Mga modernong problema ng agham at edukasyon. Mga bahagi ng propesyonal na kakayahan Pagbuo ng legal na kakayahan ng mga guro 16

Teorya at kasaysayan ng estado at batas

Charnetsky S. N.,

guro ng araling panlipunan, sekondaryang paaralan № 1234, Moscow

Legal na kakayahan ng mga mag-aaral sa high school

Ang legal na edukasyon ay isang bahagi ng pangkalahatang kultura ng isang mamamayan, isang kondisyon para sa pagbuo ng legal na kamalayan ng isang tao, isang kadahilanan sa pag-unlad ng isang indibidwal, ang pagbuo ng civil society at demokratikong alituntunin ng batas sa Russia.Ang katotohanan na sa mga demokratikong estado ng Kanluran at Estados Unidos sa loob ng mahabang panahon legal na tradisyon pinalaki ng buhay mismo, ipinanganak sa pamilya, sa Russia ay dapat na paksa ng may layunin na pagbuo. Ina-update nito ang isyu. legal na edukasyon. Sa ating lipunan, nagkaroon ng mga pagbabago sa pagtatasa ng papel at lugar ng legal na edukasyon.Ang legal na pagsasanay ay kinakailangan hindi lamang para sa mga propesyonal, kundi pati na rin para sa sinumang tao, dahil ang bawat mamamayan ay nakatagpo ng gayong mga sitwasyon sa buhay na nangangailangan ng kaalaman sa elementarya. mga legal na pamantayan. Ang kaalamang ito ay kinakailangan lalo na para sa mga menor de edad, dahil dahil sa legal na nihilismo at kamangmangan sila ay nagiging mga lumalabag sa batas, kriminal o biktima ng mga krimen.

Ipinapakita ng mga pag-aaral na ang legal na kakayahan ng mga kabataan sa Russia ay wala sa tamang antas. Isa sa mga suliranin ng legal na kamalayan ng mga mag-aaral ay ang kanilang kakulangan sa kaalaman sa kanilang sariling mga karapatan at obligasyon, ang mababang antas ng pagbuo ng paniniwala sa pangangailangang gampanan ang kanilang mga tungkulin at ang mahinang kakayahang pangalagaan ang kanilang mga karapatan. Ito ay pinatunayan din ng isang sociological study na kinomisyon ng Commissioner for Human Rights sa lungsod ng Moscow Bunimovich E.A. at ang United Nations Children's Fund (UNICEF) ng Center for the Study of Population Problems, Faculty of Economics, Moscow State University. M.V. Lomonosov 3  . Tinutulungan ng pag-aaral na maunawaan ang pangangailangan na hindi limitado sa paglutas ng mga tanong tungkol sa legal na kaalaman ng mga mag-aaral, ngunit upang tumuon sa kakayahang magamit ang kaalamang ito.Inisyatiba ng Pambansang Edukasyon « Ang aming bagong paaralan" ay nagtatakda ng gawain ng paglipat sa edukasyong nakatuon sa kasanayan.Ang proseso ng pag-aaral ay nauunawaan hindi lamang bilang asimilasyon ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, kundi pati na rin bilang isang proseso ng pag-unlad ng pagkatao,pagkakaroon ng karanasang panlipunan sa pamamagitan ng aktibidad.Kapag nailalarawan ang mga gawain ng paksang "Agham Panlipunan" sa GEF OO binibigyang-diin na kinakailangan "upang mabuo ang mga pundasyon ng legal na kamalayan upang maiugnay ang sariling pag-uugali at ang mga aksyon ng ibang tao na may mga moral na halaga at pamantayan ng pag-uugali na itinatag ng batas. Pederasyon ng Russia, pananalig sa pangangailangang protektahan ang tuntunin ng batas sa pamamagitan ng mga legal na pamamaraan at paraan ... ".

Dapat maunawaan ng mga mag-aaral ang papel ng batas sa lipunan, igalang ang mga karapatan ng ibang miyembro ng lipunan, bumuo ng mga kasanayan sa paggamit legal na impormasyon, pati na rin ang mga kasanayan sa pag-access ng mga kwalipikado tulong legal. Ang gawain ng nilalaman ng ligal na edukasyon ay upang makahanap ng balanse sa pagitan ng ligal na terminolohiya, legal na anyo at ang pagkakaroon ng legal na nilalaman, ang kumbinasyon ng pedagogy at jurisprudence. Target kursong pagsasanay- hindi ang pagsasanay ng mga abogado, ngunit ang edukasyon ng mga mamamayan at ang pagbuo ng kanilang pangangailangang mag-aral ng batas.

Ang problema ng pagbuo ng legal na kakayahan ay nakasalalay sa katotohanan na ang pagsasagawa ng tradisyonal na edukasyon sa paaralan ay batay sa prinsipyo ng "matuto at tandaan", na sumasalungat sa kakanyahan ng batas. Ang batas ay isang pragmatikong agham, na hindi pinagkadalubhasaan sa pamamagitan ng pagsasaulo ng mga tuntunin at artikulo ng mga batas. Ang batas ay nabubuhay sa pagkilos, sa pagsasagawa ng aplikasyon nito. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang lohika ng legal na edukasyon ay pinaka pare-pareho sa diskarte na nakabatay sa kakayahan. Ang isang mahalagang gawain sa pagsasapanlipunan ng mga kabataan ay ang paglikha ng mga tunay na kondisyon para sa pagbuo ng legal na kakayahan sa mga mag-aaral. Ang legal na kakayahan ng isang mag-aaral sa high school alinsunod sa Konsepto ng istraktura at nilalaman ng legal na edukasyon sa paaralan ay nagpapahiwatig ng: kaalaman sa mga mekanismo legal na regulasyon pampublikong buhay; kakayahang makilala legal na aspeto umuusbong na mga sitwasyon sa buhay at matukoy ang kaangkupan ng kanilang paglutas legal na paraan; ang kakayahang pag-aralan ang kasalukuyang ligal na sitwasyon mula sa iba't ibang posisyon; pagpapasiya ng isang minimum na legal na impormasyon na sapat upang malutas ang problema; kakayahang makakita legal na implikasyon mga desisyon na ginawa at mga aksyon na ginawa; kahandaan at kakayahang gumamit ng mga mekanismo at paraan legal na pahintulot mga problema 5  . Ang legal na kakayahan ay isang hanay ng mga kakayahan at personal-volitional na mga saloobin na tumutukoy para sa isang tao ng pagkakataon at pagnanais na katumbas ng kanyang panlipunang pag-uugali sa batas at iba pang mga pamantayang ipinapatupad sa lipunan. Ang kakayahang ito, na nabuo sa proseso ng ligal na pagsasanay ng mga mag-aaral, ay isang kumplikadong katangian na isinasama hindi lamang ang kaalaman, kasanayan, kakayahan, halaga, indibidwal na paraan ng pag-uugali ng mga mag-aaral, kundi pati na rin ang pagbuo ng mga pamamaraan at ang pagkuha ng karanasan sa mga aktibidad na kinakailangan. para sa lahat sa pang-araw-araw na buhay, sa proseso ng panlipunang kasanayan, sa loob ng balangkas ng pagsasagawa ng iba't ibang tungkuling panlipunan.

V Mayroong tatlong bahagi sa istruktura ng legal na kakayahan: nagbibigay-malay (kaalaman sa Konstitusyon ng Russian Federation, internasyonal na mga dokumento sa mga karapatang pantao, Mga Batas ng Russian Federation, mga karapatang pantao, mga karapatan ng bata, mga legal na tuntunin at konsepto), aktibo (paglahok sa mga aktibidad ng mga pampublikong organisasyon, sa sibil, paggawa ng pamilya at iba pang legal na relasyon) at nakakaganyak (pagpapakita ng saloobin sa batas, batas, mga legal na aksyon ng mga nasa hustong gulang at mga kapantay, mga pagkakasala at krimen, mga kriminal).

Batay sa mga teknolohiya ng pagbuo at pag-aaral na nakabatay sa problema, ang papel ng guro ay nagbabago, siya ay naging pinuno ng independiyenteng malikhaing gawain ng isang mag-aaral sa high school. Ang mga di-tradisyonal na mga form ng aralin ay lumikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na isipin kung ano ang wala sa kanilang karanasan, binibigyan nila ang mga mag-aaral ng mga paraan upang muling likhain ang mga legal na kaso. Ang mga di-tradisyonal na anyo ng mga aralin ay nag-uudyok at nagpapagana sa mga proseso ng pag-iisip ng mga mag-aaral, nagpapataas ng interes sa paksa sa halos lahat ng mga mag-aaral. Ang interactive na aktibidad sa mga aralin ng "Mga Batayan ng Batas" ay nagsasangkot ng organisasyon at pagbuo ng komunikasyon sa diyalogo, na humahantong sa pag-unawa sa isa't isa, pakikipag-ugnayan. Ang interactive ay hindi kasama ang pangingibabaw ng isang tagapagsalita (guro), at isang opinyon sa iba. Sa panahon ng interactive na pag-aaral, natututo ang mga mag-aaral na mag-isip nang kritikal, lutasin ang mga kumplikadong problema batay sa pagsusuri ng mga pangyayari at impormasyon, timbangin ang mga alternatibong opinyon, at gumawa ng mga mapag-isipang desisyon. Ito ay isang mahalagang prinsipyo modernong edukasyon- ang prinsipyo ng partnership. Ang mga gawain ng mga interactive na pamamaraan ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng mga oryentasyon ng halaga para sa paggalang sa mga karapatan at dignidad ng indibidwal, isang mapayapang paraan upang malutas ang mga salungatan, pagsunod sa batas, pananagutan, paggalang sa kanilang sarili at sa iba pang pagsisikap sa paggawa.

