Pojem a typy disciplíny. Korelácia disciplíny s právom, právom a poriadkom a verejným poriadkom

Disciplína je súbor požiadaviek, ktoré spĺňajú sociálne normy, ktoré sa vyvinuli v spoločnosti a sú kladené na správanie ľudí.

Existujú nasledujúce typy disciplín.

1. Štátna disciplína je disciplína súvisiaca s plnením požiadaviek, ktoré sa vzťahujú na štátnych zamestnancov.
2. vojenská disciplína- ide o disciplínu, ktorá vyplýva z dodržiavania pravidiel stanovených vojenskými zákonmi, listinami a rozkazmi.
3. Pracovná disciplína je disciplína, ktorá vzniká v procese výroby hmotných statkov. Riadi sa pracovným právom.
4. finančná disciplína- ide o disciplínu, ktorá je ustanovená o dodržiavaní rozpočtových, daňových a iných finančno-právnych predpisov subjektmi právnych vzťahov.
5. technologická disciplína- ide o disciplínu, ktorá vzniká vo výrobnom procese, keď subjekty spĺňajú technologické požiadavky.
6. Zmluvná disciplína- ide o disciplínu, ktorá vzniká, keď si subjekty právnych vzťahov plnia povinnosti stanovené v zmluvách.

Pravidlá, ktorými sa riadi disciplína:

1. organizačné;
2. politický;
3. sociálna;
4. morálne normy atď.

Disciplína má úzky vzťah so zákonom, zákonom a poriadkom, verejný poriadok:

1) disciplína a zákonnosť sú podobné javy právnej činnosti, keďže disciplína je súbor požiadaviek kladených na spoločnosť a zákonnosť je súbor prísnych požiadaviek, ktoré musia spĺňať všetky orgány verejnej moci, samosprávy, úradníkov, inštitúcie, občania sú rovnako chápaní a dodržiavaní bez akýchkoľvek výnimiek pri aplikácii práva;

2) na rozdiel od zákonnosti je disciplína priamo spojená iba s pracovnou činnosťou. Prenikajúc do výrobných vzťahov im dáva stabilitu a smer;

3) výsledkom disciplíny je verejný poriadok a výsledkom zákonnosti je právny štát.

zákon a poriadok- ide o súčasť disciplíny, ktorá sa prejavuje v súhrne vzťahov a väzieb, ktoré zabezpečujú trvalo udržateľný rozvoj spoločnosti. Udržiavanie disciplíny má za cieľ regulovať zákonné správanie, ako aj slobodné a nenútené stvárňovanie subjektívnych práv a právnych povinností subjektov právnych vzťahov.

verejný poriadok- je to systém inštitúcií a pravidiel určovaný zákonmi spoločenského rozvoja, ktorých cieľom je zabezpečiť usporiadané sociálne vzťahy, dať spoločenským vzťahom ustálené organizačná forma. Jeho vzťah k disciplíne a právnemu poriadku sa prejavuje ich určitými vzormi, ako aj cieľmi. vývoj komunity, štátna stráž, spoločný spoločenský charakter.

Disciplína teda je komponent verejný poriadok, ktorý je súborom usporiadaných a organizovaných spoločenských vzťahov, regulované zákon, morálka, tradície, zvyky a pod.

Disciplína- ide o podriadenie sa povinnostiam obsiahnutým v právnych aktoch (regulačné, vymáhacie, výkladové, zmluvné) a v iných spoločenských a technických predpisoch (normatívnych a individuálnych), zameraných na zefektívnenie niektorých spoločenských vzťahov; ide o určité požiadavky na správanie subjektov, ktoré spĺňajú sociálne normy, ktoré sa vyvinuli v spoločnosti.

Zákonnosť je neoddeliteľnou súčasťou, jadrom disciplíny. Výsledkom disciplíny je spoločenský poriadok.

Známky disciplíny:

1) disciplína je forma sociálneho spojenia subjektov, vytvorená a realizovaná v procese jednej alebo druhej spoločnej činnosti (služba, práca, vzdelávanie atď.). Je známe, že akékoľvek družstevná činnosť znamená určitú súdržnosť a organizáciu, ktorá sa dosahuje pomocou disciplíny;

2) je spojená so vzťahom podriadenosti jedného subjektu druhému, ktorý obsahuje určité mocenské alebo autoritatívne požiadavky, postoje, usmernenia;

3) spojené s odovzdaním právnych a iných spoločenských (morálnych, straníckych a iných) povinností. Najzákladnejšou vecou v disciplíne je plnenie povinností obsiahnutých v rôznych predpisoch právneho a mimoprávneho plánu;

4) ide o plnenie povinností obsiahnutých nielen v právnych úkonoch normatívny charakter, ale aj v presadzovaní práva, výkladovej, zmluvnej, ako aj v regulačných a individuálnych mimoprávnych predpisoch. Navyše o disciplíne možno vo väčšej miere hovoriť len vtedy, keď sa nerealizuje ani tak úkony-dokumenty, ako skôr úkony-žaloby, t. početné verbálne príkazy, úlohy a príkazy vedúcich. Preto ho nemožno stotožniť so samotnými normatívnymi a individuálnymi predpismi. Disciplína je ich vykonávanie, skutočné správanie subjektov v súlade s danými pravidlami;

5) cieľom disciplíny je stav poriadku v sociálnych väzbách, pretože jej výsledkom je spoločenský poriadok. V opozícii voči anarchii a chaosu je disciplína povolaná na zabezpečenie koordinovaných a cieľavedomých spoločných akcií v rámci určitých kolektívov a organizácií, na vytvorenie nevyhnutných podmienok pre normálnu existenciu každého spoločenstva ľudí.

Druhy disciplín:

V závislosti od povahy predpisov obsahujúcich určité povinnosti sa disciplína delí na:

Pre armádu - podriadenie vojenského personálu povinnostiam obsiahnutým v príslušných právnych aktoch (zákony, vojenské predpisy, rozkazy veliteľov);

Štát - exekúcia subjektmi (z toho jeden vládna agentúra) zákonné povinnosti obsiahnuté v právnych predpisoch štátu pre štátnych zamestnancov;

Zmluvné - dodržiavanie povinností subjektov stanovených v hospodárskych a iných zmluvách;

Daň - podriadenie sa povinnostiam obsiahnutým v príslušných daňovo-právnych predpisoch;

Katastrofy spôsobené človekom sa objavili okamžite po tom, čo človek začal vymýšľať nové technológie. Incidenty, ako sú tieto, sú nevyhnutnými dôsledkami technologického pokroku.

