(практическо обучениеупражнения)
1. Цел и задачи на ДПУ.
2. Мястото на ПСП в бойната подготовка на личния състав на държавата Пожарна.
3. Взаимовръзка на PSP с други дисциплини.
4. Изисквания за мерките за безопасност на пожаротехническите съоръжения и противопожарните съоръжения.
5. Полагане и обличане на бойно облекло и екипировка. Изисквания към бойното облекло и екипировка.
6. Прибиране и отпътуване по аларма. Изисквания на правилата за защита на труда.
7. Полагане на маркуч от ролки и "акордеони".
8. Почистващи ръкави в единични и двойни ролки, "осмица".
9. Полагане на маркучи в стълбищни клетки по различни начини. Изисквания на правилата за защита на труда.
10. Пренасяне, монтиране на клон, закрепване на ръкави към него и работа с активни стволове легнали, изправени, коленичи. Изисквания на правилата за защита на труда.
11. Повдигане на маркуча на височина с помощта на ръчни пожарни стълби и спасителни въжета. Изисквания на правилата за защита на труда.
12. Премахване, пренасяне, монтиране и изкачване на етажите на сградата с помощта на стълба-пръчка, щурмови и прибиращи се стълби. Поставянето им на пожарна кола. Изисквания на правилата за защита на труда.
13. Работа със спасително въже. Изисквания на правилата за защита на труда.
13.1. Закотвяне спасително въжеза изграждане по първи, втори, трети и четвърти начин.
13.2. Плетене на двоен спасителен контур и поставяне на "жертвата".
13.3. Плетене на възел за повдигане на маркучи и пожаро-технически съоръжения на височина.
13.4. Спасяване на пострадали и самоспасяване от горните етажи на сградата.
14. Монтаж на пожарна кола на водоизточник.
15. Разгръщане на сили и средства. Изисквания на правилата за защита на труда.
15.1. Отговорности на номерата на бойния екипаж на пожарния автомобил при поемане и предаване на дежурство, при сигнал „Тревога”.
15.2. Редът за изграждане на пожарна команда при пожарна кола.
15.3. Подготовка за внедряване.
15.4. Предварително внедряване.
15.5. Пълно разгръщане.
16. Отговорности на числеността на бойния екипаж на танкера при прилагане на една или две цеви "В".
17. Отговорности на номерата на пожарната на автоцистерната при подаване на GPS-600.
18. Отговорности на номерата на пожарната на цистерна при захранване на пожарникар.
19. Отговорности на номерата на пожарната на автоцистерна при захранване на една шахта А с водоприемник с един хидравличен асансьор.
20. Отговорности на номерата на пожарната на цистерна при доставка на една цев А и една цев В.
21. Работи по отваряне и демонтаж строителни конструкции. Изисквания към правилата за охрана на труда.
22. Евакуация на пострадалите от местата на увреждане. Пренасяне на ранените от един, двама, трима пожарникари. Изисквания към правилата за охрана на труда.
Списък със стандарти за PSP,
Отработва по време на учебната практика като пожарникар
Наредба № 1.1
„Обличане на бойно облекло и оборудване“
("5"" - 21.0 s.. ""4"" - 24.0 s., ""3"" - 27.0 s.).
Наредба № 1.2
Обличане на топлоотразителен костюм ("5" - 70,0 с., "4"" -75,0 с., "3"" - 80,0 с.).
Наредба № 2.1
„Събиране и напускане по аларма (с качване в кола извън вратата на гаража) на охраната, състояща се от два отдела” („5” „- 34,0 с., „4” „- 38,0 с., „„3” „- 42,0 с. .).
Наредба № 3.2
„Полагане на главен маркучопровод с диаметър 77 мм от съвременен изпълнител за 5 маркуча“
("5"" - 105,0 s., ""4"" - 120,0 s., ""3"" - 135,0 s.).
Наредба № 4.1
"Плетене на двоен спасителен контур, без да го поставяте върху спасения"
("5"" - 6,0 с., ""4"" - 7,0 с., ""3"" - 8,0 с.).
Наредба № 4.3
"Закрепване на спасителното въже към конструкцията"
("5"" - 4,0 с., ""4"" - 5,0 с., ""3"" - 6,0 с.).
Наредба № 4.4
Навиване на спасителното въже на топка, за коректност
Наредба № 5.5
„Пренасяне и окачване на щурмова стълба в прозореца на втория етаж на учебната кула“ („5““ – 7,0 с.; „4“ – 8,0 с.; „3““ – 9,0 с.) .
Наредба No 5.10
„Монтаж на прибираща се стълба в прозореца на 3-тия етаж на учебната кула“
("5""-15,0 с., ""4""-18,0 с., ""3"" - 21,0 с.).
Наредба № 7.3
"Инсталиране на цистерна на резервоар" (боен екипаж 2 души, ""5"" - 39,0 (75,0) s., ""4"" - 45,0 (82,0) s., ""3" "- 52,0 (88,0) ) с. .).
Наредба No 7.8
"Разгръщане на отряд от цистерна с доставка на една цев B" (боен екипаж 2 души, ""5"" - 17.0 (21.0) s., ""4"" - 19.0 (23.0) s., " "3" "- 21,0 (25,0) с.).
Наредба No 7.9
„Разгръщане на отряд от автоцистерна с монтаж на хидрант и захранване на 1-ва цев „В““ от една главна линия“ (боен екипаж 4 човека, 3/77 мм, 2/51 мм, „„5““ - 63.0 (70.0 ) s., ""4"" - 70.0 (75.0) s., ""3"" - 77.0 (80.0) s.).
ОСНОВНА ЛИТЕРАТУРА
конституция
1. Конституция Руска федерация: официален текст. М.: Проспект, 2011.– 32 с.
Федерални закони, наредби, регулаторни документи
2. За Пожарна безопасност. федералния законот 21 декември 1994 г № 69-FZ Официален текст - 2004, М.: 2004. – 25 с.
3. Технически регламентотносно изискванията за пожарна безопасност. Федерален закон от 22 юли 2008 г. № 123-FZ, Екатеринбург, Калан, 2010. - 166 с.
4. Наръчник по комуникационната служба на ДГС. Заповед на Министерството на вътрешните работи на Русия от 30 юни 2000 г. № 700. - Екатеринбург: ID Azhur, 2003. - 140 с.
5. Правила за охрана на труда в подразделенията на Държавната противопожарна служба на Министерството на извънредните ситуации на Русия (POTRO 01-2002).
6. Редът на организация на обслужващите звена Пожарна. Заповед на Министерството на извънредните ситуации на Русия от 05.04.2011 г. бр.167.- М., 2011. - 43 с.
7. Редът за гасене на пожари от пожарни части. Заповед на Министерството на извънредните ситуации на Русия от 31 март 2011 г. № 156. - М., 2011. - 24 с.
8. Насоки за техническо обслужванеДържавна противопожарна служба на Министерството на вътрешните работи на Русия - М., 1996. - 170с.
