Възпитанието на правната култура на младото поколение е цял набор от мерки и методи, които формират неговите граждански позиции. Да научим децата да познават правата си, да зачитат правата на другите хора, да решават конфликти и спорове цивилизовано – това са основните в средното училище.
Съгласно Концепцията за модернизация на образованието учителите и организаторите в училище плащат Специално вниманиепонятията „духовност”, „правно самосъзнание” и защита на правата на учениците. Дейностите по правно образование трябва да се извършват редовно. При планирането им се използва методът на личния пример, принуда, поощрение, анализ на правните форми.
Дейностите по правно възпитание на учениците се планират от преподавателския състав на училището съвместно с администрацията на града (областта). Подобни прояви се провеждат както в стените на училището, така и извън него. Целта им е да формират правната култура на учениците. Това означава формирането
- елементарни понятия за права и задължения;
- концепции за демокрация и права на човека;
- понятия за наказателна отговорност;
- зачитане на правата на човека и свободата на личността
- толерантност.
Планиране на дейности за гражданско образование в училище
Съвременното училище е важна социална институция, в която са тясно свързани интересите на държавата, обществото и личността. Отглеждането на правоспособен гражданин е точно такъв случай, когато интересите са разпределени поравно. Децата са най-уязвими в правни условия, граждани, поради което юридическото им образование е приоритет за държавата.
? юридическо образованиележи навън учебна програмаследователно задачите му се решават основно чрез извънкласни дейности.
Подобни прояви могат да бъдат под различни форми, като тяхната целева аудитория са както самите ученици, така и техните родители (законни представители).Целите и задачите на събитията пряко зависят от възрастта на децата.
При съставянето на план за гражданско образование в училище участват:
- класни ръководители;
- социален учител;
- заместник-директор по извънкласни дейности;
- учител-организатор.
Този план се съставя за 1 учебна година, заверен от ръководителя образователна институция. Отговорността за извършване на правни действия е ясно посочена в планирането. В събитията освен преподавателския състав на училището се включват служители правоприлагане, закрила на детето и социални услуги.
Планирането и провеждането на дейности по гражданско правно образование на учениците се осъществява на базата на:
- Конституцията на Руската федерация;
- Закон на Руската федерация „За образованието“;
- FZ. „За основите на системата за превенция на безгрижието и престъпността на непълнолетните” № 120 от 02.06.1999 г.;
- Конвенция на ООН за правата на детето;
- Семеен кодекс на Руската федерация;
- Наказателен кодекс на Руската федерация.
Дейности по правно възпитание в началното училище
Основният период на формиране на личността попада именно върху периода на обучение в начално училище. Правното образование играе в този процес важна ролятясно преплетени с патриотичното и нравствено възпитание.
Когато планирате работата си да запознаете децата с правни понятия, учителят трябва да е наясно с техните възрастови особености. За децата в начална училищна възраст е трудно да го възприемат правни условия, много понятия трябва да бъдат дадени на разбираем, все още "детски" език. За учениците от 1-4 клас учителят трябва внимателно да филтрира информацията, като я адаптира според възрастта на децата. В началното училище правното възпитание все още не се осъществява самостоятелно, а е продължение на моралното и патриотичното възпитание.
В началното училище дейностите по правно възпитание най-често се провеждат под формата на игра. Това може да бъде дидактическа игра, игра на търсене под формата на пътуване (запознаване с държавни символиРусия) ролева игра и игри на думи. Такива игри развиват интереса на децата към историята на своята страна, събуждат граждански чувства и в същото време се полагат знания в правната област.
Друга форма на събития - тематична готин часовник. Часът на класа дава възможност за провеждане на разговор, игра, викторина. Дидактическата игра може да бъде продължение на разговора в рамките на класен час(след разговора за човешките права, задръжте дидактическа игразабраняващи-позволяващи признаци на поведение).
Знанията, които децата ще придобият по време на подобни занимания, повишават самочувствието им. По-малките ученици се научават да ценят труда, опита, постиженията на своите предци, осъзнавайки себе си като част от страната, обществото, своята отговорност към страната и другите.
Приблизителна тематика на проявите за гражданско и правно образование на учениците от началното училище
| Формуляр за събитие | Теми |
|---|---|
| Тематични часове на класа | 1. „Чисто не там, където чистят“ (спестявания природни ресурси: вода, електричество, гориво, храна) |
| 2. "Приятели и врагове" (правила за поведение на улицата) | |
| 3. „Обадете се на спешните служби“ (телефони за спешни случаи) | |
| 4. "Права и задължения на ученика" | |
| 5. “Права, задължения и отговорности на дете до 10 години”, “Сам вкъщи”, “Всички сме различни, но сме едно семейство!”, “Лотия от учтивост, добри дела и забавни занимания” (около възпитаване на човек в екип) | |
| Дидактически и ролеви игри | 1. „Необичайно училищно пътуване“ (игров семинар за правилата за поведение в училище), концепцията за правни актове (разговори) |
| 2. Бизнес игра "Аз и моите права" (запознаване с понятията "гражданин"; "права на гражданите"; "права на децата"; "задължения на учениците"; научете се да прилагате правата и задълженията в ежедневието) | |
| 3. Игра на викторина „Имам право“ (Продължете да запознавате децата с техните права. Научете се да изразявате правата си в система от символи. Формирайте под формата на игра правилен и справедлив поглед върху житейските ситуации, първоначални представи за права и задължения на човек, гражданин. | |
| Изложби | 1. Изложба на рисунки за Деня на детето "Нашите права в рисунките" |
| 2. Конкурс за плакати „Не на лошите навици” | |
| образование на родителите | 1. "Как да защитим дете от насилие" |
| 2. Свободно време на детето | |
| 3. "Системата на работа на училището за превенция на правонарушенията" |
Дейности за юридическо образование в средното и средното училище
Учениците от средните и средните училища са вчерашни деца, които стъпка по стъпка навлизат възрастен живот. Тийнейджърският период се характеризира с много нестабилно психическо състояние, промени в настроението и търсене на себе си. Такова нестабилно и несигурно състояние прави тийнейджърите уязвими за социално опасни личности, за изкушението да нарушат закона и за целия свят, който те все още не познават.
