Rescrie, inserând în loc de puncte cuvintele de care ai nevoie în sens. Rescrie, inserând în loc de puncte cuvintele de care ai nevoie în sensul exercițiului 30, scrie rusă, înlocuind dialectul colocvial

Exercițiul 21 Citeste textul. Definiți-i stilul. Descrieți trăsăturile lexicale, morfologice, sintactice ale textului.

Cum se măsoară caloriile?

O calorie este o unitate de măsură pentru energie sau căldură. O calorie este cantitatea de căldură necesară pentru a măsura temperatura unui gram de apă pe grad Celsius.

Ce treabă are atunci cu mâncarea? Mâncăm alimente pentru a furniza energie organismului, iar energia alimentelor se măsoară și în calorii. Atunci când alimentele sunt procesate, combinându-se cu oxigenul din celulele corpului, eliberează energie. Când măsuram valoarea energetică a alimentelor, folosim o calorie mare, sau kilocalorie, care este egală cu o mie de calorii obișnuite.

Fiecare tip de aliment, „ars”, alocă o anumită cantitate de calorii. De exemplu, un gram de proteină oferă patru kilocalorii, iar un gram de grăsime oferă nouă kilocalorii.

Numărul de calorii de care corpul tău are nevoie depinde de munca pe care o face. O persoană care cântărește 68 de kilograme are nevoie de 1680 de kilocalorii pe zi dacă nu face nimic. Dacă lucrează fără forță de muncă, are nevoie de aproximativ 3360 de kilocalorii pe zi. Și dacă muncește din greu, vor fi necesare 6720 de kilocalorii pentru a menține funcționarea normală a organismului.

Există și alți factori care determină nevoia de calorii a organismului, cum ar fi vârsta, sexul, starea fizică a corpului și chiar clima. Imaginați-vă că consumați mai multe calorii decât aveți nevoie. Organismul procesează numărul de calorii de care are nevoie și stochează restul în rezervă. Aproximativ o treime din cantitatea necesară zilnic organismului poate fi depozitată în rezervă. Se transformă în grăsime. De aceea este foarte important să numărăm caloriile necesare organismului.

("Totul despre tot")

Exercițiul 22.Citiți un fragment din proiectul de lege federală „Cu privire la limba rusă ca limbă de stat Federația Rusă". Demonstrați că acest text se referă la stilul de vorbire oficial de afaceri.

Real legea federală guvernează relatii publice legate de statutul limbii ruse ca limbă de stat a Federației Ruse și de utilizarea sa oficială.

Scopul legii este:

consolidarea rolului de consolidare al limbii ruse ca limbă de stat a Federației Ruse în plan politic, socio-economic și sfere culturale ca contribuție la păstrarea unității și integrității statului multinațional rus;

asigurarea utilizării limbii ruse ca mijloc de comunicare interetnică între popoarele Rusiei;

a intari Bază legală utilizarea limbii ruse ca limbă de stat a Federației Ruse în activitățile autorităților federale ale statului, autorităților de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse, organismelor administrația locală, stat și alte organizații;

stabilesc cerințele de bază pentru oficiali autoritățile sau organizațiile care operează pe teritoriul Federației Ruse în legătură cu utilizarea, dezvoltarea, îmbunătățirea și diseminarea limbii ruse ca limbă de stat a Federației Ruse;

delimitează puterile între autoritățile federale autoritățile de stat și autoritățile publice ale entităților constitutive ale Federației Ruse în utilizarea limbii ruse ca limbă de stat a Federației Ruse;

să promoveze formarea unei atitudini atente față de limba rusă ca limbă de stat a Federației Ruse, păstrarea originalității, bogăției și purității acesteia ca moștenire culturală comună a popoarelor Rusiei și a culturii mondiale;

promovarea răspândirii limbii ruse ca una dintre limbile mondiale.

Exercițiul 23Citiți textul, stabiliți ce stil de vorbire îi aparține; Justificați răspunsul dvs.

Concluzie

Departamentul legal

Aparat Duma de Stat

conform proiectului de lege federală

„Despre limba rusă ca limbă de stat

Federația Rusă"

După examinarea proiectului de lege propus, Management juridic Aparatul Dumei de Stat raportează următoarele.

În conformitate cu preambulul și articolul 6 din proiectul de lege, scopul acestei legi este „delimitarea competențelor între autoritățile statului federal și autoritățile entităților constitutive ale Federației Ruse în utilizarea limbii ruse”. Această dispoziție contravine părții 3 a articolului 11 din Constituția Federației Ruse, care stabilește că delimitarea competențelor între autoritățile de stat ale Federației Ruse și autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse se realizează prin constituție, Tratate federale și alte tratate privind delimitarea competențelor și competențelor.

Proiectul de lege necesită revizuiri legale, tehnice și stilistice semnificative.

Şef Departament V.B. Isakov

Exercițiul 24 Pentru ce stiluri de limbă sunt caracteristice mijloacele de limbă date (completați tabelul, amintindu-vă că aceleași mijloace pot fi caracteristice pentru două sau chiar trei stiluri).

Cuvinte și combinații de cuvinte: colocviali, profesionali, termeni, clericalisme, vocabular și frazeologie socio-politice, cuvinte abstracte, vernaculare în sens figurat, cuvinte în sens de bază (conceptual), livresc, dialectal, argou, creat de autor, cuvinte interjecție, abrevieri, ștampile , învechit, împrumutat, neologisme, diminutive.

promoții: exclamativ, cu tratament, cu membri omogene, cu cuvinte introductive, cu vorbire directă, interogativ, motivant, categoric personal, nelimitat personal, impersonal, nominativ, propoziții incomplete cu membri izolați, replici, citate, neuniune compusă, compusă, compusă , propoziții complexe cu diferite tipuri de comunicare.

Exercițiul 25Cărui stil aparțin aceste genuri de vorbire? Completați tabelul conform eșantionului.

Disertație, rezumat, raport, roman, poveste, reportaj, poezie, agendă, declarație, act, scrisoare deschisă, rezumat, raport, scrisoare de transmitere, rechizitoriu final, dialog, fabulă, frază, slogan, pliant, lege, decret, chestionar, caracterizare, odă, basm, articol, notă, anunț, contract, decret, discurs (discurs).

Exercițiul 26 Stabiliți care dintre următoarele cuvinte formează perechi paronimice. Faceți sugestii cu ei.

Cu regret, Suedia, respinge, Austria, Elveția, respinge, Australia, surprins, zdrobitor, surprinzător, nedumerire, neînțelegere, ideal, curtean, idealist, curte.

Exercițiul 27 Înainte de a fi „schimbători” - expresii stabile în care fiecare cuvânt este înlocuit cu un antonim. Restabiliți-le la starea inițială.

O nouă minciună. 2. Iesi din prost gust. 3. Să mori cu prostia ta. 4. Vino din a fi. 5. Nopțile sunt nenumărate. 6. Începeți.

Exercițiul 28. Citiți și scrieți antonime. Care dintre ele sunt folosite ca mijloc de glumă, de joc de cuvinte?

Un vechi prieten este mai bun decât doi noi. (Ultimul) 2. Nu există nimic mai puternic în lume... și mai neputincios decât cuvintele. (T.) 3. Minciuna este religia sclavilor și stăpânilor... Adevărul este zeul unui om liber. (M.G.). 4. „Acum inamicul va ataca”, a spus el soldaților. „Îl vom întâlni cu un contraatac.” (N. Nick.) 5. Și indiferent de ce se întâmplă în viață, orice - inimile soldaților sunt condamnate să fie prieteni în mormânt și să iubească până în mormânt și, de asemenea, să urăsc până la capăt. (Drunina) 6. Albul face treaba alb, negrul treaba negru. (Baliza.) 7. Sentimentele vii înfloresc și se estompează la rândul lor. (Bine) 8. Iată un răspuns lung la scrisoarea ta scurtă. (Ch.) 9. El [Pavel Petrovici] bănuia că Bazarov nu-l respecta, că aproape îl disprețuia – pe el, Pavel Kirsanov! (T.) 10. Doar reprezentanți valoroși ai trupei vor rămâne la Ialta pentru repetiții, în timp ce restul se vor odihni... Sper că sunteți valoroși. Pentru regizor ești valoros, dar pentru autor ești neprețuit. Iată un joc de cuvinte pentru o gustare pentru tine. (cap.)

Exercițiul 29. Citit. Indicați ce greșeli s-au făcut la utilizarea cuvintelor străine. Faceți corecțiile necesare și rescrieți.

Nimic nu-l poate scoate pe Oblomov din echilibru. 2. Între Pavel Petrovici și Bazarov apar în mod constant dispute. 3. În alcătuirea romanului rol important joacă peisajul zonei. 4. Probleme urgente de performanță academică și disciplină au fost discutate la forumul de clasă. 5. Scriitorul a demonstrat adevărata natură a „sângelui” Iuda. 6. Karim V.I. Surikov se caracterizează printr-o înțelegere profundă a antagonismului contradicțiilor procesului istoric. 7. Punerea în scenă a piesei a fost un mare pas progresiv înainte în dezvoltarea dramaturgiei noastre. 8. Monologul lui Sateen este o laudă laudativă la adresa omului.

Exercițiul 30. În următoarele exemple, găsiți cuvintele și turele caracteristice vorbirii clericale. Rescrie, corectând propoziții și înlocuind clericalisme cu sinonime literare generale.

Ca răspuns la o solicitare de a trimite cărți despre istoria șahului, vă informăm că nu există astfel de cărți în magazin. După primirea acestuia, trebuie să contactați filiala regională a „Cartei - prin poștă”. 2. Tocurile ferestrelor, precum și ușile, necesită înlocuire. 3. Pentru ca gardul să nu ruginească, acesta trebuie acoperit cu vopsea în ulei. 4. Decizia de mai sus trebuie respectată cu strictețe. 5. Televizorul a fost reparat în intervalul de timp specificat în instrucțiunile de mai jos.

Exercițiul 31 Rescrieți, înlocuind cuvintele din dialect și vernaculare folosite fără succes în următoarele propoziții. Găsiți un exemplu de utilizare adecvată a dialectismului.

Prințul Igor a scăpat din captivitate. 2. Prostakova o sperie pe Sophia în toate felurile posibile. 3. Haideți, voi descrie Mitrofan. 4 Hlestakov, vorbind despre viața la Petersburg, minte mult mai puternic. 5. Duminica următoare, toți elevii din clasa noastră au decis să se întoarcă într-o excursie. 6. Pe scena clubului din sat am văzut un cor de fete. Purtau bluze albe și fuste de cal în carouri strălucitoare. 7. A fost greu de aflat în ce constau hainele lui Plyushkin.

Exercițiul 32. Împărțiți cuvintele în două grupe: 1) termeni; 2) jargon. Observați cazurile în care jargonul a apărut pe baza semnificațiilor figurate ale cuvintelor utilizate în mod obișnuit.

