Какви са недостатъците на umk obzh smirnov. Издателство Просвещение Нови методи на обучение по безопасност на живота Нови методи на обучение по безопасност на живота A.T. Smirnov., B.O.

Работна програма по предмета

"Основи на безопасността на живота"

(според учебните материали на А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников)

10-11 клас

(основно ниво на)

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА

Работната програма "Основи на безопасността на живота" се основава на примерна програма за средно (пълно) общо образование по безопасност на живота, програма за основите на безопасността на живота. 10-11 клас //Програми на образователните институции. Основи на безопасността на живота. 5-11 клас. (А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников). – М.: Просвещение.

За изпълнението на програмата се използват учебници от Смирнов А.Т., Хренникова Б.О. Основи на безопасността на живота. 10 клас, 11 клас / под общо изданиеА. Т. Смирнова. - М .: Образование, 2009-2012.

Работната програма изпълнява изискванията на федералните закони: "За отбраната", "За наборната служба и военната служба", "За гражданската отбрана", "За защита на населението и териториите от спешни случаиприродна и техногенна природа”, „За противодействието на тероризма”, „За оръжията”, „За алтернатива публичната служба”, „За статута на военнослужещите”, Семейния кодекс на Руската федерация.

Курсът "Основи на безопасността на живота" на основно ниво е насочен към постигане на следното цели:

развиване от учениците на знания за безопасността на човешкото поведение в опасни и извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер, здраве и здравословен начин на живот, държавна системазащита на населението от опасни и извънредни ситуации, относно задълженията на гражданите за защита на държавата;

насърчаване на отговорност за личната сигурност, сигурността на обществото и държавата, ценностно отношение към здравето и човешкия живот, чувство на уважение към героичното наследство на Русия, нейните държавни символи, патриотизъм и желание за изпълнение на дълга за защита на Родината ;

развитие на личностни черти, необходими за безопасно поведениев извънредни ситуации и по време на военна служба бдителност срещу терористични актове; необходимостта от водене на здравословен начин на живот;

формиране на умения: оценка на ситуации, опасни за живота и здравето; безопасно поведение при опасни и аварийни ситуации; използване на лични и колективна защита; първа помощ при спешни ситуации.

Работната програма включва задължителна част от учебната програма, посочена в примерната програма за средно (пълно) общо образование и програмата на Смирнов А.Т., Хренников Б.О. , и е предназначена за 103 учебни часа (34 часа в 10 и 11 клас, в размер на 1 час седмично във всеки клас и 35 часа (5 дни по 7 часа) такси за обучение за момчета от 10 клас).

СПИСЪК НА РАЗДЕЛИ (ТЕМИ) НА ПРОГРАМАТА

10 клас

№ раздел,теми	Заглавие на раздели (теми)	количествочаса
Секция 1	Безопасност и защита на човека в опасни и извънредни ситуации
	Опасни и извънредни ситуации, възникващи в Ежедневиетои правила за безопасност
	Гражданската защита е неразделна част от отбранителната способност на страната
Раздел 2	Основи медицински познанияи здравословен начин на живот
	Основи на медицинските познания и превенция на инфекциозни заболявания
	Основи на здравословния начин на живот
Раздел 3	Основи на военната служба
	Въоръжените сили на Руската федерация са защитниците на нашето Отечество
	Бойни традиции на руските въоръжени сили
	Символи на военна чест
	Вкл. контролни работи
Раздел 4	Основи на военната служба (практическо обучение на базата на училище и военно поделение) - тренировъчни лагери за момчета
Обща сума			34+35=69

11 клас

№ раздел,теми	Заглавие на раздели (теми)	количествочаса
Секция 1	Основи на медицинските познания и здравословен начин на живот
	Основи на здравословния начин на живот
	Основи на медицинските познания и правила за първа помощ
Раздел 2	Основи на военната служба
	Военен дълг
	Характеристики на военната служба
	Войникът е защитник на своето Отечество. Чест и достойнство на войник от Въоръжените сили
	Вкл. контролни работи
Обща сума

10 клас

Раздел 1. Безопасност и защита на човека при опасни и аварийни ситуации.

Тема 1. Опасни и извънредни ситуации, които възникват в ежедневието, и правилата за безопасно поведение.

1.1. Правила за поведение в условията на принудителна автономия в природни условия.

Работилници. Анализ на най-възможните причини човек да попадне в условия на принудително автономно съществуване, превантивни мерки и подготовка за безопасно поведение в условия на автономно съществуване. Изработване на правилата за ориентиране на земята, движение по азимут, правила за осигуряване на вода и храна. Оборудване за временно жилище, производство на пожари.

1.2. Правила за поведение в ситуации от криминогенен характер. Правила за самоотбрана срещу изнасилвачи и хулигани.

Работилници. Обсъждане с учениците на най-възможните ситуации при среща с изнасилвачи и хулигани на улицата, в градския транспорт, на обществено място, на входа на къщата, в асансьора. Правила за безопасно поведение на места с повишена криминогенна опасност: на пазара, на стадиона, на гарата и др.

1.3. Наказателна отговорност на непълнолетни.

Особености на наказателната отговорност и наказанието на непълнолетните. Видове наказания, налагани на непълнолетни. Правила за поведение в градския транспорт. Наказателна отговорност за привеждане в неизползваемост на превозни средства или за нарушаване на правилата, гарантиращи безопасната експлоатация на превозните средства. Хулиганство и вандализъм, общи понятия. Видове хулигански действия (грубо нарушение обществен редувреждане на чужда собственост). Наказателна отговорност за хулигански действия и вандализъм.

1.4. Правила за поведение при извънредни ситуации на природни и техногенна природа.

Работилници. Кратко описание на най-вероятните природни и предизвикани от човека извънредни ситуации за даденото населено място и район на пребиваване. Изработване на правилата за поведение при получаване на сигнал за извънредна ситуация и една от възможните опции, предвидени в плана на образователната институция (убежище в защитни конструкции, евакуация и др.)

1.5. Единна държавна система за предотвратяване и отстраняване на извънредни ситуации (РСЧС), нейната структура и задачи.

RSChS, историята на неговото създаване, предназначение, структура, задачи, които трябва да бъдат решени за защита на населението от извънредни ситуации. Правила и задължения на гражданите в областта на защитата от извънредни ситуации.

1.6. Закони и други регламенти RF за сигурност. Празпоредбите на Конституцията на Руската федерация, гарантиращи правата и свободите на човека и гражданина. Основни закони Руска федерация, чиито разпоредби са насочени към осигуряване на безопасността на гражданите (Федерален закон „За защита на населението и териториите от природни и причинени от човека извънредни ситуации“. Закон на Руската федерация „За сигурността“, федерални закони „За Пожарна безопасност“, „За отбрана”, „За гражданска защита” и др.). Резюмезакони, основни права и задължения на гражданите.

Тема 2. Гражданска защита – неразделна част от отбраната на страната

2.1. Гражданска защита, основни понятия, определения, задачи.

Гражданска отбрана, историята на нейното създаване, целта и задачите за осигуряване на защитата на населението от опасностите, произтичащи от воденето на военни действия или в резултат на тези действия. Организация на управлението на гражданската отбрана. Структура на органите за управление и управление на гражданската защита.

2.2. Съвременни средства за унищожаване, техните увреждащи фактори, мерки за защита на населението.

Ядрени оръжия, увреждащи фактори на ядрена експлозия. Химически оръжия, класификация на токсичните вещества (0B) според тяхното предназначение и въздействие върху организма. Бактериологични (биологични) оръжия. Съвременни конвенционални средства за унищожаване, техните увреждащи фактори. Предприети мерки за защита на населението от съвременни средствапоражение.

2.3. Предупреждение и информиране на населението за опасностите, възникващи при извънредни ситуации на война и мирно време.

Система за обществено предупреждение при извънредни ситуации. Процедурата за сигнализиране "Внимание на всички!" Предаване на речева информация за извънредна ситуация, нейното приблизително съдържание, действието на населението по аварийни предупредителни сигнали.

2.4. Организация на инженерна защита на населението от увреждащи фактори на извънредни ситуации в мирно и военно време.

Защитни конструкции на гражданска защита. Основната цел на защитните конструкции гражданска отбрана. Видове защитни конструкции. Правила за поведение в защитни конструкции (препоръчително е урокът да се провежда в съществуващи защитни конструкции).

2.5. съоръжения лична защитанаселение.

Основни средства за защита на дихателните пътища и правила за тяхното използване. Продукти за защита на кожата. медицински изделиязащита и превенция. Работилници. Разработете процедурата за получаване и използване на лични предпазни средства.

2.6. Организиране на спасителни операции в аварийни зони.

Целта на спасителните и други неотложни дейности, извършвани в аварийни зони. Организация и основно съдържание на аварийно-спасителни операции, организация на саниране на хора след престоя им в замърсени зони.

2.7. Организация на гражданска защита в общообразователна институция.

Организация на гражданска защита в общообразователна институция, нейната цел. План за гражданска защита на учебно заведение. Отговорности на учениците.

Раздел 2. Основи на медицинските познания и здравословния начин на живот.

Тема 3. Основи на медицинските познания и превенция на инфекциозните заболявания.

3.1. Опазването и насърчаването на здравето е важна част от подготовката на младите мъже в предпризовна възраст.

Човешко здраве, общи понятия и дефиниции. Здраве индивидуално и обществено. Духовно и физическо здраве. Основни критерии за здраве. Влиянието на околната среда върху човешкото здраве в процеса на живот. Необходимостта от запазване и насърчаване на здравето е социална потребност на обществото.

3.2. Основните инфекциозни заболявания, тяхната класификация и превенция.

Инфекциозни заболявания, техните причини, механизмът на предаване на инфекциите. Класификация на инфекциозните заболявания. Концепцията за имунитет, спешна и специфична превенция. Най-характерните инфекциозни заболявания, механизмът на предаване на инфекцията. Профилактика на най-честите инфекциозни заболявания.

Тема 4. Основи на здравословния начин на живот.

4.1. Здравословен начин на живот и неговите компоненти.

Здравословният начин на живот е индивидуална система от човешкото поведение, насочена към поддържане и укрепване на здравето. Общи понятия за начина на живот и неговото значение за човешкото здраве. Начини за осигуряване на високо ниво на производителност. Основните елементи на човешкия живот (психически и физически стрес, дейности на открито, сън, хранене и др.), рационална комбинация от елементи на живота, които осигуряват висок стандарт на живот. Значението на правилния режим на труд и почивка за хармоничното развитие на човек, неговите физически и духовни качества.

4.2. Биологичните ритми и тяхното влияние върху човешкото представяне.

Основни понятия за биологичните ритми на тялото. Влиянието на биологичните ритми върху нивото на човешкия живот. Отчитане на влиянието на биоритмите при разпределението на натоварванията в процеса на живот за повишаване на нивото на производителност.

4.3. Стойността на двигателната активност и физическата култура за човешкото здраве.

Стойността на физическата активност за здравето на човека в процеса на неговия живот. Необходимостта от развиване на навици за системно физическо възпитание за осигуряване на високо ниво на представяне и здравословно дълголетие. Физиологични особености на влиянието на процедурите за втвърдяване върху човешкото тяло и укрепване на неговото здраве. Правила за използване на фактори на околната среда за втвърдяване. Необходимостта от развитие на навици за системно провеждане на закалителни процедури.

4.4. Лошите навици и тяхното влияние върху здравето. Превенция на лошите навици.

Лоши навици (пиене на алкохол, пушене, употреба на наркотици) и социалните последици от лошите навици. Алкохолът, влиянието на алкохола върху човешкото здраве и поведение, социалните последици от консумацията на алкохол, намалената умствена и физическа работоспособност. Пушенето и неговото влияние върху здравето. Тютюнев дим и неговите компоненти. Влияние на тютюнопушенето върху нервната система, сърдечно-съдовата система. Пасивното пушене и неговото влияние върху здравето. Наркотици. Пристрастяване към наркотици и злоупотреба с вещества, общи понятия и дефиниции. Социални последици от пристрастяването към наркотиците. Превенция на наркоманията, чистота и култура в ежедневието.

Раздел 3. Основи на военната служба

Тема 5. Въоръжените сили на Руската федерация са защитниците на нашето Отечество.

5.1. История на създаването на руските въоръжени сили.

Организацията на въоръжените сили на Московската държава през XIV-XV век. Военната реформа на Иван Грозни в средата на XIV век. Военната реформа на Петър I, създаването на редовна армия, нейните особености. Военни реформи в Русия през втората половина на 19 век, създаване на масова армия. Създаване на съветските въоръжени сили, тяхната структура и предназначение. Въоръжените сили на Руската федерация, основните предпоставки за военната реформа.

5.2. Организационна структура на въоръжените сили. Видове въоръжени сили, видове войски. Историята на тяхното създаване и предназначение.

Организационна структура на въоръжените сили. Видове въоръжени сили и видове войски. Стратегически ракетни сили, тяхното предназначение, осигуряване на високо ниво на бойна готовност. Сухопътни войски, история на създаването, предназначение, видове войски, включени в Сухопътните войски. ВВС, история на създаването, мисия, вид авиация. Силите за ПВО, история на създаването, предназначение, задачи за решаване. Включването на ПВО във ВВС. Военноморски флот, история на създаването, мисия.

5.3. Функции и основни задачи на съвременните въоръжени сили на Русия, тяхната роля и място в системата за осигуряване на националната сигурност на страната. Реформа на въоръжените сили.

Въоръжени сили на Руската федерация - държавно военна организациякоето е в основата на отбраната на страната. Командване и управление на въоръжените сили. Реформа на въоръжените сили на Русия, нейните етапи и тяхното основно съдържание.

5.4. Други войски, техният състав и предназначение, като се вземе предвид концепцията на държавната политика на Руската федерация за военно развитие.

Гранични войски на Федералната гранична служба на Руската федерация, вътрешни войски на Министерството на вътрешните работи на Руската федерация, железопътни войски на Руската федерация, войски на Федералната агенция за правителствени комуникации и информация при президента на Руската федерация, войски за гражданска защита, техният състав и предназначение.

Тема 6. Бойни традиции на руските въоръжени сили.

6.1. Патриотизмът и лоялността към военния дълг са основните качества на защитника на Отечеството.

Патриотизмът е духовно-нравствената основа на личността на военнослужещия - защитник на Отечеството, източник на духовната сила на воина.

Предаността към отечеството, любовта към родината, желанието да служи на нейните интереси, да я защитава от врагове - основното съдържание на патриотизма. Военният дълг е дълг на Отечеството за нейната въоръжена защита. Основните компоненти на личността на военнослужещия - защитник на Отечеството, способен да изпълнява военния дълг с чест и достойнство.

6.2. В памет на поколенията - дните на военната слава на Русия.

дни военна славаРусия - дните на славни победи, които изиграха решаваща роля в историята на Русия.

Основните форми за увековечаване на паметта на руските войници, отличили се в битки, свързани с дните на военната слава на Русия.

6.3. Приятелство, военно партньорство – основата на бойната готовност на части и подразделения.

Характеристики на военния екип, значението на военното партньорство в бойни условия и ежедневния живот на части и подразделения.

Военното партньорство е военна традиция на руската армия и флот.

Тема 7. Символи на военната чест.

7.7. Бойното знаме на военна част е символ на военна чест, доблест и слава.

Бойното знаме на военна част е особено почетен знак, който отличава характеристиките на военната мисия, историята и заслугите на военната част. Ритуалът на представяне на бойното знаме на военна част, процедурата за неговото съхранение и поддръжка.

7.2 . Ордените са почетни награди за военни отличия и заслуги в бойни действия и военна служба.

