Exemple de examene. BSU: exemple de sarcini de examen

FIZICĂ

Biletul numărul 1.

1. Energie potențială. Energia potențială a corpurilor din apropierea suprafeței Pământului. Energia potențială a corpului deformat elastic.

2. Optica geometrică. Legea propagării rectilinie a luminii. Conceptul de rază. Legile reflexiei luminii. Oglindă plată. Legile refracției luminii. Indicii de refracție absoluti și relativi. Cursul razelor într-o prismă. Fenomenul reflexiei totale (interne).

3. În circuitul oscilator apar oscilații electromagnetice continue. Se știe că valoarea maximă a curentului din circuit este de 1 μA, iar valoarea maximă a tensiunii de pe placa condensatorului este de 100 V. Aflați frecvența de oscilație.

Biletul numărul 2.

1. Conceptul de sistem termodinamic și metoda descrierii acestuia. Energia internă a sistemului. Cantitatea de căldură și lucru ca măsurători de modificare a energiei interne. Prima lege a termodinamicii.

2. Conceptul de mișcare oscilativă. Perioada și frecvența oscilațiilor. Vibrații armonice. Deplasare, amplitudine și fază pentru oscilații armonice.

3. Două condensatoare plate identice sunt conectate în paralel și încărcate la o diferență de potențial ∆φ \u003d 6 V. Găsiți diferența de potențial ∆φ între plăcile condensatoarelor, dacă, după deconectarea condensatoarelor de la încărcător, unul dintre ele a înjumătățit distanța dintre plăci.

Exemple de probleme de examen

Exemplul 1

Un cărucior care rulează pe un jgheab înclinat de la o înălțime H fără pierderi de energie din cauza frecării descrie o buclă circulară cu raza H/3 în plan vertical. Găsiți forța de presiune a căruciorului pe jgheabul din partea de sus a buclei. Masa căruciorului este de 1,2 kg.

Soluţie.

https://pandia.ru/text/80/371/images/image002_118.gif" width="69" height="36">.

Prin urmare, vom căuta N. Dacă notăm masa căruciorului m, atunci, conform legii a 2-a a lui Newton, în orice punct

traiectoriihttps://pandia.ru/text/80/371/images/image005_93.gif" width="129" height="24 src="> (1)

Prin presupunere, energia mecanică a căruciorului este conservată:

https://pandia.ru/text/80/371/images/image007_90.gif" width="84" height="24 src=">

Înlocuind în (1), obținem. N=mg , iar forța de presiune dorită F=1,2kgx9,8m/s2=11,76N.

Exemplul 2

https://pandia.ru/text/80/371/images/image009_74.gif" width="29" height="33 src=">, forțele de presiune a gazului și forțele de presiune atmosferică.

Dat fiind F= p1 Sși F0 = p0 S, unde р1 este presiunea inițială a gazului sub piston, constatăm că р1 = ро + mg/S.

După adăugarea unei greutăți de masă M, pistonul s-a mutat într-o nouă stare de echilibru, iar presiunea gazului din vas a devenit egală cu

https://pandia.ru/text/80/371/images/image013_61.gif" width="151" height="47 src=">.

Aluminiu" href="/text/category/aluminij/" rel="bookmark">aluminiu p1= 2.7g/cm3, benzină –p2=0,75

Soluţie.

Să alegem direcția vectorului în sus. Forțe care acționează asupra mingii:

Gravitația m1g, unde m1 este masa mingii;

Arhimedean m2g, unde m2 este masa de apă deplasată de minge;

Electric https://pandia.ru/text/80/371/images/image019_50.gif" width="437" height="91 src=">

Dacă direcția lui E este inversată, atunci semnul încărcăturii mingii se va schimba și nu mărimea acesteia.

Exemplul 4

DIV_ADBLOCK196">

Probleme tipice în fizică

(un examen scris)

În 2007, examenul are loc în Formularul USE. Mai jos sunt sarcinile aplicanților care susțin examenul în forma obișnuită.

1. Un jucător de baschet aruncă mingea în coș. Viteza mingii imediat după aruncare este v0 = 8 m/s și formează un unghi A=60° cu orizontul. Cu ce viteză a lovit mingea de inel dacă a ajuns la ea într-o secundă? Rezistența aerului este ignorată. Accelerația căderii libere este luată egală cu 10 m/s2.

2. Un mol dintr-un gaz ideal este încălzit la o presiune constantă, iar apoi, la un volum constant, este transferat într-o stare cu o temperatură egală cu temperatura inițială T0= 300 K. S-a dovedit că, ca urmare, cantitatea de căldură Q = 5000 J a fost transferată în gaz. De câte ori s-a schimbat volumul ocupat de gaz?

3. Determinați randamentul încălzitorului care consumă m1= 0,08 kg kerosen pentru încălzire m2=3 kg apă per ∆T= 90 K. Puterea calorică a kerosenului q = 4,2*107 J/kg. Capacitatea termică specifică a apei Cu\u003d 4,2 * 103 J / (kgK). Dați răspunsul dvs. ca procent la cel mai apropiat număr întreg.

4. Două elemente cu EMF E1 = 1,7 V și E2= 1,4 V și rezistențe interne r1 = 0,8 ohmi și r2 = 0,4 ohmi sunt conectați în serie și conectați la un rezistor cu o rezistență R = 5 Ohm. Determinați tensiunea pe secțiunea exterioară a circuitului.

5. Lungimea conductorului l= 1 m deplasarea cu viteza v= 5 m/s perpendicular pe liniile de inducție a unui câmp magnetic uniform. Determinați mărimea inducției câmpului magnetic dacă apare o diferență de potențial la capetele conductorului U= 0,2 V

6. Un fascicul de lumină cade pe o placă plan-paralelă cu indice de refracție P= 1,5 la un unghi a= 60°. Care este grosimea plăcii dacă fasciculul este deplasat cu a = 2 cm?

Exemple de eseuri de examen.

