Unitățile de limbaj sunt elemente ale sistemului lingvistic care au funcții și semnificații diferite. Unitățile de bază ale limbii includ sunetele vorbirii, morfemele (părți ale unui cuvânt), cuvintele, propozițiile.
Unitățile de limbaj formează nivelurile corespunzătoare ale sistemului limbajului: sunetele vorbirii - nivelul fonetic, morfemele - nivelul morfemic, cuvintele și unitățile frazeologice - nivelul lexical, frazele și propozițiile - nivelul sintactic.
Fiecare dintre nivelurile lingvistice este, de asemenea, un sistem sau subsistem complex, iar combinația lor formează un sistem lingvistic comun.
Limbajul este un sistem care a apărut în mod natural în societatea umană și dezvoltă un sistem de unități de semne îmbrăcate într-o formă sonoră, capabile să exprime întregul set de concepte și gânduri ale unei persoane și destinate în primul rând scopurilor comunicării. Limba este în același timp o condiție a dezvoltării și un produs al culturii umane. (N.D. Arutyunova.)
Cel mai de jos nivel al sistemului lingvistic este fonetic, este format din cele mai simple unități - sunete de vorbire; unități ale nivelului următor, morfemic - morfeme - constau din unități ale nivelului anterior - sunete de vorbire; unități ale nivelului lexical (lexico-semantic) - cuvinte - constau din morfeme; iar unitățile de la nivelul următor, sintactic - construcții sintactice - constau din cuvinte.
Unitățile de diferite niveluri diferă nu numai prin locul lor în sistem comun limbajul, dar și scopul (funcția, rolul), precum și structura. Astfel, cea mai scurtă unitate a limbajului - sunetul vorbirii - servește la identificarea și distincția dintre morfeme și cuvinte. Sunetul vorbirii în sine nu contează, este legat de distincția semantică doar indirect: combinându-se cu alte sunete ale vorbirii și formând morfeme, contribuie la perceperea, discriminarea morfemelor și a cuvintelor formate cu ajutorul lor.
O silabă este, de asemenea, o unitate sonoră - un segment de vorbire în care un sunet se distinge prin cea mai mare sonoritate în comparație cu cele vecine. Dar silabele nu corespund morfemelor sau altor unități semnificative; în plus, identificarea limitelor silabei nu are temeiuri suficiente, astfel încât unii savanți nu o includ printre unitățile de bază ale limbii.
Un morfem (parte a unui cuvânt) este cea mai scurtă unitate a unei limbi care are un sens. Morfemul central al unui cuvânt este rădăcina, care conține principalul sens lexical cuvintele. Rădăcina este prezentă în fiecare cuvânt și poate coincide complet cu tulpina sa. Sufixul, prefixul și desinența introduc semnificații lexicale sau gramaticale suplimentare.
Există morfeme care formează cuvinte (formează cuvinte) și gramaticale (formează cuvinte).
În cuvântul roșcat, de exemplu, există trei morfeme: marginea rădăcinii- are sens indicativ (culoare), ca în cuvintele roșu, roșu, roșeață; sufixul - ovat - denotă un grad slab de manifestare a trăsăturii (ca în cuvintele negricios, aspru, plictisitor); desinența - й are un sens gramatical al genului masculin, singular, caz nominativ (ca în cuvintele negru, nepoliticos, plictisitor). Niciunul dintre aceste morfeme nu poate fi împărțit în părți semnificative mai mici.
Morfemele se pot schimba în timp în forma lor, în compoziția sunetelor vorbirii. Așadar, în cuvintele pridvor, capital, vită, deget, sufixele cândva distinse s-au contopit cu rădăcina, a avut loc o simplificare: tulpinile derivate s-au transformat în altele nederivate. Se poate schimba și semnificația morfemului. Morfemele nu posedă independență sintactică.
Cuvântul este principala unitate semnificativă, independentă sintactic a limbajului, care servește la denumirea obiectelor, proceselor, proprietăților. Cuvântul este materialul pentru propoziție, iar propoziția poate consta dintr-un singur cuvânt. Spre deosebire de o propoziție, un cuvânt în afara contextului și situației de vorbire nu exprimă un mesaj.
Cuvântul combină trăsături fonetice (învelișul său sonor), trăsături morfologice (setul morfemelor sale) și trăsături semantice (setul semnificațiilor sale). Sensurile gramaticale ale unui cuvânt există material în forma sa gramaticală.
Majoritatea cuvintelor sunt polisemantice: de exemplu, tabelul de cuvinte dintr-un anumit flux de vorbire poate desemna un tip de mobilier, un tip de hrană, un set de feluri de mâncare, un articol medical. Cuvântul poate avea variante: zero și zero, uscat și uscat, cântec și cântec.
Cuvintele formează anumite sisteme, grupuri în limbă: pe baza trăsăturilor gramaticale - un sistem de părți de vorbire; pe baza conexiunilor de construire a cuvintelor - cuiburi de cuvinte; pe baza relațiilor semantice - un sistem de sinonime, antonime, grupuri tematice; după perspectiva istorică - arhaisme, istoricisme, neologisme; după sfera de utilizare - dialectisme, profesionalisme, jargon, termeni.
Unitățile frazeologice, precum și termenii compuși (punctul de fierbere, construcția plug-in) și numele compuse (Marea Albă, Ivan Vasilyevich) sunt echivalați cu cuvântul în funcție de funcția sa în vorbire.
Combinațiile de cuvinte se formează din cuvinte - construcții sintactice formate din două sau mai multe cuvinte semnificative legate în funcție de tipul conexiunii subordonate (coordonare, control, adiacență).
Sintagma, împreună cu cuvântul, este un element în construcția unei propoziții simple.
