Психологически особености на наказателния процес. Курсова работа: Психология на наказателното правосъдие

Психология на обвиняемия

Обвиняемият е участник в наказателно производство, по отношение на който е взето решение за задържане под стража като обвиняем за извършване на престъпление или обвинителен акт. Съгласно чл. 49 от Конституцията на Руската федерация, обвиняемият не е длъжен да доказва своята невинност. При презумпцията за невинност обвиняемият се счита за невинен до доказване на вината му за престъпление от съда. Непреодолими съмнения относно вината на дадено лице се тълкуват в негова полза (член 14 от Наказателно-процесуалния кодекс на Руската федерация). Лицето е подчинено на наказателна отговорностза тези престъпници опасни дейности, по отношение на което се установява неговата вина (чл. 5 от Наказателния кодекс на Руската федерация).

Обвиняемият е централна фигура в процеса на разследване. Той е обвинен в извършване на престъпление; действията, мотивите и личността му се проучват от следствието и съда, подлежат на правна оценка, признат е за отговорен за деянието си или невинен, подложен е на наказателно наказание или реабилитиран.

Обвинителният акт, наред с описание на деянието, в което е повдигнато обвинение на субекта, трябва да съдържа данни за мотивите и целите на престъплението, неговия механизъм, личностни качества и психическо състояние на подсъдимия. Те са необходими за установяване на истината по делото, пропорционалност на правните санкции спрямо тежестта на деянието, индивидуализиране на отговорността, издаване на справедлив и обоснован преценка.

В съответствие с разпоредбите на чл. 47 от Наказателно-процесуалния кодекс на Руската федерация, обвиняемият има право: да знае в какво е обвинен и да дава обяснения по повдигнатото му обвинение, да представя доказателства; прави заявки; оспорват законността и валидността на ареста в съда; запознайте се с протоколите следствени действиянаправени с негово участие, както и с материали, изпратени до съда, а в края на разследването или предварителното разследване - с всички материали по делото, изпишете всяка информация от него и в произволен обем; имат защитник от момента, предвиден в чл. 47 от Наказателно-процесуалния кодекс на Руската федерация; участват в разглеждането на жалби от съдията по реда на чл. 220 2 от Наказателно-процесуалния кодекс на Руската федерация; участват в съдебни производства в съда от 1-ва инстанция; декларирайте изтегляния; подава жалби срещу действията и решенията на лицето, провеждащо разследването, следователя, прокурора и съда; защитават своите права и законни интереси с всякакви други средства и методи, които не противоречат на закона. Съдът, прокурорът, следователят и лицето, което провежда разследването, са длъжни да разяснят на обвиняемия неговите права и да осигурят възможността за тяхното прилагане (член 16 от Наказателно-процесуалния кодекс на Руската федерация).

При извършване на експертиза обвиняемият има право да кандидатства за назначаване на вещо лице измежду посочените от него лица; задайте допълнителни въпроси за получаване на експертно мнение по тях; да присъства с разрешение на следователя по време на прегледа и да дава обяснения на вещото лице; запознайте се със становището на експерта (членове 47, 282, 283 от Наказателно-процесуалния кодекс на Руската федерация).

Нека се спрем по-подробно на онези фактори, които значително влияят върху психическото състояние на лице, подложено на наказателно преследване. Сред тях, на първо място, е факт на участие в престъпление, осъзнаване на вина и страх от разобличаване и наказание.

Субектът, извършил престъплението, в повечето случаи е наясно, че с действията си е нарушил обществените и морални норми, нарушил закона. Той предсказва по-нататъшното развитие на събитията, страхува се от тях негативни последициза себе си под формата на образуване и разследване на наказателно дело, наказателно преследване, осъждане, правни санкции. Това до голяма степен определя съзнанието и поведението на субекта, води до формиране на защитно поведение, принуждавайки го да извършва действия, които според него предотвратяват излагането. Те включват действия за прикриване на следите от престъплението, създаване на инсценировка, организиране на фалшиво алиби, измисляне на доказателства за собствена невинност, опити за въздействие върху свидетели или потърпевши, за насочване на разследването в грешна посока.

Заплахата от излагане, високата значимост на грешката по правило водят до развитие на състояние на нервно-психическо напрежение у субекта, извършил престъплението. Това състояние може да се прояви в така наречените "доказателства за поведение" - действия, които свидетелстват за съзнание за вина, страх от отговорност, съзнание за вина (знание за онези обстоятелства, факти и подробности за престъплението, които могат да бъдат известни само на лицето участващи). При оценката на такова съзнание трябва да се помни, че тази информация може да бъде получена от обвиняемия по-късно, по време на разследване, следствени действия, конфронтации.

Трябва да се има предвид, че доказателства за поведение може да има и при субект, който е невинен в извършване на престъпление, но заподозрян или обвиняем в него. Очевидно е, че той е изключително загрижен за случващото се, страхува се от несправедливо обвинение, интересува се от информация за хода и посоката на разследването и се опитва да докаже невинността си в престъплението. „Подобните психични състояния на виновния и невинния се различават коренно по източника и момента на възникването си. За престъпник те възникват след, в резултат или във връзка с извършване на престъпление, за невинен - само в резултат на участието му в наказателния процес.

Следващият фактор, който определя психическото състояние на обвиняемия е наказателно преследванекато обвиняем. Това обстоятелство се отразява негативно на лицето, което действително е извършило инкриминираното му деяние, но още повече върху неправомерно обвинения в него. Ако първият до известна степен приема образуването на наказателно производство срещу него като възможни последици от действията му, то за невинен човек преследването е повече или по-малко внезапно, той е психологически неподготвен за него.

Включване на човек в сферата процесуална дейносткато обвиняем засяга почти всички сфери от живота му. Обективните промени в позицията на индивида (намаляване на социалния статус на субекта, прилагането на принудителни мерки срещу него, по-специално задържане, водещи до тежки ограничения и влошаване на условията на физическо и социално съществуване) се отразяват в субективни преживявания .

Лице, което участва като обвиняем, възприема ситуацията на наказателно преследване като застрашаваща неговите водещи ценности - благополучие (както собственото му, така и това на близките му), житейски планове, социален статус, престиж, репутация и др. Особено силно влияние върху психиката на субекта оказва прилагането към него на такава превантивна мярка като лишаване от свобода. Задържането, особено за лице, което не принадлежи към криминална среда, е източник на изключително силни негативни преживявания. Те са причинени от нарушаване на обичайните житейски стереотипи, загуба или рязко ограничаване на социалните контакти, налагане и принуда за общуване със съкилийници, физически дискомфорт, липса или недостиг на входяща значима информация.

И накрая, несъмнен ефект върху психическото състояние на обвиняемия има взаимодействие с следователите, неговият противоречив характер. Трудността на ситуацията до голяма степен зависи от поведението на следователя, интензивността на психологическото въздействие, което оказва върху обвиняемия по време на разпитите, игнорирането на опитите му да се оправдае, доводите на обвиняемия.

Описаните по-горе външни и вътрешни стимули, които засягат съзнанието на обвиняемия, могат да доведат, както вече беше отбелязано, до възникване на такова емоционално състояние като нервно-психическо напрежение (стрес). В същото време посоченото състояние на невинни в престъплението лица протича по-остро и продължително поради неподготвеността им за настъпване подобна ситуация, неговата неочакваност, липсата на минал опит за справяне с преживявания от този вид.

Състоянието на стрес е многократно описано в трудове по обща психология, посветени на анализа на специални психични състояния на човек в екстремни условия, така че няма да описваме подробно неговата феноменология. Отбелязваме само, че в емоционалното състояние на субекта започват да доминират такива преживявания като тревожност, тревожност, повишена чувствителност към външни влияния, раздразнителност и депресия. Състоянието на стрес също може да повлияе негативно на протичането на психичните процеси, което води до влошаване на концентрацията, качеството и точността на припомняне и намаляване на интелектуалните функции.

Същественото е, че процесът на разследване като правило е доста дълъг, следователно състоянието на стрес, в което се намира обвиняемият, е с продължителен характер, освен това се засилва в очакване на окончателно съдебно решение, което може коренно да промени по-нататъшната съдба на обвиняемия.

Трябва да се отбележи, че продължителното състояние на стрес, свързано с увеличаване на субективната трудност на ситуацията, може да доведе до формирането на нейното негативно разнообразие - дистрес, придружен от изразени физиологични промени, общо намаляване на нивото на умствената дейност. , отслабване на контролируемостта на поведението, преобладаване на негативни преживявания, като отчаяние, депресия, гняв, страх, безнадеждност. В зависимост от личностните характеристики на субекта, дистресът може да се прояви в широк спектър от поведенчески реакции – гладни стачки, опити за самоубийство, агресивни изблици, конфликти със съкилийници или служители. правоприлагане.

Обсъждайки проблема за психологията на обвиняемия, е необходимо да се спрем на специфичните особености на самосъзнанието и самонагласите, присъщи на значителна част от тях. Те включват по-специално дисхармония, непоследователност на ценностната система. В съзнанието на субекта има така да се каже два вида значително различни критерии, използвани за оценка на собствените им действия, от една страна, и действията на другите, от друга. В същото време спазването на нормативните предписания се счита за необходимо „за другите”, а собствените действия, които противоречат на тези правила, се възприемат като извинителни и допустими.

Възниква въпросът как човек, нарушавайки социалните забрани, моралните и правни норми, всъщност противопоставяйки се на обществото, е в състояние да поддържа относителен духовен комфорт, да пренебрегне негативната социална оценка на своите действия и личност. Известно е, че обикновено субектите, които са извършили наказателно наказуемо деяние, или напълно отричат вината си, или, официално признавайки собственото си участие в престъплението, са склонни да се оправдават по всякакъв възможен начин, значително омаловажават собствената си роля в случилото се и тежестта. на последствията.

Както показват резултатите от психологическо изследване на лица, извършили различни видове престъпления, те разкриват наличието на специфични психологически защитни механизми, които могат значително да намалят чувството за вина и угризения на съвестта за постъпките им. Тези психологически формации могат да се нарекат механизми за самооправдание.

Тези хора имат широк спектър от рационални конструкции и несъзнателни тенденции, които им позволяват да намалят психологическия дискомфорт и да поддържат доста положително самонагласи. Тези видове самооправдания включват следното:

1. Когнитивно-перцептивна защита. Изкривяване на картината на престъпно събитие, преувеличаване на значимостта на отделните му елементи, съчетано с подценяване на ролята на другите. Изместване на спомените за индивидуални обстоятелства по място, време и роля на участниците.

2. Приписване на отговорност.Приписване на отговорност за извършеното престъпление на външни причини, неблагоприятна комбинация от обстоятелства или враждебни действия на други лица (включително жертви). Собствените действия се възприемат като принудителни, субектът се възприема като жертва на трагична грешка, измама или външни за него влияния.

3. Обезценяване на защитени от закона ценности.Обезценяване на самоличността на жертвата и обекта на нападението, омаловажаване на вредите, причинени от престъпни деяния, отричане на тежестта на последиците.

4. Дискредитиране на закона.Убеденост във формалната и факултативна същност на законовите предписания, незначителност на нарушените забрани.

5. Героизиране на собствените действия и облагородяване на мотивите.Украсяване на собствените действия и ролята си при извършено престъпление, приписване на „високи” мотиви и обществено одобрени мотиви, подтикнали извършването на инкриминираното деяние.

6. Хипертрофия на значимостта на собствената личност.Изкривена представа за себе си, неадекватно високо самочувствие, позиция на „свръхчовек”, стоящ непропорционално по-високо от заобикалящата го „сива маса”, над обществото, неговите закони и норми.

Тези механизми позволяват на субекта до голяма степен да блокира негативната информация, да намира рационални аргументи, за да оправдае собствените си действия. Наличието на тези механизми трябва да се има предвид при оценка на показанията на обвиняемия, тъй като те могат значително да изкривят докладваната от него информация.

Многобройни изследвания в общата и клиничната психология установяват, че колкото по-мощно е действието на психологическите защитни механизми, толкова по-неадекватно става възприемането на заобикалящата действителност, изкривява се – отражение на собствената личност, намалява критичната оценка на поведението. Несъзнателно или частично съзнателно игнориране на определени аспекти на ситуацията, въпреки че помага на субекта до известна степен да избегне травматични преживявания, но в същото време предотвратява разрешаването на възникналите проблеми, затруднява намирането на оптимална стратегия за поведение.

Като се има предвид обективната сложност за предмета на позицията на обвиняемия, става ясно, че механизмите на самооправдание не са в състояние да блокират напълно негативните емоции, не премахват състоянието на нервно-психическо напрежение. Въпреки това те допринасят за това, че обвиняемият оказва съпротива на разследването, отказва да признае вината си за стореното и да даде верни показания.

