Ang pagbuo ay nagpapakita ng isang komprehensibong plano ng aksyon para sa pag-iwas sa mga pinsala sa isang boarding school
Tingnan ang nilalaman ng dokumento
"Komprehensibong Plano sa Pag-iwas sa Pinsala"
Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado rehiyon ng Rostov
APPROVE
direktor ng GBOU RO
"Novocherkassk boarding school"
Novikova N.P.
atbp. Hindi. "__" na may petsang "__" _______ 2018
KOMPREHENSIBONG PLANO
mga hakbang para sa pag-iwas at pag-iwas
pinsala ng mga mag-aaral, mag-aaral para sa taong akademiko 2018-2019
| № p/n | Mga kaganapan | termino | responsable | Resulta |
|
| Pagsusuri ng antas ng mga pinsala sa paaralan para sa nakaraang taon ng akademiko | Deputy direktor ng VR | Sanggunian sa pagsusuri |
|||
| Pagbuo at pag-apruba ng isang plano sa trabaho para sa pag-iwas pinsala sa bata sa paaralan para sa taong akademiko 2018-2019 | Responsable para sa pag-iwas sa pinsala sa bata | Plano ng trabaho |
|||
| Pagbuo ng mga regulasyon para sa mga aksyon ng mga kawani ng paaralan sa kaso ng isang aksidente | Responsable para sa pag-iwas sa pinsala sa bata | Mga regulasyon |
|||
| Kontrol ng organisasyon at pagsasagawa ng pagtuturo sa mga aralin sa pisikal na edukasyon | Para sa bawat seksyon | pangangasiwa | Sanggunian sa pagsusuri |
||
| Pagbuo at pagsasaayos ng programa institusyong pang-edukasyon pag-iwas sa pinsala sa bata | Agosto/Mayo | Responsable para sa pag-iwas sa mga pinsala sa bata, pangangasiwa, mga guro ng klase | Programa sa Pag-iwas sa Pinsala ng Bata |
||
| Pagpapakilala ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa proseso ng edukasyon | Sa loob ng isang taon | pangangasiwa | |||
| Pag-isyu ng mga utos sa paghirang ng mga taong responsable para sa kaligtasan ng mga mag-aaral: kapag nagsasagawa ng mga klase sa mga silid-aralan, isang gym at sa bukas na mga palakasan; sa mga pampublikong kaganapan, mga iskursiyon, mga paglalakbay sa hiking, mga kaganapang pampalakasan | Setyembre | ||||
| Pagkontrol sa organisasyon ng mga kaganapan sa masa at sa labas ng lugar | Sa loob ng isang taon | pangangasiwa | |||
| Ang pagpapalabas ng mga order sa organisasyon ng tungkulin ng mga kawani ng pagtuturo at ang paghirang ng: mga tagapangasiwa ng tungkulin; Mga floor attendant; Mga katulong sa kantina; Mga guro sa tungkulin (Cl. pinuno ng klase ng tungkulin) | Setyembre | Direktor, Deputy direktor ng VR | |||
| Pagpaplano at organisasyon ng tungkulin sa paaralan ng mga mag-aaral | Setyembre | Deputy direktor ng VR | Iskedyul ng tungkulin |
||
| Pagpaplano at pagsasaayos ng gawain sa paaralan sa hapon | Setyembre | Deputy direktor para sa pamamahala ng mga mapagkukunan ng tubig, VR | |||
| Organisasyon ng gawain ng mga bilog at mga seksyon | Setyembre | Deputy Direktor ng WRM, deputy direktor ng VR | |||
| Pagsasagawa ng mga briefing kawani ng pagtuturo sa proteksyon sa paggawa, sunog at kaligtasan ng kuryente (na may pagpaparehistro sa mga espesyal na journal): Pangunahin (kapag nag-hire) Inulit (lahat ng empleyado) hindi nakaiskedyul | Kung kinakailangan Setyembre, Pebrero-Marso- | Direktor, Deputy dir. ayon sa ACH | |||
| Pagsubaybay sa pagpapatupad ng mga briefing sa kalusugan at kaligtasan para sa mga empleyado ng isang institusyong pang-edukasyon | Minsan tuwing anim na buwan / kung kinakailangan | Deputy dir. ayon sa ACH | Impormasyon tungkol sa mga resulta ng kontrol |
||
| Pagpapanatili ng mga tala ng pagsasanay | Sa loob ng isang taon | Deputy dir. ayon sa ACH | |||
| Organisasyon ng administratibo kontrol ng publiko sa proteksyon sa paggawa. Pagtotroso | Sa loob ng isang taon | Direktor, kinatawang direktor, pinuno ng mga tanggapan | |||
| Pagsasanay at pagsubok ng kaalaman sa proteksyon sa paggawa at pag-iwas sa pinsala sa panahon ng proseso ng edukasyon | Nasa tamang oras | Pangangasiwa | |||
| Medical checkup kawani ng pagtuturo na may pagpaparehistro ng mga medikal na libro | Nasa tamang oras | Direktor, mga manggagawang pangkalusugan | |||
| Pagsubaybay sa teknikal at sanitary na kondisyon ng mga silid-aralan, gym, canteen at iba pang lugar kung saan may access ang mga mag-aaral. | Sa loob ng isang taon | Deputy dir. sa ACH, mga pinuno ng mga cabinet, Mga manggagawang pangkalusugan | Sanggunian sa pagsusuri |
||
| Pagsasaalang-alang ng mga isyu ng proteksyon sa paggawa at pag-iwas sa pinsala sa mga pulong ng konseho ng mga guro, konseho ng paaralan, mga asosasyong pamamaraan | Sa loob ng isang taon | Administrasyon, mga pinuno mga istrukturang dibisyon | |||
| Pagsisiyasat at talaan ng mga aksidente sa estudyante | Sa loob ng isang taon | Direktor, Deputy direktor (administrator on duty), komisyon | Mga materyales sa pagsisiyasat |
||
| Pagpapanatili ng dokumentasyon ng paaralan sa pag-iwas sa mga pinsala sa bata, pagpaparehistro ng mga aksidente | tuloy-tuloy | Responsable para sa pag-iwas sa pinsala sa bata | Mga ulat sa istatistika |
||
| Organisasyon ng inspeksyon ng mga silid-aralan at pagpapatupad ng mga kilos-permit para sa pagsasagawa ng mga klase | kung kinakailangan | administrasyon, komisyon, ulo mga opisina | Gumaganap ang pahintulot |
||
| Organisasyon ng pagsusuri ng mga silid-aralan at pagpapatupad ng mga sertipiko ng mga permit para sa pagsasagawa ng mga klase sa mga silid-aralan ng kimika, pisika, computer science, biology, sa mga gym at outdoor sports grounds | Taun-taon bago magsimula ang school year | Gumaganap ang pahintulot |