„Religiile diferă unele de altele doar prin decorare”.
S. Marechal.
„Religia a avut întotdeauna un impact uriaș asupra vieții oamenilor, din cauza faptului că s-a întâmplat o cantitate mare războaie (amintiți-vă de capturarea Bizanțului de către Marele Imperiu Otoman sau de cucerirea Spaniei catolice de către arabii musulmani). Este nevoie și astăzi de mulți. Nu e de mirare că ei evidențiază sfera spirituală a societății, care include religia. Religia este o viziune asupra lumii bazată pe principiile credinței în forțe supranaturale, în unul sau mai mulți zei. În antichitate, existau 4 tipuri de religie - animism, totemism, fetișism și magie. Religia este o instituție socială destul de puternică care influențează mintea oamenilor. Există 3 religii în lume: creștinismul, islamul și budismul. Aceste religii și-au răspândit influența în întreaga lume, miliarde de oameni le mărturisesc.
Puterea statului s-a bazat întotdeauna pe biserică, deoarece această instituție a avut întotdeauna o mare putere asupra oamenilor. În Evul Mediu în Europa Biserica Catolica, iar în Rusia ortodocșii - erau mari feudali, dețineau pământuri, țărani etc. (Statul este principala instituție sistem politic societatea, care dispune de un aparat de control și constrângere, a cărui putere se extinde în toată țara, îndeplinește funcții de protecție și de conducere și lucrează și pentru a răspunde nevoilor cetățenilor). În secolul al XVI-lea, conducătorii Rusiei și Angliei au avut probleme similare - conflict cu bisericile din cauza căsătoriilor și a lipsei de moștenitori. Ivan 4 a ordonat moartea șefului bisericii, mitropolitul, iar Henric 8 a rupt relațiile cu Roma catolică și a proclamat în statul său o nouă biserică anglicană, singura diferență fiind că permite divorțul și cult. limba engleză devenit mai modest. Dar la urma urmei, baza tuturor confesiunilor creștine este aceeași - toată lumea crede în Hristos; cartea principală de doctrină este Biblia; Ierusalimul este cetatea sfântă. (Apropo, acest oraș este sfânt atât pentru musulmani, cât și pentru evrei).
Deci limbile sunt diferite, clădirile bisericii sunt diferite în arhitectură, decorare, nume - o biserică, o moschee, o biserică, o biserică, un templu etc. - dar ideea este aceeași. În multe religii sunt proclamate aceleași principii morale - nu ucide, nu fura, nu minți, onora bătrânii etc.
În prezent în construcție un numar mare de biserici, moschei. Președintele nostru Putin se întâlnește constant cu patriarhul, se consultă cu el, se întâlnește cu liderii religioși ai Ceceniei, deoarece aceștia au o mare putere și influență acolo, iar bazându-se pe ei, autorităților le este mai ușor să lupte cu militanții. Cred că toate religiile sunt oarecum asemănătoare între ele și diferă într-adevăr doar prin decorațiuni. Cred că principala funcție a bisericii ar trebui să fie păstrarea mostenire culturala grupuri etnice (acesta este un grup de oameni format istoric, uniți printr-o limbă comună, teritoriu de reședință, istorie). Biserica trebuie să fie implicată programe sociale să-i învețe pe oameni să respecte standardele morale. (Moralitatea este un set de idei ale oamenilor despre normele de comportament în societate). Interesant este că religia este cea mai puternică atunci când nivelul de educație al oamenilor este scăzut, iar acum biserica trebuie să ia parte la formare. stil de viata sanatos viață pentru a păstra cultura omenirii și, într-adevăr, umanitatea însăși, sănătoasă.

Această lucrare a studentului a fost evaluată de experți cu 4 puncte. Deși stilul de prezentare poate lăsa mult de dorit, toate cerințele pentru scrierea unui eseu au fost îndeplinite. Autorul a reușit să-și arate cunoștințele despre curs, și-a exprimat punctul de vedere, l-a ilustrat cu exemple istorice și a demonstrat stăpânirea aparatului conceptual. Pentru comparație, vă prezentăm lucrarea unui alt solicitant care a ales aceeași zicală ca subiect pentru eseul său.

„Sunt pe deplin de acord cu declarația lui Marechal. Multe popoare ale lumii cred în „Dumnezeu” și fiecare în a lui. Cu mulți, mulți ani în urmă, când erau mii de triburi pe Pământ, toți își idolatriau zeitatea. În prezent, există și multe religii, dar cele mai multe dintre ele nu sunt răspândite. Fiecare dintre religii are propriile reguli; în majoritatea religiilor regulile se repetă. După ce am citit destulă literatură, am vizionat o serie de filme (științifice), am tras anumite concluzii pentru mine. Întrucât majoritatea religiilor au același sens, poate cândva nu erau atâtea religii, ci doar una. După părerea mea, cu mult timp în urmă oamenii aveau o singură credință. De când oamenii au început să descopere continentele, să cutreiere, după câteva generații religia lor s-a schimbat, dar pe fiecare continent. În fiecare nouă generație în felul ei. De aici rezultă că cu fiecare secol s-a schimbat din ce în ce mai mult. Drept urmare, rezultatul sunt zeci, sute de religii diferite, dar toți cred în fund și în același zeu.
Această lucrare a fost cotată cu 1 punct, întrucât singurul merit al acestui eseu este încercarea de a-și formula opinia, dar este enunțată la nivel de zi cu zi, fără a folosi termeni, nu există argumentarea punctului de vedere enunțat.

„Cel care nu a studiat omul în sine nu va ajunge niciodată la o înțelegere profundă a oamenilor.” N.G. Cernîşevski.

„După părerea noastră, toți oamenii știu lumea, unul dintre părțile constitutive care este societatea și în ea direct oamenii, prin urmare sunt complet de acord cu opinia lui Cernîșevski. Să evidențiem conceptele implicate ale cursului de științe sociale în această declarație. Cunoașterea de sine este cunoașterea de sine, descoperirea propriului „eu”. Cogniția este o formă de gândire care vizează studierea lumii din jurul unei persoane. De asemenea, în procesul de autocunoaștere, o persoană se poate îmbunătăți pe sine (își dezvoltă abilitățile) sau se poate degrada (procesul este opusul îmbunătățirii). De asemenea, este important să evidențiem în enunț însuși conceptul de persoană. Omul este o creatură biosocială cu vorbire articulată, postură dreaptă și alte trăsături, dintre care principalele sunt activitatea mentală și stabilirea scopurilor.
De fapt, o persoană este aranjată în același mod ca și oamenii din jurul său, în mod natural, oamenii nu sunt complet la fel, deoarece toată lumea este o persoană - un anumit individ (reprezentant al rasei umane), care are trăsături semnificative din punct de vedere social și participă la activități sociale. Un exemplu de persoană care aduce beneficii societății este un artist care a descoperit talentul în sine, îi plac picturile sale, începe să creeze pentru societate, ridicând nivelul cultural al populației. Un alt exemplu ar putea fi un băiat care a jignit în mod constant alți copii, iar când a fost brusc tratat în acest fel, a înțeles doar ce face, provocând un rău, acest fapt putând afecta ulterior socializarea lui (procesul de stăpânire a valorilor societate de către o persoană).
În partea finală a raționamentului meu despre afirmația lui Cernîșevski, cred că merită să citez o înțelepciune populară: „Nu faceți niciodată altora ceea ce nu ați vrea să vă facă ție.” Și cred că o persoană ar trebui să-și evalueze toate acțiunile cu sobru, privindu-le din exterior și, desigur, cel mai important lucru este să ia în considerare cu atenție acțiunile sale, pentru că unei persoane i s-a oferit o abilitate atât de minunată de a gândi rațional și trebuie să-l folosească la maximum. Atunci, sunt sigur, înțelegerea reciprocă, înclinația și asistența reciprocă și bunătatea vor domni în societate!