Autoritate (hoț cu experiență), zonă de apă (secțiune a suprafeței apei), subvenție ( un ajutor de stat), ment (polițist), monik (monitor), săpun ( E-mail), cool (excelent, frumos, demn de respect), idiom (o expresie stabilă specifică doar acestei limbi), strămoși (părinți), deportare (relocarea forțată a persoanelor și popoarelor), numerar (numerar), dude (tânăr) , haos (element), tusovka (eveniment de divertisment colectiv), fan (fan), eclectism (combinație mecanică a diferitelor vederi).

Exercițiul 33. Folosind dicționare explicative, determinați semnificațiile cuvintelor învechite, faceți distincția între istoricisme și arhaisme.

Boier, spranceana, oratay, obraji, mana dreapta, oprichnina, vistieria, ecvestru, lorgnette, aceasta, taiere, arta, turn, interpret, jug.

Exercițiul 34Analizează calitățile comunicative ale discursului tău.

Răspundeți la întrebări în scris.

1. Corectitudinea vorbirii:

− Ce norme ale limbajului literar încalc cel mai des?

− Ce împiedică discursul meu să fie corect?

− Care sunt modalitățile de a dezvolta vorbirea corectă pentru mine?

2. Eficiența vorbirii:

− Ce împiedică discursul meu să fie eficient?

− Care sunt modalitățile de a dezvolta eficiența vorbirii pentru mine?

cel mai eficient? De ce?

3. Relevanța vorbirii:

− Ce împiedică discursul meu să fie relevant?

− Care sunt modalitățile de a dezvolta caracterul adecvat al vorbirii pentru mine?

cel mai eficient? De ce?

4. Bogăția vorbirii:

− Ce mijloace de creștere a nivelului de bogăție a vorbirii folosesc?

− Care sunt cele mai eficiente modalități de a crește nivelul de bogăție a vorbirii pentru mine? De ce?

5. Precizia vorbirii:

− Ce împiedică discursul meu să fie corect?

− Care sunt cele mai eficiente moduri de a dezvolta acuratețea vorbirii pentru mine? De ce?

6. Puritatea vorbirii:

− Ce împiedică vorbirea mea să fie pură?

− Care sunt cele mai eficiente moduri de a dezvolta claritatea vorbirii pentru mine? De ce?

7. Logica vorbirii:

− Ce împiedică discursul meu să fie logic?

− Care sunt cele mai eficiente modalități de a dezvolta vorbirea logică pentru mine? De ce?

8. Expresivitatea vorbirii:

− Ce mijloace de exprimare folosesc?

− Ce împiedică discursul meu să fie expresiv?

− Ce modalități de dezvoltare a expresivității vorbirii sunt cele mai eficiente pentru mine? De ce?

9. Eticheta de vorbire:

− Ce instrumente de etichetă de vorbire folosesc?

Limba rusă și cultura vorbirii

− Care sunt cele mai eficiente moduri de a dezvolta eticheta de vorbire pentru mine? De ce?

Instituție de învățământ de stat municipală

„Școala secundară Borschenskaya”

Districtul Bolșeoldatsky, regiunea Kursk

Material didactic pe tema

„Formarea competenței comunicative a elevilor”

Gata: profesor

Limba și literatura rusă

Kuznetsova Svetlana

Valentinovna

Sarcina numărul 1

Citit. Indicați ce greșeli s-au făcut la utilizarea cuvintelor străine. Faceți corecțiile necesare și rescrieți.

Nimic nu-l poate scoate pe Oblomov din echilibru. Între Pavel Petrovici și Bazarov apar în mod constant dispute. Peisajul joacă un rol important în compoziția romanului. La forumul clasei au fost discutate probleme urgente de performanță academică și disciplină. Scriitorul a demonstrat adevărata esență a „sângelui” Iuda. Poezia arată clar întregul antagonism al contradicțiilor dintre moșieri și oamenii de rând. Punerea în scenă a piesei a fost un mare pas progresiv în dezvoltarea dramaturgiei noastre. Monologul lui Sateen este o laudă laudativă pentru Man.

Sarcina numărul 2

Rescrieți, înlocuind cuvintele din dialect și vernaculare folosite fără succes în următoarele propoziții. Găsi un exemplu de aplicare adecvată a dialectismului.

Prințul Igor a scăpat din captivitate. Prostakova o sperie pe Sophia în toate felurile posibile. Mai întâi voi descrie Mitrofan. Hlestakov, vorbind despre viața din Sankt Petersburg, minte mult. Duminica următoare, toți elevii din clasa noastră au decis să se întoarcă într-o excursie. Pe scena clubului satului am văzut un cor de fete. Purtau bluze albe și fuste în carouri strălucitoare - ponyovi. Era greu de aflat în ce constau hainele lui Plyushkin.

Sarcina numărul 3

Explicați erorile în utilizarea verbelor în aceste propoziții. Corectați greșelile.

Norii albi se îndepărtează în zăpadă adâncă. A doua zi ni s-au spus rezultatele jocului. Tatăl nu a cruțat nimic pentru fiul său. M-am culcat și nu am văzut cum am adormit. Marya s-a căsătorit cu un tânăr, au devenit soț și soție. Un monument a fost construit savantului in oras. A fost un viscol mare. Vanya aparținea unei familii foarte sărace și nu putea merge la școală.

Sarcina numărul 4

Determinați care sunt erorile în utilizarea adjectivelor.Corectați greșelile.

Această zi a fost cea mai bună, cea mai memorabilă zi din vacanța mea de vară. Alyonushka se plimbă prin păduri dese, mlaștini vâscoase. Aceasta este o persoană curajoasă și cu voință puternică. Este foarte calm în privința vieții sale inactive.

Sarcina numărul 5

Citit. Ce substantive sunt folosite într-un sens neobișnuit pentru ei? Rescrie pentru a corecta erorile.

Băiatul culegea mere în grădină. Vom avea concursuri de dans la Casa de Cultură. Această icoană din herbarul meu ocupă locul de mândrie. A fost interesant la expoziție, acolo turul ne-a povestit totul în detaliu. La recenzia crescătorilor de câini, Tuman a primit premiul I. Mi-a plăcut foarte mult acest vers.

Sarcina numărul 6

Ce cuvinte sunt nepotrivite?

Nu departe de parc se întindea palatul. Dimineața, o rază de soare a pătruns în gol și a încălzit cucul așa cum trebuie. Luptătorii s-au antrenat în sală. Băiatul a văzut ceva gustos și și-a lins buzele până la urechi. S-a repezit în barcă și a început să vâsle jugurii. Blana câinelui stătea pe cap.

Sarcina numărul 7

În ce propoziții ar trebui inserat un cuvânt în loc de un gol?îmbracă (îmbrăcă)?

2. Compune și scrie propoziții cu un verbîmbrăcare (purtare).

Ceață densă... vale, munți, așa că drumul nu se vedea. Și-a pieptănat părul, ... o rochie de sărbătoare și, privind prin cameră, a plecat hotărât. Daria Alekseevna s-a gândit ce vor face... copiii când vor merge în pădure. Era cald, aproape cald; frunze tinere strălucitoare, în grabă, ... copaci. Igor ... și-a pus jacheta de blugi pe copil, l-a luat în brațe și l-a purtat cu grijă acasă. Străzile strâmbe ale acestui oraș vechi au fost treptat pavate și... în asfalt. Pescarii... un vierme pe un cârlig, aruncă o undiță și se uită la plutitor. Pompierii... și-au pus o mască pentru a nu se sufoca în fum.

Sarcina numărul 8

Corectați greșelile în formarea formelor de comparație a adjectivelor. Scrieți propozițiile în forma corectă.

— Sapă o groapă mai stâncoasă, porunci brigadierul. Băiatul a fost tratat mai sever decât tovarășul său. Acest om a avut cele mai largi oportunități de muncă creativă. „Această rochie este frumoasă”, și-a exprimat părerea Nina. Incidentul i s-a părut mai puțin semnificativ decât cei din jur. El este într-o poziție mai proastă decât prietenul meu. Nava a navigat pe cel mai frumos lac din lume. Aceasta este cea mai simplă invenție a unui tânăr designer. Geanta era mai ușoară decât o valiză. După procesare, pâinea a devenit mai moale și mai pufoasă. Nu există condimente mai iute decât ardeiul roșu. Vocea ta este mai tare decât un clopoțel!

Sarcina numărul 9

Revedeți eseul elevului. Căutați neconcordanțe în descriere.
Editați textul, eliminând deficiențele și introducând imagini în descriere. Scrieți textul corect. Nu uita de paragrafe.

Nu pot uita o plimbare. Devreme de toamnă în parc. Copacii sunt acoperiți cu frunziș auriu. Cerul de deasupra este albastru. Vrăbiile ciripesc undeva. Brazii stau în ținuta obișnuită. Dar în curând va veni iarna și totul se va liniști și va adormi. Ce parc frumos toamna! Există și cântarea păsărilor. Se pare că ne invită să admirăm natura de toamnă. Soarele strălucește pe cer și luminează fiecare frunză cu aur.

Sarcina numărul 10

Revedeți eseul elevului. Evaluează textul.
Corectați repetările și erorile de utilizare a pronumelui. Scrieți textul corect.

Când locuiam în sat cu bunica, mergeam des în pădure cu fratele meu. Ne-a întâmpinat cu bucurie cu cântatul păsărilor, foșnetul copacilor. Păreau să ne devină prieteni și ne păzeau. Aici mergem pe poteca forestieră. Deodată fratele meu țipă! Se dovedește că a fost speriat de un iepure mic. El este gri și pufos. Probabil că s-a rătăcit. A decis să o ia acasă. L-a pus într-un coș și l-a dus acasă. Multă vreme a avut grijă de el, iar după o lună l-a lăsat să plece în pădure. A făcut ceea ce trebuia.

Sarcina numărul 11

Citiți cu atenție eseul elevului. Ce defecte ai găsit în text?
Editați textul și scrieți-l în forma corectată.

Vizita la muzeu

Duminica trecută, toată familia a mers la muzeul de istorie local. Muzeul de istorie locală este situat chiar în centrul orașului nostru. A trebuit să călătorim mult timp cu tramvaiul, apoi cu autobuzul. Eu și fratele meu ne-am uitat pe fereastră și ne-am bucurat. Ne place să călărim. Fratelui meu îi plăcea mai mult să meargă cu tramvaiul pentru că seamănă mai mult cu un tren. Era bine dispus. În muzeu, mi-au plăcut sălile, care spun natura regiunii noastre. Se dovedește că este imens și include multe orașe, sate. Avem multe mlaștini și păduri. Și în ele trăiesc diferite animale. Sunt frumoase și îmi pare rău pentru ei. Am vrut să aflu mai multe despre orașul nostru. În oraș locuiau oameni celebri. Ghizii turistici au vorbit despre ele interesant. Au făcut multe pentru oameni. Am decis să mergem mai des la muzeu pentru a cunoaşte bine istoria pământului nostru natal.

Sarcina numărul 12

Extindeți parantezele alegând opțiunea preferată.

