Lucrări educaționale sanitare în tema clinică. Tema „Participarea unui asistent medical la educația pentru sănătate în rândul populației

Subiect: „muncă sanitară și educațională”

Introducere

Educația pentru sănătate este o secțiune a activităților preventive ale autorităților și instituțiilor sanitare care vizează educația și educarea igienă a populației în vederea implicării acesteia în participarea activă la protecția sănătății.

Educația pentru sănătate este o secțiune obligatorie a activităților fiecărei instituții medicale, îndatorirea profesională a fiecărui lucrător medical. Acest lucru este firesc, deoarece rolul factorului personal (comportamental) este mare în prevenirea bolilor, în tratamentul precoce pentru îngrijire medicală. Acest factor afectează timpul de recuperare, eficacitatea îngrijirii ulterioare și a reabilitării și prevenirea exacerbarii bolilor.

Educație sanitară ca ramură științifică, se bazează pe experiența nu numai a disciplinelor medicale, ci și a sociologiei, psihologiei și pedagogiei. In practica educație sanitară sunt folosite toate canalele de informare disponibile: vorbit, tipar, radio, cinema, televiziune, universități publice, „școli” de sănătate etc.

Lucrările sanitare și educaționale în rândul populației se desfășoară conform programelor dezvoltate de Rospotrebnadzor al Federației Ruse și TsGSEN teritoriale.

Controlul asupra eficacității educației pentru sănătate se realizează de către CGSES teritorială în conformitate cu documentele instructive și metodologice actuale.

1. Istoricul dezvoltării organizațiilor de educație pentru sănătate

Într-un volum sau altul educație sanitară desfăşurat în toate ţările dezvoltate. Ca parte a sistemului public de sănătate educație sanitară format pentru prima dată în URSS în anii 1920; s-a jucat rol importantîn rezolvarea problemelor imediate de sănătate (lupta împotriva epidemiilor, protecția maternității și a copilăriei, lupta împotriva așa-ziselor boli sociale, îmbunătățirea condițiilor de muncă și de viață în oraș și în mediul rural, prevenirea bolilor profesionale și a accidentelor profesionale în anii 20-30;formarea populației pe probleme de apărare sanitară, promovarea donației în perioada Marelui Războiul Patriotic 1941-1945; eliminarea consecințelor sanitare ale războiului etc.). Educație sanitarăîn URSS este o secțiune obligatorie a activităților fiecărei instituții medico-profilactice și sanitar-epidemiologice și a fiecărui lucrător medical. Case republicane, regionale, regionale și orășenești cu educație sanitară a îndeplinit funcții organizatorice și metodologice și, împreună cu birourile corespunzătoare din stațiile sanitare și epidemiologice, au constituit un serviciu special. Pe lângă autorităţile sanitare, instituţiile culturale şi de învăţământ ale Sovietelor deputaţilor muncitori şi sindicate, Societățile „Cunoașterii”, Crucea Roșie și Semiluna Roșie, organismele educaționale și alte organizații. Pentru a-și coordona munca educaţia pentru sănătate au fost S-au creat consilii interdepartamentale All-Union (VSSP) și republicane. Activitatea de cercetare științifică și științifico-metodologică a fost condusă de Institutul Central de Cercetare Științifică de Educație pentru Sănătate al Ministerului Sănătății Publice al URSS (înființat în 1928 la Moscova).

institute de cercetare din străinătate educație sanitară au fost deschise la Praga și Bratislava (Cehoslovacia), Belgrad (RFY), pe baza muzeului de igienă din Dresda (GDR). Ca instituții de cercetare sau case mari educație sanitară Centrele naționale și regionale au funcționat și într-o serie de țări socialiste (SRR, Republica Populară Maghiară, Republica Populară Mongolă) și capitaliste (Franța, Marea Britanie, Germania, SUA). Din 1949, a existat o secțiune în sistemul Organizației Mondiale a Sănătății " Educație sanitară", care lucrează în contact cu UNESCO și Uniunea Internațională educație sanitară(MSSP; fondată în 1951; VSSP a devenit parte a acesteia în 1957). Din 1951, MSSP ține conferințe internaționale; Din 1964, simpozioane de specialişti pe educație sanitarăţări socialiste ale Europei (1964 - Budapesta; 1967 - Rostock; 1970 - Moscova; 1974 - Praga). Din 1958 MSSP publică la Geneva un jurnal internațional despre educație sanitară.

De la 1 ianuarie 1989 serviciul de educație pentru sănătate a fost reorganizat într-un serviciu de stil de viață sănătos, iar casele de educație pentru sănătate au fost reorganizate în centre de sănătate. Scopul Serviciului de formare a stilului de viață sănătos este creșterea nivelului de cultură sanitară a populației, desfășurarea de activități recreative care să contribuie la păstrarea și întărirea sănătății, creșterea eficienței și longevității active.

2. Organizarea muncii sanitare și educaționale

În prezent, prevederile privind instituțiile medicale și preventive de toate tipurile (policlinic, ambulatoriu, spital etc.) prevăd lucrări de educație sanitară și igienă a populației. Cu toate acestea, analiza implementare practică Activitatea sanitar-educativă din aceste instituții arată că adesea pe teren se abordează formal și se comit adesea erori metodologice, principalele motive pentru care sunt:

Subestimarea de către medici a eficacității acestei secțiuni a activității preventive, din cauza căreia nu acordă atenția cuvenită acestei lucrări;

Lipsa de cunoștințe despre organizarea și abordările metodologice ale acestei lucrări, ceea ce duce la încălcarea principiului de bază al educației pentru sănătate (diferențierea și scopul propagandei), iar printre formele educației pentru sănătate predomină prelegerile și emiterea de buletine de educație pentru sănătate.

În plus, se acordă o atenție insuficientă formelor de lucru în grup și individuale.

Munca sanitară și educațională într-o instituție medicală este un complex de măsuri sanitare și educaționale diferențiate, direcționate, care prevăd educația igienă a diverselor contingente ale populației și sunt legate organic de activitățile instituțiilor medicale și preventive. Lucrările sanitare și educaționale se desfășoară în conformitate cu condițiile locale și sarcinile cu care se confruntă diferitele tipuri de instituții medicale.

Conducerea generală și controlul asupra organizării și desfășurării activității sanitare și educaționale este efectuat de medic sef institutie medicala, care sa asigure activitatea activa a medicilor si paramedicilor in educatia sanitara si igienica a populatiei atat in interiorul zidurilor institutiei medicale propriu-zise cat si in zona de serviciu.

Medicul șef al instituției medicale lucrează în strânsă legătură cu casa locală de educație pentru sănătate, de unde primește asistență metodologică și materiale.

Fiecare lucrător medical, pe lângă desfășurarea convorbirilor individuale cu pacienții și rudele acestora în procesul de acordare a îngrijirilor medicale și preventive, este obligat să petreacă lunar 4 ore din timpul său de lucru pe forme de grup și de masă de muncă sanitară și educațională.

În activitatea sanitară și educațională se disting 3 verigi principale: educația sanitară în clinică, spital și pe site.

2.1 Educație pentru sănătate în ambulatoriu

În condițiile moderne, există 2 aspecte principale ale activității sanitare și educaționale în ambulatoriile:

Educație pentru sănătate pentru implicarea populației în activitatea medicală preventivă;

Educaţia sanitară a contingentelor profilactice în condiţii de monitorizare dinamică a acestora.

Succes examinări preventive depinde în mare măsură de atitudinea populației față de acestea și de dorința de a participa la ele. Pentru a atrage populația la examenele medicale preventive, se folosește un impact cordal sanitar și educațional, adică șoc, informații pe termen scurt, masive despre scopurile, obiectivele și semnificația practică a examenului clinic. Acesta este furnizat:

Agitație și informare impact sanitar și educațional;

Ajutoare vizuale (afișe, sloganuri etc.) expuse la locul de reședință al populației și direct în clinica propriu-zisă;

Clarificare și persuasiune cu ajutorul informațiilor tipărite (pliante de invitație, memorii tematice);

Lectură de prelegeri care explică esența metodei dispensarului de servire a populației;

Demonstratie de filme sanitar-educative tematice.

Scopul acestei lucrări este de a dezvolta o atitudine adecvată față de măsurile preventive și disponibilitatea de a participa activ la acestea în rândul populației din teritoriul deservit.

Lucrările sanitare și educaționale ulterioare cu populația se desfășoară într-un mod diferențiat între persoanele sănătoase, persoanele cu risc crescut de a dezvolta o boală și pacienții (cu boli acute și cronice).

Educația igienă a celor sănătoși are ca scop menținerea și întărirea sănătății acestora. Programul de informare medicală și igienă pentru aceștia prevede promovarea unui stil de viață sănătos: sfaturi de igienă privind munca, odihna, alimentația, educația fizică și sportul, combaterea obiceiuri proaste etc.

Metoda de lucru cu acest contingent al populației include o conversație individuală cu medicul și eliberarea unui pliant tematic care conține o serie de sfaturi practice care vizează menținerea și întărirea sănătății.

În condițiile moderne de muncă preventivă, educația igienă a grupurilor de persoane cu risc crescut de îmbolnăvire are o importanță deosebită. Dintre afecțiunile premorbide, cele mai periculoase din punct de vedere prognostic sunt cum ar fi tendința de a suprapondera, prehipertensiunea, hipercolesterolemia, prediabetul etc. Multe dintre ele se bazează pe încălcări ale normelor igienice de comportament: inactivitate fizică, fumat, abuz de alcool, alimentație irațională și regim necorespunzător.

Educația pentru sănătate a persoanelor cu risc de îmbolnăvire include aspecte de prevenție primară a bolii, a căror posibilitate de dezvoltare sau ale căror semne inițiale sunt disponibile și vizează corectarea comportamentului lor igienic.

Metoda muncii sanitare și educaționale cu aceste contingente include o conversație individuală cu un medic, susținută de prezentarea unui pliant (broșură) care conține sfaturi specifice care vizează eliminarea factorilor nefavorabili existenți pentru sănătate, precum și o conversație-discuție de grup (grupuri). sunt selectate dintre persoane care au aceeași tulburare sau sunt afectate de aceiași factori de risc). Pe lângă terapeuți, în clasele de grup sunt implicați specialiști restrânși ai policlinicii: un nutriționist, un medic (instructor) de terapie cu exerciții fizice, un psihoterapeut.

Educația pentru sănătate a pacienților are ca scop dezvoltarea abilităților lor de comportament igienic adecvat, corect, care contribuie la o recuperare rapidă sau ameliorarea evoluției bolii. Succesul tratamentului și accelerarea recuperării depind în mare măsură de aceasta.

Metodologia educației igienice a pacienților se diferențiază în 2 domenii: educația sanitară a pacienților cu boli acute și cronice.

Multe boli cronice sunt rezultatul celor acute insuficient vindecate, prin urmare, comportamentul igienic adecvat al unui pacient cu o boală acută este o condiție importantă pentru prevenirea dezvoltării proceselor cronice. Programul de informare privind igiena ar trebui să includă un minim obligatoriu de informații despre tratament și un stil de viață rațional în perioada de boală și convalescență.