Je potrebné dešifrovať slovné spojenie „technologická (technogénna) katastrofa“. Ak je pojem „katastrofa“ jasný, potom je definícia „technologického“ komplikovanejšia. Ako viete, technológie nie sú nevyhnutne spôsobmi výroby automobilov, elektriny alebo elektronických zariadení. Ak zhrnieme najvšeobecnejšie definície tohto pojmu, roztrúsené v hojnej miere v odbornej literatúre, potom môžeme povedať, že technológie sú prostriedkom na dosiahnutie cieľov, ktoré si spoločnosť stanovila a sankcionovala vzhľadom na stav poznania a spoločenskej efektívnosti. V tomto zmysle technika vznikla súčasne s príchodom človeka, preto nie je náhoda, že antropológovia hovoria o technológiách doby kamennej či bronzovej. V skutočnosti technológia jednoducho pokračuje v prirodzenej túžbe všetkých živých vecí ovládnuť životné prostredie alebo aspoň odolaťjej tlak v boji o existenciu. V dôsledku toho sa technologické katastrofy môžu stať (a stali sa) nielen v našej dobe, ale aj vo veľmi vzdialenej minulosti.

Technologická katastrofa sa zvyčajne nazýva kataklizma spôsobená anomáliami v technologických systémoch. Netýka sa to len ich náhodných či nenáhodných porúch, porúch a porúch, ale aj nepredvídaných a nežiaducich dôsledkov ich pravidelného fungovania. Takáto definícia umožňuje okamžite prerušiť obe ničivé následky vojenské operácie a sabotáže, Teroristický čin a iné nešťastia spôsobené úmyselným a zlomyseľným zasahovaním do týchto systémov.

Smrť Titanicu je katastrofa spôsobená človekom, hlavným, ale v žiadnom prípade nie jediným dôvodom, ktorého s najväčšou pravdepodobnosťou bolo nekvalitné nitovanie kovového plášťa trupu lode v lodeniciach lodiarskej spoločnosti. Harlandand wolff . Katastrofa z 11. septembra 2001 zároveň nepatrí medzi tie technologické, keďže ju spôsobili činy kamikadze teroristov.

Technologické katastrofy sú zvyčajne v kontraste s prírodnými katastrofami, ale aj to je potrebné objasniť. Všetky katastrofy sú v konečnom dôsledku dôsledkom nejakého ľudského konania alebo jeho nedostatku. Katastrofa akéhokoľvek pôvodu je fyzická udalosť v spoločenskom kontexte. Technologické (technogénne) katastrofy sú tiež založené na sociálnych príčinách, keďže technické systémy navrhujú, vyrábajú a riadia ľudia a zabezpečujú dosiahnutie určitých spoločensky významných cieľov. Energetické, jadrové, infraštruktúrne, dopravné, environmentálne a vesmírne havárie a katastrofy sú v konečnom dôsledku spôsobené nesúladom vo vzájomnom pôsobení prvkov zložitých systémov, na tvorbe a prevádzke ktorých sa podieľajú tak ľudia, ako aj určité prvky nimi vytvorených technológií. V tomto type katastrofy, ako sa technológia vyvíja, začína hrať čoraz väčšiu úlohu ľudský faktor, čo sa prejavuje v inžinierskych prepočtoch, personálnych chybách, neefektívnej pomoci záchranné služby. Rast vo veľkosti a sile technické systémy zvyšuje riziko ľudských, materiálnych a environmentálnych strát – to je cena technologického pokroku.

Samotný rozdiel medzi prírodnými a technologickými katastrofami je prinajmenšom nejednoznačný. Niektorí odborníci mu vo všeobecnosti upierajú právo na existenciu, radšej hovoria len o katastrofálnych následkoch prírodných či technologických katastrof. Podľa tejto logiky sa katastrofa akéhokoľvek pôvodu vyvíja predovšetkým v dôsledku „slabosti“, zraniteľnosti, nečinnosti alebo dokonca úplnej absencie sociálnych štruktúr, ktoré by mali ľudí pred takýmito katastrofami chrániť. Napriek tomu je pomerne všeobecne akceptované terminologické delenie na prírodné katastrofy a technologické katastrofy. Je zaznamenaná aj v mnohých medzinárodných dokumentoch, napríklad v Dohode o organizácii činnosti Červeného kríža a Červeného polmesiaca, ktorá bola podpísaná v Seville v roku 1997.

IN anglický jazyk pojem „technogénna katastrofa“ prakticky chýba. Americkí a anglickí autori v takýchto prípadoch zvyčajne hovoria o technologických katastrofách (technologický katastrofy ) a technologických katastrof ( technologický katastrofy ). Najčastejšie sa tieto výrazy používajú na rovnakej úrovni s výrazmi ako „katastrofa spôsobená človekom“ (muž - vyrobené katastrofa , človek - vyrobené katastrofa ) a "katastrofa spôsobená človekom" ( muž - vyrobené katastrofa , človek - vyrobené katastrofa ). V rovnakom zmysle sa používa aj výraz „antropogénna katastrofa“. ( antropogénne katastrofa ), aj keď sa používa zriedka. V dokumentácii OSN sú katastrofy spôsobené človekom zvyčajne rozdelené do troch hlavných typov: priemyselné ( chemická kontaminácia, výbuchy, radiačná kontaminácia, ničenie spôsobené z iných dôvodov), dopravné (nehody vo vzduchu, na mori, železnice a pod.) a zmiešané (vyskytujú sa na iných zariadeniach).

Údaje OSN ukazujú, že katastrofy spôsobené človekom sú tretie najväčšie spomedzi všetkých typov prírodné katastrofy podľa počtu mŕtvych. Na prvom mieste sú hydrometeorologické katastrofy, ako sú povodne a cunami, na druhom - geologické (zemetrasenia, bahno prúdi, sopečné erupcie atď.).

