Creșterea culturii juridice a tinerei generații este o întreagă gamă de măsuri și metode care îi modelează pozițiile civice. Să-i înveți pe copii să-și cunoască drepturile, să respecte drepturile altor oameni, să rezolve conflictele și disputele într-o manieră civilizată - acestea sunt principalele într-o școală secundară.
Conform Conceptului de Modernizare a Educației, profesorii și organizatorii de la școală plătesc Atentie speciala conceptele de „spiritualitate”, „conștiință juridică de sine” și protecția drepturilor elevilor. Activitățile de educație juridică ar trebui să se desfășoare în mod regulat. La planificarea acestora se folosește metoda exemplului personal, constrângerea, încurajarea, analiza formelor juridice.
Activitățile de educație juridică a școlarilor sunt planificate de către personalul didactic al școlii împreună cu administrația orașului (raion). Astfel de evenimente au loc atât în interiorul zidurilor școlii, cât și în afara acesteia. Scopul lor este de a forma cultura juridică a studenților. Aceasta înseamnă formarea
- concepte elementare de drepturi și obligații;
- concepte de democrație și drepturile omului;
- concepte de răspundere penală;
- respectarea drepturilor omului și a libertății individuale
- toleranţă.
Planificarea activităților de educație civică la școală
Școala modernă este o instituție socială importantă în care interesele statului, ale societății și ale individului sunt strâns legate. Creșterea unui cetățean competent din punct de vedere juridic este exact cazul când interesele sunt distribuite în mod egal. Copiii sunt cei mai vulnerabili în termeni legali, cetăţeni, prin urmare educaţia lor juridică este o prioritate pentru stat.
? educație juridică se află afară curriculum, prin urmare, sarcinile sale sunt rezolvate în principal prin intermediul activităților extrașcolare.
Astfel de evenimente pot lua diverse forme, publicul țintă este atât elevii înșiși, cât și părinții acestora (reprezentanții legali).Scopul și obiectivele evenimentelor depind direct de vârsta copiilor.
La elaborarea unui plan de educație civică în școală participă:
- profesori de clasă;
- profesor social;
- director adjunct pentru activități extrașcolare;
- profesor-organizator.
Acest plan este întocmit pentru 1 an universitar, certificat de conducător instituție educațională. Responsabilitatea pentru desfășurarea acțiunilor în justiție este clar indicată în planificare. Pe lângă personalul didactic al școlii, în evenimente sunt implicați și angajați aplicarea legii, protecția copilului și serviciile sociale.
Planificarea și desfășurarea activităților pentru educația juridică civilă a școlarilor se realizează pe baza:
- Constituția Federației Ruse;
- Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”;
- FZ. „Cu privire la bazele sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile” nr. 120 din 06/02/1999;
- Convenția ONU cu privire la drepturile copilului;
- Codul familiei al Federației Ruse;
- Codul penal al Federației Ruse.
Activități de educație juridică în școala primară
Principala perioadă de formare a personalității cade tocmai pe perioada de studiu în scoala primara. Educația juridică joacă în acest proces rol important strâns împletite cu educaţia patriotică şi morală.
Când vă planificați munca pentru a le prezenta copiilor concepte juridice, profesorul ar trebui să fie conștient de caracteristicile lor de vârstă. Copiii de vârstă școlară primară le este greu să perceapă termeni legali, multe concepte trebuie date într-un limbaj înțeles, încă „copilăresc”. Pentru elevii din clasele 1-4, profesorul trebuie să filtreze cu atenție informațiile, adaptând-o în funcție de vârsta copiilor. În școala elementară, educația juridică nu are loc încă independent, ci este o continuare a educației morale și patriotice.
În școala primară, activitățile de educație juridică se desfășoară cel mai adesea sub forma unui joc. Poate fi un joc didactic, un joc de căutare sub forma unei călătorii (cunoștință cu simboluri de stat Rusia) joc de rol și jocuri de cuvinte. Astfel de jocuri dezvoltă interesul copiilor pentru istoria țării lor, trezesc sentimente civice și, în același timp, se pun cunoștințe în domeniul juridic.
O altă formă de evenimente - tematice ceas misto. Ora de curs oferă o oportunitate de a conduce o conversație, un joc, un test. Jocul didactic poate fi o continuare a conversației din cadrul ora de curs(după discuția despre drepturile omului, țineți joc didactic interzicerea-permiterea semnelor de comportament).
Cunoștințele pe care copiii le vor dobândi în timpul unor astfel de activități le crește încrederea în sine. Elevii mai tineri învață să aprecieze munca, experiența, realizările strămoșilor lor, realizându-se ca parte a țării, societății, responsabilitatea lor față de țară și alții.
Subiecte aproximative ale evenimentelor pentru educația civilă și juridică a elevilor din ciclul primar
| Formularul evenimentului | Teme |
|---|---|
| Orele de curs tematice | 1. „Nu pur și simplu acolo unde se curăță” (economii resurse naturale: apă, electricitate, combustibil, alimente) |
| 2. „Prieteni și dușmani” (reguli de conduită pe stradă) | |
| 3. „Apelați serviciile de urgență” (telefoane de urgență) | |
| 4. „Drepturile și obligațiile elevului” | |
| 5. „Drepturile, îndatoririle și responsabilitățile unui copil sub 10 ani”, „Singur acasă”, „Toți suntem diferiți, dar suntem o singură familie!”, „O loterie de curtoazie, fapte bune și activități distractive” (despre educarea unei persoane într-o echipă) | |
| Jocuri didactice și de rol | 1. „Excursie școlară neobișnuită” (atelier de joc despre regulile de conduită la școală), conceptul de acte juridice (conversații) |
| 2. Joc de afaceri „Eu și drepturile mele” (cunoașterea conceptelor de „cetățean”; „drepturile cetățenilor”; „drepturile copiilor”; „datoriile școlarilor”; învață să aplici drepturile și obligațiile în viața de zi cu zi) | |
| 3. Joc test „Am dreptul” (Continuați să familiarizați copiii cu drepturile lor. Învățați să-și exprime drepturile într-un sistem de simboluri. Formați sub formă de joc o viziune corectă și corectă asupra situațiilor de viață, idei inițiale despre drepturile și îndatoririle unei persoane, un cetățean. | |
| Expozitii | 1. Expoziție de desene pentru Ziua Copilului „Drepturile noastre la desene” |
| 2. Concurs de postere „Nu obiceiurilor proaste” | |
| educația părinților | 1. „Cum să protejezi un copil de violență” |
| 2. Timpul liber al copilului | |
| 3. „Sistemul de lucru al școlii pentru prevenirea contravențiilor” |
Activitati de invatamant juridic in liceu si gimnaziu
Elevii de gimnaziu și liceu sunt copiii de ieri, intrând pas cu pas în maturitate. Perioada adolescenței este caracterizată de o stare mentală foarte instabilă, schimbări de dispoziție și căutarea de sine. O astfel de stare instabilă și incertă îi face pe adolescenți vulnerabili la personalitățile periculoase din punct de vedere social, la tentația de a încălca legea și la întreaga lume pe care încă nu o cunosc deloc.
