Modern umk az obzh-n munkatapasztalatból. Oktatási és módszertani komplexum "Az életbiztonság alapjai" (a középfokú szakképzési osztály számára a "Pénzügy", "Közgazdaság és számvitel" szakokon)

A.T. Szmirnov., B.O. Hrenyikov.

Enlightenment kiadó

A második generációs szabványok példaértékű programok az életbiztonsági alapoktatásban. Az „Életbiztonság” tantárgy helye az alaptantervben

• Az "Életbiztonság" tárgyat az alapfokú általános műveltség alaptantervének megfelelően 7-9 évfolyamon tanulják, párhuzamosan heti 1 óra ütemben.

• (összesen 105 óra)

• A nevelési-oktatási intézmény a munkaprogram összeállításakor a BUP-ban meghatározott tanulási időt 175 főre emelheti az alapterv változó része miatt (a tantárgy tanulása 5. évfolyamtól 9. osztályig heti 1 óra ütemben)

Általános Iskola második generációs szabványai

• A világ

• a környező világ integritásának tudatosítása, a környezeti műveltség alapjainak elsajátítása, az erkölcsi viselkedés elemi szabályai a természet és az ember világában, az egészségmegőrző magatartás normái a természeti és társadalmi környezetben;

Általános iskola 1. évfolyam

A tankönyvet az „Életbiztonság alapjai” sor tartalmazza. 1–4. osztály” (szerzők L. P. Anastasova és mások) („Oroszország iskola” sorozat). A tankönyv az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által ajánlott kötelező minimális kurzustartalomnak megfelelő anyagokat tartalmaz. A világ”, programok „A világ körülöttünk” (szerző A.A. Pleshakov) és „Az életbiztonság alapjai” (szerzők L.P. Anastasova és mások).

Általános iskola 2. évfolyam

A tankönyvet az „Életbiztonság alapjai” sor tartalmazza. 1–4. osztály” (szerzők L. P. Anastasova és mások) („Oroszország iskola” sorozat). A tankönyv tartalmazza az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által ajánlott „A világ körül” kurzus kötelező minimális tartalmának megfelelő anyagokat, valamint a „The World Around” (AA Pleshakov) és „Alapvetői” programokat. Életbiztonság" (LP Anastasova és mások.).

Általános Iskola

Oktatóanyag A 3–4. évfolyamhoz L. P. Anastasova tananyagsorának 1–2. osztályos kézikönyvének folytatása, és célja, hogy tovább formálja a fiatalabb tanulókban a személyes biztonság és mások biztonsága iránti tudatos hozzáállást. Témánként egy vagy több feladatot, következtetést és javaslatot adunk, egy konkrét példán keresztül veszélyes helyzet biztonságos viselkedésről beszélünk.

általános iskolai munkafüzet

• Az 1–2. osztályos munkafüzetek a cselekménytartalom elvén alapulnak, ami hozzájárul a könnyű asszimilációhoz és memorizáláshoz, és megfelel a fiatalabb tanulók életkori és pszichofiziológiai sajátosságainak. A füzetbe foglalt feladatok fejlesztik a gyermekben az életvédelmi órákon megszerzett ismeretek felhasználási képességét.

Útszabályok Módszertani kézikönyv a P.V. általános szerkesztésében. Izsevszk

• A kézikönyvet a készlet tartalmazza a P.V. általános szerkesztésében. Izhevsky "Útbiztonság

• „általános iskolába.

• A kézikönyv ajánlásokat tartalmaz az általános iskolások utcáin és közúti biztonságos magatartás szabályainak tanításának módszertanára vonatkozóan.

• Fontos szerepet kapnak az utcai gyakorlatok. Beszélgetések és kvízjátékok formájában mutatják be.

Átfogó életvédelmi program az A.T. általános szerkesztésében. Szmirnova

A program a „Moduláris felépítés kialakítása az „Életbiztonság alapjai” tantárgy tartalmához a korszerű biztonsági kultúra kialakításának integrált megközelítésén alapuló – projekt keretében készült oktatási és módszertani csomag része. és katonai szolgálatra való készenlét", amelyet 2007-ben hajtott végre az OJSC "Publishing House" Enlightenment » az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma és a Szövetségi Oktatási Ügynökség megbízásából. A program benne van szerves részeéletbiztonsági oktató és módszertani készletek sorai 5–9. és 10–11. évfolyamon általános kiadás NÁL NÉL. Szmirnova.

A program tartalma az 5-9. és 10-11. évfolyamok EMC-ben teljes mértékben megvalósul.

• Az oktatókészletek tartalmazzák

• tankönyvek

• Órafejlemények

• Tanulói kézikönyv

A program tartalmazza

• Magyarázó jegyzet

• Tematikus terv (a tantárgytartalom általános terve).

• A tananyag fő tartalma

• A tanulók felkészültségi szintjére vonatkozó követelmény

• A tananyag tematikus és óratervezése minden osztályban.

Az "OBZh" kurzus felépítése az oktatás tartalmának moduláris felépítésében három képzési modulból és hét részből áll.

5. osztály

6. osztály

Tankönyv 7. évfolyam

A 7. osztályos tankönyv vészhelyzeteket mutat be természetes karakter(geológiai, meteorológiai, hidrológiai és biológiai eredetű), és rögzíti az ilyen helyzetekre vonatkozó magatartási szabályokat. Nagy figyelmet fordítanak a pszichológiai egyensúlyra nevelés kérdéseire, a tinédzser interakciójára a körülötte lévő emberekkel. Az elsősegélynyújtás témakörét gyakorlati gyakorlatok mutatják be .

Tankönyv 8. évfolyam

• A tankönyv a 8. osztályos „Az életbiztonság alapjai” tantárgy kötelező minimális oktatási anyagát tartalmazza. Felvázolja a biztonságos viselkedés legfontosabb szabályait a mindennapi életben és az ember okozta vészhelyzetekben, valamint az elsősegélynyújtás szabályait különböző esetekben. balesetek.

Tankönyv 9. évfolyam

A 8-9. osztályos tankönyvek összefoglalják mindazokat a biztonsággal kapcsolatos ismereteket, amelyeket a kurzus előző évfolyamokon való tanulmányozása során szereztek. A személyes biztonságról beszélnek Mindennapi élet, adja meg a viselkedés algoritmusait, amikor vészhelyzetek fenyegető nemzetbiztonság Oroszország. Nagy figyelmet fordítottak államformák a kábítószer-kereskedelem és a terrorizmus elleni küzdelem. A tankönyvek jelentős részét az orvosi ismeretekkel és az egészséges életmóddal foglalkozó részek foglalják el.

Tankönyvi évfolyam 10

• Az orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai,

• „Az állam katonai biztonságának biztosítása.

• A tankönyv az életbiztonság (beleértve a terrorizmus elleni küzdelmet) területét érintő elméleti és gyakorlati feladatokkal foglalkozik.

Felvázoljuk a katonai szolgálattal és az államvédelemmel kapcsolatos kezdeti ismeretek alapjait. Külön részt szentelnek a fiatalok katonai szolgálatra való gyakorlati felkészítésének

Tankönyv 11. évfolyam moduláris tanfolyam

• A tankönyv az „OBZh kurzus moduláris felépítésének fejlesztése” projekt részeként készült.

• A tankönyv az OBZH kurzus három moduljáról tartalmaz anyagokat: „Az egyén, a társadalom és az állam biztonságának alapjai”

• "Az orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai", "Az állam katonai biztonságának biztosítása sorkatonai szolgálatban."

• A tankönyv az életbiztonság (beleértve a terrorizmus elleni küzdelmet) területét érintő elméleti és gyakorlati feladatokkal foglalkozik. Felvázoljuk a katonai szolgálattal és az államvédelemmel kapcsolatos kezdeti ismeretek alapjait. Különös figyelmet fordítanak a sorkatonai és szerződéses katonai szolgálat teljesítésének eljárására.

Órafejlesztések 5-9. évfolyam

• A kézikönyv órafejlesztéseket tartalmaz a Smirnov A.T. tankönyvein dolgozó oktatási intézmények 5–9. Minden óra meghatározza a témát és a célt, ajánlásokat ad az oktatási anyagok bemutatására, valamint kérdéseket kínál a tanulók tudásának ellenőrzésére.

Órafejlesztés 10-11 osztály

• A módszertani kézikönyv a nevelési-oktatási intézmények 10–11. évfolyama számára tartalmaz órafejlesztéseket. Javaslatokat adunk az oktatási anyagok bemutatására, valamint a tanulók önálló munkájához szükséges feladatokra.

Kézikönyv tanulóknak.

10-11. évfolyam Egészséges életmód orvoslása

A tankönyv tartalmaz egy kötelező minimális oktatási anyagot az „Alapok orvosi ismeretekés az egészséges életmód” életbiztonsági tanfolyam másodlagos középiskola az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által ajánlott. A tankönyv célja, hogy külön órákat szervezzen középiskolás diákokkal, amikor a fiatal osztálytársak az „Államvédelem alapjai” és „Alapismeretek” részeket tanulják. katonai szolgálat».

Útszabályok Módszertani kézikönyv az A.T. általános szerkesztésében. Szmirnova

• A kézikönyv gyakorlati ajánlásokat ad az 5-9. osztályos tanulók számára, feltárva a közlekedési problémákat, a gyalogosok és az utasok, valamint a kerékpárosok magatartási szabályait.

Útszabályok Módszertani kézikönyv az A.T. általános szerkesztésében. Smirnova évfolyam 10-11

• A kézikönyv gyakorlati ajánlásokat ad a 10-1. osztályos tanulók számára, feltárva a közlekedési kérdéseket és a járművezetők magatartási szabályait. Motorkerékpár és személygépkocsi vezérlésének és berendezésének alapjai.

magyarázójegyzet

Ez a munkaprogram a „Biztonság alapjai élet" a 10–11. évfolyamon a következőkön alapul:

A „Biztonság alapjai” kurzus integrált tanterve élet" számára általános oktatásiévfolyamos intézmények, a szerzők által kidolgozott A.T. Szmirnov, B.O. Khrennikov M.: Felvilágosodás, 2011;

szövetségi komponens Állapot biztonsági alapok szabványa létfontosságú tevékenység v nevelési középfokú (teljes) általános oktatási intézmények 2004

A biztonság alapjainak elsajátítása létfontosságú tevékenység a következő célok elérésére irányul:

gyakornokok oktatása felelősség a személyes biztonság, a társadalom és az állam biztonsága érdekében; felelősségteljes hozzáállás a személyes egészséghez, mint egyéni és társadalmi értékhez; felelősségteljes hozzáállás a természeti környezet megőrzéséhez, mint a biztonság biztosításának alapjához életerő az egyének, a társadalom és az állam;

az egyén lelki és testi tulajdonságainak fejlesztése, amelyek biztosítják az ember biztonságos viselkedését a természeti, technogén és társadalmi természetű veszélyes és vészhelyzetek körülményei között; az egészséges életmód vezetésének szükségessége; szükséges erkölcsi, testi és pszichológiai teljesítendő tulajdonságok alkotmányos az orosz állampolgár kötelessége és kötelezettsége a haza védelmére;

ismeretek fejlesztése: az ember biztonságos viselkedéséről természeti, ember által előidézett és szociális jellegű veszélyes és veszélyhelyzetekben; az egészségről és az egészséges életmódról; O állapot a lakosság védelmének rendszere a béke- és háborús időszak veszélyes és rendkívüli helyzetei ellen; az állampolgárok államvédelmi kötelezettségeiről;

készségek kialakítása: élet- és egészségveszélyes helyzetek felmérése; biztonságos viselkedés veszélyes és vészhelyzetekben; egyéni és kollektív védelmi eszközök alkalmazása; elsősegélynyújtás vészhelyzet esetén.

Ezen célok megvalósítását a program tartalma biztosítja, amely rendszerezi biztonsági ismeretek élet, főként a hallgatók szerezték meg Általános oktatásés segíti őket a biztonsággal kapcsolatos koherens szemlélet kialakításában létfontosságú tevékenység egyén, társadalom és állam.

Szerkezetileg az életvédelmi tanfolyam programja három logikai elemből áll összekapcsolt modulok:

az egyén, a társadalom, az állam biztonságának alapjai;

az orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai;

az állam katonai biztonságának biztosítása.

Az iskola tanterve a 10. évfolyamon a kurzus tanulására 34 akadémiai órát (heti 1 óra ütemben), a 11. évfolyamon 34 akadémiai órát kap.

A házi feladat változó lehet, vagy hiányozhat.

Program biztosítja fiúk és lányok együttnevelése.

Tankönyvként az oktatási folyamatban használják:

Biztonsági alapok létfontosságú tevékenység. 10. évfolyam: tankönyv a általános oktatásiOrosz Oktatási Akadémia,"Enlightenment" kiadó. - 4. kiadás, átdolgozva. - M.: Felvilágosodás, 2012.;

Biztonsági alapok létfontosságú tevékenység. 11. évfolyam: tankönyv a általános oktatási intézmények: alap és profil. szintek / A.T. Szmirnov, B.O. Hrenyikov; szerk. A.T. Smirnova; Orosz Tudományos Akadémia, Orosz Oktatási Akadémia,"Enlightenment" kiadó. - 5. kiadás, átdolgozva. - M.: Felvilágosodás, 2013.

KövetelményekNak nekszintkiképzéshallgatók

A biztonság alapjainak tanulmányozása eredményeként létfontosságú tevékenység iskolaelhagyó vagy tud:

· alapvető szabályokat biztonságos viselkedés a mindennapi életben és vészhelyzetben, valamint a személyi biztonsági szabályokat terrorcselekmény fenyegetése esetén;

· az Orosz Föderáció lakosságának védelmének megszervezése a természeti és vészhelyzetektől technogén természetés a terrorizmus elleni küzdelem intézményi kerete;

· az egészséges életmód alapelvei;

· az elsősegélynyújtás szabályai;

· az államvédelem és a katonai szolgálat alapjai;

· az orosz fegyveres erők harci hagyományai, az Orosz Föderáció állami és katonai szimbólumai.

A középiskolát végzetteknek kötelező képesnek lenni:

· a leggyakrabban előforduló veszélyes helyzetek előfordulását jellemző tulajdonságaik szerint előre jelezni, a személyes biztonságot biztosítva döntést hozni és cselekedni;

· vészhelyzet veszélye esetén és rendkívüli helyzet idején hozzáértően jár el;

· elsősegélynyújtás vészhelyzet esetén;

· a katonai szolgálat jövőbeli átadásával kapcsolatos alapvető műveletek végrehajtása (harctechnika, katonai tisztelgés, Kalasnyikov géppuska hiányos szétszerelése és összeszerelése, automata lövöldözés stb.);

· Élvezd referencia irodalom a katonai szolgálatra való céltudatos felkészítésért, az egyéni adottságok figyelembe vételével.

A gyakorlati tevékenységekben és a mindennapi életben megszerzett ismeretek és készségek hozzájárulnak a személyes biztonság megteremtéséhez természetes, ember által előidézett és társadalmi jellegű veszélyhelyzetekben, beleértve a terrorcselekmény vagy túszejtés veszélyét is; a hiedelmek kialakulása és az egészséges életmód normáinak való megfelelés szükségessége; a polgári védelem területén szerzett ismeretek birtoklása; a sorkatonai szolgálatra való pszichológiai és fizikai felkészültség kialakítása.