Trabaho ng mga bata legal na materyal- isang kondisyon para sa pagbuo ng espesyal na paraan ng wika. Sa larangan ng batas, kinakailangan ang detalyadong argumentasyon, pagkakaroon ng legal na terminolohiya, pagbuo ng mga multi-level na lohikal na konklusyon. Mahirap makamit ang kumpletong karunungan ng espesyal na legal na retorika sa paaralan, ngunit ang mga mag-aaral sa high school ay ipinakilala sa mga kasanayan sa oratoryo.

Ang pag-aaral ng paksang "Fundamentals of Law" ay magagarantiyahan sa mga mag-aaral mula sa paggawa ng mga pagkakasala, lalo na para sa mga "mahirap at may problema" na mga mag-aaral.

Para sa legal na edukasyon, isang mahalagang kondisyon ay kasanayang panlipunan: mga gawain ng mga bata pampublikong organisasyon, disenyong panlipunan, mga laro sa negosyo, pakikipagsosyo sa lipunan sa publiko at mga organisasyon ng pamahalaan– produktibong anyo ng legal na edukasyon. Ang pagsasama ng mga mag-aaral sa talakayan at solusyon ng mga socio-legal na problema ng paaralan ay maaaring bumuo ng kanilang panlipunang responsibilidad, kalayaan, at kritikal na pag-iisip. Ang mga mag-aaral sa high school ay nakakakuha ng kakayahang gumamit ng mga alituntunin ng batas sa paglutas hindi lamang sa mga problema sa edukasyon, kundi pati na rin sa mga sitwasyon sa buhay. Kaya, ang ligal na edukasyon sa mataas na paaralan ay naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng aktibidad ng batas sibil, responsibilidad, ligal na kamalayan ng mga mag-aaral, higit na pinagkadalubhasaan ang mga pangunahing kaalaman ng legal na kakayahan na kinakailangan para sa epektibong katuparan ng mga nagtapos ng mga pangunahing tungkulin sa lipunan sa lipunan: mamamayan. , nagbabayad ng buwis, botante, miyembro ng pamilya, may-ari, gumagamit.

Panitikan

1. Pangunahing GEF Pangkalahatang edukasyon. Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Disyembre 17, 2010 No. 1897

Bezukladnikova, I.V. Legal na kakayahan ng mga mag-aaral at ang mga kondisyon para sa pagbuo nito [Electronic resource]http://innvik.ucoz.ru/index/0–40
Ang kaalaman ng mga mag-aaral sa Moscow sa kanilang sariling mga karapatan at mga paraan upang maprotektahan sila: Batay sa mga materyales mula sa isang sosyolohikal na pag-aaral. – M.: 2010
Kozlenko, S.I. Mga tampok at prospect para sa pagbuo ng legal na edukasyon sa metropolitan metropolis / S. I. Kozlenko, I. V. Kozlenko // Batas sa paaralan. - 2009. - Bilang 4. - S. 2-10
Polivanova, K.N. Ang konsepto ng istraktura at nilalaman ng ligal na edukasyon sa paaralan / K.N. Polivanova, V.V. Spasskaya, B.I. Khasan // Guro ng Siberia. - 2003. - Hindi. 26. - P.17-21
Parfenchikova L.V. Ang pagbuo ng mga pundasyon ng legal na kakayahan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng sistema ng legal na edukasyon sa gymnasium // Festival of Pedagogical Ideas pampublikong aralin[Electronic na mapagkukunan] http://festival.1september.ru/articles/103333/
Popov, D.E. Legal na edukasyon bilang isang paraan ng pagbuo ng ligal na kultura // Electronic na publikasyong pang-agham na "Analytics of Culturology". - 2010. - No. 17 [Electronic na mapagkukunan]http://www.analiculturolog.ru/archive/item/234-article_46.html
Charnetsky, S.N. Ang paggamit ng mga di-tradisyonal na anyo ng mga aralin sa pagtuturo ng eksperimentong kursong "Mga Pundamental ng Legal na Kaalaman" / / Batas sa Pagtuturo sa taong akademiko 2007-2008 / Comp. I.V. Kozlenko. – M.: MIOO, 2007. – P.60-62

Ang isang tao mula sa pagsilang hanggang sa kamatayan ay dumaraan sa ilang yugto ng buhay, na ang bawat isa ay may kanya-kanyang yugto ilang mga tampok. Ang lahat ay nagsisimula sa pagkabata. Ito ay isa sa pinakamahalagang panahon, dahil ito ang bumubuo ng mga pundasyon ng pagkatao, ang mga pangunahing halaga na dinadala niya sa buong buhay niya, batay sa kung saan nabuo ang isang tiyak na modelo ng pag-uugali sa hinaharap. Ang isang tao ay nagsasagawa ng mga aksyon sa buong buhay niya batay sa mga mekanismo at programang iyon na naka-embed sa hindi malay, sa karamihan ay tiyak sa pagkabata. Bilang karagdagan, ang panahong ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng kahinaan, dahil ang mga bata ay hindi pinoprotektahan dahil sa pisikal at mental na kawalang-gulang.

Dapat masaya ang pagkabata. Mula sa panahong ito nakasalalay ang kagalingan at kaunlaran ng buhay, kapwa indibidwal at lipunan sa kabuuan. Pagkatapos ng lahat, ang lipunan ay binubuo ng mga indibidwal. Kaugnay nito, ang yugto ng buhay na ito ay nangangailangan ng espesyal na atensyon mula sa estado. Samakatuwid, ang mga bata ay pinagkalooban tiyak na karapatan na kailangang protektahan at subaybayan, gayundin upang lumikha ng mga kondisyon para sa isang maunlad na pagkabata.

Natiyak na ang mga karapatan ng bata sa internasyonal na arena espesyal na katayuan at nakakuha ng momentum noong ika-20 siglo. Ang siglong ito ay puspos ng pag-ampon ng mga regulasyon na kumikilala sa mga karapatan ng mga bata, bilang mga espesyal na karapatan, at kinikilala bilang mga bagay ng espesyal na proteksyon. Ang pag-ampon ng mga gawaing ito ay nagbunga hindi lamang sa pagkilala sa bata bilang isang pantay na paksa relasyon sa publiko, ngunit binibigyan din ito ng isang kumplikadong mga karapatan na likas lamang dito, na ibinigay ng tiyak mga legal na garantiya at mga mekanismo ng kanilang proteksyon, na nagpapahintulot sa amin na magsalita tungkol sa pagbuo ng internasyonal na batas espesyal na sub-branch - batas ng mga bata. [8, p. 152]

batas ng mga bata ay ang pagkakataon para sa mga bata na maangkin ang ilang mga pampublikong kalakal at gawa sa pang-ekonomiya, panlipunan at mga larangang pangkultura itinatag ng estado at nakapaloob sa regulasyon mga legal na gawain alinsunod sa kanilang mga katangian sa edad at mga espesyal na pangangailangan sa proteksyon dahil sa kanilang pisikal at mental na kawalan ng gulang.

Ang isang makabuluhang pag-unlad sa larangan ng proteksyon ng mga karapatan ng mga bata ay ang pag-aampon Convention on the Rights of the Child ng UN General Assembly noong 1989, na ipinatupad sa USSR noong 1990. Ayon sa dokumentong ito anak itinuturing na "bawat tao na wala pang 18 taong gulang". Ito ay mula sa sandaling ito na ang bata ay kumikilos hindi lamang bilang isang bagay na nangangailangan panlipunang proteksyon, ngunit din sa papel paksa na pinagkalooban ng buong hanay ng mga karapatang pantao. [2, p. 106-110 ] Upang ipatupad ang mga pangunahing probisyon ng dokumentong ito sa Russia, nagsimulang bumuo ng mga dokumento sa antas ng pederal, rehiyonal, at munisipyo. Halimbawa, noong 1998, ang pederal na batas na "Sa Pangunahing Garantiya ng Mga Karapatan ng Bata sa Russian Federation" ay pinagtibay, sa gayon ay nagpapakita ng priyoridad na matugunan ang mahahalagang pang-ekonomiya at panlipunang pangangailangan ng bata. Sa parehong taon, nabuo ang institusyon ng Commissioner for Children's Rights, na obligadong subaybayan ang pagpapatupad ng mga karapatan ng bata at ang kanyang mga lehitimong interes.