История държавни наградиза военни отличия в Русия. Основните държавни награди на СССР и Русия, званието „Герой съветски съюз", титлата" Герой на Руската федерация ".

7.3. Ритуали на въоръжените сили на руската федерация. Ритуал на довеждане до военна клетва. Ритуалът на представяне на бойното знаме на военна част. Процедурата за предаване на въоръжение и военна техника на личния състав. Процедурата за изпращане на военнослужещи, които са прехвърлени в резерва или пенсионирани.

Тема 8. Основи на военната служба (практическо обучение в училището и военното поделение).

8.1. Основи на подготовката на гражданин за военна служба. Основна военна подготовка във войските.

Уводен урок, проведен преди началото на тренировъчни лагери на базата на военна част. Запознаване с историята на поделението, неговия боен път, подвизите на войниците от поделението във военно и мирно време, бойните традиции и задачи на поделението, решавани в мирно време в подготовка за отбраната на Отечеството. Запознаване на учениците с графика на учебните занятия и ежедневието по време на тренировъчните лагери, с изискванията за правила за безопасност по време на занятия с оръжие и бойна техника. Значението на тренировъчните лагери в практическата подготовка на учениците за военна служба.

8.2. Настаняване и живот на военнослужещите.

Настаняване на военнослужещи, преминаващи военна служба по наборна служба; поддръжка на стаята. Противопожарна защита. Сигурност заобикаляща среда. Разпределение на работното време и ежедневието. Разпределението на времето във военното поделение, ежедневието. Ставане, сутрешна проверка и вечерна проверка. Тренировки, закуска, обяд и вечеря. Уволнение от местоположението на звеното. Посещение на военния персонал.

8.3. Ежедневен работен ред, задължения на лицата от дневния работен ред.

Назначаване и състав на ежедневното облекло на военно поделение. Подготовка на ежедневието.

8.4. Организация на караул, дежурство.

Организация на караулната служба, общи положения. Облекло на охрана, обучение на охрана. Почасово. Задължения на пазач.

8.5. Пробивна машина.

Практикуване на бойни техники и движения без оръжие. Практикуване на правилата на военния поздрав без оръжие на място и в движение. Строителни отдели. Сформирайте взвод. Извършване на военен поздрав в редиците на място и в движение.

8.6. Пожарна подготовка.

Автомат Калашников, работа на части и механизми на автомата; почистване, смазване и съхранение на машината. Подготовка на пушката за стрелба. Правила за стрелба, стрелба от картечница. Мерки за безопасност при стрелба. Практична стрелба.

8.7. Тактическа подготовка.

Основните видове битка Действията на войник в битка, задълженията на войник в битка, движението на войник в битка. Команди, дадени за движение в бой и реда, в който се изпълняват. Избор на място за стрелба, самокопаене и камуфлаж.

8.8. Физическа тренировка.

Учебни упражнения за сутрешни физически упражнения. Провеждане на занятия по физическа подготовка в обхвата на изискванията за новото попълване на военни части.

11 клас

Раздел 1. Основи на медицинските познания и здравословния начин на живот.

Тема 1. Основи на здравословния начин на живот

1.1. Правила за лична хигиена и здраве.

Лична хигиена, общи понятия и определения. Грижа за кожата, зъбите и косата. Хигиена на облеклото. Някои концепции за прочистване на тялото.

1.2. Морал и здраве. Формиране на правилни взаимоотношения между половете.

Семейството и неговото значение в човешкия живот. Фактори, влияещи върху хармонията на съвместния живот (психологически фактор, културен фактор, материален фактор). Качества, които да култивирате в себе си млад мъжза създаване на силно семейство.

1. 3. Полово предавани болести. Мерки за превенция.

Полово предавани болести, форми на предаване, причини, допринасящи за заразяването на полово предавани болести. Мерки за превенция. Наказателна отговорност за заразяване с венерически болести.

1.4. СПИН и неговата превенция.

ХИВ инфекция и СПИН, кратко описание и начини на заразяване. СПИН е последният стадий на инфекциозно заболяване, причинено от вируса на човешкия имунодефицит (ХИВ). Профилактика на СПИН. Отговорност за ХИВ инфекция.

1.5. Семейството в съвременното общество. Законодателство и семейство.

Брак и семейство, основни понятия и дефиниции. Условия и ред за сключване на брак. Лични права и задължения на съпрузите. Права на собственостсъпрузи. Права и задължения на родителите.

Тема 2. Основи на медицинските знания и правила за оказване на първа помощ.

2.1. Първа помощ при остра сърдечна недостатъчност и инсулт (практични упражнения).

Сърдечна недостатъчност, основни понятия и определения. Инсулт, възможни причини и възникване. Първа помощ

при остра сърдечна недостатъчност и инсулт.

2.2. Първа помощ при рани (практични упражнения).

Видове рани и общи правила за оказване на първа помощ. Начини за спиране на кървенето. Правила за поставяне на превръзка под налягане. Правила за впрягане. Борба с болката.

2.3. Първа помощ при наранявания (практични упражнения).

Първа помощ при наранявания на опорно-двигателния апарат. Предотвратяване на наранявания на опорно-двигателния апарат. Първа помощ при черепно-мозъчна травма. Първа помощ при наранявания на гръдния кош, корема, в областта на таза, с увреждане на гръбначния стълб.

2.4. Първа помощ при спиране на сърцето.

Концепцията за клинична смърт и реанимация. Възможни причиниклинична смърт и нейните симптоми. Правила за провеждане на индиректен сърдечен масаж и изкуствена вентилация на белите дробове. Правила за провеждане на кардиопулмонална реанимация.

2.5.Международно хуманитарно право (МХП).

Историята на възникването на "правото на войната", основните понятия, участници в МХП. Женевска и Хагска конвенции. Забранени средства и методи за борба. форми на отговорност. Боец. Правила за поведение на бойците в битка. Лицата и обектите на специална международна закрила, техните отличителни знаци. Дейността на организацията на Червения кръст и Червения полумесец в рамките на междунар хуманитарно право. Работата на градския комитет на Червения кръст.

Раздел 2. Основи на военната служба.

Тема 3. Военна повинност.

3.1. Основни понятия за военната служба.

Военен дълг, дефиниция на военния дълг и неговото съдържание. Военна регистрация, задължителна подготовка за военна служба, наборна военна служба, военна служба по набор, престой в запаса, набор за военна подготовка и преминаване на военна подготовка през периода на пребиваване в запаса.

3.2. Организация на военната регистрация и нейното предназначение.

Организация на военната регистрация. Първоначална регистрация на граждани за военна регистрация. Задължения на гражданите военна регистрация. Организиране на медицински преглед на граждани при първоначална военна регистрация.

3.3. Задължителна подготовка на гражданите за военна служба.

3.4. Доброволна подготовка на гражданите за военна служба.

Основните направления на доброволната подготовка на гражданите за военна служба. Професия във военно-приложния спорт. Обучение по допълнителни образователни програми, насочени към военно обучение на непълнолетни граждани като цяло образователни институциисредно (пълно) общо образование. Обучение по програми за обучение на офицери от запаса към военни катедри в учебни заведения за професионална подготовка висше образование.

3.5. Организиране на медицински преглед и медицински преглед на граждани по време на военна регистрация.

Организиране на медицински преглед и медицински преглед при първоначална регистрация на граждани за военна регистрация. Цел на медицинския преглед. Категории годност за военна служба. Организиране на професионален и психологически подбор на граждани при първоначалната им регистрация за военна регистрация.

3.6. Уволнение от военна служба и престой в запаса.

Уволнение от военна служба. Резерв на въоръжените сили на Руската федерация, неговата цел, процедурата за освобождаване на граждани от военно обучение .

Тема 4. Особености на военната служба.

4.1. Правни основи на военната служба.

Конституцията на Руската федерация, федералните закони: "За отбраната", "За статута на военнослужещите", "За военния дълг и военната служба". Военна служба - специален видфедерален обществена услуга. Конституцията на Руската федерация и въпросите на военната служба. Закони на Руската федерация, определящи правната основа за военна служба. Статутът на военнослужещия, правата и свободите на военнослужещия. Обезщетения, предоставени на нает военнослужещ. Военни аспекти международно право.

4.2. Общите военни харти на въоръжените сили на Руската федерация са законът на военния живот.

Общите военни харти са нормативни правни актове, регламентиращи живота и живота на военнослужещите. Хартата вътрешна службана въоръжените сили на Руската федерация, Устава на гарнизонната и караулната служба на въоръжените сили на Руската федерация, Дисциплинарната харта на въоръжените сили на Руската федерация, Бойната харта на въоръжените сили на Руската федерация, тяхното предназначение и основни положения ..

4.3. Военната клетва е войнска клетва за вярност към Родината – Русия.

4.4. Военна служба по наборна служба.

Военна повинност. Време на наборна военна служба, организация на наборната служба. Процедурата за освобождаване на граждани от военна служба и предоставяне на отсрочки. Общи, служебни и специални задължения на военнослужещите. Настаняване на военнослужещи, разпределение на времето и ежедневието на живота на военно поделение. Времето на военна служба, организацията на изпращане на военния персонал, прехвърлен в резерва. Военни звания на военнослужещи от въоръжените сили на Руската федерация. Военна униформа.

4.5. Преминаване на военна служба по договор.

Основните условия за преминаване на военна служба по договора. Изисквания към гражданите, постъпващи на военна служба по договор. Условия за военна служба по договора. Права и облаги, предоставени на военнослужещи, служещи по договор.

4.6. Права и отговорности на военнослужещите.

Общи прававоенен персонал. Общи задължения на военнослужещите. Видове отговорност, установени за военнослужещите (дисциплинарна, административна, гражданска, материална, наказателна). Военната дисциплина, нейната същност и значение. Дисциплинарни наказанияналожени на войници и моряци, преминаващи военна служба по наборна служба. Наказателна отговорност за престъпления срещу военната служба (неизпълнение на заповед, нарушение на законовите правила за взаимоотношения между военнослужещи, неправомерно изоставяне на подразделение и др.).

4.7. Алтернативна гражданска служба.

Федерален закон "За алтернативната гражданска служба".

Алтернативната държавна служба като особен вид трудова дейноств интерес на обществото и държавата. Правото на гражданина да замени военната служба при наборна служба с алтернативна гражданска служба. Условия за алтернативна държавна служба за различни категории граждани. Време, което не се зачита в срока на алтернативна гражданска служба. Подаване на заявления за замяна на наборна военна служба с алтернативна гражданска служба.

Тема 5. Войникът е защитник на Отечеството си. Чест и достойнство на войник от въоръжените сили на Русия.

5. 1. Военнослужещият е патриот, носещ с чест и достойнство званието защитник на Отечеството.

Основните качества на военнослужещия, които му позволяват да носи военното си звание - защитник на Отечеството с чест и достойнство: любов към родината, нейната история, култура, традиции, хора, висока военна дисциплина, преданост към Отечеството, лоялност към военните дълг и военна клетва, готовност всеки момент да се изправи в защита на свободата, независимостта, конституционен редРусия, народ и отечество.

5.2. Войникът е специалист, който владее свободно оръжия и военна техника.

Необходимостта от задълбочени познания за конструкцията и бойните способности на поверените оръжия и бойна техника, методите на тяхното използване в бой, разбиране на ролята на своята военна специалност и позиция за осигуряване на боеспособността и бойната готовност на подразделението. Необходимостта от непрекъснато подобряване на военните професионални знания, подобряване на обучението и военните умения и готовност за компетентни високопрофесионални действия в съвременни бойни условия.

5.3. Изискванията на военната дейност към моралните, индивидуалните психологически и професионални качества на гражданина.

Видове военна дейност и техните особености. Основните елементи на военната дейност и тяхното предназначение. Характеристики на военната дейност в различни видове въоръжени сили и родове на служба. Общи изискваниявоенни дейности на войник. Необходимостта от подобряване на нивото на подготовка на младите хора на военна възраст за военна служба. Изисквания към умствените и морално-етичните качества на военнослужещия, основните понятия за психологическата съвместимост на членовете на военен екип (екипаж, боен екипаж).

5 .4. Военнослужещият е подчинен, който стриктно спазва Конституцията и законите на Руската федерация, изпълнява изискванията на военните разпоредби, заповедите на командирите и началниците.

Единството на командването е принципът на изграждане на въоръжените сили на Руската федерация. Значението на спазването на основното изискване, което важи за всички военнослужещи е непрекъснато поддържане на ред и силна военна дисциплина във военния екип, култивиране на убеждението в необходимостта от подчинение, способността и готовността да изпълняват задълженията си, безпрекословно подчинение на командирите и началници и проявяват разумна инициатива при изпълнение на военния дълг.

5.5. Как да станете офицер в руската армия.

5.6. Международна (миротворческа) дейност на въоръжените сили на Руската федерация.

Участие на въоръжените сили на Руската федерация в мироопазващи операции като средство за осигуряване на националната сигурност на Русия. Правна рамкаУчастие на Русия в мироопазващите операции. Обучение и обучение на военнослужещи от мироопазващия контингент.

Списък с теми за изпити

10 клас

№1. Тестна раздел „Безопасност и защита на човек в опасни и аварийни ситуации”.

номер 2 Контролна работа по разделите „Основи на медицинските знания и здравословен начин на живот” и „Основи на военната служба”.

11 клас

номер 1 Контролна работа по раздел „Основи на медицинските знания и здравословен начин на живот“.

номер 2 Контролна работа по раздел „Основи на военната служба”.

Изисквания към нивото на подготовка на учениците

В резултат на изучаването на основите на безопасността на живота на основно ниво, ученикът трябва

знам/разбирам :

основни дефиниции на понятието "здраве" и фактори, влияещи върху него;

потенциални опасности от природен, техногенен и социален произход, характерни за района на пребиваване;

основните задачи на обществените услуги за осигуряване на безопасността на живота на населението;

основите на руското законодателство относно отбраната на държавата, военния дълг и военната служба на гражданите;

състава и предназначението на въоръжените сили на Руската федерация;

редът за първоначална военна регистрация, медицински преглед, набор за военна служба;

основните права и задължения на гражданите при набор за военна служба, по време на военна служба и пребиваване в запаса;

особености на военната служба чрез наборна служба, договор и алтернативна гражданска служба;

предназначение, структура и задачи на РСЧС;

предназначение, структура и задачи на гражданската защита;

изискванията на военната служба към степента на готовност на наборника;

да може да:

собствени начини за защита на населението от природни и предизвикани от човека извънредни ситуации;

оценява нивото на своята готовност и упражнява съзнателно самоопределение по отношение на военната служба;

обясняват елементарните методи за самозащита, използвани в конкретна ситуация от криминогенен характер;

назовава начините за ориентиране в района, подаване на сигнали за бедствие и други методи за осигуряване на безопасност в случай на автономно съществуване в естествени условия;

показват реда за използване на лични и колективни защитни средства;

говорят за целта и задачите на организацията на гражданската защита;

използвайте придобити знания и умения в практически дейности и ежедневието за:

поддържане на здравословен начин на живот;

действия при опасни и аварийни ситуации;

използване на домакински уреди;

предназначението на лекарства и домакински химикали;

използване на домакински уреди за екологичен контрол на качеството на околната среда и храните;

спазване на мерките за пожарна безопасност у дома и в природата;

спазване на мерките за предотвратяване на инфекциозни заболявания;

оказване на първа помощ;

извикване (призоваване за помощ) при необходимост към съответните служби за спешна помощ;

развитие в себе си на духовните и физически качества, необходими за военна служба.

