje justo para llamar sistema de sistemas.
Considere las unidades del lenguaje en términos de segmentación flujo del habla A su vez, una unidad de lengua se entiende como algo que, expresando significado, se materializa en segmentos de habla y sus características. Dado que la implementación del habla de las unidades de lenguaje se caracteriza por una gama bastante amplia variabilidad, entonces el mental operación de identificación, que consiste en el hecho de que formalmente diferentes segmentos del habla se reconocen como la encarnación material de la misma unidad lingüística. La base para esto es comunalidad expresado en unidades variables valores o realizado por ellos funciones
El comienzo de la segmentación del flujo del habla es la asignación de unidades comunicativas en él: declaraciones, o frases. En el sistema lingüístico, corresponde a sintaxis o modelo de sintaxis A que representa el nivel sintáctico del lenguaje. La siguiente etapa de la segmentación es la división de declaraciones en formas de palabras, en el que se combinan varias funciones no homogéneas (nominativas, derivativas y relativas), por lo que la operación de identificación se realiza por separado para cada dirección.
La clase de formas de palabras, caracterizadas por morfemas de raíces y afijos del mismo significado, se identifica en la unidad básica del idioma: la palabra, o lexema.
El vocabulario de un idioma en particular forma un nivel léxico. Una clase de formas de palabras que tiene el mismo significado de formación de palabras constituye un tipo de formación de palabras: tema derivado. La clase de formas de palabras con afijos formativos idénticos se identifica en la forma gramatical - programa.
La siguiente etapa de segmentación del flujo de voz es seleccionar las unidades menos significativas: se transforma Los morfos con significados léxicos (raíces) y gramaticales (funcionales y afijos) idénticos se combinan en una unidad de idioma - morfema. El conjunto completo de morfemas de un idioma dado forma un nivel de morfema en el sistema lingüístico. La segmentación del flujo de voz se completa con la selección en morfos de los segmentos de voz mínimos - sonidos. Los sonidos, o fondos, diferentes en sus propiedades físicas, pueden realizar la misma función semántica-distintiva. Sobre esta base, los sonidos se identifican en una unidad de idioma: fonema. Un fonema es la unidad más pequeña de una lengua. El sistema de fonemas forma el nivel fonológico de la lengua.
Así, se permite la asignación de un nivel o subsistema de una lengua cuando: el subsistema tiene las propiedades básicas del sistema lingüístico en su conjunto; el subsistema cumple con el requisito de constructibilidad, es decir, las unidades del subsistema sirven para construir unidades del subsistema de una organización superior y están aisladas de ellas; las propiedades del subsistema son cualitativamente diferentes de las propiedades de las unidades del subsistema subyacente que lo construye; un subsistema está determinado por una unidad lingüística que es cualitativamente diferente de las unidades de los subsistemas adyacentes.
§ 19. En la lingüística moderna, el concepto de signo lingüístico se confunde a menudo con el concepto de unidad lingüística, o unidad de lengua; los términos correspondientes en la literatura especializada se usan muy a menudo como equivalentes, como sinónimos absolutos. Estos conceptos y los términos que los denotan deben distinguirse estrictamente. Los conceptos nombrados están en relaciones de género-especie: un signo lingüístico es un concepto de especie en relación con una unidad lingüística, y viceversa, una unidad lingüística es genérica en relación con un signo. En otras palabras, todo signo de una lengua es una unidad lingüística, pero no toda unidad de una lengua es un signo lingüístico. Así, el concepto de unidad lingüística es más amplio que el de signo lingüístico. Si un signo es una entidad material percibida sensualmente que expresa un cierto significado, i.e. teniendo contenido, o significado, entonces se suele entender por unidad de lengua todo medio lingüístico que cumple una u otra función lingüística, independientemente del grado de participación en la expresión del significado.
Según algunos lingüistas, "la selección de las unidades lingüísticas está asociada a la segmentación del flujo del habla (y del texto)". De acuerdo con esto, ciertos segmentos del habla sonora, el flujo del habla, como el sonido o un fonema (es decir, el sonido como un distintivo de unidades significativas de un idioma) se consideran con mayor frecuencia como unidades lingüísticas; morph, o morfema ("parte significativa de la palabra"); una palabra o lexema (es decir, una palabra en todas sus formas gramaticales y otras modificaciones formales y semánticas); una frase a veces llamada sintagma; oferta . algunos científicos a este tipo Las unidades de lenguaje (habla) incluyen una declaración, que puede consistir en una o más oraciones. “La comunicación del habla se lleva a cabo en la forma declaraciones(mensajes, preguntas y respuestas, solicitudes, pedidos, etc.). Una declaración separada constituye la unidad básica de comunicación, la unidad básica del habla ". Tales unidades, principalmente fonemas, morfemas, palabras y oraciones, a veces se denominan unidades básicas del idioma.
