Példák a vizsgára. BSU: példák vizsgafeladatokra

FIZIKA

1. számú jegy.

1. Potenciális energia. A Föld felszínéhez közeli testek potenciális energiája. Rugalmasan deformált test potenciális energiája.

2. Geometriai optika. A fény egyenes vonalú terjedésének törvénye. Ray koncepció. A fény visszaverődésének törvényei. Lapos tükör. A fénytörés törvényei. Abszolút és relatív törésmutatók. A sugarak menete prizmában. A teljes (belső) reflexió jelensége.

3. Az oszcillációs körben folyamatos elektromágneses rezgések lépnek fel. Ismeretes, hogy az áramkörben az áram maximális értéke 1 μA, a kondenzátorlapon pedig a feszültség maximális értéke 100 V. Határozza meg a rezgési frekvenciát!

2. számú jegy.

1. A termodinamikai rendszer fogalma és leírásának módja. A rendszer belső energiája. A hőmennyiség és a munka, mint a belső energia változásának mértéke. A termodinamika első főtétele.

2. Az oszcilláló mozgás fogalma. A rezgések periódusa és gyakorisága. Harmonikus rezgések. Harmonikus rezgések elmozdulása, amplitúdója és fázisa.

3. Két egyforma lapos kondenzátor van párhuzamosan csatlakoztatva és potenciálkülönbséggel töltve ∆φ \u003d 6 V. Keresse meg a potenciálkülönbséget ∆φ a kondenzátorok lemezei között, ha a kondenzátorok töltőről való leválasztása után az egyik felére csökkenti a lemezek közötti távolságot.

Példák vizsgafeladatokra

1. példa

A ferde csúszdán H magasságból a súrlódásból eredő energiaveszteség nélkül legördülő kocsi egy H/3 sugarú körhurkot ír le a függőleges síkban. Keresse meg a kocsi nyomóerejét a hurok tetején lévő csúszdán. A kocsi tömege 1,2 kg.

Megoldás.

https://pandia.ru/text/80/371/images/image002_118.gif" width="69" height="36">.

Ezért az N-t fogjuk keresni. Ha a kocsi tömegét m jelöljük, akkor Newton 2. törvénye szerint bármely pontban

trajectorieshttps://pandia.ru/text/80/371/images/image005_93.gif" width="129" height="24 src="> (1)

Feltételezve, hogy a kocsi mechanikai energiája megmarad:

https://pandia.ru/text/80/371/images/image007_90.gif" width="84" height="24 src=">

Az (1)-be behelyettesítve azt kapjuk. N=mg , és a kívánt nyomóerő F=1,2kgx9,8m/s2=11,76N.

2. példa

https://pandia.ru/text/80/371/images/image009_74.gif" width="29" height="33 src=">, a gáznyomás erői és a légköri nyomáserők.

Tekintettel arra F= p1 Sés F0 = p0 S, ahol р1 a kezdeti gáznyomás a dugattyú alatt, azt találjuk, hogy р1 = ро + mg/S.

M tömegű tömeg hozzáadása után a dugattyú új egyensúlyi állapotba került, és a gáznyomás az edényben egyenlő lett

https://pandia.ru/text/80/371/images/image013_61.gif" width="151" height="47 src=">.

Alumínium" href="/text/category/aluminij/" rel="bookmark">alumínium p1= 2.7g/cm3, benzin –p2=0,75

Megoldás.

Válasszuk ki a vektor irányát felfelé. A labdára ható erők:

Gravitáció m1g, ahol m1 a golyó tömege;

Arkhimédeszi m2g, ahol m2 a labda által kiszorított víz tömege;

Elektromos https://pandia.ru/text/80/371/images/image019_50.gif" width="437" height="91 src=">

Ha az E iránya megfordul, akkor a labda töltésének előjele változik, nem pedig a nagysága.

4. példa

DIV_ADBLOCK196">

Tipikus fizikai problémák

(írásbeli vizsga)

2007-ben a vizsgát ben tartják USE űrlapot. Az alábbiakban a szokásos formában vizsgázók feladatait közöljük.

1. Egy kosárlabdázó bedobja a labdát a kosárba. A labda sebessége közvetlenül az eldobás után v0 = 8 m/s és szöget zár be a=60° a horizonttal. Milyen sebességgel érte a labda a gyűrűt, ha egy másodperc alatt elérte? A légellenállást figyelmen kívül hagyja. A szabadesés gyorsulását 10 m/s2-nek tekintjük.

2. Egy mól ideális gázt állandó nyomáson hevítünk, majd állandó térfogat mellett a kezdeti hőmérséklettel megegyező hőmérsékletű állapotba kerül. T0= 300 K. Kiderült, hogy ennek eredményeként a Q = 5000 J hőmennyiség adódott át a gáznak Hányszor változott a gáz által elfoglalt térfogat?

3. Határozza meg annak a fűtőberendezésnek a hatásfokát, amely m1= 0,08 kg kerozint fogyaszt m2=3 kg víz fűtésére. ∆T= 90 K. A kerozin fűtőértéke q = 4,2*107 J/kg. A víz fajlagos hőkapacitása Val vel\u003d 4,2 * 103 J / (kgK). Válaszát százalékban adja meg a legközelebbi egész számhoz!

4. Két elem EMF-fel E1 = 1,7 V és E2= 1,4 V és belső ellenállások r1 = 0,8 ohm és r2 = 0,4 ohm sorba van kötve és egy ellenállással van összekötve R = 5 Ohm. Határozza meg a feszültséget az áramkör külső részén.

5. Vezeték hossza l= 1 m sebességgel halad v= 5 m/s az egyenletes mágneses tér indukciós vonalaira merőlegesen. Határozza meg a mágneses tér indukciójának nagyságát, ha potenciálkülönbség lép fel a vezető végein U= 0,2 V

6. A törésmutatójú síkkal párhuzamos lemezre fénysugár esik P= 1,5 a= 60°-os szögben. Mekkora a lemez vastagsága, ha a gerenda elmozdul a = 2 cm?

Példák vizsgadolgozatokra.