A fost tatăl (doi copii - doi copii). Au mers spre el (trei bărbați - trei bărbați). Mai aveam pe stoc (cinci zile - cinci zile). Cartierul general a rămas (patru generali - patru generali). Pisica noastră a adus (șase pisoi - șase pisoi - șase pisoi). Proprietarul nu a numărat (patru oi - patru oi). Eram cinci dintre noi. În clasa noastră erau doar (șase fete - șase fete). Sunt gata să lucrez trei persoane pentru trei persoane). Întâlnit cu bucurie după despărțire (trei prieteni - trei prieteni). Când pacientul era inseparabil (trei servitori - trei servitori). Au fost (trei fii - trei fii) în familie, toți (trei - trei) erau vânători excelenți.

Sarcina numărul 13

Citiți propozițiile, corectați greșelile de utilizare a cifrelor.

Sezonul 205 se deschide cu Teatrul Bolșoi. La jocurile celei de-a 22-a Olimpiade au participat sportivi din optzeci și una de țări. Îndeplinirea excesivă a planului pentru acest articol a fost de trei și cinci procente. Într-unul dintre orașele Chinei, a avut loc o procesiune cu ocazia împlinirii a șapte sute cincizeci și trei de ani de la moartea lui Genghis Khan. Bunăstarea este caracterizată de aproximativ două sute de indicatori. Blocul partidelor de dreapta are o sută treizeci și unu de locuri în parlament. Glenn, supranumit Harelip, valorează acum peste două sute de milioane de dolari.

Sarcina numărul 14

Alegeți forma potrivită, explicați alegerea dvs.

Doi (cei mai buni, cei mai buni) sportivi au reprezentat școala noastră la competițiile regionale de atletism. De trei (ultimii, ultimii) ani, nimic nu s-a schimbat. Două (noi, noi) modele de monitoare au fost scoase la vânzare. Trei bărbați au lăsat pe bancă (suspect, suspicios) trei pachete. După ce i-a așteptat pe oaspeți (cumva, bun) timp de trei ore, a mâncat (întregi, întregi) doi pui de plictiseală și a băut (plin, plin) două decantoare de vin. Trei (sufragerie vechi, sufragerie vechi) și două (săli de biliard întunecate, săli de biliard întunecate) au fost supuse reparațiilor. (Patru cincimi, patru cincimi) din teritoriul Kareliei sunt acoperite cu păduri. Doisprezece brazi albaștri, (plantați, plantați) în toamna anului trecut, au devenit decorul parcului. Și doi palmieri (întunecați, întunecați), (aduși, aduși) de la Sukhumi, au fost plantați în grădina botanică. (Trei optimi, trei optimi) teren rămân în proprietatea fostului proprietar. Trei calculatoare (noi, noi) (achizitionate, achiziționate) luna trecută ar trebui instalate în sala de clasă cât mai curând posibil. În ultimii ani, orașul a deschis trei (spalătorii moderne, spălătorii moderne), patru (clatite ieftine, clătite ieftine), două (patiserie șic, patiserie cochetă) și două (mâncăruri ieftine, localuri ieftine). Toate trei (spalătorii moderne, spălătorii moderne, patru (clatite ieftine, clătite ieftine), două (patiserie cochetă, patiserie cochetă) și două (mâncăruri ieftine, localuri ieftine) sunt situate în cartiere noi.

Sarcina numărul 15

Alegeți forma corectă a predicatului:

Nimeni: nici deputații, nici miniștrii, nici președintele nu are (are, au) dreptul de a încălca Constituția. Este suficient să-i amintim pe cei care (au devenit, au devenit) victime ale represiunii. Pansamentele, în special vată, bandaje, tampoane, garouri, trebuie (trebuie, trebuie) să fie întotdeauna la îndemână. Beau monde cinematografic modern, în special regizori, scenariști, actori cunoscuți (încearcă, încearcă) să nu se certe cu autoritățile. Cei care nu pot (pot, pot) să-și găsească un loc de muncă la rândul lor la centrele de angajare. Tu, care pe fapte (poate poți) dovedi corectitudinea propriei decizii, nu ar trebui să suporti incompetența altora. Niciunul dintre reprezentanții oficiali, ca să nu mai vorbim de numeroși jurnaliști și rude, nu a (știa, știa) când va ateriza avionul cu sportivii noștri.

Sarcina numărul 16

Pune predicatul în forma corectă. Explicați alegerea.

Pe perete atârna... o pușcă și o pălărie de cazac. Pe o parte stăteau... trei-patru stive de fân, pe jumătate acoperite cu zăpadă, pe cealaltă - o moară de vânt răsucită, cu aripile de imprimeu populare coborâte alene. Căpitanul și căpitanul s-au culcat, iar eu m-am dus la Shvabrin, cu care am petrecut toată seara. Shvabrin avea... mai multe cărți franceze. În acel moment, Ivan Ignatich și aproximativ cinci persoane cu dizabilități au apărut brusc din spatele unei stive. A început să dezbrace doi oameni cu handicap... un bașkir. Peste stepă, nu departe de cetate, călăreau... vreo douăzeci de oameni călare. S-a oprit, l-au înconjurat și, se pare, la comanda lui, patru oameni s-au despărțit... și au galopat în viteză... sub însăși cetatea. Părintele Gherasim și soția lui au ieșit... eu... pe verandă. Gardienii nu s-au gândit să mă rețină și am fugit direct în camera în care se jucau șase ofițeri husari... la bancă. Cu mine stăteau... doi husari cu sabiile scoase, iar eu am condus pe drumul mare. Doi oameni m-au condus prin curte spre casa comandantului. La o masă acoperită cu hârtii stăteau... două persoane: un general în vârstă, cu aspect sever și rece, și un tânăr căpitan de gardă, de vreo douăzeci și opt de ani, cu aspect foarte plăcut, priceput și liber să se descurce.

Sarcina numărul 17

Găsiți și explicați greșelile în utilizarea sintagmelor adverbiale. Corecteaza propozițiile:

După ce a pierdut banii publici, a trebuit să se justifice în fața întregii clase. Ascultând cântecele păsărilor și inspirând aroma unei seri de vară, i s-a părut că viața este frumoasă și încă înainte. Cu tristețe, amintindu-și de fericirea posibilă, dar plecată, pe chipul ei apăru o amprentă de dor și resentimente de lungă durată. Privind fotografiile din anii trecuți, nu-i venea să creadă că totul era deja în spatele lui. Trecând pe lângă un pas de munte dificil, ei trebuiau adesea să se oprească și să aștepte restul expediției. În copilărie, a fost mereu interesat de problemele legate de tehnologie. Fără să ne simțim obosit și foame, drumul nostru spre vârf a continuat. Revenind la subalternii săi, șefului nu i-a trecut niciodată prin minte că se confruntă cu aceeași persoană, cu necazurile și bucuriile, problemele și nemulțumirile sale. Descriind frumusețea naturii rusești, scriitorul notează diverse trăsături ale Rusiei centrale.

Sarcina numărul 18

Găsiți și remediați erori.

Am fost întrebat dacă știu unde se află muzeul de istorie locală. Profesorul l-a întrebat pe elev ce dificultăți ați avut în timpul exercițiului de acasă. Pușkin provoacă societatea, spunând că „în vârsta mea crudă am glorificat libertatea”. Socrate a spus că „Știu că nu știu nimic”. Plecând la Moscova, Andrey mi-a promis că cu siguranță îmi va spune cum a obținut un loc de muncă. Igor a sugerat să plecăm sâmbătă din oraș. Când l-am întrebat pe fratele meu care este poezia ta preferată de Pușkin, mi-a răspuns că este greu de spus. Lermontov a spus despre generația sa că „amândoi urâm și iubim din întâmplare”. Tatyana spune că „Sunt dat altuia și îi voi fi credincios timp de un secol”. Apelul mult așteptat a sunat și Sasha a întrebat-o pe Katya dacă o poate vedea astăzi. Raskolnikov este în mod constant chinuit de problema că „Sunt o creatură tremurătoare sau am dreptul?” a spus că mai bine să încercăm să rezolvăm această problemă împreună. Trezindu-se dimineata si vazand ca ziua se anunta calda si insorita, Katya a exclamat ca hai sa alergam cat mai repede la rau. Încă nu m-am hotărât dacă voi merge la universitate.

Sarcina numărul 19

În ce propoziție poate fi înlocuită propoziția subordonată cu o frază participială?

A. Râurile Eufrat și Tigru, care își au originea în munții de la sud de Caucaz, se varsă în Golful Persic.

B. Grupurile de stele formează galaxii, între care se extind regiuni vaste de spațiu gol.

Î. Pe hartă, longitudinea este indicată prin linii numite meridiane.

D. Primroza regală, care este comună în Indonezia, se numește floarea cutremurului.

Sarcina numărul 20

În ce propoziție poate fi înlocuită propoziția subordonată cu o frază participială?

A. Corpul striderului de apă este acoperit cu fire de păr mici care îl împiedică să se ude cu apă.

B. Probleme ecologice, despre care se vorbește atât de mult în zilele noastre, sunt în centrul atenției oamenilor de știință.

B. Există mai multe straturi în atmosferă, care au caracteristici fizico-chimice diferite.

D. Pe drum, Ulise a avut multe aventuri, despre care Homer povestește în poezie.

Sarcina numărul 21

găsite trebuie să folosești cuvântul fundamenta?

A. Oraşul Moscova a fost fondat în 1147.

B. Observaţiile pe termen lung confirmă şi baza concluziile teoriei.

B. gândurile lui Igor fondat pe faptul că a văzut urmele pașilor altora în curte.

G. Vreau să știu ce bazat presupunerea ta.

Sarcina numărul 22

În care propoziție în loc de cuvânt Acasă trebuie să folosești cuvântul acasă?

A. Inna s-a făcut bine educație acasă.

B. Dimineața m-a învârtit un vârtej grijile casnice.

B. Intrând pe hol, Galina s-a schimbat în pantofi de casa.

G. Viktor Andreevici era cunoscut în raion proprietar de casa.

Sarcina numărul 23

Indicați propoziția care nu conține o eroare gramaticală.

A. Nemulțumirea muncitorilor a fost exprimată în greve.

B. În ziua aceea băiatul s-a întors devreme de la școală.

C. Datorită muncii asidue a cultivatorilor de cereale, recoltă bună grâu.

D. Datorită călătoriei viitoare, vom studia harta zonei.

Sarcina numărul 24

Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

a) curele din piele; c) lângă moșii;

b) o garanție de succes; d) primele două luni.

Sarcina numărul 25

Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției

Doar prin antrenament sistematic și intenționat

vor fi obținute anumite rezultate.
atinge succesul în sport.
nivelul de performanţă sportivă creşte.
se pot obține rezultate înalte.