Umiiral ang batas para tayo ay mamuhay nang magkakasundo, napagtatanto nito ang ating makatarungang mga interes ng tao. Ngunit kadalasan ay kailangang harapin ng isang tao ang katotohanang hindi lubos na alam ng mga matatanda o mga bata ang tungkol sa kanila, bilang resulta kung saan hindi nila kayang protektahan at ipagtanggol ang kanilang mga interes. Mayroong maraming iba't ibang mga istruktura sa lipunan na nakikibahagi sa pangangalaga ng mga karapatan, ngunit ang mga tao ay kakaunti ang kaalaman tungkol sa kanilang mga aktibidad, lalo na ang mga bata. Samakatuwid, ang gayong problema ay lumitaw bilang legal na nihilismo at ang mababang antas ng legal na kakayahan ng mga mamamayan, kabilang ang mga bata. Tinatawagan nito ang isa sa mga pangunahing ideya ng lipunang sibil, ang panuntunan ng batas - ang walang kundisyong pagkilala at proteksyon ng mga karapatan at interes ng isang mamamayan, ang tuntunin ng batas, na

Ang mga bata, at lalo na ang mga kabataan, dahil sa kanilang likas na salungatan, pagiging agresibo, ay dapat malaman hangga't maaari tungkol sa kanilang mga karapatan at obligasyon, na nakasaad sa umiiral na mga legal na kilos, upang magamit sila nang may kasanayan sa sitwasyong kailangan nila, bilang panuntunan, isang kritikal na tunggalian, upang ipagtanggol ang kanilang mga karapatan at kalayaan. Sa bagay na ito, ang konsepto "ligal na kakayahan". P legal na kakayahan- ito ay kaalaman sa kanilang mga karapatan at obligasyon, lahat ng uri ng mga paraan upang protektahan ang kanilang mga karapatan at kahandaang ipagtanggol ang kanilang mga karapatan at kalayaan. Ngunit ang kakayahang ito ay dapat taglayin hindi lamang ng mga bata, kundi pati na rin ng mga magulang at guro sa mga paaralan, na siyang mga pangunahing ahente ng pagsasapanlipunan ng bata. Pagkatapos ng lahat, sa mga sitwasyon ng salungatan, sa mga kaso ng paglabag sa mga karapatan ng bata, una sa lahat ay bumaling siya sa kanyang mga magulang, o sa isang guro, o sa mga kaibigan.

Isa sa mga direksyon Patakarang pampubliko ay ang pagbuo ng legal na edukasyon at pagpapalaki ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa pamamagitan ng pagpapakilala sa proseso ng edukasyon kurikulum pagbibigay ng kaalaman sa larangan ng batas. Napakahalaga na ang mga hakbang na ito ay epektibo, upang kapag pumasok sa independiyenteng buhay ng may sapat na gulang, ang bata ay may legal na kakayahan.

Ang pangunahing gawain ng pagbuo ng legal na kakayahan ay namamalagi pangunahin sa mga guro sa mga institusyong pang-edukasyon. Dapat nilang idirekta ang kanilang mga aktibidad hindi lamang sa paglilipat ng impormasyon sa larangan ng batas, kundi pati na rin sa pagsasama ng mga mag-aaral sa legal na aktibidad pagpapayaman ng kanilang kaalaman sa mga halimbawa ng positibo legal na pakikipag-ugnayan kasama ng lipunan. Dapat itong mapadali ng magkasanib na trabaho sa mga institusyong panlipunan na interesado sa mga problema ng legal na edukasyon at pagpapalaki.

Khasanova S. A., pagharap sa mga problema legal na edukasyon mga mag-aaral, nabanggit na, sa kabila ng pagkakaroon ng ilang mga programa para sa legal na edukasyon, ang mga detalye ng naturang edukasyon ay hindi pa ganap na pinag-aralan. Hindi malinaw kung aling mga hakbang upang mapataas ang antas ng legal na kakayahan ang epektibo. Sa kanyang trabaho, tinukoy niya ang mga sumusunod na yugto, na dapat maging pangunahing sa kasong ito: 1) impormasyon at edukasyon (paglipat ng iba't ibang kaalaman sa larangan ng batas); 2) value-oriented (pagbuo legal na pag-uugali); 3) pag-uugali (inculcating isang pagpayag na sundin ang mga legal na kaugalian sa araw-araw na buhay); 4) komunikasyon (pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral sa iba pang mga miyembro ng lipunan batay sa mga ligal na pamantayan, pagbuo ng kahandaan upang mapagtanto ang kanilang mga garantiya at kalayaan).

Kaya, nakatira tayo sa isang lipunang sibil, kung saan ang pangunahing ideya ay ang supremacy ng mga karapatang pantao at interes. Ngunit ang legal na kamangmangan ng mga mamamayan, kabilang ang mga bata, ay lumalabag sa prinsipyong ito. Napakahalaga na ilipat ang legal na kaalaman sa pagkabata, upang ang nakababatang henerasyon ay magkaroon ng isang mahusay na nabuong legal na kamalayan, legal na kultura, dahil nag-iiwan ito ng imprint sa buhay ng isang indibidwal at ng buong lipunan. Ang mataas na legal na kakayahan ng isang bata ay maaaring matiyak ang hustisya sa isang lipunan kung saan ang mga salungatan ay malulutas hindi sa isang "kamao", ngunit mga legal na aksyon na magtitiyak sa kagalingan at kaligtasan ng mga tao.

Ang responsibilidad para sa pagpapataas ng ganitong uri ng kakayahan ay nakasalalay pangunahin sa mga guro, na, bilang karagdagan sa paghahatid ng impormasyon sa larangan ng batas, ay dapat bigyang pansin ang paghubog sa kahandaan ng mga bata na pumasok sa mga legal na relasyon at protektahan ang kanilang mga karapatan at lehitimong interes.

Bibliograpiya:

Abdurazakova D. M., Saieva L. Kh., Shakhbanova P. Aktibidad ng proyekto bilang isang paraan ng pagbuo ng legal na kakayahan ng mga mag-aaral // World of Science, Culture, Education. - 2015. - Gorno-Altaisk. - Hindi. 3. - S. 76-79.
Adrova T. N., Farafonova N. N. Sa isang maliit na bata– mahusay na mga karapatan // Mga karapatan ng bata at epektibong pakikipag-ugnayan ng mga institusyong pampubliko ng estado sa kanilang proteksyon. - 2014. - Omsk. - S. 106-110.
Bibliofond, electronic library ng mag-aaral [Electronic resource]: Encyclopedic Dictionary batas sa konstitusyon→ Ano ang kakayahan, ano ang ibig sabihin nito at kung paano ito baybayin nang tama. – 2003.
Vorobieva M. G. Mga karapatan at obligasyon ng mga bata// karapatan ng bata at epektibong pakikipag-ugnayan ng mga institusyong pang-estado-pampubliko sa kanilang proteksyon. - 2014. - Omsk. - S. 14-15.
Deklarasyon ng Mga Karapatan ng Bata [Electronic na mapagkukunan]: Pinagtibay noong Nobyembre 20, 1959 ng Resolution 1386 (XIV) sa ika-841 na sesyon ng plenaryo ng UN General Assembly / / ConsultantPlus: reference legal system. bersyon ng Prof M., 2005. Pag-access mula sa lokal na network na Nauch. b-ki Tom.gos. unibersidad (Petsa ng pag-access: 19.12.2017)
Convention on the Rights of the Child [Electronic resource]: inaprubahan ng UN General Assembly noong Nobyembre 20, 1989, ipinatupad para sa USSR noong Setyembre 15, 1990 // Consultant Plus: reference legal system. bersyon ng Prof M., 2005. (Na-access: 19.12.2017)
Mga pundasyon ng patakaran ng estado ng Russian Federation sa larangan ng pagbuo ng legal na literacy at legal na kamalayan ng mga mamamayan [Electronic na mapagkukunan]: naaprubahan. Pangulo ng Russian Federation Abril 28, 2011 N Pr-1168 // Consultant Plus: reference legal system. bersyon ng Prof M., 2005. (Na-access: 19.12.2017)
Tarusina N. N., Isaeva E. A., Mirolyubova O. G., Sochneva O. I. Bata bilang isang paksa ng batas // Yaroslavl State University. P.G. Demidov. - Yaroslavl. - 2013. - S. 152.
Khasanova S. A. Legal na edukasyon ng mga matatandang kabataan sa sekondarya paaralan ng pangkalahatang edukasyon: Abstract. dis. pwede. Ped. Mga agham. - Surgut. -2007. – 315 p.
Encyclopedic legal na diksyunaryo/ ed. V. E. Krutskikh. - 2nd ed. – M.: INFRA-M, 1999. – 239 p.

Sa loob ng balangkas ng diskarteng nakabatay sa kakayahan, ang tanong ay bumangon sa dami ng mga kakayahan. kanilang mga bahagi, uri at uri.

Itinatampok ng E.V. Bondareva ang mga sumusunod Mga bahagi propesyonal na kakayahan ng isang espesyalista: motivational-volitional, functional, communicative at reflective.

