Ca parte a SPE, se efectuează un studiu psihodiagnostic de rutină al subiectului (în unele cazuri, conform programului unui studiu patopsihologic de rutină). Este important să înțelegem că în orice comportament componentele fiecăreia dintre cele trei sfere ale psihicului sunt reprezentate într-un fel: cognitiv, emoțional și personal. Prin urmare, înțelegerea oricărui act comportamental presupune luarea în considerare a participării și interrelațiilor dintre aceste trei componente existenţă şi condiţionare.

Astfel, cercetarea psihodiagnostic în cadrul SPE ar trebui să includă identificarea a trei blocuri principale:

• a) studierea caracteristicilor sferei cognitive a subiectului;
• b) studiul caracteristicilor sferei emoționale și statutului psiho-emoțional;
• c) studierea caracteristicilor personale ale subiectului.

Atunci când compilați o baterie de tehnici, este recomandabil să vă ghidați după principiul complementarității. Concluzii mai fiabile se obțin atunci când datele obținute folosind o metodă sunt confirmate de datele obținute folosind alte metode. Într-un studiu de specialitate, numărul de metode nu ar trebui să fie prea mare. Examinarea este limitată de timp, incapacitatea de a repeta studiul și alte motive.

Trebuie menționat că nu toate metodele dezvoltate în alte ramuri ale științei psihologice pot fi utilizate în producerea SPE. Limitările existente sunt legate de obiectul și subiectul cercetării de specialitate:

1. Datorită prezenței comportamentului atitudinal al subiectului (învinuitul sau victima, al cărui comportament este adesea și deficitar moral), nu toate metodele sunt aplicabile.

Fiabilitatea datelor obținute la studierea comportamentului deviant este semnificativ redusă din cauza probabilității mari de condamnare socială (și uneori penală) a acestuia, ceea ce obligă subiecții să dea răspunsuri dezirabile din punct de vedere social, demonstrând o mare tendință spre comportamentul atitudinal.

Comportamentul atitudinal este un comportament determinat de dorința (atitudinea) de a se „prezenta” într-o lumină mai favorabilă. De obicei, acest lucru se datorează dorinței de a influența în mod activ rezultatele studiului, dar poate fi asociat cu dorința de a arăta „bine” sau de a-i face pe plac cercetătorului dat.

În psihologie, se disting următoarele tipuri de comportament atitudinal.

Simularea psihologică este o demonstrație deliberată a proprietăților mentale ale unei persoane și a stărilor care sunt absente în subiect. De obicei, calitățile care par pozitive subiectului sunt simulate. De exemplu, o persoană poate pretinde încredere în sine, ceea ce în cea mai mare parte nu se simte în acel moment. Dar uneori sunt simulate calități pe care, după cum i se pare, i-ar putea plăcea altei persoane.

Disimularea este ascunderea deliberată de către subiect a proprietăților sale mentale existente ale personalității și stărilor. Sunt disimulate predominant calități care par negative subiectului: agresivitate, ostilitate etc.

Agravarea este o demonstrație deliberată și accentuată a proprietăților mentale existente ale subiectului, ale personalității și stărilor. De exemplu, deoarece există un mit în conștiința de zi cu zi că oamenii extrem de emoționali, anxioși sunt predispuși să afecteze, atunci când examinează afectul, aceste proprietăți sunt cel mai adesea agravate. Subiectul, parcă „iese în evidență”, subliniază o calitate pe care o are de fapt, dar nu atât de pronunțată.

De remarcat că în comportamentul subiectului apar simultan toate aceste forme (sau tipuri) de comportament atitudinal: el își simulează unele calități, le disimulează pe altele și le agravează pe altele. Sarcina unui psiholog nu este doar de a identifica comportamentul atitudinal, ci și de a analiza formele acestuia. Adesea, trăsăturile comportamentului atitudinal pot oferi informații valoroase despre caracteristicile personale ale subiectului.

Cu cât sunt mai dezaprobate din punct de vedere social tipurile de comportament deviant pe care le studiem, cu atât este mai mare probabilitatea de a primi răspunsuri dezirabile din punct de vedere social de la respondent sau subiect. Datorită tendinței mari spre comportamentul atitudinal în studiile dedicate comportamentului deviant, este de dorit să se utilizeze metode „protejate”, adică să aibă scale de monitorizare a sincerității și a fiabilității.

• 2. Ar trebui folosite metode larg cunoscute în practica psihodiagnosticului.
• 3. Oportunitate limitată aplicarea metodelor proiective (datorită subiectivităţii interpretării lor).

Introducere

1. Efectuarea unui examen psihologic

2. Un exemplu practic de conduită judiciară examen psihologic

3. Metodologia de efectuare a examenului psihologic

4. Utilizarea metodei de testare

Lista literaturii folosite

INTRODUCERE

Atunci când se investighează infracțiuni și se judecă cauzele în instanță, este necesar să se folosească cunoștințe psihologice speciale. Legea de procedură penală stabilește două forme principale de utilizare cunoștințe speciale: 1) participarea unui specialist în actiuni de investigatie(de exemplu, participarea unui psiholog la interogatoriul unui minor); 2) numirea și efectuarea expertizelor medico-legale. Aceste forme au o anumită asemănare; diferă în caracteristici procedurale, puterile și statutul persoanei implicate ca specialist sau expert.

Examenul psihologic criminalistic este un studiu de expertiză, al cărui subiect sunt fapte legate de activitatea psihică umană și relevante pentru autoritățile de justiție. Cercetările importante în acest domeniu au aparținut lui L. V. Vladimirov, Ya A. Kantorovich, V. A. Vnukov, A. E. Brusilovsky și alții, M. M. Kochenov, au avut o contribuție semnificativă la dezvoltarea examinării psihologice interne. R. Ratinov, A. V. Dulov, M. V. Kostitsky.V. T. Nor, Yu M. Groshevoy, etc. Lucrările acestor autori nu numai că propun o definire a subiectului și metodelor de examinare psihologică criminalistică, funcțiile unui expert criminalist, dar discută și problemele legate de motivele numirii unui expert. examinarea, gama de probleme pe care le rezolvă, precum și competența expertului, procedura și condițiile de desfășurare a examinărilor cuprinzătoare și capacitățile instituțiilor experte de stat, unde astfel de examinări ar trebui și pot fi efectuate la un nivel modern. Funcția principală a unui examen psihologic criminalistic este de a obține, pe baza aplicării practice a cunoștințelor psihologice speciale și a metodelor de cercetare, fapte noi care să permită o evaluare precisă și obiectivă a caracteristicilor individuale ale psihicului uman (caracteristicile psihologice individuale ale individuale, stări mentale la un moment dat sau altul, caracteristici ale proceselor cognitive etc.). Trebuie remarcat faptul că examinarea psihologică criminalistică examinează manifestări ale psihicului uman care nu depășesc normele (studiul se realizează în legătură cu persoane sănătoase mintal). Prin urmare, este necesar să se distingă subiectul examinării psihologice medico-legale de examenul psihiatric medico-legal (examinarea anumitor tulburări sau boli psihice).

Scopul testului este de a se familiariza cu metodele de examinare psihologică în diverse industrii psihologie, să poată justifica o baterie de metode pentru această examinare.

1. EFECTUAREA UNUI EXAMEN PSIHOLOGIC

Obiectul de studiu al unui examen psihologic criminalistic îl constituie manifestările psihice ale unei persoane care nu depășesc norma, adică care nu ridică îndoieli cu privire la utilitatea sa psihică. Examenul psihologic criminalistic are ca scop studierea conținutului și structurii conștiinței individuale și a comportamentului oamenilor în procesul de efectuare a anumitor acțiuni sau reflectarea fenomenelor din realitatea înconjurătoare. Cu ajutorul unei examinări psihologice medico-legale, este posibil să obținem date care ne permit să înțelegem și să evaluăm corect caracteristicile activității mentale și manifestările persoanelor care sunt importante pentru concluziile legale. În special, opiniile experților psihologi contribuie la evaluarea corectă a mărturiilor martorilor, victimelor și acuzaților în cazurile în care aceștia ridică îndoieli cu privire la fiabilitatea acestora; minori – când se presupune că mărturia lor are straturi fantastice; acuzat - atunci când acțiunile lor sunt inadecvate condițiilor și proprietăților lor etc. O gamă largă de probleme, a căror soluție este predeterminată de prezența unor cunoștințe psihologice speciale, clasifică examinarea psihologică criminalistică drept una dintre cele mai importante și destul de frecvente acțiuni în practicarea activităților de investigație criminalistică.

Psihiatria este o ramură a științei medicale care studiază tulburările din sfera neuropsihică a oamenilor.

În prezent, există oportunități ample în efectuarea examinărilor psihologice criminalistice. Competențele (domeniile principale) ale unei examinări psihologice criminalistice pot include: 1) stabilirea capacității inculpaților minori care prezintă semne de retard mintal (întârziere temporară) care nu sunt asociate cu o boală mintală de a fi pe deplin conștienți de sensul acțiunilor lor și determinarea măsura capacității lor de a gestiona aceste acțiuni; 2) stabilirea capacității fundamentale a martorilor și victimelor sănătoase mintal (ținând cont de caracteristicile lor psihologice și de vârstă individuale, nivelul de dezvoltare psihică) de a percepe corect circumstanțele care sunt semnificative pentru caz și de a depune mărturie corectă despre acestea; 3) stabilirea dacă învinuitul se afla în stare de afectare fiziologică la momentul săvârșirii infracțiunii; 4) stabilirea dacă învinuitul, în perioada premergătoare săvârșirii infracțiunii, sau în momentul săvârșirii infracțiunii, se afla într-o stare emoțională care afectează semnificativ capacitatea de a percepe corect fenomenele realității, conținutul unei situație specifică și capacitatea de a-și regla voluntar comportamentul (stări emoționale precum stres mental nervos puternic); 5) stabilirea capacității victimelor sănătoase mintal în cazurile de viol (în primul rând minori) de a înțelege natura și semnificația acțiunilor comise împotriva lor și de a rezista; 6) stabilirea posibilității fundamentale a diverselor stări psihice apărute la un subiect într-o situație specifică care fac imposibilă sau complică semnificativ îndeplinirea funcțiilor profesionale în domeniul managementului tehnologiei moderne; determinarea dacă subiectul se afla într-o asemenea stare mentală la momentul acțiunilor specifice; stabilirea unor caracteristici psihologice individuale la subiect care nu îi permit să îndeplinească funcții profesionale la un nivel suficient de înalt în cazul unei interferențe neașteptate în activitățile sale, complicând situația și, în legătură cu aceasta, creșterea cerințelor pentru nivelul psihologic al unei persoane. capabilități; 7) stabilirea caracteristicilor psihologice individuale ale subiectului care pot influența semnificativ conținutul și direcția acțiunilor într-o situație specifică; 8) stabilirea dacă defunctul în perioada premergătoare decesului se afla într-o stare psihică predispozitivă la sinucidere și, dacă se afla în această stare, ce ar fi putut cauza aceasta.