Ето защо юридическото образование е не само важно, но и жизненоважно. Тийнейджърите вече са способни да разделят лошото и доброто и ако правят лоши неща, го правят съзнателно.
Дейностите по правно образование на младите хора трябва да имат конкретна цел, да изискват активно участие на подрастващите. За ефективността на образователната работа в подготовката и провеждането на събития трябва да бъдат включени всички страни от социалната среда на ученика: семейство (родители), училище, представители на обществеността и правоприлагащите органи.
Формите на събития, насочени към правно образование на по-големи ученици, могат да бъдат всякакви:
- Разговор;
- Тематичен час на класа;
- Информационни плакати (по-добре е, ако са направени от самите ученици);
- Игри, състезания, викторини;
- Екскурзии;
- Изложби, визуална пропаганда;
- Срещи – лекции с представители на социални структури;
- Образование на родителите.
Приблизителни теми на събитията по гражданско и правно образование за ученици от 5-11 клас
| Формуляр за събитие | Тема (задача) |
|---|---|
| Готини часове в средните класове | 1. "За опасностите от тютюнопушенето", |
| 2. "Грешиш, ако не знаеш правата" | |
| 3. „Предупреден е въоръжени“ | |
| 4. „Законите на живота на училищния екип“ | |
| 5. "Какво е благоприличие" | |
| 6. "Правила на доверие" | |
| 7. „Конфликти в екипа и начини за разрешаването им“ | |
| 8. „Аз съм гражданин на Русия“ | |
| Готини часове в гимназията | 1. "Знай как да кажеш" не" |
| 2. „Пристрастяване или пристрастяване? | |
| 3. "Незнанието на законите не освобождава от отговорност" | |
| 4. "Какво е благоприличието на живота" | |
| 5. "Какво означава да си принципен" | |
| 6. „Какво е цел | |
| 7. "Свобода на сексуалните отношения" | |
| 8. „Любов и приятелство | |
| 9. „Закон за наркотиците“ | |
| 10. "Моите права са мои задължения" | |
| 11. "Как да не станем жертва на престъпление" | |
| Състезания, викторини, игри | 1. Викторина "Знам си правата" (в деня на защита на правата на детето) |
| 2. Ролева игра"Ние и изборите" | |
| 3. Правна игра "Аз и моите права" | |
| 4. Бизнес игра по закон "Твоят собствен адвокат" | |
| 5. Викторина за начинаещи политици "Голямата осморка" | |
| Визуална възбуда | 1. Щанд "Студентски правен кът" |
| 2. Изложба на тематична литература Предупреждение лоши навиципри тийнейджъри." | |
| 3. Изложба на рисунки „Нашите права върху рисунки“; | |
| 4. Конкурс за плакати "Аз избирам живота!" | |
| Общо образование на родителите | 1. „Проблеми превантивна работас педагогически пренебрегвани деца” (заедно с Министерството на вътрешните работи на Украйна) |
| 2. "Готовността на родителите за кризите на техните деца" (средни класове) | |
| 3. „Наемане на работа на деца от „рискова група” в кръжоци, секции и факультативи” | |
| 4. "Тийнейджър и неговите професионални интереси" |
Дейности, извършвани от училището по отношение на деца от "рискова група"
Ако говорим за дейности по правно образование, тогава трябва да отбележим работата, която всеки общообразователно училищес деца от дисфункционални семейства, "трудни" тийнейджъри и деца, които се отглеждат от настойници (приемни семейства). Такава работа се извършва не от време на време, а постоянно, през цялата календарна (не учебна) година.
По отношение на такива деца училището си поставя за задача:
- Идентифициране на дисфункционални семейства (деца, които се намират в трудна ситуация);
- Поддържане на картотека на „трудни” тийнейджъри;
- Избор на документи за студенти. Прехвърлянето им в комисията за непълнолетни;
- Индивидуални разговори с „трудни” тийнейджъри за опасностите от тютюнопушенето, алкохола и наркотиците;
- Интервюта и консултации с родители;
- Групова и индивидуална работа на психолог с „трудни” тийнейджъри, както и с деца в трудна житейска ситуация;
- Контрол над дисфункционалните семейства, редовни набези;
- Срещи с инспектори за непълнолетни.
Освен посочените по-горе дейности, в края на учебната година преподавателският колектив провежда мониторинг, който разкрива нивото на агресия и тревожност сред учениците. Контролира психологическия климат в класната стая, както и заетостта на деца и юноши извън училище и във ваканция.
Синопсис на събитието по правно образование
за по-големи деца в предучилищна възраст
„Права и отговорности на децата“.
Подготвен от Самойленко Наталия Михайловна,
Възпитател от най-висока квалификационна категория.
Будьоновск 2017 г
Цел: Да развие интереса на децата в предучилищна възраст към изучаването на правни въпроси, да покаже единството на правата и задълженията.
задачи: продължават да запознават децата със съдържанието на Конвенцията за правата на детето.Обобщете знанията на децата за техните права и отговорности. Научете се да уважавате достойнството и правата на другите. Допринесе за възпитанието на самочувствието, справедливостта и взаимното разбиране на децата.
Напредък на събитието.
дете . (Чете книгата „Конвенция за правата на детето“). Момчета, това е! Оказва се, че и ние децата имаме права.
Щом се появи на света и отвори очи,
Малко учуден на света - получихте правата си:
Права на щастие и усмивки, права на нов светъл ден,
Права на глупост, грешки, права на пакостливи приятели.
Права на игри и желания, права на знание и смях,
Правото да бъдеш дете и да бъдеш различен.
Правото да се разхождаш по улицата, правото да играеш с връстник,
Правото да бъдеш лекуван, когато е болен, правото да се грижиш за всеки.
Но има един голям урок - във всички права и значения на тях -
Трябва да бъдете себе си и да уважавате правата на другите!(Матюхина Рината)
(Влиза Баба Яга).