Както знаете, едно от доказателствата по делото е признаването на вината от обвиняемия. Разбира се, само по себе си признанието на обвиняемия вече не е „кралицата на доказателствата“, то трябва да бъде потвърдено от други доказателства по делото, да бъде получено по законен начин. Както е посочено в решението на Съдийската колегия върховен съдРуската федерация, в съответствие със закона, доказателство не е фактът, че обвиняемият признава вината си, а информация за обстоятелствата на извършване на престъплението, която се съдържа в показанията.

Решението на обвиняемия да даде верни или неверни отговори на въпроси от интерес за разследването се обуславя от неговата мотивация, която поради особеностите на процесуалното положение на субекта има конфликтен характер. По време на разследването, с получаването на нова информация, адаптиране към ситуацията, мотивите за признание или отказ могат многократно да променят доминиращата роля, определяйки поведението на субекта. Това обяснява непоследователността на показанията на обвиняемите, добре познати на практикуващите, и тяхната динамика.

Освен това признанието за виновно може да бъде невярно или да представлява междинен тактически ход в избраната от обвиняемия стратегия на поведение, впоследствие той може да промени показанията си, да откаже направеното самопризнание. Разбирането на психологическите механизми, лежащи в основата на отричането или признаването на вина, позволява на изследователите да предвидят по-нататъшните действия на субекта, да предотвратят неговото отричане и да изградят правилната тактика.

Преди да се пристъпи към описанието на мотивите за избор на начина на поведение на обвиняемия, трябва да се подчертае, че говорейки за вина, не имаме предвид вътрешното интрапсихично образувание, върху което оперира психологията, а външно приписваната отговорност за деянието, използвана в правото. Тоест вина в наказателноправния смисъл на понятието. Този въпрос е разгледан по-подробно в раздела „Психология на вината“.

В зависимост от това как субектът се отнася към повдигнатото му обвинение, неговата линия на поведение се изгражда в процеса на разследване и съдебен процес. Мотивите, които карат човек да признае или отрече своята вина (отричане), както всички други мотиви на човешкото поведение, са изключително разнообразни. В ситуация, когато субектът е обвинен в извършване на някакво неприлично деяние, особено престъпление, най-честата реакция е отбранителна его, тоест желанието да се отрече обвинението. Подобна мотивация е характерна за невинните и още повече за извършилите престъпление. Отказът, наред с отказа да даде показания, е най-достъпният начин обвиняемият да се противопостави на разследването. Отричането на вина може да бъде генерирано от много широк спектър от външни обстоятелства и вътрешни причини.

1. Страх от отговорност, наказание, желание да защитите себе си и близките си от тях.

2. Страх от публичност и осъждане, срам за деянието, особено ако престъплението е свързано с интимния живот на обвиняемия или негови близки.

3. Желанието да се помогне на съучастници или лица, замесени в престъпление, за да избегнат наказателно преследване, включително поради страх от отмъщение от тяхна страна.

4. Предварителен сговор на съучастници в престъпление, взаимна отговорност.

5. Желание за материални облаги – разчитане на финансова подкрепа от близки от съучастници, които са на свобода, желание да скрият и запазят получените пари и ценности за себе си и семействата си.

6. Мълчанието като начин за постигане на по-малко сериозна квалификация на деянието.

7. Желанието да се скрие връзката на разследваното събитие с други извършени престъпления, които все още не са известни на разследването.

8. Надежда за невъзможност за доказване на обвинението в съда, за опровержение или недопустимост на наличните доказателства.

9. Фундаментално нежелание да допринесе за разследването или процеса, недоверие към тях.

10. Отрицателно отношение и лична враждебност към конкретни лица, провеждащи разследването.

Тези мотиви възпрепятстват установяването на психологически контакт между следователя и обвиняемия, засилват психологическата бариера в общуването и го правят конфронтационни. Очевидно взаимодействието на обвиняемия и лицата, провеждащи разследването, протича в ситуация на обективен конфликт на интереси. В същото време задачата на следователя не е да прехвърли този конфликт от ролева игра към междуличност, чрез законни методи да повлияе на позицията на обвиняемия, да го убеди в неефективността на отричането, да получи от него верни показания, да постигне изповед за деянието си.

Мотивите, които подтикват обвиняемия да признае вината си, също могат да бъдат изключително разнообразни. Най-често обвиняемият признава деянието под влияние на неопровержими уличаващи доказателства, събрани от следствието. В този случай признанието е резултат от прагматично изчисление, разбиране за безполезността на по-нататъшното отричане. Много по-рядко признанието е продиктувано от истинско осъзнаване на собствената вина и отговорност, искрено покаяние за постъпката си. Според изследванията човек най-често получава признание по следните причини:

1. Поради очевидността на престъплението, липсата на умисъл за избягване на отговорност.

2. В резултат на борбата на мотивите той служи като изход от мотивационния конфликт, начин за облекчаване на възникналото психическо напрежение.

3. Въз основа на съображения за полза, рационално изчисление.

4. В резултат на убеждаване и убеждаване на обвиняемия, преоценка и преосмисляне на ценностите в процеса на разследване.

5. Принудителна мярка, предприета от обвиняемия в резултат на професионалната работа на следователя, успешната тактика на разпит и събраните уличаващи доказателства.

6. Резултат от неправомерно психологическо въздействие от страна на лицата, провеждащи разследването (заплахи, сплашване).

По време на следствието и процеса обвиняемият периодично дава показания по делото. Те могат напълно или частично да потвърдят повдигнатото срещу него обвинение или да го опровергаят изцяло или отчасти. Във всички случаи неговите показания могат да бъдат както верни, така и неверни.

За анализ от позицията на юридическата психология особен интерес представлява такъв специфичен вид доказателства, които не отговарят на действителността като самообвинение- невярно признание на вината в извършване на престъпление, което в действителност не е извършено от този субект.

Известно е, че много практически служители на правоприлагащите органи са склонни да преувеличават стойността на признанията на обвиняемите, не винаги са критични към тяхното съдържание и не проверяват внимателно тяхната валидност и надеждност. Такова отношение се основава на доста силна идея, че признаването на вина е неизгодно за субекта и по този начин той няма да свидетелства доброволно срещу себе си в свой ущърб.

В същото време изследване на правоприлагащата практика показва, че подобни случаи в никакъв случай не са изключителни. Решението за фалшиво признаване на вина се генерира от цял набор от фактори, както обективни, така и субективни.

Обективните фактори, подтикващи обвиняемия към неверни самопризнания, са негативни външни влияния и неблагоприятна процесуална среда. Както показа изследването на съдебните и следствените грешки, причинени от самообвинението, те до голяма степен се дължат на нарушения на професионалната етика и процесуални норми, на тактически грешки, допуснати от лицата, извършили разследването.

Субективните фактори, влияещи на решението за самообвинение, включват индивидуалните психологически характеристики на обвиняемия, като повишена внушаемост, субординация, слабост на волята и ниска емоционална стабилност. Такива свойства често са присъщи на непълнолетни, възрастни хора или отслабени от сериозно заболяване.

Мотивите за самообвинение също са много разнообразни. Най-често срещаните са:

1. Желанието да се спаси истинският виновник от наказание, обусловено от семейни или приятелски чувства, заговор, егоистичен интерес или постигнато чрез заплахи, подбуди от страна на заинтересовани страни.

2. Страх от разкриване на компрометираща информация, интимните обстоятелства от живота на обвиняемия или близки до него, желанието да се избегне срам, загуба на добро име.

3. Опит за избягване на отговорност за повече тежко престъпление, да си създаде алиби по друг случай или да прекрати разследването му, като признае вината за въображаемо по-малко тежко деяние.

4. Желанието да се обърка или забави разследването чрез трупане на фалшиви самопризнания, които впоследствие се планира да бъдат оттеглени.

5. Очакване да получи каквито и да е облаги от лицето, провеждащо разследването (смяна на мярката за неотклонение, условията на задържане, по-лесна квалификация на деянието и др.).

6. Признаване на вина за неразкрити престъпления, подобни на действително извършените от обвиняемия „в замяна” на реални или предполагаеми индулгенции, благосклонно отношение от страна на служителите на реда.

7. Желанието да се избегне реално или въображаемо страдание, да се променят коренно условията на своето съществуване.

8. Желанието за разрешаване на ситуацията на всяка цена, ускоряване на продължително разследване или съдебен процес, разочарование от възможността да се докаже собствената си позиция, да се опровергаят погрешни обвинения.

9. Грешка по съвест, в резултат на фактическа грешка, при която субектът искрено се счита за виновен за разследваното престъпление. Последица от правна грешка, липса на информация за наличието и правен смисълобстоятелства, изключващи престъпността на деянието или смекчаващи наказанието.

10. Особености на емоционалното състояние - депресия, апатия, страх, водещи до инхибиране или дезорганизация на умствената дейност, отслабване на волята, самоконтрол и критичност, повишаване на внушаемостта, податливост на външни влияния, психологически натиск.

Друг изключително значим вид невярна информация, съобщена от обвиняемия е клевета- лъжливи показания при следствие или процес, разобличаващи друго лице в престъпление. Подобно на самообвинението, то може да представлява умишлено неверен доклад или да бъде резултат от грешка по съвест на обвиняемия. Неговите мотиви също в много отношения са сходни с разглежданите преди това мотиви за самообвинение. Те могат да бъдат емоционално обусловени и обусловени от враждебно отношение към лицето, срещу което се дават лъжливи показания – отмъщение, ревност, завист, лични резултати.

Друга група мотиви е обединена от утилитарна ориентация, желанието да се прехвърли вината върху други лица, да се „избели“. Така в редица случаи участниците в групови престъпления приписват на съучастниците функции за лидерство, отговорност, инициативност и организационни функции. В същото време собственото му участие в деянието изглежда минимално, субектът се представя като жертва на принуда или измама, пасивен изпълнител.

В редица случаи лицата, провеждащи разследването или процеса, играят неблагоприятна роля за подтикване на обвиняемия към клевета, допускане на тактически грешки или процесуални нарушениякогато провежда разпит, всъщност подтиква и провокира субекта да очерня други хора с надеждата да подобрят собствената си съдба.

В заключение на този раздел трябва да се подчертае, че поради особеностите на неговия процесуален статусобвиняемият има право на защита - той може да откаже да даде показания и не носи отговорност за тяхната добросъвестност. Съгласно принципа на презумпцията за невинност, тежестта на доказване се носи от прокуратурата. За да изпълняват успешно изискванията на закона, лицата, които провеждат разследване, съдебен процес, изпълняват функциите на държавно обвинение и надзор, трябва да могат да разкриват неверни показания, самообвинения и клевети и да предотвратяват следствени и съдебни грешки, довели до осъждането. на невинните. Значителна помощ в това оказват познанията за характеристиките на психологията на обвиняемия.

литература

1. Ратинов А.Р., Скотникова Т.А.Самообвинение. М., 1973 г.

2. Самоличността на нарушителя като обект на психологическо изследване. М., 1979 г.

3.Ратинов А.Р., Ефимова Н.И.Психология на разпита на обвиняемия. М., 1988 г.

тестови въпроси

1. Кои са основните механизми на самооправдание

2. Кои са основните мотиви за отричане на вина?

3. Какво представляват самообвинението и клеветата, техните основни причини?

Психология на жертвата

Пострадало лице е физическо лице, което е претърпяло физически, имуществени или морална вреда, и признат за такъв с решение на разпитващия служител, следовател или съд (част 1 на член 42 от Наказателно-процесуалния кодекс на Руската федерация). Участвайки в наказателния процес, жертвата има определени права и задължения. И така, той има право да свидетелства, но в същото време да откаже да свидетелства срещу себе си, своя съпруг (съпруга) и други близки роднини; представя доказателства по дело; да се запознае в края на предварителното разследване с всички негови материали; участват в съдебни производства, включително говорене в съдебни дебати и др. (част 2 на член 42 от Наказателно-процесуалния кодекс на Руската федерация). Пострадалият няма право да избягва призоваването на следствието и съда, да дава съзнателно неверни показания или да отказва да даде показания; разкриват данните от предварителното разследване (част 5 от член 42 от Наказателно-процесуалния кодекс на Руската федерация).

Тези и редица други норми на Наказателно-процесуалния кодекс на Руската федерация служат като механизъм за практическото прилагане на един от важните конституционни праваграждани на Русия. „Правата на жертвите на престъпление... са защитени от закона. Държавата предоставя на жертвите достъп до правосъдие и обезщетение за причинените вреди” (член 52 от Конституцията на Руската федерация).