De aceea educația juridică este nu numai importantă, ci și vitală. Adolescenții sunt deja capabili să separe răul și binele, iar dacă fac lucruri rele, o fac în mod conștient.
Activitățile de educație juridică a tinerilor ar trebui să aibă un scop specific, să solicite participarea activă a adolescenților. Pentru eficacitatea muncii educaționale, în pregătirea și desfășurarea evenimentelor, trebuie implicate toate părțile din mediul social al elevului: familia (părinții), școala, reprezentanții publicului și forțele de ordine.
Formele de evenimente care vizează educația juridică a elevilor mai mari pot fi oricare:
- Conversaţie;
- Ora de curs tematică;
- Afișe informative (este mai bine dacă sunt realizate chiar de elevi);
- Jocuri, concursuri, chestionare;
- Excursii;
- Expozitii, propaganda vizuala;
- Întâlniri - prelegeri cu reprezentanți ai structurilor sociale;
- Educația parentală.
Subiecte aproximative ale evenimentelor privind educația civilă și juridică pentru elevii din clasele 5-11
| Formularul evenimentului | Subiect (sarcină) |
|---|---|
| Ore răcoritoare în clasa de mijloc | 1. „Despre pericolele fumatului”, |
| 2. „Te înșeli dacă nu cunoști drepturile” | |
| 3. „Prevenit este antebrat” | |
| 4. „Legile vieții echipei școlare” | |
| 5. „Ce este decența” | |
| 6. „Reguli de încredere” | |
| 7. „Conflicte în echipă și modalități de a le rezolva” | |
| 8. „Sunt cetățean al Rusiei” | |
| Orele cool la liceu | 1. „Să știi să spui” nu” |
| 2. „Dependență sau dependență? | |
| 3. „Necunoașterea legilor nu exonerează de responsabilitate” | |
| 4. „Care este decența vieții” | |
| 5. „Ce înseamnă să fii principiat” | |
| 6. „Ce este un scop | |
| 7. „Libertatea relațiilor sexuale” | |
| 8. „Dragoste și prietenie | |
| 9. „Legea drogurilor” | |
| 10. „Drepturile mele sunt îndatoririle mele” | |
| 11. „Cum să nu devii victimă a infracțiunii” | |
| Concursuri, chestionare, jocuri | 1. Test „Îmi cunosc drepturile” (în ziua protecției drepturilor copilului) |
| 2. Joc de rol„Noi și alegerile” | |
| 3. Joc legal „Eu și drepturile mele” | |
| 4. Joc de afaceri pe lege „Propriul tău avocat” | |
| 5. Test pentru politicieni începători „Opt mari” | |
| Agitație vizuală | 1. Stand „Colțul juridic al studenților” |
| 2. Expoziţie de literatură tematică Avertisment obiceiuri proaste la adolescenți”. | |
| 3. Expoziție de desene „Drepturile noastre în desene”; | |
| 4. Concurs de afișe „Eu aleg viața!” | |
| Educația generală a părinților | 1. „Probleme munca preventiva cu copii neglijați din punct de vedere pedagogic” (împreună cu Departamentul Afacerilor Interne al Ucrainei) |
| 2. „Pregătirea părinților pentru crizele copiilor lor” (clase de mijloc) | |
| 3. „Angajarea copiilor din „grupa de risc” în cercuri, secții și opțiuni” | |
| 4. „Adolescentul și interesele sale profesionale” |
Activități desfășurate de școală în legătură cu copiii din „grupa de risc”
Dacă vorbim de activități pentru educația juridică, atunci ar trebui să remarcăm munca pe care fiecare şcoală cuprinzătoare cu copii din familii disfuncționale, adolescenți „dificili” și copii care sunt crescuți de tutori (familii adoptive). O astfel de muncă se desfășoară nu ocazional, ci constant, pe tot parcursul anului calendaristic (nu universitar).
În ceea ce privește astfel de copii, școala își propune:
- Identificarea familiilor disfuncționale (copii care se află într-o situație dificilă);
- Menținerea unui dosar card al adolescenților „dificili”;
- Selectarea documentelor pentru elevi. Transferarea acestora către comitetul de minori;
- Conversații individuale cu adolescenți „dificili” despre pericolele fumatului, alcoolului și drogurilor;
- Interviuri și consultări cu părinții;
- Munca de grup și individuală a unui psiholog cu adolescenți „dificili”, precum și cu copiii aflați într-o situație dificilă de viață;
- Control asupra familiilor disfuncționale, raiduri regulate;
- Întâlniri cu inspectorii de minori.
Pe lângă activitățile de mai sus, la sfârșitul anului școlar, cadrele didactice efectuează monitorizări care relevă nivelul de agresivitate și anxietate în rândul elevilor. Controlează climatul psihologic din sala de clasă, precum și angajarea copiilor și adolescenților în afara școlii și în vacanță.
Rezumatul evenimentului despre educația juridică
pentru copiii preșcolari mai mari
„Drepturile și responsabilitățile copiilor”.
Pregătit de Samoylenko Natalia Mikhailovna,
Educator de cea mai înaltă categorie de calificare.
Budyonnovsk 2017
Ţintă: Să dezvolte interesul preșcolarilor pentru studiul problemelor juridice, să arate unitatea drepturilor și obligațiilor.
Sarcini: continua să familiarizeze copiii cu conținutul Convenției cu privire la drepturile copilului.Rezumați cunoștințele copiilor despre drepturile și responsabilitățile lor. Învață să respecti demnitatea și drepturile celorlalți. Contribuie la educarea stimei de sine a copiilor, a dreptății și a înțelegerii reciproce.
Progresul evenimentului.
Copil . (Citește cartea „Convenția cu privire la drepturile copilului”). Băieți, asta este! Se dovedește că și noi copiii avem drepturi.
De îndată ce a apărut în lume și și-a deschis ochii,
Puțin minunat de lume - ai dreptul tău:
Drepturi la fericire și zâmbete, drepturi la o nouă zi strălucitoare,
Drepturi la prostie, greșeli, drepturi la prieteni răutăcioși.
Drepturi la jocuri și dorințe, drepturi la cunoaștere și râs,
Dreptul de a fi copil și de a fi diferit.
Dreptul de a merge pe stradă, dreptul de a te juca cu un egal,
Dreptul de a fi tratat atunci când este bolnav, dreptul de a avea grijă de toată lumea.
Dar există o mare lecție - în toate drepturile și semnificațiile lor -
Trebuie să fii tu însuți și să respecți drepturile altora!(Matyukhina Rinata)
(Intră Baba Yaga).
Baba Yaga. Haide, să vedem.(Se citește în silabe) Kon - wen - qi - Sunt despre drepturi - wah re - byon - ka. Oh oh oh! Au crescut, ce deștepți au devenit. Mai puține astfel de cărți de citit și de a-și revendica drepturile!
