Психологічні особливості карного процесу. Курсова робота: Психологія кримінального судочинства

Психологія обвинуваченого

Обвинувачений – учасник кримінального судочинства, щодо якого винесено постанову про залучення як обвинуваченого у скоєнні злочину або обвинувальний акт. Відповідно до ст. 49 Конституції Російської Федерації обвинувачений нічого не винні доводити свою невинність. Відповідно до презумпції невинності обвинувачений вважається невинним, поки його винність у скоєнні злочину не буде доведена судом. Непереборні сумніви у винності особи тлумачаться на його користь (ст. 14 КПК України). Особа підлягає кримінальної відповідальностіза ті кримінальні небезпечні дії, щодо яких його вина встановлено (ст. 5 КК РФ).

Обвинувачений – центральна постать процесу розслідування. Йому інкримінується вчинення злочину; його дії, спонукання та особистість вивчаються слідством та судом, підлягають правовій оцінці, він визнається відповідальним за скоєне чи невинним, піддається кримінальному покаранню чи реабілітується.

У обвинувальному висновку поряд з описом інкримінованого суб'єкту діяння, повинні міститися дані про мотиви та цілі злочину, його механізм, особливості особистості та психічного стану суб'єкта, що притягається до відповідальності. Вони необхідні для встановлення істини у справі, пропорційності правових санкцій тяжкості скоєного, індивідуалізації відповідальності, винесення справедливого та обґрунтованого судового рішення.

Відповідно до положень ст. 47 КПК України обвинувачуваний вправі: знати, що він обвинувачується і давати пояснення за пред'явленому йому обвинуваченню, представляти докази; заявляти клопотання; оскаржити в суді законність та обґрунтованість арешту; знайомитися з протоколами слідчих дій, вироблених за його участю, а також з матеріалами, що направляються до суду, а після закінчення дізнання або попереднього слідства – з усіма матеріалами справи, виписувати з неї будь-які відомості та у будь-якому обсязі; мати захисника із моменту, передбаченого ст. 47 КПК України; брати участь при розгляді суддею скарг у порядку, передбаченому ст. 220 2 КПК України; брати участь у судовому розгляді у суді 1-ї інстанції; заявляти відводи; приносити скарги на дії та рішення особи, яка провадить дізнання, слідчого, прокурора та суду; захищати свої права та законні інтереси будь-якими іншими засобами та способами, що не суперечать закону. Суд, прокурор, слідчий та особа, що виробляє дізнання, зобов'язані роз'яснити обвинуваченому його права та забезпечити можливість їх здійснення (ст. 16 КПК України).

У разі проведення експертизи обвинувачений має право клопотати про призначення експерта із зазначених ним осіб; подати додаткові питання для отримання висновків експерта; бути присутнім з дозволу слідчого під час проведення експертизи та давати пояснення експерту; знайомитися з висновком експерта (ст. 47, 282, 283 КПК України).

Зупинимося докладніше на тих факторах, які суттєво впливають на психічний стан особи, яка зазнає кримінального переслідування. До них, насамперед, належить факт причетності до злочину, усвідомлення провини та страх викриття та покарання.

Суб'єкт, який вчинив злочин, здебільшого усвідомлює, що своїми діями він порушив соціальні та моральні норми, порушив закон. Він прогнозує подальший розвиток подій, побоюється їх негативних наслідківсобі у вигляді порушення та розслідування кримінальної справи, притягнення до відповідальності, засудження, правових санкцій. Це багато в чому визначає свідомість та поведінку суб'єкта, призводить до формування захисної поведінки, змушуючи робити вчинки, які, на його думку, перешкоджають викриттю. До них відносяться події приховування слідів злочину, створення інсценувань, організація помилкового алібі, фабрикування доказів своєї невинності, спроби впливати на свідків чи потерпілих, направити розслідування у хибному напрямку.

Загроза викриття, висока значущість помилки призводять, як правило, до розвитку стану нервово-психічного напруження у суб'єкта, який вчинив злочин. Цей стан може виявлятися в так званих «доказах поведінки» – вчинках, що свідчать про свідомість провини, страх відповідальності, винну поінформованість (знання тих обставин, фактів та подробиць злочину, які можуть бути відомі лише причетній особі). При оцінці подібної поінформованості необхідно пам'ятати, що ці відомості можуть бути отримані обвинуваченим і пізніше під час розслідування, слідчих дій, очних ставок.

Слід враховувати, що докази поведінки можуть бути у суб'єкта, невинного у скоєнні злочину, але підозрюваного чи обвинувачуваного у ньому. Очевидно, що він вкрай стурбований тим, що відбувається, побоюється несправедливого звинувачення, зацікавлений у відомостях про перебіг та направлення розслідування, намагається довести свою непричетність до злочину. «Подібні психічні стани винного і невинного принципово відрізняються за джерелом та моментом їх виникнення. У злочинця вони виникають після, в результаті або у зв'язку зі скоєнням ним злочину, у невинного – лише внаслідок залучення його до кримінального процесу».

Наступним фактором, що визначає психічний стан обвинуваченого, є притягнення до кримінальної відповідальностіяк обвинувачуваний. Ця обставина негативно впливає на особу, яка дійсно вчинила інкриміноване йому діяння, але ще більшою мірою – на людину, звинувачену в ній помилково. Якщо перший певною мірою передбачає як можливі наслідки своїх дій порушення проти нього кримінальної справи, то для невинного притягнення до відповідальності є більш-менш раптовим, він психологічно не готовий до нього.

Включення людини у сферу процесуальної діяльностіяк обвинувачуваного зачіпає майже всі сфери його життєдіяльності. Об'єктивні зміни у становищі особистості (зниження соціального статусу суб'єкта, застосування до нього примусових заходів, особливо – взяття під варту, що призводить до різких обмежень та погіршення умов фізичного та соціального існування) знаходять своє відображення у суб'єктивних переживаннях.

Людина, залучена як обвинувачуваного, сприймає ситуацію кримінального переслідування як загрозливу його провідним цінностям – благополуччю (як власним, і своїх близьких), життєвим планам, соціальному статусу, престижу, репутації тощо. Особливо сильний вплив на психіку суб'єкта застосовує до нього такий запобіжний захід, як позбавлення волі. Взяття під варту, особливо для особи, яка не належить до кримінального середовища, є джерелом надзвичайно сильних негативних переживань. Вони обумовлені порушенням звичних життєвих стереотипів, втратою або різким обмеженням соціальних контактів, нав'язаністю та вимушеністю спілкування з сусідами по камері, фізичним дискомфортом, відсутністю або дефіцитом значущої інформації.

Зрештою, безсумнівний вплив на психічний стан обвинуваченого надає взаємодія з особами, які проводять розслідування, його конфліктний характер Труднощі ситуації багато в чому залежить від особливостей поведінки слідчого, інтенсивності психологічного впливу, який він на обвинуваченого під час допитів, ігнорування ним спроб виправдання, доказів обвинувачуваного.

Описані вище зовнішні та внутрішні стимули, що впливають на свідомість обвинуваченого, можуть призводити, як зазначалося, до виникнення в нього такого емоційного стану, як нервово-психічна напруга (стрес). При цьому зазначений стан у осіб невинних у скоєнні злочину протікає більш гостро та тривало через їх непідготовленість до виникнення подібної ситуації, її несподіванки, відсутності минулого досвіду подолання переживання такого роду.

Стан стресу багаторазово описувалося в роботах із загальної психології, присвячених аналізу особливих психічних станів людини в екстремальних умовахтому ми не будемо докладно описувати його феноменологію. Зауважимо лише, що у емоційному стані суб'єкта починають домінувати такі переживання як тривога, занепокоєння, підвищена чутливість до зовнішнім впливам, дратівливість, пригніченість. Стан стресу може негативно впливати і на перебіг психічних процесів, що веде до порушень концентрації уваги, якості та точності пригадування, зниження інтелектуальної функції.

Істотним моментом є те, що процес слідства, як правило, є досить тривалим, тому і стан стресу, в якому перебуває обвинувачений, носить пролонгований характер, більш того, посилюється в очікуванні на винесення остаточного судового рішення, здатного кардинально змінити подальшу долю обвинуваченого.

Слід зазначити, що тривалий стан стресу, пов'язаний з наростанням суб'єктивної проблеми ситуації, може призводити до формування його негативного різновиду – дистресу, що супроводжується вираженими фізіологічними змінами, загальним зниженням рівня психічної діяльності, ослабленням підконтрольності поведінки, переважанням негативних переживань, таких як гнів, страх, безнадійність. Залежно від особистісних особливостей суб'єкта, дистрес здатний виявлятися у широкому спектрі поведінкових реакцій – голодування, спроби самогубства, агресивні спалахи, конфлікти з співкамерниками чи співробітниками. правоохоронних органів.

Обговорюючи проблему психології обвинувачених, необхідно зупинитися на властивих значної їхньої частини специфічних особливостях самосвідомості та самовідносини. До них належить, зокрема, дисгармонічність, суперечливість ціннісної системи. У свідомості суб'єкта існують як би два види істотно різняться критеріїв, що використовуються для оцінки своїх вчинків з одного боку та дій оточуючих – з іншого. При цьому дотримання нормативних розпоряджень розцінюється як необхідне «для інших», тоді як власні дії, що суперечать цим правилам, сприймаються як пробачні та допустимі.

Виникає питання, яким чином людина, порушуючи соціальні заборони, моральні та правові норми фактично протиставляючи себе соціуму, здатна зберегти відносний душевний комфорт, нехтувати негативною соціальною оцінкою своїх дій та особистості. Відомо, що зазвичай суб'єкти, які вчинили кримінальне діяння, або повністю заперечують свою провину або, формально визнаючи свою участь у злочині, схильні всіляко виправдовувати себе, значно применшувати свою роль у події і тяжкість наслідків.

Як показали результати психологічного дослідження осіб, які вчинили різні види злочинів, вони виявили наявність специфічних механізмів психологічного захисту, що дозволяють значно послабити почуття провини, каяття за скоєне. Ці психологічні освіти можуть бути названі механізмами самовиправдання.

Вказаним особам притаманний широкий спектр раціональних побудов та неусвідомлюваних тенденцій, що дозволяють їм знижувати психологічний дискомфорт та зберігати досить позитивне самовідношення. До подібних способів самовиправдання відносять такі:

1. Когнітивно-перцептивний захист. Спотворення картини кримінальної події, перебільшення значущості її окремих елементів, що поєднується з применшенням ролі інших. Зміщення спогадів про окремі обставини за місцем, часом та роллю учасників.

2. Атрибуція відповідальності.Приписування відповідальності за скоєний злочин зовнішнім причинам, несприятливому збігу обставин або ворожим діям інших осіб (у тому числі потерпілих). Власні вчинки сприймаються як вимушені, суб'єкт сприймає себе як жертву трагічної помилки, обману або зовнішніх по відношенню до нього впливів.

3. Девальвація правоохоронних цінностей.Знецінення особи жертви і предмета зазіхання, зменшення шкоди, заподіяної злочинними діями, заперечення тяжкості наслідків.

4. Дискредитація законодавчих норм.Переконаність у формальному та необов'язковому характері правових розпоряджень, незначущості порушених заборон.

5. Героїзація своїх процесів і облагородження спонукань.Прикрашання своїх вчинків і своєї ролі у події злочину, приписування «високих» спонукань і соціально схвалюваних мотивів, які спонукали до скоєння діяння, що інкримінується.

6. Гіпертрофія важливості своєї особистості.Спотворене уявлення про себе, неадекватно завищена самооцінка, позиція «свехчеловека», що стоїть незрівнянно вище навколишньої «сірої маси», над соціумом, його законами та нормами.

Наведені механізми дозволяють суб'єкту значною мірою блокувати негативну інформацію, шукати раціональні аргументи виправдання власних дій. Наявність даних механізмів необхідно враховувати при оцінці показань обвинуваченого, оскільки вони можуть значною мірою спотворювати відомості, які вони повідомляють.

Численними дослідженнями із загальної та клінічної психології встановлено, що більш потужним є дію механізмів психологічного захисту, тим менш адекватним стає сприйняття навколишньої дійсності, спотвореним – відображення власної особистості, зниженою критичною оцінкою поведінки. Неусвідомлене або частково усвідомлене ігнорування тих чи інших аспектів ситуації, хоча й допомагає суб'єкту певною мірою уникнути травмуючих переживань, проте одночасно перешкоджає вирішенню проблем, що ускладнює, ускладнює пошук оптимальної стратегії поведінки.

Враховуючи об'єктивну складність для суб'єкта становища обвинуваченого, відомо, що механізми самовиправдання неспроможні повною мірою блокувати негативні емоції, не усувають стану нервово-психічного напруження. Тим не менш, вони сприяють тому, що обвинувачений протидіє розслідуванню, відмовляється визнавати свою провину за скоєне, давати правдиві свідчення.

Як відомо, одним із доказів у справі є визнання обвинуваченим своєї провини. Зрозуміло, саме собою визнання обвинуваченого не є «царицею доказів», воно має підтверджуватись іншими доказами у справі, бути отримано правомірним шляхом. Як зазначається у рішенні Судової Колегії Верховного СудуРФ, відповідно до закону доказом є факт визнання обвинуваченим своєї провини, а інформація про обставини скоєння злочину, що міститься у показаннях.

Рішення обвинуваченого давати правдиві чи хибні відповіді питання, які цікавлять слідство, визначається його мотивацією, що з особливостей процесуального становища суб'єкта носить конфліктний характер. У результаті розслідування з отриманням нової інформації, адаптацією до ситуації мотиви визнання чи замикання можуть неодноразово змінювати чільну роль, визначаючи поведінка суб'єкта. Цим пояснюється добре відома практикам суперечливість показань обвинуваченого, їхня динаміка.

Крім того, визнання провини може бути хибним або являти собою проміжний тактичний хід у обраній обвинуваченим стратегії поведінки, згодом він може змінювати свої показання, відмовлятися від визнання. Розуміння психологічних механізмів, що у основі заперечення чи визнання провини, дозволяє особам, які ведуть слідство, прогнозувати подальші дії суб'єкта, перешкоджати його замиканню, вибудовувати правильну тактику.

Перш ніж перейти до опису мотивів вибору способу поведінки обвинуваченого, необхідно підкреслити, що говорячи про вину, ми маємо на увазі не внутрішню інтрапсихічну освіту, якою оперує психологія, а відповідальність, що зовні приписується за скоєне, що використовується в праві. Тобто вину у кримінально-правовому розумінні цього терміна. Докладніше ця проблематика викладається у розділі «психологія провини».

Залежно від того, як суб'єкт відноситься до пред'явленого йому звинувачення, вибудовується його лінія поведінки у процесі розслідування та судового розгляду. Мотиви, що спонукають людину визнавати чи заперечувати свою винність (заперечення), як будь-які інші мотиви людської поведінки, вкрай різноманітні. У ситуації, коли суб'єкта звинувачують у скоєнні будь-яких непристойних дій, тим більше – злочини, найчастішою реакцією є егозахисна, тобто прагнення заперечувати пред'явлені звинувачення. Подібна мотивація характерна і для невинних, і тим більше для осіб, які вчинили злочин. Замикання поряд з відмовою від надання показань є найбільш доступним для обвинуваченого способом протидії розслідуванню. Заперечення провини може породжуватися дуже широким колом зовнішніх обставин та внутрішніх причин.

1. Боязнь відповідальності, покарання, прагнення захистити себе і своїх близьких.

2. Побоювання публічного розголосу та засудження, сором за скоєне, особливо якщо злочин пов'язаний з інтимним життям обвинуваченого або його близьких.

3. Прагнення допомогти співучасникам або особам, причетним до злочину, уникнути кримінального переслідування, у тому числі через побоювання помсти з їхнього боку.

4. Попередня змова учасників злочину, кругова порука.

5. Прагнення матеріальної вигоді – розрахунок фінансову підтримку близьким із боку що є свободі співучасників, бажання приховати і зберегти собі та своєї сім'ї видобуті гроші та цінності.

6. Умовчання як засіб домогтися менш важкої кваліфікації дії.

7. Прагнення приховати зв'язок події, що розслідується, з іншими скоєними злочинами, ще не відомими слідству.

8. Надія на неможливість довести звинувачення у суді, на спростування чи неприпустимість наявних доказів.

9. Принципове небажання сприяти слідству чи суду, недовіра до них.

10. Негативне ставлення та особиста неприязнь до конкретних осіб, які ведуть розслідування.

Зазначені мотиви перешкоджають встановленню психологічного контакту між слідчим та обвинуваченим, посилює психологічний бар'єр у спілкуванні, роблять його конфронтаційним. Очевидно, що взаємодія обвинуваченого та осіб, які здійснюють слідство, протікає у ситуації об'єктивного конфлікту інтересів. У той самий час завданням слідчого не переводити цей конфлікт з рольового в міжособистісний, правомірними методами вплинути позицію обвинуваченого, переконати їх у неефективності замикання, отримати від нього правдиві показання, домогтися визнання у скоєному.

Мотиви, які спонукають обвинуваченого до визнання провини, також можуть бути надзвичайно різноманітними. Найчастіше обвинувачуваний визнається у скоєному під впливом незаперечних доказів, зібраних слідством. У цьому випадку визнання є результатом прагматичного розрахунку, розуміння безглуздості подальшого замикання. Значно рідше визнання диктується дійсним усвідомленням власної провини та відповідальності, щирим каяттям у скоєному. За даними проведених досліджень, людина найчастіше приходить до визнання, з наступних причин:

1. З очевидності злочину, відсутності наміри ухилитися від відповідальності.

2. В результаті боротьби мотивів, служить виходом з мотиваційного конфлікту, способом зняття психічного напруження, що виникло.

3. На основі міркувань вигоди, раціонального розрахунку.

4. Як результат переконання та переконання обвинуваченого, переоцінки та переосмислення цінностей у процесі розслідування.

5. Вимушений захід, що вживається обвинуваченим у результаті професійної роботи слідчого, успішної тактики допиту, зібраних викривальних доказів.

6. Результат неправомірного психологічного впливу з боку осіб, які ведуть слідство (загрози, залякування).

У ході розслідування та судового розгляду обвинувачений періодично надає свідчення у справі. Вони можуть повністю або частково підтверджувати висунуте йому звинувачення, або спростовувати його цілком або в якійсь частині. У всіх випадках його показання можуть бути як істинними, і помилковими.

Для аналізу з позиції юридичної психології особливий інтерес є таким специфічним видом показань, що не відповідають дійсності. самозастереження- хибне визнання провини у скоєнні злочину, яке насправді даним суб'єктом не відбувалося.

Відомо, що багато практичних працівників правоохоронних органів схильні перебільшувати цінність зізнань обвинуваченого, не завжди критично ставляться до їх утримання, недостатньо ретельно перевіряють їхню обґрунтованість та достовірність. Подібне ставлення базується на досить стійкому уявленні про те, що визнання провини є невигідним для суб'єкта, і, таким чином, він не стане доброю волею свідчити проти себе на шкоду собі ж.

Водночас вивчення правозастосовної практики показує, що такі випадки аж ніяк не є чимось винятковим. Ухвалення рішення про помилкове визнання провини породжується цілим комплексом чинників як об'єктивного, і суб'єктивного характеру.