|||
| Pagsubok ng mga kagamitang pang-sports, kagamitan at kagamitan sa bentilasyon. Pag-iingat ng rekord ng mga resulta ng pagsusulit | Taun-taon bago magsimula ang school year | Administrasyon, komisyon, mga guro sa pisikal na edukasyon | Mga ulat sa pagsubok |
||
| 2. Mga hakbang sa pag-iwas |
|||||
| Mga oras ng klase na may temang "Road to School" | Setyembre | Deputy ayon sa ACH | Pag-unlad ng mga ruta |
||
| Organisasyon ng pag-aaral ng mga patakaran ng mga mag-aaral (charter ng paaralan). Pagpapaliwanag sa pangangailangan at pagtiyak ng mahigpit na pagsunod sa mga panloob na regulasyon at disiplina ng paaralan | Setyembre | Deputy Direktor para sa VR, Deputy direktor ng pamamahala ng yamang tubig, mga guro ng klase, guro ng kaligtasan sa buhay | |||
| Pagbuo ng kultura ng trauma sa mga mag-aaral ligtas na pag-uugali sa paaralan | tuloy-tuloy | Deputy directors ng UVR, VR, mga guro ng klase, guro ng kaligtasan sa buhay | |||
| Pagtuturo sa mga mag-aaral ng mga patakaran at pamamaraan ng ligtas na trabaho sa panahon ng pagganap ng mga gawaing pang-edukasyon, lalo na sa mga espesyal na silid-aralan | tuloy-tuloy | Mga guro ng paksa | |||
| pagiging perpekto pangkalahatang pisikal na pagsasanay, pagtaas ng atensyon sa pag-eehersisyo mga pamamaraan mga larong pampalakasan at pag-aaral ng mga panuntunan sa isports ng pangkat | Sa loob ng isang taon | Mga guro sa pisikal na edukasyon | |||
| Maingat na pag-unlad ng mga diskarte at kasanayan sa pagtatrabaho sa mga kagamitan sa palakasan at pagkakaloob ng insurance ng mga guro sa pisikal na edukasyon | Sa mga klase sa pisikal na edukasyon | Mga guro sa pisikal na edukasyon | |||
| Pagtitiyak ng mahigpit na kontrol sa kalusugan ng mga mag-aaral na pinapapasok sa pisikal na edukasyon at pakikilahok sa mga paligsahan sa palakasan at sa panahon ng kanilang pagpapatupad | tuloy-tuloy | Mga guro sa pisikal na edukasyon, guro ng klase, manggagawang pangkalusugan | |||
| Pagsubaybay sa kondisyon ng mga kagamitan sa palakasan, tinitiyak ang kalusugan ng mga kagamitan at kagamitan sa palakasan | tuloy-tuloy | Mga guro sa pisikal na edukasyon | |||
| Seguridad ipinag-uutos na paggamit mga bata ng kaukulang uri ng mga uniporme sa palakasan, espesyal na damit at pagpapalit ng sapatos | tuloy-tuloy | Mga guro ng pisikal na edukasyon, mga guro ng klase, tagapangasiwa ng tungkulin | |||
| Ang pag-aaral ng mga mag-aaral ng mga tagubilin sa proteksyon sa paggawa para sa iba't ibang uri mga aktibidad sa pagkatuto, pagsasagawa ng mga intra-school at extracurricular na aktibidad, serbisyo sa komunidad, kaligtasan sa sunog at elektrikal | tuloy-tuloy | Mga Deputy Director para sa UVR, VR, mga guro sa klase | |||
| Pagsasagawa ng mga briefing sa proteksyon sa paggawa kasama ang mga mag-aaral na may fixation sa isang espesyal na journal | tuloy-tuloy | Mga guro sa silid-aralan | |||
| Hawak oras ng klase at mga pag-uusap tungkol sa pag-iwas sa pinsala | tuloy-tuloy | Cl. mga pinuno, deputy direktor ng VR | |||
| Mga pagpupulong-klase para sa mga mag-aaral at mga magulang na may paglahok ng mga opisyal ng pulisya ng trapiko "Kaligtasan ng mga bata sa panahon ng pista opisyal" | Kahit isang beses kada quarter | ||||
| Pakikilahok sa mga hakbang sa pag-iwas (distrito, lungsod) alinsunod sa magkasanib na plano sa trabaho ng institusyong pang-edukasyon at pulisya ng trapiko | Sa loob ng isang taon | Deputy Director para sa VR, mga guro ng klase | Pakikilahok sa mga kumpetisyon, pagsusulit |
||
| Pagsasagawa ng mga pampakay na aralin sa mga paksang may kaugnayan sa pag-iwas sa mga pinsala ng bata sa mga kalsada | Sa loob ng isang taon | Deputy Director para sa VR, mga guro ng klase | Binuo ang mga pampakay na aralin |
||
| Pagsasanay sa first aid para sa mga pasa, sprains, fractures, upang ihinto ang pagdurugo at paglalagay ng mga bendahe | Sa mga aralin sa kaligtasan sa buhay, sa mga kampo ng pagsasanay, sa mga aralin sa biology | Guro sa pamumuhay, guro ng biology | |||
| Pagsasanay sa immobilization at transportasyon ng mga biktima | Sa mga aralin ng kaligtasan sa buhay, sa kampo ng pagsasanay | guro ng OBJ | |||
| Pagsasagawa ng mga pagsasanay sa paglikas sa paaralan mga sitwasyong pang-emergency | Nasa tamang oras | Direktor, guro ng OBJ | |||
| Pagtuturo sa mga bata ng mga alituntunin ng pagkilos sa kaso ng sunog. Nanonood ng mga pang-edukasyon na pelikula | Ayon sa isang hiwalay na plano | guro sa kaligtasan ng buhay, guro ng klase | |||
| Pagsasagawa ng mga pagsalakay sa pag-iwas sa mga pinsala ng mga miyembro ng komite ng magulang | Ayon sa plano ng komite | ||||
| Pagpapanatili ng kaayusan sa mga mag-aaral sa oras ng pahinga ng klase sa tungkulin at mga gurong naka-duty sa sahig | tuloy-tuloy | Klase ng tungkulin, mga gurong naka-duty sa mga sahig | |||
| Pagsasagawa ng mga pampakay na pagpupulong kasama ang mga kinatawan ng mga institusyong medikal at nagpapatupad ng batas | Nasa tamang oras | deputy direktor ng BP, manggagawang medikal | |||
| Ang sistematikong gawain ng serbisyo ng sikolohikal na tulong para sa mga mag-aaral | tuloy-tuloy | Sikologo ng paaralan | |||
