Разработката представя цялостен план за действие за превенция на нараняванията в интернат
Преглед на съдържанието на документа
„Пълен план за превенция на наранявания“
Държавна бюджетна образователна институция Ростовска област
ОДОБРЯВАМ
директор на GBOU RO
"Новочеркаски интернат"
Новикова Н.П.
И т.н. № „__“ от „__“ _______ 2018г
КОМПЛЕКСЕН ПЛАН
мерки за превенция и превенция
наранявания на студенти, ученици за 2018-2019 учебна година
| № p/n | Събития | срок | отговорен | Резултат |
|
| Анализ на нивото на нараняванията в училище за предходната учебна година | Депутат директор на БП | Аналитична справка |
|||
| Разработване и утвърждаване на работен план за превенция детско нараняванев училище за учебната 2018-2019г | Отговаря за предотвратяването на детски наранявания | Работен план |
|||
| Разработване на правилник за действията на училищния персонал при злополука | Отговаря за предотвратяването на детски наранявания | Регламенти |
|||
| Контрол на организацията и провеждането на обучението в часовете по физическо възпитание | За всеки раздел | администрация | Аналитична справка |
||
| Разработване и коригиране на програмата образователна институцияпредотвратяване на детски травми | август/май | Отговаря за превенцията на детски травми, администрация, класни ръководители | Програма за превенция на наранявания при деца |
||
| Въвеждане на здравеопазващи технологии в учебния процес | През една година | администрация | |||
| Издаване на заповеди за назначаване на лица, отговарящи за безопасността на учениците: при провеждане на занятия в класни стаи, физкултурен салон и на открити спортни площадки; по време на обществени събития, екскурзии, туризъм, спортни събития | Септември | ||||
| Контрол на организацията на масови и извънобектни събития | През една година | администрация | |||
| Издаване на заповеди за организация на дежурството на преподавателския състав и назначаване на: дежурни администратори; Етажни служители; Прислужници в столова; Дежурни учители (Кл. ръководители на дежурния клас) | Септември | директор, зам директор на БП | |||
| Планиране и организация на дежурствата в училището на учениците | Септември | Депутат директор на БП | График на дежурствата |
||
| Планиране и организация на училищната работа в следобедните часове | Септември | Депутат директор по управление на водните ресурси, ВР | |||
| Организация на работата на кръжоци и секции | Септември | Депутат директор на WRM, депутат директор на БП | |||
| Провеждане на брифинги преподавателски съставпо охрана на труда, пожарна и електрическа безопасност (с регистрация в специални списания): Основен (при наемане) Повторно (всички служители) непланирано | Колкото е необходимо септември, февруари-март- | директор, зам реж. според ACH | |||
| Мониторинг на провеждането на инструктажи за здравословни и безопасни условия на труд за служители на учебно заведение | Веднъж на шест месеца / според нуждите | Депутат реж. според ACH | Информация за резултатите от контрола |
||
| Поддържане на учебни дневници | През една година | Депутат реж. според ACH | |||
| Организация на администр обществен контролпо охрана на труда. Реч | През една година | Директор, заместник-директори, ръководители на офиси | |||
| Обучение и проверка на знанията по охрана на труда и превенция на нараняванията по време на учебния процес | Навреме | администрация | |||
| Медицински прегледпреподавателски състав с регистрация на медицински книжки | Навреме | Директор, здравни работници | |||
| Следене на техническото и санитарно състояние на класни стаи, физкултурни салони, столови и други помещения, до които учениците имат достъп | През една година | Депутат реж. на ACH, началници на кабинети, Здравни работници | Аналитична справка |
||
| Разглеждане на въпроси по охрана на труда и профилактика на нараняванията на заседания на учителския съвет, училищния съвет, методическите обединения | През една година | Администрация, лидери структурни подразделения | |||
| Разследване и записване на студентски злополуки | През една година | директор, зам директор (дежурен администратор), комисия | Материали за разследване |
||
| Поддържане на училищна документация за превенция на детски травми, регистриране на злополуки | постоянно | Отговаря за предотвратяването на детски наранявания | Статистически доклади |
||
| Организиране на обследване на класни стаи и издаване на актове-разрешения за провеждане на учебните занятия | колкото е необходимо | администрация, комисионна, глава офиси | Разрешителни актове |
||
| Организиране на преглед на класни стаи и издаване на удостоверения за разрешителни за часове по химия, физика, информатика, биология, във физкултурни салони и открити спортни площадки | Годишно преди началото на учебната година | Разрешителни актове |
