В детската поликлиника много важен раздел от работата е санитарно-образователната работа със семейството на детето, чиято ефективност до голяма степен определя качеството на превантивната работа като цяло. Съвместните усилия на работниците на детската поликлиника и семейството трябва преди всичко да допринесат за развитието и отглеждането на здраво дете. В случаите, когато санитарната култура на родителите е ниска и те не могат да осигурят необходимото ниво на хигиенно възпитание на децата, тази функция се поема от районните лекари и фелдшерите.
Санитарно-образователните дейности с родителите се извършват както по време на патронажа у дома, така и в други устни и визуални форми. Основният помощник на окръжния лекар при провеждането на санитария
контейнер образование е служител на кабинета на здраво дете. Санитарно-просветните дейности са включени в профилактичната работа на обекта и се извършват по план (специфичен и дългосрочен). Планът пред окръжния лекар трябва да отговаря на целите за подобряване на качеството на медицинските грижи за децата и формирането на здравословен начин на живот за всяко семейство. Дългосрочният план се изгражда на базата на анализ на данните за здравословното състояние, смъртността и заболеваемостта на децата, живеещи в обекта. Взети са предвид и указанията на висшите здравни органи. Въз основа на общите цели на дългосрочния план се изгражда специфичен месечен план на събитията, предвиждащ теми, изпълнители, дати и места. Санитарно-възпитателната работа се отчита във формуляр № 039-o / y (регистър на санитарно-възпитателната работа).
Основните форми и средства на санитарно-просветната работа включват индивидуални и трупови беседи; лекционни зали или "здравни университети" в големи жилищни райони; училища за майки, бащи, баби и дядовци; конференции, срещи на лекари с населението; използване на съвременни технически информационни технологии (телевизия, съвременни информационни носители). Ефективността на здравното образование се повишава значително с използването на нагледни средства (бюлетини, плакати, брошури, щандове, витражи, изложби и др.). Удобна форма на образователна работа е предоставянето на родителите на избрана медицинска литература, препоръки, бележки и книжки, които се издават от лекари при назначения или се разпространяват от районните медицински сестри по патронаж. В детските клиники на удобни за разглеждане места (кабинети на участковите лекари, коридори, зали) са окачени цветно оформени щандове, маси, плакати с информация и препоръки за грижа и отглеждане на здраво дете. Естетическият дизайн на всички помещения на детската клиника създава положително настроение на малките пациенти и техните родители, облекчава стреса и повишава доверието в медицината като цяло.
Съдържанието на санитарно-възпитателната работа на местния педиатър трябва да обхваща конкретни въпроси: рационално хранене на малки деца, режимни и образователни моменти, физическо възпитание и закаляване на детето, организиране на свързани с възрастта хигиенни условия на околната среда, превенция на заболявания, въпроси на подготовка на децата за организирани групи. Приблизителни теми за санитарно-възпитателната работа на участъков педиатър или областна медицинска сестра: „Грижи за новородено дете“, „Или-
Организиране на рационално хранене на здрави деца през първата година от живота“, „Ежедневието и неговото значение при отглеждането на детето“, „Принципи на физически упражнения и закаляване“, „Значение на здравословния начин на живот, възпитание на хигиенни умения в дете”, „Предотвратяване на настинки в детството”, „Как правилно да подготвим детето за прием в предучилищни институции. Формите на санитарно-възпитателна работа трябва да съответстват във всеки отделен случай на местните особености на възпитанието на децата, да се променят постоянно в зависимост от местните и езиковите условия, контингента и броя на учениците. Много е важно да научите родителите на правилата за грижа за дете от раждането навреме.
Възпитание.При избора на средство за обучение те изхождат от възрастта на децата. В развитието на умствената дейност важна роляиграе постоянния контакт на детето с възрастни, както и с други деца. Детето трябва да чуе речта, отправена към него, в противен случай е трудно да се очаква голям успех в овладяването на родния език.
Мебелите и играчките се избират според възрастта на децата. Разнообразието се създава не толкова от броя на играчките, колкото от наличието както на прости, така и на сложни играчки. Комплект играчки за деца от първата година от живота: дрънкалка с дръжка, топка, гумена играчка, чаша, топка, тенджера с капак, кутия, пластмасова купа с малка играчка, пирамида, моливник с пръчки. Комплект играчки за деца на 2-3 години: мозайка, пирамида, матрьошка, гъбички (сгъваеми), варел с "промени".
В допълнение към играчките, комплектите с картинки могат да се използват за организиране на игри, в които децата трябва да назоват предметите, показани на картинката, действията, извършвани от героя на снимката, цвета на дрехите, формата на предметите и т.н. Също така е необходимо да имате детски книжки, дизайнери, скицници, комплекти за детско творчество.
За всяка възраст има набор от играчки, игри, занимания. Така, ориентировъчен списъкигрите за дейности за деца на възраст 10-12 месеца могат да бъдат както следва: игри със сюжетни играчки (кучета, котки и др.), игри-занятия с топка, кубчета за развитие на движенията; развлекателни игри като "криеница", "банички"; показване на играчки с часовников механизъм. С деца на възраст от 1 до 2 години трябва да работите с картини, „строителен“ материал, за да развиете речта и координацията на движенията, могат да им бъдат дадени задачи да разграничават предметите по техния размер и форма. С деца от 2 до 3 години можете да провеждате разговори, да им четете книги, да формирате техните първични числови представи и т.н.
Необходимо е да се организират игри за внимание, развитие на фините двигателни умения на пръстите, способността да се различават предмети и играчки не само по размер и форма, но и по цвят. За деца от 3 до 5 години препоръчват игри за обучение на елементарно броене, рисуване, моделиране, апликация, музика, гимнастика или физическо възпитание, игри на открито и настолни игри.
Трябва да се помни, че за децата в предучилищна възраст играта е вид социален живот. Житейският опит на детето, особено в ранна възраст, все още е малък и затова в игрите децата отразяват какво могат да правят и на какво са ги научили възрастните. Необходими са и елементи от играта за развитие на хигиенни умения. Те трябва да се използват по време на хранене, тоалетна, преди лягане. Играта трябва да бъде и в основата на познавателната дейност. Именно в играта детето рисува с ентусиазъм самостоятелно, извайва от пластилин, изрязва и лепи апликации, проектира, прави самоделни играчки, пее песнички, разказва и измисля приказки. Трябва да се помни, че "духовният живот на детето е пълен само когато живее в света на играта, приказките, музиката, фантазията, творчеството. Без това той е изсъхнало цвете" (Сухомлинский В.А.).
Образованието е сложен, многостранен процес. Въпреки това, при провеждане на колективна и индивидуална образователна работа с деца трябва да се вземат предвид няколко основни педагогически концепции: при представяне на материал простото трябва да предхожда сложното, лесното трябва да предшества трудната, конкретна информация за предмети и събития трябва да предшества тяхната абстрактна символика.
Рационалното разпределение на елементите на образованието във времето е насочено към предотвратяване на сривове в нервната система на детето. Необходимо е да се стремите стриктно да спазвате ежедневието, необходимо е да предизвиквате положителни емоции у децата, да стимулирате желанието им да помагат на по-възрастните и своите другари, да изпълняват всяка задача до нейното логично заключение, да развиват независимост у детето
Профилактика на наркомания, злоупотреба с вещества, алкохолизъмсе състои в извършване на санитарно-просветна работа: лекции и разговори с ученици и техните родители, издаване на санитарни бюлетини по тези теми.
