Передмова

У ринковій економіці інтелектуальна власність є інструментом завоювання та захисту ринку, джерелом високих технологій, елементом створення конкурентоспроможної, високотехнологічної та наукомісткої продукції, що користується попитом як на внутрішньому, так і на світовому ринках, а також є самостійним об'єктом угоди.
За опублікованими у пресі оцінками американських експертів, Загальна вартість інтелектуальної власностіРосії оцінюється в 400 млрд дол. і може приносити щорічно близько 60-70 млрд дол. прибутку.
Чому ми не отримуємо цей прибуток?
Перша причина– відсутність державної політики щодо впровадження у виробництво інтелектуальної власності.
Друга причинапов'язана з першою. У Росії, починаючи з 1991 р. і до теперішнього часу, відбувається подальше згортання інноваційної активності, тобто інтелектуальна промислова власність дедалі менше залучається до господарського обороту.
Динаміка згортання інноваційної активності виглядає так.
У 1989 р. в СРСР інноваційно-активних підприємств було 63 %, напередодні початку економічних реформ – 68 %. Але вже 1994 р. у Росії активно займалися використанням науково-технічних розробок лише 20 %; 1998 р. – 3,7 % підприємств. Нині інноваційної активності у Росії немає.
У той же час у європейських країнахз економікою, що стійко розвивається, інноваційно активні підприємства становлять від 60 до 70 %, а в таких країнах, як США, Японія та Франція – від 70 до 82 %.
Третя причинає наслідком другої. Зведення інноваційної діяльності до нуля призвело до того, що пріоритетні науково-технічні розробки виявилися незатребуваними. Отже, виробництво конкурентоспроможної високотехнологічної продукції, що має попит як на внутрішньому, так і на світовому ринках, за своєю суттю не може бути налагоджено.
Росія виявилася не включеною у світовий ринок високих технологій та наукомісткої продукції. Цей ринок у кілька разів перевищує обіг ринку сировини, включаючи нафту, нафтопродукти, газ та деревину.
Частка Росії при її величезному інтелектуальному ресурсі (400 млрд дол.) сьогодні цьому ринку займає близько 0,3 %. Для порівняння: частка США на цьому ринку – 32%, Японії – 23%, Німеччини – 10%.
Однією з причин втрати більшої частини інтелектуального ресурсу Росії було відсутність у період розбудови державної політики у сфері управління інтелектуальною власністю, а також поспішне ухвалення низки ліберальних законів (документів) щодо патентної та зовні економічної діяльності. Інша причина – відсутність теоретичних розробок з управління інтелектуальною власністю за умов ринкової економіки Росії.
Для більш активного та зацікавленого залучення інтелектуального промислової власностіу господарський обіг слід здійснити концентрацію інтелектуальних ресурсів на проривних технологіях, організувати підготовку сучасних спеціалістів у галузі створення інфраструктури наукового ринку.
Джерелом коштів на реалізацію проривних технологій має стати бюджет розвитку.
Необхідна також ще одна умова – вміння завойовувати ринок, просувати конкурентоспроможний товар на зовнішній ринок. Для реалізації цього рівня необхідно навести правову базувідповідно до вимог ринку та інтересів Росії, навчитися грамотно, з урахуванням правових норм відстоювати як інтереси виробників конкурентоспроможних товарів, і інтереси держави.
Тільки системний підхід дозволить замкнути ланцюжок: наука – розробка сучасних високих технологій – випуск конкурентоспроможних наукомістких товарів – ринок.
Ось чому необхідно об'єднання науково-технічної, промислової та інноваційної політики у єдину державну політику оздоровлення та стабілізації економіки Росії.
Треба вчити фахівців – менеджерів з наукових продажів, у тому числі через Інтернет, добувати, аналізувати та володіти кон'юнктурною інформацією. Нині в рамках спеціальності «Інноваційний менеджмент» у низці вишів запроваджено дисципліну «Управління інтелектуальною власністю», проте навчальних посібників, які розкривають у повному обсязі її зміст, наразі немає.
Видання пропонованого навчального посібникадозволить майбутньому спеціалісту:

– переконатися, що лише наукомісткі технології та продукція можуть забезпечити успіх підприємства, галузі, а зрештою – високий добрий стан нації в цілому;
- Усвідомити, що найцінніший товар як об'єкт інтелектуальної власності (ІВ) - це сам новатор. Адже саме він – джерело вторинного товару, новації;
- усвідомити, що власника ІС для більш повного розкриття творчого потенціалу доцільно використовувати як рівноправний партнер, а не як найманий працівник;
– оцінювати унікальність здібностей суб'єктів до інтелектуальної праці, необхідність створення сприятливих умовмотивації творчих здібностей;
– набути вміння використовувати пільги з оподаткування, пов'язані з об'єктами ІС, знання своїх прав та обов'язків у цій галузі.

Глава 1
Основні поняття інтелектуальної діяльності

1.2. Основні поняття наукової та науково-технічної діяльності

Ціль глави– вивчити основні системотворчі визначення та поняття, пов'язані з інтелектуальною діяльністю

1.1. Основні визначення інтелектуальної діяльності

- Інтелектуальна діяльність
- Інтелектуальний потенціал
- Інтелектуальний ресурс
- Інтелектуальний товар
- Інтелектуальна власність як товар
- Промислова власність

Інтелектуальна діяльність

Діяльність- це принципово новий, тільки людині властивий спосіб взаємодії з середовищем, що полягає у створенні людиною умов свого існування, оскільки вона не знаходить їх готовими в природі; діяльність – це особливий спосібіснування та розвитку самої людини, її життєвих сил та здібностей; діяльність – це особлива властивість і здатність людини, специфічний вид і форма її життєвої активності, що істотно відрізняються від усіх життєвих процесів тим, що доцільно змінюють та перетворюють світ на основі освоєння та розвитку готівкових форм культури. З різноманітних підходів до визначення діяльності виділяють передусім ті, які пов'язані з її функціональною роллю. При цьому генеральна, загальна функціялюдської діяльності полягає в тому, щоб забезпечити підтримку, відновлення, відтворення, виробництво та розвиток життєвих сил людини як фізичних, так і інтелектуальних.
– це особлива властивість і здатність людини, специфічний вид та форма її життєвої активності, спрямовані на реалізацію інтелекту людини з метою отримання нових знань та на їх основі інтелектуальних ресурсів та товарів (технологій).
Результатами інтелектуальної діяльності є:

- Інтелектуальний потенціал;
- Інтелектуальний ресурс;
- Інтелектуальні товари, технології, послуги.

Інтелектуальний потенціал

У звичному уявленні інтелект особистості тотожно дорівнює розумовим здібностям людини. У науковому – здатність отримувати нове знання, у філософському – пояснити світ та його устрій.
Основні риси природного інтелекту див. Люди, яким притаманні зазначені риси, є джерелом інтелектуального потенціалу суспільства.
Інтелектуальний потенціал– здатність накопичувати, використовувати та відтворювати нове знання. Інтелектуальний потенціал мають: кожна людина окремо, група людей, організація, нація, суспільство, цивілізація в цілому. Багатство суспільства оцінюється його інтелектуальним потенціалом та здатністю суспільства перетворювати інтелектуальний потенціал на інтелектуальний ресурс та товар. Інтелектуальний потенціал формується лише у системі освіти.

Основні риси природного інтелекту:

- Це здатність організовувати сприймані дані в упорядковані інформаційні комплекси та оперувати з ними при виконанні конкретних дій;
– встановлювати прямі та зворотні зв'язки із середовищем та пристосовуватися до його змін;
- розуміти і навчатися на своєму та чужому досвіді, набувати знання - факти та закономірності, іншими словами навчатися;
– заздалегідь передбачати зміни довкілля і, відповідно, будувати свою поведінку, тобто передбачати;
- Виробляти в процесі свого функціонування мети, підцілі, етапи реалізації цілей, тобто здатність здійснювати планування своєї діяльності;
– швидко та організовано реагувати на зміну середовища шляхом вибору та здійснення відповідних дій у відповідь, тобто здатність приймати рішення.

Інтелектуальний ресурс

Інтелектуальний ресурс– безліч фіксованих та систематичних результатів інтелектуальної діяльності, що формується у процесі науково-технічної діяльності.

Інтелектуальний товар

Інтелектуальний товар– продукт інтелектуальної діяльності, який задовольняє потребу, пропонується ринку та має вартість (цінність).

Інтелектуальна власність як товар

У ринковій економіці інтелектуальний товар може бути включений до господарського обороту в тому випадку, якщо він є об'єктом інтелектуальної власності і має властивість оборотоспроможності.
Об'єктом інтелектуальної власності(ОІС) прийнято називати результати інтелектуальної діяльності та засоби індивідуалізації учасників громадянського оборотутоварів та послуг у випадках, передбачених законодавством.
До ОІС належать об'єкти, що охороняються патентним правом, авторським правом, нетрадиційні ОІС, засоби індивідуалізації та послуг, пов'язані з їхньою реалізацією. Головний критерій віднесення об'єктів до ОІВ – наявність правової охраны.
У ринковій економіці інтелектуальна власність є інструментом завоювання та захисту ринку, джерелом високих технологій та наукомісткої продукції, елементом створення конкурентоспроможної, високотехнологічної та наукомісткої продукції, що користується попитом як на внутрішньому, так і на світовому ринку, а також є самостійним об'єктом угоди.
У ринкову економіку включаються лише охороноздатні та оборотоспроможні об'єкти інтелектуальної власності.
Охоронна здатністьозначає наявність правової охорони, т. е. визнання виняткових прав правовласника об'єкт інтелектуальної власності.
Під оборотоспроможністюрозуміють можливість вільно розпоряджатися об'єктами громадянських правшляхом їхньої передачі іншим особам.
До оборотоспроможних ОІС відносяться лише ті, які мають властивості :

– винятковості, що розуміється як заперечення загальнодоступності;
– відчужуваності, що розуміється як можливість передачі від однієї особи до іншої на основі ліцензійних, авторських чи інших договорів;
– універсальності,розуміється як здатність обмінюватися на будь-які ринкові товари (наявність ринкової вартості).

Говорити про ринкову цінність безглуздо, якщо не забезпечені винятковість та відчужуваність прав на відповідний об'єкт інтелектуальної власності.
У принципі ОІС можна як об'єкти цивільного обороту, бути об'єктами купівлі-продажу. Однак для цілей бізнесу оцінюються не самі ОІС, а права на них. Права на інтелектуальну власність забезпечують їх власнику певні переваги над конкурентами (мають винятковість та ринкову цінність), а також можуть бути передані іншій особі на підставі договору або судового рішення (тобто відчужувані).
Отже, права інтелектуальну власність є інтелектуальним товаром.

