Резултат от интелектуална дейност

Резултат от интелектуална дейност (RIDслушай)) е правен термин за нематериален търговски продукт, който трябва да се използва.

Резултатите от интелектуалната дейност, които в съответствие с действащото законодателствое осигурена правна защита, са обекти на интелектуална собственост ( OIC). Правна защита OICизградена на принципа на предоставяне на изключителни права върху тези обекти. Изключителното право е правото на лице да използва защитените обекти по своя преценка, включително правото да забрани използването на тези обекти от други лица, ако това използване не нарушава правата на други носители на авторски права.

Резултатите от интелектуалната дейност, чиято правна защита не е осигурена, се отнасят до неохраняван интелектуални продукти (NPC).

Обекти на интелектуална собственост

Като част от OICразпределят се права върху обекти на интелектуална индустриална собственост, обекти, които съчетават защитена и незащитена интелектуална собственост, обекти на авторско право и сродни права, както и права върху средства за индивидуализация.

Правна защита на интелектуалната собственост индустриална собственоствъзниква в резултат на провеждане на процедурата за обезпечаване на права. Правната защита на обекти, свързани с други видове права, възниква поради самия факт на създаване на активи, а държавната регистрация на права върху тях може да се извърши на доброволна основа.

За обекти на интелектуална индустриална собственост има два начина за осигуряване на права върху тези обекти:

• открит - чрез подаване на патент;
• затворен - чрез защита на производствени тайни (ноу-хау) в режим на търговска тайна.

Изборът в полза на един или друг метод правна защитасе определя от възможността за получаване на максимална търговска изгода от конкретен носител на авторското право.

Обекти интелектуална собственостотразено в счетоводствоорганизации като част от нетекущи активи в съответствие с изискванията на счетоводната наредба PBU 14/2007 „Отчитане на нематериални активи“.

Незащитен интелектуален продукт

Незащитен интелектуален продукт (NPC) е резултат от интелектуална дейност, която:

• подлежащи на правна закрила, но не защитени от документи за собственост, съставени по установения от закона ред;
• не подлежи на правна защита съгласно нормите на действащото законодателство.

Резултатите от интелектуалната дейност, свързана с незащитени интелектуални продукти, се отразяват в счетоводството на организацията като част от нетекущи активи в съответствие с изискванията на счетоводната наредба PBU 17/02 „Отчитане на разходите за научноизследователска, развойна и технологична работа“ .

Отрицателен резултат от интелектуалната дейност

Поради творческия характер на интелектуалната дейност, нейният резултат може да бъде отрицателен. Под отрицателен резултат се разбира резултат, възникнал поради обстоятелства извън контрола на изпълнителя и който не може да се използва за извличане на икономически ползи в бъдеще. Освен това този резултат не е решение на проблема, базиран на настоящото ниво на развитие на науката и технологиите.

Получаването на този резултат не означава, че разходите, свързани с получаването му, не са икономически оправдани. Разходите за научно-технически дейности, които са дали отрицателен резултат, могат да бъдат отнесени към загуби.

Литература и разпоредби

• GOST R 15.011-96 Патентни изследвания.
• Потьомкин С.Ю.Счетоводно и данъчно счетоводство в иновационната сфера: от създаването на резултатите от научно-техническата дейност до използването на права на интелектуална собственост. - Изпит. - 2011. - 239 с. - ISBN 978-5-377-03928-0

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Вижте какво представлява "Резултатът от интелектуалната дейност" в други речници:

РЕЗУЛТАТ ОТ ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА ДЕЙНОСТ (RID)- продукт на научна и техническа дейност, съдържащ нови знания или решения и фиксиран на всеки информационен носител ...

Автор на резултата от интелектуалната дейност- 1. Авторът на резултата от интелектуална дейност се признава за гражданин, чиято творческа работа е създала такъв резултат. Гражданите, които не са дали личен творчески принос към ... ... не се признават за автори на резултата от интелектуална дейност. Официална терминология

Резултат от научна и (или) научна и техническа дейност- обективирана и записана на всяка медия информация, съдържаща нови научни знания (открития), нови решения на приложни проблеми в областта на науката и технологиите, която има новост, практическа целесъобразност и стойност на приложение... Официална терминология

Признаване на резултатите от научно-техническата дейност като единна технология- Признаването на резултатите от научно-техническата дейност като единна технология се разбира като документирано волеизявление<*>че резултатите от интелектуалната дейност са включени в резултата от научни и технически ... ... Официална терминология