| Mga oras ng klase na may temang "Tag-init para sa kalusugan" | Deputy Mga direktor ng VR, mga guro ng klase | Mga paalala para sa mga magulang tungkol sa kaligtasan ng mga bata sa bukas na tubig |
|||
| Mga master class ng mga guro sa pisikal na edukasyon "Sport without injuries" | Sa loob ng isang taon | Deputy Director para sa SD, Deputy. dir. para sa VR, mga guro ng pisikal na kultura | |||
| 3. Mga kaganapan sa impormasyon. Nagtatrabaho sa mga magulang |
|||||
| Pag-unlad ng mga materyales ng impormasyon para sa mga mag-aaral, guro, magulang sa pag-iwas sa mga pinsala sa bata | Sa buong taon (kahit isang beses kada quarter) | Deputy direktor ng VR | Materyal ng impormasyon sa mga stand sa OS |
||
| Talumpati sa mga pedagogical council tungkol sa pag-iwas sa mga pinsala sa bata at mga paraan upang maiwasan ang mga pinsala sa mag-aaral | 2 beses sa isang taon / kung kinakailangan | Deputy direktor ng VR | |||
| Pakikilahok sa gawain ng mga metodolohikal na asosasyon ng mga guro ng klase sa mga alituntunin ng pagkilos para sa isang guro sa kaganapan ng isang bata na nasugatan, nagtatrabaho sa pamilya ng biktima at, sa pangkalahatan, upang maiwasan ang mga pinsala sa bata | Sa buong taon (kahit isang beses kada quarter) | Deputy direktor ng VR | |||
| Pagtalakay sa mga isyu ng personal na kaligtasan ng mga bata at pag-iwas sa mga pinsala sa bahay, sa paaralan, sa kalye, sa daan patungo sa paaralan sa mga pagpupulong ng magulang at guro | Ayon sa plano mga pagpupulong ng magulang | Administrasyon, mga guro ng klase, komite ng magulang | |||
| Pagsali sa komunidad ng mga magulang sa paglutas ng mga isyu sa seguridad sa panahon ng mga mass event, holiday, excursion, atbp. | Deputy Mga direktor ng VR, mga guro ng klase | ||||
| Paglikha ng "safe zones" | tuloy-tuloy | Deputy direktor ng VR | Mga sulok ng seguridad, "zone ng ligtas na pagbabago" |
||
| Ang indibidwal na trabaho kasama ang mga magulang ng mga mag-aaral na gumawa ng mga paglabag na puno ng mga pinsala | Sa loob ng isang taon | Mga pinuno ng klase, representante. direktor ng VR | |||
| Pagtatatag ng isang magulang na "Assistance Group" para sa paaralan upang tugunan ang mga isyu sa pagprotekta sa kalusugan at buhay ng mga bata at pagpigil sa mga pinsala mula sa mga medikal na propesyonal. manggagawa at manggagawa pagpapatupad ng batas | Sa simula ng school year | deputy direktor ng VR | |||
| Mga konsultasyon ng isang psychologist ng paaralan para sa mga magulang | tuloy-tuloy | Sikologo ng paaralan | |||
| 4. Medikal na suporta at sanitary measures |
|||||
| Organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa polyclinic ng mga bata sa kalusugan ng mga mag-aaral | Sa panahon ng taon | Pangangasiwa, paramedic | |||
| Pagsasagawa ng mga medikal at pang-iwas na hakbang sa paaralan | Sa loob ng isang taon | Pangangasiwa, paramedic | |||
| Medikal na pagsusuri ng mga bata | Nasa tamang oras | Pangangasiwa, paramedic | |||
| Organisasyon at pagkakaloob ng gawaing medikal. cabinet | Sa loob ng isang taon | Pangangasiwa, paramedic | |||
| Nagbibigay ng pulot. tulong sa mga nasugatan na bata sa pulot. opisina | Sa loob ng isang taon | paramedic | |||
| Tinitiyak ang tawag ng "Ambulansya" at ang paghahatid ng mga biktima sa mga pasilidad na medikal. institusyon | tuloy-tuloy | Nurse, administrator on duty | |||
| Pagsubaybay sa estado at trabaho ng kantina at pagluluto upang hindi isama ang mga kaso ng pagkalason sa pagkain at mga gastrointestinal na sakit | tuloy-tuloy | Pangangasiwa, paramedic | |||
| Pagtitiyak at pangangasiwa sa araw-araw na mataas na kalidad na paglilinis ng mga lugar at teritoryo | tuloy-tuloy | ||||
| Organisasyon ng mga aktibidad para sa pagdidisimpekta, disinsection, deratization | Nasa tamang oras | ||||
| Pagsusuri ng mga halaman sa bakuran ng paaralan at sa silid ng biology upang matukoy ang mga halaman na nakakapinsala sa kalusugan ng mga bata | tuloy-tuloy | guro ng biology | |||
| Pigilan ang mga may sakit at ligaw na hayop na makapasok sa bakuran ng paaralan. | tuloy-tuloy | Superintendente, tagapangasiwa ng tungkulin | |||
| Organisasyon ng tungkuling medikal. Isang empleyado sa mga pampublikong kaganapan sa paaralan | Ayon sa plano ng gawaing pang-edukasyon | Pangangasiwa, paramedic | |||
| Accounting at pagsusuri ng insidente ng mga mag-aaral | Sa loob ng isang taon | paramedic, mga guro sa klase | |||
| Pagpapanatili ng mga health sheet sa mga class journal at pulot. kart | Sa loob ng isang taon | paramedic, mga guro sa klase | |||
| Tinitiyak ang pagkakaroon at mga tauhan ng medikal kit para sa pangunang lunas | Sa loob ng isang taon | tagapag-alaga, nars | |||
| Mga pagsalakay upang suriin ang pulot. kit para sa pangunang lunas | Isang beses sa isang quarter | Sanggunian sa pagsusuri |
|||
| 5. Paggamit teknikal na paraan at visual na propaganda |
|||||
| Disenyo ng permanenteng thematic stand (sulok) sa kaligtasan at pag-iwas sa pinsala: Sa mga silid-aralan | Sa loob ng isang taon | Mga pinuno ng opisina, mga guro ng klase | |||
7. Plano sa Trabaho para sa Pag-iwas sa Pinsala at Kaligtasan sa Paaralan
Tingnan ang nilalaman ng dokumento
"7. Plano sa Trabaho para sa Pag-iwas sa Pinsala at Kaligtasan sa Paaralan"
Plano sa Trabaho para sa Pag-iwas sa Pinsala at Kaligtasan sa Paaralan.