КРИТЕРИИ И НОРМИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА ЗНАНИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ

Критерии за оценка на устния отговор:

Оценка "5":отговорът е пълен, правилен, отразяващ основния материал от курса; правилно са разкрити съдържанието на понятията, закономерностите, връзките и тяхното конкретизиране с примери; правилно използване на различни източници на знания; отговорът е самостоятелен, представянето е логично, базирано на предварително придобити знания и допълнителна информация за най-важните факти и закономерности на нашето време.

Оценка "4":отговорът отговаря на посочените по-горе изисквания; отговорът е пълен, правилен, убедителен; има неточности в представянето на основния материал или изводи, лесно коригирани от допълнителни въпроси на учителя; изложението е недостатъчно систематизирано и последователно.

Оценка "3":отговорът е верен, ученикът основно разбира материала, но не дефинира ясно понятия и модели; затруднява самостоятелното обясняване на взаимоотношенията; непоследователно и необосновано представяне на материала; грешки при използването на примери.

Оценка "2":отговорът е грешен, основното съдържание на учебния материал не се разкрива; липсват отговори на помощни въпроси на учителя; груби грешки в дефиницията на понятията.

Критерии за оценка на изпълнението на тестовата работа:

Оценка "5"се поставя в случай, че верните отговори съставляват 90-100% от работата.

Оценка "4"се поставя в случай, че верните отговори съставляват 80% от общия брой задачи.

Оценка "3"се поставя в случай, че верните отговори съставляват 50 - 70% от общия брой задачи.

Оценка "2"се задава, ако верните отговори са по-малко от 50% от общия брой задачи.

Критерии за оценка на самостоятелна или контролна работа

Оценка "5": работата е напълно завършена; студентът се справя самостоятелно с предложената работа и може да изпълнява допълнителни, творчески задачи или задачи с повишена сложност.

Оценка "4": работата е извършена с дребни недостатъци; ученикът се справя с предложената работа, допуска малки грешки.

Оценка "3": работата е завършена частично; ученикът прави грешки.

Оценка "2": работа не е свършена; ученикът или изобщо не се справя с работата, или изпълнява само малка част от нея с помощта на учител и с груби грешки.

БИБЛИОГРАФИЯ

1 Смирнов А.Т., Хренников О.Б. Основи на безопасността на живота. 10 клас: учебник за образователни институции: основни и профилни нива/ А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общата редакция на А. Т. Смирнов. - М .: Образование, 2010

2. Смирнов А.Т., Хренников О.Б. Основи на безопасността на живота. 10 клас: учебник за образователни институции: основни и профилни нива / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общата редакция на А. Т. Смирнов. - М .: Образование, 2012

ПРИЛОЖЕНИЕ
КОНТРОЛНИ МАТЕРИАЛИ

10 клас

„Безопасност и защита на човек в опасни и извънредни ситуации“

1. От изброените по-долу причини изберете тези, които са причините за принудително автономно съществуване в естествени условия:

а) загуба на част от храната;

б) ненавременна регистрация на туристическата група преди тръгване по маршрута;

в) загуба на ориентация на земята по време на кампанията;

г) загуба на компас;

д) авария на МПС в природна среда;

е) голям горски пожар;

ж) липса на средства за комуникация.

2. Редът на операциите в разн извънредни ситуациив природната среда са различни един от друг и зависи от конкретната ситуация. От следните случаи изберете тези, когато ръководителят на екипа трябва да реши да напусне мястото на инцидента:

а) групата не може да бъде намерена от спасителите поради заобикалящата я гъста растителност;

б) посоката към най-близкото населено място и отстраняването му не са известни;

в) мястото на инцидента не е точно определено, теренът е непознат и трудно преминаващ;

г) три дни няма комуникация и съдействие;

д) съществува непосредствена заплаха за човешкия живот;

д) повикване за бедствие или съобщение за местопроизшествието се предава чрез радиостанция за спешни случаи;

ж) точно местоположение местност, а здравословното състояние на хората ви позволява да преодолеете разстоянието до населеното място

3. Отивайки на поход, трябва да вземете дрехи. На кое от следните изисквания трябва да отговаря:

а) облеклото трябва да е свободно и да се носи на няколко слоя;

б) облекло да бъде изработено от синтетични материали;

в) облеклото трябва да бъде от едноцветен или камуфлажен материал;

г) облеклото трябва да е чисто и сухо.

4. Изберете от предложените варианти установените изисквания за изграждане на временни жилища:

а) мястото да е на брега на реката на нивото на водата;

б) мястото трябва да е на равна, издигната, проветрена площ;

в) мястото да е сред мъртвите дърва, които могат да се използват за огън;

г) в близост до обекта трябва да има източник на вода и достатъчно гориво;

д) в близост до обекта трябва да има път или добре утъпкана пътека;

е) в близост до лагера трябва да има площадка (просвет) за изпращане на сигнали за бедствие при необходимост.

5. Опасните времена са времена на голям риск за личната безопасност. От

дадени примери, определете най-опасното време:

а) тъмнина, спускаща се в центъра на града, където хората се разхождат и почиват спокойно;

б) здрач, който хвана човек сам в горски парк;

в) рано сутринта във влак, пълен с хора.

6. Опасни места по всяко време на денонощието могат да бъдат:

а) порти, изоставени къщи, затворени дворове, пустоши, празни строителни площадки;

б) фризьорски салон, сервиз, всеки магазин, банки;

в) полицейско управление противопожарна служба, поща, болница, поликлиника, видеотека.

7. Кое от следните правила ще използвате, когато се прибирате вечерта:

а) по най-краткия път през дворове, сметища и слабо осветени места;

б) ходете по осветен тротоар и възможно най-близо до ръба на пътя;

в) използвайте преминаващ транспорт.

8. Момиче влиза във входа й, чува силни писъци, смях, шум и разбира, че на площадката един етаж по-горе има пияна компания. Изберете от предложените опции за действие този, който би могъл да посъветва момичето:

а) спокойно се приберете вкъщи;

б) изчакайте, докато си тръгнат;

в) изчакайте възрастен познат човек да влезе във входа и поискайте да бъде придружен до апартамента.

9. В съответствие с Наказателния кодекс на Руската федерация, престъпление

признава:

а) незаконни действия, накърняващи честта и достойнството на гражданите;

б) действията на граждани, които умишлено нарушават изискванията на Конституцията, законодателните и регулаторниактове;

в) извършено обществено опасно деяние, забранено от Наказателния кодекс на Руската федерация под заплаха от наказание.

10. Престъпленията с лека тежест включват:

а) неумишлени деяния, за които максималното наказание не надвишава една година лишаване от свобода;

б) умишлени деяния, за които максималното наказание не надвишава три години лишаване от свобода;

в) умишлени и неумишлени деяния, за извършването на които не надвишава две години лишаване от свобода.

11. Вие сте у дома. Изведнъж се усети треперене, тракане на чаши, чинии. Няма време да избягате от къщата. Определете какво ще правите и в какъв ред:

а) изключете електричество, газ, вода;

б) заемете безопасно място при отваряне на врати или колони;

в) обадете се на спешната помощ;

г) седнете до прозореца;

д) отдалечете се от прозорци и мебели, които могат да паднат.

12. Ще живеете в район, податлив на кал. Докато бяхме у дома, чухме по радиото съобщение за заплахата от кал. Остават ви 30 минути. Изберете следващите си стъпки от предложените опции и определете реда им:

а) събирайте цялото ценно имущество в двора и го скрийте на закрито;

б) излезте от сградата и се насочете към безопасно място;

в) плътно затворете вентилационните и други отвори;

г) затворете всички врати и прозорци;

д) предупреждават съседите за заплахата от кал;

е) ще излезете на склона на планината, намиращ се в безопасна за кал посока;

ж) ще отидете до планината през дефиле или малка долина;

з) скрий се в мазето.

13. Докато сте били сами вкъщи, чухте съседите да крещят за приближаването на ураган. Радиото и телевизията не работят. Поглеждайки през прозореца, сте установили, че ураганът вече бушува на около 3-4 км от дома ви. В къщата няма мазе. На около 300 м от къщата има дълбоко дере. Изберете следващите си стъпки от предложените опции и определете реда им:

а) започнете да крещите и да викате за помощ;

б) отдалечете се от прозорците;

в) бързо излезте навън и бягайте към дерето;

г) останете в къщата и се скрийте на безопасно място под вятъра;

д) да се скрият в килер или под маса.

14. С каква цел е създадена RSChS? Изберете верният отговор:

а) прогнозиране на извънредни ситуации на територията на Руската федерация и организиране на спасителни и други неотложни дейности;

б) обединяване на усилията на централни органи, изпълнителни органи, съставни образувания на Руската федерация, градове и региони, както и организации, институции и предприятия, техните сили и средства в областта на предотвратяването и отстраняването на извънредни ситуации;

в) осигуряване на приоритетно поддържане на живота на пострадалото население при извънредни ситуации на територията на Руската федерация.

15. Защо се създават териториални подсистеми на RSChS? Изберете верният отговор:

а) предотвратяване и отстраняване на извънредни ситуации в градовете и районите;

б) предотвратяване и отстраняване на аварийни ситуации в населени места и области;

в) за предотвратяване и отстраняване на извънредни ситуации при промишлени съоръжения;

г) предотвратяване и премахване на извънредни ситуации в съставните образувания на Руската федерация на техните територии.

16. Гражданска защита е:

а) система от мерки за прогнозиране, предотвратяване и отстраняване на извънредни ситуации във военно време;

б) система за осигуряване на постоянна готовност на държавните органи за бързи и ефективни действия за организиране на приоритетното животоподдържане на населението по време на водене на военни действия на територията на Руската федерация;

в) система от мерки за подготовка за защита и защита на населението, материалните и културните ценности на територията на Руската федерация от опасностите, произтичащи от воденето на военни действия или в резултат на тези действия.

17. Ядрените оръжия са:

а) високоточни нападателни оръжия въз основа на употребата йонизиращо лъчениепо време на експлозия на ядрен заряд във въздуха, на земята (на вода) или под земята (под вода);

б) оръжия за масово унищожаване с експлозивно действие, основаващи се на използването на светлинно излъчване поради големия поток от лъчиста енергия, произтичаща от експлозията, състояща се от ултравиолетови, видими и инфрачервени лъчи;

в) оръжия за масово унищожение с експлозивно действие, основаващи се на използването на вътрешноядрена енергия.

18. Увреждащите фактори на ядрена експлозия са:

а) свръхналягане в епицентъра на ядрена експлозия; облак, замърсен с токсични вещества и движещ се по посока на вятъра; промяна на състава атмосферен въздух;

б) ударна вълна, светлинно излъчване, проникваща радиация, радиоактивно замърсяване и електромагнитен импулс;

в) рязък спад на температурата на околната среда, намаляване на концентрацията на кислород във въздуха, спонтанно запалване на вещества и материали в зоната на експлозия, рязко увеличаване на силата на тока в електрически уреди и електрическо оборудване.

19. Съставете фраза от фрагменти (представете отговора като последователност от букви, например: (4,7, ...):

1) .... разделено на две ...; 2). ... за ориентиране по слънцето и часовника ...; 3). ... докато ъглополовящата на този ъгъл ще показва посоката юг-север ...; 4). ... ръчните часовници са разположени хоризонтално ...; 5). ... и ъгълът между стрелката и числото 12 (за местно време) ...; 6) .... по посока на часовниковата стрелка към слънцето ...

20. При преминаване на туристически маршрут в гората, вашата група изпадна в екстремна ситуация. Командирът на групата решил да изчака помощ на място. Какво трябва да се направи в този случай? Изберете следващите си стъпки от предложените опции и определете реда им:

едно). Ако в групата има пострадали, изпратете ги, придружени от няколко души, да търсят населено място, за да окажат помощ; 2). Ако има ранени, отслабени, болни хора, да им се окаже първа помощ; 3) подайте спешни сигнали на издирвателните групи; 4). С помощта на компас определете посоката на изхода и изпратете разузнавателен екип, за да определите разстоянието до най-близкото населено място; 5). При липса на хранителни запаси организирайте търсенето на вода и храна; 6). Организирайте търсене на гориво за пожар; 7). Организирайте търсене на издигнато място, за да определите местоположението си; осем). Организирайте приготвянето на храна 9). Организира изграждането на временни жилища; 10). Облечете топли дрехи и седнете по-близо до огъня, не строете временен дом.

Тест No2 по темата

Основи на медицинските познания и здравословен начин на живот. Основи на военната служба"

1. Кои са известните фактори за въздействие (рискови) върху човешкото здраве?

а. хомеопатичен;

б. физически;

v. химични и биологични;

г. социални и психически.

2. Какви видове микроорганизми са известни, които засягат човешкото тяло?

а. сапрофити;

б. спорофити;

v. условно патогенен;

г. патогенен (патогенен);

D. безусловно патогенен.

3. Какви са външните признаци на повечето инфекциозни заболявания?

а. намаляване на телесната температура;

б. повишаване на телесната температура;

v. втрисане, слабост по цялото тяло;

г. главоболие.

4. По какви начини обикновено се предават инфекциите?

а. фекално-орално;

б. фекално-капково;

v. въздушен и течен;

г. контактен или контактно-битов път, както и носители на зоонозни инфекции.

5. Попълнете офертата.

Биологично казано, имунитетът е...

а. основата на доброто здраве за всеки човек;

б. начин за защита на външното постоянство на организма от живи тела или вещества, които носят признаци на генетично чужда информация;

v. начин за защита на вътрешното постоянство на организма от живи тела или вещества, които носят признаци на генетично чужда информация;

г. начини за защита на тялото от живи същества и вредни вещества.

6. Попълнете офертата.

Здравословният начин на живот е...

а. начин на съществуване на разумни същества;

б. публична политиканасочени към формиране на правилното поведение у хората;

v. индивидуална система на човешкото поведение, насочена към поддържане и укрепване на здравето.

7. Избройте основните компоненти на фитнеса на човешкото тяло?

а. кардио-дихателна издръжливост;

б. сърдечна сила и дихателна издръжливост;

v. мускулна сила и издръжливост;

г. скоростни качества и гъвкавост.

8. Кои са основните признаци на отравяне на човека с никотин?

а. зачервяване на лицето, треска;

б. кашлица, гадене;

v. световъртеж;

г. горчивина в устата.

9. На кои жлези с вътрешна секреция алкохолът има най-силно отрицателно въздействие?

а. върху щитовидната жлеза;

б. върху слюнчените и лимфните;

v. върху панкреаса;

г. на гениталиите.

10. Колко по-кратка е продължителността на живота на алкохолик в сравнение с непиещ?

а. за 5 години c. за 10 години

б. за 2 години г. за 15 години

11. Каква помощ трябва да се окаже на пострадалия при алкохолно отравяне?

а. поставете гореща грейка на стомаха си;

б. легнете и почистете Въздушни пътищаи стомашна промивка;

v. поставете студен компрес на главата си и се обадете " линейка;

г. подушете водка, навлажнена с амоняк;

12. Каква е помощта на жертвата на отравяне с наркотици?

а. поставете жертвата по гръб;

б. изчистете дихателните пътища на жертвата;

v. положете жертвата настрани или корем;

g. Дайте на пострадалия да подуши памучен тампон, натопен в амоняк и да извика линейка;

13. Каква помощ трябва да се окаже на пострадалия при отравяне лекарства?

а. дайте болкоуспокояващи;

б. извикай линейка;

v. измийте стомаха на жертвата;

г. Дайте на пострадалия силен чай (кафе) и черни бисквити.

14. Довършете изречението.

Бойните традиции са...