Propozițiile și frazele formează nivelul sintactic al sistemului lingvistic. O propoziție este una dintre principalele categorii de sintaxă. Se opune cuvântului și frazei în ceea ce privește organizarea formală, sensul lingvistic și funcțiile. Propoziţia se caracterizează prin structură intonaţională - intonaţia sfârşitului de propoziţie, completitudine sau incompletitudine; intonația mesajului, întrebarea, motivația. Colorarea emoțională specială care este transmisă prin intonație poate transforma orice propoziție într-una exclamativă.
Ofertele sunt simple și complexe.
O propoziție simplă poate avea două părți, având un grup de subiecte și un grup de predicate, și o singură parte, având doar un grup de predicate sau doar un grup de subiecte; pot fi comune și neobișnuite; poate fi complicat, având în componența sa membri omogene, recurs, introducere, constructie plug-in, cifra de afaceri izolata.
O propoziție simplă necomună din două părți este împărțită într-un subiect și un predicat, una comună este împărțită într-un grup de subiecte și un grup de predicate; dar în vorbire, orală și scrisă, există o articulare semantică a propoziției, care în majoritatea cazurilor nu coincide cu articularea sintactică. Propunerea este împărțită în partea originală a mesajului - „dată” și ceea ce este afirmat în ea, „nou” - nucleul mesajului. Miezul mesajului, enunțul este evidențiat prin accent logic, ordinea cuvintelor, termină propoziția. De exemplu, în propoziția O furtună de grindină prezisă cu o zi înainte a izbucnit dimineața, partea inițială („date”) este furtuna de grindină prezisă cu o zi înainte, iar miezul mesajului („nou”) este dimineața, stresul logic cade asupra ei.
O propoziție complexă combină două sau mai multe propoziții simple. În funcție de modul în care sunt conectate piesele propozitie complexa se disting propozițiile complexe, compuse, compuse și neuniuni.
secțiunile principale ale lingvisticii
Lingvistica este știința naturalului limbajul umanși, în general, despre toate limbile lumii ca reprezentanți individuali. Există cele mai generale și mai particulare secțiuni ale lingvisticii. Una dintre secțiunile majore ale I - Iul general - se ocupă de proprietățile inerente oricărei limbi și diferă de disciplinele lingvistice particulare utilizate de aceasta, care se disting în I prin subiectul lor - fie într-o limbă separată (rusă). studii), sau într-un grup de limbi înrudite (romanistică).
Secțiuni private de lingvistică.
Fonetica este axată pe nivelul sunetului - partea sonoră direct accesibilă percepției umane. Subiectul ei sunt sunetele vorbirii în toată diversitatea lor. Sunetele unei limbi sunt studiate și de fonologie, dar din punct de vedere funcțional și sistemic. Fonemul se remarcă ca unitate inițială și obiect de cercetare în fonologie. Se introduce un nivel morfologic aparte iar disciplina morfologică care îl studiază - morfologia - este studiul compoziției fonologice a unității morfologice a limbii.
Gramatica este o secțiune a Sinelui care studiază cuvintele, morfemele, morfemele. În gramatică, se disting morfologie și sintaxă. În morfologie, formarea cuvintelor care se ocupă cu semnificațiile derivative și flexiunea se disting ca secțiuni speciale ale I.
Sintaxa - studiază setul de reguli gramaticale ale limbii, compatibilitatea și ordinea cuvintelor în cadrul unei propoziții (propoziții și fraze). Mai multe secțiuni ale I-ului sunt angajate în dicționarul limbii: semantică și secțiuni ale I-ului alăturate acesteia (frazeologie, sintaxă semantică). Semantica lexicală - se ocupă cu studiul unor astfel de semnificații ale cuvintelor care nu sunt gramaticale. Semantica este știința care studiază sensul cuvintelor.
Frazeologie - explorează combinații lexicale nelibere.
Lexicologie - explorează dicționarul (lexiconul) limbii.
Lexicografie - ortografia cuvântului și descrierea cuvântului. Știința compilării dicționarelor.
Onomatologia este studiul termenilor din diverse domenii ale vieții practice și științifice.
Semasiologia este o ramură a lingvisticii care se ocupă de semantica lexicală, adică de semnificațiile acelor unități lingvistice care sunt folosite pentru a denumi obiecte și fenomene individuale ale realității. Învață sensul unui cuvânt dintr-un cuvânt. Onomaziologie - studiază dezvoltarea cuvântului din subiect.
Onomastica este știința numelor proprii. Antroponimia este o ramură a onomasticii care studiază numele proprii ale oamenilor, originea, schimbarea acestor nume, distribuția geografică și funcționarea socială, structura și dezvoltarea sistemelor antroponimice. Toponimie componentă onomastica, studiul denumirile geografice(toponime), semnificația acestora, structura, originea și aria de distribuție.
Sociolingvistica - starea limbii și a societății. Pragmalingvistica - funcționarea limbii în situatii diferite comunicare. Psiholingvistica - mecanisme psihologice generații de vorbire. Paralingvistica - mijloace aproape lingvistice - gesturi și expresii faciale. Etnolingvistica - limba în legătură cu istoria, cultura poporului.
Unități de bază ale limbajului
Acestea includ fraze (cu excepția unităților frazeologice) și propoziții, precum și cuvinte derivate și compuse formate liber în vorbire după anumite reguli; alte cuvinte, precum și fonemele și morfemele, sunt unități ale limbii.