Vă rugăm să rețineți că lista de mai sus nu epuizează întreaga gamă de probleme care pot apărea în timpul procedurilor judiciare. Circumstanțele, a căror clarificare poate fi importantă pentru anchetă și judecată, sunt foarte diverse și sunt adesea dictate de o situație specifică.

2. EXEMPLU PRACTIC DE REALIZARE A EXAMINĂRII PSIHOLOGICE LEGALE

Astfel, destul de des este prescrisă o examinare psihologică criminalistică pentru a determina prezența sau absența afectului fiziologic în momentul săvârșirii unei infracțiuni. În dreptul penal, termenul „tulburări emoționale severe” este folosit, cauzat de acțiuni ilegale sau imorale ale victimei și este considerat o circumstanță atenuantă (articolul 66 din Codul penal al Ucrainei). Excitarea emoțională puternică este folosită ca sinonim pentru conceptul psihologic de afect fiziologic.

În psihologie și psihiatrie se disting afectele fiziologice și patologice. Afectul patologic este definit ca o explozie emoțională în care o persoană nu este capabilă să-și controleze acțiunile și să fie conștientă de acțiunile sale. Conștiința unei persoane este preluată de o idee specifică din punct de vedere emoțional (durere ireparabilă, resentimente insuportabile). Afectul patologic este stabilit printr-un examen psihologic și psihiatric cuprinzător.

Afectul este o experiență emoțională relativ scurtă și puternică (o reacție emoțională puternică pe termen scurt). Apariția afectului reprezintă un punct critic al experienței. Sursele literare notează că afectul este o experiență extrem de puternică, violentă (furia care se transformă în furie, frica ajungând la groază, melancolia ajungând la disperare etc.). Afectul fiziologic se caracterizează printr-o încetinire a proceselor intelectuale și voliționale și o încălcare a percepției holistice a mediului. Există trei etape în dezvoltarea afectului: 1) pregătitoare; 2) explozie afectivă; 3) perioada post-emoțională.

Dificultatea de a stabili starea de afect fiziologic se datorează faptului că nu poate fi reprodus în mod repetat. În procesul cercetării criminalistice, se efectuează o analiză retrospectivă și o analiză psihologică a rezultatelor activității umane. Astfel, într-un dosar penal împotriva lui T., acuzat de săvârșirea de omor, s-a dispus o expertiză medico-legală pentru a stabili dacă învinuitul se afla în stare de afectare fiziologică la momentul săvârșirii infracțiunii. Din materialele dosarului penal s-a aflat că la data de 7 ianuarie 2008, în jurul orei 4.30 a.m. lângă restaurantul Yubileiny din Harkov, în timpul unei certuri care a izbucnit pe baza ostilității personale, care a escaladat ulterior într-o luptă între T. și P., pe de o parte, și V., V., pe de altă parte, T. ., Considerând că L. este unul dintre cei care l-au atacat pe el și pe fratele său (P.), pe acesta din urmă l-a înjunghiat în piept cu un cuțit de bucătărie, din care L. a murit după o scurtă perioadă de timp.

T. s-a născut pe 11 iunie 1974, primul dintre cei doi copii din familie (are un frate mai mic P., născut în 1979). În copilărie, a crescut și s-a dezvoltat fără trăsături speciale. În 1981 a intrat în liceu, iar în 1989 a absolvit 8 ani de liceu. În același an, a intrat la facultatea de inginerie mecanică, unde a studiat șase luni, apoi a intrat în GPTU-11, pe care nici nu l-a absolvit. În 1991 a intrat în școala serală, unde a studiat timp de un an și nu a terminat studiile. Ulterior a lucrat ca vânzător. T. a fost anterior urmărit penal pentru furt și huliganism.

Conform concluziei examinării medico-legale psihiatrice, T. nu prezintă semne de psihoză, demență sau alte tulburări psihice și poate explica și direcționa acțiunile sale.

Subiectul T. este comunicativ în timpul conversației, înțelege corect scopul studiului, se comportă liber și răspunde adecvat la întrebări. Într-o conversație, el își evaluează personalitatea ca fiind conflictuală, aspirând la conducere...

Stabilirea stării psihice a lui T. la momentul săvârșirii infracțiunii implică efectuarea unei analize psihologice retrospective a comportamentului ilegal pe baza materialelor cazului.

T. a ajuns la restaurantul Yubileiny, unde a avut loc o discotecă la ora 24:30. Pe 7 ianuarie 2008, pentru a-și vizita fratele, P.T., împreună cu cei prezenți, au băut băuturi alcoolice. Din mărturia lui T.: „... am băut vreo 100 g de coniac”. Se produce o ceartă între P. și V., în timpul căreia acesta din urmă i-a tăiat gâtul lui P. Din mărturia lui T.: „... M-am apropiat de ei și le-am spus să înceteze cearta, la care străinul mi-a răspuns. într-un mod nepoliticos că ar trebui să plec.”

Situația care a dus la săvârșirea acțiunilor ilegale a fost complet controlată și înțeleasă de T. Astfel, la acest moment T. afirma că „... astăzi este sărbătoare și nu este nevoie să creăm conflicte din partea nimănui... ” În plus, situația a fost controlată și de alte persoane. Din mărturia lui T.: „...fratele meu și străinul au fost luați de un agent de securitate.” După ceartă, T., P., L. și alții „au continuat să stea la masă, să bea alcool și să danseze”.

Referirile la realitatea amenințării din partea lui B. și a companiei sale sunt insuportabile, deoarece T. a părăsit în mod liber discoteca, a plecat acasă după o armă și un cuțit și s-a întors înapoi. Acțiunile lui T. au fost cu un scop. Din mărturia lui T.: „Ne-au amenințat cu violență... după aceea am mers, am luat o armă și un cuțit de bucătărie... am mers la cinema, unde am ascuns arma și cuțitul pe terenul de sport de lângă gard. .”

O analiză a situației arată că cearta dintre B. și P. nu conținea o amenințare imediată la adresa lui T. Din mărturia lui T.: „... M-am dus acasă și am vrut totuși să rămân acolo, gândindu-mă că fratele meu. Era la discotecă, i-am luat pistolul tatălui meu, precum și un cuțit mare de bucătărie și m-am întors.” Natura situației conflictuale arată absența imposibilității subiective de a găsi o ieșire din ea în momentul de față. Această situație nu era afectivă, nu conținea violențe sau insulte la adresa lui T. O situație afectogenă este una caracterizată prin faptul că persoana din ea trebuie neapărat să acționeze și să experimenteze o nevoie aproape irezistibilă, dar nu găsește metode de acțiune potrivite.

Analiza comportamentului lui T. arată o anumită pregătire pentru comiterea unei infracțiuni. S-a dus acasă, a luat un pistol și un cuțit de bucătărie și le-a ascuns pe stradă. Din mărturia lui T.: „... Ajuns la restaurantul Yubileiny, am ascuns pistolul și cuțitul pe stradă și am mers la discotecă. Mers acolo, m-am așezat la masa la care stăteam mai devreme. ... Am luat cuțitul ca să sperie necunoscut."

T., cu ajutorul fratelui său, l-a invitat pe B. să iasă să cerceteze și l-a condus la locul unde erau păstrate arma și cuțitul. Din mărturia lui T.: „...fratele meu a scos în stradă un tip mic, l-am întrebat despre asta, ca să rezolv lucrurile, și anume să-l bat. Din mărturia lui B.: „... Bătrânul T. a vorbit despre ceva cu cel mic și s-au îndreptat împreună spre mine Cel mare a trecut pe lângă ieșire fără să spună nimic, iar cel mic, venind spre mine , a spus: „Să mergem, să vorbim”.

Analiza situației arată absența etapei pregătitoare (1) a afectului în T., adică acțiunile pe măsură ce s-au desfășurat în timp au fost intenționate și consecvente. Etapa exploziei afective (etapa a 2-a) a lipsit și ea, întrucât L. nu a luat parte la luptă și nu a reprezentat o amenințare la adresa lui T. Din mărturia lui T.: „L-am cunoscut ca colegul de clasă al fratelui meu, noi nu s-a certat niciodată.” Prin urmare, L. nu putea acționa ca un stimul afectogen. T. își amintește bine succesiunea acțiunilor sale și mecanismul lovirii. O analiză a comportamentului lui T. în momentul înjunghierii lui L. și V. arată absența bruștei subiective în declanșarea tensiunii emoționale caracteristice excitării afective.

Comportamentul lui T. nu este tipic pentru afectul fiziologic în etapa a 3-a (perioada post-emoțională). După săvârşirea unei infracţiuni, T. efectuează acţiuni consistente şi adecvate. Din mărturia lui T.: „... I-am luat pistolul și am pus-o în cutia care era cu mine După aceea, m-am dus acasă și am ascuns-o în subsol”. După săvârșirea faptei, T. și fratele său P. merg la mătușa lor din sat. În această perioadă, nu există semne de epuizare emoțională, intelectuală sau fiziologică caracteristice afectului fiziologic profund. Comportamentul post-criminal indică capacitatea de a controla acțiunile cuiva, oportunitatea și direcția acestora.

Una dintre domeniile examinării psihologice criminalistice este stabilirea caracteristicilor psihologice individuale la un subiect care pot influența semnificativ conținutul și direcția acțiunilor într-o situație specifică.

Dezvoltarea examenului psihologic criminalistic este asociată cu apariția noilor sale direcții (tipuri). Astfel, noile domenii pot include examinarea psihologică criminalistică a unui grup infracțional, examinarea psihologică criminalistică a fonogramelor și înregistrărilor video, examinarea psihologică criminalistică a determinării prejudiciului moral etc. De asemenea, este de interes cercetările complexe moderne (de exemplu, inginerie-psihologică ( examen tehnico-psihologic ), psiholingvistic, patopsihologic etc.).