Tematikustervezés

10. fokozat

№ lecke	Téma	Fő anyag	Házi feladat
1. szakasz.Az integrált biztonság alapjai (8 óra)
Személyes biztonság biztosítása a mindennapokban (4 óra)
	Az ember autonóm tartózkodása a természetes környezetben.	Lehetséges okok feltételekbe hozni egy embert autonóm létezés, megelőző intézkedések. Kiemelt intézkedések a katasztrófa áldozatai számára.	1. § 1-3 szamár 8. o
	Gyakorlati felkészítés a természetes környezetben való autonóm létezésre.	A tájékozódás szabályainak kidolgozása, irányszögben mozgás, víz és élelem biztosítása. Ideiglenes lakásfelszerelés, tűzoltás. Gyakorlati munka №1.	2. § feladatok 4,5 p.14
	Személyes biztonság biztosítása az utakon.	A közúti balesetek fő okai. Szerep « emberi tényező» baleset esetén. Biztonságos szabályok a gyalogosok és az utasok viselkedése az utakon. Általános felelősségek sofőr. A járművezetői kultúra és a közlekedésbiztonság szintje.	SDA 3. § op. 1-4 feladatok 1, 3
	A személyi biztonság biztosítása kriminogén helyzetekben.	Lehetséges helyzetek megbeszélése utcán, közterületen, tömegrendezvényen, közlekedésben, ház bejáratánál, liftben. Gyakorlati munka №2.	4. § feladatok 1-3 p.24-25 kiegészítő anyag
Személyi biztonság vészhelyzetben (2 óra)
	Személyi biztonság biztosítása természeti vészhelyzetekben.	Magatartási szabályok földrengés, földcsuszamlás, sárfolyás, földcsuszamlás, lavina, hurrikán, vihar, tornádó, árvíz és természetes tüzek. A biztonságos viselkedés gyakorlati készségeinek fejlesztése. Gyakorlati munka №3.	rendszer "Vészhelyzetek típusai" 5. § 3 feladatok 1-2 p.30 6. § vop.1-4 feladatok 3,4 p.36
	A személyi biztonság biztosítása ember okozta vészhelyzetek esetén.	Magatartási szabályok tűz és robbanás, vegyi és radioaktív anyagok kibocsátásával járó balesetek, hidrodinamikai és közlekedési balesetek esetén. A biztonságos viselkedés gyakorlati készségeinek fejlesztése. 4. sz. gyakorlati munka.	Következtetések 40. o 7. § op.1-4 40. o 8. § vos.1,2
Modern társadalombiztosítási probléma komplexum (2 óra)
	Katonai veszélyek Oroszország nemzetbiztonságára	Katonai veszélyek Oroszország nemzetbiztonságára. Oroszország nemzeti érdekei katonai szféra, függetlenségét, szuverenitását, területi integritását védve, feltételeket biztosítva az állam békés, demokratikus fejlődéséhez.	9. § op.1-3 üzenetek az 1,2 feladatról 50.o
	A modern háborúk és fegyveres konfliktusok természete	Fegyveres konfliktus, katonai konfliktus, helyi háború, regionális háború, nagyszabású háború	10. § 1,4
2. szakaszAz Orosz Föderáció lakosságának védelme a vészhelyzetekkel szemben(2 óra)
	Az Orosz Föderáció jogalkotási és normatív jogi aktusai a biztonság biztosításáról.	Az Orosz Föderáció alkotmánya, szövetségi törvény a „Biztonságról”, „A védelemről”, „A lakosság és a területek vészhelyzetekkel szembeni védelméről”, „A tűzbiztonság”, „A polgári védelemről”, „A biztonságról forgalom”, „A terrorizmus elleni küzdelemről” stb. Összegzés az állampolgárok jogai és kötelezettségei.	§ tizenegy FZ asztal üzenet feladatokról 1,2
	Egyesült államrendszer vészhelyzetek megelőzése és elhárítása (RSChS), felépítése és feladatai	Az RSChS létrejöttének története, célja, str-ra, célok és célkitűzések, irányító testületek. Az RSChS erői és eszközei.	Következtetések 1-4 p.62 vos.1-4
3. szakasz(4 óra)
	A szélsőségesség és a terrorizmus rendkívüli veszélyt jelent a társadalom és az állam számára	Terrorizmus - általános fogalmakés meghatározások. A modern terrorista tevékenység jellemzői Oroszországban. A terrorcselekmények típusai, céljaik és a végrehajtás módjai. A szélsőséges eszmék terjesztésének módjai.	13.14. § üzenetek a feladatokról 1,2 p.70, 80. o vop.1-4 p.70 vop.1-3 p.80
	A terrorista és szélsőséges tevékenységek elleni küzdelem alapelvei és irányai	A szélsőségesség és a terrorizmus elleni védelmet célzó törvények és cselekmények	16. § kiegészítő mat. A nemzeti szabadság stratégiájáról
	Személyi biztonsági szabályok terrortámadás esetén	Magatartási szabályok arra az esetre, ha túszul ejtenek. Magatartási szabályok, ha emberrablás céljából támadják. A biztonság biztosítása abban az esetben, ha egy repülőgépet terroristák eltérítenek. A biztonság biztosítása lövöldözés közben. A terrorista jellegű fenyegetést tartalmazó üzenetek telefonos fogadásának eljárásáról. Gyakorlati munka 5. sz.	§ 23 következtetések 124. o., vp.1-4 kiegészítő mat. 125. o
	Büntetőjogi felelősség terrorista és szélsőséges tevékenységekért	A Btk. főbb cikkei és a terroristák, szélsőségesek büntetési módjai	Az Orosz Föderáció Büntetőtörvénykönyvének 21.22 vop.1-4 p.112
4. szakaszAz egészséges életmód alapjai (3 óra)
	A fiatalok katonai szolgálatra és munkaszolgálatra való felkészítésének legfontosabb eleme az egészség megőrzése és erősítése. A fő fertőző betegségek, osztályozásuk és megelőzésük	A mikroorganizmusok és a fertőző betegségek osztályozása. A fertőző betegségek megjelenése, terjedése, terjedésének módjai. Antigének és antitestek. A szervezet immunválasza. Gyakori fertőző betegségek. A fertőző betegségek külső jelei. Megelőzési módszerek.	tab.2 p.132 vop. 1-5. 25. §
	Egészséges életmód	Az egészséges életmód, mint a személyes egészség és biztonság alapja. Racionális táplálkozás, munka- és pihenési mód. Motoros aktivitás, testkultúra és edzés.	§ 26.28 tényeződiagram feladatok 1-3 p.142, stresszkezelés p.151
	Rossz szokások és egészségre gyakorolt ​​hatásuk. A rossz szokások megelőzése	A dohányzás és annak hatása a dohányos és a körülötte lévők szervezetére. Alkohol és reproduktív funkció. Az alkohol, a kábítószer- és kábítószer-függőség romboló hatásának megelőzése.
5. szakaszAz államvédelem alapjai (17 óra)
polgári védelem- az ország védelmi képességének szerves része (6 óra)
	A polgári védelem, célja és főbb feladatai	A polgári védelem keletkezésének története, célja és feladatai. A polgári védelem megszervezése az Orosz Föderáció területén, a polgári védelem erői és eszközei.	30. § assz. 1-3 közül választhat, vop.1-4 162. o
19,20.	A fegyverek fő típusai és károsító tényezői	Atomfegyverek, a nukleáris robbanás károsító tényezői. Vegyi fegyverek, a mérgező anyagok (OS) osztályozása rendeltetésük és a szervezetre gyakorolt ​​hatásuk szerint. Bakteriológiai (biológiai) fegyverek. A pusztítás modern eszközei, károsító tényezők. A lakosság védelme érdekében tett intézkedések modern eszközökkel vereség.	31. szakasz vop.1-4 feladatok 1-4 168. o rendszer
	A lakosság értesítése, tájékoztatása béke- és háborús vészhelyzetekről. A lakosság mérnöki védelme	Értesítési rendszer, értesítési módok. A „Figyelem mindenkinek!” jelzés adásának eljárása, a lakosság intézkedései a figyelmeztető jelzéseken. A polgári védelem védőszerkezetei, célja és típusai. Viselkedési szabályok a védőszerkezetekben.	32. szakasz feladatok 1-3 p.172 akciók a "Mindenki figyelem!" 33. § 1
	Felszerelés személyi védelem.	Légzés- és bőrvédelmi eszközök, használatuk szabályai. orvosi felszerelés védelem. Gyakorlati munka 7. sz.	34. szakasz GP-7 készülék, AI-2 feladatok 1-3 p.182
	Mentési műveletek szervezése a veszélyhelyzeti zónában. Polgári védelem szervezése általános nevelési intézményben.	A munka célja és tartalma. A lakosság egészségügyi ellátásának megszervezése a fertőzési zónában való tartózkodásuk után. A képzés feladatai a polgári védelem területén, képzési formák. GO terv. Gyakorlati munka 8. sz.	35. szakasz feladatok 1-4 p.186 pont 6.2 36. szakasz feladatok 1,4 p.190
Az Orosz Föderáció fegyveres erői - Hazánk védelme (3 óra)
	Az Orosz Föderáció fegyveres erői létrehozásának története.	Rettegett Iván, I. Péter katonai reformjai, a reguláris hadsereg létrehozása. Katonai reformok a 19. század 2. felében, a tömeghadsereg létrehozása.	37. § üzenetek feladatok 1.4 196. o
	Nemzedékek emlékezete – napok katonai dicsőség Oroszország.	Oroszország katonai dicsőségének napjai a dicsőséges győzelmek napjai, amelyek meghatározó szerepet játszottak az állam történetében. A csatákban kitüntetett orosz katonák emlékének megörökítésének formái.	38. § feladatok 2,4 Győzelem napi üzenetek
	Az Orosz Föderáció fegyveres erőinek összetétele. Az RF fegyveres erők vezetése és ellenőrzése	A csapatok típusai és típusai, keletkezésük története. A különböző típusú csapatok célja. Szárazföldi, légierő, haditengerészet, stratégiai rakétaerők, légideszant erők, űrerők.	39. § 1-3 rendszer feladatok 1-4 p.210
Az Orosz Föderáció fegyveres erőinek típusai és a csapatok típusai (6 óra)
	Szárazföldi erők, összetételük és rendeltetésük. Fegyverzet és katonai felszerelés	Szárazföldi erők, összetételük és rendeltetésük. A szárazföldi erők fegyverzete és katonai felszerelése.	40. szakasz rendszer feladatok 1-4 p.216
	Légierő. Haditengerészet. A légierő és a haditengerészet fegyverzete és katonai felszerelése.	Légierő (Air Force), összetételük és rendeltetésük. A haditengerészet (Navy), összetétele és célja.	§ 41.42 séma vop.4 feladatok 2-4 p.220 vop.4, 2. feladat 224.o
	Stratégiai rakétaerők. A Stratégiai Rakétaerők fegyverzete és katonai felszerelése.	Stratégiai rakétaerők (PBСH), összetételük és céljuk. Fegyverzet és katonai felszerelés.	43. szakasz séma v.4 szamár 228. o
	Légideszant csapatok, összetételük és rendeltetésük.	Légideszant csapatok, összetételük és rendeltetésük. Fegyverzet és katonai felszerelés.	44. szakasz A film "Senki, csak mi!" feladatok 1-4 p.232
	Az űrerők, összetételük és rendeltetésük.	Az űrerők, összetételük és rendeltetésük. Fegyverzet és katonai felszerelés.	45. § 4 rendszer feladatok 1-3 p.236
	Olyan csapatok és katonai alakulatok, amelyek nem részei az RF fegyveres erőinek.	Az FSZB határvédelmi ügynökségei, a Belügyminisztérium belső csapatai, az orosz vészhelyzeti minisztérium polgári védelmi csapatai.	46. ​​szakasz séma, kiegészítő mat. feladatok 1-3 p.240
Az orosz fegyveres erők harci hagyományai (2 óra)
	A hazaszeretet és a katonai kötelesség iránti hűség a haza védelmezőjének fő tulajdonságai.	A haza iránti odaadás, a szülőföld iránti szeretet, a vágy, hogy szolgálja az érdekeit, megvédje az ellenségtől - a hazaszeretet fő tartalma. A katonai hagyományok, a hősiesség, a bátorság, a katonai vitézség és a becsület fogalma.	Esszék Oroszország hőseiről vop.1-4 p.244 feladat 2,4 47. § statisztika - 245. o
	Barátság, katonai partnerség - az egységek és alegységek harckészültségének alapja.	A katonai csapat jellemzői, a katonai partnerség jelentősége a harci körülmények között és a mindennapi életben.	Vop.3,4 feladatok 1-3 250. o

Tematikus tervezés 11. évfolyam

№ lecke		Téma	Fő anyag	Házi feladat
1. szakasz.Az integrált biztonság alapjai (2 óra)
Személyes biztonság biztosítása a mindennapokban (7 óra)
		Tűzbiztonság. Az állampolgárok jogai és kötelezettségei a tűzbiztonság területén	Lakó- és középületekben keletkezett tüzek, lehetséges következményeik. A tűzesetek fő okai a lakossági és középületek. Az "emberi tényező" hatása az okokra tüzek előfordulása. Az állampolgárok jogai és kötelezettségei a tűzbiztonság területén.	§ 1 op.1-4, ass. 10. o
		Személyi biztonság szabályai tűz esetén	Tüzek megelőzése a mindennapi életben. A tűzbiztonsági intézkedések betartása a mindennapi életben. A biztonságos viselkedés szabályai, amikor tűz egy lakó- vagy középületben.	§ 2 op.1-4, ass. PMP égési sérülésekre 16. o
2. szakaszA terrorizmus és a szélsőségesség elleni küzdelem alapjai(4 óra)
A terrorizmus és a szélsőségesség elleni küzdelem rendszerének szervezeti alapjai az Orosz Föderációban (9 óra)
		Az Országos Terrorellenes Bizottság (NAC), célja, felépítése és feladatai	Főbb feladatok, a NAC összetétele a www.nak.fsb.ru weboldalon	5. § vos.1-4, 34. o
		A terrorelhárító művelet és annak feltételei	A terrorelhárító művelet, annak célja és magatartási feltételei, a terrorelhárító műveletbe bevont erők és eszközök csoportosításának összetétele. Jogi rezsim terrorellenes művelet. A terrorellenes hadművelet vége.	6. § vos.1-5, ass. 40. o
		A terrorizmusellenes művelet jogi szabályozása		7. § vos.1-4, 44. o
		Különleges szolgálatok (Alpha és Vympel) részvétele a terrorelhárító műveletekben a különleges erők hőseinek példáján	Dmitrij Razumovszkij, Roman Kataszonov, Alekszandr Perov Beszlan 2004, Konsztantyin Vasziljev „Nord-Ost” Moszkva 2002 bravúrja	kiegészítő szőnyeg § 5,6 p.35,41 dokumentumfilmek "Mennyei harcos", "Krisztus katonája", "Alexander"
3. szakasz
Az egészséges életmód alapjai (4 óra)
		Intézkedések a szexuális úton terjedő betegségek megelőzésére.	A szexuális úton terjedő fertőzések (STI-k), a fertőzés formái, a fertőzéshez hozzájáruló okok. Megelőző intézkedések. Büntetőjogi felelősség nemi betegség elkapásáért.	13. §, táblázat szamár 72. o
		A HIV-fertőzés és az AIDS fogalma, a HIV-fertőzés megelőzését célzó intézkedések.	HIV-fertőzés és AIDS, rövid leírás és a fertőzés főbb módjai. A HIV-fertőzés megelőzése. A HIV-fertőzésért való felelősség.	§ 14 op.1-4 p.76 Az Orosz Föderáció Büntetőtörvénykönyvének 121. cikke
		Család a modern társadalomban.	Jogszabályok és család. Házasság és család, alapfogalmak és meghatározások. A házasságkötés feltételei és eljárása. Személyi jogok és a házastársak kötelezettségei. A szülők jogai és kötelezettségei.	15. § 1-4, assz. 80. o
		Az Orosz Föderáció családra vonatkozó jogszabályai.	Az Orosz Föderáció alkotmánya és az Orosz Föderáció szövetségi törvénye, a családi törvénykönyv (1.,3.,7.8. fejezet)	családkód, 81. o
4. szakaszOrvosi ismeretek alapjai és elsősegélynyújtás (9 óra)
Elsősegélynyújtás vészhelyzetben (9 óra)
		PMP akut szívelégtelenségben és stroke-ban.	Szívelégtelenség és okai. Az ÁSZF nyújtásának általános szabályai. A stroke, előfordulásának fő okai, előfordulásának jelei. PMP stroke-ban. 4. sz. gyakorlati munka.	16. § vos. 1-4 szamár 84. o
		A vérzés és a sérülés fogalma.	A vérzés okai és jelei. A sebek típusai. Az aszepszis és antiszepszis fogalma.	kiegészítő szőnyeg a 17. §-hoz 89. o
		Elsősegélynyújtás vérzés és seb esetén.	A vérzés megállításának módjai: ujjnyomás, érszorító és csavaró érszorító, maximális végtaghajlítás, nyomókötés, emelt pozíció. Gyakorlati munka 5. sz.	17. § vos. 1-4, ass. 88. o § 19 vos. 1-4, ass. 96. o
		Az áldozat rögzítésének és szállításának módjai.	Az immobilizálás célja, az immobilizálás lehetséges módjai. Az áldozat hordozásának módjai. Gyakorlati munka 6. sz.	§ 20 vos. 1-4, ass. p.100-101
		Elsősegélynyújtás a mozgásszervi rendszer sérüléseihez.	A mozgásszervi rendszer sérüléseinek fő típusai és okai. A sérülések megelőzése és az elsősegélynyújtás alapvető szabályai. Gyakorlati munka 7. sz.	§ 21 vos. 1-4, ass. p.104-105
		Elsősegélynyújtás traumás agysérülések, mellkasi és hasi trauma esetén.	Okok és jelek, lehetséges következmények, fej, mellkas, has PMP sérülései. Gyakorlati munka 8. sz.	22. § vos. 1-4, ass. 108. o., kiegészítő szőnyeg 109. o
		Elsősegélynyújtás a kismedencei régió sérüléseinél, a gerinc, a hát sérülésénél.	Okok és jelek, lehetséges következmények, medence, gerinc, hát PMP sérülései. Gyakorlati munka 9. sz.	§ 23 vos. 1-4, ass. 112. o., kiegészítő szőnyeg 113. o
		Elsősegély traumatikus sokk esetén.	A traumás sokk okai, jelei és következményei.	kiegészítő szőnyeg a 18. §-hoz 93. o
		Elsősegélynyújtás szívmegállás esetén.	Újraélesztés. A kardiopulmonális újraélesztés szabályai. Közvetett szívmasszázs. A tüdő mesterséges szellőztetése szájból szájba vagy szájból orrba lélegeztetéssel. A mellkaskompresszió és a gépi lélegeztetés kombinációja. Gyakorlati munka №10.	§ 24 vos. 1-4, ass. 118. o., kiegészítő szőnyeg 119. o
5. szakaszAz államvédelem alapjai (8 óra)
Az Orosz Föderáció fegyveres erői - az állam védelmének alapja (3 óra)
		Az Orosz Föderáció fegyveres erőinek összetétele.	Az Orosz Föderáció fegyveres erői, különleges csapatok, katonai körzetek és flották csapatainak típusai és típusai.	séma (pov-e)
		Oroszország modern fegyveres erőinek fő feladatai	Főbb funkciók: a fegyveres erőszak visszaszorítása, a tevékenység szabadságának biztosítása az óceánokban és a világűrben, szövetségesi kötelezettségek teljesítése. Főbb feladatok: biztosítani katonai biztonság; fegyveres támadás megelőzése; karbantartási műveletekben béke; belső fegyveres konfliktusokban.	25. § vos. 1-4, ass. 126. o., kiegészítő szőnyeg az Orosz Föderáció nemzetbiztonsági stratégiájáról 127. o
		Az Orosz Föderáció fegyveres erőinek nemzetközi (békefenntartó) tevékenységei	A fegyveres erők békefenntartó tevékenységének jelentősége, szerepe. Az RF fegyveres erők békefenntartó tevékenységeinek végrehajtására vonatkozó szabályozási keret.	§ 26 vop.1,2, p.130, jelentések ass. 131. o
A katonai becsület szimbólumai (3 óra)
		A katonai egység harci zászlója a katonai becsület, méltóság és dicsőség szimbóluma.	A katonai egység csatazászlója különösen megtisztelő jel, amely megkülönbözteti a katonai egység katonai küldetésének, történetének és érdemeinek jellemzőit.	27. § vop.1-4, 134. o., közlemény a szamárról. 135. o
		Rendek - tiszteletbeli kitüntetések katonai kitüntetésekért és érdemekért a harcban és a katonai szolgálatban	Oroszország állami kitüntetéseinek története a haza katonai szolgálataiért.	§ 28 vop.1-4, p.140, jelentések ass. 141. o
		Katonai egyenruha és katonai személyzet jelvénye	A katonai állomány katonai egyenruhájának és jelvényének rendeltetése, nevelési értéke.	§ 29 vop.1-4, p.144, jelentések ass. 145. o
Katonai szolgálat (3 óra)
		A katonai szolgálat alapfogalmai.	Katonai szolgálat, a katonai szolgálat meghatározása és tartalma.	§ 30 vos. 1-4, ass. pp.148-149
27,28.		Katonai regisztráció szervezése.	A katonai regisztráció fő célja. A katonai nyilvántartást végző állami szervek. A nem hatályos állampolgárok kategóriája katonai regisztráció. Az állampolgárokról szóló információk, amelyeket a katonai regisztrációval kapcsolatos dokumentumok tartalmaznak.	§ 31 vop.1-4, p.152, jelentések ass. 153. o
Fejezet6. Alapokkatonai szolgálat (6 óra)
A katonai szolgálat jellemzői (2 óra)
		A katonai szolgálat jogalapjai.	A haza védelme az Orosz Föderáció alkotmányában és a „Katonai szolgálatról és katonai szolgálatról”, „A katonai személyzet jogállásáról”, „A védelemről” szóló szövetségi törvényben.	§ 41 op.1-4, ass. 196. o., kiegészítő mat 197. o
		Katonai vonatkozások nemzetközi törvény.	A "Háborús jog" általános fogalmai. Nemzetközi szabályok, amelyeket a katonai személyzetnek be kell tartania a harc során. Személyek és tárgyak kategóriái, amelyekre a nemzetközi hadijog különleges védelmet biztosít.	§ 43 vos. 1-4, ass. 206. o., kiegészítő mat 207. o
		A VSRF szertartásai.
	Katonai szolgálat meghívással.		Katonai személyzet szállása és élete.
		A szerződés szerinti katonai szolgálat jellemzői.	Az állampolgárral szemben támasztott követelmények szerződés alapján katonai szolgálatba lépéskor. Anyag katonai személyzet biztosítása, szerződéses alapon katonai szolgálatot teljesít.	§ 64 vos.1-3 p.298
		Alternatív polgári szolgálat. Irányítás és szervezés	Követelmények az alternatív polgári szolgálatra küldött állampolgárokkal szemben.	§ 65 vos.1-3 p.308

Oktatási és módszertaniBiztonság

Abramova G.S. Fejlődéslélektan: Proc. felsőoktatási intézmények hallgatóinak juttatás. - 4. kiadás — M.: Akadémia, 1999.