Основните форми на санитарна и образователна работа с ученици и техните семейства:
Медико-социален патронаж в семейството, идентифициране на лица със социални рискови фактори и нуждаещи се от медико-социална закрила и подкрепа;
Предоставяне на медицинска и психологическа помощ на базата на личността
подход, отчитащ особеностите на индивида, включително чрез
анонимен прием;
Изпълнение на мерки за опазване и укрепване на
дуктивно здраве на момичета (момичета) и момчета (момчета);
Хигиенно (включително сексуално) възпитание, осигуряване на мерки
дейности за подготовка на младите за идването семеен живот, или аз
фокус върху създаването на здраво семейство;
Индивидуално, групово и колективно здравно образование
работа, насърчаване на превантивни мерки, насочени към
формиране на потребността от здравословен начин на живот и ориентиране м
младите хора и техните родители да осъзнаят вредата от "рисковано" или т.н
наречени „саморазрушително“ поведение за здравето и развитието
tiya (пушене на тютюн, злоупотреба с алкохол, наркомания, токсични
мания, ранна сексуална активност, делинквент
мигранти, скитничество и др.);
Предоставяне на индивидуално или опосредствано социално право
вой помощ на деца, юноши, семейства при защита на техните права и закон
Тересов в съответствие с приложимото законодателство;
Анализ (с помощта на въпросник и други методи) пот
нуждите на обслужваната детска и юношеска туристическа агенция и тяхното се
mei в специфични видове медико-социална помощ.
Тема: "санитарно-просветна работа"
Въведение
Здравното образование е раздел от превантивната дейност на здравните органи и институции, насочени към хигиенно възпитание и образование на населението с цел приобщаването му към активно участие в опазването на здравето.
Здравното образование е задължителен раздел от дейността на всяко лечебно заведение, професионален дълг на всеки медицински работник. Това е естествено, тъй като ролята на личния (поведенчески) фактор е голяма в превенцията на заболяванията, в ранното лечение на медицински грижи. Този фактор влияе върху времето за възстановяване, ефективността на последващите грижи и рехабилитация и предотвратяването на обостряне на заболявания.
Здравно образованиекато научен отрасъл се опира на опита не само на медицинските дисциплини, но и на социологията, психологията и педагогиката. На практика здравно образованиеИзползват се всички налични канали за информация: говорим слово, печат, радио, кино, телевизия, държавни университети, „училища“ по здравеопазване и др.
Санитарно-образователната работа сред населението се извършва по програми, разработени от Роспотребнадзор на Руската федерация и териториалния ЦГСЕН.
Контролът върху ефективността на здравното образование се осъществява от териториалните ЦГСЕС в съответствие с действащите инструктивно-методически документи.
1. История на развитието на здравнообразователните организации
В един или друг том здравно образованиеизвършва се във всички развити страни. Като част от обществената здравна система здравно образованиеобразуван за първи път в СССР през 20-те години на миналия век; тя изигра важна роля при решаването на следващите здравни проблеми (борбата с епидемиите, опазването на майчинството и детството, борбата с т.нар. социални болести, подобряването на условията на труд и живот в града и на село, превенцията). професионални болести и травми през 20-30-те години; обучение на населението по въпросите на санитарната отбрана, насърчаване на донорството през Великия Отечествена война 1941-1945 г.; отстраняване на санитарните последици от войната и др.). Здравно образованиев СССР е задължителен раздел от дейността на всяка медико-профилактична и санитарно-епидемиологична институция и всеки медицински работник. Републикански, районни, областни и градски къщи с здравно образованиеизпълнява организационно-методически функции и заедно със съответните служби в санитарно-епидемиологичните станции съставлява специална служба. Освен здравните власти, културно-просветните институции на Съветите на работническите депутати и профсъюзите, дружествата "Знание", Червения кръст и Червения полумесец, просветните органи и други организации се занимаваха с разпространение на медицински и хигиенни знания. Да координират работата си по здравно образование бяхаСъздадени са междуведомствени всесъюзни (ВССП) и републикански съвети. Научно-изследователската и научно-методическата дейност се ръководи от Централния научно-изследователски институт по здравно образование на Министерството на народното здраве на СССР (основан през 1928 г. в Москва).
Изследователски институти в чужбина здравно образованиеса открити в Прага и Братислава (Чехословакия), Белград (СФРЮ), на базата на хигиенния музей в Дрезден (ГДР). Като изследователски институции или големи къщи здравно образованиеНационални и регионални центрове функционират и в редица социалистически (СРР, Унгарска народна република, Монголска народна република) и капиталистически (Франция, Великобритания, Германия, САЩ) държави. От 1949 г. съществува раздел в системата на Световната здравна организация " Здравно образование", която работи в контакт с ЮНЕСКО и Международния съюз здравно образование(MSSP; основана през 1951 г.; VSSP става част от него през 1957 г.). От 1951 г. MSSP провежда международни конференции; От 1964 г. симпозиуми на специалисти по здравно образованиесоциалистически страни от Европа (1964 - Будапеща; 1967 - Росток; 1970 - Москва; 1974 - Прага). От 1958 г. MSSP издава в Женева международно списание за здравно образование.
От 1 януари 1989г здравно-просветната служба е реорганизирана в служба за здравословен начин на живот, а здравно-просветните къщи са реорганизирани в здравни центрове. Целта на Службата за формиране на здравословен начин на живот е повишаване нивото на санитарна култура на населението, провеждане на развлекателни дейности, които допринасят за запазване и укрепване на здравето, повишаване на работоспособността и активно дълголетие.
2. Организация на санитарно-просветната работа
Понастоящем разпоредбите за лечебни и превантивни институции от всякакъв вид (поликлиника, амбулатория, болница и др.) предвиждат работа по санитарно-хигиенно образование на населението. Въпреки това анализът на практическото изпълнение на здравното образование в тези институции показва, че то често се провежда на място по формален начин и често се допускат методически грешки, основните причини за които са:
Подценяване от лекарите на ефективността на този раздел от превантивната работа, поради което те не обръщат необходимото внимание на тази работа;
Сред формите на здравно образование преобладават липсата на познания за организацията и методическите подходи към тази работа, което води до нарушаване на основния принцип на здравното образование (диференциране и целенасоченост на пропагандата), а лекциите и издаването на здравнообразователни бюлетини преобладават.
Освен това не се обръща достатъчно внимание на груповите и индивидуалните форми на работа.
Санитарно-възпитателната работа в лечебно заведение е комплекс от диференцирани, целенасочени санитарни и образователни мерки, които осигуряват хигиенно образование на различни контингенти от населението и са органично свързани с дейността на лечебните и превантивните институции. Санитарно-просветната работа се извършва в съответствие с местните условия и поставените задачи различни видовелечебни заведения.
Общото ръководство и контрол върху организацията и провеждането на санитарно-просветната работа се осъществява от главния лекар на лечебното заведение, който трябва да осигури активната работа на лекарите и парамедицинските работници по санитарно-хигиенно образование на населението както в стените. на самото лечебно заведение и в зоната на обслужване .
