Приклади екзаменаційних. БДУ: приклади екзаменаційних завдань

ФІЗИКА

Білет №1.

1. Потенційна енергія. Потенційна енергія тіл поблизу Землі. Потенційна енергія упругодеформованого тіла.

2. Геометрична оптика. Закон прямолінійного поширення світла. Концепція променя. Закони відображення світла. Плоский дзеркало. Закони заломлення світла. Абсолютний та відносний показники заломлення. Хід променів у призмі. Явище повного (внутрішнього) відбиття.

3. У коливальному контурі відбуваються незатухаючі електромагнітні коливання. Відомо, що максимальне значення сили струму в контурі дорівнює 1 мкА, а максимальне значення напруги на обкладинці конденсатора дорівнює 100 В. Знайдіть частоту коливань.

Білет №2.

1. Поняття термодинамічної системи та способу її опису. Внутрішня енергія системи. Кількість теплоти та робота як заходи зміни внутрішньої енергії. Перший закон термодинаміки.

2. Поняття про коливальний рух. Період та частота коливань. Гармонійні коливання. Зміщення, амплітуда та фаза при гармонійних коливаннях.

3. Два однакові плоскі конденсатори з'єднані паралельно і заряджені до різниці потенціалів ∆φ = 6 В. Знайти різницю потенціалів ∆φ між пластинами конденсаторів, якщо після відключення конденсаторів від зарядного пристрою в одного молодих зменшили вдвічі відстань між обкладками.

Приклади екзаменаційних завдань

приклад 1.

Візок, що скочується без втрат енергії на тертя по похилому жолобу з висоти Н, визначає у вертикальній площині кругову петлю радіусом Н/3. Знайти силу тиску візка на жолоб у верхній точці петлі. Вага візка 1.2 кг.

Рішення.

https://pandia.ru/text/80/371/images/image002_118.gif" width="69" height="36">.

Отже, шукатимемо N. Якщо позначити масу візка т, то за 2-м законом Ньютона в будь-якій точці

траєкторіїhttps://pandia.ru/text/80/371/images/image005_93.gif" width="129" height="24 src="> (1)

За умовою, механічна енергія візка зберігається:

https://pandia.ru/text/80/371/images/image007_90.gif" width="84" height="24 src=">

Підставляючи (1), отримаємо. N=mg , та шукана сила тиску F=1.2кгх9.8м/с2=11.76Н.

приклад 2.

https://pandia.ru/text/80/371/images/image009_74.gif" width="29" height="33 src=">, сили тиску газу та сили атмосферного тиску.

Враховуючи що F= p1 Sі F0 = p0 S, де р1 - Початковий тиск газу під поршнем, знайдемо, що р1 = ро + mg / S.

Після додавання гирі масою М поршень перейшов у новий рівноважний стан, і тиск газу в посудині став рівним

https://pandia.ru/text/80/371/images/image013_61.gif" width="151" height="47 src=">.

Алюміній" href="/text/category/alyuminij/" rel="bookmark">алюмінію р1= 2.7г/см3,бензину -p2 = 0.75

Рішення.

Виберемо напрямок вектора вгору. На кульку діють сили:

Тяжкості m1g, де m1-маса кульки;

Архімедова m2g, де m2 - маса витісненої кулькою води;

Електрична https://pandia.ru/text/80/371/images/image019_50.gif" width="437" height="91 src=">

Якщо напрямок Е змінити на протилежне, то зміниться знак заряду кульки, а не його величина.

Приклад 4.

DIV_ADBLOCK196">

Типові завдання з фізики

(письмовий іспит)

У 2007 році іспит проводиться в формі ЄДІ. Нижче наведено завдання для абітурієнтів, які складають іспит у звичайній формі.

1. Баскетболіст кидає м'яч у кільце. Швидкість м'яча відразу після кидка дорівнює v0 = 8 м/с і складає кут а= 60 ° з горизонтом. З якою швидкістю м'яч потрапив у кільце, якщо він долетів до нього за секунду? Опір повітря не враховувати. Прискорення вільного падіння прийняти рівним 10 м/с2.

2. Моль ідеального газу нагрівається при постійному тиску, а потім при постійному обсязі переводиться в стан з температурою, що дорівнює початковій температурі Т0= 300 К. Виявилося, що в результаті газу передано кількість теплоти Q = 5000 Дж. У скільки разів змінився обсяг, який займає газ?

3. Визначте ККД нагрівача, що витрачає m1= 0,08 кг гасу на нагрівання m2=3кг води на ∆Т= 90 К. Теплота згоряння гасу q = 4,2 * 107 Дж / кг. Питома теплоємність води з= 4,2 * 103 Дж / (кгК). Відповідь дати у відсотках із точністю до цілого числа.

4. Два елементи з ЕРС Е1 = 1,7 В та Е2= 1,4 В та внутрішніми опорами r1 = 0,8 Ом та r2 = 0,4 Ом з'єднані послідовно та підключені до резистора опором R = 5 Ом. Визначте напругу на зовнішній ділянці ланцюга.

5. Провідник завдовжки l= 1 м рухається зі швидкістю v= 5 м/с перпендикулярно до ліній індукції однорідного магнітного поля. Визначте величину індукції магнітного поля, якщо на кінцях провідника виникає різниця потенціалів U= 0,2 Ст.

6. Промінь світла падає на плоскопаралельну пластинку з коефіцієнтом заломлення п= 1,5 під кутом a = 60 °. Яка товщина пластинки, якщо при виході з неї промінь зміщується на а = 2 см?

Приклади екзаменаційних есеїв.