"A vallások csak dekorációban különböznek egymástól."
S. Marechal.
„A vallás mindig is óriási hatással volt az emberek életére, mert így történt nagy mennyiség háborúk (emlékezzünk Bizánc elfoglalására a Nagy Oszmán Birodalom vagy a katolikus Spanyolország meghódítására a muszlim arabok által). Ma is sokaknak szüksége van rá. Nem csoda, hogy kiemelik a társadalom spirituális szféráját, amelybe a vallás is beletartozik. A vallás a természetfeletti erőkbe, egy vagy több istenbe vetett hit elvein alapuló világnézet. Az ókorban négyféle vallás létezett - animizmus, totemizmus, fetisizmus és mágia. A vallás meglehetősen erős társadalmi intézmény, amely befolyásolja az emberek elméjét. Három világvallás létezik: a kereszténység, az iszlám és a buddhizmus. Ezek a vallások az egész világon elterjesztették befolyásukat, emberek milliárdjai vallják őket.
Az államhatalom mindig is az egyházra támaszkodott, hiszen ennek az intézménynek mindig is nagy hatalma volt az emberek felett. A középkorban Európában katolikus templom, Oroszországban pedig az ortodoxok - nagy feudális urak voltak, birtokos földek, parasztok stb. (Az állam a fő intézmény politikai rendszer az ország egészére kiterjedő hatalmi, kontroll- és kényszerapparátussal rendelkező társadalom, amely védelmi és irányító funkciókat lát el, és az állampolgárok igényeit is kielégíti). A 16. században Oroszország és Anglia uralkodóinak hasonló problémái voltak - a házasságok és az örökösök hiánya miatti konfliktusok az egyházakkal. Iván 4 elrendelte az egyházfő, a metropolita halálát, Henrik 8 pedig megszakította a kapcsolatot a katolikus Rómával, és államában új anglikán egyházat hirdetett, amelynek egyetlen különbsége az volt, hogy lehetővé tette a válást és az istentiszteletet. angol nyelv szerényebb lett. De végül is minden keresztény felekezet alapja ugyanaz – mindenki hisz Krisztusban; a tanítás fő könyve a Biblia; Jeruzsálem a szent város. (Egyébként ez a város a muszlimok és a zsidók számára is szent).
Tehát a nyelvek különbözőek, az egyházi épületek építészetben, díszítésben, elnevezésben különböznek - templom, mecset, templom, templom, templom stb. - de a lényeg ugyanaz. Sok vallásban ugyanazokat az erkölcsi elveket hirdetik – ne ölj, ne lopj, ne hazudj, tiszteld a véneket stb.
Jelenleg építés alatt nagyszámú templomok, mecsetek. Putyin elnökünk folyamatosan találkozik a pátriárkával, konzultál vele, találkozik Csecsenföld vallási vezetőivel, hiszen ott nagy hatalmuk és befolyásuk van, és rájuk támaszkodva könnyebben harcol a hatalom a fegyveresekkel. Úgy gondolom, hogy valamennyi vallás hasonlít egymásra, és valójában csak a díszítésben különböznek egymástól. Szerintem a gyülekezet fő funkciója a megőrzés legyen kulturális örökség etnikai csoportok (ez egy történelmileg kialakult népcsoport, amelyet egy közös nyelv, lakóhely, történelem egyesít). Az egyházat be kell vonni szociális programok megtanítani az embereket az erkölcsi normák betartására. (Az erkölcs az embereknek a társadalom viselkedési normáiról alkotott elképzeléseinek összessége). Érdekes módon a vallás akkor a legerősebb, amikor az emberek iskolázottsága alacsony, és most az egyháznak is részt kell vennie a formációban. egészséges életmódéletet azért, hogy az emberiség kultúráját, sőt magát az emberiséget is egészségesen megőrizzük.

A tanuló munkáját a szakértők 4 pontra értékelték. Bár az előadás stílusa sok kívánnivalót hagyhat maga után, az esszéírás minden követelménye teljesült. A szerző bemutathatta a kurzus ismereteit, kifejtette álláspontját, történelmi példákkal illusztrálta, bemutatta a fogalmi apparátus elsajátítását. Összehasonlításképpen egy másik pályázó munkáját mutatjuk be, aki ugyanezt a mondást választotta esszéjének témájaként.

„Teljesen egyetértek Marechal kijelentésével. A világon sok nép hisz "Istenben", és mindegyik a sajátjában. Sok-sok évvel ezelőtt, amikor több ezer törzs élt a Földön, mind bálványozták istenségüket. Jelenleg is sok vallás létezik, de ezek többsége nem elterjedt. Mindegyik vallásnak megvannak a maga szabályai; a legtöbb vallásban a szabályok ismétlődnek. Elegendő irodalom elolvasása, számos film (tudományos) megtekintése után bizonyos következtetéseket vontam le magamból. Mivel a legtöbb vallás ugyanazt a jelentést hordozza, egykor talán nem is volt annyi vallás, hanem csak egy. Véleményem szerint régen az embereknek egy hitük volt. Mióta az emberek elkezdték felfedezni a kontinenseket, barangolni, több generáció után megváltozott a vallásuk, de minden kontinensen. Minden új generációban a maga módján. Ebből az következik, hogy minden évszázaddal egyre jobban változott. Ennek eredményeképpen több tucat, több száz különböző vallás létezik, de ezek mind a mélyben és ugyanabban az istenben hisznek.
Ezt a munkát 1 pontra értékelték, mivel az esszé egyetlen érdeme a véleményalkotás kísérlete, de ez a mindennapi szinten megfogalmazódik, terminusok használata nélkül, nincs a kifejtett nézőpont érvelése.

"Aki nem tanulmányozta magában az embert, az soha nem fog mélyen megérteni az embereket." N.G. Csernisevszkij.

„Véleményünk szerint mindenki tudja a világ, az egyik alkotórészei ami a társadalom, és benne közvetlenül az emberek, ezért teljes mértékben egyetértek Csernisevszkij véleményével. Ebben az állításban emeljük ki a társadalomtudományi kurzus implikált fogalmait. Az önismeret önmagunk megismerése, a saját „én” felfedezése. A megismerés egy olyan gondolkodási forma, amelynek célja az ember körüli világ tanulmányozása. Emellett az önismereti folyamat során az ember fejlesztheti önmagát (fejlesztheti képességeit) vagy leépülhet (a folyamat a fejlődés ellentéte). Fontos kiemelni a nyilatkozatban a személy fogalmát is. Az ember bioszociális lény, artikulált beszéddel, egyenes testtartással és egyéb jellemzőkkel, amelyek közül a legfontosabb a mentális tevékenység és a célok kitűzése.
Valójában az ember úgy van berendezve, mint a körülötte lévő emberek, természetesen az emberek nem teljesen egyformák, mert mindenki egy személy - egy bizonyos egyén (az emberi faj képviselője), aki társadalmilag jelentős tulajdonságokkal rendelkezik és részt vesz szociális tevékenységek. Példa arra, hogy valaki hasznot hoz a társadalomnak, az a művész, aki felfedezte magában a tehetséget, szereti a festményeit, elkezd alkotni a társadalom számára, emelve a lakosság kulturális szintjét. Egy másik példa lehet egy fiú, aki folyamatosan sértett más gyerekeket, és amikor hirtelen így bántak vele, akkor csak megértette, hogy mit csinál, kárt okozva, ez a tény később hatással lehet a szocializációjára (az értékek elsajátításának folyamatára). társadalom egy személy által).
Csernisevszkij kijelentésével kapcsolatos érvelésem utolsó részében érdemes egy népi bölcsességre hivatkozni: „Soha ne tedd másokkal azt, amit nem szeretnéd, hogy veled tegyenek.” És úgy gondolom, hogy az embernek józanul kell értékelnie minden cselekedetét, kívülről nézve, és természetesen a legfontosabb dolog az, hogy alaposan mérlegelje tetteit, mert az ember olyan csodálatos képességet kapott, hogy racionálisan gondolkodjon és gondolkodjon. maximálisan ki kell használnia. Akkor biztos vagyok benne, hogy a társadalomban a kölcsönös megértés, hajlandóság és kölcsönös segítségnyújtás és kedvesség fog uralkodni!