Баба Яга. Хайде, да видим.(Чете се на срички) Kon - wen - qi - аз съм за правата - wah re - byon - ka. Ох, ох, ох! Пораснаха, какви умни станаха. Още малко такива книги за четене и искане на правата си!
възпитател. Баба Яга, не сме съгласни с теб. Конвенцията за правата на детето гласи, че всяко дете има право на живот и развитие. И също така пише, че още при раждането детето има право на име и гражданство.
Баба Яга. Име? Защо бебетата се нуждаят от име? Всички деца са малки и е трудно да ги различим.
възпитател. Човек се ражда с име, то дава ключа към неговия характер, носи късмет. "По име - и живот" - казва поговорката. Всяко име означава нещо. Нека опознаем по-добре нашите момчета.
Игра "Моето име"
( Децата предават топката наоколо. Този, който има топката, извиква името си, казва какво означава. Александър е защитник, Галина е спокойна, Ирина е миролюбива, Марина е море, Юрий е фермер, Юлия е пухкава и т.н.)
Баба Яга. Така да бъде, съгласен съм. Децата имат такова право – право на име!
Бъдете винаги достойни за името си.
Бъдете справедливи и спокойни, носете го с чест!
О, и аз съм гладен. Сега ще избера най-дебелото, нахранено бебе и ще хапна.
възпитател. Ти си хитра, бабо, първо се опитай да настигнеш момчетата.
Мобилната игра "Баба Ешка, костен крак."
възпитател. Баба Яга, всеки има право на добро хранене, но нашите момчета не трябва да ядат. Ако сте гладни, ние ще ви почерпим.
Игра на хоровод „Гости дойдоха при нас“.
Баба Яга. Толкова малък, но вече толкова правилен.
възпитател. И всички тези права са записани в този документ „Конвенция за правата на детето“. Момчета, кажете на баба какви други права имаме.
(Отговори на деца). Много добре! Децата имат право да бъдат отглеждани в семейство, право на личен живот, право на образование, право на почивка и свободно време.
Баба Яга. (Пада). О, доведоха старицата. Болеше ме главата и всички ме болеше.
възпитател. Ако те боли ухото, ако гърлото ти стане сухо,
Не се притеснявайте и не плачете - защото лекарят ще ви помогне!
ние ще ви помогнем. Всички хора имат право на здравна защита, на безплатна медицинска помощ.(Призоваваме за помощ медицински работник детска градина, той прави оглед на бабата. В края на прегледа тя взема решение - бабата е абсолютно здрава).
Медицинска сестра. Здравето трябва да се пази. Слънцето, въздухът и водата са нашите истински приятели! Задължително е да се спазва режимът, да се води здравословен начин на живот и да се спортува.
Баба Яга. Искам да съм здрав - ще бъда приятел със ските.
Ще се сприятелявам с закаляване, с обръч, въже за скачане,
С тенис ракета. Ще бъда силна, силна!
Художествена гимнастика.
(По избор на музикалния работник).
възпитател. И нашите деца също имат право да живеят и да се отглеждат в семейство, право да обичат и защитават своите близки. Семейството е най-ценното нещо, което има човек. Защо хората създават семейство?(Отговори на деца). Правилните хора създават семейство, за да живеят заедно, да се подкрепят, да отглеждат деца.
дете . Семейството е работа, грижа един за друг,
Семейството означава много домакинска работа.
Семейството е важно, семейството е трудно
Но е невъзможно да живееш щастливо сам!
възпитател. Всички сме много различни, но трябва да намерим взаимен езикуважавайте мнението на другите хора. Затова ти, бабо, толкова си ядосана? Вероятно никой не те обича. Никой не се интересува от теб. От сега нататък ние ще се грижим за вас. Приемаме ви като член на нашето голямо, приятелско семейство. Нека подарим на баба топлината на сърцата си.
Песен за добротата.
(По избор на музикалния директор).
дете.
В живота можете да живеете по различни начини, можете да живеете в скръб и в радост.
Яжте навреме, спете навреме, правете лоши неща навреме.
Или можете да станете призори и, мислейки за чудо,
С гола ръка да вземе слънцето и да го даде на хората.
(Сергей Островой).
болногледач . И най-важното е, че момчетата имат много различни права, но няма права без отговорности. Всеки човек има отговорности, дори и най-малките деца. Колкото по-големи стават децата, толкова повече отговорности имат. Задълженията са много различни – у дома, в детската градина, на улицата, на обществени места, сред природата. Основното нещо е да помните задълженията си и да ги изпълнявате.
Баба Яга. Хайде, кажи ми отговорностите си.
Играта "Права - задължения."
(Децата намират с помощта на сюжетни картини връзката между права и задължения. Аргументират своя избор. Правото на медицинска помощ поражда задължението за водене на здравословен начин на живот, правото на любов и грижа за близките поражда на задължението да се грижат за тях и др.)
възпитател. Момчета, запомнете основните правила:
Не е достатъчно да се напишат правата на хартия, необходимо е самият човек да се научи да ги защитава.
Правата са валидни само ако не нарушават правата на другите.
Всяко право поражда задължение.
Баба Яга.
Другари възрастни и деца! Всички сме отговорни за нашето бъдеще!
Познайте правата и задълженията си, израствайте добри хора!
възпитател. Момчета, нека създадем книга за правата и задълженията, ще я дадем на баба Яга.
(Децата с помощта на рисунка изобразяват права и задължения. Листовете са закрепени. Получената книга се подарява на баба Яга).
Баба Яга.
О, и прекарах много време в детската градина. Добре за теб! И моята хижа не е премахната, не е отоплена. Време е да се прибирам.
(Момчетата се сбогуват с баба Яга, връщат се в групата).
литература.
Антонов В. Изучаваме правата на човека. - М., Вита - Прес, 1996.
Давидова О.И., Вялкова С.М. Разговори за отговорността и правата на детето. - М., Сфера, 2009.
