Munca de educație sanitară a unei asistente, subiecte de conversație. Munca sanitară și educațională: procedură, scop și mijloace

Într-o policlinică pentru copii, o secțiune foarte importantă a muncii este munca sanitară și educațională cu familia copilului, a cărei eficacitate determină în mare măsură calitatea muncii preventive în general. Eforturile comune ale lucrătorilor policlinicii pentru copii și ale familiei ar trebui, în primul rând, să contribuie la dezvoltarea și creșterea unui copil sănătos. În cazurile în care cultura sanitară a părinților este scăzută, iar aceștia nu pot asigura un nivel adecvat de educație igienă copiilor, această funcție este preluată de medicii raionali și lucrătorii paramedici.

Activitățile sanitare și educaționale cu părinții se desfășoară atât în timpul patronajului la domiciliu, cât și în alte forme orale și vizuale. Asistentul principal al medicului raional în efectuarea salubrității

container education este un angajat al cabinetului unui copil sănătos. Activitățile sanitare și educaționale sunt incluse în activitățile preventive la șantier și se desfășoară conform unui plan (specific și pe termen lung). Planul cu care se confruntă medicul raional trebuie să îndeplinească obiectivele de îmbunătățire a calității îngrijirii medicale pentru copii și formarea unui stil de viață sănătos pentru fiecare familie. Un plan pe termen lung este construit pe baza unei analize a datelor privind starea de sănătate, mortalitatea și morbiditatea copiilor care locuiesc pe amplasament. Se ține cont și de instrucțiunile autorităților sanitare superioare. Pe baza obiectivelor generale ale planului pe termen lung, se construiește un plan lunar specific de evenimente, care prevede subiectele, interpreții, datele și locațiile. Munca sanitară și educațională este contabilizată în formularul nr. 039-o / y (registrul muncii sanitare și educaționale).

Principalele forme și mijloace de muncă sanitară și educațională includ conversațiile individuale și de trupă; săli de curs sau „universitați de sănătate” în zone rezidențiale mari; scoli pentru mame, tati, bunici; conferințe, întâlniri ale medicilor cu populația; utilizarea tehnologiilor informaționale tehnice moderne (televiziune, suporturi de informații moderne). Eficacitatea educației pentru sănătate crește semnificativ odată cu utilizarea mijloacelor vizuale (buletine, afișe, broșuri, standuri, vitralii, expoziții etc.). O formă convenabilă de muncă educațională este de a oferi părinților literatură medicală selectată, recomandări, memorii și broșuri, care sunt eliberate de medici la programări sau distribuite de asistente medicale de raion sub patronat. În clinicile pentru copii în locuri convenabile pentru vizionare (birouri ale medicilor raionali, coridoare, săli), sunt agățate standuri colorate, mese, afișe care conțin informații și recomandări privind îngrijirea și creșterea unui copil sănătos. Designul estetic al tuturor spațiilor clinicii pentru copii creează o dispoziție pozitivă pentru pacienții tineri și părinții lor, ameliorează stresul și crește încrederea în medicină în general.

Conținutul activității sanitare și educaționale a medicului pediatru local ar trebui să acopere aspecte specifice: alimentația rațională a copiilor mici, regimul și momentele educaționale, educația fizică și întărirea copilului, organizarea condițiilor igienice de mediu legate de vârstă, prevenirea bolilor, probleme de pregătirea copiilor pentru grupuri organizate. Subiecte aproximative pentru activitatea sanitară și educațională a unui pediatru de district sau a unei asistente de district: „Îngrijirea unui nou-născut”, „Or-

organizarea hrănirii raționale a copiilor sănătoși în primul an de viață”, „Rutina zilnică și importanța ei în creșterea copilului”, „Principii de exercițiu fizic și întărire”, „Importanța unui stil de viață sănătos, educarea abilităților de igienă într-un copil”, „Prevenirea răcelii în copilărie”, „Cum să pregătiți corect un copil pentru admiterea în instituțiile preșcolare. Formele de muncă sanitară și educațională trebuie să corespundă în fiecare caz caracteristicilor locale ale creșterii copiilor, ele trebuie să fie permanent modificate în funcție de condițiile locale și lingvistice, de contingent și de numărul de elevi. Este foarte important să învățați în timp util părinții regulile de îngrijire a copilului de la naștere.

Părinte. Atunci când se aleg un mijloc de educație, acestea pornesc de la vârsta copiilor. În dezvoltarea activității mentale rol important joacă contactul constant al copilului cu adulții precum și cu alți copii. Copilul trebuie să audă discursul care i se adresează, altfel este greu de așteptat la mare succes în stăpânirea limbii materne.

Mobilierul și jucăriile sunt selectate în funcție de vârsta copiilor. Varietatea este creată nu atât de numărul de jucării, cât de prezența atât a jucăriilor simple, cât și a celor complexe. Un set de jucării pentru copiii din primul an de viață: un zdrănător cu mâner, o minge, o jucărie de cauciuc, un pahar, o minge, o cratiță cu capac, o cutie, un bol de plastic cu o jucărie mică, un piramidă, o trusă cu bețișoare. Un set de jucării pentru copii de 2-3 ani: un mozaic, o piramidă, o matrioșcă, o ciupercă (pliabilă), un butoi cu „schimbări”.

Pe lângă jucării, puteți folosi seturi de imagini pentru a organiza jocuri în care copiii trebuie să numească obiectele prezentate în imagine, acțiunile realizate de personajul din imagine, culoarea hainelor, forma obiectelor etc. De asemenea, este necesar să aveți cărți pentru copii, designeri, caiete de schițe, seturi pentru creativitatea copiilor.

Pentru fiecare vârstă există un set de jucării, jocuri, activități. Asa de, lista orientativa jocurile de activitate pentru copii cu vârsta cuprinsă între 10-12 luni pot fi următoarele: jocuri cu jucării de complot (câini, pisici etc.), jocuri-activități cu mingea, cuburi pentru dezvoltarea mișcărilor; jocuri de divertisment precum „ascunselea”, „patty”; expoziție de jucării mecanice. Cu copiii cu vârsta cuprinsă între 1 și 2 ani, trebuie să vă ocupați de imagini, materiale de „construcție” pentru a dezvolta vorbirea și coordonarea mișcărilor, li se pot da sarcini pentru a distinge obiectele după dimensiunea și forma lor. Cu copiii de la 2 la 3 ani, puteți conduce conversații, le puteți citi cărți, puteți forma reprezentările lor numerice primare etc.

Este necesar să se organizeze jocuri pentru atenție, dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, capacitatea de a distinge obiectele și jucăriile nu numai în dimensiune și formă, ci și în culoare. Pentru copiii de la 3 la 5 ani, se recomandă jocuri pentru predarea elementară a numărării, desenului, modelajului, aplicației, muzicii, gimnastică sau educație fizică, jocuri în aer liber și de societate.

Trebuie amintit că pentru copiii preșcolari jocul este un fel de viață socială. Experiența de viață a unui copil, mai ales de vârstă fragedă, este încă mică și, prin urmare, în jocuri, copiii reflectă ceea ce pot și ceea ce i-au învățat adulții. Elementele jocului sunt necesare și pentru dezvoltarea abilităților de igienă. Acestea trebuie folosite în timpul hrănirii, toaletei, înainte de a merge la culcare. Jocul ar trebui să fie și baza activității cognitive. În joc copilul desenează singur cu entuziasm, sculptează din plastilină, decupează și lipește aplicații, desenează, face jucării de casă, cântă cântece, povestește și inventează basme. Trebuie amintit că "viața spirituală a unui copil este plină doar atunci când trăiește în lumea jocului, a basmelor, a muzicii, a fanteziei, a creativității. Fără aceasta, el este o floare uscată" (Sukhomlinsky V.A.).

Educația este un proces complex, cu mai multe fațete. Cu toate acestea, atunci când se desfășoară activități educaționale colective și individuale cu copiii, trebuie să se țină cont de câteva concepte pedagogice fundamentale: la prezentarea materialului, simplul trebuie să precedă complexul, ușor trebuie să precedă dificilul, informațiile specifice despre obiecte și evenimente ar trebui să precedă abstractul lor. simbolism.