3. METODOLOGIA DE REALIZARE A EXAMENULUI PSIHOLOGIC

Atunci când se efectuează examinări psihologice criminalistice, se utilizează întotdeauna un complex de metode. Examinarea psihologică criminalistică implică studiul psihicului uman și al mecanismelor psihologice ale comportamentului său. Acesta este ceea ce determină specificul metodelor alese. În fiecare caz specific, alegerea metodelor de cercetare depinde de obiectivele examinării și de problemele care sunt supuse rezolvării expertului criminalist.

Cercetarea psihologică criminalistică începe cu studierea materialelor cauzei penale. Un studiu amănunțit al unor astfel de materiale formează baza pentru o analiză psihologică retrospectivă a activităților participanților la eveniment. Sunt studiate informațiile cuprinse în protocoalele de acțiuni de anchetă, și analizate mărturiile diferitelor persoane (martori, victime, acuzați). O atenție deosebită trebuie acordată documentelor care conțin informații despre caracteristicile socio-psihologice ale personalității subiectului, comportamentul acestuia la momentul comiterii infracțiunii și atitudinea sa față de infracțiune. Este necesar să se analizeze rezultatele examinării medico-legale psihiatrice.

Efectuarea unui examen psihologic criminalistic presupune utilizarea unei metode biografice. Această metodă presupune studierea subiectului din punctul de vedere al etapelor vieții prin care a trecut, identificarea faptelor care au semnificație psihologică. În cursul aplicării metodei biografice, se așteaptă obținerea de date despre părinții subiectului, relațiile acestuia în cadrul familiei (cu părinții, frații, surorile), cele mai importante etape ale vieții sale (caracteristicile preșcolare, școlare și vârsta adultă).

Fiecare examinare psihologică criminalistică presupune utilizarea unei metode de conversație cu subiectul. Vorbim despre comunicarea directă între expertul criminalist și subiect. O astfel de conversație ar trebui condusă conform unui program pre-dezvoltat, în conformitate cu materialele studiate ale cauzei penale. Conversația se desfășoară prin adresarea de întrebări expertului. Imediatitatea comunicării presupune stabilirea contactului psihologic cu subiectul. În acest sens, respectul pentru drepturile individuale ale expertului subiect, respectul pentru onoarea și demnitatea acestuia și independența față de ceilalți participanți la proces sunt importante. Un psiholog expert trebuie să-și amintească întotdeauna prezumția de nevinovăție (cei acuzați de o infracțiune nu sunt încă infractor).

În timpul conversației cu subiectul, metoda de observație devine importantă. Observarea vă permite să înregistrați reacțiile la stimuli, schimbările de comportament în timpul punerii întrebărilor și atitudinile față de anumite evenimente, persoane și circumstanțe. Folosind această metodă, sigur caracteristici psihologice subexpert.

În Rusia, prima încercare cunoscută de a efectua un examen psihologic criminalistic datează din 1883. Acesta a fost întreprins în timpul anchetei unui dosar penal în care îl acuza pe notarul de la Moscova Nazarov că a violat-o pe actrița amatoare Cheremnova. După cum le-a spus Cheremnova anchetatorilor, în ziua crimei și-a făcut debutul pe scenă. Anticiparea languidă a spectacolului, entuziasmul trăit pe scenă, i-au provocat lui Cheremnova, în cuvintele ei, o scădere atât de profundă a puterii fizice și mentale, încât, rămasă singură cu Nazarov, nu a putut să-i reziste. Dorind să obțină informații obiective despre impactul asupra psihicului experiențelor asociate cu prima reprezentație pe scenă, anchetatorul a decis să interogheze două actrițe celebre - M. N. Ermolova și A. Ya Glama-Meshcherskaya. S-a încercat să se obțină informații despre stările psihologice ale actorului în ziua debutului.

Examenul psihologic criminalistic este un examen psihodiagnostic, al cărui rezultat final este un diagnostic psihologic (stabilirea caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane). În acest sens, tehnicile (testele) de psihodiagnostic sunt importante. Testele sunt clasificate pe diverse criterii: după caracteristicile sarcinilor utilizate (teste verbale și teste practice), după formele procedurii de examinare (teste de grup și individuale), după focalizarea lor (teste de inteligență și teste de personalitate).

La efectuarea examinărilor psihologice criminalistice se folosesc metode de cercetare a personalității (testul MMPI - Minnesota Multidimensional Personality Inventory; testul tematic de apercepție - TAT; testul Rorschach etc.); metode de studiere a gândirii (poveste bazată pe o imagine; metoda pictogramei; metoda excluderii etc.); metode de cercetare a memoriei (memorizarea cuvintelor; metoda memorării indirecte; memorarea a zece numere etc.); metodologia de studiu a percepției și a atenției (studiarea percepției formei obiectelor; studierea volumului atenției etc.).

Testele utilizate în practica examinării psihologice criminalistice trebuie să fie valabile. Valabilitatea este unul dintre criteriile principale ale unui test, adică adecvarea acestuia în scopuri de cercetare; Aceasta este o caracteristică cuprinzătoare a testului, care include informații despre zona fenomenelor studiate și reprezentativitatea diagnosticului. În plus, testul trebuie să fie fiabil - să reflecte acuratețea măsurării, precum și stabilitatea rezultatelor testului la influența factorilor străini aleatori.

4. UTILIZAREA METODEI DE TESTARE

Termenul „test” provine de la Cuvânt englezesc test, care înseamnă verificare, testare, încercare. Testul este o sarcină specifică (sistem de sarcini) care vă permite să măsurați nivelul de dezvoltare a unei anumite proprietăți psihologice (calitatea) unui individ. În psihologie, termenul „testare” este, de asemenea, folosit pentru a însemna efectuarea unei examinări sau a unui test folosind sarcini standardizate (teste) care diferă în scara corespunzătoare de valori. Testarea este utilizată în scopuri de măsurare diferențe individuale.

În psihologie, există teste de inteligență (pentru a identifica potențialul mental al unui individ), teste de personalitate (se măsoară diferite aspecte ale personalității: atitudini, valori, relații, proprietăți emoționale etc.), teste creative (pentru a studia abilitățile creative ale un individ), teste de realizare (pentru a determina gradul de competență cunoștințe specifice, abilități, abilități), teste proiective (pentru un studiu holistic al personalității, bazat pe interpretarea psihologică a rezultatelor proiecției (transferul de către subiect al propriilor proprietăți sau stări la obiecte externe), etc.

În special, pentru a studia sfera cognitivă, de exemplu, percepția, poate fi folosită o metodă de explicare a imaginilor intriga, care constă în prezentarea subiectului cu anumite imagini: amuzante, triste, cu un complot complex. În acest caz, se ia în considerare activitatea subiectului și dorința de a privi imaginea și timpul petrecut. Ca rezultat al testării, se pot obține date despre inteligența unei persoane și capacitatea de a evidenția o reflecție (răspuns) semnificativă, emoțională.

Pentru a studia percepția subiectului este eficientă metoda găsirii numerelor folosind tabelele Schulte. Esența testului este următoarea: se folosesc tabele sau tablete pe care numerele de la „1” la „25” sunt scrise în ordine diferite. Pe fiecare dintre cele cinci tabele sunt scrise diferit. Subiectului i se cere să găsească, să arate și să spună cu voce tare toate numerele în ordine și să facă acest lucru cât mai curând posibil. Diferențele în timpul petrecut pe fiecare tabel sunt luate în considerare la evaluarea rezultatelor. O creștere a acestuia pe ultimele tabele indică oboseală, o accelerare indică o dezvoltare lentă. În mod normal, fiecare tabel ar trebui să dureze același timp (de la 30 la 50 s).

Pentru a studia sfera cognitivă se poate folosi metoda memorării a zece cuvinte. Subiectul este citit zece cuvinte și rugat să îl repete în orice ordine. Experimentul se repetă de cinci ori, o oră mai târziu - din nou. Curba de memorare poate indica o slăbire a atenției active, oboseală sau „împotmolirea” unei greșeli. O anumită modificare a testului în cauză sub forma unei metode de memorare a zece numere a fost utilizată în forțele speciale pentru a determina caracteristicile de memorare ale subiecților în condiții extreme (au fost oferite zece numere diferite de două cifre).

Testul vizual-motor „Formele lui Bender” are ca scop identificarea leziunilor cerebrale și determinarea tulburărilor emoționale. Nouă figuri simple sunt prezentate simultan pe o singură carte. Sunt opt ​​cărți în total. Subiectului i se cere să copieze fiecare imagine din proba din fața lui. Analiza calculează timpul și natura fiecărei sarcini.

Utilizarea metodelor de testare nu permite o abordare simplificată. Istoria psihologiei juridice cunoaște perioade în care s-a propus utilizarea testării pentru a determina implicarea într-o infracțiune. În special, a existat o recomandare de a folosi testul „blot” (în psihologie - testul Rorschach) pentru a „diagnostica” implicarea. Dacă subiectul a remarcat asemănarea cu urmele de sânge din petele de cerneală ale lui Rorschach, s-a tras o concluzie despre implicarea în comiterea unei infracțiuni. În același timp, introducerea testului Rorschach în practica psihologică a fost una dintre realizările majore ale psihologiei secolului al XX-lea. Acest test destinat diagnosticării atitudinilor, motivelor, trăsăturilor de caracter ascunse. Principalele principii teoretice ale lui Rorschach au fost următoarele. Dacă o persoană operează pe loc, înseamnă că este capabilă să perceapă relațiile de bază și este predispusă la gândire sistematică. Dacă se fixează pe detalii mici, înseamnă că este pretențios și meschin, dacă se fixează pe detalii rare, înseamnă că este predispus la „extraordinar” și este capabil de observare atentă. Răspunsurile la un fundal alb, potrivit lui Rorschach, indică prezența unei atitudini de opoziție: la oamenii sănătoși - despre o tendință de dezbatere, despre încăpățânare și voință de sine, iar la persoanele bolnave mintal - despre negativism și ciudatenii în comportament.

În practica determinării aptitudinii profesionale și în efectuarea examinărilor psihologice criminalistice, chestionarele standardizate de personalitate sunt eficiente. În esență, chestionarul este un set specific de întrebări, fiecare dintre ele fiind legată logic de problema principală a studiului și are ca scop studierea și evaluarea proprietăților și manifestărilor individuale ale personalității. Cele mai cunoscute chestionare sunt: ​​Chestionarul PEN (Hans și Sibylle Eysenck); Mini-Multic Questionnaire (versiune scurtă a Minnesota Personality Inventory MMPI); chestionar caracterologic de K. Leonhard; test Cattell (chestionar 16PP); chestionar de diagnostic patocaracterologic Lichko et al.