Изучаването на психологическите характеристики на жертвите е важно за успешното разследване на престъплението, неговата правилна правна квалификация, установяване на степента на отговорност на нарушителя и индивидуализиране на наказанието. В литературата много внимание се отделя на анализа на влиянието на психологическите характеристики и състоянието на субекта, засегнат от престъпни деяния, върху способността му да свидетелства, спецификата на тези показания, естеството на взаимодействието на следователя с жертвата. по време на разпита.

Значението на показанията на жертвата се дължи на факта, че в ранните етапи на разследването на много престъпления те са основен, а понякога и единствен източник на информация за разследването. Само изследването на самоличността на пострадалия в много случаи дава възможност да се разкрият конкретните обстоятелства, причини и условия за извършване на престъпно деяние, особено когато се касае за престъпления срещу личността, тъй като противоправните действия на обвиняемия са често причинени от незаконни, непредпазливи, провокативни или просто несериозни действия на жертвата. Подобно поведение естествено повишава податливостта на индивида към престъпни атаки.

През втората половина на 20 век се формира нов научен отрасъл на базата на криминологията - виктимология(от лат. „victima” – жертвата и гръцкото „логос” – учение), изучавайки „моделите и характеристиките на поведението на жертвата, процесите на превръщане на човек в жертва”. Основното понятие по отношение на основния обект на изследване тук е "жертва на престъпление". То е по-широко от понятието „жертва“, т.к лице, което е претърпяло някаква вреда в резултат на престъпление, не винаги получава легален статутжертвата, всъщност е такава (Христенко В.Е., 2001). Като един от основателите на руската виктимология L.V. Frank (1977), кръгът от въпроси, които съставляват предмета на виктимологията, включва: личността и поведението на жертвите на престъпни атаки, тяхната роля в генезиса на престъплението, значими взаимоотношения и връзки между жертвата и нарушителя; начини или методи за обезщетяване или смекчаване на вредата, причинена на пострадалия в резултат на престъпление.

Друга ключова концепция от тази област на научни изследвания е виктимизация -повишена уязвимост на субекта, предразположеност да стане жертва на престъпление, поради неговите физически, психически и социални характеристики, както и спецификата на поведение, взаимодействие с престъпника (физически и други увреждания, невъзможност за самоотбрана или недостатъчност). готовност за това, специална външна или материална привлекателност и др.). В същото време изследователите отбелязват, че няма „родени жертви“ на престъпления, тоест виктимността не е вродена човешка собственост, тя се формира in vivo под влияние на определени социални условия (Schneider G.J., 1994).

Тази уязвимост може да бъде потенциалили осъзнахпрестъпно деяние. В първия случай става дума за потенциални жертви на престъпления, а във втория – за реални, които вече са претърпели вреди (Rivman D.V., Ustinov V.S. 2000, с. 40, 45). В допълнение, разпределете общИ специаленвиктимизация. Първият се дължи на възраст, пол, професия, социален статус. В повечето случаи то не зависи от способността на дадено лице да се противопостави на престъпление, а е от обективен характер. Специална виктимизация също се нарича психологически. То има субективен характер, тъй като е обусловено от психическото състояние, личностните характеристики на жертвата и се проявява в нейните жертвени действия. (Конишева Л.П., 2001).

В виктимологията понятията „жертва”, „жертва”, „жертва на престъпление” се използват като синоними. „Основният термин за обозначаване на пострадалите от престъпление трябва да остане „жертва“, тоест терминът, избран от законодателя. Въпреки това, други синоними на „жертва” и по-специално „жертва” могат да се използват без да се засяга точността на представянето на определени разпоредби, но и с по-голяма полза за по-финото словесно оцветяване на многостранната, противоречива фигура на жертвата в определен контекст.

Виктимологичните проучвания показват, че рискът да станете жертва на престъпление е разпределен неравномерно сред населението. Лицата, характеризиращи се с различни биологични, социални и професионални характеристики (т.нар. „видова виктимизация”) имат повишена уязвимост към определени видове престъпления. Например, жертви на насилствени престъпления (убийства, телесна повреда с различна тежест) са по-често жени, деца, възрастни хора, лица с физически и психически дефекти. Някои категории граждани са изложени на значителен риск да станат жертва на широк спектър от престъпни атаки поради своята професия, служебно положение („групова виктимизация”): колекционери, пазачи, касиери, полицаи, охранители и др.

За юридическата психология най-интересни са характеристиките на личността на жертвата и неговото поведение, взаимодействието с нарушителя в периода, предхождащ ситуацията на престъплението, към момента на извършването му, а също и впоследствие (в частност в процес на предварително разследване и разглеждане на наказателно дело).

При изследване на психологическата специфика на жертвите в периода, предхождащ извършването на престъплението, най-голямо внимание е отделено на анализа на психологическата виктимизация – психичните свойства на жертвите и свързаните с тях особености на поведението им, които провокират извършването на престъпление. , психологическите механизми за превръщане на субекта в жертва на престъпни атаки.

Важна роля в механизма на много престъпления играе отношениясъдържащи жертвата и извършителя. Това могат да бъдат краткосрочни или дългосрочни връзки, приятелски или враждебни, родствени, брачни, интимни, съседски, официални и т.н. Те определят естеството на взаимодействието между страните, съдържанието и особеностите на хода на конфликта, довел до престъпното събитие, ролята на жертвата в разгръщането и ескалацията на конфликтната ситуация. Както отбелязва Г. Гентиг, един от основателите на виктимологията, често нарушителят и жертвата се съчетават като ключалка и ключ.

Ролята на отношенията между нарушителя и жертвата при различните видове престъпления не е еднаква. То придобива най-голяма „специфична тежест“ при такива престъпления като убийство, телесна повреда, изнасилване, измама и др.

Психологически особеностижертвите са важни преди всичко за онези видове престъпления, при които личностните характеристики на жертвите са в основата на метода и формата на извършване на престъпление или действат като претекст за престъпление. В същото време за някои престъпления се оказват релевантни едни психологически свойства на жертвата, а за други - други негови качества. По този начин жертвите на убийство често се характеризират с неблагоразумие, прекомерно поемане на риск, конфликт, повишена агресивност и егоцентризъм.

Подготвяйки се за извършване на престъпление, нарушителите често си представят обобщен образ на потенциална жертва, те знаят какви качества могат да използват. Например такива свойства

Планираната последователност на разглеждане на делото в съдебното заседание трябва да осигури адекватността на възприемането му от участниците в съдебното заседание, отразявайки действителната динамика на разглежданото събитие. Съдията идентифицира „слаби“ места в действителност и очертава необходимите съдебни и следствени действия. Особено внимание се обръща на източниците на „ключовите“ факти, тяхната вътрешна последователност. Анализирана е възможността за тяхното случайно съвпадение. Определя се кръгът на лицата, които ще бъдат призвани в съдебното заседание. Изискват се всички необходими документи.

Всички факти на разследваното събитие трябва да бъдат признати в системата на причинно-следствените връзки и нито един факт не трябва да остава без обяснение. Запознаването с материалите по предварителното разследване трябва да доведе до ясно и пълно разбиране на случая. Всички неясноти показват посоката на криминалистичното изследване. Обръща се внимание не само на това, което е било, но и на това, което не е било. Изучаването на материалите по делото е начален етап в дейността на всички участници в наказателния процес: съда, прокурора и адвоката. Още на този етап се формира тяхното процесуално положение. Само задълбочено познаване на случая им позволява да очертаят стратегията и тактиката на съдебната дейност, да формират система от тези за убедителна и аргументирана реч в съдебния дебат. При изучаване на материалите на наказателно дело всяка страна установява: какво трябва да се провери в съда? дали заключенията са последователни обвинителен актдосиета на наказателно дело? Отчел ли е следователят съвкупността от доказателства по делото, има ли нужда от попълване на празнотите в предварителното разследване в съда? върху какви аспекти на делото трябва да се изгради стратегията на обвинението или защитата, какви доказателства могат да бъдат интерпретирани, какво може да повлияе на решението на съда?

Още на този етап се систематизират доказателствата и източниците за тяхното получаване, тяхната надеждност се анализира критично и се излагат всички възможни обратни версии. Правят се необходимите извлечения и протоколи, изготвя се работно резюме по делото - изписват се епизодите на обвинението, показанията на подсъдимите, систематизирани са веществени доказателства и документи, възможни пропуски в доказателствената система, процесуалноправни са установени нарушения, извършени по време на предварителното разследване.

С особена острота е първото запознаване с материалите по делото, като са засилени ориентировъчно-изследователската дейност. Все още няма градация на основното и второстепенното. Всеки детайл тук трябва да бъде внимателно проучен, включен във всички възможни взаимоотношения. Актуализира се цялата ситуация на разглеждания инцидент, взема се предвид всичко, което ви позволява да видите събитието от различна гледна точка.

Изпратете вашата добра работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу

Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.

Курсова работа

по курс "Съдебна психология"

"Психология на наказателното производство"

Въведение

1. Изучаване на материалите от предварителното следствие и планиране на процеса

2. Психологически особености на съдебната дейност. Психология на съдия

3. Психология на разпита и други следствени действия в съдебно разследване

4. Психология на съдебния дебат и съдебната реч

5. Психологически аспектисправедливост и легитимност наказателноправно наказание

6. Психология на присъдата

Заключение

Въведение

Всички факти на разследваното събитие трябва да бъдат признати в системата на причинно-следствените връзки и нито един факт не трябва да остава без обяснение. Запознаването с материалите по предварителното разследване трябва да доведе до ясно и пълно разбиране на случая. Всички неясноти показват посоката на криминалистичното изследване. Обръща се внимание не само на това, което е било, но и на това, което не е било. Изучаването на материалите по делото е начален етап в дейността на всички участници в наказателния процес: съда, прокурора и адвоката. Още на този етап се формира тяхното процесуално положение. Само задълбочено познаване на случая им позволява да очертаят стратегията и тактиката на съдебната дейност, да формират система от тези за убедителна и аргументирана реч в съдебния дебат. При изучаване на материалите на наказателно дело всяка страна установява: какво трябва да се провери в съда? Съответстват ли изводите на обвинителния акт с материалите по наказателното дело? Отчел ли е следователят съвкупността от доказателства по делото, има ли нужда от попълване на празнотите в предварителното разследване в съда? върху какви аспекти на делото трябва да се изгради стратегията на обвинението или защитата, какви доказателства могат да бъдат интерпретирани, какво може да повлияе на решението на съда?

1 . Проучване на материалите по предварителното разследване иПпланиране на съдебни спорове

На този етап от процеса съдията, като се запознае с материалите на предварителното разследване и неговото заключение, писмени материали и веществени доказателства, извършва възстановителни дейности. Тук е важно да не се поддавате на „ефекта на първичността” и да не се влияете от модела на събитието, формиран по време на предварителното разследване. На този етап се активират аналитичните и критичните аспекти на мисловната дейност на съдията. Съдията се опитва образно да представи възникването и развитието на изследваното събитие, като същевременно извършва вариантно моделиране, провежда мисловни експерименти, излага контраверсии. Всички действия на следователя се подлагат на критичен анализ, изяснява се тяхната необходимост, всеобхватност и процесуална обоснованост. Излагайки съдебна версия, съдията се основава на най-надеждните, проверени факти, се стреми да избегне възможна съдебна грешка.

Всички факти на разследваното събитие трябва да бъдат признати в системата на причинно-следствените връзки и нито един факт не трябва да остава без обяснение. “Поставете се в позицията на подсъдимия и го огледайте с очите му преди престъплението, в момента на престъплението, след него; направете същото по отношение на всеки един от съучастниците, към пострадалите, към свидетелите, чиято роля не ви е съвсем ясна. Изяснете си вероятните действия, срещи и преговори на престъпника с жертвата или съучастниците в престъплението помежду си в различно време; обърнете внимание дали взаимните им отношения са се променили след престъплението... Променете предполагаемите условия на място и време. Това може да ви разкрие какво са успели да скрият заинтересованите от следователя.”

Запознаването с материалите по предварителното разследване трябва да доведе до ясно и пълно разбиране на случая. Всички неясноти показват посоката на криминалистичното изследване. Обръща се внимание не само на това, което е било, но и на това, което не е било. Доказателство може да бъде какво е било и какво не е било.

Изучаването на материалите по делото е начален етап в дейността на всички участници в наказателния процес: съда, прокурора и адвоката. Още на този етап се формира тяхното процесуално положение. Само задълбочено познаване на случая им позволява да очертаят стратегията и тактиката на съдебната дейност, да формират система от тези за убедителна и аргументирана реч в съдебния дебат. Още на този етап се систематизират доказателствата и източниците за тяхното получаване, тяхната надеждност се анализира критично и се излагат всички възможни обратни версии. Правят се необходимите извлечения и протоколи, изготвя се работно резюме по делото - изписват се епизодите на обвинението, показанията на подсъдимите, систематизирани са веществени доказателства и документи, възможни пропуски в доказателствената система, процесуалноправни са установени нарушения, извършени по време на предварителното разследване.