Las unidades del idioma también incluyen algunos otros segmentos, o segmentos, del flujo del habla. En varios idiomas, junto con sonidos individuales separados o monoftongos, se usan los llamados poliftongos (combinaciones de diferentes vocales en una sílaba): diptongos, triptongos, tetraftongos (para más detalles, consulte § 50). Realizan las mismas funciones que los sonidos, o fonemas, y también son unidades de la lengua. A veces, entre las unidades de lenguaje de este tipo se llama sílaba. Las unidades de idioma pueden considerarse partes de palabras como las vocales de conexión, los llamados interfijos (inserciones de sonido entre la base y el sufijo) y algunos otros.
Además de las unidades anteriores, que son ciertos segmentos del flujo del habla, estos fenómenos a menudo se denominan unidades del lenguaje que no tienen una expresión sonora: acento, entonación, alternancia de sonidos, orden de las palabras en una oración, si están asociados con la expresión del significado lingüístico.
Se consideran unidades de lengua todo tipo de muestras, esquemas o modelos, la construcción de determinadas unidades materiales de la lengua, representadas por determinados segmentos del habla sonora, por ejemplo: categorías gramaticales, gramas, tipos flexivos, modelos de frases, oraciones (ver sobre ellos en el próximo capítulo, en § 179, etc.), categorías de construcción de palabras, modelos de construcción de palabras, tipos (ver § 169), tipos y modelos de sílabas (ver § 53) y muchos otros.
Como una variedad especial de unidades lingüísticas, se consideran las llamadas unidades de significado, por ejemplo, los semas, que representan el lado semántico ideal de las unidades formales expresadas materialmente, "reflexiones elementales en el lenguaje de las secciones, lados y propiedades de objetos designados y fenómenos de la realidad".
Finalmente, una unidad lingüística a menudo se denomina fenómeno como la ausencia de uno u otro elemento material del sistema lingüístico como parte de una unidad materialmente expresada en presencia de un elemento correlativo (elementos) en la composición de otras formaciones similares. En otras palabras, se reconocen cero unidades. En ruso, los llamados sonidos cero, vocales de bala (es decir, vocales fluidas en formas de palabras como día – día, dormir - dormir), cero morfemas (generalmente terminaciones y sufijos), cero palabras, más precisamente, cero conectivos. EN tiempos recientes algunos lingüistas reconocen cero vocales conectoras o cero interfijos, por ejemplo, en palabras compuestas como Leningrado, cañón zar, walk-field, organofosforado .
Obviamente, se debe distinguir entre unidades de lenguaje en los sentidos amplio y restringido de este término. En un sentido amplio, todos los tipos de unidades enumeradas anteriormente pueden considerarse unidades lingüísticas, excepto las llamadas cero unos (parece ilógico llamar unidad a su ausencia) y fenómenos como la alternancia de sonidos, el orden de las palabras en una oración (deben ser llamados por sus nombres propios). Las unidades lingüísticas en sentido estricto incluyen aquellas unidades que tienen uno u otro material, expresión de sonido, por ejemplo, sonidos de habla individuales o fonemas, diptongos, sílabas, morfemas, vocales de conexión, interfijos, palabras, frases, oraciones. Según V. M. Solntsev, el término "unidad de lengua" en un sentido amplio se refiere a "una amplia gama de fenómenos heterogéneos que son objeto de estudio de la lingüística", a saber: unidades que tienen una capa sonora constante (por ejemplo, fonemas, morfemas , palabras, oraciones), modelos de la estructura de unidades expresadas por sonidos (por ejemplo, palabras, frases, oraciones), unidades de significado (por ejemplo, semas); Las unidades lingüísticas en sentido estricto son los conjuntos de unidades básicas que "forman ciertos "niveles" del sistema lingüístico, por ejemplo, fonemas: el nivel fonético, morfemas: el nivel morfemático, etc." .
§ 20. Las unidades lingüísticas difieren y pueden clasificarse según distintos criterios. Las diferencias más llamativas entre ellos se encuentran en la forma en que se expresan. Sobre esta base, entre las unidades del lenguaje (en sentido amplio), se pueden distinguir dos grupos principales: unidades materiales e ideales. Material son todas las unidades percibidas sensualmente, de oído (sonidos, sílabas, morfemas, palabras, oraciones, acentuación, entonación, etc.). Para Perfecto las unidades son las unidades del valor. Una posición intermedia especial entre las unidades materiales e ideales del lenguaje está ocupada por las llamadas unidades "relativamente materiales", que incluyen varias muestras, esquemas, modelos de ciertas unidades materiales (categorías gramaticales, tipos de formación de palabras, modelos de oraciones , etc.). Siendo ideales como esquemas abstractos, representan al mismo tiempo las unidades materiales correspondientes, sus diversos agregados, asociaciones o complejos, y por eso a veces se les llama unidades complejas del lenguaje.
