МОУ «Жовтнева школа»
Вчитель : Ніна Іванівна Тернавська.
« ДИТЯЧИЙ ТРАВМАТИЗМ І ЙОГО ПРОФІЛАКТИКА».
Ціль: підвищення знань про джерела дитячого травматизму;
вплив на зміну поведінки дітей у потрібному напрямку;
зниження кількості травм до повної їхньої ліквідації;
сформувати уявлення про найбільш поширених, типових небезпечних ситуацій, про альтернативні типи поведінки для того, щоб у момент небезпеки дитина сама могла зробити вибір, знала, як їй слід поводитися у певній життєвій ситуації і була готовою до наслідків свого вибору;
вчити дітей бути обережними та уважними.
Обладнання:
прислів'я та приказки про здоров'я;
плакати на тему здоров'я;
малюнки, де діти постраждали від травм;
правила поведінки в школі;
сюжетні картини на теми: а) падіння з висоти; б) падіння на рівному місці; в) забиття від предметів, що впали; г) опіки, д) поранення; , з) забиття від надлишку руху, і) сторонні тіла, й) небезпечні ситуації в іграх
Хід заходу:
Вчитель: Дитячий травматизмзбільшується рік у рік. Дітям молодшого шкільного віку притаманні рухливість, цікавість, переоцінка своїх сил, пустотливість, неуважність, дотримання не завжди розумних прикладів та порад інших хлопців. Хлопці часто потрапляють у численні небезпечні ситуації та нерідко зазнають травм. Найбільше травм діти зазнають у дворах, на вулиці, у школі.
А) Отримання тяжких ушкоджень зумовленопадінням дітьми з висоти (з дерева, паркану, гойдалки, велосипеда, з даху тощо).
Хто з вас, хлопці, отримав травму від падіння з висоти? Як це відбувалося? Що ви відчували? Які були наслідки? Ваші дії (відповіді дітей). - Як можна було цього уникнути? (Відповіді дітей).
Висновок: (Діти розглядають сюжетну картинку «Падіння з висоти
Б) Вчитель: травму можна отриматипри падінні на рівному місці, з розбігу, зачепившись за камінь, гілку, посковзнувшись і т.д.
Хто з вас мав таку ситуацію? Як це сталося? Ваші дії (відповіді дітей).
Що можна зробити, щоб уникнути цього?
Висновок: «Падіння на рівному місці»,
В ) Вчитель : Нерідко на дітей падаютьважкі предмети (Меблі, книжкові полиці, колонки і т. д.)
Чи була у вас така ситуація? Як це відбулося? Ваші події. (Відповіді дітей).
Що треба було зробити, щоб цього не сталося?
Висновок: (Діти розглядають сюжетну картинку«забиті від предметів, що впали», описують ситуацію, роблять висновок).
Г ) Вчитель : дуже часто діти отримуютьопіки. – Що таке опік? Від чого можна отримати? У кого з вас були опіки та як це сталося? (Відповіді дітей). Ваші події.
Як ви діятимете, якщо отримали опік самі і хтось інший у вашій присутності? Що треба робити, щоб уникнути опіків? (Відповіді дітей).
Висновок: (Діти розглядають сюжетну картинкуопіки, описують ситуацію, роблять висновок).
Д) Вчитель : Бувають поранення (порізи)гострими предметами (ножами, лезом, склом, цвяхом тощо). Такі травми найчастіше відбуваються через неуважність, неправильне поводження з гострими предметами.
Чи були у вас такі випадки? Як це сталося? Ваші події. (Відповіді дітей).
Що можна було зробити, щоб такого не сталося? (Повторити правила користування ножицями, голкою, ножем, гострими предметами).
Висновок: поранення гострими предметами », Описують ситуацію, роблять висновок).
Е) Вчитель: Нерідко діти отримуютьукуси від собак, кішок, хом'яків, забиття копитом коней або рогами кіз, корів, биків і т. д. Сильні забиті місця виникають під час бійок або жорстоких жартів.
Наведіть приклади зі свого життя: як це було чому ваші дії? (Відповіді дітей).
Як треба поводитися, щоб не отримувати такі травми? (Відповіді дітей).
Висновок: (діти розглядають сюжетну картинку «укуси тварин », Описують ситуацію, роблять висновок).
Ё) Вчитель: Багато дітей не вміють плавати або погано плавають, тому потрапляють у небезпечні ситуації на воді.
Хто з вас не вміє плавати чи погано плаває, але любить лізти у воду?
Чи були випадки, коли ви бачили, щоб хтось тонув? Розкажіть, що ви спостерігали? Які дії робилися? (Відповіді дітей).Висновок: (діти розглядають сюжетну картинку «небезпека на воді », Описують ситуацію, роблять висновок).
Ж) Вчитель: По неуважності діти частопотрапляють у ями , колодязі, ополонки і т.д.
Чи були у вас такі випадки з вами чи вашими знайомими? Як це відбулося? Ваші події? Що треба робити, щоб уникнути такої небезпеки? (Відповіді дітей).
Висновок: (діти розглядають сюжетну картинку «падіння в ями, колодязі », Описують ситуацію, роблять висновок).
З) Вчитель: Діти можуть отриматитравми та у школі , бігаючи на перервах по сходах, коридорах, забиваючись об кути меблів або стіни, стикаючись один з одним.
Наведіть приклади зі свого життя. Як цього уникнути? (Відповіді дітей).
Повторити правила поведінки у школі.
Висновок: (діти розглядають сюжетну картинку «травми у школі », Описують ситуацію, роблять висновок).
І) Вчитель: У деяких дітей є погані звички гризти нігті, щось постійно смоктати в роті (ручку, олівець тощо), засовувати в ніс чи вухо якісь предмети. З такими дітьми часто трапляються нещасні випадки. Їх терміново привозять до лікарів з приводу сторонніх тіл у носі, вусі, проковтнутих монетах, шпильках, ґудзиках (і т.д.). Лікарям треба попрацювати, аби допомогти цим дітям. А любителі обкушувати нігті часто страждають на запальні захворювання нігтьових фаланг пальців, слизової оболонки рота, запалення кишечника.
Чи були на вашій пам'яті такі випадки? З ким вони сталися? Чому? Яких заходів було вжито7 Чим закінчився такий випадок? (Відповіді дітей).
Висновок: (Діти розглядають сюжетну картинку«сторонні тіла », Описують ситуацію, роблять висновок).
Й) Вчитель: Діти дуже люблять грати врухливі ігри . Для ігор вони часто вибирають невідповідні місця: занедбані старі будинки або забудови, горища, дахи будинків, сараїв, колодязі, проїжджу частину вулиць і т. д. і завдаючи своєму здоров'ю шкоди.