Образователни публикации
9. Насоки за действията на звената на федералната противопожарна служба при гасене на пожари и провеждане на спасителни операции (приложение към писмото на Министерството на извънредните ситуации на Русия от 22.06.2010 г. № 5427-5-1-2) .- Екатеринбург: Калан, 2010. - 112 с.
10. НПБ 155-96 Противопожарна техника. Пожарогасителите са преносими. - М., 1997. - 43 с.
11. НПБ 166-97 Противопожарна техника. Пожарогасители. Изискване за експлоатация. – М.: GPS, 1999. – 44 с.
12. НПБ 167-97 Пожарни спасителни въжета.- М., 2000. - 18 с.
13. НПБ 168-97 Пожарна карабина.- М., 2000.- 23 с.
14. НПБ 171-98 Ръчни пожарни стълби - М., 1999. -28 с.
15. НПБ 172-98 Пожарни спасителни колани.- М., 2000. - 36 с.
16. НПБ 177-99 Цеви за ръчен огън.- М., 2000. - 16 с.
17. НПБ 183-99 Ръкав водосъбирател.- М., 1999.- 13 с.
18. НПБ 184-99 Пожарни колони.- М., 1999.- 15 с.
22. Организационно-методически указания за тактическата подготовка на командния състав на ФПС МЧС на Русия. - Екатеринбург: Калан, 2008. - 63 с.
24. Насоки за организиране и провеждане на работа по локализиране и гасене на пожари, търсене и спасяване на хора от персонала на звената на ФПС при радиационна авария в АЕЦ в зона с повишено облъчване. - М., 2010. - 45 с.
25. Програма за обучение на персонала на звената на Държавната противопожарна служба на Министерството на извънредните ситуации на Русия. - Екатеринбург: Калан-форт, 2004. - 126 с.
26. Насоки за организация и експлоатация на противопожарните маркучи. – М.: 2009. – 35 с.
27. Повзик Я.С. « Пожарна тактика".–М.: ЗАО Спецтехника, 2004. - 146 с.
28. Тактическа подготовка длъжностни лицаорганите за управление на силите и средствата на пожар. Урок. - М.: GPS Academy, 2004. - 150 с.
29. Теребнев В.В.Наръчник на ръководителя на пожарогасене - М: Пожкнига, 2004. - 285 с.
30. Безбородько М.Д.Пожарна техника. - М., 2004. - 550 с.
31. Савелиев P.S.Пожарите са бедствия. - М.: Стройиздат, 1983. - 431 с.
32. Нормативи за пожарогасене и тактическа и специална подготовказа персонала на федералната противопожарна служба. - М., 2011. - 43 с.
33. Пожарна тактика: Колекция от справочни материали. Част 1. - Екатеринбург, 2008. - 138 с.
Работна програмаутвърден на заседанието на методическа секция „Практическо обучение” „__” ____________ 2013 г., протокол No __.
Началник отдел практическо обучение
полковник вътрешна службаА.А. Юдичев
"__" ________ 20__ г.
Заявление No1
към тренировъчната програма
ОДОБРЯВАМ
(име на дивизия)
______________________________
(подпис, фамилия I.O.)
ИНДИВИДУАЛЕН ПЛАН
учебна практика на ученик от _____ учебна група
______________________________
(Пълно име)
в периода от "___" _________ до "___" _________ 201__ г.
Съставено от:
студент от ____ курс на ____учебна група ______ _______________
СЪГЛАСНО:
__________________________________
(позиция на ръководител на практика)
__________________________________
____________ ____________________
(подпис) (фамилия, инициали)
"___" __________________ 201 __
Забележка: изготвен и одобрен в първия ден от практиката,
Заявление No2
към тренировъчната програма
ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ
УРАЛСКИ ИНСТИТУТ НА ДЪРЖАВНАТА ПОЖАРНА Служба
ОДОБРЯВАМ
шеф_____________________
(име на дивизия)
______________________________
(специален ранг)
______________________________
(подпис, фамилия I.O.)
"______" ________________201__
ДОКЛАД
Подобна информация.
Един от методите за пренатална диагностика на патологични състояния на плода се нарича кардиотокография. Този метод е широко използван поради безопасността за бъдещата майка и бебето, стабилността и информационното съдържание на издадените информативни показатели и простотата на изследването.
Основата на техниката е принципът на Доплер. Пулсът на бебето се улавя от ултразвуков сензор, маточните контракции - от тензометър. CTG записва сърдечната честота на детето в състояние на движение и почивка, както и в отговор на външни влияния.
В нашата статия искаме да говорим за времето на изследването, как да дешифрираме неговите показатели и какви параметри на PSP (показатели за състоянието на плода) при интерпретиране на данните показват, че CTG е нормален.
Необходимостта от диагностика
Кардиотокографията е задължителен метод за изследване на бременни жени. Съгласно заповед на Министерството на здравеопазването на Руската федерация № 572 от 1.XI. 2012 г. диагностичната процедура се провежда 3 пъти в III триместър на бременността и по време на раждането.
Това е необходимо, за да се определи:
- честота на маточните контракции;
- оценка на състоянието на бебето в утробата и по време на раждане;
- откриване на кислороден глад на плода;
- решение на въпроса за методите на доставка.
Допълнително се извършва диагностика при многоплодна и Rh-конфликтна бременност, ниска или полихидрамнион, свръхзрялост или заплаха от прекъсване на бременността, оценка на ефективността на терапията при плацентарна недостатъчност, забавяне на развитието на нероденото дете, както и при бременност жената има:
- влошена акушерска анамнеза;
- късна токсикоза;
- диабет;
- артериална хипертония;
- анемия;
- хипертиреоидизъм;
- тежка екстрагенитална патология.
Условия на CTG
Регулирането на контракциите на сърдечния мускул на плода от вегетативната нервна система започва от 28-та акушерска седмица и сърдечната честота на бебето реагира на неговата двигателна активност. На 32-та седмица завършва формирането на цикличното будност и сън на нероденото бебе. През този период е показан първият диагностичен преглед.
При липса на усложнения при бременност, CTG се прави на всеки 10 дни. В случай на развитие на патологични състояния е необходима ежедневна диагностика - до нормализиране на показателите или до решаване на въпроса за началото на раждането. По време на процеса на раждане периодът на контракциите (дори при липса на отклонения от нормата) трябва да се контролира от параметрите на кардиотокограмата - процедурата се извършва на всеки три часа. С развитието на усложненията честотата на прегледите се определя от акушер-гинеколога.
Преди да започне CTG, лекарят трябва да получи писмено съгласие от бъдещата майка.
Как да се подготвим за диагностична процедура?
Комплексна подготовкапреглед не се изисква. Специалист, който наблюдава жена през цялата бременност, трябва да я запознае с някои правила:
- Изследването е безопасно за детето и безболезнено за нея.
- Процедурата не се извършва на празен стомах, а само 2 часа след хранене.
- Извършването на CTG може да продължи до 40 минути, така че трябва да посетите тоалетната, преди да започнете диагнозата.
- По време на процедурата е забранено движението или промяната на позицията на тялото.
Изследването може да се проведе чрез външни (непреки) и вътрешни (преки) методи. Вътрешната кардиотокография се извършва само по време на раждане:
- при отваряне на феталния мехур и изливане на вода;
- отваряне на шийката на матката повече от 2 см.