Las unidades materiales del lenguaje difieren principalmente en la naturaleza de su caparazón material. Sobre esta base, las unidades lineales y no lineales, o, en una terminología diferente, las unidades de segmento y no segmento (supra-segmento, super-segmento, super-segmento, supra-segmento) están claramente opuestas entre sí. Lineal, o segmento, se denominan tales unidades de lenguaje, que representan ciertos segmentos (segmentos) del habla sonora, el flujo del habla, es decir sonidos o combinaciones de sonidos, como si estuvieran alineados en ciertas filas, líneas. "Se entiende por unidades lineales los sonidos de la lengua o sus combinaciones, situados uno detrás de otro". Las unidades lineales generalmente incluyen unidades del lenguaje como sonidos (fonemas), sílabas, morfemas, frases y otras similares. no lineal, o no segmento, las unidades del lenguaje "se diferencian de las unidades lineales en que no pueden existir por sí mismas, separadas de los sonidos del habla (segmentos)... Parecen superponerse a los segmentos lineales: un segmento lineal se puede aislar, pronunciar por separado y un El segmento suprasegmentario solo se puede combinar con él". Las unidades no lineales incluyen, en primer lugar, fenómenos como el acento y la entonación. Tanto el acento como la entonación están indisolublemente ligados a ciertas unidades segmentarias de la lengua, inseparables de ellas. Los lingüistas que consideran como unidades lingüísticas fenómenos como la alternancia de sonidos y el orden de las palabras en una oración, incluso los clasifican como unidades no lineales.
Como se señaló anteriormente, las unidades de lenguaje realizan ciertas funciones. Dependiendo de las funciones que realicen estas unidades, se dividen en comunicativas, nominativas y constructivas, o ejercicios. Comunicativo unidades de una lengua capaces de transmitir independientemente un mensaje, se denominan tal o cual información. La unidad comunicativa básica de una lengua es una oración. Nominativo Se denominan unidades a las que denotan objetos individuales, conceptos, ideas, relaciones, etc. Tales unidades son palabras y frases. Constructivo Se denominan tales unidades a las que se utilizan para construir y diseñar unidades nominativas y comunicativas. Estos incluyen unidades tales como fonemas, morfemas, diferentes formas gramaticales de palabras.
La lingüística difiere diferentes formas la existencia de una lengua, la mayoría de las veces como la lengua misma (un sistema de signos lingüísticos o, más ampliamente, unidades lingüísticas) y el habla (un sistema de unidades lingüísticas en acción, en aplicación comunicativa). A este respecto, muchos lingüistas distinguen entre unidades de lenguaje y unidades de habla (ver sobre esto en § 241).
Las unidades del lenguaje difieren significativamente en su relación con los signos. Al explicar el concepto de unidad lingüística, se dijo que no todas las unidades lingüísticas son signos. Esto quiere decir que entre ellos hay unidades icónico, o bilateral, es decir. tener un plan de expresión (expresado materialmente) y un plan de contenido (expresando un cierto significado), y no firmado, o unilateral, es decir. sin plan de contenidos. En este sentido, la cuestión de qué unidades del lenguaje son simbólicas, es decir. la cuestión de distinguir entre unidades signadas y no signadas de una lengua. Los lingüistas difieren en este tema.
Por lo general, las unidades de idioma que expresan ciertos significados lingüísticos se consideran signadas y las unidades que no expresan dichos significados se consideran no signadas. Sin embargo, en lingüística no existe una comprensión generalmente aceptada del significado lingüístico, lo que dificulta la distinción entre este tipo de unidades lingüísticas. En la literatura lingüística, las palabras y los morfemas se citan con mayor frecuencia como ejemplos de unidades de signos. Junto con estas unidades del idioma, las unidades más complejas a menudo se denominan unidades de signos: frases y oraciones. A veces, los morfemas, las palabras y las oraciones se consideran unidades de signos de la lengua. Algunos lingüistas (por ejemplo, representantes de la Escuela Lingüística de Praga) consideran que tales unidades como fonemas son significativas.
De los tipos de unidades lingüísticas enumerados, la palabra se considera un signo lingüístico indiscutible; su carácter icónico no es discutido por nadie. En palabras, el plan de expresión se presenta con bastante claridad (en forma de complejos de sonido o sonidos individuales); cada palabra expresa necesariamente un cierto significado lingüístico o una serie de significados.
- Maslov Yu. CON.
- Ver por ejemplo: Stepanov Yu. S. Fundamentos de lingüística general. art. 226; Fedorenko L. P. Patrones de asimilación del habla rusa. M., 1984. S. 6.
- Maslov Yu.S. Introducción a la lingüística. 1975. S. 27.
- Ver por ejemplo: Barannikova L. I. Información básica sobre el idioma. art. 59; Diccionario enciclopédico lingüístico. art. 149.