sau mai usor: sunete, literă, silabă, cuvânt, frază, propoziție, text
| De la autori…………………………………………………………………………………………………………….. ......... ....................................... | |||
| Lista manualelor și manualelor recomandate în textele prelegerilor și versiunile prescurtate ale titlurilor acestora………………………………………………………………… ....... .......... | |||
| Prelegerea #1 | Limbă și vorbire | ||
| Introducere………………………………………………………………………………. | |||
| …………………………………………. | |||
| 1.2. Oamenii de știință ruși despre esența și direcțiile studiului limbii materne……… | |||
| 1.3. Esența conceptului de „vorbire”…………………………………………………………………. | |||
| 1.4. Funcțiile limbajului și vorbirii……………………………………………………………………… | |||
| 1.5. Proprietățile limbajului și vorbirii……………………………………………………………………… | |||
| Prelegerea #2 | Activitate de vorbire. Interacțiunea vorbirii……………………………….. | ||
| 2.1. Unitatea mecanismului intern și extern al dezvoltării umane…………… | |||
| 2.2. Structura activității de vorbire………………………………………………………….. | |||
| 2.3. caracteristici generale componentele structurale ale activității de vorbire.... | |||
| 2.4. Interacțiunea vorbirii…………………………………………………………………. | |||
| Lectură recomandată……………………………………………………………………… | |||
| Prelegerea #3 | Textul ca lucrare de vorbire…………………………………………………… | ||
| 3.1. Concept general despre text și categorii de text……………………………………… | |||
| 3.2. Limba înseamnă asigurarea unității textului……………. | |||
| 3.3. Articularea textului. Compoziție ……………………………………………………….. | |||
| 3.4. Probă analiză lingvistică text……………………………………. | |||
| 3.5. Interacțiunea textelor…………………………………………………………………… | |||
| 3.6. Texte precedente………………………………………………………………………. | |||
| Lectură recomandată……………………………………………………………………… | |||
| Prelegerea #4 | O cultură a vorbirii. Cultura vorbirii…………………………………………………………. | ||
| 4.1. Esența conceptului de „cultură”. Principalele caracteristici ale culturii……… | |||
| 4.2. Cultura vorbirii. Tipuri de cultură a vorbirii…………………………………………… | |||
| 4.3. Cultura vorbirii ca o componentă importantă a culturii vorbirii……………….. | |||
| 4.4. Personalitatea lingvistică………………………………………………………………… | |||
| 4.5. Modalități de îmbunătățire a culturii vorbirii………………………………. | |||
| Lectură recomandată……………………………………………………………………… | |||
| Prelegerea #5 | Limba literară rusă modernă. Aspect normativ cultura vorbirii……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ......... | ||
| 5.1. Originea limbii ruse………………………………………………………… | |||
| 5.2. Limba comuna. Limba literară…………………………………………… | |||
| 5.3. Varietăți nonliterare ale limbii ruse…………………………….. | |||
| 5.4. Norme de limbaj. Codificarea normelor………………………………………… | |||
| 5.5 Tipuri de dicționare. Dicționare lingvistice……………………………………………. | |||
| Prelegerea #6 | Aspectul etic și comunicativ al culturii vorbirii…………………………….. | ||
| 6.1. Caracteristici generale ale normelor comunicative și etice. Interacțiunea lor …………………………………………………….. ………………………………….. | |||
| 6.2. Norme etice și comunicative în cadrul unei situații comunicative | |||
| 6.3. Eticheta de vorbire……………………………………………………………………….. | |||
| 6.4. Calitățile comunicative ale vorbirii………………………………………………………. | |||
| Lectură recomandată…………………………………………………………………….. | |||
| Prelegerea nr. 7 | Stilistică………………………..………………………..……………………………. | ||
| 7.1. Caracteristicile generale ale conceptului de „stil” ………………………………………. | |||
| 7.2. Trei modele ale conceptului de „stil” ……………..………………………….. | |||
| 7.3. Stilistica ca ramură a lingvisticii. Structura stilistică………………………… | |||
| Prelegerea nr. 8 | Stiluri stricte: stil de afaceri formal. Stilul științific………………. | ||
| 8.1. Conceptul general de stiluri stricte…………………………………………………………. | |||
| 8.2 Domeniul de utilizare și substilurile stilului oficial de afaceri. Document….. | |||
| 8.3. Domeniul de aplicare al stilului științific. Termen și terminologie……………… | |||
| 8.4. Substiluri ale stilului științific………………..…………………………………………… | |||
| 8.5 Trăsăturile stilistice ale stilurilor stricte și mijloacele lingvistice de implementare a acestora. …………………………………..……………..……………………………… | |||
| Lectură recomandată………………..……………………………………………… | |||
| Prelegerea nr. 9 | Stilul jurnalistic. Elementele fundamentale ale discursului public…………………………… | ||
| 9.1. Caracteristicile generale ale stilului jurnalistic …………………………… | |||
| 9.2. Caracteristicile de formare a stilului ale jurnalismului și mijloacele lingvistice de implementare a acestora……………..…………………………..………………………………….. | |||
| 9.3. Discurs public. Formarea retoricii ca știință. Tipuri și genuri de vorbire roșie……………..……………..…………………………………… | |||
| 9.4. Principalele etape ale pregătirii unui discurs public……………. | |||
| 9.5. Fundamentele logice ale vorbirii. Argumentare………………………………………. | |||
| 9.6. Interacțiunea dintre vorbitor și audiență……………………………………………………….. | |||
| 9.7. Tipuri de discurs de discuție……………..……………………………………… | |||
| Lectură recomandată………………..……………………………………………. | |||
| Prelegerea nr. 10 | Stilul conversațional. Stil artistic………………………. | ||
| 10.1. Locul stilurilor colocviale și artistice cotidiene în sistemul stilurilor funcționale. Proprietățile generale ale stilurilor și diferențele fundamentale dintre ele……………..……………..……………………………… | |||
| 10.2. Caracteristicile de formare a stilului ale stilului colocvial de zi cu zi și limbă mijloacele de implementare a acestora……………..………………………………………. | |||
| 10.3. Trăsăturile stilistice ale stilului artistic și mijloacele lingvistice ale implementării lor ……………..………………..……………... | |||
| Anexa 1. | Norme ortoepice de bază……………..………………………….. | ||
| Anexa 2 | Norme gramaticale de bază………………………………………………. | ||
| Anexa 3 | Norme lexicale de bază…………………………………..………………………………… | ||
| Anexa 4 | Punctul de vedere și modalitățile de exprimare a acestuia……………………………………………………………………… | ||
| Anexa 5 | Cele mai comune mijloace metatextuale……………………………… | ||
| Anexa 6 | Limbajul înseamnă a crea expresivitate……………………………………………. |
Limba, cultura, cultura vorbirii sunt conceptele de bază pentru umanitate în general și pentru fiecare individ în particular. Caracteristicile viziunii naționale asupra lumii, inclusiv cea rusă, se bazează pe acești piloni, ei nu există în afara lor. De aceea dragostea unei persoane pentru sine și grija de sine ar trebui să se manifeste în primul rând în învățarea să trăiască armonios în mediul său, inclusiv cultural și lingvistic, fără a fi angajat în raționalizarea subiectivă, reformismul, etc. Toate aceste acțiuni (oricât de amar să admitem) au fost trăite de iresponsabilitatea noastră în limba noastră maternă rusă, în legătură cu care atât vorbirea, cât și cultura contemporanului nostru nu pot decât să provoace frică și durere unei persoane care nu este indiferentă și reflexivă. Se pare că motivul pentru introducerea cursului „Limba rusă și cultura vorbirii” în programa de studii a marii majorități a universităților ruse a fost preocuparea pentru sănătatea morală, spirituală și intelectuală a națiunii.