В процеса на изучаване на материалите от предварителното разследване прокурорът и защитникът подготвят фрагменти от бъдещата си реч в съдебния дебат. Възстановявайки истинската картина на разследвания инцидент, те създават образни картини на събитието, възпроизвеждат особеностите на поведението на участниците в него, техните междуличностни отношения. „Наред с размишленията върху мистериите на случая, трябва да се мисли и за картините, необходими за изказване... Представете си извършителите на драмата и жертвите на нея, техните съдружници, роднини и приятели на срещи много преди престъплението, на различни дни след като се е случило, открити преди и след съдебен процес. Разберете за себе си техните вероятни действия, заплахи, обещания и упреци на тези срещи; нарисувай ги сити и гладни, озлобени и любящи“ 2 .

Наред с логическата схема на бъдещата реч се разработва нейната „бойна схема“, изработват се емоционални и експресивни елементи. Отделни детайли трябва да се изградят около основните тези, които не трябва да са твърде много.

В резултат на запознаване с казуса те са ясно разделени безспорно установени фактиот предположения, съмнителни аргументи се дава независима от следователя оценка на доказателства. Всяко обстоятелство по делото се разглежда и от предполагаемата гледна точка на процесуалния противник.

2. Психологически особености на съдебнатадейности. Психология на съдия

От психологическа страна дейността по правораздаване има много общи черти, сходни психологически компоненти с дейността на следовател. Комбинацията от тези компоненти обаче е специфична. Ако по време на предварителното разследване основната задача е познавателна (издирвателна) дейност, то в съда водещата дейност става конструктивна. Съдът е призован да решава делото по същество - това е неговата основна и изключителна функция.

Но тази градивна дейност може да се реализира само след внедряване на знания, на базата на събраната, всестранно оценена и проверена информация.

Основната цел на познавателната дейност в съда е получаването на доказателства за осъществяване на конструктивни дейности - осъждане.

Особеността на познавателната дейност в съда се крие преди всичко във факта, че материалите от предварителното разследване вече му дават готов модел на събитието, което трябва да се разследва. Наличието на такава версия за събитието в материалите по предварителното разследване значително улеснява познаването на съда за фактите и обстоятелствата по делото. Тази версия обаче винаги трябва да се възприема от съда само като вероятна истина, която задължително подлежи на проверка и разглеждане от съда във всеки един от отделните си елементи.

Съдебното разследване на обстоятелствата по делото е самостоятелен и съществен елемент от правораздаването и се извършва при пълно спазване на принципите на публичност, устност и непосредственост на процеса.

Същото трябва да се каже и за търсещия елемент на познавателната дейност. Въпреки че тази част от работата трябва да се извърши по време на предварителното разследване, съдът не е лишен от правото и дори е длъжен в съответствие с процесуалния закон ... ако е необходимо, да изиска нови документи, да извика неразпитани преди това свидетели, и т.н.”

Процесът на опознаване в съда включва сравнително изследване, съпоставяне на събитийния модел и конкретен закон. В материалите по предварителното разследване вече има индикация за определена норманаказателно право, което според следователя съответства на разследваното събитие. Това обаче не означава, че съдиите са лишени от възможността внимателно да проверят коректността на сравнението на модела на събитието и закона, вече извършен от предварителното разследване. Те са длъжни мислено да възпроизведат и съпоставят събитието с всички други подобни норми на закона. Мисловното съпоставяне на факти и обстоятелства с различни модели на правото е задължително по време на хода на съдебната дейност, но този процес накрая трябва да бъде завършен в съвещателната зала.

Важно е съдът не само да проучи подробно материалите по наказателното дело, но и да предложи други възможни версии на обяснението на фактите, които не са взети предвид от следователя или просто са били игнорирани. Само като постави под съмнение версията на предварителното разследване, след като я тества за здравина и надеждност, съдът може да установи истината.

Познавателната дейност на съда протича при доста специфични външни условия, които могат да имат различни ефекти върху него: могат да улеснят познанието или да го затруднят. Външните условия включват поведението на лицата в залата, участниците съдебен контрол. Напрегната, нервна атмосфера, остри конфликти, които възникват в отношенията между участниците - всичко това може да попречи на познавателната дейност, да отклони съда от познанието, да насочи усилията му за ограничаване на острите конфликтни отношения. Спокойната, замислена атмосфера по време на проучването и оценката на доказателствата, получени по време на процеса, разбира се, е необходимо условие.

Към външните условия на знание се отнася и общественото мнение, което се създава преди разглеждането на делото и става известно на съдиите. В някои случаи това може да има отрицателно въздействие върху съдиите, върху процеса на познание, който осъществяват. Ето защо трябва да бъдете изключително внимателни към формираното обществено мнение преди разглеждането на делото в съда, тъй като често се накърнява интересите на правосъдието.

Познавателната дейност на съда е насочена към изучаване не само на доказателствени факти, но и на източниците на техния произход.

По-голямата част от тези факти се възприемат от съда чрез показанията на подсъдими, свидетели, потърпевши и други лица, което налага задълбочено проучване на тези лица. Прякото изучаване на личността в съда има някои особености. Доста често подсъдимият, а често и потърпевшият и свидетелят правят всичко, за да се скрият, да променят действителните си психически свойства, качества, да украсяват мотивите на поведение, за да изглеждат пред съда по различен начин такива, каквито са в действителност.

Но публичността и откритостта на разглеждането на делата, самата обстановка в съда, повторното преживяване на престъплението от пострадалите, свидетелите и обвиняемите най-пълно разкриват истинските мотиви за поведението на тези лица.

Същността на конструктивната дейност в съда е да се вземат решения по възникващи въпроси. спорни въпроси, при постановяване на присъдата.

За успешното осъществяване на градивните дейности съдът създава специални условия. А. В. Дулов се позовава на тях:

Колегиално вземане на решения;

Осигуряване на ненамеса при вземането на решения;

Законова гаранция за свободата на личното мнение на съдията, което е в основата на всяко взето решение;

Изискването за приемственост на делото.

Конструктивната дейност на съда изисква от лицата, които го изпълняват, професионално отношение към задълженията си: силно развито чувство за справедливост, разбиране за голяма отговорност за своите действия, за всички последици от взетите решения.

Конструктивната дейност на съда не приключва с постановяване на решение за наличие на факт-събитие на престъпление. Той следва да определи мярката за наказание на виновните, както и да реши въпроси, свързани с процедурата за изтърпяване на наказанието.

Особеността на конструктивната дейност на съда се крие и във факта, че окончателното решение може да бъде взето, като се вземе предвид оценката на факти и обстоятелства, които не са фиксирани от дейностите по сертифициране. Това означава да се вземе предвид поведението на подсъдимия в съдебна зала, дълбочината и искреността на разкаянието му за постъпката си. Всичко това не може да не повлияе на определената от съда мярка за наказание.

Основната градивна дейност на съда се състои от цяла поредица от последователно осъществявани взаимосвързани действия. Това означава:

Пълна идентификация и задълбочена проверка на всички факти от значение за разглеждания случай;

Задължително изслушване на мнението на всички заинтересовани участници в процеса по делото, както относно съвкупността от факти, така и относно предложеното решение;

Осиновяване конструктивно решениевсеки от членовете на съдийската колегия;

Колективно обсъждане на всички разкрити факти и окончателно решаване на основния конструктивен въпрос - постановяване на присъда, решение по делото.

В някои случаи съдът трябва да се произнесе за извършването на такива действия, които не са били извършени по време на предварителното разследване (отиване на местопроизшествието, призоваване на нови свидетели, нови вещи лица и др.). Като цяло обемът на градивната дейност на съда нараства в случаите, когато има пречки в осъществяването на познавателна дейност, например, призованият свидетел не се яви в съда, обвиняемият нарушава реда на съдебното заседание и т.н. , градивната дейност на съда е насочена към изпълнение, осигуряване, проверка на изпълнението от съответните органи, институции на постановената от съда присъда.

Комуникативната дейност на съда има и психологически особености. Участващите в производството лица имат свои интереси, на които се основават обективни фактори(последствията, довели до този човеквъпросното събитие; естеството на отношенията с други лица, главно подсъдимия, пострадалия; възможни последици за това лице от разрешаването на случая и др.). Интересите на лицата, участващи в делото, могат да съвпадат с целите и общата посока на дейността на съда. В такива случаи отношенията между съда и лицата, участващи в процеса, са неконфликтни. Но интересите на някои от замесените лица може да не съвпадат с целите и задачите на съда при установяване на действителните обстоятелства по делото. В такива случаи отношенията на съда с тези лица са от конфликтен характер, изразяващ се в такова поведение на тези лица, което противопоставя дейността на съда по установяване на истината. В такива ситуации става необходимо да се повлияе на тези хора, за да се променят нагласите им. Психологическото въздействие върху тях в случай, че дават неверни показания или отказват да свидетелстват, е съществен елемент от комуникативната дейност на съда.

Комуникативната дейност на съда се отличава с разнообразието от взаимоотношения, които възникват по време на процеса. Има четири вида взаимоотношения, които възникват в съда. Първият тип може условно да се нарече "вертикални отношения". Това включва взаимоотношенията на съдиите с участниците в процеса (с прокурора, защитника, подсъдимия) и други субекти съдебни спорове(свидетели, вещи лица и др.), както и отношенията на съда с присъстващи в съдебната зала граждани, които не са участници в процеса.

Вторият тип отношения се развиват "хоризонтално". Това са отношенията между съдия и народни заседатели, между прокурор и защитници, между свидетели, потърпевши, вещи лица и други участници в процеса, между присъстващи в залата граждани.

Третият тип взаимоотношения възникват между подсъдимите в случай, че са няколко от тях (групови дела).

Четвъртият тип е отношението на съдебната аудитория като към определена група хора, която по време на процеса трябва да се превърне в аудитория с единна психологическа ориентация.

Тези видове отношения трябва да бъдат строго регламентирани от съда, насочени в една посока, подчинявайки ги на установяване на истината в конкретния случай, който се разглежда.

Известно е, че правораздаването не се изчерпва с привличане на правосъдие на извършилите престъпления и определяне на справедливо наказание за тях. Целта на правосъдието е също поправянето и превъзпитанието на престъпниците, възпитанието на гражданите в духа на спазване на законите и моралните стандарти на поведение.

Съдът трябва също така да възпитава уважение към самия процес на правораздаване. По отношение на подсъдимите възпитателното влияние на съда се простира не само до времето на самото съдебно заседание, но и до последващото разглеждане на делото. Той оказва влияние върху понякога дългото време, необходимо за коригиране на нарушителя.

Основният принцип на възпитателното въздействие на правосъдието е стриктното спазване от съда на материалните и процесуално правона всички етапи от процеса. Борейки се с всякакви нарушения на правните норми, самият съд трябва да покаже пример за най-дълбоко уважение към закона.

Разглеждането на всяко наказателно дело може да изпълни в пълна степен възпитателната си цел само при условие, че се провежда при безупречно спазване на закона. Няма „вторични“ процесуални норми и всяко отклонение от закона, каквото и да е то и на какъвто и етап от процеса да се случи, не може в крайна сметка да не се отрази на изпълнението на задачите на съдебното производство.

Възпитателното въздействие на съда е вече в конкретната форма на неговата дейност: пълно, обективно разглеждане в съдебното заседание на всички обстоятелства по делото.

Ключът към възпитателното въздействие на наказателното право и конкретните актове по неговото прилагане е справедливостта. Наложеното от съда наказание трябва да бъде справедливо, съответстващо на степента на вина на лицето, извършило престъплението.

При изпълнението на функциите на правосъдието голяма роля принадлежи на личността на съдията, неговата идейна зрялост, морални принципи, професионални умения.

Една от основните характеристики на личността на съдията е неговата професионална ориентация, която включва комбинация от морално-политически, интелектуални, характерологични и психофизиологични качества и се изразява:

В осъзнаването на професионалния дълг;

Нивото на професионална правна осведоменост и професионални умения;

В творчески подход към администрирането на съдебните функции;

Нетърпимост към нарушаване на изискванията за законност;

Желанието за вземане на самостоятелно решение, освободено от външни влияния, в съответствие със събраните доказателства и по собствено убеждение.

Професионалната ориентация се определя от идеологическата убеденост на съдията, изразяваща се в непримиримо отношение към нарушения на изискванията за законност, в стриктното прилагане на закона при решаване на наказателни дела. Помага на съдията да преодолее негативните ефекти на околната среда.