Mga gawain:
seguridad ligtas na mga kondisyon paggawa,
pagpapanatili ng kalusugan at pagganap ng mga empleyado at mag-aaral,
pag-iwas, pagtuklas at pag-aalis ng mga paglabag sa mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa,
paglikha ng mga kondisyon para sa komportableng pag-aaral at ligtas na pananatili sa paaralan,
pagpapaunlad ng kultura ng pag-uugali.
| Kaganapan | Timing | Responsable |
|
| Inspeksyon ng mga gusali at lugar ng paaralan, pag-access sa mga kalsada para sa kanilang functional na kondisyon, ang pagkakaroon ng mga kahina-hinalang bagay, pangkalahatang seguridad. | |||
| Pagsasagawa ng mga aralin sa kaligtasan. Ang pag-aaral (pag-uulit) ng mga alituntunin ng pag-uugali ng mga mag-aaral sa paaralan. | Cl. mga pinuno |
||
| Paglikas sa edukasyon at pagsasanay mula sa gusali ng paaralan sa isang alarma sa sunog. | Guro-org. mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay |
||
| Pagsasagawa ng mga paliwanag na pag-uusap at briefing sa mga mag-aaral at mag-aaral tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali sa kaligtasan sa mga kalsada, kung sakaling may banta panganib sa sunog, pag-atake ng mga terorista at iba pang mga emerhensiya. | Guro-org. OBZH, mga guro ng klase |
||
| Pagsasagawa ng mga laro, kumpetisyon at pagsusulit sa mga pangkat ng klase ayon sa Mga Panuntunan trapiko. | Cl. mga pinuno |
||
| Mga pag-uusap sa mga magulang tungkol sa pag-iwas sa trapiko sa kalsada ng mga bata at mga pinsala sa tahanan. | Cl. mga pinuno |
||
| Paghahanda ng isang sulok ng impormasyon sa kaligtasan sa iba't ibang sitwasyon. | Guro-org. mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay |
||
| Isang eksibisyon ng mga malikhaing gawa ng mga mag-aaral sa mga paksa ng kaligtasan sa pang-araw-araw na buhay. | Guro ng sining |
||
| Pag-update ng kanto ayon sa mga tuntunin ng pag-uugali sa mga lansangan at kalsada. | |||
| Pagpupulong sa inspektor ng pulisya ng trapiko. Panoorin ang video na "Kaligtasan sa mga lansangan at kalsada." | Deputy dir. ng BP |
||
| Mga workshop sa pagkuha ng mga kasanayang ibibigay muna Medikal na pangangalaga nasugatan sa ilang mga sitwasyon. | Nars |
||
| Essay competition "Mag-apela sa driver." | Mga guro sa panitikan |
||
| Pagbubuod ng buwan ng kaligtasan. | Deputy dir. ng BP |
||
| Nagtuturo na aralin sa mga tuntunin ng kaligtasan ng sunog at elektrikal. | |||
| Pagsasagawa ng mga oras ng komunikasyon sa mga isyu ng ligtas na pag-uugali. Mga tagubilin para sa mga kalahok sa proseso ng edukasyon. | sa kasalukuyang. ng taon | Cl. mga pinuno |
|
| Pagpapanatili ng isang journal ng pampublikong kontrol sa proteksyon sa paggawa. Pagsusuri ng mga nakaraang aksidente at pagsasagawa ng mga hakbang sa pag-iwas. | sa kasalukuyang. ng taon | Pangangasiwa |
|
| Kontrol sa pagpapatupad opisyal na tungkulin sa proteksyon sa paggawa. | sa kasalukuyang. ng taon | Pangangasiwa |
|
| Napapanahong pagpapatupad panimulang briefing mga empleyado, hindi nakaiskedyul, naka-target at mga briefing sa lugar ng trabaho. | sa kasalukuyang. ng taon | Pangangasiwa |
|
| Pagsasagawa ng mga pagsubok sa mga kagamitan at kagamitan sa palakasan | regular | Komisyon sa Proteksyon ng Paggawa |
|
| Ang paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa proseso ng edukasyon. | sa kasalukuyang. ng taon | Mga guro ng paksa |
|
| Pagsubaybay sa pagsunod sa sanitary at hygienic na rehimen sa paaralan. | tuloy-tuloy | administrasyon, nars |
|
| Pagpapanatiling isang journal ng mga briefing para sa mga mag-aaral at mag-aaral. | regular | Cl. mga pinuno |
|
| Pagtuturo sa mga mag-aaral tungkol sa MB sa mga silid na may mataas na peligro. | sa kasalukuyang. ng taon | Mga guro ng paksa |
|
| Kontrol sa pangangalagang medikal. | Pangangasiwa |
||
| Kontrol sa catering. | Pangangasiwa |
Iskedyul ng mga nakaiskedyul na pagsasanay.
| № p/n | Paksa | buwan |
||||||||
| Mga panuntunan sa kaligtasan sa pampublikong sasakyan | ||||||||||
| Panuntunan kaligtasan ng sunog | ||||||||||
| MB sa panahon ng paaralan. mga aktibidad | ||||||||||
| MB sa tubig | ||||||||||
| MB sa panahon ng yelo | ||||||||||
| MB sa mga lansangan at kalsada. | ||||||||||
| Mga tuntunin ng pag-uugali sa kagubatan, sa paglalakad | ||||||||||
| Ang ligtas kong daan patungo sa paaralan | ||||||||||
| PMP para sa trauma | ||||||||||
| Mga tuntunin ng pag-uugali sa silid-kainan | ||||||||||
| Mga Panuntunan sa Toilet | ||||||||||
| Terorismo | ||||||||||
| Makipagtagpo sa mga ligaw na hayop, pag-iwas sa rabies | ||||||||||
| estranghero | ||||||||||
| MB sa sports ground, habang naglalaro ng sports | ||||||||||
| Mga tuntunin ng pag-uugali sa sa mga pampublikong lugar | ||||||||||
| MB sa pagganap ng gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan | ||||||||||
| Mga panuntunan sa pag-uugali sa kaso ng pagtuklas ng mga kahina-hinalang bagay na sumasabog | ||||||||||
| MB sa mga pamamasyal | ||||||||||
APPROVE:
direktor ng MOU Serkovskaya
pangalawang pangkalahatang edukasyon
paaralan sa kanila. V.A. Snegirev
______________V. V. Pryakhin
«__»____________ 200___
PLANO
mga hakbang upang maiwasan ang mga pinsala sa bata sa sekondaryang Serkov paaralan ng pangkalahatang edukasyon sila. Snegireva V.A.
sa 200 9 -20 10 Taong panuruan.