«Релігії відрізняються одна від одної лише декораціями».
С. Марешаль.
«Релігія завжди впливала на життя людей, через неї сталося велика кількістьвоєн (згадаймо захоплення Візантії Великою Османською імперією або завоювання католицької Іспанії арабами-мусульманами). Вона і сьогодні для багатьох потрібна. Не даремно виділяють духовну сферу суспільства, до якої входить і релігія. Релігія – це світогляд, заснований на принципах віри у надприродні сили, одного чи кількох богів. У давнину існувало 4 види релігії – анімізм, тотемізм, фетишизм та магія. Релігія досить могутній соціальний інститут, який впливає на уми людей. Виділяють 3 світові релігії: християнство, іслам та буддизм. Дані релігії поширили свій вплив у всьому світі, мільярди людей сповідують їх.
Державна влада завжди спиралася на церкву, оскільки цей інститут мав велику владу над людьми. У Середньовіччі у Європі католицька церква, а Росії православна – були великими феодалами, володіли землями, селянами тощо. (Держава – це основний інститут політичної системитовариства, що володіє апаратом управління та примусу, влада якого поширюється по всій території країни, виконує захисну та управлінську функції, а також працює над задоволенням потреб громадян). У 16 столітті у правителів Росії та Англії були схожі проблеми – конфлікт із церквами через шлюби та відсутність спадкоємців. Іван 4 наказав убити главу церкви – митрополита, а Генріх 8 розірвав стосунки з католицьким Римом і проголосив у своїй державі нову англіканську церкву, вся відмінність якої полягала в тому, що вона дозволяла розлучення та богослужіння, що проводиться на англійською, стала скромнішою. Але основа у всіх християнських віросповідань одна – всі вірять у Христа; основною книгою, де викладено віровчення, є Біблія; священним містом є Єрусалим. (До речі, це місто є святим і для мусульман та для іудеїв).
Отже мови – різні, церковні споруди – різні за архітектурою, оздобленням, назвами – церква, мечеть, костел, кірха, храм тощо. - Але суть одна. У багатьох релігіях проголошені одні й самі моральні принципи – не вбивати, не красти, не брехати, шанувати старших тощо.
В наш час будується велика кількістьцерков, мечетей. Наш президент Путін постійно зустрічається з патріархом, радиться з ним, зустрічається з релігійними діячами Чечні, бо там вони мають велику владу та вплив та, спираючись на них, владі простіше воювати з бойовиками. Я вважаю, що всі релігії чимось схожі одна на одну і справді відрізняються лише декораціями. Я думаю, що основною функцією церкви має стати збереження культурної спадщиниетносів (це група людей, що історично склалася, об'єднана спільністю мови, території проживання, історії). Церква повинна брати участь у соціальних програмах, привчати людей дотримуватися норм моралі. (Мораль – це сукупність уявлень людей норми поведінки у суспільстві). Цікаво, що наймогутніша релігія тоді, коли освітній рівень народу низький, а нині церква має брати участь у становленні здорового образужиття, щоб зберегти культуру людства, та й саме людство здоровим».

Цю роботу учня експерти оцінили чотирма балами. При тому, що стиль викладу, можливо, бажає кращого, всі вимоги до написання есе були виконані. Автор зумів показати своє знання курсу, висловив свою думку, проілюстрував її історичними прикладами, продемонстрував володіння понятійним апаратом. Для порівняння наводимо роботу іншого абітурієнта, який вибрав цей вислів як тему для свого есе.

«Я повністю згоден із висловом Марешаля. Багато народів світу вірять у «бога» і кожен у свого. Багато років тому, коли на Землі знаходилися тисячі племен, вони всі обожнювали своє божество. Нині релігій також багато, але більшість із них малопоширені. Кожна з релігій має правила; у більшості релігій правила повторюються. Прочитавши достатньо літератури, переглянувши кілька фільмів (наукових), я зробив для себе певні висновки. Оскільки більшість релігій несуть той самий сенс, може колись було так багато релігій, а лише одна. На мою думку, давним-давно у людей була одна віра. Оскільки люди почали відкривати материки, кочувати, через кілька поколінь їх релігія перетворювалася, але у кожному континенті. У кожному новому поколінні по-своєму. З цього випливає, що з кожним століттям вона змінювалася все сильніше. У результаті результат – десятки, сотні різноманітних релігій, але вони вірять у донного й того бога».
Ця робота була оцінена 1-м балом, тому що єдина перевага даного есе – це спроба сформулювати свою думку, але викладено на побутовому рівні, без використання термінів, немає аргументації викладеної точки зору.

"Той, хто не вивчив людину в самому собі, ніколи не досягне глибокого розуміння людей". Н.Г. Чернишевський.

«На нашу думку всі люди пізнають навколишній світ, одною з складових частинякого є суспільство, а в ньому безпосередньо і люди, тому я цілком погоджуюся з думкою Чернишевського. Виділимо у цьому висловлюванні які розуміються поняття суспільствознавчого курсу. Самопізнання – пізнання себе, відкриття у собі свого «Я». Пізнання – форма думки, спрямовану вивчення навколишнього людини світу. Також у процесі самопізнання людина може самовдосконалюватися (розвивати свої здібності) або деградувати (процес зворотний до вдосконалення). Також важливо виділити у висловлюванні й саме поняття людина. Людина – біосоціальна істота, що володіє членоподіловою мовою, прямоходінням та іншими ознаками, головними з яких є розумова діяльність та цілепокладання.
Справді, людина влаштований як і, як оточуючі його люди, природно, люди не схожі досконалою мірою, адже кожен є особистістю – певним індивідом (представником людського роду), що володіє соціально значущими рисами і бере участь у громадській діяльності. Прикладом приношення людиною користі суспільству може бути художник, який відкрив у собі талант, його картини подобаються йому, він починає творити суспільству, підвищуючи культурний рівень населення. Іншим прикладом може бути хлопчик, який постійно кривдив інших дітей, і коли раптом з ним надійшли подібним чином, він тільки зрозумів те, що він чинить, завдає шкоди, цей факт згодом може вплинути на його соціалізацію (процес освоєння людиною цінностей суспільства).
У заключній частині моїх міркувань щодо висловлювання Чернишевського, гадаю, варто навести одну народну мудрість: «Ніколи не роби іншим те, що ти не хотів би, щоб зробили тобі». І я вважаю, що всі свої вчинки людина повинна оцінювати тверезо, подивившись на них збоку, і, звичайно ж, найголовніше – ретельно обмірковувати свої дії, адже людині дана така чудова здатність, як мислити розумно та треба використовувати її повною мірою. Тоді, я впевнена, у суспільстві пануватиме взаєморозуміння, схильність і взаємодопомоги та доброта!»