Educator. Bunica Yaga, nu suntem de acord cu tine. Convenția cu privire la drepturile copilului prevede că fiecare copil are dreptul la viață și dezvoltare. Și mai este scris că deja la naștere un copil are dreptul la un nume și cetățenie.
Baba Yaga. Nume? De ce au nevoie bebelușii de un nume? Toți copiii sunt mici și este dificil să-i distingem.
Educator. O persoană se naște cu un nume, dă cheia caracterului său, aduce noroc. „După nume – și viață” – spune proverbul. Fiecare nume înseamnă ceva. Să ne cunoaștem mai bine pe băieții noștri.
Jocul „Numele meu”
( Copiii dau mingea în jur. Cel care are mingea își strigă numele, spune ce înseamnă. Alexandru este un protector, Galina este calmă, Irina este purtătoare de pace, Marina este mare, Yuri este fermier, Yulia este pufoasă etc.)
Baba Yaga. Așa să fie, sunt de acord. Copiii au un astfel de drept - dreptul la un nume!
Fii mereu demn de numele tău.
Fii corect și calm, poartă-l cu onoare!
Oh, și mi-e foame. Acum voi alege copilul cel mai gras și mai bine hrănit și voi mânca.
Educator. Ești vicleană, bunico, mai întâi încearcă să-i ajungi din urmă pe băieți.
Jocul mobil „Bunica Eshka, picior de os”.
Educator. Bunica Yaga, toată lumea are dreptul la o alimentație bună, dar băieții noștri nu au nevoie să mănânce. Dacă ți-e foame, te vom trata.
Joc de dans rotund „Oaspeții au venit la noi”.
Baba Yaga. Atât de mic, dar deja atât de corect.
Educator. Și toate aceste drepturi sunt consemnate în acest document „Convenția cu privire la drepturile copilului”. Băieți, spuneți-i bunicii ce alte drepturi avem.
(Răspunsurile copiilor). Bine făcut! Copiii au dreptul de a fi crescuți într-o familie, dreptul la viață privată, dreptul la educație, dreptul la odihnă și timp liber.
Baba Yaga. (Cade). Oh, au adus-o pe bătrână. Mă durea capul și mă durea toți.
Educator. Dacă te doare urechea, dacă gâtul se usucă,
Nu vă faceți griji și nu plânge - pentru că medicul vă va ajuta!
Noi te vom ajuta. Toți oamenii au dreptul la protecția sănătății, la îngrijire medicală gratuită.(Apelăm la ajutor de la un lucrător medical grădiniţă, face o inspecție a bunicii. La sfârșitul examinării, ea ia o decizie - bunica este absolut sănătoasă).
Asistent medical. Sănătatea trebuie protejată. Soarele, aerul și apa sunt adevărații noștri prieteni! Este imperativ să urmezi regimul, să duci un stil de viață sănătos și să faci sport.
Baba Yaga. Vreau să fiu sănătos - voi fi prieten cu schiurile.
O să mă împrietenesc cu întărire, cu un cerc, o coardă de sărit,
Cu o rachetă de tenis. Voi fi puternic, puternic!
Gimnastică ritmică.
(La alegerea lucrătorului muzical).
Educator. Și copiii noștri au, de asemenea, dreptul de a trăi și de a fi crescuți într-o familie, dreptul de a-și iubi și proteja pe cei dragi. Familia este cel mai de preț lucru pe care îl are o persoană. De ce își creează oamenii o familie?(Răspunsurile copiilor). Oamenii potriviți creează o familie pentru a trăi împreună, pentru a se sprijini reciproc, pentru a crește copii.
Copil . Familia este muncă, îngrijirea unii de alții,
Familia înseamnă multe treburi casnice.
Familia este importantă, familia este grea
Dar este imposibil să trăiești fericit singur!
Educator. Cu toții suntem foarte diferiți, dar trebuie să găsim limbaj reciproc respecta opiniile altora. De aceea tu, bunicuță, ești atât de supărată? Probabil că nimeni nu te iubește. Nimănui nu-i pasă de tine. De acum încolo vom avea grijă de tine. Vă acceptăm ca pe un membru al familiei noastre numeroase și prietenoase. Să-i dăm bunicii căldura inimii noastre.
Un cântec despre bunătate.
(La alegerea directorului muzical).
Copil.
În viață, poți trăi în moduri diferite, poți trăi în tristețe și bucurie.
Mănâncă la timp, dormi la timp, fă lucrurile rele la timp.
Sau te poți trezi în zori și, gândindu-te la un miracol,
Cu mâna goală pentru a lua soarele și a-l da oamenilor.
(Serghei Ostrovoy).
îngrijitor . Și cel mai important, băieții au multe drepturi diferite, dar nu există drepturi fără responsabilități. Fiecare persoană are responsabilități, chiar și cei mai mici copii. Cu cât copiii devin mai mari, cu atât au mai multe responsabilități. Îndatoririle sunt foarte diferite - acasă, la grădiniță, pe stradă, în locuri publice, în natură. Principalul lucru este să vă amintiți îndatoririle și să le îndepliniți.
Baba Yaga. Haide, spune-mi responsabilitățile tale.
Jocul „Drepturi – îndatoriri”.
(Copiii găsesc, cu ajutorul imaginilor intrării, relația dintre drepturi și obligații. Își argumentează alegerea. Dreptul la îngrijire medicală dă naștere obligației de a duce un stil de viață sănătos, dreptul la iubire și îngrijire a celor dragi dă naștere la obligația de a avea grijă de ele etc.)
Educator. Băieți, amintiți-vă regulile de bază:
Nu este suficient să scrieți drepturile pe hârtie, este necesar ca persoana însuși să învețe să le apere.
Drepturile sunt valabile numai dacă nu încalcă drepturile altora.
Orice drept naște o datorie.
Baba Yaga.
Tovarăși adulți și copii! Cu toții suntem responsabili pentru viitorul nostru!
Cunoaște-ți drepturile și îndatoririle, crește pentru a fi oameni buni!
Educator. Băieți, să creăm o carte despre drepturi și obligații, o dăm bunicii Yaga.
(Copiii cu ajutorul unui desen înfățișează drepturi și obligații. Cearșafurile sunt prinse. Cartea rezultată este prezentată bunicii Yaga).
Baba Yaga.
Ah, și am petrecut mult timp la grădiniță. Bravo ție! Și coliba mea nu a fost îndepărtată, nici încălzită. E timpul să merg acasă.
(Băieții își iau rămas bun de la bunica Yaga, se întorc în grup).
Literatură.
Antonov V. Studiem drepturile omului. - M., Vita - Presă, 1996.
Davydova OI, Vyalkova SM Conversații despre responsabilitatea și drepturile copilului. - M., Sfera, 2009.