Repartizarea rațională a elementelor educației în timp are ca scop prevenirea defecțiunilor sistemului nervos al copilului. Este necesar să ne străduim să respectați cu strictețe rutina zilnică, este necesar să evocați emoții pozitive la copii, să le stimulați dorința de a-și ajuta bătrânii și tovarășii, să finalizați fiecare sarcină până la concluzia ei logică, să dezvoltați independența copilului.

Prevenirea dependenței de droguri, a abuzului de substanțe, alcoolism constă în efectuarea unor lucrări sanitare şi educative: prelegeri şi convorbiri cu şcolari şi părinţii acestora, emiterea de buletine sanitare pe aceste teme.

Principalele forme de muncă sanitară și educațională cu școlari și familiile acestora:

Patronatul medical și social în familie, identificarea persoanelor cu factori de risc social și care au nevoie de protecție și sprijin medical și social;

Acordarea asistenței medicale și psihologice în funcție de persoană
abordare, ținând cont de caracteristicile individului, inclusiv prin
recepție anonimă;

Implementarea măsurilor pentru conservarea și consolidarea
sănătatea ductivă a fetelor (fetelor) și băieților (băieților);

Educație igienă (inclusiv sexuală), asigurare de măsuri
activități de pregătire a tinerilor pentru viitor viață de familie, ori
concentrați-vă pe crearea unei familii sănătoase;

Educație individuală, de grup și colectivă pentru sănătate
munca, promovarea masurilor preventive vizate
formarea nevoii unui stil de viață sănătos și orientarea mo
tinerii și părinții lor să-și dea seama de răul „riscant” sau așa mai departe
numite comportamente „autodistructive” pentru sănătate și dezvoltare
tiya (fumatul de tutun, abuzul de alcool, dependența de droguri, toxic
manie, activitate sexuală precoce, delincvent
migranți, vagabondaj etc.);

Acordarea unui drept social individual sau mediat
urlă asistență copiilor, adolescenților, familiilor în apărarea drepturilor și juridice ale acestora
Teresov în conformitate cu legea aplicabilă;

Analiza (folosind chestionar și alte metode) transpirație
nevoile agentului de turism pentru copii și adolescenți deserviți și personalitatea lor
mei în tipuri specifice de asistenţă medicală şi socială.

Subiect: „muncă sanitară și educațională”

Introducere

Educația pentru sănătate este o secțiune a activităților preventive ale autorităților și instituțiilor sanitare care vizează educația igienă și educarea populației în vederea implicării acesteia în participarea activă la protecția sănătății.

Educația pentru sănătate este o secțiune obligatorie a activităților fiecărei instituții medicale, îndatorirea profesională a fiecărui lucrător medical. Acest lucru este firesc, deoarece rolul factorului personal (comportamental) este mare în prevenirea bolilor, în tratamentul precoce pentru îngrijire medicală. Acest factor afectează timpul de recuperare, eficacitatea îngrijirii ulterioare și a reabilitării și prevenirea exacerbarii bolilor.

Educație sanitară ca ramură științifică, se bazează pe experiența nu numai a disciplinelor medicale, ci și a sociologiei, psihologiei și pedagogiei. In practica educație sanitară sunt folosite toate canalele de informare disponibile: vorbit, tipar, radio, cinema, televiziune, universități publice, „școli” de sănătate etc.

Lucrările sanitare și educaționale în rândul populației se desfășoară conform programelor dezvoltate de Rospotrebnadzor al Federației Ruse și TsGSEN teritoriale.

Controlul asupra eficacității educației pentru sănătate se realizează de către CGSES teritorială în conformitate cu documentele instructive și metodologice actuale.

1. Istoricul dezvoltării organizațiilor de educație pentru sănătate

Într-un volum sau altul educație sanitară desfăşurat în toate ţările dezvoltate. Ca parte a sistemului public de sănătate educație sanitară format pentru prima dată în URSS în anii 1920; a jucat un rol important în rezolvarea următoarelor probleme de sănătate (lupta împotriva epidemiilor, protecția maternității și a copilăriei, lupta împotriva așa-ziselor boli sociale, îmbunătățirea condițiilor de muncă și de viață în oraș și în mediul rural, prevenirea a bolilor și accidentărilor profesionale în anii 20-30; instruirea populației pe probleme de apărare sanitară, promovarea donației în perioada Marelui Războiul Patriotic 1941-1945; eliminarea consecințelor sanitare ale războiului etc.). Educație sanitarăîn URSS, este o secțiune obligatorie a activităților fiecărei instituții medicale și preventive și sanitar-epidemiologice și a fiecărui lucrător medical. Case republicane, regionale, regionale și orășenești cu educație sanitară a îndeplinit funcții organizatorice și metodologice și, împreună cu birourile corespunzătoare din stațiile sanitare și epidemiologice, au constituit un serviciu special. Pe lângă autoritățile sanitare, instituțiile culturale și de învățământ ale Sovietelor Deputaților Muncitorilor și ale sindicatelor, societățile Znanie, Crucea Roșie și Semiluna Roșie, organismele de învățământ și alte organizații s-au angajat în diseminarea cunoștințelor medicale și igienice. Pentru a-și coordona munca educaţia pentru sănătate au fost S-au creat consilii interdepartamentale All-Union (VSSP) și republicane. Activitatea de cercetare științifică și științifico-metodologică a fost condusă de Institutul Central de Cercetare Științifică de Educație pentru Sănătate al Ministerului Sănătății Publice al URSS (înființat în 1928 la Moscova).

institute de cercetare din străinătate educație sanitară au fost deschise la Praga și Bratislava (Cehoslovacia), Belgrad (RFY), pe baza muzeului de igienă din Dresda (GDR). Ca instituții de cercetare sau case mari educație sanitară Centrele naționale și regionale au funcționat și într-un număr de țări socialiste (SRR, Republica Populară Maghiară, Republica Populară Mongolă) și capitaliste (Franța, Marea Britanie, Germania, SUA). Din 1949, a existat o secțiune în sistemul Organizației Mondiale a Sănătății " Educație sanitară", care lucrează în contact cu UNESCO și Uniunea Internațională educație sanitară(MSSP; fondată în 1951; VSSP a devenit parte a acesteia în 1957). Din 1951, MSSP ține conferințe internaționale; Din 1964, simpozioane de specialişti pe educație sanitarăţări socialiste ale Europei (1964 - Budapesta; 1967 - Rostock; 1970 - Moscova; 1974 - Praga). Din 1958 MSSP publică la Geneva un jurnal internațional despre educație sanitară.

De la 1 ianuarie 1989 serviciul de educație pentru sănătate a fost reorganizat într-un serviciu de stil de viață sănătos, iar casele de educație pentru sănătate au fost reorganizate în centre de sănătate. Scopul Serviciului de formare a stilului de viață sănătos este creșterea nivelului de cultură sanitară a populației, desfășurarea de activități recreative care să contribuie la păstrarea și întărirea sănătății, creșterea eficienței și longevității active.

2. Organizarea muncii sanitare și educaționale

In prezent, prevederile privind institutiile medicale de toate tipurile (policlinica, ambulatoriul, spitalul etc.) prevad lucrarea de educatie sanitara si igienica a populatiei. Cu toate acestea, o analiză a implementării practice a educației pentru sănătate în aceste instituții arată că aceasta se desfășoară adesea pe teren în mod formal și se comit adesea erori metodologice, principalele motive pentru care sunt:

Subestimarea de către medici a eficacității acestei secțiuni a activității preventive, din cauza căreia nu acordă atenția cuvenită acestei lucrări;

Lipsa de cunoștințe despre organizarea și abordările metodologice ale acestei lucrări, ceea ce duce la încălcarea principiului de bază al educației pentru sănătate (diferențierea și scopul propagandei), iar printre formele educației pentru sănătate predomină prelegerile și emiterea de buletine de educație pentru sănătate.

În plus, se acordă o atenție insuficientă formelor de lucru în grup și individuale.