За изследването върху кожата на главата на плода се прилага специален спирален електрод, а контракциите на матката се записват от сензор, поставен с помощта на интраамниотичен катетър. Вътрешната CTG се счита за инвазивна, в акушерската практика се използва само при определени обстоятелства.
За външна CTG пациентът се поставя или полуседнал, или от лявата страна. Ултразвуковият сензор, обработен със специален гел за осигуряване на максимален контакт с кожата, е прикрепен към предната коремна стена. Щанометрът се поставя в проекцията на десния ъгъл на маточната кухина. С помощта на специално устройство пациентът самостоятелно регистрира двигателната активност на бебето.
Диагностичната процедура продължава от 20 до 40 минути - това се дължи на промяната в периодите на будност и сън на бебето. Базалният ритъм на контракциите на сърдечния мускул се записва за 20 минути - докато се фиксират две движения, които продължават най-малко една четвърт минута и предизвикват ускоряване на сърдечната честота с 15 удара в рамките на 60 секунди.
Провеждане на нестресова и стресова кардиотокография
За оценка на параметрите на състоянието на плода се отчита броят на движенията на бебето, оценява се неговият биофизичен профил и резултатите от нестрес и стрес тестовете.
Бъдещата майка сама брои движенията на плода - дава й се дистанционно управление, оборудвано с бутон, който трябва да бъде натиснат по време на дейността на детето
Ако има риск от вътрематочна хипоксия, движенията на плода трябва да се преброят в рамките на един час. Обикновено те се записват на CTG записи поне 10 пъти за 60 минути. Пациентът е предупреден - ако двигателната активност на детето намалее, е необходимо спешно да се консултирате с лекар. Когато има висок риск от липса на кислород в утробата на майката, се използват чувствителни методи за оценка на състоянието на плода:
- Нестрес тест– изследване на промените в сърдечната честота на плода по време на физическата му активност. Предимството на тази техника е нейната неинвазивност и кратка продължителност – регистрирането на сърдечната честота се извършва в естествени условия.
- Стрес тест - оценка на промените в сърдечната честота в отговор на маточни контракции, причинени от функционални тестове (окситоцин, млечна жлеза, атропин, акустичен). Тази техника се използва при незадоволителни резултати от нестресова CTG.
Дешифриране на резултатите от CTG
При интерпретиране на получения запис от изследването се оценяват следните показатели:
- базален пулс на плода;
- колебания в честотата на контракциите на сърдечния мускул, възникващи независимо от контракциите на матката;
- периодични промени в базалния ритъм, които възникват в отговор на контракция;
- амплитуди - разликата в стойностите на сърдечната честота между параметрите на базалния ритъм и периодичните флуктуации;
- време за възстановяване - периодът след края на контракцията и връщане към базалната сърдечна честота на плода;
- ускорения - увеличаване на сърдечната честота, което възниква в отговор на разбъркване, свиване на миометриума (мускулния слой на матката) и тестове (е благоприятен признак за задоволително състояние на плода);
- делеции - намаляване на сърдечната честота.
Анализ на показателите за състоянието на плода
Въз основа на графичните обобщени данни, получени по време на диагностичната процедура, квалифициран специалист, използвайки математически изчисления, показва стойността на PSP. При интерпретиране на параметрите на CTG се взема предвид способността на тялото на бебето да се адаптира към промените в жизнената активност, така нареченият индекс на реактивност. Неговият индикатор се дължи на директната реакция нервна системаплода на външни влияния.
CTG трябва да се направи, докато бебето е будно, ако фазата на сън продължава повече от половин час, лекарят предлага на жената да промени позицията на тялото си или да изяде парче шоколад
За да избегне грешки при дешифрирането на кардиотокограмата и да има пълна картина на реактивността на бебето, лекарят сравнява резултатите от изследването с данните от клиничната история. В тъканите на плацентата могат да възникнат различни физиологични реакции, които възпрепятстват транспортирането на кислород до детето (въпреки факта, че той се съдържа в достатъчни количества в кръвта на майката).
Това явление се отразява във функционалната дейност на сърдечната и съдовата системи на плода. Такова нарушение обаче не се фиксира чрез графичен запис на CTG. Ако причината за недостатъчно доставяне на кислород в циркулиращия кръвен поток на матката е нарушение на морфологичната структура на плацентата, това ще бъде отразено в показателите на CTG.
В някои случаи доставката на кислород към тялото на трохите се намалява поради прилагането на защитна реакция. В същото време показателите на CTG са нормални, а плодът страда от хипоксия.
Значението на оценката на PSP
След внимателно проучване на графиката Резултати от CTG, лекарят определя показателите за състоянието на плода:
- Референтната стойност за този параметър е по-малка от 1,0. В случай, че индексът е 1,05, акушер-гинекологът препоръчва повторен преглед.
- Ако параметрите се колебаят в диапазона от 1,1 до 2,0, това състояние характеризира началото на развитието на неблагоприятни нарушения в плода. Предписват се подходящи терапевтични и превантивни мерки и CTG се повтаря след 7 дни.
- Границите от 2,1 до 3,0 показват тежки нарушения на състоянието на детето. Бременна жена се нуждае от наблюдение в болница.
- Резултат по-голям от 3,0 показва критично състояние. В този случай бъдещата майка трябва спешно да бъде хоспитализирана, за да вземе решение за спешно раждане.
Нарушаването на снабдяването с кислород може да бъде временно, например - поради промяна в кръвния поток поради притискане на главата на плода към пъпната връв по време на изследването, това може да бъде отразено в CTG диаграмата, въпреки че всъщност има не е патология
Точността на такава оценка е 90%, но само въз основа на този резултат не се вземат решения - практикуващите акушер-гинеколози разглеждат цялата история на хода на бременността. Отклоненията в параметрите могат да бъдат причинени не само от аномалии в развитието на бебето (анемия, сърдечна недостатъчност, хипоксия), но и от някои здравословни проблеми бъдеща майка(треска) или състоянието на трохите, които не са свързани с патологии (фаза на сън по време на диагностичната процедура).
В заключение на цялата горна информация бих искал да отбележа, че кардиотокографията е допълнителен начин за наблюдение на хода на периода на раждане на бебето. Окончателните му данни се вземат предвид във връзка с други диагностични изследвания. Следователно, не трябва да се притеснявате, ако получите резултати с промени в референтните стойности. Трябва да обсъдите тази информация с вашия акушер/гинеколог.
Този раздел представя планове (методологични планове) за разработване на стандарти за PSP..
I. Общи положения
Стандартите за противопожарна тренировка и тактическа и специална подготовка са временни, количествени и качествени показатели за изпълнението на определени задачи, техники и действия от служители (работници), кадети и студенти (наричани по-долу персонал) на федералната противопожарна служба, отдели, дежурни охранители (смени), поделения на федералната противопожарна служба (наричани по-долу подразделения на FPS), образователни институции на Министерството на извънредните ситуации на Русия, в съответствие с последователността (реда), посочена в сборника от стандарти.