Об'єктивними факторами, що спонукають обвинуваченого до дачі помилкових свідчень є негативні зовнішні впливи і несприятлива процесуальна обстановка. Як показало вивчення судових та слідчих помилок, викликаних самозастереженням, вони багато в чому обумовлені порушенням професійної етики та процесуальних норм, тактичними помилками, допущеними особами, які здійснювали розслідування.

До суб'єктивних факторів, що впливають на прийняття рішення про самозастереження, відносяться індивідуально-психологічні особливості обвинувачених, такі як підвищена навіюваність, підпорядкованість, слабкість волі, низька емоційна стійкість. Подібні властивості нерідко притаманні неповнолітнім, особам похилого віку або ослабленим тяжким захворюванням.

Мотиви самозастереження також дуже різноманітні. Найбільш поширеними є:

1. Прагнення позбавити покарання справжнього винуватця, яке визначається спорідненими чи дружніми почуттями, змовою, корисливою зацікавленістю або досягається шляхом загроз, підбурювання з боку зацікавлених осіб.

2. Боязнь розголошення компрометуючої інформації, інтимних обставин життя обвинуваченого чи близьких йому людей, прагнення уникнути ганьби, втрати доброго імені.

3. Спроба ухилитися від відповідальності за більш тяжкий злочин, Створити собі алібі в іншій справі або припинити його розслідування шляхом визнання провини за уявне менш тяжке діяння.

4. Бажання заплутати або затягнути розслідування шляхом нагромадження хибних зізнань, від яких планується відмовитися.

5. Розрахунок отримання будь-яких пільг від особи, здійснює розслідування (зміна запобіжного заходу, умов утримання, легша кваліфікація дії тощо.).

6. Визнання провини за нерозкриті злочини, аналогічні до того, що реально скоєно обвинуваченим «в обмін» на реальні чи передбачувані послаблення, сприятливе ставлення з боку правозастосовників.

7. Бажання уникнути реально існуючих чи уявних страждань, кардинально змінити умови свого існування.

8. Прагнення будь-якою ціною розв'язати ситуацію, прискорити розслідування, що тривало, або судовий розгляд, розчарування в можливості довести власну правоту, спростувати помилкові звинувачення.

9. Добросовісна помилка, як результат фактичної помилки, коли суб'єкт щиро вважає себе винним у розслідуваному злочині. Наслідок юридичної помилки, неінформованості про наявність та правовому значенніобставин, які виключають злочинність дії чи пом'якшують покарання.

10. Особливості емоційного стану – пригніченість, апатія, страх, що ведуть до гальмування або дезорганізації психічної діяльності, послаблення волі, самоконтролю та критичності, що підвищують навіювання, схильність до зовнішніх впливів, психологічного тиску.

Ще одним вкрай значущим видом недостовірних відомостей, що повідомляються обвинуваченим, є обмову- неправдиві свідчення на слідстві або суді, що викривають іншу особу у злочині. Як і самозастереження, він може бути свідомо хибним повідомленням або бути результатом сумлінної помилки обвинуваченого. Його спонукальні причини також багато в чому подібні до раніше розглянутих мотивів самозастереження. Вони можуть мати емоційно обумовлений характері й визначатися неприязними відносинами до особи, щодо якого даються хибні показання – помстою, ревністю, заздрістю, особистими рахунками.

Іншу групу мотивів об'єднує утилітарна спрямованість, прагнення перекласти провину інших, «оббілити себе». Так, у ряді випадків учасники групових злочинів приписують лідерство, відповідальність, ініціативу та організаторські функції спільникам. При цьому власна участь у скоєному є мінімальною, суб'єкт зображує себе жертвою примусу або обману, пасивного виконавця.

У ряді випадків несприятливу роль у спонуканні обвинуваченого до обговорення грають особи, які здійснюють розслідування або судовий розгляд, припускаючи тактичні помилки або процесуальні порушенняпри проведенні допиту, по суті, спонукаючи і провокуючи суб'єкта до очорнення інших у надії на поліпшення своєї долі.

Завершуючи цей розділ, необхідно підкреслити, що через особливості свого процесуального статусуобвинувачуваний має право на захист - він може відмовлятися від надання свідчень і не несе відповідальності їх сумлінність. Відповідно до принципу презумпції невинності тягар доведення лежить на боці звинувачення. Щоб успішно виконувати вимоги закону, особи, які проводять розслідування, судовий розгляд, що здійснюють функції держобвинувачення та нагляду, повинні вміти викривати помилкові свідчення, самозастереження та застереження, запобігати слідчим та судовим помилкам, що ведуть до засудження невинних. Істотну допомогу у цьому надають знання особливості психології обвинувачуваного.

Література

1. Ратінов А.Р., Скотнікова Т.А.Самозастереження. М., 1973.

2. Особистість злочинця як об'єкт психологічного дослідження. М., 1979.

3.Ратінов А.Р., Єфімова Н.І.Психологія допиту обвинуваченого. М., 1988.

Контрольні питання

1. Назвіть основні механізми самовиправдання

2. Які основні мотиви заперечення провини?

3. Що таке самозастереження та застереження, їх основні причини?

Психологія потерпілого

Потерпілою є фізична особа, якій заподіяно фізичну, майнову або моральна шкода, і визнаний такою постановою дізнавача, слідчого чи суду (ч. 1 ст. 42 КПК України). Беручи участь у кримінальному процесі, потерпілий має певні правничий та обов'язки. Так, він має право давати свідчення, але при цьому відмовитися свідчити проти самого себе, свого чоловіка (дружини) та інших близьких родичів; подавати докази у справі; знайомитися після закінчення попереднього розслідування з усіма його матеріалами; брати участь у судовому розгляді, у тому числі виступати в судових дебатах та ін (ч. 2 ст. 42 КПК України). Потерпілий не має права ухилятися від виклику слідства та суду, давати свідомо неправдиві свідчення або відмовлятися від надання свідчень; розголошувати дані попереднього розслідування (ч. 5 ст. 42 КПК України).

Ці та інші норми Кримінально-процесуального кодексу Російської Федерації служать механізмом практичної реалізації однієї з важливих конституційних правгромадян Росії. «Права потерпілих від злочинів... охороняються законом. Держава забезпечує потерпілим доступ до правосуддя та компенсацію заподіяної шкоди» (ст. 52 Конституції РФ).

Вивчення психологічних особливостей потерпілих важливо задля успішного розслідування злочину, його правильної правової кваліфікації, встановлення міри відповідальності злочинця та індивідуалізації покарання. У літературі велика увага приділяється аналізу впливу психологічних особливостей та стану суб'єкта, який постраждав від злочинних дій на його здатність давати показання, специфіку цих показань, характер взаємодії слідчого з потерпілим під час виробництва допиту.

Значимість показань потерпілого обумовлена ​​тим, що у ранніх стадіях розслідування багатьох злочинів є основним, котрий іноді єдиним джерелом інформації для слідства. Лише вивчення особистості потерпілого у багатьох випадках дозволяє розкрити конкретні обставини, причини та умови скоєння кримінального діяння, особливо якщо йдеться про злочини проти особистості, оскільки протиправні дії обвинуваченого часто викликаються неправомірними, необачними, провокуючими чи просто легковажними діями потерпілого. Така поведінка, природно, збільшує схильність індивіда до злочинних посягань.

У другій половині ХХ століття з урахуванням кримінології сформувалася нова наукова галузь – віктимологія(від латинського «victima» – жертва та грецького «logos» – вчення), що вивчає «закономірності та особливості поведінки жертви, процеси перетворення людини на жертву». Основним поняттям стосовно головного об'єкта досліджень тут є «жертва злочину». Воно ширше поняття «потерпілий», т.к. людина, яка зазнала будь-якої шкоди в результаті злочину, не завжди отримує правовий статуспотерпілого, фактично будучи таким (Христенко В.Є., 2001). Як зазначав один із засновників вітчизняної віктимології Л.В. Франк (1977), коло питань, що становлять предмет віктимології, включає: особистість та поведінку постраждалих від злочинних посягань, їх роль у генезі злочину, значущі відносини та зв'язки між жертвою та злочинцем; шляхи або способи відшкодування або згладжування шкоди, завданої потерпілому внаслідок злочинного посягання.

Іншим ключовим поняттям цього напряму наукових досліджень є віктимність –підвищена вразливість суб'єкта, схильність стати жертвою злочину, зумовлена ​​його фізичними, психічними та соціальними особливостями, а також специфікою поведінки, взаємодії зі злочинцем (фізичні та інші недоліки, нездатність до самозахисту чи недостатня готовність до неї, особлива зовнішня чи матеріальна привабливість тощо) .). У цьому дослідники зазначають, що немає «природжених жертв» злочинів, тобто виктимність перестав бути вродженим людським властивістю, вона формується прижиттєво під впливом певних соціальних умов (Шнайдер Г.Й., 1994).

Ця вразливість може бути потенційноюабо реалізованоїзлочинним актом. У першому випадку йдеться про потенційні жертви злочинів, а в другому – про реальні, що вже зазнали збитків (Рівман Д.В., Устинов В.С. 2000, с. 40, 45). Крім того, виділяють загальнуі спеціальнувіктимність. Перша обумовлена ​​віком, статтю, родом діяльності, соціальним статусом. Вона здебільшого залежить від здатності особи протистояти злочину, а носить об'єктивний характер. Спеціальну віктимність також називають психологічної. Вона має суб'єктивну природу, оскільки обумовлена ​​психічним станом, особистісними особливостями жертви та проявляється у її віктимних діях. (Конишева Л.П., 2001).

У віктимології поняття "потерпілий", "жертва", "потерпілий від злочину" використовуються як синоніми. «Основним терміном для позначення тих, кому завдано шкоди злочинним зазіханням, має все ж таки залишатися «потерпілий», тобто термін, обраний законодавцем. Проте й інші синоніми «потерпілого» і особливо – «жертва» – можуть бути використані без шкоди для точності викладу тих чи інших положень, але й з більшою користю для тоншого словесного забарвлення багатогранного, суперечливого постаті потерпілого у тому чи іншому контексті».

Віктимологічні дослідження показали, що ризик стати жертвою злочину розподіляється серед населення нерівномірно. Підвищеною вразливістю для окремих видів злочинів мають особи, що характеризуються різними біологічними, соціальними та професійними характеристиками (так звана «видова віктимність»). Наприклад, жертвами насильницьких злочинів (вбивств, заподіяння шкоди здоров'ю різної тяжкості) частіше є жінки, діти, люди похилого віку, особи з фізичними та розумовими дефектами. Певні категорії громадян схильні до значного ризику стати жертвами широкого спектру злочинних посягань через свою професію, службове становище («групова віктимність»): інкасатори, сторожа, касири, співробітники міліції, охоронці тощо.

Для юридичної психології найбільший інтерес представляють особливості особистості потерпілого та її поведінки, взаємодії зі злочинцем у період, що передував ситуації злочину, у його скоєння, соціальній та подальшому (зокрема, у процесі попереднього розслідування і судового розгляду кримінальної справи).

При вивченні психологічної специфіки жертв у період, що передував скоєнню злочину, найбільша увага приділялася аналізу психологічної виктимности – психічним властивостям постраждалих і з ними особливостям їхньої поведінки, які провокують скоєння злочину, психологічним механізмам перетворення суб'єкта на жертву злочинних посягань.

Важливу роль механізмі багатьох злочинів грають відносини, в яких знаходяться жертва та злочинець. Це можуть бути відносини короткі чи тривалі, дружні чи ворожі, споріднені, подружні, інтимні, сусідські, службові, тощо. Вони визначають характер взаємодії між сторонами, зміст та особливості перебігу конфлікту, що призвело до кримінальної події, роль жертви у розгортанні та ескалації конфліктної ситуації. Як зазначав один із засновників віктимології Г. Гентіг, часто злочинець і жертва підходять один до одного як замок і ключ.

Роль відносин між злочинцем і постраждалим у різних видах злочинів неоднакова. Найбільшу «питому вагу» вона набуває у таких злочинах як вбивство, заподіяння шкоди здоров'ю, згвалтування, шахрайство та ін.

Психологічні особливостіжертви мають значення, насамперед, тих видів злочинів, у яких риси особистості потерпілих лягають основою способу та форми скоєння злочину чи виступають як приводу до злочину. У цьому деяких злочинів актуальними виявляються одні психологічні властивості потерпілого, а інших – інші його якості. Так, жертви вбивств часто характеризуються необачністю, надмірною схильністю до ризику, конфліктністю, підвищеною агресивністю, егоцентризмом.

Готуючись до скоєння злочину, правопорушники нерідко уявляють узагальнений образ потенційної жертви, знають, які її якості можна використовувати. Наприклад, такі властивості піт

Намічена послідовність розгляду справи на судовому засіданні має забезпечити адекватність його сприйняття учасниками судового засідання, відображення дійсної динаміки події, що розглядається. Суддя виявляє «слабкі» щодо місця і намічає необхідні судово-слідчі дії. Особлива увага приділяється джерелам «ключових» фактів, їхньої внутрішньої узгодженості. Аналізується можливість їхнього випадкового збігу. Визначається коло осіб для виклику на судове засідання. Вимагаються всі необхідні документи.

Всі факти події, що розслідується, повинні усвідомитися в системі причинно-наслідкових зв'язків, і жоден факт не повинен залишатися без пояснення. Ознайомлення з матеріалами попереднього слідства має призвести до ясного та повного розуміння справи. Усі неясності вказують напрямок судового дослідження. Звертається увага як те, що було, а й те, чого був. Вивчення матеріалів справи – вихідний етап діяльності всіх учасників кримінального процесу: суду, прокурора, адвоката. Вже цьому етапі формується їх процесуальна позиція. Тільки досконале знання справи дозволяє їм намітити стратегію та тактику судової діяльності, сформувати систему тез для переконливої ​​та аргументованої мови в судових дебатах. Під час вивчення матеріалів кримінальної справи кожна сторона з'ясовує: що має бути перевірено у суді? чи відповідають висновки обвинувального висновкуматеріалам кримінальної справи? чи врахована слідчим сукупність доказів у справі, чи є необхідність заповнення прогалин попереднього слідства у суді? на яких сторонах справи слід побудувати стратегію звинувачення чи захисту, які докази можуть отримати нову інтерпретацію, що може вплинути на рішення суду?

Вже цьому етапі систематизуються докази і джерела їх отримання, критично аналізуються їх достовірності, висуваються всі можливі контрверсії. Ведуться необхідні виписки та записи, складається робочий конспект справи – виписуються епізоди звинувачення, показання підсудних, систематизуються речові докази та документи, виявляються можливі розриви у системі доказів, процесуальні порушення, допущені попередньому слідстві.

Перше знайомство з матеріалами справи має особливу гостроту, при цьому підвищено орієнтовно-дослідницьку діяльність. Ще немає градації на головне та другорядне. Будь-яка деталь тут має бути ретельно досліджена, включена у всі можливі взаємозв'язки. Актуалізується вся обстановка досліджуваного події, береться до уваги те, що дозволяє побачити подію з іншого погляду.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Курсова робота

за курсом «Судова психологія»

«Психологія кримінального судочинства»

Вступ

1. Дослідження матеріалів попереднього слідства та планування судового розгляду

2. Психологічні особливості судової діяльності. Психологія судді

3. Психологія допиту та інших слідчих дій у судовому слідстві

4. Психологія судових дебатів і судового мовлення

5. Психологічні аспектисправедливості та законності кримінально-правового покарання

6. Психологія винесення вироку

Висновок

Вступ

Всі факти події, що розслідується, повинні усвідомитися в системі причинно-наслідкових зв'язків, і жоден факт не повинен залишатися без пояснення. Ознайомлення з матеріалами попереднього слідства має призвести до ясного та повного розуміння справи. Усі неясності вказують напрямок судового дослідження. Звертається увага як те, що було, а й те, чого був. Вивчення матеріалів справи – вихідний етап у діяльності всіх учасників кримінального процесу: суду, прокурора, адвоката. Вже цьому етапі формується їх процесуальна позиція. Тільки досконале знання справи дозволяє їм намітити стратегію та тактику судової діяльності, сформувати систему тез для переконливої ​​та аргументованої мови в судових дебатах. Під час вивчення матеріалів кримінальної справи кожна сторона з'ясовує: що має бути перевірено у суді? чи відповідають висновки обвинувального висновку матеріалам кримінальної справи? чи врахована слідчим сукупність доказів у справі, чи є необхідність заповнення прогалин попереднього слідства у суді? на яких сторонах справи слід побудувати стратегію звинувачення чи захисту, які докази можуть отримати нову інтерпретацію, що може вплинути на рішення суду?

Вже цьому етапі систематизуються докази і джерела їх отримання, критично аналізуються їх достовірності, висуваються всі можливі контрверсії. Ведуться необхідні виписки та записи, складається робочий конспект справи - виписуються епізоди звинувачення, показання підсудних, систематизуються речові докази та документи, виявляються можливі розриви у системі доказів, процесуальні порушення, допущені попередньому слідстві.

1 . Дослідження матеріалів попереднього слідства тапланування судового розгляду

На даній стадії судового розгляду суддя, знайомлячись з матеріалами попереднього слідства та його укладанням, письмовими матеріалами та речовими доказами, здійснює реконструктивну діяльність. Тут важливо не піддатися «ефект первинності» і не опинитися під впливом моделі події, сформованої на попередньому слідстві. На цій стадії активізуються аналітична та критична сторони психічної діяльності судді. Суддя намагається образно уявити виникнення та розвитку досліджуваного події, здійснюючи у своїй варіативне моделювання, проводячи уявні експерименти, висуваючи контрверсії. Критичного аналізу піддаються всі дії слідчого, усвідомлюються їх необхідність, всебічність та процесуальна обґрунтованість. Висуваючи судову версію, суддя ґрунтується на найдостовірніших, перевірених фактах, прагне уникнути можливої ​​судової помилки.

Намічена послідовність розгляду справи на судовому засіданні має забезпечити адекватність його сприйняття учасниками судового засідання, відображення дійсної динаміки події, що розглядається. Суддя виявляє «слабкі» щодо місця і намічає необхідні судово-слідчі дії. Особлива увага приділяється джерелам «ключових» фактів, їхньої внутрішньої узгодженості. Аналізується можливість їхнього випадкового збігу. Визначається коло осіб для виклику на судове засідання. Вимагаються всі необхідні документи.

Всі факти події, що розслідується, повинні усвідомитися в системі причинно-наслідкових зв'язків, і жоден факт не повинен залишатися без пояснення. «Поставте себе у становище підсудного і гляньте навколо нього його очима перед злочином, у момент злочину, після нього; зробіть те саме стосовно кожного з учасників, до постраждалих, до свідків, роль яких вам не цілком зрозуміла. Уясніть собі ймовірні вчинки, зустрічі та переговори злочинця з жертвою або співучасників злочину між собою у різний час; Зверніть увагу на те, чи не змінилися взаємні відносини їх після злочину... Змінюйте передбачувані умови місця та часу. Це може відкрити вам те, що зацікавлені люди змогли приховати від слідчого».

Ознайомлення з матеріалами попереднього слідства має призвести до ясного та повного розуміння справи. Усі неясності вказують напрямок судового дослідження. Звертається увага як те, що було, а й те, чого був. Доказом може бути те, що було, і те, чого не було.