Промислова власність

Промислова власність– це вид інтелектуальної власності, яка пов'язана із сферою виробництва, торговельного обороту та надання послуг; до її об'єктів відносяться твори людського розуму.
Паризька конвенція передбачає, що об'єктами правової охорони промислової власності є: винаходи; корисні моделі; промислові зразки; товарні знаки; знаки обслуговування; фірмові найменування; вказівки на джерело; найменування місць походження; припинення недобросовісної конкуренції.
Об'єкти промислової власності належать до нематеріальних активів підприємства (фірми).

1.2. Основні поняття наукової та науково-технічної діяльності

- Поняття наука
- Поняття наукова діяльність (науково-дослідницька діяльність)
- Поняття науково-технічна діяльність
- Поняття наукова організація

Перелік нормативно-правових актів, що визначають основні поняття наукової та науково-технічної діяльності, наведено у табл. 1.1.

Поняття наука

Визначення поняття «наука»дано у рекомендаціях «Про статус науково-дослідних працівників», прийнятих на 18 сесії Генеральної конференції ЮНЕСКО у м. Парижі 20 листопада 1924 р. Визначення поняття «наука» має вузький та широкий зміст.

Таблиця 1.1

Перелік нормативно-правових актів, що визначають основні поняття наукової та науково-технічної сфери діяльності

1. Рекомендації «Про статус науково-дослідних працівників» – Міжнародні нормативні актиЮНЕСКО. М.: ЛОГОС, 1993. С.199
Зміст правового акта: Дано визначення поняття «наука» у вузькому та широкому значенні

2. Найменування нормативного правового акта: Постанова Міжпарламентської Асамблеї держав – учасниць Співдружності Незалежних Державвід 13.05.95 р. (без номера) «Про рекомендаційне законодавчому акті“Про основні засади співробітництва держав – учасниць СНД у сфері науки та науково-технічної діяльності”»
Зміст правового акта: Дано визначення поняття «науки» як інтелектуальної діяльності; поняття науково-технічної діяльності та політики

3. Найменування нормативного правового акта: Федеральний закон від 23.08.96 р. № 127-ФЗ «Про науку та державну науково-технічну політику»
Зміст правового акта: Дано визначення понять: наукова організація; науково-технічна діяльність; наукова та (або) науково-технічна продукція; науковий та (або) науково-технічний результат

4. Найменування нормативного правового акта: Женевський договір про реєстрацію наукових відкриттів (офіційний російський текст документа не був опублікований). Договір укладено у м. Женева 3 березня 1978 р.
Зміст правового акта: Надано визначення щодо патентно-ліцензійної діяльності. Визначено поняття: науково-дослідницька діяльність; науково-технічна діяльність

У вузькому значенні«наука» означає комплекс фактів і гіпотез, у якому теоретичний елемент, зазвичай, може бути підтверджений звичайними методами, й у плані включає науки, котрі займаються соціальними чинниками і явищами.
Учасники Міжпарламентської Асамблеї держав – учасниць Співдружності Незалежних Держав домовилися під «наукою» розуміти інтелектуальну діяльність, змістом якої є пізнання невідомих раніше людству властивостей та закономірностей природи та суспільства.
Вона включає як діяльність, спрямовану отримання нових знань, і її результат – сукупність знань, складових основу наукової картини світу і відбиває закони його розвитку.
В широкому сенсіслово «наука» означає діяльність, за допомогою якої людство індивідуальне або невелике або великими групамиробить організовану спробу шляхом об'єктивного вивчення явищ, що спостерігаються, відкрити і опанувати причинний ланцюг; зводить воєдино в координованій формі знання, що отримуються в результаті підсистеми шляхом систематичного відображення і пояснення за допомогою понять, часто значною мірою виражаються математичними символами; і за допомогою цього забезпечує можливість використовувати у своїх інтересах розуміння процесів і явищ, які у природі та суспільстві.
У широкому значенні поняття «наука» може бути як одна з форм суспільної свідомості.
Що поєднує широкий і вузький сенс поняття «наука»- сфера дослідницької діяльності, спрямована на виробництво нових знань про природу, суспільство і мислення і включає всі умови і моменти цього виробництва:

– вчених з їх знаннями та здібностями, кваліфікацією та досвідом, з поділом та кооперацією наукової праці;
– наукові установи, експериментальне та лабораторне обладнання;
– методи науково-дослідної роботи, поняттєвий і категоріальний апарат, систему наукової інформації, а також всю суму готівкових знань, що виступають як передумови, або кошти, або результату наукового виробництва.

Поняття наукова діяльність (науково-дослідницька діяльність)

Діяльність- Форма психічної активності суб'єкта, що полягає в мотивованому досягненні свідомо поставленої мети пізнання та перетворенні об'єкта.
У нашому випадку об'єктом діяльності є процес фундаментальних та прикладних наукових досліджень.
Отже, наукова діяльність (науково-дослідницька діяльність)– діяльність, спрямовану отримання і застосування нових знань, зокрема:

– фундаментальні наукові дослідження - Експериментальна або теоретична діяльність, спрямована на отримання нових знань про основні закономірності будови, функціонування та розвитку людини, суспільства, навколишнього природного середовища;
– прикладні наукові дослідження– дослідження, спрямовані переважно на застосування нових знань для досягнення практичних цілей та вирішення конкретних завдань.

Поняття науково-технічна діяльність

У Женевському договорі про реєстрацію наукових відкриттів науково-технічна діяльністьвизначається як систематична діяльність, пов'язана з виробленням, подальшим розвитком, поширенням та застосуванням науково-технічних знань у всіх галузях. Вона включає НДР, науково-технічну освіту та науково-технічні служби.
Федеральним закономРФ «Про науку та державну науково-технічну політику» науково-технічна діяльність визначається як діяльність, спрямована на отримання, застосування нових знань для вирішення технологічних, інженерних, економічних, соціальних, гуманітарних та інших проблем, забезпечення функціонування науки, техніки та виробництва як єдиної системи.
Метою науково-технічної діяльності організацій науково-технічної сфери (ОНТС) Російської Федерації є результати, створені задля соціально-економічний розвиток Росії.
Результати науково-технічної діяльності– це документально зафіксовані відомості про вироби, що містяться у виконаних науково-дослідних, дослідно-конструкторських і технологічних роботах прикладного характеру, технологічних процесахта матеріалах, призначених для використання у дослідженнях, виробництві, експлуатації чи споживанні.
Науково-технічні служби– служби, діяльність яких пов'язана зі збором інформації, накопиченням статистики, науково-технічними послугами та ін., які сприяють виробленню, поширенню та застосуванню науково-технічних знань.
Науково-технічні служби здійснюють:

– діяльність, пов'язану з дослідженнями та експериментальним розвитком наукової бази;
– науково-технічні послуги, що надаються бібліотеками, архівами, центрами інформації та документації, довідковими службами, центрами наукових конгресів, банками даних та службами обробки інформації;
– науково-технічні послуги, що надаються природничими та/або технічними музеями, ботанічними та зоологічними садами, а також іншими науково-технічними колекціями (антропологічні, археологічні, геологічні тощо);
– систематичну роботу з перекладу та підготовки випуску науково-технічних книг, періодичних видань;
– топографічну, геологічну та гідрологічну зйомку, регулярні астрономічні, метеорологічні та сейсмологічні спостереження; інвентаризацію ґрунтів, рослинності, риб та дикої фауни;
– регулярні проби ґрунту, повітря та води; постійний контроль та спостереження за рівнем радіоактивності;
– геологічну розвідку та пов'язані з нею заходи, що мають на меті локалізацію та визначення мінеральних та нафтових ресурсів;
– збір інформації з гуманітарних, соціальних, економічних та культурних явищ, метою якого є здебільшого складання поточної статистики, як, наприклад, демографічний облік;
– статистику виробництва, поширення та споживання, вивчення ринку, соціальну та культурну статистику тощо;
– постійні та регулярні роботи, з метою аналізу, контролю та перевірки матеріалів, продукції, пристроїв та процесів за допомогою відомих методів, а також встановлення та збереження стандартів та еталонів заходів (випробування, стандартизація, метрологія та контроль якості);
– патентно-ліцензійну діяльність: систематичні роботи, що здійснюються в державних органах, наукового, юридичного та адміністративного характеру, що стосуються патентів та ліцензій;
– постійні та регулярні роботи, надання консультацій клієнтам, іншим підрозділам цієї організації або незалежним споживачам та надання їм допомоги у застосуванні досягнень науки, техніки та управління. Ця діяльність включає також служби популяризації та консультацій, організованих державою для працівників сільського господарства та промисловості, але виключає поточні заходи проектних та технічних бюро.

Поняття наукова організація

Науковою організацією визнається юридична особа незалежно від організаційно-правової форми та форми власності, а також громадське об'єднання науковців, які здійснюють як основну наукову та (або) науково-технічну діяльність, підготовку науковців та діють відповідно до установчих документів наукової організації.
Наукові організації поділяються на: науково-дослідні організації; наукові організації навчальних закладів вищої професійної освіти; дослідно-конструкторські, проектно-конструкторські, проектно-технологічні та інші організації, які здійснюють наукову та (або) науково-технічну діяльність.

Резюме

Інтелектуальна діяльність– це особлива властивість та здатність людини, специфічний вид та форма її життєвої активності, спрямованої на реалізацію інтелекту людини з метою отримання нових знань та на їх основі інтелектуальних ресурсів та товарів (технологій).
Результатами інтелектуальної діяльності є інтелектуальний потенціал, ресурс, товари, технології послуги.
Інтелектуальний потенціал– здатність накопичувати, використовувати та відтворювати нове знання. Він формується у системі освіти.
Інтелектуальний ресурс– безліч фіксованих та систематизованих результатів інтелектуальної діяльності формується у процесі НДДКР.
Інтелектуальний товар– продукт інтелектуальної діяльності, який задовольняє потребу, пропонується ринку та має вартість (цінність) формується у процесі комерціалізації інтелектуального ресурсу.
У ринковій економіці інтелектуальний товар може бути включений у господарський оборот у тому випадку, якщо є об'єктом інтелектуальної власності та має властивість оборотоспроможності. Об'єктами інтелектуальної власності (ОІВ) прийнято називати результати інтелектуальної діяльності та засобів індивідуалізації учасників цивільного обороту, товарів та послуг у випадках, передбачених законодавством. До ОІС належать об'єкти, що охороняються патентним правом, авторським правом, нетрадиційні ОІС, засоби індивідуалізації та послуг, пов'язані з їхньою реалізацією. Науково-технічна діяльність визначається як діяльність, спрямована на здобуття, застосування нових знань для вирішення, технологічних, інженерних, економічних, соціальних, гуманітарних та інших проблем, забезпечення функціонування науки, техніки та виробництва як єдиної системи.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Вступ

1.1 Інтелект. Поняття інтелектуальної діяльності

1.2 Види інтелекту

Висновок

Список використаної літератури

Вступ

Інтелект – у перекладі з латинської – розум. Невипадково за психологічним змістом поняття «інтелект» належить до нечітко визначеним поняттям. Поняття «інтелект» зводять то до якоїсь загальної біологічної функції і загального фактору, то до мобільності формальних операцій, то до мовленнєвого мислення, значень та особистісних сенсів і, нарешті, до «пізнання», що гранично широко трактується, як атрибуту свідомості і загальної здатності до рефлексії. У разі інтелект ототожнюється з категорією свідомості. Термін інтелект часто застосовується у тому, щоб підкреслити специфіку людської психологічної діяльності.

