МОУ "Октомврийско училище"
учител : Нина Ивановна Тернавская
« ДЕТСКИ ТРАВМИ И ПРОФИЛАКТИКА ЗА НЕЙ.
Цел: увеличаване на знанията за произхода на детската травма;
влияние върху промяната на поведението на децата в правилната посока;
намаляване на броя на нараняванията до пълното им елиминиране;
да формира представи за най-често срещаните, типични опасни ситуации, за алтернативни видове поведение, така че в момента на опасност детето само да може да направи избор, да знае как трябва да се държи в определена житейска ситуация и да бъде готово за последствията от своето избор;
учете децата да бъдат внимателни и внимателни.
Оборудване:
пословици и поговорки за здравето;
здравни плакати;
рисунки, където децата са пострадали от наранявания;
правила за поведение в училище;
сюжетни картини по темите: а) падане от високо, б) падане от небето, в) натъртвания от падащи предмети, г) изгаряния, д) наранявания, е) деца и животни, ж) приключения във водата, ж ) падане в ями, з) натъртвания от прекомерно движение, i) чужди тела, d) опасни ситуации в игри
Напредък на събитието:
учител: Детско нараняваненараства от година на година. Децата в начална училищна възраст се характеризират с подвижност, любопитство, надценяване на силните си страни, игривост, невнимание, следване на не винаги разумни примери и съвети от други деца. Децата често попадат в много опасни ситуации и често се нараняват. Децата получават най-много наранявания в дворовете, на улицата, в училище.
А) Тежкото нараняване е причинено отдеца, падащи от високо (от дърво, ограда, люлка, велосипед, от покрив и др.).
Колко от вас са били ранени от падане от високо? Как се случи това? какво почувствахте? Какви бяха последствията? Вашите действия, (отговорите на децата). - Как можеше да се избегне това? (отговори на децата).
Изход: (децата разглеждат сюжетната картина „Падане от височина
Б) учител: нараняване може да бъдепри падане на равна земя, бягане, вкопчване в камък, клон, подхлъзване и др.
Някой от вас бил ли е в тази ситуация? Как се случи това? Вашите действия (отговори на децата).
Какво можеше да се направи, за да се избегне това?
Изход: „Падане ниво на място"
IN ) Учител : Често попадат върху децатежки предмети (мебели, рафтове за книги, високоговорители и др.)
Имали ли сте такава ситуация? Как се случи това? Вашите действия. (Отговори на деца).
Какво трябваше да се направи, за да не се случи това?
Изход: (децата разглеждат сюжетната картина"наранявания от падащи предмети", опишете ситуацията, направете заключение).
г ) Учител : много често децата получаватизгаряния. - Какво е изгаряне? От какво можете да го получите? Колко от вас имаха изгаряния и как се случиха? (отговори на децата). Вашите действия.
Какво ще направите, ако изгорите себе си и някой друг в ваше присъствие? Какво трябва да се направи, за да се избегнат изгаряния? (Отговори на деца).
Изход: (децата разглеждат сюжетната картина"изгаря" опишете ситуацията, направете заключение).
Д) учител : Има наранявания (порязвания)остри предмети (ножове, острие, стъкло, пирон и др.). Такива наранявания най-често възникват поради невнимание, неправилно боравене с остри предмети.
Имали ли сте такива случаи? Как се случи това? Вашите действия. (Отговори на деца).
Какво можеше да се направи, за да не се случи това? (Повторете правилата за използване на ножици, игла, нож, остри предмети).
Изход: нараняване от остри предмети “, опишете ситуацията, направете заключение).
д) учител: Често децата получаватухапвания от кучета, котки, хамстери, натъртвания от копита на коне или рога на кози, крави, бикове и т. н. Тежки натъртвания се получават по време на битки или жестоки шеги.
Дайте примери от живота си: как беше, защо, вашите действия? (отговори на децата).
Как трябва да се държи човек, за да не получи такива наранявания? (отговори на децата).
Изход: (децата гледат сюжетната снимка "ухапвания от животни “, опишете ситуацията, направете заключение).
Йо) учител: Много деца не умеят да плуват или плуват лошо, поради това попадат в опасни ситуации във водата.
Колко от вас не могат да плуват или са лоши плувци, но обичат да влизат във водата?
Виждали ли сте някога някой да се удави? Кажете ми какво наблюдавахте? Какви действия са предприети? (отговори на децата).Изход: (децата гледат сюжетната снимка "опасност във водата “, опишете ситуацията, направете заключение).
ж) учител: Поради невнимание децата честопопадат в дупки , кладенци, ледени дупки и др.
Имали ли сте такива случаи с вас или ваши приятели? Как се случи това? Вашите действия? Какво трябва да се направи, за да се избегне подобна опасност? (отговори на децата).
Изход: (децата гледат сюжетната снимка "падане в ями, кладенци “, опишете ситуацията, направете заключение).
з) учител: Децата могат да получаватнараняване и училище , бягане на почивки по стълби, коридори, удряне в ъглите на мебели или стени, сблъскващи се един в друг.
Дайте примери от собствения си живот. Как да го избегнем? (отговори на децата).
Прегледайте училищните правила.
Изход: (децата гледат сюжетната снимка "наранявания в училище “, опишете ситуацията, направете заключение).
И) учител: Някои деца имат лоши навици да си гризат ноктите, постоянно да смучат нещо в устата си (химикалка, молив и т.н.), да пъхат някакви предмети в носа или ухото си. На такива деца често се случват инциденти. Спешно се довеждат до лекарите за чужди тела в носа, ухото, погълнати монети, щифтове, копчета (и др.). Лекарите трябва да работят усилено, за да помогнат на тези деца. А тези, които обичат да си гризат ноктите, често страдат от възпалителни заболявания на нокътните фаланги на пръстите, устната лигавица и възпаление на червата.
Имало ли е такива случаи в паметта ви? С кого се случиха? Защо? Какви мерки бяха взети7 Как приключи този инцидент? (отговори на децата).
Изход: (децата разглеждат сюжетната картина"чуждестранен тяло “, опишете ситуацията, направете заключение).
й) учител: Децата обичат да играятигри на открито . Често избират неподходящи места за игри: изоставени стари къщи или строителни площадки, тавани, покриви на къщи, навеси, кладенци, пътища и т. н. В вълнението от играта те не забелязват опасността: стъпват върху пирони, счупени стъкла , парчета ръждясало желязо и увреждащи здравето ви.