Sarcina numărul 26

În următoarele propoziții, dintre cuvintele dintre paranteze, alegeți-le pe cele care pot fi combinate cu cuvintele de lângă ele:

Performanța (a avut, a făcut) o impresie puternică asupra copilului. Aristotel a fost una dintre primele (propuse, exprimate) o ipoteză despre legătura dintre limbaj și gândire. Această problemă ar trebui să fie serioasă (sens, atenție). Inundația (a făcut, a provocat) pagube grave clădirilor fermei. Guvernul (a adoptat, s-a angajat) o decizie de majorare a pensiilor în luna martie a acestui an. După înăbușirea răscoalei decembriste, guvernul țarist (face, face) măsuri pentru a restrânge presa și educația. Apărând Patria Mamă, soldații ruși (și-au îndeplinit, și-au îndeplinit) datoria. Așa cum în 1812 armata rusă (a oferit, a dat) rezistență inamicului și apoi (a câștigat, a câștigat) o victorie asupra lui, tot așa în 1941 armata noastră mai întâi (a oferit, a dat) o respingere eroică inamicului și apoi ( a câștigat, a câștigat) bătălia de sub Moscova.

Sarcina numărul 27

Indicați care sinonime din următoarele perechi au un sens mai restrâns:

Vecin - aproape; fortificație - cetate; peisaj - vedere; bagaj - marfă; spectacol - performanță; a observa - a vedea; a încuia - a închide; constructor - arhitect; specialitate - profesie; profesor - profesor; tinuta - haine; venit - profit; înțelegere - inteligent; stinge - exploda; boundless - fără margini; serviciu - lucru; mosie - conac; proteja - paza; furaje - alimente; cumpara cumpara.

Sarcina numărul 28

Există o diferență de sens între cuvintele din următoarele perechi?

Minciuna este o minciună, seara este un bal; bogăție - splendoare; zgârcenie - lăcomie; abilitatea este talent.

Sarcina numărul 29

Aranjați următoarele sinonime în ordine crescătoare:

Întuneric, întuneric, amurg. Rece, rece, înghețată. Uimitor, bun, minunat. Frica, frica, tremura. Talentat, genial, capabil. Cerșetor, sărac, sărac.
Deal, movilă, movilă, deal, eminență. Uriaș, uriaș, titan, uriaș, colos. Încântare, entuziasm, entuziasm, pasiune, ridicare. Adversar, dușman, adversar, dușman, nedoritor. Călăreț, călăreț, călăreț, călăreț. Mânie, furie, furie.

Sarcina numărul 30

Aranjați următoarele sinonime în ordine descrescătoare:

Martor, contemplativ, spectator, observator. Viscol, furtună de zăpadă, viscol, viscol, viscol. Vrăjmășie, vrăjmășie, ură, vrăjmășie. Greseala, gafa, greseala, gafa. Nenorocire, dezastru, catastrofă, durere, nenorocire.

Sarcina numărul 31

Găsiți un cuvânt (expresie) care duce la neînțelegere, ambiguitate:

Pentru ușurință în utilizare, almanahul școlar este prevăzut cu conținut. Autorul împarte personajele romanului său în două părți. Această hotărâre va pune capăt absentelor. Timur Baimuratov, după ce și-a terminat serviciul în aviație, a venit la cerc și le dă copiilor ceea ce iubește cu drag. Cavaleria lui Dovator a dat o lovitură zdrobitoare în spatele atacatorilor. Raskolnikov și-a ucis bunica. În cadrul expoziției sunt prezentate 25 de nume de produse. Avem o cantină cu autoservire: mănâncă - ieși singur. Motorina este întotdeauna unul dintre produsele petroliere rare, iar cooperativa Hermes este gata să vă ajute în acest sens. O siluetă a sărit din club. Îi invit pe băieți acum să se exprime și ei.

Sarcina numărul 32

Rescrie, inserând în loc de puncte cuvintele de care ai nevoie în sens și explicându-le (oral) sensul.

1) Râde... cu râs. Transfer... boală (contagioasă, contagioasă). 2) Era un om retardat, .... Imbolnăviți-vă de... tuberculoză (osoasă, inertă). 3) Ai... intenții. Posedă... caracter (ascuns, secret). 4) ... maestru. ... mătase (artificială, pricepută). 5) ... o femeie. ... cuvânt (ofensiv, sensibil). 6) Stai în... poză. Luați... măsuri împotriva abaterilor disciplinei (eficiente, eficiente).
1) Urmăriți... dezvoltarea plantei. Mergi înainte... (proces, procesiune). 2) Luptă pentru tehnic ....... Rezolvați probleme pe... (progresare, progres). 3) A fi o persoană prost manieră, ... . Nu este suficient să citești, să fii... (ignorător, ignorant). 4) Preluați... școala. Participați la lumina torțelor (patronaj, procesiune). 5) Spune... în cinstea cuiva. Se lasa sa se odihneasca in ... (statiune sanitara, toast). 6) Despre scriitorul Turgheniev a vorbit soartă tragică... Gherasim. Troekurov a fost crud... (iobag, iobag). 7) Un... cu experiență lucrează în spital. În piesă, este afișat un ... negativ (personaj, personal).
1) A devenit... în curte. Liliac a început... (înflorire, zori). 2 copii. ... cizme și galoșuri (încărcați, îmbrăcați). 3) ... un muncitor prost. ... diferite culori (mix, shift). 4) ... până în vârful muntelui. ... în clasă (intră, urcă).

Sarcina numărul 33

Citit. Indicați ce greșeli au fost făcute în utilizarea cuvintelor (cunoașterea inexactă a sensului lexical al cuvântului, confuzia sensului cuvintelor cu aceeași rădăcină, încălcarea compatibilității cuvântului cu alte cuvinte etc.). În caz de dificultate, contactați dicţionar explicativ. Faceți corecțiile necesare și rescrieți propozițiile.

Prieteni, să privim spre viitor. Citind „Tânăra Gardă”, noi, tinerii și tinerele care nu au cunoscut războiul, vedem cum contemporanii noștri au luptat eroic împotriva invadatorilor. Intriga patriotismului străbate întregul roman. Ambele versiuni, personale și publice, se dezvoltă într-o comedie în paralel, intersectându-se reciproc. În timpul șederii sale în sud, Pușkin a scris lucrări romantice. Foarte devreme mi-am dat seama că biologia este o știință fascinantă. La început, se formează o dublă impresie despre Manilov. La prima vedere, poate chiar părea o persoană foarte drăguță. Autorul rezolvă într-un mod nou problema locului poetului în viață, a cetățeniei poeziei. Cele mai înzestrate lucrări au fost create de scriitor deja în anii post-revoluționari. Plecarea bruscă a lui Hlestakov și vestea venirii unui auditor adevărat îi duc pe oficiali într-o stupoare. Este imposibil să tratezi diferiți Cicikov, Plyushkin și Nozdrev fără indignare furioasă. Citirea literaturii ruse clasice îmbogățește orizonturile oamenilor. Dialectele se găsesc nu numai în limbajul eroilor poveștii, ci și în discursul autorului însuși.

Sarcina numărul 34

Rescrie, alegând sinonime pentru fiecare cuvânt subliniat.

Joacă interesant poveste. Chat cu politicos tânăr. Descoperi autentic Adevărul. Auzi strigăt furios. Ai o minte extraordinară. Arată remarcabil capabilități. Scrie scris de mână ornamentat. Să aibă un caracter captivant.
Tara minunata. Palat construit de celebri arhitecti. Admirați călăreții. Îndeplinește-ți datoria. Fii neplăcutștiri. Cere răzbunare. Tremura de indignare. Găsește adăpost.
Cu pasiune de a vorbi despre ceva. Fii entuziasmat de o nouă piesă. Voiaj pentru mult timp. Anticipați cursul evenimentelor. Deschide ușa exterioară. Inspiră oamenii. Ceas spre marea furioasă.Întreabă pentru ajutor.
Întoarce-te în întuneric. Fă totul instantaneu. măgulitor vorbesc despre cineva. Măgulitor să vorbești.

Sarcina numărul 35

Rescrie, inserând în loc de puncte cuvintele potrivite date între paranteze.

Elevii cu atenție... o picătură de lichid în microscop. Copii fără ceremonie... un vizitator (examinat, considerat). 2) Egiptenii antici... piramide uriașe. Pe malul râului recent... o baie. Din cort și vâsle, turiștii repede... o targă (construiește, ridică, construiește). 3) Colegul nostru de călătorie a spus... o poveste. S-a dovedit a fi curios și... minte (curios, curios). 4) „Tu... spre sănătatea ta”, ne-a tratat cu căldură gazda. Ne-am așezat la masă și am început cu poftă... (mâncă, mănâncă). 5) Apusul a fost perfect senin și părea bine... Sumbru... al bătrânului vânător, din fericire, nu s-a concretizat. Doar știința adevărată are darul... evenimentelor (prevedere, predicție, prevestire).

Sarcina numărul 36

Rescrie exemplele, eliminând înrudirile repetate.

Apariția pieselor lui A.N. Ostrovsky a fost un eveniment uriaș în istoria teatrului nostru. Autorul înfățișează în mod satiric imaginile proprietarilor de pământ. După ce a moștenit moștenirea unchiului său, Onegin a început să locuiască în sat. Împăratul francez a calculat greșit, mizând pe o victorie rapidă. Când trupele inamice au început să se apropie, întregul popor a mărșăluit împotriva dușmanilor. „Povestea campaniei lui Igor” a cerut poporului rus să se unească.

Sarcina numărul 37

Citiți, subliniați cuvintele repetate. Ce sinonime le pot înlocui? Faceți această înlocuire și rescrieți textul.

După raport, a început dezbaterea. Lăcătușul Shutov a fost primul care a vorbit. A vorbit despre programul de renovare. Mecanicul Ovsov și dispecerul Tulin au vorbit despre subutilizarea capacității de producție. Alți lucrători au vorbit despre măsuri de remediere specifice. În concluzie... șeful atelierului a vorbit despre rezultatele dezbaterii. Rezoluția adoptată... a vorbit despre măsuri pentru îmbunătățirea disciplinei și creșterea... productivității muncii.

Sarcina numărul 38

Citiți, subliniați cuvintele repetate. Rescrie textul, înlocuindu-le în diferite moduri: folosind pronume, sinonime, fraze descriptive.

Vladimir Klavdievich Arseniev sa născut în 1872. Arseniev a început foarte devreme să se pregătească pentru studiul periferiilor îndepărtate ale patriei noastre. Cel mai mare interes al cercetătorului a fost atras de regiunea Ussuri. Cercetătorul a ajuns în Teritoriul Ussuri în 1899, iar de atunci a început activitatea lui Arseniev în studiul Teritoriului Ussuri.

În timpul uneia dintre expedițiile din 1902, Arseniev l-a întâlnit pe aurul (Nanai) Dersu Uzala, iar această întâlnire a jucat un rol imens în activitățile ulterioare ale lui Arseniev. Dersu Uzala i-a dezvăluit lui Arseniev multe secrete ale taiga Ussuri.

Ca urmare a mai multor expediții, Arseniev a reușit să adune o cantitate mare de material științific despre lumea animală și vegetală din regiunea Ussuriisk. Bazat pe jurnalele de călătorie ale lui Arseniev în 1918 - 1920. a scris două cărți: „Despre teritoriul Ussuri” și „Dersu Uzala”. A. M. Gorki a primit aceste cărți la Sorrento. Când A. M. Gorki a citit aceste cărți, l-a felicitat călduros pe Arseniev.