Стандарти за противопожарна тренировка и тактическа и специална подготовка на персонала на федералната противопожарна служба
в раздела: 17 статии
No 1.1-1.3 Обличане на бойно и специално облекло и оборудване
Бойното облекло и екипировката се прибират по всякакъв начин. Под дрехите лежи колан с прикрепена карабина и пожарна брадва в кобур.
№ 2.1 Прибиране и отпътуване по аларма.
Методически план за провеждане на занятия с личния състав на караула по ПСП
№ 3.1 Доставка на цевта РС-50 на разстояние 40 м от колоната, монтирана на пожарния кран.
Монтажът на колоната на PG се извършва по време на бойно разгръщане или по команда; ""Колона - сложи!"". Климатик е монтиран на 3 - 3,5 метра от хидранта, с помпа към него. Пожарникарят отваря вратата на купето на автомобила, разкопчава колоната, поставя я на лявата си предмишница, а в дясната си ръка хваща кука, за да отвори добре капака на хидранта и ги прехвърля в хидранта.
№ 3.2 Полагане на главния маркучопровод с диаметър 77 мм от един изпълнител
Полагане на главния маркучопровод с диаметър 77 мм
№ 3.3 Полагане на главния маркуч с диаметър 77 мм по изчисление от 2 изпълнители
№ 3.4 Полагане на главния маркуч с диаметър 77 мм с изчисление на 3 изпълнители
Ръкавите на ролки се полагат в отделенията на пожарна кола.
№ 4.1-4.10 Действия със средства за спасяване
Спасителното въже, навито на топка, е в калъф с каишка, носена през рамо от изпълнителя. Краят на въжето с дължина 50 сантиметра е в ръката на изпълнителя.
No 4.3 Плетене на спасителна примка, закрепване на спасително въже към конструкцията.
Закрепването на спасителното въже към строителната конструкция се извършва по четири начина.
№ 4.4 Навиване на спасителното въже на топка
Изпълнителят стои на метър от размотаното въже, единият край на което е в ръката.
№ 5.3 Изкачване на удължената автостълба
Стълбата се монтира и удължава до предварително определена височина под ъгъл на наклон от 70 градуса.
№ 5.4 Изкачване на автостълба със сух маркуч с прикрепен багажник RS-50 до предварително определена височина
Изпълнителят стои на входа на стълбите, линията на маркуча за налягане се разточва, хвърля се през лявото рамо, цевта е прикрепена.
No 5.5 Пренасяне и окачване на щурмова стълба в прозореца на втория етаж
Учебни цели: 1. Да научи персонала как да носи и окачва щурмова стълба. 2. Обучете персонала за правилно носене и окачване на щурмовата стълба, изпълнявайте скоростни упражнения.
№ 5.7 Изкачване по щурмова стълба до 4-тия етаж на учебната кула.
Стълбата е седмото стъпало на стартовата линия (32м 25см от основата на тренировъчната кула). Пожарникарят застава в удобна за него позиция на стартовата линия, без да докосва стартовата линия с ръце или крака и без да сваля стълбата от земята.
Началник на PCH-41 FGKU „5-ти отряд на FPSза Чувашката република-Чувашия"
специалност вътрешна служба
С. А. Краснов
"__" Август 2013
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ПЛАН
за практически урок по противопожарна тренировка
с персонал на смени.
тема: Разработване на стандарт No 5.8 „Изкачване на монтираната прибираща се стълба през прозореца на 3-тия етаж на учебната кула”.
Вид на урока (метод): Практичен.
Разпределено време (ч): 1 учебен час.
Цел на урока: - засилване на уменията за изкачване на монтираната прибираща се стълба в прозореца на 3-тия етаж на учебната кула;
Изработване на стандарта навреме.
Местоположение на урока:
учебна кула ПЧ-41.
Използвана литература по време на урока:
1. Програмата за обучение л/с на Държавната противопожарна служба на Министерството на извънредните ситуации на Русия, 2003 г.
3. Теребнев В.В., ... Обучение по противопожарна тренировка: Урок. - Академия по GPS, Калан-Форт, 2006, 332 с., ил.
4. Стандарти за PS и TSP. Москва, 2011г
5. Заповед на Министерството на извънредните ситуации на Руската федерация № 630 от 31 декември 2002 г. „Относно утвърждаването и прилагането на правилата за охрана на труда в подразделенията на Държавната противопожарна служба на Министерството на извънредните ситуации на Руската федерация“.
Ръководството и оборудването, използвани в урока:
униформа и екипировка на пожарникар, АС-40(130), 3-коленна прибираща се стълба.
Ходът на урока и изчисляването на учебното време
I. Уводна част (време) - 5 мин.
изграждане на персонал и получаване на отчет;
проверка на готовността на учебната група и състоянието на мястото на урока;
довеждане до учениците на съдържанието на целите, задачите, учебните въпроси на урока и последователността на тяхното изучаване;
проверка на знанията по теми, нормативни разпоредби, правила за охрана на труда;
способност за работа с противопожарна техникаи противопожарна техника.
Инструкция за правилата за защита на труда:
При използване на прибираща се трикрака стълба трябва да се спазват следните правила за защита на труда:
забранено е използването на повредена стълба, която не е издържала теста;
работа със стълба за извършване на средства за защита на ръцете на пожарникар;
когато изваждате прибиращата се стълба от колата, е необходимо да я вземете на протегнати ръце, внимателно да я поставите на рамото си.
Когато инсталирате прибираща се стълба, трябва:
сложи стълбата 1,5-2 мот стената (ъгълът на наклон на стълбите 80-83°);
изпънете коленете на стълбата равномерно, без да се дръпнете, като избягвате навиването на въжето около ръката;
дръжте стълбата при удължаване и сгъване за тетивите на първото коляно, като не позволявате на пръстите да покриват вътрешността на тетивата;
монтирайте стълбата само на равна площ, така че масата на стълбата да се разпредели равномерно върху двете обувки, основите и стълбата не трябва да се оставя да пада.
Изкачването или слизането по прибираща се стълба е разрешено след:
стълбата е опряна на сградата и се поддържа от тетивите на първото коляно от втория пожарникар;
удължена стълба до 2-3 стъпала над перваза на прозореца, корниз и др.;
когато се изкачвате (спускате) по прибираща се стълба, трябва да погледнете пред себе си, да се държите за стъпалата в обиколка (палец в долната част на стъпалото);
забранено е изкачването и слизането по прибиращата се стълба за повече от един човек на едно коляно и оставянето на стълбата без надзор в изпънато състояние;
на пожарникар, който държи стълба с три колена, е забранено да гледа нагоре, когато персонал или спасени се качват и слизат по нея;
стълбата трябва да бъде монтирана на места, където няма да влиза в контакт с електропроводи в случай на накланяне или падане. При липса на такава възможност е необходимо да се разпредели пожарникар, който да застрахова стълбите от падане до края на работата;
монтаж на три коленни стълба към метален покрив е разрешен само след изключване на обекта;
работата на стълба с три колена с цев или инструмент трябва да бъде фиксирана към нейното стъпало с карабинер;
забранява се промяна на местоположението на удължената триколена стълба без предупреждение на работещите на височина.