Medzinárodné centrum výskum epidémie katastrof ( CRED ) už niekoľko desaťročí zostavuje databázu rôznych katastrof. Udalosť sa považuje za katastrofu, ak spĺňa aspoň jedno zo štyroch kritérií: zomrelo 10 a viac ľudí, 100 a viac ľudí bolo zranených, miestne úrady vyhlásili stav núdze alebo požiadal postihnutý štát. medzinárodná pomoc. Štatistiky ukazujú, že počet katastrof spôsobených človekom vo svete od konca 70. rokov dramaticky vzrástol. Dopravné nehody, najmä námorné a riečne, sú obzvlášť časté. Zároveň, napriek tomu, že krajiny Európy a Severnej Ameriky majú oveľa hustejšiu dopravnú a priemyselnú infraštruktúru ako iné kontinenty, najväčší počet obetí týchto katastrof žije v Afrike a Ázii. Podľa CRED , miera úmrtnosti v dôsledku katastrof spôsobených ľudskou činnosťou, ku ktorým došlo v rokoch 1994 až 2003 v priemyselných krajinách, je 0,9 úmrtí na 1 milión obyvateľov, v najmenej rozvinutých krajinách je to viac ako trikrát vyššie - 3,1 úmrtia za 1 milión

Dokonca aj čisto prírodné katastrofy, ako sú záplavy, tajfúny, cunami, sopečné erupcie, suchá a lesné požiare, vedú k určitým následkom v závislosti od toho, ako sa na ne spoločnosť pripraví a aké opatrenia prijme po ich výskyte. Napríklad výstavba budov, ktoré nespĺňajú normy odolnosti voči zemetraseniam v oblasti s vysokou pravdepodobnosťou zemetrasení, samozrejme zvyšuje počet možných obetí, a tým aj ľudský rozsah nešťastia. V decembri 1988 v Arménsku zemetrasenie o sile 6,9 ​​stupňa Richterovej stupnice zabilo 25 000 ľudí, viac ako 31 000 bolo zranených a 514 000 zostalo bez domova. Zemetrasenie na juhovýchode Iránu s epicentrom v oblasti mesta Vam, ku ktorému došlo 26. decembra 2003, si vyžiadalo približne 40-tisíc obetí a zničilo 85 % budov mesta. Zatiaľ čo zemetrasenie s magnitúdou 7,1 zo 17. októbra 1989, ktoré zasiahlo husto obývané oblasti severnej Kalifornie, malo oveľa skromnejšie následky: 62 zabitých, 3 757 zranených, asi 3 tisíc prišli o domov.

Podľa švajčiarskej poisťovne švajčiarsky Re , v rokoch 1970-2004 ročné platby poistných náhrad za ničenie spôsobené katastrofami spôsobenými človekom zvyčajne nepresiahli 10 miliárd USD (v cenách roku 2004). Táto úroveň bola výrazne prekročená až v roku 2001, kedy tieto platby dosiahli približne 27 miliárd USD. Takýto výrazný skok sa vysvetľuje tým, že švajčiarsky Re sa týka počtu katastrof spôsobených človekom a následkov teroristických činov. V rokoch 2002-2004 platby v rámci tohto stĺpca predstavovali každý rok približne 5 miliárd USD Poistenie škôd na majetku v dôsledku prírodných katastrof v roku 2004 predstavovalo 44 miliárd USD, pričom leví podiel týchto platieb išiel na kompenzáciu strát spôsobených decembrovým cunami v Indickom oceáne; celkovo teda poisťovne vyplatili 49 miliárd dolárov.Mnohé katastrofické škody však nie sú kryté poistením, takže reálne škody túto sumu výrazne prevyšovali. Odborníci švajčiarsky Re tvrdia, že v roku 2004 došlo k 330 prírodným a človekom spôsobeným katastrofám, pričom celkové straty dosiahli 123 miliárd USD.

Anglickí profesori Barry Turner a Nick Pidgeon analyzovali príčiny katastrof spôsobených človekom v poslednom desaťročí a svoje zistenia prezentovali v knihe Man-Made Disaster. Podľa ich záverov môže takáto katastrofa nastať takmer kdekoľvek a neexistuje žiadna absolútna zbraň, ktorá by jej mohla zabrániť. Existuje však niekoľko faktorov, ktoré umožňujú oddialiť takýto incident a minimalizovať jeho následky. V prvom rade je to vysoká vzdelanostná úroveň obyvateľstva a jeho aktívny občiansky stánok. Čím zodpovednejšie a profesionálnejšie pristupujú obyvatelia konkrétnej krajiny k svojim pracovným povinnostiam a čím lepšie ich spoločnosť kontroluje, tým je pravdepodobnosť katastrofy spôsobenej človekom nižšia. Okrem toho obrovskú úlohu zohráva pripravenosť súkromných spoločností a vládnych agentúr konať extrémnych podmienkach.

Americký profesor fyziky Harold Lewis, autor rozsiahlej štúdie „Technologické riziko“, tvrdí, že v celej histórii ľudstva priťahovali pozornosť predovšetkým katastrofy a „zákulisné“ katastrofy sa ukázali ako oveľa početnejšie a často nebezpečnejšie katastrofy. menšieho rozsahu. Píše, že strach a riziko sú rozdielne veci. K malým nehodám podľa jeho názoru dochádza doslova každú sekundu a často sa len šťastnou zhodou okolností nezmenia na katastrofy.

Známy britský astronóm Sir Martin Reese, najmä autor apokalyptickej knihy Our Last Hour, sa domnieva, že ľudstvo si kope vlastný hrob, keďže technologický pokrok nevyhnutne vedie k vytváraniu nových technologických rizík, pred ktorými môže spoločnosť skôr, resp. neskôr byť úplne bezbranný. Reese píše: „Skôr či neskôr technológia, ktorú sme vytvorili, zničí vesmír a spolu s ním aj nás.

Americký výskumník John Leslie, autor nemenej pesimistickej knihy Koniec sveta, analyzoval mnohé katastrofické scenáre a dospel k záveru, že ľudstvo má 30-percentnú šancu, že bude počas nasledujúcich 500 rokov úplne zničené. Po prvé, v dôsledku straty kontroly nad technológiou môže svet zmiznúť napríklad v dôsledku atómovej vojny, série jadrových katastrof, objavenia sa nekontrolovateľných strojov a mechanizmov, straty kontroly nad umelo vyrobenými toxickými chemikáliami. alebo biologické látky a pod.

Každá katastrofa spôsobená človekom je svojím spôsobom jedinečná. Existujú však aj bežné príčiny, ktoré stoja za nešťastiami tohto druhu. Americký výskumník Lee Davis, autor príručky „Katastrofy spôsobené človekom“, ich uvádza v tomto poradí: Hlúposť, nedbanlivosť a sebectvo. Podľa Davisa takzvaný ľudský faktor katastrof spôsobených človekom takmer úplne závisí od presne týchto okolností.

Existujú prípady, keď katastrofy spôsobené človekom spôsobili smrť celých civilizácií. História škandinávskej kolonizácie Grónska je jednou z najvýznamnejších tragické príklady tohto druhu.