Идеологическата насоченост на съдията се проявява в това, че уважението към закона, към законността действа като негово лично убеждение.

Неразделна част от професионалната ориентация на съдията е неговият професионален дълг, който включва загриженост за професионалната чест, за постоянното усъвършенстване на професионалните умения, желанието чрез своята дейност и личен пример да възпитава уважение към закона, справедливостта и съда. Чувството за дълг се крие и в моралната отговорност на съдията за правилното разглеждане и разрешаване на наказателното дело.

Професионалният дълг на съдията е съчетан с високи етични изисквания, които оказват значително влияние върху правораздаването. Сред тези морални категории първостепенно място заема съдебната съвест, която изразява самооценка на дейността и самоконтрол на убеждението по отношение не само на моралните стандарти, но и на онези законови изисквания, които се прилагат към взето решение по дело. Съдебната съвест не само принуждава съдията да съпоставя своите решения с правни предписания и морални стандарти, но и му заповядва да действа в съответствие с установените вярвания, да се противопоставя на външни негативни влияния.

Най-важният елемент от професионалната ориентация на съдията е чувството му за справедливост.

Спецификата на проявлението на професионалното правосъзнание на съдията се състои в това, че той съпоставя собствените си изводи по делото със своето правосъзнание, като при това определя дали личното му съзнание правна оценкадействителните обстоятелства по конкретно наказателно дело и решението, което трябва да се вземе, в съответствие с изискванията на закона.

В професионалната ориентация на личността на съдията, в избирателността на неговото поведение важна роля играят моралните качества. Значението на моралните качества на съдията при правораздаване се състои във факта, че те изключват субективността при вземане на решение по дело, гарантират формирането на такова съдържание на знания за обстоятелствата по разглеждания случай, което е надеждно и получени в съответствие с изискванията на закона.

Основните качества на съдията, които допринасят за пълнотата, обективността и изчерпателността на изследването на обстоятелствата по наказателно дело, постановяването на законосъобразна и обоснована присъда, са честност, справедливост, принципност и обективност. Особено трябва да се отбележи последното качество, обективността. Обективността се изразява в безпристрастно отношение към случая, към хората. Обратно на това качество - пристрастност, пристрастност. Те са особено противопоказани за професията на съдия, той трябва да се отърве от тях.

Съдията всеки път, по всяко наказателно дело, независимо от личната преценка на подсъдимия, пострадалия, е длъжен да изпълни изискването на закона за пълно, обективно и изчерпателно проучване на обстоятелствата на извършеното престъпление и по този начин основание, стигат до извода за виновността или невиновността на подсъдимия. Изпълнението на този професионален дълг не позволява възникването на такова негативно психологическо чувство, което често се развива в професионална дейност, като пристрастно отношение към подсъдимия, неговата личност, към способа на извършване на престъплението.

Предразсъдъкът на съдията предполага включването в орбитата на вниманието само на онези факти, които в една или друга степен отговарят на предварително изградено мнение. Предразсъдъците включват съдебни грешки не само при изучаването на действителните обстоятелства по делото, но и в правната квалификация на деянието, при избора на наказание.

От друга страна, пристрастността в работата на съдията може да се прояви в прекомерно доверие към следователя, поради високите бизнес качества на последния. Съвсем очевидно е, че това изключва критично отношение към материалите по предварителното разследване, тъй като съдията е твърдо убеден, че всички възможни версии са изтъкнати и проверени от следователя. Разбира се, подобно отношение към материалите на предварителното следствие често води до непълно разследване на делото и води до замяна на присъдата на съдията, че подсъдимият е виновен с присъдата на следователя. Освен това при такова доверие в следователя съдиите често не проверяват изявленията на подсъдимите за нарушаване на изискванията на закона по време на предварителното разследване.

От другите лични качества, необходими за съдията, трябва да се отбележи търпение, скромност, благоразумие, уважение към закона, познаване на живота, ерудиция, високо нивокултура, човечност. Тези, както и посочените по-горе свойства, са решаващи в структурата на личността на съдията. Те не само определят успешното изпълнение на съдебните задължения и разрешаването на всяко наказателно дело в съответствие с изискванията на закона, но и допринасят за формирането на съдебна присъда, свободна от външни действия.

Спецификата на дейността и общуването в съда води до необходимостта съдията да развие специфични комуникативни свойства. Поведението и външният вид на съдията трябва да бъдат такива, че той веднага да вдъхва уважение към себе си, така че всички присъстващи да се убедят в неговата правота, способност, способност да решава сложни дела, съдбата на хората.

Съдебната дейност изобилства от емоции, предимно негативни. Съдията не е робот, който слуша доброто и злото с безразличие. Във всеки човек престъплението, особено тежкото, предизвиква чувство на възмущение и презрение. Но съдията, като професионалист, не трябва да показва външно подобни чувства. Той трябва, като вътрешно емоционален, във външното си поведение, когато възприема факти и обстоятелства, да остане безстрастен. Само такова поведение на съдията ще осигури както установяване на обективна истина по делото, така и възпитателното въздействие на процеса. Умението да управляваш чувствата си изисква от съдията да има развити волеви качества – издръжливост, хладнокръвие, самообладание.

Разглеждането на наказателно дело изисква от съдията да прояви такива волеви качества като решителност, увереност, които трябва да помогнат за преодоляване на съмненията, колебанията и ясно да извършва конструктивни действия, така че във всеки конкретен случай, независимо от сложността на ситуацията , взето е правилното решение.мотивирана присъда.

Както показва практиката, в хода на своята професионална дейност съдиите могат да развият лични качества, които влияят неблагоприятно на резултатите от тяхната работа. Тези отрицателни черти показват професионална деформация. Те включват преди всичко като недоверие към хората, подозрителност, безотговорност, грубост, самочувствие, раздразнителност. Изброените отрицателни черти на характера, които са противопоказани за професията на съдия, се проявяват в инертен стереотип като един от обобщените изрази на професионална деформация. Поради недостатъчно идейно и политическо развитие, ниско културно и морално ниво, ограничени професионални познания на съдия, адекватността на неговите оценки се влияе от вкоренени преценки и модели, които пречат на правилното възприемане на доказателствената информация, засягат обективността на съдебната присъда и определят субективността в заключенията.

Инертен стереотип в психологическо отношение се проявява във факта, че съдията формира мнение в безусловната правилност само на своите оценки и нежелание да съпостави решението си с конкретната ситуация, възникнала по наказателно дело. Като противовес на влиянието на инертния стереотип на професионален съдия върху съдебната присъда и върху изучаването на делото действат фактори като участието на народни заседатели в правораздаването, колегиалното постановяване на присъди и принципа на състезателност.

3 . Психология на съдебния дебат и съдебната реч

Самостоятелна част от съдебния процес е съдебен дебат, в който всяко лице, участващо в делото, изразява своята гледна точка относно обстоятелствата по делото и въпросите, които трябва да бъдат решени въз основа на проверени по време на процеса доказателства. В изказванията си заинтересованите страни обосновават доказаността или недоказаността (изцяло или отчасти) на повдигнатото срещу обвиняемия обвинение, предлагат своята квалификация на извършеното деяние, ако се потвърди от събраните доказателства, определят смекчаващи или отегчаващи вината. обстоятелства, анализират причините за престъплението, характеризират личността на подсъдимия и пострадалия.

В съдебното заседание участват държавният и прокурорът, защитникът и подсъдимият (ако защитникът не участва в съдебното заседание). В случаи на частно обвинение (причиняване на светлина телесна повреда, побои, клевета без отегчаващи обстоятелства, обида) в съдебния спор участват пострадалият и неговият представител.

Последователността на изказванията на прокурорите и на защитника се определя от съда. Продължителността на съдебния дебат не е ограничена. Председателят обаче има право да спре участниците в съдебните прения, ако се отнасят до обстоятелства, които не са от значение за делото. След произнасяне на речта лицето може да говори още веднъж с забележка. Правото на последната забележка принадлежи на защитника и подсъдимия.

Участниците в съдебния дебат анализират в изказвания своята версия за въпросното събитие, опитвайки се да повлияят на изхода на делото, който е благоприятен за техните интереси, опровергават модела на събитието или неговите елементи, защитавани от други участници в съдебния дебат , излагат своите предложения относно евентуално наказание или оправдаване на подсъдимия.

Съдебният дебат е форма на публична, официална комуникация чрез съдебна реч.

Изкуството на съдебната реч е изкуството на убеждаване чрез целенасочено систематизиране на фактите, тяхната убедителна оценка. Владеенето на съдебната реч е свързано с дълбочината на логическия анализ и образността на изложението. Значителна роля за убедителността на съдебната реч играе психологическият анализ на личността на подсъдимия и жертвата, характеристиките на техните стабилни поведенчески характеристики, извънредните обстоятелства, при които е настъпило престъплението.

Съдебната реч не е отделен акт - тя трябва да бъде тясно свързана с резултатите от съдебното следствие. За основа на съдебната реч могат да се вземат само доказателства, получени в рамките на съдебно следствие.

Езикът на съдебното общуване изпълнява редица взаимосвързани функции – знание, общуване, психическо въздействие. Строго официално-деловият стил на общуване тук е осеян с елементи на разговорен, научен, литературен и художествен език. Неформалната, ежедневна страна от живота на хората се обсъжда на прост разговорен език, което прави съдебната реч достъпна, разбираема и житейска. Научно-абстрактните аспекти на казуса изискват използването на научни термини, юридически и психологически категории, норми на правото, единни езикови формулировки.

Емоционално неактивната функция на съдебната реч се реализира чрез образността на изложението, чрез различни емоционални и оценъчни средства. Всичко това прави съдебна реч специален видреч, изискваща специално психологическо описание и анализ.

Структурата на съдебната реч, нейният стил и език се различават. Структурата на съдебната реч е нейният композиционен план, логиката и психологията на конструкцията, съответствието на нейните части със задачите и целите на съдебния дебат.

Целта на съдебната реч е убедително, разумно да въздейства на съда, да формира вътрешното убеждение на съдиите. Задачите на съдебната реч са различни на различните й етапи.

Има уводна, основна и заключителна части на съдебната реч. Ефективното изграждане на уводната част на съдебната реч до голяма степен определя успеха на съдебния оратор. Психологическата задача на въведението е да предизвика повишено внимание, да организира ориентацията на съзнанието на съдебната аудитория, нейния интерес, да установи комуникативен контакт с нея, да осигури нейното доверие и да подготви аудиторията да приеме основната позиция на говорещия.

Различни майстори на съдебната реч започваха изказванията си с различни методи, но всички те се различаваха в една психологическа ориентация - да предизвикат повишена ориентировъчна реакция на публиката. Уводните части на речите на всички известни съдебни оратори се отличаваха с краткост. Но това е особен вид краткост - стимул, който осигурява ориентацията на съзнанието на съдебната аудитория. Във всеки случай подобно въведение е имплицитно (тайно) свързано с възникналата съдебна ситуация, намерението на съдебния оратор и неговото процесуално положение. Тук се осъществява психологическото настроение на слушателите.

Речта на съдебен оратор не трябва да започва вяло, безцветно, стереотипно. Но и уводът не бива да е наситен с изкуствен патос – публиката все още не е готова за емоционално съчувствие. Той все още е пълен с очаквания, готов за повишена критичност. Можете да „закачите“ вниманието на слушателите с много прости думи, които са близки до публиката. Тези думи трябва да бъдат „емоционален ключ“ към последващото взаимодействие с публиката.

Вече древните оратори са разграничавали три типа влизане: внезапно, естествено и изкуствено.

С внезапно въведение ораторът започва речта си, като описва явление, чието отношение към въпроса пред съда остава проблематично за известно време.

Във въведението може да се използва апел към съдиите и критична оценка на една от тезите, прокламирани от процесуалния опонент, както и виждане на нечие процесуално задължение.) Но смисълът на първите фрази на съдебния оратор трябва да бъде такъв. изключително ясно. Този смисъл трябва да бъде възприет от публиката, подкрепен от нея.

С естествено въведение, ораторът, без повече приказки, въвежда публиката в сюжета на анализираното събитие, пресъздава накратко основните му епизоди, прибягвайки до психологическия стил на описание. С изкуствено въведение ораторът започва речта си „отдалеч“. (И често се забива на тези далечни подходи за дълго време.)

В основната част на съдебната реч се излагат основните тези, аргументира се процесуалната позиция на съдебния оратор, използват се различни средства за убеждаване на съда в правилността на избраната от него позиция. За да направи това, ораторът трябва да засили изследователската дейност на слушателите, да ги поведе по очертанията на техните разсъждения. Необходими са върховната простота и яснота на изложените предложения, доказателствата за тяхната взаимовръзка. Основните тези на речта трябва лесно да се задържат в съзнанието на слушателите.