Кажете ни как и къде обичате да играете, какви игри. Помислете дали може да се случи инцидент, докато играете на вашето място? Какво трябва да се направи, за да не се случи това? Виждали ли сте такава ситуация? Как действахте? (отговори на децата).
Изход: (децата разглеждат сюжетната картина„опасни ситуации в игрите “, опишете ситуацията, направете заключение).
учител: Навсякъде, където детето е получило нараняване, то е принудено да търпи болка, да изпитва страх и в тежки случаиплащат с увреждане, със здравето си за своето невнимание, безпокойство, игривост. В такива случаи родителите спират да ходят на работа, водят детето в болница за инжекции, превръзки и ваксинации. В продължение на няколко дни, седмици или дори месеци децата не посещават училище, разболяват се и не винаги всички наранявания са излекувани. Понякога има нелечими наранявания: липса на ръка, крак, око, белези и др. След черепно-мозъчна травма има чести главоболия, дисбаланс, намалено внимание, нарушение на съня, отслабване на паметта, зрението.
В резултат на това децата изостават в обучението си, волевата им активност намалява и понякога има постоянен страх: страхуват се от кучета, котки, вода, електрически контакти. По време на разходки те се страхуват от жаби, насекоми, след като някога са били „на шега“ уплашени от тях. Има много ситуации, в които нараняванията са неизбежни. На пръв поглед изглежда, че инцидент се случва неочаквано, случайно, в разгара на пълно спокойствие, забавна игра, празник, детска шега. Но не е! Всичко има своя причина, някъде някой е нарушил правилата за поведение.
Така че нека се опитаме да не нарушаваме правилата безопасно поведениев училище, вкъщи, на открито, на двора, на водата, по време на игри, в класната стая, по пътищата и т.н., за да сме здрави. В крайна сметка здравето е най-ценното нещо на земята.
Нека си припомним поговорките и поговорките на тема „Здраве”. (децата четат или говорят наизуст)
1. Здрав дух в здраво тяло.
2. Здравословното е страхотно.
3. Здравето е най-голямото богатство.
4. Грижете се отново за роклята, а здраве от малки.
5. Няма щастие без здраве.
6. Когато няма захранване, тогава светлината не е сладка.
Учител: Добър ден, мили деца, и много здраве на вас! Правете всичко, за да растете здрави, весели, мили, силни, щастливи. А за да станете такива е необходимо ВИНАГИ и НАВСЯКЪДЕ да спазвате правилата за поведение.
цели:да се запознаят с причините за нараняванията при деца в начална училищна възраст; да разшири знанията за превенцията на опасностите; възпитават внимание, чувство за отговорност за своя живот и живота на другите.
Изтегли:
Визуализация:
Детски травматизъм и неговата превенция.
цели: да се запознаят с причините за нараняванията при деца в начална училищна възраст; да разшири знанията за превенцията на опасностите; възпитават внимание, чувство за отговорност за своя живот и живота на другите.
Оборудване: плакати, рисунки, изобразяващи различни наранявания.
По време на занятията
I. Организационен момент
Звънецът звънна силно
Урокът започва.
Ушите ни са отгоре,
Очите са широко отворени.
Слушаме, помним
Не губим нито минута.
II. Съобщение по темата на урока
Ще се запознаете с нови концепции, ще придобиете умения за правилно поведение у дома, на път, ще се научите как да действате в извънредни ситуациипомогнете на връстниците си трудни ситуации. Освен това,
ще учим стихотворения, ще играем разни вълнуващи игри, решавайте кръстословици.
Ще изучаваме следните въпроси:
- Опасни ситуации или опасности. Опасност е събитие или действие, което може да навреди или да доведе до смърт на човек.
- Спешни ситуации и предпазни мерки.
- култура на поведение и здравословен начин на животживот.
Трябва допълнително да задълбочите познанията си за опасностите Ежедневието, усъвършенстване на уменията и навиците за безопасно поведение. Хората са натрупали много знания за най-различни опасности: за пожари и отравяния, за злополуки и битови наранявания, за ухапвания от кучета и насекоми; ще ги опознаете тази учебна година. Колкото по-добре научите техниките за оцеляване, толкова по-лесно е да се справите с опасностите, които могат да ви чакат в ежедневието.
Поддържайте къщата в ред:
Вилици, ножици, ножове,
И игли и щифтове
Слагаш го на място.
III. Изучаване на нов материал
Анализ на ситуацията
Федя се обади на Игор:
Ела да видиш какво имам!
Той показа на Игор нестинарката. Момчетата отидоха до прозореца. „Бах! Бах! избухнаха експлозии. Децата, които тичаха наблизо, се уплашиха от пуканията. Федя покри лицето си с ръце и заплака. Игор се уплаши. Учителят се приближи и заведе Федя в пункта за първа помощ. Игор остана да стои в недоумение.
Какво стана? (Отговорите на учениците.)
Какво се е случило, ако човек е наранен, пореже се, счупи крака или ръката си, изгори се, получи синини? (Лицето е ранено.)
Можете ли да избегнете нараняване? (Можете, ако внимавате.)
Травмата е всяко увреждане на тялото. Всички наранявания са разделени на пет вида. Вижте диаграмата. (Учителят отваря диаграмата на дъската.)
Домашен
улицата
Травми Училищен спорт
Други видове
И така, виждаме, че травмата може да бъде получена на различни места.
Познайте гатанките:
Два края, два пръстена
карамфили в средата. (Ножици.)
Те победиха Ермолка
Каква е силата на задната част на главата,
И той не плаче
Просто скрива крака. (пирон.)
3. Имам острие -
Остър, желязо.
Работете внимателно
Защото могат да се порежат. (Нож.)
4. Лъкове, лъкове,
Ще се прибере - опъната. (Брадва.)
5. Не искам да мълча,
Да чукаме!
И тропам ден след ден
С желязната си глава. (Чук.)
6. Ето една желязна измама -
Държи чаршафите много умело,
Държи ги плътно заедно
Никога не губете. (Клип.)
За какви опасни предмети говорим?
Защо са опасни?
Как да ги използваме правилно?
Начертайте и подпишете правилата за използване на опасни предмети, така че да не са същите като тези на G. Oster.
Ако остри предмети
Хванахте окото
Опитайте ги по-дълбоко
Придържайте се към себе си.
Това е най-добрият начин
Уверете се сами
Кои са опасните предмети
Трябва да се скрие от деца.
(След като завършите задачата, можете да създадете картинна галерия от обекти, които могат да причинят нараняване.)
За да не създавате неприятности на себе си и на другите, трябва да знаете как да използвате неща, които могат да бъдат вредни за здравето.