В даному випадкуінтелект практично ототожнюється зі здатністю до вчення. Проте не можна не враховувати те, що інтелект містить у собі продуктивне начало. Найважливіше для людського інтелекту полягає в тому, що він дозволяє відображати закономірні зв'язки та відносини предметів та явищ навколишнього світу, тим самим дає можливість творчо перетворювати дійсність.

У цілому нині інтелект є систему всіх пізнавальних здібностей людини: відчуття, сприйняття, пам'яті, уявлення, уяви і мислення. Поняття інтелекту як загальної розумової здібності застосовується як узагальнення поведінкових характеристик, пов'язаних із успішною адаптацією до нових життєвих завдань.

Вивчення інтелектуальної діяльності займає особливе місце у психології. Дослідженням цього питання займалися такі вчені, як Спірмен, Векслер, Кеттел, Айзенк, Равен, Терстоун, Гілфорд, Гарднер, Хебб та інші.

У цій роботі ми спробуємо розглянути поняття інтелекту та інтелектуальної діяльності, особливості формування вікового та професійного інтелекту.

Глава 1. Інтелект та інтелектуальна діяльність людини

1.1 Інтелект. Поняття інтелектуальної діяльності

мислення інтелект пам'ять

Існує безліч визначень та тлумачень поняття «інтелект», як і дослідників, котрі займаються цією проблемою.

Інтелект зазвичай визначають, як здатність сприймати абстрактні поняття, встановлювати їхній взаємозв'язок, судити про них. Ця надзвичайно складна психічна функція включає безліч компонентів - досвід, пам'ять, здатність до навчання, увагу, розуміння, судження, абстрактне та асоціативне мислення, мовлення, математичні здібності, орієнтацію та сприйняття.

Інтелект (від латів. intellectus – розуміння, пізнання) – це здатність проводити більш тонкі відмінності. Поняття інтелект поєднує всі пізнавальні здібності індивіда: відчуття, сприйняття, пам'ять, уявлення, мислення, уяву.

p align="justify"> Під сучасним визначенням інтелекту розуміється здатність до здійснення процесу пізнання і до ефективного вирішення проблем, зокрема при оволодінні новим колом життєвих завдань. Тому рівень інтелекту можна розвинути, як і підвищити або знизити ККД інтелекту людини.

Інтелект - основна форма пізнання людиною дійсності. Це визначення інтелекту прийнято у сучасній вітчизняній психології.

Існує ряд принципово різних трактувань інтелекту. У структурно-генетичному підході Ж.Піаже інтелект сприймається як вищий спосіб врівноваження суб'єкта із середовищем, що характеризується універсальністю.

При когнітивістському підході інтелект сприймається як набір когнітивних операцій.

У факторно-аналітичному підході на підставі безлічі тестових показників знаходяться стійкі фактори (Ч. Спірмен, Л. Терстоун, Х. Айзенк, С. Барт, Д. Векслер, Ф. Вернон). Айзенк вважав, що існує загальний інтелект як універсальна здатність, в основі якої може лежати генетично обумовлена ​​властивість нерівної системи переробляти інформацію з певною швидкістю та точністю. У психогенетичних дослідженнях показано, частка генетичних чинників, розрахована з дисперсії результатів виконання інтелектуальних тестів, досить велика, цей показник має значення від 0.5 до 0.8. При цьому найгенетичнішим виявляється вербальний інтелект.

Згідно з академіком М.М.Моісеєвим, інтелект - це, перш за все, цілепокладання, планування ресурсів і побудова стратегії досягнення мети. Є підстави вважати, що зачатками інтелекту мають тварини, і вже цьому рівні їх інтелект у вигляді механізмів мети мети і досягнення цілей впливав і впливає еволюцію тварин.

Мігашкін Н.В. визначає інтелект, як здатність планувати, організовувати та контролювати свої дії щодо досягнення мети з урахуванням збігу істини та блага.

Інтелект як здатність зазвичай реалізується за допомогою інших здібностей: здатності пізнавати, навчатися, мислити логічно, систематизувати інформацію шляхом її аналізу, визначати її застосовність (класифікувати), знаходити в ній зв'язки, закономірності та відмінності, асоціювати її з такою і т.д.

Рівні інтелектуальної активності описані Д.Б. Богоявленській. Як особистісні детермінації інтелектуальної діяльності було виділено три рівні інтелектуальної активності:

Стимульно-продуктивний, коли пізнавальна діяльність визначається виключно зовнішніми стимулами.

Евристична, коли спостерігається спонтанна інтелектуальна активність, на основі якої відбувається відкриття низки закономірностей.

Креативний, що характеризується максимальною інтелектуальною активністю, за рахунок якої відбувається проникнення у сутність явища та постановка нових проблем.

Спробуємо розкрити поняття «інтелектуальна діяльність». Багато авторів виділяють три види діяльності, умовно позначених як виробнича, обслуговуюча та інтелектуальна. Аналізуючи відмінності між ними, вони зазначають, що інтелектуальна діяльність має специфічні характеристики (націленість на роботу з інформацією, використання інтелектуальних здібностей людини, кваліфікованість) і відповідає такому визначенню: чи інтелектуальна діяльність? це вид трудової діяльності, що здійснюється в будь-якій сфері економічної діяльності за допомогою інтелектуальних здібностей індивіда та спрямований на роботу з інформацією.

Інтелектуальні працівники мають такі специфічні характеристики: орієнтація на роботу з інформацією; висока значущість творчої компоненти у процесі праці; незалежність; володіння знаннями, навичками, досвідом, які невід'ємні від нього; володіння невичерпним ресурсом; унікальність наявних знань, навичок, досвіду; мобільність; орієнтація на партнерські взаємини із компанією; зростання переваг із віком.

Загалом формування та розвиток інтелектуальної діяльності викликано двома основними групами факторів:

Обумовлених світовими тенденціями розвитку продуктивних сил, трансформацією світової економічної системи у напрямі зростання ролі знань, інформації, поглиблення інтеграції, зростання ступеня інноваційності економіки.

Необхідність забезпечення конкурентоспроможності на світовому інноваційному ринку, виходу з економічної кризи. Розвиток інтелектуальної діяльності у різних формах призводить до появи нових об'єктів інтелектуальної власності та розширення кола об'єктів права.

Результати інтелектуальної діяльності - це найцінніші продукти людства, які є основою соціально-економічного розвитку країн і народів, що в них проживають.

p align="justify"> Таким чином, специфіка інтелектуальної діяльності залежить як від внутрішніх, особистих якостей кожної людини, так і від зовнішніх факторів.

1.2 Види інтелекту

Що стосується структури інтелекту, то в даний час через складність і самого феномену, і недосконалість його формулювання важко запропонувати його модель. Йде накопичення інформації з цієї унікальної психічної освіти. А поки що наявні результати зумовлені специфікою наукових позицій учених. У поняття інтелекту включаються від кількох до десятків чинників. Звичайно, це ускладнює оцінку інтелекту як цілісного явища. У структурі інтелекту різні дослідники виділяють кілька складових.

Моделі структури інтелекту:

Ч.Спірмен розробив факторно-аналітичну теорію інтелекту. У ній виділяється „генеральний фактор“, відповідно до якого інтелект розглядається як якась „розумова енергія“, рівень якої визначає успішність вирішення тестових завданьбудь-якого характеру.

У кубічній моделі структури інтелекту американського психолога Дж.П. Гілфорда (1897-1987) інтелект представлений трьома вимірами: операціями (пізнання, пам'ять, оцінювання, дивергентна та конвергентна продуктивність), змістом (образотворчий матеріал, символічний, семантичний та поведінковий), результатами (елементи, класи, відносини, системи, типи перетворень та роблені висновки). Разом із співробітниками йому вдалося ідентифікувати та забезпечити діагностичними засобами 98 зі 120 можливих факторів, утворених клітинами цього куба.

Теоретично інтелекту Х. Айзенка виділяються такі елементи, як швидкість інтелектуальних операцій, наполегливість і схильність до перевірки помилок, з урахуванням виразності яких визначається рівень IQ.

У факторно-аналітичній теорії інтелекту Р. Кеттела виділяється два види інтелекту: „текучий“ (fluid), який суттєво залежить від спадковості та відіграє роль у завданнях, у яких потрібний пристосування до нових ситуацій, та „кристалізований“ (cristallized), у якому відображено минулий досвід. Як показали дослідження, з віком, особливо після 40-50 років, відбувається зниження показників „плинного“ інтелекту, але не „кристалізованого“.

Теоретично Р. Стернберга виділяється три виду розумових процесів: вербальний інтелект, який характеризується запасом слів, ерудицією, вмінням розуміти прочитане, здатністю вирішувати проблеми; практичний інтелект як вміння досягати поставленої мети.

Е.П. Торренс запропонував модель інтелекту, де виділяються такі елементи, як вербальне розуміння, просторові уявлення, індуктивні міркування, лічильна здатність, пам'ять, перцептивна швидкість, мовна швидкість. Також Торренс особливо виділяє в структурі інтелекту: конвергентне мислення (лат. convergere - сходитися) - форма мислення, яка заснована на стратегії точного використання попередньо засвоєних алгоритмів вирішення певного завдання, та дивергентне мислення (лат. divergere - розходитися) - форма мислення, яка заснована на стратегії генерування множини рішень одного єдиного завдання.

Розглянемо докладніше модель інтелекту, складену американським психологом Говардом Гарднером. Він виділяє сім видів інтелекту:

Вербальний інтелект - це вербальні, мовні здібності, інтелект журналістів, адвокатів, письменників, і навіть психотерапевтів, провідних і тренерів. Той, хто має цю форму інтелекту, може аргументувати, переконувати, розмовляти, підбадьорювати і вчити, вміло використовуючи слова. Зазвичай такі люди багато читають. Вони чітко пишуть, їм подобається виступати на публіці.

Логіко-математичний інтелект - операції з числами та логікою, інтелект вченого, програміста, економіста та бухгалтера. Це наша здатність думати в поняттях причин і наслідків, формулювати тези, розвивати концепції, розпізнавати зразки та раціонально аналізувати процеси та події.