Розкажіть, як і де ви любите грати в які ігри. Подумайте, чи може статися нещасний випадок під час гри на вашому місці? Що треба робити, щоб цього не сталося? Чи доводилося вам бачити таку ситуацію? Як ви діяли? (Відповіді дітей).
Висновок: (Діти розглядають сюжетну картинку«небезпечні ситуації в іграх », Описують ситуацію, роблять висновок).
Вчитель: Де б не була отримана дитиною травма, вона змушена терпіти біль, переживати страх, а в тяжких випадкахрозплачуватись інвалідністю, своїм здоров'ям за свою неуважність, непосидючість, пустотливість. У таких випадках батьки перестають ходити на роботу, водячи дитину до лікарні на уколи, перев'язки, щеплення. По кілька днів, тижнів, а то й місяців діти не відвідують школу, хворіють і не всі ушкодження виліковуються. Іноді залишаються невиліковні каліцтва: відсутність руки, ноги, очі, шрами і т. д.. Після черепно-мозкових травм бувають часті головні болі, неврівноваженість, зниження уваги, порушення сну, послаблення пам'яті, зору.
Внаслідок цього діти відстають від навчання, знижується вольова активність, часом залишається постійний страх: бояться собак, кішок, води, електричних різеток. Під час прогулянок бояться жаб, комах після того, як їх одного разу «жартома» налякали ними. Ситуацій, у яких неминучі травми дуже багато. На перший погляд здається, що нещасний випадок трапляється несподівано, випадково серед повного спокою, веселої гри, свята, дитячого жарту. Але це не так! У всьому є своя причина, десь хтось порушив правила поведінки.
Тож давайте намагатимемося не порушувати правила безпечної поведінкиу школі, вдома, на вулиці, у дворі, на воді, під час ігор, на уроці, на дорогах тощо, щоб бути здоровими. Адже здоров'я – це найцінніше, що є на ЗЕМЛІ.
Згадаймо прислів'я та приказки на тему «Здоров'я». (Діти читають або говорять напам'ять)
1. У здоровому тілі – здоровий дух.
2. Здоровому все чудово.
3. Здоров'я – це величезне багатство.
4. Бережи сукню знову, а здоров'я змолоду.
5. Без здоров'я нема щастя.
6. Коли немає сили, то й світло не миле.
Вчитель: Доброго часу, дорогі діти, і доброго вам здоров'я! Робіть все для того, щоб рости здоровими, життєрадісними, добрими, сильними, щасливими. А для того, щоб стати такими, треба дотримуватися правил поведінки ЗАВЖДИ та СКРІЗЬ.
Цілі:ознайомити із причини виникнення травматизму в дітей віком молодшого шкільного віку; розширювати знання щодо попередження небезпек; виховувати увагу, почуття відповідальності за своє життя та життя оточуючих.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Дитячий травматизм та його профілактика.
Цілі: ознайомити із причини виникнення травматизму в дітей віком молодшого шкільного віку; розширювати знання щодо попередження небезпек; виховувати увагу, почуття відповідальності за своє життя та життя оточуючих.
Обладнання: плакати, малюнки, що зображують різні травми.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Гучно пролунав дзвінок –
Починається урок.
Наші вушка на маківці,
Очі широко відкриті.
Слухаємо, запам'ятовуємо,
Жодної хвилини не втрачаємо.
ІІ. Повідомлення теми уроку
Ви познайомитеся з новими поняттями, набудете навичок правильної поведінки будинку, на дорозі, навчитеся діяти в надзвичайних ситуаціях, допомагати своїм одноліткам у складних ситуаціях. Крім цього,
ми будемо вчити вірші, грати в різні захоплюючі ігри, розгадувати кросворди.
Ми вивчатимемо такі питання:
- Небезпечні ситуації чи небезпеки. Небезпека - це події або дії, здатні завдати шкоди або призвести до смерті людини.
- Надзвичайні ситуації та запобіжні заходи.
- Культура поведінки та здоровий образжиття.
Вам належить подальше поглиблення знань про небезпеку повсякденному житті, вдосконалення вмінь та навичок безпечної поведінки. Люди накопичили багато знань про різні небезпеки: про пожежі та отруєння, про аварії та побутові травми, про укуси собак і комах; з ними ви познайомитеся цього навчального року. Чим краще ви засвоїте прийоми виживання, тим легше впораєтеся з небезпеками, які можуть підстерігати у повсякденному житті.
Будинок у порядку утримуй:
Вилки, ножиці, ножі,
І голки, і шпильки
Ти на місце поклади.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
Аналіз ситуації
Федько покликав Ігоря:
Іди глянь, що в мене є!
Він показав Ігореві петарду. Хлопчики відійшли до вікна. Бах! Бах! - прогриміли вибухи Діти, що бігали поряд, злякалися хлопків. Федя закрив обличчя руками і заплакав. Ігор злякався. Підійшов учитель і повів Федю в медпункт. Ігор залишився стояти здивовано.
Що трапилося? (Відповіді учнів.)
Що сталося, якщо людина забилася, порізався, зламав ногу чи руку, обпікся, поставив синець? (Людина отримала травму.)
Чи можна уберегтися від травм? (Можна, якщо бути обережним.)
Травма – це будь-яке пошкодження організму. Усі травми ділять на п'ять видів. Подивіться на схему. (Вчитель відкриває на дошці схему.)
Побутовий
Вуличний
Травматизм Шкільний Спортивний
Інші види
Отже, бачимо, що травму можна отримати у різних місцях.
Відгадайте загадки:
Два кінці, два кільця,
посередині гвоздик. (Ножиці.)
Б'ють Єрмолку
Що є сил по потилиці,
А він не плаче,
Тільки ніжку ховає. (Цвях.)
3. У мене є лезо -
Гострий, залізний.
Звертайтеся обережно,
Адже порізатись ним можна. (Ніж.)
4. Кланяється, кланяється,
Прийде додому – розтягнеться. (Сокира.)
5. Не хочу я мовчати,
Дайте досхочу постукати!
І стукаю я день-денний
Своєю залізною головою. (Молоток.)
6. Ось залізна шахрайка -
Листи тримає дуже спритно,
Міцно разом їх стискає,
Ніколи не загубить. (Скріпка.)
Про які небезпечні предмети ми говорили?
Чим вони небезпечні?
Як правильно користуватися ними?
Намалюйте та підпишіть правила користування небезпечними предметами, щоб вони не були такими, як у Остера.
Якщо гострі предмети
Вам потрапили на очі,
Постарайтеся їх глибше
У себе встромити.
Це найкращий спосіб
Впевнитися самому,
Що небезпечні предмети
Потрібно ховати від дітей.
(Після виконання завдання можна створити картинну галерею предметів, які можуть завдати травми.)
Щоб не створювати неприємностей собі та оточуючим, вам слід знати, як потрібно користуватися речами, які можуть завдати шкоди здоров'ю.