Akimov V. A. et al., A kockázatelemzés és -kezelés alapjai a természeti és technogén szférában: Proc. juttatás az oroszországi rendkívüli helyzetek minisztériumának és az RSChS-nek az oktatási rendszerében. Business Express, 2004.

Alexandrovsky G. Az özönvíz. Hogyan változtatta meg az emberek életét // Tudomány és élet. - 2001. - 10. sz.

Altshuler V. M., Nadezhdin A. V. Drogfüggőség: út a mélységbe: Könyv. Tanároknak és szülőknek. - M .: Oktatás, 2000.

Az orosz állam hadserege és a haza védelme / Szerk. V. V. Szmirnova. - M .: Oktatás, 2004.

Bayer K., Sheinberg L. Egészséges életmód / Per. angolról. - M.: Mir, 1997.

Ballinger E. Oktatógimnasztika: Motoros gyakorlatok a sikeres iskoláztatásért. - M .: Oktatás, 1996.

Életbiztonság: Tankönyv. - 3. kiadás, átdolgozva. és további / Szerk. E. A. Arustamova. - M .: "Dashkov and Co" kiadó, 2001.

Nagy enciklopédikus szótár. - M .: Tudományos kiadó "Nagy orosz enciklopédia". - Szentpétervár: Norint, 1997.

Vasnev V. A., Chinyonny S. A. A katonai szolgálatra való felkészítés alapjai: Könyv. A tanárnak. - M .: Oktatás, 2002.

Az Orosz Föderáció katonai doktrínája // Katonai információs közlöny. - 2000. - 5. sz.

Katonai pszichológia és pedagógia: Proc. pótlék / Az össz. szerk. V. F. Kulakov vezérezredes. - M.: Tökéletesség, 1998.

Katonai jog Orosz Birodalom(Az orosz katonai jog törvénykönyve). - M .: Katonai Egyetem, 1996.

Katonai enciklopédikus szótár.-M.: Katonai Könyvkiadó, 1983.

polgári védelem: Encikl. szótár / [Yu. L. Vorobjov és mások; összesen alatt szerk. S. K. Shoigu]. - M.: DEKS-PRESS, 2005.

Egészséges család / Per. angolról. M. G. Lunko, D. A. Ivanova.- M.: Kron-Press, 1994.

Az Orosz Föderáció alkotmánya (utolsó kiadás).

Az Orosz Föderáció nemzetbiztonsági koncepciója // Katonai információs közlöny. - 2000. - 2. sz.

Orvosi rövid enciklopédia: 2 kötetben / Főszerk. V. I. Pokrovszkij, az Orosz Orvostudományi Akadémia akadémikusa. - M .: Tudományos és gyakorlati egyesület "Orvosi Enciklopédia"; Kron-Press, 1994.

Lyakh V. I., Zdanevich A. A. Testi kultúra: Tankönyv. osztályos tanulók számára 8-9 Általános oktatás intézmények / Az össz. szerk. V. I. Lyakh. - M .: Oktatás, 2005-2006.

Marderfeld VL 500 tesztek az "Életbiztonság alapjai" tanfolyamon: kézikönyv. a tanár számára. - Szentpétervár: Oktatás, 2004.

Marderfeld VL Kiadványok az „Életbiztonság alapjai” tanfolyamhoz: Juttatás. a tanár számára. - M .: Oktatás, 2004.

Makeeva A.G. Minden szín, kivéve a fekete: a kábítószer-függőség családi megelőzése iskolásoknál: Könyv. szülőknek / A. G. Makeeva. - M .: Oktatás, 2005.

Makeeva A. G. Minden szín, kivéve a feketét: a kábítószer-függőség pedagógiai megelőzése iskolásoknál: Módszer. tanári útmutató: 7-9 cella. / A. G. Makeeva. - M .: Oktatás, 2005.

Módszertani anyagok és dokumentumok az „Életbiztonság alapjai” kurzushoz: Könyv. a tanárnak / Összeáll. A. T. Szmirnov, B. I. Mishin. - 2. kiadás - M .: Oktatás, 2004.

A haza szolgálatában: Az orosz állam és fegyveres erőinek történetéről, a katonai szolgálat hagyományairól, erkölcsi, pszichológiai és jogi alapjairól: Könyv. olvasni az Orosz Föderáció fegyveres erői katonák (tengerészek), őrmesterek (művezetők) állami állami képzéséről / Szerk. V. A. Zolotareva, V. V. Maruscsenko. - 3. kiadás — M.: Rus; RKB, 1999.

Az Orosz Föderáció fegyveres erőinek általános katonai szabályzata. - M .: Katonai Kiadó, 1994.

Az orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai: Proc. osztályos tanulók számára a 10-11 Általános oktatás intézmények / A. T. Smirnov, B. I. Mishin, P. V. Izhevsky. Összesen alatt szerk. A. T. Szmirnova. - 6. kiadás - M .: Oktatás, 2007.

Az életbiztonság alapjai: Szo. vizsgákra vonatkozó feladatok 9 cellában. / [A. T. Szmirnov, M. V. Maszlov, B. I. Mishin; összesen alatt szerk. A. T. Smirnova]. - M .: Oktatás, 2006-2007.

Az életbiztonság alapjai: Kézikönyv / [A. T. Szmirnov, B. O. Hrenyikov, R. A. Durnev, E. N. Ajupov; összesen alatt szerk. A. T. Smirnova]. - M .: Oktatás, 2007.

A lakosság életbiztonsági kultúrájának kialakításának alapjai [Yu.L. Vorobjov, V. A. Tucskov, R. A. Durnev; összesen alatt szerk. Yu. L. Vorobieva]. - M .: Business Express, 2006.

Petrov S. V., Bubnov V. G. Elsősegélynyújtás extrém helyzetekben: Gyakorlati útmutató. - M .: NTs ENAS kiadó, 2000.

A terrorizmus elleni küzdelem: oktatási módszer. Előny / a végösszeg alatt. Szerk. Yu. S. Patkevich. - Izsevszk: Udmurtia, 2004.

Az Orosz Föderáció családi kódexe (utolsó kiadás).

Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Az életbiztonság alapjai: Proc. 5 cellához. - 4. kiadás - M .: Oktatás, 2007.

Szmirnova A. T., Khrennikov B. O. Az életbiztonság alapjai: Proc. 6 cellához. - M .: Oktatás, 2007.

Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Az életbiztonság alapjai: Proc. 7 cellához. - M .: Oktatás, 2007.

Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Az életbiztonság alapjai: Proc. 8 cellához. - M .: Oktatás, 2007.

Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Az életbiztonság alapjai: Proc. 9 cellához. - M .: Oktatás, 2007.

Szmirnov A.T., Mishin B.I. Az életbiztonság alapjai: Proc. 10 cellához. - 8. kiadás - M.: Oktatás, 2007.

Szmirnov A.T., Mishin B.I. Az életbiztonság alapjai: Proc. 11 cellához. - 7. kiadás - M.: Oktatás, 2007.

Sukhomlinsky V. A. Válogatott pedagógiai munkák: 2 kötetben - M .: Pedagógia, 1979.

Terrorizmus. Ezt mindenkinek tudnia kell: az orosz FSZB Terrorelhárítási Szolgálata által kidolgozott ajánlások / Szerk. A. A. Kokoreva. — M.: Izograph, 2000.

Tupikin E. I., Smirnov A. T. Az életbiztonság alapjai: Középiskolások tudásminőségének tesztellenőrzése: 10—11 cella. - M .: Oktatás, 2002.

Az Orosz Föderáció Büntető Törvénykönyve (utolsó kiadás).

Szövetségi törvények "A katonai személyzet jogállásáról", "A katonai szolgálatról és a katonai szolgálatról", "Az alternatív közszolgálatról", "A a szövetségi törvény"A katonai szolgálatról és a katonai szolgálatról" és az Orosz Föderáció oktatási törvényének 14. cikke, "A terrorizmus elleni küzdelemről"

Az Orosz Föderáció jogszabályainak gyűjteménye: Hivatalos kiadvány. - M, 1998; 2003-2006

Testi kultúra: Proc. osztályos tanulók számára 5-7. Általános oktatás intézmények / Szerk. M. Ya. Vilensky. - M .: Oktatás, 2007.

Serdülők egészséges életmódjának kialakítása az életbiztonsági órákon: Módszer. pótlék / A. T. Smirnov, B. I. Mishin. — M.: Ventana-Graf, 2002.

Vészhelyzetek: Iskolás Enciklopédia / Szerk. Szerk. S. K. Shoigu. - M., 2004.

Enciklopédia gyerekeknek: 3. köt.: Földrajz / Összeáll. S. T. Ismailova. — M.: Avanta+, 1994.

Enciklopédia gyerekeknek: T. 4: Geológia / Összeáll. S. T. Ismailova. — M.: Avanta+, 1995.

Magyarázó jegyzet

A szerző Smirnov A.T., Khrennikov B.O., Maslov M.V. alapján összeállított munkaprogram. Az "Életbiztonság alapjai" kurzus programja az oktatási intézmények 5-9. osztályai számára. // Oktatási intézmények programjai Életbiztonsági alapismeretek 1-11. / Szerk. NÁL NÉL. Szmirnova. - M .: Oktatás, 2013, tankönyv: Az életbiztonság alapjai. 8. évfolyam az oktatási intézmények tanulói számára A.T. Szmirnov, B.O. Khrennikov., az össz. szerk. NÁL NÉL. Szmirnova. – M.: Felvilágosodás, 2013.

A program 1 órásra készült. évi 34 órában.

Relevancia

Az OBZh képzés fő elvei: tudatosság, aktivitás és függetlenség; következetesség, következetesség és összetettség; magas nehézségi szintű tanulás; az ismeretek, készségek és képességek formálásának ereje; csoportos és egyéni tanítási elvek.

Az alapelveket különféle módszerek és eszközök (TCO, láthatóság) segítségével valósítják meg, olyan technikák segítségével, amelyek lehetővé teszik a vizsgált jelenségek valósággal való kapcsolatának ábrázolását.

A fő tanítási módszerek a megfigyelések, a mindennapi tapasztalat, az intuitív előrejelzés, a tanulók kognitív tevékenységét serkentő aktív tanulási módszerek, interaktív tanulás - kommunikáción alapuló tanulás, számítógépes tanulási módszerek (adaptív módszerek, problémák és felfedezések módszere, tudományos módszer). kutatás stb.)

A tanfolyam céljai és célkitűzései.

· Nevelés felelős hozzáállás a természeti környezethez, a személyes egészséghez, mint egyéni és társadalmi értékhez, az egyén, a társadalom és az állam biztonságához

· Fejlődés személyes lelki és testi tulajdonságok, amelyek megfelelő magatartást biztosítanak különféle természeti, ember által előidézett és szociális jellegű veszélyes és vészhelyzetekben: az egészséges életmód normáinak betartása iránti igény kialakítása: az állampolgári követelmények teljesítésére való felkészítés. Orosz Föderáció az életbiztonság területén

· Fejlődés ismeretek: a veszélyes és veszélyhelyzetekről, azok következményeinek az egyén és az állam biztonságára gyakorolt ​​hatásáról; a lakosság vészhelyzetekkel szembeni védelmét biztosító állami rendszerről; a lakosság felkészítésének megszervezéséről a veszélyes és rendkívüli helyzetekben történő cselekvésekre; az egészséges életmódról; a vészhelyzetekben nyújtott elsősegélynyújtásról; az állampolgárok jogairól és kötelezettségeiről az életbiztonság területén

· Uralom a veszélyes és veszélyhelyzetek bekövetkezésének előrejelzésének képessége azok előfordulásának jellegzetes jelei szerint, valamint a különböző forrásokból kapott speciális információk elemzése alapján; megalapozott döntéseket hoznak és cselekvési tervet dolgozzanak ki egy adott veszélyes helyzetben, figyelembe véve a valós helyzetet és képességeiket.

A tanfolyam fő tartalma:

Tűzbiztonság (3h)

Közlekedésbiztonság (3h)

Vízbiztonság. (3h)

Ökológia és biztonság (2 óra)

Ember okozta vészhelyzetek (9 óra)

Az Orosz Föderáció lakosságának védelme a vészhelyzetekkel szemben (3 óra)

Az egészséges életmód alapjai (8 óra)

Orvosi ismeretek alapjai és elsősegélynyújtás (3 óra)

A hallgatók képzési szintjére vonatkozó követelmények (a szabvány végrehajtásának szintjén (FSES) - a program tanulmányozásának tervezett eredményeire vonatkozó követelmények).

A program biztosítja a tanulók általános műveltségi készségeinek, univerzális tevékenységi módszereinek és kulcskompetenciáinak kialakítását. Megfelel a szerző megközelítésének.

tudni/érteni:

A mindennapi életben leggyakrabban előforduló lehetséges természeti, ember által előidézett és társadalmi veszélyek, azok lehetséges következményei és a személyes biztonsági szabályok;

A természetes körülmények között végzett szabadtéri tevékenységek főbb fajtái és a természetes körülmények között végzett szabadtéri tevékenységek során a személyi biztonság szabályai;

Jogalkotási és szabályozási keret az Orosz Föderációt, hogy biztosítsa az egyén, a társadalom és az állam biztonságát a külső és belső fenyegetésekkel szemben, és megszervezze a terrorizmus elleni küzdelmet;

A leggyakrabban előforduló természeti, ember által előidézett és társadalmi veszélyhelyzetek, azok következményei és besorolása;

A terrorcselekmények főbb típusai, céljaik és a végrehajtás módjai;

Magatartási szabályok terrorcselekmény fenyegetése esetén;

Állami drogellenes politika;

Alapvető intézkedések a kábítószer-függőség megelőzésére.

képesnek lenni:

Megelőlegezni a leggyakoribb veszélyes helyzetek előfordulását jellemző tulajdonságaik szerint;

Döntéseket hoz és hozzáértően jár el, biztosítva a személyes biztonságot vészhelyzet esetén;

terrorcselekmény fenyegetése esetén járjon el, a személyi biztonság szabályait betartva;

Használja a személyes és kollektív védelem;

Elsősegélynyújtás vészhelyzetekben.

Ezenkívül a hallgatóknak képesnek kell lenniük megszerzett ismereteiket és készségeiket a gyakorlati tevékenységekben és a mindennapi életben alkalmazni:

Személyes biztonság biztosítása különféle természeti, ember által előidézett és társadalmi jellegű veszélyes és veszélyhelyzetekben;

Aktív kikapcsolódás természetes körülmények között;

Elsősegélynyújtás a sérültnek;

Az egészséges életmód normáinak betartása.

Személyes találatok:

· az egyéni és kollektív biztonságos magatartás szabályainak elsajátítása az emberek életét és egészségét veszélyeztető vészhelyzetekben, a közlekedési és közúti magatartási szabályokat;

· az egészséges és biztonságos életmód értékének megértésének kialakítása;

a multinacionális orosz társadalom humanista, demokratikus és hagyományos értékeinek asszimilációja; a szülőföld iránti felelősség és kötelességtudat ápolása;

· a tanulók felelősségteljes tanulási attitűdjének kialakítása, a tanulók felkészültsége és képessége az önfejlesztésre és önképzésre a tanulási és megismerési motiváció alapján, a tudatos választás és a szakmavilágban való tájékozódáson alapuló további egyéni oktatási pálya kialakítása, ill. szakmai érdeklődés;

· a tudomány és a társadalmi gyakorlat jelenlegi fejlettségi szintjének megfelelő holisztikus világkép kialakítása, figyelembe véve a modern világ társadalmi, kulturális, nyelvi, szellemi sokszínűségét;

· készenlét és képesség kialakítása a másokkal folytatott párbeszédre és a kölcsönös megértés elérésére;

a társadalmi normák, magatartási szabályok, szerepek és társadalmi életformák elsajátítása csoportokban és közösségekben, beleértve a felnőtteket és a társadalmi közösségeket;

· a jogi gondolkodás és kompetencia fejlesztése az erkölcsi problémák személyes választáson alapuló megoldásában, az erkölcsi érzések és erkölcsi magatartás kialakítása, a saját cselekedetekhez való tudatos és felelősségteljes hozzáállás;

· a kommunikációs kompetencia kialakítása a társakkal, idősekkel és juniorokkal való kommunikációban és együttműködésben az oktatási, társadalmilag hasznos, oktatási és kutatási, kreatív és egyéb tevékenységek során;

· az ökológiai kultúra alapjainak kialakítása az élet minden megnyilvánulási formája értékének felismerése és a környezethez való felelősségteljes, gondos hozzáállás szükségessége alapján;

· a család fontosságának tudatosítása az ember és a társadalom életében, az érték elfogadása családi élet tiszteletteljes és gondoskodó hozzáállás a családtagokhoz;

· az anti-extrémista gondolkodásmód és az antiterrorista magatartás kialakítása, az egészséges életmód normáinak betartásának, az életbiztonság szabályainak tudatos betartásának igénye.