Просторово-візуальні? інтелект - цей вид інтелекту «думає» у картинах та просторових уявленнях. Він необхідний у професійній? діяльності архітекторів, фотографів, художників, скульпторів, пілотів, механіків та інженерів. Люди з високорозвиненим просторовим інтелектом – чудові спостерігачі. Вони люблять висловлювати свої ідеї графічно та легко орієнтуються у незнайомі? середовище.

Музично-ритмічні? інтелект - тут йдеться про сприйняття ритмів і мелодії?, їх оцінювання та створення. Це? формої? інтелекту володіють не лише композитори чи рок-співаки, але всі, хто може співати та танцювати.

Тілесно-кінестетичні? інтелект – це інтелект нашого тіла. До нього належить здатність контролювати рухи, вправно працювати руками. Цей тип інтелекту дуже потрібен спортсменам та ремісникам, хірургам та механікам, а також акторам, танцюристам та фізіотерапевтам. У більшості навчальних ситуацій? цим інтелектом неприпустимо нехтують, хоча люди часто використовують його під час проведення дозвілля.

Міжособистісний інтелект - під цим розуміється здатність розуміти інших і співпрацювати з ними. Міжособистісний інтелект виявляється у тому, як ми сприймаємо настрої, темперамент та потреби інших, як реагуємо на них. Він потрібен соціальним працівникамта психотерапевтам, менеджерам та офіцерам, а також політикам. Людям цих професій? потрібна здатність ідентифікуватися з іншими і уявляти, як світ виглядає з їхньої перспективи. Той, хто має цей дар, може стати хорошим комунікатором, учителем і посередником.

Внутрішньоособистісний інтелект - це наша здатність розуміти свої? власний внутрішній світ. Сильний «внутрішньоособистісний» інтелект дозволяє нам сприймати наші почуття, установки та забобони та орієнтувати поведінку на наші власні бажання. Типові професії, які потребують розвитку цієї форми інтелекту, - консультанти, теологи, і навіть вільні професії. Для цих людей часто важливо бути незалежними та повністю самостійно визначати свої цілі. У багатьох випадках вони вважають за краще працювати на самоті.

Гарднер аналізує кожен вид інтелекту з кількох позицій: когнітивних операцій, що беруть у ньому участь; появи вундеркіндів та інших виняткових осіб; даних про випадки ушкодження мозку; його прояви у різних культурах та можливого перебігу еволюційного розвитку. Наприклад, при певних ушкодженнях мозку може порушитися один тип інтелекту, інші залишитися незачепленими. Гарднер зазначає, що здібності дорослих людей різних культур є різними комбінаціями тих чи інших видів інтелекту.

Хоча всі нормальні індивідууми у тому чи іншою мірою здатні виявляти всі різновиди інтелекту, кожен індивідуум характеризується унікальним поєднанням більш і менш розвинених інтелектуальних здібностей, ніж пояснюються індивідуальні різницю між людьми.

Звичайні тести IQ добре прогнозують оцінки в коледжі, але вони менш валідні щодо прогнозу подальшого успіху в роботі або просування в кар'єрі. Заходи інших здібностей, наприклад особистісного інтелекту, можливо, допоможуть пояснити, чому деякі люди з блискучими показниками в коледжі стають у подальшому житті жалюгідними невдахами, тоді як менш успішні студенти стають лідерами, які викликають поклоніння. Тому Гарднер та його колеги закликають до «інтелектуально-об'єктивної» оцінки здібностей учнів. Це дозволить дітям продемонструвати свої здібності іншими способами, ніж за допомогою тестів, що виконуються на аркуші паперу, наприклад, зіставлення один з одним різних елементів для демонстрації навичок просторової уяви.

Глава 2. Особливості інтелектуальної діяльності

2.1 Формування інтелекту людини у різні вікові періоди його життя

Дошкільний вік

У період від 3 до 7 років, під впливом продуктивної, конструкторської та художньої діяльності у дитини складаються складні види перцептивної аналітико-синтетичної діяльності. Поряд з розвитком сприйняття в дошкільному віційде процес удосконалення уваги. Увага у цьому віці, як правило, не є довільною. Розвиток пам'яті у дошкільному віці характеризується поступовим переходом від мимовільного та безпосереднього до довільного та опосередкованого запам'ятовування та пригадування. У першій половині дошкільного віку у дитини переважає репродуктивну уяву. У старшому ж дошкільному віці уяву з репродуктивного, що механічно відтворює дійсність, перетворюється на творчо її перетворюючу. Воно з'єднується з мисленням, входить у процес планування дії. Так само як сприйняття, пам'ять і увага, уяву з мимовільного стає довільним, поступово перетворюється з безпосереднього на опосередковане. Відбувається подальше вдосконалення наочно-дієвого мислення; починається активне формування словесно-логічного мислення.

Молодший шкільний вік

У молодшому шкільному віці закріплюються і розвиваються далі ті основні людські характеристики пізнавальних процесів (сприйняття, увагу, пам'ять, уяву і мислення), необхідність яких пов'язані з вступом до школи.

У шкільні роки продовжується розвиток пам'яті. А. А. Смирнов провів порівняльне дослідження пам'яті у дітей молодшого та середнього шкільного віку і дійшов таких висновків:

З 6 до 14 років у дітей активно розвивається механічна пам'ять не пов'язані логічно одиниці інформації;

Всупереч поширеній думці про існування переваги запам'ятовування осмисленого матеріалу, що збільшується з віком, фактично виявляється зворотне співвідношення: чим старшим стає молодший школяр, тим менше у нього переваг запам'ятовування осмисленого матеріалу над безглуздим.

Загалом пам'ять дітей молодшого шкільного віку досить хороша. Дещо відстає у своєму розвитку опосередкована, логічна пам'ять, тому що в більшості випадків дитина, будучи зайнята вченням, працею, грою та спілкуванням, цілком обходиться механічною пам'яттю.

Комплексний розвиток дитячого інтелекту в молодшому шкільному віці йде в різних напрямах: засвоєння та активне використання мови як засобу мислення.

Підлітковий вік

У підлітковому віці відбувається вдосконалення таких пізнавальних процесів як пам'ять, мова та мислення.

Підлітки відносно вільно міркують на моральні, політичні та інші теми, які практично недоступні інтелекту молодшого школяра. У старшокласників спостерігається здатність до індукції та дедукції. Найважливіше інтелектуальне придбання підліткового віку – це вміння оперувати гіпотезами.

До старшого шкільного віку в дітей віком формується теоретичне чи словесно-логічне мислення. Одночасно спостерігається інтелектуалізація решти пізнавальних процесів. Підлітковий вік відрізняється підвищеною інтелектуальною активністю, яка стимулюється не лише природною віковою допитливістю підлітків, а й бажанням розвинути, продемонструвати оточуючим свої здібності, отримати високу оцінку з їхнього боку. Підлітки можуть формулювати гіпотези, міркувати імовірно, досліджувати і порівнювати між собою різні альтернативи під час вирішення тих самих завдань. У цьому віці підлітки прагнуть пошуку та придбання знань, формування корисних умінь і навичок.

Юнацький вік

Рання молодість - час реального початку справжньої дорослості, становлення морального самосвідомості.

Дослідження інтелектуального розвитку в даному віці має бути спрямоване на виявлення конкретних мотивів вчення, з'ясування рівня, на якому людина може оперувати абстрактними поняттями та зв'язками між ними, модулювати різні процесиу своїй уяві.

Тестування, проведені серед юнаків та дівчат, мають бути спрямовані на з'ясування професійної орієнтації кожного конкретного досліджуваного, мають виявити рівень та тип мислення. Для цього можуть бути використані технічний тест Беннета, комплекс тестів кіотинного характеру, що встановлюють зв'язки між абстрактними поняттями, що моделюють схеми цих понять. Дослідження інтелекту не обмежується лише тестами інтелектуального розвитку (тест Айзенка), важливим завданням є з'ясування задатків і здібностей, які до цього часу мають яскраво проявитися. Конкретним завданням є з'ясування потенціалу кожного випробуваного у тій чи іншій галузі людської діяльності. Зрештою, всі тести інтелекту в юнацькому віці повинні бути спрямовані на визначення схильностей старших школярів до тієї чи іншої професії, на вибір життєвого шляху.

Період дорослості

У віковій психології дорослість зазвичай розглядалася як стабільний період. Термін «акмеологія» було запропоновано М. М. Рибніковим в 1928 р. для позначення періоду зрілості як найпродуктивнішого, творчого періоду життя людини (акме - найвища точка, розквіт, зрілість, найкраща пора). Цей період охоплює вік від 18 до 55-60 років і відрізняється від юнацького насамперед тим, що в ньому завершується загальносоматичний розвиток та статеве дозрівання, досягає свого оптимуму фізичного розвитку, він характеризується найбільш високим рівнемінтелектуальних, творчих, професійних здобутків.

Дослідження функції уваги показало, що обсяг, перемикання та вибірковість уваги наростають поступово від 18 до 33 років, після 34 років починають поступово знижуватися, в той же час стійкість та концентрація уваги протягом усього зрілості змінюються незначно. Найбільш високі показники короткочасної вербальної пам'яті відзначені у віці 18-30 років, а період зниження – у віці 33-40 років. Довготривала вербальна пам'ять характеризується найбільшою сталістю віком від 18 до 35 років та зниженням рівня розвитку – від 36 до 40 років. Образна пам'ять піддається найменшим віковим змінам.

Розвиток психофізіологічних функцій у період дорослості носить складний суперечливий характер, який відображає онтогенетичні закономірності та вплив трудової діяльності, практичного досвіду людини.

Найважливіше значення у структурі розвитку періоду зрілості має інтелект. Більшість дослідників наводять відносно ранні терміни появи оптимумів інтелектуального розвитку та поступове їхнє зниження з віком.

Є. І. Степанова виділяє 3 макроперіоди в інтелектуальному розвитку дорослих: I період - від 18 до 25 років, II - 26-35 років, III - 36-40 років. Ці вікові макроперіоди відрізняються різними темпами розвитку пам'яті, мислення, уваги та інтелекту загалом. Найбільша мінливість інтелекту відзначена в I макроперіоді, у II та III відзначається відносна стійкість при вираженому піднесенні вербального інтелекту, що можна пояснити впливом знань, що накопичуються людиною. Загалом у всьому діапазоні дорослості від 17 до 50 років існує нерівномірний розвиток вербальних та невербальних компонентів інтелекту. Наукові дані свідчать, що фактором оптимізації інтелектуального розвитку є сам процес вчення. В осіб з вищою освітоюі з постійним розумовим тренуванням рівень високого інтелекту зберігається у всьому діапазоні дорослості, у процесі розвитку дорослої людини має місце підвищення навченості.

2.2 Професійний інтелект

Поняття інтелекту, як відомо, відноситься до фундаментальних понять психології. Проте досі немає його однозначного загальноприйнятого визначення. Також немає у літературі та визначення поняття "професійний інтелект".

