Jazykové jednotky sú prvky jazykového systému, ktoré majú rôzne funkcie a významy. Medzi základné jednotky jazyka patria hlásky reči, morfémy (časti slova), slová, vety.
Jazykové jednotky tvoria zodpovedajúce úrovne jazykového systému: hlásky reči - fonetická rovina, morfémy - morfemická rovina, slová a frazeologické jednotky - lexikálna rovina, slovné spojenia a vety - syntaktická rovina.
Každá z jazykových rovín je zároveň zložitým systémom alebo subsystémom a ich kombinácia tvorí spoločný jazykový systém.
Jazyk je systém, ktorý prirodzene vznikol v ľudskej spoločnosti a rozvíja systém znakových jednotiek odetých do zvukovej podoby, schopných vyjadrovať celý súbor pojmov a myšlienok človeka a určených predovšetkým na účely komunikácie. Jazyk je zároveň podmienkou rozvoja a produktom ľudskej kultúry. (N.D. Arutyunova.)
Najnižšia úroveň jazykového systému je fonetická, skladá sa z najjednoduchších jednotiek – zvukov reči; jednotky ďalšej, morfemickej úrovne - morfémy - pozostávajú z jednotiek predchádzajúcej úrovne - hlások reči; jednotky lexikálnej (lexikálno-sémantickej) úrovne - slová - pozostávajú z morfém; a jednotky ďalšej, syntaktickej roviny – syntaktické konštrukcie – pozostávajú zo slov.
Jednotky rôznych úrovní sa líšia nielen svojim miestom v spoločný systém jazyk, ale aj účel (funkcia, úloha), ako aj štruktúra. Na identifikáciu a rozlíšenie medzi morfémami a slovami teda slúži najkratšia jednotka jazyka – zvuk reči. Na zvuku reči nezáleží, so sémantickým rozlišovaním súvisí len nepriamo: spájaním s inými zvukmi reči a vytváraním morfém prispieva k vnímaniu, rozlišovaniu morfém a slov, ktoré sa pomocou nich tvoria.
Slabika je tiež zvuková jednotka - segment reči, v ktorom sa jeden zvuk vyznačuje najväčšou zvukovosťou v porovnaní so susednými. Ale slabiky nezodpovedajú morfémam ani iným významovým jednotkám; navyše identifikácia hraníc slabiky nemá dostatočné opodstatnenie, preto ju niektorí vedci nezaraďujú medzi základné jednotky jazyka.
Morféma (časť slova) je najkratšia jednotka jazyka, ktorá má význam. Ústrednou morfémou slova je koreň, ktorý obsahuje hlavné lexikálny význam slová. Koreň je prítomný v každom slove a môže sa úplne zhodovať s jeho stonkou. Prípona, predpona a koncovka zavádzajú ďalšie lexikálne alebo gramatické významy.
Existujú slovotvorné morfémy (tvoriace slová) a gramatické (tvoriace tvary slov).
V slove červenkastý sú napríklad tri morfémy: koreňová hrana- má indikatívny (farebný) význam, ako v slovách červená, červenať, červenať; prípona - vajcovitý - označuje slabý stupeň prejavu znaku (ako pri slovách čierny, drsný, nudný); koncovka - й má gramatický význam mužského rodu, jednotného čísla, nominatívu (ako pri slovách čierny, hrubý, nudný). Žiadnu z týchto morfém nemožno rozdeliť na menšie významové časti.
Morfémy sa môžu časom meniť vo svojej forme, v zložení zvukov reči. Takže v slovách veranda, kapitála, hovädzina, prst sa kedysi rozlíšené prípony spojili s koreňom, došlo k zjednodušeniu: odvodené stonky sa zmenili na neodvodené. Zmeniť sa môže aj význam morfémy. Morfémy nemajú syntaktickú nezávislosť.
Slovo je hlavná významová, syntakticky samostatná jednotka jazyka, ktorá slúži na pomenovanie predmetov, procesov, vlastností. Slovo je materiálom pre vetu a veta môže pozostávať z jedného slova. Na rozdiel od vety slovo mimo rečového kontextu a rečovej situácie nevyjadruje posolstvo.
Slovo v sebe spája hláskové znaky (jeho zvukový obal), morfologické znaky (súbor jeho morfém) a sémantické znaky (súbor jeho významov). Gramatické významy slova vecne existujú v jeho gramatickej forme.
Väčšina slov je polysémantická: napríklad slovo stôl v určitom prúde reči môže znamenať druh nábytku, druh jedla, súpravu riadu, zdravotnícky predmet. Slovo môže mať varianty: nula a nula, suchý a suchý, pieseň a pieseň.
Slová tvoria v jazyku určité systémy, skupiny: na základe gramatických znakov - systém slovných druhov; na základe slovotvorných spojení – hniezd slov; na základe sémantických vzťahov - systém synoným, antoným, tematických skupín; podľa historickej perspektívy - archaizmy, historizmy, neologizmy; podľa sféry použitia - dialektizmy, profesionalizmy, žargón, termíny.
Frazeologické jednotky, ako aj zložené termíny (bod varu, zásuvná konštrukcia) a zložené názvy (Biele more, Ivan Vasiljevič) sa k slovu prirovnávajú podľa jeho funkcie v reči.
Slovné spojenia sa tvoria zo slov - syntaktické konštrukcie pozostávajúce z dvoch alebo viacerých významných slov spojených podľa druhu podraďovacieho spojenia (koordinácia, kontrola, susedstvo).
Fráza spolu so slovom je prvkom konštrukcie jednoduchej vety.
Vety a slovné spojenia tvoria syntaktickú rovinu jazykového systému. Veta je jednou z hlavných kategórií syntaxe. Je v protiklade so slovom a frázou, pokiaľ ide o formálnu organizáciu, lingvistický význam a funkcie. Veta sa vyznačuje intonačnou štruktúrou - intonácia konca vety, úplnosť alebo neúplnosť; intonácia správy, otázka, motivácia. Špeciálne emocionálne zafarbenie, ktoré je prenášané intonáciou, môže zmeniť akúkoľvek vetu na zvolaciu.