Implementarea masurilor terapeutice si preventive de catre pacienti este foarte influentata de membrii familiei acestora. Activitatea sanitară și educațională cu rudele pacienților și persoanele care îngrijesc direct pacienții la domiciliu vizează crearea unui climat psihologic favorabil în familie, contribuind la aplicarea strictă a prescripțiilor și instrucțiunilor medicului și asigurarea îngrijirii competente a pacientului. Metoda de lucru cu acest contingent prevede o conversație individuală cu medicul (dacă este necesar) și emiterea unui memoriu tematic cu recomandări pentru îngrijirea pacientului. În plus, se familiarizează cu prescripțiile igienice făcute pacientului.

Educația pentru sănătate a persoanelor care suferă de boli cronice se realizează conform metodei unui curs de învățământ la distanță cu normă întreagă. Acest curs include:

Convorbire individuală, în timpul căreia pacientul primește recomandările de igienă necesare;

O conversație de grup cu participarea specialiștilor medicali, în timpul căreia pacientul primește informații medicale și igienice suplimentare, ceea ce face posibilă înțelegerea mai bună a sfatului medicului, pentru a realiza necesitatea de a le urma. Este mai bine să conduci o conversație de grup sub forma unei discuții, în timpul căreia activitatea cognitivă a destinatarilor crește. Acest lucru ajută la consolidarea cunoștințelor dobândite, la dezvoltarea convingerilor necesare;

Eliberarea „Cartei de dispensar”, care este elementul principal al învățământului la distanță și unde se notează datele apariției pentru următoarea programare preventivă. Pacientul îl primește împreună cu un prospect corespunzător bolii.

„Cartea examenului medical” permite pacientului să înregistreze parametrii individuali ai comportamentului său igienic, ceea ce ajută la fixarea recomandărilor de igienă primite în mintea sa, medicul - să controleze implementarea acestora de către pacient.

În condițiile examenului clinic, această formă de muncă sanitară și educațională este utilizată și în educația igienică a persoanelor cu risc crescut de îmbolnăvire.

2.2 Educație pentru sănătate în spital

Scopul muncii sanitare și educaționale în spital este de a crește eficacitatea măsurilor terapeutice și preventive prin insuflarea pacientului a abilităților de igienă necesare.

Educația pentru sănătate într-un spital oferă informații despre:

Cu privire la comportamentul igienic corect în timpul șederii în spital, în special după externare, pentru a preveni progresia bolii, adică servește scopului de prevenire secundară a bolii. În același timp, este important să se țină cont de nevoia pacientului de a obține informații maxime despre boala și starea sa;

Suplimentar medical si igienic pe probleme generale de igiena datorita faptului ca o persoana bolnava are un interes sporit pentru problemele medicale, iar spitalul dispune de toate conditiile si timpul pentru a obtine informatiile necesare.

În conformitate cu sarcinile informative, lucrările sanitare și educaționale se desfășoară în toate etapele șederii pacientului în spital:

În secția de internări - o conversație individuală, cu prezentarea unui memoriu care conține informații despre rutina spitalului, despre cerințele igienice pentru comportamentul pacienților;

În secție - conversație individuală sau de grup;

În holurile secțiilor spitalului - o conversație de grup cu pacienții, o discuție în conformitate cu forma nosologică a bolii folosind suporturi vizuale tematice - diapozitive de prelegeri, dosare de prelegeri etc. Un slidescope cu un set de diapozitive de format mare care ilustrează elementele de bază informațiile medicale și recomandările de igienă comunicate pacienților sunt utilizate cu succes;

La externare - o conversație individuală cu prezentarea unui memoriu care conține recomandări de igienă, a cărui punere în aplicare este strict necesară pentru reabilitarea cu succes și pentru a preveni reapariția bolii.

Programul de educație igienă a pacienților cu boli cronice (într-un spital și o policlinică) trebuie să includă în mod necesar asigurarea de autoajutorare premedicală în timpul unei exacerbări a bolii. Pacientul trebuie să fie orientat către semnele inițiale ale unei recidive a bolii, astfel încât să poată recurge la timp la autoajutor și să consulte un medic în timp util. Acest lucru se aplică în primul rând pacienților care suferă de hipertensiune arterială, boli coronariene, astm bronșic și unele alte boli.

Educația igienă intenționată a pacienților cu boli cronice ajută la reducerea numărului de solicitări nerezonabile pentru îngrijiri medicale de urgență.

Educația pentru sănătate a rudelor și prietenilor pacientului include:

Convorbire individuală în secția de internări și emiterea unui pliant-memo cu principalele cerințe și recomandări către persoanele care vizitează pacientul;

Conversații individuale ale medicului curant în sală pentru vizitatori și auto-influență prin proiectarea sanitară și educațională a acestei camere. Designul sanitar și educațional al policlinicii și spitalului este o sursă suplimentară, dar importantă de informații. Ar trebui făcută ținând cont de cerințele esteticii interiorului și de nevoia de unitate stilistică și să se bazeze pe principiul: formele sunt staționare, expunerile sunt schimbătoare. Proiectul sanitar-educativ trebuie sa contina:

Materiale de referință și informare;

Informații de igienă cu caracter general - promovarea unui stil de viață sănătos, importanța examinărilor preventive, informarea sezonieră (prevenirea gripei, bolilor gastrointestinale acute etc.);

Informații țintă – Prevenire boli cronice(situat în conformitate cu cabinetul de specialişti).

Acest program de informare este comunicat destinatarilor cu ajutorul unor formulare și mijloace separate de înregistrare. Pentru decorarea pereților se folosesc avioane luminoase (cutii) cu diapozitive color de format mare și neluminoase (standuri), expoziții de afișe și expoziții tematice, iar pentru decorarea desktopului - albume, dulapuri de fișiere, turnichete de masă.

2.3 Educație pentru sănătate în zona de servicii

Principiul incintă-teritorial al îngrijirii sănătății permite o activitate sanitară și educațională extinsă la unitățile din teritoriul deservit de clinică, în primul rând la locul medical.

Această lucrare constă în educație pentru sănătate:

Pacienții și rudele acestora în timpul vizitelor la domiciliu, formele și mijloacele de muncă sanitară și educațională sunt similare educației igienice a pacienților cu boli acute);

Populația totală a zonei de servicii (informarea populației despre activitățile preventive și de îmbunătățire a sănătății desfășurate de clinică, și educația igienică a populației, care vizează insuflarea deprinderilor unui stil de viață sănătos).

Fără îndoială, populația din teritoriul deservit primește o cantitate semnificativă de informații sanitare și educaționale prin radio, cinema, televiziune și presă.

În cartierul rezidențial ar trebui să se concentreze o parte semnificativă a activității preventive, inclusiv sanitare și educaționale. Formele tradiționale de muncă sanitar-educativă de masă și de grup sunt utilizate pe scară largă la locul de reședință: prelegeri, recepții preventive, seri de întrebări și răspunsuri și cele tematice. Medicii din instituțiile medicale participă la Universitățile de Sănătate Populară.

Pentru buna desfășurare a activității sanitare și educaționale cu populația, o instituție medicală trebuie să dispună de echipamentul sanitar și educațional necesar și un set de dotări sanitare și educaționale.

În scopul pregătirii metodologice a lucrătorilor medicali ai policlinicii pe problemele educației igienice a populației și acordarea de asistență organizatorică a acestora în implementarea acesteia, se creează un cabinet pentru promovarea unui stil de viață sănătos în secțiile de prevenire a policlinicilor. Principalele sarcini ale cabinetului sunt:

Organizarea și implementarea unui set de măsuri care vizează educația sanitară și igienă și formarea unui stil de viață sănătos;

Acordarea de asistență organizatorică medicilor de la policlinici în desfășurarea activităților sanitare și educaționale;

Achizitie de materiale pentru propaganda si metodica;

Asistență metodologică la medie personal medicalşi activ sanitar în efectuarea lucrărilor sanitare şi educative cu populaţia.

Sarcinile cabinetului pentru promovarea unui stil de viață sănătos includ comunicarea cu casa locală de educație pentru sănătate în vederea desfășurării lucrărilor de îmbunătățire a competențelor personalului din policlinică și educație igienă a populației.

Casa de Educație pentru Sănătate pune la dispoziție instituției medicale materialele metodologice și vizuale instructive necesare și, dacă este posibil, materiale pentru lucrul cu populația. Angajații instituțiilor medicale ar trebui să fie implicați în crearea de materiale pentru populație. Fără îndoială, doar munca lor comună cu specialiştii serviciului de educaţie pentru sănătate poate asigura volumul corespunzător şi calitate superioară educaţia igienică a populaţiei în instituţiile medicale.

muncă. Plan muncă asistent medical senior. ...o șansă de a supraviețui. SANITAR - EDUCATIONAL MUNCĂ Sunt la departament sanitar - educational organizator.Îmi fac un plan muncă pentru un an...

Raport cu privire la muncă dentist timp de trei ani

Rezumat >> Medicină, sănătate

Recepție terapeutică. ………………………………………………………………………5-19 4. Sanitar-educational Muncă … …………………19-20 5. Sanitar- regimul epidemiologic muncă birou…………………………………………………….. 21-22 ...

Raport cu privire la muncă medic terapeut districtual Mironova Natalya Valerievna pentru 2010 - 2012

Istoricul cazului >> Medicină, sănătate

Examene medicale direcționate, examen clinic al populației, sanitar-educational muncă. Organizarea și desfășurarea periodică ... a bolilor date. SANITAR – EDUCATIONAL MUNCĂ acord mare atenție sanitar educational muncă care se tine...

Raport de producție muncă asistenta cabinetului dermatovenerologic

Rezumat >> Medicină, sănătate

unde incidența a fost mare sanitar educational muncă a reusit sa reduca incidenta. ... o duc la autoclav pentru sterilizare. Sanitar educational Muncă Sanitar-educational Muncă Este un set de promoții...

Principii de bază ale educației pentru sănătate

Educația pentru sănătate este un ansamblu de activități educaționale, de educație, de propagandă și de promovare care vizează promovarea unui stil de viață sănătos, prevenirea bolilor, menținerea și întărirea sănătății, creșterea capacității de muncă a oamenilor și prelungirea vieții active a acestora. Pentru a asigura un nivel ridicat de sănătate, scopul fiecărui lucrător medical în munca sa este să se bazeze pe un accent preventiv. Nivelul de prevenire într-o țară reflectă natura condițiilor socio-economice, științifice, tehnice și politice de viață.

Rădăcinile prevenirii se întorc din cele mai vechi timpuri. Problemele de prevenire a bolilor bazate pe respectarea regulilor de igienă personală și alimentație rațională au ocupat deja un loc important în medicină. lumea antica. Cu toate acestea, dezvoltarea fundamentelor științifice ale prevenirii a început abia în secolul al XIX-lea. Formarea prevenirii științifice a fost în mare măsură facilitată de studiul rolului mediului în apariția și răspândirea bolilor, realizările microbiologiei, fiziologiei și igienei. Medicii de frunte și figurile științei medicale din Rusia au văzut viitorul medicinei în dezvoltarea prevenirii publice în unitatea inseparabilă a medicinei curative și preventive.