а. системата на междуличностните отношения във военните колективи;

б. народни обичаи, пренесени в сферата на военните отношения;

v. правилата, обичаите и нормите на поведение на военнослужещите, които са се развили исторически в армията и флота и се предават от поколение на поколение, свързани с изпълнението на бойни задачи и населението на военна служба;

г. законови и незаконоустановени взаимоотношения, които са се развили исторически в армията и флота и се предават от поколение на поколение.

15. Какво е характерно за всеки военен отбор?

а. автономност, което означава известна самостоятелност и се проявява в изпълнението на функции, присъщи само на този екип;

б. способността да се поддържа структура и функция;

v. минимален брой и състав, позволяващи да изпълнява функциите, възложени на екипа;

г. оптимален размер и състав, позволяващ пълноценно изпълнение на възложените на екипа функции с минимални труд и средства;

д. способността за бърза промяна на организационната структура.

16. Довършете изречението.

Поръчките са...

а. почетни ведомствени награди за успехи в различни дейности;

б. премиум държавни знациза успех в производството;

v. почетни държавни награди за военни и други отличия и заслуги.

г. почетни награди на министъра на отбраната на Руската федерация за безупречна служба на Родината.

17. Какви държавни награди на Русия и бившия СССР се съхраняват в системата на държавните награди на Руската федерация?

а. орден „Свети Георги“ и отличителния знак на Георгиевския кръст;

б. Орден "За заслуги към Отечеството";

v. военни ордени на Суворов, Ушаков, Кутузов, Александър Невски, Нахимов;

орден и медал "За заслуги към Отечеството".

18. Какви видове условно могат да се разделят на военни ритуали?

а. парадни дейности;

б. бойна дейност;

v. дейности по бойна подготовка;

г. ежедневни дейности;

д. гарнизонни и охранителни служби;

д. бойна подготовка.

19. Задача. Трябва да работите на компютър няколко часа, за да подготвите есе за основите на безопасността на живота. Как организирате режима на работа на компютъра?

20. Задача. Бяхте помолени да измиете чиниите след празника с помощта на наличните в къщата препарати. Как ще го направите?

11 клас

Тест No1 по темата

"Основи на медицинските познания и здравословния начин на живот"

1. Кои са основните признаци на външно кървене?

а. бавно и силно кървене;

б. бързо и пулсиращо кървене;

v. силна болка в увредената част на тялото;

г. яркочервена кръв;

д. тъмночервена кръв.

2. Какви са признаците на повърхностно венозно кървене?

а. кръвта тече свободно от раната;

б. кръв, бликаща от раната;

v. яркочервена кръв;

г. тъмночервена кръв;

д. слабост.

3. Как се прилага турникет при артериално кървене?

а. натиснете с пръст артерията под кървенето;

б. натиснете артерията с пръст над кървенето, на 3-5 см над раната, нанесете чиста мека тъкан около крайника;

в. здраво прикрепете турникета към крайника и направете необходимия брой завъртания, както и прикрепете бележка към турникета, посочваща датата и точния час на прилагане;

г. достави пострадалия с наложен турникет лечебно заведение;

г. На 3-5 см под раната нанесете чиста кърпа около крайника.

4. Как правилно да поставите превръзка под налягане?

а. третирайте ръбовете на раната с водороден прекис или калиев перманганат;

б. третирайте ръбовете на раната с вазелин или крем;

v. покрийте раната със стерилна салфетка и поставете превръзка, сгъната няколко пъти;

г. нанесете превръзка.

5. Какви са признаците на вътрешно кървене?

а. порозовяване на кожата в зоната на увреждане;

б. синя кожа в зоната на увреждане;

v. бърз слаб пулс и бързо дишане;

г. кашлица с кърваво течение;

д. повишено кръвно налягане;

д. чувство на ненаситен глад.

6. Какво представлява първа помощ при леки открити рани?

а. измийте раната с разтвор на сода и я лекувайте с алкохол;

б. измийте раната с водороден прекис (разтвор на калиев перманганат) и я обработете с йод;

v. смажете раната с вазелин или крем;

г. запечатайте раната с бактерициден пластир или нанесете стерилна превръзка.

7. Как става първият здравеопазванесъс синини?

а. прилагане на студ към мястото на нараняване;

б. налагането на топлина върху мястото на нараняване;

v. налагане на стегната превръзка на мястото на нараняване и осигуряване на почивка на нараненото място.

8. Какво представлява първа помощ при навяхвания?

а. нанесете студ върху увредената зона;

б. нанесете топлина върху увредената зона;

v. поставете стегната превръзка върху увреденото място и му осигурете спокойствие;

9. Как се оказва първа помощ при изкълчвания?

а. осигурете почивка на увредения крайник;

б. нанесете стерилна превръзка и дайте на пострадалия много да пие;

v. нанесете стегната превръзка и дайте на жертвата болкоуспокояващи;

г. достави пострадалия в лечебно заведение.

10. Каква трябва да бъде първата медицинска помощ при открити фрактури?

а. поставете костите, които са излезли;

б. спрете кървенето и обработете ръбовете на раната с антисептик;

v. нанесете стерилна превръзка върху раната в областта на фрактурата и дайте на жертвата болкоуспокояващи;

г. да обездвижи крайника в положението, в което е бил в момента на нараняването.

11. Как се оказва първа помощ при затворени фрактури?

а. за обездвижване на мястото на фрактурата;

б. премахване на кривината на крайника;

v. поставете студ на мястото на нараняване и дайте на жертвата упойка;

г. достави пострадалия в лечебно заведение.

12. Каква трябва да бъде първата медицинска помощ при съмнение за комоцио?

а. е необходимо да се осигури абсолютна почивка на жертвата;

б. поставете топла нагревателна подложка върху главата на жертвата;

v. поставете студ на главата на жертвата;

г. обадете се на лекар.

13. Как да се осигури спешна реанимация на пострадалия?

а. поставете жертвата по гръб върху твърда, равна повърхност;

б. поставете жертвата по гръб върху мека, равна повърхност;

v. да нанесе прекордиален удар в гръдната кост;

г. започнете индиректен сърдечен масаж и изкуствена белодробна вентилация, обадете се на линейка.

14. Какво трябва да се направи незабавно, ако киселина или друго Химическо вещество?

а. изплакнете кожата с калиев перманганат;

б. избършете това място с алкохол;

v. измийте ги незабавно с течаща вода и сапун;

г. Избършете незабавно мястото с тампон.

15. Каква храна трябва да се яде по-често за укрепване на зъбите?

а. продукти, съдържащи животински и растителни мазнини;

б. месни продукти;

v. риба и морски дарове;

например ябълки, моркови, ядки, слънчогледови семки, маслини, сирене.

16. Коя храна трябва да се изключи от диетата при заболяване, свързано с метаболитни нарушения?

v. мазни и пикантни ястия;

г. пушено месо и риба.

17. Коя е най-важната задача на семейството?

а. развитие на интелектуалните качества на съпрузите в полза на обществото;

б. раждането и отглеждането на деца;

v. раждане на деца;

г. развитие на духовните качества на съпрузите.

18. Какъв вид брак е официално признат в Руската федерация?

а. регистриран брак в обществена организация;

б. специален брак, регистриран в органите на Министерството на вътрешните работи на Русия;

v. граждански брак, сключен в съответствие с обичаите и традициите;

г. граждански брак, регистриран в службите по вписванията гражданско състояние.

19.Какво са инсталирани задължителни условияза брак в Руската федерация?

а. взаимно съгласие на лицата, които сключват брак;

б. постижение от двамата на брачна възраст - 18 години;

v. недостигане на възрастовата граница за брак;

г. прилагане на ограничения за определени категории чужди граждани.

20. На какво основание бракът се признава за недействителен в Руската федерация?

а. фиктивен брак;

б. недееспособност или малолетност на лицето, което сключва брак;

v. измама, заплахи, използвани по време на брака;

г. нарушаване на принципа на моногамия;

д. напреднала възраст на сключващите брак.

д. сериозни различия в социалния статус на съпрузите.

21. Задача. Вървяхте по пътя и видяхте мъж, лежащ на тротоара без видими признаци на живот. Каква е последователността на вашите действия?

22. Задача. Видяхте дете с рана на дясната предмишница. От раната тече яркочервена кръв, кръвта тече интензивно, пулсира. Какъв вид кървене е това? Какви са вашите действия?

Изпит No2 на тема "Основи на военната служба"

1. Попълнете офертата.

Военната служба е...

а. специален вид обществена служба, изпълнявана от граждани във въоръжените сили и други войски;

б. военно задължение, установено от държавата за военната отбрана на своята страна;

v. почетното задължение на гражданите, установено от държавата, да защитават отечеството си с оръжие в ръцете си, да служат в редиците на въоръжените сили, да преминават невоенно обучение и да изпълняват други задължения, свързани с отбраната на страната.

2. Какво предвижда наборът на гражданите в периода на мобилизация, военно положение и военно време?

а. отлагане от военна служба;

б. наборна военна служба;

v. военна служба;

г. военна подготовка;

д. повикване за военна подготовка и преминаването им.

3. Какви санкции се предприемат срещу гражданин, който е призован от военния комисариат в определения срок без добра причина?

а. морална и материална отговорност;

б. дисциплинарна отговорност в съответствие със законодателството на Руската федерация;

v. административна отговорноств съответствие със законодателството на Руската федерация;

г. наказателна отговорност в съответствие с Наказателния кодекс на Руската федерация.

4. Какво включва задължителната подготовка за военна служба?

а. обучение по основи на военната служба в общообразователни институции и учебни центрове на органи местно управление,

б. участие във военно-патриотична работа и обучение във военно-патриотични сдружения;

v. членство във всяка организация с военна насоченост;

г. овладяване на една или повече военнорегистрационни специалности;

д. преминаване на медицински преглед.

5. Каква оценка може да се направи въз основа на резултатите от професионален психологически подбор за пригодността на гражданин да изпълнява задължения в областта на военната дейност?

а. ежедневно изпълнявайте набор от сутрешни упражнения

б. занимават се с военно-приложни спортове;

v. учат по програмите за обучение на офицери от запаса към военните катедри в университетите.

г. учат по допълнителни образователни програми.

7. Какво се разбира под социалната позиция на индивида?

а. политически възгледи за събития и явления;

б. мястото, което човек може да заеме във всяка ситуация;

v. функционално място, което човек може да заема по отношение на другите хора в обществото;

г. определени задължения към други хора.

8. Какво се разбира под ориентацията на личността?

а. съчетание на материални и духовни начала в дейността на личността;

б. комбинация от различни фактори, влияещи върху избора на определен начин на живот и неговото активно прилагане;

v. съчетание от житейски цели, мотиви на дейност, поведение и отношение към избора на определен начин на живот и неговото активно изпълнение;

г. комбинация от необходимите личностни черти, насочени към активното изпълнение на различни дейности.

9. Какъв е мирогледът на човек?

а. възгледи на индивида за определени събития и явления;

б. система от възгледи за състоянието на околната среда;

v. система от възгледи за заобикалящата действителност и мястото на човека в нея;

г. отношение към всичко, което се случва в природата и обществото, включително към военната служба.

10. Какви видове слухове отличават съвременните психолози?

а. пасивни слухове;

б. агресивни слухове;

v. слухове-желания;

г. слухове за плашило.

11. Да завършите офертата?

честта е...

а. социално и морално достойнство, което предизвиква и поддържа всеобщо уважение, чувство на гордост;

б. вежливо и достойно отношение към хората;

v. признание от общественото мнение и осъзнаване от самия човек на висшето социална стойностдълга, който изпълнява.

12. Довършете изречението.

Самообразованието е...

а. колективна работа за подобряване на човешките им качества;

б. конкретни действия за образоване на другите;

v. дейността на самия субект с цел промяна на неговите психологически свойства и процеси, неговата личност като цяло;

г. дейността на другите с цел промяна на техните психологически свойства и процеси на определен обект.

13. Задача. Избройте категориите годност на гражданите за военна служба. Какво означава всяка категория?

14. Задача. Избройте причините, поради които на наборник се дава отсрочка от набор за военна служба.

15. Задача. Кои военнослужещи имат право на освобождаване от военна служба? Избройте причините.

Стандарти от второ поколение на началното училище Светътосъзнаване на целостта на околния свят, овладяване на основите на екологичната грамотност, елементарни правила морално поведениев света на природата и хората, нормите за здравословно поведение в природната и социална среда;

Системно-дейностен подход Основната разлика между образователните стандарти от второ поколение е засилването на фокуса им върху резултатите от образованието като системообразуващ компонент на структурата. Основната разлика между образователните стандарти от второ поколение е засилването на фокуса им върху резултатите от образованието като системообразуващ компонент на структурата. Актуализацията на дейностния подход при разработването на стандарта на общообразователната подготовка от второ поколение се дължи на факта, че последователното му прилагане повишава ефективността на обучението по следните показатели: социално и личностно значимо образование; придаване на резултатите от обучението на обществено и личностно значим характер; по-дълбоко и по-солидно усвояване на знания от учениците, възможността за самостоятелното им движение в изучаваната област; по-дълбоко и по-солидно усвояване на знания от учениците, възможността за самостоятелното им движение в изучаваната област; възможността за диференцирано обучение при запазване на единна структура на теоретичните знания; възможността за диференцирано обучение при запазване на единна структура на теоретичните знания; значително повишаване на мотивацията и интереса на учениците към обучение на всички нива на обучение; значително повишаване на мотивацията и интереса на учениците към обучение на всички нива на обучение; осигуряване на условия за общо културно и личностно развитие въз основа на формирането на универсални образователни дейности, които гарантират не само успешното усвояване на знания, умения и способности, но и формирането на цялостна картина на света и компетентности във всяка предметна област на знания. осигуряване на условия за общо културно и личностно развитие въз основа на формирането на универсални образователни дейности, които гарантират не само успешното усвояване на знания, умения и способности, но и формирането на цялостна картина на света и компетентности във всяка предметна област на знания.

Начално училище 1 клас Учебникът е включен в ред „Основи на безопасността на живота. 1–4 клас” (автори Л. П. Анастасова и др.) (Серия „Руско училище”). Учебникът включва материал в съответствие със задължителното минимално съдържание на курса "Светът около", препоръчан от Министерството на образованието и науката на Руската федерация, програмите "Светът около" (автор А. А. Плешаков) и "Основи на безопасността на живота “ (автори Л. П. Анастасова и др.). Учебникът е включен в ред „Основи на безопасността на живота. 1–4 клас” (автори Л. П. Анастасова и др.) (Серия „Руско училище”). Учебникът включва материал в съответствие със задължителното минимално съдържание на курса "Светът около", препоръчан от Министерството на образованието и науката на Руската федерация, програмите "Светът около" (автор А. А. Плешаков) и "Основи на безопасността на живота “ (автори Л. П. Анастасова и др.).

Начално училище 2 клас Учебникът е включен в ред „Основи на безопасността на живота. 1–4 клас” (автори Л. П. Анастасова и др.) (Серия „Руско училище”). Учебникът включва материал в съответствие със задължителното минимално съдържание на курса „Околният свят“, препоръчан от Министерството на образованието и науката на Руската федерация, както и програмите „Светът наоколо“ (А. А. Плешаков) и „Основи на Безопасност на живота" (Л. П. Анастасова и др.). Учебникът е включен в ред „Основи на безопасността на живота. 1–4 клас” (автори Л. П. Анастасова и др.) (Серия „Руско училище”). Учебникът включва материал в съответствие със задължителното минимално съдържание на курса „Околният свят“, препоръчан от Министерството на образованието и науката на Руската федерация, както и програмите „Светът наоколо“ (А. А. Плешаков) и „Основи на Безопасност на живота" (Л. П. Анастасова и др.).