Средства за масова информация- резултат от интелектуална дейност, която има формата на периодично разпространение на информация. Масовата информация е вид информация. Средствата за масова информация са форма на периодично разпространение на информация. Смесване на медии с ... ... Голям правен речник

ТЕХНОЛОГИЯ- резултат от интелектуална дейност, съдържащ систематизирани знания, използвани за производството на съответните продукти, прилагане на съответния процес или предоставяне на съответните услуги, набор от научни и технически знания, ... ... Война и мир в термини и определения

Резултат от интелектуална дейност. Включва изобретения, открития, патенти, научни доклади и доклади, проекти, описания на технологии, литературни, музикални, художествени произведения, произведения на изкуството и др... Енциклопедичен речник по икономика и право

Тази статия или раздел описва ситуацията във връзка само с един регион. Можете да помогнете на Wikipedia, като добавите информация за други държави и региони... Wikipedia

PBU 14/2007- НАРЕДБА ЗА СЧЕТНО СЧЕТОВОДСТВО НА НЕМАТЕРИАЛНИ АКТИВИ (PBU 14/2007) Съдържание 1 I. Общи положения 2 II. Първоначална оценка на нематериални активи... Счетоводна енциклопедия

ИНТЕЛЕКТУАЛНА СОБСТВЕНОСТ- в съответствие с чл. 139 от Гражданския кодекс, в случаите и по начина, определени от Гражданския кодекс и други закони, се признава изключителното право (интелектуална собственост) на гражданин или юридическо лице върху защитени резултати от интелектуална дейност ... ... Юридически речниксъвременното гражданско право

Книги

• Развитие на правния механизъм за защита на резултатите от интелектуалната дейност в Руската федерация, С. А. Грипич. Монографията представя резултатите от изследванията на автора, насочени към идентифициране на теоретични и практически проблеми правна регулациявръзки, които са...

Резултатите от интелектуалната дейност (РИА) са изключителни обекти, както и други интелектуални права. Какво е включено в концепцията.

Интелектуалната дейност в Гражданския кодекс: нейните резултати като обекти на интелектуалните права

V Граждански кодекс RF има раздел, който съдържа правила за създаване, защита и разпореждане с интелектуална собственост. Това е разделът. В член 1225 от глава 69 от Гражданския кодекс законодателят въвежда термина "резултати от интелектуална дейност".

Съгласно параграф 1 на чл. 1225 от Гражданския кодекс, резултатите от интелектуалния труд са интелектуална собственост. Това имущество включва различни обекти, създадени от творческата работа на техните автори (клауза 1, член 1228 от Гражданския кодекс на Руската федерация). Законът защитава правата върху такива обекти. В чл. 1225 от Гражданския кодекс включва списък на резултатите от интелектуалната дейност, както и видовете средства за индивидуализация, които се равняват на тези резултати. Резултатите (и еквивалентни средства за индивидуализация) от интелектуалната дейност са:

• произведения на науката, литературата и изкуството;
• програми за електронни компютри(компютърни програми);
• База данни;
• производителност;
• фонограми;
• комуникация в ефир или по кабел на радио или телевизионни програми (излъчване на организации за ефирно или кабелно излъчване);
• изобретения;
• полезни модели;
• промишлени проби;
• селекционни постижения;
• топология на интегралните схеми;
• производствени тайни (ноу-хау);
• търговски наименования;
• търговски маркии сервизни марки;
• наименования за произход на стоките;
• търговски обозначения.

Списъкът възможно най-широко обхваща различни области на дейност, която е насочена към създаване на конкретен интелектуален продукт.

RIA може да се използва след сключване на споразумение за прехвърляне на права

Произведенията и изобретенията, създадени в резултат на интелектуална дейност, са обекти на изключителни и други интелектуални права (член 1226 от Гражданския кодекс на Руската федерация). Изключителното право е право на собственост, и може да бъде прехвърлен (член 1229 от Гражданския кодекс на Руската федерация). Лични морални праване подлежат на отчуждаване.

За да бъде използвано произведение или изобретение не само от автора или разработчика, се сключва подходящ договор. може да бъде:

• споразумение за отчуждаване на изключително право (член 1234 от Гражданския кодекс на Руската федерация);
• лицензионно споразумение (член 1235 от Гражданския кодекс на Руската федерация), както и споразумение за подлиценз (член 1238 от Гражданския кодекс на Руската федерация);
• споразумение за авторска поръчка (член 1288 от Гражданския кодекс на Руската федерация) и др.