Людина винайшла безліч машин для полегшення своєї праці, навчилася користуватися газом, електрикою, «приручила» вогонь. Всі ці корисні винаходине тільки роблять наше життя зручним, а й вимагають обережності, дотримання певних правил.
Небезпека чатує на кухні. Це включена плита, газова колонка, підлога, покрита лінолеумом або плиткою - слизька від пролитої на нього води. Акуратності вимагають і чайник, що кипить, гарячі каструлі, сковорідки. Якщо в будинку безлад, можливість отримати травму збільшується. Яку травму можна отримати у побуті? (Всі, пов'язані з побутовою технікою.)
Розглянемо їх докладно.
Мама приходить із роботи
Два брати в квартирі пограти вирішили,
М'яч підкинули і одразу
Впустили на підлогу вазу,
Сиплються книжки з шафи на підлогу,
Їх піднімати нікому не сенс.
З'їхала скатертина, подушка впала,
Їм усе це здається мало.
Стали в кубики грати,
Влізли дружно на ліжко,
Як птахи зграєю полетіли,
Руками лампочку зачепили,
Озирнутися не встигли -
І скельця на ліжку.
Так граються цілий день -
Дивляться, мама входить у двері.
Ми грали дуже дружно.
Мамі радіти треба.
Е. Успенський
Які ігри затіяли хлопчики? Чим небезпечні такі ігри у приміщенні? (Відповіді дітей.)
Всі ви користувалися градусником, але чи знаєте ви, яку небезпеку він таїть? (Ртуть, що знаходиться в ньому, - сильна отрута.) Так, хлопці, якщо ртуть з розбитого градусника не зібрати відразу (ні в якому разі не руками), то її пари будуть день за днем отруювати всіх, хто живе в квартирі.
Перші ознаки отруєння – головний біль, різі у шлунку, нудота, підвищення температури.
Така сама ртуть знаходиться всередині ламп денного світла. Ви, напевно, бачили ці довгі білі трубки. Коли лампа перегорить, її треба здати спеціальний завод, де старі лампи знищують.
У жодному разі такими лампами не можна грати.
Отруєння - річ неприємна, але це не найпоширеніша небезпека, яка чатує на нас у побуті.
Слухайте вірш Г. Остера.
Хто не стрибав із вікна
Разом з маминою парасолькою,
Той лихим парашутистом
Не вважається поки що.
Не летіти йому, як птиці,
Над схвильованим натовпом,
Не лежати йому у лікарні
Із забинтованою ногою.
Забиті місця, вивихи, садна, подряпини і навіть переломи - вага це результати витівок тих дітей, які не дотримуються правил безпечної поведінки. За статистикою, через такі витівки гине дуже багато дітей.
Пам'ятка. Правила безпечної поведінки у побуті
- Проливши на підлогу воду або іншу рідину, постарайтеся одразу ж її витерти, інакше можна посковзнутись і впасти.
- Виймаючи електричну вилку з розетки, не тягніть за провід - він може відірватися.
- Не користуйтеся електричними приладами, коли миєтеся у ванній кімнаті або під душем.
- Не залишайте без нагляду сковороду з олією – вона може спалахнути.
- Не залишайте увімкненою газову конфорку.
- При кип'ятінні води на плиті чайник ставте носиком від себе, щоб не обпектися гарячою парою.
Як ви розумієте вираз «мій дім – моя фортеця»? (Відповіді дітей.)
У будинку можуть виникнути аварії. Ми звикли вважати свій будинок повністю безпечним, але це не так. Часто люди, залишаючи будинок, забувають вимкнути газ, електроприлади, закрити крани. Від цього виникають небезпечні ситуації. Поточна з крана вода може стати причиною затоплення, незакритий газ призводить до отруєння, а іноді, якщо є джерело вогню, і вибуху.
Назвіть предмети, за допомогою яких можна отримати травму. (Перемагає той, хто найбільше назве побутових предметів.)
Розгадайте загадки.
1. Запам'ятай, милий хлопчику,
Не сунь у... (розетку) пальчик!
2. Подивися на мій бочок -
В мені крутиться дзига.
Нікого він не вб'є,
Зате швидко все зб'є. (Міксер.)
3. Друкарська машинка з монітором. (Комп'ютер.)
Світить вночі ледве-ледве
Біля маминого ліжка. (Нічна лампа.)
5. Ось чарівна скринька.
Його не чіпаєш - він мовчки,
Але варто ручку покрутити,
Він співатиме і говоритиме. (Радіоприймач.)
6. Взяв він м'який хліб,
З скоринкою блискучою,
А повернув піджаристий,
Смачний та хрумкий. (Тостер.)
Щороку до поліклініки нашої країни потрапляють майже 30 тис. осіб, які постраждали від неправильного поводження з електроприладами. Кожна шоста людина, яка отримала електротравму, гине. Смерть внаслідок ураження електрикою настає у 10 разів частіше, ніж від інших видів побутових травм.
IV. Фізкультхвилинка
Будемо у класики грати,
На одній нозі стрибати.
А тепер ще трошки
На іншій поскачем ніжці.
(Стрибки на одній нозі.)
V. Вивчення нового матеріалу (продовження)
Скажіть, які небезпеки нас на вулиці. ( Дорожні події, забиті місця, переломи.)
У місті багато автомобілів. Пішоходи – господарі на тротуарах, машини – на проїжджій частині. Якщо ті та інші дотримуються правил дорожнього руху, то вони не заважають один одному. Водіїв навчають у автошколі, пішоходи вивчають знаки дорожнього руху.
Пам'ятка.
Правила переходу вулиці у місцях, де немає світлофора
- Подивіться ліворуч.
- Якщо немає машин, дійдіть до середини вулиці.
- Зупиніться та подивіться праворуч.
- Якщо немає машин, йдіть далі.
Обговорення та аналіз ситуацій
1). Брати грали в м'яч на майданчику біля автостради. М'яч був стрибучим та легким. Хлопці били його об асфальт, катали, підкидали та не помітили, як вибігли на проїжджу частину дороги.
Школа – храм науки. Які тут, здавалося б, можуть бути травми? Але винуватцями подій стають діти.
2). Сергій та Сашко на перерві бігали з поверху на поверх, не реагуючи на зауваження чергових та вчителів. Ненароком Сашко штовхнув Сергія, і той невдало впав зі сходів. Отримав травму...
(Розбір та обговорення ситуації.)
Травму можна отримати на уроці фізкультури. Ситуації бувають різні: невдале падіння, невдалий стрибок, нога, що підвернулася, навіть чийсь випадковий або навмисний поштовх - всі вони можуть призвести до травми.
Чи траплялося з вами подібне під час уроків фізкультури? (Розбір ситуацій.)