Munca sanitară și educațională într-o instituție medicală este un complex de măsuri sanitare și educaționale diferențiate, direcționate, care prevăd educația igienă a diferitelor contingente ale populației și sunt legate organic de activitățile instituțiilor medicale. Lucrările sanitare și educaționale se desfășoară în conformitate cu condițiile locale și sarcinile cu care se confruntă tipuri variate institutii medicale.

Conducerea generală și controlul asupra organizării și desfășurării activității sanitare și educaționale se realizează de către medicul șef al instituției medicale, care trebuie să asigure activitatea activă a medicilor și paramedicilor în educația sanitară și igienica a populației atât în interiorul zidurilor. a instituţiei medicale propriu-zise şi în zona de servicii .

Medicul șef al instituției medicale lucrează în strânsă legătură cu casa locală de educație pentru sănătate, de unde primește asistență metodologică și materiale.

Fiecare lucrător medical, pe lângă desfășurarea convorbirilor individuale cu pacienții și rudele acestora în procesul de acordare a îngrijirilor medicale și preventive, este obligat să petreacă lunar 4 ore din timpul său de lucru pe forme de grup și de masă de muncă sanitară și educațională.

In sanitar munca educațională Există 3 legături principale: educație pentru sănătate în clinică, spital și pe site.

2.1 Educație pentru sănătate în ambulatoriu

În condițiile moderne, există 2 aspecte principale ale activității sanitare și educaționale în ambulatoriile:

Educație pentru sănătate pentru implicarea populației în activitatea medicală preventivă;

Educaţia sanitară a contingentelor profilactice în condiţii de monitorizare dinamică a acestora.

Succesul examinărilor preventive depinde în mare măsură de atitudinea populației față de acestea și de dorința de a participa la acestea. Pentru a atrage populația la examenele medicale preventive, se folosește un impact cordal sanitar și educațional, adică șoc, informații pe termen scurt, masive despre scopurile, obiectivele și semnificația practică a examenului clinic. Acesta este furnizat:

Agitație și informare impact sanitar și educațional;

Ajutoare vizuale (afișe, sloganuri etc.) expuse la locul de reședință al populației și direct în clinica propriu-zisă;

Clarificare și persuasiune cu ajutorul informațiilor tipărite (pliante de invitație, memorii tematice);

Lectură de prelegeri care explică esența metodei dispensarului de servire a populației;

Demonstratie de filme sanitar-educative tematice.

Scopul acestei lucrări este de a dezvolta o atitudine adecvată față de măsurile preventive și disponibilitatea de a participa activ la acestea în rândul populației din teritoriul deservit.

Lucrările sanitare și educaționale ulterioare cu populația se desfășoară într-un mod diferențiat între persoanele sănătoase, persoanele cu risc crescut de a dezvolta o boală și pacienții (cu boli acute și cronice).

Educația igienă a celor sănătoși are ca scop menținerea și întărirea sănătății acestora. Programul de informare medicală și igienă pentru aceștia prevede promovarea unui stil de viață sănătos: sfaturi de igienă în muncă, odihnă, alimentație, educație fizică și sport, combaterea obiceiurilor proaste etc.

Metoda de lucru cu acest contingent al populației include o conversație individuală cu medicul și eliberarea unui pliant tematic care conține o serie de sfaturi practice care vizează menținerea și întărirea sănătății.

În condițiile moderne de muncă preventivă, educația igienă a grupurilor de persoane cu risc crescut de îmbolnăvire are o importanță deosebită. Dintre afecțiunile premorbide, cele mai periculoase din punct de vedere prognostic sunt cum ar fi tendința de a suprapondera, prehipertensiunea, hipercolesterolemia, prediabetul etc. Multe dintre ele se bazează pe încălcări ale normelor igienice de comportament: inactivitate fizică, fumat, abuz de alcool, alimentație irațională și regim necorespunzător.

Educația pentru sănătate a persoanelor cu risc de îmbolnăvire include aspecte de prevenire primară a bolii, a căror posibilitate de dezvoltare sau ale căror semne inițiale sunt disponibile și vizează corectarea comportamentului lor igienic.

Metoda muncii sanitare și educaționale cu aceste contingente include o conversație individuală cu un medic, susținută de prezentarea unui pliant (broșură) care conține sfaturi specifice care vizează eliminarea factorilor nefavorabili existenți pentru sănătate, precum și o conversație-discuție de grup (grupuri). sunt selectate dintre persoane care au aceeași tulburare sau sunt afectate de aceiași factori de risc). Pe lângă terapeuți, în clasele de grup sunt implicați specialiști restrânși ai policlinicii: un nutriționist, un medic (instructor) de terapie cu exerciții fizice, un psihoterapeut.

Educația pentru sănătate a pacienților are ca scop dezvoltarea abilităților lor de comportament igienic adecvat, corect, care contribuie la o recuperare rapidă sau ameliorarea evoluției bolii. Succesul tratamentului și accelerarea recuperării depind în mare măsură de aceasta.

Metodologia educației igienice a pacienților se diferențiază în 2 domenii: educația sanitară a pacienților cu boli acute și cronice.

Multe boli cronice sunt rezultatul celor acute insuficient vindecate, prin urmare, comportamentul igienic adecvat al unui pacient cu o boală acută este o condiție importantă pentru prevenirea dezvoltării proceselor cronice. Programul de informare privind igiena ar trebui să includă un minim obligatoriu de informații despre tratament și un stil de viață rațional în perioada de boală și convalescență.

Implementarea masurilor terapeutice si preventive de catre pacienti este foarte influentata de membrii familiei acestora. Activitatea sanitară și educațională cu rudele pacienților și persoanele care îngrijesc direct pacienții la domiciliu vizează crearea unui climat psihologic favorabil în familie, contribuind la aplicarea strictă a prescripțiilor și instrucțiunilor medicului și asigurarea îngrijirii competente a pacientului. Metoda de lucru cu acest contingent prevede o conversație individuală cu medicul (dacă este necesar) și emiterea unui memoriu tematic cu recomandări pentru îngrijirea pacientului. În plus, se familiarizează cu prescripțiile igienice făcute pacientului.

Educația pentru sănătate a persoanelor care suferă de boli cronice se realizează conform metodei unui curs de învățământ la distanță cu normă întreagă. Acest curs include:

Convorbire individuală, în timpul căreia pacientul primește recomandările de igienă necesare;

O conversație de grup cu participarea specialiștilor medicali, în timpul căreia pacientul primește informații medicale și igienice suplimentare, ceea ce face posibilă înțelegerea mai bună a sfatului medicului, pentru a realiza necesitatea de a le urma. Este mai bine să conduci o conversație de grup sub forma unei discuții, în timpul căreia activitatea cognitivă a destinatarilor crește. Acest lucru ajută la consolidarea cunoștințelor dobândite, la dezvoltarea convingerilor necesare;

Eliberarea „Cartei de dispensar”, care este elementul principal al învățământului la distanță și unde se notează datele apariției pentru următoarea programare preventivă. Pacientul îl primește împreună cu un prospect corespunzător bolii.

„Cartea examenului medical” permite pacientului să înregistreze parametrii individuali ai comportamentului său igienic, ceea ce ajută la fixarea recomandărilor de igienă primite în mintea sa, medicul - să controleze implementarea acestora de către pacient.

În condițiile examenului clinic, această formă de muncă sanitară și educațională este utilizată și în educația igienică a persoanelor cu risc crescut de îmbolnăvire.

2.2 Educație pentru sănătate în spital

Scopul muncii sanitare și educaționale în spital este de a crește eficacitatea măsurilor terapeutice și preventive prin insuflarea pacientului a abilităților de igienă necesare.

Educația pentru sănătate într-un spital oferă informații despre:

Cu privire la comportamentul igienic corect în timpul șederii în spital, în special după externare, pentru a preveni progresia bolii, adică servește scopului de prevenire secundară a bolii. În același timp, este important să se țină cont de nevoia pacientului de a obține informații maxime despre boala și starea sa;

Suplimentar medical si igienic pe probleme generale de igiena datorita faptului ca o persoana bolnava are un interes sporit pentru problemele medicale, iar spitalul dispune de toate conditiile si timpul pentru a obtine informatiile necesare.