Човекът е изобретил много машини, за да улесни работата си, научи се да използва газ, електричество, "опитоми" огън. Всички тези полезни изобретенияне само правят живота ни удобен, но и изискват предпазливост, спазване на определени правила.
Опасност дебне в кухнята. Това включваше печка, газов бойлер, под, покрит с линолеум или плочки - хлъзгав от разлята по него вода. Врящ чайник, горещи тенджери и тигани също изискват точност. Ако къщата е безпорядък, вероятността от нараняване се увеличава. Какъв вид нараняване можете да получите у дома? (Всичко, което е свързано с домакински уреди.)
Нека ги разгледаме подробно.
Мама се прибира от работа
Двама братя решиха да играят в апартамента,
Топката беше хвърлена и веднага
Пусна ваза на пода
Книгите падат от килера на пода
Няма защо някой да ги отглежда.
Покривката се измести, възглавницата падна,
Всичко това им изглежда недостатъчно.
Те започнаха да играят с кубчета,
Катерихме се заедно на леглото,
Като ято птици прелетя
Ръцете докоснаха крушката,
Нямах време да погледна назад
И стъкло на леглото.
Така се веселете цял ден -
Виж, мама влиза през вратата.
Играхме много добре заедно.
Мама трябва да е щастлива.
Е. Успенски
Какви игри играят момчетата? Защо игрите на закрито са опасни? (Отговорите на децата.)
Всички сте използвали термометър, но знаете ли каква опасност крие той? (Жикът в него е силна отрова.) Да, момчета, ако живакът от счупен термометър не се събере веднага (в никакъв случай на ръка), тогава изпаренията му ще тровят всеки, който живее в апартамента ден след ден.
Първите признаци на отравяне са главоболие, стомашни спазми, гадене, треска.
Същият живак се намира във флуоресцентните лампи. Сигурно сте виждали тези дълги бели тръби. Когато лампата изгори, тя трябва да бъде предадена в специална фабрика, където старите лампи се унищожават.
В никакъв случай не трябва да се играе с такива лампи.
Отравянето е нещо неприятно, но не е най-честата опасност, която ни очаква в ежедневието.
Чуйте стихотворението на Г. Остер.
Който не е скочил от прозореца
Заедно с чадъра на майка ми,
Този смел парашутист
Все още не се брои.
Не летете като птица
Над развълнуваната тълпа
Не го вкарвайте в болницата
С превързан крак.
Натъртвания, изкълчвания, ожулвания, драскотини и дори фрактури - това са резултатите от шегите на онези деца, които не спазват правилата за безопасно поведение. Според статистиката заради подобни шеги умират много деца.
Бележка. Правила за безопасно поведение у дома
- Ако разлеете вода или друга течност върху пода, опитайте се да го избършете незабавно, в противен случай можете да се подхлъзнете и да паднете.
- Когато изваждате електрическия щепсел от контакта, не дърпайте кабела - може да се отдели.
- Не използвайте електрически уреди при къпане или душ.
- Не оставяйте тиган с олио без надзор - може да пламне.
- Не оставяйте газовата горелка включена.
- При кипене на водата на котлона поставете чайника с чучура ОТ вас, за да не се изгорите с гореща пара.
Как разбирате израза "моята къща е моят замък"? (Отговорите на децата.)
В къщата могат да се случат и злополуки. Свикнали сме да смятаме дома си за напълно безопасен, НО въпреки това не е така. Често хората, напускайки дома си, забравят да изключат газта, електрическите уреди, затварят крановете. Това създава опасни ситуации. Водата, изтичаща от кран може да причини наводнение, непокритият газ води до отравяне, а понякога, ако има източник на пожар, до експлозия.
Назовете предмети, които могат да причинят домашни наранявания. (Този, който назове най-много домашни предмети, печели.)
Решавайте гатанки.
1. Помни, скъпо момче,
Не слагайте пръста си в ... (гнездото)!
2. Погледни цевта ми -
Върхът се върти в мен.
Той няма да убие никого
Но бързо всичко ще се развихри. (Миксер.)
3. Пишеща машина с монитор. (Компютър.)
Светва през нощта
До леглото на майка ми. (Нощна лампа.)
5. Ето един вълшебен сандък.
Не можеш да го докоснеш - той мълчи,
Но си струва да завъртите копчето,
Той ще пее и ще говори. (Радио.)
6. Той взе мек хляб,
С лъскава коричка
И той се върна пържен,
Вкусно и хрупкаво. (Тостер.)
Всяка година близо 30 000 души, пострадали от неправилно боравене с електроуреди, попадат в поликлиники у нас. Всеки шести човек, получил токова травма, умира. Смъртта от токов удар настъпва 10 пъти по-често, отколкото от други видове битови наранявания.
IV. Физическа минута
Да поиграем на скакалци
Скочи на един крак.
А сега още малко
Да скочим на другия крак.
(Скачане на един крак.)
V. Изучаване на нов материал (продължение)
Кажете ни какви опасности ни чакат на улицата. ( пътно-транспортни произшествиянатъртвания, фрактури.)
В града има много коли. Пешеходците са собственици на тротоарите, колите са на пътното платно. Ако и двамата спазват правилата трафиктака че да не си пречат един на друг. Шофьорите се обучават в автошкола, пешеходците изучават пътните знаци.
Бележка.
Правила за пресичане на улицата на места, където няма светофар
- Погледни наляво.
- Ако няма коли, отидете до средата на улицата.
- Спрете и погледнете надясно.
- Ако няма коли, продължете.
Обсъждане и анализ на ситуации
едно). Братята играеха с топка на детската площадка до магистралата. Топката беше подскачаща и лека. Момчетата го биеха по асфалта, търкаляха се, повръщаха и не забелязаха как избягаха на пътното платно.
Училището е храмът на науката. Какво тук, изглежда, могат да бъдат наранявания? Но самите деца са виновни за инцидентите.
2). Сергей и Саша тичаха от етаж на етаж по време на почивката, без да отговарят на забележките на придружителите и учителите. Саша случайно бутна Сергей и той неуспешно падна по стълбите. Пострадал...
(Анализ и обсъждане на ситуацията.)
Можете също да се нараните в час по физическо възпитание. Ситуациите са различни: неуспешно падане, неуспешен скок, усукан крак, дори нечие случаен или умишлен тласък - всички те могат да доведат до нараняване.
Това случвало ли ви се е в час по физическо възпитание? (Анализ на ситуацията.)