„Viitorul aparține medicinei preventive”, a scris marele chirurg rus N. I. Pirogov. În zilele noastre în Federația Rusă Actele legislative privind îngrijirea sănătății prevăd reglementarea relatii publiceîn domeniul protecției sănătății publice în scopul asigurării dezvoltării armonioase a forțelor fizice și spirituale, eliminarea factorilor și condițiilor care afectează negativ sănătatea populației țării. Sarcinile educației pentru sănătate includ: diseminarea cunoștințelor medicale și igienice; educarea abilităților sanitare și igienice în vederea menținerii și îmbunătățirii sănătății; îmbunătățirea culturii sanitare și igienice.

Educația sanitară și igienă ar trebui efectuată ținând cont de sex, vârstă, caracteristici climatice și geografice, obiceiuri naționale, tradiții și alți factori. În munca sa privind educarea unui stil de viață sănătos, paramedicul trebuie să țină cont și de condițiile de viață ale populației, care includ factori materiali și nemateriali (sociali, politici, spirituali și morali). Sănătatea individuală și publică depinde de factorii de mai sus.

Ordinul Ministerului Sănătății al Federației Ruse privind munca sanitară și educațională pentru liceu lucrătorii medicali se preconizează alocarea a 4 ore pe lună pentru promovarea unui stil de viață sănătos în detrimentul timpului de lucru, cu planificarea și raportarea muncii depuse. Serviciul de Educație pentru Sănătate este condus de Departamentul Principal Sanitar și Epidemiologic, Departamentul de Probleme Medicale de Formare a unui stil de viață sănătos, Institutul Central de Cercetare pentru Educație pentru Sănătate al Ministerului Sănătății al Federației Ruse. Centrele organizatorice, metodologice și de coordonare din regiuni, orașe, raioane sunt Casele Educației pentru Sănătate. Ei elaborează planuri de muncă sanitară și educațională, coordonează activitățile instituțiilor medicale și ale altor instituții, ținând cont de cele mai importante sarcini de sănătate publică, de propunerile și dorințele populației. Un mare ajutor în această lucrare îl oferă Societatea Cunoașterii, care organizează prelegeri și discuții, publică literatură sanitară și educațională.

În țara noastră sunt utilizate pe scară largă metode de informare în masă, de grup și individuală a educației pentru sănătate, care pot fi realizate sub formă orală, tipărită și picturală. Mass-media joacă un rol deosebit de important: presa scrisă, radio, televiziune și cinema. Problemele de îngrijire a sănătății și educația abilităților de igienă sunt reflectate pe scară largă în problemele literaturii medicale populare (alfabetul sănătății, „enciclopedia”, seria „Medicina pentru toți”); precum şi pe paginile unui număr de ziare şi reviste. Notele, broșurile, pliantele, broșurile și afișele sunt publicate în circulație în masă. O importanță tot mai mare se acordă producției de forme mici (micro-afișe pe ambalaje, cutii de chibrituri, semne de carte).

Metode și mijloace de muncă sanitară și educațională

În organizarea activității sale de educație pentru sănătate, paramedicul, alături de metodele tradiționale de educare a populației în probleme de sănătate, precum: interviuri, discuții de grup, prelegeri, seri tematice, seri cu întrebări și răspunsuri, mese rotunde, reviste orale, școli de sănătate, publicații în presă, conferințe, și folosește pe scară largă metodele de propagandă vizuală: ziare de perete, buletine sanitare, expoziții și colțuri de sănătate, expoziții de carte. Pentru a face acest advocacy atractiv, util și informativ, iată o descriere aproximativă a unor forme de informații despre educația pentru sănătate pe care le puteți utiliza în munca dumneavoastră.

Buletinul de Sănătate. Un sanbuletin proiectat artistic atrage întotdeauna atenția și este unul dintre cele mai inteligibile mijloace de propagandă. Sanbulletinul este un ziar ilustrat de educație pentru sănătate, dedicat unui singur subiect. Subiectele ar trebui să fie relevante, ținând cont de provocările cu care se confruntă asistența medicală modernă, precum și de sezonalitate și situația epidemiologică în acest mod. Titlul este cu caractere aldine. Numele său ar trebui să fie interesant, intrigant, este de dorit să nu menționăm cuvântul „boală” și „prevenire”.

Sanbulletin este format din 2 părți - text și ilustrat. Textul este așezat pe o foaie standard de hârtie whatman sub formă de coloane, de 13-15 cm lățime, dactilografiată la mașină de scris sau computer. Este permisă scrierea textului cu scris de mână caligrafic cu negru sau Violet. Este necesar să se evidențieze editorialul sau introducerea, restul textului trebuie împărțit în subsecțiuni (titluri) cu subtitluri care precizează esența problemelor și sfaturi practice. De remarcată este prezentarea materialului sub formă de întrebări și răspunsuri.

Textul trebuie redactat într-o limbă inteligibilă pentru publicul larg fără terminologie medicală, cu utilizarea obligatorie a materialului local, exemple de comportament igienic adecvat în raport cu sănătatea, cazuri din practica medicală. Design artistic: desenele, fotografiile, aplicațiile trebuie să fie elegante, să ilustreze materialul, dar să nu îl dubleze. Desenul poate fi unul sau mai multe, dar unul dintre ele - cel principal - ar trebui să poarte sarcina semantică principală și să atragă atenția. Textele și lucrările de artă nu trebuie să fie voluminoase.

Buletinul de sănătate se încheie cu un slogan sau un apel. Arată mai bine dacă este înrămat. Emblema Crucii Roșii și castronul cu șarpele nu sunt desenate. Numele „SanBulletin” și numărul emisiunii nu trebuie să fie prezente, deoarece Buletinul Sanitar nu este un periodic. În colțul din dreapta jos sunt indicate persoana responsabilă și data lansării. Este necesar să se asigure emiterea unui buletin sanitar de cel puțin 1-2 ori pe trimestru.

Colțul de sănătate. Organizarea colțului ar trebui să fie precedată de o anumită muncă pregătitoare:
coordonarea organizării colțului cu conducerea acestei instituții;
stabilirea listei de lucrări și a materialelor de construcție necesare (suporturi, benzi, „șine”, nasturi, lipici, țesături);
alegerea unui loc - destul de proaspăt și plin de viață, adică unul în care există constant sau adesea o mulțime de oameni;
o selecție de material ilustrat relevant: postere, expoziții foto și litografice, folii transparente, fotografii, memorii, pliante, decupaje din ziare și reviste, desene.
Această compilare se face cu ajutorul unui instructor de educație pentru sănătate din zonă și într-o casă de educație pentru sănătate. Este de dorit ca standuri speciale de diverse formate și benzi de montare, „șine” care pot fi îndepărtate și montate în alte versiuni, să fie pregătite și consolidate pentru colț. Tema principală a colțului de sănătate este diferitele aspecte ale unui stil de viață sănătos. În cazul oricărei infecții sau amenințării acesteia în zonă, în colț trebuie plasat material adecvat pentru prevenirea acesteia. Acesta poate fi un buletin de sănătate, un pliant pregătit autoritate locală supraveghere sanitară și epidemiologică, scurtă notă, decupaje dintr-un ziar medical.

Nu este nevoie să te străduiești să plasezi cât mai mult material în colțul sănătății. Este mai bine să expuneți mai des alte materiale. Este util să faci o expoziție de afișe, de exemplu, despre pericolele beției, dependenței de droguri, fumatului, despre beneficiile educației fizice și ale sportului. Fotomontajele pe care le pot realiza fotografi amatori sunt foarte valoroase și interesante. În școli, este bine să amplasați materiale pregătite de elevi în colțurile de sănătate. Colțul de sănătate ar trebui să aibă o tablă cu întrebări și răspunsuri. Răspunsurile la întrebări ar trebui să fie întotdeauna oportune, eficiente și utile.

jurnale orale. În jurnale orale, pe lângă lucrătorii din domeniul sănătății, ar trebui să participe și ofițeri de poliție rutieră, inspectori pentru minori și avocați. În rapoartele lor, aceștia vorbesc despre probleme nu numai de natură medicală, ci și care afectează aspecte juridice, sociale și morale. Prin urmare, în jurnale orale, mai multe subiecte pot fi luate în considerare simultan.

Litigii și conferințe. Disputa este o metodă de discuție polemică a oricărei probleme reale, morale sau educaționale. Alegerea corectă a subiectului este decisivă pentru succesul său, de exemplu: „Despre o persoană frumoasă și sănătoasă”, „Nu se poate rămâne tăcut despre asta”. O dispută este o modalitate de căutare, discuție și soluționare colectivă a problemelor care privesc populația.

O dispută este posibilă atunci când este bine pregătită, când nu numai specialiștii, ci și (de exemplu, la școală) elevii și profesorii participă la ea. Ciocnirile, lupta de opinii sunt legate de diferențele de opinii ale oamenilor, experiența de viață, întrebări, gusturi, cunoștințe, în capacitatea de a aborda analiza fenomenelor. Scopul disputei este de a susține opinia progresistă și de a convinge pe toată lumea de dreptate.

O formă de propagandă apropiată unei dispute este o conferință cu un program prestabilit și discursuri fixe atât ale specialiștilor, cât și ale populației însăși. LA forme orale Promovarea educației pentru sănătate include, de asemenea, seri tematice, discuții la mese rotunde și seri cu întrebări și răspunsuri. Este de dorit ca publicul să fie deja pregătit pentru perceperea subiectului pregătit, pentru aceasta este mai întâi necesar să se conducă conversații, prelegeri, să aranjeze standuri, colțuri de sănătate și să se pregătească o expoziție de carte. Evenimentele de teatru și divertisment, evenimentele sportive de masă pot juca un rol important în promovarea unui stil de viață sănătos. Conținutul lucrării în realizarea diferitelor forme și metode de educație igienă a populației și promovarea unui stil de viață sănătos la FAP ar trebui să vizeze evidențierea elementelor de bază ale igienei personale și publice, igienei satului, orașului, locuințelor, amenajării și grădinărit, întreținerea terenurilor personale; pentru combaterea poluării mediului; prevenirea bolilor cauzate de expunerea la condiții meteorologice nefavorabile (umiditate ridicată, temperaturi ridicate și scăzute etc.), expunerea prelungită la soare; privind introducerea culturii fizice în viața fiecărei persoane. Gama de subiecte ale acestei activități include și orientarea profesională și profesională: crearea unor condiții de viață și de muncă sănătoase, formarea unui stil de viață sănătos. Trebuie acordată multă atenție prevenirii bolilor infecțioase, îmbunătățirii alimentării cu apă și utilizării apei.

Una dintre sarcinile importante este promovarea măsurilor de sănătate a muncii în munca agricolă, prevenirea leziunilor agricole și a intoxicațiilor cu pesticide, precum și explicarea cerințelor de igienă pentru livrarea, epurarea și depozitarea apei în câmp. Un loc semnificativ ar trebui să fie ocupat de propaganda anti-alcool, o explicație a pericolelor fumatului. Fumatul este unul dintre cele mai comune tipuri de dependență. Fumatul de tutun afectează negativ în primul rând organele respiratorii, sistemul cardiovascular, contribuind la apariția unor boli precum bolile coronariene, infarctul miocardic, bolile cronice ale laringelui, bronhiilor. Fumatul este unul dintre factorii principali în dezvoltarea cancerului.