Дана робота була оцінена трьома балами, тому що автор показав знання термінології, вміння складно висловлювати свої думки, наводити аргументи, проте роботі не вистачає науковості, приклади, що наводяться в якості доказів, занадто примітивні. У ході викладу автор відійшов від поняття самопізнання, яке є ключовим у даному афоризмі, і есе набуло ширшого сенсу, що, можливо, допустимо у творі на вільну тему з літератури, але не вітається під час написання есе по суспільству.

Наступна робота теж була оцінена трьома балами, тому що в ній немає одного з параметрів оцінки – розкриття значення термінів.

«У тому, яка людина в сімейного життя, проявляється його моральна особа». (В.А. Сухомлинський).

«Структура суспільства включає різні підсистеми. Малі групи є її складовими. Сім'я як мала група займається первинною соціалізацією особистості та «постачає» суспільству громадян. Потрапляючи у суспільство, людина (індивід чи особистість) посідає у ньому певне становище – статус. Досягнення цього статусу є метою, до якої усвідомлено чи несвідомо рухається людина. Звідси виникає його діяльність: є мотив, мета, засоби та засоби досягнення, нарешті, результат. Як спосіб досягнення мети людина може використовувати хибні (штучні) засоби. Наприклад, піднімаючи свій авторитет, він грає роль позитивної у всіх відносинах людини (доброзичливої, розумної, чесної). Але це лише ілюзія, якщо в сім'ї він тероризує дружину, дітей, людей похилого віку батьків… Перебуваючи в сім'ї, людина поводиться завжди природно, не приховуючи свого істинного «Я». Певною мірою це зумовлено довірою чи звичністю обстановки. Тривалістю спілкування. Я теж вважаю, що справжня моральна особа проявляється у сімейному житті. В одному жіночому журналі описується розповідь дівчини: «Мій чоловік просто тиран, він змушує мене виконувати всю, аж до забивання цвяхів, домашню роботу, ні в що не ставить, і навіть змушує мене розмішувати йому та його друзям цукор у чаї… Це все при тому, що він "душа компанії" у спілкуванні з друзями. З ними він, начебто, добрий, сміливий, веселий, а сім'ї – повна протилежність». І це далеко не єдиний випадоку нашому житті таких людей – мільйони. Нехай вони не завжди однакові, але в основному, відносини у суспільстві та сім'ї різняться. Завдання сім'ї – виховання гармонійної, моральної особистості. І це виховання має бути таким самим, батьки повинні подавати дітям приклад. Однією з великих заслуг людини – пронести по життю свою істинність («обличчя») такою, якою вона є. Не варто лицемірити та грати; виявляти свою двуличность і розвивати їх у собі. Адже рано чи пізно істина відкриється...»
У даному есе автор демонструє достатньо високий рівеньрозвитку, висловлюючи свою думку, аргументує його, викладає свої думки лише на рівні, близькому до наукового, але з розкриває значення термінів, які у тексті. Необхідно було розкрити значення термінів «родина», «особистість», «індивід», «суспільство», «мала група», «соціальний інститут», «соціалізація», «виховання» та ін. Якби ця умова була автором дотримана, робота цілком би заслуговувала на максимальну оцінку, незважаючи на певні стилістичні похибки.

«Муки творчості та радості творчості – єдине ціле». І.Шевельов.

«Я абсолютно згодна з висловом І.Шевельова. Творчість потрібна нашому суспільству як повітря. Адже творчість – це вид перетворювальної діяльності, спрямований створення духовних цінностей. В інтересах кожного з нас поповнювати та оновлювати систему духовних цінностей, тому ми маємо навчитися до всього підходити творчо. Багато хто вважає, що муки творчості – це зім'яті листи та покусані в кров губи. Не можу сказати так це, але з упевненістю можу сказати, що це дуже нелегка праця. Всі труднощі, що виникають у процесі творчості, я випробувала на собі, тому що почала писати вірші з 6 років і продовжую це заняття. Тому я точно знаю, що радість творчості – це невимовне відчуття, яке ти відчуваєш, коли тебе схвально сприймає публіка. Не раз мені доводилося стояти на сцені, дивитись у вічі людей і читати в них ті почуття, які передалися їм від мене через мої вірші. І відчуття, які ти відчуваєш зараз, перекривають усі труднощі. Борошна творчості та радості творчості нероздільні, бо без мук не було б і цього захоплення. І вже не хочеться згадувати, як довго ти ходив із листком у руках, намагаючись підібрати риму. Я впевнена, що в мене з'являться опоненти, які вважають, що муки творчості не такі вже й страшні. Для прикладу можна навести рядки з вірша Пушкіна: «…І проситься рука до перу, перо – до паперу, хвилина – і вірші вільно потечуть…» Так буває не завжди, адже для творчої, як і будь-якої іншої діяльності, необхідні знання та вміння, навички . Загалом, все приходить із досвідом. У цьому годі вважати, що творчість – це витвори мистецтва великих людей. Творчістю можна вважати і наші шкільні твори, і дитячі малюнки, і багато чого іншого. Таким чином, кожен має відчути себе творчою особистістю та випробувати не лише радості, а й муки творчості. Сподіваюся, що мені вдалося хоч когось переконати в тому, що «муки творчості та радості – єдине ціле».

Автор цього есе – людина, безумовно, талановита. І, якби ця робота брала участь у конкурсі творчих робіт, то автор, можливо, отримав би якийсь приз. Але в даному випадкутреба було виконати завдання на іспиті з суспільствознавства, показавши володіння термінологією, а цій роботі видно спробу дати визначення лише поняття «творчість», причому автор у цьому бачить лише вид діяльності, спрямований створення духовних цінностей, мабуть, скульпторів, архітекторів, модельєрів і т.д. до творців вона не відносить. Маючи непоганий склад, захоплена емоціями, випускниця, очевидно, забула, що в есе потрібно не тільки висловити свою думку, необхідно розкрити проблему теоретично, у зв'язках і з обґрунтуваннями, тобто потрібно було продемонструвати знання курсу. Цього у роботі немає. Тому вона оцінена двома балами.