În conformitate cu sarcinile informative, lucrările sanitare și educaționale se desfășoară în toate etapele șederii pacientului în spital:

În secția de admitere - o conversație individuală, cu prezentarea unui memoriu care conține informații despre rutina spitalului, despre cerințele de igienă pentru comportamentul pacienților;

În secție - conversație individuală sau de grup;

În holurile secțiilor spitalului - o conversație de grup cu pacienții, o discuție în conformitate cu forma nosologică a bolii folosind mijloace vizuale tematice - diapozitive de prelegere, dosare de prelegeri etc. Un slidescope cu un set de diapozitive de format mare care ilustrează elementele de bază informațiile medicale și recomandările de igienă comunicate pacienților sunt utilizate cu succes;

La externare - o conversație individuală cu prezentarea unui memoriu care conține recomandări de igienă, a cărui punere în aplicare este strict necesară pentru reabilitarea cu succes și pentru a preveni reapariția bolii.

Programul de educație igienă a pacienților cu boli cronice (într-un spital și o policlinică) trebuie să includă în mod necesar asigurarea de autoajutorare premedicală în timpul unei exacerbări a bolii. Pacientul trebuie să fie orientat către semnele inițiale ale unei recidive a bolii, astfel încât să poată recurge la timp la autoajutor și să consulte un medic în timp util. Acest lucru se aplică în primul rând pacienților care suferă de hipertensiune arterială, boli coronariene, astm bronșic și unele alte boli.

Educația igienă intenționată a pacienților cu boli cronice ajută la reducerea numărului de solicitări nerezonabile pentru îngrijiri medicale de urgență.

Educația pentru sănătate a rudelor și prietenilor pacientului include:

Convorbire individuală în secția de internări și emiterea unui pliant-memo cu principalele cerințe și recomandări către persoanele care vizitează pacientul;

Conversații individuale ale medicului curant în hol pentru vizitatori și auto-influență prin proiectarea sanitară și educațională a acestei camere. Designul sanitar și educațional al policlinicii și spitalului este o sursă suplimentară, dar importantă de informații. Ar trebui făcută ținând cont de cerințele esteticii interiorului și de nevoia de unitate a stilului și să se bazeze pe principiul: forme staționare, expoziții schimbătoare. Proiectul sanitar-educativ trebuie sa contina:

Materiale de referință și informare;

Informații de igienă cu caracter general - promovarea unui stil de viață sănătos, importanța examinărilor preventive, informarea sezonieră (prevenirea gripei, bolilor gastrointestinale acute etc.);

Informații țintă - prevenirea bolilor cronice (situat în conformitate cu cabinetul de specialiști).

Acest program de informare este comunicat destinatarilor cu ajutorul unor formulare și mijloace separate de înregistrare. Pentru decorarea pereților se folosesc avioane luminoase (cutii) cu diapozitive color de format mare și neluminoase (standuri), expoziții de afișe și expoziții tematice, iar pentru decorarea desktopului - albume, dulapuri de fișiere, turnichete de masă.

2.3 Educație pentru sănătate în zona de servicii

Principiul incintă-teritorial al îngrijirii sănătății permite o activitate sanitară și educațională extinsă la unitățile din teritoriul deservit de clinică, în primul rând la locul medical.

Această lucrare constă în educație pentru sănătate:

Pacienții și rudele acestora în timpul vizitelor la domiciliu, formele și mijloacele de muncă sanitară și educațională sunt similare educației igienice a pacienților cu boli acute);

Populația totală a zonei de servicii (informarea populației despre activitățile preventive și de îmbunătățire a sănătății desfășurate de clinică, și educația igienică a populației, care vizează insuflarea deprinderilor unui stil de viață sănătos).

Fără îndoială, populația din teritoriul deservit primește o cantitate semnificativă de informații sanitare și educaționale prin radio, cinema, televiziune și presă.

În cartierul rezidențial ar trebui să se concentreze o parte semnificativă a activității preventive, inclusiv sanitare și educaționale. Formele tradiționale de muncă sanitar-educativă de masă și de grup sunt utilizate pe scară largă la locul de reședință: prelegeri, recepții preventive, seri de întrebări și răspunsuri și cele tematice. Medicii din instituțiile medicale participă la Universitățile de Sănătate Populară.

Pentru buna desfășurare a activității sanitare și educaționale cu populația, o instituție medicală trebuie să dispună de echipamentul sanitar și educațional necesar și un set de dotări sanitare și educaționale.

În scopul pregătirii metodologice a lucrătorilor medicali ai policlinicii pe problemele educației igienice a populației și acordarea de asistență organizatorică a acestora în implementarea acesteia, se creează un cabinet pentru promovarea unui stil de viață sănătos în secțiile de prevenire a policlinicilor. Principalele sarcini ale cabinetului sunt:

Organizarea și implementarea unui set de măsuri care vizează educația sanitară și igienă și formarea unui stil de viață sănătos;

Acordarea de asistență organizatorică medicilor de la policlinici în desfășurarea activităților sanitare și educaționale;

Achizitie de materiale pentru propaganda si metodica;

Asistență metodologică personalului paramedical și activiștilor sanitari în desfășurarea activității sanitare și educaționale cu populația.

Sarcinile cabinetului pentru promovarea unui stil de viață sănătos includ comunicarea cu casa locală de educație pentru sănătate în vederea desfășurării lucrărilor de îmbunătățire a competențelor personalului din policlinică și educație igienă a populației.

Casa de Educație pentru Sănătate pune la dispoziție instituției medicale materialele metodologice și vizuale instructive necesare și, dacă este posibil, materiale pentru lucrul cu populația. Angajații instituțiilor medicale ar trebui să fie implicați în crearea de materiale pentru populație. Fără îndoială, doar munca lor comună cu specialiştii serviciului de educaţie pentru sănătate poate asigura volumul corespunzător şi calitate superioară educaţia igienică a populaţiei în instituţiile medicale.

muncă. Plan muncă senior asistent medical. ...o șansă de a supraviețui. SANITAR - EDUCATIONAL MUNCĂ Sunt la departament sanitar - educational organizator.Îmi fac un plan muncă pentru un an...

Raport cu privire la muncă dentist timp de trei ani

Rezumat >> Medicină, sănătate

Recepție terapeutică. ………………………………………………………………………5-19 4. Sanitar-educational Muncă … …………………19-20 5. Sanitar- regimul epidemiologic muncă birou…………………………………………………….. 21-22 ...

Raport cu privire la muncă medic terapeut districtual Mironova Natalya Valerievna pentru 2010 - 2012

Istoricul cazului >> Medicină, sănătate

Examene medicale direcționate, examen clinic al populației, sanitar-educational muncă. Organizarea și desfășurarea periodică ... a bolilor date. SANITAR – EDUCATIONAL MUNCĂ acord mare atenție sanitar educational muncă care se tine...

Raport de producție muncă asistenta cabinetului dermatovenerologic

Rezumat >> Medicină, sănătate

unde incidența a fost mare sanitar educational muncă a reusit sa reduca incidenta. ... o duc la autoclav pentru sterilizare. Sanitar educational Muncă Sanitar-educational Muncă Este un set de promoții...

Activitatea de educație pentru sănătate a unei asistente este parte integrantă a activității sale profesionale.

Cele mai populare forme de promovare a sănătăţii sunt emiterea de buletine de sănătate şi interviurile cu pacienţii.

În materialul articolului: caracteristici ale activității de educație pentru sănătate a unei asistente, subiecte de conversație, memorii gata făcute, etape de pregătire psihologică și metode de convingere a pacientului, precum și nuanțele activităților de educație pentru sănătate ale unei asistente. .

↯ Mai multe articole în jurnal

Citiți în articol

Subiecte speciale de conversație

Pacienților cu o anumită boală ar trebui să li se spună caracteristicile, cursul, tratamentul, prevenirea și reabilitarea acesteia. Pentru a face acest lucru, administrația instituției stabilește profilul departamentelor pentru care este nevoie de muncă sanitară și educațională suplimentară a asistentei, subiecte.