Главният лекар на лечебното заведение работи в тесен контакт с местния дом на здравното образование, откъдето получава методическа помощ и материали.
Всеки медицински работник, освен провеждането на индивидуални разговори с пациенти и техните близки в процеса на оказване на медицинска и превантивна помощ, е длъжен да отделя 4 часа от работното си време месечно за групови и масови форми на санитарно-възпитателна работа.
В санитарния възпитателна работаИма 3 основни връзки: здравно образование в клиниката, болница и на сайта.
2.1 Здравно образование в амбулаторни условия
В съвременните условия има 2 основни аспекта на санитарно-образователната работа в амбулаторните клиники:
Здравно образование за включване на населението в лечебно-профилактичната работа;
Санитарно възпитание на профилактични контингенти в условия на динамично наблюдение за тях.
Успехът на профилактичните прегледи до голяма степен зависи от отношението на населението към тях и желанието за участие в тях. За привличане на населението към медицински профилактични прегледи се използва акордно санитарно-образователно въздействие, тоест шокова, краткосрочна, масивна информация за целите, задачите и практическото значение на клиничния преглед. Това е предвидено:
Агитационно-информационно санитарно-просветно въздействие;
Визуални средства (плакати, лозунги и др.), изложени по местоживеене на населението и директно в самата клиника;
Изясняване и убеждаване с помощта на печатна информация (покани листовки, тематични бележки);
Четене на лекции, обясняващи същността на диспансерния метод на обслужване на населението;
Демонстрация на тематични санитарно-образователни филми.
Целта на тази работа е да се развие адекватно отношение към превантивните мерки и готовност за активно участие в тях сред населението на обслужваната територия.
По-нататъшната санитарно-просветна работа с населението се извършва по диференциран начин сред здрави хора, хора с повишен риск от развитие на заболяване и пациенти (с остри и хронични заболявания).
Хигиенното възпитание на здравите е насочено към запазване и укрепване на тяхното здраве. Програмата за медицинска и хигиенна информация за тях предвижда насърчаване на здравословен начин на живот: хигиенни съвети за работа, почивка, хранене, физическо възпитание и спорт, борба с лошите навици и др.
Методът на работа с този контингент от населението включва индивидуален разговор с лекаря и издаване на тематична листовка, която съдържа редица практически съвети, насочени към поддържане и укрепване на здравето.
В съвременните условия на превантивна работа хигиенното образование на групи хора с повишен риск от заболявания е от особено значение. Сред преморбидните състояния най-прогностично опасни са като склонност към наднормено тегло, предхипертония, хиперхолестеролемия, преддиабет и др. Много от тях се основават на нарушения на хигиенните норми на поведение: липса на физическа активност, тютюнопушене, злоупотреба с алкохол, нерационално хранене и др. неправилен режим.
Здравното образование на лицата в риск от заболяване включва въпроси за първична профилактика на заболяването, възможността за развитие или чиито първоначални признаци са налице и са насочени към коригиране на тяхното хигиенно поведение.
Методът на санитарно-просветната работа с тези контингенти включва индивидуален разговор с лекар, подкрепен от представяне на листовка (книжка), съдържаща конкретни съвети, насочени към премахване на съществуващите неблагоприятни фактори за здравето, както и групов разговор-дискусия (групови са избрани от хора, които имат същото заболяване или са засегнати от същите рискови фактори). Освен терапевти, в групови занятия участват тесни специалисти на поликлиниката: диетолог, лекар (инструктор) по ЛФК, психотерапевт.
Здравното образование на пациентите е насочено към развиване на уменията им за адекватно, правилно хигиенно поведение, което допринася за бързо възстановяване или облекчаване на хода на заболяването. От това до голяма степен зависи успехът на лечението и ускоряването на възстановяването.
Методиката на хигиенното възпитание на пациентите е обособена в 2 направления: здравно образование на пациенти с остри и хронични заболявания.
Много хронични заболявания са резултат от недостатъчно излекувани остри, поради което адекватното хигиенно поведение на пациент с остро заболяване е важно условие за предотвратяване развитието на хронични процеси. Информационната програма за хигиена трябва да включва задължителен минимум информация за лечение и рационален начин на живот през периода на заболяване и възстановяване.
Изпълнението на терапевтичните и превантивни мерки от пациентите е силно повлияно от членовете на техните семейства. Санитарно-просветната работа с близките на пациентите и лицата, които пряко се грижат за пациентите у дома, е насочена към създаване на благоприятен психологически климат в семейството, допринасяне за стриктното изпълнение на лекарските предписания и инструкции и осигуряване на компетентна грижа за пациента. Методът на работа с този контингент предвижда индивидуален разговор с лекаря (при необходимост) и издаване на тематична бележка с препоръки за грижа за пациента. Освен това те се запознават с хигиенните предписания на пациента.
Здравното образование на хора, страдащи от хронични заболявания, се осъществява по метода на редовен курс за дистанционно обучение. Този курс включва:
Индивидуален разговор, по време на който пациентът получава необходимите хигиенни препоръки;
Групов разговор с участието на медицински специалисти, по време на който пациентът получава допълнителна медицинска и хигиенна информация, което дава възможност да се разберат по-добре съветите на лекаря, да се осъзнае необходимостта от спазването им. По-добре е да се проведе групов разговор под формата на дискусия, по време на която се увеличава познавателната активност на получателите. Това помага да се затвърдят придобитите знания, да се развият необходимите вярвания;
Издаване на „Диспансерна книжка”, която е основен елемент от дистанционното обучение и където се отбелязват датите на явяване за следващ профилактичен преглед. Пациентът го получава заедно с листовка, съответстваща на заболяването.
„Книгата за медицински преглед” позволява на пациента да регистрира индивидуални параметри на своето хигиенно поведение, което помага да се фиксират получените хигиенни препоръки в съзнанието си, лекарят – да контролира изпълнението им от пациента.
В условията на клиничен преглед тази форма на санитарно-просветна работа се използва и при хигиенното обучение на лица с повишен риск от заболявания.
2.2 Здравно образование в болницата
Целта на санитарно-просветната работа в болницата е да се повиши ефективността на терапевтичните и превантивните мерки чрез внушаване на пациента на необходимите хигиенни умения.
Здравното образование в болница предоставя информация за:
На правилното хигиенно поведение по време на престой в болницата, особено след изписване, за предотвратяване на прогресията на заболяването, тоест служи за целта на вторичната профилактика на заболяването. В същото време е важно да се вземе предвид необходимостта на пациента да получи максимална информация за своето заболяване и състояние;
Допълнителна медико-хигиенна по общи хигиенни въпроси поради факта, че болен човек има повишен интерес към медицински въпроси, а болницата разполага с всички условия и време за получаване на необходимата информация.