Három pontra értékelték ezt a munkát, mert annak ellenére, hogy a szerző terminológiai ismereteket, gondolatai koherens kifejezésének, érvelésének képességét mutatta fel, ennek ellenére hiányzik a mű tudományos jellege, a bizonyítékul felhozott példák túl primitívek. Az előadás során a szerző eltávolodott az önismeret fogalmától, ami ebben az aforizmában a kulcs, és az esszé tágabb értelmet nyert, ami egy szabad témájú esszében az irodalomban talán elfogadható, de nem szívesen látott esszé írásakor a társadalomtudományról.

A következő munkát is három ponttal értékelték, mivel hiányzik belőle az egyik értékelési paraméter - a kifejezések jelentésének feltárása.

„Amiben az ember benne van családi élet, nyilvánul meg erkölcsi arc". (V.A. Sukhomlinsky).

„A társadalom szerkezete különféle alrendszereket foglal magában. Kis csoportok alkotják. A család, mint kis csoport az egyén elsődleges szocializációjában vesz részt, és „ellátja” az állampolgárokat a társadalomnak. A társadalomba kerülve egy személy (egyén vagy személy) egy bizonyos pozíciót - státuszt - foglal el benne. Ennek a státusznak az elérése az a cél, amely felé az ember tudatosan vagy öntudatlanul halad. Ebből adódik tevékenysége: van indíték, cél, elérési módok és módok, végül eredmény. A cél elérése érdekében az ember hamis (mesterséges) eszközöket alkalmazhat. Például tekintélyét emelve minden tekintetben pozitív ember szerepét tölti be (jóindulatú, intelligens, becsületes). De ez csak illúzió, ha egy családban terrorizálja feleségét, gyerekeit, idős szüleit... Családban lévén az ember mindig természetesen viselkedik, nem rejti el igazi „én”. Ez nagyrészt a környezet bizalmának vagy ismertségének köszönhető. A kommunikáció időtartama. Én is úgy gondolom, hogy az igazi erkölcsi jellem a családi életben tárul fel. Egy női magazin leírja egy lány történetét: „A férjem csak egy zsarnok, ő csináltat velem minden házimunkát, egészen a szögek veréséig, nem törődik semmivel, sőt, még a teájába és a barátaiba is cukrot kever. .. Mindez annak ellenére, hogy a barátokkal való kommunikációban ő a "cég lelke". Velük úgy tűnik, hogy kedves, bátor, vidám, és a családban - a teljes ellenkezője. És messze van az egyetlen esetéletünkben milliónyi ilyen ember van. Bár nem mindig egyformák, a társadalmi és a család viszonyai általában eltérőek. A család feladata a harmonikus, erkölcsös személyiség nevelése. Ez a nevelés pedig legyen egyforma, a szülők mutassanak példát a gyerekeiknek. Az ember egyik nagy érdeme, hogy igazságát ("arcát") vigye végig úgy, ahogy van. Ne légy álszent és játssz; mutasd meg kettősségedet és fejleszd ki magadban. Végül is előbb-utóbb kiderül az igazság..."
Ebben az esszében a szerző eleget bizonyít magas szint fejlődését, véleményét kifejtve, érvelve, tudományoshoz közeli szinten fejezi ki gondolatait, de nem tárja fel a szövegben használt fogalmak jelentését. Fel kellett tárni a „család”, „személyiség”, „egyén”, „társadalom”, „kiscsoport”, „társadalmi intézmény”, „szocializáció”, „oktatás” stb. fogalmak jelentését. Ha ez a feltétel A szerző szerint a mű megérdemelte volna a maximális értékelést, bizonyos stílushibák ellenére.

"A kreativitás fájdalmai és a kreativitás örömei egyetlen egészet alkotnak." I. Shevelev.

„Teljesen egyetértek I. Shevelev kijelentésével. A kreativitás ugyanolyan fontos társadalmunk számára, mint a levegő. Hiszen a kreativitás egyfajta átalakító tevékenység, melynek célja a spirituális értékek megteremtése. Mindannyiunk érdeke a lelki értékrendszer feltöltése, aktualizálása, ezért meg kell tanulnunk kreatívan hozzáállni mindenhez. Sokan azt hiszik, hogy a kreativitás gyötrelmei a gyűrött lepedők és a vérbe harapott ajkak. Nem tudom megmondani, hogy ez igaz-e, de bátran kijelenthetem, hogy ez egy nagyon nehéz munka. Megtapasztaltam a kreativitás során felmerülő nehézségeket, hiszen 6 éves koromtól kezdtem el verseket írni, és a mai napig folytatom ezt a leckét. Ezért biztosan tudom, hogy a kreativitás öröme leírhatatlan érzés, amelyet akkor él át, amikor a közvélemény helyeslően fogad. Nem egyszer kellett kiállnom a színpadra, az emberek szemébe nézni, és kiolvasnom belőlük azokat az érzéseket, amelyeket a verseim által belém közvetítettek. És az érzések, amelyeket jelenleg tapasztalsz, lefedik az összes nehézséget. A kreativitás gyötrelme és az alkotás öröme elválaszthatatlanok egymástól, mert gyötrelem nélkül nem lenne ilyen gyönyör. És már nem akarok emlékezni arra, hogy mennyi ideig sétáltál egy darab papírral a kezedben, és próbáltál felvenni egy mondókát. Biztos vagyok benne, hogy lesznek ellenfeleim, akik elhiszik, hogy a kreativitás gyötrelmei nem is olyan szörnyűek. Például idézhetünk Puskin versének sorait: „... És a kéz kéri a tollat, a toll a papírt, egy percet – és szabadon folynak a versek...” Ez nem mindig van így, mert a kreatív tevékenységhez, mint minden más tevékenységhez, tudásra és készségekre van szükség. Általában minden tapasztalattal jön. Ugyanakkor nem szabad azt feltételezni, hogy a kreativitás nagy emberek alkotása. A kreativitásunk is szóba jöhet iskolai dolgozatok, és gyerekrajzok, és még sok minden más. Így mindenki kreatív embernek érezze magát, és ne csak az alkotás örömeit, hanem kínjait is átélje. Remélem, sikerült legalább valakit meggyőzni arról, hogy "a kreativitás fájdalmai és a kreativitás örömei egy egészet alkotnak."

Ennek az esszének a szerzője minden bizonnyal tehetséges ember. És ha ez a mű részt vett az alkotói pályázaton, akkor a szerző valamilyen díjat kapott volna. De ez az eset Társadalomismeret vizsgán kellett megoldani a feladatot, megmutatva a terminológia birtoklását, és ebben a munkában csak a „kreativitás” fogalmának definiálására tett kísérletet lehet látni, és a szerző ebben a folyamatban csak egyfajta kreativitást lát. spirituális értékek létrehozását célzó tevékenység, nyilván szobrászok, építészek, divattervezők stb. nem hivatkozik az alkotókra. A jó stílust birtokló, érzelmek által megragadt végzős szemmel láthatóan elfelejtette, hogy egy esszében nemcsak véleménynyilvánításra van szükség, hanem elméleti szinten, összefüggésekben és indoklással is fel kell fedni a problémát, vagyis szükséges a tanfolyam ismeretének bizonyításához. Ez nem működik. Ezért két pontra értékelik.