Ядрото на основната част на съдебната реч е изложение на действителните обстоятелства по делото. Това не трябва да е скучно преразказване на факти, а жива, динамична картина на възникването и развитието на разследваното събитие. Обстоятелствата по случая могат да бъдат представени в хронологичен ред или в систематизиран вид - както се е развило реално събитието или е било разследвано в съдебното следствие. Начинът на представяне на действителните обстоятелства по делото се избира в зависимост от обема и характера на доказателствата, установени по време на съдебното следствие.

В процеса на доказване някои положения се обосновават с помощта на други, доказани по-рано обстоятелства. Анализът на доказателствата и тяхната оценка е централната част на съдебната реч.

Криминалистичните доказателства се разделят на редица групи: потвърждаващи или опровергаващи събитието на престъпление, потвърждаващи или опровергаващи специфичен елемент от престъплението, потвърждаващи или опровергаващи отделни епизоди на обвинението, личностни характеристики на подсъдимия и пострадалия.

Всички доказателства са вградени в система, която потвърждава версията, предложена от оратора и опровергава всички други версии. Доказателствата обикновено се подреждат във възходящ ред по важност.

Специално място заемат т. нар. „лични доказателства” – психологическите характеристики на личността на подсъдимия и пострадалия. Тези характеристики трябва да бъдат психологически обективни и достатъчно сдържани. Различно е отношението към подсъдимия и пострадалия от страна на обвинителя и защитника. Дадените от тях личностни характеристики не могат да съвпадат, но не трябва да са диаметрално противоположни. В този случай всяка една от личностните характеристики се обезценява.

С психологическите характеристики на човек е необходимо да се идентифицират:

Системата от основни ценностни ориентации на индивида, неговата ориентация, йерархията от устойчиви поведенчески мотиви;

Психодинамични особености на психичната саморегулация;

Екстерналност или вътрешност на личността (ориентацията й към външни обстоятелства или вътрешни стабилни позиции);

Зависимост от полето или независимост на полето (зависимост или независимост от ситуационни обстоятелства);

Обобщени начини на поведение, характерологичен тип личност;

Начини на поведение, необходими за адекватна адаптация в изследваната критична поведенческа ситуация;

Личните акцентуации са „слаби места” в психическата саморегулация на даден индивид;

Наличието в индивида на възможни психични аномалии (неврози, психопатични разстройства);

Дефекти социална адаптацияличност, мярка за нарушаване на нейното чувство за справедливост.

Всички основни социални значими качестваличност, степента на криминализиране на личността.

С психологически характеристики е необходимо да се отнасяме към индивида изключително внимателно, да се въздържаме от предубедени възгледи, груби императивни клишета. Съдебната публика, като правило, е много чувствителна към всякакви „припокривания“ в характеристиката на дадено лице. Характеристиката на лицето трябва да се основава на действителните данни от наказателното дело. Но трябва да се помни, че понякога фините поведенчески факти са израз на дълбоки лични качества. (Както са казали древните философи, най-добре е човек да съди по малките неща в неговото поведение.)

Най-убедително звучат не собствените психологически оценки, дадени от обвинителя или защитника, а независими експертни оценки – преглед на подсъдимия и пострадалия от хора, които ги познават добре.

Повечето от известните съдебни фигури в Русия показаха дълбоки познания в психологията на човешкото поведение. Разкривайки психологията на поведението на Бартенев, който беше обвинен в убийство, Плевако по блестящ психоаналитичен начин показа основанията за оправдаване на подсъдимия. Нито едно дело не е загубено от този „крал на отбраната”, адвокат-психолог. Той свободно чете и цитира необходимите пасажи от научните и психологически трудове на Шулц, Каскар и много други учени, черпи от необходимите данни за ролята на наследствеността, от психотравматичните фактори на пренаталния и постнаталния период от живота на човека.

Травматичната ситуация може да продължи седмици, месеци, дори години. Събитието, на което подсъдимият реагира с афективен изблик, само по себе си изглежда като незначителна причина. Необходимо е да се види, че е само последната капка, която преля чашата на търпението, и да се проследи как и с какво се е напълнила тази чаша.

На процеса винаги има нужда от психологически анализ на различни поведенчески ситуации, междуличностни отношения - всичко това се нарича светска психология. И тук не говорим за тайните на психоанализата. Светската мъдрост е достатъчна, за да се разбере психологията на човешкото взаимодействие. Важно е само да се даде значение на всичко как се държат хората в различни житейски ситуации.

Всяко съдебно дело е специфично. Не може да се подходи с общи мерки, стандарти за оценка. Има случаи, когато убиецът може да бъде оправдан, а тези, които, застанали настрана, са провокирали престъплението, могат да бъдат строго осъдени. Има случаи, когато и извършителят, и жертвата са еднакво виновни. И често, говорейки в един случай, и обвинителят, и защитникът може да се окажат прави. Единият говори за злото на престъплението, другият за нещастието на престъпника. Човешкото поведение е многоизмерно.

Говорейки за мотивите на престъплението, трябва да се има предвид, че мотивът на поведението е системно и личностно явление, сложно и многостранно. Има и такива престъпления, при които не се разкрива конкретният му мотив. Тук на сцената излизат личностни дефекти на подсъзнателно ниво, антисоциални нагласи на поведение. Много престъпления се извършват на ниво лични автоматизми – поведенчески нагласи и навици. Тук традиционното тълкуване на престъплението като продукт на съзнателна дейност се оказва несъстоятелно. Юристите трябва да са наясно с проблема за подсъзнателното регулиране на поведението, да въведат тази категория в ежедневието на правната теория и практика.

Морално-психологическата оценка на поведението на престъпника е крайният извод на основната част от съдебната реч. Тук е необходимо да се отговори на въпроса: самият подсъдим е тръгнал към престъплението си или то неумолимо го настигна като съдба? Дали човекът съзнателно се е стремял да извърши зло, или злото го е обзело сам?

Изкуството на съдебната реч е да се каже така, че самите съдии мълчаливо да добавят това, което е останало недоизказано, за да предизвикат своята позиционна солидарност. Но това не означава, че съдебното красноречие е по-важно от правното разглеждане на същността на делото.

В заключителната част на съдебната реч акцентът е върху правната страна на делото. Заключението на съдебната реч трябва да бъде кратко и изразително. То трябва да съдържа окончателно определение на позицията на съдебния оратор.

Позицията на всеки съдебен оратор трябва да бъде правдива. От страната на истината, както отбеляза Аристотел, винаги има повече логични доказателства и морални аргументи.

Така че речта на съдебния оратор трябва да бъде очевидно доказателствена. Това е основното изискване за неговото качество. Въпреки това, ефективността на съдебната реч се постига и чрез спазване на определени полемични, психологически правила:

Най-добрият инструмент за оспорване са аргументите по съществото на делото;

Призивите към личността на опонента са доказателство за слабостта на позицията на говорещия;

Необходимо е ясно да се прави разлика между полезно, неизбежно и опасно;

Всичко опасно трябва внимателно да се избягва;

Неизбежното може да се разпознае, ако има възможност да се обясни или изобщо да не се докосне;

Трябва да се пазите от заключения с две остриета;

Очевидното не трябва да се доказва;

Тя трябва ефективно да представи основното доказателство или основната теза, да подготви аудиторията за нейното възприемане;

Всички съмнителни, ненадеждни аргументи трябва да бъдат изоставени;

Не бива да възразявате срещу правилните, разумни заключения на опонента – съгласете се с второстепенните му твърдения – това ви прави безпристрастни в очите на съдиите;

Ако преките доказателства са силни, всяко от тях трябва да бъде внимателно анализирано; - ако са незначителни - в съвкупност;

При наличието на косвени и преки доказателства трябва да се започне от първото и да се затвърди позицията си с преки доказателства;

Не бива да се обяснява това, което е слабо разбрано от самия оратор;

Всякакви противоречия в съдебната реч са равносилни на нейния провал.

Има съответните заповеди за опровергаващия оратор:

Когато отговаряте на опонент, правете го леко и сякаш мимоходом, като нещо добре разбрано от всички слушатели;

Търсете незаконни обобщения, направени от противника;

За да възразите на врага, използвайте неговите собствени заключения;

Съпоставете думите с факти;

Отречете това, което не е доказано;

Не оставяйте нито един без отговор тежък аргументвраг;

Не възразявайте срещу разумни доказателства, намерете за тях обяснение, което да ги съгласува с вашата позиция;

Не опровергавайте това, невероятността на което е очевидна за всички;

внимателно проучете фактите, признати от врага, използвайте ги за свои собствени цели;

Ако твърдите доказателства бъдат заобиколени от опонент, подчертайте неговата твърдост, но не се навеждайте на лични атаки.

Даването на тласък на самостоятелното развитие на мислите на слушателите е един от основните методи на ораторско изкуство.

Моралът на съдебната фигура е в основата на съдебното производство. И ако защитата или обвинението се превърнат в оръжие срещу истината, това е неморално. Съдебната фигура винаги трябва да бъде верна на себе си, на своето човешко достойнство. Само тогава той ще бъде точно пред другите хора.

Емоциите и чувствата в съда са не по-малко мощни управници от разума и истината. Много несправедливи решения бяха взети под влиянието на чувство на съжаление или отмъщение. Емоционалното наелектризиране на съдийската публика се отразява и в психическото състояние на съдиите. Въпреки това, прякото обжалване на страните към чувствата на съдиите трябва да се разглежда като проява на психически натиск върху тях. Пред съда трябва да се оповестяват само доказателства, а съдът да обръща внимание само на наличните достоверни доказателства. Това, разбира се, не означава, че патосът на гражданското съзнание, морално оправданото възмущение и гневното порицание за низостта и подлостта са неприемливи в съдебните спорове. Но в основата на тези чувства трябва да бъдат доказани и релевантни факти.

Всички актове на мислене се задвижват от емоционална енергия. Но на „съдебния изход“ трябва да има „сух остатък“ на рационалното, съотнесено със закона за логическия извод.

Съдът и съдебната публика очакват обективна помощ от съдебния оратор в трудното и понякога мъчително търсене на отговори на исканията на съвестта си. Съдебният дебат не е състезание по красноречие. Краснобайството предизвиква само дразнене. Съдебната реч има една цел - тя трябва да бъде насочена към осигуряване на пълно, изчерпателно и обективно проучване на обстоятелствата по делото, да улесни постановяването на законосъобразна, разумна и справедлива присъда.

Психологически особености на дейността на прокурора в съда. Речта на прокурора.

В процеса на наказателно дело прокурорът участва като прокурор; той подкрепя обществено обвинениезащитава интересите на държавата и обществото. Обвинението включва правна оценка на деянието (квалификация) въз основа на фактически обстоятелства и посочване на лицето, на което е вменено обвинението.

Обвинителната дейност на прокурора има характер на разобличаване на престъпника, неговото публично порицание, идентифициране и осъждане на условията, които допринасят за престъплението. Речта на прокурора съдържа указания за отстраняване на причините и условията за този вид престъпление.

Прокурорът разобличава престъпника, установява пред съда личните му пороци, мярката за неговата асоциална ориентация. Това не означава, че дейността на прокурора се характеризира само с обвинителна пристрастност. Основните критерии за неговата дейност и изказване в съда са обективност и фактическа валидност. Прокурорът настоява за повдигане на обвинение при едно условие - ако материалите от разследването потвърдят обвинението. Ако тези разследвания не потвърдят повдигнатите срещу подсъдимия обвинения, прокурорът е длъжен да откаже да подкрепи обвинението. Обвинителната дейност на прокурора трябва да бъде съчетана с всички други негови задължения.

Прокурорът е длъжен да реагира на всяко нарушение на закона, но той не стои над съда - той е призван да допринесе за успешното функциониране на съда. Речта на прокурора е предназначена да отговори на определени социални очаквания. Речта му има значителна обща предупредителна стойност. Обидността на обвинителната реч на прокурора обаче няма нищо общо с нервност, шум, фрази. Основата на речта на прокурора е система от неопровержими доказателства. Заслугата на речта му не са крещящи фрази, а систематизиране на конкретни факти.

Речта на прокурора се състои от следните части:

Въведение;

Изложение на фактическите обстоятелства и сюжета на делото;

Анализ и оценка на събраните по делото доказателства;

Обосновка на квалификацията на престъплението;

Характеристики на личността на подсъдимия и пострадалия;

Предложения за наказание;

Въпроси за обезщетение за вредите, причинени от престъплението;

Анализ на причините и условията, допринесли за извършване на престъплението, предложения за тяхното отстраняване;

Заключение.