У холодну пору року небезпечним стає все, що вкрите льодом: тротуар, гірки, ставок. На зледенілому тротуарі будьте дуже обережні. Без супроводу дорослих не виходьте на лід на річці, озері чи ставку. Не катайтеся на санках і лижах з гірок, розташованих поруч автомобільними дорогами. Взимку автомобіль гальмує набагато повільніше, і той, хто з'їжджає з гірки, ризикує опинитися під колесами.
Весною ніколи не катайтеся на крижинах. Це може скінчитися трагедією.
Допитливість завжди змушувала людину робити досліди - так було винайдено порох та багато інших корисних речей. Ось і хлопці часом намагаються «винайти порох», не замислюючись, чого це може призвести. Дорослі знають: при проведенні дослідів треба дотримуватисьправила техніки безпеки. І вам також потрібно запам'ятати:
- будь-які досліди небезпечні;
- не можна робити досліди поодинці, без дозволу дорослих;
- досліди з хімічними речовинамиможуть закінчитися вибухом, у результаті можна отримати сильні опіки.
Не можна забувати, що будь-яка річ, призначена для метання снарядів на відстань (рогатка, самостріл, лук і стріли), є зброєю.
VI. Закріплення вивченого матеріалу
Тест
1. Чи небезпечно грати на тротуарі, на якому відкрито люк теплотраси?
а) ні, ми часто там граємо;
Б) дуже небезпечно: можна впасти, отримати травму і навіть
загинути;
в) небезпечно, оскільки можна впасти донизу;
г) звісно, ні.
2. Чи варто грати біля краю пісочного кар'єру чи глибокої
канави?
а) ні, тому що край може обсипатися та потягти за собою вниз;
б) краще не треба, можна впасти;
в) так, бо там цікаво;
г) не знаю, але спробую.
3. Чим можуть бути небезпечні ялинкові іграшки?
а) вони безпечні;
Б) деякі з них можуть спалахнути або вибухнути, викликати пожежу або поранити;
в) якщо вони спалахнуть, то я знаю, як з ними впоратися;
г) безпечні. Я граю з ними тільки за дорослих!
4. До чого можуть призвести наслідки стрілянини з рогаток,
трубочок, пневматичних пістолетів?
а) можна розбити скло;
б) якщо побачать дорослі, то лаятимуть;
в) це небезпечно, тому що можна поранити людину;
г) нічого страшного, аби дорослі не бачили.
5. Чи можна ставити пастки, капкани, підніжки під час гри?
а) не можна, випадковий перехожий може потрапити у пастку;
б) можна, це дуже весело;
в) ні, такі ігри дуже небезпечні;
г) нічого страшного, аби не бачили дорослі.
Відповіді: 1-б, в; 2 - а; 3 – б; 4 в; 5 – ст.
- Підсумок уроку
Створення ситуації успіху
Класна годинау 5 класі на тему
"Профілактика травматизму"
Цілі:
Розібрати поняття "травма", "травматизм"; "п'ять груп шкільного травматизму".
Розглянути профілактику травматизму школярів.
Виховувати пильність, увагу та обережність у школярів.
Обладнання: Презентація до уроку, ПК, бланк конспекту учня, мультимедійний проектор.
ХІД УРОКУ
1. Оргмомент (Слайд №1)
2. Вивчення нового матеріалу
Почати урок потрібно із проблемного питання.
– Хлопці, хтось із вас отримував травму?
– Так.
– А які травми ви отримували? (Порізи, переломи, забиття, опіки тощо)
- Хлопці! Давайте уважно подивимося на словотравматизм
. Яке слово ви бачите? (Травма)
І ось перед нами два нові поняття – цетравма
ітравматизм.
Тепер ми подивимося на їхнє наукове обґрунтування.(Слайд №2)
Травма – це _______________
Травматизм – це _____________
– Отже, записали, а тепер увагу на екран(Слайд №3).
Хлопці, травматизм школярів можна умовно поділити п'ять груп. Перед вами п'ять груп травматизму. (Зачитали вголос – хором)
А тепер ще пильно подивилися і відповіли на таке запитання:
– Якщо травматизм вуличний, то де він отриманий? (На вулиці)
– Шкільний? (У школі)
– Спортивний? (Спортзал)
– Побутовий? (Будинок, двір)
– Інший? (Травми, отримані на воді, у походах та при сільгоспроботах)
(Слайд № 4 – 5 видів травматизму із поясненнями)
– А тепер ми докладніше зупинимося на вивченні видів травматизму та їх наслідках.
Травматизм школярів завдає шкоди здоров'ю дітей, позбавляє їх життя, спричиняє тяжкі переживання родичів, однокласників, вчителів, батьків.
Найчастіше школярі травмуються зі своєї вини, і це пояснюється психологічною особливістюзростаючого організму: допитливістю, великою рухливістю, самовпевненістю, недоліком життєвого досвіду. Вони не мають відповідних навичок уваги. Тому в небезпечних ситуаціяхвони немає потрібної реакції на те, що відбувається. Все це сприяє виникненню нещасних випадків, травмуванню та навіть загибелі дітей.
(Слайд №5)
– Побутовий травматизм – нещасні випадки: опіки, падіння, отруєння, жорстоке ставлення дітей у сім'ї. (По ходу учні пояснюють, що потрібно робити у тій чи іншій ситуації, і додають приклади.
(Слайд №6)
– Вуличний – основна причина падіння під час ігор чи пересування. Укуси тварин, падіння з висоти, ДТП.
(Слайд №7)
– Шкільні травми – травми, отримані під час уроків праці, інформатики, фізкультури, травми, отримані змінах.
– А якщо ви на уроках фізкультури отримали травму, то як вона називатиметься? (Спортивної)
(Слайд №8)
Інші: утоплення, порізи, забиті місця, опіки.
3. Практична робота
– Виконаємо практичну роботу, яка знаходиться у вас на аркушах, пункти №3, 4
– Хлопці, ми багато з вами говорили на тему «Травматизм». І я думаю, ви вже можете відповісти на таку?
– Чи можна нам уберегтися від усіх цих нещасних випадків? (Так)
«Профілактика»
від грецького слова «запобіжний» або «система заходів щодо запобігання травмам».
Але для цього потрібно проводити профілактичну роботуу вигляді інструкцій, з якими вас знайомлять вчителі перед уроками, і ви розписуєтеся, що ви зрозуміли, як поводитися на уроках, праці, фізкультури, інформатики, екскурсіях походах. Так ми, вчителі, і адміністрація школи відповідає за вас перед вашими батьками, поки ви у школі.
4. Підсумок уроку
–з ТВ на уроках ви знайомі
- А тепер давайте подумаємо і скажемо що найцінніше, дороге в людини?