Ponuky sú jednoduché a zložité.
Jednoduchá veta môže byť dvojčlenná, ktorá má podmetovú skupinu a prísudkovú skupinu, a jednočlenná, ktorá má len prísudkovú skupinu alebo iba podmetovú skupinu; môžu byť bežné a nezvyčajné; môže byť komplikované, ktoré má vo svojom zložení homogénnych členov, odvolanie, úvodná, zásuvná konštrukcia, izolovaný obrat.
Jednoduchá dvojčlenná nevšeobecná veta sa delí na podmet a prísudok, obyčajná sa delí na podmetovú a prísudkovú; ale v reči, ústnej i písomnej, dochádza k sémantickej členitosti vety, ktorá sa vo väčšine prípadov nezhoduje so syntaktickou členitosťou. Návrh je rozdelený na pôvodnú časť správy – „dané“ a to, čo je v nej potvrdené, „nové“ – jadro správy. Jadro správy, výpoveď je zvýraznené logickým prízvukom, slovosledom, končí vetu. Napríklad vo vete Ráno vypuklo krupobitie predpovedané deň predtým, počiatočná časť („údaje“) je krupobitie predpovedané deň predtým a jadro správy („nové“) je ráno, padá na to logický stres.
Zložitá veta spája dve alebo viac jednoduchých. Podľa toho, ako sú diely spojené zložitá veta, rozlišujú sa zložené, zložené a nezväzkové zložité vety.
hlavné časti lingvistiky
Lingvistika je veda o prírode ľudský jazyk a vo všeobecnosti o všetkých jazykoch sveta ako o jeho jednotlivých predstaviteľoch. Existujú najvšeobecnejšie a najkonkrétnejšie časti lingvistiky. Jedna z hlavných sekcií I - všeobecné I - sa zaoberá vlastnosťami, ktoré sú vlastné každému jazyku a líši sa od konkrétnych lingvistických disciplín, ktoré používa a ktoré sa v I rozlišujú podľa predmetu - buď v samostatnom jazyku (ruština štúdiách), alebo v skupine príbuzných jazykov (novelistika).
Súkromné sekcie lingvistiky.
Fonetika je zameraná na hladinu zvuku – zvukovú stránku priamo prístupnú ľudskému vnímaniu. Jej predmetom sú zvuky reči v celej ich rozmanitosti. Zvuky jazyka študuje aj fonológia, ale z funkčného a systémového hľadiska. Fonéma vystupuje ako východisková jednotka a objekt výskumu vo fonológii. Zavádza sa špeciálna morfologická rovina a morfologická disciplína, ktorá ju študuje – morfológia – je náuka o fonologickom zložení morfologickej jednotky jazyka.
Gramatika je časť Ja, ktorá študuje slová, morfémy, morfy. V gramatike sa rozlišuje morfológia a syntax. V morfológii sa ako osobitné oddiely I. rozlišuje slovotvorba zaoberajúca sa odvodňovacími význammi a skloňovaním.
Syntax - študuje súbor gramatických pravidiel jazyka, kompatibilitu a poradie slov vo vete (vety a frázy). Slovníku jazyka sa venuje niekoľko sekcií I: sémantika a sekcie I, ktoré k nej priliehajú (frazeológia, sémantická syntax). Lexikálna sémantika – zaoberá sa štúdiom takých významov slov, ktoré nie sú gramatické. Sémantika je veda, ktorá študuje význam slov.
Frazeológia – skúma nevoľné lexikálne kombinácie.
Lexikológia – skúma slovník (lexikón) jazyka.
Lexikografia - pravopis slova a opis slova. Veda o zostavovaní slovníkov.
Onomatológia je náuka o pojmoch v rôznych oblastiach praktického a vedeckého života.
Semasiológia je odbor lingvistiky, ktorý sa zaoberá lexikálnou sémantikou, teda význammi tých jazykových jednotiek, ktoré sa používajú na pomenovanie jednotlivých predmetov a javov reality. Naučí sa význam slova zo slova. Onomaziológia – študuje vývin slova z predmetu.
Onomastika je veda o vlastných menách. Antroponymia je odbor onomastiky, ktorý študuje vlastné mená ľudí, pôvod, zmenu týchto mien, geografické rozšírenie a sociálne fungovanie, štruktúru a vývoj antroponymických systémov. Toponymia komponent onomastika, štúdium zemepisné názvy(toponymá), ich význam, štruktúra, pôvod a oblasť distribúcie.
Sociolingvistika – stav jazyka a spoločnosti. Pragmalingvistika – fungovanie jazyka v rôzne situácie komunikácia. psycholingvistika - psychologické mechanizmy generácie reči. Paralingvistika – blízkojazykové prostriedky – gestá a mimika. Etnolingvistika – jazyk v spojení s históriou, kultúrou ľudu.
Základné jazykové jednotky
Patria sem frázy (okrem frazeologických jednotiek) a vety, ako aj odvodené a zložené slová voľne tvorené v reči podľa určitých pravidiel; iné slová, ako aj fonémy a morfémy, sú jednotkami jazyka.