Kasama sa propesyonal na kakayahan ang:

Legal na kakayahan (kaalaman sa batas at regulasyon sa paggawa, mga dokumento sa pamamahagi ng serbisyo sa pagtatrabaho sa lahat ng antas nito, mga materyales sa pamamaraan para sa propesyonal na pagpapayo):

Functional competence (isang sistema ng kaalaman tungkol sa iba't ibang propesyon, ang mga kinakailangan na ipinataw nila sa paksa ng paggawa, pangkalahatan at espesyal na propesyonal na pagsasanay, mga kadahilanan ng propesyonal na pag-unlad, mga uri ng propesyonal na pagpapapangit ng personalidad);

Socio-perceptual competence (isang sistema ng kaalaman tungkol sa mga uri
personalidad, pang-unawa at pag-unawa sa isang tao ng isang tao);

Komunikatibong kakayahan (isang sistema ng kaalaman sa nilalaman
iba't ibang anyo ng interpersonal na komunikasyon, mga pamamaraan ng sikolohikal
mga impluwensya, mga tampok ng kanilang aplikasyon).

Kakayahan sa larangan ng independiyenteng aktibidad na nagbibigay-malay, batay sa asimilasyon ng mga paraan upang makakuha ng kaalaman mula sa iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, kabilang ang mga extracurricular;

Kakayahan sa larangan ng mga aktibidad sa lipunang sibil (pagganap ng mga tungkulin ng isang mamamayan, botante, mamimili);

Kakayahan sa larangan ng aktibidad sa lipunan at paggawa (kabilang ang kakayahang pag-aralan ang sitwasyon sa merkado ng paggawa, pagtatasa ng sariling mga propesyonal na kakayahan, pag-navigate sa mga pamantayan at etika ng mga relasyon sa paggawa, mga kasanayan sa self-organization);

Kakayahan sa domestic sphere (kabilang ang mga aspeto ng sarili

kalusugan, buhay pamilya, atbp.);

Kakayahan sa larangan ng mga aktibidad sa kultura at paglilibang (kabilang ang pagpili ng mga paraan at paraan ng paggamit ng libreng oras, kultural at espirituwal na pagpapayaman ng indibidwal) 119].

Mukhang kawili-wiling i-systematize ang mga uri ng kakayahan ng tao, kung saan itinatampok ni A.K. Markova makabuluhang katangian para sa bawat isa sa kanila:

Espesyal na propesyonal na kakayahan - pagkakaroon ng aktwal na propesyonal na aktibidad sa isang sapat na mataas na antas, ang kakayahang magdisenyo ng kanilang karagdagang propesyonal na pag-unlad;

Kakayahang panlipunan - pagkakaroon ng magkasanib na (grupo, kooperatiba) mga propesyonal na aktibidad, kooperasyon, pati na rin ang mga pamamaraan ng propesyonal na komunikasyon na tinatanggap sa propesyon na ito, bilang responsibilidad sa lipunan para sa mga resulta ng propesyonal na trabaho ng isang tao;

Personal na kakayahan - pagkakaroon ng mga pamamaraan ng personal na pagpapahayag ng sarili at pag-unlad ng sarili, paraan ng pagharap sa mga propesyonal na pagpapapangit ng personalidad;

indibidwal na kakayahan - pagkakaroon ng mga pamamaraan ng pagsasakatuparan sa sarili at pag-unlad ng sariling katangian sa loob ng balangkas ng propesyon, kahandaan para sa propesyonal na paglago, ang kakayahan sa indibidwal na pangangalaga sa sarili, paglaban sa propesyonal na pagtanda, ang kakayahang makatwirang ayusin ang trabaho ng isang tao nang walang labis na oras at pagsusumikap, upang isagawa ang trabaho nang walang stress, nang walang pagod.

Binibigyang-diin ni V.V. Litvinenko ang "aktwal na kakayahan", na tinukoy bilang dynamism, kadaliang kumilos ng propesyonal na aktibidad, kahandaan para sa mga bagong kondisyon mga aktibidad na pang-edukasyon sa isang mapagkumpitensyang kapaligiran.

Nakikilala ni L.A. Pershina ang propesyonal na kakayahan sa pamamagitan ng

A. S. Anikina

Kandidato ng Pedagogical Sciences, Senior Lecturer, Nizhny Tagil State Social and Pedagogical Academy

Email: [email protected]

P. G. Postnikov

Kandidato ng Pedagogical Sciences, Associate Professor, Nizhny Tagil State Social and Pedagogical Academy

Email: [email protected]

Tinatalakay ng artikulo ang nilalaman at istraktura ng legal na kakayahan ng isang guro, ang mga antas ng pag-unlad ng mga makabuluhang bahagi nito. Ipinakita na ang legal na kakayahan ay isang makabuluhang kalidad ng guro, na tinitiyak ang regulasyon ng kanyang mga relasyon sa ibang mga kalahok. prosesong pang-edukasyon batay sa mga legal na pamantayan.

Mga keyword: legal na kakayahan ng guro, mga bahagi ng nilalaman ng legal na kakayahan ng guro, pamantayan para sa pagbuo ng legal na kakayahan ng guro.

Ang patakaran ng estado sa larangan ng pagbuo ng legal na literacy at legal na kamalayan ng mga mamamayan ay naglalayong pagbuo mataas na lebel legal na kultura ng populasyon, paggalang sa batas, integridad at pagiging matapat bilang ang umiiral na modelo ng panlipunang pag-uugali, pati na rin ang pagtagumpayan ang ligal na nihilism sa lipunan, na humahadlang sa pag-unlad ng Russia bilang isang modernong sibilisadong estado.

Ang guro sa modernong mga kondisyon ay nagiging aktibong kalahok legal na patakaran estado, ang legal na kakayahan nito ay nauugnay sa pagsasakatuparan ng mga pangangailangan ng lipunan sa pagbuo ng mga pundasyon ng ligal na kultura ng mga mag-aaral. Mula sa pinaka guro nangangailangan ng mahigpit na pagsunod sa mga karapatan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, proteksyon ng kanilang mga interes, pag-unawa legal na balangkas regulasyon ng relasyon sa publiko. Sa kasong ito lamang, magagawa ng mga mag-aaral na makabisado ang positibong karanasan ng pakikilahok sa mga legal na relasyon, upang mapagtanto ang personal na kahulugan ng legal na pag-uugali, upang makakuha ng makabuluhang ligal na oryentasyon sa lipunan.

Kasabay nito, ang pagsusuri ng mga peryodiko, hudisyal na kasanayan, mga resulta mga tseke ng tagausig nagsasaad ng malaking bilang ng mga pagkakasala sa larangan ng edukasyon. Ang aming pag-aaral ay nagpakita na ang mga guro ay madalas na hindi alam ang nilalaman ng mga legal na pamantayan na tumutukoy sa legal na katayuan ng bata at kumokontrol sa mga relasyon sa larangan ng edukasyon, kumilos sa legal na makabuluhang mga sitwasyon na intuitively, hindi napapansin ang mga pagkakasala at hindi napagtatanto ang pagiging ilegal ng kanilang mga aksyon. . Ang panlipunang tinutukoy na pangangailangan upang mapataas ang antas ng legal na kakayahan ng mga guro ay nagpapatupad ng pag-aaral ng mga problema na nauugnay sa pagbuo nito sa proseso ng bokasyonal na edukasyon.

Ang pagsusuri ng mga diskarte sa nilalaman ng propesyonal na kakayahan ng guro ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na ang legal na kakayahan ng guro bilang isang bahagi ng kanyang propesyonal na kakayahan ay hindi maayos na naipakita sa siyentipikong panitikan. Kasabay nito, isang bagong pananaw ng papel ng isang guro sa ligal na pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral, ang pangangailangan na ayusin ang proseso ng edukasyon sa isang ligal na batayan, pagbuo ng mga relasyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral batay sa priyoridad.

Ang pagsunod sa mga karapatan at proteksyon ng mga interes ng bata ay kinakailangan na ihiwalay sa istruktura ng propesyonal na kakayahan ng guro ang kanyang legal na bahagi. Sa ilalim legal na kakayahan ng guro(PKP) naiintindihan namin ang pinagsama-samang personal na kalidad ng isang espesyalista sa larangan ng edukasyon, na sumasalamin sa pagkakaisa ng kanyang teoretikal at legal na paghahanda at praktikal na kakayahan para sa legal na pagpapatupad ng mga propesyonal na aktibidad, pagpapatupad ng legal na edukasyon, at proteksyon ng mga karapatan. at interes ng mga bata. Ang legal na kakayahan ng guro ay mayroon makabuluhang pagkakaiba mula sa ligal na kakayahan ng mga espesyalista sa iba pang mga larangan ng panlipunang produksyon, dahil ito ay:

Ipinagpapalagay nito ang kaalaman sa mga legal na kaugalian at ang karanasan ng kanilang pagpapatupad hindi lamang sa larangan ng pang-araw-araw na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mamamayan, kundi pati na rin sa larangan ng edukasyon;

Tinitiyak ang pagsasama ng mga pedagogical at legal na pamantayan sa espasyo ng regulasyon ng mga relasyon sa edukasyon;

Nagsisilbing paraan ng pagbuo ng legal na kultura ng mga mag-aaral;

Kasama ang kaalaman legal na katayuan bata, nagsisilbing tagagarantiya ng pagtalima at proteksyon ng mga karapatan ng mga menor de edad na mag-aaral (mga mag-aaral);

Ito ay isang kinakailangan para sa legal na pag-uugali ng isang guro sa proseso ng propesyonal na aktibidad;

Nagbibigay-daan sa iyo na ipatupad at, kung kinakailangan, ipagtanggol propesyonal na mga karapatan guro.