|||
| Тестване на спортно оборудване, оборудване и вентилационни устройства. Записване на резултатите от теста | Годишно преди началото на учебната година | Администрация, комисия, учители по физическо възпитание | Доклади от тестове |
||
| 2. Превантивни мерки |
|||||
| Тематични класни часове „Пътят към училище“ | Септември | Депутат според ACH | Разработване на маршрути |
||
| Организация на изучаването на правилата на учениците (устав на училището). Обясняване на необходимостта и осигуряване на стриктно спазване на вътрешните разпоредби и училищната дисциплина | Септември | Депутат директор по ВР, зам директор по управление на водните ресурси, класни ръководители, учител по безопасност на живота | |||
| Формиране на култура на травма сред учениците безопасно поведениев училище | постоянно | Зам.-директори на УВР, ВР, класни ръководители, учител по безопасност на живота | |||
| Обучаване на учениците на правилата и техниките за безопасна работа при изпълнение на учебни задачи, особено в специализирани класни стаи | постоянно | Учители по предмети | |||
| съвършенство обща физическа подготовка, увеличаване на вниманието към тренировката техникиспортни игри и изучаване на правилата в отборните спортове | През една година | Учители по физическо възпитание | |||
| Внимателно развитие на техниките и уменията за работа със спортно оборудване и осигуряване на застраховки от учителите по физическо възпитание | В часовете по физическо възпитание | Учители по физическо възпитание | |||
| Осигуряване на строг контрол върху здравето на учениците, приети на физическо възпитание и участие в спортни състезанияи по време на тяхното изпълнение | постоянно | Учители по физическо възпитание, класни ръководители, здравен работник | |||
| Следене на състоянието на спортното оборудване, осигуряване на изправност на спортното оборудване и оборудване | постоянно | Учители по физическо възпитание | |||
| Сигурност задължителна употребадеца на съответните видове спортни униформи, специално облеклои смяна на обувки | постоянно | Учители по физическо възпитание, класни ръководители, дежурен администратор | |||
| Изучаване от студенти на инструкции по охрана на труда за различни видове учебни дейности, провеждане на вътреучилищни и извънкласни дейности, общественополезен труд, пожарна и електробезопасност | постоянно | заместник-директорите на UVR, VR, класни ръководители | |||
| Провеждане на инструктажи по охрана на труда с ученици с фиксиране в специален дневник | Постоянно | Класни учители | |||
| Задържане класни часовеи разговори за предотвратяване на наранявания | постоянно | кл. лидери, депутат директор на БП | |||
| Срещи-класове за ученици и родители с участието на служители на КАТ „Безопасност на децата по време на ваканцията“ | Поне веднъж на тримесечие | ||||
| Участие в превантивни мерки (областни, градски) в съответствие със съвместния работен план на образователната институция и КАТ | През една година | Заместник-директор по ВР, класни ръководители | Участие в състезания, викторини |
||
| Провеждане на тематични уроци по теми, свързани с превенция на детски травми по пътищата | През една година | Заместник-директор по ВР, класни ръководители | Разработени тематични уроци |
||
| Обучение за оказване на първа помощ при натъртвания, навяхвания, фрактури, за спиране на кървенето и поставяне на превръзки | На уроци по безопасност на живота, на тренировъчни лагери, на уроци по биология | Учител по начин на живот, учител по биология | |||
| Обучение по обездвижване и транспортиране на пострадалите | На уроците по безопасност на живота, в тренировъчния лагер | Учител по OBJ | |||
| Провеждане на учения по евакуация на училище извънредни ситуации | Навреме | Директор, учител по OBJ | |||
| Обучаване на децата на правилата за действие в случай на пожар. Гледане на образователни филми | По отделен план | учител по безопасност на живота, класни ръководители | |||
| Провеждане на рейдове за превенция на нараняванията от членове на родителския комитет | По план на комисията | ||||
| Поддържане на реда сред учениците по време на междучасията от дежурния клас и дежурните учители на етажа | постоянно | Дежурен клас, дежурни учители по етажи | |||
| Провеждане на тематични срещи с представители на медицински и правоохранителни институции | Навреме | депутат директор на БП, медицински работник | |||
| Системна работа на службата за психологическа помощ за ученици | Постоянно | Училищен психолог | |||
| Тематични класни часове "Лято за здраве" | Депутат VR директори, класни ръководители | Напомняния за родителите за безопасността на децата в открити води |