«Не мистецтву здобувати слід вчитися, а мистецтву витрачати». І. Стобей.
Текст есе та його аналіз цитується за статтею М.Ю. Брандта «Есе на іспиті зі суспільствознавства».
«Люди за своєю натурою прагнуть продавати та купувати. Купівля продаж властива не всім, і не всім легко дається. Деякі легко купують, але продають важко, а інші – навпаки. Мені здається, що мистецтво витрачати у мені переважає мистецтво купувати. Нерідко щось купивши, я замислююся: а чи не обдурили мене, чи не підсунули дешеву підробку. І мене всю дорогу мучить це питання. Але тією мірою, що я починаю насолоджуватися якістю товару, мені стає спокійніше.
Як відомо, продається та купується не все на світі. Але ж деякі люди так не думають. Така думка існує серед тих, у кого багато грошей, і вони помиляються. У світі є речі, які не продаються та не купуються: здоров'я, життя. Останню нині вже, напевно, можна продати».

Експерти визнали (і справедливо), що в даному есе проблема не розкрита, а наведена інформація (факти з особистого досвіду) знаходяться не в контексті завдання. Що це означає? Проаналізуємо наведений текст. Почнемо із теми. Їй передує вказівку те, що вона належить до економіки. Тим часом, навіть уважне читання не переконало експертів, що перед ними есе з економіки. Автор розповідає про людей, які вважають за краще (?) продавати чи купувати; про свої душевні муки («а чи не підсунули мені підробку?»); про моральні норми, що обмежують сферу купівлі-продажу. Благополучно уникнувши усвідомленого вживання хоча б одного суспільствознавчого терміну, випускник цим підтвердив припущення, що тему він не зрозумів. Наведені ним факти з особистого досвіду немає прямого відношення до суспільствознавчому курсу, не піднімаються вище побутового рівня, не аргументують позицію автора. До речі, і свою особисту думку випускник від експертів все-таки приховав (не вважати таким досить незрозуміле визнання в тому, що «мистецтво витрачати в мені переважає над мистецтвом купувати» - виявляється, можна купувати, не витрачаючи!).
Суспільствознавчі поняття та терміни, які б допомогли автору в роботі, належать до економіки споживача (обмежені ресурси, споживча поведінка, структура споживання, раціональний споживач тощо)». Це есе було оцінено експертами 0 балів.

При вступі до Білоруської державний університетна денне відділення на низку факультетів абітурієнти повинні пройти крім централізованого тестування внутрішньовузівський іспит.

Абітурієнти, що надходять на факультет журналістики(на всі спеціальності) повинні пройти вступне випробування з творчості (1 етап – творчий твір, 2 етап – творче тестування). Охочі навчатися за спеціальностями "Білоруська філологія", "Слов'янська (слов'янська та білоруська) філологія" філологічного факультетускладають усний іспит з білоруської літератури; за спеціальностями "Російська філологія", "Слов'янська (слов'янська та російська) філологія" філологічного факультету – усний іспит з російської літератури; за спеціальністю "Теологія" Інституту теології імені святих Мефодія та Кирила- усний іспит з біблійної теорії; за спеціальністю "Дизайн (напрямок - комунікативний дизайн)" гуманітарного факультету- вступне випробування з творчості (1 етап – малюнок, 2 етап – вільна композиція); за спеціальністю "Дизайн (напрямок - дизайн предметно-просторового середовища)" Державного інституту управління та соціальних технологій- вступне випробування з творчості (1 етап – малюнок, 2 етап – вільна композиція); за спеціальністю "Журналістика (напрямок - друковані ЗМІ, спеціалізація - військова журналістика)" військового факультету- Вступне випробування з творчості (1 етап - творчий твір, 2 етап - творче тестування).

Зразкові варіанти екзаменаційних завдань

Російська література

Прикладні питання в екзаменаційних квитках:

Асвітницька діяльність Франциска Скарини.
Духівне багатство ліричного героя у давераснівської творчості Максіма Танка.
Поетизація рідного кута та палешуків у романі Івана Мележа "Людзі на балоці".

російська література

Зразкові питання в екзаменаційних квитках:

Роман А.С.Пушкіна "Євгеній Онєгін": проблематика, художня своєрідність.
Ідейно-художня своєрідність прози А.П.Чехова.
"Срібний вік" російської поезії: Загальна характеристика, найбільших представників.

Творчість (профіль - журналістика)

Вступне випробування з творчості проходить у два етапи, на кожному з яких іспит оцінюється окремо за десятибальною шкалою.

Перший етап – творчий твір, обсягом до чотирьох сторінок. Від абітурієнта потрібно написати твір із дотриманням правил побудови публіцистичного тексту. Час виконання роботи – 180 хвилин.

Оцінка виставляється за зміст (глибину та повноту розкриття теми, загальну поінформованість у питаннях культури, публіцистики, художньої літератури) та за писемність (орфографія, пунктуація, граматика, стилістика).

Основними критеріями в оцінці змісту твори є:

висвітлення теми з аналізом фактів дійсності,
вміння виділити головне та найважливіше з фактичного матеріалу,
системність, послідовність, логічність викладу, аргументованість висновків та узагальнень,
лексичне багатство, виразність та образність мови,
оригінальність, творча індивідуальність, енциклопедичність знань абітурієнта.

Зразкові теми творчого твору:

У відповіді за слово: журналіст та сучасність.
Мій кумир у журналістиці.
Слово лікує та калічить.
Пером журналіста: від портрета сучасника до портрета сучасності.

Другий етап – творче тестування, яке включає:

аналіз творчих робіт абітурієнта (публікації в газетах та журналах, сценарії теле- та радіопередач, що вийшли в ефір та інші творчі роботи),
відповіді на запитання щодо актуальним темамсучасності у рамках загальноосвітньої підготовки абітурієнта),
виконання письмового завдання з редагування текстів (білоруськомовних чи російськомовних).