Передбачається, що професійний інтелект – це розум, оснащений широким арсеналом та розвиненою винахідливістю для вирішення проблем у певній предметній галузі. Як формується професійний інтелект? Формування професійного інтелекту є результатом професійного становлення особистості і воно безпосередньо пов'язане з професійною освітою.

Найважливішим у професійній освіті є формування особи майбутнього професіонала. Розвиваюче навчання у вузі передбачає формування у студентів потреби, інтересу та умінь удосконалювати свої знання та здібності, свідомо готуватися до майбутньої професійної діяльності.

Навчання студентів – це вплив на психіку та діяльність з метою озброєння знаннями, вміннями, навичками. Проте останні не вичерпують результати навчання. У ході навчання на основі його змісту розвиваються різні сторонипсихіки студентів формується особистість майбутнього фахівця в цілому. Навчання має безпосереднє значення для вдосконалення наукового світогляду, розвитку, інтелектуальних та професійних якостей.

Особливість вузівського навчання передбачає істотну розбудову всієї мисленнєвої діяльності студента. Зокрема, фахівці, які вивчають навчальну діяльність студентів, зазначають, що студентський вік – це час найскладнішого структурування інтелекту, який є дуже індивідуальним і варіативним. Були проведені експериментальні дослідження, в яких взяли участь 504 студенти різних спеціальностей. Для оцінки інтелектуального розвитку використовувався тест структури інтелекту Амтхауера. В результаті дослідження виявлено зростання інтегрального показника з цього тесту з 1 по 4 курс, великих відмінностей між 3 та 5, 4 та 5 курсом немає. Звідси зроблено висновок, що процес професійного розвитку студентів відбувається дуже нерівномірно, і звідси виникає потреба у цілісній психологічної теоріїстановлення професіонала.

Мнемологічне "ядро" інтелекту людини цього віку характеризується постійним чергуванням "піків" або "оптимумів" то однієї, то іншої з функцій, що входять в це ядро. Це означає, що навчальні завдання завжди одночасно спрямовані як на розуміння, осмислення, так і на запам'ятовування та структурування у пам'яті студента засвоюваного матеріалу, його збереження та цілеспрямовану актуалізацію. Головним результатом навчальної діяльностіу власному значенні слова є формування у студента теоретичної свідомості та мислення. Саме від сформованості теоретичного мислення, що приходить на зміну емпіричному мисленню, залежить характер усіх набутих у ході подальшого навчання знань.

Важливо водночас всебічно розвивати загальний інтелект у студентів, здатність вирішувати різні завдання. У вузівському навчанні діють особливі принципитакі, наприклад, як:

Вчити те, що необхідно у практичній роботі після вузу.

Враховувати вікові, соціальні та індивідуальні особливості студентів.

Професійна спрямованість навчання та виховання.

Органічне поєднання навчання з науковою, громадською та виробничою діяльністю.

Розвиваюче навчання у вузі передбачає формування у студентів потреби, інтересу та умінь удосконалювати свої знання та здібності. Свідомо готуватися до майбутньої професійної діяльності означає розвивати необхідні здібності, удосконалювати свій інтелект. Провідним результатом професійного становлення є формування професійного інтелекту.

Професійний інтелект можна як одну із форм інтелекту соціального, оскільки завдання, розв'язувані з урахуванням професійного інтелекту (пошук і вибір професії, планування і реалізація кар'єри), по суті є соціальними, оскільки пов'язані з однією з форм соціалізації особистості (професіоналізацією).

Професійний інтелект формується з урахуванням загального інтелекту під час вирішення навчально-професійних завдань, які ставляться перед людиною у процесі професійного навчання. Від рівня його розвитку істотно залежатиме і ефективність їх вирішення, і результативність професійного становлення особистості загалом.

Справжній професіонал має комплекс знань, які він повинен постійно оновлювати. Професійний інтелект діє чотирьох рівнях, які можна у порядку зростання їх значимості:

Когнітивне знання (що) - базовий рівень володіння дисципліною. Професіонали досягають його у процесі серйозного навчання. Це знання необхідне, але не достатньо для комерційного успіху.

Передові навички («як») дозволяють перетворити «книжкове знання» на ефективне виконання. Здатність застосовувати правила тієї чи іншої дисципліни до складних проблем реального світу – найпоширеніший рівень навичок серед професіоналів.

Системне розуміння ("чому") - глибоке знання складної "павутини" причинно-наслідкових зв'язків, що лежать в основі дисципліни. Воно дозволяє професіоналам, не обмежуючись виконанням нагальних завдань, переходити до вирішення більших, комплексних проблем. Професіонали, що мають системне розуміння, здатні передбачати глибинні взаємозв'язки та непрямі, неявні наслідки. Найвищий вираз цієї властивості фахівців - добре розвинена інтуїція, наприклад мудрість досвідченого директора дослідницького відділу, який інстинктивно відчуває, які проекти і коли слід фінансувати.

Самомотивована творчість («навіщо») - це поєднання волі, мотивації та здібностей до адаптації заради успіху. Без самотивованої творчості інтелектуальні лідери можуть втратити перевагу, яка давала їм знання. Якщо вони заспокояться і перестануть розвиватися, то не зможуть активно пристосуватися до зовнішніх умов, що змінюються, і особливо до інновацій, поява яких призводить до старіння колишніх навичок.

Говорячи про професійний інтелект, дослідники відзначають, що окремі висококласні професіонали можуть самостійно організувати успішну компанію з нуля або вивести вперед аутсайдера галузі. По суті, McKinsey & Company створив Марвін Бауер, Intel запустили Роберт Нойс та Гордон Мур, Microsoft побудували Білл Гейтс та Пол Аллен. Але навіть такі знамениті організації повинні шукати та залучати до своєї роботи найталановитіших фахівців у тій чи іншій галузі.

Не випадково провідні консультанти з менеджменту спрямовують значні ресурси на пошук співробітників та активний відбір найкращих випускників найвідоміших бізнес-шкіл. Наприклад, Microsoft викликає на співбесіду сотні перспективних кандидатів, перш ніж найняти одного розробника ключового програмного забезпечення. При цьому в суворому процесі відбору перевіряється не тільки когнітивне знання претендентів, а й їх здатність вирішувати проблеми, що виникають у складній обстановці, під тиском.

Оскільки справжні професіонали хочуть працювати з найкращими у своїй галузі, провідні організації можуть залучити більше талантів, ніж їх менш великі конкуренти. Наприклад, найкращі програмісти хочуть влаштуватися в Microsoft і залишитися там перш за все тому, що вважають, що Microsoft визначатиме розвиток своєї галузі і в майбутньому. При цьому вони, як співробітники передової компанії, розраховують отримати частину її лаврів.

Але такий стан речей не означає, що організації другого рівня повинні плестися позаду. Такі компанії можуть несподівано випередити форвардів галузі, якщо їхні керівники вчасно оцінять переваги від роботи фахівця і зможуть отримати його. Виводячи State Street Bank у кастодіальний бізнес, що швидко розвивається, його генеральний директорМаршалл Картер запросив висококласних менеджерів з електронної обробки даних, які склали його кістяк нової організації. Сьогодні State Street має на кастодиальних рахунках 1,7 трлн. дол., і практично всі його керівники мають не традиційний банківський досвід, а навички ведення справ за допомогою сучасних комп'ютерних технологій.

Таким чином, варто ще раз відзначити, що під професійним інтелектом ми розуміємо набуті та постійно оновлювані здібності соціальної, емоційної та практичної взаємодії людини з реальною дійсністю, що забезпечують успіх у професійній діяльності. Іншими словами, розвиток професійного інтелекту безпосередньо залежить від само мотивування та творчого потенціалу інтелекту професіонала.

Висновок

Інтелект людини є надзвичайно багатофакторною величиною. Він визначає як соціальну корисність людини, і його індивідуальні особливості, служить головним проявом розуму. По суті, інтелект те, що виділяє нас із світу тварин, що надає особливої ​​значущості людині, що дозволяє їй динамічно змінювати навколишній світ, перебудовуючи середовище під себе, а не пристосовуватися до умов дійсності, що швидко змінюється. Тест або перевірка інтелекту є найважливішим завданням, яке на будь-якому етапі дозволить спланувати подальший розвиток особистості, визначити хід інтелектуальної, моральної та психологічної еволюції людини. Тести інтелектуального розвитку займають окреме місце у ряді методик психологічного дослідження. Саме рівень та тип розвитку інтелекту визначає майбутнє людини, її долю. Дослідження інтелекту цікавило людство з давніх часів.

Психічний стан та інтелектуальні здібності протягом усього життя безпосередньо залежать від двох факторів: освіти та рівня професійної кваліфікації. Чим вище рівень освіти, здобутої людиною в молодості, тим краще зберігається інтелект у старості. Люди з вищим рівнем професійної підготовки, придбаної у молоді роки, постійно поповнюють свої знання й у віці, тобто. протягом усього життя займаються інтелектуальним тренуванням. З цього випливає, що й людина займається інтелектуальною працею, вона вчиться протягом усього життя, прагне самовдосконалення.

Важливу роль професійної діяльності грає професійний інтелект. Фахівці з високорозвиненим професійним інтелектом найбільш популярні на ринку праці.

Дослідження про професійний інтелект показують, що він орієнтований на спеціалізацію в діяльності та нерозривно пов'язаний із саморозвитком, самомотивацією, самореалізацією особистості.

Різні види інтелекту тісно пов'язані між собою, вивчення механізму цих зв'язків та характеру їх співвідношень потребує подальших досліджень.

Список літератури

1. Столяренко Л.Д. Психологія та педагогіка для технічних вузів. – Р. н/Д., 2007.

2. Великий психологічний словник/ За ред. Б. Мещерякова, В. Зінченка. – СПб, 2003.

3. Велика Енциклопедія Нафти Газа http://www.ngpedia.ru. (http://www.ngpedia.ru/id000337p1.html)

4. Маркова, А. К. Психологія професіоналізму / А. К. Маркова. – М., 1996.

5. Савенков, А. І. Інтелект, що веде до професійного успіху, як фактор розвитку професійної обдарованості майбутнього спеціаліста / А. І. Савенков, Л. М. Нарікбаєва // Обдарована дитина. – 2007. – №6. С. 22-36

6. А.В. Брушлинський Психологія суб'єкта. – СПб, 2003.

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

Поняття мислення, його види та особливості. Розгляд індивідуально-психологічних особливостей мислення. Вивчення сутності інтелекту. Соціальний інтелект як психологічна здатність правильно розуміти поведінку оточуючих людей.