Bilang mga elemento ng istruktura ng PC, isinasaalang-alang namin, sa isang banda, nito mga bahagi ng nilalaman(value-semantic, content-legal, functional-activity, reflexive-evaluative); kasamang iba - legal na kakayahan(right-orientation, law-realization, law-education, human rights) na pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral sa proseso ng pagbuo ng PC.

Halaga-semantiko na bahagi sumasalamin sa pagtanggap ng guro ng mga ligal na halaga, ang pagbuo ng mga motibo para sa pag-aaral ng mga ligal na pundasyon para sa pagsasaayos ng mga relasyon sa lipunan, ang pagkakaroon ng isang personal na saloobin sa pagiging lehitimo ng propesyonal. aktibidad ng pedagogical, proteksyon ng mga karapatan ng bata at ang pagpapatupad ng kanyang legal na edukasyon. Substantive-legal na bahagi kasama ang isang sistematiko, holistic na asimilasyon ng kaalaman ng isang regulasyon at pamamaraan na kalikasan, kinakailangan at sapat para sa pagpapatupad ng mga legal na propesyonal na aktibidad ng pedagogical, legal na edukasyon ng mga mag-aaral (mga mag-aaral), proteksyon ng kanilang mga karapatan; pag-unawa sa mga kahulugan, prinsipyo at pamantayan ng batas; kakayahang matukoy legal na relasyon sa mga propesyonal na relasyon. Bahagi ng functional-activity tinitiyak ang solusyon ng mga legal na problema, ang pakikilahok ng guro sa mga legal na relasyon batay sa legal na pag-uugali, ang pagpapatupad ng legal na edukasyon at mga aktibidad upang protektahan ang mga karapatan ng mga mag-aaral. Reflective-evaluative component tinutukoy ang kakayahan ng guro na reflexively masuri ang kanilang sariling mga aktibidad mula sa pananaw ng mga pamantayan ng batas, kritikal na maunawaan ang mga resulta nito at, bilang isang resulta, gumawa ng mga pagsasaayos sa nilalaman ng legal na pakikipag-ugnayan ng guro sa iba pang mga paksa ng edukasyon; ang posibilidad ng pagpigil sa mga iligal na gawain, ang pagbuo ng legal na kamalayan sa sarili.

Pamantayan Ang pagbuo ng PKP ay: propesyonal at legal na oryentasyon, pagtukoy sa saloobin ng indibidwal sa batas bilang isang halaga; propesyonal at legal na kamalayan, kabilang ang isang hanay ng mga legal at pedagogical na kaalaman na may kaugnayan para sa solusyon ng mga propesyonal na problema ng guro; propesyonal na legal na aktibidad, ipinakikita sa kaalaman sa sarili ligal na penomena, paglutas ng mga propesyonal na problema mula sa pananaw ng batas, pag-master ng mga pamamaraan ng legal na edukasyon at mga aktibidad sa karapatang pantao; propesyonal na legal na pagtatasa sa sarili, ipinakikita sa kakayahang suriin at suriin ang pag-uugali ng isang tao mula sa pananaw ng pagiging lehitimo nito.

Ang nilalaman ng mga bahagi ng PKP ay isinasaalang-alang namin sa pamamagitan ng nilalaman ng mga legal na kakayahan, na kinakatawan ng isang tiyak na hanay ng mga oryentasyon ng halaga, kaalaman, kasanayan, reflexive na kakayahan na kailangang makabisado ng isang mag-aaral sa proseso ng propesyonal na edukasyon. Ang mga bahagi ng legal na kakayahan ay mga tagapagpahiwatig pagbuo ng PKP (Talahanayan 1).

Talahanayan 1

Ang istraktura ng legal na kakayahan ng isang guro

Mga bahagi	halaga-semantiko		Functional at aktibidad	Reflective-evaluative

Kakayahan
tamang oryentasyon	Nauunawaan ang kahulugan ng kaalaman sa batas; may paggalang sa batas	Alam ang mga pangunahing teoretikal na probisyon ng batas; alam kung saan at kung paano maghanap ng legal na impormasyon	Naglalapat ng kaalaman upang pag-aralan ang legal na sitwasyon; nalulutas ang mga problemang may kaugnayan sa pagkuha ng impormasyon	Ma-assess ang antas ng kanilang legal na kaalaman, magplano ng mga paraan upang mapunan ang mga ito
Pagpapatupad ng batas	Nauunawaan ang kahulugan ng legal na regulasyon ng mga ugnayang panlipunan; tumatanggap ng halaga ng legal na paggamit ng propesyonal na aktibidad		Maaaring masuri ang sitwasyon batay sa nakuhang legal na kaalaman, mga pagpipilian sa disenyo para sa pag-uugali ng mga paksa batay sa paghahanap para sa mga subjective na bagong legal na kaugalian	Nagsasagawa ng pagtatasa ng kanyang pag-uugali mula sa posisyon ng batas, gumagawa ng mga pagsasaayos
legal na edukasyon	Nauunawaan ang kahulugan ng legal na edukasyon; nakatutok sa pagganap ng tungkuling ito sa kanilang mga aktibidad	Nagtataglay ng legal na kaalaman na kinakailangan para sa legal na edukasyon; alam ang mga pamamaraan ng impluwensyang pang-edukasyon	May karanasan sa pagdidisenyo at pagpapatupad ng legal na epekto sa edukasyon sa mga mag-aaral	Nagsasagawa ng pagmuni-muni ng mga resulta ng mga aktibidad sa legal na edukasyon, sinusuri ang mga tagumpay at pagkukulang nito
mga karapatang pantao	Nauunawaan ang kahulugan ng mga aktibidad sa karapatang pantao; tinatanggap ang halaga ng mga karapatan ng bata	May kaalaman sa mga karapatan ng bata at kung paano protektahan ang mga ito; alam ang mga kakayahan ng mga katawan at organisasyon ng karapatang pantao	Tinutukoy ang mga katotohanan ng paglabag sa mga karapatan ng mga mag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon; marunong gumawa ng agarang hakbang para protektahan ang bata	Tinutukoy ang kanyang pag-uugali sa isang sitwasyon ng karapatang pantao depende sa mga opsyon para sa paglutas nito
Pagtatasa ng pagbuo ng legal na kakayahan
Pamantayan	Propesyonal na legal na oryentasyon	Propesyonal na legal na kamalayan	Propesyonal na ligal na aktibidad	Propesyonal na legal na pagtatasa sa sarili
Mga tagapagpahiwatig	Mga oryentasyon ng halaga, pagganyak	Legal at pedagogical na kaalaman		Mga kakayahang sumasalamin
Mga tagapagpahiwatig	Mga paghatol sa halaga; oryentasyon ng mga motibo; pagpili ng mga halaga	kamalayan; ang kasapatan ng paggamit ng mga konsepto; aplikasyon ng kaalaman	Ang pagiging epektibo ng paglutas ng mga propesyonal at legal na problema; kalidad ng mga proyektong pang-edukasyon	Self-assessment ng legal na kakayahan; pagtaas ng kahusayan ng propesyonal na aktibidad

Sa pedagogy at pedagogical psychology, ang interpretasyon ng antas ng pagkamit ng mga resulta sa edukasyon sa mga tuntunin ng mga antas nito ay malawakang ginagamit. Ang mga antas ng PC ay binibigyang-katwiran namin batay sa mga pagbabago sa husay sa pagbuo ng mga bahagi ng nilalaman nito.

1. Adaptive-basic na antas:

Nabuo ang interes sa pag-aaral ng batas, bilang isang elemento ng propesyonal na aktibidad

bisa; ang paksa ay may ideya ng mga ligal na halaga;

Pinagkadalubhasaan ang pinakamababang antas ng legal na kaalaman na kinakailangan upang maisagawa ang elementarya na propesyonal na legal na mga tungkulin at para sa kasunod na propesyonal na legal na edukasyon;

Ang pagganap ng mga propesyonal na pag-andar ay may intuitive-empirical na kalikasan, hindi isinasaalang-alang ng guro ang kanyang aktibidad mula sa isang legal na pananaw (algorithmic na aktibidad);

Ang pagninilay ay nailalarawan sa pamamagitan ng kakayahang iugnay ang pag-uugali ng isang tao sa pag-uugali ng ibang tao sa isang katulad na legal na sitwasyon (malawak na pagmuni-muni).

2. Functional at teknolohikal na antas:

- nakabuo ng personal na pananalig sa pangangailangang mag-aral ng batas; ang paksa ay may kamalayan at tinatanggap ang mga legal na halaga;

Pinagkadalubhasaan ang kaalaman tungkol sa mga pangunahing institusyon ng batas, na siyang batayan para sa pagpapatupad ng legal na edukasyon at isang malay na pagpili ng mga opsyon para sa legal na pag-uugali sa iba't ibang larangan ng pampublikong buhay;

Ang nakuhang karanasan ay nagbibigay ng insight legal na kalikasan sitwasyon, nagbibigay-daan sa iyo upang makahanap ng isang lehitimong solusyon batay sa umiiral na legal na kaalaman, disenyo ng legal na edukasyon (produktibong aktibidad);

Ang pagmumuni-muni ay nailalarawan sa pamamagitan ng kakayahang suriin ang pag-uugali ng isang tao mula sa pananaw ng pagsunod nito sa mga kinakailangan ng mga ligal na pamantayan (intensive reflection).