|||
| Майсторски класове на учители по физическо възпитание "Спорт без наранявания" | През една година | Зам.-директор по СД, зам. реж. за ВР, учители по физическа култура | |||
| 3. Информационни събития. Работа с родители |
|||||
| Разработване на информационни материали за ученици, учители, родители за превенция на детски травми | През цялата година (поне веднъж на тримесечие) | Депутат директор на БП | Информационен материал на щандове в ОС |
||
| Изказване на педагогическите съвети за превенция на детски травми и начини за предотвратяване на наранявания на ученици | 2 пъти годишно / според нуждите | Депутат директор на БП | |||
| Участие в работата на методическите обединения на класните ръководители по правилата за действие на учител в случай на нараняване на дете, работа със семейството на жертвата и като цяло за предотвратяване на детски наранявания | През цялата година (поне веднъж на тримесечие) | Депутат директор на БП | |||
| Обсъждане на въпроси за личната безопасност на децата и предотвратяване на наранявания у дома, в училище, на улицата, по пътя за училище на родителски срещи | Според плана родителски срещи | Администрация, класни ръководители, родителски комитет | |||
| Включване на родителската общност в решаването на въпросите за сигурност по време на масови събития, празници, екскурзии и др. | Депутат VR директори, класни ръководители | ||||
| Създаване на "безопасни зони" | постоянно | Депутат директор на БП | Ъгли за сигурност, "зона на безопасна смяна" |
||
| Индивидуална работа с родители на ученици, които извършват нарушения, които са изпълнени с наранявания | През една година | Класни ръководители, зам. директор на БП | |||
| Създаване на родителска „Група за подпомагане” към училището за решаване на въпроси за опазване здравето и живота на децата и предотвратяване на наранявания сред медицински специалисти. работници и работници правоприлагане | В началото на учебната година | депутат директор на БП | |||
| Консултации на училищен психолог за родители | Постоянно | Училищен психолог | |||
| 4. Медицинска подкрепаи санитарни мерки |
|||||
| Организиране на взаимодействие с детската поликлиника по здравеопазване на учениците | През годината | администрация, фелдшер | |||
| Провеждане на лечебно-профилактични мерки в училище | През една година | администрация, фелдшер | |||
| Медицински преглед на деца | Навреме | администрация, фелдшер | |||
| Организация и осигуряване на медицинска работа. кабинет | През една година | администрация, фелдшер | |||
| Осигуряване на мед. помощ на пострадали деца в мед. офис | През една година | фелдшер | |||
| Осигуряване на повикване на "Бърза помощ" и доставка на пострадалите до лечебни заведения. институция | Постоянно | Медицинска сестра, дежурен администратор | |||
| Наблюдение на състоянието и работата на столовата и готвене, за да се изключат случаи на хранително отравяне и стомашно-чревни заболявания | Постоянно | администрация, фелдшер | |||
| Осигуряване и надзор на ежедневно висококачествено почистване на помещения и територия | постоянно | ||||
| Организиране на дейности по дезинфекция, дезинсекция, дератизация | Навреме | ||||
| Анализ на растителността на територията на училището и в кабинета по биология с цел идентифициране на растения, които са вредни за здравето на децата | постоянно | учител по биология | |||
| Предотвратете навлизането на болни и бездомни животни в територията на училището. | постоянно | Началник, дежурен администратор | |||
| Организация на медицинските дежурства. Служител по време на публични прояви в училището | Съгласно плана на учебно-възпитателната работа | администрация, фелдшер | |||
| Отчитане и анализ на заболеваемостта на учениците | През една година | фелдшер, класни ръководители | |||
| Поддържане на здравни листове в класните дневници и мед. картинг | През една година | фелдшер, класни ръководители | |||
| Осигуряване на наличност и персонал на медицински комплект за първа помощ | През една година | гледач, медицинска сестра | |||
| Набези за проверка на меда. комплект за първа помощ | Веднъж на тримесечие | Аналитична справка |
|||
| 5. Използване технически средстваи визуална пропаганда |
|||||
| Проектиране на постоянни тематични щандове (ъгли) за безопасност и предотвратяване на наранявания: В класните стаи | През една година | Началници на кабинети, класни ръководители | |||
7. Работен план за превенция на наранявания и безопасност в училище
Преглед на съдържанието на документа
"7. Работен план за превенция на наранявания и училищна безопасност"
Работен план за превенция на наранявания и безопасност в училище.