Вивчення матеріалів справи – вихідний етап у діяльності всіх учасників кримінального процесу: суду, прокурора, адвоката. Вже цьому етапі формується їх процесуальна позиція. Тільки досконале знання справи дозволяє їм намітити стратегію і тактику судової діяльності, сформувати систему тез для переконливої ​​та аргументованої мови у судових дебатах. Вже цьому етапі систематизуються докази і джерела їх отримання, критично аналізуються їх достовірності, висуваються всі можливі контрверсії. Ведуться необхідні виписки та записи, складається робочий конспект справи - виписуються епізоди звинувачення, показання підсудних, систематизуються речові докази та документи, виявляються можливі розриви у системі доказів, процесуальні порушення, допущені попередньому слідстві.

Перше знайомство з матеріалами справи має особливу гостроту, при цьому підвищено орієнтовно-дослідницьку діяльність. Ще немає градації на головне та другорядне. Будь-яка деталь тут має бути ретельно досліджена, включена у всі можливі взаємозв'язки. Актуалізується вся обстановка досліджуваного події, береться до уваги те, що дозволяє побачити подію з іншого погляду.

У процесі вивчення матеріалів попереднього слідства прокурор та захисник готують фрагменти своєї майбутньої мови у судових дебатах. Відновлюючи справжню картину події, що створюються, вони створюють образні картини події, відтворюють особливості поведінки його учасників, їх міжособистісні відносини. «Поряд із роздумами про загадки справи, треба думати і про картини, необхідні для промови... Уявіть собі винуватців драми та постраждалих від неї, їх оточуючих, рідних та близьких при зустрічах задовго до злочину, у різні дні після того, як воно було виявлено, перед судом та після суду. Уясніть собі їхні можливі вчинки, погрози, обіцянки та закиди при цих зустрічах; малюйте їх ситими і голодними, озлобленими і люблячими» 2 .

Поруч із логічною схемою майбутньої мови розробляється її «бойова схема», відпрацьовуються емоційно-експресивні елементи. Окремі деталі повинні вишиковуватися навколо основних тез, яких не повинно бути занадто багато.

В результаті ознайомлення зі справою чітко відчленовуються безперечно встановлені фактивід припущень, сумнівних аргументів, дається незалежна від слідчого оцінка доказів. Кожна обставина справи розглядається і з точки зору процесуального опонента.

2. Психологічні особливості судовоїдіяльності. Психологія судді

З психологічного боку діяльність із здійснення правосуддя має багато спільних рис, подібних психологічних компонентів із діяльністю слідчого. Проте поєднання цих компонент має специфіку. Якщо попередньому слідстві основним завданням є пізнавальна (пошукова) діяльність, то суді провідною стає конструктивна діяльність. Саме суд покликаний вирішити справу по суті – це її основна та виняткова функція.

Але дана конструктивна діяльність може реалізуватися лише після здійснення пізнання, на основі зібраної, всебічно оціненої та перевіреної інформації.

Основна мета пізнавальної діяльності у суді – отримання доказового матеріалу для здійснення конструктивної діяльності – винесення вироку.

Особливість пізнавальної діяльності в суді полягає насамперед у тому, що матеріали попереднього слідства вже дають йому готову модель події, що підлягає дослідженню. Наявність такої версії події у матеріалах попереднього слідства суттєво полегшує суду пізнання фактів, обставин справи. Однак ця версія завжди повинна сприйматися судом лише як імовірна істина, яка обов'язково підлягає перевірці та дослідженню судом у кожному окремому елементі.

Судове дослідження причин справи є самостійним найважливішим елементом здійснення правосуддя, провадиться з повним дотриманням принципів гласності, усності, безпосередньості судового розгляду.

Те саме слід сказати і про пошуковий елемент пізнавальної діяльності. Хоча ця частина роботи і має бути виконана на попередньому слідстві, суд не позбавляється права і навіть зобов'язаний відповідно до процесуального закону... у необхідних випадках витребувати нові документи, викликати раніше не допитаних свідків тощо".

Процес пізнання в суді включає порівняльне дослідження, зіставлення моделі події і конкретного закону. У матеріалах попереднього слідства вже є вказівка певну нормукримінального закону, якому, на думку слідчого, відповідає розслідувана подія. Однак це не означає, що судді позбавляються можливості ретельно перевіряти правильність уже проведеного попереднім слідством зіставлення моделі події та закону. Вони повинні знову подумки відтворювати і зіставляти подію з іншими подібними нормами закону. Уявне порівняння фактів та обставин з різними моделями закону обов'язково протягом усього судової діяльності, але цей процес остаточно має бути завершений у дорадчій кімнаті.

Для суду важливо не лише вивчити у всіх деталях матеріали кримінальної справи, а й висунути інші можливі версії пояснення фактів, які не були враховані слідчим або просто проігноровані. Тільки поставивши під сумнів версію попереднього слідства, випробувавши її на міцність і достовірність, суд може встановити істину.

Пізнавальна діяльність суду протікає в досить специфічних зовнішніх умовах, які можуть на неї різний вплив: можуть полегшувати пізнання, а можуть і ускладнювати його. До зовнішніх умов відноситься поведінка осіб, що перебувають у залі судового розгляду. Загострена, нервова атмосфера, гострі конфлікти, що виникають у відносинах між учасниками, - все це здатне завадити пізнавальній діяльності, відвернути суд від пізнання, направити його зусилля на припинення гостроконфліктних відносин. Спокійна, вдумлива обстановка щодо і оцінці доказового матеріалу, одержуваного під час судового розгляду, - безумовно, необхідна умова.

До зовнішніх умов пізнання відноситься і громадська думка, яка створюється до слухання справи і стає відома суддям. У деяких випадках це може негативно впливати на суддів, на здійснюваний ними процес пізнання. Саме тому слід виключно обережно ставитись до сформованої до розгляду справи в суді суспільної думки, оскільки вона часто завдає шкоди інтересам правосуддя.

Пізнавальна діяльність суду спрямовано вивчення як доказових фактів, а й джерел їх походження.

Переважна кількість цих фактів сприймається судом через показання підсудних, свідків, потерпілих та інших людей, що потребує поглиблено вивчати зазначених осіб. Безпосереднє вивчення особистості суді має деякі особливості. Досить часто підсудний, а нерідко і потерпілий і свідок роблять усе, щоб приховати, змінити свої дійсні психічні властивості, якості, прикрасити мотиви поведінки, щоб виглядати перед судом не такими, якими вони є насправді.

Однак публічність та відкритий характер розгляду справ, сама обстановка в суді, повторне переживання події злочину потерпілими, свідками, які обвинувачуються з найбільшою повнотою, розкривають реальні мотиви поведінки зазначених осіб.

Сутність конструктивної діяльності у суді полягає у прийнятті рішень щодо виникаючих спірним питанням, у винесенні вироку

Для успішного провадження конструктивної діяльності судом створюються спеціальні умови. До них А. В. Дулов відносить:

Колегіальне ухвалення рішення;

Забезпечення невтручання у прийняття рішення;

Законодавче гарантування свободи особистого переконання судді, що лежить в основі кожного ухваленого рішення;

Вимога безперервності розгляду справи.

Конструктивна діяльність суду вимагає від осіб, які її здійснюють, професійного ставлення до своїх обов'язків: високорозвиненого правосвідомості, розуміння великої відповідальності за свої дії, за всі наслідки прийнятих рішень.

Ухваленням рішення про наявність факту-події злочину конструктивна діяльність суду не завершується. Йому слід визначити міру покарання винному, і навіть вирішити питання, пов'язані з порядком відбування покарання.

Особливість конструктивної діяльності суду полягає також у тому, що остаточне рішення може бути прийняте з огляду на оцінку фактів, обставин, що не закріплюються посвідчувальною діяльністю. Мається на увазі прийняття до уваги поведінки підсудного в судовій залі, глибини та щирості його каяття у скоєному. Все це не може не впливати на міру покарання, що визначається судом.

Основна конструктивна діяльність суду складається з цілої серії - взаємопов'язаних дій, що послідовно реалізуються. Мається на увазі:

Повне виявлення та ретельна перевірка всіх фактів, що належать до справи, що підлягають вирішенню;

Обов'язкове заслуховування думки всіх зацікавлених учасників судового розгляду справи як щодо сукупності фактів, і щодо гаданого рішення;

Прийняття конструктивного рішеннякожним із членів колегії суддів;

Колективне обговорення всіх виявлених фактів та остаточне вирішення основного конструктивного питання – винесення вироку, рішення у справі.

У деяких випадках суду доводиться приймати рішення про провадження таких дій, які на попередньому слідстві не проводилися (вихід на місце події, виклик нових свідків, нових експертів тощо). Загалом обсяг конструктивної діяльності суду збільшується у тих випадках, коли створюються перешкоди у провадженні пізнавальної діяльності, наприклад, викликаний свідок не з'явився до суду, обвинувачений порушує порядок судового засідання тощо. Нарешті конструктивна діяльність суду спрямована на реалізацію, забезпечення, перевірку виконання відповідними органами, установами винесеного судом вироку.

Психологічні особливості має та комунікативна діяльність суду. Люди, що беруть участь у судовому розгляді, мають свої власні інтереси, в основі яких лежать об'єктивні фактори(наслідки, до яких призвело до даної особирозглянута подія; характер взаємовідносин коїться з іншими особами, головним чином підсудним, потерпілим; можливі для цієї особи наслідки вирішення справи тощо). Інтереси осіб, що беруть участь у справі, можуть співпадати з цілями та загальною спрямованістю діяльності суду. У подібних випадках відносини між судом та особами, що беруть участь у процесі, мають безконфліктний характер. Але інтереси деяких осіб можуть не співпадати з цілями та завданнями суду у встановленні дійсних обставин справи. У разі відносини суду з цими особами носять конфліктний характер, що виражається у такому поведінці цих осіб, яке протидіє діяльності суду щодо встановлення істини. У таких ситуаціях виникає необхідність на зазначених осіб з метою зміни їх установок. Психологічний вплив на них у разі надання ними хибних показань або відмови від надання показань є істотним елементом комунікативної діяльності суду.

Комунікативна діяльність суду відрізняється різноманіттям взаємовідносин, що виникають під час судового розгляду. Виділяють чотири види взаємовідносин, що виникають у суді. Перший вид умовно можна назвати "відносини по вертикалі". Сюди відносяться взаємини суддів з учасниками судового розгляду (з державним обвинувачем, захисником, підсудним) та іншими суб'єктами судового процесу(свідками, експертами тощо), а також відносини суду з присутніми у залі судового засідання громадянами, які не є учасниками судового розгляду.

Другий вид взаємовідносин складається "по горизонталі". Це стосунки між суддею та народними засідателями, між державним обвинувачем та захисниками, між свідками, потерпілими, експертами та іншими учасниками процесу, між громадянами, присутніми у залі.

Третій вид взаємовідносин виникає між підсудними у разі, якщо їх кілька (групові відносини).

Четвертий вид - це взаємовідносини судовою аудиторією як із певною групою людей, яку в ході суду необхідно перетворити на аудиторію з єдиною психологічною спрямованістю.

Зазначені види взаємовідносин суду необхідно суворо регулювати, спрямовувати в єдине русло, підпорядковуючи їх встановленню істини у конкретній справі.

Відомо, що здійснення правосуддя не обмежується притягненням до кримінальної відповідальності осіб, які вчинили злочини, та визначенням справедливого покарання. Мета правосуддя - також виправлення та перевиховання злочинців, виховання громадян у дусі дотримання законів та моральних норм поведінки.

Суд має виховувати та повагу до самого процесу здійснення правосуддя. Що стосується підсудних виховний вплив суду поширюється тимчасово як самого судового засідання, а й подальшого розгляду справи. Воно впливає протягом тривалого часу, необхідного для виправлення правопорушника.

Першоосновою виховного впливу правосуддя є неухильне дотримання судом матеріального та процесуального законуу всіх стадіях процесу. Борючись із будь-якими порушеннями правових норм, суд сам повинен показувати приклад глибокої поваги до закону.

Судовий розгляд кожної кримінальної справи може виконати своє виховне призначення повною мірою лише за умови, якщо воно проходитиме за бездоганного дотримання закону. Не існує "другорядних" процесуальних норм, і будь-який відступ від закону, який би він не був і на якому етапі процесу не відбувалося, не може в кінцевому підсумку не позначитися негативно на здійсненні завдань судочинства.

Виховний вплив суду закладено вже у специфічній формі його діяльності: повний, об'єктивний розгляд у судовому засіданні всіх обставин справи.

Запорукою виховного впливу кримінального закону та конкретних актів його застосування є справедливість. Покарання, яке виноситься судом, має бути справедливим, відповідним ступенем провини особи, яка вчинила злочин.

У здійсненні функцій правосуддя велика роль належить особистості судді, його ідеологічної зрілості, моральних підвалин, професійної майстерності.

Однією з головних характеристик особистості судді є його професійна спрямованість, яка включає сукупність морально-політичних, інтелектуальних, характерологічних і психофізіологічних якостей, і виражається:

У усвідомленні професійного обов'язку;

рівні професійної правосвідомості та професійної майстерності;

у творчому підході до відправлення суддівських функцій;

Нетерпимість до порушення вимог законності;

Прагнення до прийняття самостійного, вільного від сторонніх впливів рішення, відповідно до зібраних доказів та за своїм переконанням.

Професійна спрямованість обумовлена ​​ідейною переконаністю судді, яка виявляється у непримиренному ставленні до порушень вимог законності, у строгому виконанні розпоряджень закону при вирішенні кримінальних справ. Вона допомагає судді долати негативні дії довкілля.

Ідейна спрямованість судді проявляється в тому, що повага до права, законності постає як його особисте переконання.

Складовою частиною професійної спрямованості судді є його професійний обов'язок, який передбачає турботу про професійну честь, про постійне вдосконалення професійної майстерності, прагнення виховувати своєю діяльністю та особистим прикладом повагу до закону, правосуддя, суду. Почуття обов'язку полягає також у моральній відповідальності судді за правильність розгляду та вирішення кримінальної справи.

Професійний обов'язок судді поєднується з високими етичними вимогами, які мають значний вплив на правосуддя. Серед таких моральних категорій першорядне місце займає суддівська совість, яка виражає самооцінку діяльності та самоконтроль переконання з погляду не лише норм моралі, а й тих правових вимог, які пред'являються до рішення, що приймається у справі. Суддівська совість не тільки змушує суддю співвідносити свої рішення з правовими розпорядженнями і нормами моральності, а й наказує діяти відповідно до переконань, що склалися, протистояти зовнішнім негативним впливам.

Найважливішим елементом професійного спрямування судді є його правосвідомість.

Специфіка прояву професійної правосвідомості у судді полягає в тому, що власні висновки у справі він співвідносить зі своєю правосвідомістю, визначаючи при цьому, чи відповідають його особиста правова оцінкафактичних обставин конкретної кримінальної справи та рішення, що виноситься вимогам закону.

У професійній спрямованості особи судді, у вибірковості його поведінки важливу роль відіграють моральні якості. Значення моральних якостей судді у відправленні правосуддя полягає в тому, що вони виключають суб'єктивізм при прийнятті рішення у справі, гарантують формування такого змісту знань про обставини справи, що розглядається, достовірно та отримано відповідно до вимог закону.

Стрижневими якостями судді, які сприяють повноті, об'єктивності та всебічності дослідження обставин кримінальної справи, постанові законного та обґрунтованого вироку, є чесність, справедливість, принциповість та об'єктивність. Слід особливо відзначити останню якість – об'єктивність. Об'єктивність виявляється у неупередженому ставленні до справи, людей. Протилежні даної якості - упередженість, упередженість. Вони особливо протипоказані професії судді, йому необхідно їх позбуватися.

Суддя кожного разу, у кожній кримінальній справі, незалежно від особистої оцінки підсудного, потерпілого зобов'язаний виконати вимогу закону про повне, об'єктивне та всебічне дослідження обставин скоєного злочину і на цій основі прийти до переконання про винність або невинність підсудного. Виконання цього професійного обов'язку не допускає виникнення такого негативного психологічного почуття, що нерідко розвивається в професійної діяльності, як упереджене ставлення до підсудного, його особи, способу скоєння злочину.

Упередженість судді передбачає включення в орбіту уваги лише тих фактів, які тією чи іншою мірою відповідають заздалегідь сформованій думці. Упередженість тягне у себе судові помилки у дослідженні фактичних обставин справи, а й у правової кваліфікації скоєного, у обранні міри покарання.

Необ'єктивність у діяльності судді може виявлятися, з іншого боку, у надмірній довірі до слідчого, зумовленого високими діловими якостями останнього. Цілком очевидно, що це виключає критичне ставлення до матеріалів попереднього слідства, оскільки у судді виникає тверда впевненість у тому, що всі можливі версії висунуті та перевірені слідчим. Безумовно, таке ставлення до матеріалів попереднього слідства часто тягне за собою неповноту дослідження справи та призводить до заміни переконання судді у винності підсудного переконанням слідчого. Крім того, за такої довіри до слідчого нерідко судді не перевіряють заяв підсудних щодо порушення вимог закону на попередньому слідстві.

З інших особистісних властивостей, необхідних судді, слід зазначити терплячість, скромність, розважливість, повагу до закону, знання життя, ерудицію, високий рівенькультури, людяність. Ці, а також зазначені вище властивості є визначальними у структурі особи судді. Вони не лише обумовлюють успішне здійснення суддівських обов'язків та вирішення кожної кримінальної справи відповідно до вимог закону, а й сприяють формуванню суддівського переконання, вільного від сторонніх дій.

Специфічність діяльності та спілкування у суді призводить до необхідності вироблення суддею специфічних комунікативних властивостей. Поведінка, вигляд судді мають бути такими, щоб він відразу вселяв до себе повагу, щоб у всіх присутніх створювалося переконання у його праві, здібності, вмінні вирішувати складні справи, долі людей.

Судова діяльність рясніє емоціями, головним чином негативними. Суддя - не робот, добру і злу уважний байдуже. У будь-якої людини злочин, особливо тяжкий, викликає почуття обурення, презирства. Але суддя як професіонал не повинен зовні виявляти такі почуття. Він повинен, будучи внутрішньо емоційним, у зовнішній поведінці при сприйнятті фактів, обставин залишатися безпристрасним. Тільки така поведінка судді забезпечить і встановлення об'єктивної істини у справі та виховний вплив судового процесу. Уміння керувати своїми почуттями вимагає від судді розвинених вольових якостей – витримки, холоднокровності, самовладання.

Розгляд кримінальної справи вимагає від судді прояви і таких вольових якостей, як рішучість, упевненість, які повинні сприяти подоланню сумнівів, коливань, чіткого здійснення конструктивної діяльності, щоб у кожному конкретному випадку, незалежно від складності ситуації, було прийнято правильне рішення , винесено обґрунтований вирок.

Як свідчить практика, у процесі здійснення професійної діяльності у суддів можуть розвиватися особисті якості, що негативно позначаються на результатах їх роботи. Зазначені негативні риси свідчать про професійну деформацію. До них насамперед належать такі, як недовіра до людей, підозрілість, безвідповідальність, грубість, самовпевненість, дратівливість. Перелічені негативні риси характеру, протипоказані професії судді, виявляються у косому стереотипі як із узагальнених висловів професійної деформації. У силу недостатнього ідейно-політичного розвитку, низького культурного та морального рівня, обмежених професійних знань судді на адекватність його оцінок впливають укорінені судження та шаблони, які заважають правильному сприйняттю доказової інформації, позначаються на об'єктивності суддівського переконання та обумовлюють суб'єктивізм у висновках.