Творчі роботи подаються абітурієнтами до приймальної комісії ВНЗ на початок вступних випробувань. У випадку, якщо вступник не може надати оригінали публікацій, їх копії, а також копії сценарій теле- і радіопередач повинні бути підписані відповідальною особою засобів масової інформації та завірені печаткою цієї установи.

Оцінка творчих робіт залежить від якості, часу опублікування чи виходу ефір, і навіть від типу ЗМІ (республіканські, обласні, районні чи інші). При аналізі робіт враховуються: тема публікації, її актуальність та новизна; насущність порушених проблем; оригінальність авторської позиції; достовірність фактів; переконливість викладу думок, аргументованість та ґрунтовність висловлених думок та роздумів; стилістичні переваги та мовна культура.

Теми бесід на співбесіді можна розділити на блоки, які включають суспільно-політичну та економічну проблематику, питання культурного життя, міжнародних відносин, специфіку роботи журналіста в періодичні видання, в аудіовізуальних засобах масової інформації

Закінчується другий етап виконанням письмового завдання з редагування текстів.

Приклад письмового завдання:

Початковий текст

Кількість хворих зростає

У Гродно продовжує збільшуватися кількість хворих на серозний менінгіт. Вже зафіксовано понад 130 випадків захворювання. Для учнів початкових класів усіх шкіл міста, а саме вони складають більшу половину серед хворих, на 2 тижні раніше розпочалися літні канікули.

Завваги та тексту:

1. Няправільна використано займенник вони, які може суадноситися і з учнями, і з хворими.

2. Словозлучення велика половинаЛогічно помилкове: половини – це дві рівні частини.

3. Слова розпочалисятреба замінити на слова почалися. Розпочалисяозначає почали здяйснятися, відбуватисяпевні падзеї.

4. Порушено причинно-винікові зв'язки між оповідями.

Відредагований текст

Кількість хворих зростає

У Гродно продовжує збільшуватися кількість хворих на серозний менінгіт. Вже зафіксовано понад 130 випадків захворювання. Тому для учнів початкових класів усіх шкіл міста, а саме вони складають більшу частину хворих, на 2 тижні раніше розпочалися літні канікули.

Біблійна історія

Зразки екзаменаційних квитків:

Білет № 1

1. Зустріч Авраама з Мелхіседеком.

2. Історія апостола Павла.

Білет № 2

1. Бачення Яковом таємничих сходів.

2. Євангельські притчі про зерно гірчичне та про закваску.

Білет № 3

1. Сорокарічна подорож євреїв у пустелі.

2. Євангельська притча про Страшний Суд.

Творчість (профіль - дизайн)

Дизайн (напрямок - дизайн предметно-просторових комплексів):

Етап І. Малюнок.

Малюнок гіпсового зліпка голови Аполлона Бельведерського античного зразка (канонічний) на тлі нейтрального (сірого) драпірування.

Етап ІІ. Композиція.

Падаюче. Злітаючий.

Теми музичних уривків:

1. Альфред Шнітке. Симфонія №1, частина 1. Senza tempo-Moderato.

2. Едвард Гріг. П'єса "Весільний день у Тролльдхаугені".

3. Бен Вебстер. Джаз.

Дизайн (напрямок - комунікативний дизайн):

Етап І. Малюнок.

Малюнок з натурної постановки при бічному контрастному освітленні з чітко вираженими трьома глибинними планами. Постановка включає три гіпсові фігури суворої геометричної форми (наприклад, куля, куб, восьмигранна призма, циліндр, конус, піраміда) на горизонтальній площині на тлі білого драпірування зі складками.

Етап ІІ. Композиція.

Абітурієнт має створити три художньо-графічні композиції, що візуально виражають смисловий зміст будь-яких трьох тем з п'яти запропонованих.

Абітурієнту видаються три аркуші паперу формату А4, лицьову сторонуяких друкованим способом нанесена строго задана і чітко читається система різних за розташуванням, величиною та конфігурацією відрізків ліній. Система ліній є загальною для всіх абітурієнтів. Ці лінії в процесі композиційної роботи можна як завгодно поєднувати, розвивати, доповнювати, трансформувати і дублювати. Можна вносити нові елементи, заповнювати простір тоном, фактурою та деталями, надавати всьому цьому різні змістові та предметні функції, по-різному орієнтувати сам аркуш паперу по відношенню до глядача тощо. Основна вимога - органічне включення системи ліній до композиційної структури максимально повна відповідність запропонованого рішення концептуального змісту обраної теми.

Композиції виконуються у чорно-білій графіці за допомогою простого олівця.

ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО ВСТУПНІ ІСПИТИ З ФІЗИКИ

У РТУ МИРЕА вступний іспит з фізики проводиться в письмовій формі(для абітурієнтів, які не здавали ЄДІ). До складу екзаменаційного квитка входять два теоретичні питання та п'ять завдань. Теоретичні питання екзаменаційних квитків формуються на основі загальноросійської програми вступних іспитів з фізики до технічних ВНЗ. Повний перелік таких питань наведено нижче.

Слід зазначити, що з проведенні іспиту основна увага приділяється глибині розуміння матеріалу, а чи не його механічному відтворенню. Тому відповіді теоретичні питання бажано максимально ілюструвати пояснювальними малюнками, графіками тощо. У аналітичних виразах, що наводяться, повинен бути обов'язково вказаний фізичний сенс кожного з параметрів. Не слід докладно описувати експерименти та досліди, що підтверджують той чи інший фізичний закон, а можна обмежитися лише констатацією висновків із них. Якщо закон має аналітичний запис, слід навести саме його, не наводячи словесне формулювання. При розв'язанні задач та відповідях на теоретичні питання векторні величини мають бути забезпечені відповідними значками і з роботи абітурієнта у перевіряючого має складатися чітка думка про те, що абітурієнт знає різницю між скаляром та вектором.