- Це життя
(Слайд № 9: «Найдорожче у людини – це життя! Бережіть її!)
Класна година "Пропаганда правильного харчування"
Цілі:
Дати уявлення про те, які продукти найбільш корисні та необхідні людині щодня; вчити дітей вибирати найкорисніші продукти; познайомити із правилами харчування.
Розвивати спостережливість, логічне мислення, образне мислення, увагу, пам'ять.
Виховувати шанобливе ставлення до праці людей, продуктів харчування.
Підготовча робота:
Конкурс малюнків “Вітамінна комора”. (В кінці заняття проводиться результат конкурсу).
Інсценування вірша С.Михалкова "Про дівчинку, яка погано їла".
Обладнання:Комп'ютер, мультимедійний проектор, Інтерактивна дошка, комп'ютерна презентація, грамоти, значки (вітамінів), малюнки учнів
Хід заняття
I. Організаційний момент.
Дзвенить дзвінок!
Починається урок!
Російська мова? Ні!
І не математика!
Новий предмет:
Нове покоління
Вибирає здоров'я!
ІІ. Введення у тему.
Перед тим, як розпочати наше сьогоднішнє заняття, пропоную послухати вірш С. Михалкова “Про дівчинку, яка погано їла”. А ви намагайтеся здогадатися, чому буде присвячено наше заняття.
Отже, про що ми сьогодні говоритимемо? (Відповіді дітей).
ІІІ. Основна частина.
Так, хлопці, сьогодні ми поговоримо про харчування. (Слайд №1).
Хлопці, відгадайте одну загадку: Що на світі найдорожче? (Здоров'я).
Правильно здоров'я. Здоров'я – це найдорожче, найкоштовніший дар, який отримав людина від природи. А щоб бути здоровим, потрібно вміти правильно харчуватися. Правильне харчування – це одна половина секрету довгого та здорового життя.
Чудовий філософ Сократ говорив (Слайд №2): “Людина схожа на ту їжу, яку вона їсть” Це означає: для того, щоб бути здоровим, витривалим, потрібно їсти їжу, яка містить корисні речовини.
Які ці речовини ми дізнаємося пізніше. Спочатку мені скажіть, що ви їсте, відгадавши мої загадки.
1. Розгадування загадок.
(Слайд №3 – після того, як діти називають відгадки, з'являються картинки).
Вільне хвостом туди – сюди –
І немає її, і немає сліду. (риба)
Може й розбитися,
Може й зваритися,
Якщо хочеш у птаха
Може перетворитись. (яйце)
Я не вершки, не сирок,
Білий, смачний... (творожок)
Кругле, рум'яне,
Я зростаю на гілці:
Люблять мене дорослі
І малі дітки. (яблуко)
Я виріс на грядці,
Характер мій бридкий:
Куди не прийду,
Усіх до сліз доведу. (цибуля)
Намиста червоні висять,
Із кущів на нас дивляться.
Дуже люблять намисто ці
Діти, птахи та ведмеді. (малина)
Червоний ніс у землю вріс,
А зелений хвіст зовні.
Нам зелений хвіст не потрібен
Потрібен лише червоний ніс. (морква)
Літо ціле намагалася -
Одягалася, одягалася...
А як осінь підійшла,
Нам одяг віддав.
Сотню одягу склали ми в барило. (капуста)
2. Розмова про вітаміни.
Чому люди повинні обов'язково вживати ягоди, фрукти, овочі? (В них міститься багато вітамінів).
Правильно. Людський організм – це як велика техніка і його життєдіяльності необхідні біологічно активні речовини. Це – вітаміни. (Слайд №4).(З'являються вітаміни з літерами А,В,С,Д,Е). Вітаміни позначаються буквами латинської абетки.
Вони надходять у наш організм разом із рослинною та живою їжею. Вони містяться в овочах, фруктах, м'ясних та молочних продуктах, ягодах тощо. Кожен вітамін в організмі виконує певну функцію. Які функції? Вони розкажуть самі.
Усе:
Вітаміни А, В, С, Д, Е – так ми називаємось
Бути здоровими всім вам ми намагаємося.
Вітамін А дуже важливий для зору впливає на зростання організму. При його нестачі в їжі діти погано зростають.
Пам'ятай істину просту
Краще бачить тільки той,
Хто жує моркву сиру
Або морквяний сік п'є. (Слайд 5)
Вітамін В сприяє добрій роботі серця. Зміцнює організм, дає запас енергії, бере участь у процесах кровотворення.
Дуже важливо зранку
Їсти за сніданком вівсянку.
Чорний хліб корисний нам
І не лише вранці. (Слайд 6)
Вітамін С зміцнює організм, і людина менше піддається застудним захворюванням, тому якщо не хочете захворіти на грип, побільше їжте свіжі фрукти та сирі овочі.
Від застуди та ангіни
Допомагають апельсини,
Ну а краще з'їсти лимон,
Хоч і дуже кислий. (Слайд 7)
Вітамін Д сприяє зміцненню тканин всього тіла, зміцнює кісткову систему. Цей вітамін в організмі утворюється і під дією сонця, тому щоб бути здоровим, влітку всім потрібно засмагати.
Риб'ячий жир найбільш корисний,
Хоч гидкий – треба пити.
Він рятує від хвороб.
Без хвороб краще жити! (Слайд 8)
Вітамін Е – бере участь у процесах зростання та розвитку організму. А ще її називають вітаміном краси. Якщо ви більше будете їсти такі продукти, де багато вітамінів Е, то станете красивими.
(Діти виконують пісню про вітаміни на мотив пісні "Якщо з другом вийшов у дорогу"). Ми корисні для людей
І потрібні, як повітря.
А живемо ми в їжі всієї,
Швидше запам'ятай!
Приспів:
Нас велика сім'я,
Для людей ми – друзі.
І вам без нас прожити не можна!
Вітамін, вітамін!
Нам здоров'я відкрив,
Швидше потоваришуйте з ним!
Недарма нас назвали
"Алфавіт здоров'я"
Ми допоможемо вам зростати
І навчатись у школі.
Діти, назвіть продукти, в яких є вітаміни А, В, С, Д, Е.
(Діти, дивлячись на слайди називають по черзі продукти).
Фізкультхвилинка – гімнастика для очей.(Слайд №10)
3. Розмова "З чого складається наша їжа".
Для нормальної діяльності організму потрібні інші поживні речовини. Для зростання організму насамперед потрібні білки. (Слайд№11) Білки – будівельний матеріалорганізму. Вони становлять майже п'яту частину ваги тіла. Найбільше білків міститься у продуктах тваринного походження: м'ясних, рибних та молочних. Містяться білки і в рослинах. Особливо багато їх у квасолі, бобах, сої, гречаній крупі, горіхах.