В съответствие с информационните задачи се извършва санитарно-образователна работа на всички етапи от престоя на пациента в болницата:
В приемното отделение - индивидуален разговор, с представяне на бележка, съдържаща информация за болничния режим, за хигиенните изисквания към поведението на пациентите;
В отделението – индивидуален или групов разговор;
В залите на болничните отделения - групов разговор с пациенти, дискусия в съответствие с нозологичната форма на заболяването с помощта на тематични нагледни средства - слайдове от лекции, лекционни папки и др. Слайдскоп с набор от широкоформатни слайдове, илюстриращи основните успешно се използва медицинска информация и хигиенни препоръки, съобщени на пациентите;
При изписване - индивидуален разговор с представяне на бележка, съдържаща хигиенни препоръки, чието изпълнение е строго необходимо за успешна рехабилитация и за предотвратяване на рецидив на заболяването.
Програмата за хигиенно образование на пациенти с хронични заболявания (в болница и поликлиника) задължително трябва да включва предоставяне на долекарска самопомощ по време на обостряне на заболяването. Пациентът трябва да се ориентира към първоначалните признаци на рецидив на заболяването, за да може навреме да прибегне до самопомощ и да се консултира навреме с лекар. Това се отнася преди всичко за пациенти, страдащи от хипертония, коронарна болест на сърцето, бронхиална астма и някои други заболявания.
Целенасоченото хигиенно обучение на пациенти с хронични заболявания спомага за намаляване на броя на необоснованите искания за спешна медицинска помощ.
Здравното образование на роднини и приятели на пациента включва:
Индивидуален разговор в приемното отделение и издаване на листовка с основните изисквания и препоръки към лицата, посещаващи пациента;
Индивидуални разговори на лекуващия лекар в залата за посетители и самовъздействие чрез санитарен и образователен дизайн на тази стая. Санитарно-образователният дизайн на поликлиниката и болницата е допълнителен, но важен източник на информация. Тя трябва да бъде направена, като се вземат предвид изискванията на естетиката на интериора и нуждата от стилово единство и да се основава на принципа: формите са неподвижни, експозициите са променливи. Санитарно-образователният проект трябва да съдържа:
Справочни и информационни материали;
Хигиенна информация от общ характер - насърчаване на здравословен начин на живот, значението на профилактичните прегледи, сезонна информация (профилактика на грип, остри стомашно-чревни заболявания и др.);
Целева информация - профилактика на хронични заболявания (намира се в съответствие с кабинета на специалистите).
Тази информационна програма се съобщава на получателите с помощта на отделни формуляри и средства за регистрация. За декорация на стени се използват светещи плоскости (кутии) с широкоформатни цветни диапозитиви и несветещи (щандове), експозиции на плакати и тематични изложби, а за декорация на работния плот - албуми, картотеки, турникети за маса.
2.3 Здравно образование в зоната на обслужване
Участково-териториалният принцип на здравеопазване позволява провеждането на обширна санитарно-просветна работа в съоръженията на територията, обслужвана от клиниката, предимно в медицинския обект.
Тази работа се състои от здравно образование:
Пациентите и техните близки по време на домашни посещения, формите и средствата на санитарно-възпитателната работа са подобни на хигиенното образование на пациенти с остри заболявания);
Общото население на зоната на обслужване (информиране на населението за провежданите от клиниката превантивни и здравни дейности и хигиенно образование на населението, насочено към възпитаване на умения за здравословен начин на живот).
Несъмнено населението на обслужваната територия получава значително количество санитарна и образователна информация чрез радио, кино, телевизия и преса.
Именно в жилищния квартал трябва да се съсредоточи значителна част от превантивната, включително санитарно-образователна, работа. Традиционните форми на масова и групова санитарно-образователна работа са широко използвани по местоживеене: лекции, профилактични приеми, вечери на въпроси и отговори и тематични. В Народните здравни университети участват лекари от лечебни заведения.
За правилното провеждане на санитарно-просветната работа с населението лечебното заведение трябва да разполага с необходимото санитарно и образователно оборудване и набор от санитарни и образователни помещения.
За целите на методическото обучение на медицинските работници на поликлиниката по въпросите на хигиенното образование на населението и оказването на организационна помощ при осъществяването му се създава кабинет за насърчаване на здравословния начин на живот в профилактичните отделения на поликлиниките. Основните задачи на кабинета са:
Организиране и провеждане на комплекс от мерки, насочени към санитарно-хигиенно възпитание и формиране на здравословен начин на живот;
Оказване на организационно съдействие на лекарите в поликлиниката при провеждане на санитарно-просветни дейности;
Набавяне на материали за пропагандно-методически;
Методическа помощ на парамедицинския персонал и санитарните дейци при провеждане на санитарно-просветна работа с населението.
Задачите на кабинета за насърчаване на здравословния начин на живот включват комуникация с местния дом за здравно образование с цел извършване на работа за подобряване на уменията на персонала на поликлиниката и хигиенно образование на населението.
Домът на здравното образование осигурява на лечебното заведение необходимите инструктивно-методически и нагледни материали и по възможност материали за работа с населението. Служителите на лечебните заведения трябва да участват в създаването на материали за населението. Несъмнено само съвместната им работа със специалистите от здравнообразователната служба може да осигури нужния обем и високо качествохигиенно образование на населението в лечебните заведения.
работа. Планирайте работаСтарши медицинска сестра. ... шанс за оцеляване. САНИТАРНИ - ОБРАЗОВАТЕЛНА РАБОТААз съм в отдела санитарен - образователенорганизатор. Правя план работаза година...Докладвайте за работазъболекар от три години
Резюме >> Медицина, здравеТерапевтичен прием. ………………………………………………………………………5-19 4. санитарен-образователен Работете … …………………19-20 5. санитарен- епидемиологичен режим работаофис………………………………………………………………….. 21-22 ...
Докладвайте за работаобластен лекар терапевт Миронова Наталия Валериевна за 2010 - 2012 г.
История на заболяването >> Медицина, здравеЦелеви медицински прегледи, клинични прегледи на населението, санитарен-образователен работа. Организиране и провеждане на периодични ... дадени заболявания. САНИТАРНИ – ОБРАЗОВАТЕЛНА РАБОТАОбръщам голямо внимание санитарен образователен работакойто се провежда...
Производствен отчет работамедицинска сестра на дерматовенерологичния кабинет
Резюме >> Медицина, здравекъдето заболеваемостта е била висока санитарен образователен работауспя да намали заболеваемостта. ... Нося го в автоклава за стерилизация. санитарен образователен Работете санитарен-образователен РаботетеТова е набор от рекламни...
Здравновъзпитателната работа на медицинската сестра е неразделна част от нейната професионална дейност.
Най-популярните форми на промоция на здравето са издаването на здравни бюлетини и интервюта с пациенти.
В материала на статията: особености на здравно-възпитателната работа на медицинска сестра, теми на разговори, готови бележки, етапи на психологическа подготовка и методи за убеждаване на пациента, както и нюанси на здравно-образователната дейност на медицинска сестра .
↯ Още статии в списанието
Прочетете в статията
Специални теми за разговор
На пациентите със специфично заболяване трябва да се разкаже за неговите характеристики, протичане, лечение, профилактика и рехабилитация. За да направите това, администрацията на институцията определя профила на отделенията, за които е необходима допълнителна санитарно-възпитателна работа на медицинската сестра, теми.