Alcoolismul se referă și la boli care afectează nu numai sfera neuropsihică a pacientului, ducând la degradarea personalității, ci afectează și inima, vasele de sânge și tractul gastrointestinal. Munca unui paramedic în propaganda anti-alcool ar trebui să se bazeze pe un anumit sistem, incluzând aspecte legale, biomedicale și morale. Sobrietatea este una dintre cele mai importante condiții pentru un stil de viață sănătos. În funcție de sex, vârstă, subiectele pot fi selectate pentru o mai bună percepție de către ascultători.

Exemple de planuri de curs. Pentru bărbați: efectul alcoolului asupra tuturor organelor și sistemelor corpului; alcool și traume; alcool și boli cu transmitere sexuală; alcool și mortalitate; alcool și capacitatea de muncă; alcool și familie; alcool și ereditate; daune economice cauzate statului de persoanele care abuzează de alcool.
Pentru femei: efectul alcoolului asupra corpului unei femei; efectul alcoolului asupra sarcinii; alcool și copii; rolul femeii în întărirea familiei și depășirea beției bărbaților.
Pentru adolescenți: caracteristici anatomice și fiziologice ale corpului adolescentului; efectul alcoolului asupra corpului unui adolescent; efectul alcoolului asupra abilităților unui adolescent; efectul alcoolului asupra descendenților; alcool și comportament dezordonat; cum să menții sănătatea mintală.

În munca zilnică de eradicare a alcoolismului, este necesar să se implice organelor administrative, organizatii publice, agenții de drept, avocați. O mare parte a activității preventive pentru promovarea unui stil de viață sănătos ar trebui evidențiată în pediatrie. Educația și creșterea igienă începe încă din copilărie, cu protecția antenatală a viitorilor descendenți.

Într-o policlinică pentru copii, o secțiune foarte importantă a muncii este munca sanitară și educațională cu familia copilului, a cărei eficacitate determină în mare măsură calitatea muncii preventive în general. Eforturile comune ale lucrătorilor policlinicii pentru copii și ale familiei ar trebui, în primul rând, să contribuie la dezvoltarea și creșterea unui copil sănătos. În cazurile în care cultura sanitară a părinților este scăzută, iar aceștia nu pot asigura un nivel adecvat de educație igienă copiilor, această funcție este preluată de medicii raionali și lucrătorii paramedici.

Activitățile sanitare și educaționale cu părinții se desfășoară atât în timpul patronajului la domiciliu, cât și în alte forme orale și vizuale. Asistentul principal al medicului raional în efectuarea salubrității

container education este un angajat al cabinetului unui copil sănătos. Activitățile sanitare și educaționale sunt incluse în activitățile preventive la șantier și se desfășoară conform unui plan (specific și pe termen lung). Planul cu care se confruntă medicul raional trebuie să îndeplinească obiectivele de îmbunătățire a calității îngrijirii medicale pentru copii și formarea unui stil de viață sănătos pentru fiecare familie. Un plan pe termen lung este construit pe baza unei analize a datelor privind starea de sănătate, mortalitatea și morbiditatea copiilor care locuiesc pe amplasament. Se ține cont și de instrucțiunile autorităților sanitare superioare. Pe baza obiectivelor generale ale planului pe termen lung, se construiește un plan lunar specific de evenimente, care prevede subiecte, interpreți, date și locații. Munca sanitară și educațională este contabilizată în formularul nr. 039-o / y (registrul muncii sanitare și educaționale).

Principalele forme și mijloace de muncă sanitară și educațională includ conversațiile individuale și de trupă; săli de curs sau „universitați de sănătate” în zone rezidențiale mari; scoli pentru mame, tati, bunici; conferințe, întâlniri ale medicilor cu populația; utilizarea tehnologiilor informaționale tehnice moderne (televiziune, suporturi de informații moderne). Eficacitatea educației pentru sănătate crește semnificativ odată cu utilizarea mijloacelor vizuale (buletine, afișe, broșuri, standuri, vitralii, expoziții etc.). O formă convenabilă de muncă educațională este de a oferi părinților literatură medicală selectată, recomandări, memorii și broșuri, care sunt eliberate de medici la programări sau distribuite de asistente medicale de raion sub patronat. În clinicile pentru copii în locuri convenabile pentru vizionare (birouri ale medicilor raionali, coridoare, săli), sunt agățate standuri colorate, mese, afișe care conțin informații și recomandări privind îngrijirea și creșterea unui copil sănătos. Designul estetic al tuturor spațiilor clinicii pentru copii creează o dispoziție pozitivă la pacienții tineri și părinții lor, ameliorează stresul și crește încrederea în medicină în general.

Conținutul activității sanitare și educaționale a medicului pediatru local ar trebui să acopere aspecte specifice: alimentația rațională a copiilor mici, regimul și momentele educaționale, educația fizică și întărirea copilului, organizarea condițiilor igienice de mediu legate de vârstă, prevenirea bolilor, probleme de pregătirea copiilor pentru grupuri organizate. Subiecte aproximative pentru activitatea sanitară și educațională a unui pediatru de district sau a unei asistente de district: „Îngrijirea unui nou-născut”, „Or-

organizarea hrănirii raționale a copiilor sănătoși din primul an de viață”, „Regimul zilnic și importanța acestuia în creșterea copilului”, „Principii de desfășurare exercițiuși întărire”, „Importanța unui stil de viață sănătos, educarea abilităților de igienă la un copil”, „Prevenirea răcelii în copilărie”, „Cum să pregătiți corect copilul pentru admiterea în instituțiile preșcolare”. Formele de muncă sanitară și educațională trebuie să corespundă în fiecare caz caracteristicilor locale ale creșterii copiilor, ele trebuie să fie permanent modificate în funcție de condițiile locale și lingvistice, de contingent și de numărul de elevi. Este foarte important să învățați în timp util părinții regulile de îngrijire a copilului de la naștere.

Părinte. Atunci când se aleg un mijloc de educație, acestea pornesc de la vârsta copiilor. În dezvoltarea activității mentale, un rol important îl joacă contactul constant al copilului cu adulții, precum și cu alți copii. Copilul trebuie să audă discursul care i se adresează, altfel este greu de așteptat la mare succes în stăpânirea limbii materne.

Mobilierul și jucăriile sunt selectate în funcție de vârsta copiilor. Varietatea este creată nu atât de numărul de jucării, cât de prezența atât a jucăriilor simple, cât și a celor complexe. Un set de jucării pentru copiii din primul an de viață: un zdrănător cu mâner, o minge, o jucărie de cauciuc, un pahar, o minge, o cratiță cu capac, o cutie, un bol de plastic cu o jucărie mică, un piramidă, o trusă cu bețișoare. Un set de jucării pentru copii de 2-3 ani: un mozaic, o piramidă, o păpușă matrioșcă, o ciupercă (pliabilă), un butoi cu „schimbări”.

Pe lângă jucării, seturile de imagini pot fi folosite pentru a organiza jocuri în care copiii trebuie să numească obiectele prezentate în imagine, acțiunile realizate de personajul din imagine, culoarea hainelor, forma obiectelor etc. De asemenea, este necesar să aveți cărți pentru copii, designeri, caiete de schițe, seturi pentru creativitatea copiilor.

Pentru fiecare vârstă există un set de jucării, jocuri, activități. Așadar, o listă aproximativă de jocuri cu activități pentru copiii de 10-12 luni poate fi următoarea: jocuri cu jucării de complot (câini, pisici etc.), jocuri-activități cu minge, cuburi pentru dezvoltarea mișcărilor; jocuri de divertisment precum „ascunselea”, „patty”; expoziție de jucării mecanice. Cu copiii cu vârsta cuprinsă între 1 și 2 ani, trebuie să vă ocupați de imagini, materiale de „construcție” pentru a dezvolta vorbirea și coordonarea mișcărilor, li se pot da sarcini pentru a distinge obiectele după dimensiunea și forma lor. Cu copiii de la 2 la 3 ani, puteți conduce conversații, le puteți citi cărți, puteți forma reprezentările lor numerice primare etc.

Este necesar să se organizeze jocuri pentru atenție, dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, capacitatea de a distinge obiectele și jucăriile nu numai în dimensiune și formă, ci și în culoare. Pentru copiii de la 3 la 5 ani, recomandă jocuri pentru predarea elementară a numărării, desenului, modelajului, aplicației, muzică, gimnastică sau educație fizică, jocuri în aer liber și de societate.

Trebuie amintit că pentru copiii preșcolari jocul este un fel de formă viata publica. Experiența de viață a unui copil, mai ales la o vârstă fragedă, este încă mică și, prin urmare, în jocuri, copiii reflectă ceea ce pot face și ceea ce i-au învățat adulții. Elementele jocului sunt necesare și pentru dezvoltarea abilităților de igienă. Acestea trebuie folosite în timpul hrănirii, toaletei, înainte de a merge la culcare. Jocul ar trebui să fie și baza activității cognitive. În joc copilul desenează singur cu entuziasm, sculptează din plastilină, decupează și lipește aplicații, desenează, face jucării de casă, cântă cântece, povestește și inventează basme. Trebuie amintit că "viața spirituală a unui copil este plină doar atunci când trăiește în lumea jocului, a basmelor, a muzicii, a fanteziei, a creativității. Fără aceasta, el este o floare uscată" (Sukhomlinsky V.A.).

Educația este un proces complex, cu mai multe fațete. Cu toate acestea, atunci când se desfășoară activități educaționale colective și individuale cu copiii, trebuie să se țină cont de câteva concepte pedagogice fundamentale: la prezentarea materialului, simplul trebuie să precedă complexul, ușor trebuie să precedă dificilul, informațiile specifice despre obiecte și evenimente ar trebui să precedă abstractul lor. simbolism.

Repartizarea rațională a elementelor educației în timp are ca scop prevenirea defecțiunilor sistemului nervos al copilului. Este necesar să ne străduim să respectați cu strictețe rutina zilnică, este necesar să evocați emoții pozitive la copii, să le stimulați dorința de a-și ajuta bătrânii și tovarășii, să finalizați fiecare sarcină până la concluzia ei logică, să dezvoltați independența copilului.

Prevenirea dependenței de droguri, a abuzului de substanțe, alcoolism constă în efectuarea unor lucrări sanitare şi educative: prelegeri şi convorbiri cu şcolari şi părinţii acestora, emiterea de buletine sanitare pe aceste teme.

Principalele forme de muncă sanitară și educațională cu școlari și familiile acestora:

Patronatul medical și social în familie, identificarea persoanelor cu factori de risc social și care au nevoie de protecție și sprijin medical și social;

Acordarea asistenței medicale și psihologice în funcție de persoană
abordare, ținând cont de caracteristicile individului, inclusiv prin
recepție anonimă;

Implementarea măsurilor pentru conservarea și consolidarea
sănătatea ductivă a fetelor (fetelor) și băieților (băieților);

Educație igienă (inclusiv sexuală), asigurare de măsuri
măsuri de pregătire a tinerilor pentru viitoarea viață de familie, sau
concentrați-vă pe crearea unei familii sănătoase;

Educație individuală, de grup și colectivă pentru sănătate
munca, promovarea masurilor preventive vizate
formarea nevoii unui stil de viață sănătos și orientarea mo
tinerii și părinții lor să-și dea seama de răul „riscant” sau așa mai departe
numite comportamente „autodistructive” pentru sănătate și dezvoltare
tiya (fumatul de tutun, abuzul de alcool, dependența de droguri, toxic
manie, activitate sexuală precoce, delincvent
migranți, vagabondaj etc.);

Acordarea unui drept social individual sau mediat
urlă asistență copiilor, adolescenților, familiilor în apărarea drepturilor și juridice ale acestora
Teresov în conformitate cu legislatia actuala;

Analiza (folosind chestionar și alte metode) transpirație
nevoile agentului de turism pentru copii și adolescenți deserviți și personalitatea lor
mei în tipuri specifice de asistenţă medicală şi socială.