Din punctul nostru de vedere, scopul principal al acestui curs este formarea unei poziții morale asupra vorbirii ca mecanism înnăscut al vieții umane, oferind cunoaștere a lumii înconjurătoare și stabilirea de relații cu sistemele sale, precum și asupra limbajului ca mediu pentru dezvoltarea și autoidentificarea unei persoane, precum și dezvoltarea responsabilității personale a elevilor pentru propria activitate de vorbire și îmbunătățirea propriei culturi de vorbire. Pentru a atinge acest obiectiv și în conformitate cu Standardul Educațional de Stat, am creat acesta tutorial, care în cursul muncii a căpătat forma unui curs de prelegeri. Cursul nostru de prelegeri se adresează în primul rând studenților specialităților nefilologice de toate formele de învățământ. (schimba ordinea cuvintelor), precum și cadre didactice și specialiști în domeniul învățământului profesional superior.
1. Principiul consistenței furnizare de material. Definim concepte fundamentale, formatoare de sistem, ca cele indicate în titlul acestei discipline: limba (rusă) - cultură - vorbire, formând un fel de triadă axiologică
Limba
Discursul Culturii
2. Principiul uniformității în prezentarea materialului teoretic şi diversitate bază argumentativă și ilustrativă.
3. Principiul stiintific, realizată, în primul rând, în reprezentarea conținutului după principiul „de la general la particular” - de la o lege obiectivă, regularitate la un caz particular de manifestare a acestuia, o regulă; în al doilea rând, în apelul consecvent al autorilor la opinia competentă a unor oameni de știință ruși cunoscuți și autorizați.
4. Principiul accesibilității , presupunând o desfășurare logic consistentă a conținutului, realizată într-un limbaj ușor de înțeles, folosind suporturi vizuale (diagrame, tabele, figuri) și comentarii succinte, dar necesare, după părerea noastră, asupra personalităților menționate în manualul de instruire.
5. Principiul dialogic necesare pentru a activa activitatea psihică a elevului și interacțiunea mediată informală între autorii manualului și cititor. Acest principiu se manifestă nu numai în sistem probleme problematice, însoțind organic prezentarea materialului educațional, dar și în sarcini creative care completează fiecare subtemă a prelegerii, întrebări pentru reflecție sau microcercetare (în text, aceste întrebări și sarcini sunt indicate prin pictogramă).
și versiuni prescurtate ale numelor lor în textele prelegerilor
| Descrierea bibliografică a cărții | Abreviere | |
| → | Vvedenskaya L.A., 1997 |
| → | Vvedenskaya L.A., 2002 |
| → | Golub I.B., |
| → | Dantsev A.A. |
| → | Ippolitova N.A. |
| → | Shiryaev E.N. |
| → | Nevezhina M.V. |
| → | Maksimov V.I. |
| → | Chernyak V.D. |
| → | Manual-dicționar |
| → | Sidorova M.Yu., 2002 |
| → | Sidorova M.Yu., 2005 |
PRELEȚIA #1
Subiect: LIMBA ȘI GORBIREA
Planul cursului
Introducere
1.1. Limba este un sistem natural de semne
1.2. Oamenii de știință ruși despre esența și direcțiile studiului limbii materne
1.3. Esența conceptului de „vorbire”
1.4. Funcțiile limbajului și vorbirii
1.5. Proprietățile limbajului și vorbirii
Introducere
Încă din copilărie, ne studiem limba maternă, gândim în limba noastră maternă, comunicăm în ea, una dintre principalele discipline școlare este „limba rusă”, cu toate acestea, alfabetizarea orală și scrisă a marii majorități a rusă- oamenii vorbitori încă lasă de dorit, în general este nesatisfăcător. Afirmația axiomatică „În afară și fără limbaj și vorbire, o persoană nu există” nu contribuie, din păcate, la dezvoltarea activă a limbii materne.
Care este motivul pentru aceasta? Mult.
În primul rând, ignoranța noastră cu privire la scopul și înțelegerea greșită a esenței limbii. Dar chiar și Vladimir Ivanovici Dal a avertizat: „ Nu se poate glumi cu limbajul, cu cuvântul omenesc, cu vorbirea; vorbirea verbală a unei persoane este o legătură VIZIBILĂ, tangibilă, o LEGĂTURĂ aliată ÎNTRE CORP ȘI SPIRIT: fără cuvinte nu există gând conștient, ci există ‹…› doar simțire și gemăt. Fără mijloace materiale în lumea materială, spiritul nu poate face nimic, nici măcar nu se poate manifesta.