задачи:
сигурност безопасни условиятруд,
поддържане на здравето и представянето на служителите и учениците,
предотвратяване, откриване и отстраняване на нарушения на изискванията за защита на труда,
създаване на условия за комфортно учене и безопасен престой в училище,
възпитаване на култура на поведение.
| Събитие | Време | Отговорен |
|
| Обследване на училищни сгради и помещения, достъпни пътища за тяхното функционално състояние, наличие на съмнителни предмети, обща охрана. | |||
| Провеждане на уроци по безопасност. Изучаването (повторението) на правилата за поведение на учениците в училище. | кл. лидери |
||
| Учебно-тренировъчна евакуация от сградата на училището по пожароизвестяване. | Учител-орг. основи на безопасността на живота |
||
| Провеждане на разяснителни разговори и инструктажи с ученици и ученици относно правилата за безопасно поведение на пътя, при заплаха опасност от пожар, терористични атаки и други извънредни ситуации. | Учител-орг. ОБЖ, класни ръководители |
||
| Провеждане на игри, състезания и викторини в класни екипи съгласно Правилника трафик. | кл. лидери |
||
| Разговори с родители за превенция на детския пътен трафик и битовите наранявания. | кл. лидери |
||
| Изготвяне на информационен кът за безопасност при различни ситуации. | Учител-орг. основи на безопасността на живота |
||
| Изложба на творчески работи на ученици по темите за безопасност в ежедневието. | Учител по изобразително изкуство |
||
| Актуализиране на ъгъла според правилата за поведение по улиците и пътищата. | |||
| Среща с инспектора на КАТ. Гледайте видеото „Безопасност по улиците и пътищата“. | Депутат реж. от BP |
||
| Работилнициза придобиване на умения за предоставяне на първо място медицински грижиранени в определени ситуации. | Медицинска сестра |
||
| Конкурс за есе „Апел към шофьора“. | Учители по литература |
||
| Обобщаване на месеца на безопасността. | Депутат реж. от BP |
||
| Поучителен урок за правилата за пожарна и електрическа безопасност. | |||
| Провеждане на часове за комуникация по въпросите на безопасното поведение. Инструкции за участниците в образователния процес. | в ток. на годината | кл. лидери |
|
| Водене на дневник за обществен контрол по охрана на труда. Анализ на минали произшествия и вземане на превантивни мерки. | в ток. на годината | администрация |
|
| Контрол на изпълнението служебни задълженияпо охрана на труда. | в ток. на годината | администрация |
|
| Навременно изпълнение встъпителни брифингислужители, непланирани, целеви и инструктажи на работното място. | в ток. на годината | администрация |
|
| Извършване на тестове на спортно оборудване и оборудване | редовно | Комисия за защита на труда |
|
| Използване на здравеопазващи технологии в образователния процес. | в ток. на годината | Учители по предмети |
|
| Следене за спазването на санитарно-хигиенния режим в училището. | постоянно | администрация, медицинска сестра |
|
| Водене на дневник за брифинги за студенти и ученици. | редовно | кл. лидери |
|
| Инструктиране на учениците за MB в стаи с висок риск. | в ток. на годината | Учители по предмети |
|
| Контрол на медицинските грижи. | администрация |
||
| Кетъринг контрол. | администрация |
График на планираните обучения.