Metasubject eredmények:

· képes önállóan meghatározni tanulási céljait, új feladatokat kitűzni és megfogalmazni a tanulásban és a kognitív tevékenységben, fejleszteni kognitív tevékenysége indítékait és érdeklődését;

· az a képesség, hogy önállóan tervezzék meg a biztonsági célok elérésének módjait, beleértve az alternatív célokat is, hogy tudatosan megválasszák az oktatási és kognitív problémák megoldásának leghatékonyabb módjait;

· az a képesség, hogy cselekvéseiket a kurzus tervezett eredményeivel összefüggésbe hozzák, tevékenységeiket az eredmény elérésének folyamatában ellenőrizzék, a javasolt feltételek és követelmények keretein belül meghatározzák a veszélyes és vészhelyzetekben a cselekvési módszereket, módosítsák azokat. a változó helyzetnek megfelelő cselekvések;

· az életbiztonság területén az oktatási feladat végrehajtásának helyességének felmérésére való képesség, saját képességeik annak megoldására;

· az önkontroll, az önértékelés, a döntéshozatal és a tudatos választás megvalósítása alapjainak birtoklása a nevelési, kognitív tevékenységben;

· képesség fogalmak meghatározására, általánosítások létrehozására, analógok megállapítására, osztályozásra, indokok és kritériumok önálló megválasztására (például veszélyes és rendkívüli helyzetek osztályozására, terrorista és szélsőséges tevékenységek típusaira), ok-okozati összefüggések megállapítására, logikus érvelés felépítésére, következtetéseket levonni (induktív, deduktív és analógia alapján);

· jelek és szimbólumok, modellek és sémák létrehozásának, alkalmazásának és átalakításának képessége oktatási és kognitív feladatok megoldására:

· oktatási együttműködés megszervezésének képessége és közös tevékenységek a tanárral és társaival; egyéni és csoportos munkavégzés: álláspontok egyeztetése alapján, érdekek figyelembevételével közös megoldást találni, konfliktusokat megoldani; véleményét megfogalmazni, érvelni és megvédeni;

· az információs és kommunikációs technológiák használatához szükséges kompetencia kialakítása és fejlesztése;

· a cselekvési módszerek elsajátítása a természeti, ember által előidézett és szociális jellegű veszélyes és veszélyhelyzetekben, beleértve az áldozatok elsősegélynyújtását;

· a másokkal való interakcióhoz, a különféle társadalmi szerepek ellátásához szükséges készségek kialakítása a vészhelyzeti reagálás során és közben.

A tárgy eredményei:

· képződés modern kultúra az életbiztonság az egyén, a társadalom és az állam védelmének szükségességének megértése alapján, a biztonságos viselkedés fontosságának tudatosítása révén a természeti, ember által előidézett és társadalmi természetű vészhelyzetekben;

· a biztonságos és egészséges életmód szükségességébe vetett hit kialakítása;

· az életbiztonság modern kultúrája személyes és társadalmi jelentőségének megértése;

· az állam szerepének megértése és hatályos jogszabályok a nemzetbiztonság biztosításában és a lakosság védelmében a természeti, ember által előidézett és társadalmi természetű veszélyes és rendkívüli helyzetektől, beleértve a szélsőségeket és a terrorizmust is;

· az alkohol, a kábítószer, a dohányzás és az egyéb egészségkárosodást kizáró egészséges életmódra irányuló gondolkodásmód kialakítása;

· a természet megőrzésének szükségességének megértése és környezet a teljes emberi életért;

· a főbb természeti, ember által előidézett és társadalmi jellegű veszélyes és vészhelyzetek, beleértve a szélsőségeket és a terrorizmust, valamint ezeknek az egyénre, a társadalomra és az államra gyakorolt ​​következményeinek ismerete;

· a veszélyes és veszélyhelyzetekben a biztonságos magatartás szabályainak ismerete és alkalmazása;

· az áldozatok elsősegélynyújtásának képessége;

· képes előre látni a veszélyes helyzetek előfordulását azok megnyilvánulási jelei szerint, valamint a különböző forrásokból származó információk alapján;

· a valós helyzet és az egyéni képességek figyelembevételével a következmények minimalizálása érdekében egy adott veszélyes helyzetben megalapozott döntések meghozatalának képessége.

Tervezett eredmények:

· Az a képesség, hogy önállóan és motiváltan szervezzék kognitív tevékenységüket (a cél kitűzésétől az eredmény megszerzéséig és értékeléséig)

· Ok-okozati és szerkezeti-funkcionális elemzés elemeinek felhasználása

· Keresés szükséges információ egy adott témában különféle típusú forrásokban

· A biztonságos emberi magatartásra vonatkozó ismeretek elsajátítása a természeti, emberalkotta és társadalmi jellegű veszélyes és vészhelyzetekben; az egészségről és az egészséges életmódról; a lakosság veszélyes és veszélyhelyzetekkel szembeni védelmének állami rendszeréről.

· A természeti környezet iránti felelősségteljes magatartás kialakítása; a személyes egészségre, egyéni és társadalmi értékre egyaránt; az egyén, a társadalom és az állam biztonsága érdekében

Készségek elsajátítása: a veszélyes és vészhelyzetek bekövetkezésének előrejelzése az előfordulásuk jellegzetes jelei szerint, valamint a különböző forrásokból kapott speciális információk elemzése alapján; megalapozott döntéseket hoznak és megtervezik cselekvéseiket egy adott veszélyes helyzetben, figyelembe véve a valós helyzetet és képességeiket.

Naptár - tematikus tervezés.

óraszám	A szekciók és témák nevei	Tervezett befejezési dátumok	Tényleges és/vagy korrigált feltételeket
	Lakó- és középületekben keletkezett tüzek, azok okai és következményei.
	Tűzmegelőzés a mindennapi életben és a lakosság védelmének megszervezése
	jogok. Az állampolgárok feladatai és felelősségei a tűzbiztonság területén. Személyi biztonság biztosítása tűz esetén.
	Közlekedési balesetek és személyi sérülések okai.
	A forgalom szervezése. A gyalogosok és az utasok felelőssége.
	Sofőr. A biztonságos vezető tulajdonságainak kialakítása.
	Biztonságos viselkedés a víztesteken különféle körülmények között.
	Biztonságos vízi kikapcsolódás.
	Segítségnyújtás a vízen bajbajutottaknak.
	A környezetszennyezés és az emberi egészség.
	Kedvezőtlen környezeti feltételek melletti biztonságos viselkedés szabályai.
	Az ember által előidézett vészhelyzetek osztályozása
	Balesetek sugárzással veszélyes tárgyakatés azok lehetséges következményei.
	Vegyileg veszélyes létesítményekben bekövetkezett balesetek és azok lehetséges következményei
	A gazdaság tűzrobbanásveszélyes tárgyainál keletkezett tüzek és azok lehetséges következményei.
	A lakosság védelmének biztosítása a robbanásveszélyes tárgyak következményeitől.
	Hidraulikus műtárgyak balesetei és következményei.
	A lakosság vízvédelmi műtárgyak baleseti védelmének biztosítása
	Biztonság sugárbiztonság népesség A lakosság vegyi védelmének biztosítása
	A lakosság védelmének biztosítása a tűz- és robbanásveszélyes létesítményekben bekövetkezett balesetek következményeitől
	A lakosság védelmének biztosítása a vízműveknél bekövetkezett balesetek következményeitől
	Az egészség, mint az ember legfőbb értéke.
	Az egyéni egészség, annak testi, lelki és szociális lényege.
	A reproduktív egészség az emberi és társadalmi egészség szerves része.
	egészséges életmód, mint szükséges feltétel az emberi egészség és a társadalom megőrzése és erősítése.
	Egészséges életmód és a főbb nem fertőző betegségek megelőzése
	Rossz szokások és egészségre gyakorolt ​​hatásuk
	A rossz szokások megelőzése
	Egészséges életmód és életbiztonság
	Elsősegélynyújtás az áldozatoknak és annak jelentése (gyakorlati óra) Elsősegélynyújtás AHOV-mérgezés esetén (gyakorlati lecke)
	Elsősegélynyújtás sérüléseknél (gyakorlati óra) Elsősegélynyújtás fulladás esetén (gyakorlati óra)
	Utolsó hitellecke

Ellenőrzés (formák, módszerek, eszközök), kritériumok, normák a tanulók oktatási eredményeinek értékeléséhez

Szóbeli válasz.

Értékelés "5" - a válasz nem igényel kiegészítést, az összes anyagot teljes egészében bemutatjuk. A beszéd jó.

Értékelés "4" - kisebb hibák és pontatlanságok történtek az anyag bemutatásában.

"3" osztályzat - jelentős hiányosságok vannak az anyag asszimilációjában, bemutatásában, az előadás nem önálló (tanári vezető kérdések, tanulói segítségnyújtás), a válaszadásban jelentős hibák vannak.

"2" fokozat - a kérdéssel kapcsolatos anyag fő tartalmát nem hozzák nyilvánosságra.

Az igazolás és az önálló munkavégzés osztályozásának kritériumai.

Nyitott és zárt kérdéseket tartalmazó teszt értékelési kritériumai házi feladat amely legfeljebb 10 kérdésből áll.

"5" - 100% helyes válaszok,

"4" - 70-90%

"3" - 50-60%,

"2" - kevesebb, mint 50%-a helyes válasz.

A legfeljebb 10 kérdésből álló nyílt végű kérdésekkel végzett önálló munka értékelési kritériumai.

Munkavégzési idő: 10-15 perc.

"5" - 90-100% helyes válaszok,

"4" - 60-89%

"3" - 26-59%,

"2" - kevesebb, mint 25%-a helyes válasz.

A 20-40 kérdésből álló, nyílt és zárt kérdéseket tartalmazó záróvizsga értékelési szempontjai.

Munkavégzési idő: 35-40 perc.

"5" - 90-100% helyes válaszok,

"4" - 61-89%

"3" - 39-60%,

"2" - kevesebb mint 39% a helyes válasz.

A tanárnak joga van a tanulót a normatívánál magasabb osztályzattal adni, ha a tanuló eredetileg elvégezte a munkát.

Az elemzéssel együtt végzett értékelésekre felhívják a tanulók figyelmét, általában a következő leckében a hibákat és hiányosságokat dolgozzák fel.

Önálló írásbeli és ellenőrző munkák értékelése.
Az „5”-ös jelet akkor kell elhelyezni, ha a tanuló:a munkát hibák és hiányosságok nélkül végezte el;
2) legfeljebb egy hibát követett el.
A 4-es jelet akkor kell megadni, ha a hallgató a munkát maradéktalanul elvégezte, de engedélyezte:
1. legfeljebb egy kisebb hiba és egy hiba;
2. vagy legfeljebb két kihagyás.
A „3”-as jelölés akkor jár, ha a hallgató a munka legalább 2/3-át helyesen végezte, vagy engedélyezte:
1. legfeljebb két durva hiba;
2. vagy legfeljebb egy durva és egy nem durva hiba és egy hiba;
3. vagy legfeljebb két vagy három kisebb hiba;
4. vagy egy kisebb hiba és három hiányosság;
5. vagy hiba hiányában, de négy-öt hiányosság esetén.
A „2”-es jelölés akkor kerül elhelyezésre, ha a tanuló:
1. számos, a normát meghaladó hibát és hiányosságot követett el, amelyeknél "3" jelölés állítható be;
2. vagy ha a munka kevesebb mint felét végezték el helyesen.

Oktatási és módszertani támogatások listája

Bibliográfia:

a tanár számára

1. Smirnov A.T. "Az életbiztonság alapjai:

5-9 osztályos órafejlesztés / A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov, szerk. A.T. Smirnova.-M: Oktatás, 2013.

2.OBZH, 5-8 sejt. Iskolai tanfolyam tesztekből, játékokból, keresztrejtvényekből, feladatokból képekkel / szerk. G. P. Popova. Volgograd: Tanár, 2005

3. OBZH tesztek: 5-9 osztályzat az I. K. Toporov tankönyvéhez OBZH 7-8 évfolyam / S.S.

diákoknak

1. Az életbiztonság alapjai: útmutató diákoknak / A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov / From: “Enlightenment”, 2007

2. Vishnevskaya E.L., Barsukova N.K., Shirokova T.I. Az életbiztonság alapjai OMZ és az egészségvédelem, M.: Russkoe slovo, 1995.

3. Frolov M.P., Spiridonov V.F. Biztonság az utcákon és az utakon Tankönyv 5. osztályos M .: OOO

"AST-LTD Kiadó", 1997

Internetes források

Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.

Online tesztelés: 5–11. osztály: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.

Pedagógiai műhely, internetes órák és még sok más: http://teacher.fio.ru.

Új technológiák az oktatásban: http://edu.secna.ru/main/.

„A tudomány világában” útmutató iskolásoknak: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.

Webhelyek "World of Encyclopedias", például: http://www.rubricon.ru/

SZÖVETSÉGI OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG

RUBTSOV INTÉZET (FIGELÉK)

ALTAJ ÁLLAMI EGYETEM

"Helyeslem"

Az RI AltSU igazgatója

K.G. Anisimov

"_____" ______09

Képzési és módszertani komplexum

"Az életbiztonság alapjai"

(a közepe elválasztásához szakképzés

szakterületek "Pénzügy", "Közgazdaság és számvitel")

Rubcovszk 2009

osztály	-- társadalmi diszciplínák
A tudományág kódja és neve	-- Az életbiztonság alapjai
Fegyelem állapota	Kötelező
	--1
Különlegesség	-- "Közgazdaság és számvitel", "Pénzügy"
Tanulmányi forma
A fegyelem hatálya	60 óra, 2 kredit

Fej Szociális Fegyelmi Osztály _________________ Ionova T.V. Helyettes Tudományos igazgató _________________ Zhdanova E.A.

1. AZ "ÉLETBIZTONSÁG ALAPJAI" FEGYELMEZTETÉS TANFOLYAM PROGRAMJA……………………………………………………………..4

1.1. Az „Életbiztonság alapjai” tudományág tematikus terve ……………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3. Gyakorlati gyakorlatok ………………………………………………..28

2. A KÖZBELI ÉS VÉGLEGES ANYAGOK

VEZÉRLÉS …………………………………………………………………………………………….

4. IRODALOM……………………………………………………………………48

1. A FEGYELMŰ TANFOLYAM PROGRAMJA

"Az életbiztonság alapjai"

1.1. "Az életbiztonság alapjai" tudományág tematikus terve

MAGYARÁZÓ JEGYZET

A program 3. kiadásának főbb rendelkezései megfelelnek az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma által 1999-ben jóváhagyott „Életbiztonság” tudományág példaértékű programjának a középfokú szakképzés valamennyi szakára vonatkozóan. Az Orosz Föderáció Polgári Védelmi, Vészhelyzetek és Következmények Felszámolása Természeti Katasztrófák Minisztériuma és az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma közös testületének határozata (2000. május 16-i 1435/266 számú rendelet). Az "Életbiztonság" akadémiai tudományág egy kötelező általános szakmai tudományág, amely egyesíti az ember és környezete (ipari, városi, háztartási, természeti) biztonságos interakcióját, valamint a vészhelyzetek negatív tényezőitől való védelem kérdéskörét. A tudományág tanulmányozásával a végzett hallgatók képet alkotnak a hatékony szakmai tevékenység és az ember kikapcsolódásának elválaszthatatlan egységéről a biztonsága követelményeivel. Ezen követelmények teljesítése garantálja az ember munkaképességének és egészségének megőrzését, felkészíti az extrém körülmények közötti cselekvésre.

A tudományág célja és céljai:

A gazdasági reformok sikeres végrehajtása az Orosz Föderációban professzionálisan képzett, hozzáértő és művelt szakemberek aktív részvételét igényli, akik mélyen ismerik a társadalom fejlődésének különböző aspektusait, beleértve a biztonság problémáit is. Az ilyen szakember képzését megkönnyíti a tanulmányozása oktatási intézmények„Az életbiztonság alapjai” tudományág, amely rendelkezik feladatok: a szakemberek körében a szakmai és egyéb tevékenységek elválaszthatatlan egységének gondolata az általuk létrehozott és üzemeltetett berendezések biztonsági követelményeivel, valamint az ember kényelmét és a veszélyektől való védelmét szolgáló feltételek megteremtésével; elképzelés kialakítása az „ember-környezet” rendszer interakciós folyamatairól és ennek a kölcsönhatásnak a folyamatainak megértése; a biztonság ideológiájának kialakítása és a konstruktív gondolkodás, az elérni kívánt magatartás kényelmes körülmények létfontosságú tevékenység. Alapvető célja A fegyelem olyan szakemberek képzése, akik képesek meghatározni és végrehajtani a hatékony védekezési intézkedések összességét káros hatást természetes, biológiai, mesterséges és egyéb veszélyek az emberi szervezetre és a közegészségügyre. A kitűzött cél és célkitűzések elérését a kurzus elméleti problémáinak következetes bemutatása tematikus filmek és oktató számítógépes programok segítségével, a veszélyes helyzetek modellezésének és az azokból való gyakorlati kiutak gyakorlati feladatainak megoldása, a fogalmak elsajátítása, önálló kognitív tevékenység biztosítja. hallgatók, a tanulók tudásának aktuális és végső ellenőrzése. Követelmények a tanulók tudására és készségeire az „Életbiztonság alapjai” tudományágban.A tanulónak tudnia kell: - elméleti alapjaéletbiztonság az „ember – környezet” rendszerben; - megérteni az alapelveket, ismerni a szabályokat, elsajátítani a védekezés készségeit természeti, ember okozta és társadalmi természetű veszélyhelyzetekben; - az életvédelem jogi, normatív-technikai és szervezeti alapjai; - a káros és károsító tényezők emberi expozíciójának anatómiai és élettani következményei, azonosítása; - ismerje a szabályokat, sajátítsa el az alapkészségeket és legyen készen az elsősegélynyújtásra, ismerje a betegségek, sérülések megelőzésének alapelveit. A tanulónak képesnek kell lennie:- a mindennapi életben kialakuló veszélyes helyzetet előre jelezni, lehetőség szerint megelőzni, szükség esetén a veszélyes helyzetből kiutat találni és megvalósítani minimális ön- és környezetkárosítással; - előre jelezni a vészhelyzeteket, és módokat kell kidolgozni a lakosság védelmére vészhelyzetekben; - elsősegélynyújtás a legvalószínűbb traumatikus, káros és károsító tényezők hatására. A bemutatás főbb módszerei és technikái, az életbiztonság alapjainak elsajátítása a következők:

szemináriumok vita-prezentációja, tematikus filmek megtekintése a tudományág egyes szakaszairól, jogszabályi és szabályozási aktusok, referenciaanyagok és kiegészítő irodalom önálló tanulmányozása, egyéni és csoportos konzultációk, ismeretek működési ellenőrzése és önellenőrzése, kulcsfogalmakra vonatkozó tesztek, ill. fogalmak, tananyag beépülésének ellenőrzése önálló munkavégzéssel szemináriumokon, absztraktok elkészítése és megvédése, végső ellenőrzés teszt formájában.