Непрямий стереотип у психологічному плані проявляється в тому, що у судді формується думка у безумовній правильності лише його оцінок та небажання співвідносити своє рішення з конкретною ситуацією, що виникла у кримінальній справі. Як противагу впливу косного стереотипу професійного судді на судовий вирок і дослідження справи виступають такі чинники, як участь народних засідателів у відправленні правосуддя, колегіальне винесення вироку, принцип змагальності.

3 . Психологія судових дебатів та судової мови

Самостійною частиною судового розгляду є судові дебати, в яких кожна особа, яка бере участь у справі, викладає свою точку зору на обставини справи та майбутні вирішення питання на основі доказів, перевірених у ході судового слідства. У своїх промовах зацікавлені сторони обґрунтовують доведеність або недоведеність (повністю або частково) обвинувачення, пред'явленого обвинуваченому, пропонують свою кваліфікацію скоєного діяння, якщо воно підтверджено зібраними доказами, виявляють пом'якшувальні або обтяжливі відповідальність за обставини, підтверджують причини злочину.

У судових дебатах беруть участь державний та громадський обвинувач, захисник та підсудний (якщо захисник у судовому засіданні не бере участі). У справах приватного звинувачення (про заподіяння легкого тілесного ушкодження, побоях, наклепі без обтяжуючих обставин, образі) у судових дебатах беруть участь потерпілий та її представник.

Послідовність виступів обвинувачів та захисника встановлюється судом. Тривалість судових дебатів не обмежується. Однак головуючий має право зупиняти учасників судових дебатів, якщо вони стосуються обставин, які не мають відношення до справи. Після вимовлення мови особа може виступити ще один раз із реплікою. Право останньої репліки належить захиснику та підсудному.

Учасники судових дебатів аналізують у промовах свою версію події, що розглядається, прагнучи вплинути на сприятливий для своїх інтересів результат справи, спростовують модель події або її елементи, що відстоюються іншими учасниками судових дебатів, викладають свої пропозиції щодо можливого покарання або виправдання підсудного.

Судові дебати- форма громадського, офіційного спілкування у вигляді судової промови.

Мистецтво судової мови - мистецтво переконання у вигляді цілеспрямованої систематизації фактів, переконливої ​​їх оцінки. Майстерність судової мови пов'язана з глибиною логічного аналізу та образністю викладу. Значну роль переконливості судової промови грають психологічний аналіз особистості підсудного і потерпілого, характеристика їх стійких поведінкових особливостей, надзвичайність обставин, за яких відбулося правопорушення.

Судова мова не є відокремленим актом - вона має бути тісно пов'язана із результатами судового слідства. Тільки докази, отримані в судовому слідстві, може бути покладено основою судової промови.

Мова судового спілкування виконує ряд взаємопов'язаних функцій – пізнання, спілкування, психічного впливу. Строго офіційно-діловий стиль спілкування тут перемежовується з елементами розмовної, наукової та літературно-художньої мови. Неофіційна, побутова сторона життя людей обговорюється простою розмовною мовою, що надає судовій мові доступність, зрозумілість, життєву реальність. Науково-абстрактні аспекти справи вимагають використання наукових термінів, юридичних та психологічних категорій, норм закону, уніфікованих мовних формулювань.

Емоційно бездіяльна функція судового мовлення реалізується образністю викладу, різними емоційно-оцінними засобами. Все це робить судову промову особливим видоммови, що вимагають спеціального психологічного опису та аналізу.

Розрізняються структура судової мови, її стиль та мова. Структура судової промови - її композиційний план, логіка та психологія побудови, відповідність її частин завданням та меті судових дебатів.

Мета судової промови – переконливо, аргументовано впливати на суд, формувати внутрішнє переконання суддів. Завдання ж судової мови різні на її етапах.

Розрізняються вступна, основна та заключна частини судової промови. Ефективне побудова вступної частини судової промови значною мірою визначає успіх судового промовця. Психологічна завдання вступу - викликати загострену увагу, організувати спрямованість свідомості судової аудиторії, її інтерес, встановити з нею комунікативний контакт, забезпечити її довіру, підготувати аудиторію до основної позиції оратора.

Різні майстри судової промови починали свої виступи різними прийомами, але вони відрізнялися єдиною психологічною спрямованістю - викликати підвищену орієнтовну реакцію слухачів. Вступні частини промов усіх знаменитих судових ораторів відрізнялися стислою швидкістю. Але це стислість особливого роду - стимул, що забезпечує спрямованість свідомості судової аудиторії. У кожному разі таке вступ імпліцитно (приховано) пов'язане з судовою ситуацією, що виникла, наміром судового оратора, його процесуальною позицією. Тут здійснюється психологічний настрій слухачів.

Мова судового оратора має починатися мляво, безбарвно, трафаретно. Але вступ не має бути насиченим і штучним пафосом - аудиторія ще не готова до емоційного співчуття. Вона ще сповнена очікувань, готова до підвищеної критичності. «Зачепити» увагу слухачів можна і дуже простими, близькими аудиторії проникливими словами. Ці слова мають бути «емоційним ключем» до подальшої взаємодії з аудиторією.

Вже древні промовці розрізняли три різновиди вступу: раптове, природне та штучне.

При раптовому вступі оратор починає мова з опису явища, ставлення якого до питання, що розглядається в суді, залишається деякий час проблематичним.

У вступі може бути використане і звернення до суддів, і критична оцінка однієї з тез, проголошених процесуальним опонентом, і бачення свого процесуального обов'язку. Але сенс перших фраз судового оратора повинен бути гранично зрозумілий. Цей сенс може бути прийнятий аудиторією, підтриманий нею.

При природному вступі оратор без зайвих слів вводить слухачів у фабулу події, що розбирається, коротко відтворює основні його епізоди, вдаючись до психологічного стилю опису. При штучному вступі оратор починає свою промову «здалеку». (І нерідко надовго застряє цих віддалених підступах.)

У більшості судової промови висуваються основні тези, аргументується процесуальна позиція судового оратора, застосовуються різні засоби переконання суду у правильності обраної ним позиции. І тому оратор повинен активізувати дослідницьку діяльність слухачів, вести їх у канві своїх міркувань. Необхідні гранична простота і чіткість положень, що висуваються, очевидність їх взаємозв'язку. Основні тези мови повинні легко утримуватися у свідомості слухачів.

Стрижень основної частини судової промови- виклад фактичних обставин справи. Це має бути не нудний переказ фактів, а жива, динамічна картина виникнення та розвитку події, що розслідується. Обставини справи може бути викладені у хронологічній послідовності чи систематизованому вигляді - оскільки подія розвивалося насправді чи було досліджено в судовому слідстві. Спосіб викладу фактичних обставин справи обирається залежно від обсягу та характеру доказів, встановлених у ході судового слідства.

У процесі доведення одні положення обґрунтовуються за допомогою інших раніше доведених обставин. Аналіз доказів та його оцінка - центральна частина судової промови.

Судові докази розподіляються на ряд груп: що підтверджують або спростовують подію злочину, що підтверджують або спростовують конкретний склад злочину, що підтверджують або спростовують окремі епізоди звинувачення, особистісні характеристики підсудного та потерпілого.

Всі докази вишиковуються в систему, що підтверджує пропоновану оратором версію та спростовує всі інші версії. Докази зазвичай вибудовуються з їхньої значущості.

Особливе місце займають звані «особистісні докази» - психологічні характеристики особистості підсудного і потерпілого. Ці характеристики мають бути психологічно об'єктивними та досить стриманими. Ставлення до підсудного та потерпілого з боку обвинувача та захисника по-різному. Надані ними особистісні характеристики що неспроможні збігатися, але вони мають бути діаметрально протилежними. І тут знецінюється кожна з особистісних показників.

При психологічній характеристиці особи необхідно виявити:

Систему базових ціннісних орієнтацій особистості, її спрямованість, ієрархію сталих мотивів поведінки;

психодинамічні особливості психічної саморегуляції;

Екстернальність чи інтернальність особистості (її орієнтацію на зовнішні обставини чи внутрішні стійкі позиції);

Полезалежність чи поленезалежність (залежність чи незалежність від ситуативних обставин);

Узагальнені методи поведінки, характеріологічний тип особистості;

Способи поведінки, суттєві для адекватної адаптації в критичній поведінковій ситуації, що розслідується;

Особистісні акцентуації – «слабкі місця» у психічній саморегуляції даного індивіда;

Наявність у індивіда потенційних психічних аномалій (неврозів, психопатичних розладів);

Дефекти соціальної адаптаціїособи, міра порушеності її правосвідомості.

Характеристиці підлягають усі основні соціально значущі якостіособи, ступінь криміналізації особистості.

При психологічних характеристиках необхідно дбайливо ставитися до особистості, утримуватися від упереджених поглядів, грубих безапеляційних штампів. Судова аудиторія, зазвичай, дуже чуйно реагує будь-які «перехлести» у характеристиці людини. Характеристика особи має бути заснована на фактичних даних кримінальної справи. Але слід, що іноді малопомітні поведінкові факти є виразом глибинних особистісних якостей. (Як говорили древні філософи, про людину найправильніше судити з дрібниць її поведінки.)

Найпереконливіше звучать не власні психологічні оцінки, дані обвинувачем або захисником, а незалежні експертні оцінки - відгук про підсудного і потерпілого людьми, які їх добре знали.

Більшість відомих судових діячів Росії виявляли глибокі пізнання у психології людської поведінки. Розкриваючи психологію поведінки Бартенєва, обвинувачуваного у вбивстві, Плевако блискучим психоаналітичним шляхом показав підстави виправдання підсудного. Жодної справи не програв цей «король захисту», юрист-психолог. Він вільно прочитує та цитує потрібні місця з науково-психологічних робіт Шульца, Каскара та багатьох інших учених, залучає необхідні дані про роль спадковості, про психотравмуючі фактори пренатального та постнатального періоду життя людини.

Психотравмуюча ситуація може тривати тижнями, місяцями, навіть роками. Подія, на яку відреагував афективним спалахом підсудний, сама собою виглядає приводом нікчемним. Потрібно бачити, що воно лише остання крапля, що переповнила чашу терпіння, і простежити, як і чим наповнювалася ця чаша.

На суді завжди виникає необхідність психологічного аналізу різних поведінкових ситуацій, міжособистісних відносин – всього того, що називається життєвою психологією. І тут не йдеться про таємниці психоаналізу. Життєвої мудрості буває достатньо, щоб зрозуміти психологію взаємодії людей. Важливо лише надати значущість всьому тому, як поводяться люди у різних життєвих ситуаціях.

Кожна судова справа є конкретною. До нього не можна підходити із загальними мірками, оцінними стандартами. Бувають випадки, коли і вбивцю можна виправдати, і суворо засудити тих, хто стоячи осторонь провокував злочин. Трапляються і такі справи, де однаково винні і злочинець, і його жертва. І часто, виступаючи за однією справою, можуть виявитися правими і обвинувач, і захисник. Один говорить про зло злочину, інший - про нещастя злочинця. Поведінка людини багатовимірна.

Говорячи про мотиви злочину, слід враховувати, що мотив поведінки - явище системно-особистісне, складне та багатопланове. Бувають такі злочини, у яких не виявляється конкретний його мотив. Тут сцену виходять особистісні дефекти лише на рівні підсвідомості, асоціальні установки поведінки. Багато злочинів відбуваються лише на рівні особистісних автоматизмів - поведінкових установок і звичок. Тут традиційне трактування злочину як продукту свідомої діяльності виявляється неспроможним. Юристам необхідно бути обізнаними і в проблемі підсвідомого регулювання поведінки, ввести цю категорію в ужиток юридичної теорії та практики.

Морально-психологічна оцінка поведінки злочинця - підсумковий висновок основної частини судової промови. Тут необхідно дати відповідь на запитання: чи йшов сам підсудний назустріч своєму злочину, чи він як рок невблаганно наздоганяв його? Чи свідомо прагне людина до скоєння зла чи зло наздоганяло його самого?

Мистецтво судової мови - сказати так, щоб судді мовчазно самі додали недомовлене, щоб викликати їхню позиційну солідарність. Але це не означає, що судове красномовство важливіше за юридичний розгляд сутності справи.

У заключній частині судової промови акцент робиться на юридичному боці справи. Висновок судової мови має бути коротким та виразним. Воно має містити підсумкове визначення позиції судового промовця.

Позиція будь-якого судового оратора має бути правдивою. На боці правди, як зауважив ще Аристотель, завжди більше логічних доказів та моральних доказів.

Отже, мова судового оратора має бути явно доказовою. Це основна вимога до її якості. Проте ефективність судової мови досягається і дотримання певних полемічних, психологічних правил:

Найкраще знаряддя суперечки - аргументи сутнісно справи;

Апеляції до особи опонента – свідчення слабкості позиції оратора;

Необхідно чітко виділяти корисне, неминуче та небезпечне;

Все небезпечне має бути старанно обійдено;

Неминуча можна визнати, якщо є можливість його пояснення або зовсім не торкатися його;

Слід остерігатися гострих висновків;

Не слід доводити очевидного;

Слід ефектно подати основний доказ або основну тезу, підготувати аудиторію для її сприйняття;

Слід відмовитися від усіх сумнівних, ненадійних аргументів;

Не слід заперечувати проти правильних, обґрунтованих висновків опонента, - погоджуйте його другорядними твердженнями - це робить Вас неупередженим в очах суддів;

Якщо прямі докази вагомі, слід ретельно проаналізувати кожну з них; - якщо незначні – у сукупності;

За наявності непрямих і прямих доказів слід починати з перших і посилити свою позицію прямими доказами;

Не слід пояснювати, що погано розуміється самим оратором;

Будь-які протиріччя судової промови рівносильні її провалу.

Відповідні заповіді є для спростовуючого оратора:

Відповідаючи противнику, робіть це легко і ніби мимохідь, як щось добре зрозуміле всім слухачам;

Шукайте неправомірні узагальнення, допущені опонентом;

Для заперечення противнику використовуйте його висновки;

Протиставляйте словами факти;

Заперечуйте те, що не доведено;

Не залишайте без відповіді жодного вагомого аргументусупротивника;

Не заперечуйте проти обґрунтованих доказів, знайдіть їм таке пояснення, яке б примирило їх з Вашою позицією;

Не заперечуйте того, неймовірність чого очевидна всім;

ретельно досліджуйте факти, визнані супротивником, використовуйте їх у своїх цілях;

Якщо незаперечний доказ обійдений опонентом, підкресліть його незаперечність, але не опускайтеся до особистих нападок.

Дати поштовх самостійному розвитку думки слухачів – один із основних прийомів ораторського мистецтва.

Моральність судового діяча - основа судочинства. І якщо захист чи звинувачення перетворюються на зброю проти істини – це аморально. Судовий діяч незмінно має бути вірним собі, своїй людській гідності. Тільки тоді він має рацію і перед іншими людьми.

Емоції та почуття на суді – не менш сильні володарі, ніж розум та істина. Безліч неправосудних рішень приймалося під впливом почуття жалості чи помсти. Емоційна наелектризованість судової аудиторії відбивається і психічному стані суддів. Однак, пряму апеляцію сторін до почуттів суддів слід розглядати як прояв психічного тиску на них. Перед судом повинні розкриватися лише докази, і суд повинен звертати увагу лише наявні достовірні докази. Це, звісно, ​​значить, що у судових дебатах неприпустимий пафос громадянськості, морально обгрунтованого обурення, гнівного осуду ницості і підлості. Але стрижнем цих почуттів мають бути доведені факти, що належать до справи.

Усі акти мислення рухаються емоційною енергетикою. Але на «судовому виході» має бути «сухий залишок» раціонального, співвіднесеного із законом логічного висновку.

Суд і судова аудиторія чекають від судового оратора об'єктивного сприяння у важкому та іноді болісному пошуку відповідей на запити їхньої совісті. Судові дебати - не змагання у красномовстві. Червонобайство викликає лише роздратування. Судова мова має одну мету - вона має бути спрямована на забезпечення повного, всебічного та об'єктивного дослідження обставин справи, сприяти винесенню законного, обґрунтованого та справедливого вироку

Психологічні особливості діяльності прокурора у суді. Йдеться прокурора.

У судовому розгляді кримінальної справи прокурор бере участь як державний обвинувач; він підтримує державне звинувачення, обстоює інтереси держави та суспільства. Обвинувачення включає у собі засновану на фактичних обставин правову оцінку діяння (кваліфікацію) і вказівку в наявності, якого обвинувачення ставиться в провину.

Обвинувальна діяльність прокурора має характер викриття злочинця, його громадського осуду, виявлення та засудження умов, що сприяють злочину. Промова прокурора містить вказівки по дорозі ліквідації причин та умов цього виду злочинів.

Прокурор викриває злочинця, з'ясовує перед судом його особисті пороки, міру його антисоціальної спрямованості. Не означає, що діяльність прокурора характеризується лише обвинувальним ухилом. Основні критерії його діяльності та мови у суді - об'єктивність та фактична обґрунтованість. Прокурор наполягає на звинуваченні за однієї умови – якщо матеріали слідства підтверджують звинувачення. Якщо дані слідства не підтверджують пред'явленого підсудному обвинувачення, прокурор зобов'язаний відмовитися від підтримки обвинувачення. Обвинувальна діяльність прокурора має поєднуватися з рештою його обов'язків.

Прокурор зобов'язаний реагувати будь-яке порушення закону, але не стоїть над судом - покликаний сприяти успішної діяльності суду. Промова прокурора покликана відповідати певним соціальним очікуванням. Його виступ має суттєве загальнопопереджувальне значення. Проте наступальність обвинувальної промови прокурора немає нічого спільного з нервозністю, крикливістю, фразерством. Основа промови прокурора – система незаперечних доказів. Гідність його мови - не хитромудрі фрази, а систематизрованість конкретних фактів.

Промова прокурора складається з таких частин:

Вступ;

Виклад фактичних обставин та фабули справи;

Аналіз та оцінка зібраних у справі доказів;

обґрунтування кваліфікації злочину;

Характеристика особистості підсудного та потерпілого;

Пропозиції щодо міри покарання;

Питання відшкодування завданих злочином збитків;

Аналіз причин та умов, що сприяли вчиненню злочину, пропозиції щодо їх усунення;

Висновок.

Прокурор покликаний переконливо «спати» розрізнені факти в єдиний блок доказів, розкрити їхню доброякісність, достовірність та процесуальну допустимість. Якщо підсудний заперечує провину, то обов'язок прокурора - детально розглянути доводи, що наводяться підсудним, зіставити їх з іншими незаперечними доказами.

Особливо ретельне дослідження має бути проведене у випадках, коли обвинувачення ґрунтується на непрямих доказах. Взаємозв'язок цих доказів прихований, опосередкований проміжними обставинами. Прокурор має зробити ці зв'язки очевидними.

Майстром психологічного аналізу прокурор має показати себе при характеристиці особистісних особливостей підсудного та потерпілого. Характеризуючи антисоціальну, десоціалізовану особистість, прокурор повинен бачити можливості її ресоціалізації. Знайомлячись з промовами прокурорів, переконуєшся, що найменше їм вдаються особистісні показники (схематизм, казенність, крайня однобічність, дидактизм, менторство, зарозуміле чванство). Але особливу наполегливість вони, як правило, виявляють, вимагаючи для засудженого найсуворішого покарання. Жоден прокурор не зажадав терміну покарання, меншого за той, що був призначений судом. Жоден прокурор за весь радянський період не акцентував уваги суду на обставинах, що пом'якшують відповідальність підсудного! Адже покарання може досягти мети тоді, коли воно справедливе, суворо індивідуалізоване.