Aceste sesiuni diferă în funcție de profilul bolii, dar au totuși o structură similară și includ următoarele subiecte în sfera educației asistentelor medicale:

caracteristicile nutriției în caz de boală;
caracteristici ale respectării regimului și îngrijirii în caz de boală;
caracteristicile pregătirii pentru intervenția chirurgicală;
reguli pentru îngrijirea postoperatorie;
reabilitarea pacientului după tratament.

Cursurile pot lua forma consilierii individuale sau de grup sau auto-studiu în mijloace didactice. Pentru a face acest lucru, șefii de departament, împreună cu asistentele medicale senior și personalul paramedical, pregătesc memorii, prezentări, broșuri și videoclipuri educaționale.

Note și articole pentru organizarea activității de educație pentru sănătate a unei asistente

Descărcați și salvați nota finală.

Exercițiul fizic în hipertensiunea arterială
Notă pentru asistente „Tu sfătuiești pacienții”
Trusa de prim ajutor pentru călătorul mic
Atentie: pediculoza!
Memento pentru părinții care călătoresc în străinătate cu copii
Hepatita virală B
Antrenament vestibular - o modalitate de a depăși amețelile
Encefalita transmisă de căpușe: sezonul este deschis
Primul ajutor pentru o criză epileptică
Epilepsie - ruperea stereotipurilor
Memo „Diagnosticul și tratamentul otrăvirii cu otrăvuri de plante”
Sfaturi de îngrijire a nou-născuților pentru proaspete mămici

Pregătire psihologică în educația pentru sănătate a unui asistent medical

Să luăm în considerare în detaliu cele 4 etape principale ale convingerii pacientului:

Informare.
Explicaţie.
Argumentare.
Dovada.

Aceste etape se desfășoară secvenţial în procesul de comunicare dintre asistentă şi pacient. Convingerea pacientului poate fi considerată reușită dacă își poate justifica în mod independent decizia, evaluează părțile pozitive și negative ale acesteia.

Exemplu de poster pentru munca de educație pentru sănătate:

Informare

Informația este înțeleasă ca oferirea pacientului cu toate informațiile pe o anumită temă prin metode, mijloace și forme aflate la dispoziție. Această etapă este extrem de importantă, deoarece pacientul trebuie să controleze procesul de tratament pentru a se pregăti pentru oricare interventie medicalași manipulare.

Pierderea controlului asupra situației implică o creștere a anxietății, contribuie la apariția unor temeri nefondate și împiedică luarea deciziilor.

Pentru ca pacientul să perceapă în mod adecvat informațiile pe care asistenta le oferă, acesta trebuie să respecte „principiul celor trei A”:

adaptarea la vârsta, nivelul intelectual și educația pacientului;
relevanță - informațiile trebuie să fie necesare, oportune și să răspundă nevoilor pacientului;
alternativă - dreptul de a alege acțiuni și decizii ar trebui să rămână la pacient.

Următoarele etape detaliază etapa de informare, dar sunt încă considerate stadii independente de persuasiune.

☆ Ce pacienți au nevoie de școli de sănătate, aflați de la Sistemul de asistente medicale șef.

clarificare

Această etapă este o rafinare și aprofundare a informațiilor furnizate anterior. Este necesar ca pacientul să înțeleagă mai bine conținutul și sensul problemei.

Poziția asistentei ar trebui să devină în cele din urmă clară pentru pacient. Pentru a face acest lucru, este necesar să se bazeze pe experiența sa personală, să folosească comportamente, situații și imagini specifice.

Argumentare

Argumentarea este o explicație a relației dintre unitățile de informație. Necesar pentru motivarea suplimentară a pacientului.

Un argument pentru un pacient este o informație care are sens pentru el. Interesul pentru conversație poate fi determinat de reacția lui - privirea și postura sunt îndreptate către vorbitor (în acest caz aceasta este o asistentă), el menține contactul vizual, pune întrebări de interes pentru el. Stilul logic de persuasiune ajută argumentul.

Dovada

O dovadă este o demonstrație a avantajelor uneia sau a două alternative față de altele. Este necesar să ghidați alegerea pacientului. Cu toate acestea, dacă asistenta încearcă să convingă pacienta că are dreptate, dovezile sunt adesea distructive pentru poziția ei.

Prin urmare, este mai oportun să se considere dovezile ca o justificare a posibilelor alegeri ale pacientului cu transferul către acesta a unei anumite cote de responsabilitate pentru decizie. Oferirea de alternative întărește poziția asistentei și o face mai persuasivă, deoarece alegerea în sine reduce rezistența pacientului.

Când învățați pacientul cum să administreze medicamente sau să se îngrijească de sine, nu întrebați: „Mă înțelegeți?” Va raspunde afirmativ, chiar daca nu a inteles nimic. Pentru a vă asigura că pacientul a înțeles totul corect, puneți câteva întrebări principale:

Cât de curând după ce ai mâncat vei lua medicamentul?
Cu ce-l vei bea?

Dacă pacientul are probleme cu auzul, nu-i spuneți regulile de administrare a medicamentelor pe cale orală - scrieți-i instrucțiuni detaliate.

Cum poate o asistentă să fie convingătoare într-o conversație?

Chiar dacă arsenalul comportamental al unei asistente conține abilități de persuasiune, acest lucru nu garantează utilizarea lor în comunicarea live cu pacienții.

Luați în considerare modele comportamentale care demonstrează disponibilitatea interioară a asistentei de a fi persuasive:

vorbire încrezătoare (ritmul este măsurat, volumul vorbirii este suficient pentru a fi auzit etc.);
vorbire interesată (mulțumită ei, conversația capătă caracterul comunicării informale, colorează emoțional informațiile pe care asistenta încearcă să le transmită audienței);
flexibilitate comportamentală (este un indicator al încrederii în sine și al menținerii controlului asupra situației de comunicare; ea este capabilă să recunoască eroarea judecăților sale sau caracterul incomplet al cunoștințelor sale, poate prelua conducerea în propriile mâini sau poate transfera inițiativa către interlocutorul);
prezența propriei opinii (o asistentă nu ar trebui să fie timidă să-și exprime în mod deschis poziția cu privire la o anumită problemă; persistența opiniei sale este testată de criticile din partea publicului - respingerea opiniilor indică faptul că personalitatea asistentei este conformă, dar asta nu înseamnă că acest lucru este rău, deoarece poziția nu este statică și se poate schimba în timp).

Astfel, capacitatea de a-și exprima în mod deschis opiniile vorbește despre puterea personalității asistentei.

Munca de educație sanitară a unei asistente într-o policlinică

La baza muncii de educație și educație igienică într-o policlinică este implicarea populației în examinările medicale (atât persoanele sănătoase, cât și persoanele bolnave care se află în evidența dispensarului).

Cea mai importantă componentă a prevenirii este corectarea comportamentului igienic al persoanelor sănătoase care prezintă riscul de a dezvolta anumite boli, precum și promovarea și formarea nevoii unui stil de viață sănătos.

Toți specialiștii ar trebui să fie implicați în educația sanitară din clinică, trebuie utilizate toate metodele, formele și mijloacele de instruire disponibile:

Subiectele conversațiilor în cadrul educației pentru sănătate a unei asistente într-o policlinică ar trebui să fie stabilite în conformitate cu sarcinile pe care instituția medicală și le stabilește. Planul trebuie să indice titlul și subiectele materialelor, termenele limită și interpreții.

Prevenirea bolilor netransmisibile se realizează sub formă de consiliere și educație tematică de grup sau individuală. În primul caz, la lecție participă grupuri țintă, împărțite pe gen, vârstă, caracteristici profesionale, educaționale sau după simptome similare și prezența anumitor factori de risc (forma nosologică de patologie, obezitate, leziuni, alte tulburări de sănătate).

În Unu manual de calificare posturi, sunt enumerate principalele responsabilități de muncă ale personalului de îngrijire medicală în raport cu educația pentru sănătate și educația igienă a pacienților.