alebo jednoduchšie: zvuky, písmeno, slabika, slovo, fráza, veta, text
| Od autorov……………………………………………………………………………………………………….. ...................................... | |||
| Zoznam učebníc a príručiek odporúčaných v textoch prednášok a skrátené verzie ich názvov……………………………………………………………………… ....... .......... | |||
| Prednáška č.1 | Jazyk a reč | ||
| Úvod………………………………………………………………………………………. | |||
| …………………………………………. | |||
| 1.2. Ruskí vedci o podstate a smeroch štúdia rodného jazyka...... | |||
| 1.3. Podstata pojmu „reč“………………………………………………………………. | |||
| 1.4. Funkcie jazyka a reči ……………………………………………………………… | |||
| 1.5. Vlastnosti jazyka a reči ……………………………………………………………… | |||
| Prednáška č.2 | Rečová aktivita. Rečová interakcia ………………………………. | ||
| 2.1. Jednota vnútorného a vonkajšieho mechanizmu ľudského rozvoja ………………… | |||
| 2.2. Štruktúra rečovej aktivity ……………………………………………….. | |||
| 2.3. všeobecné charakteristikyštruktúrne zložky rečovej činnosti.... | |||
| 2.4. Rečová interakcia ………………………………………………………………. | |||
| Odporúčaná literatúra ………………………………………………………………… | |||
| Prednáška č.3 | Text ako rečové dielo ……………………………………………………… | ||
| 3.1. Všeobecná koncepcia o texte a textových kategóriách……………………………….. | |||
| 3.2. Jazyk znamená zabezpečiť jednotu textu………………………. | |||
| 3.3. Artikulácia textu. Zloženie ………………………………………………….. | |||
| 3.4. Ukážka lingvistický rozbor text …………………………………………. | |||
| 3.5. Interakcia textov ……………………………………………………………………… | |||
| 3.6. Precedentné texty ………………………………………………………………. | |||
| Odporúčaná literatúra ………………………………………………………………… | |||
| Prednáška č. 4 | Kultúra reči. Kultúra reči ………………………………………………………. | ||
| 4.1. Podstata pojmu „kultúra“. Hlavné znaky kultúry ...... | |||
| 4.2. Kultúra reči. Druhy kultúry reči ……………………………………… | |||
| 4.3. Kultúra reči ako dôležitá zložka kultúry reči ………………. | |||
| 4.4. Jazyková osobnosť ………………………………………………………………. | |||
| 4.5. Spôsoby, ako zlepšiť kultúru reči …………………………………. | |||
| Odporúčaná literatúra ………………………………………………………………… | |||
| Prednáška č. 5 | Moderný ruský literárny jazyk. Regulačný aspekt kultúra reči ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… | ||
| 5.1. Pôvod ruského jazyka ……………………………………………………… | |||
| 5.2. Bežný jazyk. Spisovný jazyk ………………………………………… | |||
| 5.3. Nespisovné varianty ruského jazyka……………………………….. | |||
| 5.4. Jazykové normy. Kodifikácia noriem ……………………………………… | |||
| 5.5 Typy slovníkov. Lingvistické slovníky ………………………………………. | |||
| Prednáška č. 6 | Etický a komunikačný aspekt kultúry reči ………………………….. | ||
| 6.1. Všeobecná charakteristika komunikačných a etických noriem. Ich vzájomné pôsobenie ………………………………………………………….. ……………………….. | |||
| 6.2. Etické a komunikačné normy v rámci komunikačnej situácie | |||
| 6.3. Etiketa reči ………………………………………………………………………. | |||
| 6.4. Komunikačné vlastnosti reči ………………………………………………. | |||
| Odporúčaná literatúra……………………………………………………………….. | |||
| Prednáška č.7 | Štylistika ………………………………………………………………………………………………. | ||
| 7.1. Všeobecná charakteristika pojmu „štýl“ ………………………………………. | |||
| 7.2. Tri modely pojmu „štýl“ ………………………..……………………………….. | |||
| 7.3. Štylistika ako odvetvie lingvistiky. Štýlová štruktúra ………………… | |||
| Prednáška č.8 | Prísne štýly: formálny obchodný štýl. Vedecký štýl ………………. | ||
| 8.1. Všeobecný koncept striktných štýlov………………………………………………………. | |||
| 8.2 Rozsah použitia a podštýly oficiálneho obchodného štýlu. Dokument….. | |||
| 8.3. Rozsah vedeckého štýlu. Termín a terminológia ……………… | |||
| 8.4. Podštýly vedeckého štýlu ………………………………………………………………… | |||
| 8.5.Štylotvorné znaky prísnych štýlov a jazykové prostriedky ich realizácie. ……………………………………………………………………………………………………… | |||
| Odporúčaná literatúra ……………………………………………………………………… | |||
| Prednáška č.9 | Žurnalistický štýl. Základy verejného prejavu …………………………. | ||
| 9.1. Všeobecná charakteristika publicistického štýlu ………………………………… | |||
| 9.2. Štýlotvorné znaky žurnalistiky a jazykové prostriedky ich realizácie………………………..………………………..………………………………….. | |||
| 9.3. Verejný prejav. Formovanie rétoriky ako vedy. Typy a žánre červenej reči………………………………………………..………………………………………… | |||
| 9.4. Hlavné fázy prípravy verejného prejavu………………………. | |||
| 9.5. Logické základy reči. Argumentácia………………………………………. | |||
| 9.6. Interakcia medzi rečníkom a publikom……………………………………………….. | |||
| 9.7. Typy diskusných prejavov ……………………………………………………………… | |||
| Odporúčaná literatúra …………………………………………………………………. | |||
| Prednáška č.10 | Konverzačný štýl. Umelecký štýl …………………………. | ||
| 10.1. Miesto každodenných hovorových a umeleckých štýlov v systéme funkčných štýlov. Všeobecné vlastnosti štýlov a zásadné rozdiely medzi nimi………………………..………………………..…………………………………... | |||
| 10.2. Štýlotvorné znaky každodenného hovorového štýlu a jazykové prostriedky ich realizácie………………………..………………………………………………. | |||
| 10.3. Štýlotvorné znaky umeleckého štýlu a jazykové prostriedky ich realizácie …………………..………………………..………………………... | |||
| Príloha 1. | Základné ortoepické normy ………………………………………………………. | ||
| Dodatok 2 | Základné gramatické normy ………………………………………………………. | ||
| Dodatok 3 | Základné lexikálne normy ……………………………………………………………… | ||
| Dodatok 4 | Uhol pohľadu a spôsoby jeho vyjadrenia ……………………………………………………… | ||
| Dodatok 5 | Najbežnejšie metatextové prostriedky ………………………………… | ||
| Dodatok 6 | Jazykové prostriedky na vytváranie expresivity…………………………………………. |
Jazyk, kultúra, kultúra reči sú základné pojmy pre ľudstvo vo všeobecnosti a pre každého jednotlivca zvlášť. Znaky národného svetonázoru, vrátane ruského, sú založené na týchto pilieroch, neexistujú mimo nich. Preto by sa láska človeka k sebe a starostlivosť o seba mala prejavovať predovšetkým tým, že sa naučil harmonicky žiť vo svojom prostredí, vrátane kultúrneho a jazykového, bez toho, aby sa zaoberal jeho subjektívnou racionalizáciou, reformizmom atď. Všetky tieto činy (akokoľvek trpké priznať) zakúsila naša nezodpovednosť v našom rodnom ruskom jazyku, v súvislosti s ktorým reč i kultúra nášho súčasníka nemôže spôsobiť strach a bolesť v človeku, ktorý nie je ľahostajný a premýšľavý. Zdá sa, že dôvodom na zavedenie kurzu „Ruský jazyk a kultúra reči“ do učebných osnov veľkej väčšiny ruských univerzít bola starostlivosť o morálne, duchovné a intelektuálne zdravie národa.