V roku 986 sa na ostrove vylodilo niekoľko stoviek islandských Vikingov nórskeho pôvodu na čele s Ericom Červeným. Vikingovia založili na pobreží dve kolónie – osady Východ a Západ (Esterbyggen a Vesterbyggen). Prvý z nich sa nachádzal na 61. rovnobežke na južnom cípe ostrova a druhý - 500 km na sever. Nórske komunity v Grónsku trvali asi 500 rokov. V prosperujúcom storočí XIII. roľníckych domácností bolo dve a pol stovky a celkový počet obyvateľov bol najmenej päťtisíc (tisíc ľudí v západnej osade, štyria na východe). Avšak v polovici XIV storočia. bola západná kolónia úplne opustená a niekde v prvej polovici 15. stor. Esterbyggen bol tiež opustený. Na oficiálnej stránke nórskeho ministerstva zahraničných vecí sa dočítate, že príčina tohto vymierania zatiaľ nebola objasnená. Profesor UCLA Jared Mason Diamond, známy biológ, geograf a ekológ, však dospel k záveru, že vikingské komunity boli obeťami všeobjímajúcej katastrofy spôsobenej katastrofálnym zničením ich biotopu.

Mnohí autori sa domnievajú, že mimoriadne zlé počasie zničilo nórskych osadníkov. Na podporu tejto hypotézy, on preukázaná skutočnosťže počas 800-1300 rokov. podnebie v severnom Atlantiku bolo dosť mierne (preto sa tento čas dnes nazýva stredoveké teplé obdobie). Po roku 1300 sa v regióne začalo dlhé obdobie ochladzovania, malá doba ľadová, ktorá trvala do r začiatkom XIX v. Vikingovia mali v obľube mliečne výrobky a chovali kravy, ovce a kozy, ktoré v zlých rokoch nemali vždy dostatok potravy. Samozrejme, že sa venovali aj lovu, lovu sobov-karibu a morských živočíchov. Bolo však veľmi ťažké chytiť tuleňa, ak bol fjord (úzky, kľukatý záliv so skalnatými strmými brehmi hlboko vyčnievajúcimi do pevniny) pokrytý ľadovou pokrývkou, stalo sa to veľmi ťažkou úlohou a stáda jeleňov utrpeli straty. hladovanie v chladných rokoch. Niet teda pochýb o tom, že nepriaznivé klimatické zmeny viedli k zníženiu potravinovej základne Nórov. Ochladenie však nebolo v žiadnom prípade okamžité, striedali sa tuhé zimy s miernymi, takže osadníci mali čas prispôsobiť sa rozmarom prírody. A ak nie, prečo nie?

Tu je jeden z dôvodov, ak nie najdôležitejší, tak najneočakávanejší. Grónski Vikingovia, na rozdiel od svojich islandských a európskych náprotivkov, sa rýb takmer nikdy nedotkli. S najväčšou pravdepodobnosťou za to môže nejaké staré tabu zavedené v čase prvých osadníkov, ktorí boli otrávení zatuchnutými rybami, ale faktom zostáva. Preto sa Vikingovia pripravili o neustále dostupný najbohatší zdroj potravy, ktorý im mohol pomôcť v ťažkých časoch. Odmietanie krmiva pre ryby je len jedným z prejavov výnimočného konzervativizmu osadníkov, ich nevraživosti k inováciám a lojality k patriarchálnym základom. Pre spoločnosť grónskych Vikingov bola charakteristická aj silná xenofóbia. Prišelci z Európy odmietali akýkoľvek kontakt s Eskimákmi (sú to Inuiti), domorodými obyvateľmi Arktídy, ktorí boli zdatnými námornými lovcami, ktorí sa nezľakli krutých chladov a búrlivých vĺn. Vikingovia sa od nich mohli veľa naučiť, ale nikdy po tom netúžili. Osadníci sa vždy cítili len a výlučne Európanmi. Horlivo stavali a zdobili kostoly, tí najvznešenejší z nich mali slabosť pre európsky luxus, a to si vyžadovalo nemalé finančné prostriedky. Vikingovia nemali toľko tovaru na export – kajky páperie, slonovinu a kože z mroža, kel narvala (veľrybe podobný cicavec), hustú nepremokavú látku, ľadové medvede (živé aj vypchaté), ako aj slávne grónske gyrfalcony. , lov vtákov, ktorý stojí šialené peniaze v Európe aj na arabskom východe. A výmenou za to kupovali zlaté šperky, kostolné zvony, bronzové svietniky, vína, hodváb a iné nie veľmi potrebné veci. Eurogreenlanders nutne dovážali aj železné výrobky, drevo a lodné drevo a obilie, ale v mizivých množstvách. Grónska elita sa nevzdala svojich ničivých zvykov ani napriek nástupu malej doby ľadovej.

Napriek tomu profesor Diamond tvrdí, že hlavným dôvodom smrti nórskych kolónií bola ekologická kríza technogénneho pôvodu. Po príchode na ostrov začali Vikingovia čistiť krajinu pre pastviny a rúbať lesy. Potrebovali postaviť, osvetliť a vykurovať obydlia, čo si vyžadovalo veľa dreva. Osadníci tavili takzvané močiarne železo (nekvalitné, ale nemali na výber) a preto potrebovali drevené uhlie. Severná vegetácia je veľmi krehká, okrem toho sa veľmi pomaly zotavuje a čoskoro začali miznúť brezy a vŕby. Po zmenšení plochy stromov a kríkov začali degenerovať aj lúky - dobytok žral a šliapal trávu. Úrodná vrstva pôdy sa preriedila a odkryla spodný piesok, ktorý zmyl dážď a odvial vietor. Pravdepodobne osadníci spočiatku nevenovali pozornosť stavu pastvín a verili, že všetko bude fungovať samo. Takáto dôvera spočívala na skúsenostiach ich predkov, a preto sa zdala celkom racionálna. Na juhu Nórska, odkiaľ Vikingovia vyrážali dobýjať svet, sú pôdy ílovité, ťažké, nikam nemôžu ísť ani po úplnom zničení vegetácie. Naproti tomu piesočnaté pôdy Grónska sú proti veternej erózii takmer bezbranné, no Vikingovia to nevedeli pochopiť. Vrstva pôdy v blízkosti sídiel časom prakticky zmizla, no ich obyvatelia neurobili nič, aby týmto ničeniam zabránili.

Možno by nebolo všetko také strašné, keby Vikingovia jednoducho jedli hospodárske zvieratá a prešli na rybiu stravu, ale tento východ si pre seba uzavreli. Navyše, miestni boháči mali dobrý príjem z vývozu vlny a nechceli sa o tieto peniaze deliť. Osadníci dokonca vyčerpali rašelinu, ktorú používali ako palivo aj ako stavebný materiál. Nakoniec dostali to, čo mali dostať – strašnú eróziu pôdy spojenú s nedostatkom paliva a stavebných materiálov.