Prevenirea patologiilor netransmisibile la nivel individual se realizează pe o bază personală în timpul comunicării dintre medic și pacient.

Acesta include forme și metode precum:

studiu;
chestionare;
consultație (față în față, telefonic, prin poștă sau e-mail etc.);
conversaţie;
briefing.

Individual munca preventiva ar trebui să ia în considerare starea de sănătate, stilul de viață, rutina zilnică și alte caracteristici ale unui anumit pacient, precum și natura și nuanțele evoluției bolii sale.

V institutii medicale se folosesc metode orale, vizuale, tipărite și mixte de educație și educație sanitară și igienă.

Toate formele, mijloacele și metodele utilizate trebuie să fie vizuale, accesibile, să poarte informații relevante și să îndeplinească nu doar o funcție de predare, ci și o funcție de motivare.

Proiectul străin Everydayhealth va ajuta la organizarea activității educaționale pentru un stil de viață sănătos. Acolo veți găsi secțiuni despre exerciții fizice, tipare de somn, alimentație adecvată, precum și experiența celor care trăiesc cu boli cronice.

Fiecare asistent medical participă la munca de educație pentru sănătate cu pacienții. Cea mai comună formă de propagandă în domeniul sănătății sunt discuțiile și emiterea de buletine de sănătate. În perioada de raportare, am purtat conversații cu pacienții pe următoarele subiecte:

1. infectie cu HIV si prevenirea acesteia.

2. Prevenirea tuberculozei.

3. Măsuri de protecție și prevenire a gripei porcine.

4. Influența obiceiurilor proaste asupra bolilor CVS.

5. Prevenirea complicațiilor post-injectare.

Sarcina principală a conversațiilor mele cu pacienții este un stil de viață sănătos. Scopul unor astfel de conversații poate fi considerat atins dacă pacientul a câștigat încredere în sine, încredere în recuperare.

Asistenta medicală are o responsabilitate personală pentru implementarea practicii de nursing, care necesită o îmbunătățire constantă nivel profesional cunoştinţe. Întâlnirile săptămânale de planificare sunt organizate cursuri și seminarii pentru diverse subiecte fierbinți. De asemenea, sunt angajat în autoformare - citind literatură pe subiecte medicale:

· asistent medical;

· asistență medicală;

un paramedic și o moașă;

· sora lui Mercy.

Mă familiarizez cu noile evoluții și ordine ale Ministerului Sănătății al Federației Ruse. Aduc în atenția colegilor mei acele noi realizări în medicină pe care le învăț din surse suplimentare de informații despre dezvoltarea asistenței medicale și a asistenței medicale.

Am promovat cu succes examenele privind infectia HIV si hepatita parenterala, regim sanitar si antiepidemic.

Concluzii:

asistenta este personal responsabilă pentru implementarea practicii de nursing și dezvoltarea profesională continuă. Încerc să-mi fac meseria la cel mai înalt nivel posibil într-o situație dată, pentru a nu submina credibilitatea profesiei.

Umanitate, sensibilitate, compasiune, dăruire - toate acestea caracterizează personalitatea unei asistente. Comunicând cu pacienții, îmi amintesc mereu prima poruncă a eticii medicale; „Tratează pacientul așa cum ai vrea să fii tratat.”

sarcini

pentru viitor sunt:

Desfășurarea ireproșabilă a atribuțiilor lor și îmbunătățirea în continuare a specialității alese;

· însuşirea unor profesii conexe astfel încât administraţia Gazovik s/n să poată conta pe mine în cazul înlocuirii lucrătorilor temporar absenţi;

· nu mai rar decât în 5 ani, pregătire la cursuri de perfecţionare.

Sugestii pentru îmbunătățirea activității camerei de tratament:

1. În timpul focarelor de infecții virale respiratorii acute și gripă, asigurați cabinetul în întregime cu agenți antivirali, multivitamine, preparate homeopatice.

2. Echipați un dulap suplimentar pentru injecții intravenoase prin picurare.

Vezi si

HIV - virusul imunodeficienței umane
HIV este un virus al imunodeficienței umane care provoacă o boală virală - infecția cu HIV, a cărei ultimă etapă este cunoscută sub numele de sindromul imunodeficienței dobândite (SIDA) - spre deosebire de...

Direcția mișcărilor de masaj
Masajul este un set de metode bazate științific și dovedite practic de acțiune mecanică asupra corpului uman în scopul dezvoltării, întăririi și restabilirii funcțiilor acestuia. Mecanic...

Pancreatita acuta
Pancreatita acută este o leziune enzimatică a pancreasului. Acest proces este de natură autocatalitică și se termină adesea cu autodigestia organului. Leziuni pancreatice...

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Bugetul de stat Instituție educațională Suprem Învățământul profesional Universitatea Medicală de Stat din Moscova - Universitatea de Stomatologie. A.I. Evdokimova

Departamentul de Medicină de Dezastre și Siguranța Vieții

pe tema: „Lucrarea sanitară și educațională în rândul pacienților din instituțiile medicale”

Completat de: Kocharyan Hakob

Lector: Yakimchuk V.I.

Moscova, 2014

Introducere

1. Definiția muncii sanitare și educaționale

2. Sarcini de educație pentru sănătate

3. Metode și mijloace de muncă sanitară și educațională

4. Buletin de sănătate

5. Colțul Sănătății

6. Litigii și conferințe

Bibliografie

1. Definitie cuanitarno-munca educațională

Educația pentru sănătate este un complex de măsuri medicale și sociale care vizează promovarea unui stil de viață sănătos.

Sarcinile educației pentru sănătate sunt: promovarea unui stil de viață sănătos, cultura fizică, alimentația rațională, combaterea obiceiurilor proaste, familiarizarea populației cu prevenirea bolilor.

Educația pentru sănătate este o îndatorire obligatorie a gimnaziului lucrătorii medicali. Una dintre sarcinile principale ale unei asistente este să convingă o persoană să adopte în mod conștient un stil de viață sănătos și să fie un exemplu personal pentru ea.

Un element esențial al examinării clinice este munca sanitară și educațională. Are 3 obiective principale. În primul rând, este necesar să se ofere pacientului, într-o formă accesibilă, o idee generală a bolii și a utilizării, despre posibilele semne de exacerbare sau complicații, cum ar fi sângerarea ulcerativă, astfel încât pacientul, dacă apar, să se adreseze medical. ajuta in timp util.

În al doilea rând, pacientul trebuie să fie convins de gravitatea bolii, caracterul ei progresiv, în ciuda apariției periodice a recăderilor mai mult sau mai puțin prelungite, nevoia de a renunța la obiceiurile proaste (fumat, consumul de alcool), alimentația corectă, ziua, stilul de viață sănătos. . În al treilea rând, este necesar să se familiarizeze pacientul cu scopurile și obiectivele examenului medical, să spună despre esența metodei dispensarului, să-l convingă că metoda dispensarului este singurul mijloc eficient de prevenire a progresiei bolii. Este necesar să se dezvolte o convingere fermă la pacient cu privire la oportunitatea măsurilor terapeutice și preventive nu numai în timpul exacerbărilor, ci și în timpul remisiilor. În timpul examinării medicale a fiecărui pacient cu ulcer peptic, medicul trebuie să țină cont de caracteristicile clinice ale bolii, de muncă și de viață, să schițeze un program pentru vizitele ulterioare la clinică (sau unitatea medicală), cercetare și tratament preventiv anti-recădere .

Lucrările sanitare și educaționale trebuie efectuate pe întreaga perioadă de tratament și examinare medicală a pacientului. Este deosebit de important să începeți munca explicativă cu pacientul deja în perioada de exacerbare a bolii, când există simptome pronunțate ale bolii. În această perioadă, pacienții percep mai bine sfaturile medicului, citesc cu mare interes literatura științifică populară recomandată privind prevenirea exacerbărilor ulcerului peptic (broșuri, memorii etc.). Nu trebuie să uităm de munca sanitară și educațională în rândul rudelor pacientului, de care depind uneori natura alimentației și organizarea corectă a stilului de viață al pacientului și eliminarea unor factori nefavorabili care susțin boala.