При характеристиці особи підсудного прокурором нерідко спостерігається тенденція крайнього «згущення фарб» до приниження людської гідності. Прокурор характеризує людину, яка ще не визнана злочинцем. Але навіть у скоєному злочині не виявляється вся особистість винного. Часто особистісні особливості індивіда деформуються з важких життєвих обставин. Про будь-яку людину слід судити обережно та дбайливо. Прокурор вправі аналізувати ті якості особистості, які зумовили злочин і виявилися у його скоєнні. Деякі прокурори, порушуючи закон, неправомірно розширюють обставини, що обтяжують відповідальність (включаючи суперечливі показання, відмови від показань та інших.). Стиль промови прокурора має відповідати його високому призначенню – здійснювати звинувачення від імені держави.

Подібні документи

Психологічна характеристика судового процесу. Психологія допиту та інших слідчих дій на судовому засіданні. Психологічні особливості допиту потерпілих та свідків, судових дебатів. Формування переконання та винесення вироку судом.

курсова робота , доданий 29.03.2011


Психологія судового розгляду. Психологічна структура судової діяльності. Особливість пізнавальної діяльності та ефективність виховного впливу процесу судового засідання. Особливості судової діяльності з кримінальних справ.

контрольна робота , доданий 25.08.2010


Значення психології судових дебатів та останнього слова підсудного. Особливості діяльності та судової промови прокурора та адвоката. Психологічні аспекти справедливості та законності кримінально-правового покарання, постанови та виконання вироку.

реферат, доданий 06.02.2009


Методологія та методи юридичної психології. Правова психологія та правосвідомість. Кримінальна психологія: причини злочинності, психологія особи злочинця. Психологія попереднього слідства, розслідування; слідчих дій, допиту.

курс лекцій, доданий 14.03.2010


Історія судової психології у Росії та США. Загальна психологічна характеристика судового процесу та цивільного судочинства. Психологічна структура судової діяльності у кримінальному процесі. Формування переконання та прийняття рішення судом.

контрольна робота , доданий 28.11.2011


Психологічна характеристика огляду місця події. Психологія викриття маскувань, інсценувань та помилкових алібі. Психологічні показники допиту. Психологічні засади обшуку. Психологічні показники слідчого експерименту.

реферат, доданий 01.07.2008


Правове становищесвідків. Особливості сприйняття, запам'ятовування різних явищ, що з подією злочину. Психологічні особливості допиту свідка та потерпілого, тактичних прийомів його проведення. Визначення надання хибних показань.

курсова робота , доданий 05.02.2014


Завдання судової психології та необхідність удосконалення практичної діяльності органів правосуддя. Методологічні особливості судової психології. Загальнопсихологічні та психофізіологічні закони у розвитку психічного стану особистості.

реферат, доданий 17.04.2010


Що вивчає психологія як наука. Коли з'явилася наукова психологія. Чим психологія як наука відрізняється з інших наук. Що відрізняє наукові психологічні знання від ненаукових. Психологія та трудове виховання. Праця та всебічний розвиток особистості.

контрольна робота , доданий 27.04.2015


Загальне уявлення психології допиту. Ключові прийоми правомірного психічного впливу як подолання протидії слідству. Особливості допиту неповнолітнього. Специфіка, цілі та завдання очної ставки як слідчої дії.

Курсова робота

за курсом «Судова психологія»

«Психологія кримінального судочинства»

Вступ

Дослідження матеріалів попереднього слідства та планування судового розгляду

Психологічні особливості судової діяльності. Психологія судді

Психологія допиту та інших слідчих дій у судовому слідстві

Психологія судових дебатів та судової мови

Психологічні аспекти справедливості та законності кримінально-правового покарання

Психологія винесення вироку

Висновок

Вступ

Всі факти події, що розслідується, повинні усвідомитися в системі причинно-наслідкових зв'язків, і жоден факт не повинен залишатися без пояснення. Ознайомлення з матеріалами попереднього слідства має призвести до ясного та повного розуміння справи. Усі неясності вказують напрямок судового дослідження. Звертається увага як те, що було, а й те, чого був. Вивчення матеріалів справи – вихідний етап діяльності всіх учасників кримінального процесу: суду, прокурора, адвоката. Вже цьому етапі формується їх процесуальна позиція. Тільки досконале знання справи дозволяє їм намітити стратегію і тактику судової діяльності, сформувати систему тез для переконливої ​​та аргументованої мови у судових дебатах. Під час вивчення матеріалів кримінальної справи кожна сторона з'ясовує: що має бути перевірено у суді? чи відповідають висновки обвинувального висновку матеріалам кримінальної справи? чи врахована слідчим сукупність доказів у справі, чи є необхідність заповнення прогалин попереднього слідства у суді? на яких сторонах справи слід побудувати стратегію звинувачення чи захисту, які докази можуть отримати нову інтерпретацію, що може вплинути на рішення суду?

Вже цьому етапі систематизуються докази і джерела їх отримання, критично аналізуються їх достовірності, висуваються всі можливі контрверсії. Ведуться необхідні виписки та записи, складається робочий конспект справи – виписуються епізоди звинувачення, показання підсудних, систематизуються речові докази та документи, виявляються можливі розриви у системі доказів, процесуальні порушення, допущені попередньому слідстві.

1. Дослідження матеріалів попереднього слідства та планування судового розгляду

На даній стадії судового розгляду суддя, знайомлячись з матеріалами попереднього слідства та його укладанням, письмовими матеріалами та речовими доказами, здійснює реконструктивну діяльність. Тут важливо не піддатися «ефект первинності» і не опинитися під впливом моделі події, сформованої на попередньому слідстві. На цій стадії активізуються аналітична та критична сторони психічної діяльності судді. Суддя намагається образно уявити виникнення та розвитку досліджуваного події, здійснюючи у своїй варіативне моделювання, проводячи уявні експерименти, висуваючи контрверсії. Критичного аналізу піддаються всі дії слідчого, усвідомлюються їх необхідність, всебічність та процесуальна обґрунтованість. Висуваючи судову версію, суддя ґрунтується на найдостовірніших, перевірених фактах, прагне уникнути можливої ​​судової помилки.

Намічена послідовність розгляду справи на судовому засіданні має забезпечити адекватність його сприйняття учасниками судового засідання, відображення дійсної динаміки події, що розглядається. Суддя виявляє «слабкі» щодо місця і намічає необхідні судово-слідчі дії. Особлива увага приділяється джерелам «ключових» фактів, їхньої внутрішньої узгодженості. Аналізується можливість їхнього випадкового збігу. Визначається коло осіб для виклику на судове засідання. Вимагаються всі необхідні документи.

Всі факти події, що розслідується, повинні усвідомитися в системі причинно-наслідкових зв'язків, і жоден факт не повинен залишатися без пояснення. «Поставте себе у становище підсудного і гляньте навколо нього його очима перед злочином, у момент злочину, після нього; зробіть те саме стосовно кожного з учасників, до постраждалих, до свідків, роль яких вам не цілком зрозуміла. Уясніть собі ймовірні вчинки, зустрічі та переговори злочинця з жертвою або співучасників злочину між собою у різний час; Зверніть увагу на те, чи не змінилися взаємні відносини їх після злочину... Змінюйте передбачувані умови місця та часу. Це може відкрити вам те, що зацікавлені люди змогли приховати від слідчого».

Ознайомлення з матеріалами попереднього слідства має призвести до ясного та повного розуміння справи. Усі неясності вказують напрямок судового дослідження. Звертається увага як те, що було, а й те, чого був. Доказом може бути те, що було, і те, чого не було.

Вивчення матеріалів справи – вихідний етап діяльності всіх учасників кримінального процесу: суду, прокурора, адвоката. Вже цьому етапі формується їх процесуальна позиція. Тільки досконале знання справи дозволяє їм намітити стратегію і тактику судової діяльності, сформувати систему тез для переконливої ​​та аргументованої мови у судових дебатах. Вже цьому етапі систематизуються докази і джерела їх отримання, критично аналізуються їх достовірності, висуваються всі можливі контрверсії. Ведуться необхідні виписки та записи, складається робочий конспект справи – виписуються епізоди звинувачення, показання підсудних, систематизуються речові докази та документи, виявляються можливі розриви у системі доказів, процесуальні порушення, допущені попередньому слідстві.

Перше знайомство з матеріалами справи має особливу гостроту, при цьому підвищено орієнтовно-дослідницьку діяльність. Ще немає градації на головне та другорядне. Будь-яка деталь тут має бути ретельно досліджена, включена у всі можливі взаємозв'язки. Актуалізується вся обстановка досліджуваного події, береться до уваги те, що дозволяє побачити подію з іншого погляду.

У процесі вивчення матеріалів попереднього слідства прокурор та захисник готують фрагменти своєї майбутньої мови у судових дебатах. Відновлюючи справжню картину події, що створюються, вони створюють образні картини події, відтворюють особливості поведінки його учасників, їх міжособистісні відносини. «Поряд із роздумами про загадки справи, треба думати і про картини, необхідні для промови... Уявіть собі винуватців драми та постраждалих від неї, їх оточуючих, рідних та близьких при зустрічах задовго до злочину, у різні дні після того, як воно було виявлено, перед судом та після суду. Уясніть собі їхні можливі вчинки, погрози, обіцянки та закиди при цих зустрічах; малюйте їх ситими і голодними, озлобленими і люблячими »2.

Поруч із логічною схемою майбутньої мови розробляється її «бойова схема», відпрацьовуються емоційно-експресивні елементи. Окремі деталі повинні вишиковуватися навколо основних тез, яких не повинно бути занадто багато.

В результаті ознайомлення зі справою чітко відчленовуються безперечно встановлені факти від припущень, сумнівних доводів, дається незалежна від слідчого оцінка доказів. Кожна обставина справи розглядається і з точки зору процесуального опонента.

2. Психологічні особливості судової діяльності. Психологія судді

З психологічного боку діяльність із здійснення правосуддя має багато спільних рис, подібних психологічних компонентів із діяльністю слідчого. Проте поєднання цих компонент має специфіку. Якщо попередньому слідстві основним завданням є пізнавальна (пошукова) діяльність, то суді провідною стає конструктивна діяльність. Саме суд покликаний вирішити справу по суті – це її основна та виняткова функція.

Але дана конструктивна діяльність може реалізуватися лише після здійснення пізнання, на основі зібраної, всебічно оціненої та перевіреної інформації.

Основна мета пізнавальної діяльності у суді – отримання доказового матеріалу для здійснення конструктивної діяльності – винесення вироку.

Особливість пізнавальної діяльності в суді полягає насамперед у тому, що матеріали попереднього слідства вже дають йому готову модель події, що підлягає дослідженню. Наявність такої версії події у матеріалах попереднього слідства суттєво полегшує суду пізнання фактів, обставин справи. Однак ця версія завжди повинна сприйматися судом лише як імовірна істина, яка обов'язково підлягає перевірці та дослідженню судом у кожному окремому елементі.

Судове дослідження причин справи є самостійним найважливішим елементом здійснення правосуддя, провадиться з повним дотриманням принципів гласності, усності, безпосередньості судового розгляду.

Те саме слід сказати і про пошуковий елемент пізнавальної діяльності. Хоча ця частина роботи і має бути виконана на попередньому слідстві, суд не позбавляється права і навіть зобов'язаний відповідно до процесуального закону... у необхідних випадках витребувати нові документи, викликати раніше не допитаних свідків тощо".

Процес пізнання в суді включає порівняльне дослідження, зіставлення моделі події і конкретного закону. У матеріалах попереднього слідства вже є вказівку певну норму кримінального закону, якому, на думку слідчого, відповідає розслідуване подія. Однак це не означає, що судді позбавляються можливості ретельно перевіряти правильність уже проведеного попереднім слідством зіставлення моделі події та закону. Вони повинні знову подумки відтворювати і зіставляти подію з іншими подібними нормами закону. Уявне порівняння фактів та обставин з різними моделями закону обов'язково протягом усього судової діяльності, але цей процес остаточно має бути завершений у дорадчій кімнаті.

Для суду важливо не лише вивчити у всіх деталях матеріали кримінальної справи, а й висунути інші можливі версії пояснення фактів, які не були враховані слідчим або просто проігноровані. Тільки поставивши під сумнів версію попереднього слідства, випробувавши її на міцність і достовірність, суд може встановити істину.

Пізнавальна діяльність суду протікає в досить специфічних зовнішніх умовах, які можуть на неї різний вплив: можуть полегшувати пізнання, а можуть і ускладнювати його. До зовнішніх умов відноситься поведінка осіб, що перебувають у залі, учасників судового розгляду. Загострена, нервова атмосфера, гострі конфлікти, що виникають у відносинах між учасниками, - все це здатне завадити пізнавальній діяльності, відвернути суд від пізнання, направити його зусилля на припинення гостроконфліктних відносин. Спокійна, вдумлива обстановка щодо і оцінці доказового матеріалу, одержуваного під час судового розгляду, - безумовно, необхідна умова.

До зовнішніх умов пізнання відноситься і громадська думка, яка створюється до слухання справи і стає відома суддям. У деяких випадках це може негативно впливати на суддів, на здійснюваний ними процес пізнання. Саме тому слід виключно обережно ставитись до сформованої до розгляду справи в суді суспільної думки, оскільки вона часто завдає шкоди інтересам правосуддя.

Пізнавальна діяльність суду спрямовано вивчення як доказових фактів, а й джерел їх походження.

Переважна кількість цих фактів сприймається судом через показання підсудних, свідків, потерпілих та інших людей, що потребує поглиблено вивчати зазначених осіб. Безпосереднє вивчення особистості суді має деякі особливості. Досить часто підсудний, а нерідко і потерпілий і свідок роблять усе, щоб приховати, змінити свої дійсні психічні властивості, якості, прикрасити мотиви поведінки, щоб виглядати перед судом не такими, якими вони є насправді.

Однак публічність та відкритий характер розгляду справ, сама обстановка в суді, повторне переживання події злочину потерпілими, свідками, які обвинувачуються з найбільшою повнотою, розкривають реальні мотиви поведінки зазначених осіб.

Сутність конструктивної діяльності у суді полягає у прийнятті рішень з спірних питань, що виникають, у винесенні вироку.

Для успішного провадження конструктивної діяльності судом створюються спеціальні умови. До них А. В. Дулов відносить:

Колегіальне ухвалення рішення;

Забезпечення невтручання у прийняття рішення;

Законодавче гарантування свободи особистого переконання судді, що лежить в основі кожного ухваленого рішення;

Вимога безперервності розгляду справи.

Конструктивна діяльність суду вимагає від осіб, які її здійснюють, професійного ставлення до своїх обов'язків: високорозвиненого правосвідомості, розуміння великої відповідальності за свої дії, за всі наслідки прийнятих рішень.

Ухваленням рішення про наявність факту-події злочину конструктивна діяльність суду не завершується. Йому слід визначити міру покарання винному, і навіть вирішити питання, пов'язані з порядком відбування покарання.

Особливість конструктивної діяльності суду полягає також у тому, що остаточне рішення може бути прийняте з огляду на оцінку фактів, обставин, що не закріплюються посвідчувальною діяльністю. Мається на увазі прийняття до уваги поведінки підсудного в судовому залі, глибини та щирості його каяття у скоєному. Все це не може не впливати на міру покарання, що визначається судом.

Основна конструктивна діяльність суду складається з цілої серії - взаємопов'язаних дій, що послідовно реалізуються. Мається на увазі:

Повне виявлення та ретельна перевірка всіх фактів, що належать до справи, що підлягають вирішенню;

Обов'язкове заслуховування думки всіх зацікавлених учасників судового розгляду справи як щодо сукупності фактів, і щодо гаданого рішення;

Ухвалення конструктивного рішення кожним із членів колегії суддів;

Колективне обговорення всіх виявлених фактів та остаточне вирішення основного конструктивного питання – винесення вироку, рішення у справі.

У деяких випадках суду доводиться приймати рішення про провадження таких дій, які на попередньому слідстві не проводилися (вихід на місце події, виклик нових свідків, нових експертів тощо). Загалом обсяг конструктивної діяльності суду збільшується у тих випадках, коли створюються перешкоди у провадженні пізнавальної діяльності, наприклад, викликаний свідок не з'явився до суду, обвинувачений порушує порядок судового засідання тощо. Нарешті конструктивна діяльність суду спрямована на реалізацію, забезпечення, перевірку виконання відповідними органами, установами винесеного судом вироку.

Психологічні особливості має та комунікативна діяльність суду. Люди, що беруть участь у судовому розгляді, мають свої власні інтереси, в основі яких лежать об'єктивні фактори (наслідки, до яких призвела для даної особи розглянута подія; характер взаємовідносин з іншими особами, головним чином підсудним, потерпілим; можливі для цієї особи наслідки вирішення справи тощо. д.). Інтереси осіб, що беруть участь у справі, можуть співпадати з цілями та загальною спрямованістю діяльності суду. У подібних випадках відносини між судом та особами, що беруть участь у процесі, мають безконфліктний характер. Але інтереси деяких осіб можуть не співпадати з цілями та завданнями суду у встановленні дійсних обставин справи. У разі відносини суду з цими особами носять конфліктний характер, що виражається у такому поведінці цих осіб, яке протидіє діяльності суду щодо встановлення істини. У таких ситуаціях виникає необхідність на зазначених осіб з метою зміни їх установок. Психологічний вплив на них у разі надання ними хибних показань або відмови від надання показань є істотним елементом комунікативної діяльності суду.

Комунікативна діяльність суду відрізняється різноманіттям взаємовідносин, що виникають під час судового розгляду. Виділяють чотири види взаємовідносин, що виникають у суді. Перший вид умовно можна назвати "відносини по вертикалі". Сюди відносяться взаємини суддів з учасниками судового розгляду (з державним обвинувачем, захисником, підсудним) та іншими суб'єктами судового процесу (свідками, експертами тощо), а також відносини суду з присутніми у залі судового засідання громадянами, які не є учасниками судового розгляду .

Другий вид взаємовідносин складається "по горизонталі". Це стосунки між суддею та народними засідателями, між державним обвинувачем та захисниками, між свідками, потерпілими, експертами та іншими учасниками процесу, між громадянами, присутніми у залі.

Третій вид взаємовідносин виникає між підсудними у разі, якщо їх кілька (групові відносини).

Четвертий вид - це взаємовідносини судовою аудиторією як із певною групою людей, яку в ході суду необхідно перетворити на аудиторію з єдиною психологічною спрямованістю.

Зазначені види взаємовідносин суду необхідно суворо регулювати, спрямовувати в єдине русло, підпорядковуючи їх встановленню істини у конкретній справі.

Відомо, що здійснення правосуддя не обмежується притягненням до кримінальної відповідальності осіб, які вчинили злочини, та визначенням справедливого покарання. Мета правосуддя - також виправлення та перевиховання злочинців, виховання громадян у дусі дотримання законів та моральних норм поведінки.

Суд має виховувати та повагу до самого процесу здійснення правосуддя. Що стосується підсудних виховний вплив суду поширюється тимчасово як самого судового засідання, а й подальшого розгляду справи. Воно впливає протягом тривалого часу, необхідного для виправлення правопорушника.