V čase, keď boli vikingské komunity výrazne oslabené, mali aj vonkajšieho nepriateľa – Inuitov. Pred 800 rokmi vstúpili tieto kmene z Kanady do severozápadného Grónska a začali sa pomaly presúvať do južnej časti ostrova. Približne v roku 1300 sa Inuiti objavili v oblasti západného osídlenia a o sto rokov neskôr sa priblížili k východnému. Vikingovia, ktorí Eskimákmi opovrhovali, ich nazývali Screlings (niečo medzi eštebákmi a netvormi). Je celkom prirodzené, že sa Vikingovia museli brániť pred Inuitmi, ale začiatkom XIV storočia. nezostali im takmer žiadne oceľové meče ani kovové brnenie. Hoci o tomto skóre existuje len málo dokumentárnych dôkazov, niet pochýb o tom, že Eskimáci zabili Vikingov a vzali ich deti a manželky do otroctva.

A medzitým chlad zosilnel. Na začiatku XV storočia. ľad zablokoval oceánske cesty a znemožnil komunikáciu s Nórskom, jediným obchodným partnerom Grónska. Posledná nórska loď navštívila ostrov v roku 1406 a potom tam 170 rokov nevkročil ani jeden Európan. Keď kapitán tejto lode uvidel pobrežie Grónska, Westerbyggen bol dávno mŕtvy, no početnejší Osterbyggen pokračoval v boji o život. Začiatkom 15. storočia sa však zdroje Východného osídlenia úplne vyčerpali. Obyvatelia boli chorí a umierali, ani jeden kňaz nezostal nažive, ľudí nemal kto utešovať a povzbudzovať a zdržiavať ich od nerozumných činov. profesor

Diamond verí, že v jednej z najkrutejších zím hladujúci roľníci z malých fariem násilím obsadili najbohatšie majetky východnej osady. Na jar zničili posledný dobytok a všetky ostatné zásoby, potom jeden po druhom umierali od hladu a zimy.

Smrť nórskych kolónií bola teda primárne spôsobená ekologickou krízou spôsobenou spoliehaním sa na úplne nereagujúce prírodné podmienky poľnohospodárske technológie, a neschopnosť spoločnosti a jej elity včas si všimnúť blížiacu sa hrozbu a zmeniť svoje správanie. Bola to klasická katastrofa spôsobená človekom. Stalo sa to pod vplyvom všetkých troch kľúčových príčin takýchto katastrof, ktoré zaznamenal Lee Davis - hlúposť, nedbanlivosť a vlastný záujem.

V Spojenom kráľovstve sa rozhodlo o vylúčení zo školy vzhľad. Rozhodnutie britských predstaviteľov súvisí s incidentom, ktorý sa odohral na Trinity Academy v Londýne, vytvorenej z iniciatívy premiéra Tonyho Blaira.

Akadémia poslala domov niekoľko študentov vrátane 12-ročného dievčaťa, ktoré prišlo do školy s umelými nechtami, a jej 15-ročného brata, ktorý si urobil extravagantný účes. V reakcii na sťažnosť rodičov tínedžerovMinisterstvo školstva poslal škole list, v ktorom uviedol, že vedenie vzdelávacia inštitúcia nemal právo posielať deti domov.

V prípadoch, keď má škola pocit, že situáciu nie je možné riešiť lokálne, je jediným riešením vylúčenie zo školy. Podľa mnohých úradníkov neexistuje nič také ako neformálne predčasne ukončenie školskej dochádzky, časový limit alebo iný spôsob, ako udržať dieťa mimo školy.

« Školská uniforma- je sféra odborného úsudku riaditeľov škôl. Nie je úlohou ministerstva školstva zaoberať sa problémami školskej disciplíny namiesto učiteľov,“ povedal konzervatívny minister školstva David Willets. V súčasnosti v Británii existuje súbor pravidiel ministerstva školstva, ko-. ktorý hovorí, že učitelia by mali „zvážiť a jemne sa pokúsiť zistiť“ dôvody, prečo študent porušuje pravidlá. Ak sa porušenia stanú zlomyseľnými, potom musia byť študenti podľa dokumentu vylúčení zo školy.

1. 1. Kričanie nielen stimuluje aktivitu človeka zameranú na prekonávanie ťažkostí, ale aj brzdí jej prejav, keď je to potrebné na dosiahnutie cieľa. Vďaka stimulačným a inhibičným funkciám vôľa umožňuje človeku regulovať svoju činnosť a správanie v najťažších podmienkach. Tieto funkcie vôle sú zamerané na prekonávanie vonkajších a vnútorných prekážok a vyžadujú od človeka vynaloženie všetkých duševných a fyzických síl. Keď sa všade prejaví stav napätia, zameraný na realizáciu stimulačných a inhibičných funkcií vôle, zafixuje sa a stane sa vôľovou vlastnosťou alebo kvalitou osobnosti.

      Niektoré z týchto vlastností sú spojené s motivačnou funkciou vôle, iné s inhibičnou funkciou. Takýchto vlastností je v človeku pomerne veľa. Okrem toho môžu byť pozitívne aj negatívne. Pozitívne vlastnosti prispievajú k prekonávaniu vnútorných a vonkajších prekážok, negatívne vlastnosti bránia.

      Medzi vlastnosti, ktoré sú vlastné osobnostiam so silnou vôľou, sú najdôležitejšie z nich nezávislosť, odhodlanie, vytrvalosť, vytrvalosť, vytrvalosť a sebakontrola.

      Nezávislosť - vôľová kvalita, ktorá sa prejavuje v schopnosti človeka z vlastnej iniciatívy stanovovať si ciele a dosahovať ich, prekonávať prekážky. Nezávislá osoba je presvedčená o správnosti cieľa a bude bojovať o jeho dosiahnutie zo všetkých síl. Nezávislosť zároveň nevylučuje využitie rád a návrhov od iných ľudí zameraných na posúdenie možnosti dosiahnutia stanoveného reťazca.

      Opačné vlastnosti nezávislosti sú sugestibilita a negativizmus. Sugestivite podliehajú všetci slabomyslní ľudia, ktorí nevedia, ako sa v aktuálnej situácii správať a ktorí vždy čakajú na rady alebo pokyny od iných ľudí. Často pochybujú o správnosti a účelnosti svojich činov a ľahko sa dostanú pod vplyv sebeckých nemorálnych ľudí. Následne, keď sa presvedčili o nesprávnosti svojich činov spáchaných pod vplyvom týchto ľudí, horko ľutujú, že im dôverovali.

      Negativizmus - negatívna vôľová vlastnosť, pod vplyvom ktorej človek koná činnosti, ktoré sú v rozpore so správnymi a účelnými radami, ktoré jej dávajú iní ľudia. Negativizmus sa najčastejšie prejavuje u dospievajúcich, ktorí sa snažia ukázať svoju nezávislosť a nezávislosť od dospelých.