3. System-propesyonal na antas:

- nabuo legal na posisyon, na tumutukoy sa pagiging lehitimo ng pag-uugali sa propesyonal na globo; ang paksa ay kumikilos ayon sa mga itinalagang halaga;

Ang mga pamantayan ng batas at kaalaman sa pedagogical ay pinagkadalubhasaan, na nagbibigay ng isang komprehensibong solusyon ng mga propesyonal na gawain sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon at legal na pakikipag-ugnayan sa larangan ng edukasyon;

Ang pinagkadalubhasaan na karanasan ay nagpapahintulot sa guro na malutas ang mga legal na problema batay sa pagbuo ng mga subjective na bagong legal na kaugalian; upang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa batas at karapatang pantao (mga aktibidad na malikhain);

Ang pagninilay ay nailalarawan sa pamamagitan ng kakayahang gamitin ang karanasan ng isang tao sa disenyo ng lehitimong pag-uugali (nakabubuo na pagmuni-muni).

Sa batayan ng itinuturing na mga probisyon ng teoretikal, isang pag-aaral ang ginawa sa antas ng legal na kakayahan ng mga nagtatrabahong guro. Kinumpirma ng mga nakuhang resulta ang palagay tungkol sa hindi sapat na antas ng kanilang legal na kakayahan at humantong sa konklusyon na kinakailangan upang lumikha ng mga karagdagang kondisyon para sa pagbuo ng legal na kakayahan, na kinabibilangan ng:

Pag-iba-iba ng nilalaman mga legal na disiplina sa pamamagitan ng pagtutuon ng pansin ng mga mag-aaral sa pagpapatupad ng batas sa larangan ng propesyonal na aktibidad ng isang guro;

Paglilipat ng priyoridad mula sa bahagi ng impormasyon ng nilalaman ng legal na edukasyon hanggang sa mastering ang mga pamamaraan at pamamaraan ng propesyonal na legal na aksyon sa pamamagitan ng paglutas ng mga problemang legal na nakatuon sa propesyonal;

Pagtatatag ng istruktura at lohikal na interdisciplinary na koneksyon sa pagitan ng legal at pedagogical mga akademikong disiplina para sa komprehensibong pag-unlad ng mga legal na kakayahan;

Paggamit ng mga posibilidad ng pedagogical practice para sa pagpapatupad ng mga legal na kakayahan, pagkakaroon ng karanasan sa edukasyon sa batas at mga aktibidad sa karapatang pantao;

Kaya, ang ligal na kakayahan ng guro ay ang kalidad ng paksa, na tinitiyak ang regulasyon ng mga relasyon sa edukasyon batay sa mga ligal na pamantayan. Ang pagbuo nito ay nagsisimula sa asimilasyon ng mga pangunahing legal na pamantayan na makikita sa mga pang-edukasyon at legal na disiplina. Ang paunang yugto ng pagbuo ng legal na kakayahan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang tagapagpahiwatig bilang legal na literacy. Kasunod nito, batay sa solusyon ng isang kumplikadong mga legal na gawain, ang

Ang functional legal literacy ay binuo, na nagsisiguro sa pagsusuri ng mga legal na sitwasyon at ang solusyon ng mga umuusbong na problema, na isinasaalang-alang ang karanasan na nakuha at ang sitwasyon na lumitaw. Sa antas na ito, ang mga katangian ng paksa tulad ng kadaliang kumilos, inisyatiba, responsibilidad at interes ay ipinakita. Sa huling yugto ng pagsasanay ng guro at ang kanyang pakikibagay sa institusyong pang-edukasyon Ang legal na kakayahan ay nabuo bilang isang integrative na kalidad ng paksa.

Isinasaalang-alang ang mga detalye ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang tinukoy na kalidad ng guro ay isang kondisyon at isang paraan para sa pagbuo ng legal na pag-uugali sa mga kalahok sa proseso ng edukasyon. Ang antas ng ligal na kakayahan ng mga guro sa mga modernong kondisyon ay nagiging isang vector na tumutukoy sa pagbuo ng ligal na espasyo ng paaralan.

LEGAL COMPETENCE BILANG PINLANONG RESULTA NG VOCATIONAL TEACHER TRAINING

A.S. Anikina

kandidato ng pedagogical sciences, senior lecturer ng Nizhny Tagil State Social-Pedagogical Academy

P.G. Postnikov

kandidato ng pedagogical sciences, associate professor ng Nizhny Tagil State Social-Pedagogical Academy

Ang artikulo ay tumatalakay sa nilalaman at istruktura ng legal na kakayahan ng mga guro, mga antas ng pag-unlad ng mga bahagi ng nilalaman nito. Ipinakita na ang legal na kakayahan ay isang mahalagang katangian ng isang guro, na nagbibigay ng regulasyon ng kanyang mga relasyon sa iba pang mga kalahok ng proseso ng edukasyon batay sa mga legal na pamantayan.

susing salita: legal na kakayahan ng isang guro, mahalagang bahagi ng legal na kakayahan ng mga guro, pagbuo ng pamantayan ng legal na kakayahan ng isang guro.

Ang artikulo ay tumatalakay sa pamamaraang nakabatay sa kakayahan sa larangan ng edukasyon. Ang mga ideya ng diskarte na nakabatay sa kakayahan na binuo ni L.O. Filatova. Ang mga konsepto ng "kakayahang" at "kakayahan" ay nasuri. Ang pangangailangan ng pag-highlight ng legal na bahagi sa istraktura ng propesyonal na kakayahan ng guro ay itinuro. Ang atensyon ay nakatuon sa konsepto ng legal na kakayahan, at ang proseso ng pagbuo nito ay inilarawan. Naisasakatuparan ang pangangailangang i-highlight ang legal na bahagi nito sa istruktura ng propesyonal na kakayahan ng guro. Ang legal na kakayahan ay itinuturing bilang isang bahagi bokasyonal na pagsasanay isang espesyalista na, bilang pareparehong layunin ay may pagbuo ng legal na kaalaman at kasanayan bilang teoretikal na batayan at isang bahagi ng legal na kakayahan ng isang espesyalista sa kabuuan. Ang mga kinakailangan para sa pagsasanay ng isang guro ng bokasyonal na pagsasanay na itinatag ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ay sinusuri. mataas na edukasyon sa direksyon ng pagsasanay 44.03.04 Vocational training (ayon sa industriya) (undergraduate level) na may petsang Oktubre 1, 2015. Ito ay nabanggit na ang ideya ng legal na suporta proseso ng edukasyon, ang nilalaman ng legal na regulasyon ng sistema ng edukasyon ay sa panimula mahalagang aspeto kakayahan ng isang modernong guro. Napagpasyahan na ang pagbuo ng ligal na kakayahan ay binubuo sa paglipat ng nakuhang ligal na kaalaman sa mga pag-uugali ng halaga, ginagawa itong panloob na paniniwala, pagbibigay sa kanila ng isang positibong emosyonal na pangkulay at pag-aayos ng mga ito sa mga ligal na gawi na nagiging motibo ng legal na pag-uugali.

diskarte sa kakayahan

kakayahan

legal na kakayahan

Edukasyong pangpropesyunal

1. Pederal na Batas Blg. 309-FZ ng Disyembre 1, 2007 "Sa Mga Pagbabago sa Ilang mga gawaing pambatasan ng Russian Federation sa mga tuntunin ng pagbabago ng konsepto at istraktura ng pamantayang pang-edukasyon ng estado" // "Nakolektang Batas ng Russian Federation", 03.12.2007, N 49, artikulo 6070.

2. Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang 01.10.2015 N 1085 "Sa pag-apruba ng pederal na estado na pang-edukasyon na pamantayan ng mas mataas na edukasyon sa direksyon ng pagsasanay 44.03.04 Bokasyonal na pagsasanay (ayon sa industriya) (bachelor's degree)" / / Nakarehistro sa Ministry of Justice ng Russia noong 29.10.2015 N 39534.

3. Anikina A.S., Postnikov P.G. Legal na Kakayahang Bilang Isang Nakaplanong Resulta ng Propesyonal na Pagsasanay ng Guro // Edukasyong Pedagogical at Agham. - Blg. 2. - 2012. - C. 24-28

4. Ishkil'dina G.R. Legal na kakayahan ng indibidwal sa panahon ng modernisasyon ng modernong lipunang Ruso // All-Russian na pang-agham at siyentipiko-praktikal na ligal na journal. - 2012. - Hindi. 10 (53).

5. Markova S.M., Tsyplakova S.A. Managerial at pedagogical na pagsasanay ng mga guro sa hinaharap ng bokasyonal na pagsasanay // Modern Science: Aktwal na Problema ng Teorya at Practice. Serye: Humanities. - 2015. - Hindi. 11-12. - S. 100-102.