Este important să se analizeze eficacitatea examenului clinic. După cum arată experiența, examinarea clinică a pacienților cu ulcer peptic permite de 2 ½ -3 ori pentru a reduce frecvența recăderilor, într-un număr semnificativ de cazuri pentru a reduce probabilitatea de complicații ale bolii și pentru a obține remisiuni pe termen lung (până la 5 ani). ), care este considerată o recuperare practică.

Pentru a asigura nivel inalt sănătate, scopul fiecărui lucrător medical în munca sa este să se bazeze pe o orientare preventivă. Nivelul de prevenire într-o țară reflectă natura condițiilor socio-economice, științifice, tehnice și politice de viață.

Rădăcinile prevenirii se întorc din cele mai vechi timpuri. Problemele de prevenire a bolilor bazate pe respectarea regulilor de igienă personală și alimentație rațională ocupate loc important deja în medicină lumea antica. Cu toate acestea, dezvoltarea fundamente științifice prevenirea a început abia în secolul al XIX-lea. Formarea prevenției științifice a fost în mare măsură facilitată de studiul rolului mediu inconjuratorîn apariția și răspândirea bolilor, realizările microbiologiei, fiziologiei și igienei. Medicii de frunte și figurile științei medicale din Rusia au văzut viitorul medicinei în dezvoltarea prevenirii publice în unitatea inseparabilă a medicinei curative și preventive.

„Viitorul aparține medicinei preventive”, a scris marele chirurg rus N.I. Pirogov.

Astăzi în Federația Rusă acte legislative privind îngrijirea sănătății prevede reglementarea relațiilor publice în domeniul protecției sănătății publice în scopul asigurării dezvoltării armonioase a forțelor fizice și spirituale, eliminării factorilor și condițiilor care afectează negativ sănătatea populației țării.

educatie pentru sanatate sanatate medicala

2. Sarcinile educației pentru sănătate

* diseminarea cunoștințelor medicale și igienice;

* educarea abilităților sanitare și igienice în vederea menținerii și îmbunătățirii sănătății;

* îmbunătățirea culturii sanitare și igienice. Educația sanitară și igienă ar trebui efectuată ținând cont de sex, vârstă, caracteristici climatice și geografice, obiceiuri naționale, tradiții și alți factori. În munca sa privind educarea unui stil de viață sănătos, paramedicul trebuie să țină cont și de condițiile de viață ale populației, care includ factori materiali și nemateriali (sociali, politici, spirituali și morali). Sănătatea individuală și publică depinde de factorii de mai sus.

Ordinul Ministerului Sănătății al Federației Ruse privind munca sanitară și educațională pentru lucrătorii paramedici prevede 4 ore pe lună pentru promovarea unui stil de viață sănătos în timpul programului de lucru cu planificare și raportare asupra muncii efectuate.

Serviciul de Educație pentru Sănătate este condus de Departamentul Principal Sanitar și Epidemiologic, Departamentul de Probleme Medicale de Formare a unui stil de viață sănătos, Institutul Central de Cercetare pentru Educație pentru Sănătate al Ministerului Sănătății al Federației Ruse.

Centrele organizatorice, metodologice și de coordonare din regiuni, orașe, raioane sunt Casele Educației pentru Sănătate. Ei elaborează planuri de muncă sanitară și educațională, coordonează activitățile instituțiilor medicale și ale altor instituții, ținând cont de cele mai importante sarcini de sănătate publică, de propunerile și dorințele populației. Un mare ajutor în această lucrare îl oferă Societatea Cunoașterii, care organizează prelegeri și discuții, publică literatură sanitară și educațională.

În țara noastră sunt utilizate pe scară largă metode de informare în masă, de grup și individuală a educației pentru sănătate, care pot fi realizate sub formă orală, tipărită și picturală. Mass-media joacă un rol deosebit de important: presa scrisă, radio, televiziune și cinema. Problemele de îngrijire a sănătății și educarea abilităților de igienă sunt reflectate pe scară largă în problemele literaturii medicale populare (alfabetul sănătății, „enciclopedia”, seria „Medicina pentru toți”); precum şi pe paginile unui număr de ziare şi reviste. Notele, broșurile, pliantele, broșurile și afișele sunt publicate în circulație în masă. O importanță tot mai mare se acordă producției de forme mici (micro-afișe pe ambalaje, cutii de chibrituri, semne de carte).

3. Metode și mijloace de muncă sanitară și educațională

* interviu;

* discutii de grup;

* seri tematice;

* seri de întrebări și răspunsuri;

* mese rotunde;

* jurnale orale;

* scoli de sanatate;

* publicații în presă;

* conferinte,

utilizări și metode pe scară largă de agitație vizuală:

* ziare de perete;

* Buletine sanitare;

* expozitii si colturi de sanatate;

* expozitii de carte.

Pentru a face acest advocacy atractiv, util și informativ, iată o descriere aproximativă a unor forme de informații despre educația pentru sănătate pe care le puteți utiliza în munca dumneavoastră.

4. buletin de sanatate

Un sanbuletin proiectat artistic atrage întotdeauna atenția și este unul dintre cele mai inteligibile mijloace de propagandă.

Sanbulletinul este un ziar ilustrat pentru sănătate și educație, dedicat unui singur subiect. Subiectele ar trebui să fie relevante, ținând cont de provocările cu care se confruntă asistența medicală modernă, precum și de sezonalitate și situația epidemiologică în acest mod. Titlul este cu caractere aldine. Numele său ar trebui să fie interesant, intrigant, este de dorit să nu menționăm cuvântul „boală” și „prevenire”.

Sanbulletin este format din 2 părți - text și ilustrat. Textul este așezat pe o foaie standard de hârtie de desen sub formă de coloane de 13-15 cm lățime, tastate la mașină de scris sau computer. Este permisă scrierea textului cu scris de mână caligrafic cu negru sau Violet. Este necesar să se evidențieze editorialul sau introducerea, restul textului trebuie împărțit în subsecțiuni (titluri) cu subtitluri care precizează esența problemelor și sfaturi practice. De remarcată este prezentarea materialului sub formă de întrebări și răspunsuri.

Textul trebuie scris într-o limbă inteligibilă pentru publicul larg, fără terminologie medicală, cu utilizare obligatorie material local, exemple de comportament igienic adecvat în raport cu sănătatea cuiva, cazuri din practica medicală.

Design artistic: desenele, fotografiile, aplicațiile trebuie să fie elegante, să ilustreze materialul, dar să nu îl dubleze. Pot exista unul sau mai multe desene, dar unul dintre ele - cel principal - ar trebui să poarte sarcina semantică principală și să atragă atenția.

Textele și lucrările de artă nu trebuie să fie voluminoase.

Buletinul de sănătate se încheie cu un slogan sau un apel. Arată mai bine dacă este înrămat. Emblema Crucii Roșii și castronul cu șarpele nu sunt desenate. Numele „SanBulletin” și numărul emisiunii nu trebuie să fie prezente, deoarece Buletinul Sanitar nu este un periodic.

În colțul din dreapta jos sunt indicate persoana responsabilă și data lansării. Este necesar să se asigure emiterea unui buletin sanitar de cel puțin 1-2 ori pe trimestru.

5. Colțul Sănătății

Organizarea colțului ar trebui să fie precedată de o anumită muncă pregătitoare:

* coordonarea organizării colțului cu conducerea această instituție;

* definirea listei de lucrări și necesare materiale de construcții(suporturi, șipci, „șine”, nasturi, lipici, țesătură etc.);

* alegerea unui loc - destul de proaspăt și plin de viață, adică unul în care este constant sau adesea foarte multă lume;

* o selecție de material ilustrat relevant: postere, expoziții foto și litografice, folii transparente, fotografii, memorii, pliante, decupaje din ziare și reviste, desene. Această compilare se face cu ajutorul unui instructor de educație pentru sănătate din zonă și într-o casă de educație pentru sănătate.