През студения сезон всичко, което е покрито с лед, става опасно: тротоар, пързалки, езерце. Бъдете много внимателни на заледени тротоари. Не излизайте на леда на река, езеро или езерце без придружител на възрастен. Не карайте шейни или ски от пързалките, разположени в близост магистрали. През зимата колата забавя много по-бавно, а карането надолу по хълма крие риск да бъде под колелата.
Никога не карайте по ледени плочи през пролетта. Това може да завърши с трагедия.
Любопитството винаги е карало човек да прави опити – така са измисляни барутът и много други полезни неща. Така че момчетата понякога се опитват да „измислят барут“, без да мислят до какво може да доведе това. Възрастните знаят: когато се правят експерименти, човек трябва да наблюдаваправила за безопасност. И също така трябва да запомните:
- всякакви експерименти са опасни;
- не е възможно да се провеждат експерименти самостоятелно, без разрешението на възрастни;
- експерименти с химикалиможе да експлодира, което да доведе до тежки изгаряния.
Не трябва да забравяме, че всяко нещо, предназначено да хвърля снаряди на разстояние (прашка, арбалет, лък и стрели) е оръжие.
VI. Затвърдяване на изучавания материал
Тест
1. Опасно ли е да се играе на тротоара, където е отворен люкът на парното?
а) не, често играем там;
Б) много опасно: можете да паднете, да се нараните и дори
загиват;
в) опасни, тъй като можете да паднете;
г) разбира се, че не.
2. Струва ли си да играете близо до ръба на пясъчна яма или дълбоко
канавки?
а) не, защото ръбът може да се разпадне и да се повлече надолу с него;
б) по-добре не, може да паднеш;
в) да, защото там е интересно;
г) Не знам, но ще опитам.
3. Как може да бъде опасна коледната украса?
а) безвредни са;
Б) някои от тях могат да се запалят или експлодират, да причинят пожар или да наранят;
в) ако се запалят, значи знам как да се справя с тях;
г) не е опасно. Играя с тях само пред възрастни!
4. Какви могат да бъдат последствията от стрелба от прашки,
тръби, пневматични пистолети?
а) стъклото може да се счупи;
б) ако видят възрастни, ще се скарат;
в) опасно е, защото можете да нараните човек;
г) всичко е наред, стига възрастните да не го виждат.
5. Възможно ли е да се поставят капани, капани, пътувания по време на играта?
а) невъзможно е, случаен минувач може да попадне в капан;
б) можете, много е забавно;
в) не, такива игри са много опасни;
г) всичко е наред, стига възрастните да не го виждат.
Отговори: 1-б, в; 2 - а; 3 - б; 4 - в; 5 - c.
- Резюме на урока
Създаване на успешна ситуация
Час в класната стаяв 5 клас по темата
"Превенция на наранявания"
цели:
Да се анализират понятията „травма”, „нараняване”; Пет групи училищен травматизъм.
Помислете за предотвратяване на наранявания при ученици.
Да възпитава бдителност, внимание и предпазливост у учениците.
Оборудване: Презентация за урока, компютър, студентски реферат, мултимедиен проектор.
ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ
1. Организационен момент (Слайд №1)
2. Усвояване на нов материал
Трябва да започнете урока с проблемен въпрос.
– Момчета, някой от вас пострадал ли е?
- Да.
- Какви наранявания получихте? (Порязвания, фрактури, натъртвания, изгаряния и др.)
- Момчета! Нека разгледаме по-отблизо думатанаранявания
. коя дума виждаш? (нараняване)
И тук имаме две нови концепции – тованараняване
Итравматичност.
Сега ще видим тяхната научна обосновка.(Слайд №2)
Травмата е _______________
Травматизмът е _____________
– И така, записано, а сега внимание към екрана(Слайд номер 3).
Момчета, нараняванията на учениците могат да бъдат разделени на пет групи. Ето пет групи наранявания. (Прочетете на глас - в унисон)
Сега погледнете по-отблизо и отговорете на този въпрос:
- След като нараняванията са улични, тогава къде се получават? (На улицата)
- Ученик? (В училище)
- Спорт? (Фитнес)
- Домакинство? (къща, двор)
- Друго? (Наранявания, получени във водата, туризъм и по време на селскостопанска работа)
(Слайд номер 4 - 5 вида наранявания с обяснения)
– И сега ще се спрем по-подробно на изследването на видовете наранявания и техните последици.
Нараняванията сред учениците увреждат здравето на децата, лишават ги от живота и причиняват лоши чувства на роднини, съученици, учители и родители.
Най-често учениците са наранени по своя вина и това се обяснява психологическа особенострастящ организъм: любопитство, голяма подвижност, самочувствие, липса на житейски опит. Те нямат подходящи умения за внимание. Следователно, в опасни ситуациинямат желаната реакция на случващото се. Всичко това допринася за възникването на злополуки, наранявания и дори смърт на деца.
(Слайд номер 5)
– Битови наранявания - злополуки: изгаряния, падания, отравяния, жестокост към деца в семейството. (Докато продължавате, учениците обясняват какво да правят в дадена ситуация и добавят свои собствени примери.
(Слайд номер 6)
– На открито - основната причина за падане по време на игри или движение. Ухапвания от животни, падане от височина, пътни инциденти.
(Слайд номер 7)
– Училищни наранявания - наранявания, получени в уроците по труд, информатика, физическо възпитание, наранявания, получени по време на междучасията.
- А ако си се контузил на уроците по физкултура, как ще се казва? (спорт)
(Слайд номер 8)
Други: удавяне, порязвания, натъртвания, изгаряния.
3. Практическа работа
– Нека свършим практическата работа, която е на вашите листове, точки No3, 4
- Момчета, говорихме много на тема „Травми“. И мисля, че вече можете да отговорите на този?
Можем ли да избегнем всички тези инциденти? (да)
"Предотвратяване"
от гръцката дума за "превантивен" или "система от мерки за предотвратяване на нараняване".
Но за това трябва превантивна работапод формата на инструкции, с които учителите ви запознават преди уроците, а вие се подписвате, че разбирате как да се държите в уроците, труда, физическото възпитание, информатиката, екскурзиите. Така че ние, учителите и училищната администрация сме отговорни за вас пред родителите ви, докато сте в училище.
4. Резюме на урока
–сте запознати с туберкулозата в класната стая
- А сега да помислим и да кажем кое е най-ценното, скъпо за човек?
- Това е животът
(Слайд номер 9: „Най-ценното нещо за човека е животът! Грижете се за него!)
Класен час "Насърчаване на здравословното хранене"
цели:
Дайте представа кои продукти са най-полезни и необходими за човек всеки ден; научете децата да избират най-полезните продукти; запознайте се с правилата за хранене.