6. Filatova L. O. Ang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa pagbuo ng nilalaman ng edukasyon bilang isang kadahilanan sa pag-unlad ng pagpapatuloy ng edukasyon sa paaralan at unibersidad / / Karagdagang edukasyon -2005. - No 7. - P. 9-11.

7. Khutorskoy A. V. Kahulugan ng pangkalahatang nilalaman ng paksa at mga pangunahing kakayahan bilang isang katangian ng isang bagong diskarte sa disenyo ng mga pamantayang pang-edukasyon - http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

Panimula. Kamakailan, sa panitikang pedagogical, ang kategoryang tulad ng "kakayahan" ay lalong at patuloy na tinatalakay, at ang paggamit, aplikasyon, at pagpapatupad ng diskarte na nakabatay sa kakayahan sa edukasyon ay napatunayan.

Ngayon, ang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa edukasyon ay tutol sa mga diskarte na nakabatay sa kaalaman at nakabatay sa aktibidad sa pagtukoy ng mga layunin, resulta at, nang naaayon, mga pamantayan ng mas mataas na propesyonal na edukasyon. Si V. Baidenko, na nagsasalita tungkol sa paglipat mula sa isang kwalipikasyon patungo sa isang diskarte na nakabatay sa kakayahan, ay naglilista ng mga bagong kinakailangan para sa mga nagtapos bilang isa sa mga salik na tumutukoy sa kalakaran na ito.

Pamamaraan ng kakayahan sa edukasyon. Ang mga pangunahing ideya ng diskarte na nakabatay sa kakayahan ay binuo ni L.O. Filatova tulad ng sumusunod:

pinagsasama ng kakayahan ang mga bahagi ng kaalaman at aktibidad ng edukasyon;
ang konsepto ng kakayahan ay kinabibilangan hindi lamang ng mga bahaging nagbibigay-malay at pagpapatakbo-teknolohiya, kundi pati na rin ang mga motivational, etikal, panlipunan at pag-uugali;
kabilang dito ang mga resulta ng pagkatuto (kaalaman at kasanayan), isang sistema ng mga oryentasyon ng halaga, mga gawi, atbp.;
ang kakayahan ay nangangahulugan ng kakayahang pakilusin ang nakuhang kaalaman, kasanayan, karanasan at pag-uugali sa isang partikular na sitwasyon, partikular na aktibidad;
ang konsepto ng kakayahan ay naglalaman ng ideolohiya ng pagbibigay-kahulugan sa nilalaman ng edukasyon, na nabuo "mula sa resulta" ("pamantayang output");
kasama sa diskarteng nakabatay sa kakayahan ang pagkilala sa mga pangunahing kasanayan;
ang mga kakayahan ay nabuo sa proseso ng pag-aaral hindi lamang sa paaralan, ngunit din sa ilalim ng impluwensya ng kapaligiran, ibig sabihin, sa loob ng balangkas ng pormal, di-pormal at di-pormal na edukasyon.
ang konsepto ng "competence" ay isang procedural concept, i.e. ang mga kakayahan ay parehong ipinakikita at nabuo sa mga aktibidad;
Ang diskarte na nakabatay sa kakayahan ay lumitaw mula sa pangangailangan para sa isang tao na umangkop sa madalas na pagbabago ng mga teknolohiya sa produksyon. Ang kakayahan ay ang kakayahang baguhin sa sarili kung ano ang dapat baguhin bilang tugon sa hamon ng isang tiyak na sitwasyon habang pinapanatili ang isang tiyak na core ng edukasyon: isang holistic na pananaw sa mundo, mga halaga;
Inilalarawan ng kakayahan ang potensyal na nagpapakita ng sarili sa sitwasyon, samakatuwid, ay maaaring maging batayan para sa pagtatasa lamang ng mga naantalang resulta ng pag-aaral.

Ang A.V. Khutorskoy, na nakikilala sa pagitan ng mga konsepto ng "kakayahan" at "kakayahan", ay nag-aalok ng mga sumusunod na kahulugan.

Kakayahan - kabilang ang isang hanay ng mga magkakaugnay na katangian ng isang tao (kaalaman, kakayahan, kasanayan, pamamaraan ng aktibidad), itinakda na may kaugnayan sa isang tiyak na hanay ng mga bagay at proseso, at kinakailangan para sa mataas na kalidad na produktibong aktibidad na may kaugnayan sa kanila.

Kakayahan - pag-aari, pag-aari ng isang tao ng may-katuturang kakayahan, kabilang ang kanyang personal na saloobin patungo dito at ang paksa ng aktibidad.

Mula sa punto ng view ng mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos, ang mga kakayahan sa edukasyon "ay mga mahalagang katangian ng kalidad ng pagsasanay ng mga mag-aaral na nauugnay sa kanilang kakayahang may layuning makahulugang mag-aplay ng isang hanay ng kaalaman, kasanayan at pamamaraan ng aktibidad na may kaugnayan sa isang tiyak na interdisciplinary na hanay ng mga isyu” (AV Khutorskoy) .

Ang konsepto ng legal na kakayahan. Sa kasalukuyan, mayroong iba't ibang mga diskarte sa pag-unawa sa kakanyahan at legal na kakayahan. Ayon sa N.I. Igolevich, ang legal na kakayahan ay dapat na maunawaan bilang isang hanay ng mga socio-psychological na katangian na nag-aambag sa pagbuo ng naturang kaalaman, kasanayan, saloobin, personal na katangian na nagpapahintulot sa isang tao na matagumpay na maisakatuparan. mga gawaing panlipunan sa legal na larangan. Ayon kay Kareva A.V., ang legal na kakayahan ay isang bahagi ng propesyonal na pagsasanay ng isang espesyalista; bilang isang pangkalahatang layunin, mayroon itong pagbuo ng legal na kaalaman at kasanayan bilang isang teoretikal na batayan at bahagi ng legal na kakayahan ng isang espesyalista sa kabuuan.

Ang legal na kakayahan ng isang guro ay isang pinagsama-samang personal na kalidad ng isang espesyalista sa larangan ng edukasyon, na sumasalamin sa pagkakaisa ng kanyang teoretikal at legal na paghahanda at praktikal na kakayahan para sa lehitimong pagpapatupad ng mga propesyonal na aktibidad, ang pagpapatupad ng legal na edukasyon, ang proteksyon ng karapatan at interes ng mga bata. Ang legal na kakayahan ng isang guro ay naiiba nang malaki sa legal na kakayahan ng mga espesyalista sa iba pang mga sangay ng panlipunang produksyon, dahil ito ay:

nagpapahiwatig ng kaalaman sa mga legal na kaugalian at karanasan sa kanilang pagpapatupad hindi lamang sa larangan ng pang-araw-araw na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mamamayan, kundi pati na rin sa larangan ng edukasyon;
tinitiyak ang pagsasama ng mga pedagogical at legal na pamantayan sa proseso ng pag-regulate ng mga relasyon sa edukasyon;
nagsisilbing paraan ng pagbuo ng legal na kultura ng mga mag-aaral;
kasama ang kaalaman sa legal na katayuan ng bata, nagsisilbing tagagarantiya ng pagsunod at proteksyon ng mga karapatan ng mga menor de edad na mag-aaral (mga mag-aaral);
ay isang paunang kinakailangan para sa legal na pag-uugali ng isang guro sa kurso ng kanyang mga propesyonal na aktibidad;
nagbibigay-daan upang mapagtanto at, kung kinakailangan, upang ipagtanggol ang mga propesyonal na karapatan ng guro.

Alinsunod sa pederal na batas na may petsang Disyembre 1, 2007 N 309-FZ, ang bawat pamantayan ay may kasamang 3 uri ng mga kinakailangan:

1) mga kinakailangan para sa istraktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang mga kinakailangan para sa ratio ng mga bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon at ang kanilang dami, pati na rin ang ratio ng ipinag-uutos na bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon;

2) mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang mga tauhan, pinansyal, logistical at iba pang mga kondisyon;

3) mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang pangunahing mga programang pang-edukasyon.

Ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa programang pang-edukasyon ng bachelor's degree ay ang nagtapos ay dapat magkaroon ng pangkalahatang kultura, pangkalahatang propesyonal at propesyonal na kakayahan.