Sarcina numărul 39

Rescrie introducând în loc de puncte cuvintele potrivite din paranteze.

1) Vorbitorii au criticat... în munca de locuințe și servicii comunale. Tehnicianul pentru o lungă perioadă de timp nu a putut detecta... motorul (deficiențe, defecte). 2) Dispozitive speciale servesc la reducerea ... carena navei. ... mâinile după o comoție l-au împiedicat pe dulgher să lucreze (vibrații, tremur). 3) Frontieră serioasă... relațiile exacerbate dintre cele două state vecine. Un lucru amuzant s-a întâmplat zilele trecute în clasa noastră... (accident, incident). 4) K.D. Ushinsky - celebrul rus ... . O noua... istorie a sosit la scoala (profesor, lector). 5) Asistentul de laborator a efectuat... sânge. Cu... cuvinte fonetice, elevul nu a făcut nicio greșeală (analiza, analiză). 6) Rezolvând probleme algebrice, am folosit tehnica .... Fiica a avut mai mult... ... cu mama ei (analogie, asemănare).

euLectia 1

Subiect: Sistemul fonetic al limbii ruse moderne. Clasificarea vocalelor și consoanelor. Conceptul de poziție puternică și slabă.

Introduceți acolo unde este necesar, b.

S-a așezat într-un butoi, a vedea lângă spumă, luptă împotriva prădătorilor, pix, asamblator de mașini, alb pufos _chonok, tăietură iscusită _ba.

Introduceți acolo unde este necesar, b.
Participați la o împletitură, prindeți un pui, nu dormiți în zori, vreme înnorată, un produs lactat, clătite cu smântână, capătul unei panglici, sunați o dădacă.

Evidențiați literele care reprezintă consoanele moi.

S e m , trăiește, mor, g y o l y y, p u n c h y,
chip fermecător, palid.

Evidențiați literele e, e, u, i, care reprezintă două sunete.

S u th n y, and d e n i t i o n , profes s ia b e h e

Determinați numărul de sunete și litere din cuvintele de mai jos.
Alege răspunsul corect.

prieteni

1) 6 litere, 6 sunete;
2) 6 litere, 7 sunete;
3) 6 litere, 5 sunete.

eu.Ciclul orelor de fonetică şi ortografie Lectia 2

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Literele e, e, u, i în sistemul fonetic al limbii ruse. Conceptul de normă ortoepică. Lucrați la ortoepie. Schimbarea pozițională a vocalelor și consoanelor.

Exercitiul 1. Care cuvinte au același număr de litere ca și numărul de sunete?

Scară, meditație, egal, cerere, hering, generos, bacterie, vrăjitoare.

Sarcina 2. Scoateți accentele.

Roșie, până sus, cratima, contract, va chema, demult, catalog, chiftele, mai frumos, bucătărie, spate, provizie, zestre, ucraineană, prune.

Sarcina 3 A) Alegeți cuvintele de test (scrieți între paranteze)

A păzit orașul (), a păzit depozitul (), a căutat un pisoi (), a căutat rufe (), a turnat supă (), a deschis ușa (), a deschis cartofii (), a ritmului cardiac ().

B) C pune literele lipsă

Varianta îmbrăcată, obro_ și corvée, kozero_ după horoscop, animale e_zotice, aceasta este fi_țiune, a spune pe scurt, a pune îndoieli, departament, fel_sher experimentat, înțelept ad_cha.

Sarcina 4 . Scrie aceste cuvinte în două coloane. În primul scrieți cuvintele cu litera - Y, în al doilea - cu litera I.Pre…istorie, de la… răutate, pre…înainte, de la…mamă, de la…mamă, la…rumb, super…profund, inter…publicare, contra…informare, tu…grysh, Pan…islamism.

eu.Ciclul orelor de fonetică şi ortografie Lecția #3

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Procese fonetice care stau la baza versificării rusești. Lucrați la ortoepie. Variante ale normelor de pronunție literară.

Exercitiul 1. Introduceți ь sau ъ

Supranatural, bull_on de pui, medalie de soldat, coniac armean, snatch bur_yan, adjutant al excelenței sale, ofițer de securitate, maniac, sergent_huntsman, călător.

Sarcina 2. Completați vocalele lipsă.

Shch_gol, bech_vka, zh_vany, zăbrele, zh_frunte, fără sudură, zh_rdochka, carcass_nka, camel_knock, came_l, coapt, offset, abreviated_n, hot_, hut_m, zh_ngler, protector, kryzh._ ballam

Sarcina 3. Introduceți în locul golurilor 3 sau C.Aparitie ... procesiune, proi ... cunoastere, proi ... bou, peste ... plina, nici ... infirmare, ra ... chiar, ra ... marca, ra ... scriptura, ra . .. pieptene, ro ... nuci, și. ..mâglate, și ... aruncat, ra ... împachetat, în ... glas.

Sarcina 4. Faceți o analiză fonetică a cuvintelor:pădure, baltă, adunare, viscol

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

eu.Ciclul orelor de fonetică şi ortografie Lecția numărul 4.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Mijloace fonetice de creare a unei imagini artistice. Aliterație și asonanță. Lucrați la ortoepie.

Asimetrie, răsfăț, bloc, religie, prețuri exorbitante, tobogan de gunoi, gastronomie, scoici, sfert, scânteie, semn, dinți, luptă, catalog, redenumire, sabot, carcasă, bucătărie, înveseliți, orfani, (pl. h), centură , poţiune.

Care este baza rimei din aceste versuri?

A) Este o sclavă și o regină,

Este o muncitoare și o fiică.

Ea trebuie să lucreze

Și zi și noapte, și zi și noapte.

B) Combate întunericul și ploaia

Împărtășind soarta celor suferinzi,

O, ce nebunie pe fereastră

Vântul bate, lâncezește!

3. Ce mijloace fonetice folosește autorul pentru a crea
imagine artistică, starea de spirit în poem?

Terek urlă, sălbatic și vicios.

Între masele stâncoase.

Strigătul lui este ca o furtună.

Lacrimile stropesc

Dar alergând peste stepă.

S-a prefăcut că este rău

Și, mângâind cu afecțiune,

murmură Marea Caspică.

M. Yu. Lermontov.

II. Lectia 1

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Tema: Cuvinte cu o singură valoare și polisemantice. O modalitate de a transfera semnificațiile unui cuvânt. Semnificațiile metaforice derivate ale cuvintelor.

Alege cuvinte semnificative.
Troleibuz, stea, ger, nas, coasă, cizme de pâslă, ulcior, canal.

Alegeți cuvintele dintre paranteze care sunt folosite la figurat.

toamnă (aurie), brățară (aurie), păr (crește gri), inimă (aurie),

ceai (fierbinte), timp (fierbinte), iarbă (devenită gri) de îngheț, (plâns) de copil,

(spărge) inimă, (spărge) pahar, (plâng) viori.

Evidențiați cuvintele care sunt folosite în sens figurat.

Copil vesel, iarnă veselă, vânt moale, puf moale,

vecin supărat, iarnă supărată, mesteacăni adormiți, fată adormită,

primăvară parfumată, miere parfumată.

Evidențiați cuvintele care sunt folosite în sens figurat.

Vânt rece, fată fragilă, voință de fier, piele de urs,

o zi buna, apa fierbinte, sentiment greoi, persoană bună.

II. Un ciclu de cursuri de vocabular, etimologie și frazeologie Lectia 2

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Omonimie lexicală și fenomene lingvistice similare (homoforme, omografe, omofone). Funcționarea acestor fenomene în vorbire.

Sarcina 1. Subliniați omonimele, determinați tipul lor.

Căsătoria s-a întâmplat cu această căsătorie.

2. Si ar fi bine sa treci peste prag si sa te repezi pe drum!.. Ce scuza sa inventezi, ca sa nu inveti prepozitii.

La cuvintele „propunere” și „unire”, elevii își lasă ochii în jos modest, iar la cuvintele „adjectiv” și „subordonat”, elevii privesc cu speranță spre viitor.

Abrosim-ul nostru nu cere mâncare, dar nu se va lăsa.

Sarcina 2. Rescrieți, punctați și deschideți parantezele, găsiți și subliniați omonime.

(Jumătate) de oră pentru o persoană ocupată este (același) timp și am decis să folosesc un scaun ușor pentru a (a) căuta prin broșura pe care am luat-o cu mine. Am întrebat mai întâi cine a fost ultimul.

II. Un ciclu de cursuri de vocabular, etimologie și frazeologie Lecția #3

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Sinonimie. Conceptul de serie sinonimică. Tipurile de sinonime le folosesc în vorbire.

În același moment, a apărut faimosul apărător Fetyukovich și, parcă, un fel de vuiet înăbușit a trecut prin sală. Era un bărbat lung ..uscat cu picioare lungi și subțiri cu extrem de lungi .. picioare palide subțiri cu extrem de ..extrem de lungi .. degete palide subțiri cu fața ras cu modest pieptănat .. păr destul de scurt cu subțire, ocazional strâmb fie o batjocură sau un zâmbet cu buzele. Părea să aibă patruzeci de ani. Fața lui ar fi fost drăguță dacă ochii lui înșiși ar fi fost mici și inexpresivi, dar extrem de apropiați unul de celălalt, astfel încât să fie despărțiți doar de un singur os subțire al nasului său subțire alungit. Într-un cuvânt, această fizionomie avea în sine ceva ascuțit de pasăre, care a lovit.

(F. Dostoievski)

1) Introduceți literele lipsă, puneți semnele de punctuație lipsă.

2) Explicați în scris de ce autorul folosește repetarea repetată a adjectivelorlung .. e, subțire.

3) Alegeți sinonime pentru cuvântfață __________________________________________________

4) Faceți un rând sinonim pentru cuvânta aparut, calator, drum.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Găsiți sinonime contextuale.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Un ciclu de cursuri de vocabular, etimologie și frazeologie Lecția numărul 4.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Antonimie, enantiozemie și polisimie. Figuri stilistice bazate pe aceste fenomene (antiteză, oximoron, anafrază).

Sarcina 1. Rescrie, alegând antonime pentru cuvintele evidențiate.

Răspuns politicos._________________________________

Acționează activ.________________________________

Uniți oamenii._________________________________

Vizualizări progresive.______________________________

Adversarii noștri._________________________________

Aprobare generală._________________________________

Scurtă conversație.________________________________________________

Da vina pe ajutoare.________________________________

Trăiește într-un mod nou._________________________________________

Drum periculos.___________________________________________

Sarcina 2. Formează antonime din aceste cuvinte și, folosind cuvintele din paranteze, compune și notează fraze.

Fără: înstelat (noapte), gustos (mâncare), ideologic (muncă), părtinitor (judecător), glorios (sfârșit), răzvrătit (natura), înnorat (cer).