ResponsableDekada ng kaligtasan sa kalsada.
Pagguhit ng mga ligtas na ruta mula sa tahanan patungo sa paaralan (mga baitang 1-4);
Mga briefing sa mga tuntunin sa trapiko (grade 1-11);
Pagsubok ayon sa mga patakaran ng trapiko "Ang kalsada ay kakabisado ng naglalakad" (5-11 cell)
Buwan-buwan proteksyong sibil
Pagsasanay sa emergency evacuation kung sakaling may banta sa sunog (grade 1-11)
Iskursiyon sa eksibisyon ng mga kagamitan sa pagsagip
Ekskursiyon sa mga kurso sa pagtatanggol sa sibil (grade 5-7)
Pag-uusap sa mga mag-aaral sa paksa: "Ang mga aksyon ng populasyon sa signal ng babala" Pansin sa lahat! sa kaganapan ng isang gawa ng tao na emergency "(5-9 cell)
Aralin - workshop sa paksang "Pagbibigay ng first aid kung sakaling magkaroon ng emergency na gawa ng tao." (9-11 cell)
Setyembre Oktubre
Cool hands-kung, teacher-org. mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay
Paghahanda at pakikilahok sa pagsusulit sa distrito na "Pula, dilaw, berde" (mga baitang 1-4).
Oktubre
Guro-org. mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay
Dekada ng Kaligtasan sa Daan
(mga pag-uusap, paligsahan, paligsahan)
Nobyembre
Paghahanda at pakikilahok sa panrehiyong kompetisyon ng mga pangkat ng propaganda ng UID.
Nobyembre
Guro-org. mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay
Isang dekada ng pag-iwas sa mga pinsala sa pagkabata (mga pag-uusap, hindi pagkakaunawaan, mga laro).
Disyembre
Guro-org. OBZH, cool na mga kamay
Pakikilahok sa rehiyonal na operasyon na "Atensyon, mga bata!"
Enero
Guro-org. mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay
Buwan ng Kaligtasan.
Pebrero
Guro-org. OBZH, pangangasiwa, cool na mga kamay
Isang linggo kaligtasan ng sunog
(mga pag-uusap, paligsahan, kumpetisyon).
Marso
Guro-org. OBZH, cool na mga kamay
Pakikilahok sa rally ng distrito YUIDD.
Marso
Guro-org. mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay
Paghahanda at pakikilahok sa mga kumpetisyon sa rehiyon na "Safe Wheel", "Nizhny Novgorod Security School - Zarnitsa".
Abril Mayo
Guro-org. mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay
Mga konsultasyon sa psychologist.
buwanan
Sikologo
Pagpaparehistro ng isang kanto ayon sa mga patakaran ng trapiko, PPB.
Setyembre-Disyembre
Guro-org. mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay
Lektura ng magulang:
Pisikal na edukasyon at palakasan sa buhay at pagpapalaki ng mga kabataan.
Ang traumatismo ng mga bata at mga hakbang para sa pag-iwas nito.
Mga magulang tungkol sa kaligtasan sa kalsada.
Setyembre, Disyembre, Marso
Mga guro sa silid-aralan
15 .
Mga seminar kasama ang mga guro mababang Paaralan at mga guro ng klase (mga paraan at anyo ng ekstrakurikular na gawain kasama ang mga bata sa pag-iwas sa mga pinsala sa bata at DDT)
Sa loob ng isang taon
Guro-org. mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay
Pagsasagawa ng taktikal na pagsasanay para sa paglikas ng mga mag-aaral at kawani mula sa gusali ng paaralan kung sakaling magkaroon ng emergency.
Oktubre, Marso
Guro-org. OBZH, pangangasiwa
Pagsasagawa ng mga taktikal na pagsasanay upang ilikas ang mga mag-aaral at kawani mula sa gusali ng paaralan kung sakaling magkaroon ng sunog.
Buwan-buwan
Guro-org. OBZh, pangangasiwa
Literatura na ginagamit sa pagsasagawa ng mga klase sa kaligtasan ng buhay, mga briefing sa mga tuntunin sa trapiko, mga regulasyon sa kaligtasan, pag-uugali sa mga anyong tubig, atbp.:
Kaligtasan sa kalsada: pang-edukasyon na kuwaderno para sa ika-3 baitang: aplikasyon sa pantulong sa pagtuturo na "Kaligtasan sa kalsada: edukasyon at pagpapalaki ng isang nakababatang estudyante" sa ilalim ng heneral. ed. V.A. Fedorov. - M .: Publishing house "Third Rome", 2004
Mga bata at kalsada: bahagiII(nakababatang estudyante sa kalye). - M.: Informatik, 1994.
A.V. Strelkov, Avtogorodok sa bakuran. - M.: DOSAAF SSR, 1983.
Sa guro tungkol sa mga tuntunin ng kalsada / comp. SA. Izvekov. - M .: Edukasyon, 1982.
Yu.D. Shelkov, Sa berdeng ilaw. - M.: DOSAAF SSR, 1980.
A.M. Yakupov, Kaligtasan sa mga lansangan at kalsada: 1,2,3 klase. - M.: AST-LTD, 1997.
O.S. Gazman, N.E. Kharitonova, Sa paaralan na may laro: Isang libro para sa mga guro. - M .: Edukasyon, 1991.
N.Ya. Mga Panuntunan ng Zhulnev at kaligtasan sa trapiko. – M.: Livre, 1997.