Съгласие за използване на RID

Използването на резултатите, тоест обекти, които са създадени в процеса на интелектуална дейност, без съгласието на притежателя на авторските права е нарушение. Не всички случаи на използване на обекта от трети лица обаче ще бъдат оценявани от съда по този начин. Законът допуска ситуации, в които можете да използвате обект без разрешението на притежателя на авторските права и без да е необходимо да му плащате авторски права.

Нека илюстрираме с пример какъв е резултатът от интелектуалната дейност и какво трябва да вземе предвид притежателят на правото:

Имаше спор относно използването на полезния модел. Компанията притежава патент за него, но срокът му е изтекъл два пъти. Компанията откри, че друга организация продава устройство, което възпроизвежда този полезен модел. По-долните съдилища не признават правото на последващо ползване на ответника и забраняват използването му. Върховният съд на Руската федерация обаче изпрати делото за преразглеждане. Ответникът е използвал спорния модел през периода, когато патентът не е бил валиден, а съдилищата не са взели предвид всички варианти за упражняване на правото на последващо ползване. Заключенията на Върховния съд на Руската федерация по този спор бяха включени в (стр. 22).

Когато нов притежател на право отчужди изключително право по споразумение, той може да се разпорежда с обекта по своя преценка. Например да се извличат доходи от използването на обекта, да се включва обекта в по-сложен комплекс и т. н. Правото преминава към новия собственик. Ако бъде сключен лицензионен договор, приобретателят на правото трябва да заплати такса на притежателя на правото. В случай на забавяне на плащането, притежателят на правото ще може да възстанови както самото задължение, така и неустойката.

Например, компанията получи лицензионно споразумениевъзможността за използване на резултатите от интелектуалната дейност: излъчване на излъчване на няколко телевизионни канала. Фирмата е забавила плащането по договора. Контрагентът е предявил иск за възстановяване на дълга, както и лихва за забава. Съдилищата потвърдиха ищеца. Дружеството обжалва пред втората касация, но жалбата е отхвърлена ( ).

Изпратете вашата добра работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу

Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

Въведение

1.1 Интелигентност Концепцията за човешката интелектуална дейност

1.2 Видове интелигентност

Заключение

Списък на използваната литература

Въведение

Интелект – в превод от латински – ум. Неслучайно по отношение на психологическото си съдържание понятието „интелигентност” се отнася до неясно дефинирани понятия. Понятието "интелигентност" се свежда до определено общо биологична функцияи общия фактор, след това към подвижността на формалните операции, след това към словесното мислене, значенията и личните значения и накрая до изключително широко интерпретираното „познание” като атрибут на съзнанието и общата способност за рефлексия. В последния случай интелектът се отъждествява с категорията на съзнанието. Терминът интелигентност често се използва, за да се подчертае спецификата на човешката психологическа дейност.

V този случайинтелигентността всъщност се идентифицира със способността за учене. Не може обаче да се пренебрегне фактът, че интелектът съдържа продуктивно начало. Най-същественото за човешкия интелект е, че той ви позволява да отразявате редовните връзки и взаимоотношения на обекти и явления от околния свят, като по този начин прави възможно творческото преобразуване на реалността.

Като цяло интелектът е система от всички човешки когнитивни способности: усещане, възприятие, памет, представяне, въображение и мислене. Концепцията за интелигентност като обща умствена способност се използва като обобщение на поведенческите характеристики, свързани с успешното адаптиране към нови житейски задачи.

Изучаването на интелектуалната дейност заема специално място в психологията. Такива учени като Спирман, Уекслер, Кател, Айзенк, Рейвън, Търстоун, Гилфорд, Гарднър, Хеб и други се занимаваха с изследване на този въпрос.

В тази статия ще се опитаме да разгледаме концепцията за интелигентност и интелектуална дейност, особеностите на формирането на възрастовата и професионалната интелигентност.

Глава 1. Интелект и интелектуална дейност на човек

1.1 Интелигентност Концепцията за интелектуална дейност

мисловна интелигентна памет

Има много дефиниции и тълкувания на понятието "интелигентност", както и изследователи, ангажирани с този проблем.