CONCLUZII

În procesul de efectuare a testului, ne-am familiarizat cu metodele de efectuare a unui examen psihologic criminalistic folosind un exemplu practic. Metodologia în dezvoltarea modernă mijloace tehnice există un număr mare - prin urmare, pentru a alege o anumită tehnică, trebuie să fii ghidat de anumite reguli și direcții. În această lucrare, ne-am familiarizat parțial cu bateria de tehnici pentru această examinare.

LISTA REFERINȚELOR UTILIZATE

2. Nagaev V.V. Fundamentele examinării psihologice criminalistice: Tutorial pentru universități - M., UNITY-DANA, 2000 - 333 p.

3. Nici V.T., Kostitsky V.M. Examinarea psihologică criminalistică în procedurile penale - Kiev, școala Vishcha, 1985 - 56 p.

4. Krylov I.F. Expertiza medico-legală în procesul penal - L., 1963 - 314 p.

5. Sidorov B.V. Afectul, semnificația sa penală juridică și criminalistică (cercetare socio-psihologică și juridică) - Kazan, Universitatea din Kazan, 1978 - 160 p.

6. Konovalova V.E., Shepitko V.Yu Fundamentele psihologiei juridice: Manual - X., Odyssey, 2006 - 352 p.

7. Mostova Sh.M. Psihologie juridică - K., VIRA-R, 1999 - 120 p.

8. Safuanov F.S. Examenul psihologic judiciar în procesul penal: Manual științific și practic - M., Gardarika, 1998 - 192 p.

Introducere. 3

1. Conceptul și conținutul metodelor de examinare psihologică criminalistică.. 4

2. Numirea unei expertize psihologice medico-legale.. 7

3. Metoda de examinare psihologică.. 11

Concluzie. 15

Conceptul de examinare psihologică criminalistică poate fi dat prin precizare definiție generală expertiza medico-legală, ținând cont de caracteristicile sale generice.

Examenul psihologic criminalistic este un studiu psihologic special efectuat de o persoană cu cunoștințe - un expert în relație cu o persoană - subiectul unui proces sau al unei situații, desemnat printr-o hotărâre a unei instanțe (judecător) în prezența unei persoane generale (procedurale) și speciale. (psihologice) temeiuri pentru obținerea probelor judiciare în cazul unei expertize -psiholog

Este clar că specificul acestei examinări este determinat de natura și caracteristicile științei psihologiei - ca ramură a cunoașterii care dezvoltă teoretic și experimental probleme psihologice de bază (adică cele al căror obiect principal este o persoană, psihicul său).

La începutul anilor '70, a apărut o nouă direcție în domeniul examinării medico-legale, bazată pe realizările și cercetările psihiatriei și psihologiei - un examen medico-legal cuprinzător psihologic și psihiatric.

Astăzi, o astfel de examinare este de mare importanță pentru jurisprudență. Combină utilizarea capacităților științifice și metodologice ale examinărilor psihiatrice și psihologice criminalistice, rezultatele cercetărilor asupra problemelor umane și, astfel, este una dintre cele mai forme eficiente cercetare de specialitate.

1. Conceptul și conținutul metodelor de examinare psihologică criminalistică

Psihologia modernă se caracterizează prin „ramificații”; au apărut subramuri întregi ale științei psihologice - psihologia ingineriei, gerontopsihologia, psihologia clinică, pedagogică, socială, juridică (inclusiv criminalistică) și o serie intreaga alţii. Fiecare astfel de subdomeniu are propriul său subiect și au fost dezvoltate metode speciale de cercetare. În același timp, baza teoretică și metodologică pentru toate subramurile psihologiei este psihologia generală, aparatul categoric și conceptual dezvoltat de aceasta și metodele generale de cercetare psihologică. Această teză este adevărată și în raport cu teoria examinării psihologice criminalistice.

Postulatele psihologiei generale sunt importante pentru construirea unor metode speciale de cercetare psihologică. Se disting următoarele postulate: corespondența concluziilor cu faptele realității, verificabilitatea concluziilor, funcția predictivă a cercetării psihologice.

Conformitatea examinării psihologice cu postulate înseamnă că orice metodă specială utilizată în cursul studiului trebuie testată, fundamentată științific, iar metodologia folosită de expert ar permite nu numai identificarea proprietăților și stării individului la momentul efectuării studiul, dar și pentru a oferi o evaluare profesională pentru timpul viitor sau trecut (acesta din urmă este relevant mai ales pentru examinarea psihologică criminalistică - în majoritatea cazurilor expertul este obligat să investigheze un eveniment, o acțiune care a avut loc în trecut).

Astfel, pentru conținutul unui examen psihologic criminalistic - ca cercetare psihologică specială - cea mai importantă caracteristică este respectarea categoriilor, postulatelor și principiilor elaborate de psihologia generală. În cursul oricărei cercetări psihologice (inclusiv examinarea), se aplică legile și regularitățile psihologice, iar obiectul general și subiectul general sunt derivate din obiectul și subiectul psihologiei generale.

Subliniem că conceptele de cercetare psihologică și de examinare psihologică criminalistică nu coincid. Fiecare examen psihologic criminalistic este un studiu specific psihologic, dar nu orice studiu psihologic este un examen criminalistic. Cercetarea psihologică constituie nucleul examinării și este supusă principiilor, legilor și regularităților științei psihologiei.

În cadrul unei examinări psihologice, ca și în cazul altor expertize medico-legale, expertul, folosind metode speciale, stabilește diverse fapte de natură psihologică (proprietăți de personalitate, atitudini, comportament dominant, trăsături ale proceselor cognitive etc.). Astfel de fapte sunt intermediare și în sine - izolat de concluzia expertului - nu au valoare probatorie în proces nu au. Instanța nu are dreptul, referindu-se, de exemplu, la proprietatea de sugestibilitate identificată de expert, să concluzioneze că subiectul este incapabil să ia liber o decizie într-o situație dată. Aceasta necesită o evaluare profesională a faptelor speciale în totalitatea lor. Identificarea faptelor intermediare este o etapă necesară a unui studiu special, permițând expertului să tragă o concluzie finală asupra întrebării puse de instanță.

2. Numirea unei expertize psihologice medico-legale

La determinarea gamei cauzelor civile în controlul judiciar al cărora este posibilă utilizarea examinării psihiatrice, trebuie pornit de la criterii generale, și anume specificul faptelor juridice de stabilit care conțin un criteriu medical (psihiatric). Posibilitatea utilizării unui examen psihiatric se datorează necesității de a stabili o anumită - dureroasă - stare psihică a unui cetățean, când norma drept material asociază cu această împrejurare apariţia unor consecinţe juridice specifice.

Numirea obligatorie a unui control psihiatric în această categorie de cazuri se datorează includerii criteriu medicalîn norma de drept material care urmează să fie aplicată.

Astfel, dacă se dezvăluie că un cetățean suferă de o boală psihică, dar aceasta nu implică o incapacitate de a înțelege sensul acțiunilor efectuate sau de a le gestiona, atunci aceasta nu poate servi drept bază pentru declararea cetățeanului incompetent.

Examenul psihiatric poate fi utilizat în procedurile civile atunci când se analizează acele cazuri, a căror rezolvare corectă depinde de o anumită stare psihică a persoanei la momentul comiterii acțiunilor semnificative din punct de vedere juridic. Mai mult, o astfel de afecțiune trebuie să fie cauzată de factori medicali (dureroși).

Tulburarea mintală, conform conceptelor moderne, se caracterizează prin întreruperea conexiunilor în mecanismul de reflecție mentală, care este o funcție a creierului. Încălcarea reflecției mentale, incompletitudinea sau distorsiunea acesteia - acestea sunt semne caracteristice ale unei stări dureroase. Boala este o consecință a procesului mental și în același timp o deformează. Tulburarea mintală este înțeleasă ca o tulburare dureroasă a percepției, comportamentului, procesării experiențelor și funcțiilor corporale.

Astfel, un examen psihiatric are ca scop determinarea gradului de conștientizare sau deplinătate de exprimare a voinței în cazurile în care există dovezi care sugerează că o persoană are o tulburare mintală dureroasă și când acest factor are sens juridic

Este necesar să distingem criteriul medical (psihiatric) cuprins în normele dreptului material de cel psihologic. Se poate vorbi despre un criteriu psihiatric în sensul propriu al cuvântului numai atunci când consecințele juridice sunt asociate în mod specific cu o tulburare mintală (cum este cazul în articolul 29 din Codul civil al Federației Ruse), și nu doar cu plinătatea conștientizării și exprimarea voinței.

Cu toate acestea, criteriile de conștientizare și plenitudine de exprimare a voinței în sine sunt de natură psihologică, iar dacă legiuitorul nu indică o stare psihică dureroasă drept cauză, este inacceptabil să le asociem doar cu o astfel de stare.

Să explicăm cu un exemplu. Legislația civilă prevede posibilitatea recunoașterii de către instanță tranzacție nevalidă săvârșite de un cetățean capabil din punct de vedere juridic, dar într-o stare care împiedică capacitatea de a înțelege sensul acțiunilor sale sau de a le gestiona (articolul 177 din Codul civil). Aici, criteriul psihologic al deformării conștientizării și/sau exprimării voinței are semnificație juridică. Motivele unei astfel de deformări pot fi fie pur psihologice (stare de pasiune), fie medical - psihiatrice (boală mintală, altă afecțiune dureroasă). Pentru a clarifica împrejurările precizate în ipoteza art. 177 C. civ. se impune o analiză psihologică a comportamentului la momentul încheierii unei tranzacții. Dacă instanța are îndoieli cu privire la integritatea psihică a subiectului care acționează, este necesară o analiză psihologică și psihiatrică cuprinzătoare. Cercetarea psihiatrică în sine nu este suficientă, deoarece, pe lângă identificarea modificărilor patologice, este necesar să se determine modul în care acestea au afectat mecanismul psihologic al comportamentului, iar acesta este domeniul analizei psihologice.

Astfel, examinarea psihiatrică în „forma sa pură” este utilizată atunci când se analizează cauzele civile numai atunci când norma de drept material care urmează a fi aplicată în acestea conține un criteriu medical (psihiatric), legând anumite consecințe juridice de starea de sănătate mintală.