Lucrari sanitare si educative. Subiecte aproximative ale prelegerilor și conversațiilor cu pacienții
1. Prevenirea hipertensiunii arteriale.

Prevenirea bolii pulmonare obstructive cronice.
Prevenirea astmului bronșic.
Prevenirea bolii cardiace ischemice.
Nutriția rațională în bolile cardiovasculare.
Prevenirea racelilor.
Prevenirea infecțiilor intestinale.
Stil de viata sanatos.
Dieta pentru boli ale stomacului.

10. Prevenirea crizelor hipertensive.

În munca unui medic, există multe puncte care nu pot fi studiate teoretic, ele pot fi înțelese și învățate pentru a fi efectuate doar în procesul activității practice. Principalul lucru este capacitatea de a comunica direct cu pacientul, capacitatea de a-l înțelege, de a înțelege motivul care a fost motivul pentru care pacientul a vizitat un medic. A recunoaște esența bolii înseamnă a pune un diagnostic. Diagnosticul ambulatoriu trece aproape întotdeauna de la un simptom la un sindrom, apoi la un diagnostic preliminar și abia apoi la un final (specificat). Diagnosticul preliminar se bazează numai pe datele examenului clinic: interogare, anamneză, palpare, percuție, auscultare. Prin urmare, principala abilitate pusă în practică este capacitatea de a face un diagnostic preliminar al bolilor studiate în 4-5 cursuri, folosind metodele de interogare, colectare a anamnezei și examinare directă a pacientului.

A doua abilitate, extrem de semnificativă, este gestionarea și tratamentul în ambulatoriu al pacienților. Managementul pacientului în clinică implică următoarele aspecte:

Enunțarea și formularea unui diagnostic preliminar.
Clarificarea diagnosticului folosind metode suplimentare de cercetare și consultații ale medicilor specialiști.
Scopul tratamentului.
Decizie cu privire la problema spitalizării (prevăzută sau de urgență).
Determinarea capacităţii de muncă a pacientului.

6. Inregistrarea documentatiei medicale (card ambulatoriu, card ambulatoriu, trimiteri pentru analize, retete etc.).

7. La tratament repetat, evaluarea dinamicii stării pacientului, datele din metodele suplimentare de examinare, formularea unui diagnostic actualizat și corectarea tratamentului

Munca unui terapeut de district este complicată și de faptul că pacienții cu diverse patologii, inclusiv neterapeutice, solicită o programare. Terapeutul trebuie să aibă cunoștințe clare de terapie și să fie bine versat în domenii conexe.

În ciuda faptului că munca unui medic de policlinică este complexă și cu mai multe fațete, aceasta are o anumită structură: determinarea scopului vizitei, stabilirea unui diagnostic folosind metode de examinare fizică, determinarea unui plan suplimentar de examinare pentru clarificarea diagnosticului, prescrierea tratamentului, procesarea documente.

Activitatea unui medic la o programare în ambulatoriu poate fi prezentată sub forma unei scheme de activitate - un algoritm (schemă a unei baze orientative de acțiuni) pentru diagnosticarea unei boli și gestionarea unui pacient, constând dintr-o secvență de acțiuni, rezultatele acestora și justificare.

Cererea nr. 4

	Algoritm pentru admiterea inițială a unui pacient într-o policlinică (pe exemplul SARS)
	Estimată	Rezultatul mentalului	Patologice şi
	baza de actiune	operațiuni	patofiziologice
	(secvenţă	(rezultatul acțiunilor)	rațiunea acțiunii și
	acțiune)		tehnologii de interventie
	1. Definiți un scop	Obținerea de informații despre	Intoxicație și catarală
	vizita	starea de sanatate,	fenomenele încalcă calitatea
		recomandari de tratament,	viata si impiedica
		document de confirmare	profesional
		eliberare de la muncă	muncă
	2. Efectuați un sondaj	Cresterea temperaturii la	intoxicație virală sau
	bolnav, identifică	37,8 "C, transpirație și durere în	toxine bacteriene,
	plângeri generale și	gât, tuse uscată, slăbiciune	iritație termoreglatoare
	local,		centru, edem inflamator
	detaliu		mucoasa nazală, faringe, bronhii
	reclamații
	3. Ia anamneza	A doua zi bolnav: ieri	Boala a început acut
	boli	a aparut seara	posibilă etiologie virală
		simptomele descrise mai sus	ruta aeriana
		a avut contact cu	infectii
		un pacient cu similar
		simptome. Ieri
		acceptat independent
		acid acetilsalicilic.
	4. Luați anamneză	boli cronice	Simptomele care au apărut
	viata: dezvaluie	dispărut	motivele de recurs pot
	cronic		fi o manifestare acută
	boli,		o boală de bază sau
	agravare a căruia		exacerbarea cronicii
	poate cauza
	simptome similare
	5. Inspectați	T 37.3. Piele fierbinte umedă	Semne obiective identificate
	bolnav de	tuse uscată la examinare	tulburări ale căilor respiratorii superioare
	sisteme, rândul său,	fenomene de rinite, la nivelul faringelui	moduri, (fenomene de rinită și
	atenție deosebită la	hiperemie, perete posterior	faringita) obiectiv
	afectat	cu granulație fină, în plămâni	semne de intoxicație
	sisteme	Respirația este grea, fără respirație șuierătoare.
		În rest - pentru organe fără
		Caracteristici
	6. Livrare	ARI: severitate uşoară,	preliminar (de lucru)
	preliminar	amigdal-faringita, punct	diagnosticul este cel mai mult
	diagnostic, diagnostic	leagăn	boala probabila,
	bazat pe		necesitând clarificări şi
	date istorice și		detaliu. start acut,
	fizic		prezența catarală (amigdalita)
	metode		faringita) si intoxicatie
	cercetare		sindroame indică
			diagnosticul de IRA. ARI - sindrom
			tulburări ale căilor respiratorii superioare
			moduri, nosologice
			specificarea sindromului în
			condiţii policlnice
			imposibil și nu
			valoare practică.
	7. Definiți un set	Etiologia bolii	Metoda serului pereche
	adiţional	poate fi instalat folosind	face posibilă determinarea etiologiei
	metode,	metoda serului pereche	boli în ordine crescătoare
	permițând	Test de sânge general	dinamica titrului de anticorpi la
	confirma sau	Analiza urinei	antigene cunoscute. Disponibilitate
	a diagnostica	Fluorografia organelor	leucocitoză și VSH accelerată
		cufăr	pune la îndoială diagnosticul.
			ARI, hemoleucograma normală
			sau leucopenie
			depune mărturie pentru ORZ,
			o analiză normală de urină va
			depune mărturie pentru ORZ,
			prezenţa leucocitelor va
			depune mărturie pentru înfrângere
			tractul urinar, nr
			patologie pe fluorografie
			va exclude pneumonia.
	8. Fă-ți un plan	Fără cronică	În absența complicațiilor IRA
	sondaje cu	boli şi caracteristice	se încheie cu recuperare
	luând în considerare	clinica ARI permite	după 5-7 zile (cu
	preliminar	asuma recuperarea	infecție cu adenovirus,
	diagnostic	pacient după 5-7 zile, care	proces infecțios
		nu necesită suplimentar	durează până la trei săptămâni)
		cercetare, dar dacă	daca apar complicatii
		recuperarea va fi amânată, atunci,	cataral si intoxicant
		pentru a exclude posibil	sindroamele persistă.
		complicatiile pot	ar putea necesita
		necesar	cercetări suplimentare
		adiţional	(sânge, urină,
		examene.	fluorografia plămânilor și radiografie.
			serviciu sinusuri paranazale).
			Studiul serurilor pereche
			nu are nicio importanță practică
			deci rezultatul studiului va fi
			primit după recuperare
			rabdator.
	9. Stabiliți termene limită	Prezența unui acut	Prezența catarală
	temporar nr	boala inflamatorie	sindroame de intoxicație
	capacitatea de muncă, ea	şi catarală şi	defineşte imposibilitatea
	motiv	sindroame de intoxicație	orice activitate profesională
		este baza pentru
		temporar
		handicap
	10. Justificați	Prognosticul este favorabil,	Având în vedere o etiologie necunoscută
	tactici	recuperarea este posibilă	boala, tratamentul este
	pacient, metode	dupa 5-7 zile. bolnav	sindromic, bioparox
	tratament şi	afișat: modul acasă,	are antiinflamator
prevenire,		abundent fortificat	acţiune şi local
determina prognoza		băutură, ușor de digerat	bactericid, reducător
		nutriție,	simptomele bolii și
		antiinflamatoare și	împiedicând activarea localului
		antibacterian local	flora bacteriana,
		terapie: bioparox câte 1 fiecare	prevenirea posibilă
		inhalatii de 4 ori pe zi, cu	complicatii bacteriene.
		cresterea temperaturii	Dacă există temeiuri
		peste 38°C 1 comprimat	sugerează bacteriene
		paracetamol. Prezența la vot în	etiologia infecţiilor respiratorii acute, în complex
		clinica in 4 zile	tratamentul trebuie inclus
		Evaluarea performanței	antibiotic - eritromicină,
		tratament si recuperare	macrospumă sau semisintetică
		abilitatea de a lucra	peniciline)
11. Fă-ți un plan		Pacient de tratament atribuit	Sanogeneza bolii
tratamentul unui pacient cu		se va aplica la 5 zile dupa	cauzate de distrugere
luând în considerare		ce ar trebui repetat	virale sau bacteriene
preliminar		inspectați pentru a determina	agenți ai sistemului imunitar
diagnostic		eficacitatea tratamentului şi	rabdator. Cu naturale
		absența complicațiilor	cursul bolii
			se termină
			autovindecare în 5-7
			zile. Recuperare
			strâns când este atașat
			complicatii
12. Determinați		Fără sindrom	Lipsa obiectivului
criterii		intoxicaţie şi catarală	manifestări ale acestor sindroame
recuperare		sindrom	mărturisesc absența
			infiltratie inflamatorie
			tractului respirator superior
13. Checkout		Trimiterea de reclamații	Card ambulatoriu - primar
medical		temperaturi de până la 37,8 "C,	document medical,
documentație:		nas care curge, dureri în gât,	fapt documentar
ambulatoriu		tuse uscată, slăbiciune. E bolnav	aplicand pentru medical
card, bilet		a doua zi.	asistenta, card ambulatoriu
ambulatoriu		Ob-dar: T 37.3 pielea este fierbinte,	expert companie de asigurari
rabdator,		umed. Puls 90 într-un minut,	evaluează calitatea redării
concediu medical,		ritmic. BP 120/80. tonuri	îngrijire medicală.
Rețete		inimi sonore. La examinare
		tuse seacă. Fenomene
		rinita. În jurul faringelui
		hiperemie, perete posterior
		cu granulație fină, în plămâni
		respirație veziculoasă, respirație șuierătoare
		Nu. În rest, nu
		Caracteristici.
		Diagnostic: ARI
		b/l# ... de la... la...,
		prezența la vot... (data)
		Recomandat:
		modul ambulatoriu,
		abundent fortificat
		băutură, bioparox 1 inhalare
		De 4 ori pe zi, paracetamol - 1
		fila. cu o creștere a T deasupra
		38"S.
		În cardul de ambulatoriu	Card de ambulatoriu
		pacientul indica nr.	este baza de plată
		polita de asigurare si pasaportul,	companie de asigurari
		adresa si locul de munca	serviciu medical
		pacient, categorie -
		functioneaza, cod de service
		recepție, motivul aplicării -
		diagnostic medical.
		Lista cu handicap	Lista cu handicap
		aranjați ca primar	este un document
		handicap -	justificand absenta
		boală, stare	munca si documentele
		ambulatoriu, în grafic	care este plătit zile
		eliberare de la muncă	handicap din fond
		cifre arabe din ce	asigurări sociale
		zile, luni și ani și	Pacientul nu este clasificat
		în cuvinte – cu ce număr	pacientii care folosesc
		inclusiv scutite de	beneficii medicamentoase
		munca răbdătoare. Specifica	oferind, deci, retete
		funcția și numele medicului,	emis în mod regulat
		pune o semnătură.	forme