Această lucrare a fost cotată cu trei puncte, deoarece, în ciuda faptului că autorul a dat dovadă de cunoștințe de terminologie, de capacitatea de a-și exprima coerent gândurile, de a argumenta, cu toate acestea, lucrării îi lipsește caracterul științific, exemplele date ca dovezi sunt prea primitive. În cursul prezentării, autorul s-a îndepărtat de conceptul de autocunoaștere, care este cheia acestui aforism, iar eseul a căpătat un sens mai larg, ceea ce este poate acceptabil într-un eseu pe o temă liberă în literatură, dar nu este binevenit atunci când scrieți un eseu despre științe sociale.

Următoarea lucrare a fost, de asemenea, evaluată cu trei puncte, deoarece îi lipsește unul dintre parametrii de evaluare - dezvăluirea semnificației termenilor.

„În ceea ce se află o persoană viață de familie, se manifestă chip moral". (V.A. Sukhomlinsky).

„Structura societății include diverse subsisteme. Grupurile mici sunt constituenții săi. Familia, ca grup mic, este angajată în socializarea primară a individului și „furnizează” cetățeni către societate. Intrând în societate, o persoană (individ sau persoană) ocupă o anumită poziție în ea - statut. Atingerea acestui statut este scopul către care o persoană se mișcă conștient sau inconștient. Din aceasta ia naștere activitatea sa: există un motiv, un scop, mijloace și modalități de realizare și, în sfârșit, un rezultat. Ca modalitate de a atinge obiectivul, o persoană poate folosi mijloace false (artificiale). De exemplu, ridicându-și autoritatea, el joacă rolul unei persoane pozitive din toate punctele de vedere (binevoitor, inteligent, cinstit). Dar aceasta este doar o iluzie dacă într-o familie își terorizează soția, copiii, părinții în vârstă... Fiind într-o familie, o persoană se comportă întotdeauna natural, fără a-și ascunde adevăratul „eu”. Acest lucru se datorează în mare măsură încrederii sau familiarității situației. Durata comunicării. Și eu cred că adevăratul caracter moral se dezvăluie în viața de familie. O revistă pentru femei descrie povestea unei fete: „Soțul meu este doar un tiran, mă pune să fac toate treburile casnice, până la ciocanul cuielor, nu-i pasă de nimic și chiar mă pune să amestec zahărul în ceaiul lui și prietenii lui. .. Asta e tot în ciuda faptului că el este „sufletul companiei” în comunicarea cu prietenii. Cu ei, pare a fi amabil, curajos, vesel și în familie - total opusul. Și e departe de singurul cazîn viața noastră, există milioane de astfel de oameni. Deși nu sunt întotdeauna la fel, în general, relațiile din societate și din familie diferă. Sarcina familiei este creșterea unei personalități armonioase, morale. Și această creștere ar trebui să fie aceeași, părinții ar trebui să dea un exemplu copiilor lor. Unul dintre marile merite ale unei persoane este de a-și duce adevărul („fața”) prin viață așa cum este. Nu fi ipocrit și joacă-te; arată-ți duplicitatea și dezvoltă-o în tine. La urma urmei, mai devreme sau mai târziu adevărul va fi dezvăluit..."
În acest eseu, autorul demonstrează suficient nivel inalt dezvoltare, exprimându-și opinia, o argumentează, își exprimă gândurile la un nivel apropiat de științific, dar nu dezvăluie sensul termenilor folosiți în text. A fost necesar să se dezvăluie semnificația termenilor „familie”, „personalitate”, „individ”, „societate”, „grup mic”, „instituție socială”, „socializare”, „educație” etc. Dacă această condiție ar fi întâlnită de autor, lucrarea ar fi meritat cota maximă, în ciuda anumitor erori stilistice.

„Durerile creativității și bucuriile creativității sunt un singur tot.” I. Shevelev.

„Sunt absolut de acord cu afirmația lui I. Shevelev. Creativitatea este la fel de esențială pentru societatea noastră ca și aerul. La urma urmei, creativitatea este un fel de activitate transformatoare care vizează crearea de valori spirituale. Este în interesul fiecăruia dintre noi să reumplem și să actualizăm sistemul de valori spirituale, așa că trebuie să învățăm să abordăm totul în mod creativ. Mulți cred că chinurile creativității sunt cearșafurile mototolite și buzele mușcate de sânge. Nu pot spune dacă acest lucru este adevărat, dar pot spune cu încredere că aceasta este o muncă foarte dificilă. Am experimentat toate dificultățile care apar în procesul de creativitate, de când am început să scriu poezii de la vârsta de 6 ani și continui încă această lecție. Prin urmare, știu sigur că bucuria creativității este un sentiment de nedescris pe care îl trăiești atunci când publicul te percepe aprobator. Nu o dată a trebuit să stau pe scenă, să privesc în ochii oamenilor și să citesc în ei sentimentele care le-au fost transmise de la mine prin poeziile mele. Iar senzațiile pe care le trăiești în acest moment acoperă toate dificultățile. Chinul creativității și bucuria creativității sunt inseparabile, pentru că fără chin nu ar exista o astfel de încântare. Și nu mai vreau să-mi amintesc cât timp ai mers cu o bucată de hârtie în mâini, încercând să ridici o rimă. Sunt sigur că voi avea adversari care cred că chinurile creativității nu sunt atât de groaznice. De exemplu, putem cita rânduri din poemul lui Pușkin: „... Și mâna cere pixul, pixul pentru hârtie, un minut - și versurile vor curge liber...” Nu este întotdeauna cazul, deoarece pentru creative, ca orice altă activitate, sunt necesare cunoștințe și abilități. În general, totul vine cu experiență. În același timp, nu trebuie să presupunem că creativitatea este opera de artă a oamenilor mari. Creativitatea noastră poate fi, de asemenea, luată în considerare eseuri școlare, și desene pentru copii și multe, multe altele. Astfel, toată lumea ar trebui să se simtă ca o persoană creativă și să experimenteze nu numai bucuriile, ci și chinurile creativității. Sper că am reușit să conving măcar pe cineva că „durerile creativității și bucuriile creativității sunt un singur tot”.

Autorul acestui eseu este cu siguranță o persoană talentată. Și, dacă această lucrare a participat la concursul de lucrări de creație, atunci autorul ar fi primit un fel de premiu. Dar în acest caz a fost necesară finalizarea sarcinii la examenul de studii sociale, arătând deținerea terminologiei, iar în această lucrare se poate observa o încercare de a defini doar conceptul de „creativitate”, iar autorul în acest proces vede doar un tip de activitate care vizează crearea de valori spirituale, aparent, sculptori, arhitecți, creatori de modă etc. ea nu se referă la creatori. Posedând un stil bun, surprins de emoții, absolventa a uitat evident că într-un eseu este necesar nu numai să-și exprime părerea, este necesar să dezvăluie problema la nivel teoretic, în conexiuni și cu justificări, adică a fost necesare pentru a demonstra cunoașterea cursului. Acest lucru nu este la lucru. Prin urmare, este evaluat cu două puncte.