Non-: grăbit (pași), primitor (gazdă), (se dovedește a fi) un specialist, tare (întreaba), obișnuit (situație), (arată) atenție.

II. Un ciclu de cursuri de vocabular, etimologie și frazeologie Lecția numărul 5.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Schimbări istorice în vocabularul limbii. Etimologia cuvântului. Rusă nativă și vocabular împrumutat. Slavonisme vechi ca parte a limbii literare ruse.

1. Găsiți slavonisme vechi în acest pasaj, indicați semnele lor.

Au trecut o sută de ani, iar orașul tânăr,

Țările de la miezul nopții frumusețe și minune,

Din întunericul pădurilor, din sângele de mlaștină

A urcat magnific, cu mândrie.

A.S. Pușkin

2. Ce semne indică faptul că cuvintele de mai jos sunt împrumutate? Din ce limbă sunt împrumutate?

Sediu, al meu, sintaxă, olimpiada, dezinfecție, enciclopedie, etichetă, circ.

3. În următoarele propoziții, găsiți slavonisme vechi și indicați cuvântul rusesc cu aceeași rădăcină pentru fiecare dintre ele.

Se auzi o voce sonoră () Petru.

Și s-a repezit înaintea regimentelor puternic () și vesel, ca o bătălie.

Rusia întărită. Așa de grele mlat (), zdrobirea sticlei, forjează oțel damasc.

Zbor liniștit la miezul nopții ().

Frâiele pufoase explodează, un vagon () zboară departe.

Am crescut împreună; tinerețea noastră () a fost crescută de o familie străină.

II. Un ciclu de cursuri de vocabular, etimologie și frazeologie Lecția numărul 6.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Procese de arhaizare și reînnoire a vocabularului rusesc. Istoricisme, arhaisme, neologisme, tipurile lor. Utilizarea stilistică a cuvintelor învechite și noi.

1. Evidențiați și traduceți în limba rusă modernă arhaismele din pasaj. De ce aceste cuvinte învechite sunt numite arhaisme și nu istoricisme? Ce rol joacă ei în acest text?

Nu aici au condus zeii pământești zile pașnice?

Nu satul Minerva Rosky templul?

Pe satul Elysium miezul nopții.

Frumoasa grădină Tsarsko-Selsky.

Unde, după ce a ucis leul, s-a odihnit puternicul vultur al Rusiei

În sânul păcii și al bucuriei?

Vai! S-au dus vremurile de aur

Când sub sceptrul marii soţii

Rusia fericită a fost încununată de glorie.

Înflorind sub acoperișul tăcerii!

A. S. Pușkin

2. Găsiți sinonime în acest text artistic, determinați

În plus, sunt atât de nevinovați.

Atât de maiestuos, atât de inteligent.

Atât de plin de evlavie.

Atât de inexpugnabil pentru bărbați.

A.S. Pușkin

II. Un ciclu de cursuri de vocabular, etimologie și frazeologie Lecția numărul 7.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Stratificarea stilistică a vocabularului rusesc. Colorarea expresivă emoțională a cuvântului. Vocabularul de evaluare. Utilizarea vocabularului colorat stilistic în vorbire.

Sarcina 1. Rescrie, înlocuind dialectul și cuvintele vernaculare folosite fără succes în următoarele propoziții. Găsiți un exemplu de utilizare adecvată a dialectismului.

Prințul Igor a scăpat din captivitate.

Prostakova o sperie pe Sophia în toate felurile posibile.

___________________________________________________________

În primul rând, voi descrie Mitrofan._________________________________

___________________________________________________________

Era greu de aflat în ce constau hainele lui Plyushkin.

___________________________________________________________

Duminica următoare, toți elevii din clasa noastră au decis să se întoarcă într-o excursie.

______________________________________________________________________________________________________________________

Sarcina 2. Rescrie, inserând în loc de puncte cuvintele date între paranteze; subliniază vechile slavonisme.

Fabrica..., de incredere... frontierele de stat(paznic, paznic)

_____________________________________________________________

… curs de istorie, ... jachetă (scurtă, scurtă).

_____________________________________________________________

… copii, ... judecăți (sunete, sănătoase)

_____________________________________________________________

… lucruri, ... mores (extraterestru, extraterestru)

_____________________________________________________________

… blocuri de piatră, ... turbină (rotire, întoarcere)

_____________________________________________________________

II. Un ciclu de cursuri de vocabular, etimologie și frazeologie Lecția numărul 8.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Tema: Unităţi frazeologice. Caracteristicile și tipurile lor principale. Etimologia unităţilor frazeologice. Diferențierea stilistică și utilizarea unităților frazeologice în vorbire.

Sarcina 1. Alegeți perechi antonime pentru aceste unități frazeologice.

strigă pisica

cuvintele nu pot fi scoase ____________________________________________

da un leagăn ____________________________________________________

nu va răni nicio muscă________________________________________________

doi pasi ________________________________________________________________

fără mâneci _______________________________________________________________

camera minții ________________________________________________________________

castigat ________________________________________________

Sarcina 2. Introduceți cuvintele necesare dintre paranteze în loc de puncte

Joacă ..., ... (sens, rol).

Acordați ..., ... (sens, atenție).

A îndura ..., ... (victorie, înfrângere).

A produce ..., ... (influență, impresie).

Punctul … , …. (dovezi, referințe).

Aprobați ..., ... (prioritate, avantaj).

II. Un ciclu de cursuri de vocabular, etimologie și frazeologie Lecția numărul 9.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Stiluri de vorbire. Trăsăturile și semnele lingvistice ale acestora. Ordinea analizei lexicale si stilistice a textului.

Sarcina 1. Așezați semnele de punctuație, introduceți litere lipsă, determinați stilul textului, subliniați cuvintele care indică stilul.

Aluminiu siliciu și oxigen împreună sunt cele mai importante elemente din care este construită scoarța terestră și în învelișul de piatră a pământului formează diverse minerale în care sunt întotdeauna amplasate unul față de celălalt întotdeauna la fel de corect. Aceste minerale sunt astfel de compuși de atomi în care fie un atom de siliciu este un atom de aluminiu în centru, iar atomii de oxigen sunt plasați corect în jurul lor în patru colțuri formând o figură tetraedrică.

Sarcina 2. Introduceți cuvintele necesare dintre paranteze în loc de puncte.

Vorbitorii au criticat... în activitatea firmei. Tehnicianul de mult timp nu a găsit... motorul. (deficiențe, defecte).

Dispozitive speciale servesc la reducerea... carena navei. ... mâinile după o comoție l-au împiedicat pe dulgher să lucreze (vibrații, tremur).

Frontieră serioasă... a exacerbat relațiile dintre cele două state vecine. Un lucru amuzant s-a întâmplat zilele trecute în clasa noastră... (accident, incident).

K. D. Ushinsky - celebrul rus .... O noua... istorie a sosit la scoala (profesor, lector).

Asistenta de laborator a cheltuit... sânge. Cu... cuvinte fonetice, elevul nu a făcut nicio greșeală (analiza, analiză).

Rezolvând probleme algebrice, am folosit tehnica ... . Fiica s-a descurcat grozav cu mama ei (analogie, asemănare).

II. Un ciclu de cursuri de vocabular, etimologie și frazeologie Lecția numărul 10.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Lecție practică de analiza lexicală și stilistică a textelor.

Sarcina 1. Indicați cuvintele învechite și notați rolul lor stilistic. Determinați stilul căruia îi aparțin textele. Configurați semne de punctuație.

1. Lasă cerul să se lumineze cu lumina zilei! 2. Cu mâna întinsă, Polonsky a citit poezie aici cu inspirație. 3. Accept satele deșertice și fântânile orașelor pământești! 4. Dar chiar și sub jugul farmecelor întunecate ale obrajilor și-a vopsit bronzul. 5. În mâini - o pâine, gură - suc de cireșe.

1. Nu numai combatanții prințului Alexandru Nevski, ci toți oamenii din Novgorod, au ieșit să-și pună burta pentru pământul rusesc și s-au întâlnit liber. gheata de primavara Lacul Peipus cu cruciații, i-a rănit într-un măcel atât de crud „încât gheața de pe lac nu se mai vedea, totul era acoperit de sânge”. 2. Patul avea un aspect dezordonat și mărturisea că proprietarul și-a petrecut cele mai agitate ore din viață pe el. Și de cât timp trăiești ca un anacoret l-a întrebat pe Ostap.

Sarcina 2. Găsiți sinonime în acest text artistic, determinați

felul lor. Care este încărcătura lor stilistică?

În plus, sunt atât de nevinovați.

Atât de maiestuos, atât de inteligent.

Atât de plin de evlavie.

Atât de atent, atât de precis.

Atât de inexpugnabil pentru bărbați.

Că vederea lor dă naștere deja splinei.

A.S. Pușkin

III. Lectia 1

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Analiza morfemică a cuvântului. Morfeme productive și neproductive.

Sarcina 1. Subliniați cuvintele cu sfârșitul zero.

Tren, stradă, cumpără, stânga, birou, frumos, bun, stânga, cu mine, pe lateral, băiat, fată, stâlp, clasă, înot, mașină, haină, cafea.

Sarcina 2. Subliniați cuvintele a căror terminație nu este la sfârșitul cuvântului.

Le place, clocotind, dorind, scriind, surprinsi, cantat, deseneaza, raspund.

Sarcina 3. Realizați o analiză morfemică a cuvintelor.

Stradă, cavalerie, întreprindere, zburat, uzină de ulei, instalații sanitare, puține.

Sarcina 4. Ridicați și scrieți cuvintele de aceeași rădăcină.

Patria ________________________________________________________________

Scoala ____________________________________________________

Strada _____________________________________________________

Cunoștințe ________________________________________________________________

Marea ________________________________________________________

Fabrica ________________________________________________________________

Cheie ___________________________________________________________

III. Un ciclu de cursuri despre formarea cuvintelor (2 ore).Lectia 2

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Metode morfologice și nemorfologice de formare a cuvintelor. Lanțuri și cuiburi care construiesc cuvinte. Analiza de construire a cuvântului a cuvântului

1. În ce variantă este corectă definiția: Formarea cuvintelor este o ramură a științei limbajului în care...

A) se dau răspunsuri la întrebări despre modul în care sunt construite (t. adică din ce părți constau cuvintele) și cum sunt formate (adică din ce și cu ce),

B) partea sonoră a cuvântului este studiată,

B) învăţarea regulilor ortografierea cuvintelor,

D) este în curs de studiu istorie a cuvintelor,

D) este în curs de studiu sens lexicalși utilizarea cuvintelor.

2. Precizați cuvântul format după model «∩^^□»:

a) tăcere

B) reţinut

b) periculos

D) orașul

D) cu mult timp în urmă.

3. Determinați modul în care este format substantivulcamera profesorului :

A) sufix

B) trecerea de la o parte a vorbirii la alta;

C) însumarea fundaţiilor

D) prefix-sufix,

D) fără afix.