Hlavným cieľom tohto kurzu je z nášho pohľadu formovanie morálneho postoja k reči ako vrodenému mechanizmu ľudského života, k poznaniu okolitého sveta a nadväzovaniu vzťahov s jeho systémami, a k jazyku ako k prostrediu pre život človeka. rozvoj a sebaidentifikáciu človeka, ako aj rozvoj osobnej zodpovednosti žiakov za vlastnú rečovú aktivitu a zdokonaľovanie vlastnej kultúry reči. Na dosiahnutie tohto cieľa a v súlade so Štátnym vzdelávacím štandardom sme vytvorili tento tutoriál, ktorý v priebehu práce nadobudol formu kurzu prednášok. Náš kurz prednášok je určený predovšetkým študentom nefilologických odborov všetkých foriem vzdelávania. (zmena poradia slov), ako aj pedagógovia a odborníci v oblasti vyššieho odborného vzdelávania.
1. Princíp konzistencie dodávka materiálu. Systémotvorné základné pojmy definujeme tak, ako sú uvedené v názve tejto disciplíny: (ruský) jazyk - kultúra - reč, tvoriace akúsi axiologickú triádu
Jazyk
Kultúrny prejav
2. Princíp jednotnosti pri prezentácii teoretického materiálu a rôznorodosť argumentačný a názorný základ.
3. Vedecký princíp, realizovaný po prvé v reprezentácii obsahu podľa princípu „od všeobecného k partikulárnemu“ – od objektívneho zákona, zákonitosti až po konkrétny prípad jeho prejavu, pravidlo; po druhé, v dôslednom apelovaní autorov na kompetentný názor známych a smerodajných ruských vedcov.
4. Princíp prístupnosti , z čoho vyplýva logicky dôsledné rozmiestnenie obsahu, realizované v zrozumiteľnom jazyku, s využitím názorných pomôcok (schémy, tabuľky, obrázky) a stručných, no podľa nás nevyhnutných komentárov k osobnostiam uvedeným v tréningovej príručke.
5. Dialogický princíp nevyhnutné na aktivizáciu mentálnej aktivity žiaka a neformálnu sprostredkovanú interakciu medzi autormi učebnice a čitateľom. Tento princíp sa prejavuje nielen v systéme problematické otázky, organicky sprevádzajúce prezentáciu vzdelávacieho materiálu, ale aj v tvorivých úlohách, ktoré dopĺňajú každú podtému prednášky, otázky na zamyslenie či mikrovýskum (v texte sú tieto otázky a úlohy označené ikonou).
a skrátené verzie ich mien v textoch prednášok
| Bibliografický popis knihy | Skratka | |
| → | Vvedenskaja L.A., 1997 |
| → | Vvedenskaya L.A., 2002 |
| → | Golub I.B., |
| → | Dantsev A.A. |
| → | Ippolitová N.A. |
| → | Shiryaev E.N. |
| → | Nevezhina M.V. |
| → | Maksimov V.I. |
| → | Chernyak V.D. |
| → | Učebnica-slovník |
| → | Sidorová M.Yu., 2002 |
| → | Sidorova M.Yu., 2005 |
PREDNÁŠKA č.1
téma: JAZYK A REČ
Plán prednášok
Úvod
1.1. Jazyk je prirodzený znakový systém
1.2. Ruskí vedci o podstate a smeroch štúdia rodného jazyka
1.3. Podstata pojmu „reč“
1.4. Funkcie jazyka a reči
1.5. Vlastnosti jazyka a reči
Úvod
Od detstva študujeme svoj rodný jazyk, myslíme v rodnom jazyku, komunikujeme v ňom, jedným z hlavných školských predmetov je „ruský jazyk“, avšak ústna a písomná gramotnosť veľkej väčšiny ruských hovoriaci ľudia si stále veľa želajú, vo všeobecnosti je to neuspokojivé. Axiomatické tvrdenie „Mimo jazyka a reči človek neexistuje“, žiaľ, neprispieva k aktívnemu rozvoju rodného jazyka.
aký je na to dôvod? Veľa.
Po prvé, naša neznalosť účelu a nepochopenie podstaty jazyka. Ale aj Vladimir Ivanovič Dal varoval: „ Nedá sa žartovať jazykom, ľudským slovom, rečou; verbálny prejav človeka je VIDITEĽNÝM, hmatateľným spojením, spriazneným SPOJOM MEDZI TELOM A DUCHOM: bez slov niet vedomej myšlienky, ale je tu ‹...› len pocit a skľúčenosť. Bez hmotných prostriedkov v hmotnom svete duch nemôže nič robiť, dokonca sa nemôže ani prejaviť.