основно училище Урокза 3-4 клас е продължение на наръчника за 1-2 клас от линията учебни материали от Л. П. Анастасова и има за цел да формира допълнително у по-малките ученици съзнателно отношение към въпросите за личната безопасност и безопасността на другите. За всяка тема се дават една или повече задачи, изводи и препоръки, като се използва примерът на конкретна опасна ситуацияговорим за безопасно поведение.

Работна тетрадка за начално училище Работните тетрадки за 1–2 клас са базирани на принципа на сюжетното съдържание, което допринася за лесното му усвояване и запомняне и съответства на възрастовите и психофизиологичните особености на по-малките ученици. Включените в тетрадката задачи развиват способността на детето да използва знанията, придобити в уроците по безопасност на живота. Работните тетрадки за 1–2 клас се основават на принципа на сюжетното съдържание, което допринася за лесното му усвояване и запомняне и съответства на възрастовите и психофизиологичните особености на по-малките ученици. Включените в тетрадката задачи развиват способността на детето да използва знанията, придобити в уроците по безопасност на живота.

правила трафик Инструментариумпод общата редакция на П.В. Ижевски Наръчникът е включен в комплекта под общата редакция на P.V. Ижевски „Безопасност на пътя Ръководството е включено в комплекта под общата редакция на P.V. Ижевски "Безопасност на пътя" за начално училище. „за основно училище. Помагалото включва препоръки относно методиката за преподаване на правилата за безопасно поведение по улиците и пътищата на учениците основно училище. Помагалото включва препоръки по методиката за преподаване на правилата за безопасно поведение по улиците и пътищата на учениците от началното училище. Играе се важна роля практическо обучениенавън. Представени са под формата на разговори и викторини. Важна роля се дава на практическите упражнения на улицата. Представени са под формата на разговори и викторини.

Примерни програми за основно общо образование по безопасност на живота. Мястото на учебния предмет "Безопасност на живота" в основната учебна програма Учебният предмет "Безопасност на живота" в съответствие с основната учебна програма на основно общо образование се изучава от 7 до 9 клас в размер на 1 час седмично за всеки паралел. Безопасност на живота“ в съответствие с основната учебна програма на основното общообразователно образование се изучава от 7 до 9 клас в размер на 1 час седмично за всеки паралел (общо 105 часа) (общо 105 часа) При съставяне работна програмаОбразователната институция може да увеличи времето за обучение, посочено в BUP, до 175 поради променливата част на основния план (изучаване на предмета от 5 до 9 клас в размер на 1 час на седмица) план (изучаване на предмета от 5 клас до 9 клас в размер на 1 час на седмица)

Приблизително тематично планиране. Вариант I Основи на безопасността на живота, 7-9 клас (105 часа) Основно съдържание по теми Модул I. Основи на сигурността на личността, обществото и държавата Раздел 1. Основи на интегрираната сигурност (44 часа) 1. Осигуряване на лична сигурност в ежедневието живот (11 часа) 1. Осигуряване на лична безопасност в бита (11 часа) Пожарна безопасност Пожарна безопасност Пожари в жилищни и обществени сгради, техните причини и възможни последици. Влияние на човешкия фактор върху причините за пожарите. Пожари в жилищни и обществени сгради, техните причини и възможни последици. Влияние на човешкия фактор върху причините за пожарите. Спазване на мерките за пожарна безопасност в ежедневието. Права и задължения на гражданите в областта на пожарната безопасност. Спазване на мерките за пожарна безопасност в ежедневието. Права и задължения на гражданите в областта на пожарната безопасност. Правила за безопасно поведение при пожар в жилищна или обществена сграда. Правила за безопасно поведение при пожар в жилищна или обществена сграда. Пътна безопасност Пътна безопасност Причини за пътнотранспортните произшествия и възможните последствия от тях. Причини за ПТП и възможните последствия от тях. Организация на движението. Правила за безопасно поведение по пътищата на пешеходци и пътници. Общи отговорностишофьор. Правила за безопасно поведение на пътя на велосипедист и водач на мотопед. Организация на движението. Правила за безопасно поведение по пътищата на пешеходци и пътници. Общи задължения на водача. Правила за безопасно поведение на пътя на велосипедист и водач на мотопед. Характеристика на основните дейности на ученика Характеристика на основните дейности на ученика на ниво учебни дейности на ниво учебни дейности Учебно-познавателни Учебно-познавателни Да се ​​запознаят с причините за възникване на пожари в жилищни и обществени сгради. Да изучава правата и задълженията на гражданите в областта на пожарната безопасност в ежедневието. Научете правилата за безопасно поведение в случай на пожар, включително избор на най-ефективния начин за предотвратяване на пожар, правила за евакуация, помощ на по-младите, възрастните хора и др. Запознайте се с причините за възникване на пожари в жилищни и обществени сгради. Да изучава правата и задълженията на гражданите в областта на пожарната безопасност в ежедневието. Научете правилата за безопасно поведение в случай на пожар, включително избор на най-ефективния начин за предотвратяване на пожар, правила за евакуация, помощ на по-младите, възрастните хора и т.н. Проучете причините автомобилния транспортПТП, организация на движението, правила за движение. Да се ​​изучават причините за пътнотранспортните произшествия, организацията на движението, правилата за движение. Научете правилата за безопасно поведение на пътя. Научете правилата за безопасно поведение на пътя.

Изчерпателна програма за безопасност на живота под общата редакция на A.T. Смирнова Програмата е част от учебно-методическия пакет, изготвен в рамките на проект „Развитие модулна структурасъдържание на курса „Основи на безопасността на живота“, базиран на интегриран подход за формиране на съвременно ниво на култура на безопасност и готовност за военна служба“, реализиран през 2007 г. от ОАО „Издателство „Просвещение““ по заповед на Министерството на образованието и образованието. Наука на Руската федерация и Федералната агенция за образование. Програмата е включена интегрална частлинии на учебно-методически комплекти по безопасност на живота за 5-9 и 10-11 клас под общата редакция на A.T. Смирнова.

Програмата включва Обяснителна бележкаОбяснителна бележка Тематичен план (общ план на съдържанието на курса). Тематичен план (общ план на съдържанието на курса). Главно съдържание учебна програмаОсновно съдържание на учебната програма Изискване за ниво на подготовка на учениците Изискване за степен на подготовка на учениците Тематично и урочно планиране на учебната програма във всеки клас. Тематично и урочно планиране на учебната програма във всеки клас.

Съдържанието на програмата е изпълнено изцяло в ЕМС за 5-9 клас. Учебните комплекти включват Учебници Учебници Разработки на уроци Разработки на уроци Методически препоръки Методически препоръки Методически препоръки Контролен тест Тестов контрол Наръчник за ученици Наръчник за ученици

5 клас Учебникът очертава най-важните правилабезопасно поведение в опасни ситуации (техногенен, природен и социален произход), които могат да възникнат в ежедневието и извънредни ситуации. Учебникът въвежда основните понятия за здраве и здравословен начин на живот, с някои правила за оказване на първа помощ при различни злополуки. Новото издание е преработено в съответствие с най-новото издание„Правила на пътя“ (включва нови правила и знаци за движение по пътищата).

6 клас В учебника се разглеждат основните видове дейности на открито (туризъм, планински, ски, воден, велотуризъм), далечен и международен туризъм, автономен престой на човека в природната среда (доброволен и принудителен). Основното внимание се отделя на въпросите за осигуряване на безопасност в естествени условия: ориентация на терена и правилата за движение по маршрута, аклиматизация в различни климатични условия, Значително внимание се отделя на оказването на първа помощ по време на походи и правилата за безопасно поведение в опасни ситуации от естествен характер, както и влиянието на природната и социална среда върху човешкото здраве, формирането на здравословен начин на живот и превенция на употребата на психоактивни вещества.

Учебник 7 клас Учебникът за 7 клас въвежда природни извънредни ситуации (геоложки, метеорологични, хидроложки и биологичен произход) и определя правилата за поведение в такива ситуации. Много внимание се отделя на въпросите за възпитаване на психологически баланс, взаимодействието на тийнейджър с хората около него. Темата за първа помощ е представена чрез практически упражнения.

Учебник 8 клас Учебникът съдържа задължителен минимум учебен материал по дисциплината "Основи на безопасността на живота" за 8 клас. В него са изложени най-важните правила за безопасно поведение в ежедневието и предизвиканите от човека извънредни ситуации, както и правилата за първа помощ при различни злополуки.

Учебник 9 клас Учебниците за 8-9 клас обобщават всички знания за сигурността, получени по време на изучаването на курса в предишните класове. Те говорят за осигуряване на лична безопасност в ежедневието, дават алгоритми за поведение в случай на извънредни ситуации, които заплашват национална сигурностРусия. Обърнато е много внимание държавни формиборбата с наркотрафика и тероризма. Значителна част от учебниците са заети от раздели, посветени на медицинските познания и здравословния начин на живот. Учебниците за 8-9 клас обобщават всички знания за сигурността, придобити от изучаването на курса в предишните класове. Те говорят за осигуряване на лична сигурност в ежедневието, дават алгоритми за поведение в случай на извънредни ситуации, които застрашават националната сигурност на Русия. Обръща се голямо внимание на държавните форми за борба с наркотрафика и тероризма. Значителна част от учебниците са заети от раздели, посветени на медицинските познания и здравословния начин на живот.

Учебник 10 клас Учебникът съдържа материали по три основни раздела от курса по OBZH: „Безопасност и защита на човек в опасни и извънредни ситуации“, „Основи на медицинските знания и здравословен начин на живот“, „Основи на военната служба“. 8-то издание, преработено и допълнено, включва нов съответен параграф „Правила за поведение в ситуации от криминогенен характер и в случай на заплаха от терористичен акт“. Значително актуализиран и допълнен илюстративен материал, отнасящ се до състояние на техникатаВъоръжени сили на Руската федерация.

Учебник 11 клас модулен курс Осмото, преработено издание на учебника съдържа задължителния минимум от учебни материали за курса средно училище. V ново изданиеучебникът отразява промените, настъпили във въоръжените сили на Руската федерация (нова структура на видовете и въоръженията на войските, договорна служба, намаляване на военната служба до 1 година и др.), Илюстрационната серия е актуализирана Осмото, преработено издание на учебника съдържа задължителния минимум учебен материал за средното училище. Новото издание на учебника отразява промените, настъпили във въоръжените сили на Руската федерация (нова структура на видовете и родовете войски, договорна служба, намаляване на военната служба до 1 година и др.), Илюстрационната серия има е актуализиран

Разработки на уроци за 5-9 клас Всеки урок определя темата и целта, дава препоръки за представяне на учебния материал, а също така предлага въпроси за контрол на знанията на учениците.

Разработка на урока Методическото помагало съдържа разработка на уроци за 10-11 клас на образователните институции. Дават се препоръки за представяне на учебния материал, както и задачи за самостоятелна работа на учениците.

Наръчник за ученици. Наръчникът обхваща темите за личната сигурност в ежедневието и в извънредна ситуация, организацията на защитата на населението в Руската федерация от извънредни ситуации в мирно и военно време, първа помощ при извънредни ситуации. Книгата дава основните положения за отбраната на държавата и основите на военната служба. Наръчникът е адресиран до ученици, учители, заместник-директори по учебно-възпитателната работа, родители и всички, които се грижат за здравето и личната си безопасност.

10-11 клас Медицина Здравословен начин на живот Учебникът съдържа задължителния минимум учебен материал по раздел „Основи на медицинските познания и здравословен начин на живот“ от курса по безопасност на живота за средно училище, препоръчан от Министерството на образованието и науката на Руска федерация. Учебникът е предназначен за организиране на отделни часове с ученици от гимназията в момент, когато малките съученици изучават разделите „Основи на държавната отбрана“ и „Основи на военната служба“. Учебникът съдържа задължителния минимум от учебен материал по раздела "Основи на медицинските знания и здравословния начин на живот" от курса OBZH за средно училище, препоръчан от Министерството на образованието и науката на Руската федерация. Учебникът е предназначен за организиране на отделни часове с ученици от гимназията в момент, когато малките съученици изучават разделите „Основи на държавната отбрана“ и „Основи на военната служба“.

Правила за движение по пътищата Методическо ръководство под общата редакция на A.T. Смирнова Наръчникът съдържа практически съветиза ученици от 5-9 клас, разкриващи проблемите на движението, правилата за поведение на пешеходците и пътниците, както и велосипедистите. Наръчникът предоставя практически препоръки за ученици от 5-9 клас, разкривайки проблемите на движението, правилата за поведение на пешеходците и пътниците, както и на велосипедистите.

Правила за движение по пътищата Методическо ръководство под общата редакция на A.T. клас Смирнова Помагалото представя практически препоръки за учениците в часовете, разкриващи проблемите на движението и правилата за поведение на водачите на МПС. Основи на управлението и устройството на мотоциклет и автомобил. Наръчникът дава практически препоръки за учениците от класовете, разкривайки проблемите на движението и правилата за поведение на водачите на превозни средства. Основи на управлението и устройството на мотоциклет и автомобил.

обяснителенЗабележка

Тази работна програма от курса „Основи на сигурността живот"за 10 - 11 клас се базира на:

Интегрирана учебна програма на дисциплината „Основи на сигурността живот"за общообразователнаинституции от 5-11 клас, разработени от авторите A.T. Смирнов, Б.О. Хренников М.: Просвещение, 2011;

федерален компонент състояниестандарт за основите на безопасността жизнена дейност v образователенинституции за средно (пълно) общо образование 2004г

Изучаване на основите на сигурността жизнена дейносте насочена към постигане на следните цели:

образование на стажантите отговорностза личната сигурност, сигурността на обществото и държавата; отговорно отношение към личното здраве като индивидуална и социална ценност; отговорно отношение към опазването на природната среда като основа за осигуряване на безопасност жизненостиндивиди, общество и държава;

развитие на духовните и физическите качества на личността, които осигуряват безопасното поведение на човек в условията на опасни и извънредни ситуации от природен, техногенен и социален характер; необходимостта от водене на здравословен начин на живот; необходими морални, физически и психологическикачества за изпълнение конституционензадължението и задължението на руския гражданин да защитава Отечеството;

развитие на знания: за безопасното поведение на човек в опасни и извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер; за здравето и здравословния начин на живот; О състояниесистема за защита на населението от опасни и извънредни ситуации от мирно и военно време; относно задълженията на гражданите за защита на държавата;

формиране на умения: оценка на ситуации, опасни за живота и здравето; безопасно поведение при опасни и аварийни ситуации; използване на средства за индивидуална и колективна защита; оказване на първа помощ в случай на спешност.

Изпълнението на тези цели се осигурява от съдържанието на програмата, която систематизиразнания за сигурност живот,получени от студентите в осн общо образованиеучилище и им помага да развият последователен възглед за безопасността жизнена дейностиндивид, общество и държава.

Структурно програмата на курса по безопасност на живота се състои от три логически взаимосвързанимодули:

основите на сигурността на личността, обществото, държавата;

основи на медицинските познания и здравословен начин на живот;

осигуряване на военната сигурност на държавата.

В учебната програма на училището за изучаване на дисциплината в 10. клас са предвидени 34 учебни часа (при 1 час седмично), а в 11. клас - 34 учебни часа.

Домашната работа може да бъде променлива или да липсва.

Програма осигурявасъвместно обучение на момчета и момичета.