"Nem a megszerzés művészetét kell megtanulni, hanem a költekezés művészetét." I. Stobey.
Az esszé szövegét és elemzését M.Yu cikkéből idézi. Brandt esszé a társadalomtudományi vizsgálatról.
„Az emberek természetüknél fogva vásárolni és eladni akarnak. Az adás-vétel nem mindenkinek való, és nem mindenkinek könnyű. Vannak, akik könnyen vásárolnak, de nehezen adnak el, míg mások ennek az ellenkezőjét teszik. Nekem úgy tűnik, hogy a költekezés művészete uralkodik bennem a vásárlás művészetével szemben. Gyakran előfordul, hogy miután vásároltam valamit, azon tűnődöm, hogy becsaptak-e, vagy egy olcsó hamisítványt csúsztattak. És ez a kérdés mindvégig gyötört. De amennyire elkezdem élvezni az áru minőségét, addig nyugodtabbá válok.
Mint tudják, a világon nem mindent adnak el és vesznek. De egyesek nem így gondolják. Ez a vélemény a sok pénzzel rendelkezők körében él, és tévednek. Vannak dolgok a világon, amiket nem lehet megvenni vagy eladni: egészség, élet. A mi időnkben az utolsó valószínűleg már eladható.

A szakértők úgy ítélték meg (és jogosan), hogy a probléma ebben az esszében nem került nyilvánosságra, és a közölt információk (személyes tapasztalatból származó tények) nem a feladat kontextusában szerepelnek. Mit jelent? Elemezzük a megadott szöveget. Kezdjük a témával. Megelőzi egy jelzés, hogy a gazdaságra vonatkozik. Mindeközben még a gondos olvasás sem győzte meg a szakembereket arról, hogy közgazdasági esszével van dolguk. A szerző olyan emberekről beszél, akik szívesebben (?) eladnak vagy vásárolnak; saját lelki gyötrelmeikről ("de nem csúsztak nekem egy hamisítványt?"); az adásvétel körét korlátozó erkölcsi normákról. A diplomás legalább egy társadalomtudományi szakkifejezés tudatos használatát biztonságosan elkerülve ezzel megerősítette azt a feltételezést, hogy nem ért a témához. Az általa személyes tapasztalatból idézett tények nem kapcsolódnak közvetlenül a társadalomtudományi kurzushoz, nem emelkednek a mindennapi szint fölé, nem vitatják a szerző álláspontját. A diplomás egyébként személyes véleményét ennek ellenére eltitkolta a szakértők elől (hogy ne tekintsük elég homályos beismerésnek, hogy „bennem a költekezés művészete érvényesül a vásárlás művészetével szemben” – kiderül, hogy költekezés nélkül is lehet vásárolni! ).
Társadalomtudományi fogalmak és kifejezések, amelyek segítenék a szerzőt a munkában, a fogyasztó gazdaságához kapcsolódnak (korlátozott erőforrások, fogyasztói magatartás, fogyasztási minták, racionális fogyasztó stb.)”. Ezt az esszét 0 pontra értékelték a szakértők.

Felvételkor a fehéroroszba Állami Egyetem Számos karon a nappali tagozatra jelentkezőknek a központosított tesztelés mellett egyetemen belüli vizsgát kell tenniük.

A jelentkezők a újságírói kar(minden szakterületen) kreativitásból felvételi vizsgát kell tenni (1. szakasz - kreatív esszé, 2. szakasz - kreatív tesztelés). „Belarusz filológia”, „Szláv (szláv és fehérorosz) filológia” szakokon tanulni vágyók Filológiai Kar szóbeli vizsgát tegyen fehérorosz irodalomból; a Filológiai Kar "orosz filológia", "szláv (szláv és orosz) filológia" szakterületein - szóbeli vizsga az orosz irodalomból; teológia szakon Metód és Cirill Szentekről elnevezett Teológiai Intézet- bibliaelmélet szóbeli vizsga; "Design (irány - kommunikatív tervezés)" szak Bölcsészettudományi Kar- bevezető teszt a kreativitásról (1. szakasz - rajz, 2. szakasz - szabad kompozíció); a "Tervezés (irány - tantárgyi-térkörnyezet kialakítása)" szakon. Állami Menedzsment és Társadalmi Technológiai Intézet- bevezető teszt a kreativitásról (1. szakasz - rajz, 2. szakasz - szabad kompozíció); az "Újságírás (irány - nyomtatott sajtó, szakirány - katonai újságírás)" szakon. katonai kar- bevezető teszt a kreativitásról (1. szakasz - kreatív esszé, 2. szakasz - kreatív tesztelés).

Példaértékű lehetőségek a vizsgafeladatokhoz

fehérorosz irodalom

Jelentkezési tesztek vizsgajegyekre:

Asvetnitskaya dzeynast Francysk Skaryna.
Maxim Tank Daverna-i hősének lírájának szellemi gazdagsága.
Paetizatsy natív kuta és paleshukowy Ivan Melezh "People on Balots" című művében.

orosz irodalom

Mintakérdések a vizsgadolgozatokban:

A. S. Puskin "Jevgene Onegin" regénye: problémák, művészi eredetiség.
A. P. Csehov prózájának ideológiai és művészi eredetisége.
Az orosz költészet "ezüstkora": Általános tulajdonságok, a legnagyobb képviselők.

Kreativitás (profil - újságírás)

A kreativitás felvételi vizsgája két szakaszban zajlik, amelyek mindegyikén külön-külön értékelik a vizsgát egy tízes skálán.

Az első szakasz egy kreatív esszé, legfeljebb négy oldalas. A pályázónak esszét kell írnia az újságírói szövegalkotás szabályai szerint. A munka befejezésének ideje - 180 perc.

A tartalomra (a téma feltárásának mélysége és teljessége, a kulturális kérdések általános tájékozottsága, újságírás, kitaláció) és az íráshoz (helyesírás, írásjelek, nyelvtan, stílus).

Az esszé tartalmának értékelésének fő kritériumai a következők:

a téma feldolgozása a valóság tényeinek elemzésével,
az a képesség, hogy kiemelje az aktuális anyag legfontosabb és legfontosabb elemeit,
következetesség, következetesség, előadás következetessége, következtetések és általánosítások indoklása,
a beszéd lexikális gazdagsága, kifejezőkészsége és képszerűsége,
eredetiség, kreatív egyéniség, a jelentkező enciklopédikus ismerete.

Minta esszétéma:

Felelős a szóért: újságíró és modernitás.
Az én példaképem az újságírásban van.
A szó gyógyít és megnyomorít.
Újságíró toll: a kortárs portrétól a jelen portréjáig.

A második szakasz a kreatív tesztelés, amely a következőket tartalmazza:

a pályázó kreatív munkáinak elemzése (újságokban és folyóiratokban megjelent publikációk, sugárzott televíziós és rádióműsorok forgatókönyvei és egyéb kreatív munkák),
kapcsolatos kérdésekre adott válaszok forró témák korszerűség a pályázó általános oktatási felkészítésének részeként),
szövegszerkesztési (belorusz vagy orosz nyelvű) írásbeli feladat elvégzése.