Druhým dôvodom je naša približná, dalo by sa povedať, fantazijná predstava o zrode jazyka. Ako k tomu došlo? Toto je jedna z kľúčových otázok modernej lingvistiky – aké sú príčiny a podmienky vzniku nekonečne harmonického, múdreho systému, ktorého zákonitosti fungovania nie sú úplne prebádané. Koniec koncov, pravdepodobnosť, že zvuky vznikli samy od seba, potom sa nejakým spôsobom spojili do morfém (alebo hneď do slov?) Je veľmi malá a kontroverzná, pretože vyvoláva množstvo nezodpovedaných otázok. Napríklad: vznikli náhodou samotné slová? Alebo majú autora? Je známe, že každé nové slovo sa tvorí podľa modelov existujúcich v jazyku z morfém existujúcich v jazyku. Potom je prirodzená nasledujúca otázka: ako vznikli slovotvorné modely a morfémy (korene, prípony a pod.)?
Pochopenie pôvodu jazyka by, samozrejme, nemalo určovať len smer rozvoja vedy o jazyku (lingvistika), ale aj postoj jednotlivca k jazyku - ako učiteľa alebo podriadeného. To, čo je vytvorené človekom, sa dá len ťažko nazvať úplne dokonalým, preto sa to dá upravovať, meniť. Ale ak začneme opravovať to, čo sme nevytvorili, zákony existencie, ktorým nerozumieme (napríklad príroda), potom dostaneme smútok z našej „mysle“. Pri tejto príležitosti je vhodné pripomenúť slová iného mudrca - S.Ya. Marshak: " Ľudské nájdené slová pre všetko, čo objavil vo vesmíre“. Poznámka: nájdené, ale nie vynájdený, nie vytvorené, nie vynájdený a ani nie nájdené. polysémantické slovo nájsť označuje v ruštine dva protichodné protichodné pojmy súčasne: 1) získať, hľadať, objaviť, naraziť, ísť zasiahnuť; 2) invázia zhora, zostup, inšpirácia - príliv.
Tretia otázka znie: prečo vznikol jazyk? Navrhovaná okamžitá odpoveď: „Na komunikáciu.“ Samozrejme, je to pravda, ale stále si myslite: komunikácia je našou hlavnou životnou úlohou, ktorý jazyk pomáha riešiť? Ak je to tak, potom, samozrejme, máme na mysli premýšľavý, neagresívny, bez odsudzovania, klebiet, zosmiešňovania, nečinných rečí, prerozprávania fráz, vulgárnych slov, verbálnej interakcie ľudí. Buďme úprimní: nie vždy takto komunikujeme, mierne povedané. A mudrci, ktorí si uvedomovali závažnosť a neprimitívnosť slova, boli vo všeobecnosti viac ticho, alebo dokonca úplne prestali rozprávať.
Na druhej strane je samotná komunikácia obmedzená na rozhovory s ich vlastným druhom? Samozrejme, že nie. Jazyk nám umožňuje viesť vnútorný dialóg (tu je vašou úlohou: skúmať svoju vnútornú reč, jej kvalitu), komunikovať s prírodou, s technológiou, čítať knihy (to znamená rozprávať sa s ľuďmi v čase a priestore), obrátiť sa k Bohu... .
To sú otázky, na ktoré musíme nájsť odpovede, uvedomujúc si, aké dôležité je porozumieť každému slovu, aký dôležitý je pre nás samotný jazyk. Mimochodom, výskum moderných fyzikov im umožnil vyvodiť nasledujúci záver: DNA je rovnaký text ako text knihy, ale dá sa prečítať akýmkoľvek písmenom, pretože medzi slovami nie je žiadna prestávka. Tí, ktorí čítajú tento text s každým ďalším listom, dostávajú stále nové a nové texty. Okrem toho je možné text čítať v opačnom smere, ak je riadok plochý. A ak je reťazec textu rozmiestnený v trojrozmernom priestore, ako v kocke, text sa číta vo všetkých smeroch. Tento text je nestacionárny, neustále sa pohybuje, mení, pretože naše chromozómy dýchajú, kmitajú, generujú veľké množstvo texty. Akademik P.P. Garyaev napríklad uvádza: Ľudská bytosť je samostatne čitateľná textová štruktúra... Program, ktorý je napísaný na DNA, nemohol vzniknúť ako výsledok darwinovskej evolúcie: na zaznamenanie takého obrovského množstva informácií je potrebný čas, ktorý je mnohonásobne dlhší ako existencia vesmír».
A.S. Shishkov napísal: "V jazyku nie sú žiadne prázdne zvuky." Slová „Zďaleka nie sú prázdnymi zvukmi, obsahujú ich myseľ (jazyk) a myšlienky, ktoré nevedieť znamená odcudziť sa znalosti jazyka.“ Aké informácie možno podľa vášho názoru získať štúdiom nasledujúceho systému slov s jedným koreňom: na cha lo - kon ec - hodnosť- vzadu kon- na chaľan?
1.1. Jazyk je prirodzený znakový systém
Ruský jazyk, ako každý iný jazyk, je štruktúra a systém. Systém je kombináciou prvkov, ktoré sú vo vzťahoch a spojeniach a tvoria celistvosť, jednotu. Preto každý systém:
a) pozostáva z mnohých prvkov;
b) prvky sú navzájom spojené;
c) prvky tvoria jeden celok.
Hlavné jednotky jazyka (jeho znaky) sú uvedené v tabuľke 1.1.
Tabuľka 1.1
Základné jazykové jednotky
| Jazyk jednotka (znamenie) | Definícia | úroveň Jazyk | kapitola lingvistika |
| Fonéma (zvuk) | Najmenšia jednotka jazyka a reči, ktorá má formu, ale nie obsah; slúži na identifikáciu alebo rozlíšenie medzi slovami a morfémami | Fonetický (fonemický) | Fonetika |
| Morfém * | Nesamostatná jednotka jazyka, zmysluplná časť slova, ktorá má formu aj obsah | Morfémický (slovotvorný) | Morfemické tvorenie slov |
| slovo (lexéma) | Centrálna samostatná jednotka jazyka, ktorá má formu, ako aj jednotu lexikálnej a gramatické významy | Lexikálna gramatika** | Lexikológia Morfológia |
| Veta | Hlavná syntaktická jednotka jazyka, ktorá je prostriedkom na formovanie, vyjadrovanie a komunikovanie myšlienok, ako aj prostriedkom na prenos emócií a vôle. | gramatika** | Syntax |
Poznámky:* Variety morfém: koreň, predpona (predpona), prípona, postfix, koncovka.