Като учебник в учебния процес се използват:

Основи на сигурността жизнена дейност. 10 клас: учебник за общообразователнаРуската образователна академия,издателство "Просвещение". - 4-то изд., преработено. - М.: Просвещение, 2012.;

Основи на сигурността жизнена дейност. 11 клас: учебник за общообразователнаинституции: основни и профилни. нива / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; изд. А. Т. Смирнова; руската академия на науките, Руската образователна академия,издателство "Просвещение". - 5-то изд., преработено. - М.: Просвещение, 2013.

ИзискванияДа сенивообучениестуденти

В резултат на изучаване на основите на сигурността жизнена дейностти си завършил училище зная:

· основни правила за безопасно поведение в ежедневието и при извънредни ситуации, както и правила за лична безопасност при заплаха от терористичен акт;

· организиране на защитата на населението в Руската федерация от природни и причинени от човека извънредни ситуации и организационна основа за борба с тероризма;

· основни принципи на здравословен начин на живот;

· правила за оказване на първа помощ;

· основи на държавната отбрана и военната служба;

· бойни традиции на въоръжените сили на Русия, държавни и военни символи на Руската федерация.

Завършилите гимназия трябва да може:

· прогнозиране на възникването на най-често срещаните опасни ситуации според техните характерни особености, вземане на решение и действие, осигуряване на лична безопасност;

· да действа компетентно при заплаха от извънредна ситуация и по време на извънредна ситуация;

· оказване на първа помощ в случай на спешност;

· извършват основни действия, свързани с бъдещото преминаване на военна служба (бойни техники, военен поздрав, непълно разглобяване и сглобяване на автомат Калашников, автоматична стрелба и др.);

· наслади се справочна литератураза целенасочена подготовка за военна служба, като се вземат предвид индивидуалните качества.

Придобитите знания и умения в практически дейности и ежедневие ще помогнат за осигуряване на лична сигурност при извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер, включително заплаха от терористичен акт или вземане на заложници; развитието на вярвания и необходимостта от спазване на нормите за здравословен начин на живот; притежаване на умения в областта на гражданската защита; формиране на психологическа и физическа готовност за военна служба по наборна служба.

Тематиченпланиране

10 клас

№ урок	Тема	Основен материал	Домашна работа
Секция 1.Основи на интегрираната сигурност (8 часа)
Осигуряване на лична безопасност в ежедневието (4 часа)
	Автономен престой на човек в естествена среда.	Възможни причини за попадане на човек в условия на автономно съществуване, превантивни мерки. Приоритетни действия за пострадали от бедствие.	§ 1 гл. 1-3 задника стр.8
	Практическа подготовка за автономно съществуване в природна среда.	Изработване на правилата за ориентация, движение по азимут, осигуряване на вода и храна. Оборудване за временно жилище, производство на пожари. Практическа работа №1.	§ 2 задачи 4.5 стр.14
	Осигуряване на лична безопасност по пътищата.	Основен причини за злополука. Роля "човешки фактор" при възникване на злополука. Безопасни правила поведение на пешеходци и пътници по пътищата. Общи отговорности шофьор. Нивото на култура на водача и пътна безопасност.	SDA § 3 оп. 1-4 задачи 1, 3
	Осигуряване на лична безопасност в криминогенни ситуации.	Обсъждане на възможни ситуации на улицата, на обществени места, на масово събитие, в транспорта, на входа на къща, в асансьор. Практическа работа №2.	§ 4 задачи 1-3 стр.24-25 допълнителен материал
Лична охрана при спешни случаи (2 часа)
	Осигуряване на лична безопасност при природни извънредни ситуации.	Правила за поведение при земетресение, свлачища, кални потоци, свлачища, лавини, в случай на урагани, бури, торнадо, наводнения и естествени пожари. Развитие на практически умения за безопасно поведение. Практическа работа №3.	схема "Видове аварийни ситуации" § 5 гл.3 задачи 1-2 стр.30 § 6 vop.1-4 задачи 3,4 стр.36
	Осигуряване на лична безопасност при извънредни ситуации, причинени от човека.	Правила за поведение при пожари и експлозии, при аварии с отделяне на химични и радиоактивни вещества, при хидродинамични и транспортни аварии. Развитие на практически умения за безопасно поведение. Практическа работа No4.	Заключения стр.40 § 7 оп.1-4 стр.40 § 8 т.1,2
Съвременен комплекс от социалноосигурителни проблеми (2 часа)
	Военни заплахи за националната сигурност на Русия	Военни заплахи за националната сигурност на Русия. Националните интереси на Русия в военна сфера, защитавайки нейната независимост, суверенитет, териториална цялост, осигурявайки условия за мирно, демократично развитие на държавата.	§ 9 оп.1-3 съобщения по задача 1,2 стр.50
	Същността на съвременните войни и въоръжени конфликти	Въоръжен конфликт, военен конфликт, локална война, регионална война, широкомащабна война	§ 10 гл.1,4
Раздел 2Защита на населението на Руската федерация от извънредни ситуации(2 часа)
	Законодателни и нормативни правни актове на Руската федерация за осигуряване на сигурност.	Конституцията на Руската федерация, Федералният закон „За сигурността“, „За отбраната“, „За защитата на населението и териториите от извънредни ситуации“, „За пожарната безопасност“, „За гражданската отбрана“, „За безопасността по пътищата“ , “За борбата с тероризма” и др. Резюме, права и задължения на гражданите.	§ единадесет FZ маса съобщение на задачи 1,2
	Единна държавна система за предотвратяване и отстраняване на извънредни ситуации (РСЧС), нейната структура и задачи	Историята на създаването на RSChS, цел, str-ra, цели и задачи, ръководни органи. Силите и средствата на RSChS.	Заключения 1-4 стр.62 vos.1-4
Раздел 3(4 часа)
	Екстремизмът и тероризмът са изключителна опасност за обществото и държавата	Тероризъм – общи понятия и определения. Характеристики на съвременната терористична дейност в Русия. Видове терористични актове, техните цели и методи на изпълнение. Начини за разпространение на екстремистки идеи.	§ 13.14 съобщения по задания 1,2 стр.70, стр.80 воп.1-4 стр.70 воп.1-3 стр.80
	Основни принципи и насоки за противодействие на терористичната и екстремистката дейност	Закони и актове, насочени към защита от екстремизъм и тероризъм	§ 16 допълнителна мат. За стратегията на националната свобода
	Правила за лична безопасност в случай на терористична атака	Правила за поведение в случай, че сте взети за заложник. Правила за поведение при нападение с цел отвличане. Осигуряване на сигурност в случай на отвличане на самолет от терористи. Осигуряване на безопасност по време на престрелка. За процедурата за получаване на съобщения, съдържащи заплахи от терористичен характер по телефона. Практическа работа No5.	§ 23 заключения стр.124, воп.1-4 допълнителна мат. стр.125
	Наказателна отговорност за терористични и екстремистки дейности	Основните членове на Наказателния кодекс и видовете наказания за терористи, екстремисти	§ 21.22 от Наказателния кодекс на Руската федерация воп.1-4 стр.112
Раздел 4Основи на здравословния начин на живот (3 часа)
	Опазването и укрепването на здравето е най-важният компонент на подготовката на младите хора за военна служба и трудова дейност. Основните инфекциозни заболявания, тяхната класификация и превенция	Класификация на микроорганизмите и инфекциозните заболявания. Появата и разпространението на инфекциозни заболявания, начини на тяхното предаване. Антигени и антитела. Имунният отговор на тялото. Чести инфекциозни заболявания. Външни признаци на инфекциозни заболявания. Методи за превенция.	таб.2 стр.132 vop. 1-5 § 25
	Здравословен начин на живот	Здравословният начин на живот като основа на личното здраве и личната безопасност. Рационално хранене, режим на работа и почивка. Двигателна активност, физическа култура и закаляване.	§ 26.28 фактор диаграма задачи 1-3 стр.142, управление на стреса стр.151
	Лошите навици и тяхното влияние върху здравето. Превенция на лошите навици	Пушенето на тютюн и въздействието му върху организма на пушача и околните. Алкохол и репродуктивна функция. Предотвратяване на разрушителното влияние на алкохола, наркоманиите и злоупотребата с вещества.
Раздел 5Основи на държавната отбрана (17 часа)
Гражданската защита е неразделна част от отбранителната способност на страната (6 часа)
	Гражданска защита, нейното предназначение и основни задачи	История на създаване, предназначение и задачи на гражданската защита. Организация на гражданска защита на територията на Руската федерация, сили и средства за гражданска защита.	§ 30 ас. 1-3, за да изберете един, vop.1-4 стр.162
19,20.	Основните видове оръжия и техните увреждащи фактори	Ядрени оръжия, увреждащи фактори на ядрена експлозия. Химически оръжия, класификация на токсичните вещества (ОС) според тяхното предназначение и въздействие върху организма. Бактериологични (биологични) оръжия. Съвременни средства за унищожаване, увреждащи фактори. Предприети мерки за защита на населението от съвременни оръжия.	Раздел 31 vop.1-4 задачи 1-4 стр.168 схема
	Уведомяване и информиране на населението за извънредни ситуации в мирно и военно време. Инженерна защита на населението	Система за уведомяване, методи за уведомяване. Редът за подаване на сигнал „Внимание на всички!”, действията на населението по предупредителни сигнали. Защитни конструкции на гражданска защита, предназначение и видове. Правила за поведение в защитните конструкции.	Раздел 32 задачи 1-3 стр.172 действия по сигнал "Внимание на всички!" § 33 гл.1
	Лични предпазни средства.	Средства за защита на дихателните пътища и кожата, правила за тяхното използване. Медицински предпазни средства. Практическа работа No7.	Раздел 34 устройство GP-7, AI-2 задачи 1-3 стр.182
	Организиране на спасителни операции в аварийната зона. Организация на гражданска защита в общообразователна институция.	Цел и съдържание на произведението. Организиране на санитарна обработка на населението след престоя им в зоната на инфекция. Задачи на обучението в областта на гражданската защита, форми на обучение. GO план. Практическа работа No8.	Раздел 35 задачи 1-4 стр.186 клауза 6.2 Раздел 36 задачи 1.4 стр.190
Въоръжени сили на Руската федерация - защита на нашето Отечество (3 часа)
	Историята на създаването на въоръжените сили на руската федерация.	Военни реформи на Иван Грозни, Петър I, създаването на редовна армия. Военни реформи през 2-ра половина на 19 век, създаване на масова армия.	§ 37 съобщения задачи 1.4 стр.196
	В памет на поколенията - дните на военната слава на Русия.	Дните на военната слава на Русия са дните на славните победи, които изиграха решаваща роля в историята на държавата. Форми за увековечаване на паметта на руските войници, отличили се в битки.	§ 38 задачи 2,4 Съобщения за Деня на победата
	Състав на въоръжените сили на руската федерация. Командване и управление на въоръжените сили на РФ	Видове и видове войски, история на тяхното създаване. Предназначение на различни видове войски. Суша, военновъздушни сили, военноморски сили, стратегически ракетни сили, въздушно-десантни сили, космически сили.	§ 39 т. 1-3 схема задачи 1-4 стр.210
Видове въоръжени сили на Руската федерация и видове войски (6 часа)
	Сухопътни войски, техният състав и предназначение. Въоръжение и военна техникаСВ.	Сухопътни войски, техният състав и предназначение. Въоръжение и военна техника на сухопътните войски.	Раздел 40 схема задачи 1-4 стр.216
	Въздушни сили. флот. Въоръжение и военна техника на ВВС и ВМС.	ВВС (ВВС), техният състав и предназначение. Военноморските сили (ВМС), неговият състав и предназначение.	§ 41.42 схема воп.4 задачи 2-4 стр.220 воп.4, задача 2 стр.224
	Стратегически ракетни сили. Въоръжение и военна техника на Ракетните стратегически войски.	Стратегически ракетни сили (РВСН), техният състав и предназначение. Въоръжение и военна техника.	Раздел 43 схема v.4 задника стр.228
	Въздушнодесантните войски, техният състав и предназначение.	Въздушнодесантните войски, техният състав и предназначение. Въоръжение и военна техника.	Раздел 44 Филмът "Никой освен нас!" задачи 1-4 стр.232
	Космическите сили, техният състав и предназначение.	Космическите сили, техният състав и предназначение. Въоръжение и военна техника.	§ 45 гл.4 схема задачи 1-3 стр.236
	Войски и военни формирования, които не са част от въоръжените сили на РФ.	Гранични служби на ФСБ, вътрешни войски на Министерството на вътрешните работи, войски за гражданска защита на Министерството на извънредните ситуации на Русия.	Раздел 46 схема, доп. мат. задачи 1-3 стр.240
Бойни традиции на руските въоръжени сили (2 часа)
	Патриотизмът и лоялността към военния дълг са основните качества на защитника на Отечеството.	Предаността към отечеството, любовта към родината, желанието да служи на нейните интереси, да я защитава от врагове - основното съдържание на патриотизма. Концепцията за военни традиции, героизъм, смелост, военна доблест и чест.	Есета за героите на Русия воп.1-4 стр.244 задача 2,4 § 47 статистика - стр.245
	Приятелството, военното партньорство - основата на бойната готовност на части и подразделения.	Характеристики на военния отбор, значението на военното партньорство в бойни условия и ежедневието.	Vop.3,4 задачи 1-3 стр.250