Az „Életbiztonság alapjai” tudományág tematikus terve középfokú szakképzésben részt vevő tanulók számára

különlegesség"Pénzügy"

Didaktikai egységek (DU)	A témák neve		Tantermi órák száma az SVE számára				Maga. munka ménes.
					Szemináriumok
	Jelenlegi állapot és negatív környezeti tényezők
	1. Életbiztonsági alapfogalmak
	2. A negatív környezeti tényezők osztályozása.
közbenső vezérlés		Teszt
	A veszélyes és káros élőhelytényezők forrásai, azonosításuk és a szervezetet érő expozíció következményei
	3. Negatív tényezők forrásai a hazai környezetben
	4. Negatív tényezők forrásai a munkakörnyezetben
közbenső vezérlés		szóbeli kihallgatás
	A biztonság környezetvédelmi alapjai
	5. Az ökológia alapfogalmai és feladatai
	6. Természeti környezet és szennyezettsége
közbenső vezérlés		szóbeli kihallgatás
	Az elsősegélynyújtást igénylő állapotok orvosi jellemzői és az elsősegélynyújtási módszerek
	7. Oktatófilm „Az első méz. Segítség" Rövid orvosi jellemző sebek és elsősegélynyújtás sebekre
	8. A vérzés rövid orvosi leírása és elsősegélynyújtás vérzés esetén.
	9. Sebek rövid orvosi leírása és elsősegélynyújtás töréseknél
	10. Égési sérülések rövid orvosi leírása és elsősegélynyújtás égési sérülések esetén.
	11. Elektromos sérülés és elsősegélynyújtás fagyhalál esetén.
	12. Elsősegélynyújtás fulladás, nap- és hőguta esetén, mérgező kígyók és rovarok harapása esetén.
közbenső vezérlés		szóbeli kihallgatás
	A lakosság és a területek biztonsága vészhelyzetekben
	13. Vészhelyzetek, osztályozás és okok
	14. Az ember okozta és természeti eredetű veszélyhelyzetek jellemzői és osztályozása
	15. A lakosság és a területek védelme veszélyhelyzetben
Összes óra

A tantárgy munkaprogramja

"Az életbiztonság alapjai"

(A.T. Szmirnov, B.O. Khrennikov tananyagai szerint)

10-11 évfolyam

(egy alap szint)

MAGYARÁZÓ JEGYZET

Az „Életbiztonság alapjai” munkaprogram egy példaértékű középfokú (teljes) programon alapul. Általános oktatáséletbiztonságról, életbiztonsági alapismeretekről szóló programok. 10-11. évfolyam //Oktatási intézmények programjai. Az életbiztonság alapjai. 5-11 évfolyam. (A.T. Szmirnov, B.O. Hrenyikov). – M.: Felvilágosodás.

A program végrehajtásához Smirnov A.T., Khrennikova B.O. tankönyveit használják. Az életbiztonság alapjai. 10. évfolyam, 11. évfolyam / A.T. Smirnov főszerkesztője alatt. - M .: Oktatás, 2009-2012.

V munkaprogram végrehajtották a szövetségi törvények követelményeit: "A védelemről", "A katonai szolgálatról és a katonai szolgálatról", "A polgári védelemről", "A lakosság és a területek természeti és ember által előidézett vészhelyzetek elleni védelméről", "A terrorizmus elleni küzdelemről" , "A fegyverekről", "Az alternatív polgári szolgálatról", "A katonai személyzet jogállásáról", Családi kód Orosz Föderáció.

Az "Életbiztonság alapjai" alapszintű kurzus a következők elérését célozza célok:

a tanulók tudásának fejlesztése a természeti, ember által előidézett és szociális jellegű veszélyes és veszélyhelyzetekben az emberi magatartás biztonságával, az egészséggel és az egészséges életmóddal, a lakosság veszélyes és veszélyhelyzetekkel szembeni védelmét szolgáló állami rendszerrel, a kötelezettségekkel kapcsolatban. az állam védelmére;

a személyes biztonságért, a társadalom és az állam biztonságáért való felelősségvállalás, az egészséghez és az emberi élethez való értékszemlélet, az Oroszország hősi öröksége, az állam szimbólumai iránti tisztelet, a hazaszeretet és az anyaország védelmének kötelezettségének teljesítésének vágyának előmozdítása ;

a veszélyhelyzetekben és a katonai szolgálat során a biztonságos magatartáshoz szükséges személyiségjegyek fejlesztése, a terrorcselekmények elleni éberség; az egészséges életmód vezetésének szükségessége;

készségek kialakítása: élet- és egészségveszélyes helyzetek felmérése; biztonságos viselkedés veszélyes és vészhelyzetekben; egyéni és kollektív védelmi eszközök alkalmazása; elsősegélynyújtás vészhelyzetekben.

A munkaprogram kötelező részt tartalmaz tanfolyam, amelyet a középfokú (teljes) általános oktatás példaértékű programja és a Smirnov A.T., Khrennikov B.O. , és 103 tanulási órára (10. és 11. évfolyamon 34 óra, évfolyamonként heti 1 óra, 10. évfolyamon fiúknak 35 óra (5 nap 7 óra) képzési díj) készült.

A PROGRAM SZEKCIÓJÁNAK (TÉMÁINAK) JEGYZÉKE

10. fokozat

№ szakasz,témákat	A szakaszok címe (témák)	Mennyiségórák
1. szakasz	Emberbiztonság és védelem veszélyes és vészhelyzetekben
	A mindennapi életben felmerülő veszélyes és vészhelyzetek és a biztonságos viselkedés szabályai
	A polgári védelem az ország védelmi képességének szerves része
2. szakasz	Az orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai
	Az orvosi ismeretek alapjai és a fertőző betegségek megelőzése
	Az egészséges életmód alapjai
3. szakasz	A katonai szolgálat alapjai
	Az Orosz Föderáció fegyveres erői hazánk védelmezői
	Az orosz fegyveres erők harci hagyományai
	A katonai becsület szimbólumai
	Incl. vezérlés működik
4. szakasz	A katonai szolgálat alapjai ( műhelyek iskola és katonai alakulat alapján) - edzőtáborok részére fiúk
Teljes			34+35=69

11. évfolyam

№ szakasz,témákat	A szakaszok címe (témák)	Mennyiségórák
1. szakasz	Az orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai
	Az egészséges életmód alapjai
	Az orvosi ismeretek alapjai és az elsősegélynyújtási szabályok
2. szakasz	A katonai szolgálat alapjai
	Katonai kötelesség
	A katonai szolgálat jellemzői
	A katona a haza védelmezője. A fegyveres erők katonájának becsülete és méltósága
	Incl. vezérlés működik
Teljes

10. fokozat

1. szakasz. Emberbiztonság és védelem veszélyes és vészhelyzetekben.

1. témakör A mindennapi életben felmerülő veszélyes és vészhelyzetek, a biztonságos viselkedés szabályai.

1.1. Viselkedési szabályok kényszerautonómia körülményei között természetes körülmények között.

Workshopok. Azon lehetséges okok elemzése, amelyek miatt egy személy kényszerű autonóm létezés körülményei közé kerül, megelőző intézkedések és felkészülés a biztonságos viselkedésre az autonóm létezés körülményei között. A talajon való tájékozódás, azimutban való mozgás, a víz- és élelemellátás szabályainak kidolgozása. Ideiglenes lakásfelszerelés, tűzoltás.

1.2. Magatartási szabályok kriminogén jellegű helyzetekben. Az erőszaktevőkkel és huligánokkal szembeni önvédelem szabályai.

Workshopok. Megbeszélés a diákokkal azokról a lehetséges helyzetekről, amikor erőszakolókkal és huligánokkal találkoznak az utcán, tömegközlekedési eszközökön, nyilvános helyen, a ház bejáratánál, a liftben. A biztonságos magatartás szabályai fokozott kriminogén veszélyt jelentő helyeken: a piacon, a stadionban, az állomáson stb.

1.3. Kiskorúak büntetőjogi felelőssége.

A kiskorúak büntetőjogi felelősségének és büntetésének sajátosságai. A kiskorúakra kiszabott büntetés fajtái. Viselkedési szabályok a tömegközlekedésben. Büntetőjogi felelősség a használhatatlanná tételért Jármű vagy a közlekedés biztonságos lebonyolítását biztosító szabályok megsértése. Huliganizmus és vandalizmus, általános fogalmak. A huligán cselekmények típusai (súlyos jogsértés közrend valaki más tulajdonában okozott kár). Büntetőjogi felelősség huligán cselekményekért és vandalizmusért.

1.4. Viselkedési szabályok természeti és ember által előidézett vészhelyzetekben.

Workshopok. A legvalószínűbb természeti és ember okozta veszélyhelyzetek rövid leírása az adott településen és lakóhelyen. A magatartási szabályok kidolgozása vészhelyzetre vonatkozó jelzés fogadásakor és az oktatási intézmény tervében szereplő lehetséges lehetőségek egyike (menedék a védőszerkezetekben, evakuálás stb.)

1.5. Egységes Állami Vészhelyzet-megelőzési és -elhárítási rendszer (RSChS), felépítése és feladatai.

RSChS, keletkezésének története, célja, felépítése, a lakosság vészhelyzetek elleni védelme érdekében megoldandó feladatok. Az állampolgárok szabályai és kötelezettségei a vészhelyzetekkel szembeni védelem területén.

1.6. Az Orosz Föderáció törvényei és egyéb normatív jogi aktusai a biztonság biztosításáról. P az Orosz Föderáció alkotmányának rendelkezései, amelyek garantálják az ember és az állampolgár jogait és szabadságait. Az Orosz Föderáció főbb törvényei, amelyek rendelkezései az állampolgárok biztonságának biztosítására irányulnak (szövetségi törvény „A lakosság és a területek természeti és ember által előidézett vészhelyzetekkel szembeni védelméről”. Az Orosz Föderáció „Biztonságról szóló” törvénye) , Szövetségi törvények „A tűzbiztonságról”, „A védelemről”, „A polgári védelemről” stb.). Összefoglaló a törvényekről, az állampolgárok alapvető jogairól és kötelezettségeiről.

2. téma: Polgári védelem – az ország védelmének szerves része

2.1. Polgári védelem, alapfogalmak, definíciók, feladatok.

A polgári védelem, létrejöttének története, a lakosságnak az ellenséges cselekmények lebonyolításából vagy ezekből adódó veszélyeitől való védelmének biztosítása célja és feladatai. A polgári védelmi irányítás szervezése. A polgári védelem irányító és irányító szerveinek felépítése.

2.2. A pusztítás korszerű eszközei, azok károsító tényezői, a lakosság védelmét szolgáló intézkedések.

Atomfegyverek, a nukleáris robbanás károsító tényezői. Vegyi fegyverek, mérgező anyagok osztályozása (0B) rendeltetésük és szervezetre gyakorolt ​​hatásuk szerint. Bakteriológiai (biológiai) fegyverek. A rombolás modern hagyományos eszközei, azok károsító tényezői. Intézkedések a lakosság védelme érdekében a modern fegyverektől.

2.3. A lakosság figyelmeztetése, tájékoztatása a háborús és békeidőszaki rendkívüli helyzetekben felmerülő veszélyekről.

Nyilvános figyelmeztető rendszer vészhelyzetekre. A "Figyelem mindenki!" Beszédinformáció továbbítása vészhelyzetről, hozzávetőleges tartalma, a lakosság fellépése vészhelyzeti figyelmeztető jelzésekre.

2.4. A lakosság mérnöki védelmének megszervezése a rendkívüli helyzetek káros tényezőitől béke- és háborús időszakban.

A polgári védelem védőszerkezetei. A polgári védelem védőszerkezeteinek fő célja. A védőszerkezetek típusai. Viselkedési szabályok védőszerkezetekben (a leckét célszerű a meglévő védőszerkezetekben lefolytatni).

2.5. A lakosság egyéni védelmének eszközei.

A légzésvédelem alapvető eszközei és használatuk szabályai. Bőrvédő termékek. A védekezés és a megelőzés orvosi eszközei. Workshopok. Dolgozza ki az egyéni védőeszközök beszerzésének és használatának eljárását.

2.6. Mentési műveletek szervezése vészhelyzeti zónákban.

A vészhelyzeti övezetekben végzett mentési és egyéb sürgős munkák célja. A sürgősségi mentési műveletek megszervezése és fő tartalma, az emberek fertőtlenítésének megszervezése a szennyezett zónában való tartózkodásuk után.

2.7. Polgári védelem szervezése általános oktatási intézményben.

A polgári védelem szervezése általános nevelési-oktatási intézményben, célja. Oktatási intézmény polgári védelmi terve. Tanulói kötelezettségek.

2. rész Az orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai.

3. témakör Az orvosi ismeretek alapjai és a fertőző betegségek megelőzése.

3.1. A hadköteles korú fiatal férfiak felkészítésének fontos része az egészség megőrzése és elősegítése.

Az emberi egészség, általános fogalmak és meghatározások. Egyéni és közegészségügy. Lelki és testi egészség. Az egészség alapvető kritériumai. A környezet hatása az emberi egészségre az életfolyamatokban. Az egészség megőrzésének és előmozdításának igénye a társadalom szociális szükséglete.

3.2. A fő fertőző betegségek, osztályozásuk és megelőzésük.

Fertőző betegségek, okaik, a fertőzések terjedési mechanizmusa. A fertőző betegségek osztályozása. Az immunitás, a vészhelyzet és a specifikus megelőzés fogalma. A legjellemzőbb fertőző betegségek, a fertőzés terjedési mechanizmusa. A leggyakoribb fertőző betegségek megelőzése.

4. témakör Az egészséges életmód alapjai.

4.1. Egészséges életmód és összetevői.

Az egészséges életmód az emberi magatartás egyéni rendszere, amelynek célja az egészség megőrzése és megerősítése. Az életmód általános fogalmai és fontossága az emberi egészség szempontjából. A magas szintű teljesítmény biztosításának módjai. Az emberi élet fő elemei (lelki és fizikai stressz, szabadtéri tevékenységek, alvás, táplálkozás stb.), az életelemek racionális kombinációja, amelyek biztosítják a magas életszínvonalat. A megfelelő munka- és pihenési rend fontossága az ember harmonikus fejlődésében, testi és lelki tulajdonságaiban.

4.2. Biológiai ritmusok és hatásuk az emberi teljesítményre.

A test biológiai ritmusainak alapfogalmai. A biológiai ritmusok hatása az emberi élet szintjére. A bioritmusok befolyásának számítása a terhelések eloszlására az életfolyamatban a teljesítményszint növelése érdekében.

4.3. A motoros aktivitás és a testkultúra értéke az emberi egészség szempontjából.

A fizikai aktivitás értéke az emberi egészség szempontjából élete során. A szisztematikus testnevelési szokások kialakításának szükségessége a magas szintű teljesítmény és az egészséges hosszú élet biztosítása érdekében. A keményedési eljárások emberi szervezetre gyakorolt ​​hatásának és egészségének erősítésének élettani jellemzői. Környezeti tényezők keményedéshez való felhasználásának szabályai. Az edzési eljárások szisztematikus végrehajtásához szükséges szokások kialakításának szükségessége.

4.4. Rossz szokások és egészségre gyakorolt ​​hatásuk. A rossz szokások megelőzése.

A rossz szokások (alkoholfogyasztás, dohányzás, drogfogyasztás) és a rossz szokások társadalmi következményei. Az alkohol, az alkohol hatása az emberi egészségre és viselkedésre, az alkoholfogyasztás társadalmi következményei, csökkent szellemi és fizikai teljesítőképesség. A dohányzás és egészségre gyakorolt ​​hatása. Dohányfüst és összetevői. A dohányzás hatása az idegrendszerre, a szív- és érrendszerre. A passzív dohányzás és egészségre gyakorolt ​​hatása. Kábítószer. Kábítószer- és szerhasználat, általános fogalmak és definíciók. A kábítószer-függőség társadalmi következményei. A kábítószer-függőség megelőzése, tisztaság és kultúra a mindennapi életben.

3. szakasz. A katonai szolgálat alapjai

5. téma: Az Orosz Föderáció fegyveres erői hazánk védelmezői.

5.1. Az orosz fegyveres erők létrehozásának története.

A Moszkvai Állam fegyveres erőinek szervezete a XIV-XV. században. Rettegett Iván katonai reformja a XIV. század közepén. I. Péter katonai reformja, a reguláris hadsereg létrehozása, jellemzői. Katonai reformok Oroszországban a 19. század második felében, a tömeghadsereg létrehozása. A szovjet fegyveres erők létrehozása, felépítése és célja. Az Orosz Föderáció fegyveres erői, a katonai reform fő előfeltételei.

5.2. A fegyveres erők szervezeti felépítése. A fegyveres erők típusai, a csapatok típusai. Létrehozásuk története és célja.

A fegyveres erők szervezeti felépítése. A fegyveres erők típusai és a csapatok típusai. Stratégiai rakétaerők, céljuk, magas szintű harckészültség biztosítása. Szárazföldi erők, létrehozásának története, célja, a szárazföldi erőkhöz tartozó csapatok típusai. A légierő, a teremtés története, küldetése, a repülés típusa. Légvédelmi erők, keletkezéstörténet, cél, megoldandó feladatok. A légvédelem felvétele a légierőbe. Haditengerészet, teremtéstörténet, cél.