** Gramatická úroveň zahŕňa dve podúrovne: syntaktickú a morfologickú.
Úroveň (horizontálna) asociácia jazykových znakov prezrádza jeho štruktúru. Systémová povaha jazyka spočíva v tom, že v ňom existuje hierarchia inklúzie, to znamená sémantické spojenie a podmienenosť jazykových jednotiek: veľká jednotka zahŕňa menšiu a význam (obsah, účel atď.). ) väčšieho celku predurčuje výber jedného alebo druhého menšieho jazykového celku . Napríklad zmena zvuku v slovách du X A du w ale malo za následok zmenu významu slova. Čo "prinútené" uprednostniť jeden zvuk pred druhým? Význam (účel) koreňa. Rovnakým spôsobom si význam vyššej jednotky, slova, vynucuje výber morfémy: plť Morfém - derivačnej úrovni
Fonéma – fonetická rovina
Ryža. 1.1. Štrukturálne spojenie jazykových jednotiek
Vzájomný vzťah lingvistických prvkov možno ilustrovať porovnaním dvoch viet z lingvistického hľadiska: Odtiaľto môžete vidieť more A Odtiaľto môžete vidieť more. Informatívny obsah týchto viet je takmer totožný a jazykový rozdiel je zrejmý len na fonetickej úrovni: homografné slová je to vidieť A je to vidieť líšia sa v prízvučných slabikách. Ďalší rozbor (na úrovni školského rozboru podľa zloženia slova, podľa slovných druhov a podľa vetných členov) nás však vedie k výsledku uvedenému v tabuľke 1.2.
Jazykové jednotky a ich hlavné charakteristiky.
Jazykové úrovne sú navzájom usporiadané podľa princípu vzostupnej alebo klesajúcej zložitosti jazykových jednotiek. Podstata tohto javu spočíva v zachovaní vlastností a charakteristík jednotiek najnižšej úrovne v systéme špičková úroveň, ale v pokročilejšej forme. Vzťah medzi úrovňami jazykového systému teda nie je redukovateľný na jednoduchú hierarchiu – podriadenosť alebo vstup. Preto jazykový systém spravodlivé zavolať systém systémov.
Zvážte jednotky jazyka z hľadiska segmentácia tok reči. Jazyková jednotka sa zároveň chápe ako niečo, čo sa pri vyjadrení významu zhmotňuje v rečových segmentoch a ich znakoch. Keďže rečová implementácia jazykových jednotiek sa vyznačuje pomerne širokým rozsahom variabilita, potom duševné identifikačná operácia, ktorý spočíva v tom, že formálne odlišné segmenty reči sa uznávajú ako materiálne stelesnenie tej istej jazykovej jednotky. Základom pre to je spoločná vyjadrené v rôznych jednotkách hodnoty alebo nimi vykonávané funkcie.
Začiatkom segmentácie toku reči je pridelenie komunikačných jednotiek v ňom - Vyhlásenia alebo frázy. V jazykovom systéme zodpovedá syntaxéma alebo model syntaxe A, ktoré predstavuje syntaktickú úroveň jazyka. Ďalšou fázou segmentácie je rozdelenie výrokov na slovné formy, v ktorej sa spája viacero nehomogénnych funkcií (nominatívnu, derivačnú a relatívnu), takže operácia identifikácie sa vykonáva samostatne pre každý smer.
Trieda tvarov slov, charakterizovaná koreňovými a afixovými morfémami rovnakého významu, sa identifikuje v základnej jednotke jazyka - slove, príp. lexéma.
Slovná zásoba konkrétneho jazyka tvorí lexikálnu rovinu. Trieda tvarov slov, ktorá má rovnaký slovotvorný význam, tvorí slovotvorný typ - odvodená téma. Trieda tvarov slov s identickými formačnými príponami sa identifikuje v gramatickom tvare - gramméma.
Ďalšou fázou segmentácie toku reči je výber najmenej významných jednotiek - morfov. Morfy s identickým lexikálnym (korene) a gramatickým (funkčným a afixálnym) významom sa spájajú do jedného jazykového celku - morféma. Celý súbor morfém daného jazyka tvorí v jazykovom systéme morfémovú rovinu. Segmentácia toku reči je ukončená výberom v morfách minimálnych segmentov reči - zvuky. Zvuky alebo pozadia, ktoré sa líšia svojimi fyzikálnymi vlastnosťami, môžu vykonávať rovnakú sémanticko-rozlišovaciu funkciu. Na tomto základe sú zvuky identifikované v jednej jazykovej jednotke - fonéma. Fonéma je najmenšia jednotka jazyka. Systém foném tvorí fonologickú rovinu jazyka.
Pridelenie úrovne alebo subsystému jazyka je teda povolené, ak: subsystém má základné vlastnosti jazykového systému ako celku; subsystém spĺňa požiadavku stavitelnosti, to znamená, že jednotky subsystému slúžia na stavbu jednotiek subsystému vyššej organizácie a sú od nich izolované; vlastnosti subsystému sú kvalitatívne odlišné od vlastností jednotiek základného subsystému, ktorý ho vytvára; subsystém je určený jazykovou jednotkou, ktorá je kvalitatívne odlišná od jednotiek susedných subsystémov.
§ 19. V modernej jazykovede sa pojem jazykový znak často zamieňa s pojmom jazyková jednotka alebo jazyková jednotka; zodpovedajúce termíny sa v odbornej literatúre pomerne často používajú ako ekvivalenty, ako absolútne synonymá. Tieto pojmy a pojmy, ktoré ich označujú, by sa mali prísne rozlišovať. Pomenované pojmy sú v rodovo-druhových vzťahoch: jazykový znak je druhový pojem vo vzťahu k jazykovej jednotke a naopak, jazyková jednotka je vo vzťahu k znaku druhová. Inými slovami, každý znak jazyka je lingvistickou jednotkou, ale nie každá jednotka jazyka je lingvistickým znakom. Pojem jazyková jednotka je teda širší ako pojem jazykový znak. Ak je znakom zmyslovo vnímaná hmotná entita, ktorá vyjadruje určitý význam, t.j. majúci obsah, čiže označený, potom sa pod jednotkou jazyka zvyčajne rozumie akýkoľvek jazykový prostriedok, ktorý plní tú či onú jazykovú funkciu bez ohľadu na mieru účasti na vyjadrení významu.