Першоосновою виховного впливу правосуддя є неухильне дотримання судом матеріального та процесуального закону у всіх стадіях процесу. Борючись із будь-якими порушеннями правових норм, суд сам повинен показувати приклад глибокої поваги до закону.

Судовий розгляд кожної кримінальної справи може виконати своє виховне призначення повною мірою лише за умови, якщо воно проходитиме за бездоганного дотримання закону. Не існує "другорядних" процесуальних норм, і будь-який відступ від закону, який би він не був і на якому етапі процесу не відбувалося, не може в кінцевому підсумку не позначитися негативно на здійсненні завдань судочинства.

Виховний вплив суду закладено вже у специфічній формі його діяльності: повний, об'єктивний розгляд у судовому засіданні всіх обставин справи.

Запорукою виховного впливу кримінального закону та конкретних актів його застосування є справедливість. Покарання, яке виноситься судом, має бути справедливим, відповідним ступенем провини особи, яка вчинила злочин.

У здійсненні функцій правосуддя велика роль належить особистості судді, його ідеологічної зрілості, моральних підвалин, професійної майстерності.

Однією з головних характеристик особистості судді є його професійна спрямованість, яка включає сукупність морально-політичних, інтелектуальних, характерологічних і психофізіологічних якостей, і виражається:

У усвідомленні професійного обов'язку;

рівні професійної правосвідомості та професійної майстерності;

у творчому підході до відправлення суддівських функцій;

Нетерпимість до порушення вимог законності;

Прагнення до прийняття самостійного, вільного від сторонніх впливів рішення, відповідно до зібраних доказів та за своїм переконанням.

Професійна спрямованість обумовлена ​​ідейною переконаністю судді, яка виявляється у непримиренному ставленні до порушень вимог законності, у строгому виконанні розпоряджень закону при вирішенні кримінальних справ. Вона допомагає судді долати негативні дії довкілля.

Ідейна спрямованість судді проявляється в тому, що повага до права, законності постає як його особисте переконання.

Складовою частиною професійної спрямованості судді є його професійний обов'язок, який передбачає турботу про професійну честь, про постійне вдосконалення професійної майстерності, прагнення виховувати своєю діяльністю та особистим прикладом повагу до закону, правосуддя, суду. Почуття обов'язку полягає також у моральній відповідальності судді за правильність розгляду та вирішення кримінальної справи.

Професійний обов'язок судді поєднується з високими етичними вимогами, які мають значний вплив на правосуддя. Серед таких моральних категорій першорядне місце займає суддівська совість, яка виражає самооцінку діяльності та самоконтроль переконання з погляду не лише норм моралі, а й тих правових вимог, які пред'являються до рішення, що приймається у справі. Суддівська совість не тільки змушує суддю співвідносити свої рішення з правовими розпорядженнями і нормами моральності, а й наказує діяти відповідно до переконань, що склалися, протистояти зовнішнім негативним впливам.

Найважливішим елементом професійного спрямування судді є його правосвідомість.

Специфіка прояви професійної правосвідомості у судді полягає в тому, що власні висновки у справі він співвідносить зі своєю правосвідомістю, визначаючи при цьому, чи відповідають його особиста правова оцінка фактичних обставин конкретної кримінальної справи та рішення вимог закону.

У професійній спрямованості особи судді, у вибірковості його поведінки важливу роль відіграють моральні якості. Значення моральних якостей судді у відправленні правосуддя полягає в тому, що вони виключають суб'єктивізм при прийнятті рішення у справі, гарантують формування такого змісту знань про обставини справи, що розглядається, достовірно та отримано відповідно до вимог закону.

Стрижневими якостями судді, які сприяють повноті, об'єктивності та всебічності дослідження обставин кримінальної справи, постанові законного та обґрунтованого вироку, є чесність, справедливість, принциповість та об'єктивність. Слід особливо відзначити останню якість – об'єктивність. Об'єктивність виявляється у неупередженому ставленні до справи, людей. Протилежні даної якості - упередженість, упередженість. Вони особливо протипоказані професії судді, йому необхідно їх позбуватися.

Суддя кожного разу, у кожній кримінальній справі, незалежно від особистої оцінки підсудного, потерпілого зобов'язаний виконати вимогу закону про повне, об'єктивне та всебічне дослідження обставин скоєного злочину і на цій основі прийти до переконання про винність або невинність підсудного. Виконання цього професійного обов'язку не допускає виникнення такого негативного психологічного почуття, що нерідко розвивається у професійній діяльності, як упереджене ставлення до підсудного, його особи, способу скоєння злочину.

Упередженість судді передбачає включення в орбіту уваги лише тих фактів, які тією чи іншою мірою відповідають заздалегідь сформованій думці. Упередженість тягне у себе судові помилки у дослідженні фактичних обставин справи, а й у правової кваліфікації скоєного, у обранні міри покарання.

Необ'єктивність у діяльності судді може виявлятися, з іншого боку, у надмірній довірі до слідчого, зумовленого високими діловими якостями останнього. Цілком очевидно, що це виключає критичне ставлення до матеріалів попереднього слідства, оскільки у судді виникає тверда впевненість у тому, що всі можливі версії висунуті та перевірені слідчим. Безумовно, таке ставлення до матеріалів попереднього слідства часто тягне за собою неповноту дослідження справи та призводить до заміни переконання судді у винності підсудного переконанням слідчого. Крім того, за такої довіри до слідчого нерідко судді не перевіряють заяв підсудних щодо порушення вимог закону на попередньому слідстві.

З інших особистісних властивостей, необхідних судді, слід зазначити терплячість, скромність, розважливість, повагу до закону, знання життя, ерудицію, високий рівень культури, людяність. Ці, а також зазначені вище властивості є визначальними у структурі особи судді. Вони не лише обумовлюють успішне здійснення суддівських обов'язків та вирішення кожної кримінальної справи відповідно до вимог закону, а й сприяють формуванню суддівського переконання, вільного від сторонніх дій.

Специфічність діяльності та спілкування у суді призводить до необхідності вироблення суддею специфічних комунікативних властивостей. Поведінка, вигляд судді мають бути такими, щоб він відразу вселяв до себе повагу, щоб у всіх присутніх створювалося переконання у його праві, здібності, вмінні вирішувати складні справи, долі людей.

Судова діяльність рясніє емоціями, головним чином негативними. Суддя - не робот, добру і злу уважний байдуже. У будь-якої людини злочин, особливо тяжкий, викликає почуття обурення, презирства. Але суддя як професіонал не повинен зовні виявляти такі почуття. Він повинен, будучи внутрішньо емоційним, у зовнішній поведінці при сприйнятті фактів, обставин залишатися безпристрасним. Тільки така поведінка судді забезпечить і встановлення об'єктивної істини у справі та виховний вплив судового процесу. Уміння керувати своїми почуттями вимагає від судді розвинених вольових якостей – витримки, холоднокровності, самовладання.

Розгляд кримінальної справи вимагає від судді прояви і таких вольових якостей, як рішучість, упевненість, які повинні сприяти подоланню сумнівів, коливань, чіткого здійснення конструктивної діяльності, щоб у кожному конкретному випадку, незалежно від складності ситуації, було прийнято правильне рішення , винесено обґрунтований вирок.

Як свідчить практика, у процесі здійснення професійної діяльності у суддів можуть розвиватися особисті якості, що негативно позначаються на результатах їх роботи. Зазначені негативні риси свідчать про професійну деформацію. До них насамперед належать такі, як недовіра до людей, підозрілість, безвідповідальність, грубість, самовпевненість, дратівливість. Перелічені негативні риси характеру, протипоказані професії судді, виявляються у косому стереотипі як із узагальнених висловів професійної деформації. У силу недостатнього ідейно-політичного розвитку, низького культурного та морального рівня, обмежених професійних знань судді на адекватність його оцінок впливають укорінені судження та шаблони, які заважають правильному сприйняттю доказової інформації, позначаються на об'єктивності суддівського переконання та обумовлюють суб'єктивізм у висновках.

Непрямий стереотип у психологічному плані проявляється в тому, що у судді формується думка у безумовній правильності лише його оцінок та небажання співвідносити своє рішення з конкретною ситуацією, що виникла у кримінальній справі. Як противагу впливу косного стереотипу професійного судді на судовий вирок і дослідження справи виступають такі чинники, як участь народних засідателів у відправленні правосуддя, колегіальне винесення вироку, принцип змагальності.

3. Психологія судових дебатів і судового мовлення

Самостійною частиною судового розгляду є судові дебати, в яких кожна особа, яка бере участь у справі, викладає свою точку зору на обставини справи та майбутні вирішення питання на основі доказів, перевірених у ході судового слідства. У своїх промовах зацікавлені сторони обґрунтовують доведеність або недоведеність (повністю або частково) обвинувачення, пред'явленого обвинуваченому, пропонують свою кваліфікацію скоєного діяння, якщо воно підтверджено зібраними доказами, виявляють пом'якшувальні або обтяжливі відповідальність за обставини, підтверджують причини злочину.

У судових дебатах беруть участь державний та громадський обвинувач, захисник та підсудний (якщо захисник у судовому засіданні не бере участі). У справах приватного звинувачення (про заподіяння легкого тілесного ушкодження, побоях, наклеп без обтяжливих обставин, образи) у судових дебатах беруть участь потерпілий та його представник.

Послідовність виступів обвинувачів та захисника встановлюється судом. Тривалість судових дебатів не обмежується. Однак головуючий має право зупиняти учасників судових дебатів, якщо вони стосуються обставин, які не мають відношення до справи. Після вимовлення мови особа може виступити ще один раз із реплікою. Право останньої репліки належить захиснику та підсудному.

Учасники судових дебатів аналізують у промовах свою версію події, що розглядається, прагнучи вплинути на сприятливий для своїх інтересів результат справи, спростовують модель події або її елементи, що відстоюються іншими учасниками судових дебатів, викладають свої пропозиції щодо можливого покарання або виправдання підсудного.

Судові дебати – форма громадського, офіційного спілкування у вигляді судової промови.

Мистецтво судової промови – мистецтво переконання у вигляді цілеспрямованої систематизації фактів, переконливої ​​їх оцінки. Майстерність судової мови пов'язана з глибиною логічного аналізу та образністю викладу. Значну роль переконливості судової промови грають психологічний аналіз особистості підсудного і потерпілого, характеристика їх стійких поведінкових особливостей, надзвичайність обставин, за яких відбулося правопорушення.

Судова мова не є відокремленим актом – вона має бути тісно пов'язана із результатами судового слідства. Тільки докази, отримані в судовому слідстві, може бути покладено основою судової промови.

Мова судового спілкування виконує низку взаємозалежних функцій – пізнання, спілкування, психічного впливу. Строго офіційно-діловий стиль спілкування тут перемежовується з елементами розмовної, наукової та літературно-художньої мови. Неофіційна, побутова сторона життя людей обговорюється простою розмовною мовою, що надає судовій мові доступність, зрозумілість, життєву реальність. Науково-абстрактні аспекти справи вимагають використання наукових термінів, юридичних та психологічних категорій, норм закону, уніфікованих мовних формулювань.

Емоційно бездіяльна функція судового мовлення реалізується образністю викладу, різними емоційно-оцінними засобами. Усе це робить судову мова особливим виглядом мови, що вимагає спеціального психологічного опису та аналізу.

Розрізняються структура судової мови, її стиль та мова. Структура судової мови – її композиційний план, логіка та психологія побудови, відповідність її частин завданням та меті судових дебатів.

Мета судової промови – переконливо, аргументовано впливати на суд, формувати внутрішнє переконання суддів. Завдання ж судової мови різні на її етапах.

Розрізняються вступна, основна та заключна частини судової промови. Ефективне побудова вступної частини судової промови значною мірою визначає успіх судового промовця. Психологічна завдання вступу – викликати загострене увагу, організувати спрямованість свідомості судової аудиторії, її інтерес, встановити з нею комунікативний контакт, забезпечити її довіру, підготувати аудиторію до основної позиції оратора.

Різні майстри судової промови починали свої виступи різними прийомами, але вони відрізнялися єдиною психологічною спрямованістю – викликати підвищену орієнтовну реакцію слухачів. Вступні частини промов усіх знаменитих судових ораторів відрізнялися стислою швидкістю. Але це стислість особливого роду – стимул, який би спрямованість свідомості судової аудиторія. У кожному разі таке вступ імпліцитно (приховано) пов'язане з судовою ситуацією, що виникла, наміром судового оратора, його процесуальною позицією. Тут здійснюється психологічний настрій слухачів.

Мова судового оратора має починатися мляво, безбарвно, трафаретно. Але вступ не має бути насиченим і штучним пафосом – аудиторія ще не готова до емоційного співчуття. Вона ще сповнена очікувань, готова до підвищеної критичності. «Зачепити» увагу слухачів можна і дуже простими, близькими аудиторії проникливими словами. Ці слова мають бути «емоційним ключем» до подальшої взаємодії з аудиторією.

Вже древні промовці розрізняли три різновиди вступу: раптове, природне та штучне.

При раптовому вступі оратор починає мова з опису явища, ставлення якого до питання, що розглядається в суді, залишається деякий час проблематичним.

У вступі може бути використане і звернення до суддів, і критична оцінка однієї з тез, проголошених процесуальним опонентом, і бачення свого процесуального обов'язку. Але сенс перших фраз судового оратора повинен бути гранично зрозумілий. Цей сенс може бути прийнятий аудиторією, підтриманий нею.

При природному вступі оратор без зайвих слів вводить слухачів у фабулу події, що розбирається, коротко відтворює основні його епізоди, вдаючись до психологічного стилю опису. При штучному вступі оратор починає свою промову «здалеку». (І нерідко надовго застряє цих віддалених підступах.)

У більшості судової промови висуваються основні тези, аргументується процесуальна позиція судового оратора, застосовуються різні засоби переконання суду у правильності обраної ним позиции. І тому оратор повинен активізувати дослідницьку діяльність слухачів, вести їх у канві своїх міркувань. Необхідні гранична простота і чіткість положень, що висуваються, очевидність їх взаємозв'язку. Основні тези мови повинні легко утримуватися у свідомості слухачів.

Стрижень більшості судової промови– виклад фактичних причин справи. Це має бути не нудний переказ фактів, а жива, динамічна картина виникнення та розвитку події, що розслідується. Обставини справи може бути викладені у хронологічній послідовності чи систематизованому вигляді – оскільки подія розвивалося насправді чи було досліджено у судовому слідстві. Спосіб викладу фактичних обставин справи обирається залежно від обсягу та характеру доказів, встановлених у ході судового слідства.

У процесі доведення одні положення обґрунтовуються за допомогою інших раніше доведених обставин. Аналіз доказів та його оцінка – центральна частина судової промови.

Судові докази розподіляються на ряд груп: що підтверджують або спростовують подію злочину, що підтверджують або спростовують конкретний склад злочину, що підтверджують або спростовують окремі епізоди звинувачення, особистісні характеристики підсудного та потерпілого.

Всі докази вишиковуються в систему, що підтверджує пропоновану оратором версію та спростовує всі інші версії. Докази зазвичай вибудовуються з їхньої значущості.

Особливе місце займають звані «особистісні докази» – психологічні характеристики особистості підсудного і потерпілого. Ці характеристики мають бути психологічно об'єктивними та досить стриманими. Ставлення до підсудного та потерпілого з боку обвинувача та захисника по-різному. Надані ними особистісні характеристики що неспроможні збігатися, але вони мають бути діаметрально протилежними. І тут знецінюється кожна з особистісних показників.

При психологічній характеристиці особи необхідно виявити:

Систему базових ціннісних орієнтацій особистості, її спрямованість, ієрархію сталих мотивів поведінки;

психодинамічні особливості психічної саморегуляції;

Екстернальність чи інтернальність особистості (її орієнтацію на зовнішні обставини чи внутрішні стійкі позиції);

Полезалежність чи поленезалежність (залежність чи незалежність від ситуативних обставин);

Узагальнені методи поведінки, характеріологічний тип особистості;

Способи поведінки, суттєві для адекватної адаптації в критичній поведінковій ситуації, що розслідується;

Особистісні акцентуації - "слабкі місця" у психічній саморегуляції даного індивіда;

Наявність у індивіда потенційних психічних аномалій (неврозів, психопатичних розладів);

Дефекти соціальної адаптації особистості, міра порушення її правосвідомості.

Характеристиці підлягають всі основні соціально значимі якості особистості, ступінь криміналізації особистості.

При психологічних характеристиках необхідно дбайливо ставитися до особистості, утримуватися від упереджених поглядів, грубих безапеляційних штампів. Судова аудиторія, зазвичай, дуже чуйно реагує будь-які «перехлести» у характеристиці людини. Характеристика особи має бути заснована на фактичних даних кримінальної справи. Але слід, що іноді малопомітні поведінкові факти є виразом глибинних особистісних якостей. (Як говорили древні філософи, про людину найправильніше судити з дрібниць її поведінки.)

Найпереконливіше звучать не власні психологічні оцінки, дані обвинувачем або захисником, а незалежні експертні оцінки – відгук про підсудного і потерпілого людьми, які їх добре знали.

Більшість відомих судових діячів Росії виявляли глибокі пізнання у психології людської поведінки. Розкриваючи психологію поведінки Бартенєва, обвинувачуваного у вбивстві, Плевако блискучим психоаналітичним шляхом показав підстави виправдання підсудного. Жодної справи не програв цей «король захисту», юрист-психолог. Він вільно прочитує та цитує потрібні місця з науково-психологічних робіт Шульца, Каскара та

Міністерство вищої та середньої професійної освіти Іргту. Факультет Бізнесу та права. РЕФЕРАТ. на тему: «Культура мови судового оратора»

Вирішення методологічних проблем у юридичній психології. Застосування психологічного знання у дізнанні, попередньому слідстві та суді. Напрямок розвитку судової психології у Росії. Юридична психологія у дослідженнях українських вчених.

Умови проведення соціально-психологічного тренінгу – засоби формування психологічної стійкості працівників силових структур в умовах кризи, екстремальних ситуацій. Особистісний адаптаційний потенціал працівників правоохоронних органів.

Особистість та типологія злочинців. Судово-психологічна класифікація особи. Мотиваційна сфера особи злочинця. Класифікація злочинців за змістом злочинної діяльності. Ціннісно-нормативна система особистості та соціального середовища.

Предмет, завдання та категорії юридичної психології, її структура. Характеристика принципів: об'єктивність, законність, єдність свідомості та діяльності, презумпція невинності. Місце юридичної психології у системі психологічних та юридичних знань.

До галузей психології, які вивчають конкретні види людської діяльності, слід віднести і юридичну психологію, яка робить значний внесок у вирішення складних, багатопрофільних завдань зміцнення правової основиРосійської держави.

Місце юридичної психології у системі наукового знання. Взаємозв'язок юридичної психології з кримінальним та цивільним правом та криміналістикою. Спроба оцінити той чи інший психічний процес чи особистість загалом. Особливості перебігу фрустрації.

Комплексне психологічне дослідження. Вибір способів дослідження. Процесуальне становище підекспертного. Виклад результатів психологічної експертизи. Предмет судово-психологічної експертизи. Психологічний аналіз матеріалів кримінальної справи.