Развивайте наблюдателност, логическо мислене, въображение, внимание, памет.
Възпитавайте уважително отношение към работата на хората, храната.
Подготвителна работа:
Конкурс на рисунки "Витамин килер". (В края на урока се провежда резултатът от състезанието).
Драматизация на стихотворението на С. Михалков „За едно момиче, което яде лошо”.
Оборудване:компютър, мултимедиен проектор, интерактивна дъска, компютърна презентация, сертификати, значки (витамини), ученически рисунки.
Напредък на урока
I. Организационен момент.
Камбаната бие!
Урокът започва!
Руски език? Не!
И не математика!
Нов продукт:
Нова генерация
Изберете здраве!
II. Въведение в темата.
Преди да започнем днешния ни урок, предлагам да чуете стихотворението на С. Михалков „За едно момиче, което яде лошо”. И вие се опитвате да познаете на какво ще бъде посветен нашият урок.
И така, за какво ще говорим днес? (Отговори на деца).
III. Главна част.
Да, момчета, днес ще говорим за храненето. (Слайд номер 1).
Момчета, познайте една гатанка: Кое е най-скъпото нещо на света? (Здраве).
Точно така, здраве. Здравето е най-ценният, най-ценният дар, който човек е получил от природата. А за да сте здрави, трябва да знаете как да се храните правилно. Правилното хранене е половината от тайната на дълъг и здравословен живот.
Великият философ Сократ е казал (Слайд №2): "Човек е като храната, която яде." Това означава: за да сте здрави, издръжливи, трябва да ядете храна, съдържаща полезни вещества.
Какви са тези вещества, ще разберем по-късно. Първо ми кажи какво ядеш, като отгатнеш моите гатанки.
1. Решаване на гатанки.
(Слайд номер 3 - след като децата назоват отговорите, се появяват картинки).
Махайте с опашка напред-назад - тук -
И няма, и следа няма. (риба)
Може да се счупи
Може и да заварява
Ако искаш птица
Може да се обърне. (яйце)
Не съм сметана, не съм сирене
Бяло, вкусно... (извара)
кръгъл, румен,
Растем на клон
възрастните ме обичат
И малки деца. (ябълка)
Израснах в градината
Моят характер е грозен:
Където няма да отида
Ще докарам всички до сълзи. (лук)
Червени мъниста висят
Гледат ни от храстите.
Обичайте тези мъниста
Деца, птици и мечки. (малини)
Червен нос, залепнал в земята
И зелената опашка е отвън.
Нямаме нужда от зелена опашка
Всичко, от което се нуждаете, е червен нос. (морков)
Цялото лято опитвах -
Облечен, облечен...
И когато наближи есента,
Тя ни даде дрехи.
Сложихме сто дрехи в една бъчва. (зеле)
2. Разговор за витамините.
Защо хората трябва да ядат горски плодове, плодове, зеленчуци? (Съдържат много витамини).
правилно. Човешкото тяло е като голямо оборудване и биологично активните вещества са необходими за живота му. Това са витамини. (Слайд номер 4).(Витамините се появяват с букви A, B, C, D, E). Витамините се обозначават с букви от латинската азбука.
Те влизат в тялото ни заедно с растителна и жива храна. Намират се в зеленчуци, плодове, месни и млечни продукти, горски плодове и др. Всеки витамин в тялото изпълнява определена функция. Какви характеристики? Те сами ще си кажат.
всичко:
Витамини А, В, С, D, Е – така се наричаме
За да бъдем здрави за всички вас, ние се опитваме да помогнем.
Витамин А много важен за зрението и влияе върху растежа на тялото. С липсата на храна децата не растат добре.
Запомнете простата истина
Единственият, който вижда по-добре
Който дъвче сурови моркови
Или пийте сок от моркови. (Слайд 5)
Витамин В допринася за добрата работа на сърцето. Укрепва тялото, дава запас от енергия, участва в процесите на хематопоеза.
Много важно рано
Яжте овесена каша за закуска.
Черният хляб е полезен за нас
И не само сутрин. (Слайд 6)
Витамин Ц укрепва организма, а и човек е по-малко изложен на настинки, така че ако не искате да се разболеете от грип, яжте повече пресни плодове и сурови зеленчуци.
При настинки и болки в гърлото
Портокалите помагат.
Е, по-добре е да ям лимон,
Въпреки че е много кисело. (Слайд 7)
витамин D помага за укрепване на тъканите на цялото тяло, укрепва костната система. Този витамин също се образува в тялото под въздействието на слънцето, следователно, за да бъде здрав, всеки трябва да се слънчеви бани през лятото.
Рибеното масло е най-здравословното
Макар и гадно - трябва да се пие.
Той спасява от болести.
По-добре е да живеем без болести! (Слайд 8)
Витамин Е - участва в процесите на растеж и развитие на организма. Нарича се още витамин за красота. Ако ядете повече храни, богати на витамин Е, ще станете красиви.
(Децата пеят песен за витамини на мелодията на песента „Ако си тръгнал на пътешествие с приятел“). Полезни сме на хората
И те са необходими като въздух.
И ние живеем във всяка храна,
Запомнете бързо!
Припев:
Ние сме голямо семейство
За хората сме приятели.
И ти не можеш да живееш без нас!
Витамин, витамин!
Отвори нашето здраве
По-скоро се сприятелявай с него!
Нищо чудно, че ни се обадиха
„Азбука на здравето“
Ние ще ви помогнем да растете
И отидете на училище.
Момчета, посочете продуктите, които съдържат витамини A, B, C, D, E.
(Децата, гледайки слайдовете, назовават продуктите на свой ред).
Fizkultminutka - гимнастика за очите.(Слайд номер 10)
3. Разговор „От какво се състои нашата храна”.
Тялото се нуждае и от други хранителни вещества, за да функционира правилно. За растеж тялото се нуждае предимно от протеини. (Пързалка№11) протеини - строителни материалиорганизъм. Те съставляват почти една пета от телесното тегло на човек. Повечето протеини се намират в животински продукти: месо, риба и млечни продукти. Протеини се намират и в растенията. Особено много от тях в боб, боб, соя, елда, ядки.
Повечето храни съдържат мазнини в допълнение към протеините. (Слайд номер 12)Мазнините са основният източник на енергия, тоест дават сила на тялото ни. Разбира се, в маслото има много мазнини. Маслото и растителните масла са почти изцяло съставени от мазнини. Но има мазнини и в млечните продукти, и в месото, и в рибата. Без него човек не би могъл да работи, да учи, да спортува. Освен това мазнините ще помогнат на тялото да устои на болести. Но много мазни храни са вредни.