Podľa niektorých lingvistov „výber jazykových jednotiek súvisí so segmentáciou toku reči (a textu)“ . V súlade s tým sa za jazykové jednotky najčastejšie považujú určité segmenty znejúcej reči, rečový tok, ako napríklad zvuk alebo fonéma (teda zvuk ako rozlišovač významných jednotiek jazyka); morf alebo morféma („významná časť slova“); slovo alebo lexéma (t. j. slovo vo všetkých jeho gramatických formách a iných formálnych a sémantických úpravách); fráza, ktorá sa niekedy nazýva syntagma; veta . Niektorí vedci tento druh Jednotky jazyka (reč) zahŕňajú výrok, ktorý môže pozostávať z jednej alebo viacerých viet. „Rečová komunikácia prebieha formou Vyhlásenia(správy, otázky a odpovede, žiadosti, objednávky atď.). Samostatný výrok tvorí základnú jednotku komunikácie, základnú jednotku reči.“ Takéto jednotky, predovšetkým fonémy, morfémy, slová a vety, sa niekedy nazývajú základné jednotky jazyka.
Jednotky jazyka zahŕňajú aj niektoré ďalšie segmenty alebo segmenty toku reči. Vo viacerých jazykoch sa popri samostatných, samostatných zvukoch alebo monoftongoch používajú aj takzvané polyftongy (kombinácie rôznych samohlások v jednej slabike) - dvojhlásky, trojhlásky, tetraftongy (podrobnejšie v § 50). Vykonávajú rovnaké funkcie ako zvuky alebo fonémy a sú tiež jednotkami jazyka. Niekedy sa medzi jazykovými jednotkami tohto druhu nazýva slabika. Za jazykové jednotky možno považovať také časti slov, ako sú spojovacie hlásky, takzvané interfixy (zvukové vkladanie medzi základ a príponu) a niektoré ďalšie.
Okrem vyššie uvedených jednotiek, ktoré sú určitými segmentmi toku reči, sa takéto javy často nazývajú jazykovými jednotkami, ktoré nemajú zvukový prejav: prízvuk, intonácia, striedanie hlások, slovosled vo vete, ak sú spojené s vyjadrenie lingvistického významu.
Za jazykové jednotky sa považujú všetky druhy vzoriek, schém alebo modelov, konštrukcia určitých materiálnych jednotiek jazyka, reprezentovaných určitými segmentmi znejúcej reči, napríklad: gramatické kategórie, gramy, flektívne typy, modely fráz, vety. (pozri o nich v ďalšej kapitole, v § 179 a pod.), slovotvorné kategórie, slovotvorné modely, typy (pozri § 169), druhy a vzory slabík (pozri § 53) a mnohé iné.
Za osobitnú varietu jazykových jednotiek sa za takzvané významové jednotky považujú napríklad sémy, ktoré predstavujú sémantickú, ideálnu stránku formálnych, vecne vyjadrených jednotiek, „elementárne reflexie v jazyku úsekov, strán a vlastností útvarov. určené predmety a javy reality“.
Napokon, jazyková jednotka sa často nazýva taký jav, ako je absencia jedného alebo druhého materiálneho prvku jazykového systému ako súčasti vecne vyjadrenej jednotky v prítomnosti korelačného prvku (prvkov) v zložení iných podobných útvarov. Inými slovami, rozpoznávajú sa nulové jednotky. V ruštine takzvané nulové zvuky, guľkové samohlásky (t. j. plynulé samohlásky v tvaroch slov ako napr. deň – deň, spánok - spánok), nulové morfémy (zvyčajne koncovky a prípony), nulové slová, presnejšie nulové spojky. Nedávno niektorí lingvisti rozpoznali nulové spojovacie samohlásky alebo nulové interfixy, napríklad v zložených slovách ako Leningrad, cárske delo, vychádzkové pole, organofosfor .
Je zrejmé, že je potrebné rozlišovať medzi jazykovými jednotkami v širokom a úzkom význame tohto pojmu. V širšom zmysle možno za jazykové jednotky považovať všetky vyššie uvedené typy jednotiek, okrem takzvaných nultých (zdá sa nelogické nazývať jej absenciu jednotkou) a takých javov, ako je striedanie hlások, slovosled v veta (mali by sa nazývať vlastným menom). Jazykové jednotky v užšom zmysle zahŕňajú také jednotky, ktoré majú ten či onen materiál, zvukový prejav, napríklad jednotlivé hlásky reči alebo fonémy, dvojhlásky, slabiky, morfémy, spojovacie hlásky, interfixy, slová, slovné spojenia, vety. Podľa VM Solntseva pojem „jazyková jednotka“ v širšom zmysle označuje „rozsiahlu škálu heterogénnych javov, ktoré sú predmetom štúdia lingvistiky“, konkrétne: jednotky, ktoré majú konštantný zvukový obal (napríklad fonémy, morfémy , slová, vety), modely štruktúry jednotiek vyjadrených zvukmi (napríklad slová, slovné spojenia, vety), jednotky významu (napríklad semémy); jazykové jednotky v užšom zmysle sú množiny základných jednotiek, ktoré „tvoria určité „úrovne“ jazykového systému, napr. fonémy – fonematická rovina, morfémy – morfemická rovina atď. .