„Nu arta de a dobândi ar trebui învățată, ci arta de a cheltui.” I. Stobey.
Textul eseului și analiza acestuia sunt citate din articolul lui M.Yu. Brandt Eseu despre examenul în studii sociale.
„Oamenii prin natura lor vor să cumpere și să vândă. Cumpărarea și vânzarea nu este pentru toată lumea și nu este ușor pentru toată lumea. Unii cumpără ușor, dar vând cu greu, în timp ce alții fac invers. Mi se pare că arta de a cheltui în mine prevalează asupra artei de a cumpăra. Adesea, după ce am cumpărat ceva, mă întreb dacă m-au înșelat, dacă mi-au strecurat un fals ieftin. Și această întrebare m-a chinuit tot timpul. Dar în măsura în care încep să mă bucur de calitatea mărfurilor, devin mai calm.
După cum știți, nu totul în lume este vândut și cumpărat. Dar unii oameni nu cred. Această părere există printre cei care au o grămadă de bani și se înșală. Sunt lucruri pe lume care nu pot fi cumpărate sau vândute: sănătate, viață. Ultimul din vremea noastră, probabil, poate fi deja vândut.

Experții au considerat (și pe bună dreptate) că problema nu a fost dezvăluită în acest eseu, iar informațiile furnizate (fapte din experiența personală) nu se află în contextul misiunii. Ce înseamnă? Să analizăm textul dat. Să începem cu subiectul. Este precedat de o indicație că se referă la economie. Între timp, nici măcar lectura atentă nu i-a convins pe experți că au de-a face cu un eseu de economie. Autorul vorbește despre oameni care preferă (?) să vândă sau să cumpere; despre propria lor suferință mentală („dar nu mi-au strecurat un fals?”); asupra normelor morale care limitează sfera vânzării. Evitând în siguranță utilizarea conștientă a cel puțin unui termen de științe sociale, absolventul a confirmat astfel presupunerea că nu înțelege subiectul. Faptele citate de el din experiența personală nu au legătură directă cu cursul de științe sociale, nu se ridică peste nivelul cotidian, nu argumentează poziția autorului. Apropo, absolventul și-a ascuns totuși opinia personală de la experți (să nu consideri ca atare o recunoaștere destul de obscură că „arta de a cheltui în mine prevalează asupra artei de a cumpăra” - se dovedește că poți cumpăra fără a cheltui! ).
Conceptele și termenii din științe sociale care l-ar ajuta pe autor în lucrare să se raporteze la economia consumatorului (resurse limitate, comportamentul consumatorului, modele de consum, consumator rațional etc.)”. Acest eseu a fost evaluat cu 0 puncte de către experți.

La admiterea în Belarus Universitate de stat Pe lângă testarea centralizată, solicitanții pentru departamentul cu normă întreagă la o serie de facultăți trebuie să promoveze un examen intrauniversitar.

Solicitanții care intră în facultatea de jurnalism(pentru toate specialitățile) trebuie să treacă un test de admitere în creativitate (etapa 1 - eseu creativ, etapa 2 - testare creativă). Cei care doresc să studieze la specialitățile „Filologie belarusă”, „Filologie slavă (slavă și belarusă)” Facultatea de Filologie promovează un examen oral în literatura belarusă; la specialitățile „Filologie rusă”, „Filologie slavă (slavă și rusă)” ale Facultății de Filologie - examen oral în literatura rusă; specializarea în Teologie Institutul de Teologie numit după Sfinții Metodie și Chiril- examen oral pe teoria biblică; specializarea „Design (direcție – design comunicativ)” Facultatea de Stiinte Umaniste- proba introductivă la creativitate (etapa 1 - desen, etapa 2 - compoziție liberă); la specialitatea „Proiectare (direcția – proiectarea subiectului-mediu spațial)” Institutul de Stat de Management și Tehnologii Sociale- proba introductivă la creativitate (etapa 1 - desen, etapa 2 - compoziție liberă); la specialitatea „Jurnalism (regie – presa scrisă, specializarea – jurnalism militar)” facultate militară- test introductiv la creativitate (etapa 1 - eseu creativ, etapa 2 - testare creativă).

Opțiuni exemplare pentru sarcinile de examen

literatura belarusă

Teste de aplicare pe biletele de examen:

Asvetnitskaya dzeynast Francysk Skaryna.
Bogăția spirituală a versurilor eroului operei creative Daverna a lui Maxim Tank.
Paetizatsyya nativ kuta și paleshukowy în ramana lui Ivan Melezh „Oameni pe buletine”.

literatura rusă

Exemple de întrebări din lucrările de examen:

Romanul lui A. S. Pușkin „Eugene Onegin”: probleme, originalitate artistică.
Originalitatea ideologică și artistică a prozei lui A.P.Cehov.
„Epoca de argint” a poeziei ruse: caracteristici generale, cei mai mari reprezentanți.

Creativitate (profil - jurnalism)

Proba de admitere la creativitate se desfășoară în două etape, la fiecare dintre acestea examenul fiind evaluat separat pe o scală de zece puncte.

Prima etapă este un eseu creativ, de până la patru pagini. Solicitantul este obligat să scrie un eseu în conformitate cu regulile de construire a unui text jurnalistic. Timp de finalizare a lucrării - 180 de minute.

Punctajul este acordat pentru conținut (profunzimea și caracterul complet al dezvăluirii temei, conștientizarea generală a problemelor culturale, jurnalism, fictiune) și pentru scris (ortografie, punctuație, gramatică, stil).

Principalele criterii de evaluare a conținutului unui eseu sunt:

acoperirea subiectului cu o analiză a faptelor realității,
capacitatea de a evidenția principalul și cel mai important material real,
consistența, consistența, consistența prezentării, raționamentul concluziilor și generalizărilor,
bogăția lexicală, expresivitatea și imaginea vorbirii,
originalitate, individualitate creativă, cunoștințe enciclopedice ale solicitantului.

Exemple de subiecte pentru eseuri:

Responsabil cu cuvântul: jurnalist și modernitate.
Idolul meu este în jurnalism.
Cuvântul vindecă și schilodește.
Pen al unui jurnalist: de la portretul unui contemporan la portretul prezentului.

A doua etapă este testarea creativă, care include:

analiza lucrărilor de creație ale solicitantului (publicații în ziare și reviste, scenarii pentru programe de televiziune și radio care au fost difuzate și alte lucrări de creație),
răspunsuri la întrebări despre subiecte fierbinți modernitatea ca parte a pregătirii educaționale generale a solicitantului),
efectuarea unei sarcini scrise de editare a textelor (în limba belarusă sau în limba rusă).