| № p/n | Предмет | месец |
||||||||
| Правила за безопасност в градския транспорт | ||||||||||
| правила Пожарна безопасност | ||||||||||
| МБ по време на училището. дейности | ||||||||||
| MB на водата | ||||||||||
| MB по време на лед | ||||||||||
| MB по улиците и пътищата. | ||||||||||
| Правила за поведение в гората, на поход | ||||||||||
| Моят безопасен път до училище | ||||||||||
| PMP за травма | ||||||||||
| Правила за поведение в трапезарията | ||||||||||
| Правила за тоалетна | ||||||||||
| тероризъм | ||||||||||
| Среща с диви животни, профилактика на бяс | ||||||||||
| непознат | ||||||||||
| MB на спортната площадка, докато спортувате | ||||||||||
| Правила за поведение в на обществени места | ||||||||||
| М.Б. при извършване на общественополезен труд | ||||||||||
| Правила за поведение при откриване на подозрителни, експлозивни предмети | ||||||||||
| MB по време на екскурзии | ||||||||||
ОДОБРЯВАНЕ:
директор на MOU Серковская
средно общо образование
ги учи. V.A. Снегирев
______________AT. В. Пряхин
«__»____________ 200___
ПЛАН
мерки за предотвратяване на детски наранявания в средното образование в Серков общообразователно училищетях. Снегирева В.А.
на 200 9 -20 10 академична година.
ОтговоренДесетилетие на пътната безопасност.
Изготвяне на безопасни маршрути от дома до училище (1-4 клас);
Инструктаж по правилата за движение (1-11 клас);
Тестване по правилата за движение "Пътят ще бъде овладян от ходещия" (5-11 клетки)
Месечно гражданска защита
Обучение за спешна евакуация в случай на заплаха от пожар (1-11 клас)
Екскурзия до изложбата на спасително оборудване
Екскурзия до курсове по гражданска защита (5-7 клас)
Разговор с ученици на тема: „Действията на населението по предупредителен сигнал“ Внимание на всички! в случай на предизвикана от човека спешна ситуация "(5-9 клетки)
Урок - уъркшоп на тема "Оказване на първа помощ в случай на авария, причинена от човека." (9-11 клетки)
септември октомври
Хладни ръце-дали, учител-орг. основи на безопасността на живота
Подготовка и участие в областната викторина „Червено, жълто, зелено” (1-4 клас).
октомври
Учител-орг. основи на безопасността на живота
Десетилетие на пътната безопасност
(разговори, състезания, състезания)
ноември
Подготовка и участие в регионалното състезание на пропагандните екипи на УИД.
ноември
Учител-орг. основи на безопасността на живота
Десетилетие на превенция на детски травми (разговори, спорове, игри).
декември
Учител-орг. ОБЖ, хладни ръце
Участие в регионалната операция "Внимание, деца!"
януари
Учител-орг. основи на безопасността на живота
Месец на безопасността.
февруари
Учител-орг. ОБЖ, администрация, хладни ръце
Седмица Пожарна безопасност
(разговори, състезания, състезания).
Март
Учител-орг. ОБЖ, хладни ръце
Участие в областния митинг YUIDD.
Март
Учител-орг. основи на безопасността на живота
Подготовка и участие в регионалните състезания „Безопасно колело“, „Училище за сигурност в Нижни Новгород – Зарница“.
април май
Учител-орг. основи на безопасността на живота
Консултации с психолог.
месечно
Психолог
Оформяне на ъгъл по ПДД, ППБ.
септември-декември
Учител-орг. основи на безопасността на живота
Лекция за родители:
Физическото възпитание и спортът в живота и възпитанието на подрастващите.
Детски травматизъм и мерки за превенцията му.
Родители за пътната безопасност.
септември, декември, март
Класни учители
15 .
Семинари с преподаватели начално училищеи класни ръководители (методи и форми на извънкласна работа с деца по превенция на детски травми и ДДТ)
През една година
Учител-орг. основи на безопасността на живота
Провеждане на тактическа подготовка за евакуация на ученици и персонал от сградата на училището при авария.
октомври, март
Учител-орг. ОБЖ, администрация
Провеждане на тактически учения за евакуация на ученици и служители от сградата на училището при пожар.
Месечно
Учител-орг. ОБЖ, администрация
Литература, използвана при провеждане на часове по безопасност на живота, инструктажи за правилата за движение, правила за безопасност, поведение във водни обекти и др.:
Безопасност на пътя: учебна тетрадка за 3 клас: приложение към учебното помагало „Безопасност на пътя: обучение и възпитание на по-малък ученик” по общ. изд. V.A. Федоров. - М .: Издателство "Трети Рим", 2004
Децата и пътят: частII(по-млад ученик на улицата). - М.: Информатика, 1994.
A.V. Стрелков, Автогородок в двора. - М.: ДОСААФ ССР, 1983.