Тематично планиране 11 клас

№ урок		Тема	Основен материал	Домашна работа
Секция 1.Основи на интегрираната сигурност (2 часа)
Осигуряване на лична безопасност в ежедневието (7 часа)
		Пожарна безопасност. Права и задължения на гражданите в областта на пожарната безопасност	Пожари в жилищни и обществени сгради, техните възможни последици. Основните причини за пожари в жилищни и обществени сгради. Влиянието на "човешкия фактор" върху причините възникване на пожари. Права и задължения на гражданите в областта на пожарната безопасност.	§ 1 оп.1-4, ас. стр.10
		Правила за лична безопасност при пожар	Предотвратяване на пожари в ежедневието. Спазване на мерките за пожарна безопасност в ежедневието. Правила за безопасно поведение при пожар в жилищна или обществена сграда.	§ 2 оп.1-4, ас. PMP за изгаряния стр.16
Раздел 2Основи на противодействието на тероризма и екстремизма(4 часа)
Организационни основи на системата за противодействие на тероризма и екстремизма в Руската федерация (9 часа)
		Национален антитерористичен комитет (НАК), неговата цел, структура и задачи	Основни задачи, състав на NAC на уебсайта www.nak.fsb.ru	§ 5 т.1-4, стр.34
		Контратерористична операция и нейните условия	Антитерористична операция, нейната цел и условия за провеждане, съставът на групировката от сили и средства, включени в антитерористична операция. Правният режим на антитерористичната операция. Краят на антитерористичната операция.	§ 6 т.1-5, ас. стр.40
		Правен режим на антитерористична операция		§ 7 т.1-4, стр.44
		Участие на специални служби (Алфа и Вимпел) в антитерористични операции по примера на герои от специалните сили	Подвигът на Дмитрий Разумовски, Роман Катасонов, Александър Перов Беслан 2004 г., Константин Василиев "Норд-Ост" Москва 2002 г.	допълнителна постелка към § 5,6 стр.35,41 документални филми "Небесен воин", "Войникът на Христовия рати", "Александър"
Раздел 3
Основи на здравословния начин на живот (4 часа)
		Мерки за превенция на полово предавани болести.	Полово предавани инфекции (ППИ), форми на предаване, причини, допринасящи за инфекцията. Мерки за превенция. Наказателна отговорност за заразяване с венерически болести.	§ 13, табл задника стр.72
		Концепцията за ХИВ инфекция и СПИН, мерки за превенция на ХИВ инфекцията.	ХИВ инфекция и СПИН, кратко описание наи основните пътища на заразяване. Предотвратяване на ХИВ инфекция. Отговорност за ХИВ инфекция.	§ 14 оп.1-4 стр.76 Член 121 от Наказателния кодекс на Руската федерация
		Семейството в съвременното общество.	Законодателство и семейство. Брак и семейство, основни понятия и дефиниции. Условия и ред за сключване на брак. Лични права и отговорности на съпрузите. Права и задължения на родителите.	§ 15 т. 1-4, ас. стр.80
		Законодателство на руската федерация за семейството.	Конституцията на Руската федерация и Федералния закон на Руската федерация, Семеен код(гл.1,3,7,8)	семеен кодекс, стр.81
Раздел 4Основи на медицинските познания и първа помощ (9 часа)
Първа помощ при спешни случаи (9 часа)
		PMP при остра сърдечна недостатъчност и инсулт.	Сърдечна недостатъчност и нейните причини. Общи правила за предоставяне на ПЗЗ. Инсулт, основните причини за възникването му, признаци на възникване. PMP при инсулт. Практическа работа No4.	§ 16 т. 1-4 задника стр.84
		Концепцията за кървене и нараняване.	Причини и признаци на кървене. Видове рани. Концепцията за асептика и антисептика.	допълнителна подложка към § 17 схема стр.89
		Първа помощ при кървене и рани.	Начини за спиране на кървенето: натиск с пръст, турникет и усукващ турникет, максимално сгъване на крайника, натиск превръзка, повдигнато положение. Практическа работа No5.	§ 17 т. 1-4, ас. стр.88 § 19 т. 1-4, ас. стр.96
		Начини за обездвижване и носене на пострадалия.	Цел на обездвижването, възможни средства за обездвижване. Начини за пренасяне на жертвата. Практическа работа No6.	§ 20 т. 1-4, ас. стр.100-101
		Първа помощ при наранявания на опорно-двигателния апарат.	Основните видове наранявания на опорно-двигателния апарат и техните причини. Предотвратяване на наранявания и основни правила при оказване на първа помощ. Практическа работа No7.	§ 21 т. 1-4, ас. стр.104-105
		Първа помощ при черепно-мозъчна травма, травма на гръдния кош и корема.	Причини и признаци, възможни последствия, ПМП наранявания на главата, гръдния кош, корема. Практическа работа No8.	§ 22 т. 1-4, ас. стр.108, допълнителна постелка стр.109
		Първа помощ при наранявания на тазовата област, увреждане на гръбначния стълб, гърба.	Причини и признаци, възможни последствия, ПМП наранявания на таза, гръбначния стълб, гърба. Практическа работа No9.	§ 23 т. 1-4, ас. стр.112, допълнителна постелка стр.113
		Първа помощ при травматичен шок.	Причини, признаци и последици от травматичен шок.	допълнителна постелка към §18 стр.93
		Първа помощ при спиране на сърцето.	Реанимация. Правила за провеждане на кардиопулмонална реанимация. Индиректен сърдечен масаж. Изкуствена вентилация на белите дробове чрез вентилация уста в уста или уста в нос. Комбинация от гръдни компресии и механична вентилация. Практическа работа №10.	§ 24 т. 1-4, ас. стр.118, допълнителна постелка стр.119
Раздел 5Основи на държавната отбрана (8 часа)
Въоръжените сили на Руската федерация - основата на отбраната на държавата (3 часа)
		Състав на въоръжените сили на руската федерация.	Видове и видове войски на въоръжените сили на Руската федерация, специални войски, военни окръзи и флоти.	схема (pov-e)
		Основните задачи на съвременните въоръжени сили на Русия	Основни функции: потискане на въоръженото насилие, осигуряване на свобода на дейност в океаните и космическото пространство, изпълнение на съюзнически задължения. Основни задачи: да осигури военна сигурност; за предотвратяване на въоръжено нападение; в операции по поддръжка мир; във вътрешни въоръжени конфликти.	§ 25 т. 1-4, ас. стр.126, допълнителна подложка за Стратегията за национална сигурност на Руската федерация стр.127
		Международна (миротворческа) дейност на въоръжените сили на Руската федерация	Значение и роля на мироопазващата дейност на въоръжените сили. Нормативна рамка за провеждане на мироопазващи дейности на въоръжените сили на РФ.	§ 26 воп.1,2, с.130, доклади за ас. стр.131
Символи на военна чест (3 часа)
		Бойното знаме на военна част е символ на военна чест, достойнство и слава.	Бойното знаме на военна част е особено почетен знак, който отличава характеристиките на военната мисия, историята и заслугите на военната част.	§ 27 vop.1-4, p.134, съобщение на дупето. стр.135
		Ордени - почетни награди за военни отличия и заслуги в бойната и военната служба	История на държавните награди на Русия за военни заслуги към Отечеството.	§ 28 в.1-4, с.140, доклади за ас. стр.141
		Военна униформа и отличителни знаци на военнослужещи	Предназначението на военната униформа и отличителните знаци на военнослужещите, тяхната образователна стойност.	§ 29 в.1-4, с.144, доклади за ас. стр.145
Военна служба (3 часа)
		Основни понятия за военната служба.	Военен дълг, дефиниция на военния дълг и неговото съдържание.	§ 30 т. 1-4, ас. стр.148-149
27,28.		Организация на военната регистрация.	Основната цел на военната регистрация. Държавни органиизвършване на военна регистрация. Категория граждани, които не подлежат на военна регистрация. Информация за гражданин, която се съдържа в документи за военна регистрация.	§ 31 в.1-4, с.152, доклади за ас. стр.153
Глава6. Основивоенна служба (6 часа)
Характеристики на военната служба (2 часа)
		Правни основи на военната служба.	Защита на отечеството в Конституцията на Руската федерация и Федералния закон "За военната служба и военната служба", "За статута на военнослужещите", "За отбраната".	§ 41 оп.1-4, ас. стр.196, допълнителна постелка стр.197
		Военни аспекти на международното право.	Общи понятияза закона за войната. Международни правила, които трябва да се спазват от военния персонал в битка. Категории лица и обекти, на които международното военно право получава специална защита.	§ 43 т. 1-4, ас. стр.206, допълнителна постелка стр.207
		Ритуали на VSRF.
	Военна служба по покана.		Настаняване и живот на военнослужещите.
		Характеристики на военната служба по договора.	Изисквания към гражданин при постъпване на военна служба по договор. материална подкрепавоенен персонал, военна служба на договор.	§ 64 т.1-3 стр.298
		Алтернативна гражданска служба. Посока и организация	Изисквания към граждани, изпратени на алтернативна гражданска служба.	§ 65 т.1-3 стр.308

Учебно-методическисигурност

Абрамова G.S. Психология на развитието: Proc. надбавка за студенти от висши учебни заведения. - 4-то изд. - М.: Академия, 1999.

Акимов В. А. и др. Основи на анализа и управлението на риска в природните и техногенни сфери: Proc. надбавка в образователната система на Министерството на извънредните ситуации на Русия и RSChS. Бизнес експрес, 2004 г.

Александровски Г. Потопът. Как той промени живота на хората // Наука и живот. - 2001. - бр.10.

Алтшулер В. М., Надеждин А. В. Наркоманията: пътят към бездната: Кн. За учители и родители. - М .: Образование, 2000.

Армията на Руската държава и отбраната на Отечеството / Изд. В. В. Смирнова. - М .: Образование, 2004.

Байер К., Шейнберг Л. Здравословен начин на живот / Пер. от английски. - М.: Мир, 1997.

Ballinger E. Образователна гимнастика: Двигателни упражнения за успешно обучение в училище. - М .: Образование, 1996.

Безопасност на живота: Учебник. - 3-то изд., преработено. и допълнителни / Изд. Е. А. Арустамова. - М .: Издателство "Дашков и Ко", 2001.

Голям енциклопедичен речник. - М .: Научно издателство "Велика руска енциклопедия". - Санкт Петербург: Норинт, 1997.

Васнев V. A., Chinyonny S. A. Основи на подготовката за военна служба: Кн. За учителя. - М .: Образование, 2002.

Военна доктрина на Руската федерация // Бюлетин за военна информация. - 2000. - бр.5.

Военна психология и педагогика: учеб. надбавка / Под общ. изд. Генерал-полковник В. Ф. Кулаков. - М .: Съвършенство, 1998.

Военно право руска империя(Кодекс на руското военно право). - М .: Военен университет, 1996.

Военен енциклопедичен речник.—М.: Военно издателство, 1983.

гражданска защита: Енцикл. речник / [Ю. Л. Воробьов и др.; под общо изд. С. К. Шойгу]. - М.: ДЕКС-ПРЕС, 2005.

Здраво семейство / Пер. от английски. М. Г. Лунко, Д. А. Иванова.- М.: Крон-Прес, 1994.

Конституция на Руската федерация (последно издание).

Концепцията за националната сигурност на Руската федерация // Бюлетин за военна информация. - 2000. - бр.2.

Кратка медицинска енциклопедия: В 2 тома / Главно изд. Академик на Руската академия на медицинските науки В. И. Покровски. - М .: Научно-практическо сдружение "Медицинска енциклопедия"; Крон-Прес, 1994.

Лях В. И., Зданевич А. А. Физическа култура: Учебник. за ученици от 8-9 клас общо образование институции / Под общ. изд. В. И. Лях. - М .: Образование, 2005-2006.

Мардерфелд V. L. 500 теста курс на обучение"Основи на безопасността на живота": надбавка. за учителя. - Санкт Петербург: Образование, 2004.

Мардерфелд В. Л. Материали за учебния курс "Основи на безопасността на живота": Надбавка. за учителя. - М .: Образование, 2004.

Макеева А. Г. Всички цветове с изключение на черното: семейна профилактика на наркоманията при учениците: Кн. за родители / А. Г. Макеева. - М .: Образование, 2005.

Макеева A. G. Всички цветове с изключение на черното: педагогическа превенция на наркоманията при учениците: Метод. ръководство за учителя: 7-9 клетки. / А. Г. Макеева. - М .: Образование, 2005.

Методически материали и документи по дисциплината "Основи на безопасността на живота": Кн. за учителя / Комп. А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. - 2-ро изд. - М .: Образование, 2004.

В служба на Отечеството: За историята руска държаваи нейните въоръжени сили, традиции, морални и психологически и правна рамкавоенна служба: княз. за четене за обществено-държавно обучение на войници (матроси), сержанти (старшини) от въоръжените сили на Руската федерация / Изд. В. А. Золотарева, В. В. Марушченко. - 3-то изд. — М.: Рус; РКБ, 1999.

Общи военни правила на въоръжените сили на Руската федерация. - М .: Военно издателство, 1994.

Основи на медицинските познания и здравословния начин на живот: Proc. за ученици от 10-11 клас общо образование институции / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, П. В. Ижевски. Под общо изд. А. Т. Смирнова. - 6-то изд. - М .: Образование, 2007.

Основи на безопасността на живота: сб. задачи за изпити в 9 клетки. / [А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общо изд. А. Т. Смирнова]. - М .: Образование, 2006-2007.

Основи на безопасността на живота: Наръчник / [А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Е. Н. Аюпов; под общо изд. А. Т. Смирнова]. - М .: Образование, 2007.

Основи на формирането на култура за безопасност на живота на населението [Ю.Л. Воробьов, В. А. Тучков, Р. А. Дурнев; под общо изд. Ю. Л. Воробиева]. - М .: Бизнес експрес, 2006.

Петров С. В., Бубнов В. Г. Първа помощ в екстремни ситуации: Практическо ръководство. - М .: Издателство на NTs ENAS, 2000.

Противодействие на тероризма: Образователен метод. Полза / под общата. Изд. Ю. С. Паткевич. - Ижевск: Удмуртия, 2004.

Семеен кодекс на Руската федерация (последно издание).

Смирнов A. T., Khrennikov B. O. Основи на безопасността на живота: Proc. за 5 клетки. - 4-то изд. - М .: Образование, 2007.

Смирнова А. Т., Хренников Б. О. Основи на безопасността на живота: Proc. за 6 клетки. - М .: Образование, 2007.

Смирнов A. T., Khrennikov B. O. Основи на безопасността на живота: Proc. за 7 клетки. - М .: Образование, 2007.

Смирнов A. T., Khrennikov B. O. Основи на безопасността на живота: Proc. за 8 клетки. - М .: Образование, 2007.

Смирнов A. T., Khrennikov B. O. Основи на безопасността на живота: Proc. за 9 клетки. - М .: Образование, 2007.

Смирнов А.Т., Мишин Б.И. Основи на безопасността на живота: Proc. за 10 клетки. - 8-мо изд. - М.: Образование, 2007.

Смирнов А.Т., Мишин Б.И. Основи на безопасността на живота: Proc. за 11 клетки. - 7-мо изд. - М.: Образование, 2007.

Сухомлински В. А. Избрани педагогически произведения: В 2 тома - М .: Педагогика, 1979.

тероризъм. Всеки трябва да знае това: препоръки, разработени от Антитерористичната служба на Дирекцията на ФСБ на Русия / Ред. А. А. Кокорева. — М.: Изограф, 2000.

Тупикин Е. И., Смирнов А. Т. Основи на безопасността на живота: Тестов контрол на качеството на знанията на учениците от гимназията: 10—11 клетки. - М .: Образование, 2002.

Наказателен кодекс на Руската федерация (последна редакция).

Федерални закони „За статута на военнослужещите“, „За военната служба и военната служба“, „За алтернативната гражданска служба“, „За измененията на Федералния закон „За военната служба и военната служба““ и член 14 от Закона за Руската федерация „За образованието“, „За борбата с тероризма“

Сборник от законодателството на Руската федерация: Официална публикация. - М, 1998; 2003-2006 г

Физическа култура: учеб. за ученици от 5-7 клас. общо образование институции / Изд. М. Я. Виленски. - М .: Образование, 2007.

Формиране на здравословен начин на живот на подрастващите в уроците по безопасност на живота: Метод. надбавка / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — М.: Вентана-Граф, 2002.

Спешни ситуации: Ученическа енциклопедия / Изд. Изд. С. К. Шойгу. - М., 2004.

Енциклопедия за деца: Т. 3: География / Съст. С. Т. Исмаилова. — М.: Аванта+, 1994.

Енциклопедия за деца: Т. 4: Геология / Съст. С. Т. Исмаилова. — М.: Аванта+, 1995.

Обяснителна бележка

Работната програма, съставена въз основа на авторските Smirnov A.T., Khrennikov B.O., Maslov M.V. Програмата за дисциплината "Основи на безопасността на живота" за 5-9 клас на учебните заведения. // Програми на образователни институции Основи на безопасността на живота 1-11 клас. / Изд. A.T. Смирнова. - М .: Образование, 2013, учебник: Основи на безопасността на живота. 8 клас за ученици от образователни институции A.T. Смирнов, Б.О. Хренников., под общ. изд. A.T. Смирнова. – М.: Просвещение, 2013.

Програмата е разработена за 1 час. 34 часа в годината.

Уместност

Основните принципи на обучението по ОБЖ са: съзнание, активност и независимост; последователност, последователност и сложност; учене на високо ниво на трудност; силата на формиране на знания, умения и способности; групови и индивидуални принципи на преподаване.

Принципите се реализират с помощта на различни методи и средства (TCO, видимост), техники, които позволяват представяне на връзката на изследваните явления с реалността.

Основните методи на обучение са наблюдения, ежедневен опит, интуитивно прогнозиране, методи за активно обучение, които стимулират познавателната активност на учениците, интерактивни обучение - обучениебазирани на комуникация, компютърно базирани методи на обучение (адаптивни методи, проблем и метод за откриване, научно изследванеи др.)

Цели и задачи на курса.