Интелигентността обикновено се определя като способност за възприемане на абстрактни понятия, установяване на връзката им и преценка за тях. Тази изключително сложна психична функция включва много компоненти – опит, памет, способност за учене, внимание, разбиране, преценка, абстрактно и асоциативно мислене, реч, математически способности, ориентация и възприятие.

Интелигентността (от латински intellectus - разбиране, знание) е способността да се правят по-фини разграничения. Концепцията за интелигентност съчетава всички когнитивни способности на индивида: усещане, възприятие, памет, представяне, мислене, въображение.

Съвременната дефиниция за интелигентност се разбира като способност за извършване на процеса на познание и за ефективно решаване на проблеми, по-специално при овладяване на нов кръг от житейски задачи. Следователно е възможно да се развие нивото на интелигентност, както и да се увеличи или намали ефективността на човешката интелигентност.

Интелектът е основната форма на човешкото познание за реалността. Това определение за интелигентност е прието в съвременната домашна психология.

Съществуват редица фундаментално различни интерпретации на интелигентността. В структурно-генетичния подход на Ж. Пиаже интелектът се тълкува като най-висшият начин за балансиране на субекта със средата, характеризиращ се с универсалност.

В когнитивисткия подход интелигентността се разглежда като набор от когнитивни операции.

При факторно-аналитичния подход, базиран на набор от тестови индикатори, се откриват стабилни фактори (C. Spearman, L. Thurstone, H. Eysenck, S. Barth, D. Wexler, F. Vernon). Айзенк вярваше, че съществува обща интелигентност като универсална способност, която може да се основава на генетично обусловеното свойство на една неравностойна система да обработва информация с определена скорост и точност. Психогенетичните проучвания показват, че делът на генетичните фактори, изчислен от дисперсията на резултатите от интелектуалните тестове, е доста голям, този показател варира от 0,5 до 0,8. В същото време вербалната интелигентност се оказва най-генетично зависима.

Според академик Н. Н. Моисеев интелигентността е преди всичко поставяне на цели, планиране на ресурсите и изграждане на стратегия за постигане на целта. Има основание да се смята, че животните притежават зачатъците на интелигентността и вече на това ниво тяхната интелигентност, чрез механизмите на целеполагане и постигане на цели, е повлияла и все още влияе върху еволюцията на животните.

Мигашкин Н.В. определя интелигентността като способност да планираш, организираш и контролираш действията си за постигане на цел, като се отчита съвпадението на истината и доброто.

Интелигентността като способност обикновено се реализира с помощта на други способности: способността да се познават, учат, да се мисли логически, да се систематизира информация чрез анализиране, да се определя нейната приложимост (класифициране), да се намират връзки, модели и разлики в нея, да се свързва с подобни такива и др.

Нивата на интелектуална активност са описани от D.B. Богоявление. Три нива на интелектуална активност бяха идентифицирани като лични определения на интелектуалната активност:

Стимул-продуктивен, когато когнитивната активност се определя единствено от външни стимули.

Евристична, когато се наблюдава спонтанна интелектуална дейност, въз основа на която се откриват редица закономерности.

Творчески, характеризиращ се с максимална интелектуална активност, поради която се осъществява проникване в същността на явлението и формулиране на нови проблеми.

Нека сега се опитаме да разкрием понятието "интелектуална дейност". Много автори разграничават три вида дейност, условно обозначени като производствена, обслужваща и интелектуална. Анализирайки разликите между тях, те отбелязват, че интелектуалната дейност има специфични характеристики (насоченост към работа с информация, използване на човешките интелектуални способности, квалификации) и отговаря на следното определение: интелектуална дейност? мило е трудова дейностизвършва във всяка област икономическа дейностс помощта на интелектуалните способности на индивида и насочени към работа с информация.

Работниците по знание имат следните специфични характеристики: ориентация към работа с информация; голямо значение на творческия компонент в трудовия процес; независимост; притежаване на знания, умения, опит, които са неразделна част от него; притежаване на неизчерпаем ресурс; уникалността на съществуващите знания, умения, опит; мобилност; фокус върху партньорствата с компанията; увеличаване на ползите с възрастта.

Като цяло формирането и развитието на интелектуалната дейност се причинява от две основни групи фактори:

Поради глобалните тенденции в развитието на производителните сили, трансформацията на световната икономическа система в посока повишаване на ролята на знанието, информацията, задълбочаване на интеграцията, повишаване на степента на иновативност на икономиката.