II. Подготвителна част (време) - 10 мин
Общо укрепване на тялото и загряване преди основната част на урока
| № напр. | Описание на упражнението по терминология | Брой повторения | Назначаване на упражнението (въздействие) | Насоки |
| 1. | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Функционална подготовка на тялото за предстоящото основно натоварване: Лесно бягане с кръгово движение на ръцете в раменните, лакътните стави; Бягащи странични стъпала отляво, отдясно; Бягане назад; Бягане с високи бедра; Ускорение по диагонала на фитнес залата с преминаване към ходене; Ходене, ходене по външния и вътрешния свод на стъпалото. Ходене на пръсти (възстановяване на дишането). | 1 кръг 1 кръг | Загряване и разтягане на мускулите на раменните и лакътните стави. Разтягане на мускулите на бедрата. Общо загряване на мускулите на тялото. Загряване на глезена. | Един по един в колона на разстояние 1 м около залата. Дълбоки вдишвания и издишвания с въртене на ръцете. |
| 2 | общо развитие физически упражнения: (изпълнява се при ходене) Завъртане и накланяне на главата; Потрепвания с ръце пред гърдите; Потрепвания с ръце със завъртане на тялото в дясната и лявата страна; Ходене в полуклек; | 10-12 пъти 10-12 пъти | Загряване на китката.
| Всички упражнения започват с командата: "Начална позиция - приеми." Изпълнява се с максимално разтягане на мускулите. Изпълнявайте с максималната възможна амплитуда |
| 3 | Общоразвиващи физически упражнения: (извършват се на място) Завъртане на главата наляво, надясно; Завъртане на ръцете в ставата на китката; Наклони на тялото наляво, надясно, напред, назад; Завъртане на бедрата вдясно, отляво; Клек; Ставане на чорапи; Лицеви опори от пода; Скачане на място. | 10-12 пъти 10 пъти | Разтягане на мускулите на врата. размер става на китката. Разтягане на гръдните мускули. Разтягане на гръдните мускули. Разтягане на мускулите на прасеца. размер гръдни мускули. Разтягане на мускулите на прасеца и бедрата. | Изпълнява се самостоятелно. Ръцете са протегнати пред вас. Гърбът е прав, петите не се откъсват от пода. Ръцете на колана, скокове се изпълняват възможно най-високо. |
| 4 | Упражнения за релаксация. |
1.1. Методи за разработване на стандарти в класната стая за противопожарно обучение. Общи положения
Професионална тренировкаперсоналът на Федералната противопожарна служба на МЧС на Русия се организира и изпълнява въз основа на заповеди, заповеди и инструкции на министъра на Руската федерация за гражданска отбрана, извънредни ситуации и последствия природни бедствия.
Процедурата за организиране и ръководство на обучението на персонала на Държавната противопожарна служба на МЧС на Русия се определя от Програмата за обучение на персонала на звената на Държавната противопожарна служба на МЧС на Русия на различни нива:
Структурни подразделенияцентрален офис федерален организпълнителна власт, специално упълномощена да решава проблеми в областта на пожарната безопасност, ръководи и координира дейността на ДГС;
Пожарно-технически изследвания и образователни институции;
Специални звена на ДГС и техните органи на управление;
Структурни подразделения на регионалните центрове за гражданска защита, извънредни ситуации и ликвидиране на последствията от природни бедствия, които управляват и координират дейността на Държавната противопожарна служба във федералния окръг;
Структурни подразделения на органи, специално упълномощени да решават задачите на гражданската защита, задачи за предотвратяване и отстраняване на извънредни ситуации на съставните образувания на Руската федерация, органи местно управлениекоито управляват и координират дейността на Държавната противопожарна служба в съставните образувания на Руската федерация или община;
Органи на управление на Държавната противопожарна служба в съставните образувания на Руската федерация.
Обучението по противопожарна тренировка е основен предмет на обучение на персонала на пожарните служби в техниките и методите на работа с противопожарна и спасителна техника. Тя има за цел да постигне високо професионално нивообучение на персонала и готовност (съгласуваност) на отделите и дежурните смени, максимално развитие на физически, волеви и специални качества, които осигуряват успешното изпълнение на задачите в условията на провеждане на операции по гасене на пожар.
Обучението по противопожарна тренировка включва:
Организация и планиране на учебния процес (изготвяне на тематичен план, график на учебните занятия, план за провеждане на учебна сесия, списък на стандартите, които се разработват);
Провеждане на обучение и инструкторско-методически занятия;
Наблюдение на напредъка и оценка на знания, умения и способности;
Усъвършенстване на педагогическите и професионална компетентносткласни ръководители;
Контрол на учебния процес.
Прилагането на мерки за предотвратяване на нараняване и осигуряване безопасни условияизпълнението на упражнения е задължително за ръководителя на паралелките и обучаемите. Цялостната загрявка, подборът на упражнения, отговарящи на възможностите на обучаемите, единната методика на преподаване, спазването на физиологичния и хигиенния режим на занятията са най-важните условия за обучение по противопожарна тренировка.
Тактико-специална подготовка - обучение на персонала на противопожарните и спасителните сили и специалните формирования на Министерството на извънредните ситуации на Русия за действия в различни условия на ситуацията, включително бойни.
Тактико-специалната подготовка е насочена към обучение в действия при извънредни ситуации и тяхното отстраняване, включва:
Изучаване на основите на общооръжейния бой;
Тактика на действията, осигурени от противопожарните и спасителните сили и специалните формирования на МЧС на Русия и взаимодействащите специални войски;
Организация и бойни способности на подразделенията на противопожарните и спасителните сили и специалните части на Министерството на извънредните ситуации на Русия по време на операции в извънредни ситуации;
Обучение на персонала за използване на техника, оборудване, въоръжение и оборудване в различни условия на обстановката;
Бойно съгласуване на звената и военни части, както и разработване на координирани действия на подразделенията на противопожарните и спасителните сили и специалните части на Министерството на извънредните ситуации на Русия;
Повишаване на уменията на началниците, командирите и органите за командване и управление при организиране и изпълнение на действия при водене на бойни действия, аварии, бедствия и други бедствия.
Основните средства за противопожарна тренировка и тактико-специална подготовка са специалните приложни упражнения. Те представляват различни техники и действия с противопожарна техника и аварийно оборудване, използвани за формиране и усъвършенстване на специални умения и физическо развитие на личния състав.
За постижение високо нивоовладяване на специални приложни упражнения, всеки ръководител на управителните органи и подразделения на пожарната, образователни институции от пожаротехнически профил, трябва:
Създайте необходимите условияза своевременно и качествено обучение на персонала, считайки това за едно от основните задължения;
Осигурява висока професионална и методическа подготовка за ръководители на отдели, длъжностни лица, отговарящи за осигуряване и провеждане на учебните занятия;
Да извършва непрекъснато подобряване и развитие на учебната материално-техническа база, което позволява създаване на реална среда;
Осигуряване на ефективно методическо ръководство за обучение;
дай Специално вниманиеспазване на безопасни условия за обучение на персонала;
При организиране на обучение и провеждане на занятия се отчитат спецификата на изпълняваните оперативни и служебни задачи, състава на аварийно-спасителния и противопожарна техника, нивото на подготвеност на персонала, наличието и състоянието на учебно-материалната база, изискванията за охрана на труда.