Глибина викладеного матеріалу визначається змістом стандартних підручників для середньої школи та посібниками для вступників до ВНЗ.
При вирішенні задач рекомендується:

навести схематичний малюнок, який відбиває умови завдання (більшість фізичних завдань це обов'язково);

ввести позначення для тих параметрів, які необхідні для вирішення цього завдання (не забувши вказати їхній фізичний зміст);

записати формули, що виражають фізичні закони, що використовуються для вирішення цього завдання;

провести необхідні математичні перетворення та подати відповідь в аналітичному вигляді;

у разі необхідності виконати чисельні розрахунки та отримати відповідь у системі СІ або в тих одиницях, які зазначені в умові завдання.

При отриманні відповіді завдання в аналітичному вигляді, необхідно перевірити розмірність отриманого висловлювання, і навіть, безумовно, вітається дослідження його поведінки у очевидних чи граничних випадках.

З наведених прикладів вступних завдань видно, що запропоновані кожному варіанті завдання досить сильно різняться за складністю. Тому максимальна кількість балів, яку можна отримати за правильно вирішене завдання та теоретичне питання неоднакове і дорівнює: теоретичне питання – 10 балів, завдання №3 – 10 балів, завдання №№ 4, 5, 6 – 15 балів та завдання №7 – 25 балів .

Таким чином, абітурієнт, який повністю виконав завдання, може набрати максимум 100 балів. При перерахунку в 10 бальну оцінку, яка і проставляється в екзаменаційний аркуш абітурієнта, нині діє наступна шкала: 19 і менше балів – “три”, 20÷25 балів – “чотири”, 26÷40 балів – “п'ять”, 41 ÷55 балів – “шість”, 56÷65 балів – “сім”, 66÷75 балів – “вісім”, 76÷85 балів – “дев'ять”, 86÷100 балів – “десять”. Мінімальній позитивній оцінці відповідала оцінка "чотири". Зауважимо, що шкала перерахунку може змінюватись у той чи інший бік.

При перевірці роботи абітурієнта викладач не зобов'язаний заглядати в чернетку, і робить це у виняткових випадках з метою уточнення окремих питань, недостатньо ясних з чистовика.

На іспиті з фізики допускається використання непрограмованого калькулятора. Категорично забороняється використовувати будь-які засоби зв'язку та кишенькові комп'ютери.

Тривалість письмового іспиту з фізики становить чотири астрономічні години (240 хвилин).

ПИТАННЯ ВСТУПНИХ ІСПИТІВ ПО ФІЗИЦІ

*
Adobe Reader

Питання складено з урахуванням загальноросійської програми вступних іспитів з фізики у вузи.

Система відліку. Матеріальна точка. Траєкторія. Шлях та переміщення. Швидкість та прискорення.

Закон складання швидкостей матеріальної точки в різних системахвідліку. Залежність швидкості і координат матеріальної точки іноді для випадку рівноприскореного руху.

Рівномірний рух по колу. Лінійна та кутова швидкості та зв'язок між ними. Прискорення при рівномірному русі тіла по колу (відцентрове прискорення).

Перший закон Ньютона. Інерційні системи відліку. Принцип відносності Галілея. Маса. Сила. Рівночинна сил. Другий закон Ньютона. Третій закон Ньютона.

Плечі сили. Момент сили. Умова рівноваги тел.

Сили пружності. Закон Гука. Сила тертя. Тертя спокою Тертя ковзання. Коефіцієнт тертя ковзання.

Закон всесвітнього тяготіння. Сила тяжіння. Вага тіла. Невагомість. Перша космічна швидкість (виведення).

Імпульс тіла. Імпульс сили. Зв'язок між зміною імпульсу тіла та імпульсом сили.

Замкнена система тел. Закон збереження імпульсу. Концепція реактивного руху.

Механічна робота. Потужність, потужність сили. Кінетична енергія. Зв'язок роботи та зміни кінетичної енергії тіла.

Потенційна сила. Потенційна енергія. Зв'язок між роботою потенційних сил та потенційною енергією. Потенційна енергія сили тяжкості та пружних сил. Закон збереження механічної енергії.

Тиск. Закон Паскаля для рідин та газів. Сполучені судини. Принцип влаштування гідравлічного преса. Закон Архімеду для рідин та газів. Умова плавання тіл лежить на поверхні рідини.

Основні положення молекулярно-кінетичної теорії та їх дослідне обґрунтування. Молярна маса. Число Авогадро. Кількість речовини. Ідеальний газ.

Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії ідеального газу. Температура та її фізичний зміст. Абсолютна температура.

Рівняння стану ідеального газу (рівняння Клапейрона-Менделєєва). Ізотермічний, ізохорний та ізобарний процеси.

Внутрішня енергія. Кількість теплоти. Робота у термодинаміці. Закон збереження енергії у теплових процесах (перший закон термодинаміки).

Теплоємність речовини. Фазові перетворення речовини. Питома теплота пароутворення та питома теплота плавлення. Рівняння теплового балансу.

Принцип дії теплових двигунів ККД теплового двигуна та його максимальне значення. Цикл Карно.

Випаровування та конденсація. Кипіння рідини. Насичені та ненасичені пари. Вологість повітря.

Закон Кулону. Напруженість електричного поля. Електростатичне поле точкового заряду. Принцип суперпозицій полів.

Робота електростатичного поля під час переміщення заряду. Потенціал та різниця потенціалів. Потенціал поля точкового заряду. Зв'язок між напруженістю однорідного електростатичного поля та різницею потенціалів.

Електроємність. Конденсатори. Місткість плоского конденсатора. Енергія, запасена у конденсаторі, енергія електричного поля.

Ємність батареї послідовно та паралельно з'єднаних конденсаторів (виведення).

Електричний струм. Сила струму. Закон Ома для ділянки ланцюга. Опір металевих провідників. Послідовне та паралельне з'єднання провідників (висновок).

Електрорушійна сила (ЕРС). Закон Ома для повного кола. Робота та потужність струму – закон Джоуля-Ленца (висновок).

Індукція магнітного поля. Сила, що діє на провідник зі струмом у магнітному полі. Закон Ампера.

Дія магнітного поля на заряд, що рухається. Сила Лоренця. Характер руху зарядженої частинки в однорідному магнітному полі (швидкість частки орієнтована перпендикулярно до вектора індукції).