Всички деца обичат сладкиши. Те също имат както протеини, така и мазнини, но най-вече съдържат въглехидрати. (Слайд номер 13)Въглехидратите, подобно на мазнините, са източник на енергия за нашето тяло. Въглехидратите придават на любимите ви лакомства сладък вкус. Има много от тях в зеленчуци, плодове, горски плодове, хляб, зърнени храни.
4. Правилното хранене – какво е това?
Научихте от какво се състои нашата храна, от какви вещества се нуждае тялото и разгледахте кои храни съдържат тези вещества. Но за да бъде храната полезна за здравето ни, трябва да се спазват определени правила. (Слайд номер 14)
1. Преди хранене измийте ръцете си със сапун.
2. Опитайте се да спазвате диета (закуска, обяд, следобедна закуска, вечеря).
3. Яжте бавно, на малки парченца, дъвчете храната старателно със затворена уста.
4. Не говорете и не четете по време на хранене.
5. Яжте умерено, не преяждайте.
6. Въздържайте се от много мазни, пикантни, солени храни. Не яжте много сладкиши.
7. Опитайте се да се храните разнообразно, тялото трябва да получава всичко необходимо.
5. Говорете за безполезна храна.
Наред със здравословните храни има много храни, които са безполезни и дори вредни за тялото ни. (Слайд номер 15)Много от тези продукти обичате и често купувате в магазина. Ето, например, всичките ви любими сода, кириешки, чипс, бисквити. Всички тези продукти съдържат различни химични съединения, които разрушават тялото ни.
В газираната вода има много газове. Ако разклатите бутилката, мехурчетата се придържат към стените на бутилката. Така те също се вкопчват в стените на стомаха ни и го нараняват. Има оригване. Ако това се случва често, тогава стомахът ще боли. Те също така добавят различни подсладители. Децата често са алергични към много от тези добавки. Освен това можете да наберете наднормено теглоако го пиете постоянно.
Един от компонентите на пепси или кола е кофеинът. Кофеинът също има вреден ефектда работиш вътрешни органидетски организъм, което може да доведе до развитие на сериозни заболявания. Децата, които пият сода, спят много по-зле.
Вредата от чипса и крекерите е, че се пържат в големи количествамасла. Ако ядете много от тях, можете да наддадете на тегло. Добавят и различни подправки. Те са много дразнещи за стомаха.
Много подправки в супите бързо хранене. Ето защо, ако искате да сте здрави, не яжте Rolton.
Вредните храни включват обичаните от мнозина хамбургери и хот-дог. Тази храна съдържа много мазнини, които се усвояват лошо от тялото, освен това тези продукти най-често се консумират в суха храна, която е много нездравословна.
Дъвката също е вредна за човешкото тяло. Създадени са с цел почистване на устата и зъбите от захар и бактерии, така че трябва да ги дъвчете 10-15 минути след хранене, а не за целия ден и не на празен стомах. Колкото повече дъвка има в устата, толкова повече бактерии ще се натрупват в нея. Освен това пречи на мисленето и ученето: заради него цялата кръв се втурва към стомаха вместо към главата, което започва да мисли по-зле.
Всички деца и много възрастни обичат сладкото. Казахме, че това е източник на въглехидрати. Но яденето на сладкиши в големи количества е много вредно. Например, ако ядете много сладко, тогава зъбите ви ще се влошат. Ето защо, ако искате да останете здрави, яжте по-малко сладкиши, чипс, хамбургери, пийте по-малко сода.
По-добре яжте плодове, зеленчуци, пийте сокове и мляко. Дори и да не понасяте мляко, със сигурност няма да откажете сладка извара или сладолед. Всичко това е вкусно и полезно за вашето здраве.
IV. Обобщение и консолидиране.
1. Фолклорна страница - “Възстановете пословиците (Слайд номер 16)
качулка обяд,
и обяд и вечеря.
Какви са храната и напитките
после глух и ням.
Всеки има нужда
когато няма хляб.
Когато ям
такъв е животът.
2. Решавайте кръстословици
“Вкусна кръстословица.(Слайд номер 17)
1. Свежа, уханна расте на клон в градината. (Ябълка)
2. Жълт плод, расте на палмово дърво, любим деликатес на маймуните. (банан)
3. Ароматен южен плод с ядлива костилка, от него се получават много вкусни сушени плодове. (кайсия)
4. Червен, сладък, расте на малки храсти в градините. (ягода)
5. Расте по храсти, черно и червено е. (касис)
“Витаминна кръстословица. (Слайд номер 18)
1. Червената девойка седи в тъмница, а ятаганът е на улицата. (морков)
2. Узрели гроздове са висящи, спешно са помолени да ги берат. (Гроздов)
3. Роден съм за слава, главата ми е бяла, къдрава,
Който обича зелева чорба - потърсете ме в тях.
(Зеле)
4. Всички я познават, слагат я във винегрет. (цвекло)
5. Дядо седи, облечен в сто кожени палта,
Който я съблече, лее сълзи. (Лук)
V. Резултатът от конкурса за рисунка „Витаминно килерче“.
Победителите в конкурса за рисуване „Витаминно килерче” са наградени с полезни награди за витаминни плодове.
VI. Резултати от урока.
Хареса ли ви днешният урок?
Какво ти хареса?
Какво ново научихте в час?
за какви продукти говориш?
Какви храни са добри за ядене?
Благодаря ви за вашата работа! Ще се видим скоро! Бъдете здрави! (Слайд номер 19).
ЦЕЛИ: да се обобщят знанията на учениците за правилата на поведение в екстремни ситуации; научете се да предотвратявате тези ситуации; развивайте наблюдателност и внимание.
ОБОРУДВАНЕ: илюстриран материал, гатанки.
ПРОЦЕДУРА НА ПРОУЧВАНЕ:
И. – Кое е най-ценното нещо на света? (живот)
Как разбирате тази дума? Какво е живот?
ЖИВОТ - съвкупност от явления, протичащи в организмите, специална форма на съществуване... Физиологичното съществуване на човек, животно.
Свързана с думата "живот" е думата "здраве". Какво е здраве?
ЗДРАВЕТО е правилната, нормална дейност на живия организъм.
Какво влияе на здравето ни? (хранене, спорт, правилна почивка, лоши навициспазване на правилата за безопасност...)
Какво е сигурност?
СИГУРНОСТ - положение, при което някой не е в опасност от нещо.
Как безопасността е свързана със здравето?