Форми и методи на обучение на персонала
Формите на обучение по противопожарна тренировка включват теоретични занятия, практически занятия, различни видове извънкласна работа.
Теоретичните занятия са форма за изучаване предимно на теоретичните положения на темата и принципите на действие на пожарната и спасителната техника, психофизиологичните характеристики на личния състав.
Към групата практически упражнениявключва: обучение, контрол и проверка, демонстративно, занимания в топлинна и димна камера, на огневата линия психологическа подготовка, в спортна арена, на полигон (обект). Те се провеждат с цел поддържане и усъвършенстване на общи и специални умения, съгласуваност на отделите, дежурства, решаване на общи и специални задачи на физическата и психологическата подготовка.
Групата извънкласни дейности включва различни състезателни форми за подобряване на професионалните умения, физически и психологически качества (състезания, състезания, изработване на стандарти, полагане на тестове). За тези форми на обучение се използват предимно часове масова спортна работа и самоподготовка.
В практиката на обучението по противопожарна тренировка най-често се използват следните методи на практическо обучение:
Информационно-докладни методи (устно представяне, разговор, команди);
Методи за формиране на умения и умения (обяснение, демонстрация, упражнения);
Методи за затвърждаване и усъвършенстване на умения и способности (повтаряне на упражнения, тренировки, състезания, самостоятелна работа);
Методи за проверка и оценка на знания, умения и способности (наблюдение, практически контролни задачи);
Инструктивен метод (координиране на потребностите на обучаемите, постигане на пълна яснота какво се изисква от тях).
Последователност на обучение
Последователността на изучаване на упражнение (приемане, действие) може условно да бъде разделена на четири тясно свързани етапа:
Етап 1 - създаване на предварителна идея за упражнението;
Етап 2 изучаване на упражнението;
Етап 3 консолидиране и усъвършенстване на двигателните умения;
Етап 4 - проверка на сформираността на двигателните умения и нивото на тяхното приложение чрез изпълнение на стандартите.
На етап 1, за да създаде предварителна представа за упражнението, ръководителят на урока използва следните техники:
Запознава личния състав с наименованието на учението и неговите елементи в съответствие с приетата терминология;
Показва нагледни средства за създаване на двигателни представи за упражнението;
Демонстрира техники и техники за тяхното изпълнение;
Обяснява последователността на изпълнение на техниките и тяхната техника, като същевременно отчита пространствените и времеви характеристики на двигателните действия;
Обяснява безопасните условия за изпълнение на упражнението и неговите елементи;
Позволява проби;
Информира обучаемите за техните технически грешки;
Позволява нови опити.
На 2-ри етап се извършва изучаването на упражнението с цел овладяване на техниката на изпълнение на упражнението и формиране на нови двигателни умения у персонала. При практическото обучение се усвояват техники и методи за изпълнение на упражненията. В зависимост от подготвеността на личния състав и сложността на учението обучението се извършва като цяло или на части.
При изучаване на техниките като цяло двигателната задача се решава цялостно, основните части и елементи на техниката се възприемат по общ начин.
Холистичният метод се използва като правило за изучаване на прости упражнения или когато е трудно или непрактично да се раздели сложно действие на части.
Учебните упражнения на части имат голямо методическо предимство. Този метод се използва, ако упражнението се състои от части и елементи с разнороден характер, обединени само от обща тактическа и техническа задача, а структурата ви позволява да го разделите на отделни части. След усвояване на части упражнението се изпълнява като цяло – заедно.
На 3-ти етап се поставя задачата да се постигне стабилизиране на техниките и методите за изпълнение на учението, да се направят достъпни за личния състав в условията на провеждане на пожарогасителни операции.
Под стабилизиране на техники и методи се разбира способността да се изпълнява упражнението всеки път или по абсолютно същия начин, или в границите на допустимите отклонения.
След като овладеното упражнение се фиксира в стандартни условия, те постепенно преминават към усъвършенстване на упражнението, за което го изпълняват при условия на обучение или с помощта на редица методически техники, например многократни повторения, включване на различни комбинации от двигателни действия, изпълнение в необичайни условия или на снаряди.и учебни обекти с различно качество, оценка на качеството и проследяване на времето и др.Контролът и коригирането на грешките е един от важните методически методи на обучение, на който ръководителят на урока трябва да обръща постоянно и съществено внимание . Ако се открият грешки, първо се коригират основните, началните, а след това незначителни, незначителни грешки с помощта на обяснение, демонстрация, нагледни средства, насочващи упражнения и др.
На 4-ти етап задачата е да се разработят стандарти в класната стая, което със сигурност допринася за усъвършенстването на методите и методите на действие на личния състав в условията на оперативно-тактически действия при пожар, овладяване на стандартна противопожарна и спасителна техника, и намаляване на времето за привеждането им в бойна готовност. Освен това стандартите позволяват да се установи обективен и единен подход за определяне на нивото на обучение на персонала.
Структурата на урока
Обучението, което има тестов (контролен) характер, е основната форма за организиране на обучение на персонала, в рамките на която е необходимо да се провери изпълнението на средствата, формите и методите на обучение. За учебна сесия по противопожарна тренировка, съдържаща прилагане на стандарта, е характерно наличието на четири части: уводна, подготвителна, основна, заключителна.
Уводната част предвижда подготовка на учебната група за решаване на задачите от подготвителната и основната част на урока.
Подготвителната част на урока се провежда с цел подготовка на учениците за изпълнение на задачите от основната част на урока с помощта на общоразвиващи и специални упражнения. В заключителната фаза на подготвителната част учениците подготвят материално-техническото осигуряване на урока, заемат съответните места за обучение.
Основната част е методическа подструктура (като система от техники), чиито елементи ще бъдат различни дейности на ръководителя на класа и на обучаемите. Броят на елементите в него, тяхното функционално предназначение и последователност се определят от ръководителя на урока в съответствие с тематичния план и програмата за обучение. Упражненията, които включват изпълнение на стандарта от трениращите, трябва да съответстват на степента на развитие на техните специални и физически качества и на условията на обучение.
В основната част на урока се решават следните основни задачи:
Развитие на психологическите и физическите качества на обучаваните;
Оценяване на двигателните умения, техники и методи за работа с противопожарна техника;
Контрол на нивото на овладяване на техниките и методите за работа с противопожарна техника и оборудване като част от отдела, дежурна смяна за спазване на нормативното време или други условия на стандарта.
Заключителната част е предвидена с цел активиране на възстановителните процеси в организма на обучаемите, привеждане в ред на учебните обекти и завършва с конструкцията за обобщаване и поставяне на задачи за самостоятелна работа.