În opinia noastră, examenul psihiatric poate fi utilizat în cazuri individuale și în alte categorii de cauze familiale în care instanța trebuie să aplice o normă evaluativă. Acest lucru este posibil numai atunci când există motive și motive generale pentru a dispune o astfel de examinare, iar rezultatele sale, ținând cont de circumstanțe specifice, sunt capabile să ofere informații probante. De exemplu, art. 22 din RF IC leagă divorțul de stabilirea faptului că în continuare viata impreuna si conservarea familiei. Există situații în care imposibilitatea menținerii unei familii se datorează bolii psihice a unuia dintre soți. Confirmarea acestei circumstanțe, care este evaluată împreună cu alte dovezi, poate avea valoare probatorie pentru a stabili dacă o tulburare mintală împiedică sau nu continuarea relațiilor de familie normale.

Esența și semnificația examinării psihologice criminalistice. Rezolvarea problemelor speciale care apar în fața anchetei și a instanței de judecată atunci când este necesară aprecierea unor fenomene legate de activitatea psihică a persoanelor necesită un examen psihologic criminalistic, întrucât acesta este de competența psihologului în calitate de specialist în acest domeniu de cunoaștere. 1

Studiul practicii investigative și judiciare arată că, ca urmare a aplicării în timp util și rezonabil a unor cunoștințe și metode psihologice speciale ale psihologiei științifice, care permit stabilirea obiectivă a cauzelor și mecanismelor interne ale acțiunilor specifice ale persoanelor implicate în domeniul procesele penale, caracteristicile lor psihologice, posibilitățile de proba a multor fapte sunt semnificativ extinse, necesare pentru soluționarea corectă și corectă a cauzelor penale.

Principala formă de utilizare a cunoștințelor psihologice speciale în procesul penal modern este examinarea psihologică criminalistică, desfășurată în conformitate cu cele consacrate de lege (articolele 78.79 din Codul de procedură penală al RSFSR) principii generale reglementarea activităților de expertiză în cauzele penale.

Examenul psihologic judiciar poate oferi un ajutor semnificativ în soluționarea problemelor fundamentale ale procesului penal privind vinovăția persoanelor care au săvârșit fapte periculoase din punct de vedere social, încadrarea infracțiunilor, individualizarea răspunderii etc. Prin urmare, folosirea cunoștințelor psihologice speciale în cauze penale specifice pare a fi o garanție importantă împotriva imputației obiective, precum și împotriva amenințării nu mai puțin semnificative de pedeapsă neloială datorată ignorării sau luării în considerare incompletă a anumitor proprietăți personale care au influențat conținutul act, comportamentul anterior și ulterior al subiectului.

Noul Cod Penal al Federației Ruse (1996) a introdus în mod constant ideea de a potrivi consecințele juridice penale ale unei infracțiuni cu natura și gradul de pericol public, circumstanțele săvârșirii și identitatea făptuitorului. Extins semnificativ, clarificat in comparatie cu Codul penal anterior si detaliat utilizarea conceptelor si termenilor legati de domeniul psihologiei, ceea ce este destul de de înțeles, deoarece comportament criminal- un tip de comportament voluntar (controlat).

Codul penal din 1996 a extins semnificativ sarcinile statutare și sfera cercetării într-un dosar penal cu privire la identitatea învinuiților și a victimelor (subliniind trăsăturile unui astfel de studiu în raport cu anumite categorii de persoane - minori, recidivitori etc.).

Legiuitorul a folosit cu destulă îndrăzneală datele psihologice pentru a reglementa multe noi definiții, norme și instituții de drept penal, folosind termeni psihologici neobișnuiți pentru practică, adoptați din știința psihologică. Aceasta este, de exemplu, „o retard mintal care nu este asociat cu o tulburare mintală” (ca o circumstanță care elimină răspunderea penală); „nivel de dezvoltare mentală, alte caracteristici de personalitate ale unui minor” (ca circumstanță care individualizează pedeapsa); „risc rezonabil” (ca circumstanță care elimină incriminarea unei fapte); „sadism” (ca împrejurare pedeapsă agravantă), etc. Noul Cod Penal utilizează raspunderea penalași concepte de pedeapsă care necesită analiza psihologică a conținutului lor, ținând cont de prevederile psihologiei generale și juridice. De exemplu, sănătatea mintală, vârsta la care începe răspunderea penală, răspunderea penală a persoanelor sănătoase la minte cu tulburări mintale, distincția dintre vinovăție neglijentă și incident, motivul infracțiunii, personalitatea etc. Stabilirea multora dintre ele necesită o evaluare psihologică. examinare într-un anumit dosar penal.

Cele de mai sus explică actualizarea semnificativă a problemelor de utilizare a cunoștințelor psihologice profesionale atât în ​​explicarea, interpretarea, comentarea prevederilor noii legi pentru practica investigativă, procurorie, expertiză și judiciară, cât și în mod direct în realizarea examinărilor psihologice criminalistice și științifice. consultări pe cauze penale specifice.

Examinarea psihologică criminalistică(SPE) este o specie independentă expertiza medico-legală, care constă în folosirea unor cunoștințe psihologice speciale (profesionale) pentru stabilirea împrejurărilor cuprinse în procesul de probă într-o cauză penală. Examenul psihologic criminalistic are propriul subiect, propriile obiecte și metode de cercetare de specialitate.

ÎN articol EIP include o gamă largă de circumstanțe care caracterizează latura subiectivă a faptei, prezența și limitele conștientizării și îndrumării (controlabilitatea) comportamentului cuiva în situații relevante din punct de vedere penal, precum și stări și trăsături de personalitate care sunt semnificative pentru individualizarea responsabilității. si pedeapsa.

Obiecte servesc ca surse de informații despre activitatea mentală a unei persoane - rezultatele unei examinări psihologice experimentale a participanților la un proces penal (învinuit, victimă, martor), materiale ale unui caz penal, inclusiv rapoarte de interogatoriu, jurnale, scrisori și alte documente care sunt susceptibile de evaluarea unui expert psihologic și au o semnificație relevantă din punct de vedere penal.

Metode SPE în cele mai multe cazuri sunt împrumutate de la psihologia generală, dar unele dintre ele sunt special dezvoltate în scopul examinării relevante. Utilizarea tipică este în cadrul unui PPA specific un set de metode,întrucât, luate separat, niciuna dintre ele nu poate rezolva în mod independent întrebarea adresată expertului. Complexitatea care asigură un studiu multifațetat al activității mentale a subiectului este cea mai importantă caracteristică a metodologiei oricărei direcții a SPE.

Competență de examinare psihologică criminalistică. Teoretic, competența unei expertize psihologice criminalistice poate cuprinde orice probleme de conținut psihologic (caracteristicile personale, stările psihice ale învinuitului, victimelor, martorilor), semnificative pentru probă sau având relevanță penală directă, a căror soluționare necesită cunoștințe profesionale speciale în domeniul domeniul psihologiei științifice. Trebuie avut în vedere că este aproape imposibil să se înregistreze cu strictețe toate problemele psihologice care pot apărea în legătură cu cercetarea unui anumit caz penal. Să subliniem doar direcțiile principale ale examinării psihologice criminalistice, concentrându-ne pe întrebările care sunt adecvate pentru a le pune experților.

1. Cercetarea identității acuzatului rezultă direct din lege și este obligatoriu (F.S. Safuanov, O.D. Sitkovskaya etc.). În conformitate cu principiile generale ale condamnării, conceptul de individualizare acoperă în mod cuprinzător evaluarea faptei, personalități făptuitorul, circumstanțe atenuante și agravante. Ceea ce este semnificativ aici sunt acele caracteristici personale care a influențat alegerea și punerea în aplicare a comportamentului ilegal, a îngreunat sau mai ușor, și a afectat, de asemenea, atitudinea față de infracțiune.

Trăsăturile psihologice de personalitate pot fi asociate diferit a comis crimă. Unii dintre ei pot juca rol principalîn alegerea unei modalități criminale de satisfacere a nevoilor sau de rezolvare a unui conflict (orientare egoistă, egoistă a individului, lipsa de respect față de persoana umană și demnitatea umană, promiscuitate sexuală, agresivitate etc.). Alte caracteristici psihologice sunt cel mai adesea numai contribui săvârșirea unei infracțiuni în prezența unei situații externe nefavorabile (voință slabă, subordonare, frivolitate, nivel scăzut de dezvoltare intelectuală, mândrie dureroasă, excitabilitate emoțională, lașitate etc.). În fine, rămân multe caracteristici psihologice ale acuzatului neutruîn raport cu fapta săvârșirii infracțiunii (de exemplu, hobby-uri, interese ale persoanei care a săvârșit infracțiunea în stare pasională sau o infracțiune neglijentă etc.).

O abordare cu adevărat personală din punct de vedere al justiției necesită, în mod ideal, studiul unui volum suficient de mare de proprietăți ale acuzatului în majoritatea cazurilor penale și include studiul lumii sale interioare: nevoi, motive care stau la baza acțiunilor (motivele comportamentului), structura generală și trăsături de caracter individuale, sfera volițională emoțională, abilități, caracteristici individuale activitate intelectuală(percepție, gândire, memorie și alte procese cognitive). Desigur, în cadrul unui proces penal, nu pot și trebuie studiate toate caracteristicile psihologice ale învinuitului, ci doar cele care sunt semnificative pentru cauza penală. În cele mai multe cazuri, este necesar și suficient să se examineze acele trăsături de personalitate ale învinuitului care: a) indică regularitatea sau aleatorietatea adoptării și punerii în aplicare a hotărârii de comitere a infracțiunii; b) afectează capacitatea de a gestiona comportamentul într-o situație specifică; c) semnificative pentru prezicerea riscului de recidivă și determinarea unui program de intervenție corectivă.

Întrebări cheie cu acest tip de examinare:

Care sunt caracteristicile psihologice individuale ale acuzatului?

Caracteristicile psihologice individuale ale acuzatului ar putea influența comportamentul acestuia la momentul comiterii acțiunilor ilegale?

Are acuzatul trăsături individuale de personalitate psihologică precum... (în funcție de circumstanțele unui anumit caz - impulsivitate, cruzime, agresivitate, instabilitate emoțională, sugestibilitate, subordonare etc.)?

Care sunt caracteristicile psihologice individuale ale acuzatului din punct de vedere al prognosticului riscului de recidivă și al programului de intervenție corectivă?

2. Studiul motivelor psihologice pentru anumite comportament criminal (Enikolopov S.N., Konysheva L.P., Sitkovskaya O.D. etc.). Motivul este un semn latura subiectiva crime. Înființarea acestuia este necesară pentru a face distincția între infracțiunile care au caracteristici similare, de exemplu, huliganismul și cauzarea vătămării plămânilor. vătămare corporală etc. În unele cazuri, aflarea motivului este importantă pentru a dovedi vinovăția. Motivul infracțiunii poate fi luat în considerare ca circumstanță agravantă sau atenuantă, indicând absența pericolului public în acțiunile făptuitorului.