Тези сесии се различават в зависимост от профила на заболяването, но въпреки това имат подобна структура и включват следните теми в обхвата на обучението на медицински сестри:
- характеристики на храненето в случай на заболяване;
- характеристики на спазването на режима и грижите в случай на заболяване;
- характеристики на подготовката за хирургическа интервенция;
- правила за следоперативни грижи;
- рехабилитация на пациента след лечение.
Класовете могат да бъдат под формата на индивидуално или групово консултиране или самостоятелно обучение учебни помагала. За целта ръководителите на отделението, заедно със старши медицински сестри и парамедицински персонал, изготвят бележки, презентации, брошури и учебни видеоклипове.
Бележки и статии за организация на здравно-възпитателната работа на медицинска сестра
Изтеглете и запазете готовата си бележка.
- Физически упражнения при артериална хипертония
- Бележка за медицински сестри "Вие съветвате пациентите"
- Комплект за първа помощ за малкия пътник
- Внимание: педикулоза!
- Напомняне за родителите, които пътуват в чужбина с деца
- Вирусен хепатит В
- Вестибуларна тренировка - начин за преодоляване на виене на свят
- Енцефалит, пренасян от кърлежи: сезонът е отворен
- Първа помощ при епилептичен припадък
- Епилепсия - разбиване на стереотипи
- Бележка "Диагностика и лечение на отравяне с растителни отрови"
- Съвети за грижа за новородени за нови майки
Психологическа подготовка по здравно възпитание на медицинска сестра
Нека разгледаме подробно 4-те основни етапа на убеждаване на пациента:
- Информиране.
- Обяснение.
- Аргументация.
- Доказателство.
Тези етапи се развиват последователно в процеса на комуникация между медицинската сестра и пациента. Осъждането на пациента може да се счита за успешно, ако той може самостоятелно да обоснове решението си, да оцени неговите положителни и отрицателни страни.
Примерен плакат за здравно-просветна работа:
Информиране
Под информация се разбира предоставяне на пациента на цялата информация по конкретна тема чрез достъпни за него методи, средства и форми. Този етап е изключително важен, тъй като пациентът трябва да контролира процеса на лечение, като се подготвя за всеки медицинска интервенцияи манипулация.
Загубата на контрол над ситуацията води до повишаване на тревожността, допринася за появата на неоснователни страхове и пречи на вземането на решения.
За да може пациентът да възприеме адекватно информацията, която медицинската сестра дава, той трябва да спазва "принципа на три А":
- адаптация към възрастта, интелектуалното ниво и образованието на пациента;
- уместност – информацията трябва да е необходима, навременна и да отговаря на нуждите на пациента;
- алтернатива - правото на избор на действия и решения трябва да остане за пациента.
Следващите етапи описват подробно етапа на информиране, но все още се считат за независими етапи на убеждаване.
☆ Кои пациенти имат нужда от здравни училища, разберете от Системата на главните медицински сестри.
изясняване
Този етап е прецизиране и задълбочаване на предоставената по-рано информация. Необходимо е пациентът да разбере по-добре съдържанието и смисъла на проблема.
Позицията на медицинската сестра в крайна сметка трябва да стане ясна за пациента. За да направите това, е необходимо да разчитате на личния му опит, да използвате специфични поведения, ситуации и образи.
Аргументация
Аргументацията е обяснение на връзката между единиците информация. Необходим за допълнителна мотивация на пациента.
Аргумент за пациента е информация, която е значима за него. Интересът към разговора може да се определи по неговата реакция - погледът и позата са насочени към говорещия (в този случайтова е медицинска сестра), той поддържа зрителен контакт, задава въпроси, които го интересуват. Логическият стил на убеждаване помага на аргумента.
Доказателство
Доказателството е демонстрация на предимствата на една или две алтернативи пред другите. Необходимо е да се ръководи изборът на пациента. Въпреки това, ако медицинската сестра се опита да убеди пациента, че е права, доказателствата често са разрушителни за нейната позиция.
Ето защо е по-целесъобразно доказателствата да се разглеждат като оправдание за възможния избор на пациента с прехвърлянето към него на определен дял от отговорност за решение. Предлагането на алтернативи укрепва позицията на медицинската сестра и я прави по-убедителна, тъй като самият избор намалява съпротивата на пациента.
Когато учите пациента как да прилага лекарства или да се грижи за себе си, не питайте: „Разбираш ли ме?“ Той ще отговори утвърдително, дори и да не е разбрал нищо. За да сте сигурни, че пациентът е разбрал всичко правилно, задайте няколко водещи въпроса:
- Колко скоро след хранене ще приемете лекарството?
- С какво ще го пиеш?
Ако пациентът има проблеми със слуха, не му казвайте правилата за приемане на лекарства през устата – напишете му подробни инструкции.
Как една медицинска сестра може да бъде убедителна в разговор?
Дори ако поведенческият арсенал на медицинската сестра съдържа умения за убеждаване, това не гарантира използването им в жива комуникация с пациентите.
Помислете за поведенчески модели, които демонстрират вътрешната готовност на медицинската сестра да бъде убедителна:
- уверена реч (темпът се измерва, силата на звука на речта е достатъчна, за да бъде чута и т.н.);
- заинтересована реч (благодарение на нея разговорът придобива характера на неформална комуникация, емоционално оцветява информацията, която медицинската сестра се стреми да предаде на аудиторията);
- поведенческа гъвкавост (това е индикатор за нейното самочувствие и поддържане на контрол върху ситуацията в общуването; тя е в състояние да разпознае погрешността на своите преценки или непълнотата на знанията си, може да поеме лидерството в свои ръце или да прехвърли инициативата на събеседникът);
- наличието на собствено мнение (медицинската сестра не трябва да се стеснява да изрази открито позицията си по конкретен въпрос; постоянството на нейното мнение се тества от критика от публиката - отхвърлянето на възгледите показва, че личността на медицинската сестра се съобразява, но това не означава, че това е лошо, тъй като позицията не е статична и може да се променя с времето).
Така способността за открито изразяване на възгледите говори за силата на личността на медицинската сестра.
Санитарно-възпитателна работа на медицинска сестра в поликлиника
Основата на работата по хигиенно възпитание и обучение в поликлиника е включването на населението в медицински прегледи (както здрави, така и болни хора, които са на диспансерна карта).
Най-важният компонент на превенцията е коригирането на хигиенното поведение на здрави хора, които са изложени на риск от развитие на определени заболявания, както и насърчаване и формиране на потребността от здравословен начин на живот.
Всички специалисти трябва да бъдат включени в санитарното образование в клиниката, трябва да се използват всички налични методи, форми и средства за обучение:
Темите на разговорите в рамките на здравното образование на медицинска сестра в поликлиника трябва да се определят в съответствие със задачите, които лечебното заведение си поставя. В плана трябва да са посочени заглавието и темите на материалите, сроковете и изпълнителите.
Профилактиката на незаразните заболявания се осъществява под формата на групово или индивидуално тематично консултиране и обучение. В първия случай в урока участват целеви групи, разделени по пол, възраст, професионални, образователни характеристики или по сходни симптоми и наличие на определени рискови фактори (нозологична форма на патология, затлъстяване, наранявания, други здравословни нарушения).
В един наръчник за квалификациядлъжности, са изброени основните длъжностни задължения на медицинския персонал във връзка със здравното образование и хигиенното образование на пациентите.