Декларация за правата на детето. Конвенция за правата на детето. - М., Педагогически руско общество, 2005.
Детство: Приблизителна основна общообразователна програма за предучилищно образование / ръководители на авторски екип T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Солнцева, 2014.
Шабелник Е. С., Кашърцева Е. Г. Вашите права. - М., Вита - Прес, 1995.
Шоригина Т. А. Разговори за правата на детето. - М., Сфера, 2009
Интернет ресурси.
http://talovskijdetskijsad4.uxp.ru/user-images/Slide2_3.JPG.
Открито събитие по правно образование, с участието юридическо лице- Алейник Оксана Вадимовна (LLC YuKTs YurFirm, адвокат).
Цел : да запознае учениците с правилата, регулиращи живота на обществото;да запознае учениците с основните права и свободи на Декларацията за правата на човека; анализирайте типичните престъпления; да насърчава формирането на правна култура сред подрастващите, възпитанието на уважение към правата и свободите на личността.
Задача : възпитание на спазващ закона гражданин, отговорен за действията си.
Оборудване: персонален компютър с мултимедиен проектор и интерактивна дъска, картички, бележки;илюстрации към приказки (слайдове), DVD касета с музикални откъси от анимационни филми, карти със задачи.
Удар:
аз. 1. Разговор "Права на човека"
Здравейте момчета и гости! Скъпи момчета, всеки ден, в който израствате и как ще се развие животът ви, какви насоки ще следвате в бъдеще, по кой път ще следвате и кои ще станете, зависи от вас. Но само не забравяйте, че по пътя на спазващите закона граждани, които сте избрали, от вас самите ще се изисква стриктно да спазвате всички морални норми и закони на обществото. А сега ще ви прочета притчата за виелицата.
„Ето, сеячът излезе да сее:
И докато сееше, нещо друго падна край пътя и долетяха птици и го изядоха. Други паднаха на скалисти места, където имаше малко пръст, и скоро се надигнаха, защото земята не беше дълбока.
Когато слънцето изгря, изсъхна и понеже нямаше корен, изсъхна.
Друг падна в тръни и тръни пораснаха и го задушиха.
Някои паднаха на добра земя и дадоха плод: един стократен, друг шестдесет, трети тридесет.
Който има уши, нека чуе!”
момчета, какво е семантичното значение на тази притча, защо я слушахме?
- Изслушахме притчата, за да помислите за казаното, за да паднат на добра земя думите, които сте чули и ще чуете днес, да останат в сърцето ви и да дадат плод.
Всеки от нас има право да живее пълноценно, да изразява мнението си, свободно да избира пътя си и да вярва в собствената си уникалност и цел. И само легализираният приоритет на човешките права може да се реализира напълно, да изгради собствен живот. Демокрацията е невъзможна без граждани, образовани в областта на правото. Познаването на правата помага за активно участие в живота на обществото, за отговорно отношение към собствения живот и живота на другите хора.
Известно е, че от раждането всеки човек има правата, които са изписани държавни документикато: - Конституцията на Русия.
- Семеен код.
- Основи на законодателството за опазване здравето на гражданите.
- федералния законотносно образованието.
- Конвенция за правата на детето.
Човешки права
Човешки права
закон
2. А сега, момчета, бих искал да дам думата на служител на адвокатска кантора, адвокат Алейник Оксана Вадимовна(разговор на адвокат с деца).
3. Разговор „Приказката е лъжа, но в нея има намек“ ....в старите времена в обществото е имало имения. Някои хора живееха в просперитет и богатство, докато други живееха в бедност и липса на права. Те са принудени да работят за най-много тежка работа, разхождайте се в най-лошите дрехи, за да оцелеете. И нямаха никакви права. Само право на работа за майсторите. Но тези бедни хора имаха деца и семейства... и разказвайки на децата си истории, те предаваха през тях цялото си скръбно страдание и даряваха героите на приказките с качества на характер и благословии, които самите те нямаха.
В някои приказки те разказват как добър герой освободи всички жители от злия дух, от който се страхуват. В други разказаха, че героят е победил приказното чудовище, което отвлича момичета и деца. Въпреки че приказката се счита за измислица, тя много често отразява реални събития и учи уроци на доброта, честност и справедливост.
Нека помислим заедно и да се опитаме да обясним значението на думата "ПРЕКРАТКА?" Приказката е ... невероятни истории за добро или зло, за положителни и отрицателни герои, написани от автора или хората, които отразяват особеностите на времето, в което са написани ...
Какво можете да научите и какво можете да научите от приказките?
За реални и измислени събития;
- за уроците на доброто и злото;
- за обичаите и нравите на народите;
- за приказни герои;
- вдигнете се в добро настроение.
4. „Продължете изреченията, като добавите термините и понятията, които се използват в Универсална декларациячовешки права".
Хващайки плъха Шушара за опашката... (Пинокио наруши правото й на лична неприкосновеност).
- Говорещият Щурец посъветва Пинокио да използва правото ... (да получи безплатно образование).
- Пинокио искаше да влезе в театъра, защото имаше право... (наслаждавай се на изкуството).
- Котката Базилио и лисицата Алиса, които нападнаха Пинокио през нощта, се опитаха да му вземат пари и по този начин да лишат ... (от имуществото му).
- Детективите доберман пинчери подложиха Буратино на произволен арест, а дежурният булдог нареди да бъде удавен в езерце, без да се установи ... какво? (без да се установява вината на Пинокио от съда).
- Пинокио лишил костенурката Тортила от имуществото й, като насила й отнел златния ключ (не насила, а с измама).
- Когато Пинокио, лисицата Алис и котката Базилио отидоха в Страната на глупаците, те използваха правото да напуснат страната си и да се върнат в родината си (нямаше Страна на глупаците, изобретения на герои, за да вземат пари от Пинокио).
- Папа Карло живееше много бедно и нямаше защита от безработица. Браво и на този!
Човешки права - от гледна точка на мирогледния подход, - това е система от ценности, философска концепция, т.е. защита на справедливостта и човешкото достойнство.