5.3. Az orosz modern fegyveres erők funkciói és fő feladatai, szerepük és helyük az ország nemzetbiztonságát biztosító rendszerben. A fegyveres erők reformja.

Az Orosz Föderáció fegyveres erői - állam katonai szervezet amely az ország védelmének alapját képezi. A fegyveres erők vezetése és irányítása. Az orosz fegyveres erők reformja, szakaszai és fő tartalma.

5.4. Egyéb csapatok, összetételük és céljuk, figyelembe véve az Orosz Föderáció katonai fejlesztésre vonatkozó állami politikájának koncepcióját.

Az Orosz Föderáció Szövetségi Határszolgálatának határmenti csapatai, az Orosz Föderáció Belügyminisztériumának belső csapatai, az Orosz Föderáció vasúti csapatai, az Orosz Föderáció elnöke mellett működő Szövetségi Kormányzati Kommunikációs és Információs Ügynökség csapatai, polgári védelmi csapatok, összetételük és rendeltetésük.

6. téma: Az orosz fegyveres erők harci hagyományai.

6.1. A hazaszeretet és a katonai kötelesség iránti hűség a haza védelmezőjének fő tulajdonságai.

A hazaszeretet a katona személyiségének lelki és erkölcsi alapja - a haza védelmezője, a harcos lelki erejének forrása.

A haza iránti odaadás, a szülőföld iránti szeretet, a vágy, hogy szolgálja az érdekeit, megvédje az ellenségtől - a hazaszeretet fő tartalma. A katonai kötelesség a haza fegyveres védelmének kötelessége. A katona személyiségének fő összetevői - a haza védelmezője, aki képes becsülettel és méltósággal ellátni katonai kötelességét.

6.2. Nemzedékek emlékére - Oroszország katonai dicsőségének napjai.

Oroszország katonai dicsőségének napjai a dicsőséges győzelmek napjai, amelyek döntő szerepet játszottak Oroszország történelmében.

Az Oroszország katonai dicsőségének napjaihoz kapcsolódó csatákban kitüntetett orosz katonák emlékének megörökítésének fő formái.

6.3. Barátság, katonai partnerség - az egységek, alegységek katonai harckészültségének alapja.

A katonai csapat jellemzői, a katonai partnerség jelentősége a harci körülmények között és az egységek, alegységek mindennapi élete.

A katonai partnerség az orosz hadsereg és haditengerészet katonai hagyománya.

7. témakör. A katonai becsület szimbólumai.

7.7. A katonai egység harci zászlója a katonai becsület, vitézség és dicsőség szimbóluma.

A katonai egység csatazászlója egy különösen tiszteletbeli jelvény, amely megkülönbözteti a katonai egység katonai küldetésének, történetének és érdemeinek jellemzőit. A katonai egység csatazászlójának bemutatásának rituáléja, tárolásának és karbantartásának menete.

7.2 . A kitüntetések a katonai kitüntetések, valamint a harcban és a katonai szolgálatban szerzett érdemek tiszteletbeli kitüntetései.

A katonai kitüntetésekért járó állami kitüntetések története Oroszországban. A Szovjetunió és Oroszország fő állami kitüntetései, a "Hős" cím szovjet Únió", az" Orosz Föderáció hőse " cím.

7.3. Az Orosz Föderáció fegyveres erőinek rituáléi. Az elhozás rituáléja katonai eskü. A katonai egység csatazászlójának bemutatásának rituáléja. A fegyverek személyzetnek való átadásának eljárása és katonai felszerelés. A tartalékba áthelyezett vagy nyugdíjba vonult katonai személyzet elbocsátásának eljárása.

8. témakör. A katonai szolgálat alapjai (gyakorlati képzés az iskolában és a katonai egységben).

8.1. Az állampolgár katonai szolgálatra való felkészítésének alapjai. Katonai alapkiképzés a csapatoknál.

Kiképzőtáborok kezdete előtt tartott bevezető óra katonai alakulat bázisán. Ismerkedés az alakulat történetével, harcútjával, az alakulat katonáinak hadi- és békeidőben végzett hadjárataival, az alakulat harci hagyományaival, feladataival, békeidőben megoldott, a Haza védelmére való felkészülés során. A tanulók megismertetése az órarenddel, az edzőtáborok napi rendjével, a fegyveres és katonai felszereléssel való foglalkozásokon a biztonsági szabályok követelményeivel. Az edzőtáborok értéke a tanulók katonai szolgálatra való gyakorlati felkészítésében.

8.2. Katonai személyzet szállása és élete.

A sorkatonai szolgálatot teljesítő katonák elhelyezése; helyiség karbantartás. Tűzvédelem. Környezetvédelem. A munkaidő és a napi rutin elosztása. Az idő elosztása a katonai egységben, a napi rutin. Emelkedés, reggeli ellenőrzés és esti ellenőrzés. Edzések, reggeli, ebéd és vacsora. Elbocsátás az egység helyéről. Katonai személyzet látogatása.

8.3. Napi munkarend, a napi munkarendben dolgozók feladatai.

Katonai egység napi öltözékének kijelölése, összeállítása. A napi rutin előkészítése.

8.4. Az őrség szervezése, őrszolgálati feladatok.

Az őrség szervezése Általános rendelkezések. Őrök felszerelése, őrök kiképzése. Óránkénti. Őrzői feladatok.

8.5. Fúró.

Harci technikák és mozdulatok gyakorlása fegyverek nélkül. A fegyver nélküli katonai tisztelgés szabályainak gyakorlása a helyszínen és útközben. Építési osztályok. Alkoss egy szakaszt. Katonai tisztelgés a sorokban a helyszínen és útközben.

8.6. Tűzoltó képzés.

Kalasnyikov géppuska, a gépkarabély alkatrészeinek és mechanizmusainak működése; a gép tisztítása, kenése és tárolása. A puska felkészítése a tüzelésre. Lövés szabályai, géppuskából lövés. Lövésbiztonsági intézkedések. Gyakorlati lövészet.

8.7. Taktikai képzés.

A harc főbb típusai A katona cselekedetei a csatában, a katona feladatai a csatában, a katona mozgása a csatában. Harc közbeni mozgásra adott parancsok és végrehajtásuk sorrendje. Lövés, önásás és álcázás helyének kiválasztása.

8.8. Testedzés.

Gyakorlatok tanulása a reggeli fizikai gyakorlatokhoz. Testnevelési órák lebonyolítása a katonai egységek új utánpótlásának követelményei keretében.

11. évfolyam

1. rész Az orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai.

Téma 1. Az egészséges életmód alapjai

1.1. Személyi higiéniai és egészségügyi szabályok.

Személyi higiénia, általános fogalmak és meghatározások. Bőr-, fog- és hajápolás. Ruházati higiénia. Néhány fogalom a test tisztításáról.

1.2. Erkölcs és egészség. A nemek közötti megfelelő kapcsolat kialakítása.

A család és jelentősége az emberi életben. Az együttélés harmóniáját befolyásoló tényezők (pszichológiai tényező, kulturális tényező, anyagi tényező). Tulajdonságok, amelyeket ki kell fejlesztened magadban fiatal férfi hogy erős családot hozzanak létre.

1. 3. Szexuális úton terjedő betegségek. Megelőző intézkedések.

Szexuális úton terjedő betegségek, átviteli formák, okok, amelyek hozzájárulnak az STD-k fertőzéséhez. Megelőző intézkedések. Büntetőjogi felelősség nemi betegség elkapásáért.

1.4. AIDS és megelőzése.

HIV-fertőzés és AIDS, rövid leírás és a fertőzés módjai. Az AIDS a humán immundeficiencia vírus (HIV) által okozott fertőző betegség végső szakasza. Az AIDS megelőzése. A HIV-fertőzésért való felelősség.

1.5. Család a modern társadalomban. Jogszabályok és család.

Házasság és család, alapfogalmak és meghatározások. A házasságkötés feltételei és eljárása. A házastársak személyes jogai és kötelezettségei. Tulajdonjogok házastársak. A szülők jogai és kötelezettségei.

2. témakör Az orvosi ismeretek alapjai és az elsősegélynyújtás szabályai.

2.1. Elsősegélynyújtás akut szívelégtelenség és szélütés esetén (gyakorlati gyakorlatok).

Szívelégtelenség, alapfogalmak és definíciók. Stroke, lehetséges okai és előfordulása. Elsősegély

akut szívelégtelenségben és szélütésben.

2.2. Elsősegélynyújtás sebekre (gyakorlati gyakorlatok).

A sebek típusai és Általános szabályok elsősegély. A vérzés megállításának módjai. A nyomókötés felhelyezésének szabályai. Hámszabályok. A fájdalom elleni küzdelem.

2.3. Elsősegélynyújtás sérüléseknél (gyakorlati gyakorlatok).

Elsősegélynyújtás a mozgásszervi rendszer sérüléseihez. A mozgásszervi rendszer sérüléseinek megelőzése. Elsősegélynyújtás traumás agysérülés esetén. Elsősegélynyújtás mellkasi, hasi, kismedencei sérüléseknél, gerincsérüléseknél.

2.4. Elsősegélynyújtás szívmegállás esetén.

A klinikai halál és az újraélesztés fogalma. A klinikai halál lehetséges okai és tünetei. A közvetett szívmasszázs és a mesterséges tüdőlélegeztetés végrehajtásának szabályai. A kardiopulmonális újraélesztés szabályai.

2.5.Nemzetközi humanitárius jog (IHL).

A "háborús jog" kialakulásának története, alapfogalmak, az IHL résztvevői. genfi ​​és hágai egyezmények. Tiltott harci eszközök és módszerek. felelősség formái. Harcos. A harcosok magatartási szabályai a harcban. Különleges nemzetközi védelem alatt álló személyek és tárgyak, azok matricák. A Vöröskereszt és Vörös Félhold szervezetének tevékenysége a nemzetközi humanitárius jog keretében. A Vöröskereszt városi bizottságának munkája.

2. szakasz A katonai szolgálat alapjai.

Téma 3. Hadkötelezettség.

3.1. A katonai szolgálat alapfogalmai.

Katonai szolgálat, a katonai szolgálat meghatározása és tartalma. Katonai nyilvántartásba vétel, katonai szolgálatra való kötelező felkészítés, sorkatonai szolgálat, sorkatonai szolgálat, tartalékban tartózkodás, katonai kiképzésre való behívás és katonai kiképzés teljesítése a tartalékos állomány időtartama alatt.

3.2. A katonai nyilvántartás szervezése és célja.

Katonai regisztráció szervezése. Az állampolgárok kezdeti regisztrációja a katonai regisztrációhoz. Az állampolgárok katonai nyilvántartásba vételi kötelezettségei. Az állampolgárok orvosi vizsgálatának megszervezése a kezdeti katonai regisztráció során.

3.3. Az állampolgárok kötelező felkészítése a katonai szolgálatra.

3.4. Az állampolgárok önkéntes felkészítése a katonai szolgálatra.

Az állampolgárok katonai szolgálatra való önkéntes felkészítésének fő irányai. Foglalkozása a katonai alkalmazott sportágakban. Kiegészítő oktatási programok képzése, amelyek általában a kiskorú állampolgárok katonai kiképzését célozzák oktatási intézmények középfokú (teljes) általános iskolai végzettség. Képzés a tartalékos tisztek képzési programjai keretében a szakmai oktatási intézmények katonai osztályainál felsőoktatás.

3.5. Az állampolgárok orvosi vizsgálatának és orvosi vizsgálatának megszervezése a katonai regisztráció során.

Orvosi vizsgálat és orvosi vizsgálat megszervezése a polgárok katonai nyilvántartásba vételére történő kezdeti regisztrációja során. Az orvosi vizsgálat célja. A katonai szolgálatra való alkalmasság kategóriái. Az állampolgárok szakmai és pszichológiai kiválasztásának megszervezése a katonai regisztrációhoz való kezdeti regisztráció során.

3.6. Elbocsátás a katonai szolgálatból és a tartalékban maradás.

Elbocsátás a katonai szolgálatból. Az Orosz Föderáció fegyveres erőinek tartaléka, célja, az állampolgárok katonai kiképzés alóli mentesítésének eljárása .

4. témakör A katonai szolgálat jellemzői.

4.1. A katonai szolgálat jogalapjai.

Az Orosz Föderáció alkotmánya, szövetségi törvények: „A védelemről”, „A katonák jogállásáról”, „A katonai szolgálatról és a katonai szolgálatról”. Katonai szolgálat - különleges fajta szövetségi közszolgálat. Az Orosz Föderáció alkotmánya és a katonai szolgálat kérdései. Az Orosz Föderáció törvényei meghatározzák jogi alap katonai szolgálat. A katona státusza, a katona jogai és szabadságai. A sorkatonai személyzetnek nyújtott juttatások. A nemzetközi jog katonai vonatkozásai.

4.2. Az Orosz Föderáció Fegyveres Erőinek általános katonai chartája a katonai élet törvénye.

Az általános katonai charták a katonai állomány életét és életét szabályozó normatív jogi aktusok. Charta belső szolgáltatás az Orosz Föderáció Fegyveres Erőinek Alapokmánya, az Orosz Föderáció Fegyveres Erők helyőrségi és őrszolgálati chartája, az Orosz Föderáció Fegyveres Erőinek Fegyelmi Chartája, az Orosz Föderáció Fegyveres Erői Harci Charta, céljuk és főbb rendelkezéseik ..

4.3. A katonai eskü a harcosok hűségesküje az anyaországnak - Oroszországnak.

4.4. Katonai szolgálat sorkatonai szolgálattal.

Sorozás. A sorkatonai szolgálatra való behívás ideje, a sorozás szervezése. Az állampolgárok katonai szolgálat alóli felmentésének és a halasztás biztosításának eljárása. A katonai állomány általános, hivatalos és különleges feladatai. A katonai állomány elhelyezése, az időelosztás és a katonai alakulat életének napi rutinja. A sorkatonai szolgálat ideje, a tartalékba helyezett honvédek kiküldésének megszervezése. Az Orosz Föderáció fegyveres erői katonáinak katonai besorolása. Katonai egyenruha.

4.5. A szerződés szerinti katonai szolgálat teljesítése.

A szerződés szerinti katonai szolgálat teljesítésének fő feltételei. A szerződés alapján katonai szolgálatot teljesítő állampolgárokra vonatkozó követelmények. A szerződés szerinti katonai szolgálat feltételei. A szerződés alapján szolgálatot teljesítő katonai állománynak biztosított jogok és előnyök.

4.6. A katonai személyzet jogai és kötelezettségei.

Általános jogok katonai személyzet. A katonai állomány általános feladatai. A katonai állományra megállapított felelősség fajtái (fegyelmi, közigazgatási, polgári, anyagi, büntetőjogi). Katonai fegyelem, lényege és jelentősége. A sorkatonai szolgálatot teljesítő katonákra és tengerészekre kiszabott fegyelmi szankciók. Büntetőjogi felelősség a katonai szolgálat elleni bűncselekményekért (parancs elmulasztása, a katonák közötti kapcsolatok törvényi szabályainak megsértése, egység jogosulatlan elhagyása stb.).

4.7. Alternatív polgári szolgálat.

Szövetségi törvény "Az alternatív közszolgálatról".

Az alternatív közszolgálat, mint a társadalom és az állam érdekeit szolgáló speciális munkatevékenység. Az állampolgár azon joga, hogy alternatív felhívásra helyettesítse a katonai szolgálatot közszolgálat. Az alternatív közszolgálat feltételei az állampolgárok különböző kategóriái számára. Idő, amely nem számít bele az alternatív polgári szolgálat idejébe. Pályázatok benyújtása a sorkatonai szolgálat alternatív polgári szolgálattal való helyettesítésére.

5. téma: A katona a haza védelmezője. Az orosz fegyveres erők katonájának becsülete és méltósága.

5. 1. A katona hazafi, aki becsülettel és méltósággal viseli a Haza védelmezője címet.

A katona főbb tulajdonságai, amelyek lehetővé teszik katonai rangjának viselését - a haza védelmezője becsülettel és méltósággal: a szülőföld, annak történelme, kultúrája, hagyományai, emberek iránti szeretete, magas katonai fegyelem, a haza iránti odaadás, a katonaság iránti hűség kötelesség és katonai eskü, készenlét minden pillanatban felállni a szabadság, a függetlenség védelmében, alkotmányos rend Oroszország, az emberek és a haza.

5.2. A katona olyan szakember, aki folyékonyan ismeri a fegyvereket és a katonai felszereléseket.

A rábízott fegyverek és haditechnikai eszközök tervezésének, harcképességének, harcban való felhasználásának módjainak elmélyült ismeretének szükségessége, saját katonai szakterülete és beosztása szerepének megértése az egység harcképességének, harckészültségének biztosításában. A katonai-szakmai ismeretek folyamatos fejlesztése, a felkészültség és a katonai készségek fejlesztése, a kompetens, magas szakmai színvonalú cselekvésre való készenlét a modern harc körülményei között.

5.3. A katonai tevékenység követelményei az állampolgár erkölcsi, egyéni pszichológiai és szakmai tulajdonságaival szemben.

A katonai tevékenység típusai és jellemzőik. A katonai tevékenység fő elemei és azok célja. A katonai tevékenység jellemzői a fegyveres erők és szolgálati ágak különböző típusaiban. A katonai tevékenység általános követelményei a katonával szemben. A katonai korú fiatalok katonai szolgálatra való felkészültségének javításának szükségessége. A hadköteles mentális és erkölcsi, etikai tulajdonságaival szemben támasztott követelmények, a katonai csapat (legénység, harci legénység) tagjai pszichológiai kompatibilitásának alapfogalmai.

5 .4. A katona az a beosztott, aki szigorúan betartja az Orosz Föderáció alkotmányát és törvényeit, teljesíti a katonai előírások, a parancsnokok és a felettesek parancsait.

A parancsnoklás egysége az Orosz Föderáció fegyveres erőinek felépítésének elve. A minden katonai állományra vonatkozó alapkövetelmény betartásának fontossága a katonai csapatban a rend és az erős katonai fegyelem folyamatos fenntartása, az engedelmesség iránti meggyőződés ápolása, a kötelesség teljesítésére való képesség és készség, a parancsnokok megkérdőjelezhetetlen engedelmessége, ill. felettesei, és ésszerű kezdeményezést gyakorolnak a katonai szolgálat ellátása során.