Lucrările creative sunt depuse de către solicitanți la comisia de admitere a universității înainte de începere examenele de admitere. În cazul în care solicitantul nu poate furniza publicațiile originale, atunci copiile acestora, precum și copiile scenariului pentru programele de televiziune și radio, trebuie să fie semnate de persoana responsabilă a presei și certificate prin sigiliul acestei instituții.

Evaluarea operelor creative depinde de calitatea acestora, de momentul publicării sau difuzării, precum și de tipul de media (republican, regional, raional sau altul). La analizarea lucrărilor se ține cont de: tema publicației, relevanța și noutatea acesteia; urgența problemelor ridicate; originalitatea pozitia autorului; fiabilitatea faptelor; persuasivitatea prezentării gândurilor, argumentarea și soliditatea opiniilor și reflecțiilor exprimate; virtuţile stilistice şi cultura lingvistică.

Subiectele conversațiilor la interviu pot fi împărțite în blocuri, care includ probleme socio-politice și economice, întrebări viata culturala, relațiile internaționale, specificul muncii unui jurnalist în periodice, în mass-media audiovizuală.

A doua etapă se încheie cu finalizarea unei sarcini scrise de editare a textelor.

Un exemplu de sarcină scrisă:

text original

Inelul raselor bolnave

În Grodno, pratsyagvae pavyalіchvatstsa kolkasts bolnavi de meningită seroasă. Deja reparat pentru mai mult de 130 de se îmbolnăvesc. Pentru profesorii claselor de bază ale școlilor orașului și menavita yana se formează un număr mare de bolnavi, cu 200 de zile mai devreme s-au rupt vacanța de vară.

Zaўvagі da textului:

1. Împrumutatul a fost dat afară din greșeală yans, yakі poate expedia învăța, eu h bolnavă.

2. Cuvintele nu sunt confuze palova mare lagіchna pamylkovae: palovy - geta dvu roўnyya chastki.

3. Cuvinte dezintegrat trebuie să faceți o pauză pentru cuvinte întristat. Te enervezi sens pachali zdzyaysnyatstsa, adventice penny padzei.

4. Parushany jumping-vynіkovy suvyazі pamizh skazami.

Text editat

Inelul raselor bolnave

În Grodno, pratsyagvae pavyalіchvatstsa kolkasts bolnavi de meningită seroasă. Deja reparat pentru mai mult de 130 de se îmbolnăvesc. Există un loc pentru clasele de învățământ superior din școlile orașului, iar menavita yana formează o mare parte a bolnavilor, cu 200 de zile mai devreme vacanțele de vară s-au încheiat.

povestea biblică

Mostre de bilete de examen:

Biletul numărul 1

1. Întâlnirea lui Avraam cu Melchisedec.

2. Istoria Apostolului Pavel.

Biletul numărul 2

1. Viziunea lui Iacov asupra scării misterioase.

2. Pildele Evanghelice despre sămânța de muștar și drojdia.

Biletul numărul 3

1. Patruzeci de ani de rătăcire a evreilor în deșert.

2. Pilda evanghelică a Judecății de Apoi.

Creativitate (profil - design)

Proiectare (direcția - proiectarea complexelor obiect-spațial):

Etapa I. Desen.

Desenul unei ghipsuri a capului lui Apollo Belvedere eșantion antic (canonic) pe un fundal de draperii neutre (gri).

Etapa II. Compoziţie.

Cădere. Decolarea.

Teme ale pasajelor muzicale:

1. Alfred Schnittke. Simfonia nr. 1, mișcarea 1. Senza tempo-Moderato.

2. Edvard Grieg. Piesa „Ziua nunții în Trolldhaugen”.

3. Ben Webster. Jazz.

Design (direcție - design comunicativ):

Etapa I. Desen.

Desenând dintr-un cadru natural cu iluminare laterală de contrast cu trei planuri de adâncime clar definite. Producția include trei figuri de ipsos de o formă geometrică strictă (de exemplu, o minge, un cub, o prismă octogonală, un cilindru, un con, o piramidă) pe un plan orizontal pe o draperie albă cu pliuri.

Etapa II. Compoziţie.

Solicitantul va trebui să creeze trei compoziții artistice și grafice care exprimă vizual conținutul semantic al oricăror trei dintre cele cinci subiecte propuse.

Solicitantului i se dau trei coli de hârtie A4, pe partea frontală din care este tipărit un sistem strict definit și lizibil de segmente de linie de diferite locații, dimensiuni și configurații. Sistemul de linii este comun pentru toți solicitanții. Aceste linii în procesul muncii compoziționale pot fi combinate, dezvoltate, completate, transformate și duplicate în orice mod. Puteți introduce elemente noi, umple spațiul cu ton, textură și detalii, puteți oferi tuturor acestor conținuturi semantice diferite și funcții de subiect, orientați foaia de hârtie în diferite moduri în raport cu privitorul etc. Cerința principală este includerea organică a sistemul de linii în structura compozițională și corespondența cât mai deplină a soluției propuse cu conținutul conceptual al temei alese.

Compozițiile sunt realizate în grafică alb-negru cu un simplu creion.

INFORMAȚII GENERALE DESPRE EXAMENELE DE ADMITERE LA FIZICĂ

La RTU MIREA se sustine examenul de admitere la fizica in scris(pentru candidații care nu au promovat examenul). Biletul de examen include două întrebări teoretice și cinci sarcini. Întrebările teoretice ale lucrărilor de examen sunt formate pe baza programului rusesc de examene de admitere în fizică la universitățile tehnice. O listă completă a acestor întrebări este prezentată mai jos.

Trebuie remarcat faptul că în timpul examenului, accentul se pune pe profunzimea înțelegerii materialului, și nu pe reproducerea lui mecanică. Prin urmare, este de dorit să ilustrăm răspunsurile la întrebări teoretice în măsura maximă cu desene explicative, grafice etc. În expresiile analitice date trebuie indicat sensul fizic al fiecăruia dintre parametri. Nu trebuie descrise în detaliu experimentele și experimentele care confirmă una sau alta lege fizică, ci ne putem limita doar la a enunța concluziile din acestea. Dacă legea are evidență analitică, atunci este necesar să o dea, fără a da o formulare verbală. Când se rezolvă probleme și se răspunde la întrebări teoretice, mărimile vectoriale trebuie prevăzute cu pictogramele corespunzătoare, iar din munca solicitantului, inspectorul trebuie să aibă o părere clară că solicitantul cunoaște diferența dintre un scalar și un vector.