Прокурорът е призован убедително да „запои” различни факти в единен доказателствен блок, да разкрие тяхното добро качество, достоверност и процесуална допустимост. Ако подсъдимият отрича вината си, тогава задължението на прокурора е да разгледа подробно аргументите, изведени от подсъдимия, да ги сравни с други неопровержими доказателства.

Особено задълбочено проучване трябва да се извърши в случаите, когато обвинението се основава на косвени доказателства. Връзката на тези доказателства е скрита, опосредствана от междинни обстоятелства. Прокурорът е призован да изясни тези връзки.

Прокурорът трябва да се прояви като майстор на психологическия анализ, когато характеризира личностните характеристики на подсъдимия и пострадалия. Характеризирайки асоциална, десоциализирана личност, прокурорът трябва да види и възможностите за нейната ресоциализация. Запознавайки се с изказванията на прокурорите, вие се убеждавате, че те са най-малко успешни в личностни характеристики (схематизъм, официалност, крайна едностранчивост, дидактизъм, наставничество, арогантно самонадеяност). Но те, като правило, проявяват особена постоянство, изисквайки най-тежкото наказание за осъдения. Нито един прокурор не е поискал по-малко наказание от наложеното от съда. През целия съветски период нито един прокурор не фокусира вниманието на съда върху обстоятелства, смекчаващи отговорността на подсъдимия! Но наказанието може да постигне целта си, когато е справедливо, строго индивидуализирано.

При характеризиране на личността на подсъдимия от прокурора често се наблюдава тенденция към крайно „преувеличаване“ до унижение човешко достойнство. Прокурорът характеризира лице, което все още не е признато за престъпник. Но дори при извършено престъпление не се проявява цялата личност на виновния. Често личностните черти на индивида се деформират поради трудни житейски обстоятелства. Всеки човек трябва да бъде оценяван внимателно и внимателно. Прокурорът има право да анализира само онези личностни черти, които са причинили престъплението и са се проявили в извършването му. Някои прокурори, нарушавайки закона, неправомерно разширяват обстоятелствата, които утежняват отговорността (включително противоречиви показания, отказ от свидетелство и др.). Стилът на речта на прокурора трябва да отговаря на неговата висока цел - да извършва наказателно преследване от името на държавата.

Подобни документи

Психологически характеристики на процеса. Психология на разпита и други следствени действия в съда. Психологически особености на разпита на жертви и свидетели, съдебни дебати. Формиране на осъдителна присъда и постановяване на присъда от съда.

курсова работа, добавена на 29.03.2011

Психология на съдебния процес. Психологическа структура на съдебната дейност. Особеността на познавателната дейност и ефективността на възпитателното въздействие на процеса на изпитване. Особености на съдебната дейност по наказателни дела.

тест, добавен на 25.08.2010

Значение на психологията на съдебния дебат и последната дума на подсъдимия. Особености на дейността и съдебната реч на прокурора и адвоката. Психологически аспекти на справедливостта и законосъобразността на наказателноправното наказание, постановяване и изпълнение на присъдата.

резюме, добавен на 02.06.2009

Методология и методи на юридическата психология. Правна психология и правосъзнание. Криминална психология: причините за престъплението, психологията на личността на нарушителя. Психология на предварителното следствие, следствие; следствени действия, разпит.

курс на лекции, добавен на 14.03.2010

История на съдебната психология в Русия и САЩ. Обща психологическа характеристика на процеса и граждански съдебен процес. Психологическа структура на съдебната дейност в наказателния процес. Формиране на осъдителна присъда и вземане на решение от съда.

тест, добавен на 28.11.2011

Психологическа характеристика на огледа на местопроизшествието. Психологията на разобличаването на маскировки, сценични пиеси и фалшиви алибита. Психологически характеристики на разпита. Психологически основи на търсенето. Психологически характеристики на следствения експеримент.

резюме, добавено на 01.07.2008 г

Легален статутсвидетели. Характеристики на възприятието, запаметяването на различни явления, свързани със събитието на престъпление. Психологически особености на разпита на свидетеля и жертвата, тактика на неговото провеждане. Определение за лъжесвидетелстване.

курсова работа, добавена на 05.02.2014

Задачи на съдебната психология и необходимостта от подобряване на практическата дейност на органите на правосъдието. Методологични особености на съдебната психология. Общи психологически и психофизиологични закономерности в развитието на психичното състояние на индивида.

резюме, добавен на 17.04.2010

Какво изучава психологията като наука. Кога започва научната психология? Как психологията като наука се различава от другите науки. Какво отличава научното психологическо познание от ненаучното. Психология и трудово възпитание. Труд и всестранно развитие на личността.

тест, добавен на 27.04.2015

Обща представа за психологията на разпита. Ключови методи на законосъобразно психическо въздействие като методи за преодоляване на противопоставянето на разследването. Характеристики на разпита на непълнолетно лице. Специфика, цели и задачи на конфронтацията като следствено действие.

Курсова работа

по курс "Съдебна психология"

"Психология на наказателното производство"

Въведение

Изучаване на материалите по предварителното следствие и планиране на процеса

Психологически особености на съдебната дейност. Психология на съдия

Психология на разпита и други следствени действия в съдебно следствие

Психология на съдебния дебат и съдебната реч

Психологически аспекти на справедливостта и законността на наказателноправното наказание

Психологията на присъдата

Заключение

Въведение

Всички факти на разследваното събитие трябва да бъдат признати в системата на причинно-следствените връзки и нито един факт не трябва да остава без обяснение. Запознаването с материалите по предварителното разследване трябва да доведе до ясно и пълно разбиране на случая. Всички неясноти показват посоката на криминалистичното изследване. Обръща се внимание не само на това, което е било, но и на това, което не е било. Изучаването на материалите по делото е начален етап в дейността на всички участници в наказателния процес: съда, прокурора и адвоката. Още на този етап се формира тяхното процесуално положение. Само задълбочено познаване на случая им позволява да очертаят стратегията и тактиката на съдебната дейност, да формират система от тези за убедителна и аргументирана реч в съдебния дебат. При изучаване на материалите на наказателно дело всяка страна установява: какво трябва да се провери в съда? Съответстват ли изводите на обвинителния акт с материалите по наказателното дело? Отчел ли е следователят съвкупността от доказателства по делото, има ли нужда от попълване на празнотите в предварителното разследване в съда? върху какви аспекти на делото трябва да се изгради стратегията на обвинението или защитата, какви доказателства могат да бъдат интерпретирани, какво може да повлияе на решението на съда?

1. Изучаване на материалите от предварителното следствие и планиране на процеса

В процеса на изучаване на материалите от предварителното разследване прокурорът и защитникът подготвят фрагменти от бъдещата си реч в съдебния дебат. Възстановявайки истинската картина на разследвания инцидент, те създават образни картини на събитието, възпроизвеждат особеностите на поведението на участниците в него, техните междуличностни отношения. „Наред с размишленията върху мистериите на случая, трябва да се мисли и за картините, необходими за изказване... Представете си извършителите на драмата и жертвите на нея, техните съдружници, роднини и приятели на срещи много преди престъплението, на различни дни след като се е случило, открити преди и след съдебен процес. Разберете за себе си техните вероятни действия, заплахи, обещания и упреци на тези срещи; нарисувайте ги сити и гладни, огорчени и любящи.

В резултат на запознаване със случая ясно се отделят безспорно установени факти от предположения, съмнителни аргументи, дава се независима от следователя оценка на доказателства. Всяко обстоятелство по делото се разглежда и от предполагаемата гледна точка на процесуалния противник.

2. Психологически особености на съдебната дейност. Психология на съдия

Процесът на опознаване в съда включва сравнително изследване, съпоставяне на събитийния модел и конкретен закон. В материалите на предварителното разследване вече има индикация за определена норма от наказателния закон, която според следователя съответства на разследваното събитие. Това обаче не означава, че съдиите са лишени от възможността внимателно да проверят коректността на сравнението на модела на събитието и закона, вече извършен от предварителното разследване. Те са длъжни мислено да възпроизведат и съпоставят събитието с всички други подобни норми на закона. Мисловното съпоставяне на факти и обстоятелства с различни модели на правото е задължително по време на хода на съдебната дейност, но този процес накрая трябва да бъде завършен в съвещателната зала.

Познавателната дейност на съда протича при доста специфични външни условия, които могат да имат различни ефекти върху него: могат да улеснят познанието или да го затруднят. Външните условия включват поведението на лицата в залата, участниците в процеса. Напрегната, нервна атмосфера, остри конфликти, които възникват в отношенията между участниците - всичко това може да попречи на познавателната дейност, да отклони съда от познанието, да насочи усилията му за ограничаване на острите конфликтни отношения. Спокойната, замислена атмосфера по време на проучването и оценката на доказателствата, получени по време на процеса, разбира се, е необходимо условие.

Същността на конструктивната дейност в съда е да се вземат решения по възникващи спорни въпроси, да се произнесе присъда.

За успешното осъществяване на конструктивни дейности съдът създава специални условия. А. В. Дулов се позовава на тях:

Колегиално вземане на решения;

Осигуряване на ненамеса при вземането на решения;

Законова гаранция за свободата на личното мнение на съдията, което е в основата на всяко взето решение;

Изискването за приемственост на делото.

Особеността на конструктивната дейност на съда се крие и във факта, че окончателното решение може да бъде взето, като се вземе предвид оценката на факти и обстоятелства, които не са фиксирани от дейностите по сертифициране. Това означава да се вземе предвид поведението на подсъдимия в съдебната зала, дълбочината и искреността на разкаянието му за постъпката му. Всичко това не може да не повлияе на определената от съда мярка за наказание.

Пълна идентификация и задълбочена проверка на всички факти от значение за разглеждания случай;

Вземане на конструктивно решение от всеки един от членовете на съдийската колегия;

Комуникативната дейност на съда има и психологически особености. Лицата, участващи в процеса, имат свои интереси, които се основават на обективни фактори (последствията, до които въпросното събитие е довело за това лице; естеството на отношенията с други лица, предимно подсъдимият, пострадалия; възможните последици за това лице на решаване на делото и др.).г.). Интересите на лицата, участващи в делото, могат да съвпадат с целите и общата посока на дейността на съда. В такива случаи отношенията между съда и лицата, участващи в процеса, са неконфликтни. Но интересите на някои от замесените лица може да не съвпадат с целите и задачите на съда при установяване на действителните обстоятелства по делото. В такива случаи отношенията на съда с тези лица са от конфликтен характер, изразяващ се в такова поведение на тези лица, което противопоставя дейността на съда по установяване на истината. В такива ситуации става необходимо да се повлияе на тези хора, за да се променят нагласите им. Психологическото въздействие върху тях в случай, че дават неверни показания или отказват да свидетелстват, е съществен елемент от комуникативната дейност на съда.

Комуникативната дейност на съда се отличава с разнообразието от взаимоотношения, които възникват по време на процеса. Има четири вида взаимоотношения, които възникват в съда. Първият тип може условно да се нарече "вертикални отношения". Това включва взаимоотношенията на съдиите с участниците в процеса (с прокурор, защитник, подсъдим) и други субекти на процеса (свидетели, вещи лица и др.), както и отношенията на съда с граждани, присъстващи в процеса. съдебна зала, които не са участници в процеса.

Третият тип взаимоотношения възникват между подсъдимите в случай, че са няколко от тях (групови дела).

Основният принцип на възпитателното въздействие на правосъдието е стриктното спазване от съда на материалното и процесуалното право на всички етапи от процеса. Борейки се с всякакви нарушения на правните норми, самият съд трябва да покаже пример за най-дълбоко уважение към закона.

В осъзнаването на професионалния дълг;

Нивото на професионална правна осведоменост и професионални умения;

В творчески подход към администрирането на съдебните функции;

Нетърпимост към нарушаване на изискванията за законност;

Най-важният елемент от професионалната ориентация на съдията е чувството му за справедливост.

Спецификата на проявлението на професионалното правосъзнание на съдията се състои във факта, че той съпоставя собствените си заключения по делото със своето правосъзнание, като същевременно определя дали неговата лична правна оценка на действителните обстоятелства по конкретно наказателно дело и взетото решение отговарят на изискванията на закона.

Съдията всеки път, по всяко наказателно дело, независимо от личната преценка на подсъдимия, пострадалия, е длъжен да изпълни изискването на закона за пълно, обективно и изчерпателно проучване на обстоятелствата на извършеното престъпление и по този начин основание, стигат до извода за виновността или невиновността на подсъдимия. Изпълнението на този професионален дълг не позволява възникването на такова негативно психологическо чувство, често развиващо се в професионалните дейности, като пристрастно отношение към подсъдимия, неговата личност и начина на извършване на престъплението.