· Възпитаниеотговорно отношение към природната среда, към личното здраве като индивидуална и социална ценност, към сигурността на личността, обществото и държавата

· Развитиелични духовни и физически качества, които осигуряват адекватно поведение в различни опасни и извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер: развитие на необходимостта от спазване на нормите за здравословен начин на живот: подготовка за изпълнение на изискванията на гражданин на Руската федерация в областта на безопасността на живота

· Развитиезнания: за опасни и извънредни ситуации, за въздействието на техните последици върху сигурността на личността и държавата; за държавната система за осигуряване защитата на населението от извънредни ситуации; за организацията на подготовката на населението за действия в условията на опасни и извънредни ситуации; за здравословен начин на живот; за оказване на първа помощ при извънредни ситуации; относно правата и задълженията на гражданите в областта на безопасността на живота

· Майсторствоспособността да се предвиди възникването на опасни и извънредни ситуации според характерните признаци на тяхното възникване, както и от анализа на специална информация, получена от различни източници; вземат информирани решения и разработват план за действията си в конкретна опасна ситуация, като се вземат предвид реалната ситуация и техните възможности.

Основно съдържание на курса:

Пожарна безопасност (3 часа)

Пътна безопасност (3 часа)

Безопасност на водата (3 часа)

Екология и безопасност (2ч)

Извънредни ситуации, причинени от човека (9 часа)

Защита на населението на Руската федерация от извънредни ситуации (3 часа)

Основи на здравословния начин на живот (8ч)

Основи на медицинските познания и първа помощ (3 часа)

Изисквания за нивото на обучение на студентите (на ниво изпълнение на стандарта (FSES) - изисквания за планираните резултати от изучаването на програмата).

Програмата предвижда формиране на общообразователни умения на учениците, универсални методи на дейност и ключови компетентности. Съответства на подхода на автора.

знам/разбирам:

Потенциални природни, техногенни и социални опасности, които най-често възникват в ежедневието, техните възможни последици и правила за лична безопасност;

Основните видове дейности на открито в природни условия и правилата за лична безопасност при дейности на открито в естествени условия;

Законодателна и регулаторна рамкаРуската федерация да гарантира сигурността на личността, обществото и държавата от външни и вътрешни заплахи и да организира борбата с тероризма;

Най-честите природни, техногенни и социални извънредни ситуации, техните последици и класификация;

Основните видове терористични актове, техните цели и методи за осъществяване;

Правила за поведение в случай на заплаха от терористичен акт;

Държавна политика за борба с наркотиците;

Основни мерки за превенция на наркоманията.

да може да:

Предвижда настъпването на най-често срещаните опасни ситуации според техните характерни особености;

Вземете решения и действайте компетентно, като гарантирате лична безопасност в случай на извънредни ситуации;

Действайте при заплаха от терористичен акт, като спазвате правилата за лична безопасност;

Използвайте средства за индивидуална и колективна защита;

Оказване на първа помощ при спешни ситуации.

Освен това студентите трябва да могат да прилагат придобитите знания и умения в практически дейности и ежедневието за:

Осигуряване на лична безопасност при различни опасни и аварийни ситуации от естествен, техногенен и социален характер;

Активен отдих в природни условия;

Оказване на първа помощ на пострадали;

Спазване на нормите за здравословен начин на живот.

Лични резултати:

· овладяване на правилата за индивидуално и колективно безопасно поведение при извънредни ситуации, застрашаващи живота и здравето на хората, правилата за поведение в транспорта и по пътищата;

· формиране на разбиране за стойността на здравословния и безопасен начин на живот;

усвояване на хуманистични, демократични и традиционни ценности на многонационалното руско общество; възпитаване на чувство за отговорност и дълг към Родината;

· формиране на отговорно отношение към ученето, готовност и способност на учениците за саморазвитие и самообразование на основата на мотивация за учене и познание, съзнателен избор и изграждане на по-нататъшна индивидуална траектория на обучение, основана на ориентация в света на професиите и професионални интереси;

· формирането на холистичен мироглед, който съответства на настоящото ниво на развитие на науката и социалната практика, като се отчита социалното, културното, езиковото, духовното многообразие на съвременния свят;

· формиране на готовност и способност за водене на диалог с други хора и постигане на взаимно разбирателство в него;

овладяване на социални норми, правила на поведение, роли и форми на социален живот в групи и общности, включително възрастни и социални общности;

· развитие на правно мислене и компетентност при решаване морални проблемина основата на личен избор, формиране на морални чувства и морално поведение, съзнателно и отговорно отношение към собствените действия;

· формиране на комуникативна компетентност при общуване и сътрудничество с връстници, старши и младши в процеса на образователна, обществено полезна, учебно-изследователска, творческа и други дейности;

· формиране на основите на екологичната култура, основана на признаването на стойността на живота във всичките му проявления и необходимостта от отговорно, внимателно отношение към околната среда;

· осъзнаване на значението на семейството в живота на човек и обществото, приемане на ценността семеен животуважително и грижовно отношение към членовете на семейството;

· формирането на антиекстремистко мислене и антитерористично поведение, необходимостта от спазване на нормите на здравословен начин на живот, съзнателно спазване на правилата за безопасност на живота.

Резултати от метасубекта:

· способност за самостоятелно определяне на целите на своето обучение, поставяне и формулиране на нови задачи за себе си в учебната и познавателната дейност, развиване на мотивите и интересите на своята познавателна дейност;

· способност за самостоятелно планиране на начини за постигане на цели за сигурност, включително алтернативни, съзнателно да избирате най-много ефективни начинирешаване на образователни и познавателни проблеми;

· способността да съпоставят своите действия с планираните резултати от курса, да контролират дейността си в процеса на постигане на резултата, да определят методите на действие в опасни и аварийни ситуации в рамките на предложените условия и изисквания, да коригират своите действия в съответствие с променящата се ситуация;

· способността да оценяват правилността на изпълнението на образователната задача в областта на безопасността на живота, собствените си възможности за решаването й;

· владеене на основите на самоконтрола, самооценката, вземането на решения и осъществяването на съзнателен избор в учебно-познавателната дейност;

· способност за дефиниране на понятия, създаване на обобщения, установяване на аналози, класифициране, самостоятелно избиране на основания и критерии (например за класифициране на опасни и извънредни ситуации, видове терористични и екстремистки дейности), установяване на причинно-следствени връзки, изграждане на логически разсъждения, изводи (индуктивни, дедуктивни и по аналогия) и правят изводи;

· способност за създаване, прилагане и трансформиране на знаци и символи, модели и схеми за решаване на образователни и познавателни задачи:

· способност за организиране на образователно сътрудничество и съвместни дейностис учителя и връстниците; работа индивидуално и в група: намери общо решениеи разрешаване на конфликти на базата на съгласуване на позиции и отчитане на интереси; формулирайте, аргументирайте и защитавайте мнението си;

· формиране и развитие на компетентност при използване на информационни и комуникационни технологии;

· овладяване на методите за действие при опасни и извънредни ситуации от природен, техногенен и социален характер, включително оказване на първа помощ на пострадалите;

· формиране на умения за взаимодействие с другите, за изпълнение на различни социални роли по време и по време на спешна реакция.

Резултати по тема:

· образуване съвременна културабезопасност на живота, основана на разбиране на необходимостта от защита на личността, обществото и държавата чрез осъзнаване на важността на безопасното поведение при извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер;

· формиране на вяра за необходимостта от безопасен и здравословен начин на живот;

· разбиране на личностната и социална значимост на съвременната култура на безопасност на живота;

· разбиране на ролята на държавата и действащото законодателство за осигуряване на националната сигурност и защита на населението от опасни и извънредни ситуации от природен, техногенен и социален характер, включително от екстремизъм и тероризъм;

· формиране на нагласа за здравословен начин на живот, който изключва употребата на алкохол, наркотици, тютюнопушене и други вреди на здравето;

· разбиране на необходимостта от опазване на природата и околната среда за пълноценен човешки живот;

· познаване на основните опасни и извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер, включително екстремизъм и тероризъм, и техните последици за личността, обществото и държавата;

· знания и способност за прилагане на правилата за безопасно поведение при опасни и аварийни ситуации;

· способността за оказване на първа помощ на пострадалите;

· способността да се предвиди възникването на опасни ситуации според характерните признаци на тяхното проявление, както и въз основа на информация, получена от различни източници;

· способност за вземане на информирани решения в конкретна опасна ситуация за минимизиране на последствията, като се вземе предвид реалната ситуация и индивидуалните възможности.

Планирани резултати:

· Способността да организират самостоятелно и мотивирано своята познавателна дейност (от поставяне на цел до получаване и оценка на резултата)

· Използване на елементи на причинно-следствения и структурно-функционален анализ

· Търсете необходимата информация по дадена тема в различни по вид източници

· Овладяване на знания за безопасно поведение на човека в опасни и аварийни ситуации от естествен, техногенен и социален характер; за здравето и здравословния начин на живот; относно държавната система за защита на населението от опасни и извънредни ситуации.

· Възпитаване на отговорно отношение към природната среда; за лично здраве, както индивидуална, така и социална стойност; за сигурността на личността, обществото и държавата

Владеене на умения: да предвижда настъпването на опасни и аварийни ситуации според характерните признаци на тяхното възникване, както и от анализа на специална информация, получена от различни източници; вземат информирани решения и планират действията си в конкретна опасна ситуация, като се вземат предвид реалната ситуация и техните възможности.

Календарно – тематично планиране.

номер на урока	Имена на раздели и теми	Планирани дати на завършване	Действителни и/или коригирани термини
	Пожари в жилищни и обществени сгради, техните причини и последици.
	Предотвратяване на пожари в бита и организация на защитата на населението
	права. Задължения и отговорности на гражданите в областта на пожарната безопасност. Осигуряване на лична безопасност при пожар.
	Причини за пътнотранспортни произшествия и наранявания на хора.
	Организация на движението. Отговорности на пешеходците и пътниците.
	Шофьор. Формиране на качествата на безопасен водач.
	Безопасно поведение на водни обекти при различни условия.
	Безопасен воден отдих.
	Оказване на помощ на бедстващи във водата.
	Замърсяване на околната среда и човешкото здраве.
	Правила за безопасно поведение при неблагоприятни условия на околната среда.
	Класификация на извънредните ситуации, причинени от човека
	Аварии в радиационно опасни съоръжения и възможните последствия от тях.
	Аварии в химически опасни съоръжения и възможните последствия от тях
	Пожари на пожаро-взривни обекти на икономиката и техните възможни последици.
	Осигуряване на защита на населението от последиците от експлозивни предмети.
	Аварии на хидравлични съоръжения и техните последствия.
	Осигуряване на защита на населението от аварии на хидравлични съоръжения
	Сигурност радиационна безопасностнаселение Осигуряване на химическа защита на населението
	Осигуряване на защита на населението от последствията от аварии в пожаро- и взривоопасни съоръжения
	Осигуряване на защита на населението от последствията от аварии на хидравлични съоръжения
	Здравето като основна ценност на човека.
	Индивидуалното здраве, неговата физическа, духовна и социална същност.
	Репродуктивното здраве е неразделна част от човешкото и социалното здраве.
	Здравословният начин на живот като необходимо условие за поддържане и укрепване здравето на човека и обществото.
	Здравословен начин на живот и превенция на основните незаразни заболявания
	Лошите навици и тяхното влияние върху здравето
	Превенция на лошите навици
	Здравословен начин на живот и безопасност на живота
	Първа помощ на пострадалите и нейното значение (практически урок) Първа помощ при отравяне с AHOV (практически урок)
	Първа помощ при наранявания (практически урок) Първа помощ при удавяне (практически урок)
	Последен кредитен урок

Контрол (форми, методи, средства), критерии и норми за оценяване на образователните резултати на учениците

Устен отговор.

Оценка "5" - отговорът не изисква допълнения, целият материал е представен изцяло. Речта е добра.

Оценка "4" - допуснати са незначителни грешки и неточности при представянето на материала.

Оценка "3" - има значителни пропуски в усвояването и представянето на материала, изложението не е самостоятелно (наводни въпроси на учителя, помощ на ученика), има съществени грешки в отговора.

Оценка "2" - основното съдържание на материала по въпроса не се разкрива.

Критерии за оценяване за проверка и самостоятелна работа.

Критерии за оценяване на тест с отворени и затворени въпроси за проверка домашна работасъстоящ се от не повече от 10 въпроса.

"5" - 100% верни отговори,

"4" - 70-90%

"3" - 50-60%,

"2" - по-малко от 50% верни отговори.

Критерии за оценка за самостоятелна работас отворени въпроси, състоящи се от не повече от 10 въпроса.

Време за изпълнение на работата: 10-15 минути.

"5" - 90-100% верни отговори,

"4" - 60-89%

"3" - 26-59%,

"2" - по-малко от 25% верни отговори.

Критерии за оценяване на крайния тест с отворени и затворени въпроси, състоящ се от 20-40 въпроса.

Време за завършване на работата: 35-40 минути.

"5" - 90-100% верни отговори,

"4" - 61-89%

"3" - 39-60%,

"2" - по-малко от 39% верни отговори.

Учителят има право да даде на ученика оценка, по-висока от предвидената в нормите, ако ученикът първоначално е завършил работата.

Оценките с анализ се представят на вниманието на учениците, като правило в следващия урок се осигурява работа върху грешки и пропуски.

Оценяване на самостоятелни писмени и контролни работи.
Отметка "5" се поставя, ако ученикът:завърши работата без грешки и недостатъци;
2) направи не повече от една грешка.
Оценката "4" се поставя, ако студентът е завършил работата изцяло, но е разрешен в нея:
1. не повече от една незначителна грешка и един дефект;
2. или не повече от два пропуска.
Оценката "3" се поставя, ако ученикът е изпълнил правилно поне 2/3 от работата или е позволил:
1. не повече от две груби грешки;
2. или не повече от една груба и една негруба грешка и един дефект;
3. или не повече от две или три малки грешки;
4. или една незначителна грешка и три недостатъка;
5. или при липса на грешки, но при наличие на четири или пет недостатъка.
Отметка "2" се поставя, ако ученикът:
1. допуснал редица грешки и недостатъци, надвишаващи нормата, при които може да се постави оценка "3";
2. или ако по-малко от половината от работата е извършена правилно.

Списък на учебно-методическата помощ

Библиография:

за учителя

1. Смирнов A.T. „Основи на безопасността на живота:

Разработка на урок в 5-9 клас / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, изд. А. Т. Смирнова.-М: Образование, 2013.

2.OBZH, 5-8 клетки. Училищен курс по тестове, игри, кръстословици, задачи с картинки / изд. Г. П. Попова. Волгоград: Учител, 2005

3.ОБЖ тестове: 5-9 клас към учебника от И.К.Топоров ОБЖ 7-8 клас / С.С.

за студенти

1. Основи на безопасността на живота: ръководство за ученици / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников / От: „Просвещение“, 2007 г.

2. Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основи на безопасността на живота ОМЗ и защита на здравето, М.: Русское слово, 1995.

3. Фролов М.П., ​​Спиридонов В.Ф. Безопасност по улиците и пътищата Учебник за 5 клас М .: ООО

"Издателство АСТ-ООД", 1997г

Интернет ресурси

Министерство на образованието на Руската федерация: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.

Онлайн тестване: 5-11 клас: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.

Педагогически семинар, уроци в Интернет и много други: http://teacher.fio.ru.

Нови технологии в образованието: http://edu.secna.ru/main/.

Ръководство "В света на науката" за ученици: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.

Сайтове "Светът на енциклопедиите", например: http://www.rubricon.ru/