Ang mga kinakailangan para sa pagsasanay ng isang guro ng bokasyonal na pagsasanay ay itinatag ng federal state educational standard ng mas mataas na edukasyon sa direksyon ng pagsasanay 44.03.04 Vocational training (ayon sa industriya) (undergraduate level) na may petsang Oktubre 1, 2015. Nagbibigay ito ng mga propesyonal na kakayahan na may kaugnayan sa:

pang-edukasyon at propesyonal na mga aktibidad:

ang kakayahang magsagawa ng mga propesyonal at pedagogical na tungkulin upang matiyak epektibong organisasyon at pamamahala ng proseso ng pedagogical ng mga manggagawa sa pagsasanay, empleyado at mga mid-level na espesyalista (PC-1);
ang kakayahang bumuo ng mahalagang propesyonal at makabuluhang mga katangian ng personalidad ng mga hinaharap na manggagawa, empleyado at mga mid-level na espesyalista (PC-2)
ang kakayahang mag-organisa at magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa mga kinakailangan ng mga propesyonal at pederal na pamantayang pang-edukasyon ng estado sa SPO (PC-3);
ang kakayahang mag-organisa ng mga propesyonal at pedagogical na aktibidad sa balangkas ng regulasyon(PC-4);
ang kakayahang pag-aralan ang mga propesyonal at pedagogical na sitwasyon (PC-5);
kahandaang gumamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon para sa pagbuo ng espirituwal, moral na mga halaga at pagkamamamayan ng mga mag-aaral (PC-6);
pagpayag na magplano ng mga aktibidad para sa pag-iwas sa lipunan mga nagsasanay (PC-7);
kahandaang magsagawa ng mga diagnostic at hulaan ang pag-unlad ng personalidad ng mga manggagawa, empleyado at mid-level na mga espesyalista (PC-8);
kahandaang bumuo ng kakayahan ng mga mag-aaral para sa propesyonal na edukasyon sa sarili (PC-9);
kahandaang gamitin ang mga konsepto at modelo ng mga sistemang pang-edukasyon sa mundo at domestic pedagogical practice (PC-10);

mga aktibidad sa pananaliksik:

ang kakayahang mag-organisa ng gawaing pang-edukasyon at pananaliksik ng mga mag-aaral (PC-11);
pagpayag na lumahok sa pagsasaliksik sa mga problemang nagmumula sa proseso ng pagsasanay sa mga manggagawa, empleyado at mid-level na mga espesyalista (PC-12);
kahandaang maghanap, lumikha, mamahagi, maglapat ng mga inobasyon at pagkamalikhain sa proseso ng edukasyon upang malutas ang mga problemang propesyonal at pedagogical (PC-13);
kahandaang gumamit ng mga teknolohiya para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa pagsasanay ng mga manggagawa, empleyado at mid-level na mga espesyalista (PC-14);

mga aktibidad na pang-edukasyon at disenyo:

ang kakayahang mahulaan ang mga resulta ng propesyonal at pedagogical na aktibidad (PC-15);
ang kakayahang magdisenyo at magbigay ng isang pang-edukasyon-spatial na kapaligiran para sa teoretikal at praktikal na pagsasanay ng mga manggagawa, empleyado at mid-level na mga espesyalista (PC-16);
ang kakayahang magdisenyo at maglapat ng mga indibidwal, aktibidad at mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad at pamamaraan ng pagsasanay sa mga manggagawa, empleyado at mga mid-level na espesyalista (PC-17);
ang kakayahang magdisenyo ng mga paraan at paraan upang mapabuti ang kahusayan ng mga propesyonal at pedagogical na aktibidad (PC-18);
kahandaang magdisenyo ng isang hanay ng mga layuning pang-edukasyon at propesyonal, mga gawain (PC-19);
kahandaang magdisenyo ng nilalaman ng materyal na pang-edukasyon para sa pangkalahatang propesyonal at espesyal na pagsasanay ng mga manggagawa, empleyado at mga mid-level na espesyalista (PC-20);
kahandaang bumuo, magsuri at magwasto ng dokumentasyong pang-edukasyon at programa para sa pagsasanay ng mga manggagawa, empleyado at mga mid-level na espesyalista (PC-21);
kahandaang magdisenyo, gumamit ng isang hanay ng mga didactic na tool sa pagsasanay ng mga manggagawa, empleyado at mid-level na mga espesyalista (PC-22);
kahandaang magdisenyo ng mga porma, pamamaraan at paraan ng pagsubaybay sa mga resulta ng pagsasanay sa mga manggagawa, empleyado at mid-level na mga espesyalista (PC-23);
pang-organisasyon at teknolohikal na aktibidad:
ang kakayahang ayusin ang proseso ng edukasyon at produksyon (propesyonal) sa pamamagitan ng produktibong paggawa (PC-24);
kakayahang mag-organisa at magkontrol teknolohikal na proseso sa mga workshop sa pagsasanay, organisasyon at negosyo (PC-25);
kahandaang pag-aralan at ayusin ang pang-ekonomiya, pang-ekonomiya at legal na mga aktibidad sa pagsasanay at produksyon na mga workshop at negosyo (PC-26);
kahandaang ayusin ang proseso ng edukasyon gamit ang interactive, epektibong teknolohiya para sa pagsasanay ng mga manggagawa, empleyado at mid-level na mga espesyalista (PC-27);
kahandaan para sa disenyo, operasyon at pagpapanatili ng pang-edukasyon at teknolohikal na kapaligiran para sa praktikal na pagsasanay ng mga manggagawa, empleyado at mid-level na mga espesyalista (PC-28);
kahandaang umangkop, mag-adjust at gumamit ng mga teknolohiya sa propesyonal at pedagogical na aktibidad (PC-29);
kahandaang ayusin ang mga aktibidad ng mga mag-aaral upang mangolekta ng isang portfolio ng ebidensya ng mga tagumpay sa edukasyon at propesyonal (PC-30).

Pagbuo ng mga legal na kakayahan. Ang isang bagong pananaw ng papel ng guro sa ligal na pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral, ang pangangailangan na bumuo ng mga relasyon sa pagitan ng guro at mga mag-aaral batay sa priyoridad ng pag-obserba sa mga karapatan at interes ng bata ay kinakailangan na iisa ang legal na bahagi nito. sa istruktura ng propesyonal na kakayahan ng guro.

Dahil dito, sa proseso ng paghahanda ng isang guro ng bokasyonal na pagsasanay sa profile na "Jurisprudence at pagpapatupad ng batas» kinakailangan, kasama ang mga propesyonal na kakayahan na nakalista sa Federal State Educational Standard, upang bumuo ng mga karagdagang legal na kakayahan. Ang ideya ng ligal na suporta ng proseso ng edukasyon, ang nilalaman ng ligal na regulasyon ng sistema ng edukasyon ay isang pangunahing mahalagang aspeto ng kakayahan ng isang modernong guro.

Ang pagbuo ng legal na kakayahan ay nangyayari sa proseso ng pag-master ng kinakailangan at sistematikong legal na kaalaman, na siyang pinakamahalagang elemento nito. Ang pagkuha ng ligal na kaalaman ay isang teoretikal at nagbibigay-malay na aktibidad, na binubuo sa paglipat, akumulasyon at asimilasyon ng kaalaman, mga kasanayan sa isang ligal na kalikasan - kaalaman sa batas, ligal na mga halaga, prinsipyo, pamantayan, kasanayan at kakayahan upang makuha, pag-aralan, gamitin. (ilapat) ang mga legal na kaalamang ito sa totoong buhay, sa mga propesyonal na aktibidad, gayundin sa pagsasagawa ng pagpapatupad nito, ang kakayahang gamitin ang mga karapatan ng isang tao, sundin ang mga pagbabawal at tuparin ang mga obligasyon. Ang kaalamang natamo ay dapat umunlad sa isang personal na paniniwala, sa isang setting na mahigpit na susundin mga legal na regulasyon, at pagkatapos - sa panloob na pangangailangan at ugali na sumunod sa mga legal na kaugalian, upang maging legal na aktibo.

Ang mga legal na disiplina na inilaan ng gumaganang kurikulum para sa profile ng pagsasanay na "Jurisprudence at Pagpapatupad ng Batas" ay gagawing posible na mag-isa ng isang bloke ng mga karagdagang legal na kakayahan. Ang mga legal na kakayahan ay maaaring nahahati sa tatlong grupo: pangkalahatang legal, pamamaraan at legal na kakayahan na responsable para sa paggawa ng mga legal na aksyon at propesyonal na legal na kakayahan na nagpapahintulot sa pagbuo ng mga legal na gawain.

Konklusyon. Ang dinamikong pag-update ng batas, ang patuloy na pagbabago sa pampublikong kasanayan ay bumubuo ng pangangailangan espesyal na atensyon sa problema ng legal na pagsasanay ng mga kawani ng pagtuturo sa lahat ng antas. Ang ligal na kakayahan ng isang guro ay tinutukoy ng antas ng kanyang ligal na kamalayan at ligal na aktibidad. Ang batayan ng naturang kakayahan ay ang sistema ng kaalaman at pag-unawa sa batas, pati na rin ang mga aksyon alinsunod sa mga ito.

Ang pagbuo ng ligal na kakayahan ay binubuo sa paglipat ng nakuhang ligal na kaalaman sa mga pag-uugali ng halaga, ginagawa itong panloob na paniniwala, na nagbibigay sa kanila ng isang positibong emosyonal na pangkulay at pag-aayos sa kanila sa mga ligal na gawi na nagiging motibo ng legal na pag-uugali.

Bibliographic na link

Koldina M.I., Sundeeva M.O., Tatarenko M.A. MGA TEORETIKAL NA PUNDASYON PARA SA PAGBUO NG MGA LEGAL NA KAKAYAHAN NG ISANG GURO SA PAGSASANAY NG VOCATIONAL // International Student pang-agham na bulletin. – 2018. – № 2.;
URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=18404 (petsa ng access: 03/20/2020). Dinadala namin sa iyong pansin ang mga journal na inilathala ng publishing house na "Academy of Natural History"