Днес ще говорим за правилата за безопасност в различни ситуацииза това как да се предотврати нараняване.
Какво е травма, нараняване?
ТРАВЯ - увреждане на телесните тъкани от външни влияния (рана, натъртване и др.)
ТРАВМА - състоянието на тялото, което е получило нараняване.
II. Всяка година в Русия се регистрират около 2 милиона наранявания при деца под 15-годишна възраст.
~900 хиляди наранявания се случват в ежедневието.
~600-650 хиляди - на улицата
~130-140 хиляди - в училище
~65-70 хиляди - по време на физическо възпитание и спорт
Какви наранявания са най-много? (вкъщи)
Как да предотвратим наранявания у дома?
Ще ти задам една гатанка. Дайте ми предположение и обяснете каква опасност носи този обект, как да го използвам, за да не се нараните.
1. Аз съм малък, слаб и остър. С носа си търся път, опашка зад себе си влача. (ИГЛА)
2. Който е готов да кръстоса 2-те си меча заради хартията. (НОЖИЦА)
3. Яде всичко, не яде, а пие - умира. (ПОЖАР)
4. Корабът плава, след това назад, след това напред. А зад него такава гладка повърхност, не се вижда нито една бръчка. (ЖЕЛЯЗО)
5. 100 огъня се съхраняват в малка плевня. (МАЧЕВЕ)
6. Бяга без крака, гори без огън, без зъби, но хапе. (ЕЛЕКТРИЧЕСТВО)
7. Ще използвам остро острие, ще помогна да нарежа храната. (НОЖ)
Често ли сте сами вкъщи?
Какво правиш в този момент?
ИГРА "ВЪЗМОЖНО - НЕВЪЗМОЖНО" (показване на карти със ситуации)
ПРАВИЛА ЗА БЕЗОПАСНОСТ В КЪЩАТА (попълнете изявлението):
След като разлеете вода, опитайте се да го избършете ... (в противен случай можете да се подхлъзнете и да паднете)
Когато изваждате щепсела от контакта, не дърпайте проводника ... (може да се отдели)
Не вземайте режещи предмети ... (можете да се нараните)
Не включвайте електрически уреди ... (можете да се изгорите ...)
Гледайте откъс от анимационния филм "ВЕРА и АНФИСА". Какво правило нарушиха? До какво доведе? Какъв извод правим? (пуснаха лодка в леген с вода, кибрит паднаха в легена и решиха да ги изсушат с ютия)
Нека си спомним приказки, карикатури, истории, където нарушаването на основите на безопасността на живота е довело или е могло да доведе до тъжни последици. Обяснете защо това се случи (може да се случи)?
Какво беше правилното нещо да се направи?
НАПРИМЕР "КОЛОБОК", "ВЪЛК И 7 ДЕРЕТА", "ЛИСИЦА И КАНА", "СНЕЖНА КЪЩА", "КОТКА КЪЩА", "СПЯЩА КРАСАВИЦА", "БЕБЕ И КАРЛСЪН", "ЧЕРВЕНА КАПИЧКА", "ГЕНА КРОКОДИЛ "и др.
Говорихме за травма в дома.
НА 2 МЯСТО нараняване на улицата.
Какви правила нарушиха децата? Нека си спомним правилата за поведение на разходка, на улицата.
НА 3-ТО МЯСТО - това са травми, получени в училище.
Прекарвате много време в училище. Разказах ви за децата, които бяха ранени в нашето училище. Спомнете си какво се случи с тях. (Клас 1 - счупи челото си, притисна ръката си към вратата в тоалетната, 2 - счупи крака си и т.н.)
Какви правила трябва да се спазват в училище, за да се избегнат наранявания и да сме здрави? (не бягайте, не се люлете на стол, не си играйте с врати, играйте, за да не пострада някой и т.н.)
Следващия път ще говорим за правилата на поведение на почивка (в гората, на езерото).
А сега, преди да се приберете, нека си припомним правилата на пешеходеца.
ОБЩА СУМА. Съществуват много правила. Защо са измислени? Надявам се, че ще запомните и спазвате всички тези правила и останете здрави.
класен час в начално училище
по темата
"Нараняванията винаги са опасни!"
Цели на урока:
Намаляване и предотвратяване на нараняванията в училище сред учениците.
Повторение и затвърждаване на правилата за безопасност на живота на пътя, в училище, у дома.
Повторение и затвърждаване на уменията за изобразяване на първия медицински грижиза изгаряния, ожулвания, фрактури и други злополуки.
Култивирайте чувство за колективизъм, уважение един към друг, взаимопомощ.
Оборудване : нагледни помагала по безопасност на живота за начално училище, комплекти за първа помощ.
1 лидер: Травматологията е важна наука!
2 домакин:
Какво е?
какво е това нещо?
1 лидер:
Погледни картинките
И им кажи благодаря
Учете се, уважавайте
Избягвайте нараняване.
2 домакин:
За тези, които не знаят правилата
За тези, които не ги следват
Ще разкажем и покажем
Приказка "Вълк и седем деца" -
Стара приказка по нов начин.
1 лидер:
Тази трудна приказка
Има и шега, и намек.
Скрит някъде в нашата приказка
Урок, добри колеги.
Козата седи на пейка близо до къщата и навива кълбо конец. Две кози седят една до друга и си говорят, две кози се задират, три кози играят на догонване. (свири музика)
коза: Имам седем деца: Ето го семейството ми. Как се казват, ще им кажа, ще ви кажа по ред: Ето Умейка - той е сръчен, Ето Бодайко - много смел, Ето Teaser, Ето Toptushka, Ето Mazilka, ето Говорителя. Имам една дъщеря, тя обича да бъбри, не може да мълчи. Имам едно козелче - Фиджет, малко дете. Най-много го обичам, наричам го Бебе. (Козите сядат на пейка близо до къщата и козата се обръща към тях.)
коза:
Отивам пак на пазар
За да ви купя всички актуализации.
Не се е случило с бързи,
Седнете тихо тук.
Чур, не се отдавай на огъня,
Не натискайте, не натискайте!
кози: Не се тревожи мамо
Всичко ще бъде наред!
(Козата взема кошницата и си тръгва. Козите излизат от къщата, играят на догонване, пеят песен)
1 коза
Проверка на електричеството
Днес се събрахме.
Щепселът е заседнал в контакта
И малко шокиран.
2 кози
Изведнъж паднах от стола си
Започна да плаче силно
Ръката ми е счупена
Това е контузията, това е проблема!
3 кози.
Какъв е шумът, какъв е шумът?