дипломна робота , доданий 04.08.2014


Визначення поняття "творче мислення" у психології. Прогностичне мислення: до проблеми співвідношення понять. Дослідження індивідуальних відмінностей у прояві інтелекту. Вивчення теорії креативності, здатність людини до дивергентного мислення.

курсова робота , доданий 09.09.2015


Інтелект людини: поняття та форми його прояву. Експериментальні спроби пояснення поняття “інтелект”. Взаємозв'язок розвитку інтелекту та генетичної схильності. Особливості впливу соціального середовища та культури на розвиток інтелекту.

реферат, доданий 11.07.2012


Розумова діяльність та розвиток інтелекту. Структура інтелекту. Пояснювальні підходи у експериментально-психологічних теоріях інтелекту. Інтелектуальні можливості. Інтелект та біологічна адаптація дітей. Олігофренія та її вплив.

дипломна робота , доданий 25.01.2009


Дослідження та аналіз параметрів: інтелект, увага, мислення, успішність. Чинники, що впливають формування даних параметрів. Збір та підготовка інформації, опис тестів та інтерпретація результатів. Побудова множинного рівняння регресії.

дипломна робота , доданий 11.03.2013


Розгляд двох типів логічного мислення у раціональному пізнанні: розуму та розуму. Основні форми мислення: поняття, судження та висновок. створення науки про моделювання людського розуму; дослідження у сфері штучного інтелекту.

реферат, доданий 26.01.2013


Класифікація відчуттів людини як основного джерела знань про зовнішній світ та власне тіло за "модальностями". Співвідношення фізіологічних та психічних процесів. Інтерес до уваги психології. Розуміння пам'яті у різних напрямках та школах.

контрольна робота , доданий 12.03.2015


Психічні процеси: сприйняття, увага, уява, пам'ять, мислення, як найважливіші компоненти будь-якої діяльності. Відчуття та сприйняття, їх специфіка та механізм прояву. Уяву та творчість, мислення та інтелект, їх призначення.

реферат, доданий 24.07.2011


Здатність до аналітичного, абстрактного мислення, адекватного відображення. Ситуації практичної взаємодії та формування змістовної логіки. Експериментальні дослідження онтогенезу мислення, гіпотеза про перехідні логічні конструкції.

реферат, доданий 11.02.2010


Концепція здібностей інтелекту. Зміни у IQ. Види інтелектуальних здібностей. Кінетичний та потенційний інтелект. Системи теоретизування Гарднера та Штернберга. Види інтелекту за Гарднером. Інтелект у структурі індивідуальних властивостей.

Результати інтелектуальної діяльності передбачає поєднання двох елементів: по-перше, це матеріальний носій, який закріплює, що відбиває цей результат інтелектуальної діяльності, на нього речові права, зокрема право власності; другий об'єкт – нематеріальний, саме результати інтелектуальної діяльності як сукупність ідеї, технічних рішень, художніх образів (залежно від виду об'єктів).

Можлива колізія прав власника та прав автора. Це актуально у творах образотворчого мистецтва через їхню одиничність.

Право слідування (ст. 1293 ЦК України). Якщо власник вирішив перепродати твір і якщо ціна вища за ціну покупки, то автор має право на відсоток від доходу, на його частину.

Новий термін у статті 1296 "Інтелектуальні права".

Інтелектуальні права включають три види прав – особисті немайнові права (наприклад, право авторства, декларація про ім'я… Охороняється навіть після смерті); виключне право (майнове право використовувати твір не суперечить закону способом); інші права (зокрема, у разі колізії права доступу та права прямування).

Види результатів інтелектуальної діяльності:

1. 1. Твори науки;

      Твори літератури;

      Твори мистецтва.

Елементами, що охороняються, тут є мова і система розкриття та подачі художніх образів. Не охороняється тема, сюжет… І слово чи образ може бути, якщо воно є новим, авторським.

Об'єкт виникає після оприлюднення, після появи в об'єктивній формі.

Через унікальність та неповторність твору не потрібна державна реєстрація об'єкта. Права з'являються з першого оприлюднення твори у будь-якій формі.

Існує знак охорони: Копірайт, прізвище автора та рік: © Іванов 2009.

Особливість програми ЕОМ: вона дорівнює літературним творам.

Об'єкти суміжних прав. Тут все, що не авторське, але треба захищати. Тут зібрані (перераховані) різнорідні об'єкти, перелічені у статті 1304 ЦК України, вони зазвичай пов'язані з виконанням, з передачею, трансляцією об'єктів авторського права. Наприклад, права виконавців, диригентів… По суті новий об'єкт не створюється, але особлива інтерпретація, обробка об'єктів авторського права…

Об'єкти патентного права:

1. Винахід.

   Корисні моделі.

   Промислові зразки.

Вирішення технічного завдання. Можливе створення аналогічних об'єктів незалежно один від одного, тому потрібна державна реєстрація в патентному органі та видача охоронного документа, тобто патенту. Тут виникає проблема (питання) пріоритету - хто створив раніше. За загальним правилом пріоритет визначається за датою подання заявки.

Селекційні здобутки.

1. Сорти рослин.

   Порода тварин.

Подібність до патентного в тому, що необхідна державна реєстрація селекційного досягнення, видача патенту та проблема пріоритету.

Ноу-хау. Інакше секрет виробництва. Його визначення у статті 1465. Основна комерційна цінність у недоступності для третіх осіб інформації та звідси – виключеність будь-якої державної реєстрації.

Розрізняти: ноу-хау – це об'єкт, інформація, інформація, а комерційна таємниця тепер – це режим конфіденційності, що надається інформації власником.

Засоби індивідуалізації, прирівняні до результатів інтелектуальної діяльності:

1. Це індивідуалізація юридичних осіб(Фірмові найменування, реєструються одночасно з юридичною особою в ЄДРЮЛ).

   Індивідуалізація підприємств як майновий комплекс (у ТОВ «Ромашка» аквацентр «Посейдон». Посейдон – комерційне позначення. Спеціальною державної реєстраціїне вимагає).

   Індивідуалізація товарів, робіт, послуг. Товарний знак, знак обслуговування та найменування місця походження товару. Виняткові права виникають із реєстрації в державному органі.

Діяльність– особливий спосіб існування та розвитку самої людини та її життєвих сил та здібностей; це принципово новий, властивий тільки людині спосіб взаємодії із середовищем, полягає у створенні людьми умов свого існування, оскільки він не знаходить їх готовими у природі

Загальна функція людської діяльності полягає в тому, щоб забезпечити підтримку, відновлення, відтворення та розвиток життєвих сил людини (як фізичних так і інтелектуальних).

Інтелектуальна діяльність– особливу властивість і здатність людини, специфічний вид та форму її життєвої активності, спрямовану на реанімацію інтелекту людини з метою отримання нових знань та на їх основі інтелектуальних ресурсів, товарів та технологій.

Інтелект- Здатність отримувати нові знання (наукове); здатність до розуміння та вирішення проблем на основі свого або чужого досвіду.

Інтелектуальний потенціал- Здатність накопичувати, використовувати і сприймати нові знання.

Інтелектуальний потенціал мають: кожна людина окремо, група людей, організація, нація, суспільство і загалом цивілізація.

Інтелектуальні ресурси– безліч фіксованих та систематизованих результатів індивідуальної діяльності, що формуються у процесі науково-технічної діяльності.

Продукт індивідуальної діяльності – інтелектуальний товар, який задовольняє потребу людини чи суспільства, пропонується ринку, має ціну, отже, його можна продати чи купити.

1. Інтелектуальний потенціал

Результатом інтелектуальної діяльності є інтелектуальний потенціал, інтелектуальні ресурсита інтелектуальні товари, технології та послуги.

Інтелектуальний потенціал- Здатність накопичувати, використовувати і сприймати нові знання. Інтелектуальний потенціал мають: кожна людина окремо, група людей, організація, нація, суспільство і загалом цивілізація.

Один із напрямів формування та використання інтелектуального потенціалу організації полягає у діях, спрямованих на збільшення віддачі від наявних нематеріальних активів. Наприклад, можуть бути продані патенти та ліцензії, якими володіє фірма.

ІП країни – рівень освіти та стан науки в країні, показник інвестиційної привабливості.

1. Інтелектуальна власність як товар

Об'єкт інтелектуальної власності- Це результати інтелектуальної діяльності та засоби індивідуалізації учасників цивільного обороту товарів та послуг. Головний критерій віднесення до ОІВ – наявність правової охорони. ІС є інструментом завоювання та захисту ринку, джерел високих технологій та наукомісткої продукції, а також елементом створення конкуренції.

В ОІС включаються лише охороноздатні та оборотоспроможні.

Охоронна здатність- Наявність правової охорони, тобто. визнання виняткових прав правовласника на ОІВ.

Оборотоздатність- Здатність (можливість) вільно поширюватися об'єктам цивільних прав шляхом їх передачі іншим особам. До оборотоспроможних ОІС відносяться лише ті, які мають такі властивості:

Винятковості, що розуміється як заперечення загальнодоступності.

Відчужуваності, що розуміється як можливість передачі однієї особи іншій на основі ліцензійних, авторських та інших прав.

Універсальність, що розуміється як здатність обмінюватися на будь-які ринкові товари (тобто наявність ринкової вартості).

Права інтелектуальну власність є інтелектуальним товаром. Продукт індивідуальної діяльності – інтелектуальний товар, який задовольняє потребу людини чи суспільства, пропонується ринку, має ціну, отже, його можна продати чи купити.

Інтелектуальний товар може бути включений у господарський оборот, якщо він є об'єктом інтелектуальної власності та має властивість оборотоспроможності.

У процесі інтелектуальної діяльності (у науці, літературі, мистецтві та інших сферах) людина отримує результати, які можуть бути майновою цінністю. З розвитком інформаційних технологій та підвищенням значущості результатів розумової праці виникла потреба їх захисту на законодавчому рівні. Протягом тривалого часу щодо прав на результати інтелектуальної діяльності неодноразово змінювалися нормативні підходи. Тому варто розібратися в особливостях та практичних тонкощах застосування таких прав.

Що таке інтелектуальна діяльність

Перш ніж говорити про права, потрібно визначити, що ж являють собою інтелектуальна діяльність та її результати, а також які норми національного та міжнародного прававизначають порядок використання результатів інтелектуальної діяльності.

Поняття інтелектуальної діяльності та її результатів

Під інтелектуальною діяльністю розуміється діяльність із створення нематеріальних ресурсів у сфері мистецтва, літератури, науки, інших творчих напрямах, відмінною рисою якої є верховенство розумової, а не фізичної роботи.

Результат інтелектуальної діяльності – це похідний продукт діяльності, який має матеріальної форми.Якщо результат відноситься до речі, що має матеріальну форму (наприклад, вірш, написаний на аркуші паперу), ця річ не відноситься до результату, на неї не поширюється право власності (тобто аркуш паперу не є результатом інтелектуальної діяльності, на нього не поширюються норми права).