Al doilea motiv este ideea noastră aproximativă, s-ar putea spune, fantezică-fabuloasă, a nașterii unei limbi. Cum a apărut? Aceasta este una dintre întrebările cheie ale lingvisticii moderne - care sunt cauzele și condițiile pentru apariția unui sistem infinit de armonios, înțelept, ale cărui legi de funcționare nu au fost pe deplin studiate. La urma urmei, probabilitatea ca sunetele să apară singure, apoi cumva combinate în morfeme (sau imediat în cuvinte?) Este foarte mică și controversată, deoarece dă naștere la o serie de întrebări fără răspuns. De exemplu: cuvintele în sine s-au format întâmplător? Sau au un autor? Se știe că orice cuvânt nou se formează după modelele existente în limbă din morfemele existente în limbă. Atunci următoarea întrebare este firească: cum au apărut modelele și morfemele de formare a cuvintelor (rădăcini, sufixe etc.)?
Înțelegerea originilor limbajului, evident, ar trebui să determine nu numai direcția de dezvoltare a științei limbajului (lingvistica), ci și atitudinea unui individ față de limbă - ca profesor sau ca subordonat. Ceea ce este creat de om cu greu poate fi numit absolut perfect, deci poate fi modificat, schimbat. Dar dacă începem să corectăm ceea ce nu am creat, legile existenței pe care nu le înțelegem (de exemplu, natura), atunci ne simțim durere din „mintea”. Cu această ocazie, este oportun să ne amintim cuvintele unui alt înțelept - S.Ya. Marshak: " Persoană găsite cuvinte pentru tot ce a descoperit în univers”. Notă: găsite, dar nu inventat, nu creată, nu inventatși nici măcar găsite. cuvânt polisemantic găsi denotă în rusă două concepte contrare, opuse în același timp: 1) a dobândi, a căuta, a descoperi, a da peste, a merge la lovire; 2) invazie de sus, coborâre, inspirație – aflux.
A treia întrebare este: de ce a apărut limbajul? Răspuns instantaneu sugerat: „Pentru comunicare”. Desigur, acest lucru este adevărat, dar gândește-te totuși: comunicarea este sarcina noastră principală de viață, ce limbă ajută să rezolvăm? Dacă este așa, atunci, evident, ne referim la grijuliu, non-agresiv, fără condamnare, bârfă, ridicol, vorbă inutilă, repovestire de platitudini, limbaj urât, interacțiune verbală a oamenilor. Să fim sinceri: nu așa comunicăm întotdeauna, ca să spunem ușor. Iar înțelepții, care erau conștienți de greutatea și neprimitivitatea cuvântului, erau în general mai tăcuți sau chiar încetau complet să vorbească.
Pe de altă parte, comunicarea în sine este limitată la conversații cu propriul lor fel? Desigur că nu. Limbajul ne permite să conducem un dialog intern (iată sarcina ta: să-ți explorezi vorbirea interioară, calitatea ei), să comunicăm cu natura, cu tehnologia, să citim cărți (adică să vorbești cu oamenii în timp și spațiu), să ne întoarcem la Dumnezeu .. .
Acestea sunt întrebările la care trebuie să găsim răspunsuri, realizând cât de important este să înțelegem fiecare cuvânt, cât de importantă este limba în sine pentru noi. Apropo, cercetările fizicienilor moderni le-au permis să tragă următoarea concluzie: ADN-ul este același text cu textul unei cărți, dar poate fi citit cu orice literă, pentru că nu există întrerupere între cuvinte. Cei care citesc acest text cu fiecare scrisoare ulterioara primesc tot mai multe texte noi. Mai mult, textul poate fi citit în sens opus dacă rândul este plat. Și dacă lanțul de text este desfășurat în spațiu tridimensional, ca într-un cub, atunci textul este citit în toate direcțiile. Acest text este non-staționar, este în continuă mișcare, în schimbare, deoarece cromozomii noștri respiră, oscilează, generează o cantitate mare textele. Academicianul P.P. Garyaev, de exemplu, afirmă: O ființă umană este o structură de text care poate fi citită de sine… Un program care este scris pe ADN nu ar fi putut apărea ca urmare a evoluției darwiniste: pentru a înregistra o cantitate atât de uriașă de informații, este nevoie de timp care este de multe ori mai lung decât existența Universul».
LA FEL DE. Shishkov a scris: „Nu există sunete goale în limbă”. Cuvintele „Departe de a fi sunete goale, ele conțin mintea lui (limbaj) și gânduri pe care a nu le cunoaște înseamnă a te înstrăina de cunoașterea limbii”. Ce informații, în opinia dvs., pot fi obținute studiind următorul sistem de cuvinte cu o singură rădăcină: pe cha ia - con ec - rang- per con- pe cha in?
1.1. Limba este un sistem natural de semne
Limba rusă, ca orice altă limbă, este o structură și un sistem. Un sistem este o combinație de elemente care se află în relații și conexiuni și formează integritate, unitate. Prin urmare, fiecare sistem:
a) este format din mai multe elemente;
b) elementele sunt legate între ele;
c) elementele formează un singur întreg.
Unitățile principale ale limbii (semnele sale) sunt prezentate în Tabelul 1.1.
Tabelul 1.1
Unități de bază ale limbajului
| Limba unitate (semn) | Definiție | Nivel limba | Capitol lingvistică |
| Fonem (sunet) | Cea mai mică unitate de limbaj și vorbire, care are o formă, dar nu și conținut; servește la identificarea sau distincția între cuvinte și morfeme | Fonetic (fonemic) | Fonetică |
| Morfem * | O unitate neindependentă a unei limbi, o parte semnificativă a unui cuvânt care are atât formă, cât și conținut | Morfemic (formarea cuvintelor) | Formarea cuvintelor morfemice |
| Cuvânt (lexem) | Unitatea centrală independentă a limbii, care are o formă, precum și unitatea lexicalui și sensuri gramaticale | Gramatica lexicala** | Lexicologia Morfologie |
| Propoziție | Unitatea sintactică principală a limbajului, care este un mijloc de formare, exprimare și comunicare a gândurilor, precum și un mijloc de transmitere a emoțiilor și voinței | Gramatică** | Sintaxă |
Note:* Varietăți de morfeme: rădăcină, prefix (prefix), sufix, postfix, desinență.