A kreatív alkotásokat a jelentkezők a kezdés előtt benyújtják az egyetem felvételi bizottságához felvételi vizsgák. Ha a pályázó az eredeti kiadványokat nem tudja biztosítani, akkor azok másolatait, valamint a televíziós és rádiós műsorok forgatókönyvének másolatait a média felelős személyének alá kell írnia, és az intézmény pecsétjével kell hitelesítenie.

A kreatív alkotások értékelése a minőségüktől, a megjelenés vagy sugárzás idejétől, valamint a média típusától (köztársasági, regionális, kerületi vagy egyéb) függ. A művek elemzésekor a következőket veszik figyelembe: a kiadvány témája, relevanciája, újszerűsége; a felvetett kérdések sürgőssége; eredetiség a szerző álláspontja; a tények megbízhatósága; a gondolatok bemutatásának meggyőző képessége, az érvelés, a kifejtett vélemények és reflexiók szilárdsága; stilisztikai erények és nyelvi kultúra.

Az interjú témái blokkokra oszthatók, amelyek társadalmi-politikai és gazdasági kérdéseket, kérdéseket tartalmaznak kulturális élet, nemzetközi kapcsolatok, az újságírói munka sajátosságai ben folyóiratok, az audiovizuális médiában.

A második szakasz egy szövegszerkesztési írásbeli feladat elvégzésével zárul.

Példa írásbeli feladatra:

eredeti szöveg

Beteg fajok gyűrűje

Grodnoban, pratsyagvae pavyalіchvatstsa kolkasts beteg savós agyhártyagyulladás miatt. Már több mint 130 megbetegedés miatt javították. A városi iskolák alulról szerveződő osztályainak tanárai és a yana menavitája számára nagyszámú beteg ember képződik, 200 nappal korábban feloszlott a nyári szünet.

Zaўvagі igen a szövegre:

1. A kölcsönvevőt tévesen dobták ki yans, yakі szállítható tanul, én h gyengélkedő.

2. A szavak nem zavaróak nagy palova lagіchna pamylkovae: palovy - geta dvu roўnyya chastki.

3. Szavak szétesett szünetet kell tartani a szavakért elszomorodott. Dühöngjön jelentése pachali zdzyaysnyatstsa, adventitia filléres padzei.

4. Parushany jumping-vynіkovy suvyazі pamizh skazami.

Szerkesztett szöveg

Beteg fajok gyűrűje

Grodnoban, pratsyagvae pavyalіchvatstsa kolkasts beteg savós agyhártyagyulladás miatt. Már több mint 130 megbetegedés miatt javították. Van hely a városi iskolák alsó tagozatos osztályainak tanárainak, a betegek nagy részét a jánák menavitája alkotja, 200 nappal korábban véget ért a nyári szünet.

bibliai történet

Vizsgajegy minták:

1. számú jegy

1. Ábrahám találkozása Melkisédekkel.

2. Pál apostol története.

2. számú jegy

1. Jákob látomása a titokzatos létráról.

2. Evangéliumi példázatok a mustármagról és a kovászról.

3. számú jegy

1. A zsidók negyven éves vándorlása a sivatagban.

2. Evangéliumi példabeszéd az utolsó ítéletről.

Kreativitás (profil - design)

Tervezés (irány - objektum-tér komplexumok tervezése):

I. szakasz. Rajz.

Az Apollo Belvedere antik minta (kanonikus) fejének gipszöntvény rajza semleges (szürke) drapéria háttér előtt.

szakasz II. Fogalmazás.

Eső. Felszállás.

A zenei szövegrészek témái:

1. Alfréd Schnittke. 1. szimfónia, 1. tétel Senza tempo-Moderato.

2. Edvard Grieg. A „Esküvő napja Trolldhaugenben” című darab.

3. Ben Webster. Dzsessz.

Tervezés (irány - kommunikatív tervezés):

I. szakasz. Rajz.

Rajz természetes környezetből oldalsó kontrasztos világítással, világosan meghatározott három mélységi tervvel. A produkció három, szigorú geometriai formájú gipszfigurát (például golyó, kocka, nyolcszögletű prizma, henger, kúp, gúla) tartalmaz vízszintes síkban, fehér, hajtásos drapériával szemben.

szakasz II. Fogalmazás.

A pályázónak három művészi és grafikai kompozíciót kell készítenie, amelyek vizuálisan kifejezik az öt javasolt téma közül bármelyik három szemantikai tartalmát.

A kérelmező kap három A4-es papírlapot, a elülső oldal amelyből a különböző elhelyezkedésű, méretű és konfigurációjú vonalszakaszok szigorúan meghatározott és jól olvasható rendszerét nyomtatják. A vonalrendszer minden jelentkező számára közös. Ezek a vonalak a kompozíciós munka során bármilyen módon kombinálhatók, fejleszthetők, kiegészíthetők, átalakíthatók, sokszorosíthatók. Bevezethet új elemeket, kitöltheti a teret tónusokkal, textúrákkal és részletekkel, mindezt különböző szemantikai tartalommal és tárgyi funkciókkal látja el, a papírlapot a nézőhöz képest eltérő módon tájolhatja, stb. A fő követelmény a a kompozíciós szerkezet vonalrendszerét és a javasolt megoldás lehető legteljesebb megfelelését a választott téma fogalmi tartalmának.

A kompozíciók fekete-fehér grafikával, egyszerű ceruzával készülnek.

ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓK A FIZIKA FELÉPÍTÉSI VIZSGÁVAL KAPCSOLATBAN

Az RTU MIREA-ben ben tartják a fizika felvételi vizsgát írás(a vizsgát nem teljesítő jelentkezőknek). A vizsgajegy két elméleti kérdést és öt feladatot tartalmaz. A vizsgajegyek elméleti kérdéseit a műszaki egyetemek fizika felvételi vizsgáinak össz-oroszországi programja alapján alakítják ki. Az alábbiakban az ilyen kérdések teljes listája található.

Megjegyzendő, hogy a vizsga során az anyag megértésének mélységén van a hangsúly, nem pedig annak mechanikus reprodukálásán. Ezért kívánatos az elméleti kérdésekre adott válaszokat a lehető legnagyobb mértékben illusztrálni magyarázó rajzokkal, grafikonokkal stb. Az adott elemző kifejezésekben minden paraméter fizikai jelentését fel kell tüntetni. Nem szabad részletesen leírni azokat a kísérleteket és kísérleteket, amelyek ezt vagy azt a fizikai törvényt megerősítik, hanem csak az ezekből származó következtetések megfogalmazására szorítkozhatunk. Ha a törvénynek van analitikai rekordja, akkor ezt meg kell adni, szóbeli megfogalmazás nélkül. A feladatok megoldása és az elméleti kérdések megválaszolása során a vektormennyiségeket a megfelelő ikonokkal kell ellátni, és a pályázó munkájából az ellenőrnek egyértelmű véleménye legyen arról, hogy a kérelmező ismeri a különbséget a skalár és a vektor között.