Este de dorit ca standuri speciale de diverse formate și benzi de montare, „șine” care pot fi îndepărtate și montate în alte versiuni, să fie pregătite și consolidate pentru colț. Tema principală a colțului de sănătate este diferitele aspecte ale unui stil de viață sănătos. În cazul oricărei infecții sau amenințării acesteia în zonă, în colț trebuie plasat material adecvat pentru prevenirea acesteia. Acesta poate fi un buletin de sănătate, un pliant pregătit autoritate locală Supraveghere sanitară și epidemiologică, nota scurtă, extras din ziar medical etc.

Nu este nevoie să te străduiești să plasezi cât mai mult material în colțul sănătății. Este mai bine să expuneți mai des alte materiale. Este util să faci o expoziție de afișe, de exemplu, despre pericolele beției, dependenței de droguri, fumatului, despre beneficiile educației fizice și ale sportului. Fotomontajele pe care le pot realiza fotografi amatori sunt foarte valoroase și interesante. În școli, este bine să amplasați materiale pregătite de elevi în colțurile de sănătate. Colțul de sănătate ar trebui să aibă o tablă cu întrebări și răspunsuri. Răspunsurile la întrebări ar trebui să fie întotdeauna oportune, eficiente și utile.

6. Dezbateri si conferinte

Disputa este o metodă de discuție polemică a oricărei probleme reale, morale sau educaționale. Alegerea corectă a subiectului este decisivă pentru succesul său, de exemplu: „Despre o persoană frumoasă și sănătoasă”, „Nu se poate rămâne tăcut despre asta”.

O dispută este posibilă atunci când este bine pregătită, când nu numai specialiștii, ci și (de exemplu, la școală) elevii și profesorii participă la ea. Ciocnirile, lupta de opinii sunt asociate cu diferențele de opinii ale oamenilor, experiența de viață, întrebări, gusturi, cunoștințe, în capacitatea de a aborda analiza fenomenelor. Scopul disputei este de a susține opinia progresistă și de a convinge pe toată lumea de dreptate.

O formă de propagandă apropiată unei dispute este o conferință cu un program prestabilit și discursuri fixe atât ale specialiștilor, cât și ale populației însăși. LA forme orale Advocacy în domeniul sănătății include, de asemenea, seri tematice, mese rotunde, seri cu întrebări și răspunsuri. Este de dorit ca publicul să fie deja pregătit pentru perceperea subiectului pregătit, pentru aceasta este mai întâi necesar să se conducă conversații, prelegeri, să aranjeze standuri, colțuri de sănătate și să se pregătească o expoziție de carte. Evenimentele de teatru și divertisment, evenimentele sportive de masă pot juca un rol important în promovarea unui stil de viață sănătos. Conținutul lucrării în realizarea diferitelor forme și metode de educație igienă a populației și promovarea unui stil de viață sănătos la FAP ar trebui să vizeze evidențierea elementelor de bază ale igienei personale și publice, igienei satului, orașului, locuințelor, amenajării și grădinărit, întreținerea terenurilor personale; pentru combaterea poluării mediului; prevenirea bolilor cauzate de expunerea organismului la condiții meteorologice nefavorabile (umiditate ridicată, temperaturi ridicate și scăzute etc.), expunere prelungită la soare etc.; privind introducerea culturii fizice în viața fiecărei persoane. Gama de subiecte ale acestei activități include și orientarea muncii și profesională: crearea unei gospodării sănătoase și conditii de lucru, formarea unui stil de viață sănătos. Trebuie acordată multă atenție prevenirii bolilor infecțioase, îmbunătățirii alimentării cu apă și utilizării apei.

Una dintre sarcinile importante este promovarea măsurilor de sănătate a muncii în munca agricolă, prevenirea leziunilor agricole și otrăvirea cu pesticide, explică cerințe de igienă la livrarea, epurarea si depozitarea apei in camp.

Un loc semnificativ ar trebui să fie ocupat de propaganda anti-alcool, o explicație a pericolelor fumatului.

Fumatul este unul dintre cele mai comune tipuri de dependență. Fumatul de tutun afectează negativ în primul rând organele respiratorii, sistemul cardiovascular, contribuind la apariția unor boli precum bolile coronariene, infarctul miocardic, bolile cronice ale laringelui, bronhiilor. Fumatul este unul dintre factorii principali în dezvoltarea cancerului.

Alcoolismul se referă și la boli care afectează nu numai sfera neuropsihică a pacientului, ducând la degradarea personalității, ci afectează și inima, vasele de sânge și tractul gastrointestinal. Munca unui paramedic în propaganda anti-alcool ar trebui să se bazeze pe un anumit sistem, incluzând aspecte legale, biomedicale și morale. Sobrietatea este una dintre cele mai importante condiții pentru un stil de viață sănătos. În funcție de sex, vârstă, subiectele pot fi selectate pentru o mai bună percepție de către ascultători.

splista literaturii folosite

1. Site-ul profilului medical: www.medstudent.ru

2. Wikipedia - Muncă sanitară și educațională

3. Directorul unei asistente medicale - Klishin E.S. pp. (384-387)

Găzduit pe Allbest.ru

Documente similare

Valoarea muncii sanitare și educaționale în rândul populației. Un sistem de măsuri specifice care vizează prevenirea morbidității, îmbunătățirea sănătății și prelungirea longevității creative a oamenilor. Responsabilitățile asistentelor medicale din dispensare.

lucrare de termen, adăugată 23.03.2015

Determinarea nevoii de muncă sanitară și educațională în rândul populației în acest stadiu de dezvoltare a societății moderne. Educația sanitară în activitatea ambulatoriilor. Studierea cerințelor pentru un buletin de sănătate.

lucrare de termen, adăugată 04.04.2015

Organizarea serviciului sanitar si epidemiologic si implementarea sistematica a masurilor antiepidemice. Principii și metode de educație pentru sănătate în sistemul intern de sănătate. Principalele instituții ale acestui serviciu, sarcinile și funcțiile acestuia.

prezentare, adaugat 03.05.2015

Istoria dezvoltării organizațiilor de educație pentru sănătate. Contingentul de persoane supuse examinării obligatorii. Educația sanitară în activitatea ambulatoriilor. Deținere examene medicale lucrătorilor care desfășoară activități periculoase.

rezumat, adăugat 09.07.2009

Probleme de sănătate și stil de viață sănătos în Rusia: istorie și de ultimă oră. Specificitatea activităților de PR în îngrijirea sănătății pentru formarea unui stil de viață sănătos. Analiza formării unui stil de viață sănătos pe exemplul activităților Instituției de Sănătate de Stat „RCDC MH UR”.

teză, adăugată 08.04.2008

Formarea unui stil de viață sănătos. Patru zone de educație fizică. Fitness ca regulator al sănătății. Tratamentul dependenței de droguri, alcoolismului și jocurilor de noroc. Abilități de bază în gestionarea energiei vitale și mișcarea acesteia cu viziune interioară. Fumatul este calea către o viață scurtă.

lucrare de termen, adăugată 30.05.2009

Principalele sarcini ale asistenței medicale primare către populație. Indicatori țintă ai activității organizațiilor din domeniul sănătății. Măsuri sanitaro-igienice, antiepidemice și de prevenire a bolilor. Furnizarea unei game de servicii medicale la prețuri accesibile.

prezentare, adaugat 15.04.2014

Conceptul și componentele de bază ale unui stil de viață sănătos, teoreticienii și propagandiștii acestuia. Bunăstarea emoțională, intelectuală, spirituală și socială ca aspecte ale unui stil de viață sănătos. Formarea unui stil de viață care promovează sănătatea.

prezentare, adaugat 27.01.2011

Protejarea populației locale de infecție prin vaccinare. Aplicații de fonduri protectie personala organele respiratorii. munca de dezinfectare. Carantină și observare în caz de atac bacteriologic. Sarcinile detașamentului sanitar-epidemiologic în timp de război.

prezentare, adaugat 20.12.2010

Esența unui stil de viață sănătos. Obiceiuri proaste ale tinerei generații. Stil de viață sănătos în ochii tinerilor. Componentele sale principale. Activități care vizează promovarea unui stil de viață sănătos. Analiza stării de sănătate a tineretului modern.