Declarația Drepturilor Copilului. Convenția cu privire la drepturile copilului. - M., Pedagogic societatea rusă, 2005.
Copilărie: Program educațional general de bază aproximativ al învățământului preșcolar / conducătorii echipei de autori T.I.Babaeva, A.G.Gogoberidze, O.V. Solntseva, 2014.
Shabelnik E. S., Kashirtseva E. G. Drepturile tale. - M., Vita - Presă, 1995.
Shorygina T. A. Convorbiri despre drepturile copilului. - M., Sfera, 2009
Resurse de internet.
http://talovskijdetskijsad4.uxp.ru/user-images/Slide2_3.JPG.
Eveniment deschis pe tema educației juridice, cu participare entitate legală- Aleinik Oksana Vadimovna (LLC YuKTs YurFirm, avocat).
Ţintă : să familiarizeze elevii cu regulile care guvernează viața societății; să familiarizeze elevii cu drepturile și libertățile fundamentale ale Declarației Drepturilor Omului; analizarea infracțiunilor tipice; să promoveze formarea unei culturi juridice în rândul adolescenților, educația pentru respectul pentru drepturile și libertățile individului.
Sarcină : educația unui cetățean care respectă legea responsabil pentru acțiunile sale.
Echipament: computer personal cu proiector multimedia și tablă interactivă, carduri, note; ilustrații pentru basme (diapozitive), casetă DVD cu fragmente muzicale din desene animate, fișe de lucru.
Accident vascular cerebral:
eu. 1. Conversație „Drepturile omului”
Salutare baieti si invitati! Dragi băieți, în fiecare zi veți crește și cum va deveni viața voastră, ce linii directoare veți urma în viitor, ce cale veți urma și cine veți deveni, depinde de voi. Dar nu uitați că, pe calea cetățenilor care respectă legea pe care i-ați ales, vi se va cere să respectați cu strictețe toate normele morale și legile societății. Și acum, vă voi citi pilda viscolului.
„Iată, semănătorul a ieșit să semene:
Și în timp ce semăna, altceva a căzut lângă drum și au venit păsările și l-au mâncat. Alții au căzut pe locuri stâncoase unde era puțin pământ și în curând s-au ridicat, pentru că pământul nu era adânc.
Când a răsărit soarele, s-a ofilit și, din moment ce nu avea rădăcină, s-a uscat.
Un altul a căzut în spini, iar spinii au crescut și l-au sufocat.
Unii au căzut pe pământ bun și au dat roade: unul o sută, altul șaizeci și altul treizeci.
Cine are urechi, să audă!”
Baieti, care este sensul semantic al acestei pilde, de ce am ascultat-o?
- Am ascultat pilda ca să te gândești la cele spuse, pentru ca cuvintele pe care le-ai auzit și pe care le vei auzi astăzi să cadă pe pământ bun, să rămână în inima ta și să aducă rod.
Fiecare dintre noi are dreptul de a trăi pe deplin, de a ne exprima opinia, de a ne alege liber calea și de a crede în propria noastră unicitate și scop. Și numai prioritatea legalizată a drepturilor omului își poate realiza pe deplin, își poate construi propria viață. Democrația este imposibilă fără cetățeni educați în domeniul dreptului. Cunoașterea drepturilor ajută la participarea activă la viața societății, la adoptarea unei atitudini responsabile față de propria viață și de viața altor oameni.
Se știe că de la naștere, fiecare persoană are drepturile care sunt precizate în documente guvernamentale precum: - Constituţia Rusiei.
- Codul familiei.
- Fundamentele legislației privind protecția sănătății cetățenilor.
- legea federală despre educație.
- Convenția cu privire la drepturile copilului.
Drepturile omului
Drepturile omului
Lege
2. Și acum, băieți, aș dori să dau cuvântul unui angajat al unei firme de avocatură, avocatul Aleinik Oksana Vadimovna(convorbirea unui avocat cu copiii).
3. Conversație „Povestea este o minciună, dar există un indiciu în ea” .... pe vremuri existau moșii în societate. Unii oameni trăiau în prosperitate și bogăție, în timp ce alții trăiau în sărăcie și lipsă de drepturi. Sunt nevoiți să muncească cel mai mult munca grea, plimbă-te în cele mai proaste haine pentru a supraviețui. Și nu aveau niciun drept. Doar dreptul de a lucra pentru maeștri. Dar acești oameni săraci au avut copii și familii... și spunându-le copiilor lor povești, ei au transmis prin ei toată suferința lor dureroasă și i-au înzestrat pe eroii basmelor cu calități de caracter și binecuvântări pe care ei înșiși nu le-au avut.
În unele basme, ei povesteau cum un erou bun i-a eliberat pe toți locuitorii de spiritul rău de care se temeau. În altele, au povestit că eroul a învins monstrul fabulos care a răpit fete și copii. Deși un basm este considerat o ficțiune, el reflectă foarte adesea evenimente reale și dă lecții de bunătate, onestitate și dreptate.
Să ne gândim împreună și să încercăm să explicăm sensul cuvântului „POVSTE?” Un basm este... povești uimitoare despre bine sau rău, despre personaje pozitive și negative, scrise de autor sau de oameni, care reflectă trăsăturile vremii în care au fost scrise...
Ce poți învăța și ce poți învăța din basme?
Despre evenimente reale și fictive;
- despre lecțiile binelui și răului;
- despre obiceiurile si obiceiurile popoarelor;
- despre personaje de basm;
- obțineți o dispoziție bună.
4. „Continuați propozițiile, adăugând termenii și conceptele care sunt folosite în Declarația Universală drepturile omului".
Prinzând șobolanul Shushara de coadă... (Pinocchio și-a încălcat dreptul la integritate personală).
- Greierul vorbitor l-a sfătuit pe Pinocchio să folosească dreptul... (pentru a primi o educație gratuită).
- Pinocchio a vrut să intre în teatru, pentru că avea dreptul... (bucurați-vă de artă).
- Pisica Basilio și vulpea Alice, care l-au atacat noaptea pe Pinocchio, au încercat să-i ia bani și astfel să-i priveze... (de proprietatea sa).
- Detectivii Doberman Pinschers l-au supus pe Buratino la arest arbitrar, iar buldogul de serviciu a ordonat ca acesta să fie înecat într-un iaz fără a stabili... ce? (fără a stabili vinovăția lui Pinocchio de către instanță).
- Pinocchio a deposedat-o pe țestoasa Tortila de proprietatea ei, luându-i cu forța cheia de aur (nu cu forța, ci prin înșelăciune).
- Când Pinocchio, vulpea Alice și pisica Basilio s-au dus în Țara Nebunilor, s-au folosit de dreptul de a-și părăsi țara și de a se întoarce în patria lor (nu exista Țara Nebunilor, invenții ale eroilor pentru a lua bani de la Pinocchio).
- Papa Carlo trăia foarte prost și nu avea protecție împotriva șomajului. Bravo si la asta!