Дія магнітного поля на заряд, що рухається. Сила Лоренця. Характер руху зарядженої частинки в однорідному магнітному полі (швидкість частки становить гострий кут із вектором індукції магнітного поля).

Явище електромагнітної індукції. Магнітний потік. Закон електромагнітної індукції. Правило Ленца.

Явище самоіндукції. ЕРС самоіндукції. Індуктивність. Енергія, запасена у контурі зі струмом.

Вільні електромагнітні коливання у LC-контурі. Перетворення енергії в коливальному контурі. Власна частота коливань у контурі.

Змінний електричний струм. Одержання змінного струму. Чинне значення напруги та струму. Трансформатор, принцип дії.

Закони відображення та заломлення світла. Показник заломлення. Повне внутрішнє відбиття, граничний кут повного відбиття. Побудова зображення в плоских дзеркало.

Збірна та розсіююча лінзи. Хід променів у лінзах. Формула тонкої лінзи. Побудова зображення в лінзах, що збирають і розсіюють (по одному характерному випадку для кожної лінзи на власний вибір).

Кванти світла. Явище фотоефекту. Ейнштейн для фотоефекту.

Досліди Резерфорда з розсіювання альфа-частинок. Ядерна модель атома. Постулати Бору.

Ядерна модель атома. склад ядра атома. Ізотопи. Радіоактивність. Альфа-бета-і гамма-випромінювання.

ПРИКЛАДИ ЕКЗАМЕНАЦІЙНИХ КВИТКІВ

*
*Щоб завантажити файл, натисніть на посилання правою кнопкою миші та виберіть пункт "Зберегти об'єкт як..."
Для читання файлу необхідно завантажити та встановити програму

ПРИКЛАДНІ ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ ПИТАННЯ

ПО КУРСУ «ЦИВІЛЬНЕ ПРАВО, ЧАСТИНА ПЕРША»

1. Поняття та предмет цивільного права як галузі права. Цивільно-правовий метод регулювання суспільних відносин. Відмежування громадянського права з інших галузей права. Система громадянського права.

2. Принципи громадянського права (основні засади цивільного законодавства).

3. Джерела громадянського права: система та загальна характеристика. Значення судової практикиу застосуванні та вдосконаленні цивільного законодавства.

4. Дія цивільного законодавства у часі, у просторі та по колу осіб. Застосування цивільного законодавства за аналогією.

5. Поняття, характерні рисита елементи громадянських праввідносин.

6. Класифікація цивільних правовідносин.

7. Підстави виникнення, зміни та припинення цивільних правовідносин (юридичні факти).

8. Правоздатність громадян: поняття та зміст.

9. Поняття та види дієздатності громадян (за віковим критерієм). Емансипація.

10. Визнання громадянина недієздатним. Обмеження дієздатності громадянина.

11. Опіка та піклування: поняття, цілі, встановлення та припинення. Органи опіки та піклування. Патронаж над дієздатними громадянами як особлива форма піклування.

12. Виконання опікунами та піклувальниками своїх обов'язків. Розпорядження та довірче управління майном підопічного.

13. Підприємницька діяльністьгромадян. Неспроможність (банкрутство) індивідуального підприємця.

14. Ім'я та місце проживання громадянина.

15. Визнання громадянина безвісно відсутнім та оголошення громадянина померлим: порядок, умови та вимоги правові наслідки. Акти громадянського станута їх реєстрація.

16. Поняття та ознаки юридичного лиця. Теорії юридичної особи.

17. Правосуб'єктність юридичних (виникнення, припинення, види та способи реалізації правоздатності). Представництва та філії юридичних осіб. Найменування ( фірмове найменування) та місце знаходження юридичної особи.

18. Освіта (створення, установа) юридичної особи: способи, порядок, Державна реєстрація. Установчі документи юридичних. Відповідальність юридичних.

19. Реорганізація юридичних: поняття, форми, процедура, захист прав кредиторів.

20. Ліквідація юридичних: поняття, процедура.

21. Неспроможність (банкрутство) юридичної особи: поняття, ознаки, правове регулювання, процедури банкрутства (загальна характеристика)

22. Повне товариство: поняття, фірмове найменування, установчі документи, управління та ведення справ, реорганізація та ліквідація.

23. Складаний капітал повного товариства. Правовий статус учасника повного товариства.

24. Товариство на вірі.

25. Товариство з обмеженою відповідальністю: поняття, установчі документи, управління, статутний капітал, реорганізація та ліквідація, правове регулювання.

26. Правовий статус учасника товариства з обмеженою відповідальністю. Перехід частки в статутний капітал; вихід та виключення учасника з товариства з обмеженою відповідальністю.

27. Акціонерне товариство: поняття та види; установчі документи; установа, реорганізація та ліквідація; правове регулювання.

28. Управління акціонерним товариством. Контроль за фінансово-господарською діяльністю акціонерного товариства.

29. Статутний капіталакціонерного товариства. Поняття та види акцій. Права та обов'язки акціонерів.

30. Товариство із додатковою відповідальністю. Дочірні та залежні суспільства.

31. Виробничий кооператив (артіль): поняття, види, майно кооперативу, управління, правовий статусчлена кооперативу; правове регулювання.

32. Державні та муніципальні унітарні підприємства: поняття, види, порядок створення, управління та ліквідації, правове регулювання

33. Некомерційні організації: поняття та загальна характеристика видів; особливості провадження підприємницької діяльності.

34. Споживчий кооперативяк некомерційна організація.

35. Суспільні та релігійні організації(Об'єднання).

36. Фонди, установи та об'єднання юридичних як некомерційні організації.

37. РФ, суб'єкти РФ та муніципальні освітияк суб'єкти громадянського права.

38. Об'єкти цивільних прав: поняття, види, оборотоспроможність.

39. Використання терміна «майно» у цивільному законодавстві. Поняття та юридична класифікація речей.

40. Поняття та класифікація цінних паперів. Векселі.