Profunzimea materialului prezentat este determinată de conținutul manualelor standard pentru școlile secundare și ale manualelor pentru solicitanții de universități.
La rezolvarea problemelor se recomandă:

dați un desen schematic care reflectă condițiile problemei (pentru majoritatea problemelor fizice, acest lucru este pur și simplu necesar);

introduceți denumiri pentru acei parametri care sunt necesari pentru a rezolva această problemă (fără a uita să indicați semnificația lor fizică);

scrie formule care exprimă legi fizice folosit pentru a rezolva această problemă;

efectuați transformările matematice necesare și prezentați răspunsul într-o formă analitică;

dacă este necesar, faceți calcule numerice și obțineți un răspuns în sistemul SI sau în acele unități care sunt indicate în starea problemei.

Atunci când se primește un răspuns la problemă într-o formă analitică, este necesar să se verifice dimensiunea expresiei rezultate și, desigur, este binevenit să studiem comportamentul acesteia în cazuri evidente sau limitative.

Din exemplele de mai sus de sarcini introductive, se poate observa că sarcinile propuse în fiecare versiune variază destul de mult ca complexitate. Prin urmare, numărul maxim de puncte care pot fi obținute pentru o problemă rezolvată corect și o întrebare teoretică nu este același și este egal: întrebarea teoretică - 10 puncte, sarcina nr. 3 - 10 puncte, sarcinile nr. 4, 5, 6 - 15 puncte și sarcina nr. 7 - 25 puncte.

Astfel, un solicitant care a finalizat integral sarcina poate nota maximum 100 de puncte. Atunci când este transformat într-un punctaj de 10 puncte, care este înscris pe foaia de examen a solicitantului, în prezent este în vigoare următoarea scală: 19 puncte sau mai puțin - „trei”, 20 ÷ 25 puncte - „patru”, 26 ÷ 40 de puncte - „ cinci”, 41÷55 puncte - „șase”, 56÷65 puncte - „șapte”, 66÷75 puncte - „opt”, 76÷85 puncte - „nouă”, 86÷100 puncte - „zece”. Evaluarea minimă pozitivă corespundea evaluării „patru”. Rețineți că scala de recalculare se poate schimba într-o direcție sau alta.

La verificarea muncii unui solicitant, profesorul nu este obligat să se uite la proiect și face acest lucru în cazuri excepționale pentru a clarifica anumite aspecte care nu sunt suficient de clare din final.

Utilizarea unui calculator neprogramabil este permisă la examenul de fizică. Este strict interzisă utilizarea oricăror mijloace de comunicare și computere portabile.

Durata examenului scris de fizică este de patru ore astronomice (240 de minute).

ÎNTREBĂRI PENTRU EXAMENELE DE ADMITERE LA FIZICĂ

*
Adobe Reader

Întrebările au fost compilate pe baza programului rusesc de examene de admitere în fizică la universități.

Sistem de referință. Punct material. Traiectorie. Calea și mișcarea. Viteza si acceleratia.

Legea adunării vitezelor unui material punctează în diverse sisteme referinţă. Dependența vitezei și coordonatele unui punct material în timp pentru cazul mișcării uniform accelerate.

Mișcare circulară uniformă. Viteze liniare și unghiulare și relația dintre ele. Accelerația în timpul mișcării uniforme a unui corp într-un cerc (accelerație centripetă).

Prima lege a lui Newton. Sisteme de referință inerțiale. Principiul relativității lui Galileo. Greutate. Putere. Forța rezultantă. A doua lege a lui Newton. a treia lege a lui Newton.

Umăr de forță. Moment de putere. Starea echilibrului corpurilor.

Forțe de elasticitate. legea lui Hooke. Forța de frecare. Frecare în repaus Frecare de alunecare. Coeficient de frecare de alunecare.

Legea gravitației universale. Gravitatie. Greutate corporala. Imponderabilitate. Prima viteză cosmică (ieșire).

impulsul corpului. Impulsul de forță. Relația dintre modificarea impulsului corpului și impulsul forței.

Sistem inchis tel. Legea conservării impulsului. Conceptul de propulsie cu reacție.

Munca mecanica. Puterea, puterea forței. Energie kinetică. Relația dintre muncă și modificările energiei cinetice a corpului.

forțe potențiale. Energie potențială. Relația dintre munca forțelor potențiale și energia potențială. Energia potențială a gravitației și forțele elastice. Legea conservării energiei mecanice.

Presiune. Legea lui Pascal pentru lichide și gaze. Vase comunicante. Principiul presei hidraulice. Legea lui Arhimede pentru lichide și gaze. Starea corpurilor care plutesc pe suprafața unui lichid.

Principalele prevederi ale teoriei molecular-cinetice și fundamentarea lor experimentală. Masă molară. numărul lui Avogadro. Cantitatea de substanță. Gaz ideal.

Ecuația de bază a teoriei molecular-cinetice a unui gaz ideal. Temperatura și semnificația ei fizică. Scala de temperatură absolută.

Ecuația de stare a unui gaz ideal (ecuația Clapeyron-Mendeleev). Procese izoterme, izocorice și izobare.

Energie interna. Cantitatea de căldură. Lucru în termodinamică. Legea conservării energiei în procesele termice (prima lege a termodinamicii).

Capacitatea termică a unei substanțe. Transformări de fază ale materiei. Căldura specifică de vaporizare și căldură specifică de fuziune. Ecuația de echilibru termic.

Principiul de funcționare a motoarelor termice. Eficiența motorului termic și valoarea sa maximă. Ciclul Carnot.

Evaporare și condensare. Lichid care fierbe. Perechi saturate și nesaturate. Umiditatea aerului.

legea lui Coulomb. Intensitatea câmpului electric. Câmp electrostatic al unei sarcini punctiforme. Principiul suprapunerii câmpurilor.

Lucrul câmpului electrostatic la mutarea sarcinii. Diferența de potențial și potențial. Potenţialul câmpului unei sarcini punctiforme. Relația dintre puterea unui câmp electrostatic omogen și diferența de potențial.

Capacitate electrică. Condensatoare. Capacitatea unui condensator plat. Energia stocată într-un condensator este energia unui câmp electric.

Capacitatea bateriei condensatoarelor conectate în serie și paralel (ieșire).

Electricitate. Puterea curentului. Legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Rezistența conductoarelor metalice. Conectarea în serie și paralelă a conductoarelor (ieșire).

Forța electromotoare (EMF). Legea lui Ohm pentru un circuit complet. Munca și puterea curentă - legea Joule-Lenz (concluzie).

Inducerea câmpului magnetic. Forța care acționează asupra unui conductor care poartă curent într-un câmp magnetic. legea lui Ampere.

Acțiunea unui câmp magnetic asupra unei sarcini în mișcare. forța Lorentz. Natura mișcării unei particule încărcate într-un câmp magnetic uniform (viteza particulelor este orientată perpendicular pe vectorul de inducție).