У більшості продуктів, крім білків, є жири. (Слайд №12)Жири – основне джерело енергії, тобто вона надають силу нашому організму. Жиров, звичайно, багато в маслі. Вершкове та рослинне масло майже повністю складаються з жирів. Але жири є і в молочних продуктах, і в м'ясі, і рибі. Без нього людина не змогла б працювати, вчитися, займатися спортом. Крім того, жири допоможуть організму чинити опір хворобам. Але багато жирної їжі є шкідливим.
Всі діти дуже люблять солодощі. Вони також є і білки, і жири, але найбільше у яких вуглеводів. (Слайд №13)Вуглеводи, як і жири, є джерелом енергії для нашого організму. Вуглеводи надають улюбленим ласощам солодкого смаку. Їх багато в овочах, фруктах, ягодах, хлібі, крупі.
4. Правильне харчування – що це?
Ви дізналися, з чого ж складається наша їжа, які речовини необхідні організму, подивилися, які продукти містять ці речовини. Але, щоб їжа йшла на користь нашому здоров'ю, необхідно дотримуватися певних правил. (Слайд №14)
1. Перед їдою мої руки з милом.
2. Намагайся дотримуватися режиму харчування (сніданок, обід, полуденок, вечеря).
3. Їж не поспішаючи, невеликими шматочками, ретельно пережовувати їжу із закритим ротом.
4. Під час їжі не розмовляй та не читай.
5. Їж у міру, не переїдай.
6. Утримуйся від дуже жирної, гострої, солоної їжі. Не їж багато солодощів.
7. Намагайся харчуватись різноманітно, організм повинен отримувати все необхідне.
5. Розмова про марні продукти харчування.
Поряд із корисними продуктами, є багато їжі марною і навіть шкідливою для нашого організму. (Слайд №15)Багато хто з цих продуктів ви дуже любите і часто купуєте в магазині. Ось, наприклад, усіма вами улюблені газування, кірієшки, чіпси, сухарики. Всі ці продукти містять різноманітні хімічні сполуки, які руйнують наш організм.
У газованій воді багато газів. Якщо струсити пляшку, то бульбашки чіпляються за стінки пляшки. Ось і за стінки нашого шлунка вони чіпляються і роблять йому боляче. Виникає відрижка. Якщо це відбуватиметься часто, то шлунок хворітиме. А ще додають туди різні підсолоджувачі. Часто у дітей буває алергія на багато цих добавок. А ще можна набрати зайва вагаякщо пити її постійно.
Один із компонентів пепсі або коли – кофеїн. Кофеїн так само надає шкідливий впливна роботу внутрішніх органівдитячого організму, що може призвести до серйозних захворювань. Діти, які вживають газовану воду, набагато гірше сплять.
Шкідливість чіпсів і сухариків полягає в тому, що вони обсмажуються в велику кількістьолії. Якщо їх багато будете їсти, то можете набрати зайву вагу. А ще туди додають різні спеції. Вони сильно дратують шлунок.
Багато спецій у супах швидкого приготування. Тому якщо хочете бути здоровим, не їжте ролтон.
До шкідливих продуктів можна віднести улюблені багатьма гамбургери та хот – доги. Ця їжа містить багато жирів, які погано засвоюються організмом, крім того, ці продукти найчастіше вживається в сухом'ятку, що дуже шкідливо для здоров'я.
Шкідливими для організму людини є і жувальні гумки. Вони були створені для того, щоб очищати рот і зуби від цукру та бактерій, тому жувати їх потрібно 10-15 хвилин після їжі, а не цілий день і не голодний шлунок. Чим більше жувальна гумка знаходиться у роті, тим більше бактерій у ній збереться. Крім того, вона заважає думати і вчитися: з-за неї вся кров приливає до шлунка замість голови, яка починає гірше думати.
Всі діти, та й багато дорослих люблять солодощі. Ми казали, що це є джерело вуглеводів. Але у великій кількості солодке дуже шкідливо. Наприклад, якщо будете їсти багато цукерок, то у вас псуватимуться зуби. Тому, якщо хочете зберегти здоров'я, їжте менше солодкого, чіпсів, гамбургерів, пийте менше газування.
Краще їжте фрукти, овочі, пийте соки та молоко. Навіть якщо ви терпіти не можете молоко, то вже, напевно, не відмовитесь від солодкого сиру або морозива. Все це смачно та корисно для вашого здоров'я.
IV. Узагальнення та закріплення.
1. Фольклорна сторінка - "Відновіть прислів'я (Слайд №16)
Худий обід,
та обід та вечеря.
Які їжа та питво,
то глухий і німий.
Кожному потрібен
коли хліба нема.
Коли я їм,
таке й життя.
2. Розгадайте кросворди
“Смачний кросворд”.(Слайд №17)
1. Свіже, запашне у саду на гілці росте. (Яблуко)
2. Жовтий фрукт, росте на пальмі, улюблені ласощі мавп. (Банан)
3. Ароматний південний фрукт зі їстівною кісточкою, з нього одержують дуже смачні сухофрукти. (Абрикос)
4. Червоненька, солодка, росте на маленьких кущиках у садах. (Полуниця)
5. Вона росте на кущах, буває чорна та червона. (Смородина)
“Вітамінний кросворд”. (Слайд №18)
1. Червона дівчина сидить у в'язниці, а коса на вулиці. (Морківка)
2. Грона стиглі висять, терміново просять їх зірвати. (Виноград)
3. Уродилася я на славу, голова біла, кучерява,
Хто любить щи - мене в них шукай.
(Капуста)
4. Знають її навколо, у вінегрет її кладуть. (Буряк)
5. Сидить дід, сто шуб одягнений,
Хто її роздягає, той сльози проливає. (Цибуля)
V. Підсумок конкурсу малюнків “Вітамінна комора”.
Переможці конкурсу малюнків “Вітамінна комора” нагороджуються корисними вітамінними фруктовими призами.
VI. Підсумки заняття.
Чи сподобалося сьогоднішнє заняття?
Що сподобалось?
Що нового дізналися на занятті?
Про які продукти говорили?
Які продукти корисно їсти?
Дякую за роботу! До нових зустрічей! Будьте здорові! (Слайд №19).
МЕЦІ: узагальнити знання учнів за правилами поведінки в екстремальних ситуаціях; вчити запобігати цим ситуаціям; розвивати спостережливість та уважність.
ОБЛАДНАННЯ: ілюстрований матеріал, загадки.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
I. - Що на світі найдорожче? (Життя)
Як розумієте це слово? Що таке життя?
ЖИТТЯ - сукупність явищ, що відбуваються в організмах, особлива форма існування ... Фізіологічне існування людини, тварини.
Зі словом «життя» пов'язане слово «здоров'я». Що таке здоров'я?
ЗДОРОВ'Я – правильна, нормальна діяльність живого організму.