Психологічні засади судового процесу з кримінальних та цивільним справам. Види судово-психологічеких експертиз: щодо встановлення емоційних станів, виявлення здібностей сторони повною мірою усвідомлювати значення своїх дій та керувати ними.

Опис міжособистісних взаємин і типів поведінки людей колективі. Аналіз морально-психологічних якостей судді, слідчого та прокурора. Симптомокомплекс ділових якостей особистості, необхідних у особистісній структурі професіограми юриста.

Психіатрична експертиза. Поняття та зміст методів судово-психологічної експертизи. Визначення основних мотиваційних ліній особистості, їхньої ієрархії. Призначення судово-психологічної експертизи. Спеціальні методи психологічного дослідження.

ПІВНІЧНО-КАВАНСЬКА АКАДЕМІЯ ДЕРЖАВНОЇ СЛУЖБИ РОСТОВСЬКИЙ ЮРИДИЧНИЙ ІНСТИТУТ РЕФЕРАТ ТЕМА: СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЮРИДИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Юридична психологія як самостійний науковий напрямок, предмет та методи її вивчення, значення на сучасному етапі. Види норм поведінки та їх відмітні ознаки. Особливості та небезпеки праці слідчого та судді, умови спотворення особистості.

Характеристика комунікативної діяльності слідчого, яка пов'язана з його безпосередньою взаємодією з учасниками кримінального процесу. Психологічні особистісні особливості осіб, що проходять у справі - свідків, обвинуваченого та підозрюваного.

Психологічні особливості слідчої діяльності. Чотири типи пам'яті та три види мислення. Якість творчого мислення. Досвід і психологічний станюриста як основу інтуїції. Два аспекти психологічного аналізу особи потерпілого.

Психологічна характеристика потерпілого Дослідження особи потерпілого.

Психологія судового розгляду. Психологічна структура судової діяльності. Особливість пізнавальної діяльності та ефективність виховного впливу процесу судового засідання. Особливості судової діяльності з кримінальних справ.

Значення психології судових дебатів та останнього слова підсудного. Особливості діяльності та судової промови прокурора та адвоката. Психологічні аспекти справедливості та законності кримінально-правового покарання, постанови та виконання вироку.

Суд присяжних засідателів є єдиною формою участі представників громадянського суспільства у відправленні правосуддя. Психологія присяжних засідателів та психологія головуючого судді. Дослідження процесу добору присяжних засідателів.

Методичні особливості викладання прикладної психології; формування психологічного мислення. Завдання юридичної психології. Методичні особливості викладання юридичної психології, система питань, завдань та завдань для практичних занять.

Курсова робота

за курсом «Судова психологія»

«Психологія кримінального судочинства»

Вступ

1. Дослідження матеріалів попереднього слідства та планування судового розгляду

2. Психологічні особливості судової діяльності. Психологія судді

3. Психологія допиту та інших слідчих дій у судовому слідстві

4. Психологія судових дебатів і судового мовлення

5. Психологічні аспекти справедливості та законності кримінально-правового покарання

6. Психологія винесення вироку

Висновок

Вступ

Всі факти події, що розслідується, повинні усвідомитися в системі причинно-наслідкових зв'язків, і жоден факт не повинен залишатися без пояснення. Ознайомлення з матеріалами попереднього слідства має призвести до ясного та повного розуміння справи. Усі неясності вказують напрямок судового дослідження. Звертається увага як те, що було, а й те, чого був. Вивчення матеріалів справи – вихідний етап у діяльності всіх учасників кримінального процесу: суду, прокурора, адвоката. Вже цьому етапі формується їх процесуальна позиція. Тільки досконале знання справи дозволяє їм намітити стратегію та тактику судової діяльності, сформувати систему тез для переконливої ​​та аргументованої мови в судових дебатах. Під час вивчення матеріалів кримінальної справи кожна сторона з'ясовує: що має бути перевірено у суді? чи відповідають висновки обвинувального висновку матеріалам кримінальної справи? чи врахована слідчим сукупність доказів у справі, чи є необхідність заповнення прогалин попереднього слідства у суді? на яких сторонах справи слід побудувати стратегію звинувачення чи захисту, які докази можуть отримати нову інтерпретацію, що може вплинути на рішення суду?

Вже цьому етапі систематизуються докази і джерела їх отримання, критично аналізуються їх достовірності, висуваються всі можливі контрверсії. Ведуться необхідні виписки та записи, складається робочий конспект справи - виписуються епізоди звинувачення, показання підсудних, систематизуються речові докази та документи, виявляються можливі розриви у системі доказів, процесуальні порушення, допущені попередньому слідстві.

1 . Дослідження матеріалів попереднього слідства тапланування судового розгляду

На даній стадії судового розгляду суддя, знайомлячись з матеріалами попереднього слідства та його укладанням, письмовими матеріалами та речовими доказами, здійснює реконструктивну діяльність. Тут важливо не піддатися «ефект первинності» і не опинитися під впливом моделі події, сформованої на попередньому слідстві. На цій стадії активізуються аналітична та критична сторони психічної діяльності судді. Суддя намагається образно уявити виникнення та розвитку досліджуваного події, здійснюючи у своїй варіативне моделювання, проводячи уявні експерименти, висуваючи контрверсії. Критичного аналізу піддаються всі дії слідчого, усвідомлюються їх необхідність, всебічність та процесуальна обґрунтованість. Висуваючи судову версію, суддя ґрунтується на найдостовірніших, перевірених фактах, прагне уникнути можливої ​​судової помилки.

Намічена послідовність розгляду справи на судовому засіданні має забезпечити адекватність його сприйняття учасниками судового засідання, відображення дійсної динаміки події, що розглядається. Суддя виявляє «слабкі» щодо місця і намічає необхідні судово-слідчі дії. Особлива увага приділяється джерелам «ключових» фактів, їхньої внутрішньої узгодженості. Аналізується можливість їхнього випадкового збігу. Визначається коло осіб для виклику на судове засідання. Вимагаються всі необхідні документи.

Всі факти події, що розслідується, повинні усвідомитися в системі причинно-наслідкових зв'язків, і жоден факт не повинен залишатися без пояснення. «Поставте себе у становище підсудного і гляньте навколо нього його очима перед злочином, у момент злочину, після нього; зробіть те саме стосовно кожного з учасників, до постраждалих, до свідків, роль яких вам не цілком зрозуміла. Уясніть собі ймовірні вчинки, зустрічі та переговори злочинця з жертвою або співучасників злочину між собою у різний час; Зверніть увагу на те, чи не змінилися взаємні відносини їх після злочину... Змінюйте передбачувані умови місця та часу. Це може відкрити вам те, що зацікавлені люди змогли приховати від слідчого».

Ознайомлення з матеріалами попереднього слідства має призвести до ясного та повного розуміння справи. Усі неясності вказують напрямок судового дослідження. Звертається увага як те, що було, а й те, чого був. Доказом може бути те, що було, і те, чого не було.

Вивчення матеріалів справи – вихідний етап у діяльності всіх учасників кримінального процесу: суду, прокурора, адвоката. Вже цьому етапі формується їх процесуальна позиція. Тільки досконале знання справи дозволяє їм намітити стратегію і тактику судової діяльності, сформувати систему тез для переконливої ​​та аргументованої мови у судових дебатах. Вже цьому етапі систематизуються докази і джерела їх отримання, критично аналізуються їх достовірності, висуваються всі можливі контрверсії. Ведуться необхідні виписки та записи, складається робочий конспект справи - виписуються епізоди звинувачення, показання підсудних, систематизуються речові докази та документи, виявляються можливі розриви у системі доказів, процесуальні порушення, допущені попередньому слідстві.

Перше знайомство з матеріалами справи має особливу гостроту, при цьому підвищено орієнтовно-дослідницьку діяльність. Ще немає градації на головне та другорядне. Будь-яка деталь тут має бути ретельно досліджена, включена у всі можливі взаємозв'язки. Актуалізується вся обстановка досліджуваного події, береться до уваги те, що дозволяє побачити подію з іншого погляду.

У процесі вивчення матеріалів попереднього слідства прокурор та захисник готують фрагменти своєї майбутньої мови у судових дебатах. Відновлюючи справжню картину події, що створюються, вони створюють образні картини події, відтворюють особливості поведінки його учасників, їх міжособистісні відносини. «Поряд із роздумами про загадки справи, треба думати і про картини, необхідні для промови... Уявіть собі винуватців драми та постраждалих від неї, їх оточуючих, рідних та близьких при зустрічах задовго до злочину, у різні дні після того, як воно було виявлено, перед судом та після суду. Уясніть собі їхні можливі вчинки, погрози, обіцянки та закиди при цих зустрічах; малюйте їх ситими і голодними, озлобленими і люблячими »2.

Поруч із логічною схемою майбутньої мови розробляється її «бойова схема», відпрацьовуються емоційно-експресивні елементи. Окремі деталі повинні вишиковуватися навколо основних тез, яких не повинно бути занадто багато.

В результаті ознайомлення зі справою чітко відчленовуються безперечно встановлені факти від припущень, сумнівних доводів, дається незалежна від слідчого оцінка доказів. Кожна обставина справи розглядається і з точки зору процесуального опонента.

2. Психологічні особливості судовоїдіяльності. Психологія судді

З психологічного боку діяльність із здійснення правосуддя має багато спільних рис, подібних психологічних компонентів із діяльністю слідчого. Проте поєднання цих компонент має специфіку. Якщо попередньому слідстві основним завданням є пізнавальна (пошукова) діяльність, то суді провідною стає конструктивна діяльність. Саме суд покликаний вирішити справу по суті – це її основна та виняткова функція.

Але дана конструктивна діяльність може реалізуватися лише після здійснення пізнання, на основі зібраної, всебічно оціненої та перевіреної інформації.

Основна мета пізнавальної діяльності у суді – отримання доказового матеріалу для здійснення конструктивної діяльності – винесення вироку.

Особливість пізнавальної діяльності в суді полягає насамперед у тому, що матеріали попереднього слідства вже дають йому готову модель події, що підлягає дослідженню. Наявність такої версії події у матеріалах попереднього слідства суттєво полегшує суду пізнання фактів, обставин справи. Однак ця версія завжди повинна сприйматися судом лише як імовірна істина, яка обов'язково підлягає перевірці та дослідженню судом у кожному окремому елементі.

Судове дослідження причин справи є самостійним найважливішим елементом здійснення правосуддя, провадиться з повним дотриманням принципів гласності, усності, безпосередньості судового розгляду.

Те саме слід сказати і про пошуковий елемент пізнавальної діяльності. Хоча ця частина роботи і має бути виконана на попередньому слідстві, суд не позбавляється права і навіть зобов'язаний відповідно до процесуального закону... у необхідних випадках витребувати нові документи, викликати раніше не допитаних свідків тощо".

Процес пізнання в суді включає порівняльне дослідження, зіставлення моделі події і конкретного закону. У матеріалах попереднього слідства вже є вказівку певну норму кримінального закону, якому, на думку слідчого, відповідає розслідуване подія. Однак це не означає, що судді позбавляються можливості ретельно перевіряти правильність уже проведеного попереднім слідством зіставлення моделі події та закону. Вони повинні знову подумки відтворювати і зіставляти подію з іншими подібними нормами закону. Уявне порівняння фактів та обставин з різними моделями закону обов'язково протягом усього судової діяльності, але цей процес остаточно має бути завершений у дорадчій кімнаті.

Для суду важливо не лише вивчити у всіх деталях матеріали кримінальної справи, а й висунути інші можливі версії пояснення фактів, які не були враховані слідчим або просто проігноровані. Тільки поставивши під сумнів версію попереднього слідства, випробувавши її на міцність і достовірність, суд може встановити істину.

Пізнавальна діяльність суду протікає в досить специфічних зовнішніх умовах, які можуть на неї різний вплив: можуть полегшувати пізнання, а можуть і ускладнювати його. До зовнішніх умов відноситься поведінка осіб, що перебувають у залі, учасників судового розгляду. Загострена, нервова атмосфера, гострі конфлікти, що виникають у відносинах між учасниками, - все це здатне завадити пізнавальній діяльності, відвернути суд від пізнання, направити його зусилля на припинення гостроконфліктних відносин. Спокійна, вдумлива обстановка щодо і оцінці доказового матеріалу, одержуваного під час судового розгляду, - безумовно, необхідна умова.

До зовнішніх умов пізнання відноситься і громадська думка, яка створюється до слухання справи і стає відома суддям. У деяких випадках це може негативно впливати на суддів, на здійснюваний ними процес пізнання. Саме тому слід виключно обережно ставитись до сформованої до розгляду справи в суді суспільної думки, оскільки вона часто завдає шкоди інтересам правосуддя.

Пізнавальна діяльність суду спрямовано вивчення як доказових фактів, а й джерел їх походження.

Переважна кількість цих фактів сприймається судом через показання підсудних, свідків, потерпілих та інших людей, що потребує поглиблено вивчати зазначених осіб. Безпосереднє вивчення особистості суді має деякі особливості. Досить часто підсудний, а нерідко і потерпілий і свідок роблять усе, щоб приховати, змінити свої дійсні психічні властивості, якості, прикрасити мотиви поведінки, щоб виглядати перед судом не такими, якими вони є насправді.

Однак публічність та відкритий характер розгляду справ, сама обстановка в суді, повторне переживання події злочину потерпілими, свідками, які обвинувачуються з найбільшою повнотою, розкривають реальні мотиви поведінки зазначених осіб.

Сутність конструктивної діяльності у суді полягає у прийнятті рішень з спірних питань, що виникають, у винесенні вироку.

Для успішного провадження конструктивної діяльності судом створюються спеціальні умови. До них А. В. Дулов відносить:

Колегіальне ухвалення рішення;

Забезпечення невтручання у прийняття рішення;

Законодавче гарантування свободи особистого переконання судді, що лежить в основі кожного ухваленого рішення;

Вимога безперервності розгляду справи.

Конструктивна діяльність суду вимагає від осіб, які її здійснюють, професійного ставлення до своїх обов'язків: високорозвиненого правосвідомості, розуміння великої відповідальності за свої дії, за всі наслідки прийнятих рішень.

Ухваленням рішення про наявність факту-події злочину конструктивна діяльність суду не завершується. Йому слід визначити міру покарання винному, і навіть вирішити питання, пов'язані з порядком відбування покарання.

Особливість конструктивної діяльності суду полягає також у тому, що остаточне рішення може бути прийняте з огляду на оцінку фактів, обставин, що не закріплюються посвідчувальною діяльністю. Мається на увазі прийняття до уваги поведінки підсудного в судовому залі, глибини та щирості його каяття у скоєному. Все це не може не впливати на міру покарання, що визначається судом.

Основна конструктивна діяльність суду складається з цілої серії - взаємопов'язаних дій, що послідовно реалізуються. Мається на увазі:

Повне виявлення та ретельна перевірка всіх фактів, що належать до справи, що підлягають вирішенню;

Обов'язкове заслуховування думки всіх зацікавлених учасників судового розгляду справи як щодо сукупності фактів, і щодо гаданого рішення;

Ухвалення конструктивного рішення кожним із членів колегії суддів;

Колективне обговорення всіх виявлених фактів та остаточне вирішення основного конструктивного питання – винесення вироку, рішення у справі.

У деяких випадках суду доводиться приймати рішення про провадження таких дій, які на попередньому слідстві не проводилися (вихід на місце події, виклик нових свідків, нових експертів тощо). Загалом обсяг конструктивної діяльності суду збільшується у тих випадках, коли створюються перешкоди у провадженні пізнавальної діяльності, наприклад, викликаний свідок не з'явився до суду, обвинувачений порушує порядок судового засідання тощо. Нарешті конструктивна діяльність суду спрямована на реалізацію, забезпечення, перевірку виконання відповідними органами, установами винесеного судом вироку.

Психологічні особливості має та комунікативна діяльність суду. Люди, що беруть участь у судовому розгляді, мають свої власні інтереси, в основі яких лежать об'єктивні фактори (наслідки, до яких призвела для даної особи розглянута подія; характер взаємовідносин з іншими особами, головним чином підсудним, потерпілим; можливі для цієї особи наслідки вирішення справи тощо. д.). Інтереси осіб, що беруть участь у справі, можуть співпадати з цілями та загальною спрямованістю діяльності суду. У подібних випадках відносини між судом та особами, що беруть участь у процесі, мають безконфліктний характер. Але інтереси деяких осіб можуть не співпадати з цілями та завданнями суду у встановленні дійсних обставин справи. У разі відносини суду з цими особами носять конфліктний характер, що виражається у такому поведінці цих осіб, яке протидіє діяльності суду щодо встановлення істини. У таких ситуаціях виникає необхідність на зазначених осіб з метою зміни їх установок. Психологічний вплив на них у разі надання ними хибних показань або відмови від надання показань є істотним елементом комунікативної діяльності суду.

Комунікативна діяльність суду відрізняється різноманіттям взаємовідносин, що виникають під час судового розгляду. Виділяють чотири види взаємовідносин, що виникають у суді. Перший вид умовно можна назвати "відносини по вертикалі". Сюди відносяться взаємини суддів з учасниками судового розгляду (з державним обвинувачем, захисником, підсудним) та іншими суб'єктами судового процесу (свідками, експертами тощо), а також відносини суду з присутніми у залі судового засідання громадянами, які не є учасниками судового розгляду .

Другий вид взаємовідносин складається "по горизонталі". Це стосунки між суддею та народними засідателями, між державним обвинувачем та захисниками, між свідками, потерпілими, експертами та іншими учасниками процесу, між громадянами, присутніми у залі.

Третій вид взаємовідносин виникає між підсудними у разі, якщо їх кілька (групові відносини).

Четвертий вид - це взаємовідносини судовою аудиторією як із певною групою людей, яку в ході суду необхідно перетворити на аудиторію з єдиною психологічною спрямованістю.

Зазначені види взаємовідносин суду необхідно суворо регулювати, спрямовувати в єдине русло, підпорядковуючи їх встановленню істини у конкретній справі.

Відомо, що здійснення правосуддя не обмежується притягненням до кримінальної відповідальності осіб, які вчинили злочини, та визначенням справедливого покарання. Мета правосуддя - також виправлення та перевиховання злочинців, виховання громадян у дусі дотримання законів та моральних норм поведінки.

Суд має виховувати та повагу до самого процесу здійснення правосуддя. Що стосується підсудних виховний вплив суду поширюється тимчасово як самого судового засідання, а й подальшого розгляду справи. Воно впливає протягом тривалого часу, необхідного для виправлення правопорушника.

Першоосновою виховного впливу правосуддя є неухильне дотримання судом матеріального та процесуального закону у всіх стадіях процесу. Борючись із будь-якими порушеннями правових норм, суд сам повинен показувати приклад глибокої поваги до закону.

Судовий розгляд кожної кримінальної справи може виконати своє виховне призначення повною мірою лише за умови, якщо воно проходитиме за бездоганного дотримання закону. Не існує "другорядних" процесуальних норм, і будь-який відступ від закону, який би він не був і на якому етапі процесу не відбувалося, не може в кінцевому підсумку не позначитися негативно на здійсненні завдань судочинства.

Виховний вплив суду закладено вже у специфічній формі його діяльності: повний, об'єктивний розгляд у судовому засіданні всіх обставин справи.

Запорукою виховного впливу кримінального закону та конкретних актів його застосування є справедливість. Покарання, яке виноситься судом, має бути справедливим, відповідним ступенем провини особи, яка вчинила злочин.