Una dintre sarcinile de predare și educare a unui student este dezvoltarea unei atitudini critice față de cunoștințele existente, înțelegerea faptului că cunoștințele existente devin învechite, apar noi fapte științifice. Lucrarea de cercetare a studentului (UIRS) are ca scop compararea reală situatii de viata cu cunoștințele teoretice dobândite pe parcursul studiilor la academie. Asa de

abstract

la disciplina „Valeologie”

pe tema: „Lucrări sanitare și educaționale”

Introducere

1. Istoricul dezvoltării organizațiilor de educație pentru sănătate

2. Organizarea muncii sanitare şi educaţionale 2.1. Educaţia pentru sănătate în activitatea ambulatoriilor 2.2. Educaţia pentru sănătate în spital 2.3. Educația pentru sănătate în zona de servicii 2.4. Educație pentru sănătate pentru sănătatea mamei și a copilului

3. Contingentul de grupuri de persoane supuse examinării obligatorii

Bibliografie

Introducere

Educația pentru sănătate este o secțiune obligatorie a activităților fiecărei instituții medicale, îndatorirea profesională a fiecărui lucrător medical. Acest lucru este firesc, deoarece rolul factorului personal (comportamental) este mare în prevenirea bolilor, în căutarea timpurie a ajutorului medical. Acest factor afectează timpul de recuperare, eficacitatea îngrijirii ulterioare și a reabilitării și prevenirea exacerbarii bolilor (Brekhman, 1987).

Educația pentru sănătate ca ramură științifică se bazează pe experiența nu numai a disciplinelor medicale, ci și a sociologiei, psihologiei și pedagogiei. În practica educației pentru sănătate se folosesc toate canalele de informare disponibile: cuvântul vorbit, tiparul, radioul, cinematograful, televiziunea, universitățile publice, „școlile” sanitare etc.

Activitatea sanitară și educațională în rândul populației se desfășoară conform programelor elaborate de Comitetul de Stat pentru Supravegherea Sanitară și Epidemiologică al Federației Ruse și TsGSEN teritorial (Brekhman, 1987).

Controlul asupra eficacității educației pentru sănătate se realizează de către CGSES teritorială în conformitate cu documentele instructive și metodologice actuale.

1. Istoricul dezvoltării organizațiilor de educație pentru sănătate

Într-o oarecare măsură, educația pentru sănătate se desfășoară în toate țările dezvoltate. Ca parte a sistemului de sănătate de stat, educația pentru sănătate a fost formată pentru prima dată în URSS în anii 1920; a jucat un rol important în rezolvarea următoarelor probleme de sănătate (lupta împotriva epidemiilor, protecția maternității și a copilăriei, lupta împotriva așa-ziselor boli sociale, îmbunătățirea condițiilor de muncă și de viață în oraș și în mediul rural, prevenirea a bolilor și accidentărilor profesionale în anii 20-30, instruirea populației pe probleme de apărare sanitară, promovarea donației în timpul Marelui Război Patriotic din 1941-1945, eliminarea consecințelor sanitare ale războiului etc.). Educația pentru sănătate în URSS este o parte obligatorie a activității fiecărei instituții medico-profilactice și sanitar-epidemiologice și a fiecărui lucrător medical. Case republicane, regionale, regionale și orășenești Învățământul sanitar a îndeplinit funcții organizatorice și metodologice și, împreună cu birourile corespunzătoare din stațiile sanitare și epidemiologice, a constituit un serviciu special. Pe lângă autoritățile sanitare, instituțiile culturale și de învățământ ale Sovietelor Deputaților Muncitorilor și ale sindicatelor, societățile Znanie, Crucea Roșie și Semiluna Roșie, organismele de învățământ și alte organizații s-au angajat în diseminarea cunoștințelor medicale și igienice. Pentru a-și coordona activitatea în domeniul educației pentru sănătate, au fost înființate un Consiliu Interdepartamental (VSSP) și consilii republicane. Cercetarea și activitățile științifice și metodologice au fost conduse de Institutul Central de Cercetare pentru Educație pentru Sănătate al Ministerului Sănătății al URSS (fondat în 1928 la Moscova) (Brekhman, 1987).

În străinătate, au fost deschise institute de cercetare pentru educația sanitară la Praga și Bratislava (Cehoslovacia), Belgrad (SFR Iugoslavia), pe baza muzeului igienic din Dresda (GDR). Ca instituții de cercetare sau mari case de educație pentru sănătate, centrele naționale și regionale au funcționat și într-un număr de țări socialiste (SRR, Republica Populară Maghiară, Republica Populară Mongolă) și capitaliste (Franța, Marea Britanie, Germania, SUA). Din 1949, Secția Educație pentru Sănătate există în sistemul Organizației Mondiale a Sănătății, care lucrează în contact cu UNESCO și Uniunea Internațională pentru Educație pentru Sănătate (IUHSU; fondată în 1951; ICSU a devenit parte a acesteia în 1957). Din 1951, MSSP ține conferințe internaționale; Din 1964 se practică simpozioane ale specialiştilor privind educaţia sanitară a ţărilor socialiste din Europa (1964 - Budapesta; 1967 - Rostock; 1970 - Moscova; 1974 - Praga). Din 1958, MSSP publică la Geneva o revistă internațională de educație pentru sănătate (Brechman, 1987).

La 1 ianuarie 1989, serviciul de educație pentru sănătate a fost reorganizat într-un serviciu de stil de viață sănătos, iar casele de educație pentru sănătate în centre de sănătate. Scopul Serviciului de formare a stilului de viață sănătos este creșterea nivelului de cultură sanitară a populației, desfășurarea de activități recreative care să contribuie la păstrarea și întărirea sănătății, creșterea eficienței și longevității active.