      Rozhodnosť - jedna z dôležitých vôľových vlastností človeka, ktorá sa prejavuje v počiatočnom štádiu vôľového správania, keď človek musí vynaložiť úsilie pri výbere cieľa konania. Rozhodný človek si dokáže rýchlo vybrať najdôležitejší cieľ, dobre si premyslieť, ako ho dosiahnuť a predvídať možné dôsledky svojho správania.

      nerozhodnosť - negatívna vôľová vlastnosť, ktorá bráni človeku rýchlo sa správne rozhodnúť a uskutočniť vôľový čin. Nerozhodný človek prejavuje váhavosť pri výbere cieľa, nevie, ktorý cieľ pred ním uprednostniť, pochybuje o správnosti zvoleného cieľa, bojí sa možných následkov svojho konania. Niekedy sa nerozhodní ľudia v snahe vyhnúť sa pre nich nepríjemnému napätiu ponáhľajú rýchlo stanoviť akýkoľvek cieľ, ktorý im napadne a bez toho, aby zvážili, či je dosiahnuteľný alebo nie, začnú konať.

      vytrvalosť - najdôležitejšia vôľová vlastnosť, prejavujúca sa v schopnosti človeka trpezlivo prekonávať všetky ťažkosti, ktoré vznikajú na ceste k dosiahnutiu cieľa. Táto vlastnosť je vlastná ľuďom, ktorí dokážu dlhodobo prejavovať pevnú vôľu, aby problém vyriešili čo najlepšie a dosiahli čo najvyššie výsledky. Vytrvalý človek systematicky a vytrvalo smeruje k zamýšľanému cieľu, bez ohľadu na všetky prekážky, s ktorými sa na svojej ceste stretáva. Vie usilovne kráčať krok za krokom zamýšľanou cestou, nezastaviť sa v prípade zlyhania a nepodľahnúť akýmkoľvek pochybnostiam a odporu iných ľudí. Tento človek dokáže trvať na svojom, presvedčiť ostatných o svojej nevine a zmobilizovať ich, aby problém vyriešili. Ľudia, ktorí nemajú vytrvalosť, prejavujú netrpezlivosť a unáhlenosť vo svojich činoch, snažia sa čo najrýchlejšie dosiahnuť zamýšľaný cieľ, hoci nie vždy uspejú.

      vytrvalosť - vlastnosť pevnej vôle, ktorá pomáha človeku dosiahnuť cieľ, napriek všetkým prekážkam a odporu. Vytrvalý človek je presvedčený o správnosti zvolenej cesty, chápe účelnosť svojho konania a potrebu dosiahnuť požadované výsledky. Ak sa za daných okolností dosiahnutie cieľa ukázalo ako neúčelné, potom ten, kto k nemu predtým tvrdohlavo kráčal, ho môže opustiť alebo jeho dosiahnutie odložiť na vhodnejší čas.

      Tvrdohlavosť - negatívna vôľová vlastnosť, opak vytrvalosti. Tvrdohlavý človek sa bezhlavo snaží dosiahnuť cieľ, hoci to pre neho nemá veľký význam a momentálne ho nemožno realizovať. Napriek tomu však tvrdohlavo ďalej koná, bez ohľadu na kohokoľvek a čokoľvek, vedený len svojimi úzko sebeckými túžbami a úvahami. Tvrdohlavý človek spravidla nielen nedosiahne svoj cieľ, ale často dostane opak toho, čo očakával.

      Úryvok - jedna z vôľových vlastností, ktoré plnia inhibičnú funkciu. Umožňuje človeku prejaviť veľkú snahu vôle a vydržať nadmernú psychickú a fyzickú záťaž potrebnú na dosiahnutie cieľa. Vytrvalosť sa môže prejaviť v odolnosti človeka, v jeho schopnosti odolávať nepriaznivým faktorom a dotiahnuť veci do konca aj v krajnej situácii. Rezervovaný človek nebude konať bezmyšlienkovite. Rozumne posúdi situáciu a svoje schopnosti, starostlivo naplánuje svoje konanie a zvolí najvhodnejší okamih na dosiahnutie svojho cieľa. V prípade potreby môže zastaviť svoje činy, odložiť začatú prácu až do času, keď sa vytvoria najpriaznivejšie podmienky.

      sebaovladanie - vôľová vlastnosť, ktorá poskytuje človeku schopnosť vykonávať sebareguláciu v najťažších, extrémnych podmienkach existencie, mobilizujúc všetky jeho duševné schopnostiA fyzické zdroje. Často treba človeku prejaviť sebaovládanie nielen v bežnom živote, ale aj v prípade ohrozenia. Pomáha človeku prekonať strach, paniku a zbabelosť. Osoba, ktorá sa ovláda, je si istá svojimi schopnosťami, je schopná konať v každej situácii a dosahovať vysoké výsledky vo svojej činnosti.

      Všetky tieto vlastnosti v človeku neexistujú v hotovej podobe, ale formujú sa a rozvíjajú sa v procese života. V detstve sa ich formovanie uskutočňuje pod vplyvom vzdelávania a herných aktivít. Rodičia sa snažia vychovať svoje deti silné, obratné, vytrvalé, odvážne, vytrvalé, schopné prekonávať ťažkosti a vedome regulovať svoje správanie.

      Hra má osobitný význam pri rozvoji vôľových vlastností. Hry na hranie rolí a hry s pravidlami povzbudzujú deti, aby prejavili pevnú vôľu, aby čo najlepšie splnili svoju úlohu a dosiahli lepšie výsledky pri dodržiavaní pravidiel v porovnaní s ostatnými účastníkmi hry.

      V školskom veku dochádza k rozvoju kvílenia pod vplyvom vzdelávacie aktivity, ktorý je povinný a vyžaduje od žiakov, aby svoje správanie vykonávali nie tak, ako chcú, ale tak, ako by mali. Pre úspešnú asimiláciu vedomostí, zručností a schopností musia žiaci neustále namáhať svoje duševné a fyzické sily, prejavovať vytrvalosť a vytrvalosť prekonávať vzniknuté ťažkosti.

      Veľký význam pri rozvoji vôľových vlastností másebavzdelávanie. V žiadnej inej sfére duševnej činnosti nehrá sebavýchova takú úlohu ako pri rozvoji vôle. Iba sebavýchova môže dať človeku príležitosť zvládnuť seba samého, prejaviť pevnú vôľu, zmobilizovať všetky svoje zdroje na prekonanie ťažkostí, prekonanie negatívnych osobnostných vlastností a zlozvykov.