5.5. Hogyan lehet tiszt az orosz hadseregben.

5.6. Az Orosz Föderáció fegyveres erőinek nemzetközi (békefenntartó) tevékenységei.

Az Orosz Föderáció fegyveres erőinek részvétele a békefenntartó műveletekben, mint Oroszország nemzetbiztonságának biztosításának eszköze. Szabályozási keret Oroszország békefenntartó műveletekben való részvételére. A békefenntartó kontingens katonai állományának kiképzése és oktatása.

A vizsgák témaköreinek listája

10. fokozat

1. sz. Ellenőrzési munka a "Személy biztonsága és védelme veszélyes és vészhelyzetekben" szakaszban.

2. sz. Ellenőrző munka az "Orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai" és a "Katonai szolgálat alapjai" szakaszokon.

11. évfolyam

1. sz. Ellenőrzési munka az "Orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai" részben.

2. sz. Ellenőrzési munka a "Katonai szolgálat alapjai" szakaszban.

A tanulók képzettségi szintjére vonatkozó követelmények

Az életbiztonság alapjainak alapfokú elsajátítása eredményeként a tanulónak kell

tudni/érteni :

az „egészség” fogalmának alapvető definíciói és az azt befolyásoló tényezők;

a lakóhelyre jellemző természetes, technogén és társadalmi eredetű potenciális veszélyek;

a lakosság életbiztonságát biztosító közszolgáltatások fő feladatai;

alapok Az orosz jogszabályok az állam védelméről, az állampolgárok katonai szolgálatáról és katonai szolgálatáról;

az Orosz Föderáció fegyveres erőinek összetétele és célja;

az első katonai nyilvántartásba vétel eljárása, orvosi vizsgálat, sorkatonai szolgálatra való behívás;

az állampolgárok alapvető jogai és kötelezettségei a sorkatonai szolgálatra, a katonai szolgálat idejére és a tartalékban tartásra;

a sorkatonai szolgálat, szerződéses és alternatív polgári szolgálat által végzett katonai szolgálat jellemzői;

az RSChS célja, felépítése és feladatai;

a polgári védelem célja, felépítése és feladatai;

a katonai szolgálat által támasztott követelmények a hadköteles felkészültségi szintjéhez;

képesnek lenni:

saját módszerek a lakosság természetes és ember okozta vészhelyzetekkel szembeni védelmére;

a katonai szolgálattal kapcsolatos felkészültségének értékelése, tudatos önrendelkezés gyakorlása;

magyarázza el az önvédelem elemi módszereit, amelyeket egy adott kriminogén jellegű helyzetben alkalmaznak;

nevezze meg a területen való tájékozódás, vészjelzések és egyéb biztonságot garantáló módszereket természetes körülmények között történő autonóm létezés esetén;

bemutatni az egyéni és kollektív védőeszközök használatának eljárását;

beszélni a polgári védelem megszervezésének céljáról, feladatairól;

használat a gyakorlati tevékenységekben és a mindennapi életben megszerzett ismereteket és készségeket:

az egészséges életmód fenntartása;

cselekvések veszélyes és vészhelyzetekben;

háztartási készülékek használata;

a gyógyszerek és háztartási vegyszerek tervezett felhasználása;

háztartási gépek használata környezeti ellenőrzés környezet- és élelmiszerminőség;

a tűzvédelmi intézkedések betartása otthon és a természetben;

a fertőző betegségek megelőzésére irányuló intézkedések betartása;

elsősegélynyújtás;

szükség esetén az illetékes segélyszolgálat felhívása (segítségkérés);

a katonai szolgálathoz szükséges lelki és testi tulajdonságok fejlesztése önmagában.

A TANULÓK TUDÁSÁNAK FELTÉTELEI ÉS NORMÁI

A szóbeli válasz értékelésének kritériumai:

Értékelés "5": a válasz teljes, helyes, tükrözi a tanfolyam fő anyagát; a fogalmak tartalma, szabályszerűségei, összefüggései és példákkal való konkretizálása helyesen kerül bemutatásra; a különböző tudásforrások megfelelő használata; a válasz független, az előadás logikus, korunk legfontosabb tényeiről, mintáiról korábban megszerzett ismeretekre és kiegészítő információkra épül.

Értékelés "4": a válasz megfelel a korábban megnevezett követelményeknek; a válasz teljes, helyes, meggyőző; pontatlanságok vannak a fő anyag vagy a következtetések bemutatásában, amelyeket a tanár további kérdései könnyen kijavítanak; az előadás nem kellően rendszerezett és következetes.

Értékelés "3": a válasz helyes, a tanuló alapvetően érti az anyagot, de nem határoz meg egyértelműen fogalmakat, mintákat; nehezen tudja önállóan megmagyarázni a kapcsolatokat; az anyag következetlen és indokolatlan bemutatása; hibák a példák használatában.

Értékelés "2": a válasz rossz, az oktatási anyag fő tartalmát nem hozták nyilvánosságra; a tanár segédkérdéseire nincs válasz; durva hibák a fogalmak meghatározásában.

A tesztmunka teljesítményének értékelési kritériumai:

Értékelés "5" arra az esetre kerül, ha a helyes válaszok a munka 90-100%-át teszik ki.

Értékelés "4" arra az esetre kerül, ha a helyes válaszok az összes feladat 80%-át teszik ki.

"3" fokozat abban az esetben kerül sor, ha a helyes válaszok az összes feladat 50-70%-át teszik ki.

"2" fokozat akkor van beállítva, ha a helyes válaszok kevesebb, mint az összes feladat 50%-a.

A független vagy ellenőrző munka értékelésének kritériumai

Értékelés "5": a munka teljesen elkészült; a hallgató önállóan megbirkózik a javasolt munkával, és képes további, kreatív vagy fokozott összetettségű feladatok elvégzésére.

Értékelés "4": a munka kisebb hibákkal készült; a hallgató megbirkózik a javasolt munkával, kisebb hibákat követ el.

"3" fokozat: a munka részben elkészült; a tanuló hibázik.

"2" fokozat: nem végzett munka; a tanuló vagy egyáltalán nem birkózik meg a munkával, vagy annak csak kis részét végzi el tanári segítséggel és durva hibákkal.

BIBLIOGRÁFIA

1 Szmirnov A.T., Khrennikov O.B. Az életbiztonság alapjai. 10. évfolyam: tankönyv oktatási intézmények számára: alap- és profilszintek/ A.T. Szmirnov, B.O. Hrenyikov; A.T. Smirnov főszerkesztője alatt. - M .: Oktatás, 2010

2. Szmirnov A.T., Khrennikov O.B. Az életbiztonság alapjai. 10. évfolyam: tankönyv oktatási intézmények számára: alap- és profilszintek / A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov; A.T. Smirnov főszerkesztője alatt. - M .: Oktatás, 2012

FÜGGELÉK
VEZÉRLŐ ANYAGOK

10. fokozat

„Emberek biztonsága és védelme veszélyes és vészhelyzetekben”

1. Az alább felsorolt ​​okok közül válassza ki azokat, amelyek természetes körülmények között a kényszerű autonóm létezés okai:

a) az élelmiszer egy részének elvesztése;

b) a turistacsoport idő előtti regisztrációja az útvonal megkezdése előtt;

c) a földi tájékozódás elvesztése a kampány során;

d) az iránytű elvesztése;

e) járműbaleset a természeti környezetben;

f) jelentős erdőtűz;

g) kommunikációs eszközök hiánya.

2. A műveletek sorrendje különböző vészhelyzetek a természetes környezetben különbözik egymástól, és az adott helyzettől függ. Az alábbi esetek közül válassza ki azokat, amikor a csapatvezetőnek úgy kell döntenie, hogy elhagyja a baleset helyszínét:

a) a csoportot a környező sűrű növényzet miatt a mentők nem találják;

b) a legközelebbi település iránya és elszállítása nem ismert;

c) az esemény helyszíne nincs pontosan meghatározva, a terep ismeretlen és nehezen átjárható;

d) három napig nincs kommunikáció és segítségnyújtás;

e) emberi élet közvetlen veszélye áll fenn;

e) segélyhívás vagy a helyszínre vonatkozó üzenet továbbítása segélyhívó rádióállomáson keresztül történik;

g) pontos hely helység, és az emberek egészségi állapota lehetővé teszi a település távolságának leküzdését

3. Kirándulni indulva ruhát kell felvenni. Az alábbi követelmények közül melyiknek kell megfelelnie:

a) a ruházatnak bőnek és többrétegűnek kell lennie;

b) szintetikus anyagból készült ruházat;

c) a ruházatnak egyszínűnek vagy terepszínűnek kell lennie;

d) a ruházatnak tisztának és száraznak kell lennie.

4. Válassza ki a javasolt lehetőségek közül az átmeneti lakások építésére vonatkozó megállapított követelményeket:

a) a hely a folyóparton legyen a vízszintnél;

b) a hely sík, megemelt, szellőző területen legyen;

c) a hely a holt fa között legyen, amely tüzet rakhat;

d) a telephely közelében vízforrásnak és elegendő tüzelőanyagnak kell lennie;

e) a telephely közelében útnak vagy jól járható ösvénynek kell lennie;

f) a tábor közelében legyen egy platform (tisztás) szükség esetén vészjelzések küldésére.

5. A veszélyes időszakok nagy kockázatot jelentenek a személyes biztonságra nézve. Tól től

Adott példák alapján határozza meg a legveszélyesebb időpontot:

a) sötétség borul a városközpontra, ahol az emberek nyugodtan sétálnak és pihennek;

b) szürkület, amely egyedül fogott el egy embert az erdei parkban;

c) kora reggel emberekkel teli helyi vonaton.

6. Veszélyes helyek a nap bármely szakában lehetnek:

a) kapuk, elhagyott házak, zárt hátsó udvarok, puszták, üres építkezések;

b) fodrászat, javítóműhely, bármely üzlet, bankok;

c) rendőrkapitányság tűzoltóosztag, posta, kórház, poliklinika, videotár.

7. Az alábbi szabályok közül melyiket fogja betartani, amikor este hazatér:

a) a legrövidebb utat kell megtenni udvarokon, szeméttelepeken és rosszul megvilágított helyeken keresztül;

b) kivilágított járdán és az út széléhez lehető legközelebb haladni;

c) áthaladó közlekedést kell igénybe venni.

8. Egy lány belép a bejáratán, hangos sikolyt, nevetést, zajt hall, és megérti, hogy egy részeg társaság van az emelettel feljebb lévő lépcsőn. Válassza ki a javasolt cselekvési lehetőségek közül azt, amelyik tanácsot adhat a lánynak:

a) nyugodtan menj haza;

b) várja meg, amíg elmennek;

c) várja meg a bejáraton belépő nagykorú ismerőst, és kérje kíséretét a lakásba.

9. Az Orosz Föderáció Büntetőtörvénykönyve értelmében bűncselekmény

elismeri:

a) az állampolgárok becsületét és méltóságát sértő jogellenes cselekmények;

b) azon állampolgárok cselekményei, akik szándékosan megsértik az Alkotmány követelményeit, jogalkotási és szabályozó cselekmények;

c) társadalmilag veszélyes cselekmény, amelyet az Orosz Föderáció Büntető Törvénykönyve büntetéssel fenyeget.

10. A kisebb súlyú bűncselekmények közé tartozik:

a) nem szándékos cselekmények, amelyekért a kiszabható maximális büntetés nem haladja meg az egy évet;

b) szándékos cselekmények, amelyekért a maximális büntetés nem haladja meg a három évet;

c) szándékos és nem szándékos cselekmények, amelyek elkövetéséért a két év szabadságvesztést nem haladják meg.

11. Otthon vagy. Hirtelen érzett remegés, csörgő poharak, edények. Nincs idő kirohanni a házból. Határozza meg, mit fog tenni és milyen sorrendben:

a) kapcsolja ki az áramot, gázt, vizet;

b) biztonságos helyet foglalni az ajtók vagy oszlopok nyílásában;

c) hívja a segélyszolgálatot;

d) foglaljon helyet az ablak mellett;

e) távolodjon el az esetlegesen leeső ablakoktól és bútoroktól.

12. Sárfolyásveszélyes területen fogsz élni. Miközben otthon voltunk, hallottunk a rádióban egy sárfolyás veszélyéről szóló üzenetet. 30 perced van hátra. Válassza ki a következő lépéseket a javasolt lehetőségek közül, és határozza meg a sorrendjüket:

a) gyűjtsön össze minden értékes ingatlant az udvaron és rejtse el;

b) hagyja el az épületet és menjen biztonságos helyre;

c) szorosan zárja le a szellőző- és egyéb nyílásokat;

d) csukja be az összes ajtót és ablakot;

e) figyelmeztesse a szomszédokat a sárfolyás veszélyére;

f) kimegy a hegy lejtőjére, sárfolyásbiztos irányban;

g) egy szurdokon vagy egy kis völgyön keresztül megy a hegyoldalba;

h) elrejtőzik a pincében.

13. Amikor egyedül volt otthon, hallotta a szomszédok sikoltozását egy hurrikán közeledtével. A rádió és a televízió nem működik. Az ablakon kinézve megállapította, hogy az otthonától körülbelül 3-4 km-re már tombol a hurrikán. A házban nincs pince. A háztól kb. 300 m-re mély szakadék húzódik. Válassza ki a következő lépéseket a javasolt lehetőségek közül, és határozza meg a sorrendjüket:

a) kezdj el sikoltozni és segítséget kérni;

b) távolodjon el az ablakoktól;

c) gyorsan menj ki, és fuss a szakadékhoz;

d) maradjon a házban és bújjon el biztonságos helyen szélirányban;

e) bebújni egy szekrénybe vagy asztal alá.

14. Milyen célból hozták létre az RSChS-t? Válaszd ki a megfelelő választ:

a) vészhelyzetek előrejelzése az Orosz Föderáció területén, valamint mentési és egyéb sürgős munkák megszervezése;

b) a központi hatóságok, végrehajtó hatóságok, az Orosz Föderációt alkotó szervek, városok és régiók, valamint szervezetek, intézmények és vállalkozások, erőik és eszközeik erőfeszítéseinek egyesítése a vészhelyzetek megelőzése és megszüntetése terén;

c) az Orosz Föderáció területén vészhelyzetben érintett lakosság kiemelt életfenntartásának biztosítása.

15. Miért jönnek létre az RSChS területi alrendszerei? Válaszd ki a megfelelő választ:

a) a vészhelyzetek megelőzése és megszüntetése a városokban és régiókban;

b) a településeken, kerületekben kialakuló veszélyhelyzetek megelőzése, megszüntetése;

c) vészhelyzetek megelőzése és megszüntetése at ipari létesítmények;

d) vészhelyzetek megelőzése és megszüntetése az Orosz Föderációt alkotó egységekben a területükön.

16. A polgári védelem:

a) intézkedésrendszer a veszélyhelyzetek előrejelzésére, megelőzésére és elhárítására háborús idő;

b) a szervek állandó készenlétét biztosító rendszer kormány irányítása alatt áll gyors és hatékony intézkedésekért a lakosság kiemelt életfenntartásának megszervezésére az Orosz Föderáció területén folytatott ellenséges cselekmények során;

c) intézkedések rendszere az Orosz Föderáció területén élő lakosság, anyagi és kulturális értékek védelmére és védelmére az ellenséges cselekmények lefolytatásából vagy ezekből a cselekményekből eredő veszélyektől.

17. A nukleáris fegyverek a következők:

a) nagy pontosságú támadófegyverek a felhasználás alapján ionizáló sugárzás nukleáris töltés robbanása során a levegőben, a földön (vízen) vagy a föld alatt (víz alatt);

b) robbanásveszélyes tömegpusztító fegyverek, amelyek a robbanásból eredő nagy sugárzó energiaáram miatt fénysugárzás felhasználásán alapulnak, és ultraibolya, látható és infravörös sugarakból állnak;

c) az intranukleáris energia felhasználásán alapuló, robbanásveszélyes tömegpusztító fegyverek.

18. Befolyásoló tényezők A nukleáris robbanások a következők:

a) túlnyomás a nukleáris robbanás epicentrumában; mérgező anyagokkal szennyezett és a szél irányába mozgó felhő; a légköri levegő összetételének változása;

b) lökéshullám, fénysugárzás, áthatoló sugárzás, radioaktív szennyeződés és elektromágneses impulzus;

c) a környezeti hőmérséklet éles csökkenése, a levegő oxigénkoncentrációjának csökkenése, az anyagok és anyagok spontán égése a robbanási zónában, az áramerősség meredek növekedése az elektromos készülékekben és az elektromos berendezésekben.

19. Készítsen kifejezést töredékekből (ábrázolja a választ betűsorozatként, például: (4,7, ...):

1) .... osztva kettővel ...; 2). ... a nap és az óra szerinti tájékozódáshoz ...; 3). ... míg ennek a szögnek a felezője a dél-észak irányt mutatja...; 4). ... a karórák vízszintesen vannak elhelyezve ...; 5). ... és a nyíl és a 12-es szám közötti szög (helyi idő szerint) ...; 6) .... az óramutató járásával megegyező irányba a nap felé ...

20. Egy erdei turistaútvonal mellett a csoportod bejutott extrém helyzet. A csoportparancsnok úgy döntött, hogy a helyszínen várja a segítséget. Mit kell tenni ebben az esetben? Válassza ki a következő lépéseket a javasolt lehetőségek közül, és határozza meg azok sorrendjét:

egy). Ha a csoportban áldozatok vannak, több személy kíséretében küldje el őket település keresésére a segítségnyújtás érdekében; 2). Ha sérültek, legyengültek, betegek vannak, elsősegélynyújtásban részesítsenek 3) vészjelzést adjon a keresőcsoportoknak; 4). Iránytű segítségével határozza meg a kijárat irányát, és küldjön egy felderítő csapatot a legközelebbi település távolságának meghatározására; 5). Élelmiszer-utánpótlás hiányában megszervezni a víz és élelem felkutatását; 6). Szervezzen tüzelőanyag keresést; 7). Szervezzen keresést egy magasabban fekvő helyre, hogy meghatározza tartózkodási helyét; nyolc). Az ételkészítés megszervezése 9). Ideiglenes lakások építésének megszervezése; 10). Vegyen fel meleg ruhát és üljön közelebb a tűzhöz, ne építsen átmeneti otthont.

2. számú teszt a témában

Az orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai. A katonai szolgálat alapjai"

1. Melyek az emberi egészségre gyakorolt ​​ismert hatás- (kockázati) tényezők?

a. homeopátiás;

b. fizikai;

v. kémiai és biológiai;

pl. szociális és mentális.