Човешки права - това са нормите и правилата, които регулират отношенията на хората в обществото, установени и защитени от държавната власт.
закон – нормативен акт, документът е приет върховен орган държавна власти по реда, предвиден в Конституцията.
Най-важното човешко право е правото на живот. Не винаги е било така! В Древна Спарта всяко новородено момче е било прегледано и е решено: ако е силно, здраво, нека живее. И ако се е родил слаб, болен - хвърли го от скалата.
В коя приказка на А. С. Пушкин и в кой герой е нарушено правото на живот?
а) "Приказката за златния петел"
б) „Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“
в) „Приказката за свещеника и неговия работник Балда“
Всяко дете има право да бъде защитено от раздялата с родителите си. Спомнете си приказки (народни или авторски), в които децата са били насилствено отделени от родителите си.
Всяко дете има право на грижи и грижи на своите родители. Спомнете си името на известната приказка на С. Маршак, в която малко момиченце се озовава в гората през зимата и с нея се случват прекрасни приключения. Колко нарушено дадено праводете в приказка
Всяко дете има право на почивка, игра и забавление. В коя приказка на Ш. Перо е нарушено това право?
Всяко дете има право да живее спокойно в собствения си дом и да се чувства като господар в него. В коя английска приказка за трите животни това право е нарушено?
Всяко дете има право да не бъде като всички останали, има право да бъде личност. В коя приказка на Х.-Х.Андерсен това право е нарушено?
Обобщавайки този раздел от събитието:
Никой няма право да обижда човек, да го унижава и да го наказва строго.
Всички хора се раждат свободни и равни, всички имат еднакво достойнство и права.
Детето, поради своята физическа и психическа незрялост, се нуждае от специална закрила и закрила.
Всяко дете има право на собствено мнение и право да казва каквото мисли.
Никой не може да принуди човек да се присъедини към която и да е организация, ако не иска.
Детето има право на собствено жилище.
Детето има право на родителска грижа.
Всяко дете има право на живот.
Всяко дете има право да бъде защитено от раздялата с родителите си.
Всяко дете има право да не бъде като всички останали, да бъде личност.
Всяко дете има право да получи образование.
"Приказна щафета"
(поканен е 1 участник от отбор)
Първи играч: Иванушка от приказката гърбав кон.
Участникът се навежда до кръста. Слага топка или надут балон на гърба си. За да предотвратите падането на топката по време на движение, тя трябва да се държи с ръка, като същевременно остава в полусгънато състояние.
Втори играч: Баба Яга, ступа и тебешир.
Участникът стои с единия крак в кофата и държи мопа в другия. В тази позиция трябва да изминете цялото разстояние.
трети играч: Емеля от приказката "По команда на щуката", самоходна шейна.
Участникът сяда на шейната и пробяга дистанцията.
Екипна задача: Разберете какво страхотно превозно средство са изобразили участниците и назовете собствениците на това превозно средство?
Отборна игра
Въпроси към отборите (подготвя се „Приказната щафета“)
1. Какви видове приказен транспорт познавате? ( Печка, колиба на пилешки крака, ботуши, Сивка-бурка, Сив вълк, Малък гърбав кон, самоходна шейна, летящ кораб, летящ килим, хоросан, помело и др.)
2. Назовете приказките, в които участват баби („Червената шапчица“, „Кокошка Ряба“, „Приказката за рибаря и рибата“, „Снежанка“)
3. Назовете най-често срещаните числа в приказките. Назовете и тези истории. („Трима дебели мъже“, „Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“, „12 месеца“, „Снежанка и 7-те джуджета“)
"Приказката е лъжа, но в нея има намек"
(поканени са 2 участници от отбор)
Упражнение:Разкрийте мистериите на приказните герои , познайте кои са те?
„Знаех, че ще свърши така. Болезнено овехнал и стар съм, толкова години стоя на полето. Сънувах, разбира се, че някой се е настанил в мен ... Но имаше толкова много от тях, че просто не издържах и се сринах ... "(Теремок)
„Честно казано е неприятно, когато котка те изправи на крака. Той има нокти! Разбира се, разбирам, че всичко това тичане е в името на собственика, но в края на краищата боли ... "(Ботуши, приказка "Котарака в чизми")
„Не искахме да я подведем. Можехме да изостанем и цялата история щеше да приключи там, на бала. Но нямаме право да бързаме или да изоставаме.(Часовник, приказка "Пепеляшка")
„Много е вредно за мен да съм във водата. Благодаря на това любопитно момче. Ако не беше той и не Костенурката, колко още щях да лежа на дъното?(Златен ключ)
„Разбира се, готов съм да изпълня всяко нейно желание. В крайна сметка съпругът й спаси живота ми. Но колкото повече давате на човек, толкова повече той иска. Така че тези хора трябва да останат без нищо.”(Рибка, "Приказката за златната рибка")
„Оцелях само благодарение на това малко, крехко момиче. Топли ме, нахрани ме, напои ме. Колко прекрасно да живееш! Радвайте се на слънцето, топлина!(Лястовичка, приказка "Палечка")
Отборна игра
(слайд шоу)
Въпроси към отборите : Определете кои членове от Декларацията за правата на човека са били нарушени от героите на приказките? (подготвя се „Приказката е лъжа, но в нея има намек“)
Въпрос 1.
“Дай ми момиче
кралица Шамахан, -
Мъдрецът говори в отговор.
Царят изплю: „Толкова дръзко: не!“
Старецът искаше да спори
Но с другите е скъпо да се карате;
Царят го хвана с тояга
Чело; той падна..."
Какви права е нарушил крал Дадон?
Въпрос 3.
Въпрос 2. От коя история е това парче? рисуване?
Какви права са нарушени тук?
Въпрос 4.
От коя история е тази илюстрация?
Кое право се нарушава
рисуване?
Въпрос 5.
Как се казва тази приказка?
Какво право е нарушено от вещицата?
Въпрос 6.
Какви права сте използвали
герои в тези истории?