      Potreba sebavýchovy vôle vzniká v dospievaní a ranom dospievaní. A to je prirodzené, keďže tínedžeri sa snažia osamostatniť a osamostatniť sa od dospelých. Ale keďže nepoznajú, a teda ani nedodržiavajú metódy sebavýchovy vôle, namiesto ich výchovy sa často venujú skúšaniu svojej vôle. Niekedy majú tieto testy formu mučenia. Takže pre rozvoj vytrvalosti a sebaovládania sa niektorí školáci prepichujú špendlíkmi, lezú po stenách a rímsach, skáču na zem z vysokých predmetov, chodia v zime nahí atď.

      existuje celý riadok pravidlá a metódy výchovy a sebavýchovy vôle, ktoré treba poznať a podľa možnosti aj dodržiavať.

      1. Vôľové kvality by sa mali prejavovať vo všetkých činnostiach a nielen v extrémnych situáciách, ale aj v každodennom živote.

         Mali by ste sa pokúsiť umiestniť iba dosiahnuteľné reťaze. Nemôžete prevziať také úlohy, ktoré zjavne nemožno vykonať.

         Stanovený cieľ sa musí dosiahnuť. Akékoľvek podnikanie sa musí ukončiť, nie odkladať jeho dokončenie na neurčitý čas.

         Nemali by ste sa okamžite snažiť prekonať pomerne veľké ťažkosti. Najprv sa musíme naučiť prekonávať jednoduché prekážky. Ak sa vám to nepodarí, nezúfajte. Musíme sa znova a znova pokúšať prekonať ťažkosti a ukázať vytrvalosť a vytrvalosť.

         Ak niečo nefunguje, nepúšťajte to. Ukážte zdržanlivosť a trpezlivosť, začnite odznova, opravte chyby, vymyslite racionálnejšie spôsoby a techniky na jeho realizáciu.

         Keď sa ocitnete v extrémnej situácii, nestrácajte chladnokrvnosť, zmobilizujte všetky svoje sily a schopnosti, aby ste sa z nej slušne dostali. Skúsiť rozhodnutie dokončená napriek akýmkoľvek prekážkam.

         Keď sa pustíte do podnikania, najprv naplánujte jeho implementáciu, potom predvídajte možné ťažkosti a spôsoby, ako ich prekonať, premýšľajte o výsledkoch svojich činov a ich dôsledkoch *.

Slovo disciplína najčastejšie spôsobuje vznik „husej kože“ na koži. Je to kvôli úzkemu výkladu tento termín. Väčšina ľudí chápe disciplínu ako dril vojaka, násilie na človeku, potrebu vstávať pred úsvitom. Preto je jej samotná zmienka skôr bolesťou ako inšpiráciou. Je však tento postoj k nej spravodlivý? čo je disciplína? Dá sa bez toho zaobísť? Ako v sebe vypestovať túto vlastnosť?

čo je disciplína?

Disciplína je schopnosť človeka dodržiavať všeobecne uznávané spoločenské normy, dodržiavať určitú rutinu. Tieto pravidlá sú najčastejšie jasne vysvetlené, ale niekedy ich človek dopĺňa svojimi vlastnými. Napríklad je zvykom ísť do práce povedzme o 8:00 ráno. Nejaký obzvlášť zodpovedný zamestnanec požiadavku „upraví“ a ide na 7.30. Toto je jeho osobná iniciatíva.

Samotný pojem disciplína možno posudzovať v dvoch rovinách. V užšom zmysle- ide o kontrolu vlastného správania (vnútorné psychologické postoje). V širokom zmysle hovoríme o socializácii jednotlivca, o jej konaní zapadajúcom do všeobecnej doktríny vybranej sociálnej skupiny (požiadavky iných ľudí). To znamená, že armáda má svoju disciplínu, továreň má inú a športová sekcia má tretiu. Disciplína je potrebná aj pre tých, ktorí sa nevedia prinútiť k cvičeniam.

Niekedy dochádza k paradoxom resp fenomény disciplíny keď všeobecne akceptované normy idú proti jednotlivým pojmom. V tomto prípade sa človek buď prispôsobí požiadavkám tímu, alebo z neho vypadne. Môže dochádzať k nepremyslenému dedeniu princípov iných ľudí, čo negatívne ovplyvňuje jednotlivca.

Vo väčšine prípadov je disciplína pre človeka dobrá. Jasný harmonogram a harmonogram, ako aj rešpektovanie spoločenských hodnôt pomáha lepšie sa prispôsobiť kolektívu. S takýmito ľuďmi sú ochotnejší uzatvárať dohody o spolupráci, častejšie sa priateliť alebo nadväzovať romantické vzťahy. Hlavná vec je poznať mieru vo všetkom a rešpektovať zásady iných, neponižovať svoje vlastné.

Disciplína a jej druhy

Keďže človek je biosociálna bytosť, potrebuje vstupovať do určitých spoločenstiev. Môžu to byť priateľské alebo pracovné kolektívy, ako aj stranícke, náboženské a iné organizácie. V tejto súvislosti je obvyklé hovoriť o rôznych typoch disciplíny:

• Štát – založený na občianskych vzťahoch;
• Práca – prebieha v pracovných tímoch;
• Technologické - nevyhnutné vo výrobných procesoch;
• Finančné – vzniká počas finančných vzťahov;
• Vojenské - povinné pre vojenský personál;
• Zmluvný - vzniká v záväzkovo-právnych vzťahoch;
• Sebadisciplína – je ustanovená vo vzťahu k sebe samému.

Ak hovoríme presne o štátnej disciplíne, stojí za zmienku, že úzko súvisí s právnym štátom a právnym štátom. Prvý zabezpečuje trvalo udržateľný rozvoj sociálneho mechanizmu. Legitimita zakladá právny štát.

Pri formovaní verejnej mienky zohrávajú významnú úlohu tradície, zvyky, morálka a právo. IN jednotlivé prípady môžu sa navzájom vylučovať, ale najčastejšie sa dopĺňajú.

Ako sa stať disciplinovanejšou?

Je nemožné rozvíjať firemnú disciplínu bez uvedenia jej základov do osobného života. Ak je človek v každodennom živote mimoriadne neopatrný, potom by ste od neho na pracovisku nemali očakávať poriadok. Výchova tejto zručnosti by preto mala začať každodennou rutinou, objednávaním osobného priestoru. Nasledujúce techniky pomôžu rozvíjať disciplínu:

• Športové aktivity;
• Plán spánku a výživy;
• Plánovanie času;
• Tréning koncentrácie a vytrvalosti;
• Pravidelná motivácia.