Drepturile omului - din punctul de vedere al abordării viziunii asupra lumii, - acesta este un sistem de valori, un concept filozofic, i.e. protectia justitiei si a demnitatii umane.
Drepturile omului - acestea sunt normele și regulile care reglementează relațiile oamenilor în societate, stabilite și protejate de puterea statului.
Lege – act normativ, document adoptat corp suprem puterea statuluiși în modul prevăzut de Constituție.
Cel mai important drept al omului este dreptul la viață. Nu a fost întotdeauna așa! În Sparta antică, fiecare băiat nou-născut a fost examinat și a decis: dacă este puternic, sănătos, lasă-l să trăiască. Și dacă s-a născut slab, bolnav - aruncă-l jos de pe stâncă.
În ce basm al lui A.S. Pușkin și în ce erou este încălcat dreptul la viață?
a) „Povestea cocoșului de aur”
b) „Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri”
c) „Povestea preotului și a muncitorului său Balda”
Fiecare copil are dreptul de a fi protejat de separarea de părinți. Amintiți-vă de basmele (populare sau ale autorului) în care copiii erau separați cu forța de părinți.
Fiecare copil are dreptul la îngrijirea și îngrijirea părinților săi. Amintiți-vă numele celebrului basm de S. Marshak, în care o fetiță ajungea în pădure iarna și i s-au întâmplat aventuri minunate. Cât de încălcat dat drept copil într-un basm
Fiecare copil are dreptul la odihnă, joacă și distracție. În ce basm de Ch. Perrault este încălcat acest drept?
Fiecare copil are dreptul de a trăi liniștit în propria casă și de a se simți stăpân în ea. În ce poveste engleză despre cele trei animale este încălcat acest drept?
Fiecare copil are dreptul de a nu fi ca toți ceilalți, are dreptul de a fi un individ. În ce basm al lui H.-H. Andersen este încălcat acest drept?
Rezumând această secțiune a evenimentului:
Nimeni nu are dreptul să jignească o persoană, să o umilească și să o pedepsească aspru.
Toți oamenii se nasc liberi și egali, toți au aceeași demnitate și drepturi.
Copilul, din cauza imaturității sale fizice și psihice, are nevoie de protecție și protecție specială.
Fiecare copil are dreptul de a avea propria părere și dreptul de a spune ceea ce gândește.
Nimeni nu poate forța o persoană să se alăture vreunei organizații dacă nu dorește.
Copilul are dreptul la locuință în proprietate.
Copilul are dreptul la îngrijirea părintească.
Fiecare copil are dreptul la viață.
Fiecare copil are dreptul de a fi protejat de separarea de părinți.
Fiecare copil are dreptul să nu fie ca toți ceilalți, să fie un individ.
Fiecare copil are dreptul de a primi o educație.
„Stafeta de basm”
(este invitat un participant pentru fiecare echipa)
Primul jucător: Ivanushka din calul cocoșat de basm.
Participantul se îndoaie până la talie. Își pune pe spate o minge sau un balon umflat. Pentru a preveni căderea mingii în timpul mișcării, aceasta trebuie ținută cu mâna, rămânând în același timp pe jumătate îndoită.
Al doilea jucător: Baba Yaga, stupa și cretă.
Participantul stă cu un picior în găleată și ține mopul în celălalt. În această poziție, trebuie să parcurgeți toată distanța.
al treilea jucător: Emelya din basmul „La comanda stiucii”, sanie autopropulsata.
Participantul se așează pe sanie și aleargă distanța.
Sarcina echipei: Aflați ce vehicul fabulos au reprezentat participanții și numiți proprietarii acestui vehicul?
Joc in echipa
Întrebări adresate echipelor (se pregătește „Fairytale Stafe Race”)
1. Ce tipuri de transport fabulos cunoașteți? ( Aragaz, colibă pe pulpe de pui, cizme de mers, Sivka-burka, lup cenușiu, cal mic cu cocoaș, sanie autopropulsată, navă zburătoare, covor zburător, mortar, pomelo etc.)
2. Numiți basmele la care participă bunicile („Scufița Roșie”, „Găina Ryaba”, „Povestea pescarului și a peștelui”, „Crăiasa zăpezii”)
3. Numiți numerele cele mai comune în basme. Numiți și aceste povești. („Trei oameni grasi”, „Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri”, „12 luni”, „Albă ca Zăpada și cei 7 pitici”)
„Povestea este o minciună, dar există un indiciu în ea”
(sunt invitați 2 participanți per echipă)
Exercițiu:Dezvăluie misterele personajelor din basme , ghici cine sunt?
„Știam că se va termina așa. Sunt dureros de decrepit și bătrân, stau pe câmp de atâția ani. Am visat, desigur, că cineva s-a instalat în mine ... Dar erau atât de mulți dintre ei încât pur și simplu nu am putut suporta și m-am prăbușit ... "(Teremok)
„Ca să fiu sincer, este neplăcut când o pisică te pune pe picioare. Are gheare! Desigur, înțeleg că toate aceste alergări sunt de dragul proprietarului, dar doare până la urmă ... "(Cizme, basm „Puss in Boots”)
„Nu am vrut să o dezamăgim. Am putea rămâne în urmă și toată povestea s-ar termina acolo, la bal. Dar nu avem dreptul să ne grăbim sau să rămânem în urmă.(Ceas, basm „Cenuşăreasa”)
„Este foarte dăunător pentru mine să fiu în apă. Mulțumesc acestui băiat curios. Dacă nu pentru el și nu pentru Țestoasa, cât aș mai fi stat în jos?(Cheia de aur)
„Sunt, desigur, gata să-i îndeplinesc fiecare dorință. La urma urmei, soțul ei mi-a salvat viața. Dar cu cât îi dai mai mult unei persoane, cu atât își dorește mai mult. Așa că acești oameni trebuie să rămână fără nimic.”(Rybka, „Povestea peștilor de aur”)
„Am supraviețuit doar datorită acestei fete mici și fragile. M-a încălzit, m-a hrănit, m-a udat. Ce minunat să trăiești! Bucură-te la soare, căldură!(Rândunica, basm „Thumbelina”)
Joc in echipa
(prezentare de diapozitive)
Întrebări pentru echipe : Stabiliți ce articole din Declarația Drepturilor Omului au fost încălcate de eroii din basme? (pregătirea „Basmul este o minciună, dar există un indiciu în el”)
Intrebarea 1.
“Dă-mi o fată
regina Shamakhan, -
Înțeleptul vorbește ca răspuns.
Regele a scuipat: "Atât de atrăgător: nu!"
Bătrânul a vrut să se certe
Dar cu alții este costisitor să te cearți;
Regele l-a prins cu un toiag
Frunte; a cazut plat...”
Ce drepturi a încălcat regele Dadon?
Întrebarea 3.
Intrebarea 2. Din ce poveste este această piesă? desen?
Ce drepturi sunt încălcate aici?
Întrebarea 4.
Din ce poveste este această ilustrație?