IV. Lectia 1

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Substantivele sunt concrete, abstracte, reale, colective. Categorii de gen și număr pentru aceste substantive.

Sarcina 1. Numiți categoriile de substantive după valoare.

A) relativ, posesiv, calitativ;

B) concret, abstract, colectiv, material;

C) nedeterminat, negativ, returnabil;

D) imperativ, condițional, indicativ;

D) tranzitiv, real, pasiv.

Sarcina 2. Sortați substantivele după semnificație

Casă, soare, memorie, mobilier, drojdie, paste, loc, frunze, tren, fericire, durere, copii, aluat, oxigen, studenți, lenevie, succes

Specific

Real

Colectiv

distras

Sarcina 3. Enumerați substantivele masculine:

A) un furiș, un bătăuș, un furiș, un somnoros;

B) autostrada, metrou, taxi, radio;

C) șampon, tul, cacatos, cafea;

D) Mississippi, TarSU, Himalaya, doamnă;

D) sămânță, etrier, timp, banner.

IV. Un ciclu de cursuri de morfologie (4 ore) Lectia 2

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Tema: Caracteristici morfologice (gen, număr, declinare) ale vocabularului împrumutat.

Exercitiul 1.Cum se schimbă substantivele?

A) după timpi, numere, nașteri;

B) după sex, cazuri și numere;

C) după persoane și numere;

D) după sex, cazuri, numere și persoane;

D) după numere și cazuri.

de-a lungul valului slab .., ordinul de întoarcere .., despre fantezia umană .., în lumina lunii .., ține piciorul în etrieri .., în munții Elveției .., la Marie .. Petrovna ...

A) -și, -și, -și, -e, -și, -și, -și, -e;

B) –e, -i, -i, -i, -e, -i, -e, -e;

C) -și, -și, -și, -și, -și, -și, -și, -e;

D) –e, -e, -i, -i, -i, -i, -i, -e;
E) -e, -e, -e, -e, -i, -i, -i, -e.

Sarcina 3. Alegeți cuvinte care au doar forma de plural.

A) șah, cerneală, foarfece, câmp;

B) ulei, ulei, studenți, cereale;

C) frunziș, bani, tinerețe;

D) drojdie, sanie, treburi, ascunselea;

E) dragoste, pantaloni, degete, aer.

IV. Un ciclu de cursuri de morfologie (4 ore) Lecția #3

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Morfologie istorică. Unele modificări în genul, numărul și formele de caz ale substantivelor și adjectivelor în rusă.

Sarcina 1. Introduceți litere în terminațiile substantivelor.

La loterie_, la sat_, în leagănul tău_, la înțelepciune_, vorbește despre scenariu_, participă la demonstrație_, la periferie_, fii tratat într-un sanatoriu_, la gura râului, de-a lungul bancului de nisip_, mergi la statuie_ , victorie în de jur împrejur_, scrie Li_, citește în enciclopedie_ , voi merge de-a lungul aleii_, cresc în seră_, nu în linie dreaptă_, în cerc_, limbi de flăcări_, în lux_, în armată_, în Grecia_, la gară_, în deșert_, la adunare_, în artilerie_, în calm_, la Sof_, la Mary_, pe un munte_, în rochie_, despre o idee_, într-o clădire_, către Marie_, în Franța_, despre privilegii_ , duminica_, intr-o expeditie_, despre aluminiu_, despre duminica lui Hristos_, intr-o companie_, despre o mostenire_, in Japonia_, despre alge_, in triburi_, despre stindard_, in Australia_, despre opozitie_, despre cronica_, la iluzie_, in stiinta_, în Georgia_, despre fiică_, despre ucenic_, în bucurie_, despre glorie_, despre puterea_ țării, într-o instituție științifică_, despre smerenie_, despre vorbire_, despre curățenie_, despre pomană_, o bârfă_, o cireș_, într-o bucătărie nouă, o sare_, la o intreprindere_, pe un platou_, la plimbare_, in cadrul unei comisii_, in scadere_, in emisfera sudica și_, la o prelegere_, au vorbit despre comedie_, polonezilor_, din mitologia slavă_.

Sarcina 2. Indicați versiunea corectă a literelor lipsă:clopoțel .. la, clopote .. ki, râu..nka, mazăre..k, râu..nka, degete..ki, frunză..k.

A) -i, -i, -o, -s, -e, -i, -i;

B) –i, -e, -e, -i, -i, -e, -i;

C) -e, -i, -o, -e, -e, -i, -e;

D) –i, -i, -e, -i, -i, -i, -i;

E) -e, -e, -o, -e, -i, -e, -e.

IV. Un ciclu de cursuri de morfologie (4 ore) Lecția numărul 4.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Cuvinte din categoria de stat. Caracteristicile lor morfologice și rolul sintactic în propoziție.

Sarcina 1. Din aceste cuvinte, formează cuvintele categoriei de stat

Dori _________________________

Mers pe jos _________________________

Vorbește _______________________

A desena________________________

Gândește_____________________

Sarcina 2. Din ce cuvinte se pot forma substantive cu sufix-schik ?

A) resentimente, cercetaș, piatră;

B) tavă, mașină, comandă;

B) bufet, traducere, tăiere;

D) rescrie, poartă, pe rând;

D) furt, tobă, acoperiș.

Sarcina 3. În ce cuvânt este scris înaintea sufixuluib ?

A) gogoasa .. chik;

B) geam..schik;

B) un pietrar..schik;

D) baterist..schik;

D) turma .. schik.

V Lectia 1

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: O propoziție simplă, baza sa gramaticală. Modalități netradiționale de exprimare a subiectului și a predicatului. Tipuri de predicate.

Sarcina 1. Găsiți o propoziție simplă:

A) Este seară, cerul din vest a devenit roz.

B) Am mers și am spus că cel mai tăcut moment al zilei de pe pământ este întotdeauna înainte de zori.

C) Ofițerul călare a tras frâiele, s-a oprit o secundă și s-a întors.

D) S-a așezat la fereastră, în care se vedea un apus roșu și rece.

E) După ce am alungat de pe mal, am coborât vâslele și am fost dus în aval.

Sarcina 2. În această propoziție, trebuie să puneți o liniuță:

A) Ariciul era îmblânzit.

B) Iulie este coroana verii.

C) La începutul primăverii, crângul este atât de liniștit.

D) Grădina mea este proaspătă și verde.

Sarcina 3. Cuvântul evidențiat din această propoziție este subiectul:

O minunataprezent fratele meu mi-a trimis un e-mail.

B) bate vantulfrunze.

C) Dimineața vântul s-a împrăștiatneguri.

D) Oglinda golfului se lumineazăRay.

Sarcina 4. Există un recurs în această propoziție (nu se pun semnele de punctuație):

A) Și devreme, devreme în primăvară, mesteacănul alb s-a îmbrăcat din nou în frunziș.

B) Mesteacanul este cel mai iubit copac al poporului rus.

C) Cireșul de pasăre toarnă zăpadă cu verdeață în floare și în rouă.

D) Erupți cu zăpadă cireșul de pasăre.

V. Curs de sintaxă (7 ore) Lectia 2

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Membrii secundari ai sentinței. Tipurile și modurile lor de exprimare.

Sarcina 1. Membrii secundari ai propoziției sunt:

a) subiect, predicat, obiect;

b) adaos, definire, împrejurare;

c) completare, împrejurare, recurs;

d) completare, definire, împrejurare, recurs.

Sarcina 2. Indicați propozițiile în care există o adăugare.

A. Păsările trimit salutări de rămas bun în locurile lor natale.

B. Toamna s-a dus la câmp, la poieni.

B. Cuvântului i se dă mare putere.

G. Odată, într-un anotimp rece, de iarnă, am ieșit din pădure.

Sarcina 3. Definiția din această propoziție este cuvântul ...

a B C D)

FRUMOASA SI UNICA TOAMNA DE AUR!

Sarcina 4. Specificați propoziția cu un obiect direct.
1) Gazda a încălzit aragazul. 3) Trăiesc, sunt mândru de fiii mei.

2) Cărțile erau pe masă. 4) Pădurarul a pășit peste prag.

V. Curs de sintaxă (7 ore) Lecția #3

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Componente care complică o propoziție simplă ( membri omogene, membri izolați ai unei sentințe, apeluri, construcții introductive și plug-in).

Exercitiul 1. Creați o ofertă urmând o serie de pași.

A. dintr-o propoziţieParașutiștii au aterizat în centrul stadionului. ia predicatul;

B. din propoziţieDeodată, s-au auzit pași ușori. luați o definiție

B. din propunereFulgii de zăpadă se topesc pe obrajii tăi. ia subiectul;

D. ia un substantiv care acționează ca obiect într-o propozițieCărările din grădină erau acoperite cu frunze. Folosește acest substantiv cu prepoziția NA.

__________________________________________________________________

Sarcina 2. Indicați o propoziție fără o eroare de punctuație.

1. Totul într-o persoană ar trebui să fie frumos - atât fața, cât și hainele, și sufletul și gândurile.

2. Pădurea însorită de pini ne-a atras prin frumusețea ei.

3. Acolo auzit: și cântări, râsete și mormăituri.

4. Măceșurile au stat și au înflorit cu foc stacojiu și umed.

Sarcina 3.Pune semne de punctuație în propoziție.

Copacii de foioase, luați prin surprindere și încă nearuncați de pe haine, au stropit albul zăpezii, încântând privirea cu pete luminoase.

V. Curs de sintaxă (7 ore) Lecția numărul 4.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Propoziții din două părți și dintr-o singură parte, Tipuri de propoziții dintr-o singură parte. Oferte incomplete. Analizare propoziții simple.

Sarcina 1. Indicați care sunt cuvintele evidențiate: o definiție sau o parte nominală a predicatului (nu se pun semnele de punctuație).

I. A fost uriaș virtuoz îndrăzneț munca unui maestru generos.

II. Pădurea stă sărbătoare veselă.

1 . Definiție în propozițiile I și II.

2 . Partea nominală a predicatului în propozițiile I și II.

3 . Definiția în I, partea nominală în propoziția II.

4 . Partea nominală în I, definiție în teza a II-a.

Sarcina 2. Efectuați o analiză sintactică a propoziției.

Aici orașul va fi așezat pentru răul unui vecin arogant.

________________________________________________________________

Sarcina 3. Indicați coloana în care sunt identificate corect tipurile de propoziții simple.

Un animal inteligent nu este întotdeauna prins într-o capcană.

Aurul nu este cusut pe covoraș.

Proverbul nu poate fi ocolit, nici ocolit.

1. 2. 3. 4.

Impersonal Personal nespecificat Def.-personal. Def.-personal.

Personal nespecificat Def.-personal. Personal nespecificat Impersonal

Def.-personal. Impersonal Impersonal Personal nespecificat

V. Curs de sintaxă (7 ore) Lecția numărul 5.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Construcții sintactice complexe.

Sarcina 1. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte, notează-le.