Що впливає на здоров'я? (харчування, спорт, правильний відпочинок, шкідливі звички, дотримання правил безпеки…)
Що таке безпека?
БЕЗПЕКА – становище, при якому не загрожує небезпека будь-чому.
Який стосунок має безпеку до здоров'я?
Сьогодні поговоримо про правила безпеки в різних ситуаціяхпро те, як попередити травматизм
Що таке травма, травматизм?
ТРАВМА – пошкодження тканин організму зовнішнім впливом (раною, забоєм тощо)
ТРАВМАТИЗМ – стан організму, який отримав травму.
ІІ. Щорічно у Росії реєструється близько 2 млн. травм у дітей віком до 15 років.
~900 тис. травм трапляється у побуті.
~600-650 тис. – на вулиці
~130-140 тис. – у школі
~65-70 тис. – при заняттях фізкультурою та спортом
Яких травм найбільше? (в побуті)
Як запобігти травмам у побуті?
Я загадаю вам загадку. Назвіть мені відгадку і поясніть, яку небезпеку зазнає цей предмет, як треба користуватися цим предметом, щоб не отримати травми.
1. Маленького зросту я, тонка та гостра. Носом шлях собі шукаю, за собою хвіст тягну. (ГОЛКА)
2. Хто готовий свої шпаги схрестити з-за паперу. (НОЖИЦІ)
3. Все їсть, не наїдається, а п'є – вмирає. (ВОГОНЬ)
4. Пливе пароплав, то взад, то вперед. А за ним така гладь, ні зморшки не видно. (ПРАС)
5. У маленькому коморі тримають 100 пожеж. (СІРКИ)
6. Без ніг біжить, без вогню горить, без зубів, а кусається. (ЕЛЕКТРИЧНИЙ СТРУМ)
7. Гостром лезом я проведу, розрізати продукти я допоможу. (НІЖ)
Чи часто ви вдома залишаєтеся одні?
Чим ви зайняті в цей час?
ГРА « МОЖНА – НЕ МОЖНА» (показ карток із ситуаціями)
ПРАВИЛА БЕЗПЕКИ В БУДИНКУ (доповни висловлювання):
Проливши воду, постарайтеся її витерти ... (інакше можна послизнутися і впасти)
Виймаючи вилку з розетки, не тягніть за дріт ... (Він може відірватися)
Не беріть ріжучі предмети ... (можна поранитися)
Не включайте електроприлади… (можна обпектися…)
Подивіться уривок з мультфільму «ВІРА та АНФІСУ». Яке правило вони порушили? До чого це спричинило? Який висновок зробимо? (Вони в тазі з водою пускали кораблик, в таз впали сірники і вони вирішили їх висушити праскою)
Згадаймо казки, мультфільми, розповіді, де порушення основ безпеки життєдіяльності призвело або могло призвести до сумних наслідків. Поясніть, чому так сталося (може статися)?
Як треба було вчинити правильно?
НАПРИКЛАД, «КОЛОБОК», «ВОВК І 7 КОЗЛЯТ», «ЛИСИЦЯ ТА КУВШИН», «СНІЖНА КОРОЛЬОВА», «КОШКІН БУДИНОК», «СПАЧА КРАСАВИЦЯ», «МАЛИШ І КАРЛСОН», «КРАСНА ША» т.п.
Ми поговорили про травми у побуті.
НА 2 МІСЦІ травми на вулиці.
Які правила порушили діти? Згадаймо правила поведінки на прогулянці, на вулиці.
НА 3 МІСЦІ – це травми, отримані у школі.
Дуже багато часу ви проводите у школі. Я вам розповідала про дітей, які отримали травми у нашій школі. Згадайте, що з ними сталося. (1кл.- розбила лоба, притиснула руку дверима в туалеті, 2- зламав ногу і т.п.)
Яких правил треба дотримуватись у школі, щоб уникнути травм та бути здоровим? (Не бігати, не гойдатися на стільці, не грати з дверима, грати так, щоб не було нікому боляче і т.п.)
Наступного разу ми з вами поговоримо про правила поведінки у відпочинку (у лісі, на водоймі).
А зараз, перш ніж ви підете додому, згадаймо правила пішохода.
ПІДСУМОК. Багато правил є. Для чого їх придумали? Сподіваюся, що ви пам'ятатимете і дотримуватиметеся всіх цих правил і залишитеся здоровими.
Класна година в початкових класах
на тему
"Травматизм – завжди небезпечно!"
Цілі заняття:
Зниження та попередження травматизму в школі серед учнів.
Повторення та закріплення правил життєбезпеки на дорогах, у школі, у побуті.
Повторення та закріплення навичок надання першої медичної допомогипри опіках, саднах, переломах та інших нещасних випадках.
Виховувати почуття колективізму, дбайливе ставлення одне до одного, взаємовиручку.
Обладнання : наочні посібники з ОБЖ для початкових класів, аптечки для надання першої медичної допомоги
1 ведучий: Травматологія – важлива наука!
2 ведучий:
Що це таке?
Це що за штука?
1 ведучий:
На картинки подивіться
І дякую їм скажіть,
Вивчайте, шануйте,
Травматизм не допускайте.
2 ведучий:
Тим, хто правила не знає,
Тим, хто їх не дотримується,
Ми розповімо та покажемо
Казку "Вовк і семеро козенят"-
Стара казка на новий лад.
1 ведучий:
Непроста казка ця
У ній і жарт і натяк.
У нашій казці захований десь
Добрим молодцям урок.
Коза сидить на лавці біля будиночка, перемотує клубок ниток. Два цапки сидять поруч і розмовляють, два цапки бадаються, троє грають у наздоганяння. (Звучить музика)
Коза: Сім козенят у мене: Ось вона моя сім'я. Як звуть, я їх скажу, По порядку розповім: Ось Умейка - він умілий, Ось Бодайко - дуже сміливий, Ось Дразнилка, ось Топтушка, Ось Мазилка, ось Болтушка. У мене одна донька, Дуже любить поговорити, Не вміє помовчати. У мене одне козеня - Непосида, постріля. Найбільше його люблю, Малою його кличу. (Козлята сідають на лавку біля будиночка, і коза звертається до них.)
Коза:
На базар іду я знову,
Щоб купити вам усім оновлення.
Не сталося, щоб лиха,
Посидіть тут тихо.
Чур, вогнем не балуватися,
Не штовхатися!
Козенята: Не хвилюйся, мамо,
Буде все гаразд!
(Коза бере кошик і йде. Козенята виходять з будиночка, грають у наздоганяння, співають пісеньку)
1 кіз.
Електрика перевірити
Ми сьогодні зібралися.
Виделку засунули в розетку
І трохи потряслися.
2 кіз.