Ce drept este încălcat
desen?
Întrebarea 5.
Cum se numește acest basm?
Ce drept a fost încălcat de vrăjitoare?
Întrebarea 6.
Ce drepturi ai folosit
personaje din aceste povești?
Întrebarea 7.
Ce lege este încălcată în imagine?
Întrebarea 8.
Ce drepturi a încălcat țareviciul Ivan?
Concursul căpitanilor.
Căpitanii de echipă urcă pe scenă. Trebuie să lucreze ca anchetator. Căpitani, cu ajutorul indicii, trebuie să determinați despre cine vorbim.
1. Este un polițist foarte curajos.
2. Partenerul lui este uman.
3. Este un câine pursânge.
(comisarul Rex)
1. El este eroul protector al viitorului.
2. Este un personaj neobișnuit.
3. El este un mutant.
(Testoasa - ninja)
1. Are chipul rotund.
2. Copiii îl iubesc foarte mult.
3. Și-a părăsit bunica.
(Kolobok)
(sunt invitați 2 participanți per echipă)
Participanții trebuie să-și amintească basmele și să le privească prin ochii unui avocat.
1. În ce basm o persoană cenușie realizează un plan de a ucide două persoane și numai datorită intervenției în timp util a publicului totul se termină fericit?("Scufița roșie".)
2. Numiți un basm în care o persoană cu o reputație proastă sub semnul unei personalități dulci și fermecătoare a făcut o tentativă asupra a șapte suflete minore, dar a fost demascată și aspru pedepsită.(„Lupul și cele șapte capre tinere”.)
3. În această poveste, vorbim despre un anumit sportiv care, fără o bună pregătire fizică, a mers la competiții cu obstacole. Viclenia și rezistența i-au permis să ajungă la linia de sosire. Sfârșitul este tragic: eroul, încălcând regulile de siguranță, moare.("Kolobok".)
4. Numiți un basm în care două nurori ale regelui pătrund în proprietatea celui de-al treilea, fură haina miresei fiului cel mai mic al regelui și o ard.("Prițesa Broasca".)
5. În această poveste, o pasăre bună și-a renunțat proprietatea la două persoane care doreau să o împartă în părți, dar nu au putut să o facă. Drept urmare, bogăția a fost distrusă accidental de o personalitate meschină cenușie.("Ryaba Hen")
6. În acest basm al lui Pușkin, un funcționar a încălcat grav principiul „de la fiecare după capacitatea lui, la fiecare după munca lui” și și-a însușit salariul muncitorului. Muncitorul a aranjat linșajul, provocând oficial serios leziuni ducând la moarte.(„Povestea preotului și a muncitorului său Balda.”)
„ABC-ul dreptului”
(2 participanți din echipă sunt invitați să rezolve cuvintele încrucișate)
1. Copilul are dreptul la ... (cuvânt din 11 litere)
2. Reguli de conduită ale oamenilor pentru comun și viata publica protejat de stat? (cuvânt din 5 litere)
3. Cine este o ființă umană înainte de vârsta de 18 ani? (cuvânt din 7 litere)
4. Fiecare persoană, la rezolvarea unor probleme, are propriul său ... (cuvânt din 6 litere)
5. Copilul primește acest drept din momentul nașterii? (cuvânt din 3 litere)
Joc in echipa
(ABC-ul dreptului este în curs de pregătire)
Întrebare - Ce cuvinte magice cunoaștem și folosim în mod constant? (intrebare pentru toata lumea)
Concurență: Ei bine, din moment ce sunteți atât de familiarizați cu cuvintele politicoase, atunci, la comanda mea politicoasă, îndepliniți sarcinile. Gata?
Te rog să ridici mâna dreaptă în sus, iar acum mâna stângă, te rog să aplaudați... ciupiți vecinul din stânga....
Rezumând jocul.
Recompensarea echipelor în nominalizare
„Cunoscători de drept”, „Consiliere juridică”, „Investigatori”.
II. Teste.
- Și acum, dragi băieți, împreună cu Oksana Vadimovna, v-am pregătit teste în care trebuie să alegeți răspunsurile corecte. Sugerăm ca discuția să se desfășoare în grupuri și să vorbească câte un reprezentant din fiecare grup. Câștigătorii vor fi copiii grupului care vor găsi rapid răspunsurile corecte.
Text l
Ce este Constituția?
a) o carte de aventuri.
b) legea fundamentală a Rusiei.
c) denumirea ciocolatei.
La ce vârstă începe responsabilitatea administrativă?
a) de la vârsta de 16 ani.
b) de la 18 ani.
c) de la naştere.
Ce face Codul Penal al Federației Ruse?
a) protecţia relaţiilor dintre oameni.
b) reglementarea raporturilor dintre infractor si stat.
c) ambele variante sunt corecte.
Cine este eligibil pentru serviciul militar?
a) numai bărbați.
b) bărbați și femei.
c) numai bărbați între 18 și 27 de ani.
Un copil este o persoană...
a) cine merge la școală;
b) sub 18 ani;
c) peste 18 ani.
Testul 2
Care este legea?
a) un document care reglementează drepturile persoanelor.
b) o regulă de conduită.
c) pedeapsa pentru o infractiune.
Care este scopul pedepsei?
a) pune persoana în închisoare.
b) să prevină noi încălcări ale legii.
c) recompensarea infractorilor.
Infracțiunea este...
a) încălcarea legii;
b) încălcarea rutinei zilnice;
c) încălcarea dietei.
Ce acte sunt necesare pentru a obține un loc de muncă?
a) pașaport sau certificat de naștere.
b) Istoria Angajărilor.
c) toate documentele de mai sus.
A fost adoptată Convenția cu privire la drepturile copilului
a) 20 noiembrie 1989;
b) acum 100 de ani;
c) 20 noiembrie 2002.
Testul 3
Câte articole sunt în Constituția noastră a Federației Ruse?
a) 100 articole.
b) 137 articole.
c) nu sunt deloc în ea.
2. Ce face Codul contravențiilor administrative al Federației Ruse?
a) securitate ordine publică;
b) protecția ordinii, a drepturilor și libertăților omului;
c) securitatea locuintei.
Care este sensul libertății?
a) Respectul pentru drepturile altora.
b) este o oportunitate de a face ceea ce vrei.
c) ambele variante sunt corecte.
Poate un copil între 6 și 14 ani să cumpere singur o mașină?
a) da.
b) nu.
c) poate, numai cu permisiunea părinților.
Copilul care a comis crima...
a) este vinovat în orice caz;
b) nu poate fi acuzat deloc de o infracţiune;
c) nevinovat până la proba legală a vinovăţiei.
Testul 4
Legile Federației Ruse pot contrazice Constituția Federației Ruse?
a) pot.
b) nu pot.
c) pot, dacă este necesar.
Protecția drepturilor copilului este implicată în principal în:
a) comisia pentru problemele minorilor;
b) directorul grădiniţei;
c) politia.