** Nivelul gramatical include două subniveluri: sintactic și morfologic.
Asocierea la nivel (orizontal) a semnelor de limbaj dezvăluie structura acesteia. Natura sistemică a limbii constă în faptul că în cadrul acesteia există o ierarhie a incluziunii, adică legătura semantică și condiționalitatea unităților de limbă: o unitate mare o include pe una mai mică, iar sensul (conținut, scop etc. ) a unei unități mai mari predetermina alegerea uneia sau a altei unități de limbă mai mici . De exemplu, schimbarea sunetului în cuvinte du X și du w A a avut ca rezultat o schimbare a sensului cuvântului. Ce „forțat” să prefere un sunet altuia? Sensul (scopul) rădăcinii. În același mod, sensul unității superioare, cuvântul, obligă la alegerea morfemului: plută Morfem - nivel derivativ
Fonem - nivel fonetic
Orez. 1.1. Conexiunea structurală a unităților de limbaj
Interrelația dintre elementele lingvistice poate fi ilustrată prin compararea a două propoziții din punct de vedere lingvistic: De aici se vede mareași De aici se vede marea. Conținutul informativ al acestor propoziții este aproape identic, iar diferența lingvistică este evidentă doar la nivel fonetic: cuvinte omografe este văzutși este văzut diferă în silabe accentuate. Totuși, o analiză ulterioară (la nivelul analizei școlare prin compoziția cuvântului, pe părți de vorbire și pe membrii propoziției) ne conduce la rezultatul prezentat în Tabelul 1.2.
Unitățile de limbă și principalele lor caracteristici.
Niveluri de limbaj sunt dispuse unele în raport cu altele după principiul complexităţii crescătoare sau descrescătoare a unităţilor de limbaj. Esența acestui fenomen constă în păstrarea proprietăților și caracteristicilor unităților de cel mai jos nivel din sistem. nivel superior, dar într-o formă mai avansată. Astfel, relația dintre nivelurile sistemului lingvistic nu este reductibilă la o simplă ierarhie – subordonare sau intrare. Asa de sistem lingvistic corect de apelat sistem de sisteme.
Luați în considerare unitățile limbii în termeni de segmentare fluxul vorbirii. În același timp, o unitate de limbaj este înțeleasă ca ceva care, exprimând sens, se materializează în segmente de vorbire și trăsăturile acestora. Deoarece implementarea vorbirii a unităților de limbaj este caracterizată printr-o gamă destul de largă variabilitate, apoi mentalul operatie de identificare, care constă în faptul că segmentele de vorbire formal diferite sunt recunoscute ca întruchipare materială a aceleiași unități de limbaj. Baza pentru aceasta este comunitatea exprimată în unități diferite valorile sau executate de ei funcții.
Începutul segmentării fluxului vorbirii este alocarea unităților comunicative în ea - declarații, sau fraze. În sistemul lingvistic, acesta corespunde sintaxemă sau model de sintaxă A care reprezintă nivelul sintactic al limbajului. Următoarea etapă a segmentării este împărțirea enunțurilor în forme de cuvinte, în care se combină mai multe funcții neomogene (nominative, derivaționale și relative), deci operația de identificare se realizează separat pentru fiecare direcție.
Clasa de forme de cuvinte, caracterizată prin morfeme de rădăcină și afix de același sens, este identificată în unitatea de bază a limbii - cuvântul sau lexem.
Vocabularul unei anumite limbi formează un nivel lexical. O clasă de forme de cuvinte care are același sens de formare a cuvintelor constituie un tip de formare a cuvintelor - temă derivată. Clasa de forme de cuvinte cu afixe formative identice este identificată în forma gramaticală - gramem.
Următoarea etapă de segmentare a fluxului de vorbire este selectarea unităților mai puțin semnificative - se transformă. Morfurile cu semnificații identice lexicale (rădăcini) și gramaticale (funcționale și afixale) sunt combinate într-o singură unitate lingvistică - morfem.Întregul set de morfeme ale unei limbi date formează un nivel de morfeme în sistemul lingvistic. Segmentarea fluxului de vorbire este completată de selectarea în morfe a segmentelor minime de vorbire - sunete. Sunetele sau fundalurile, diferite în proprietățile lor fizice, pot îndeplini aceeași funcție semantic-diferențială. Pe această bază, sunetele sunt identificate într-o singură unitate de limbă - fonem. Un fonem este cea mai mică unitate a unei limbi. Sistemul de foneme formează nivelul fonologic al limbii.
Astfel, alocarea unui nivel sau subsistem al unei limbi este permisă atunci când: subsistemul are proprietățile de bază ale sistemului lingvistic în ansamblu; subsistemul îndeplinește cerința de constructibilitate, adică unitățile subsistemului servesc la construirea de unități ale subsistemului unei organizații superioare și sunt izolate de acestea; proprietățile subsistemului sunt calitativ diferite de proprietățile unităților subsistemului de bază care îl construiesc; un subsistem este determinat de o unitate lingvistică care este diferită calitativ de unitățile subsistemelor adiacente.