Задължения на длъжностните лица при организиране на обучителни сесии за разработване на стандарти
Подготовката на обучителни сесии включва:
Персонално обучение на ръководителя на урока;
Избор на място за провеждане на урока;
Подготовка на учебна материално-техническа база;
Определяне на състава на асистентите на ръководителя на урока, инструкторите, както и състава на изчисленията, които осигуряват урока и осигуряването на обучаемите.
Личната подготовка на лидера включва следните етапи:
Внимателно изучаване на съдържанието на учебните въпроси на програмата, тематичния план и графика на урока;
Избор и изучаване на необходимите ръководства и ръководства;
Определяне на целта и задачите на учебната сесия;
Подготовка на съдържанието на учебния материал (изчисляване на времето за обучение, определяне на обема на учебните въпроси, броя на пожарната и спасителната техника, материалите и технически средства, осигурителни фондове и др.);
Избор на най-ефективната комбинация от методи и техники на обучение;
Определяне на структурата на урока, съответстваща на целите, задачите и методите на обучение;
Изясняване на нивото на физическа и специална подготовка на персонала, съответстващ на този етап на обучение;
Определяне на последователността на преминаване на учебни места и отчитане на натоварването (учебно и физическо) за всеки ученик, оценка на неговата целесъобразност;
Определяне на мерките за сигурност по време на учебния час като цяло и на всяко учебно място;
Определяне на състава на асистентите на ръководителя на урока, както и състава на изчисленията, които осигуряват урока и застраховката;
Определяне на списъка от дейности за обучение на помощници на ръководителя на урока, специалисти, участващи в занятията;
Решаване на други организационни въпроси, произтичащи от целите на противопожарната тренировка и тактико-специалната подготовка и функциите на териториалните органи и противопожарните служби.
Всички горепосочени дейности са отразени в учебно-методическия документ, разработен от ръководителя на урока, който представлява формализиран и одобрен план за урока.
По време на курса ръководителят трябва:
Уверете се, че всички образователни задачи се решават по време на урока;
Следи за точното изпълнение на изискванията на стандартите и предотвратява промени в условията и реда за изпълнение на упражненията;
Притежават висока лична физическа и специална подготовка;
Да създава условия по време на обучение, които са близки до реалната ситуация;
Напомняйте на обучаемите преди всеки урок за необходимостта от стриктно спазване на мерките за безопасност при изпълнение на упражнения, за да се предотврати претоварването на персонала.
В първата част на плана на урока се очертават темата, образователните цели и задачи на тренировъчната сесия, даден е списък с въпроси за обучение, време и място на провеждане, състав на звено (обучаваните) и униформи посочено, даден е списък с ръководства и ръководства, дадено е изчисление материална подкрепа(материалните ресурси всеки път се определят от нуждите на определена професия).
Във втората част на плана се разкрива ходът на урока с обозначаването на неговите етапи: уводна, подготвителна, основна и заключителна части.
В уводната част се разкриват методи и методически техники:
Изграждане на група, изчисляване, получаване на отчет;
Проверка на готовността на учебната група и състоянието на местата за провеждане на урока;
Донасяне на обучаемите съдържанието на целите, задачите, образователните въпроси на урока и последователността на тяхното изучаване;
Тестове за познания по теми, законови разпоредби, правила за охрана на труда, способност за работа с противопожарна техника.
Структурата на подготвителната част на плана на урока предвижда подредено описание на общоразвиващи физически и специални упражнения, които осигуряват повишаване на работоспособността на учениците, подготвят двигателния им апарат за работа в основната част на урока, развиват и подобряват такива качества като бързина, ловкост, сила, гъвкавост, решителност и др. След физ.
Структурата на основната част от плана на урока предвижда подредено описание на учебните въпроси (специални упражнения с противопожарна техника и оборудване) и действията на ръководителя на урока за постигане на целите на урока и решаване на образователни проблеми. Той отразява формите на организация на обучаемите (индивидуални, поточни, фронтални, групови, кръгови, поточно-кръгови, интервално-кръгови), методи на преподаване и методи на обучение, изисквания за спазване на правилата за охрана на труда, екипи и други въпроси, които трябва да бъдат доведе до вниманието на обучаемите, заповедта за използване на асистенти (командири на отдели), списък с въпроси за проверка, последователността на изпълнение на техниките и методите за работа с противопожарно оборудване, използването на диаграми, чертежи, таблици, филми ( прозрачни фолиа) и технически учебни помагала, процедурата за смяна на местата на работа и др.
Заключителната част отразява съдържанието и последователността на анализа на урока, обобщаване, привеждане на учебните обекти (места на урока) в първоначалното им състояние. Планира се както частен (по отделни образователни въпроси), така и общ (по време на урока) анализ.
стандарти
При разработване на стандарти № 1.1, 2.1, 3.2, 4.3, 5.7, 5.8, 7.3, 9.3, 10.4,
11.2, които са задължителни за извършване на проверката, окончателни проверкидейностите на териториалните органи на Министерството на извънредните ситуации на Русия, отделите на FPS, както и в контролните класове, трябва да се вземат предвид следните разпоредби:
1. Стандартите се прилагат за персонала, който участва и участва (разрешено) за организиране на гасене на пожар и провеждане на аварийно-спасителни операции.
2. Жените изработват само стандарта 11.2 "Налагане на първична превръзка".
3. Командващият състав на FPS работи и изпълнява стандартите на равна основа с целия персонал.
4. Стандартите дават възможност за установяване на обективен и единен подход при определяне нивото на подготовка на персонала и звената на ФПС.
5. Спазват се стандартите в бойното облекло и екипировка за сезона.
Съгласно GOST R 53264-2009 „Противопожарно оборудване. Специално защитно облекло на пожарникаря. Общи технически изисквания. Методи за изпитване", бойно облеклопожарникар (BOP) - комплект от многослойно специално защитно облекло с общо предназначение, състояща се от яке, панталон (полугащеризон) и предназначена да предпазва пожарникар от опасни и вредни фактори заобикаляща средапроизтичащи от гасене на пожари и спасителни операции, както и от неблагоприятни климатични влияния.
BOP се разделя на два вида в зависимост от климатичната версия:
BOP тип U е предназначен за използване в климатични райони с околна температура от минус 40 °C до плюс 40 °C;
BOP тип X е предназначен за използване в климатични райони с температура на околната среда от минус 50 °С до плюс 40 °С.
BOP се разделя на два вида в зависимост от използвания горен материал:
Тип P от материал с полимерно филмово покритие;
Тип Т от синтетичен топлоустойчив плат (текстилен материал без покритие).
По принадлежност, BOP се подразделя на командване и ранг. Препоръчителните отличия за командния състав са удължено яке, цветовата гама на якето и панталоните, разположението на сигналните елементи.
BOP трябва да се състои от яке и панталон (полугащеризон) с топлоизолиращи подплата.
В комплекта BOP може да бъде предоставена качулка. Размерите на качулката трябва да са такива, че да може да се използва с противопожарна каска.
Пакетът от материали и тъкани, използвани за производството на яке, панталон (полугащеризон) BOP трябва да се състои от горен материал, водоустойчив слой и топлоизолираща подплата. Допуска се комбинирането на водоустойчивия слой с топлоизолационна облицовка или горния материал с водоустойчив слой (материал с полимерно филмово покритие). BOP тип X трябва да бъде оборудван със защита за ръцете и балаклава. BOP тип X трябва да бъде допълнително оборудван с подвижна топлоизолационна подплата с разширение в областта на гърба или жилетка.