V.N. Latchuk, V.R. Lukyanov, S.K. Mironov, Mga Batayan ng kaligtasan sa buhay: mga materyales sa didactic. 10-11 mga cell. - M .: NTs "ENAS", 2001.
V.N. Latchuk, V.V. Markov, M.P. Frolov, Mga Batayan ng kaligtasan sa buhay. 5-9 na mga cell: didactic na materyales. - M .: Bustard, 2000.
Tandaan: ang mga patakaran ng pulisya ng trapiko ay ang iyong mga patakaran: Mga sitwasyon para sa mga matinee ayon sa mga patakaran ng kalsada para sa mga preschooler at mas batang mga mag-aaral. / comp. O.V. Kraev. - Ivanovo: ed. "Ivanovo", 1995
V.A. Syunkov. Paraan ng pagtuturo ng kurso Mga Pangunahing Kaligtasan sa buhay. - M .: Edukasyon, 1997.
G.E. Tsvilyuk, Mga Pangunahing Kaalaman sa seguridad. - M.: Enlightenment, 1995.
G.S. Cheurin. Pagligtas sa sarili nang walang kagamitan. - M .: Russian magazine, 2000.
A.T. Smirnov, B.I. Mishin, P.V. Izhevsk "Mga Batayan kaalaman sa medisina. 10-11 mga cell. - M .: Edukasyon, 2005.
Mga bagong panuntunan ng kalsada na may mga komento at mga guhit. - M .: "Martin", 2006.
Pag-iwas sa mga pinsala sa trapiko sa kalsada ng mga bata. / aut.-stat. T.A. Kuzmina, V.V. Shumilova. - Volgograd: Guro, 2007.
Handbook ng medikal na "Rescue 03 o first aid sa kaso ng mga aksidente". Ed. "Gerion", compilation, 1994
Mga Magasin: "OBZH", "Mga Batayan ng Kaligtasan sa Buhay", "Edukasyon ng mga Mag-aaral", "Class Teacher", "Last Call", "Pedagogical Council".
Lecturer-organizer ng kaligtasan ng buhay: O.N. Degtyarenko
Mga rekomendasyong metodolohikal para sa huwarang pagpaplano ng trabaho sa pag-iwas sa mga pinsala sa bata sa isang organisasyong pang-edukasyon
Ang paglikha ng mga kondisyon para sa ligtas na pananatili ng mga bata sa isang organisasyong pang-edukasyon ay ang pinakamahalagang direksyon sa mga aktibidad ng isang organisasyong pang-edukasyon batay sa batas. Pederasyon ng Russia"Sa Edukasyon sa Russian Federation". Kaugnay nito, ang lahat ng mga guro ay nahaharap sa isang seryosong gawain, na binubuo sa pag-aayos ng pagpaplano ng trabaho upang lumikha ng mga ligtas na kondisyon at magsagawa ng gawaing pang-iwas.
Organisasyon sa Pagpaplano
Ang pagpaplano ay isang organisasyong nakabatay sa siyentipikong proseso ng pedagogical ng isang organisasyong pang-edukasyon, na nagbibigay dito ng nilalaman, katiyakan at kakayahang pamahalaan. Kapag nag-oorganisa ng pagpaplano, dapat bigyan ng seryosong pansin ang pagbuo at paghahanda ng isang plano ng aksyon.
Ang plano ay ang blueprint aktibidad ng pedagogical lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon.
Ang pagpaplano ay higit na tinutukoy ang mga resulta at pagiging epektibo ng sistema ng trabaho sa pag-iwas sa mga pinsala sa bata.
Ang may layunin at malinaw na pagpaplano ay makatutulong sa mga guro na maiwasan ang maraming pagkakamali at negatibong pangyayari. Ang isang mahusay na itinatag na plano ay nagpapahintulot sa iyo na magbalangkas ng mga pangkalahatang prospect at mga tiyak na paraan upang malutas ang mga gawain.
Pagpaplano para sa Pag-iwas sa Pinsala ng Bata
Kapag nagpaplano ng trabaho sa pag-iwas sa mga pinsala sa bata, ang buong hanay ng mga hakbang sa pag-iwas para sa mga kadahilanan ng panganib para sa mga mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon ay dapat ipakita.
Sa kasalukuyan, maaaring pumili ang mga organisasyong pang-edukasyon mga prayoridad na lugar, mga programa, mga uri ng serbisyong pang-edukasyon, mga bagong anyo ng trabaho na nakatuon sa mga interes ng mga kawani ng pagtuturo at mga magulang.
Sa modernong mga kondisyon, ang papel ng pagpaplano sa pamamahala ng edukasyon ay makabuluhang tumataas. Ang isang mahusay na idinisenyong komprehensibong plano para sa pag-iwas at pag-iwas sa mga pinsala sa mag-aaral ay makakatulong sa pangangasiwa at mga kawani ng pagtuturo ng isang organisasyong pang-edukasyon na magsagawa ng mga hakbang sa pag-iwas.
Ang administrasyon, mga guro ng organisasyong pang-edukasyon, at ang komunidad ng mga magulang ay dapat isama sa disenyo ng mga aktibidad para sa pag-iwas sa mga pinsala sa bata. Bilang mga kasosyo, gumagawa sila ng mga panukala na may kahalagahan at pang-organisasyon.
Mga pangunahing kondisyon para sa pagpaplano
Mayroong ilang mahahalagang kondisyon na dapat sundin kapag nagpaplano:
Layunin na pagtatasa ng antas ng trabaho sa pag-iwas sa pinsala sa oras ng pagpaplano;
Pagkilala ng mga layunin at layunin ng pagpaplano para sa isang tiyak na panahon ng trabaho, na iniuugnay ang mga ito sa mga katangian ng edad ng mga bata;
Isang malinaw na pagtatanghal ng mga resulta ng gawaing makakamit sa pagtatapos ng panahon ng pagpaplano;
Ang pagpili ng pinakamahusay na mga paraan, paraan, mga pamamaraan na makakatulong na makamit ang mga layunin, at, samakatuwid, makuha ang nakaplanong resulta.
Ang isang pantay na mahalagang kondisyon para sa tunay na pagpaplano ng trabaho ay ang pagsasaalang-alang sa mga katangian ng hindi lamang ang komposisyon ng edad ng mga bata sa lahat ng antas. Pangkalahatang edukasyon, ngunit gayundin ng isang tiyak na kawani ng pagtuturo, ang tunay na sitwasyon at kundisyon kung saan mga aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin ang propesyonal na kakayahan lahat kawani ng pagtuturo organisasyong pang-edukasyon.