На учителя за правилата за движение / комп. НА. Извеков. - М .: Образование, 1982.
Ю.Д. Шелков, На зелена светлина. - М.: ДОСААФ ССР, 1980.
А.М. Якупов, Безопасност по улиците и пътищата: 1,2,3 клас. - М.: AST-LTD, 1997.
ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Газман, Н.Е. Харитонова, На училище с игра: Книга за учители. - М .: Образование, 1991.
Н.Я. Жулнев Правила и безопасност на движението. – М.: Ливре, 1997.
В.Н. Латчук, В.Р. Лукянов, С.К. Миронов, Основи на безопасността на живота: дидактически материали. 10-11 клетки. - М .: НЦ "ЕНАС", 2001.
В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов, Основи на безопасността на живота. 5-9 клетки: дидактически материали. - М .: Дропла, 2000.
Запомнете: правилата на КАТ са вашите правила: Сценарии за матинета според правилата за движение за деца в предучилищна възраст и по-малки ученици. / комп. О.В. Краев. – Иваново: изд. "Иваново", 1995г
V.A. Сюнков. Методика на преподаване на дисциплината Основи на безопасността на живота. - М .: Образование, 1997.
G.E. Цвилюк, Основи на сигурността. - М.: Просвещение, 1995.
G.S. Чеурин. Самоспасяване без оборудване. - М .: Руско списание, 2000 г.
A.T. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевск „Основи медицински познания. 10-11 клетки. - М .: Образование, 2005.
Нови правила за движение с коментари и илюстрации. - М .: "Мартин", 2006.
Профилактика на пътнотранспортните наранявания при децата. / авт.-стат. Т.А. Кузмина, В.В. Шумилова. - Волгоград: Учител, 2007.
Медицински наръчник "Спасяване 03 или първа помощ при злополуки". Изд. "Герион", компилация, 1994г
Списания: „ОБЖ“, „Основи на безопасността на живота“, „Образование на учениците“, „Класен ръководител“, „Последно обаждане“, „Педагогически съвет“.
Лектор-организатор по безопасност на живота: О.Н. Дегтяренко
Методически препоръки за примерно планиране на работа по превенция на детски травми в образователна организация
Създаването на условия за безопасен престой на децата в образователна организация е най-важното направление в дейността на образователната организация, основана на закона. Руска федерация„За образованието в Руската федерация“. В тази връзка всички учители са изправени пред сериозна задача, която се състои в организиране на планирането на работата за създаване на безопасни условия и извършване на превантивна работа.
Планираща организация
Планирането е научно обоснована организация на педагогическия процес на една образователна организация, която й придава съдържание, сигурност и управляемост. При организиране на планиране трябва да се обърне сериозно внимание на разработването и изготвянето на план за действие.
Планът е чертежът педагогическа дейноствсички участници в образователния процес.
Планирането до голяма степен определя резултатите и ефективността на системата за работа по превенция на детски травми.
Целенасоченото и ясно планиране ще помогне на учителите да избегнат много грешки и негативни явления. Добре обоснован план ви позволява да очертаете общи перспективи и конкретни начини за решаване на задачите.
Планиране за превенция на детски наранявания
При планиране на работа по превенция на детски травми трябва да се представи целият набор от превантивни мерки за рискови фактори за учениците по време на учебния процес.
В момента образователните организации могат да избират приоритетни области, програми, видове образователни услуги, нови форми на работа, насочени към интересите на преподавателския състав и родителите.
В съвременните условия ролята на планирането в управлението на образованието значително нараства. Добре разработен цялостен план за превенция и превенция на нараняванията на учениците ще помогне на администрацията и преподавателския състав на образователната организация да извършва превантивни мерки.
Администрацията, учителите на образователната организация и родителската общност трябва да бъдат включени в проектирането на дейности за превенция на детски травми. Като партньори те правят предложения от съществен и организационен характер.
Основни условия за планиране
Има няколко важни условия, които трябва да се спазват при планирането:
Обективна оценка на нивото на работа по превенция на нараняванията към момента на планиране;
Идентифициране на целите и задачите на планирането за определен период на работа, съотнасянето им с възрастовите особености на децата;
Ясно представяне на резултатите от работата, която трябва да се постигне до края на плановия период;
Избор на най-добрите начини, средства, методи, които помагат за постигане на целите и следователно за постигане на планирания резултат.