Acțiunea unui câmp magnetic asupra unei sarcini în mișcare. forța Lorentz. Natura mișcării unei particule încărcate într-un câmp magnetic uniform (viteza particulei formează un unghi ascuțit cu vectorul de inducție a câmpului magnetic).

Fenomenul inducției electromagnetice. flux magnetic. Legea inducției electromagnetice. regula lui Lenz.

Fenomenul de autoinducere. EMF de auto-inducere. Inductanţă. Energia stocată într-un circuit purtător de curent.

Oscilații electromagnetice libere într-un circuit LC. Conversia energiei într-un circuit oscilator. Frecvența naturală a oscilațiilor în circuit.

Curent electric alternativ. Primirea curentului alternativ. Valoarea RMS a tensiunii și curentului. Transformator, principiul funcționării sale.

Legile reflexiei și refracției luminii. indicele de refracție. Reflexie internă totală, unghi limitator de reflexie totală. Construcția unei imagini într-o oglindă plată.

Lentile convergente și divergente. Cursul razelor în lentile. Formula de lentile subțiri. Construcția imaginii în lentile convergente și divergente (un caz tipic pentru fiecare obiectiv la alegere).

cuante de lumină. Fenomenul efectului fotoelectric. Ecuația lui Einstein pentru efectul fotoelectric.

Experimentele lui Rutherford privind împrăștierea particulelor alfa. Modelul nuclear al atomului. postulatele lui Bohr.

Modelul nuclear al atomului. Compoziția nucleului unui atom. Izotopi. Radioactivitate. Radiații alfa, beta și gamma.

EXEMPLE DE BILETE DE EXAMEN

*
*Pentru a descărca fișierul, faceți clic dreapta pe link și selectați „Salvare țintă ca...”
Pentru a citi fișierul, trebuie să descărcați și să instalați programul

EXEMPLU DE ÎNTREBĂRI DE EXAMEN

LA CURSUL „DREPT CIVIL, PARTEA ÎNTÂI”

1. Conceptul și subiectul dreptului civil ca ramură a dreptului. Metoda de reglementare a dreptului civil relatii publice. Separarea dreptului civil de alte ramuri de drept. sistemul de drept civil.

2. Principii de drept civil (principii de bază ale dreptului civil).

3. Izvoarele dreptului civil: sistem și caracteristici generale. Sens practica judiciaraîn aplicarea şi perfecţionarea legislaţiei civile.

4. Efectul legislației civile în timp, spațiu și cerc de persoane. Aplicarea dreptului civil prin analogie.

5. Concept, trăsături specificeși elemente drepturi civile relaţii.

6. Clasificarea raporturilor civile.

7. Temeiurile apariției, modificării și încetării raporturilor juridice civile (fapte juridice).

8. Capacitatea juridică a cetățenilor: concept și conținut.

9. Conceptul și tipurile de capacitate juridică a cetățenilor (pe criteriu de vârstă). Emancipare.

10. Recunoașterea unui cetățean ca incompetent. Restricționarea capacității unui cetățean.

11. Tutela și tutela: concept, scopuri, stabilire și încetare. Autoritățile tutelare. Patronajul asupra cetățenilor apți de muncă ca formă specială de tutelă.

12. Îndeplinirea de către tutori și curatori a îndatoririlor lor. Dispunerea și administrarea încrederii asupra proprietății secției.

13. Activitate antreprenorială cetăţenii. Insolvența (falimentul) unui antreprenor individual.

14. Numele și locul de reședință al cetățeanului.

15. Recunoașterea unui cetățean ca dispărut și declararea unui cetățean mort: procedură, condiții și implicatii legale. Acte stare civila si inregistrarea acestora.

16. Concept și semne entitate legală. Teoriile persoanei juridice.

17. Personalitatea juridică a persoanelor juridice (apariția, încetarea, tipurile și modalitățile de exercitare a capacității juridice). Reprezentanțe și sucursale ale persoanelor juridice. Nume ( nume de marcă) și locația persoanei juridice.

18. Formarea (crearea, înființarea) unei persoane juridice: metode, procedură, înregistrare de stat. Actele constitutive ale persoanelor juridice. Raspunderea persoanelor juridice.

19. Reorganizarea persoanelor juridice: concept, forme, procedura, protectia drepturilor creditorilor.

20. Lichidarea persoanelor juridice: concept, procedura.

21. Insolvența (falimentul) unei persoane juridice: concept, caracteristici, reglementare legală, proceduri de faliment (caracteristici generale).

22. Parteneriat în nume colectiv: concept, denumire companie, acte constitutive, management și management al afacerii, reorganizare și lichidare.

23. Capitalul social al unei societăţi în nume colectiv. Statutul juridic al unui participant la o societate în nume colectiv.

24. Părtășie în credință.

25. Societate cu raspundere limitata: concept, acte constitutive, management, capital autorizat, reorganizare si lichidare, reglementare legala.

26. Statutul juridic al unui membru al unei societăți cu răspundere limitată. Transferul acțiunii către capitalul autorizat; retragerea și excluderea unui participant dintr-o societate cu răspundere limitată.

27. Societatea pe actiuni: concept si tipuri; acte fondatoare; înființare, reorganizare și lichidare; reglementare legală.

28. Conducerea unei societăți pe acțiuni. Controlul asupra activităților financiare și economice societate pe actiuni.

29. Capitalul autorizat societate pe actiuni. Conceptul și tipurile de acțiuni. Drepturile și obligațiile acționarilor.

30. Companie cu răspundere suplimentară. Filiale și companii dependente.

31. Cooperativă de producție (artel): concept, tipuri, proprietate a cooperativei, management, statut juridic membru cooperator, reglementare legală.

32. Stat și municipal întreprinderi unitare: concept, tipuri, procedura de creare, conducere si lichidare, reglementare legala.

33. Organizații non-profit: conceptul și caracteristicile generale ale speciilor; caracteristicile activității antreprenoriale.

34. cooperativa de consumatori ca organizație non-profit.

35. Publice şi organizatii religioase(asociațiile).

36. Fundatii, institutii si asociatii de persoane juridice ca organizatii nonprofit.

37. Federația Rusă, subiecții Federației Ruse și municipii ca subiecte de drept civil.

38. Obiecte ale drepturilor civile: concept, tipuri, negociabilitate.

39. Utilizarea termenului „proprietate” în drept civil. Conceptul și clasificarea juridică a lucrurilor.

40. Concept și clasificare hârtii valoroase. Billet la ordin.

41. Lucrări (servicii), informații și rezultate activitate intelectuală (drepturi exclusive) ca obiect al drepturilor civile.

42. beneficii intangibile ca obiect al drepturilor civile. Despăgubiri pentru prejudiciul moral.