În psihologie, motivul este înțeles ca un stimulent pentru activitate care vizează satisfacerea nevoilor subiectului, un obiect (material sau ideal) de dragul căruia se desfășoară activitatea. Drept penal pentru a desemna motivele comportamentului, el operează cu concepte generale precum răzbunare, interes propriu, gelozie, motive huliganiste, relații ostile etc. Unele dintre aceste concepte pot include o mare varietate de motive psihologice. De exemplu, acțiunile egoiste din punct de vedere psihologic pot fi motivate de dorința de îmbogățire, invidie, nevoia de autoafirmare, dorința de a duce un stil de viață inactiv, pasiunea pentru divertisment, jocuri de noroc, nevoia de a satisface poftele intratabile (de exemplu, la alcool sau droguri). Studiul motivelor psihologice ale unei fapte aprofundează cunoașterea motivelor semnificative din punct de vedere juridic care stau la baza infracțiunii.

Fiind un caz special de comportament uman, comportamentul criminal este întotdeauna motivat. Referințele din literatura de specialitate la „infracțiuni fără motiv” se bazează pe ignorarea tiparelor de comportament uman și pe dificultatea de a stabili un motiv într-un anumit caz. „Infracțiunile fără motiv”, de regulă, includ acte ale căror motive sunt „inadecvate ocaziei” și nu au legătură cu comportamentul victimei, precum și acțiuni în stare de pasiune. Cu toate acestea, în fiecare caz specific, atunci când motivul nu este evident, trebuie să presupunem că acesta există si poate descoperitîn cercetarea psihologică. Dacă vorbim despre o infracțiune, atunci aceasta are întotdeauna un motiv, indiferent de circumstanțele care au precedat declanșarea acțiunilor penale - semnificative sau nesemnificative în ochii anchetatorului sau ai instanței. Nu există nicio îndoială că aici sunt necesare cunoștințe psihologice la nivel profesional.

Întrebare principală cu acest tip de examinare:

Ținând cont de caracteristicile psihologice individuale ale persoanei și ale situației, care sunt principalele motive psihologice ale faptei acuzate de acuzat?

3. Diagnosticul afectiunii de la învinuit (articolul 107 din Codul penal al Federației Ruse) la momentul săvârșirii infracțiunii (Kochenov M.M., Sitkovskaya O.D. etc.). Afectul este o explozie emoțională care curge rapid, care surprinde întreaga personalitate și influențează semnificativ comportamentul unei persoane. Faptele penale săvârșite sub influența pasiunii au semne de diagnostic deosebite, cauze psihologice și afecțiuni care contribuie la apariția lor: o situație afectogenă, caracteristici personale care predispun la o cădere afectivă, unii factori care slăbesc organismul.

Diagnosticul psihologic al afectului la un subiect în momentul comiterii acțiunilor incriminate include: a) o analiză retrospectivă a stării psihice a subiectului, influența acesteia asupra conștiinței și activității; b) studiul caracteristicilor psihologice individuale ale subiectului, gradul de rezistenţă al acestuia la situaţiile emoţionale, tendinţa sa de a acumula experienţe afective; influența caracteristicilor de vârstă; factori care slăbesc temporar organismul; c) studiul și evaluarea psihologică a situației în care a fost săvârșită infracțiunea.

Întrebare principală pentru acest tip de examinare:

Învinuitul la momentul săvârșirii faptei incriminate (care) se afla în stare de pasiune?

4. Diagnosticul stării emoționale acuzat în momentul săvârșirii unei infracțiuni (pe lângă afect), care influențează semnificativ capacitatea de a percepe corect fenomenele realității, conținutul unei anumite situații și capacitatea de a-și regla voluntar comportamentul (Alekseeva L.A., Kochenov M.M., Sitkovskaya O.D., Shipshin S. .S. etc.).

Este vorba despre cei puternici stres, stări de stres neuropsihic care fac imposibilă sau complică semnificativ îndeplinirea funcțiilor profesionale în domeniul managementului tehnologiei moderne, conducând la comiterea de infracțiuni neglijente (în aviație, automobile și transport feroviar, în munca operatorului sisteme automatizateîn producție etc.); despre stabilirea subiectului psihologic individual caracteristici care nu permit îndeplinirea funcţiilor necesare la un nivel suficient de ridicat în situație extremăîn cazul unei interferențe neașteptate în activități, complicând situația în direcția creșterii cerințelor asupra capacităților psihologice ale unei persoane.

Această direcție a PPE are o importanță deosebită în legătură cu introducerea art. 28 (partea 2) privind cauzarea nevinovată a vătămării, atunci când fapta este recunoscută ca fiind săvârșită în mod nevinovat, dacă persoana „deși a prevăzut posibilitatea apariției unor consecințe periculoase din punct de vedere social ale acțiunilor sale (inacțiune), dar nu a putut preveni aceste consecințe din cauza inconsecvenței; a calităților sale psihofiziologice cu cerințele condițiilor extreme sau suprasolicitarii neuropsihice.” Strâns legată de această direcție este stabilirea de către un psiholog justificarea riscului(Articolul 41 din Codul Penal al Federației Ruse).

Cel mai adesea, într-o stare de stres, procesul de alegere a scopurilor de acțiune și succesiunea în implementarea unor acte intelectuale și motorii complexe sunt perturbate. Apar erori în percepția realității înconjurătoare, cantitatea de atenție scade, evaluarea intervalelor de timp este afectată și apar dificultăți în înțelegerea situației în ansamblu. Sfârșitul unei situații stresante, „apogeul” acesteia poate fi afectat, ceea ce, totuși, nu se întâmplă în toate cazurile.

În astfel de cazuri, competența psihologului include studiul circumstanțelor psihologice care sunt importante pentru stabilirea adevărului: situații extreme (neașteptate, noutate, complexitate); caracteristicile psihologice individuale ale unei persoane (inteligență; nivelul cunoștințelor generale și speciale ale subiectului; gradul de formare, automatizarea abilităților și abilităților sale, calități emoționale și volitive, echilibru, impulsivitate; motive psihologice de conducere ale comportamentului subiectului și ale motivaţia socială specifică acțiuni periculoase; caracteristici ale conștientizării de sine și stimei de sine, criticitate, asumare de riscuri; rezistența individuală la stimuli emoțiogeni); influența oboselii, a tulburărilor somatice, a stresului, a influenței asupra activității; influența caracteristicilor contactelor sociale, interacțiunea în echipă, conformism, disciplină, agresivitate, încredere în sine, defecte în organizarea activităților comune etc.

Întrebări cheie pentru acest tip de examinare:

Era acuzatul stresat la momentul faptelor acuzate?

Având în vedere starea emoțională a inculpatului, ar putea el să-și coreleze cu acuratețe acțiunile la cerințele obiective ale situației?

Ar putea subiectul, ținând cont de caracteristicile sale psihologice individuale, să înțeleagă corect cerințele unei situații extreme?

Ținând cont de capacitatea subiectului de a stabili relații cauză-efect și de nivelul general al dezvoltării sale intelectuale, ar putea el să prevadă apariția unor consecințe periculoase, să ia decizia corectă și să o pună în aplicare?

Se afla subiectul, la momentul săvârșirii acțiunilor incriminate, într-o stare psihică care ar fi putut determina o scădere semnificativă a calității funcțiilor profesionale și a capacității de a întreprinde acțiuni pentru prevenirea consecințelor periculoase?

Când folosiți cunoștințele psihologice pentru a aplica Institutul de Risc Justificat pot fi furnizate următoarele intrebari principale: a) Ținând cont de caracteristicile persoanei (inculpatului) și de situație, care este scopul comportamentului riscant? b) Ținând cont de caracteristicile intelectuale și caracteristice ale învinuitului, a fost acesta capabil să înțeleagă situația, posibilitățile de dezvoltare a acesteia și consecințele așteptate? c) Ținând cont de dinamica dezvoltării situației, și-ar putea evalua corect și adecvat (autocritic) propriile capacități de rezolvare a acesteia?

5. Stabilirea capacitatii minorilor acuzati care au semne retard mintal, nu este asociat cu o tulburare mintală, complet să fie conștienți de sensul acțiunilor lor și să determine măsura capacității lor de a-și gestiona comportamentul(Articolul 20, partea 3).

Scopul studiului de specialitate nu se limitează la diagnosticarea prezenței sau absenței semnelor de întârziere în dezvoltarea psihică la subiect: prezența semnelor de întârziere în dezvoltarea psihică nu este un indiciu direct al lipsei capacității minorului de a înțelege pe deplin sensul acțiunilor sale și gestionați-le (Kochenov M.M., Safuanov F. S., Sitkovskaya O.D. etc.). Cercetarea psihologică de specialitate vizează întotdeauna nu stabilirea unui general, manifestat constant ca o trăsătură de personalitate, capacitatea sau incapacitatea de a recunoaște sensul acțiunilor cuiva; se referă strict actiuni specifice săvârșite în condiții specifice. Prin urmare, o expertiză psihologică judiciară examinează comportamentul subiectului în concordanță cu situația în care au fost săvârșite faptele ilicite. Corelarea datelor privind starea și caracteristicile dezvoltării mentale a unui adolescent cu rezultatele unei analize a situației și comportamentului subiectului este o componentă obligatorie a cercetării de specialitate.

Prezența sau absența motivelor de scutire de răspundere penală cu referire la partea 3 a art. 20 poate fi considerat justificat numai dacă dacă descrierea conţinutului retardului mintal se suprapune mecanismului unui act anume. Examinarea trebuie să stabilească dacă minorul a înțeles corect situația infracțiunii, în special dacă cunoștea prezența unor căi alternative de ieșire din aceasta, dacă cunoștea conținutul obiectiv al scopurilor acțiunilor sale, dacă prevedea rezultatele directe și indirecte ale acțiunilor sale, dacă a fost capabil să-și evalueze propriul comportament din punctul de vedere al normelor legale actuale și al moralității general acceptate; ar putea să aleagă liber atât scopurile, cât și metodele de realizare a acestora și să-și regleze voluntar comportamentul.

Întrebări de bază permise de acest tip de examinare:

Are minorul semne de retard mintal și, dacă da, care sunt acestea? care sunt motivele lor?

Ținând cont de prezența unui decalaj (dacă s-a stabilit), minorul ar putea fi conștient de natura reală și pericolul social al acțiunilor sale în momentul comiterii unei fapte periculoase din punct de vedere social?