Въпрос 7.
Кой закон е нарушен на снимката?
Въпрос 8.
Какви права наруши царевич Иван?
Състезание на капитаните.
Капитаните на отборите излизат на сцената. Те трябва да работят като следовател. Капитани, с помощта на намеци трябва да определите за кого говорим.
1. Той е много смел полицай.
2. Партньорът му е човек.
3. Той е чистокръвно куче.
(комисар Рекс)
1. Той е герой защитник на бъдещето.
2. Той е необичаен персонаж.
3. Той е мутант.
(Костенурка - нинджа)
1. Той е с кръгло лице.
2. Децата много го обичат.
3. Напуснал е баба си.
(Колобок)
(поканени са 2 участници от отбор)
Участниците трябва да запомнят приказките и да ги погледнат през очите на адвокат.
1. В коя приказка сив човек изпълнява план да убие двама души и само благодарение на навременната намеса на обществеността всичко завършва щастливо?(„Червената шапчица“.)
2. Назовете приказка, в която човек с лоша репутация под знака на сладка и чаровна личност е направил покушение върху седем малолетни души, но е бил разобличен и строго наказан.(„Вълкът и седемте млади кози“).
3. В тази приказка говорим за определен спортист, който без добра физическа подготовка е ходил на състезания с препятствия. Хитростта и издръжливостта му позволиха да стигне до финала. Краят е трагичен: героят, нарушил правилата за безопасност, умира.(„Колобок“.)
4. Назовете приказка, в която две снахи на царя посягат на имота на третата, крадат дрехата на булката на най-малкия син на царя и я изгарят.("Принцеса жаба".)
5. В тази приказка една добра птица предаде имота си на двама души, които искаха да я разделят на части, но не успяха. В резултат на това богатството беше случайно унищожено от дребнава сива личност.("Ряба кокошка")
6. В тази приказка на Пушкин служител грубо нарушава принципа „от всеки според способностите, на всеки според работата“ и присвоява заплатата на работника. Работникът организира линч, причинявайки официаленсериозно нараняванияводещи до смърт.(„Приказката за свещеника и неговия работник Балда.“)
"Азбуката на закона"
(2ма участници от екипа са поканени да решат кръстословицата)
1. Детето има право на ... (дума от 11 букви)
2. Правила за поведение на хората за съвместни и Публичен животзащитени от държавата? (дума от 5 букви)
3. Кой е човек преди 18-годишна възраст? (дума от 7 букви)
4. Всеки човек, когато решава някои въпроси, има свой ... (дума от 6 букви)
5. Детето получава ли това право от момента на раждането? (дума от 3 букви)
Отборна игра
(Азбуката на закона се подготвя)
Въпрос - Какви вълшебни думи знаем и използваме постоянно? (въпрос за всички)
Състезание: Е, тъй като всички сте толкова запознати с учтивите думи, тогава по моя учтива команда изпълнете задачите. Готов?
Моля, вдигнете дясната си ръка нагоре, а сега лявата си ръка, моля, пляскайте.... щипнете съседа отляво....
Обобщаване на играта.
Награждаване на отбори в номинацията
„Познавачи на правото”, „Правни съвети”, „Разследващи”.
II. Тестове.
- И сега, скъпи момчета, заедно с Оксана Вадимовна, ние подготвихме тестове за вас, в които трябва да изберете правилните отговори. Предлагаме дискусията да се проведе в групи и да говори по един представител от всяка група. Победителите ще бъдат децата от групата, които бързо ще намерят верните отговори.
Текст л
Какво представлява Конституцията?
а) приключенска книга.
б) основният закон на Русия.
в) името на шоколада.
От каква възраст започва административната отговорност?
а) от 16-годишна възраст.
б) от 18 години.
в) от раждането.
Какво прави Наказателният кодекс на Руската федерация?
а) защита на отношенията между хората.
б) регулиране на отношенията между престъпника и държавата.
в) и двата варианта са правилни.
Кой има право на военна служба?
а) само мъже.
б) мъже и жени.
в) само мъже от 18 до 27 години.
Детето е личност...
а) който ходи на училище;
б) на възраст под 18 години;
в) над 18 години.
Тест 2
Какъв е законът?
а) документ, който урежда правата на хората.
б) правило за поведение.
в) наказание за престъпление.
Каква е целта на наказанието?
а) вкарайте лицето в затвора.
б) предотвратяване на нови нарушения на закона.
в) възнаграждаване на нарушителите.
Нарушението е...
а) нарушаване на закона;
б) нарушаване на ежедневието;
в) нарушение на диетата.
Какви документи са необходими за намиране на работа?
а) паспорт или акт за раждане.
б) История на заетостта.
в) всички горепосочени документи.
Беше приета Конвенцията за правата на детето
а) 20 ноември 1989 г.;
б) преди 100 години;
в) 20 ноември 2002г.
Тест 3
Колко члена има в нашата Конституция на Руската федерация?
а) 100 артикула.
б) 137 статии.
в) те изобщо не са в него.
2. Какво прави Кодексът за административните нарушения на Руската федерация?
а) сигурност обществен ред;
б) защита на реда, правата и свободите на човека;
в) домашна сигурност.
Какво е значението на свободата?
а) Зачитане на правата на другите.
б) това е възможност да правиш това, което искаш.
в) и двата варианта са правилни.
Може ли дете на 6-14 години да си купи самостоятелно кола?
а) да.
б) не
в) може само с разрешение на родителите.
Детето, извършило престъплението...
а) във всеки случай е виновен;
б) изобщо не може да бъде обвинен в престъпление;
в) невинен до доказване на вината по закон.
Тест 4
Могат ли законите на Руската федерация да противоречат на Конституцията на Руската федерация?
а) могат.
б) не могат.
в) могат, ако е необходимо.
Защитата на правата на детето се занимава основно със:
а) комисия по делата на непълнолетните;
б) директор на детската градина;
в) полицията.
Престъплението е разделено на два вида:
а) неправомерно поведение и деяние;
б) провинение и престъпление;
в) престъпление и действие.