Балаклава на пожарникар (по-рано - подкасник) се използва в комплект бойно облекло за пожарникар. Съгласно GOST R 53269 - 2009 „Противопожарно оборудване. Пожарни каски. Общи технически изисквания. Методи на изпитване”, използва се балаклава от топлоустойчива трикотажна материя, предназначена за допълнителна защита на главата на пожарникар от термични и климатични влияния.
Според насокина обучението по противопожарна тренировка през 2005 г. екипировката на пожарникарите се състои от пожарникарска каска (шлем), пожарникарски спасителен колан с карабина, с брадва в кобур, специални предпазни обувки (опасни обувки) и средства за защита на ръцете.
Специалните защитни обувки (обезопасителни обувки) днес са средство лична защитакраката на пожарникарите (SIZNP), съгласно GOST R 53265 - 2009 „Противопожарно оборудване. Оборудване за защита на краката на пожарникаря. Общи технически изисквания. Методи за изпитване”, трябва да има набор от защитни, физиологични, хигиенни и ергономични показатели, които позволяват на пожарникаря да извършва пожарогасителни и спасителни операции, както и да осигурява защита от неблагоприятни климатични влияния. SIZNP се делят на кожени и гумени обувки. Разрешено е производството на SIZNP от други материали, които отговарят на изискванията на GOST R 53265-2009.
За защита на ръцете, съгласно GOST R 53264-2009 „Противопожарно оборудване. Специално защитно облекло на пожарникаря. Общи технически изисквания. Методи за изпитване“ се отнася до ръкавици или ръкавици, използвани във връзка с BOP и предназначени да предпазват ръцете на пожарникар.
6. Началото на прилагането на стандарта се дава от командата (съгласно методическите препоръки за PSP 2005 или други нормативни документи), краят - по начина, определен в условията на стандарта.
7. Времето за изпълнение на норматива с личен състав, отряд, дежурен караул (смяна), подразделение на ФПС се отчита с хронометър по начина, определен в условията на стандарта.
8. Времето, прекарано за отстраняване на недостатъците, допуснати от обучавания (тествания) се прибавя към времето за изпълнение на норматива, като общата оценка се поставя според общото време.
9. Стандартът се счита за изпълнен, ако по време на работа са спазени условията за прилагането му и не са допуснати груби нарушения на изискванията на правилата, указанията, препоръките и инструкциите, включително изискванията за охрана на труда. Ако по време на разработването (проверката на изпълнението) на стандарта от обучаващия се допусне поне една грешка, която може да доведе до телесна повреда, повреда на пожарно и аварийно оборудване, прилагането на стандарта се прекратява и се оценява като „незадоволително“ . Откритите технически неизправности не се отстраняват при прилагане на стандартите (ако не пречат на прилагането на стандарта и не представляват опасност за живота и здравето), обучаващият се трябва да докладва за установените неизправности след изпълнение на стандарта.
10. Преди да изпълнят стандартите за разполагане на противопожарна и спасителна техника, обучаемите (тествани) се нареждат до подвижната пожарогасителна техника от двете страни към предните колела (насочени срещу оста на задното колело), двигателят работи на ниска скорост, пожарната и спасителната техника е фиксирана на местата си, пожарните маркучи са положени на ролки, вратите на отделенията са затворени. Преди да изпълни стандартите, свързани със стартиране на двигателя, той трябва да бъде предварително загрят (подготвен) в съответствие с изискванията на ръководствата за експлоатация (инструкции). При инсталиране на мобилен пожарогасителен агент върху водоизточник, задната макара на маркуча (ако има такава) се отстранява и при необходимост се отстранява настрани. Смукателната тръба на помпения агрегат е разположена на разстояние 3 m от пожарния кран, капакът на хидранта е отворен, капачката на щранга е затворена.
11. Нормите при катерене по пожарни стълби се изпълняват от персонала с помощта на предпазни устройства (средства).
12. При определяне на оценката за изпълнение на стандарта от персонал от различни възрастови групи или трудни условия е необходимо да се въведат корекционни коефициенти, чиито стойности се умножават по първоначалното време, предвидено в стандартите за пожар тренировъчна и тактико-специална подготовка на персонала на федералната противопожарна служба. При едновременното действие на няколко възпрепятстващи фактора максималното увеличаване на времето за изпълнение на стандарта се осъществява чрез последователно умножаване на първоначалното време по съответните корекционни коефициенти.
Процедурата за определяне на оценката
Стандартите се проверяват по време на инспекции, окончателни проверки на дейностите териториални органиМинистерство на извънредните ситуации на Русия, подразделения на FPS, както и в планирани и контролни класове и учения.
Ако стандартът е изпълнен няколко пъти (не повече от три), тогава оценката за изпълнение на стандартите се определя от последния показан резултат.
Оценката за изпълнение на стандарта от персонал, отряд, смяна, караул се определя от:
„отличен”, ако стандартът е изпълнен правилно, изцяло за оценка „отличен”;
„добър”, ако стандартът е изпълнен правилно, в пълен размер за оценка „добър”;
„задоволително“, ако стандартът е изпълнен правилно, изцяло за оценка „задоволителен“;
„незадоволителен“, ако стандартът е изпълнен под времето за положителна оценка.
Индивидуална оценка на служител (служител) за изпълнение на няколко стандарта и оценка на FPS звено за прилагане на стандарти като част от отдел, охрана (смяна) се определя от оценките, получени за прилагането на всеки стандарт, и се счита:
„отличен”, ако повече от половината от изпитаните стандарти са изпълнени с оценка „отличен”, а останалите – с оценка „добър”;
„добър“, ако повече от половината от изпитваните стандарти са изпълнени с оценка най-малко „добър“, а останалите – с оценка „задоволително“;
„задоволителен“, ако най-малко 70% от изпитаните стандарти са изпълнени с положителна оценка, а при оценка по три стандарта са изпълнени два, като единият от тях е с оценка най-малко „добър“.
Оценката за изпълнение на единни стандарти за отдел, охрана (смяна) се извлича от индивидуални оценки на служители (служители) и се определя от:
"отличен", ако най-малко 100% от служителите (служителите) са получили положителни оценки, докато повече от 50% от служителите са получили оценка "отличен";
„добър“, ако най-малко 100% от служителите (служителите) са получили положителни оценки, докато повече от 50% от служителите са получили оценка най-малко „добър“;
„задоволително“, ако поне 90% от служителите (служителите) са получили положителни оценки.
При проверка на съответствието със стандартите като част от отрядни, караулни и индивидуални стандарти, общата оценка на звеното за изпълнение на стандартите се определя от:
„отличен”, ако първата оценка е „отлична”, а втората не е по-ниска от „добра”; „добър“, ако първата оценка е „добра“, а втората не е по-ниска от „задоволителна“;
„задоволително“, ако и двете оценки не са по-ниски от „задоволително“.