Ținând cont de prezența și natura decalajului specificat în dezvoltarea mentală, ar putea el să-și controleze acțiunile în acest moment?

6. În raport cu către victimă De asemenea, poate fi necesar să îi adresați expertului o întrebare despre personalitatea lui și motivația pentru acțiuni. Cu toate acestea, în practică, ceea ce este necesar cel mai adesea este: stabilirea capacităţii de a înţelege sensul propriilor acţiuni și acțiuni legate de atacurile asupra sa (în primul rând în cazurile de viol asupra minorilor și minorilor), precum și capacitatea de a rezista acțiuni ilegale (Konysheva L.P., Kochenov M.M.).

Unul dintre semnele calificative ale violului este starea de neputință a victimei (articolul 131 din Codul penal al Federației Ruse). Neputința (sau neapărarea) se caracterizează prin incapacitatea victimei de a înțelege corect natura și semnificația situației și acțiunile celor din jur, precum și de a-și gestiona propriile acțiuni. Neputința poate fi asociată cu starea fizică sau psihică a victimei (vârstă tânără sau înaintată, dizabilități fizice, tulburări psihice, intoxicație severă cu droguri sau alcool etc.). agențiile de aplicare a legii decide independent dacă victima are o stare de neputință.

Excepție fac cazurile de viol asupra minorilor, mai ales în cazurile în care victima (datorită caracteristicilor stării sale psihice, caracteristicilor personale) nu a oferit o rezistență reală la acțiunile violente, iar ancheta (instanța) are o versiune conform căreia comportamentul ei se datorează. la prezența unei stări de neputință: incapacitatea de a proteja eficient împotriva atacurilor printr-un comportament intenționat, conștient-volitiv într-o situație specifică.

Într-unul dintre cazurile penale, a fost efectuată o examinare medico-legală a victimei Zh. Ancheta a constatat că un grup de adolescenți a comis acte sexuale în mod repetat cu un minor Zh., în timp ce aceasta nu a opus rezistență semnificativă și nu a spus nimănui. despre ceea ce s-a întâmplat. În timpul examinării, s-au studiat materialele de caz, s-a efectuat un studiu psihologic experimental și s-a purtat o conversație cu subiectul. S-a constatat că J. este o fată foarte tăcută și modestă. Caracteristici ale ei sunt lipsa de inițiativă, lipsa de independență în opinii, obiceiul de subordonare, pasivitatea, timiditatea și nehotărârea. J. se teme să nu placă cuiva, nu este predispus la conflicte și certuri cu semenii și nu exprimă gânduri independente. În experiment, ea a demonstrat o mare sugestibilitate. Mama o caracterizează pe fată ca fiind ascultătoare, conformă, îndeplinind fără îndoială toate cerințele părinților ei și ale altora. Studiul a condus experții la concluzia că caracterul lui Zh. nu prezintă o tendință spre acțiune decisivă activă; capacitatea ei de a contracara violența mentală și fizică este mică. Aceste trăsături caracterologice ar fi putut contribui la apariția unei stări de frică în perioada actelor violente împotriva ei, în urma cărora nu a putut rezista.

Există însă situații în care, pe lângă examinarea victimei violului, este necesară efectuarea concomitentă a unui studiu psihologic al minorului acuzat (învinuit). Utilizarea cunoștințelor speciale aici este necesară nu numai pentru a clarifica întrebarea dacă el (ei), ținând cont de vârstă și de caracteristicile psihologice individuale, ar putea fi pe deplin conștienți de natura reală și pericolul social al acțiunilor lor și de a le dirija, ci și , ceea ce nu este mai puțin important, Cum a perceput el comportamentul victimei în această situație, ar putea-l percepe ca consimțământ pentru a intra în intimitate intimă. Acesta este un studiu în cadrul unui examen psihologic capacitatea acuzatului de a evalua, înțelege și interpreta corect starea victimei.

Întrebări de bază rezolvate prin acest tip de examinare în raport cu victimele:

Ținând cont de starea psihică și de caracteristicile psihologice ale victimei, ar putea ea să înțeleagă corect natura și sensul acțiunilor efectuate asupra ei?

Ținând cont de starea psihică și de caracteristicile psihologice ale victimei, ar putea ea să ofere rezistență efectivă?

Întrebări de bază rezolvate prin acest tip de examinare in raport cu inculpatul:

Ținând cont de caracteristicile dezvoltării psihice a unui minor și de starea sa psihică, de conținutul situației de agresiune sexuală, minorul ar putea fi pe deplin conștient de semnificația acțiunilor sale ilegale?

Ținând cont de caracteristicile dezvoltării psihice a învinuitului și de starea sa psihică, putem concluziona că acesta ar putea aprecia corect starea psihică și comportamentul victimei?

În ce măsură ar putea un minor, având în vedere dezvoltarea psihică și starea sa psihică, precum și ținând cont de conținutul situației de agresiune sexuală, să-și controleze acțiunile?

7. În ceea ce privește martorii și victimele POC poate fi întrebat despre fundamentalele lor capacitati, luând în considerare caracteristicile individuale psihologice și de vârstă, nivelul de dezvoltare mentală, percepe corect circumstanțele care contează pentru caz și să dea mărturii corecte despre ei (Kochenov M.M., Osipova N.R. etc.).

Întrebări de bază rezolvate prin acest tip de examinare:

Care sunt caracteristicile individuale ale activității cognitive a martorului (victimei)?

Are martorul (victima) caracteristici psihologice (de exemplu, sugestibilitate crescută, tendință de a fantezi etc.) care reduc capacitatea de a percepe corect evenimente sau obiecte (precizați care dintre ele) și de a depune mărturie corectă despre acestea?

Care era starea psihică a martorului (victimei) în momentul perceperii evenimentelor sau obiectelor (precizați care)?

Ținând cont de caracteristicile psihologice, de starea psihică a martorului (victimei) și de condițiile în care au fost percepute evenimente sau obiecte (indicați care), ar putea subiectul să le perceapă corect?

Ținând cont de caracteristicile psihologice ale martorului (victimei), poate acesta să dea mărturie corectă despre circumstanțele importante pentru caz?

Dacă luăm în considerare nivelul de dezvoltare psihică a martorului (victimei) și caracteristicile sale psihologice, ar putea el înțelege conținutul intern (care) evenimentelor (precizați care)?

8. Un psiholog expert poate conduce examen post-mortem pentru a clarifica întrebarea dacă defunctul în perioada premergătoare decesului se afla în stare mentală care predispune la sinucidere și, dacă se afla în această stare, ce ar fi putut-o provoca (Kochenov M.M. și colab.). În anchetă şi practica judiciara Există cazuri de crime în scenă ca sinucideri, ceea ce duce uneori la necesitatea unei examinări psihologice medico-legale post-mortem.

Sinuciderea unei persoane sănătoase mintal este unul dintre tipurile de reacții comportamentale în condiții conflictuale complexe. De regulă, sinuciderea este o acțiune pre-planificată (o intenție motivată persistentă de a muri în mod voluntar) sub influența experiențelor dificile, șoc sever, dezamăgire profundă atunci când o persoană evaluează situația ca fără speranță.

În unele cazuri, este posibil să se sinucidă într-o stare de afectare bruscă care afectează conștiința unei persoane (conștiință îngustată afectiv) și, prin urmare, într-o astfel de stare, probabilitatea de a lua o decizie cu privire la sinucidere și punerea sa în aplicare în acțiuni imediate crește.

Întrebare principală cu acest tip de examinare:

Starea psihică a persoanei din perioada premergătoare morții a predispus la sinucidere și, dacă da, ce a cauzat-o?

Examinări psihologice și psihiatrice cuprinzătoare.În practică, sunt adesea situații în care, pentru a rezolva problemele care apar în fața anchetei și a instanței, pare optimă efectuarea unor examinări psihologice și psihiatrice complexe. 2 Vorbim despre un studiu realizat pentru a răspunde întrebărilor specifice ale instanței (sau autorităților de anchetă) care afectează problemele limită dintre psihologie și psihiatrie. Totodată, pentru elaborarea concluziilor se folosesc cunoștințe speciale legate de ambele discipline științifice, se folosesc metode specifice dezvoltate în psihologie și psihiatrie și se compară și se integrează date din cercetările psihologice și psihiatrice.

Principala condiție prealabilă care determină necesitatea dezvoltării examenului psihologic și psihiatric este existența unor probleme comune psihologiei și psihiatriei. Ceea ce este de asemenea important aici este întărirea constantă în aplicarea legii tendințe spre studiul cât mai complet și cuprinzător al tuturor împrejurărilor cauzei, dezvăluirea mecanismelor interne de comportament ale participanților la procese penale (inculpați, victime, martori) în situații specifice.

Trebuie remarcat faptul că experții - participanții la examene complexe, pe lângă propria lor specialitate principală de expert, trebuie să aibă o caracteristică profesională suplimentară - prezența cunoștințelor profesionale necesare și suficiente pentru a fi familiarizați cu metodologia și concluziile celorlalți participanți ai săi și semnificația lor pentru concluzia generală. Ei trebuie să stăpânească metodologia muncii în echipă și a cercetării cuprinzătoare. Cu alte cuvinte, numai activități comune, interacțiunea formează integrarea cunoștințelor speciale necesare și suficiente pentru un studiu cuprinzător și concluzie generală.

1 Unul dintre primii care a abordat dezvoltarea problemelor generale de aplicare a cunoștințelor psihologice în procesul penal a fost MM. Kocenovîn monografia „Examenul psihologic criminalistic” (M., 1977). Ulterior, au apărut o serie de studii dedicate unui studiu mai aprofundat al teoriei și metodologiei anumitor domenii ale examinării psihologice criminalistice. (Sitkovskaya O.D. Examinarea psihologică criminalistică a afectului. - M., 1983; Konysheva L.P., Kochenov M.M. Utilizarea de către investigator a cunoștințelor psihologice în investigarea cazurilor de viol asupra minorilor. - M., 1989; Alekseeva L.V. Problema stărilor emoționale semnificative din punct de vedere juridic. - Tyumen, 1997; Engalychev V.F., Shipshin S.S. Examinarea psihologică criminalistică. Manual metodic. - Kaluga, 1997; Safuanov F.S. Examinarea psihologică judiciară în procesul penal. - M., 1998; etc.) O serie de noi probleme și domenii de examinare psihologică criminalistică care au apărut în legătură cu introducerea Codului penal al Federației Ruse în 1996 sunt discutate în monografie. Sitkovskaya O.D. Psihologia răspunderii penale (Moscova, 1998).