§ 19. În lingvistica modernă, conceptul de semn lingvistic este adesea confundat cu conceptul de unitate lingvistică, sau unitate lingvistică; termenii corespunzători din literatura de specialitate sunt destul de des folosiți ca echivalent, ca sinonime absolute. Aceste concepte și termenii care le denotă ar trebui să fie strict distinse. Conceptele numite sunt în relații gen-specie: un semn lingvistic este un concept de specie în raport cu o unitate lingvistică și invers, o unitate lingvistică este generică în raport cu un semn. Cu alte cuvinte, fiecare semn al unei limbi este o unitate lingvistică, dar nu fiecare unitate a unei limbi este un semn lingvistic. Astfel, conceptul de unitate lingvistică este mai larg decât conceptul de semn lingvistic. Dacă un semn este o entitate materială percepută senzual care exprimă un anumit sens, i.e. având conținut sau semnificat, atunci o unitate de limbaj este de obicei înțeleasă ca orice mijloc lingvistic care îndeplinește una sau alta funcție lingvistică, indiferent de gradul de participare la exprimarea sensului.
Potrivit unor lingviști, „selectarea unităților de limbă este asociată cu segmentarea fluxului de vorbire (și text)”. În conformitate cu aceasta, anumite segmente ale vorbirii sonore, fluxul de vorbire, cum ar fi sunetul sau un fonem (adică sunetul ca deosebitor al unităților semnificative ale unei limbi) sunt cel mai adesea considerate unități lingvistice; morf, sau morfem („parte semnificativă a cuvântului”); un cuvânt sau lexem (adică un cuvânt în toate formele sale gramaticale și alte modificări formale și semantice); o frază numită uneori sintagma; propoziție . Unii oameni de știință să acest fel unitățile de limbaj (vorbire) includ un enunț, care poate consta din una sau mai multe propoziții. „Comunicarea prin vorbire se realizează sub formă declarații(mesaje, întrebări și răspunsuri, solicitări, comenzi etc.). Un enunț separat constituie unitatea de bază a comunicării, unitatea de bază a vorbirii ". Astfel de unități, în primul rând foneme, morfeme, cuvinte și propoziții, sunt uneori numite unități de bază ale limbii.
Unitățile limbajului includ și alte segmente, sau segmente, ale fluxului de vorbire. Într-o serie de limbi, împreună cu sunete separate, unice sau monoftongi, sunt folosiți așa-numiții poliftongi (combinații ale diferitelor vocale într-o singură silabă) - diftongi, triftongi, tetraftongi (pentru mai multe detalii, vezi § 50). Ele îndeplinesc aceleași funcții ca sunetele sau fonemele și sunt, de asemenea, unități ale limbii. Uneori, printre unitățile de limbă de acest fel se numește silabă. Unitățile de limbă pot fi considerate părți ale cuvintelor precum vocalele de legătură, așa-numitele interfixe (inserții de sunet între bază și sufix) și altele.
Pe lângă unitățile de mai sus, care sunt anumite segmente ale fluxului de vorbire, astfel de fenomene sunt adesea numite unități de limbaj care nu au o expresie sonoră: accent, intonație, alternarea sunetelor, ordinea cuvintelor într-o propoziție, dacă sunt asociate cu expresia sensului lingvistic.
Unitățile de limbă sunt considerate a fi tot felul de eșantioane, scheme sau modele, construcția anumitor unități materiale ale limbii, reprezentate de anumite segmente ale vorbirii sonore, de exemplu: categorii gramaticale, grame, tipuri flexive, modele de fraze, propoziții. (vezi despre ele în capitolul următor, în § 179 etc.), categorii de construire a cuvintelor, modele de construire a cuvintelor, tipuri (vezi § 169), tipuri și modele de silabe (vezi § 53) și multe altele.
Ca varietate deosebită de unități lingvistice, sunt considerate așa-numitele unități de sens, de exemplu, seme, care reprezintă latura semantică, ideală a unităților formale, exprimate material, „reflecții elementare în limbajul secțiunilor, laturilor și proprietăților obiecte și fenomene desemnate ale realității” .
În cele din urmă, o unitate lingvistică este adesea numită un astfel de fenomen ca absența unuia sau altui element material al sistemului lingvistic ca parte a unei unități exprimate material în prezența unui element (elemente) corelativ în compoziția altor formațiuni similare. Cu alte cuvinte, sunt recunoscute zero unități. În rusă, așa-numitele sunete zero, vocale marcator (adică vocale fluente în forme de cuvinte precum zi – zi, somn - somn), zero morfeme (de obicei terminații și sufixe), zero cuvinte, mai precis, zero conjunctive. Recent, unii lingviști au recunoscut zero vocale de legătură sau zero interfixe, de exemplu, în cuvinte compuse precum Leningrad, tun țar, câmp pe jos, organofosfor .
Evident, ar trebui să se facă distincția între unitățile lingvistice în sensul larg și îngust al acestui termen. Într-un sens larg, toate tipurile de unități enumerate mai sus pot fi considerate unități lingvistice, cu excepția așa-ziselor zero (pare ilogic să numim unitate absența acesteia) și a unor fenomene precum alternanța sunetelor, ordinea cuvintelor în o propoziție (ar trebui să fie numite după numele lor proprii). Unitățile lingvistice în sens restrâns includ astfel de unități care au unul sau altul material, expresie sonoră, de exemplu, sunete individuale de vorbire, sau foneme, diftongi, silabe, morfeme, vocale de legătură, interfixe, cuvinte, fraze, propoziții. Potrivit lui VM Solntsev, termenul „unitate lingvistică” în sens larg se referă la „o gamă extinsă de fenomene eterogene care fac obiectul studiului lingvisticii”, și anume: unități care au o înveliș sonoră constantă (de exemplu, foneme, morfeme). , cuvinte, propoziții), modele ale structurii unităților exprimate prin sunete (de exemplu, cuvinte, fraze, propoziții), unități de sens (de exemplu, seme); Unitățile de limbă în sens restrâns sunt seturile de unități de bază care „formează anumite „niveluri” ale sistemului lingvistic, de exemplu, foneme - nivelul fonemic, morfeme - nivelul morfemic etc. .