2. Organizarea muncii sanitare și educaționaleÎn prezent, prevederile privind instituțiile medicale și preventive de toate tipurile (policlinic, ambulatoriu, spital etc.) prevăd lucrări de educație sanitară și igienă a populației. Cu toate acestea, o analiză a implementării practice a activității sanitare și educaționale în aceste instituții arată că deseori se desfășoară formal pe teren și se comit adesea erori metodologice, principalele motive pentru care sunt: atenția cuvenită acordată acestei lucrări; - lipsa cunoștințele despre organizarea și abordările metodologice ale acestei lucrări, ceea ce duce la încălcarea principiului de bază al educației pentru sănătate (diferențierea și scopul propagandei), iar printre formele de educație pentru sănătate predomină prelegerile și emiterea de buletine de educație pentru sănătate (Lavrova , 1981 ).În plus, nu se acordă suficientă atenție formelor de muncă de grup și individuale Munca sanitară și educațională într-o instituție medicală este un complex de activități sanitare și educaționale diferențiate, direcționate, care asigură educația igienă. nie diferite contingente ale populatiei si organic legate de activitatile institutiilor medicale. Lucrările sanitare și educaționale se desfășoară în conformitate cu condițiile locale și sarcinile care se confruntă cu diferite tipuri de instituții medicale și preventive.Conducerea generală și controlul asupra organizării și desfășurării activității sanitare și educaționale este efectuată de medicul șef al instituțiilor medicale și preventive. instituție, care trebuie să asigure activitatea activă a medicilor și a lucrătorilor medicali secundari asupra educației sanitare și igienice a populației atât în interiorul zidurilor instituției medicale propriu-zise, cât și în zona de servicii.Medicul șef al instituției medicale lucrează în strânsă legătură cu casa locală de educație pentru sănătate, de unde primește asistență metodologică și materiale, pe lângă desfășurarea convorbirilor individuale cu pacienții și rudele acestora în procesul de acordare a îngrijirilor medicale și preventive, este obligat să aloce lunar 4 ore din timpul său de lucru pentru efectuarea forme de grup şi de masă de muncă sanitară şi educativă. Există 3 verigături principale în container și munca educațională: educație pentru sănătate în clinică, spital și pe site. 2.1 Educație pentru sănătate în ambulatoriu Consolidarea activităților preventive ale ambulatoriilor, extinderea sferei de aplicare a examinărilor preventive și a observației la dispensar, trecerea treptată la examinarea clinică a întregii populații au un impact asupra organizării și formelor de desfășurare a activității sanitare și educaționale.În condițiile moderne, există 2 principalele aspecte ale muncii sanitare si educative in ambulatoriu si policlinici: - educatia sanitara pentru implicarea populatiei in activitatea medicala preventiva;- educatia sanitara a contingentelor profilactice in conditii de monitorizare dinamica a acestora (Lisitsyn, 1987).Succesul examenelor preventive in mare masura. depinde de atitudinea populației față de acestea și de dorința de a participa la ele. Pentru a atrage populația la examenele medicale preventive, se folosește un impact cordal sanitar și educațional, adică șoc, informații pe termen scurt, masive despre scopurile, obiectivele și semnificația practică a examenului clinic. Aceasta este asigurată de: - propagandă și informare cu impact sanitar și educațional; - mijloace vizuale (afișe, sloganuri etc.) expuse la locul de reședință al populației și direct în clinica propriu-zisă; - explicație și persuasiune folosind informații tipărite; (pliante de invitație, memorii tematice);- citirea prelegerilor care explică esența metodei dispensarului de deservire a populației;- demonstrarea filmelor tematice sanitare și educaționale.impactul într-un număr de clinici în scopul atragerii populației la examinări preventive a crescut participarea populația din ele cu 40%. boli) (Weiner, 2007).Educaţia igienică a celor sănătoşi are ca scop păstrarea şi întărirea sănătăţii acestora. Programul de informare medicală și igienă pentru aceștia prevede promovarea unui stil de viață sănătos: sfaturi igienice privind locul de muncă, odihnă, alimentație, educație fizică și sport, combaterea obiceiurilor proaste etc. și întărirea sănătății. Această lucrare folosește diverse pliante despre un stil de viață sănătos publicate de Institutul Central de Cercetare a Problemelor Medicale pentru promovarea unui stil de viață sănătos, casele locale de educație pentru sănătate, precum și broșuri tematice editate de Societatea Cunoașterii.În condițiile moderne de muncă preventivă, sistemul igienic educarea grupurilor de persoane cu risc crescut de îmbolnăvire. Dintre afecțiunile premorbide, cele mai periculoase din punct de vedere prognostic sunt cum ar fi tendința de a suprapondera, prehipertensiunea, hipercolesterolemia, prediabetul etc. Multe dintre ele se bazează pe încălcări ale normelor igienice de comportament: inactivitate fizică, fumat, abuz de alcool, alimentație irațională și regim necorespunzător.Educația pentru sănătate persoanelor cu risc de îmbolnăvire, include aspecte de prevenire primară a bolii, posibilitatea de dezvoltare sau ale căror semne inițiale sunt disponibile și au ca scop corectarea comportamentului lor igienic. Aici este necesară reeducarea unei persoane, influențarea obiceiurilor de comportament deja consacrate și, prin urmare, munca sanitară și educațională ar trebui structurată în așa fel încât să existe posibilitatea unei comunicări directe, repetate, în timpul căreia destinatarul și-ar putea asuma anumite obligațiile de a-și schimba comportamentul igienic, iar lucrătorul medical - monitorizează îndeplinirea acestor obligații (Weiner, 2007).Metoda de lucru de educație pentru sănătate cu aceste contingente include o conversație individuală cu un medic, susținută de livrarea unui pliant ( broșură) care conține sfaturi specifice care vizează eliminarea factorilor nocivi de sănătate existenți, precum și o conversație-discuție de grup (grupurile sunt selectate dintre indivizi care au aceleași tulburări sau sunt afectați de aceiași factori de risc). Pe lângă terapeuți, în clasele de grup sunt implicați specialiști în policlinică îngustă: un nutriționist, un medic (instructor) în terapie cu exerciții fizice, un psihoterapeut.Participarea unui psihoterapeut la educația de igienă este de o importanță deosebită, deoarece aceste grupuri de populație trebuie să creeze un atitudine psihologică la necesitatea de a corecta pentru a-și mobiliza eforturile voinice.Educația pentru sănătate a pacienților își propune să dezvolte la aceștia abilitățile unui comportament igienic adecvat, corect, care să contribuie la o recuperare rapidă sau la atenuarea evoluției bolii. Succesul tratamentului si accelerarea recuperarii depind in mare masura de aceasta.Metoda de educatie igienica a pacientilor se diferentiaza in 2 domenii: educatia sanitara a pacientilor cu afectiuni acute si cronice. Multe boli cronice sunt rezultatul celor acute insuficient vindecate, prin urmare, comportamentul igienic adecvat al unui pacient cu o boală acută este o condiție importantă pentru prevenirea dezvoltării proceselor cronice. Programul de informare igienica ar trebui sa cuprinda un minim obligatoriu de informatii despre tratament si un mod de viata rational in perioada de boala si convalescenta.Membrii familiei lor au o influenta considerabila asupra implementarii masurilor terapeutice si preventive de catre pacienti. Activitatea sanitară și educațională cu rudele pacienților și persoanele care îngrijesc direct pacienții la domiciliu vizează crearea unui climat psihologic favorabil în familie, contribuind la aplicarea strictă a prescripțiilor și instrucțiunilor medicului și asigurarea îngrijirii competente a pacientului. Metoda de lucru cu acest contingent prevede o conversație individuală cu medicul (dacă este necesar) și emiterea unui memoriu tematic cu recomandări pentru îngrijirea pacientului. În plus, aceștia se familiarizează cu prescripțiile igienice făcute pacientului.Educația sanitară a persoanelor care suferă de boli cronice se realizează după metoda unui curs de învățământ la distanță cu normă întreagă. Acest curs include: - o conversație individuală, în timpul căreia pacientul primește recomandările de igienă necesare; - o conversație de grup cu participarea specialiștilor medicali, în timpul căreia pacientul primește informații medicale și igienice suplimentare, ceea ce face posibilă înțelegerea mai bună a medicului sfaturi, pentru a realiza nevoia de a le urma. Este mai bine să conduci o conversație de grup sub forma unei discuții, în timpul căreia activitatea cognitivă a destinatarilor crește. Aceasta contribuie la consolidarea cunoștințelor dobândite, la dezvoltarea credințelor necesare; - eliberarea „Cartei profilacticii”, care este elementul principal al învățământului la distanță și în care se notează termenele de participare la următoarea programare preventivă. Pacientul îl primește împreună cu un prospect corespunzător bolii „Cartea de dispensar” permite pacientului să înregistreze parametrii individuali ai comportamentului său igienic, ceea ce ajută la consolidarea recomandărilor de igienă primite în mintea sa, medicul să monitorizeze implementarea acestora de către pacient.In conditiile examenului medical, aceasta forma de munca de educatie pentru sanatate este folosita si in educatia igienica a persoanelor cu risc crescut de imbolnavire. 2.2 Educație pentru sănătate în spital Scopul educatiei sanitare in spital este cresterea eficacitatii masurilor terapeutice si preventive prin insuflarea abilitatilor de igiena necesare pacientului Educatia sanitara in spital ofera informatii: - asupra comportamentului corect de igiena in timpul sederii in spital, in special după externare pentru a preveni progresia bolii, adică servește scopului de prevenire secundară a bolii. În același timp, este important să se țină cont de nevoia pacientului de a primi informații maxime despre boala și starea sa; - medical și igienic suplimentar pe probleme de igienă generală datorită faptului că o persoană bolnavă are un interes sporit pentru problemele medicale, iar spitalul are toate condițiile și timpul pentru a obține informațiile necesare .În conformitate cu sarcinile informative, se efectuează lucrări sanitare și educaționale în toate etapele șederii pacientului în spital: - în secția de internări - o conversație individuală, cu prezentarea unui memoriu cuprinzând informații despre rutina spitalului, despre cerințele de igienă pentru comportamentul pacienților; - în secție - conversație individuală sau de grup; - pe holurile secției spitalicești - o conversație de grup cu pacienții, o discuție în în concordanță cu forma nosologică a bolii folosind mijloace vizuale tematice - diapozitive de curs, dosare de prelegere etc. Se folosește un slidescope cu un set de diapozitive de format mare, ilustrate cu succes. furnizarea de informații medicale de bază și recomandări de igienă comunicate pacienților; - la externare - o conversație individuală cu prezentarea unui pliant cu recomandări de igienă, a cărui implementare este strict necesară pentru reabilitarea de succes și pentru prevenirea reapariției bolii. programul de educație igienă a pacienților cu boli cronice (în spital și policlinică) trebuie să includă în mod obligatoriu acordarea de autoajutor premedical în cazul unei exacerbări a bolii. Pacientul trebuie să fie orientat către semnele inițiale ale unei recidive a bolii, astfel încât să poată recurge la timp la autoajutor și să consulte un medic în timp util. Acest lucru se aplică în primul rând pacienților care suferă de hipertensiune arterială, boală coronariană, astm bronșic și unele alte boli.Datele din literatura de specialitate indică faptul că 50% din cazurile de cereri nerezonabile de asistență medicală de urgență sunt apeluri către pacienții cu boli cronice care supraestimează severitatea stării lor. nu știu cum să ofere auto-ajutor și să încalce tratamentul prescris de medic. Educația igienică intenționată a pacienților cu boli cronice ajută la reducerea numărului de solicitări nerezonabile pentru îngrijiri medicale de urgență Educația pentru sănătate a rudelor și prietenilor pacientului include: - o conversație individuală în departamentul de urgență și eliberarea unui pliant-memo cu cerințe și recomandări pentru persoanele care vizitează pacientul; - conversații individuale cu medicul curant în hol pentru vizitatori și auto-influențare prin proiectarea sanitară și educațională a acestei camere. Designul sanitar și educațional al policlinicii și spitalului este o sursă suplimentară, dar importantă de informații. Ar trebui făcută ținând cont de cerințele esteticii interiorului și de nevoia de unitate stilistică și să se bazeze pe principiul: formele sunt staționare, expunerile sunt schimbătoare. În proiectarea sanitară și educațională a clinicii, este indicat să se țină cont de amplasarea tipică a secțiilor și cabinetelor clinicii, care conține: - materiale de referință și informare; - informații generale de igienă - promovarea unui stil de viață sănătos, importanța de examinări preventive, informare sezonieră etc.); - informare țintită - prevenire a bolilor cronice (situat în conformitate cu cabinetul de specialiști) (Brechman, 1987) Acest program de informare este comunicat destinatarilor folosind formulare și mijloace separate de înregistrare. Pentru decorarea pereților se folosesc avioane luminoase (cutii) cu diapozitive color de format mare și neluminoase (standuri), expoziții de postere și expoziții tematice, iar pentru decorarea desktopului - albume, dulapuri de fișiere, turnichete de masă și saloane pentru vizitatori. . Informații și materiale de referință privind regulamentele interne pentru pacienți și vizitatori ar trebui să fie afișate în departamentul de admitere și în sălile pentru vizitatori. În plus, în aceleași săli este necesar să existe materiale care să evidențieze rolul membrilor familiei pacientului în crearea atitudinii sale psihologice adecvate față de tratamentul în spital și îndeplinirea ulterioară a prescripțiilor medicale la domiciliu.La selectarea formelor și mijloacelor sanitare și educaționale. proiectarea secțiilor medicale, este important să se țină cont de faptul că pacienții stau în ele mult timp. Prin urmare, expunerile peretelui sunt practic inacceptabile aici, ele pot provoca chiar un efect negativ. Este recomandabil să folosiți designul desktop: albume, turnichete, dulapuri de fișiere, care reprezintă o selecție tematică de ilustrații cu text (Brechman, 1987). 