Необходимостта от осигуряване на конкурентоспособност на глобалния пазар на иновации, излизане от икономическата криза. Развитието на интелектуалната дейност в различни форми води до появата на нови обекти на интелектуална собственост и разширяване на кръга от обекти на правото.

Резултатите от интелектуалната дейност са най-ценните продукти на човечеството, които са в основата на социално-икономическото развитие на страните и живеещите в тях народи.

По този начин спецификата на интелектуалната дейност зависи както от вътрешните, лични качества на всеки човек, така и от външни фактори.

1.2 Видове интелигентност

Що се отнася до структурата на интелекта, в момента, поради сложността както на самото явление, така и поради несъвършенството на неговата формулировка, е трудно да се предложи пълноценен модел за него. Има натрупване на информация за това уникално умствено образование. Междувременно наличните резултати до голяма степен се дължат на спецификата на научните позиции на учените. Концепцията за интелигентност включва от няколко до десетки фактори. Естествено, това затруднява оценката на интелигентността като холистичен феномен. В структурата на интелигентността различни изследователи разграничават няколко компонента.

Модели на структурата на интелигентността:

С. Спиърман разработва факторно-аналитична теория на интелигентността. Той отделя „общ фактор”, според който интелигентността се разглежда като вид „умствена енергия”, чието ниво определя успеха на дадено решение. тестови елементивсеки герой.

В кубичния модел на структурата на интелекта на американския психолог Дж.П. Гилфорд (1897-1987), интелигентността е представена от три измерения: операции (познание, памет, оценка, дивергентна и конвергентна производителност), съдържание (изобразителен материал, символен, семантичен и поведенчески), резултати (елементи, класове, връзки, системи, видове трансформации и направени изводи). Заедно със своите сътрудници той успя да идентифицира и предостави диагностични инструменти за 98 от 120 възможни фактора, образувани от клетките на този куб.

В теорията за интелигентността на Х. Айзенк се разграничават такива елементи като скорост на интелектуалните операции, постоянство и склонност към проверка за грешки, въз основа на чиято тежест се определя нивото на IQ.

Във факторно-аналитичната теория на интелигентността на Р. Кател се разграничават два вида интелигентност: „флуид” (флуид), който значително зависи от наследствеността и играе роля в задачи, изискващи адаптиране към нови ситуации, и „кристализиран” (кристализиран) , в който е отразен минал опит. Проучванията показват, че с възрастта, особено след 40-50 години, се наблюдава намаляване на показателите за „течен” интелект, но не и „кристализиран”.

В теорията на Р. Щернберг се разграничават три типа мисловни процеси: вербална интелигентност, която се характеризира с речник, ерудиция, способност за разбиране на прочетеното и способност за решаване на проблеми; практическата интелигентност като способност за постигане на целите.

Е.П. Торънс предложи модел на интелигентност, при който се разграничават такива елементи като вербално разбиране, пространствени представи, индуктивно разсъждение, способност за броене, памет, скорост на възприятие, плавност на речта. Торънс също така подчертава в структурата на интелигентността: конвергентно мислене (лат. convergere - сближавам се) - форма на мислене, която се основава на стратегията за точно използване на предварително научени алгоритми за решаване на конкретен проблем, и дивергентно мислене (лат. divergere - разминавам се ) - форма на мислене, която се основава на стратегията за генериране на множество решения на един проблем.

Нека разгледаме по-подробно модела на интелигентността, съставен от американския психолог Хауърд Гарднър. Той идентифицира седем типа интелигентност:

Вербалната интелигентност е вербалните, речевите способности, интелигентността на журналисти, юристи, писатели, както и психотерапевти, водещи и обучители. Човек, който притежава тази форма на интелигентност, може да спори, убеждава, разговаря, насърчава и преподава с умело използване на думи. По правило такива хора четат много. Пишат ясно и се радват да говорят публично.

Логическа и математическа интелигентност – операции с числа и логика, интелигентност на учен, програмист, икономист и счетоводител. Това е нашата способност да мислим от гледна точка на причината и следствието, да формулираме тези, да развиваме концепции, да разпознаваме модели и рационално да анализираме процеси и събития.

Пространствено-визуално? интелигентност - този вид интелигентност "мисли" в картини и пространствени представи. Необходимо ли е в професионална среда? дейност на архитекти, фотографи, художници, скулптори, пилоти, механици и инженери. Хората със силно развита пространствена интелигентност са отлични наблюдатели. Обичат ли да изразяват идеите си графично и лесно да се ориентират в непознати? заобикаляща среда.