§ 20. Jazykové jednotky sa líšia a možno ich klasifikovať podľa rôznych kritérií. Najmarkantnejšie rozdiely medzi nimi sa nachádzajú v spôsobe ich vyjadrenia. Na tomto základe možno medzi jednotkami jazyka (v širšom zmysle) rozlíšiť dve hlavné skupiny - materiálne a ideálne jednotky. materiál sú všetky jednotky vnímané zmyslovo, sluchom (zvuky, slabiky, morfémy, slová, vety, prízvuk, intonácia atď.). TO perfektné jednotky sú jednotky hodnoty. Osobitnú medzipolohu medzi materiálnymi a ideálnymi jednotkami jazyka zaujímajú takzvané „relatívne materiálne“ jednotky, medzi ktoré patrí rôzne vzorky, schémy, modely určitých vecných celkov (gramatické kategórie, slovotvorné typy, vetné modely a pod.). Keďže sú ideálne ako abstraktné schémy, zároveň predstavujú zodpovedajúce materiálne jednotky, ich rôzne agregáty, asociácie alebo komplexy, a preto sa niekedy nazývajú komplexnými jednotkami jazyka.
Materiálne jednotky jazyka sa líšia predovšetkým povahou svojho materiálneho obalu. Na tomto základe sú lineárne a nelineárne jednotky, alebo inou terminológiou segmentové a nesegmentové jednotky (suprasegment, supersegment, supersegment, nadsegment) celkom jasne proti sebe. Lineárne, alebo segment, nazývajú sa také jazykové jednotky, ktoré predstavujú určité segmenty (segmenty) znejúcej reči, toku reči, t.j. zvuky alebo kombinácie zvukov, akoby zoradené v určitých radoch, riadkoch. "Lineárne jednotky sú chápané ako zvuky jazyka alebo ich kombinácie, umiestnené jeden po druhom." Lineárne jednotky zvyčajne zahŕňajú také jednotky jazyka, ako sú zvuky (fonémy), slabiky, morfémy, frázy a iné podobné. Nelineárne, alebo nesegmentový, jazykové jednotky „sa líšia od lineárnych jednotiek tým, že nemôžu existovať samy osebe, oddelene od zvukov reči (segmentov) ... Zdá sa, že sú superponované na lineárne segmenty: lineárny segment môže byť izolovaný, vyslovovaný oddelene a supersegmentový segment možno kombinovať iba s ním.“ Medzi nelineárne jednotky patria predovšetkým také javy ako prízvuk a intonácia. Prízvuk aj intonácia sú neoddeliteľne spojené s určitými segmentovými jednotkami jazyka, ktoré sú od nich neoddeliteľné. Lingvisti, ktorí také javy ako striedanie hlások a poradie slov vo vete považujú za jazykové jednotky, ich dokonca označujú za nelineárne jednotky.
Ako je uvedené vyššie, jazykové jednotky vykonávajú určité funkcie. Podľa toho, aké funkcie tieto celky plnia, sa delia na komunikatívne, nominatívne a konštruktívne, prípadne drilové. Komunikatívne sa nazývajú jednotky jazyka schopné samostatne prenášať správu, tá či oná informácia. Základnou komunikačnou jednotkou jazyka je veta. Nominatívne nazývajú sa jednotky, ktoré označujú jednotlivé predmety, pojmy, myšlienky, vzťahy atď. Takéto jednotky sú slová a frázy. Konštruktívne nazývané také jednotky, ktoré sa používajú na stavbu a návrh nominatívnych a komunikačných jednotiek. Patria sem také jednotky ako fonémy, morfémy, rôzne gramatické formy slov.
Lingvistika sa líši rôzne formy existencia jazyka, najčastejšie jazyka samotného (systém jazykových znakov, resp. jazykových jednotiek) a reči (systém jazykových jednotiek v činnosti, v komunikačnom uplatnení). V tejto súvislosti mnohí jazykovedci rozlišujú jednotky jazyka a jednotky reči (pozri o tom v § 241).
Jednotky jazyka sa výrazne líšia vo vzťahu k znakom. Pri vysvetľovaní pojmu jazyková jednotka sa hovorilo, že nie všetky jazykové jednotky sú znaky. To znamená, že medzi nimi sú jednotky ikonický, alebo bilaterálne, t.j. majúci výrazový plán (vecne vyjadrený) a obsahový plán (vyjadrujúci určitý význam), a nepodpísané, alebo jednostranný, t.j. bez obsahu plánu. V tomto smere je otázka, ktoré jednotky jazyka sú symbolické, t.j. otázka rozlišovania medzi znakovými a neznakovanými jednotkami jazyka. Lingvisti sa v tejto otázke rozchádzajú.
Zvyčajne sa za znakové jednotky považujú jazykové jednotky, ktoré vyjadrujú určité jazykové významy, a za neznakované jednotky, ktoré takéto významy nevyjadrujú. V lingvistike však neexistuje všeobecne akceptované chápanie jazykového významu, čo sťažuje rozlíšenie medzi týmito typmi jazykových jednotiek. V jazykovednej literatúre sa ako príklady znakových jednotiek najčastejšie uvádzajú slová a morfémy. Spolu s týmito jednotkami jazyka sa ako znakové jednotky často označujú aj zložitejšie jednotky – frázy a vety. Niekedy sa morfémy, slová a vety považujú za znakové jednotky jazyka. Niektorí jazykovedci (napríklad predstavitelia Pražskej lingvistickej školy) považujú takéto jednotky za fonémy za významné.
Z uvedených typov jazykových jednotiek sa slovo považuje za nespochybniteľný jazykový znak; jeho ikonický charakter nikto nespochybňuje. Slovami je výrazový plán celkom jasne prezentovaný (vo forme zvukových komplexov alebo jednotlivých zvukov); každé slovo nevyhnutne vyjadruje určitý jazykový význam alebo rad významov.
- Maslov Yu. OD.
- Pozri napríklad: Stepanov Yu.S. Základy všeobecnej jazykovedy. S. 226; Fedorenko L.P. Vzory asimilácie ruskej reči. M., 1984. S. 6.
- Maslov Yu.S.Úvod do lingvistiky. 1975. S. 27.
- Pozri napríklad: Baranníková L.I. Základné informácie o jazyku. S. 59; Lingvistický encyklopedický slovník. S. 149.