Infracțiunea este împărțită în două tipuri:
a) abatere și faptă;
b) contravenție și infracțiune;
c) infracţiunea şi acţiunea.
Un motiv întemeiat pentru a nu apărea pe ordinea de zi la Comisariatul Militar este considerat:
A) certificat medical confirmarea absenteismului din cauza bolii;
b) iubire neîmpărtășită;
c) răpirea extraterestră.
Trebuie să ai grijă de copilul tău:
si parintii;
b) părinții și statul;
c) animale.
Testul 5
În Rusia, cine se bucură de drepturi și libertăți?
a) toți cetățenii Federației Ruse.
b) numai pensionarii.
c) toate vieţuitoarele din ţara noastră.
Ce amenință șoferul că a condus la un semafor roșu?
a) arestare.
b) bine.
c) decontare.
Crima este...
a) o infracțiune deosebit de periculoasă;
b) o faptă bună;
c) nu este o infracțiune foarte periculoasă.
La ce vârstă are voie legea să înceapă să lucreze?
a) de la vârsta de 16 ani.
b) de la 18 ani.
c) fără limită de vârstă.
Toți copiii Pământului sunt egali...
a) în drepturi;
b) după înălțime;
c) după numărul de jucării.
Testul 6
La ce vârstă încep cetățenii să-și exercite drepturile în totalitate?
a) de la 18 ani.
b) de la vârsta de 7 ani.
c) de la vârsta de 20 de ani.
Ce ar trebui să facă un polițist când arestează un minor?
a) anunta autoritatile.
b) să-și informeze părinții.
c) informează profesorul clasei.
La ce vârstă începe răspunderea penală?
a) de la vârsta de 16 ani.
b) de la vârsta de 14 ani ocazii speciale.
c) de la 18 ani.
Ce document este necesar atunci când aplici pentru un loc de muncă?
un testament.
b) contract de munca.
c) un acord de donație.
Ce copii au dreptul la îngrijire și protecție specială?
a) copiii cu dizabilități și copiii lipsiți de familie.
b) copii cu vârste cuprinse între 15 și 18 ani.
c) Toți copiii au acest drept.
Testul 7
Din ce părți constă puterea în Federația Rusă?
a) legislativ, executiv, judiciar.
b) legislativ, executiv
c) puterea este una.
Ce consideră Codul Penal al Federației Ruse?
a) infracțiuni.
b) abatere.
c) fapte bune.
Este interzisă implicarea copiilor în...
a) o infracțiune;
b) un joc;
c) drumeție.
De câte ori pe an ești chemat pentru serviciul militar?
a) de 2 ori.
b) 1 dată.
c) apelul este anunțat atunci când este necesar.
Copilul are dreptul la:
o viata
b) comunicarea cu părinții;
c) protecția împotriva foametei și a bolilor
Testul 8
Apărarea Patriei este...
a) datoria și recompensa;
b) obligatie;
c) datorie si datorie.
Implicarea copiilor în consumul de alcool...
a) interzis;
b) util;
c) nepedepsit.
Ce este capacitatea?
a) capacitatea de a-și exercita drepturile și de a fi responsabil pentru acțiunile lor.
b) capacitatea de a avea drepturi şi obligaţii.
c) aceasta este o altă denumire a dreptului la muncă.
Copilul este liber...
a) să-și exprime opinia asupra problemelor care îl privesc;
b) alege o religie;
c) ambele variante.
Care este cea mai comună formă de pedeapsă?
un avertisment.
b) un apel la poliție.
c) bine.
Testul 9
Dacă infracțiunea este săvârșită în legitimă apărare, atunci:
a) persoana poartă raspunderea penalași pedeapsa;
b) este exceptat de la acestea;
c) este pedepsit.
Cine are capacitate juridică?
a) toți cetățenii cu vârsta peste 18 ani.
b) toţi cetăţenii de la naştere până la moarte.
c) nimeni nu are.
A te certa cu părinții este...
a) posibilitatea de a-și exprima opinia;
b) cazul în care copiii și părinții nu se înțeleg;
c) dorinta de a demonstra altora ca are dreptate.
Ce este un serviciu alternativ?
a) este o datorie pentru fiecare cetatean.
b) acesta este dreptul cetăţeanului, prin convingere sau prin credinţă, de a nu servi în armată.
c) este un prilej de sustragere a serviciului militar.
Care este principalul document international consolidează drepturile copiilor?
a) Constituția Federației Ruse.
b) Statutul școlii.
c) Convenția cu privire la drepturile copilului.
III. Rezumând. Premiul de diploma. Distribuirea mementourilor.
MEMO „AM DREPT...”
A spune „Am dreptul să...” înseamnă:
Știți ce sunt legea și dreptul;
Știți că o astfel de posibilitate este scrisă în lege;
Știi că ai totul temeiuri legale profita de aceasta oportunitate;
Știți că, dacă cineva vă împiedică să vă exercitați drepturile, atunci puteți (aveți dreptul) să-l aduceți în judecată.
MEMO „REGULI IMPORTANTE”
Pentru ca drepturile omului să fie protejate, nu este suficient să le scrieți pe hârtie: este necesar ca persoana însuși să dorească și să știe să le protejeze.
Drepturile tale sunt valabile doar dacă nu ești un încălător al drepturilor altor persoane: dacă azi încalci drepturile cuiva, mâine va fi cu siguranță cineva care îți va neglija drepturile și le va încălca.
Fiecare drept dă naștere unei îndatoriri: drepturile fără îndatoriri duc la ilegalitate, iar îndatoririle fără drepturi duc la arbitrar.
MEMO „LEGE ȘI ORDINE”
RĂSPUNDEREA PENTRU ÎNCĂLCAREA ORDINEI PUBLICE
Notă: Pentru a calcula amenzile: 1 salariu minim = 10 ruble. (salariu minim - dimensiune minimă salarii) .Pentru studenti:
1. Antonov V.V. „Pentru studenții mai tineri despre Declarația Universală a Drepturilor Omului”
2. Shabelnik E.S., E.G. Kashirtseva „Drepturile tale”
3.Shabelnik E.S. „Drepturile copilului”
Conținutul programului:
- Într-un mod interesant și distractiv, pentru a familiariza copiii cu elementele de bază ale drepturilor omului, reflectate în „Declarația Mondială a Drepturilor Omului”, pentru a dezvolta capacitatea de a analiza acțiunile, acțiunile eroilor din basme.
- Rafinați cunoștințele copiilor asupra lor drepturi civileși responsabilități.
- Pentru a consolida cunoștințele elementare ale copiilor despre drepturile copilului.
- Pentru a dezvolta abilitățile individuale ale copiilor pentru activități creative, de vorbire, capacitatea de a raționa, compara, trage concluzii.
- Să dezvolte abilitățile creative ale copiilor în dramatizarea intrigilor unui basm și a situațiilor din viața reală.