Също толкова важно условие за реалното планиране на работата е да се вземат предвид характеристиките не само на възрастовия състав на децата на всички нива общо образование, но и на конкретен преподавателски състав, реалната ситуация и условията, в които образователни дейности, както и професионална компетентноствсичко преподавателски съставобразователна организация.
Разработеният план може да бъде коригиран и усъвършенстван в процеса на неговото изпълнение.
Пълен план за действие
Изчерпателен план за действие за превенция и предотвратяване на наранявания на ученици може да се състои от следните раздели:
1. Организационни мерки:
Анализ на нивото на нараняванията в образователна организация;
Утвърждаване на алгоритъма за действия на служителите при злополуки с ученици;
Провеждане на анкета и изготвяне на удостоверения за разрешителни за учебния процес в кабинетите по химия, физика, информатика и др.;
Издаване на заповеди за назначаване на лица, отговорни за безопасността на учениците по време на занятия в класни стаи (особено при повишен риск), физкултурен салон, по време на масови, спортни събития, екскурзии, туристически походи;
Издаване на заповеди за организиране на дежурството на учители, назначаване на дежурни ръководители, дежурни учители, дежурни паралелки;
Организиране на контрол по осигуряването на безопасни условия за престой на децата в образователна организация;
Следене на техническото и санитарно-хигиенното състояние на учебни стаи, физкултурни салони, заведения за хранене;
Поддържане на училищна документация за превенция на детски травми;
Контрол на организацията на масови и извънобектни събития.
2. Превантивни мерки:
производителност хигиенни изискваниякъм условията на обучение в образователна организация;
Изучаване от обучаемите на правилата за поведение, вътрешния правилник на образователната организация;
Обучаване на учениците на правилата и техниките за безопасна работа при изпълнение на учебни задачи;
Извършване на динамични паузи по време на промени;
Тематични часове на класа;
Провеждане на тематични седмици, състезания, лекции, беседи, екскурзии;
Провеждане на пешеходни обиколки с цел изучаване на особеностите на организацията на движението в близост до образователната организация;
Участие в превантивни дейности на областта и града;
Провеждане на тематични срещи с представители на КАТ, Роспотребнадзор, правоохранителните органи, Московската железница, Московското метро, лечебни заведения;
Провеждане на акции за предотвратяване на наранявания при деца от членове обществени съвети, учители, родители, ученици;
Системна индивидуална работа на социален педагог, психолог и класни ръководители с нарушители на дисциплината, с акцент върху казуси, свързани с поведение, съдържащо елемент на физическо насилие спрямо околните.
3. Информационни събития:
Изказване на педагогически съвети, участие в работата на методическите обединения на класни ръководители и учители по предмети по правилата за действие на учителя при нараняване на ученика в учебния процес;
Дейности по разработване на дидактически материали за ученици, учители, родители за превенция на детски травми;
Изработване и тиражиране на методически материали на тема „Профилактика на детски травми”;
Публикуване на статии и изява в медиите;
Изработка и разпространение на брошури, плакати, бележки, инструкции;
Поддържане на информационната страница на сайта на образователната организация;
Изготвяне и поставяне на тематични стационарни щандове за ученици с материали за правилата за движение, поведение при пожар, при различни аварийни ситуации от природен, техногенен и социален характер.
4. Работа с родителската общност:
Повишаване нивото на грамотност на родителите и формиране на тяхната отговорност в превантивна работаза предотвратяване на наранявания и злополуки в различни житейски ситуации;
Провеждане на тематични родителски срещи;
Участие на родителите в часовете на класа, общоучилищни събития;
Разглеждане на въпроси за превенция на детски травми на заседания на родителски комитети на класове, училища, на заседания на Управителния съвет;
Участие на КАТ, Роспотребнадзор, Министерство на извънредните ситуации за работа с родителите.
5. Усилване професионално нивопреподавателски състав по превенция на детски травми:
Провеждане на постоянни семинари с включването в тях на такива форми на дейност като семинари, дискусии, бизнес игри;
Провеждане на индивидуални и групови консултации с практическа демонстрация на напреднал и педагогически опит чрез система от майсторски класове, открити обучителни сесии и др.