У здійсненні функцій правосуддя велика роль належить особистості судді, його ідеологічної зрілості, моральних підвалин, професійної майстерності.

Однією з головних характеристик особистості судді є його професійна спрямованість, яка включає сукупність морально-політичних, інтелектуальних, характерологічних і психофізіологічних якостей, і виражається:

У усвідомленні професійного обов'язку;

рівні професійної правосвідомості та професійної майстерності;

у творчому підході до відправлення суддівських функцій;

Нетерпимість до порушення вимог законності;

Прагнення до прийняття самостійного, вільного від сторонніх впливів рішення, відповідно до зібраних доказів та за своїм переконанням.

Професійна спрямованість обумовлена ​​ідейною переконаністю судді, яка виявляється у непримиренному ставленні до порушень вимог законності, у строгому виконанні розпоряджень закону при вирішенні кримінальних справ. Вона допомагає судді долати негативні дії довкілля.

Ідейна спрямованість судді проявляється в тому, що повага до права, законності постає як його особисте переконання.

Складовою частиною професійної спрямованості судді є його професійний обов'язок, який передбачає турботу про професійну честь, про постійне вдосконалення професійної майстерності, прагнення виховувати своєю діяльністю та особистим прикладом повагу до закону, правосуддя, суду. Почуття обов'язку полягає також у моральній відповідальності судді за правильність розгляду та вирішення кримінальної справи.

Професійний обов'язок судді поєднується з високими етичними вимогами, які мають значний вплив на правосуддя. Серед таких моральних категорій першорядне місце займає суддівська совість, яка виражає самооцінку діяльності та самоконтроль переконання з погляду не лише норм моралі, а й тих правових вимог, які пред'являються до рішення, що приймається у справі. Суддівська совість не тільки змушує суддю співвідносити свої рішення з правовими розпорядженнями і нормами моральності, а й наказує діяти відповідно до переконань, що склалися, протистояти зовнішнім негативним впливам.

Найважливішим елементом професійного спрямування судді є його правосвідомість.

Специфіка прояви професійної правосвідомості у судді полягає в тому, що власні висновки у справі він співвідносить зі своєю правосвідомістю, визначаючи при цьому, чи відповідають його особиста правова оцінка фактичних обставин конкретної кримінальної справи та рішення вимог закону.

У професійній спрямованості особи судді, у вибірковості його поведінки важливу роль відіграють моральні якості. Значення моральних якостей судді у відправленні правосуддя полягає в тому, що вони виключають суб'єктивізм при прийнятті рішення у справі, гарантують формування такого змісту знань про обставини справи, що розглядається, достовірно та отримано відповідно до вимог закону.

Стрижневими якостями судді, які сприяють повноті, об'єктивності та всебічності дослідження обставин кримінальної справи, постанові законного та обґрунтованого вироку, є чесність, справедливість, принциповість та об'єктивність. Слід особливо відзначити останню якість – об'єктивність. Об'єктивність виявляється у неупередженому ставленні до справи, людей. Протилежні даної якості - упередженість, упередженість. Вони особливо протипоказані професії судді, йому необхідно їх позбуватися.

Суддя кожного разу, у кожній кримінальній справі, незалежно від особистої оцінки підсудного, потерпілого зобов'язаний виконати вимогу закону про повне, об'єктивне та всебічне дослідження обставин скоєного злочину і на цій основі прийти до переконання про винність або невинність підсудного. Виконання цього професійного обов'язку не допускає виникнення такого негативного психологічного почуття, що нерідко розвивається у професійній діяльності, як упереджене ставлення до підсудного, його особи, способу скоєння злочину.

Упередженість судді передбачає включення в орбіту уваги лише тих фактів, які тією чи іншою мірою відповідають заздалегідь сформованій думці. Упередженість тягне у себе судові помилки у дослідженні фактичних обставин справи, а й у правової кваліфікації скоєного, у обранні міри покарання.

Необ'єктивність у діяльності судді може виявлятися, з іншого боку, у надмірній довірі до слідчого, зумовленого високими діловими якостями останнього. Цілком очевидно, що це виключає критичне ставлення до матеріалів попереднього слідства, оскільки у судді виникає тверда впевненість у тому, що всі можливі версії висунуті та перевірені слідчим. Безумовно, таке ставлення до матеріалів попереднього слідства часто тягне за собою неповноту дослідження справи та призводить до заміни переконання судді у винності підсудного переконанням слідчого. Крім того, за такої довіри до слідчого нерідко судді не перевіряють заяв підсудних щодо порушення вимог закону на попередньому слідстві.

З інших особистісних властивостей, необхідних судді, слід зазначити терплячість, скромність, розважливість, повагу до закону, знання життя, ерудицію, високий рівень культури, людяність. Ці, а також зазначені вище властивості є визначальними у структурі особи судді. Вони не лише обумовлюють успішне здійснення суддівських обов'язків та вирішення кожної кримінальної справи відповідно до вимог закону, а й сприяють формуванню суддівського переконання, вільного від сторонніх дій.

Специфічність діяльності та спілкування у суді призводить до необхідності вироблення суддею специфічних комунікативних властивостей. Поведінка, вигляд судді мають бути такими, щоб він відразу вселяв до себе повагу, щоб у всіх присутніх створювалося переконання у його праві, здібності, вмінні вирішувати складні справи, долі людей.

Судова діяльність рясніє емоціями, головним чином негативними. Суддя - не робот, добру і злу уважний байдуже. У будь-якої людини злочин, особливо тяжкий, викликає почуття обурення, презирства. Але суддя як професіонал не повинен зовні виявляти такі почуття. Він повинен, будучи внутрішньо емоційним, у зовнішній поведінці при сприйнятті фактів, обставин залишатися безпристрасним. Тільки така поведінка судді забезпечить і встановлення об'єктивної істини у справі та виховний вплив судового процесу. Уміння керувати своїми почуттями вимагає від судді розвинених вольових якостей – витримки, холоднокровності, самовладання.

Розгляд кримінальної справи вимагає від судді прояви і таких вольових якостей, як рішучість, упевненість, які повинні сприяти подоланню сумнівів, коливань, чіткого здійснення конструктивної діяльності, щоб у кожному конкретному випадку, незалежно від складності ситуації, було прийнято правильне рішення , винесено обґрунтований вирок.

Як свідчить практика, у процесі здійснення професійної діяльності у суддів можуть розвиватися особисті якості, що негативно позначаються на результатах їх роботи. Зазначені негативні риси свідчать про професійну деформацію. До них насамперед належать такі, як недовіра до людей, підозрілість, безвідповідальність, грубість, самовпевненість, дратівливість. Перелічені негативні риси характеру, протипоказані професії судді, виявляються у косому стереотипі як із узагальнених висловів професійної деформації. У силу недостатнього ідейно-політичного розвитку, низького культурного та морального рівня, обмежених професійних знань судді на адекватність його оцінок впливають укорінені судження та шаблони, які заважають правильному сприйняттю доказової інформації, позначаються на об'єктивності суддівського переконання та обумовлюють суб'єктивізм у висновках.

Непрямий стереотип у психологічному плані проявляється в тому, що у судді формується думка у безумовній правильності лише його оцінок та небажання співвідносити своє рішення з конкретною ситуацією, що виникла у кримінальній справі. Як противагу впливу косного стереотипу професійного судді на судовий вирок і дослідження справи виступають такі чинники, як участь народних засідателів у відправленні правосуддя, колегіальне винесення вироку, принцип змагальності.

3 . Психологія судових дебатів та судової мови

Самостійною частиною судового розгляду є судові дебати, в яких кожна особа, яка бере участь у справі, викладає свою точку зору на обставини справи та майбутні вирішення питання на основі доказів, перевірених у ході судового слідства. У своїх промовах зацікавлені сторони обґрунтовують доведеність або недоведеність (повністю або частково) обвинувачення, пред'явленого обвинуваченому, пропонують свою кваліфікацію скоєного діяння, якщо воно підтверджено зібраними доказами, виявляють пом'якшувальні або обтяжливі відповідальність за обставини, підтверджують причини злочину.

У судових дебатах беруть участь державний та громадський обвинувач, захисник та підсудний (якщо захисник у судовому засіданні не бере участі). У справах приватного звинувачення (про заподіяння легкого тілесного ушкодження, побоях, наклеп без обтяжливих обставин, образи) у судових дебатах беруть участь потерпілий та його представник.

Послідовність виступів обвинувачів та захисника встановлюється судом. Тривалість судових дебатів не обмежується. Однак головуючий має право зупиняти учасників судових дебатів, якщо вони стосуються обставин, які не мають відношення до справи. Після вимовлення мови особа може виступити ще один раз із реплікою. Право останньої репліки належить захиснику та підсудному.

Учасники судових дебатів аналізують у промовах свою версію події, що розглядається, прагнучи вплинути на сприятливий для своїх інтересів результат справи, спростовують модель події або її елементи, що відстоюються іншими учасниками судових дебатів, викладають свої пропозиції щодо можливого покарання або виправдання підсудного.

Судові дебати- форма громадського, офіційного спілкування у вигляді судової промови.

Мистецтво судової мови - мистецтво переконання у вигляді цілеспрямованої систематизації фактів, переконливої ​​їх оцінки. Майстерність судової мови пов'язана з глибиною логічного аналізу та образністю викладу. Значну роль переконливості судової промови грають психологічний аналіз особистості підсудного і потерпілого, характеристика їх стійких поведінкових особливостей, надзвичайність обставин, за яких відбулося правопорушення.

Судова мова не є відокремленим актом - вона має бути тісно пов'язана із результатами судового слідства. Тільки докази, отримані в судовому слідстві, може бути покладено основою судової промови.

Мова судового спілкування виконує ряд взаємопов'язаних функцій – пізнання, спілкування, психічного впливу. Строго офіційно-діловий стиль спілкування тут перемежовується з елементами розмовної, наукової та літературно-художньої мови. Неофіційна, побутова сторона життя людей обговорюється простою розмовною мовою, що надає судовій мові доступність, зрозумілість, життєву реальність. Науково-абстрактні аспекти справи вимагають використання наукових термінів, юридичних та психологічних категорій, норм закону, уніфікованих мовних формулювань.

Емоційно бездіяльна функція судового мовлення реалізується образністю викладу, різними емоційно-оцінними засобами. Усе це робить судову мова особливим виглядом мови, що вимагає спеціального психологічного опису та аналізу.

Розрізняються структура судової мови, її стиль та мова. Структура судової промови - її композиційний план, логіка та психологія побудови, відповідність її частин завданням та меті судових дебатів.

Мета судової промови – переконливо, аргументовано впливати на суд, формувати внутрішнє переконання суддів. Завдання ж судової мови різні на її етапах.

Розрізняються вступна, основна та заключна частини судової промови. Ефективне побудова вступної частини судової промови значною мірою визначає успіх судового промовця. Психологічна завдання вступу - викликати загострену увагу, організувати спрямованість свідомості судової аудиторії, її інтерес, встановити з нею комунікативний контакт, забезпечити її довіру, підготувати аудиторію до основної позиції оратора.

Різні майстри судової промови починали свої виступи різними прийомами, але вони відрізнялися єдиною психологічною спрямованістю - викликати підвищену орієнтовну реакцію слухачів. Вступні частини промов усіх знаменитих судових ораторів відрізнялися стислою швидкістю. Але це стислість особливого роду - стимул, що забезпечує спрямованість свідомості судової аудиторії. У кожному разі таке вступ імпліцитно (приховано) пов'язане з судовою ситуацією, що виникла, наміром судового оратора, його процесуальною позицією. Тут здійснюється психологічний настрій слухачів.

Мова судового оратора має починатися мляво, безбарвно, трафаретно. Але вступ не має бути насиченим і штучним пафосом - аудиторія ще не готова до емоційного співчуття. Вона ще сповнена очікувань, готова до підвищеної критичності. «Зачепити» увагу слухачів можна і дуже простими, близькими аудиторії проникливими словами. Ці слова мають бути «емоційним ключем» до подальшої взаємодії з аудиторією.

Вже древні промовці розрізняли три різновиди вступу: раптове, природне та штучне.

При раптовому вступі оратор починає мова з опису явища, ставлення якого до питання, що розглядається в суді, залишається деякий час проблематичним.

У вступі може бути використане і звернення до суддів, і критична оцінка однієї з тез, проголошених процесуальним опонентом, і бачення свого процесуального обов'язку. Але сенс перших фраз судового оратора повинен бути гранично зрозумілий. Цей сенс може бути прийнятий аудиторією, підтриманий нею.

При природному вступі оратор без зайвих слів вводить слухачів у фабулу події, що розбирається, коротко відтворює основні його епізоди, вдаючись до психологічного стилю опису. При штучному вступі оратор починає свою промову «здалеку». (І нерідко надовго застряє цих віддалених підступах.)

У більшості судової промови висуваються основні тези, аргументується процесуальна позиція судового оратора, застосовуються різні засоби переконання суду у правильності обраної ним позиции. І тому оратор повинен активізувати дослідницьку діяльність слухачів, вести їх у канві своїх міркувань. Необхідні гранична простота і чіткість положень, що висуваються, очевидність їх взаємозв'язку. Основні тези мови повинні легко утримуватися у свідомості слухачів.

Стрижень основної частини судової промови- виклад фактичних обставин справи. Це має бути не нудний переказ фактів, а жива, динамічна картина виникнення та розвитку події, що розслідується. Обставини справи може бути викладені у хронологічній послідовності чи систематизованому вигляді - оскільки подія розвивалося насправді чи було досліджено в судовому слідстві. Спосіб викладу фактичних обставин справи обирається залежно від обсягу та характеру доказів, встановлених у ході судового слідства.

У процесі доведення одні положення обґрунтовуються за допомогою інших раніше доведених обставин. Аналіз доказів та його оцінка - центральна частина судової промови.

Судові докази розподіляються на ряд груп: що підтверджують або спростовують подію злочину, що підтверджують або спростовують конкретний склад злочину, що підтверджують або спростовують окремі епізоди звинувачення, особистісні характеристики підсудного та потерпілого.

Всі докази вишиковуються в систему, що підтверджує пропоновану оратором версію та спростовує всі інші версії. Докази зазвичай вибудовуються з їхньої значущості.

Особливе місце займають звані «особистісні докази» - психологічні характеристики особистості підсудного і потерпілого. Ці характеристики мають бути психологічно об'єктивними та досить стриманими. Ставлення до підсудного та потерпілого з боку обвинувача та захисника по-різному. Надані ними особистісні характеристики що неспроможні збігатися, але вони мають бути діаметрально протилежними. І тут знецінюється кожна з особистісних показників.

При психологічній характеристиці особи необхідно виявити:

Систему базових ціннісних орієнтацій особистості, її спрямованість, ієрархію сталих мотивів поведінки;

психодинамічні особливості психічної саморегуляції;

Екстернальність чи інтернальність особистості (її орієнтацію на зовнішні обставини чи внутрішні стійкі позиції);

Полезалежність чи поленезалежність (залежність чи незалежність від ситуативних обставин);

Узагальнені методи поведінки, характеріологічний тип особистості;

Способи поведінки, суттєві для адекватної адаптації в критичній поведінковій ситуації, що розслідується;

Особистісні акцентуації – «слабкі місця» у психічній саморегуляції даного індивіда;

Наявність у індивіда потенційних психічних аномалій (неврозів, психопатичних розладів);

Дефекти соціальної адаптації особистості, міра порушення її правосвідомості.

Характеристиці підлягають всі основні соціально значимі якості особистості, ступінь криміналізації особистості.

При психологічних характеристиках необхідно дбайливо ставитися до особистості, утримуватися від упереджених поглядів, грубих безапеляційних штампів. Судова аудиторія, зазвичай, дуже чуйно реагує будь-які «перехлести» у характеристиці людини. Характеристика особи має бути заснована на фактичних даних кримінальної справи. Але слід, що іноді малопомітні поведінкові факти є виразом глибинних особистісних якостей. (Як говорили древні філософи, про людину найправильніше судити з дрібниць її поведінки.)

Найпереконливіше звучать не власні психологічні оцінки, дані обвинувачем або захисником, а незалежні експертні оцінки - відгук про підсудного і потерпілого людьми, які їх добре знали.

Більшість відомих судових діячів Росії виявляли глибокі пізнання у психології людської поведінки. Розкриваючи психологію поведінки Бартенєва, обвинувачуваного у вбивстві, Плевако блискучим психоаналітичним шляхом показав підстави виправдання підсудного. Жодної справи не програв цей «король захисту», юрист-психолог. Він вільно прочитує та цитує потрібні місця з науково-психологічних робіт Шульца, Каскара та багатьох інших учених, залучає необхідні дані про роль спадковості, про психотравмуючі фактори пренатального та постнатального періоду життя людини.

Психотравмуюча ситуація може тривати тижнями, місяцями, навіть роками. Подія, на яку відреагував афективним спалахом підсудний, сама собою виглядає приводом нікчемним. Потрібно бачити, що воно лише остання крапля, що переповнила чашу терпіння, і простежити, як і чим наповнювалася ця чаша.

На суді завжди виникає необхідність психологічного аналізу різних поведінкових ситуацій, міжособистісних відносин – всього того, що називається життєвою психологією. І тут не йдеться про таємниці психоаналізу. Життєвої мудрості буває достатньо, щоб зрозуміти психологію взаємодії людей. Важливо лише надати значущість всьому тому, як поводяться люди у різних життєвих ситуаціях.

Кожна судова справа є конкретною. До нього не можна підходити із загальними мірками, оцінними стандартами. Бувають випадки, коли і вбивцю можна виправдати, і суворо засудити тих, хто стоячи осторонь провокував злочин. Трапляються і такі справи, де однаково винні і злочинець, і його жертва. І часто, виступаючи за однією справою, можуть виявитися правими і обвинувач, і захисник. Один говорить про зло злочину, інший - про нещастя злочинця. Поведінка людини багатовимірна.

Говорячи про мотиви злочину, слід враховувати, що мотив поведінки - явище системно-особистісне, складне та багатопланове. Бувають такі злочини, у яких не виявляється конкретний його мотив. Тут сцену виходять особистісні дефекти лише на рівні підсвідомості, асоціальні установки поведінки. Багато злочинів відбуваються лише на рівні особистісних автоматизмів - поведінкових установок і звичок. Тут традиційне трактування злочину як продукту свідомої діяльності виявляється неспроможним. Юристам необхідно бути обізнаними і в проблемі підсвідомого регулювання поведінки, ввести цю категорію в ужиток юридичної теорії та практики.

Морально-психологічна оцінка поведінки злочинця - підсумковий висновок основної частини судової промови. Тут необхідно дати відповідь на запитання: чи йшов сам підсудний назустріч своєму злочину, чи він як рок невблаганно наздоганяв його? Чи свідомо прагне людина до скоєння зла чи зло наздоганяло його самого?

Мистецтво судової мови - сказати так, щоб судді мовчазно самі додали недомовлене, щоб викликати їхню позиційну солідарність. Але це не означає, що судове красномовство важливіше за юридичний розгляд сутності справи.

У заключній частині судової промови акцент робиться на юридичному боці справи. Висновок судової мови має бути коротким та виразним. Воно має містити підсумкове визначення позиції судового промовця.

Позиція будь-якого судового оратора має бути правдивою. На боці правди, як зауважив ще Аристотель, завжди більше логічних доказів та моральних доказів.