2.3 Educație pentru sănătate în zona de servicii Principiul incintei-teritoriale a asistenței medicale permite o amplă activitate sanitară și educațională la unitățile deservite de policlinică, în primul rând la locul medical.Această activitate constă în educația sanitară: - pacienții și rudele acestora în timpul vizitelor la domiciliu, formele și mijloacele sanitare. și activitățile educaționale sunt similare educația igienică a pacienților cu boli acute); - întreaga populație a zonei de servicii (informarea populației despre măsurile preventive și de îmbunătățire a sănătății efectuate de clinică, precum și educația igienă a populației care vizează insuflarea sănătății). abilități de stil de viață).Fără îndoială, o cantitate semnificativă de informații sanitare și educaționale o reprezintă populația din zona de serviciu pe care o primește prin radio, cinema, televiziune, presă.Tocmai în zona rezidențială o parte semnificativă a măsurilor preventive, inclusiv sanitare și educaționale. , munca ar trebui să fie concentrată. Formele tradiționale de muncă sanitar-educativă de masă și de grup sunt utilizate pe scară largă la locul de reședință: prelegeri, recepții preventive, seri de întrebări și răspunsuri și cele tematice. Medicii instituțiilor medicale participă la universitățile populare de sănătate.Pentru buna desfășurare a activității sanitare și educaționale cu populația, o instituție medicală trebuie să dispună de echipamentul sanitar și educațional necesar și un set de dotări sanitare și educaționale. În scopul metodologiei instruirea lucrătorilor medicali ai unei policlinici privind educația pentru igienă a populației și acordarea acestora de asistență organizatorică în implementarea acesteia în secțiile de prevenire ale policlinicilor, se creează un cabinet pentru promovarea unui stil de viață sănătos. Principalele sarcini ale cabinetului sunt: - organizarea și implementarea unui set de măsuri care vizează educația sanitară și igienă și formarea unui stil de viață sănătos; - acordarea de asistență organizatorică a medicilor de la policlinici în desfășurarea activităților sanitare și educaționale; - achiziționarea de materiale pt. propaganda si metodologica;- asistenta metodologica a personalului medical mediu si a activistilor sanitari in desfasurarea muncii sanitare si educative cu populatia Sarcinile cabinetului pentru promovarea unui stil de viata sanatos includ comunicarea cu casa locala de educatie pentru sanatate in vederea desfasurarii muncii. pentru îmbunătățirea abilităților personalului clinicii și educația igienă a populației.Casa de educație pentru sănătate îi asigură de către o instituție medicală materialele instructive metodologice și vizuale necesare și, dacă este posibil, materiale pentru lucrul cu populația. Angajații instituțiilor medicale ar trebui să fie implicați în crearea de materiale pentru populație. Fără îndoială, doar colaborarea lor cu specialiștii din serviciul de educație pentru sănătate poate asigura volumul corespunzător și calitatea înaltă a educației igienice a populației în instituțiile medicale și de prevenire. 2.4 Educația pentru sănătatea maternă și a copilului Sistemul de educație igienă a populației din instituțiile obstetrico-ginecologice și medicale pentru copii este construit ținând cont de specificul activității acestor instituții. Educația pentru sănătate are ca scop dezvoltarea în rândul populației a abilităților de igienă necesare creării conditii optime dezvoltarea copilului și protecția sănătății acestuia (în acest caz, o atenție deosebită trebuie acordată îmbunătățirii corpului fetei); să protejeze funcția generativă a bărbaților și femeilor și să le îmbunătățească organismul chiar înainte de sarcină și să protejeze sănătatea gravidelor și a mamelor. Educația pentru sănătate ar trebui să-i ajute pe soți să ia decizii cu cunoștințe medicale cu privire la naștere.Educația igienă a femeilor este diferențiată între persoanele de vârstă reproductivă și grupa de vârstă înaintată, subdivizată în fiecare dintre aceștia în muncă cu trei subgrupe: indivizi sănătoși; componente ale „grupului de risc”; bolnave cu afecţiuni ginecologice.În lotul femeilor de vârstă reproductivă, programul de informare include promovarea unui stil de viaţă sănătos şi a maternităţii; planificare familială și cunoștințe genetice medicale în vederea prevenirii bolilor congenitale și ereditare; prevenirea bolilor ginecologice și prevenirea sarcinii neplanificate; o explicație a prejudiciului avortului pentru corpul unei femei, importanța vizitelor regulate la un ginecolog și necesitatea unei vizite timpurii la medic atunci când apare sarcina.Activitatea de educație pentru sănătate se desfășoară sub formă de conversații individuale și de grup folosind vizual instrumente de propagandă. Pentru consolidarea informațiilor primite se emit materiale tipărite (pliante, memorii, broșuri) cu care o femeie poate familiariza membrii familiei, în primul rând soțul ei. În absența indicațiilor pentru întreruperea sarcinii, este necesar să se desfășoare o muncă activă nu numai cu femeia, ci și cu soțul pentru a preveni avortul, folosind tot felul de forme de muncă și instrumente de propagandă.Pe lângă obstetricieni și ginecologi , avocații sunt implicați în munca de promovare a maternității și a paternității. Programul de educație pentru sănătate pentru femeile cu factori de risc este completat de recomandări de igienă care vizează corectarea comportamentului de igienă al femeii sau eliminarea influenței unui factor nefavorabil. În plus, sunt evidențiate problemele de planificare familială, ținând cont de specificul bolii extragenitale a femeii și este explicată importanța îmbunătățirii organismului femeii înainte de sarcină.Programul de educație igienă a pacientelor cu afecțiuni ginecologice introduce în plus și recomandări care vizează dezvoltarea comportamentului igienic și a abilităților care contribuie la o recuperare rapidă și previne apariția recăderilor bolii. În funcție de specificul unei boli ginecologice, se desfășoară propagandă împotriva cancerului.Programul de informații de igienă pentru femeile de grupe de vârstă mai înaintate ar trebui să conțină caracteristicile anatomice și fiziologice ale unei femei în timpul menopauzei și menopauzei; probleme de igienă pentru femei în aceste perioade de viață; recomandari igienice pentru prevenirea afectiunilor ginecologice si oncologice Educatia igienica a gravidelor si puerperelor are ca scop dezvoltarea la acestea a unui comportament igienic adecvat si a deprinderilor necesare desfasurarii si rezultatului favorabil sarcinii si nasterii, perioada postpartum, crearea conditiilor optime pentru alimentatie. și îngrijirea unui nou-născut. Se desfășoară pe tot parcursul sarcinii (din momentul înregistrării) și în perioada postpartum sub formă de conversații și cursuri individuale în școala de maternitate. Cursurile sunt organizate prin diferențiere în funcție de durata sarcinii (trimestrele I, II, III de sarcină și perioada postpartum) și includ întrebări legate de caracteristicile anatomice și fiziologice ale corpului unei femei și ale fătului în diferite momente și igiena o femeie în această perioadă (inclusiv regulile de igienă personală, modul motor, dieta, igiena sexuală etc.); importanța vizitelor regulate la medic pentru succesul cursului și rezultatul sarcinii; fiziologia nașterii și pregătirea psihoprofilactică a acestora (de la 32-34 săptămâni de sarcină); pregătirea corpului unei femei pentru alăptare şi alaptarea; organizarea corectă a condițiilor de viață a unui nou-născut la domiciliu.Pentru a consolida cunoștințele acumulate, o femeie ar trebui să primească pentru uz personal material tipărit care conține recomandări de igienă, care este cel mai bine prezentat sub forma unei serii de 4 pliante (corespunzător trimestrele de sarcină și perioada postpartum).Educația igienă a femeilor cu risc crescut evoluția adversă și rezultatul sarcinii și nașterii ("grupe de risc"), se realizează diferențiat în funcție de factorul de risc, de specificul bolii extragenitale. O femeie trebuie să primească recomandări igienice speciale cu privire la stilul de viață, igiena, alimentația, regimul motor, necesitatea de a îndeplini toate prescripțiile medicale pentru a-și proteja sănătatea și sănătatea copilului ei nenăscut.În lucrul cu acest contingent de femei, trebuie să fie preferată. acordate formelor individuale de propagandă (convorbirea individuală cu livrarea o serie specială de memorii).Sarcinile instituțiilor de obstetrică și ginecologie includ munca sanitară și educațională cu membrii familiei unei femei, în primul rând cu soțul ei, pe al cărui comportament igienic se află sănătatea unei femei. femeia și un nou-născut depind în mare măsură. Soțul ar trebui să fie familiarizat cu așa ceva probleme importante cum este răul avortului asupra corpului femeii și impactul acestuia asupra nașterii ulterioare; igiena sexuala; asistență medicală pentru gravide și mame; crearea de condiții de viață pentru femei pentru o lactație optimă; îngrijirea unui nou-născut.Activitatea sanitară și educațională în instituțiile medicale pentru copii se desfășoară printre părinți, alți membri ai familiei, profesori și educatori din instituțiile și școlile preșcolare, precum și alte grupuri ale populației care îngrijesc un copil. Lista sarcinilor sale principale include: - diseminarea în rândul populației a cunoștințelor igienice privind protecția sănătății copiilor; - insuflarea abilităților de igienă necesare pentru a crea condiții optime pentru dezvoltarea copiilor și formarea unui comportament în ei care să corespundă unui stil de viață sănătos. - formarea gradului de pregătire a populației de a participa la examinările preventive ale copiilor, căutarea în timp util a îngrijirilor medicale și îndeplinirea programărilor medicale.La baza educației igienice a populației privind protecția sănătății copiilor se află continuitatea în activitățile medicale și medicale ale femeilor și copiilor. institutii preventive. Programul de maternități pentru clinici prenatale prevede o lecție de medic pediatru, în care femeile primesc informațiile necesare despre hrănirea și îngrijirea rațională a nou-născutului.asistenta policlinicii pentru copii atât în timpul sarcinii, cât și în primele zile după externarea femeii din maternitate.Sistemul de educatie igienica familiala prevede o prezentare consistenta a informatiilor necesare pentru monitorizarea dinamica a starii de sanatate a copilului (in termenul prevazut de examenul medical). În același timp, o conversație individuală cu un medic ar trebui completată prin emiterea unui memoriu care să conțină informații de igienă cu privire la caracteristicile anatomice și fiziologice ale corpului copilului într-o anumită perioadă de vârstă și recomandări de igienă legate de vârstă pentru îngrijire, hrănire, stil de viață, fizic. activitatea și întărirea corpului copilului. Programul de informare a educației pentru sănătate ar trebui să evidențieze și rolul examinărilor periodice preventive în protejarea sănătății copilului, necesitatea îndeplinirii tuturor prescripțiilor medicale, inclusiv respectarea strictă a datelor de vaccinare. Educația igienică a familiilor care au copii cu risc crescut de boli și pacienți, se desfășoară în mod similar lucrului cu aceste contingente în policlinici și spitale pentru adulți. Educația sanitară în trupe este o parte integrantă activitățile serviciului medical al Forțelor Armate ale URSS și se desfășoară în strânsă legătură cu activitatea politică, educațională și culturală. Are ca scop dobândirea de cunoștințe de către cadrele militare și dezvoltarea competențelor acestora în prevenirea bolilor, menținerea și întărirea sănătății, precum și consolidarea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite în cursul pregătirii medicale militare. Educație pentru sănătate la școală- diseminarea în rândul elevilor, părinților acestora și personalului școlar a informațiilor din domeniul igienei școlare, fiziologiei, epidemiologiei, pediatriei. Se realizează de către medicul școlii împreună cu profesorii. Subiecte aproximative ale conversațiilor despre educația pentru sănătate: „Organizarea rutinei zilnice”, „Întărirea corpului”, „ Îngrijire corespunzătoare pentru haine și spații”, „Valoarea vaccinărilor preventive”. Împreună cu medicul, administrația școlii și cadrele didactice organizează posturi sanitare la nivelul școlii și la clasă și un grup sanitar școlar. Educație pentru sănătate într-o școală specială are anumite specificităţi, determinate de contingentul de studenţi şi se desfăşoară pe baza cunoaşterii şi respectării cerinţelor didacticii speciale – oligofrenopedagogie. Educația pentru sănătate neabordată, realizată fără feedback, cu încălcarea regulilor etice, fără a ține cont de caracteristicile destinatarului (destinatarului) poate duce la consecințe negative.

3. Contingentul de grupuri de persoane supuse examinării obligatorii