Ang binuong plano ay maaaring ayusin at pinuhin sa proseso ng pagpapatupad nito.
Comprehensive Action Plan
Ang isang komprehensibong plano ng aksyon para sa pag-iwas at pag-iwas sa mga pinsala ng mga mag-aaral ay maaaring binubuo ng mga sumusunod na seksyon:
1. Mga hakbang sa organisasyon:
Pagsusuri ng antas ng mga pinsala sa isang organisasyong pang-edukasyon;
Pag-apruba ng algorithm ng mga aksyon ng mga empleyado sa kaso ng mga aksidente sa mga mag-aaral;
Pagsasagawa ng isang survey at pagguhit ng mga sertipiko ng mga permit para sa proseso ng edukasyon sa mga silid-aralan ng kimika, pisika, computer science, atbp.;
Pag-isyu ng mga utos sa paghirang ng mga taong responsable para sa kaligtasan ng mga mag-aaral sa panahon ng mga klase sa mga silid-aralan (lalo na sa mas mataas na panganib), isang sports hall, sa panahon ng misa, mga kaganapang pampalakasan, mga iskursiyon, mga paglalakbay sa hiking;
Pag-isyu ng mga utos sa pag-aayos ng tungkulin ng mga guro, paghirang ng mga tagapangasiwa sa tungkulin, mga guro sa tungkulin, mga klase sa tungkulin;
Organisasyon ng kontrol sa pagkakaloob ng mga ligtas na kondisyon para sa pananatili ng mga bata sa isang organisasyong pang-edukasyon;
Pagsubaybay sa teknikal at sanitary-hygienic na kondisyon ng mga silid-aralan, gym, pasilidad ng pagtutustos;
Pagpapanatili ng mga rekord ng paaralan sa pag-iwas sa mga pinsala sa pagkabata;
Pagkontrol sa organisasyon ng mga kaganapan sa masa at sa labas ng lugar.
2. Mga hakbang sa pag-iwas:
Pagganap mga kinakailangan sa kalinisan sa mga kondisyon ng pagsasanay sa isang organisasyong pang-edukasyon;
Pag-aaral ng mga nagsasanay ng mga alituntunin ng pag-uugali, ang mga panloob na regulasyon ng organisasyong pang-edukasyon;
Pagtuturo sa mga mag-aaral ng mga patakaran at pamamaraan ng ligtas na trabaho sa kurso ng pagsasagawa ng mga gawaing pang-edukasyon;
Pagsasagawa ng mga dynamic na paghinto sa panahon ng mga pagbabago;
May temang oras ng klase;
Pagsasagawa ng mga pampakay na linggo, kumpetisyon, lektura, pag-uusap, ekskursiyon;
Pagsasagawa ng mga paglalakad sa paglalakad upang pag-aralan ang mga tampok ng organisasyon ng trapiko malapit sa organisasyong pang-edukasyon;
Pakikilahok sa mga aktibidad na pang-iwas sa distrito at lungsod;
Pagsasagawa ng mga pampakay na pagpupulong sa mga kinatawan ng pulisya ng trapiko, Rospotrebnadzor, mga ahensya ng pagpapatupad ng batas, ang Moscow Railway, ang Moscow Metro, mga institusyong medikal;
Pagsasagawa ng mga pagsalakay sa pag-iwas sa pinsala sa bata ng mga miyembro mga pampublikong konseho, guro, magulang, mag-aaral;
Systematic na indibidwal na gawain ng isang social pedagogue, isang psychologist at mga guro ng klase na may mga lumalabag sa disiplina, na may diin sa mga kaso na may kaugnayan sa pag-uugali na naglalaman ng elemento ng pisikal na karahasan sa iba.
3. Mga kaganapan sa impormasyon:
Pagsasalita sa mga konseho ng pedagogical, pakikilahok sa gawain ng mga asosasyon ng pamamaraan ng mga guro ng klase at guro ng paksa ayon sa mga patakaran ng mga aksyon ng guro kung sakaling makapinsala sa mag-aaral sa proseso ng edukasyon;
Mga aktibidad para sa pagbuo ng mga materyal na didaktiko para sa mga mag-aaral, guro, magulang upang maiwasan ang mga pinsala sa bata;
Produksyon at pagtitiklop ng mga materyales sa pamamaraan sa paksang "Pag-iwas sa mga pinsala sa bata";
Paglalathala ng mga artikulo at paglitaw sa media;
Paggawa at pamamahagi ng mga booklet, poster, memo, mga tagubilin;
Pagpapanatili ng pahina ng impormasyon sa website ng organisasyong pang-edukasyon;
Paghahanda at paglalagay ng thematic stationary na nakatayo para sa mga mag-aaral na may mga materyales sa mga patakaran ng kalsada, pag-uugali sa kaso ng sunog, sa iba't ibang mga sitwasyong pang-emergency na natural, gawa ng tao at panlipunang kalikasan.
4. Makipagtulungan sa komunidad ng mga magulang:
Pagtaas ng antas ng literacy ng mga magulang at pagbuo ng kanilang responsibilidad sa gawaing pang-iwas upang maiwasan ang mga pinsala at aksidente sa iba't ibang sitwasyon sa buhay;
Pagsasagawa ng mga temang pulong ng magulang;
Paglahok ng mga magulang sa oras ng klase, mga kaganapan sa buong paaralan;
Pagsasaalang-alang ng mga isyu ng pag-iwas sa mga pinsala sa bata sa mga pagpupulong ng mga komite ng magulang ng mga klase, paaralan, sa mga pulong ng Governing Council;
Paglahok ng pulisya ng trapiko, Rospotrebnadzor, Ministry of Emergency Situations upang makipagtulungan sa mga magulang.
5. Palakasin antas ng propesyonal kawani ng pagtuturo sa pag-iwas sa mga pinsala sa bata:
Pagsasagawa ng mga permanenteng seminar na may kasamang mga uri ng aktibidad tulad ng mga workshop, talakayan, mga laro sa negosyo;
Pagsasagawa ng mga konsultasyon ng indibidwal at grupo na may praktikal na pagpapakita ng advanced at pedagogical na karanasan sa pamamagitan ng isang sistema ng mga master class, bukas na mga sesyon ng pagsasanay, atbp.