1) Mijlocul, a fost, martie. Primăvara, prietenos, în acest an, s-a remarcat. Ocazional, scurt, cădeau ploi. ________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Mesteacăn, umflat, muguri. Miei, îngălbeniți, pe sălcii. Au zburat, din, albine, stupi, pentru, mită, mai întâi.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Primavara cauta mancare, a lui, graur, pe pamant. Extermină, în, grădini, și. el, grădini de bucătărie, insecte, dăunătoare.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Sarcina 2. Indicați propozițiile în care semnele de punctuație sunt plasate corect:

1) Copilul-stea a crescut și a fost crescut cu copiii Lăgărului de lemne, a mâncat și a băut cu ei la aceeași masă, s-a jucat cu ei.
2) Râul încorporează râuri și pâraie mai mici care sunt numite afluenți.
3) Cazacii au turnat un deal înalt pe abruptul Niprului Vyshnevetsky, iar sufletul atamanului merge mai departe prin Ucraina, din buzele kobzarilor se naște un cântec.
4) Mowgli a aruncat crengi în foc pentru a vedea cum ard.

V. Curs de sintaxă (7 ore) Lecția numărul 6.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect:

Sarcina 1. Citiți. Definiți limitele fiecărei propoziții. Notează textul. Sortați propunerile după membri.

1) Pământul este acoperit cu frunze uscate multicolore, se aud sărituri precaute ale unui iepure de câmp și ale unei veverițe.
2) Sânii s-au apropiat de locuința umană, se aude adesea fluierul lor sonor, din tufișuri au ieșit și cântecele, se aude cântecul lor scârțâit.
3) Zăpada care cădea a acoperit pământul cu o mantie albă, oamenii priveau cu bucurie fulgii de nea pufoși.

Sarcina 2. Puneți semnele de punctuație lipsă. Subliniați toate elementele de bază gramaticale.

După ce a parcurs câteva verste de-a lungul drumului mare, Hadji Murad și-a reținut calul alb, care gâfâia și cenușiu de sudoare, și s-a oprit. În dreapta drumului se vedea sakli și minaretul aulului, în stânga erau câmpuri, iar la capătul lor se vedea râul. În ciuda faptului că poteca spre munți era la dreapta, Hadji Murad a cotit în sens opus spre stânga, bazând pe faptul că urmărirea se va repezi după el spre stânga. El, chiar și fără drum, trecând râul Alazan, va ieși pe drumul cel mare, va merge de-a lungul lui până la pădure și apoi, după ce a trecut din nou râul, își va face drum în munți prin pădure. După ce hotărîse asta, se întoarse la stânga. Dar era imposibil să ajungi la râu. Câmpul de orez, așa cum se face întotdeauna primăvara, tocmai fusese inundat cu apă și transformat într-o mlaștină. Hadji Murad și tovarășii săi au luat-o de la dreapta la stânga, sperând să găsească un loc mai uscat, dar câmpul pe care au ajuns era tot uniform inundat și acum îmbibat cu apă. Caii, cu zgomot de plută, și-au scos picioarele înecându-se în noroi vâscos și, după ce au mers câțiva pași, gâfâind, s-au oprit.

V. Curs de sintaxă (7 ore) Lecția numărul 7.

Numele elevului _________________________________ Clasa _________________________________

Subiect: Analiza sintactică a textului (sarcini practice).

Exercitiul 1. Citit. Alcătuiește un text coerent din aceste propoziții.

Mă întorceam de la vânătoare și mă plimbam pe aleea grădinii. Deodată, ea și-a scurtat pașii și a început să se strecoare. Am văzut o vrabie tânără. Câinele a fugit înaintea mea. A căzut din cuib și a rămas nemișcat.

(După I. Turgheniev)

Sarcina 2. Evidențiați fundamentele gramaticale, stabiliți limitele propozițiilor simple din fiecare propoziție.

1) Am fost crescut de natură dură, îmi este suficient să observ o minge pufoasă la picioarele unei păpădie, o lamă tare de pătlagină (Zabolotsky). 2) Libelule roșii se zboară, bondarii zboară în toate direcțiile, fermierii colectivi râd din căruță, trec cositori cu coasa (Pasternak). 3) Încă nu s-a răsărit zorii peste sat, zeci de umbre încă zac în grădină, lumea înghețată a copacilor și a plantelor strălucește încă de argint lunar (Zabolotsky). 4) După ploaie, soarele a răsărit pentru o clipă, revărsând o sclipire veselă peste verdele tânăr, încă fraged de liliac, plin de ploaie, umplându-mi complet grădina din față; strigătul fierbinte al vrăbiilor creștea mai tare în paturile libere din grădină; mugurii lipiciosi de plop brun (Kuprin) miroseau mai puternic. 5) Semnele zodiacului se estompează peste clădirile satului, animalul Câine doarme, peștele Kambala (Zabolotsky) moțește. 6) Prințul a coborât arcul; arată: un zmeu se îneacă în mare și geme nu cu strigătul unei păsări (Pușkin).

Testați-vă pe terasa enormă din scânduri de lângă Konoplyanik, cu caprifoi sub violoncelul de acompaniament cacofon priceput și plâns fără cauza Wolverines vaduvă notorie funcționar pistruiat Agrippina Savvichna Filippova a oferit pe ascuns dulceață de ienupăr, vinaigretă californiană cu scoici și alte delicatese ale colegiului Beelyazyazy Assessor Thakovici. redingotă descheiată, albastră-neagră, desfăcându-și degetele mâinii stângi și împingându-și degetul inelar în axila dreaptă. Rescrie, inserând în loc de puncte cuvintele de care ai nevoie în sens. 1. Râzi ... cu râs. Transfer... boală (contagioasă, contagioasă). 2. Ai... intenții. Posedă... caracter (ascuns, secret). 3. ... maestru. …. mătase (demanat, artificial). 4. ... o femeie. ... cuvânt (ofensiv, sensibil). 5. Urmăriți... dezvoltarea plantei. Mergi înainte... (proces, procesiune). 6. A fi o persoană prost manieră, .... Nu este suficient să citești – să fii... (ignorător, ignorant). 7. Spune ... în cinstea cuiva. Se lasa sa se odihneasca in ... (toast, statiune balneara). 8. Scriitorul Turgheniev a vorbit despre soarta tragică a lui ... Gherasim. Troekurov a fost crud... (iobag, proprietar iobag). 9. A devenit ... în curte. Liliac a început... (înflorire, zori). 10. ... copil. ... galoșuri (îmbrăcate, îmbrăcate). 11. ... un muncitor prost. ... diferite culori (mix, shift). 12. ... până în vârful muntelui. ... în clasă (intră, urcă). Faceți modificările necesare propozițiilor și rescrieți-le 1. Prieteni, să încercăm să privim în viitor. 2. Ambele linii ale intrigii se dezvoltă într-o comedie în paralel, intersectându-se reciproc. 3. La momentul șederii sale în sud, Pușkin a scris lucrări romantice. 4. Foarte devreme mi-am dat seama că biologia este o știință fascinantă. 5. La prima vedere, poate chiar părea o persoană foarte bună. 6. Plecarea bruscă a lui Hlestakov și vestea venirii unui auditor adevărat îi îngrozesc pe oficiali. 7. Este imposibil să tratezi diferiți Cicikov, Plyushkin și Nozdrev fără indignare furioasă. Împărțiți frazele în grupuri: a) sensul direct al cuvântului; b) sensul figurat al cuvântului 1) Ac de oțel - ac de pin. 2) Malul mării este o mare de steaguri. 3) Monedă de bronz - bronz bronz. 4) Lupul urlă - urlă furtuna. 5) Hainele de călcat – părul de călcat. 6) Talpa pantofilor este talpa muntelui. 7) Munca în producție - predarea muncii. 8) Citiți Cehov - lucrările lui Cehov. 9) Baionetă de pușcă - un detașament de o mie de baionete. Citit. Scrieţi cuvintele evidenţiate, împărţindu-le pe grupe: a) sensul direct al cuvântului; b) sens figurat. 1) Răsăritul arde ca un nou zori. 2) Pe vremuri era încă în pat: îi duceau însemnări. Ce? Invitații? De fapt, trei case sună pentru seară. 3) Branil Homer, Teocrit; dar l-a citit pe Adam Smith și a fost o economie profundă. 4) Marginile Moscovei, ținuturile mele natale, unde în zorii anilor înfloriți am petrecut ore de aur de nepăsare, necunoscând tristețile și necazurile. 5) Tot satul aleargă spre el, toată lumea îl felicită cu căldură. 6) A câștigat neîncetat și a scos aur pentru el și a pus bancnote în buzunar. 7) Dar triumful victoriei este încă plin de valuri fierbinți. 8) Hainele de blană și hainele de ploaie au trecut fulgerător pe lângă portarul impunător. Citiți o poezie plină de umor. Pe ce vocabular se bazează această poezie? Găsiți omonime și soiurile lor. Castor, în Vulpea nu există suflet de ceai, S-a uitat la ea după o ceașcă de ceai Și a întrebat politicos: „Te-ai amestecat?” Vulpea a răspuns: „Oh, ce ești, prietene, dimpotrivă!” Și ea s-a așezat pe un scaun de vis vizavi, Iar el a amestecat ceaiul cu o lingură. Vino cu fraze cu următoarele omonime: 1) 2) 3) 4) 5) Cheie - cheie; Club - club; flood - inundație; Mina - a mea; Raft - raft. Rescrie, înlocuind fiecare cuvânt subliniat cu un sinonim 1. Ascultă o poveste interesantă. 2. Vorbește cu un tânăr politicos. 3. Află adevărul real. 4. Mare putere. 5. Admiră-i pe călăreți. 6. Cu entuziasm de a vorbi despre ceva. 7. Privește marea furioasă. 8. Fă totul instantaneu. 9. Este măgulitor să vorbești despre cineva. 10. Deschideți ușa exterioară. Scrieți propoziții, eliminând cuvintele repetitive. 1. Autorul înfățișează în mod satiric imaginile proprietarilor de pământ. 2. După ce a moștenit moștenirea unchiului său, Onegin a început să locuiască în sat. 3. Împăratul francez a calculat greșit, mizând pe o victorie rapidă. 4. Când trupele inamice au început să se apropie, întregul popor a mărșăluit împotriva dușmanilor. Rescrie, alegând antonime pentru cuvintele subliniate. 1. Răspuns politicos. 2. Acționează activ. 3. Aduceți oamenii împreună. 4. Exagerează demnitatea. 5. Cuvinte adevărate. 6. Du-te la atac. 7. Tratați cu încredere. 8. Drum periculos. 9. Scurtă conversație. 10. Adversarii noștri. Rescrieți, înlocuind cuvintele din dialect și vernaculare folosite fără succes în următoarele propoziții. 1. Prințul Igor a scăpat din captivitate. 2. Prostakova o sperie pe Sophia în toate felurile posibile. 3. Hlestakov, vorbind despre viața din Sankt Petersburg, minte mult. 4. Duminica următoare, toți elevii grupului nostru au decis să se întoarcă într-o excursie. 5. A fost greu de aflat în ce constau hainele lui Plyushkin.