Всички стени се люлеят!
Тук Mazilka и Teaser
Бият се и се блъскат.
4 кози.
Сестрите спят в кутия -
Това са малки мачове.
Сега ще запалим огъня
И нека да играем с вас!
(Вълкът чука. Отварят го рязко. Той влиза и потрива челото си.)
вълк: Не не! Не можеш да си играеш с огъня!
5 кози.
Ако вълкът не се взира
В ключалката
Това на челото нямаше да има
Конус с голям блок.
вълк:
Не ти ли е ясно?
Нараняванията винаги са опасни!
Всички пациенти са тук и аз!
Време е всички да ходят в болница!
(Децата с вълк отиват в болницата.
Учениците-зрителите са разделени на групи и изпълняват практически задачи за оказване на първа помощ на кози: при изгаряния, ожулвания, фрактури)
(появява се коза)
коза:
Купих нови дрехи за всички
Не забравих никого!
Идваш до прозореца
Вижте подаръците.
Бързо, не си губете времето
Опитайте всички нови неща!
(Търси деца. Плаче)
О, беда, къде са козите?
Не виждайте никъде кози!
врана:
летях далече
Всичко видяно, всичко видяно.
И всичките ви кози
Вече в старческия дом!
(Козата се хваща за главата и отива в болницата.)
коза:
Вълчи връх, дай ми децата,
Невидими младежи.
много те моля
Яж ме тогава!
Не мога да живея без тях
Децата ми са ценни.
вълк:
Вие не четете вестници
Вие не знаете за здравеопазването.
Грижа се за здравето си
И работя в болница.
Да се наричаш добра майка,
С децата трябва да се работи.
коза:
Това ли не правя?
Малко ли се опитвам?
Подреждам нещата у дома,
Цял ден готвя, мия,
Метам, вдигам.
Няма момент за почивка
Няма време за дрямка през нощта.
Храня ги много вкусно,
Каквото поискат, ще купя всичко.
Обличам се, обличам се
Това е единственото нещо, за което живея.
От базара пак отивам, Ето кошница да не вдигам! Всички нови дрехи за момчетата - Скъпи мои деца.
Всички кози обичат дъвки
Купувам им пакет.
Ето шведските ризи,
Турски дънки.
Маратонки Adidas.
Всички те ще бъдат точно.
вълк:
Това ли е цялата ти тъга?
Жал ми е за козите ти!
Сълзи, за да не се пролеят по-късно,
Трябва да повторим правилата за безопасност!
Всички излизат на сцената.
(Стихотворения за правилата за безопасност на живота. Плакати за безопасността на живота в ръцете на децата)
В никакъв случай не може
Играйте на тротоара
Можете да отидете в болницата
Не в собствения си дом.
Виждате далеч от покрива
Но е лесно да падне.
И трябва да е ясно:
Опасно е да отидеш там.
Чудя се какво има в пакета?
Не смей да го вземеш!
Възрастни за тяхната находка
Трябва да кажа веднага.
Внимавайте момчета!
Пакетът може да съдържа граната.
Някой го докосва и то експлодира.
При настинки и болки в гърлото
Портокалите помагат.
Е, по-добре е да ям лимон,
Въпреки че е много кисело.
Много важно рано
Яжте вкусна овесена каша.
Черният хляб е полезен за нас
И не само сутрин.
Бях сам вкъщи
Някой се опита да отвори вратата.
След това набрах 02
И той се обадил в полицията.
Няма да отнеме пет минути
Как да хванем крадец.
Някой започна да чука на вратата.
Не смей да го отваряш!
Затворете вратата на веригата
Може би някой друг чука на вратата ви.
Ако такъв знак виси,
Така че проходът е затворен тук.
Може би се слага асфалт
Или изкопайте дупка.
Може би тухла се транспортира,
Строи се висока къща.
Отдавна е полезен на всички.
Нашият светофар с три очи.
Ако червената светлина свети
Транспортът и хората си заслужават.
жълта светлинапредварително
Казва: "Внимание!"
Спокойно изчакайте зелената светлина
Той светна - тогава тръгвай.
Не седи на горещо слънце.
Направете слънчеви бани - и отидете на сянка.
И ако седите дълго време
Ще изгорите много лошо.
Ако мама се разболее
Успокой се и не плачи.
Скоро наберете 03
Ако нещо се случи
И докторът ще дойде при майка ми.
Помощ идва скоро.
Историята на учителя. Усвояване на нови знания.
Нараняването е внезапно, остро разстройство на здравето с увреждане на тъканите и органите.
Нанасяне на вреда на човешкото здраве в резултат на комбинация от обстоятелства или неправилно поведение.
Къде и как е най-вероятно да се нараните?
(в апартамента, в училище, в двора, на улицата, на реката, езерото и др.)
Какви са нараняванията?
отворен
затворен
причиняват кървене
кожата и лигавиците не са счупени (синини, изкълчвания, навяхвания)
Трудно е да се изброи цялото разнообразие от наранявания и причините за тях, но "близкото запознаване" със сериозна травма може да се избегне, като бъдете предпазливи и внимателни. главната причинанараняването е небрежност. Внимателният човек, свикнал да мисли за действията си, рядко се наранява.
Драскотините зарастват, синини, подутини изчезват, фрактури зарастват. Но колко момчета, които бяха тежко ранени поради своята недискретност, се разделиха с идеята да правят любимите си неща
учител: Момчета, слушахте ли внимателно приказката? Тогава можете лесно да отговорите на въпросите ми.
– Какво трябва да направите, ако бъдете наранени?
– Странична болка при бягане. Как да се процедира?
– Какво трябва да се направи с кървене от носа?
– Ами ако парченце попадне в окото ви?
– Защо е опасно да се играе с кибрит?
– Какво трябва да се направи, за да се намали хематома?
– Разляхте ли се горещ чай върху себе си, какво трябва да направите първо?
– Получихте измръзване на пръстите при ходене, какво ще правите?
– Ако куче се приближи до теб без наводнение и намордник. как си
ще направиш ли?
– Каква грешка е допуснала бабата на Червената шапчица?
1 светодиод:
Ако внезапно възникнат проблеми,
Тогава се обадете за помощ.
01,02,03-
Наберете бързо номера.
2 Веди:
Ако нещо се случи изведнъж
Можете да се обадите:
Дай ми точния адрес
И се обадете за помощ.
1 светодиод:
В крайна сметка не е напразно, че днес ние
Историята беше показана.
2 Веди:
Приказката е лъжа, но в нея има намек,
Браво колеги урок!