Музикално-ритмичен? интелигентност – тук говорим за възприемане на ритми и мелодия?, тяхното оценяване и създаване. Това? форми? интелигентност притежават не само композитори или рок певци, но и всички, които могат да пеят и танцуват.

Телесно-кинестетичен? интелигентността е интелигентността на нашето тяло. Включва способността за контрол на движенията, ловка работа с ръце. Този тип интелигентност е много необходима на спортисти и занаятчии, хирурзи и механици, както и на актьори, танцьори и физиотерапевти. В повечето учебни ситуации? тази интелигентност е недопустимо пренебрегвана, въпреки че хората често я използват в своите развлекателни дейности.

Междуличностна интелигентност – това се отнася до способността да се разбират другите хора и да се сътрудничи с тях. Междуличностната интелигентност се изразява в това как възприемаме настроенията, темперамента и нуждите на другите, как реагираме на тях. Той е необходим социални работниции психотерапевти, мениджъри и служители, както и политици. Хората с тези професии? това, което е необходимо, е способността да се идентифицирате с другите и да си представите как изглежда светът от тяхна гледна точка. Човек с тази дарба може да стане добър комуникатор, учител и посредник.

Вътрешноличностната интелигентност е нашата способност да разбираме собствената си? собствен вътрешен свят. Силната "вътреличностна" интелигентност ни позволява да възприемаме нашите чувства, нагласи и предразсъдъци и да ориентираме поведението си към нашите собствени желания. Типични професии, при които се изисква развитието на тази форма на интелигентност, са консултантите, теолозите, а също и свободните професии. Често е важно тези хора да бъдат независими и да си поставят цели изцяло сами. В много случаи те предпочитат да работят сами.

Гарднър анализира всеки вид интелигентност от няколко позиции: когнитивните операции, участващи в него; появата на деца-чудо и други изключителни личности; данни за случаи на мозъчно увреждане; проявите му в различни култури и възможния ход на еволюционното развитие. Например, при определени мозъчни увреждания, един вид интелигентност може да бъде нарушен, докато други остават незасегнати. Гарднър отбелязва, че способностите на възрастните от различни култури са различни комбинации от определени видове интелигентност.

Докато всички нормални индивиди са способни да проявяват до известна степен всички разновидности на интелигентността, всеки индивид има уникална комбинация от повече и по-слабо развити интелектуални способности, което обяснява индивидуалните различия между хората.

Конвенционалните тестове за интелигентност са добри при прогнозиране на оценките в колежа, но са по-малко валидни при прогнозиране на по-късен успех в работата или напредване в кариерата. Мерките за други способности, като личната интелигентност, могат да помогнат да се обясни защо някои брилянтни изпълнители в колежа стават мизерни неуспехи по-късно в живота, докато по-малко успешните студенти стават лидери на поклонение. Затова Гарднър и колегите му призовават за „интелектуално-обективна” оценка на способностите на учениците. Това ще позволи на децата да демонстрират своите способности по начини, различни от хартиени тестове, като съпоставяне на елементи заедно, за да демонстрират умения за пространствено въображение.

Глава 2. Особености на човешката интелектуална дейност

2.1 Формиране на човешкия интелект в различни възрастови периоди от живота му

предучилищна възраст

В периода от 3 до 7 години под влияние на продуктивни, дизайнерски и художествени дейности детето развива сложни видове перцептивни аналитични и синтетични дейности. Заедно с развитието на възприятието в предучилищна възраствниманието е в процес на подобряване. Вниманието на тази възраст обикновено не е произволно. Развитието на паметта в предучилищна възраст се характеризира с постепенен преход от неволно и директно към произволно и косвено запаметяване и припомняне. През първата половина на предучилищна възраст преобладава репродуктивното въображение на детето. В по-старата предучилищна възраст въображението от репродуктивна, механично възпроизвеждаща реалност, се превръща в творчески трансформираща. Свързва се с мисленето, включва се в процеса на планиране на действие. Точно както възприятието, паметта и вниманието, въображението от неволното става произволно, постепенно се трансформира от непосредственото в опосредствано. Налице е по-нататъшно подобряване на визуално-ефективното мислене; започва активно формиране на словесно-логическо мислене.

Младша училищна възраст

В начална училищна възраст се фиксират и доразвиват само онези основни човешки характеристики на когнитивните процеси (възприятие, внимание, памет, въображение и мислене), необходимостта от които е свързана с влизането в училище.