§ 20. Unitățile de limbă diferă și pot fi clasificate după diferite criterii. Cele mai izbitoare diferențe dintre ele se găsesc în modul în care sunt exprimate. Pe această bază, dintre unitățile limbii (în sensul larg) se pot distinge două grupuri principale - unități materiale și ideale. material sunt toate unitățile percepute senzual, după ureche (sunete, silabe, morfeme, cuvinte, propoziții, accent, intonație etc.). LA perfect unitățile sunt unitățile valorii. O poziție specială, intermediară între unitățile materiale și ideale ale limbii este ocupată de așa-numitele unități „relativ materiale”, care includ diverse mostre, scheme, modele ale anumitor unități materiale (categorii gramaticale, tipuri de formare a cuvintelor, modele de propoziții etc.). Fiind ideale ca scheme abstracte, ele reprezintă în același timp unitățile materiale corespunzătoare, diferitele lor agregate, asociații sau complexe și, prin urmare, sunt numite uneori unități complexe ale limbajului.
Unitățile materiale ale limbii diferă în primul rând prin natura învelișului lor material. Pe această bază, unitățile liniare și neliniare sau, într-o terminologie diferită, unitățile de segment și non-segment (supra-segment, super-segment, super-segment, supra-segment) sunt destul de clar opuse una cu cealaltă. Liniar, sau segment, se numesc astfel de unități de limbaj, care reprezintă anumite segmente (segmente) de vorbire sonoră, flux de vorbire, i.e. sunete sau combinații de sunete, parcă aliniate în anumite rânduri, linii. „Unitățile liniare sunt înțelese ca sunetele limbii sau combinațiile lor, situate unul după altul.” Unitățile liniare includ de obicei unități ale limbii precum sunete (foneme), silabe, morfeme, fraze și altele similare. Neliniar, sau non-segment, unitățile de limbaj „se deosebesc de unitățile liniare prin aceea că nu pot exista singure, separat de sunetele vorbirii (segmente)... Ele par a fi suprapuse pe segmente liniare: un segment liniar poate fi izolat, pronunțat separat, iar un segmentul suprasegmental poate fi combinat doar cu el.” Unitățile neliniare includ, în primul rând, fenomene precum accentul și intonația. Atât accentul, cât și intonația sunt indisolubil legate de anumite unități segmentare ale limbii, inseparabile de ele. Lingviștii care consideră fenomene precum alternanța sunetelor și ordinea cuvintelor într-o propoziție ca unități lingvistice, chiar le referă la unități neliniare.
După cum sa menționat mai sus, unitățile lingvistice îndeplinesc anumite funcții. În funcție de ce funcții îndeplinesc aceste unități, ele se împart în comunicative, nominative și constructive, sau drill. Comunicativ unități ale unei limbi capabile să transmită independent un mesaj, se numesc cutare sau cutare informație. Unitatea comunicativă de bază a unei limbi este o propoziție. Nominativ sunt numite unități care denotă obiecte individuale, concepte, idei, relații etc. Astfel de unități sunt cuvinte și expresii. Constructiv numite astfel de unități care sunt folosite pentru a construi și proiecta unități nominative și comunicative. Acestea includ unități precum foneme, morfeme, diferite forme gramaticale ale cuvintelor.
Lingvistica diferă forme diferite existența unei limbi, cel mai adesea precum limba în sine (un sistem de semne lingvistice, sau, mai larg, unități lingvistice) și vorbirea (un sistem de unități lingvistice în acțiune, în aplicare comunicativă). În această privință, mulți lingviști fac distincție între unitățile de limbă și unitățile de vorbire (vezi despre aceasta în § 241).
Unitățile limbajului diferă semnificativ în relația lor cu semnele. La explicarea conceptului de unitate lingvistică, s-a spus că nu toate unitățile lingvistice sunt semne. Aceasta înseamnă că printre ele există unități simbolic, sau bilateral, adică având un plan de exprimare (exprimat material) și un plan de conținut (exprimând un anumit sens) și nesemnat, sau unilateral, adică fără un plan de conținut. În acest sens, întrebarea care unități ale limbii sunt simbolice, adică. problema de a distinge între unitățile semnate și nesemnate ale unei limbi. Lingviștii diferă în această problemă.
De obicei, unitățile de limbă care exprimă anumite semnificații lingvistice sunt considerate a fi semnate, iar unitățile care nu exprimă astfel de semnificații sunt considerate nesemnate. Cu toate acestea, în lingvistică nu există o înțelegere general acceptată a semnificației lingvistice, ceea ce face dificilă distincția între aceste tipuri de unități lingvistice. În literatura lingvistică, cuvintele și morfemele sunt cel mai adesea citate ca exemple de unități de semne. Alături de aceste unități ale limbii, unitățile mai complexe sunt adesea denumite unități de semne - fraze și propoziții. Uneori morfemele, cuvintele și propozițiile sunt considerate ca unități de semne ale limbii. Unii lingviști (de exemplu, reprezentanți ai Școlii de Lingvistică din Praga) consideră astfel de unități ca foneme ca fiind semnificative.
Dintre tipurile de unități lingvistice enumerate, cuvântul este considerat un semn lingvistic incontestabil; caracterul său iconic nu este contestat de nimeni. În cuvinte, planul de exprimare este prezentat destul de clar (sub formă de complexe sonore sau sunete individuale); fiecare cuvânt exprimă în mod necesar un anumit sens lingvistic sau o serie de sensuri.
- Maslov Yu. CU.
- Vezi de exemplu: Stepanov Yu. S. Fundamentele lingvisticii generale. S. 226; Fedorenko L.P. Modele de asimilare a vorbirii ruse. M., 1984. S. 6.
- Maslov Yu.S. Introducere în lingvistică. 1975. S. 27.
- Vezi de exemplu: Barannikova L. I. Informații de bază despre limbă. S. 59; Dicționar enciclopedic lingvistic. S. 149.