Šport

Mnohí sa vo svojom živote stretli s paradoxom, keď sa zo športovcov, ktorí sú často považovaní za „neznetvorených“ intelektom, z nejakého dôvodu stali vplyvní podnikatelia, politici a verejné osobnosti.

Zahoďte stereotypy a konvencie. Športovci často uspejú vďaka svojej vytrvalosti a disciplíne. Tieto zručnosti sa v nich rozvíjajú v procese návštevy telocvične, na sústredeniach alebo súťažiach. Každému úspešnému výkonu totiž vždy predchádza oddaný tréning a náročný denný program.

Preto sa každý, komu chýba vyrovnanosť, môže učiť od športovcov. Oplatí sa prihlásiť sa do niektorej sekcie, pretože úroveň sebadisciplíny sa citeľne zvýši.

Plán spánku a výživy

Harmonogram týchto zložiek života je pre každého mimoriadne dôležitý. Obnova sily závisí od zdravého a pravidelného spánku a naplnenie tela potrebnou energiou závisí od správnej výživy. Ak si vytvoríte jasný harmonogram spánku a vstávania, ako aj úpravu stravy, vaša celková vitalita sa citeľne zvýši, bude viac času na prácu a chuť niečo robiť. Disciplína začína najzákladnejšími prvkami. Spánok a výživa sú prakticky základom všetkého.

Plánovanie času

Problémy s disciplínou majú často ľudia, ktorí si nevedia naplánovať deň. Akákoľvek improvizácia vyžaduje dodatočné zdroje na prispôsobenie a rýchlu reakciu. Ak si človek plánuje svoje osobné a pracovný čas, vtedy sa všelijaké „prekvapenia“ dejú menej často. Nehody sa samozrejme môžu stať, ale nebudú také časté, aby kazili celkové štatistiky.

Odporúčajú sa dva spôsoby plánovania: týždenne a denne. Prvý vám umožňuje riešiť najdôležitejšie úlohy na sedem dní vopred. Druhý upravuje úlohy podľa okolností. Najvhodnejšie je naplánovať si ďalší deň večer a ráno rýchlo upraviť plány na prípadné zmeny. Hlavná vec je naučiť sa, ako splniť všetky svoje plány a jasne dodržiavať svoj plán.

Tréning koncentrácie a vytrvalosti

Hlavným nepriateľom disciplíny je neprítomnosť mysle. Ak sa naučíte sústrediť sa, potom bude oveľa jednoduchšie ovládať sa. Dôležitá je aj zručnosť vytrvalosti.

Najlepšie je rozvíjať tieto zručnosti hravou formou vykonávaním rôznych vzrušujúcich cvičení. Môžete si napríklad stiahnuť do telefónu tematickú mobilnú aplikáciu rozvíjajúcu dennú koncentráciu a vytrvalosť bez akýchkoľvek ďalších zariadení.

Môžete ísť ešte jednoduchšou cestou. Vyberte nejaký objekt (vypínač, list, stojan atď.). Pokúste sa na to udržať svoju pozornosť čo najdlhšie. Vykonávaním tohto cvičenia tak často, ako je to možné, človek rozvíja zručnosti vytrvalosti a koncentrácie. Hlavná vec je zaobísť sa bez fanatizmu a nepremeniť hru na rutinu.

Pravidelná motivácia

Akákoľvek disciplína musí byť motivovaná, inak sa mení na nezmyselné násilie na sebe samom. Človek si musí byť vedomý toho, prečo ho treba zbierať. Napríklad dievča sa rozhodlo zbaviť sa nadbytočných kilogramov, držalo diétu a prihlásilo sa do fitness. Doma si vyvesila plagát s krásnou postavou športovca v náručí poriadneho macha. Nainštaloval som takýto šetrič obrazovky na plochu počítača a obrazovku telefónu. Motív má stále pred očami a pravidelne pripomína, prečo začala správne cvičiť a jesť. Túžba vyzerať príťažlivo je živená kontempláciou zvoleného vzoru.

Disciplína pomáha človeku efektívnejšie vykonávať úlohy, ktoré si sám stanoví. Okrem toho zjednodušuje proces socializácie a umožňuje vám stať sa súčasťou spoločnosti. Ak pristupujete k rozvoju tejto zručnosti kreatívne, nevznikne žiadna vnútorná opozícia a účinnosť sa zvýši.

Disciplína - to sú určité požiadavky na správanie ľudí, ktoré spĺňajú prevládajúce sociálne normy v spoločnosti.

Disciplína je pojem spojený predovšetkým s činnosťou, so správaním. Odzrkadľuje po prvé určité požiadavky spoločnosti na jednotlivcov a kolektívy a po druhé sociálne hodnotenie ľudského správania z hľadiska súladu so záujmami spoločnosti, jej legitimitou a vnútornou kultúrou.

Disciplína je nevyhnutným prostriedkom proti dezorganizácii v jej rôznych formách a stupňoch.

Existujú nasledujúce typy disciplín:

1) štátna - ide o druh disciplíny spojenej s plnením požiadaviek na štátnych zamestnancov;

2) práca je forma sociálnej komunikácie ľudí v procese práce s povinnou podriadenosťou jej účastníkov určitej rutine;

3) vojenské - dodržiavanie pravidiel zo strany vojenského personálu ustanovenými zákonmi, chartami, príkazmi;

4) zmluvné - dodržiavanie povinností subjektov uvedených v obchodných zmluvách;

5) finančné - dodržiavanie rozpočtových, daňových a iných finančných predpisov subjektmi;

6) technologické - dodržiavanie predpisov subjektov vo výrobnom procese príslušných technológií a pod.

Zákonnosť je užší pojem ako disciplína, pretože ak ten prvý znamená iba dodržiavanie právne predpisy, potom druhá - dodržiavanie všetkých spoločenských noriem vrátane právnych, morálnych atď.; ak výsledkom zákonnosti je právny štát, potom výsledkom disciplíny je verejný poriadok.

Viac k téme 4. Pojem a druhy disciplíny. Jeho vzťah k zákonu, poriadku a verejnému poriadku:

1. § 3* Vznik a vývoj kategórie podnikateľskej činnosti
2. § 1. Verejné a súkromné ​​v predmete ústavného práva
3. 1.1. Všeobecná charakteristika trestných činov v oblasti rozpočtových vzťahov
4. 4. Pojem a druhy disciplíny. Jeho vzťah k zákonu, poriadku a verejnému poriadku
5. § 2. Výchovné diskriminačno-ochranné vzťahy za vlády Alexandra III
6. § 2 Správna pokuta ako opatrenie správneho trestania
7. § 2. Odmietnutie uznať a vykonať rozhodnutie z dôvodov súvisiacich s problémami arbitrability a verejného poriadku