Результати інтелектуальної діяльності правова охоронаяким не надано, відносяться до інтелектуальних продуктів, що не охороняються.

Нормативно-правове регулювання застосування результатів інтелектуальної діяльності

Щодо інтелектуальної власності законодавство вже неодноразово змінювало свої позиції, створюючи нові та вдосконалюючи існуючі норми права. Першорядним гарантом захисту інтелектуальних прав є Конституція РФ.

Кожному гарантується свобода літературної, художньої, наукової, технічної та інших видів творчості, викладання. Інтелектуальна власність охороняється законом.

Ст. 44 Конституції Російської Федерації

Другим за значимістю джерелом є Цивільний кодекс РФ (частина четверта). Він об'єднав усі існуючі на 2006 рік норми інтелектуальної власності (з урахуванням коригувань та доповнень). Проте незважаючи на кодифікацію цих норм, нині нарівні з ЦК РФ діють:

• Федеральний закон від 29.07.2004 N 98-ФЗ (ред. Від 12.03.2014) «Про комерційну таємницю»;
• Федеральний закон від 30.12.2008 N 316-ФЗ (ред. Від 02.07.2013) «Про патентних повірених»;
• Федеральний закон від 25.12.2008 N 284-ФЗ (ред. Від 06.12.2011) «Про передачу прав на єдині технології»;
• Федеральний закон від 27.07.2006 N 149-ФЗ (ред. від 19.12.2016) «Про інформацію, інформаційні технології та про захист інформації» (зі зм. і дод., набуття чинності з 01.01.2017);
• Федеральний закон від 17.12.1997 N 149-ФЗ (ред. «>. від 03.07.2016) «Про насінництво»
• та інші.

Законодавство у сфері інтелектуальної власності має виключно федеральний характер, тобто приймається тільки федеральними органами державної влади(Суб'єкти РФ немає права видавати нормативні акти у сфері інтелектуальної власності).

Крім національного законодавствавикористання результатів інтелектуальної власності підпорядковується та міжнародним актам.

1970 року Російська Федерація стала учасником Всесвітньої організації інтелектуальної власності (ВОІВ). Організація була створена в 1967 для регулювання всієї сфери інтелектуальної діяльності по всьому світу (нині вона об'єднує 189 країн). Росія також бере участь у прийнятті та реалізації програм з удосконалення системи інтелектуальної власності в рамках організації.

Російською Федерацією було прийнято низку міжнародних угодта договорів у сфері інтелектуальної власності:

• Сінгапурський договір про закони щодо товарних знаків (2006 р., прийнятий Росією у 2009 р.), метою якого є створення сучасної та динамічної міжнародної основи для гармонізації адміністративних процедурреєстрацію товарних знаків;
• Договір про патентне право (2000 р., прийнятий Росією 2009 р.). Договір про патентне право (PLT) був прийнятий для того, щоб гармонізувати та оптимізувати формальні процедури, що застосовуються щодо національних та регіональних патентних заявок та патентів, та зробити ці процедури зручнішими для користувачів;
• Договір ВОІВ з авторського права (1996 р., прийнятий Росією 2009 р.). Договір ВОІВ з авторського права (ДАП) є укладена в рамках Бернської конвенції спеціальна угода, яка стосується охорони творів та прав їх авторів у цифровому середовищі;
• Договір ВОІВ щодо виконання та фонограм (1996 р., прийнятий Росією у 2009 р.);
• Договір про закони за товарними знаками (1994 р., прийнятий Росією 1998 р.). Мета Договору про закони щодо товарних знаків (TLT) - зблизити та впорядкувати національні та регіональні процедури реєстрації товарних знаків. Це досягається шляхом спрощення та гармонізації деяких елементів цих процедур, що робить подання заявок на реєстрацію товарних знаків та процедури їх реєстрації одночасно у багатьох держав менш складними та більш передбачуваними;
• та інші (повний перелік вказано на офіційному сайті ВОІВ).

Об'єкти та суб'єкти інтелектуальної власності

Об'єктами вважаються результати інтелектуальної діяльності (те, на що спрямовано дію правових норм), а суб'єкти - це автори та власники цих результатів (тобто громадяни та юридичні особи).

Об'єкти прав інтелектуальної діяльності

Суб'єктами може бути як самі творці результатів інтелектуальної діяльності, і інші особи, які за законом вправі мати певні права щодо інтелектуальної власності.

Ст. 1228 Цивільного кодексуРФ

Також варто взяти до уваги такі факти:

• автор за жодних обставин не може бути позбавлений авторства (виняток становить ситуація, коли людина, яка видає себе за автора, такою не є; в цьому випадку можливо заперечити авторство в судовому порядку);
• особи, які сприяють створенню об'єктів (результатів), авторами не визнаються (що надають матеріальну, технічну, організаційну та іншу допомогу);
• після смерті автора законодавець також гарантує захист його авторських прав, у цьому випадку «захисником» прав автора стає або будь-яка особа, яка виявила б бажання, або людина, зазначена автором у відповідному заповіті;
• якщо результат інтелектуальної діяльності створено декількома особами, то вони однаково мають авторські права.

Придбання та використання виключного права

Спочатку розберемо, що таке виняткове право. Цей вид права передбачає повну владу його володаря над результатом діяльності. Єдина умова- Дотримання закону, в іншому правовласник може надходити на свій розсуд.

Правовласник може на власний розсуд дозволяти або забороняти іншим особам використання результату інтелектуальної діяльності або засоби індивідуалізації. Відсутність заборони не вважається згодою (дозвілою).

Ст. 1229 Цивільного кодексу РФ

Щодо придбання виняткового праваДК РФ говорить, що виняткове право результат інтелектуальної діяльності, створений творчим працею, спочатку виникає в його автора. Воно може бути передано автором іншій особі за договором або перейти до інших осіб за встановленим закономпідстав.

Таким чином, основними способами набуття виключного права є:

• створення результату (об'єкта);
• отримання за договором відчуження;
• отримання за заповітом;
• перехід у спадковому порядку згідно із законом та інші способи.

Особи, що мають виняткове право, можуть не тільки застосовувати об'єкт права на свій розсуд, але й передавати його іншим особам повною мірою або частково (у договірному порядку), а також давати згоду на вільне використання об'єкта права. Щодо останнього, то така згода розміщується в інтернеті на офіційному сайті федерального органу виконавчої влади. Якщо у заяві правовласника термін не вказано, він становить п'ять років. Протягом цього періоду будь-яка особа має право використовувати твір або об'єкт суміжних прав на встановлених правовласником умовах. У заяві також повинні міститися відомості, що дозволяють ідентифікувати правовласника та твор, що належить йому, або об'єкт суміжних прав.

Зазвичай період, протягом якого діє виключне право, обмежений. Терміни дії права можна продовжувати відповідно до закону. Винятком є ​​загальновідомий товарний знак.

Правова охорона загальновідомого товарного знака діє безстроково.

Ст. 1508 Цивільного кодексу РФ

Товарний знак – позначення, що служить для індивідуалізації товарів юридичних осіб чи індивідуальних підприємців

Способи передачі виняткових прав

Усі методи діляться на договірні та позадоговірні. До договірних відносяться:

• договір про відчуження;
• ліцензійний договір;
• субліцензійний договір.

Позадоговірними є:

• передача у спадок;
• реорганізація юридичної особи;
• звернення стягнення.

Договірні способи

Договірні методи мають багато схожих характеристик і будуються по одному алгоритму.

Договір про відчуження

Цей вид договору передбачає повний перехід прав на об'єкт діяльності до іншої особи за бажанням правовласника.

Його відмінними рисами є:

• перехід права до нового власника відразу після укладання договору (виняток становлять випадки, коли передача права потребує державної реєстрації речових);
• відповідальність набувача за порушення строків та порядку сплати винагороди.

Не допускається безоплатне відчуження виняткового права у відносинах між комерційними організаціями, якщо цим Кодексом не передбачено інше.

Ст. 1234 Цивільного кодексу РФ

Зразок договору про відчуження можна переглянути.

Фотогалерея: форма договору про відчуження

Істотними умовами договору про відчуження є предмет і ціна Договір про відчуження на твір має бути здійснено письмовій форміІноді такий договір називають продаж виняткового права, продаж твору, продаж авторського права

Ліцензійний договір

Сутність такого договору у тому, що передбачає передачу частини прав на об'єкт, у своїй право власності зберігається за творцем.

До відмінним рисамвідносяться:

• обов'язкова наявність письмової форми;
• зазначення переліку тих прав, які будуть доступні їхньому одержувачу (ліцензіату);
• вказівку території, на яку поширюється дія договору;
• вказівку строків дії договору. Якщо такий пункт у тексті немає, договір вважається актуальним протягом п'яти років;
• вказівку у тексті документа розміру винагороди, сплачуваного правовласнику. Якщо право передається без сплати винагороди, цей факт фіксується у документі;
• вказівку способів використання прав.

Залежно від кола одержувачів та способів надання права користування ліцензійні договори бувають:

• прості (передбачає можливість встановлення кількох ліцензіатів);
• виняткові (права, що надаються ліцензіату, стають недоступними для використання правовласником).

Автоматично договір вважається простим, якщо текст не вказано інше.

Зразок ліцензійного договору можна переглянути.

Фотогалерея: форма ліцензійного договору

Ліцензійний договір може бути одностороннім або двостороннім Ліцензійний договір надає можливість застосування лише окремих «предметів» інтелектуальної власності Якщо право, обумовлене у ліцензійному договорі, припиняє свою дію, то й сама угода перестає діяти

Різновидом ліцензійного договору є субліцензійний договір, сутність якого полягає в тому, що ліцензіат за згодою власника може передати свої права на результат іншій особі.

Відповідальність перед ліцензіаром за дії субліцензіата несе ліцензіат, якщо ліцензійним договором не передбачено інше.

Ст. 1238 Цивільного кодексу РФ

Договір укладається за правилами, що розповсюджуються на ліцензійний договір.

Позадоговірні способи

Законодавством передбачено перехід виключного права на результат інтелектуальної діяльності або на засіб індивідуалізації до іншої особи без укладання договору із правовласником. Це допустимо за встановленими законом підставами, у тому числі за універсального правонаступництва (спадкування, реорганізації юридичної особи) та у разі звернення стягнення на майно правовласника.

Порядок переходу виключного права у спадок встановлюється за загальним правиламвідповідно до розділу 5 Цивільного кодексу РФ, присвяченому успадкування, а результаті реорганізації юридичної особи врегульований статтею 58 ДК РФ.

На виключне право на твір звернення стягнення, що належить автору, не допускається, за винятком випадку звернення стягнення за договором застави, який укладений автором і предметом якого є зазначене в договорі і що належить автору виключне право на конкретний твір. На права вимоги автора до інших осіб за договорами про відчуження виняткового права на твір та за ліцензійними договорами, а також доходи, отримані від використання твору, може бути стягнуто.