Като основателна причина за неявяване на дневния ред във Военния комисариат се счита:
а) медицинско свидетелствопотвърждаване на отсъствие поради заболяване;
б) несподелена любов;
в) отвличане от извънземни.
Трябва да се грижите за детето си:
и родителите;
б) родителите и държавата;
в) животни.
Тест 5
Кой се ползва с правата и свободите в Русия?
а) всички граждани на Руската федерация.
б) само пенсионери.
в) всички живи същества у нас.
Какво заплашва водача за шофиране на червен светофар?
а) арест.
б) добре.
в) селище.
Престъпността е...
а) особено опасно престъпление;
б) добро дело;
в) не е много опасно нарушение.
На каква възраст законът може да започне работа?
а) от 16-годишна възраст.
б) от 18 години.
в) без възрастово ограничение.
Всички деца на Земята са равни...
а) в права;
б) по височина;
в) по броя на играчките.
Тест 6
На каква възраст гражданите започват да упражняват изцяло правата си?
а) от 18 години.
б) от 7-годишна възраст.
в) от 20-годишна възраст.
Какво трябва да направи полицаят, когато арестува непълнолетно лице?
а) уведомете властите.
б) информира родителите си.
в) информира класния ръководител.
От каква възраст започва наказателната отговорност?
а) от 16-годишна възраст.
б) от 14-годишна възраст специални случаи.
в) от 18 години.
Какъв документ се изисква при кандидатстване за работа?
а) ще.
б) трудов договор.
в) договор за дарение.
Кои деца имат право на специални грижи и закрила?
а) деца с увреждания и деца, лишени от семейство.
б) деца на възраст между 15 и 18 години.
в) Всички деца имат това право.
Тест 7
От какви части се състои властта в Руската федерация?
а) законодателна, изпълнителна, съдебна.
б) законодателна, изпълнителна
в) силата е една.
Какво разглежда Наказателният кодекс на Руската федерация?
а) престъпления.
б) неправомерни действия.
в) добри дела.
Забранено е участието на деца в...
а) престъпление;
б) игра;
в) поход.
Колко пъти годишно ви призовават за военна служба?
а) 2 пъти.
б) 1 път.
в) обаждането се обявява при необходимост.
Детето има право на:
живот
б) комуникация с родителите;
в) защита от глад и болести
Тест 8
Защитата на Отечеството е...
а) дълг и награда;
б) задължение;
в) задължение и задължение.
Въвличане на деца в пиенето на алкохол...
а) забранено;
б) полезен;
в) не е наказан.
Какво е капацитет?
а) способността да упражняват правата си и да отговарят за действията си.
б) способността да има права и задължения.
в) това е друго име на правото на труд.
Бебето е безплатно...
а) да изразява мнението си по въпроси, които го засягат;
б) изберете религия;
в) и двата варианта.
Коя е най-често срещаната форма на наказание?
предупреждение.
б) обаждане в полицията.
в) добре.
Тест 9
Ако престъплението е извършено при самоотбрана, тогава:
а) лицето носи наказателна отговорности наказание;
б) е освободен от тях;
в) е наказан.
Кой има правоспособност?
а) всички граждани на възраст над 18 години.
б) всички граждани от раждането до смъртта.
в) никой няма.
Спорът с родителите е...
а) възможността да изразят мнението си;
б) случаят, когато децата и родителите не се разбират;
в) желанието да се докаже на другите, че е прав.
Какво е алтернативна услуга?
а) това е задължение за всеки гражданин.
б) това е правото на гражданин, по убеждение или по вяра, да не служи в армията.
в) това е възможност за избягване на военна служба.
Кое е основното международен документукрепва правата на децата?
а) Конституцията на Руската федерация.
б) Устав на училището.
в) Конвенция за правата на детето.
III. Обобщавайки. Награждаване на диплома. Разпределение на напомняния.
БЕЛЕЖКА "ИМАМ ПРАВОТО..."
Да кажеш "Имам право на..." означава:
Вие знаете какво е закон и право;
Знаете, че такава възможност е записана в закона;
Знаеш, че имаш всичко правни основаниявъзползвайте се от тази възможност;
Знаете, че ако някой ви пречи да упражните правата си, тогава можете (имате право) да го заведете в съда.
БЕЛЕЖКА "ВАЖНИ ПРАВИЛА"
За да бъдат защитени човешките права, не е достатъчно да ги напишем на хартия: необходимо е самият човек да иска и знае как да ги защитава.
Вашите права са валидни само ако не сте нарушител на правата на други хора: ако днес нарушавате правата на някого, утре определено ще има някой, който ще пренебрегне правата ви и ще ги наруши.
Всяко право поражда задължение: правата без задължения водят до беззаконие, а задълженията без права водят до произвол.
БЕЛЕЖКА "ЗАКОН И РЕД"
ОТГОВОРНОСТ ЗА НАРУШАВАНЕ НА ОБЩЕСТВЕНИЯ РЕД
Забележка: За изчисляване на глоби: 1 минимална заплата = 10 рубли. (минимална заплата - минимален размерзаплати) .За студенти:
1. Антонов В.В. „За по-малките ученици за Всеобщата декларация за правата на човека“
2. Шабелник Е.С., Е.Г. Кашърцева "Вашите права"
3.Шабелник Е.С. "Правата на детето"
Съдържание на програмата:
- По интересен и забавен начин да запознае децата с основите на правата на човека, отразени в „Световната декларация за правата на човека“, да развие способността за анализиране на действията, действията на героите на приказките.
- Усъвършенствайте знанията на децата за техните граждански праваи отговорности.
- Да се затвърдят елементарните знания на децата за правата на детето.
- Да развиват индивидуалните способности на децата за творческа, речева дейност, способността да разсъждават, сравняват, правят изводи.
- Да развива творческите способности на децата за драматизиране на сюжети на приказка и ситуации от реалния живот.
- Да развива морални качества, съзнателно разбиране за правата и задълженията си като членове на обществото.