От другите лични качества, необходими за съдията, трябва да се отбележи търпение, скромност, благоразумие, уважение към закона, познаване на живота, ерудиция, високо ниво на култура, човечност. Тези, както и посочените по-горе свойства, са решаващи в структурата на личността на съдията. Те не само определят успешното изпълнение на съдебните задължения и разрешаването на всяко наказателно дело в съответствие с изискванията на закона, но и допринасят за формирането на съдебна присъда, свободна от външни действия.

3. Психология на съдебния дебат и съдебната реч

В съдебното заседание участват държавният и прокурорът, защитникът и подсъдимият (ако защитникът не участва в съдебното заседание). По дела на частно обвинение (за причиняване на лека телесна повреда, побой, клевета без отегчаващи обстоятелства, обида) пострадалият и неговият представител участват в съдебни прения.

Съдебният дебат е форма на публична, официална комуникация чрез съдебна реч.

Емоционално неактивната функция на съдебната реч се реализира чрез образността на изложението, чрез различни емоционални и оценъчни средства. Всичко това прави съдебната реч специален вид реч, която изисква специално психологическо описание и анализ.

Различни майстори на съдебната реч започваха изказванията си с различни методи, но всички те се различаваха в една психологическа ориентация - да предизвикат повишена ориентировъчна реакция на публиката. Уводните части на речите на всички известни съдебни оратори се отличаваха с краткост. Но това е краткост от особен вид - стимул, който осигурява ориентацията на съзнанието на съдебната аудитория. Във всеки случай подобно въведение е имплицитно (тайно) свързано с възникналата съдебна ситуация, намерението на съдебния оратор и неговото процесуално положение. Тук се осъществява психологическото настроение на слушателите.

Вече древните оратори са разграничавали три типа влизане: внезапно, естествено и изкуствено.

Ядрото на основната част на съдебната реч е изложение на действителните обстоятелства по делото. Това не трябва да е скучно преразказване на факти, а жива, динамична картина на възникването и развитието на разследваното събитие. Обстоятелствата по случая могат да бъдат представени в хронологичен ред или в систематизиран вид – както се е развило реално събитието или е било разследвано в съдебното следствие. Начинът на представяне на действителните обстоятелства по делото се избира в зависимост от обема и характера на доказателствата, установени по време на съдебното следствие.

С психологическите характеристики на човек е необходимо да се идентифицират:

Психодинамични особености на психичната саморегулация;

Зависимост от полето или независимост на полето (зависимост или независимост от ситуационни обстоятелства);

Обобщени начини на поведение, характерологичен тип личност;

Начини на поведение, необходими за адекватна адаптация в изследваната критична поведенческа ситуация;

Личните акцентуации са „слаби места” в психическата саморегулация на даден индивид;

Наличието в индивида на възможни психични аномалии (неврози, психопатични разстройства);

Дефекти в социалната адаптация на индивида, мярка за нарушаване на нейното чувство за справедливост.

На характеристика подлежат всички основни обществено значими качества на личността, степента на криминализиране на личността.

Министерство на висшето и средното професионално образование Иргту. Факултет по бизнес и право. ЕСЕ. на тема: "Култура на речта на съдебен оратор"

Решаване на методически проблеми в юридическата психология. Прилагане на психологически знания в следствие, предварително следствие и съдебно производство. Направление на развитието на съдебната психология в Русия. Правната психология в изследванията на украински учени.

Условия за провеждане на социално-психологическо обучение - средство за формиране на психологическа стабилност на служителите на реда в криза, екстремни ситуации. Персонален адаптивен потенциал на служителите на реда.

Личност и типология на престъпниците. Съдебно-психологическа класификация на личността. Мотивационна сфера на личността на нарушителя. Класификация на престъпниците според съдържанието на престъпната дейност. Ценностно-нормативна система на личността и социалната среда.

Предмет, задачи и категории на юридическата психология, нейната структура. Характеристика на принципите: обективност, законосъобразност, единство на съзнание и дейност, презумпция за невинност. Мястото на юридическата психология в системата на психологическото и правно познание.

Клоновете на психологията, които изучават специфични видове човешка дейност, трябва да включват и юридическата психология, която има значителен принос за решаването на сложни, мултидисциплинарни задачи за укрепване правно основаниеруска държава.

Мястото на юридическата психология в системата на научното познание. Връзката на юридическата психология с наказателното и гражданското право и съдебната медицина. Опит за оценка на определен психичен процес или личност като цяло. Характеристики на потока на фрустрацията.

Цялостно психологическо изследване. Избор на методи за изследване. Процесуалното положение на вещото лице. Представяне на резултатите от психологическо изследване. Предмет на съдебно психологическата експертиза. Психологически анализ на материалите по наказателното дело.

Психологически основи на съдебния процес в наказателното и граждански дела. Видове съдебно-психологически експертизи: за установяване на емоционални състояния, за идентифициране на способностите на страната да разбере напълно значението на своите действия и да ги управлява.

Описание на междуличностните отношения и видовете поведение на хората в екип. Анализ на морално-психологическите качества на съдия, следовател и прокурор. Симптоматичен комплекс от бизнес качества на личността, необходими в личностната структура на професионалния профил на юриста.

Психиатричен преглед. Понятието и съдържанието на методите на съдебно-психологическата експертиза. Определяне на основните мотивационни линии на личността, тяхната йерархия. Назначаване на съдебно психологическа експертиза. Специални методи на психологическо изследване.

СЕВЕРОКАВКАЗКА АКАДЕМИЯ НА Държавната служба РОСТОВ ПРАВЕН ИНСТИТУТ РЕЗЮМЕ ТЕМА: СОЦИАЛНИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ОСОБЕНОСТИ НА ПРАВНАТА ДЕЙНОСТ

Правната психология като самостоятелно научно направление, предмет и методи на нейното изследване, значението на съвременния етап. Видове норми на поведение и техните Характеристика. Особености и опасности от работата на следовател и съдия, условия за изкривяване на личността.

Характеристика на комуникативната дейност на следователя, която е свързана с прякото му взаимодействие с участниците в наказателния процес. Психологически характеристики на личността на лицата, преминаващи през делото - свидетели, обвиняем и заподозрян.

Психологически особености на следствената дейност. Четири вида памет и три типа мислене. Качества на творческото мислене. Опит и психологическо състояниеадвокат като основа на интуицията. Два аспекта на психологическия анализ на личността на жертвата.

Психологически характеристики на жертвата. Проучване на самоличността на жертвата.

Съдебният процес е единствената форма на участие на представители на гражданското общество в правораздаването. Психология на съдебните заседатели и психология на председателя. Проучване на процеса на подбор на журито.

Методически особености на обучението по приложна психология, формирането на психологическото мислене. Задачи на юридическата психология. Методически особености на обучението по юридическа психология, система от въпроси, задачи и задачи за практически упражнения.

Курсова работа

по курс "Съдебна психология"

"Психология на наказателното производство"

Въведение

1. Изучаване на материалите от предварителното следствие и планиране на процеса

2. Психологически особености на съдебната дейност. Психология на съдия

3. Психология на разпита и други следствени действия в съдебно следствие

4. Психология на съдебния дебат и съдебната реч

5. Психологически аспекти на справедливостта и законността на наказателноправното наказание

6. Психология на присъдата

Заключение

Въведение

Всички факти на разследваното събитие трябва да бъдат признати в системата на причинно-следствените връзки и нито един факт не трябва да остава без обяснение. Запознаването с материалите по предварителното разследване трябва да доведе до ясно и пълно разбиране на случая. Всички неясноти показват посоката на криминалистичното изследване. Обръща се внимание не само на това, което е било, но и на това, което не е било. Изучаването на материалите по делото е начален етап в дейността на всички участници в наказателния процес: съда, прокурора и адвоката. Още на този етап се формира тяхното процесуално положение. Само задълбочено познаване на случая им позволява да очертаят стратегията и тактиката на съдебната дейност, да формират система от тези за убедителна и аргументирана реч в съдебния дебат. При изучаване на материалите на наказателно дело всяка страна установява: какво трябва да се провери в съда? Съответстват ли изводите на обвинителния акт с материалите по наказателното дело? Отчел ли е следователят съвкупността от доказателства по делото, има ли нужда от попълване на празнотите в предварителното разследване в съда? върху какви аспекти на делото трябва да се изгради стратегията на обвинението или защитата, какви доказателства могат да бъдат интерпретирани, какво може да повлияе на решението на съда?

1 . Проучване на материалите по предварителното разследване иПпланиране на съдебни спорове

В процеса на изучаване на материалите от предварителното разследване прокурорът и защитникът подготвят фрагменти от бъдещата си реч в съдебния дебат. Възстановявайки истинската картина на разследвания инцидент, те създават образни картини на събитието, възпроизвеждат особеностите на поведението на участниците в него, техните междуличностни отношения. „Наред с размишленията върху мистериите на случая, трябва да се мисли и за картините, необходими за изказване... Представете си извършителите на драмата и жертвите на нея, техните съдружници, роднини и приятели на срещи много преди престъплението, на различни дни след като се е случило, открити преди и след съдебен процес. Разберете за себе си техните вероятни действия, заплахи, обещания и упреци на тези срещи; нарисувайте ги сити и гладни, огорчени и любящи.

2. Психологически особености на съдебнатадейности. Психология на съдия

Познавателната дейност на съда протича при доста специфични външни условия, които могат да имат различни ефекти върху него: могат да улеснят познанието или да го затруднят. Външните условия включват поведението на лицата в залата, участниците в процеса. Напрегната, нервна атмосфера, остри конфликти, които възникват в отношенията между участниците - всичко това може да попречи на познавателната дейност, да отклони съда от познанието, да насочи усилията му за ограничаване на острите конфликтни отношения. Спокойната, замислена атмосфера по време на проучването и оценката на доказателствата, получени по време на процеса, разбира се, е необходимо условие.

Колегиално вземане на решения;

Осигуряване на ненамеса при вземането на решения;

Законова гаранция за свободата на личното мнение на съдията, което е в основата на всяко взето решение;

Изискването за приемственост на делото.

Особеността на конструктивната дейност на съда се крие и във факта, че окончателното решение може да бъде взето, като се вземе предвид оценката на факти и обстоятелства, които не са фиксирани от дейностите по сертифициране. Това означава да се вземе предвид поведението на подсъдимия в съдебната зала, дълбочината и искреността на разкаянието му за постъпката му. Всичко това не може да не повлияе на определената от съда мярка за наказание.

Пълна идентификация и задълбочена проверка на всички факти от значение за разглеждания случай;

Вземане на конструктивно решение от всеки един от членовете на съдийската колегия;

Комуникативната дейност на съда се отличава с разнообразието от взаимоотношения, които възникват по време на процеса. Има четири вида взаимоотношения, които възникват в съда. Първият тип може условно да се нарече "вертикални отношения". Това включва взаимоотношенията на съдиите с участниците в процеса (с прокурор, защитник, подсъдим) и други субекти на процеса (свидетели, вещи лица и др.), както и отношенията на съда с граждани, присъстващи в процеса. съдебна зала, които не са участници в процеса.

Третият тип взаимоотношения възникват между подсъдимите в случай, че са няколко от тях (групови дела).

В осъзнаването на професионалния дълг;

Нивото на професионална правна осведоменост и професионални умения;

В творчески подход към администрирането на съдебните функции;

Нетърпимост към нарушаване на изискванията за законност;

Най-важният елемент от професионалната ориентация на съдията е чувството му за справедливост.

Съдията всеки път, по всяко наказателно дело, независимо от личната преценка на подсъдимия, пострадалия, е длъжен да изпълни изискването на закона за пълно, обективно и изчерпателно проучване на обстоятелствата на извършеното престъпление и по този начин основание, стигат до извода за виновността или невиновността на подсъдимия. Изпълнението на този професионален дълг не позволява възникването на такова негативно психологическо чувство, често развиващо се в професионалните дейности, като пристрастно отношение към подсъдимия, неговата личност и начина на извършване на престъплението.

3 . Психология на съдебния дебат и съдебната реч

Съдебният дебат е форма на публична, официална комуникация чрез съдебна реч.

Вече древните оратори са разграничавали три типа влизане: внезапно, естествено и изкуствено.

С психологическите характеристики на човек е необходимо да се идентифицират:

Психодинамични особености на психичната саморегулация;

Зависимост от полето или независимост на полето (зависимост или независимост от ситуационни обстоятелства);

Обобщени начини на поведение, характерологичен тип личност;

Начини на поведение, необходими за адекватна адаптация в изследваната критична поведенческа ситуация;

Личните акцентуации са „слаби места” в психическата саморегулация на даден индивид;

Наличието в индивида на възможни психични аномалии (неврози, психопатични разстройства);

Дефекти в социалната адаптация на индивида, мярка за нарушаване на нейното чувство за справедливост.