Я зі стільця раптом упала,
Голосно плакати почала,
У мене рука зламалася,
Отак травма, ось біда!
3 кіз.
Що за гуркіт, що за шум?
Стіни все хитаються!
Тут Мазилка та Дразнилка
Б'ються і бідаються.
4 кіз.
У коробці сплять сестрички -
Це маленькі сірники.
Наразі вогонь ми розведемо
І грати з тобою почнемо!
(Вовк стукає. Йому різко відкривають. Він входить, потираючи лоб.)
Вовк: Ні ні! Не можна грати із вогнем!
5 кіз.
Як вовк би не дивився
У свердловину замкову,
То на лобі б не мав
Шишку великоблочну.
Вовк:
Невже вам не зрозуміло?
Травматизм – завжди небезпечно!
Усі хворі тут і я!
Всім до лікарні пора!
(Козлята з вовком вирушають до лікарні.
Учні-глядачі діляться на групи та виконують практичні завдання з надання першої медичної допомоги козлятам: при опіках, саднах, переломах)
(З'являється коза)
Коза:
Всім обновки я купила,
Нікого не забула!
Ви до вікна підійдіть,
Подивіться на подарунки.
Швидко, час не втрачайте,
Усі обновки приміряйте!
(Шукає козенят. Плаче)
Ой, біда, козенята де?
Не бачити козенят ніде!
Ворон:
Неподалік я літав,
Все бачив, все бачив.
А козлята твої всі
У медичній лікарні вже!
(Коза хапається за голову і йде до лікарні.)
Коза:
Вовк-дзига, віддай мені діток,
Ненаглядні малеча.
Дуже я прошу тебе,
З'їж тоді й мене!
Не можу я жити без них,
Моїх дітей дорогих.
Вовк:
Ти газети не читаєш,
Про охорону здоров'я не знаєш.
За здоров'ям я стежу,
І в лікарні служу.
Щоб матір'ю доброю зватись,
Із дітьми треба займатися.
Коза:
Це я не займаюсь?
Це мало я намагаюся?
Порядок будинку наводжу,
Цілий день варю, стираю,
Підмітаю, прибираю.
Хвилинки немає, щоб відпочити,
Вночі ніколи подрімати.
Я годую їх дуже смачно,
Що попросять – все куплю.
Взуваю, одягаю,
Лише цим і живу.
З базару я йду знову, Ось кошик не підняти! Всі обновки для хлопців – Дорогих моїх козенят.
Всі козенята люблять жуйку,
Купую їм по пачці.
Тут шведські сорочки,
Джинси турецькі
Кросівки Адідас".
Все їм буде якраз.
Вовк:
У цьому весь твій смуток?
Мені твоїх козенят шкода!
Сльози, щоб потім не лити,
Правила життєбезпеки треба повторити!
Усі виходять на сцену.
(Вірші про правила життєбезпеки. У руках у дітей плакати щодо ОБЖ)
У жодному разі не можна
Грати на бруківці –
До лікарні можеш ти потрапити,
А не до себе додому.
З даху видно далеко,
Але впасти з неї легко.
І має бути ясно:
Лізти туди небезпечно.
Цікаво, що там у пакунку?
Ти його не надумай брати!
Дорослим про свою знахідку
Мушу одразу розповісти.
Обережніше, хлопці!
У пакунку може бути граната.
Хтось торкнеться - і вона вибухне.
Від застуди та ангіни
Допомагають апельсини,
Ну а краще з'їсти лимон,
Хоч і дуже кислий.
Дуже важливо зранку
З'їсти смачну вівсянку.
Чорний хліб корисний нам,
І не лише вранці.
Вдома я один залишився,
Хтось двері відчиняти намагався.
Я тоді 02 набрав
І міліцію покликав.
Не пройде п'яти хвилин,
Як злодюжку заберуть.
Хтось почав у двері стукати.
Ти не надумай відкривати!
На ланцюжок двері зачини,
Може, до вас стукає чужий.
Якщо знак такий висить,
Отже, тут прохід зачинено.
Можливо, асфальт кладуть
Або яму риють.
Може, цегла везуть,
Будинок високий будують.
Усім корисний з давніх-давен.
Наш триокий світлофор.
Якщо червоне світло горить,
Транспорт та народ стоїть.
Жовте світлозаздалегідь
Каже: "Увага!"
Спокійно світло зелене чекай,
Засвітився він – тоді йди.
На сонці жарко не сиди.
Позагорав – і в тінь йди.
А якщо довго посидиш,
То дуже обгориш.
Якщо мама захворіє,
Заспокойся і не плач.
Набери 03 швидше
Якщо щось випадок
І приїде до мами лікар.
Допомога швидка примчить.
Розповідь вчителя. Засвоєння нових знань.
Травмою називають раптове, гостре порушення здоров'я із пошкодженням тканин та органів.
Заподіяння шкоди здоров'ю людини внаслідок збігу обставин або неправильної поведінки.
Де і як найчастіше можна отримати травму?
(У квартирі, у школі, у дворі, на вулиці, на річці, озері і т. д.)
Які травми бувають?
відкриті
закриті
викликають кровотечу
шкіра та слизові оболонки не порушені (забиті місця, вивихи, розтягнення)
Важко перерахувати все різноманіття травм і причини, що їх викликають, але "близького знайомства" з серйозною травмою можна уникнути, будучи обережним і обережним. Головною причиноютравми є необережністю. Уважна людина, яка звикла обмірковувати свої вчинки, рідко отримує травми.
Подряпини гояться, проходять синці, шишки, виліковуються переломи. Але скільки хлопців, які отримали важкі каліцтва за своєю необачністю, розлучилися з думкою зайнятися улюбленими справами
Вчитель: Хлопці, чи ви уважно слухали казку? Тоді ви легко дасте відповідь на мої запитання.
– Що потрібно зробити, якщо поранишся?
– Під час бігу захворів бік. Як треба вчинити?
– Що робити при кровотечі з носа?
– А якщо в око потрапила смітинка?
– Чому небезпечно грати із сірниками?
– Що потрібно зробити, щоб зменшити гематому?
– Ти пролив на себе гарячий чай, що треба зробити насамперед?
– На прогулянці ти обморозив пальці, що робитимеш?
– Якщо до тебе наближається собака без паводку та намордника. Як ти
вчиниш?
– Яку помилку припустилася бабуся Червоної Шапочки?
1 від:
Якщо раптом трапилося лихо,
Допомога виклич тоді.
01,02,03-
Швидко номер набери.
2 від:
Якщо щось раптом станеться,
Ти зможеш додзвонитися:
Адреса точний назви
І на допомогу поклич.
1 від:
Адже не дарма сьогодні ми вам
Казку показали.
2 від:
Казка брехня, та в ній натяк,
Добрим молодцям урок!