Ст. 1284 Цивільного кодексу РФ

На виключне право, що належить не самому автору, а іншій особі, і право використання твору, що належить ліцензіату, як і може бути звернено стягнення.

Анулювання права інтелектуальної власності

Коли об'єкт інтелектуальної власності відноситься до авторського права, то особа, яка володіє ним, може бути позбавлена ​​свого права під час заперечення факту авторства в судовому порядку. Особа, яка вважає, що творець об'єкта інтелектуальної власності таким не є, може звернутися до суду загальної юрисдикціїза оскарженням авторського права, якщо цього є докази.

• виключне право на твір;
• право авторства;
• право автора на ім'я;
• декларація про недоторканність твори;
• декларація про оприлюднення твори.

Коли особа у законному порядку підтверджує, що саме вона є творцем винаходу (а також інших зазначених у законі об'єктів), їй видається відповідний документ, що підтверджує цей факт, - патент.

Об'єктами патентних правє результати інтелектуальної діяльності в науково-технічній сфері, що відповідають встановленим цим Кодексом вимогам до винаходів та корисним моделям, та результати інтелектуальної діяльності у сфері дизайну, що відповідають встановленим цим Кодексом вимогам до промислових зразків.

Ст. 1349 Цивільного кодексу РФ

Рішення про видачу патенту приймає Роспатент. Цей же орган може позбавити особу цього документа.

Підстави позбавлення патенту:

• припинення дії патенту з ініціативи правовласника;
• через несплату державного мита;
• визнання патенту недійсним:
  • невідповідність рішення, на яке вже видано патент, умовам патентоспроможності;
  • наявність у формулі винаходу або корисної моделі, а також у переліку суттєвих ознак промислового зразка даних, які були відсутні на дату подання заявки;
  • видача патенту за наявності декількох заявок на ідентичні винаходи, корисні моделі або промислові зразки з однаковою датою пріоритету;
  • видача патенту із зазначенням як автора особи, яка автором не є, або невказання осіб, які є авторами.

Визнання патенту недійсним у разі надання невірної інформації про авторів патенту провадиться в Суді з інтелектуальних прав (Патентний суд).

Патент засвідчує виняткове право, авторство та пріоритет винаходу, корисної моделі або промислового зразка

Профілактика та запобігання порушенням виняткових прав

До основних способів запобігання порушенням виняткових прав відносяться:

• підтвердження у законному порядку авторства та видача відповідного документа;
• запобігання діям з боку третіх осіб, які порушують права інтелектуальної власності;
• відшкодування шкоди, заподіяної третіми особами;
• вилучення матеріалів (носіїв, накопичувачів), що сприяють неправомірному поширенню об'єктів інтелектуальної власності;
• опублікування судового рішення, в якому зазначено справжнього автора (творця).

Відповідальність за порушення прав інтелектуальної власності

Відповідальність у сфері використання прав інтелектуальної власності торкається цивільного, адміністративного та кримінального законодавства.

Цивільно-правова відповідальність

Така відповідальність поділяється на такі види:

• відповідальність автора перед замовником;
• відповідальність третіх осіб перед автором.

Цивільним кодексом РФ встановлено, що відповідальність автора за договором про відчуження виняткового права на твір та за ліцензійному договоруобмежена сумою реальних збитків, заподіяних іншій стороні, якщо договором не передбачено меншого розміру відповідальності автора. У разі невиконання або неналежного виконаннядоговору авторського замовлення, яку автор несе відповідальність, автор зобов'язаний повернути замовнику аванс, і навіть сплатити йому неустойку, якщо вона передбачена договором. При цьому загальний розмір зазначених виплат обмежений сумою реальних збитків, заподіяних замовнику.

У законі закріплено, крім перерахованих вище варіантів захисту, що особи, право власності яких було порушено, можуть отримати компенсацію замість відшкодування збитків.

Компенсація може бути:

• у розмірі від 10 тис. рублів до 5 млн. рублів - визначається судом виходячи із характеру порушення;
• у дворазовому розмірі вартості контрафактних екземплярів твору;
• у дворазовому розмірі вартості права використання твору, яка визначається - визначається виходячи з ціни, за порівнянних обставин вона зазвичай стягується за правомірне використання твору у спосіб, який використовував порушник.

За неправомірне використання секретних відомостей, які стосуються процесу виробництва, порушник зобов'язаний відшкодувати збитки, заподіяні власнику цих відомостей. Виняток становить ситуація, коли порушник у відсутності (чи міг) уявлення у тому, що використовувані ним відомості є секретними і охороняються законом.

Також окрему категоріюскладає використання товарних знаків. Товари, етикетки, упаковки товарів, на яких незаконно розміщені товарний знак або подібне до ступеня змішування позначення, є контрафактними. Нелегальні об'єкти мають бути вилучені у порушників та знищені за їх кошти.

Ті самі заходи відповідальності застосовуються у разі вказівки невірного виробника або його місцезнаходження.

Правовласник має право сам вибрати, яку вимогу, з наданих законом, пред'явити до порушника авторських прав

Адміністративна відповідальність

На порушників прав інтелектуальної власності може бути накладено штраф.

Так, ввезення, продаж, здавання в прокат чи інше незаконне використанняекземплярів творів або фонограм з метою отримання доходу у випадках, якщо екземпляри творів або фонограм є контрафактними відповідно до законодавства РФ, тягне за собою накладення адміністративного штрафу:

• на громадян у розмірі від 1,5 до 2 тис. рублів з конфіскацією контрафактних примірників творів та фонограм, а також матеріалів та обладнання, що використовуються для їх відтворення, та інших знарядь скоєння адміністративного правопорушення;
• на посадових осіб- Від 10 до 20 тис. рублів з конфіскацією контрафактних примірників творів і фонограм, а також матеріалів та обладнання, що використовуються для їх відтворення, та інших знарядь скоєння адміністративного правопорушення;
• на юридичних - від 30 до 40 тис. рублів з конфіскацією контрафактних примірників творів і фонограм, і навіть матеріалів і устаткування, використовуваних їхнього відтворення, та інших знарядь скоєння адміністративного правопорушення.

А незаконне використання винаходу, корисної моделі або промислового зразка, розголошення без згоди автора або заявника сутності винаходу, корисної моделі, або промислового зразка до офіційного опублікування відомостей про них, присвоєння авторства або примус до співавторства тягне за собою накладення адміністративного штрафу:

• на громадян у розмірі від 1,5 до 2 тис. рублів;
• на посадових осіб – від 10 до 20 тис. рублів;
• на юридичних - від 30 до 40 тис. рублів.

Кримінальна відповідальність

Присвоєння авторства (плагіат), якщо це діяння завдало великої шкоди автору чи іншому правовласнику, карається штрафом у вигляді до 200 тис. рублів, у вигляді заробітної платиабо іншого доходу засудженого за період до вісімнадцяти місяців або обов'язковими роботамитерміном до 480 годин.

• штрафом у розмірі до 200 тис. рублів, у розмірі заробітної плати чи іншого доходу засудженого за період до вісімнадцяти місяців;
• або обов'язковими роботами терміном до 480 годин;
• або виправними роботамитерміном до 2 років;
• або примусовими роботамитерміном до 2 років;
• або позбавленням волі на той самий термін.

Дії, вчинені групою осіб за попередньою змовою або організованою групою, в особливо великому розмірі або особою з використанням свого службового становища караються:

• примусовими роботами терміном до 5 років;
• або позбавленням волі на строк до 6 років зі штрафом у розмірі до 500 тис. рублів або у розмірі заробітної плати або іншого доходу засудженого за період до трьох роківчи без такого.

Дії, передбачені цією статтею, визнаються досконалими у великому розмірі, якщо вартість примірників творів чи фонограм чи вартість прав використання об'єктів авторського правничий та суміжних прав перевищують сто тисяч рублів, а особливо великому розмірі - один мільйон рублів.

Ст. 146 Кримінального кодексу РФ

Відео: порушення винахідницьких та патентних прав

Судова практика

Оскільки сфера інтелектуальної власності у Росії перебуває на рівні розвитку, нерідко трапляються випадки звернення до суду за захистом своїх прав на результати інтелектуальної діяльності. Це пов'язано ще й з тим, що область авторства дуже велика, через що багато хто просто плутається в законодавстві і приходить до невірних висновків.

Однією з найскладніших справ є суперечка між видавництвами «Терра» та «Астрель», «АСТ Москва». Справа стосувалася видавництва творів Баєляєва Олександра Романовича. «Терра» пред'явила позов видавництвам «Астрель» і «АСТ Москва» через те, що випускали книжки автора без законного дозволу. Здавалося б, що на тому й завершиться: відповідачів зобов'яжуть задовольнити вимоги позивача. Однак складність полягала в тому, що автор помер у 1942 році.

за радянському законодавству, що діяв на момент смерті Бєляєва, охорона його авторських прав мала закінчитися через 15 років. Відповідно до Закону «Про авторське правоі суміжні права- через 50 років. А з прийняттям четвертої частини Кодексу цей термін продовжується до 70 років. Крім того, закон закріплює ще чимало умов, за яких ця цифра може змінюватись.

Саме складність у обчисленні терміну дії захисту авторських прав і призвела до суперечки, що тривала кілька років, і в результаті якої з відповідача стягнули компенсацію у розмірі понад 7,5 мільярда рублів.

Рішенням Арбітражного суду м. Москви від 27.07.2010 була стягнута з товариства з обмеженою відповідальністю «Видавництво Астрель» на користь товариства з обмеженою відповідальністю «Видавництво ТЕРРА» компенсація за незаконне розповсюдження Творів А. Бєляєва у сумі 7 567 025 40 сім мільйонів двадцять п'ять тисяч чотириста) руб. та 100 000 (сто тисяч) руб. витрат на держмито.

Крім того, зазначеним рішенням було заборонено товариству з обмеженою відповідальністю «Видавництво Астрель» поширювати незаконно видані екземпляри творів А. Бєляєва.

Крім того, на товариство з обмеженою відповідальністю «Видавництво Астрель» було покладено обов'язок вилучити незаконно видані екземпляри творів О. Бєляєва.

Крім того, на товариство з обмеженою відповідальністю "Видавництво Астрель" було покладено обов'язок опублікувати рішення суду про допущене порушення.

Область захисту прав інтелектуальної власності перебуває у стадії розвитку. Багато правові нормище «не прижилися», деякі важкі громадського розуміння. Проте законодавство не стоїть на місці: суди розробляють окремі положення, Уряд приймає нові та вдосконалює існуючі акти, відбувається інтеграція з нормами міжнародного права. Сфера інтелектуальної власності має великий потенціал розвитку та вже дає плоди.