- Pentru a dezvolta calități morale, o înțelegere conștientă a drepturilor și obligațiilor lor ca membri ai societății.
- Pentru a educa cultura morală și juridică la copii și o poziție de viață activă.
- Cultivați bunătatea și contactul cu semenii.
Lucru de vocabular:„Convenția Drepturilor Copilului”, imunitate, juriu, drepturi, obligații, motto.
Material: Un plic care conține un certificat de naștere. O pungă care conține o inimă. „Primer”, casă, ilustrații pentru basme, foarfece, șabloane - simboluri: inimioare roșii, embleme de echipă: „soare” și „picătură”, pixuri, TCO.
Muncă preliminară: Discutarea cu copiii despre drepturi, cunoașterea simbolurilor drepturilor. Luarea în considerare a materialului didactic „Drepturile mele” (pentru preșcolari despre drepturi și obligații). Citind fictiune K.I. Chukovsky „Doctorul Aibolit”, „Barmaley”, „Gândacul”, „Zbură - zgomot”. Mamin - „Gâtul gri” siberian. rușii povesti din folclor„Masha și ursul”, „Morozko”, „Gâște - lebede”, „Trei purceluși”, „Scufița roșie”, „Omul de turtă dulce”, „Cabana lui Zayushkina”, „Cenuşăreasa”.
Progresul lecției:
Copiii intră în sală pe muzica „Împreună e distractiv să mergi”, devin semicerc. Joc comunicativ „Bună ziua”.
Ne-am familiarizat cu un document minunat care protejează drepturile copilului. Cine își amintește cum se numește?
Copii: „Convenția cu privire la drepturile copilului”.
De la naștere, copiii au drepturi. Care sunt aceste drepturi? (răspunsurile copiilor).
V lumea modernă fiecare persoană ar trebui să-și cunoască drepturile și tu, copii, inclusiv. Urmați-le și nu le rupeți.
Astăzi nu avem o lecție chiar obișnuită, neobișnuită pentru că se va desfășura sub forma unui test - un concurs pe tema: „Am dreptul”.
Vi se vor da sarcini și întrebări. Răspundeți la întrebări clar, rapid și cu voce tare. Vei concura pe echipe. Vom avea două echipe: „Soare” și „Picurare”.
Juriul vă va evalua răspunsurile, iar după finalizarea sarcinilor, vor fi acordate simboluri - „inimi”. La finalul concursului de test, juriul va număra „inimile” fiecărei echipe și vom afla câștigătorul.
Juriul este rugat să-și ocupe locurile.
Acum cer echipelor să-și ia locul.
I - echipa: "Soare".
De ce ai ales acest nume pentru tine?
"Soarele mangaie si incalzeste, ajuta pe toti in viata."
Motto-ul nostru este: „Am drepturi, deși sunt încă mic”.
Cine este căpitanul tău? (Răspunsurile copiilor).
II - echipa: „Păturare”.
Și de ce ai ales acest nume?
„O picătură este apă și toată lumea are nevoie de apă pentru viață.”
Motto-ul nostru este: „Drepturile copiilor nu trebuie încălcate, trebuie respectate”.
Și cine este căpitanul tău?
Deci, să trecem la treabă.
Am sarcina: „Basme, basm, ajută-ne să ne spunem despre drepturi”.
Atentie la ecran. Veți vedea episoade din basme. Trebuie să numiți un basm și ce drept este încălcat în el.
a) Basmul „Scufița Roșie” (dreptul la viață a fost încălcat, lupul a încălcat acest drept). Pentru un răspuns corect, se acordă un simbol al inimii.
b) Basmul „Teremok” (ursul a încălcat dreptul la locuință). Pentru un răspuns corect, se acordă un simbol al inimii.
c) Basmul „Morozko” (mama vitregă a încălcat dreptul la iubire și îngrijire a părinților, dreptul la surmenaj).
d) Basmul „Gâște – lebede” (dreptul la imunitate a fost încălcat de gâște).
Această sarcină a fost îndeplinită de echipe.
Sarcina II: „Cufăr magic”(O aduc la muzică).
Am un cufăr magic în mâini, să-l deschidem și să vedem ce este înăuntru.
a) Plic - contine un document care iti asigura dreptul la un nume din momentul in care te-ai nascut. Ce este acest document? (echipele se referă și răspund – certificat de naștere). Îl scot din cufăr și arăt certificatul de naștere. Prima echipă care răspunde primește o inimă.
b) Și există și o „pungă magică”. Ce este în el?
Îl scot și arăt „inima”.
Ce lege poate semnifica o inimă? (dreptul la iubire și îngrijire a părinților).
Ce înseamnă îngrijorare? Cui îi pasă de tine?
c) Arăt grundul. Recunoști această carte? La ce drept se referă ea? (cu privire la dreptul la educație). De ce este necesar acest drept?
Pentru răspunsul corect la echipa „inima”.
d) Există un alt obiect în cufăr. Scot și arăt casa. De ce crezi că este o casă în cufăr? Despre ce drept vorbeste? (Dreptul la locuință, la o casă confortabilă și călduroasă).
Pentru răspunsul corect la echipa „inima”.
Sarcina a III-a: " Teme pentru acasă» (Scene, situații problematice).
Echipa „Kapelka”: „Aibolit și Barmalei”
Aibolit vindecă animalele. Barmaley intră în fugă, sperie animalele, îl apucă pe Dr. Aibolit și îl leagă de un palmier. Animalele cer să se milă de ele, să-l lase pe doctorul Aibolit să plece ca să le poată trata. Ce drept este încălcat aici? (Dreptul la intimitate).
Echipa „Soare”: Familia se pregătește de cină.
Părinții pun masa, copiii se joacă. Părinții le spun copiilor să meargă la cină, copiii se joacă. Tata ia copiii de mâini și îi târăște. Copiii nu vor să meargă, îi pedepsește, îi pune într-un colț. Ce drept este încălcat aici? (Dreptul la intimitate).
Sarcina IV: „A cărui echipă este mai prietenoasă și mai rapidă pentru a îndeplini sarcina”.
Dau poze: ilustratii din basme. Scrieți cine a încălcat dreptul și cine l-a restaurat.
Ce drept este încălcat copiii vorbesc oral.
„Asamblați imaginea”: asamblați dreapta din părți și denumiți-o.
A cărei echipă va finaliza sarcina mai repede va primi o „inimă”.
Juriul numără numărul de „inimi” pentru fiecare echipă. Determinăm câștigătorii, aflăm că „prietenia” a câștigat. Juriul dă fiecărei echipe cutii cu dulciuri cu inimă.
Rezultat: Jucând, cu ajutorul sarcinilor, v-am asigurat drepturile. Fiecare dintre voi vă cunoaște acum bine drepturile și nu le veți încălca niciodată. Când creșteți și vă treziți ca adulți, amintiți-vă că toți oamenii, atât mici, cât și mari, au drepturile lor.
Test – concursul se incheie cu melodia „Solar Circle”.