- Да възпитава морална и правна култура у децата и активна житейска позиция.
- Култивирайте доброта и контакт с връстниците.
Работа с речник:„Конвенция за правата на детето“, имунитет, жури, права, задължения, мото.
Материал:Плик, съдържащ акт за раждане. Чанта, съдържаща сърце. "Буквар", къщичка, илюстрации за приказки, ножици, шаблони - символи: червени сърца, емблеми на отбори: "слънце" и "капчица", химикалки, TCO.
Предварителна работа:Разговор с децата за правата, опознаване на символите на правата. Разглеждане на дидактическия материал "Моите права" (за деца в предучилищна възраст за права и задължения). Четене измислицаК. И. Чуковски "Доктор Айболит", "Бармалей", "Хлебарка", "Летете - дрънкайте". Мамин - сибирски "Сива шия". руснаци народни приказки"Маша и мечката", "Морозко", "Гъски - лебеди", "Три прасенца", "Червената шапчица", "Джинджифилов човек", "Хижата на Заюшкина", "Пепеляшка".
Напредък на урока:
Децата влизат в залата под музиката „Заедно е забавно да се разхождаме“, стават полукръг. Комуникативна игра "Добър ден".
Запознахме се с един прекрасен документ, който защитава правата на детето. Кой помни как се казва?
Деца: „Конвенция за правата на детето“.
От раждането децата имат права. Какви са тези права? (отговори на децата).
V съвременен святвсеки човек трябва да знае правата си и вие, децата, включително. Следвайте ги и не ги нарушавайте.
Днес имаме не съвсем обикновен урок, необичаен, защото ще се проведе под формата на викторина - състезание на тема: „Имам право“.
Ще ви бъдат дадени задачи и въпроси. Отговаряйте на въпросите ясно, бързо и високо. Ще се състезавате на отбори. Ще имаме два отбора: "Слънце" и "Капка".
Журито ще оцени вашите отговори и след изпълнение на задачите ще бъдат наградени символи - „сърца“. В края на състезанието за викторина журито ще преброи „сърцата“ на всеки отбор и ще разберем победителя.
Приканват се журито да заеме местата си.
Сега моля отборите да заемат местата си.
I - отбор: "Слънце".
Защо избрахте това име за себе си?
"Слънцето гали и топли, помага на всички в живота."
Нашето мото е: „Имам права, въпреки че съм още малък“.
Кой е вашият капитан? (Отговори на деца).
II - отбор: "Капка".
И защо избра това име?
„Капката е вода и всеки има нужда от вода за живот.“
Нашето мото е: „Правата на децата не трябва да се нарушават, те трябва да се зачитат”.
И кой е вашият капитан?
И така, да се захващаме за работа.
Аз задача: „Приказка, приказка, помогни ни да ни разкажем за правата“.
Внимание към екрана. Ще видите епизоди от приказки. Трябва да назовете приказка и какво право е нарушено в нея.
а) Приказката "Червената шапчица" (правото на живот е нарушено, вълкът е нарушил това право). За верен отговор се присъжда символ на сърце.
б) Приказката "Теремок" (мечката е нарушила правото на жилище). За верен отговор се присъжда символ на сърце.
в) Приказката "Морозко" (мащехата наруши правото на любов и грижа на родителите, правото на претоварване).
г) Приказката "Гъски - лебеди" (правото на имунитет е нарушено от гъски).
Тази задача беше изпълнена от екипите.
II задача: "Вълшебен сандък"(внасям го в музиката).
В ръцете си имам вълшебен сандък, нека го отворим и да видим какво има вътре.
а) Плик – съдържа документ, който гарантира правото ви на име от момента на раждането ви. Какъв е този документ? (отборите се дават и отговарят - акт за раждане). Изваждам го от сандъка и показвам акта за раждане. Първият отговор получава сърце.
б) Има и „магическа чанта“. Какво има в него?
Изваждам го и показвам „сърцето“.
Какъв закон може да означава сърце? (право на любов и грижа на родителите).
Какво означава загриженост? Кой се интересува от теб?
в) Показвам буквара. Познавате ли тази книга? За какво право говори? (за правото на образование). Защо е необходимо това право?
За верния отговор на отбора "сърце".
г) Има още един предмет в сандъка. Изваждам и показвам къщата. Защо мислиш, че в сандъка има къща? За какво право говори? (Право на жилище, на уютен и топъл дом).
За верния отговор на отбора "сърце".
III задача: " Домашна работа» (Сцени, проблемни ситуации).
Отбор "Капелка": "Айболит и Бармалей"
Айболит лекува животни. Бармалей се втурва, плаши животните, грабва д-р Айболит и го връзва за палма. Животните искат да се смилият, да пуснат д-р Айболит, за да ги лекува. Какво право е нарушено тук? (Правото на поверителност).
Екип "Слънце": Семейството се готви за вечеря.
Родителите поставят масата, децата играят. Родителите казват на децата да отидат на вечеря, децата играят. Татко хваща децата за ръце и ги влачи. Децата не искат да ходят, той ги наказва, прибира ги в ъгъла. Какво право е нарушено тук? (Правото на поверителност).
Задача IV: „Чият екип е по-дружелюбен и по-бърз да изпълни задачата“.
Давам снимки: илюстрации от приказки. Напишете кой е нарушил правото и кой го е възстановил.
Какво право е нарушено децата говорят устно.
"Сглобете картината": сглобете дясната от частите и я назовете.
Чиито екип ще изпълни задачата по-бързо, ще получи "сърце".
Журито отчита броя на „сърцата“ за всеки отбор. Определяме победителите, установяваме, че "приятелството" спечели. Журито раздава на всеки отбор кутии с бонбони със сърце.
Резултат: Играйки, с помощта на задачи, ние осигурихме вашите права. Всеки от вас вече познава добре правата си и никога няма да ги наруши. Когато пораснете и се събудите като възрастни, не забравяйте, че всички хора, малки и големи, имат своите права.
Викторина – състезанието завършва с песента „Слънчев кръг“.