Профилактиката на незаразните патологии на индивидуално ниво се извършва на персонална основа по време на комуникацията между лекаря и пациента.
Той включва такива форми и методи като:
- изследване;
- разпитване;
- консултация (лице в лице, по телефона, по пощата или електронната поща и др.);
- разговор;
- брифинг.
Индивидуален превантивна работатрябва да вземе предвид здравословното състояние, начина на живот, ежедневието и други характеристики на конкретен пациент, както и естеството и нюансите на хода на неговото заболяване.
V лечебни заведенияИзползват се устни, нагледни, печатни и смесени методи на санитарно-хигиенно обучение и възпитание.
Всички използвани форми, средства и методи трябва да са нагледни, достъпни, да носят релевантна информация и да изпълняват не само обучаваща, но и мотивираща функция.
Чуждестранният проект Everydayhealth ще помогне за организирането на образователна работа по здравословен начин на живот. Там ще намерите раздели за упражнения, режим на сън, правилно хранене, както и опит на тези, които живеят с хронични заболявания.
Всяка медицинска сестра участва в здравно-просветната работа с пациентите. Най-разпространената форма на здравна пропаганда са разговорите и издаването на здравни бюлетини. През отчетния период проведох разговори с пациенти по следните теми:
1. ХИВ инфекцияи нейната превенция.
2. Профилактика на туберкулоза.
3. Мерки за защита и превенция на свинския грип.
4. Влияние на лошите навици върху заболяванията на ССС.
5. Предотвратяване на усложнения след инжектиране.
Основната задача на разговорите ми с пациентите е здравословният начин на живот. Целта на такива разговори може да се счита за постигната, ако пациентът е придобил самочувствие, вяра в възстановяването.
Медицинската сестра носи лична отговорност за изпълнението на сестринската практика, която изисква постоянно усъвършенстване професионално нивознания. Седмичните срещи за планиране се провеждат уроци и семинари за различни горещи теми. Занимавам се и със самообучение – чета литература по медицински теми:
· медицинска сестра;
· кърмене;
фелдшер и акушерка;
· сестра на Милосърдието.
Запознавам се с новите разработки и заповеди на Министерството на здравеопазването на Руската федерация. Предоставям на вниманието на моите колеги онези нови постижения в медицината, които научавам от допълнителни източници на информация за развитието на здравеопазването и сестринството.
Полагам успешно изпити по ХИВ инфекция и парентерален хепатит, санитарен и противоепидемичен режим.
заключения:
медицинската сестра е лично отговорна за осъществяването на сестринската практика и непрекъснатото професионално развитие. Опитвам се да си върша работата на възможно най-високо ниво в дадена ситуация, за да не подкопам доверието в професията.
Човещина, чувствителност, състрадание, отдаденост - всичко това характеризира личността на медицинската сестра. Общувайки с пациентите, винаги си спомням първата заповед на медицинската етика; „Отнасяйте се към пациента така, както бихте искали да се лекувате с вас.
задачи
за бъдещето са:
Безупречно изпълнение на задълженията си и по-нататъшно усъвършенстване в избраната специалност;
· овладяване на сродни професии, за да може администрацията на с/н Газовик да разчита на мен в случай на заместване на временно отсъстващи работници;
· не по-рядко от 5 години, обучение на опреснителни курсове.
Предложения за подобряване на работата на лечебната зала:
1. При огнища на остри респираторни вирусни инфекции и грип осигурете напълно кабинета с антивирусни средства, мултивитамини, хомеопатични препарати.
2. Оборудвайте допълнителен шкаф за интравенозни капкови инжекции.
Вижте също
ХИВ - вирус на човешкия имунодефицит
ХИВ е човешки имунодефицитен вирус, който причинява вирусно заболяване - ХИВ инфекция, чийто последен стадий е известен като синдром на придобита имунна недостатъчност (СПИН) - за разлика от...
Посоката на масажните движения
Масажът е съвкупност от научно обосновани и практически доказани методи за механично въздействие върху човешкото тяло с цел развитие, укрепване и възстановяване на неговите функции. механик...
Остър панкреатит
Острият панкреатит е ензимна лезия на панкреаса. Този процес има автокаталитичен характер и често завършва със самосмилане на органа. Увреждане на панкреаса...
Изпратете вашата добра работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу
Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.
публикувано на http://www.allbest.ru/
Държавен бюджет Образователна институцияВърховен Професионално образованиеМосковски държавен медико-стоматологичен университет. А. И. Евдокимова
Катедра по медицина при бедствия и безопасност на живота
на тема: "Санитарно-възпитателна работа сред пациенти в лечебни заведения"
Изпълнил: Кочарян Акоб
Лектор: Якимчук В.И.
Москва, 2014 г
Въведение
1. Дефиниция на санитарно-просветната работа
2. Задачи на здравното образование
3. Методи и средства на санитарно-възпитателната работа
4. Здравен бюлетин
5. Здравен кът
6. Спорове и конференции
Библиография
1. Определение санитарно-възпитателна работа
Здравното образование е комплекс от медицински и социални мерки, насочени към насърчаване на здравословния начин на живот.
Задачите на здравното образование са: насърчаване на здравословен начин на живот, физическа култура, рационално хранене, борба с лошите навици, запознаване на населението с превенцията на заболяванията.
Здравното образование е задължително задължение на средното медицински работници. Една от основните задачи на медицинската сестра е да убеди човек да приеме съзнателно здравословен начин на живот и да бъде личен пример за него.
Съществен елемент на клиничния преглед е санитарно-просветната работа. Има 3 основни цели. Първо, необходимо е да се даде на пациента в достъпна форма обща представа за болестта и употребата, за възможни признаци на обостряне или усложнения, като улцерозно кървене, така че пациентът, ако се появят, да потърси лекар помогнете своевременно.
На второ място, пациентът трябва да бъде убеден в сериозността на заболяването, неговата прогресивност, въпреки периодичната поява на повече или по-малко продължителни рецидиви, необходимостта да се откаже от лошите навици (пушене, пиене на алкохол), правилна диета, ден, здравословен начин на живот . На трето място, необходимо е пациентът да се запознае с целите и задачите на медицинския преглед, да се разкаже за същността на диспансерния метод, да се убеди, че диспансерният метод е единственото ефективно средство за предотвратяване на прогресирането на заболяването. Необходимо е да се развие твърда убеденост у пациента за целесъобразността на терапевтичните и превантивните мерки не само по време на обостряния, но и по време на ремисии. По време на медицинския преглед на всеки пациент с пептична язва лекарят трябва да вземе предвид клиничните особености на заболяването, работата и живота, да начертае програма за последващи посещения в клиниката (или медицинското звено), изследвания и превантивно противорецидивно лечение .
Санитарно-образователната работа трябва да се извършва през целия период на лечение и медицински преглед на пациента. Особено важно е да се започне разяснителна работа с пациента още в периода на обостряне на заболяването, когато има изразени симптоми на заболяването. През този период пациентите възприемат по-добре съветите на лекаря, четат с голям интерес препоръчителната научна литература за превенция на обостряния на пептична язва (брошури, бележки и др.). Не бива да забравяме и санитарно-просветната работа сред роднините на пациента, от която понякога зависи естеството на храненето, правилната организация на начина на живот на пациента и елиминирането на някои неблагоприятни фактори, които подпомагат заболяването.