2. Milyen típusú mikroorganizmusok ismertek, amelyek hatással vannak az emberi szervezetre?

a. szaprofiták;

b. sporofiták;

v. feltételesen patogén;

d) patogén (kórokozó);

D. feltétel nélkül patogén.

3. Milyen külső jelei vannak a legtöbb fertőző betegségnek?

a. a testhőmérséklet csökkenése;

b. a testhőmérséklet emelkedése;

v. hidegrázás, gyengeség az egész testben;

d. fejfájás.

4. Általában milyen módon terjednek a fertőzések?

a. széklet-orális;

b. széklet-csepp;

v. levegőben lévő és folyékony;

kontakt vagy kontakt-háztartási mód, valamint zoonózisos fertőzések hordozói.

5. Töltse ki az ajánlatot.

Biológiailag az immunitás...

a. minden ember jó egészségének alapja;

b. módja annak, hogy megvédjük a szervezet külső állandóságát az élő testektől vagy anyagoktól, amelyek genetikailag idegen információ jeleit hordozzák;

v. módja annak, hogy megvédjük a szervezet belső állandóságát az élő testektől vagy anyagoktól, amelyek genetikailag idegen információ jeleit hordozzák;

d) a szervezet élőlényektől és káros anyagoktól való védelmének módjai.

6. Töltse ki az ajánlatot.

Az egészséges életmód...

a. racionális lények létmódja;

b. közpolitikai az emberek helyes viselkedésének kialakítására irányul;

v. az egészség megőrzését és erősítését célzó egyéni emberi magatartásrendszer.

7. Sorolja fel az emberi test fittségének fő összetevőit?

a. kardio-légzés állóképesség;

b. szíverő és légzési állóképesség;

v. izomerő és állóképesség;

pl. gyorsasági tulajdonságok és rugalmasság.

8. Melyek a nikotinnal történő emberi mérgezés fő jelei?

a. az arc kipirosodása, láz;

b. köhögés, hányinger;

v. szédülés;

d) keserűség a szájban.

9. Mely belső elválasztású mirigyekre van a legerősebb negatív hatása az alkoholnak?

a. a pajzsmirigyen;

b. a nyál- és nyirokrendszeren;

v. a hasnyálmirigyen;

pl. a nemi szerveken.

10. Mennyivel rövidebb egy alkoholista várható élettartama egy nem ivóhoz képest?

a. 5 évig c. 10 évig

b. 2 évig d.15 évig

11. Milyen segítséget kell nyújtani az áldozatnak alkoholmérgezés esetén?

a. tegyen egy forró fűtőbetétet a hasára;

b. feküdj le és tisztítsd meg Légutakés gyomormosás;

v. tegyen egy hideg borogatást a fejére, és hívjon " mentőautó;

pl. szippantani egy ammóniával megnedvesített vodkát;

12. Milyen segítséget nyújtanak a kábítószer-mérgezés áldozatának?

a. fektesse az áldozatot a hátára;

b. tisztítsa meg az áldozat légútját;

v. fektesse az áldozatot az oldalára vagy a hasára;

g) szippantson az áldozatnak egy ammóniába mártott vattacsomót, és hívjon mentőt;

13. Milyen segítséget kell nyújtani az áldozatnak kábítószer-mérgezés esetén?

a. fájdalomcsillapítót adjon;

b. hívj egy mentőt;

v. mossa meg az áldozat gyomrát;

pl. adjon az áldozatnak erős teát (kávét) és fekete kekszet.

14. Fejezd be a mondatot!

A harci hagyományok...

a. az interperszonális kapcsolatok rendszere a katonai kollektívákban;

b. népszokások átkerültek a katonai kapcsolatok szférájába;

v. a hadseregben és a haditengerészetben történelmileg kialakult, nemzedékről nemzedékre öröklődő, a harci feladatok ellátásával és a katonai szolgálatot teljesítő lakossággal kapcsolatos szabályokat, szokásokat és viselkedési normákat a katonai állományban;

d) törvényes és nem törvényes kapcsolatok, amelyek történelmileg a hadseregben és a haditengerészetben alakultak ki, és nemzedékről nemzedékre öröklődnek.

15. Mi jellemző bármely katonai csapatra?

a. autonómia, amely bizonyos függetlenséget jelent, és csak erre a csapatra jellemző funkciók ellátásában nyilvánul meg;

b. a szerkezet és a funkció fenntartásának képessége;

v. a minimális létszám és összetétel, amely lehetővé teszi a csapat számára kijelölt funkciók ellátását;

d) optimális méret és összetétel, amely lehetővé teszi a csapatra ruházott funkciók teljes körű ellátását minimális munkaerő és anyagi ráfordítás mellett;

e) a szervezeti struktúra gyors megváltoztatásának képessége.

16. Fejezd be a mondatot!

A megrendelések...

a. tiszteletbeli tanszéki díjak a különböző tevékenységekben elért sikerekért;

b. állami jelek odaítélése a termelés sikeréért;

v. katonai és egyéb kitüntetések és érdemek tiszteletbeli állami kitüntetései.

d) az Orosz Föderáció védelmi miniszterének tiszteletbeli kitüntetései az anyaország kifogástalan szolgálatáért.

17. Milyen Oroszország és a volt Szovjetunió állami kitüntetéseit tartják fenn az Orosz Föderáció állami kitüntetéseinek rendszerében?

a. a Szent György rend és a Szent György-kereszt jelvénye;

b. "A Haza érdemeiért" rend;

v. Szuvorov, Ushakov, Kutuzov, Alekszandr Nyevszkij, Nakhimov katonai parancsok;

rend és érem "A hazáért végzett szolgálatokért".

18. Milyen típusok sorolhatók feltételesen katonai rituálékra?

a. felvonulási tevékenységek;

b. harci tevékenység;

v. harci kiképzési tevékenységek;

d) napi tevékenységek;

e) helyőrségi és őrségi szolgálatok;

e. harci kiképzés.

19. Feladat. Az életbiztonság alapjairól szóló esszé elkészítéséhez több órát kell számítógépen dolgoznia. Hogyan szervezi meg a munkamódot a számítógépen?

20. Feladat. Arra kérték Önt, hogy az ünnep után mosogassa el a házban kapható mosószer segítségével. Hogyan fogod csinálni?

11. évfolyam

1. számú teszt a témában

"Az orvosi ismeretek és az egészséges életmód alapjai"

1. Melyek a külső vérzés főbb jelei?

a. lassú és erős vérzés;

b. gyors és pulzáló vérzés;

v. erős fájdalom a sérült testrészben;

d) élénkvörös vér;

e. sötétvörös vér.

2. Milyen jelei vannak a felületes vénás vérzésnek?

a. a vér szabadon áramlik a sebből;

b. vér szivárog ki a sebből;

v. élénkvörös vér;

d) sötétvörös vér;

e. gyengeség.

3. Hogyan kell felhelyezni érszorítót artériás vérzés esetén?

a. ujjával nyomja meg a vérzés alatti artériát;

b. nyomja meg az artériát az ujjával a vérzés felett, 3-5 cm-rel a seb felett, helyezzen tiszta lágy szövetet a végtag köré;

c) erősen rögzítse az érszorítót a végtaghoz, és hajtsa végre a szükséges fordulatszámot, valamint csatoljon az érszorítóhoz egy megjegyzést, amely jelzi az alkalmazás dátumát és pontos idejét;

d) ráhelyezett érszorítóval szállítja ki az áldozatot egészségügyi intézmény;

d) 3-5 cm-rel a seb alatt vigyen fel tiszta kendőt a végtag köré.

4. Hogyan kell megfelelően felhelyezni a nyomókötést?

a. kezelje a seb széleit hidrogén-peroxiddal vagy kálium-permanganáttal;

b. kezelje a seb széleit vazelinnel vagy krémmel;

v. fedje le a sebet steril szalvétával, és tegyen rá többször összehajtott kötést;

d) kötést alkalmazunk.

5. Mik a belső vérzés jelei?

a. a bőr rózsaszínűsége a károsodás területén;

b. kék bőr a károsodás területén;

v. gyors gyenge pulzus és gyors légzés;

d) köhögés véres váladékkal;

e) megnövekedett vérnyomás;

e. a kielégíthetetlen éhség érzése.

6. Mi az elsősegélynyújtás kisebb nyílt sebek esetén?

a. mossa le a sebet szódaoldattal és kezelje alkohollal;

b. mossa le a sebet hidrogén-peroxiddal (kálium-permanganát oldattal), és kezelje jóddal;

v. kenje meg a sebet vazelinnel vagy krémmel;

pl. zárja le a sebet baktericid tapasszal vagy alkalmazzon steril kötszert.

7. Hogyan történik az elsősegélynyújtás zúzódások esetén?

a. hideg alkalmazása a sérülés helyére;

b. hőhatás a sérülés helyén;

v. szoros kötést a sérülés helyére, és a sérült hely pihentetését.

8. Mi az elsősegélynyújtás ficam esetén?

a. hidegen alkalmazza a sérült területet;

b. melegítse fel a sérült területet;

v. helyezzen szoros kötést a sérült területre, és biztosítson neki békét;

9. Hogyan történik az elsősegélynyújtás elmozdulás esetén?

a. pihenést biztosít a sérült végtag számára;

b. alkalmazzon steril kötszert, és adjon sok italt az áldozatnak;

v. alkalmazzon szoros kötést, és adjon fájdalomcsillapítót az áldozatnak;

d) az áldozatot egészségügyi intézménybe szállítani.

10. Mi legyen az első orvosi segítség nyílt törés esetén?

a. állítsa be a kikerült csontokat;

b. állítsa le a vérzést és kezelje a seb széleit antiszeptikummal;

v. helyezzen steril kötést a törési területen lévő sebre, és adjon fájdalomcsillapítót az áldozatnak;

d) a végtag rögzítése abban a helyzetben, amelyben a sérülés időpontjában volt.

11. Hogyan nyújtsunk elsősegélyt zárt törések esetén?

a. a törés helyének rögzítésére;

b. megszünteti a végtag görbületét;

v. hidegen helyezze a sérülés helyét, és érzéstelenítőt adjon az áldozatnak;

d) az áldozatot egészségügyi intézménybe szállítani.

12. Mi az első orvosi segítség agyrázkódás gyanúja esetén?

a. az áldozatnak abszolút pihenést kell biztosítani;

b. tegyen meleg fűtőbetétet az áldozat fejére;

v. hideget tegyünk az áldozat fejére;

d. hívjon orvost.

13. Hogyan biztosítsuk az áldozat sürgősségi újraélesztését?

a. helyezze az áldozatot a hátára egy kemény, sima felületre;

b. helyezze az áldozatot a hátára egy puha, sima felületre;

v. szív előtti ütést adni a szegycsontra;

d) indirekt szívmasszázst és mesterséges tüdőlélegeztetést kezdeni, mentőt hívni.

14. Mit kell azonnal tenni, ha sav vagy egyéb Vegyi anyag?

a. öblítse le a bőrt kálium-permanganáttal;

b. törölje le ezt a helyet alkohollal;

v. azonnal mossa le folyó vízzel és szappannal;

d) Azonnal törölje le a területet egy törlőkendővel.

15. Milyen ételeket érdemes gyakrabban enni a fogak erősítésére?

a. állati és növényi zsírokat tartalmazó termékek;

b. hústermékek;

v. hal és tenger gyümölcsei;

alma, sárgarépa, dió, napraforgómag, olajbogyó, sajt.

16. Milyen élelmiszereket kell kizárni az étrendből anyagcserezavarral járó betegség esetén?

v. zsíros és fűszeres ételek;

d) füstölt hús és hal.

17. Mi a család legfontosabb feladata?

a. a házastársak intellektuális tulajdonságainak fejlesztése a társadalom javára;

b. a gyermekek születése és nevelése;

v. gyermekek születése;

d) a házastársak lelki tulajdonságainak fejlesztése.

18. Milyen házasságot ismernek el hivatalosan az Orosz Föderációban?

a. közszervezetben bejegyzett házasság;

b. különleges házasság, amelyet az orosz belügyminisztérium szervei jegyeztek be;

v. a szokásoknak és hagyományoknak megfelelően kötött polgári házasság;

d) az anyakönyvi hivatalokban bejegyzett polgári házasság polgári állapot.

19. Melyek a házasságkötés kötelező feltételei az Orosz Föderációban?

a. a házasságot kötő személyek kölcsönös beleegyezése;

b. mindketten házasságkötési koruk elérése - 18 év;

v. elérésének kudarca korhatár házasságra;

d) korlátozások bevezetése a külföldi állampolgárok bizonyos kategóriáira.

20. Milyen indokok alapján ismerik el a házasságot érvénytelennek az Orosz Föderációban?

a. fiktív házasság;

b. a házasságot kötő személy cselekvőképtelensége vagy kisebbsége;

v. megtévesztés, házasság során alkalmazott fenyegetés;

d) a monogámia elvének megsértése;

e. a házasságot kötők életkora.

e) súlyos különbségek a házastársak társadalmi helyzetében.

21. Feladat. Az úton sétált, és egy férfit látott a járdán feküdni, életjelek nélkül. Mi a cselekvéseinek sorrendje?

22. Feladat. Látott egy gyereket, akinek sebesült a jobb alkarja. A sebből élénkvörös vér folyik, a vér intenzíven folyik, lüktet. Milyen vérzés ez? Mik a tetteid?

2. sz. vizsga „A katonai szolgálat alapjai” témakörben

1. Töltse ki az ajánlatot.

A katonai szolgálat...

a. a polgárok által a fegyveres erőknél és más csapatoknál végzett közszolgálat speciális típusa;

b. az állam által országuk katonai védelmére megállapított katonai szolgálat;

v. az állampolgárok állam által megállapított megtisztelő kötelessége, hogy fegyverrel a kezükben védjék Hazát, szolgáljanak a honvédség soraiban, részt vegyenek a nem katonai kiképzésen és az ország védelmével kapcsolatos egyéb feladatokat látják el.

2.Mit biztosít katonai szolgálatállampolgárok a mozgósítás, a hadiállapot és a háború idején?

a. elhalasztás a katonai szolgálattól;

b. sorozás;

v. katonai szolgálat;

d) katonai kiképzés;

e) katonai kiképzésre való felhívás és azok áthaladása.

3. Milyen szankciókat alkalmaznak azokkal az állampolgárokkal szemben, akiket a katonai biztosok a meghatározott időn belül alapos indok nélkül hívnak?

a. erkölcsi és anyagi felelősség;

b. fegyelmi felelősség az Orosz Föderáció jogszabályai szerint;

v. adminisztratív felelősség az Orosz Föderáció jogszabályainak megfelelően;

G. büntetőjogi felelősség az Orosz Föderáció Büntetőtörvénykönyvének megfelelően.

4. Mit tartalmaz a katonai szolgálatra való kötelező felkészítés?

a. a katonai szolgálat alapjairól szóló képzés általános oktatási intézményekben és testületek kiképzőközpontjaiban önkormányzat,

b. katonai-hazafias munkában és katonai-hazafias egyesületekben való kiképzésben való részvétel;

v. tagság bármely katonai célú szervezetben;

d) egy vagy több katonai regisztrációs szakterület elsajátítása;

e. orvosi vizsgálaton vesznek részt.

5. Milyen értékelést lehet adni a szakmai pszichológiai szelekció eredményei alapján az állampolgár katonai tevékenységi körben történő feladatellátásra való alkalmasságáról?

a. naponta végezzen egy sor reggeli gyakorlatot

b. katonai alkalmazott sportokat folytatni;

v. az egyetemek katonai tanszékein a tartalékos tisztek képzési programjai szerint tanulni.

d) további oktatási programokkal összhangban tanulni.

7. Mit értünk az egyén társadalmi helyzetén?

a. eseményekről és jelenségekről szóló politikai nézetek;

b. az a hely, amelyet egy személy bármilyen helyzetben elfoglalhat;

v. funkcionális hely, amelyet egy személy a társadalomban más emberekhez képest elfoglalhat;

d) bizonyos kötelezettségek másokkal szemben.

8. Mit értünk a személyiség orientáltsága alatt?

a. az anyagi és szellemi elvek kombinációja az egyén tevékenységében;

b. különböző tényezők kombinációja, amelyek befolyásolják egy bizonyos életmód megválasztását és annak aktív megvalósítását;

v. életcélok, tevékenységi motívumok, viselkedés és hozzáállás kombinációja egy bizonyos életmód megválasztásához és annak aktív megvalósításához;

d) a szükséges személyiségjegyek kombinációja, amely a különféle tevékenységek aktív végrehajtását célozza.

9. Milyen az ember világképe?

a. az egyén nézetei bizonyos eseményekről és jelenségekről;

b. nézetrendszer a környezet állapotáról;

v. nézetrendszer a környező valóságról és az embernek abban elfoglalt helyéről;

d) hozzáállás mindenhez, ami a természetben és a társadalomban történik, beleértve a katonai szolgálatot is.

10. Milyen típusú pletykákat különböztetnek meg a modern pszichológusok?

a. passzív pletykák;

b. agresszív pletykák;

v. pletykák-vágyak;

d) madárijesztő pletykák.

11. Teljesíti az ajánlatot?

A becsület...

a. társadalmi és erkölcsi méltóság, amely kiváltja és fenntartja az általános tiszteletet, a büszkeség érzését;

b. udvarias és méltóságteljes hozzáállás az emberekhez;

v. A közvélemény általi felismerés és az általa végzett kötelesség magas társadalmi értékének tudatosítása a személy által.

12. Fejezd be a mondatot!

Az önképzés...

a. kollektív munka emberi tulajdonságaik fejlesztésére;

b. konkrét tevékenységek mások oktatására;

v. magának az alanynak a tevékenysége pszichológiai tulajdonságainak és folyamatainak, személyiségének egészének megváltoztatása érdekében;

d) mások tevékenysége egy adott tárgy pszichológiai tulajdonságainak és folyamatainak megváltoztatása érdekében.

13. Feladat. Sorolja fel az állampolgárok katonai szolgálatra való alkalmasságának kategóriáit! Mit jelentenek az egyes kategóriák?

14. Feladat. Sorolja fel azokat az okokat, amelyek miatt a hadköteles halasztást kap a katonai szolgálatra való behívásától!

15. Feladat. Mely hadkötelesek kaphatnak felmentést a katonai szolgálat alól? Sorolja fel az okokat.