6. Логистика за предотвратяване на детски травми:
Работа по благоустрояването на територията;
Спазване на санитарно-хигиенните норми и правила;
Оценка на безопасността на електрическото оборудване, техническо състояниеспортно оборудване в спортни зали и на спортни площадки, както и в пригодени помещения;
Осигуряване на навременен ремонт на оборудването;
Следене на спазването на изискванията за безопасност в помещения с висок риск;
Активиране на класни стаи, физкултурни салони и спортно оборудване, малки спортни униформи за новата учебна година.
Дейностите на администрацията на предучилищна образователна организация за създаване на безопасна среда трябва да са насочени към:
Ежедневни обиколки с проверка на съответствието на хигиенно-педагогическите условия на образователната организация с изискванията за безопасност при престой на деца и възрастни;
Системни проверки на техническото състояние на сградата с регистриране на резултатите под формата на акт, в който се изброяват констатираните недостатъци, посочват се сроковете за тяхното отстраняване и се записват отговорните лица. Изпълнението на решенията трябва да бъде под постоянния контрол на ръководителя на образователната организация.
7. Организация на междуведомственото взаимодействие:
Изследване на териториални зони с повишена опасност за деца и юноши (транспортни магистрали, пътища, открити комуникации, кладенци и др.);
Анализ на състоянието на детския пътен травматизъм, наранявания при пожари, в железопътния транспорт;
Разглеждане на аналитични материали;
Организиране на съвместни превантивни рейдове за установяване на нарушители на правилата за движение от ученици;
Проверка на охранителни зони в радиус от 300 метра около учебната организация;
Попълване на паспорт за пътна безопасност.
Когато започвате планирането, трябва да се помни, че този процес е непрекъснат и систематичен, като не завършва с написването на план, а продължава за Календарна година. Именно това планиране ще помогне за управлението на дейностите на образователната организация по въпросите на предотвратяването на детски наранявания.
Планирането, дори и да се извършва колективно, е процес на индивидуално осмисляне на своята дейност и нейното творческо изграждане, тъй като е невъзможно ефективно да се организират дейности по програми и планове на други хора.
Библиография:
1. Кургански С.М. Педагогически анализ в управлението на образователна институция /С.М. Курган // Наръчник на заместник-директора на училището. - 2011. - бр. 5. - С. 69–77.
2. Квасникова Н. Стратегическо планиране и жизнен цикълорганизации / Н. Квасникова // Училищно планиране. - 2010. - No 4. - С.13–24.
3. Губанова Е.В. Циклограма на заповеди на учебно заведение за учебната година // Наръчник на ръководителя на учебно заведение. - 2013. - No 8. - С. 57–68.
3. Кургански С.М. Училищен годишен план. Структура, съдържание, технологии, разработки, анализ. – 5-то издание. – Финикс, 2013 г.
4. Министерство на образованието и науката на Руската федерация „Тип паспорт безопасност на пътяв образователни организации„от 26 август 2015 г. [електронен ресурс] – Режим на достъп:
Когато в семейството се появи дългоочаквано дете, то е заобиколено от близки и скъпи за него хора. Ако детето се роди в непълно семейство, то все още е заобиколено от роднини – баба, дядо, чичо, леля. Без семейство, най-скъпите хора, може да бъде много трудно. Подкрепа на семейството...
Цел: укрепване на здравето на децата, подобряване на физическите качества; създавайте весело, радостно настроение у децата. Задачи: Образователни: да затвърдят представите на децата за знаците на зимата; подобряват двигателните умения и способности, когато децата изпълняват различни упражнения и задачи. Развиващи: развиват сръчност, координация на движенията, внимание; насърчаване на здравето на тялото на детето чрез...
Цел: формиране на способност за анализиране, обобщаване и систематизиране на признаците и свойствата на предметите въз основа на решаване на гатанки; Задачи: Образователни: Развитие на речта: - да формират у децата умение да отгатват гатанки, - да формират умение да подбират правилно думи, характеризиращи свойствата и качествата на даден предмет, като използват прилагателни и наречия. Упражнявайте децата в съпоставянето на прилагателни с...
Най-важното средство за развитие на речта е комуникацията. Комуникацията е взаимодействието на двама (или повече) души, насочено към координиране и обединяване на техните усилия за установяване на отношения и постигане на общ резултат (М. И. Лисина). Речта, като средство за комуникация, се появява на определен етап от развитието на комуникацията. Формиране...