През учебните години продължава развитието на паметта. А. А. Смирнов проведе сравнително изследване на паметта при деца от начална и средна училищна възраст и стигна до следните заключения:

От 6 до 14 години децата активно развиват механична памет за единици информация, които не са логически свързани;

Противно на общоприетото схващане за съществуването на предимство на запаметяването на смислен материал, което нараства с възрастта, всъщност се открива обратна зависимост: колкото по-голям става по-младият ученик, толкова по-малко предимство има да запомня смислен материал пред безсмисления.

Като цяло паметта на децата от начална училищна възраст е доста добра. Непряката, логическа памет донякъде изостава в развитието си, тъй като в повечето случаи детето, заето с учене, работа, игра и общуване, напълно се справя с механичната памет.

Комплексното развитие на детския интелект в начална училищна възраст върви в няколко различни посоки: усвояването и активното използване на речта като средство за мислене.

юношеска възраст

В юношеството се наблюдава подобрение на такива когнитивни процеси като памет, реч и мислене.

Подрастващите говорят относително свободно по морални, политически и други теми, които са практически недостъпни за интелекта на по-младия ученик. Учениците от гимназията имат способността за индукция и дедукция. Най-важното интелектуално придобиване на юношеството е способността да се оперира с хипотези.

До старша училищна възраст у децата се формира теоретично или словесно-логическо мислене. В същото време се наблюдава интелектуализация на всички останали познавателни процеси. Юношеството се характеризира с повишена интелектуална активност, която се стимулира не само от естественото възрастово любопитство на подрастващите, но и от желанието да се развиват, да демонстрират своите способности пред другите и да получават висока оценка от тях. Подрастващите могат да формулират хипотези, да разсъждават по презумпция, да изследват и сравняват различни алтернативи помежду си, когато решават едни и същи проблеми. На тази възраст подрастващите се стремят към търсене и придобиване на знания, формиране на полезни умения и способности.

юношеска възраст

Ранната младост е времето на истински преход към истинска зряла възраст, формиране на морално самосъзнание.

Изучаването на интелектуалното развитие в дадена възраст трябва да е насочено към идентифициране на конкретни мотиви за учене, изясняване на нивото, на което човек може да оперира с абстрактни понятия и връзките между тях, да модулира различни процесивъв въображението си.

Тестването, провеждано сред млади мъже и жени, трябва да е насочено към изясняване на професионалната ориентация на всеки отделен изследовател, да разкрива нивото и типа на мислене. За това може да се използва техническият тест на Бенет, набор от тестове с киотин характер, който установява връзки между абстрактни понятия, моделиращи схемите на тези понятия. Изучаването на интелигентността не се ограничава само до тестове за интелектуално развитие (тест на Айзенк), важна задача е да се открият наклонностите и способностите, които трябва да се проявят ясно до този момент. Специфичната задача е да се открие потенциалът на всеки субект в определена област на човешката дейност. В крайна сметка всички тестове за интелигентност в юношеството трябва да са насочени към определяне на склонностите на по-големите ученици към определена професия, избора на житейски път.

зряла възраст

В психологията на развитието зрелостта традиционно се разглежда като стабилен период. Терминът "акмеология" е предложен от Н. Н. Рибников през 1928 г., за да обозначи периода на зрялост като най-продуктивния, творчески период от живота на човека (акме - най-високата точка, разцвет, зрялост, най-доброто време). Този период обхваща възрастта от 18 до 55-60 години и се различава от младежкия на първо място по това, че в него завършва общото соматично развитие и пубертета, физическото развитие достига своя оптимум, характеризира се с най- високо нивоинтелектуални, творчески, професионални постижения.

Проучване на функцията на вниманието показа, че обемът, превключването и селективността на вниманието се увеличават постепенно от 18 до 33 години, след 34 години започват постепенно да намаляват, като в същото време стабилността и концентрацията на вниманието се променят леко през цялата зрялост . Най-високите показатели на краткосрочната вербална памет са отбелязани на възраст 18-30 години, а периодът на спад - на възраст 33-40 години. Дългосрочната вербална памет се характеризира с най-голямо постоянство на възраст от 18 до 35 години и намаляване на нивото на развитие - от 36 до 40 години. Образната памет претърпява най-малко промени, свързани с възрастта.