2 Vezi: Kudryavtsev I.A. Examinare medico-legală psihologică și psihiatrică. - M., 1988.

Examinarea psihologică criminalistică (FPE) - unul dintre tipurile de expertize medico-legale și, deci, unul dintre mijloacele de stabilire a adevărului în cadrul procedurilor judiciare, sursă de probă. Subiectul unei examinări psihologice este de a determina capacitatea persoanei interogate, datorită caracteristicilor individuale ale cursului proceselor psihice, de a percepe, reține în memorie și reproduce în mod adecvat informații despre faptele de dovedit.

SPE examinează caracteristicile mentale ale victimelor și ale martorilor care sunt semnificative pentru un caz penal.

Competența unui psiholog expert include:

1. 1. determinarea stărilor afective, care, dacă sunt cauzate de acțiunile ilicite ale victimei, fie sunt circumstanțe atenuante, fie determină încadrarea privilegiată a anumitor infracțiuni;
   2. studiul altor condiții care au determinat natura specială a comportamentului unei persoane în momentul comiterii unei infracțiuni (acestea, pe lângă , pot include o stare de surmenaj, frică severă, durere mare, depresie etc.).

Diferența față de examinarea psihiatrică criminalistică:

• • SPE examinează manifestările mentale care nu depășesc norma, adică. nu patologic.

Capacitățile SPE sunt limitate de nivelul actual de dezvoltare a psihologiei, metodele sale de diagnostic și cerințele procedurale.

Limitele capacităților SPE sunt determinate de principiul de bază - principiul obiectivității științifice poate rezolva doar acele probleme care sunt legate de fenomene mentale care sunt supuse analizei obiective;

EIT nu este competent să soluționeze probleme de conținut juridic: să determine credibilitatea mărturiei, motivele și scopurile unei fapte penale, să stabilească forma vinovăției etc.

SPE ar trebui efectuată folosind metode științifice și psihologice moderne. Rezultatele expertizei trebuie să fie de încredere, verificabile și accesibile pentru evaluare de către anchetator și instanță.

Sarcina principală a EPS este diagnosticarea bazată științific (din grecescul „diagnostic” - a recunoaște) anomalii psihologice legitime nepatologice.

Testele utilizate în scopuri de diagnostic judiciar trebuie să fie valide și foarte fiabile. Validitatea (din latinescul „valid” - potrivit, având forță) este adecvarea testului pentru măsurarea caracteristicii mentale identificate, adecvarea acesteia. Dintre testele de psihodiagnostic sunt utilizate în special testele de inteligență, testele etc.

Psihologul expert nu dă evaluare juridică circumstantele aflate in studiu.

Incapacitatea de a obține informațiile necesare sau un răspuns corect trebuie să fie justificată. Dacă nu este posibil un răspuns cert, atunci acesta poate fi probabilist.

Încheierea EIT poate fi evaluată și de alți participanți la procesul penal, care pot solicita o reexaminare.

Doar un specialist cu un nivel superior psihologic, pedagogic sau educatie medicala. Refuzul de a susține un examen trebuie acceptat dacă întrebările adresate PE nu corespund specializării profesionale a acestei persoane.

Iar responsabilitățile unui psiholog expert sunt aceleași cu drepturile și responsabilitățile tuturor experti criminalisti- sunt definite de lege (de exemplu, articolul 57 din Codul de procedură penală al Federației Ruse). În activitatea sa cognitivă, expertul este independent și independent.

Motivele atribuirii unui SPE

Motivele pentru numirea obligatorie a unui examen psihologic criminalistic includ (articolul 196 din Codul de procedură penală al Federației Ruse):

1. 1. dacă este necesar să se stabilească starea psihică sau fizică a suspectului, învinuitului, atunci când apar îndoieli cu privire la sănătatea mentală sau capacitatea sa de a-și apăra în mod independent drepturile și interese legitimeîn procesul penal;
   2. dacă este necesară stabilirea stării psihice a unui suspect acuzat de săvârșirea, la vârsta de peste optsprezece ani, a unei infracțiuni contra integrității sexuale a unui minor sub vârsta de paisprezece ani, în vederea soluționării problemei prezenței sau absenței o tulburare a preferințelor sexuale (pedofilie);
   3. dacă este necesară stabilirea stării psihice sau fizice a suspectului, învinuit, atunci când există motive să se creadă că este bolnav;
   4. dacă este necesară stabilirea stării psihice sau fizice a victimei, atunci când apare îndoieli cu privire la capacitatea acesteia de a percepe corect împrejurările relevante pentru cauza penală și de a depune mărturie;
   5. dacă este necesară stabilirea vârstei suspectului, învinuitului, victimei, când aceasta este importantă pentru cauza penală, iar documentele care confirmă vârsta acestuia lipsesc sau sunt în dubiu.

SPE asociată cu identificarea capacității unei persoane de a percepe corect circumstanțele importante pentru caz și de a depune mărturie corectă despre acestea

SPE poate stabili caracteristicile individuale ale psihicului, nivelul de sensibilitate absolută și la diferență, caracteristicile percepției culorilor, volumul percepției, caracteristicile percepției timpului, mișcarea și calitățile spațiale ale obiectelor și fenomenelor (proporțiile părților obiectelor, spațiale acestora). orientare, dimensiune, formă, distanță, caracteristici de relief etc.), caracteristici ale diferențelor de pas etc.).

Capacitatea de a da citiri corecte este asociată nu numai cu caracteristicile individuale ale senzațiilor și percepțiilor. Memoria, gândirea și imaginația unei persoane, precum și trăsăturile de personalitate precum sugestibilitatea și tendința de a fantezi, au o gamă largă de diferențe individuale.

Procesul de recunoaștere este, de asemenea, puternic individualizat. Oamenii cu sugestibilitate crescută sunt predispuși la recunoaștere falsă și la diferite adăugări sugestive la ideile lor.

Nu este de competența SPE să stabilească influența unor condiții specifice asupra capacităților de percepție.

SPE ar trebui să i se adreseze întrebări legate de identificarea anomaliilor psihice specifice la indivizi care sunt semnificative pentru cauza penală. Astfel de întrebări ar putea fi, de exemplu:

• • dacă această persoană are abateri pronunțate în percepția și înțelegerea anumitor fenomene,
  • persoana are o sugestibilitate crescută,
  • slaba dezvoltare psihica a acestei persoane poate fi cauza unor distorsiuni in informatiile transmise de acesta etc.

SPE nu i se pot adresa întrebări legate de diagnosticarea falsității mărturiei (de exemplu, dacă persoana a identificat efectiv obiectul prezentat sau nu a identificat dacă mărturia sa corespunde unor evenimente reale). EIT nu este o examinare a fiabilității mărturiei. Stabilirea adevărului sau falsității mărturiei este sarcina profesională a investigatorului (dar, desigur, el trebuie să aibă cunoștințele psihologice adecvate).

SPE în anchetarea infracțiunilor sexuale

La investigarea infracțiunilor sexuale, unui expert psiholog i se pot adresa întrebări legate de stabilirea sau negarea stării de neputință a victimei. Aceasta este o caracteristică de calificare din această compoziție crime. Starea de neputință are diferite manifestări și poate fi cauzată de diverse motive: slăbiciune fizică generală, boală, intoxicație cu alcool, lipsa liberului arbitru, vârsta fragedă, incapacitatea de a evalua corect situația etc.

În aceste cazuri, două întrebări pot fi adresate înainte de un examen psihologic criminalistic:

1. 1. dacă victima se afla într-o stare de neputință în situația relevantă;
   2. ar putea victima, aflându-se într-o asemenea stare, să fie conștientă de natura și semnificația acțiunilor efectuate asupra ei.

Nu trebuie pusă întrebarea: ar putea victima să reziste făptuitorului? Nerezistența la circumstanțe nu înseamnă acordul cu aceste circumstanțe, acceptarea lor.

Neputința este o stare care exclude posibilitatea rezistenței.

Lipsa de înțelegere a naturii acțiunilor efectuate este una dintre manifestările neputinței. Acest lucru se poate datora mai multor circumstanțe:

1. 1. boli mintale cronice;
   2. o stare de spirit temporară anormală în momentul contactului sexual cu victima (datorită unei boli somatice, unei stări de frustrare, afect, stres);
   3. retard mintal;
   4. vârsta și caracteristici personale victima.

Circumstanțele de primul tip se stabilesc prin expertiză medico-legală psihiatrică și medico-legală. Circumstanțele de al doilea tip - o examinare psihiatrică și medico-legală cuprinzătoare sau un examen medico-psihologic. Circumstanțele de tipul trei și al patrulea - examinare psihologică criminalistică.

Pubertatea victimei trebuie determinată printr-un examen medical și psihologic cuprinzător.

POC poate fi limitat în raport cu nevoile personale ale acuzatului. În aceste cazuri se pun întrebări despre prezența unei întârzieri în dezvoltarea psihică a acuzatului, despre posibile accentuări ale caracterului acestuia.

SPE din cauza afectării

Motivul efectuării unui EIT în legătură cu afectul este prezența semnelor de supraexcitare emoțională extrem de crescută și bruscă, manifestată într-o faptă penală direct după acțiunile ilegale ale victimei.

Impulsivitatea explozivă, conflictul și nesubordonarea acțiunilor față de controlul conștient sunt principalele criterii ale afectului.

Stare de afect este o stare de supraexcitare mentală extremă, care apare brusc, pe termen scurt, caracterizată printr-o îngustare a conștiinței. Afectul apare ca urmare a expunerii la stimuli extrem de puternici sau ca urmare a acumulării pe termen lung a influențelor traumatice în absența unor modalități adecvate de a răspunde la aceste influențe în fundația comportamentală a individului. Afectul apare în situații conflictuale acute și în acest caz au loc dezintegrarea și prăbușirea conștiinței.

Îngustarea conștiinței în timpul afectului este asociată cu o scădere bruscă a capacității unei persoane de a-și gestiona în mod conștient acțiunile. Legea, ținând cont de acest lucru, recunoaște tulburarea emoțională puternică ca o circumstanță care atenuează responsabilitatea sau o circumstanță care influențează calificarea infracțiunii.

Pentru a determina starea de afect, SPE i se pune o întrebare:

• • dacă persoana respectivă a fost prezentă la momentul comiterii anumite actiuni(descrierea acestor acțiuni) într-o stare de afect fiziologic?

Întrucât afectul fiziologic (ca, într-adevăr, alte stări mentale) nu poate fi reprodus din nou, studiul său de specialitate este efectuat prin analiza retrospectivă și analiza fenomenelor reziduale, urme.