A bemutatott anyag mélységét a középiskolai standard tankönyvek és az egyetemre jelentkezőknek szóló kézikönyvek tartalma határozza meg.
Problémamegoldáskor javasolt:

adjon egy sematikus rajzot, amely tükrözi a probléma körülményeit (a legtöbb fizikai probléma esetén ez egyszerűen szükséges);

vezesse be azokat a paramétereket, amelyek szükségesek a probléma megoldásához (nem feledkezve meg fizikai jelentésükről);

írjon képleteket kifejezve fizikai törvények a probléma megoldására használják;

végezze el a szükséges matematikai transzformációkat, és adja elő a választ elemző formában;

szükség esetén végezzen numerikus számításokat, és kapjon választ az SI rendszerben vagy azokban a mértékegységekben, amelyeket a probléma feltétele jelez.

Amikor a problémára elemző formában választ kapunk, ellenőrizni kell a kapott kifejezés dimenzióját, és természetesen a nyilvánvaló vagy korlátozó esetekben történő viselkedésének vizsgálata is üdvözlendő.

A bevezető feladatok fenti példáiból látható, hogy az egyes verziókban javasolt feladatok bonyolultsága meglehetősen eltérő. Ezért a helyesen megoldott feladatra és egy elméleti kérdésre a maximális pontszám nem azonos és egyenlő: elméleti kérdés - 10 pont, 3. feladat - 10 pont, 4., 5., 6. feladatok - 15 pont és a 7. feladat - 25 pont .

Így a feladatot maradéktalanul teljesítő pályázó maximum 100 pontot szerezhet. A pályázó vizsgalapjára felírt 10 pontos érdemjegyre átszámítva jelenleg a következő skála érvényes: 19 pont vagy kevesebb - „három”, 20 ÷ 25 pont - „négy”, 26 ÷ 40 pont - „ öt", 41 ÷55 pont - "hat", 56÷65 pont - "hét", 66÷75 pont - "nyolc", 76÷85 pont - "kilenc", 86÷100 pont - "tíz". A minimális pozitív értékelés a „négyes” értékelésnek felelt meg. Vegye figyelembe, hogy az újraszámítási skála egyik vagy másik irányba változhat.

A pályázó munkájának ellenőrzésekor a tanár nem köteles belenézni a tervezetbe, és ezt kivételes esetekben teszi meg bizonyos, a döntőből nem kellően egyértelmű kérdések tisztázása érdekében.

A fizika vizsgán nem programozható számológép használata megengedett. Szigorúan tilos bármilyen kommunikációs eszközt és kézi számítógépet használni.

A fizika írásbeli vizsga időtartama négy csillagászati óra (240 perc).

KÉRDÉSEK A FIZIKA FELVÉTELI VIZSGÁHOZ

*
Adobe Reader

A kérdéseket az egész oroszországi egyetemi fizika felvételi vizsgák programja alapján állították össze.

Referencia rendszer. Anyagi pont. Röppálya. Út és mozgás. Sebesség és gyorsulás.

Egy anyagpont sebességének összeadásának törvénye in különféle rendszerek referencia. Egy anyagi pont sebességének és koordinátáinak időfüggősége egyenletesen gyorsuló mozgás esetén.

Egységes körkörös mozgás. Lineáris és szögsebességek és kapcsolatuk. Gyorsulás a test egyenletes körben történő mozgása során (centripetális gyorsulás).

Newton első törvénye. Inerciális referenciarendszerek. Galilei relativitás elve. Súly. Erő. Az eredő erő. Newton második törvénye. Newton harmadik törvénye.

Az erő válla. A hatalom pillanata. A testek egyensúlyának állapota.

Rugalmassági erők. Hooke törvénye. Súrlódási erő. Nyugalmi súrlódás Csúszósúrlódás. Csúszósúrlódási együttható.

Az egyetemes gravitáció törvénye. Gravitáció. Testsúly. Súlytalanság. Első kozmikus sebesség (kimenet).

test lendülete. Erőimpulzus. A test lendületének változása és az erő lendülete közötti kapcsolat.

Zárt rendszer tel. A lendület megmaradásának törvénye. A sugárhajtás fogalma.

Gépészeti munka. Hatalom, erő ereje. Kinetikus energia. A munka és a test mozgási energiájának változása közötti kapcsolat.

potenciális erők. Helyzeti energia. A potenciális erők munkája és a potenciális energia kapcsolata. A gravitáció és a rugalmas erők potenciális energiája. A mechanikai energia megmaradásának törvénye.

Nyomás. Pascal törvénye folyadékokra és gázokra. Kommunikációs erek. A hidraulikus prés elve. Arkhimédész törvénye folyadékokra és gázokra. A folyadék felszínén lebegő testek állapota.

A molekuláris-kinetikai elmélet főbb rendelkezései és kísérleti alátámasztása. Moláris tömeg. Avogadro száma. Az anyag mennyisége. Ideális gáz.

Az ideális gáz molekuláris-kinetikai elméletének alapegyenlete. A hőmérséklet és fizikai jelentése. Abszolút hőmérsékleti skála.

Ideális gáz állapotegyenlete (Clapeyron-Mengyelejev egyenlet). Izoterm, izokhorikus és izobár folyamatok.

Belső energia. A hőmennyiség. Termodinamikai munka. Az energiamegmaradás törvénye a termikus folyamatokban (a termodinamika első törvénye).

Egy anyag hőkapacitása. Az anyag fázisátalakulásai. Fajlagos párolgási hő és fajlagos olvadási hő. Hőmérleg egyenlete.

A hőgépek működési elve. A hőmotor hatásfoka és maximális értéke. Carnot ciklus.

Párolgás és kondenzáció. Forrásban lévő folyadék. Telített és telítetlen párok. A levegő páratartalma.

Coulomb törvénye. Elektromos térerősség. Ponttöltés elektrosztatikus tere. A mezők szuperpozíciójának elve.

Az elektrosztatikus mező munkája a töltés mozgatásakor. Potenciál és potenciálkülönbség. Egy ponttöltés mezőjének potenciálja. Összefüggés a homogén elektrosztatikus tér erőssége és a potenciálkülönbség között.

Elektromos kapacitás. Kondenzátorok. Lapos kondenzátor kapacitása. A kondenzátorban tárolt energia egy elektromos tér energiája.

Sorosan és párhuzamosan kapcsolt kondenzátorok akkumulátorkapacitása (kimenet).

Elektromosság. Áramerősség. Ohm törvénye egy áramköri szakaszra. Fém vezetők ellenállása. Vezetők soros és párhuzamos csatlakoztatása (kimenet).

Elektromotoros erő (EMF). Ohm törvénye a teljes áramkörre. Munka és áramerősség – Joule-Lenz törvény (következtetés).

Mágneses tér indukció. Mágneses térben áramvezető vezetőre ható erő. Ampere törvénye.

Mágneses tér hatása mozgó töltésre. Lorentz erő. A töltött részecske mozgásának jellege egyenletes mágneses térben (a részecskesebesség az indukciós vektorra merőlegesen orientált).