6. Logistics para sa pag-iwas sa mga pinsala sa bata:
Magtrabaho sa pagpapabuti ng teritoryo;
Pagsunod sa sanitary at hygienic na mga pamantayan at tuntunin;
Pagtatasa ng kaligtasan ng mga de-koryenteng kagamitan, teknikal na kondisyon kagamitan sa palakasan sa mga bulwagan ng palakasan at sa mga palakasan, gayundin sa mga inangkop na lugar;
Tinitiyak ang napapanahong pag-aayos ng kagamitan;
Pagsubaybay sa pagsunod sa mga kinakailangan sa kaligtasan sa mga silid na may mataas na peligro;
Pag-activate ng mga silid-aralan, gym at kagamitang pang-sports, maliliit na uniporme sa palakasan para sa bagong akademikong taon.
Ang mga aktibidad ng pangangasiwa ng isang organisasyong pang-edukasyon sa preschool upang lumikha ng isang ligtas na kapaligiran ay dapat na naglalayong:
Araw-araw na pag-ikot na may pagsuri sa pagsunod sa mga kondisyon ng kalinisan at pedagogical ng organisasyong pang-edukasyon na may mga kinakailangan sa kaligtasan para sa pananatili ng mga bata at matatanda;
Ang mga sistematikong inspeksyon ng teknikal na kondisyon ng gusali na may pagpaparehistro ng mga resulta sa anyo ng isang kilos na naglilista ng mga natukoy na pagkukulang, na nagpapahiwatig ng oras ng kanilang pag-aalis at pagtatala ng mga responsableng tao. Ang pagpapatupad ng mga desisyon ay dapat na nasa ilalim ng patuloy na kontrol ng pinuno ng organisasyong pang-edukasyon.
7. Organisasyon ng interdepartmental na pakikipag-ugnayan:
Pagsusuri ng mga teritoryal na zone ng mas mataas na panganib para sa mga bata at kabataan (transport highway, kalsada, bukas na komunikasyon, balon, atbp.);
Pagsusuri ng estado ng mga pinsala sa trapiko sa kalsada ng mga bata, mga pinsala sa sunog, sa transportasyon ng riles;
Pagsasaalang-alang ng mga analytical na materyales;
Organisasyon ng magkasanib na preventive raid upang matukoy ang mga lumalabag sa mga tuntunin ng trapiko ng mga mag-aaral;
Inspeksyon ng mga security zone sa loob ng radius na 300 metro sa paligid ng organisasyong pang-edukasyon;
Pagkumpleto ng pasaporte sa kaligtasan sa kalsada.
Sa pagsisimula ng pagpaplano, dapat tandaan na ang prosesong ito ay tuluy-tuloy at sistematiko, hindi nagtatapos sa pagsulat ng isang plano, ngunit nagpapatuloy para sa taon ng kalendaryo. Ang pagpaplanong ito ang tutulong na pamahalaan ang mga aktibidad ng isang organisasyong pang-edukasyon sa mga usapin ng pag-iwas sa mga pinsala sa bata.
Ang pagpaplano, kahit na ito ay isinasagawa nang sama-sama, ay isang proseso ng indibidwal na pag-unawa sa aktibidad ng isang tao at ang malikhaing pagbuo nito, dahil imposibleng epektibong ayusin ang mga aktibidad ayon sa mga programa at plano ng ibang tao.
Bibliograpiya:
1. Kurgansky S.M. Pedagogical analysis sa pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon /S.M. Kurgan // Handbook ng Deputy Director ng School. - 2011. - Hindi. 5. - P. 69–77.
2. Kvasnikova N. Madiskarteng pagpaplano at ikot ng buhay mga organisasyon / N. Kvasnikova // Pagpaplano ng paaralan. - 2010. - Bilang 4. - P.13–24.
3. Gubanova E.V. Cyclogram ng mga order ng isang institusyong pang-edukasyon para sa akademikong taon // Handbook ng pinuno ng isang institusyong pang-edukasyon. - 2013. - Hindi. 8. - P. 57–68.
3. Kurgansky S.M. Taunang plano ng paaralan. Istraktura, nilalaman, teknolohiya, pag-unlad, pagsusuri. – ika-5 edisyon. – Phoenix, 2013.
4. Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation "Uri ng pasaporte kaligtasan sa daan v mga organisasyong pang-edukasyon"na may petsang Agosto 26, 2015 [electronic na mapagkukunan] - Access mode:
Kapag lumitaw sa pamilya ang isang pinakahihintay na bata, napapaligiran siya ng mga taong malapit at mahal sa kanya. Kung ang isang bata ay ipinanganak sa isang hindi kumpletong pamilya, napapalibutan pa rin siya ng mga kamag-anak - lola, lolo, tiyuhin, tiyahin. Kung walang pamilya, ang pinakamamahal na tao, maaari itong maging napakahirap. Suporta ng pamilya...
Layunin: palakasin ang kalusugan ng mga bata, pagpapabuti ng mga pisikal na katangian; lumikha ng isang masayahin, masayang kalagayan sa mga bata. Mga Gawain: Pang-edukasyon: upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng taglamig; pagbutihin ang mga kasanayan at kakayahan sa motor kapag nagsasagawa ang mga bata ng iba't ibang ehersisyo at gawain. Pagbuo: bumuo ng kagalingan ng kamay, koordinasyon ng mga paggalaw, atensyon; itaguyod ang kalusugan ng katawan ng bata sa pamamagitan ng...
Layunin: pagbuo ng kakayahang pag-aralan, gawing pangkalahatan at i-systematize ang mga palatandaan at katangian ng mga bagay batay sa paglutas ng mga bugtong; Mga Gawain: Pang-edukasyon: Pag-unlad ng pagsasalita: - upang mabuo sa mga bata ang kakayahang hulaan ang mga bugtong, - upang mabuo ang kakayahang pumili nang tama ng mga salita na nagpapakilala sa mga katangian at katangian ng isang bagay, gamit ang mga adjectives at adverbs. Magsanay sa mga bata sa pagtutugma ng mga pang-uri sa ...
Ang pinakamahalagang paraan ng pag-unlad ng pagsasalita ay komunikasyon. Ang komunikasyon ay ang pakikipag-ugnayan ng dalawa (o higit pang) tao, na naglalayong pag-ugnayin at pag-isahin ang kanilang mga pagsisikap upang maitatag ang mga relasyon at makamit ang isang karaniwang resulta (M. I. Lisina). Ang pagsasalita, bilang isang paraan ng komunikasyon, ay nangyayari sa isang tiyak na yugto sa pag-unlad ng komunikasyon. Formation...