Важно е да се анализира ефективността на клиничния преглед. Както показва опитът, клиничният преглед на пациенти с пептична язва позволява 2 ½ -3 пъти да се намали честотата на рецидивите, в значителен брой случаи да се намали вероятността от усложнения на заболяването и да се постигнат дългосрочни ремисии (до 5 години). ), което се счита за практическо възстановяване.
За да се подсигури високо нивоздраве, целта на всеки медицински работник в работата си е да залага на превантивна насоченост. Нивото на превенция в една страна отразява естеството на социално-икономическите, научни, технически и политически условия на живот.
Корените на превенцията се връщат в древни времена. Въпросите за превенция на заболявания въз основа на спазването на правилата за лична хигиена и рационално хранене са заети важно мястовече в медицината древен свят. Развитието обаче научни основипревенцията започва едва през 19 век. Формирането на научна превенция беше до голяма степен улеснено от изучаването на ролята заобикаляща средавъв възникването и разпространението на болестите, постиженията на микробиологията, физиологията и хигиената. Водещи лекари и деятели на медицинската наука в Русия видяха бъдещето на медицината в развитието на обществената превенция в неразривното единство на лечебната и превантивната медицина.
„Бъдещето принадлежи на превантивната медицина“, пише великият руски хирург Н.И. Пирогов.
Днес в Руската федерация законодателни актовеотносно здравеопазването предвижда регулиране на обществените отношения в областта на опазването на общественото здраве, за да се осигури хармонично развитие на физическите и духовните сили, да се премахнат фактори и условия, които влияят неблагоприятно върху здравето на населението на страната.
здравно образование здраве медицински
2. Задачи на здравното образование
* разпространение на медицински и хигиенни знания;
* възпитание на санитарно-хигиенни умения с цел поддържане и подобряване на здравето;
* подобряване на санитарно-хигиенната култура. Санитарно-хигиенното образование трябва да се извършва, като се вземат предвид пол, възраст, климатични и географски особености, национални обичаи, традиции и други фактори. В работата си по възпитанието на здравословен начин на живот фелдшерът трябва да отчита и условията на живот на населението, които включват материални и нематериални фактори (социални, политически, духовни и морални). Индивидуалното и общественото здраве зависи от горните фактори.
Заповедта на Министерството на здравеопазването на Руската федерация за санитарна и образователна работа на парамедицинските работници предвижда 4 часа месечно за насърчаване на здравословния начин на живот през работното време с планиране и отчитане на извършената работа.
Службата за здравно образование се ръководи от Главния санитарно-епидемиологичен отдел, Отдела по медицински проблеми за формиране на здравословен начин на живот, Централния изследователски институт по здравно образование на Министерството на здравеопазването на Руската федерация.
Организационни, методически и координационни центрове в райони, градове, области са Домовете на здравното образование. Те разработват планове за санитарно-просветна работа, координират дейността на медицинските и други институции, като отчитат най-важните задачи на общественото здраве, предложенията и желанията на населението. Голяма помощ в тази работа оказва Дружеството "Знание", което организира лекции и беседи, издава санитарна и учебна литература.
У нас широко се използват методи за масова, групова и индивидуална здравнообразователна информация, която може да се осъществява в устна, печатна и изобразителна форма. Средствата за масова информация играят особено важна роля: печат, радио, телевизия и кино. Въпросите за здравеопазването и възпитанието на хигиенни умения са широко отразени в изданията на популярната медицинска литература (здравна азбука, "енциклопедия", поредица "Медицина за всички"); както и на страниците на редица вестници и списания. В масов тираж се издават бележки, брошури, листовки, брошури и плакати. Все по-голямо значение се придава на производството на малки форми (микро-постери върху опаковки, кибритени кутии, маркери).
3. Методи и средства на санитарно-възпитателната работа
* интервю;
* групови дискусии;
* тематични вечери;
* вечери на въпроси и отговори;
* дискусии на кръгла маса;
* устни списания;
* здравни училища;
* публикации в пресата;
* конференции,
широко употреби и методи за визуална агитация:
* стенни вестници;
* Санитарни бюлетини;
* изложби и кътове на здравето;
* изложби на книги.
За да направим това застъпничество привлекателно, полезно и информативно, ето грубо описание на някои форми на информация за здравно образование, които можете да използвате в работата си.
4. здравен бюлетин
Художествено оформеният санбюлетин винаги привлича вниманието и е едно от най-разбираемите средства за пропаганда.
Sanbulletin е илюстриран здравно-просветен вестник, посветен само на една тема. Темите трябва да са актуални, като се вземат предвид предизвикателствата пред съвременното здравеопазване, както и сезонността и епидемиологичната ситуация в този режим. Заглавието е с удебелен шрифт. Името му трябва да е интересно, интригуващо, желателно е да не се споменават думата "болест" и "превенция".
Sanbulletin се състои от 2 части - текстова и илюстрирана. Текстът се поставя върху стандартен лист хартия за рисуване под формата на колони с ширина 13-15 см, набрани на пишеща машина или компютър. Допуска се изписването на текста с калиграфски почерк с черен или лилаво. Необходимо е да се подчертае редакционната или уводната част, останалата част от текста трябва да бъде разделена на подраздели (заглавия) с подзаглавия, които излагат същността на въпросите и практически съвети. Заслужава внимание представянето на материала под формата на въпроси и отговори.
Текстът трябва да бъде написан на език, разбираем за широката публика без медицинска терминология, с задължителна употребаместен материал, примери за правилно хигиенно поведение по отношение на здравето, случаи от медицинска практика.
Художествен дизайн: рисунки, снимки, приложения трябва да са елегантни, да илюстрират материала, но не и да го дублират. Може да има една или няколко рисунки, но един от тях - основният - трябва да носи основния семантичен товар и да привлича вниманието.
Текстът и произведенията на изкуството не трябва да са обемисти.
Здравният бюлетин завършва с лозунг или призив. Изглежда по-добре, ако е в рамка. Емблемата на Червения кръст и купата със змията не са нарисувани. Наименованието "СанБюлетин" и номер на изданието не трябва да присъстват, тъй като Санитарен бюлетин не е периодично издание.
В долния десен ъгъл са посочени отговорното лице и датата на пускане. Необходимо е да се осигури издаването на санитарен бюлетин поне 1-2 пъти на тримесечие.
5. Здравен кът
Организацията на ъгъла трябва да бъде предшествана от определена подготвителна работа:
* съгласуване на организацията на къта с ръководството тази институция;
* определяне на списъка на произведенията и необходимите строителни материали(стойки, летви, закрепващи "релси", копчета, лепило, плат и др.);
* избор на място - доста свежо и оживено, тоест такова, където има постоянно или често много хора;
* селекция от подходящ илюстриран материал: плакати, фото и литоизложби, фолио, фотографии, бележки, листовки, изрезки от вестници и списания, рисунки. Тази компилация се прави с помощта на инструктор по здравно образование в района и в здравно-просветен дом.