41. Роботи (послуги), інформація та результати інтелектуальної діяльності (виняткові права) як об'єкти цивільних прав.

42. Нематеріальні благаяк об'єкти цивільних прав. Компенсація моральної шкоди.

43. Захист честі, гідності та ділової репутації.

44. Поняття та види угод. Співвідношень понять «угода» та «договір».

45. Форма та державна реєстрація угод.

46. Умови реальності угод. Поняття та правова природа недійсної угоди. Повна та часткова недійсність угоди. Наслідки недійсності угоди.

47. Нікчемні угоди: види, наслідки недійсності.

48. Оспорювані угоди: види, наслідки недійсності.

49. Поняття, правова природа, суб'єктний склад та види представництва.

50. Підстави виникнення представництва. Представництво без повноваження.

51. Довіреність: поняття, види, форма, термін, припинення. Перевірка.

52. Поняття та види термінів у цивільному праві. Обчислення термінів.

53. Позовна давність: поняття, види, перебіг та застосування. Вимоги, на які позовна давністьне розповсюджується.

54. Поняття, принципи, способи та межі здійснення цивільних прав.

55. Захист цивільних прав: поняття, порядок та методи. Поняття та склад збитків у цивільному праві.

56. Поняття, види та ознаки речових прав.

57. Власність та право власності: співвідношення понять. Зміст та межі здійснення права власності. Правовідносини власності. Форми та види власності за російським законодавством.

58. Початкові способи набуття права власності (за винятком самовільної споруди та набувальної давності).

59. Придбання права власності на самовільне будівництво і з набувальної давності.

60. Похідні способи набуття права власності.

61. Класифікація та загальна характеристика способів припинення права власності. Приватизація (поняття, правове регулювання, порядок здійснення, способи приватизації) та націоналізація.

62. Примусове вилучення майна у власника.

63. Право власності громадян.

64. Право власності юридичних.

65. Право державної та муніципальної власності: специфічні риси, суб'єкти, об'єкти, здійснення.

66. Право господарського відання: суб'єкти, утримання, здійснення, придбання та припинення.

67. Право оперативного ведення: суб'єкти, утримання, здійснення, придбання та припинення.

68. Земельна ділянкаяк об'єкт речових прав. Система та загальна характеристика речових прав на землю.

69. Право власності та інші речові права на житлові приміщення.

70. Поняття, види та підстави виникнення спільної власності.

71. Володіння, користування та розпорядження майном, що перебуває у спільній власності. Розпорядження часток у праві спільної часткової власності.

72. Розділ майна, що перебуває у спільній власності, та виділ з нього частки.

73. Загальна спільна власність подружжя та членів селянського (фермерського) господарства.

74. Правова охоронавідносин власності. Система цивільно-правових коштів(способів) захисту речових прав. Захист прав власника, який є власником.

75. Цивільно-правове зобов'язання: поняття, характерні риси, підстави виникнення, види.

76. Сторони та учасники зобов'язання. Треті особи у зобов'язанні. Множинність осіб у зобов'язанні. Особливості пайових та солідарних зобов'язань.

77. Зміна осіб у зобов'язанні.

78. Поняття та значення цивільно-правового договору. Принцип волі договору. Договір та закон. Дія договору.

80. Види цивільно-правових договорів.

81. Укладання договору: загальні положення.

82. Особливості укладання договору обов'язковому порядкута на торгах.

83. Зміна та розірвання договору: підстави, порядок та наслідки.

84. Поняття та система принципів виконання зобов'язань.

85. Належне виконання зобов'язань: вимоги до суб'єктів, предмета, строку, місця та способу виконання.

86. Поняття та види способів забезпечення виконання зобов'язань. Специфіка забезпечувального зобов'язання. Неустойка як засіб забезпечення виконання зобов'язань.

87. Утримання та завдаток як засоби забезпечення зобов'язань.

88. Запорука як засіб забезпечення виконання зобов'язань: поняття, правова природа, підстави виникнення, види, припинення. Предмет застави та вимога, що забезпечується заставою.

89. Суб'єкти заставного правовідносини та його правничий та обов'язки. Звернення стягнення на закладене майно та його реалізація.

90. Іпотека (запорука нерухомості).

91. Порука як спосіб забезпечення виконання зобов'язань.

92. Банківська гарантія як засіб забезпечення виконання зобов'язань.

93. Поняття, функції та види цивільно-правової відповідальності.

94. Відшкодування збитків, стягнення неустойки та відсотків користування чужими грошимаяк форми цивільно-правової ответственности.

95. Підстави та умови цивільно-правової відповідальності.

96. Наслідки невиконання зобов'язань у натурі.

97. Зменшення розміру ответственности. Прострочення боржника та кредитора.

98. Припинення зобов'язання виконанням та неможливістю виконання. Відступне. Прощення боргу.

99. Припинення зобов'язання заліком. Випадки неприпустимості заліку. Залік під час поступки вимоги.

100. Припинення зобов'язання збігом боржника та кредитора в одній особі, смертю громадянина та ліквідацією юридичної особи. Новація.

ПРИКЛАДИ ЕКЗАМЕНАЦІЙНИХ КВИТКІВ

ПО КУРСУ «ЦИВІЛЬНЕ ПРАВО, ЧАСТИНА 1»

ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА

ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

«БАШКІРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

ІНСТИТУТ ПРАВА

ДИСЦИПЛІНА «ГРОМАДЯНСЬКЕ ПРАВО, Ч.1»

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ КВИТОК № 1

1. Поняття, система та принципи цивільного права.

2. Порядок розділу, виділу та відчуження частки учасників спільної часткової власності.

3. Завдання. Гуртков програв у карти 500 рублів, які негайно у присутності кількох свідків сплатив. Коли він поділився цією новиною зі своїми домашніми, син Кружкова – студент юридичного факультету- Вказав батькові, що в Коментарі до ДК РФ написано: «З ігор і парі зобов'язання не виникають». Розсудивши, що він не був зобов'язаний платити програну суму, Кружков за допомогою свого сина склав позовну заявупро витребування безпідставно сплаченого та звернувся до суду. Яким буде рішення суду?