43. Protecția onoarei, a demnității și a reputației în afaceri.

44. Conceptul și tipurile de tranzacții. Relația dintre conceptele de „afacere” și „contract”.

45. Forma și înregistrarea de stat a tranzacțiilor.

46. Condiții de valabilitate a tranzacțiilor. Concept și natura juridica tranzacție invalidă. Invaliditatea totală și parțială a tranzacției. Consecințele nulității tranzacției.

47. Tranzacții nule: tipuri, consecințe ale nulității.

48. Tranzacții anulabile: tipuri, consecințe ale nulității.

49. Concept, natura juridică, componența subiectului și tipurile de reprezentare.

50. Temeiurile apariţiei reprezentării. Reprezentare fără autoritate.

51. Procura: concept, tipuri, formă, termen, încetare. Reincrede-te.

52. Conceptul și tipurile de termeni în dreptul civil. Calculul termenilor.

53. Termen de prescripție: concept, tipuri, curs și aplicare. Cerinţele pentru care limitarea actiunilor nu se aplica.

54. Conceptul, principiile, metodele și limitele exercitării drepturilor civile.

55. Protecția drepturilor civile: concept, procedură și metode. Conceptul și componența despăgubirilor în dreptul civil.

56. Concept, tipuri și semne drepturi reale.

57. Proprietatea și proprietatea: relația conceptelor. Conținutul și limitele exercitării dreptului de proprietate. Raportul juridic de proprietate. Forme și tipuri de proprietate conform legislației ruse.

58. Modalități inițiale de dobândire a dreptului de proprietate (cu excepția construcției neautorizate și prescripției achizitive).

59. Dobândirea dreptului de proprietate la construcție neautorizată și în virtutea prescripției achizitive.

60. Metode derivate de dobândire a drepturilor de proprietate.

61. Clasificarea și caracteristicile generale ale modalităților de încetare a dreptului de proprietate. Privatizare (concept, reglementare legală, procedura de implementare, metode de privatizare) și naționalizare.

62. Sechestrarea silită a bunurilor de la proprietar.

63. Dreptul de proprietate al cetăţenilor.

64. Dreptul de proprietate asupra persoanelor juridice.

65. Legea statului şi proprietate municipală: caracteristici specifice, subiecte, obiecte, implementare.

66. Dreptul de gestiune economică: subiecte, conținut, implementare, dobândire și încetare.

67. Dreptul de conducere operațională: subiecte, conținut, implementare, achiziție și încetare.

68. Teren ca obiect al drepturilor de proprietate. Sistemul și caracteristicile generale ale drepturilor reale asupra terenului.

69. Proprietatea și alte drepturi reale asupra spațiilor de locuit.

70. Concept, tipuri și motive pentru apariție proprietate comună.

71. Posesia, folosirea și înstrăinarea bunurilor în proprietate comună. Dispune de acțiuni în dreptul de proprietate comună.

72. Împărțirea proprietății în proprietate comună și separarea unei părți din aceasta.

73. Proprietate comună comună a soților și a membrilor unei economii țărănești (de fermă).

74. Protectie legala raporturi de proprietate. Sistem căi de atac civile(metode) de protecție a drepturilor de proprietate. Protecția drepturilor proprietarului care nu este proprietar.

75. Obligație de drept civil: concept, caracteristici, temeiuri de apariție, tipuri.

76. Părțile și participanții la obligație. Terții într-o obligație. Pluralitatea persoanelor în obligație. Caracteristicile echității și obligațiilor solidare.

77. Schimbarea persoanelor în obligație.

78. Conceptul și semnificația unui contract de drept civil. Principiul libertăţii contractuale. Contract și lege. Valabilitatea contractului.

80. Tipuri de contracte de drept civil.

81. Încheierea contractului: prevederi generale.

82. Caracteristici ale încheierii contractului în fara esec si la licitatie.

83. Modificarea și rezilierea contractului: motive, procedură și consecințe.

84. Conceptul și sistemul de principii pentru îndeplinirea obligațiilor.

85. Îndeplinirea corespunzătoare a obligațiilor: cerințe pentru subiecte, subiect, termen, loc și modalitate de îndeplinire.

86. Conceptul și tipurile de modalități de asigurare a îndeplinirii obligațiilor. Specificul obligației de securitate. Pierderea ca modalitate de a asigura îndeplinirea obligațiilor.

87. Reținerea și depozitul ca modalități de garantare a obligațiilor.

88. Gajul ca modalitate de asigurare a îndeplinirii obligaţiilor: concept, natură juridică, temeiuri de apariţie, tipuri, încetare. Obiectul gajului și creanța garantată prin gaj.

89. Subiecții unui raport de gaj și drepturile și obligațiile acestora. Executarea silită asupra proprietății ipotecate și vânzarea acesteia.

90. Ipoteca (gajul imobilului).

91. Garanția ca modalitate de a asigura îndeplinirea obligațiilor.

92. Garanția bancară ca modalitate de a asigura îndeplinirea obligațiilor.

93. Conceptul, funcţiile şi tipurile de răspundere civilă.

94. Despăgubiri pentru pierderi, încasarea penalităților și a dobânzilor pentru uzul altor persoane în numerar ca formă de răspundere civilă.

95. Temeiuri și condiții ale răspunderii civile.

96. Consecințele neîndeplinirii unei obligații în natură.

97. Reducerea cuantumului răspunderii. Întârzierea debitorului și a creditorului.

98. Încetarea obligației prin executare și imposibilitatea executării. Retragere. Iertarea datoriilor.

99. Încetarea obligației prin compensare. Cazuri de inadmisibilitate a compensării. Compensarea la cesiunea unei creanțe.

100. Încetarea unei obligații prin coincidența debitorului și creditorului într-o singură persoană, decesul unui cetățean și lichidarea unei persoane juridice. Inovaţie.

EXEMPLE DE BILETE DE EXAMEN

LA CURSUL „DREPT CIVIL, PARTEA 1”

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE LA BUGETUL FEDERAL DE STAT

ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR

„UNIVERSITATEA DE STAT BASHKIR”

INSTITUTUL DE DREPT

DISCIPLINA „DREPT CIVIL, Partea 1”

BILET DE EXAMEN Nr.1

1. Conceptul, sistemul și principiile dreptului civil.

2. Procedura de împărțire, separare și înstrăinare a cotei participanților la proprietate comună.

3. Sarcină. Kruzhkov a pierdut 500 de ruble la cărți, pe care le-a plătit imediat în prezența mai multor martori. Când a împărtășit această știre cu familia sa, fiul lui Kruzhkov este student Facultatea de Drept- i-a subliniat tatălui său că în Comentariul la Codul civil al Federației Ruse scrie: „Obligațiile nu apar din jocuri și pariuri”. Raționând că nu era obligat să plătească suma pierdută, Kruzhkov, cu ajutorul fiului său, a făcut declarație de revendicare cu privire la recuperarea nejustificat plătită și contestată la instanță. Care va fi decizia instanței?