Желателно е за ъгъла да бъдат подготвени и укрепени специални стойки с различни формати и монтажни ленти, "релси", които могат да се свалят и монтират в други варианти. Водеща тема на здравния кът са различни аспекти на здравословния начин на живот. В случай на инфекция или нейната заплаха в района, в ъгъла трябва да се постави подходящ материал за нейната превенция. Това може да е здравен бюлетин, подготвена листовка местна властСанитарно-епидемиологичен надзор, кратка справка, извадка от медицински вестники т.н.
Няма нужда да се стремите да поставите възможно най-много материал в ъгъла на здравето. По-добре е по-често да излагате други материали. Полезно е да се направи изложба от плакати, например за опасностите от пиянство, наркомания, тютюнопушене, за ползите от физическото възпитание и спорта. Много ценни и интересни са фотомонтажите, които могат да направят любители фотографи. В училищата е добре в здравните кътове да се поставят подготвени от учениците материали. Здравният кът трябва да има табло с въпроси и отговори. Отговорите на въпроси винаги трябва да бъдат навременни, ефективни и полезни.
6. Дебати и конференции
Спорът е метод за полемично обсъждане на всеки актуален, морален или възпитателен проблем. Правилният избор на тема е решаващ за успеха му, например: „За красив и здрав човек“, „За това не може да се мълчи“.
Спор е възможен, когато е добре подготвен, когато в него участват не само специалисти, но и (например в училище) ученици и учители. Сблъсъците, борбата на мненията са свързани с различията във възгледите на хората, житейския опит, запитванията, вкусовете, знанията, в способността да се подходи към анализа на явленията. Целта на спора е да подкрепи прогресивното мнение и да убеди всички в правотата.
Форма на пропаганда, близка до спора, е конференция с предварително разработена програма и фиксирани изказвания както на специалисти, така и на самото население. ДА СЕ устни формиЗдравното застъпничество включва също тематични вечери, кръгли маси, вечери с въпроси и отговори. Желателно е публиката вече да е подготвена за възприемане на подготвената тема, за това първо е необходимо да се провеждат разговори, лекции, да се подредят щандове, кътове за здраве и да се подготви изложба на книги. Театралните и развлекателни събития, масовите спортни събития могат да играят важна роля в популяризирането на здравословния начин на живот. Съдържанието на работата по провеждане на различни форми и методи на хигиенно възпитание на населението и насърчаване на здравословен начин на живот във ФАП трябва да е насочено към изтъкване на основите на личната и обществена хигиена, хигиената на селото, града, жилищата, озеленяването и градинарство, поддръжка на лични парцели; за борба със замърсяването на околната среда; предотвратяване на заболявания, причинени от излагане на тялото на неблагоприятни метеорологични условия (висока влажност, високи и ниски температури и др.), продължително излагане на слънце и др.; за въвеждането на физическа култура в живота на всеки човек. Обхватът от теми на тази дейност включва и трудова и професионална ориентация: създаване на здравословно домакинство и условията на труд, формиране на здравословен начин на живот. Много внимание трябва да се обърне на превенцията на инфекциозните заболявания, подобряването на водоснабдяването и водоползването.
Една от важните задачи е насърчаване на здравните мерки при работа в селското стопанство, предотвратяване на селскостопански травми и отравяния с пестициди, обясняват хигиенни изискванияза доставка, пречистване и съхранение на вода на терен.
Значително място трябва да заема антиалкохолната пропаганда, обяснение за опасностите от тютюнопушенето.
Пушенето е един от най-често срещаните видове пристрастяване. Тютюнопушенето се отразява негативно преди всичко на дихателните органи, сърдечно-съдовата система, като допринася за появата на заболявания като коронарна болест на сърцето, инфаркт на миокарда, хронични заболявания на ларинкса, бронхите. Тютюнопушенето е един от водещите фактори за развитието на рак.
Алкохолизмът също се отнася до заболявания, които засягат не само нервно-психичната сфера на пациента, което води до деградация на личността, но също така засяга сърцето, кръвоносните съдове и стомашно-чревния тракт. Работата на фелдшера по антиалкохолна пропаганда трябва да се основава на определена система, включваща правни, биомедицински и морални аспекти. Трезвостта е едно от най-важните условия за здравословен начин на живот. В зависимост от пола, възрастта могат да се избират теми за по-добро възприемане от слушателите.
spсписък на използваната литература
1. Уебсайт на медицинския профил: www.medstudent.ru
2. Уикипедия – Санитарно-просветна работа
3. Справочник на медицинска сестра - Клишин Е.С. стр. (384-387)
Хоствано на Allbest.ru
Подобни документи
Стойността на санитарно-просветната работа сред населението. Система от специфични мерки, насочени към предотвратяване на заболеваемостта, подобряване на здравето и удължаване на творческото дълголетие на хората. Отговорности на медицинските сестри в диспансерите.
курсова работа, добавена на 23.03.2015
Определяне на необходимостта от санитарно-просветна работа сред населението на този етап от развитието на съвременното общество. Санитарно образование в работата на амбулаторията. Изучаване на изискванията за здравен бюлетин.
курсова работа, добавена на 04.04.2015
Организиране на санитарно-епидемиологичната служба и системно провеждане на противоепидемични мерки. Принципи и методи на здравно възпитание в родната здравна система. Основните институции на тази служба, нейните задачи и функции.
презентация, добавена на 05.03.2015
Историята на развитието на здравнообразователните организации. Контингентът от лица, подлежащи на задължителен преглед. Санитарно образование в работата на амбулаторията. Задържане медицински прегледиработници, заети с опасна работа.
резюме, добавен на 07.09.2009
Проблеми на здравето и здравословния начин на живот в Русия: история и състояние на техниката. Специфика на PR-дейностите в здравеопазването за формиране на здравословен начин на живот. Анализ на формирането на здравословен начин на живот на примера на дейността на ДЗЗ "РЦЛЦ МЗ УР".
дисертация, добавена на 04.08.2008г
Формиране на здравословен начин на живот. Четири зони на физическото възпитание. Фитнесът като регулатор на здравето. Лечение на наркомания, алкохолизъм и хазарт. Основни умения за управление на жизнената енергия и преместването й с вътрешна визия. Пушенето е пътят към краткия живот.
курсова работа, добавена на 30.05.2009 г
Основните задачи на първичната здравна помощ за населението. Целеви показатели за работата на здравните организации. Санитарно-хигиенни, противоепидемични мерки и профилактика на заболяванията. Предоставяне на набор от достъпни медицински услуги.
презентация, добавена на 15.04.2014
Понятието и основните компоненти на здравословния начин на живот, неговите теоретици и пропагандисти. Емоционалното, интелектуалното, духовното и социалното благополучие като аспекти на здравословния начин на живот. Формиране на начин на живот, който насърчава здравето.
презентация, добавена на 27.01.2011
Защита на местното население от инфекция чрез ваксинация. Заявления на средства лична защитадихателни органи. дезинфекционна работа. Карантина и наблюдение при бактериологична атака. Задачи на санитарно-епидемиологичния отряд във военно време.
презентация, добавена на 20.12.2010 г
Същността на здравословния начин на живот. Лошите навици на младото поколение. Здравословният начин на живот в очите на младите хора. Основните му компоненти. Дейности, насочени към насърчаване на здравословния начин на живот. Анализ на здравословното състояние на съвременната младеж.