Mágneses tér hatása mozgó töltésre. Lorentz erő. A töltött részecske mozgásának jellege egyenletes mágneses térben (a részecskesebesség hegyesszöget zár be a mágneses tér indukciós vektorával).

Az elektromágneses indukció jelensége. mágneses fluxus. Az elektromágneses indukció törvénye. Lenz szabálya.

Az önindukció jelensége. Az önindukció EMF. Induktivitás. Áramhordozó áramkörben tárolt energia.

Szabad elektromágneses rezgések LC áramkörben. Energiaátalakítás rezgőkörben. Az áramkör rezgésének természetes frekvenciája.

Váltakozó elektromos áram. Váltóáram vétele. A feszültség és az áram effektív értéke. Transzformátor, működési elve.

A fény visszaverődésének és törésének törvényei. törésmutató. Teljes belső visszaverődés, a teljes visszaverődés határszöge. Kép felépítése lapos tükörben.

Konvergens és divergens lencsék. A sugarak lefolyása a lencsékben. Vékony lencse formula. Képalkotás konvergáló és széttartó lencsékben (egy tipikus tok minden választott objektívhez).

fénykvantumok. A fotoelektromos hatás jelensége. A fotoelektromos hatás Einstein-egyenlete.

Rutherford kísérletei az alfa-részecskék szórásával kapcsolatban. Az atom magmodellje. Bohr posztulátumai.

Az atom magmodellje. Az atommag összetétele. Izotópok. Radioaktivitás. Alfa, béta és gamma sugárzás.

PÉLDÁK VIZSGAJEGYEKRE

*
*A fájl letöltéséhez kattintson jobb gombbal a hivatkozásra, és válassza a "Cél mentése másként..." lehetőséget.
A fájl olvasásához le kell töltenie és telepítenie kell a programot

PÉLDA VIZSGAKÉRDÉSEKRE

A "POLGÁRI JOG, ELSŐ RÉSZ" TANFOLYAMON

1. A polgári jog, mint jogág fogalma és tárgya. Polgári jogi szabályozási módszer közkapcsolatok. A polgári jog elválasztása más jogágaktól. polgári jogi rendszer.

2. Polgári jogi alapelvek (polgári jogi alapelvek).

3. A polgári jog forrásai: rendszer és általános jellemzők. Jelentése bírói gyakorlat a polgári jogszabályok alkalmazásában és fejlesztésében.

4. A polgári jogalkotás hatása időben, térben és személyi körben. A polgári jog alkalmazása analógia útján.

5. Koncepció, konkrét tulajdonságokés elemek polgári jogok kapcsolatokat.

6. A civil kapcsolatok osztályozása.

7. Polgári jogviszonyok keletkezésének, megváltozásának és megszűnésének okai (jogi tények).

8. Az állampolgárok jogképessége: fogalom és tartalom.

9. Az állampolgárok cselekvőképességének fogalma és fajtái (életkor szerinti szempont szerint). Emancipáció.

10. Állampolgár cselekvőképtelenné nyilvánítása. Állampolgári cselekvőképesség korlátozása.

11. Gyámság és gondnokság: koncepció, célok, alapítás és megszűnés. A gyámhatóságok. A cselekvőképes állampolgárok pártfogása, mint a gyámság speciális formája.

12. A gyámok és vagyonkezelők feladataik ellátása. Az egyházközség vagyonával kapcsolatos rendelkezés és vagyonkezelés.

13. Vállalkozói tevékenységállampolgárok. Egyéni vállalkozó fizetésképtelensége (csődje).

14. Az állampolgár neve és lakóhelye.

15. Az állampolgár eltűntté nyilvánítása és az állampolgár holttá nyilvánítása: eljárás, feltételek és jogi következményei. csel polgári állapotés regisztrációjukat.

16. Fogalom és jelek jogalany. A jogi személy elméletei.

17. A jogi személyek jogi személyisége (keletkezés, megszűnés, a cselekvőképesség gyakorlásának fajtái és módjai). Jogi személyek képviseletei és fióktelepei. Név ( márkanév) és a jogi személy székhelye.

18. Jogi személy megalakítása (létrehozása, alapítása): módszerek, eljárás, állami regisztráció. Jogi személyek létesítő okiratai. A jogi személyek felelőssége.

19. Jogi személyek átszervezése: koncepció, formák, eljárás, a hitelezői jogok védelme.

20. Jogi személyek végelszámolása: koncepció, eljárás.

21. Jogi személy fizetésképtelensége (csődje): fogalma, jellemzői, jogi szabályozás, csődeljárások (általános jellemzők).

22. Közkereseti társaság: koncepció, cégnév, alapító okiratok, ügyvezetés és üzletvezetés, reorganizáció és felszámolás.

23. A közkereseti társaság alaptőkéje. A közkereseti társaságban részt vevő jogállása.

24. Hitközösség.

25. Korlátolt felelősségű társaság: koncepció, létesítő okiratok, ügyvezetés, jegyzett tőke, reorganizáció és felszámolás, jogi szabályozás.

26. A korlátolt felelősségű társaság tagjának jogállása. Részvény átruházása a alaptőke; a résztvevő korlátolt felelősségű társaságból való kilépése és kizárása.

27. Részvénytársaság: koncepció és típusok; alapító okiratok; alapítás, átszervezés és felszámolás; jogi szabályozás.

28. Részvénytársaság vezetése. Pénzügyi és gazdasági tevékenységek ellenőrzése Részvénytársaság.

29. Alaptőke Részvénytársaság. A részvény fogalma és fajtái. A részvényesek jogai és kötelezettségei.

30. További felelősséggel rendelkező társaság. Leányvállalatok és függő vállalatok.

31. Termelőszövetkezet (artel): a szövetkezet fogalma, típusai, tulajdona, gazdálkodása, jogi státusz szövetkezeti tag, jogi szabályozás.

32. Állami és önkormányzati egységes vállalkozások: fogalma, fajtái, létrehozásának, kezelésének és felszámolásának rendje, jogi szabályozás.

33. Non-profit szervezetek: a fajok fogalma és általános jellemzői; a vállalkozói tevékenység jellemzői.

34. fogyasztói szövetkezet nonprofit szervezetként.

35. Nyilvános és vallási szervezetek(egyesületek).

36. Jogi személyek alapítványai, intézményei, egyesületei, mint nonprofit szervezet.

37. Orosz Föderáció, az Orosz Föderáció alanyai és önkormányzatok mint a polgári jog alanyai.

38. Az állampolgári jogok tárgyai: fogalma, fajtái, tárgyalhatósága.

39. Az "ingatlan" kifejezés használata in polgári jog. A dolgok fogalma és jogi minősítése.

40. Fogalom és osztályozás értékes papírokat. Ígérvény.

41. Művek (szolgáltatások), információk és eredmények szellemi tevékenység (kizárólagos jogok) mint az állampolgári jogok tárgya.

42. megfoghatatlan előnyök mint az állampolgári jogok tárgyai. Erkölcsi kár megtérítése.

43. A becsület, a méltóság és az üzleti hírnév védelme.

44. Az ügyletek fogalma, fajtái. Az „üzlet” és a „szerződés” fogalmának kapcsolata.

45. A tranzakciók formája és állami nyilvántartása.

46. Az ügyletek érvényességének feltételei. Koncepció és jogi természetű érvénytelen tranzakció. Az ügylet teljes és részleges érvénytelensége. Az ügylet érvénytelenségének következményei.

47. Semmis ügyletek: típusai, az érvénytelenség következményei.

48. Az érvényteleníthető ügyletek típusai, az érvénytelenség következményei.

49. A képviselet fogalma, jogi természete, alanyi összetétele és fajtái.

50. A reprezentáció kialakulásának okai. Képviselet felhatalmazás nélkül.

51. Meghatalmazás: fogalom, fajták, forma, futamidő, megszűnés. Bizalom.

52. A polgári jogi fogalom fogalma és fajtái. A feltételek számítása.

53. Elévülési idő: koncepció, típusok, tanfolyam és alkalmazás. A követelmények, amelyekre cselekvések korlátozása nem vonatkozik.

54. Az állampolgári jogok gyakorlásának fogalma, elvei, módszerei és korlátai.

55. Az állampolgári jogok védelme: koncepció, eljárás és módszerek. A kártérítés fogalma és összetétele a polgári jogban.

56. Fogalom, típusok és jelek dologi jogok.

57. Tulajdon és tulajdon: fogalmak viszonya. A tulajdonjog gyakorlásának tartalma és határai. A vagyoni jogviszony. A tulajdon formái és típusai az orosz jog szerint.

58. A tulajdonjog megszerzésének kezdeti módjai (kivéve a jogosulatlan építkezést és a birtokszerzési elévülést).

59. Az illetéktelen építkezéshez és elévülési jogcímen történő tulajdonjog megszerzése.

60. A tulajdonjogok megszerzésének származékos módszerei.

61. A tulajdonjog megszüntetésének módjainak besorolása, általános jellemzői. Privatizáció (koncepció, jogi szabályozás, végrehajtási eljárás, a privatizáció módszerei) és államosítás.

62. Tulajdonos kényszerlefoglalása.

63. Az állampolgárok tulajdonjoga.

64. Jogi személyek tulajdonjoga.

65. Államjog és önkormányzati tulajdon: sajátos jellemzők, alanyok, tárgyak, megvalósítás.

66. Gazdálkodási jog: alanyok, tartalom, megvalósítás, megszerzés és megszüntetés.

67. Az operatív irányítás joga: tárgyai, tartalma, megvalósítása, megszerzése és megszüntetése.

68. Telek mint a tulajdonjog tárgya. A földtulajdonjogok rendszere és általános jellemzői.

69. Lakóhelyiség tulajdonjoga és egyéb ingatlanjogai.

70. Fogalom, típusok és előfordulási okok köztulajdon.

71. A közös tulajdonban lévő vagyon birtoklása, használata, rendelkezése. A közös tulajdoni jogon belüli részesedések rendelkezése.

72. A közös tulajdonban lévő vagyon megosztása, az abból való részesedés elválasztása.

73. Házastársak és parasztgazdasági tagok közös tulajdona.

74. Jogi védelem tulajdonviszonyok. Rendszer polgári jogorvoslat(módszerei) a tulajdonjogok védelmének. A nem tulajdonos tulajdonos jogainak védelme.

75. Polgári jogi kötelezettség: fogalom, jellemzők, előfordulási okok, fajták.

76. A kötelezettség felei és résztvevői. Harmadik felek kötelezettségben. Személyek sokasága a kötelezettségben. A tőke és a szolidáris kötelezettség jellemzői.

77. Kötelezettség változása.

78. A polgári jogi szerződés fogalma és jelentése. A szerződési szabadság elve. Szerződés és jog. Szerződés érvényessége.

80. A polgári jogi szerződések fajtái.

81. Szerződéskötés: általános rendelkezések.

82. A szerződéskötés jellemzői ben hibátlanulés az aukción.

83. A szerződés módosítása és megszűnése: indokok, eljárás és következmények.

84. A kötelezettségek teljesítésének fogalma, elvrendszere.

85. A kötelezettségek rendeltetésszerű teljesítése: a tantárgyakra vonatkozó követelmények, tárgy, határidő, teljesítés helye és módja.

86. A kötelezettségek teljesítésének biztosításának fogalma, fajtái. A biztosítéki kötelezettség sajátosságai. Elkobzás, mint a kötelezettségek teljesítésének biztosításának módja.

87. A visszatartás és a letét, mint a kötelezettségek biztosításának módja.

88. A zálogjog, mint a kötelezettségek teljesítésének biztosításának módja: fogalma, jogi természete, keletkezési oka, fajtái, megszűnése. A zálogtárgy és a zálogjoggal biztosított követelés.

89. A zálogjog alanyai és jogaik és kötelezettségeik. A jelzáloggal terhelt ingatlan lefoglalása és értékesítése.

90. Jelzálog (ingatlan zálogjog).

91. Garancia, mint a kötelezettségek teljesítésének biztosításának módja.

92. Bankgarancia, mint a kötelezettségek teljesítésének biztosításának módja.

93. A polgári jogi felelősség fogalma, funkciói, fajtái.

94. Veszteségek megtérítése, büntetés és kamat beszedése mások használatáért készpénzben mint a polgári jogi felelősség formája.

95. A polgári jogi felelősség okai és feltételei.

96. Természetbeni kötelezettség elmulasztásának következményei.

97. A kötelezettség összegének csökkentése. Az adós és a hitelező késedelme.

98. Kötelezettség teljesítéssel történő megszűnése és a teljesítés ellehetetlenítése. Visszavonulás. Az adósság elengedése.

99. Kötelezettség megszűnése beszámítással. A beszámítás elfogadhatatlanságának esetei. Beszámítás követelés engedményezésekor.

100. Kötelezettség megszűnése az adós és a hitelező egy személyben való egybeesésével, állampolgár halála és jogi személy felszámolása. Innováció.

PÉLDÁK VIZSGAJEGYEKRE

A "POLGÁRI JOG, 1. RÉSZ" TANFOLYAMON

SZÖVETSÉGI ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

SZAKMAI FELSŐOKTATÁS

"BASKIR ÁLLAMI EGYETEM"

JOGI INTÉZET

FEGYELMEZTETÉS "POLGÁRI JOG, 1. rész"

VIZSGAJEGY 1. sz

1. A polgári jog fogalma, rendszere, alapelvei.

2. A közös tulajdonban részt vevők részesedésének megosztására, elkülönítésére és elidegenítésére vonatkozó eljárás.

3. Feladat. Kruzskov 500 rubelt veszített a kártyákon, amit több tanú jelenlétében azonnal ki is fizetett. Amikor megosztotta ezt a hírt családjával, Kruzskov fia diák jogi kar- mutatott rá apjának, hogy az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyvéhez fűzött kommentárban ez van írva: "Játékból és fogadásból nem keletkeznek kötelezettségek." Kruzskov azzal indokolva, hogy nem köteles kifizetni az elveszett összeget, fia segítségével igénybejelentés a jogosulatlanul kifizetett összeg behajtásáról és a bírósághoz fordult. Mi lesz a bíróság döntése?