Развитието на психофизиологичните функции в периода на зряла възраст е сложно и противоречиво, което отразява онтогенетичните модели и влиянието на трудовата дейност, практическия опит на човек.

Интелигентността е от първостепенно значение в структурата на развитието на периода на зрялост. Повечето изследователи цитират относително ранни дативъзникването на оптимално интелектуално развитие и постепенното им намаляване с възрастта.

Е. И. Степанова идентифицира 3 макропериода в интелектуалното развитие на възрастните: I период - от 18 до 25 години, II - 26-35 години, III - 36-40 години. Тези възрастови макропериоди се отличават с различни темпове на развитие на паметта, мисленето, вниманието и интелигентността като цяло. Най-голямата вариабилност на интелигентността е отбелязана в макропериод I, през II и III има относителна стабилност с подчертано повишаване на вербалната интелигентност, което може да се обясни с влиянието на знанията, натрупани от човек. Като цяло, в целия диапазон на зряла възраст от 17 до 50 години се наблюдава неравномерно развитие на вербалните и невербалните компоненти на интелигентността. Научните данни убедително показват, че самият учебен процес е фактор за оптимизиране на интелектуалното развитие. При лицата с висше образование и с постоянно умствено обучение нивото на висока интелигентност се поддържа през целия период на зряла възраст; в процеса на развитие на възрастните се наблюдава повишаване на способността за учене.

2.2 Професионална интелигентност

Концепцията за интелигентност, както знаете, се отнася до фундаменталните концепции на психологията. Все още обаче няма еднозначно, общоприето определение. В литературата също липсва дефиниция на понятието „професионална интелигентност“.

Предполага се, че професионалната интелигентност е ум, оборудван с широк арсенал и развита изобретателност за решаване на проблеми в определена предметна област. Как се формира професионалната интелигентност? Формирането на професионалната интелигентност е резултат от професионалното развитие на личността и е пряко свързано с професионалното образование.

Най-важното в професионалното образование е формирането на личността на бъдещия професионалист. Развитието на образованието в университет включва формирането на потребностите, интереса и уменията на студентите за подобряване на своите знания и способности, съзнателно подготовка за бъдещето. професионална дейност.

Обучението на учениците е въздействие върху психиката и дейността, за да ги оборудва със знания, умения и способности. Последните обаче не изчерпват резултатите от обучението. В хода на обучението, въз основа на неговото съдържание, различни партииформира се психиката на студентите, личността на бъдещия специалист като цяло. Образованието е от пряко значение за подобряване на научния поглед, развитие, интелектуални и професионални качества.

Особеността на университетското образование включва значително преструктуриране на цялата умствена дейност на студента. По-специално, експертите, които изучават образователните дейности на учениците, отбелязват, че студентската възраст е времето на най-сложното структуриране на интелекта, което е много индивидуално и променливо. Проведени са експериментални проучвания, в които са участвали 504 студенти от различни специалности. Тестът за структурата на интелигентността на Amthauer е използван за оценка на интелектуалното развитие. В резултат на проучването беше разкрито увеличение на интегралния показател за този тест от 1-ви до 4-ти курс, няма големи разлики между 3-ти и 5-ти, 4-ти и 5-ти курс. От това се направи изводът, че процесът на професионално развитие на студентите е много неравномерен, поради което възниква необходимостта от цялостен психологическа теориястава професионалист.

Мнемоничното "ядро" на интелекта на човек от тази възраст се характеризира с постоянно редуване на "върхове" или "оптимуми" на една или друга от функциите, включени в това ядро. Това означава, че учебните задачи винаги са насочени едновременно както към разбиране, разбиране, така и към запаметяване и структуриране в паметта на ученика на усвоения материал, неговото запазване и целенасочено актуализиране. Основен резултат учебни дейностив собствения смисъл на думата е формиране на теоретичното съзнание и мислене на ученика. Именно от формирането на теоретичното мислене, което замества емпиричното, зависи естеството на всички знания, придобити в хода на по-нататъшното обучение.

В същото време е важно цялостно да се развива общата интелигентност на учениците, способността за решаване на различни проблеми. Във висшето образование има специални принципикато например:

Да преподава необходимото в практическата работа след гимназията.

Вземете предвид възрастта, социалните и индивидуалните особености на учениците.

Професионална ориентация на обучението и възпитанието.

Органична връзка на образованието с научни, обществени и производствени дейности.

Развитието на образованието в университет включва формирането на потребностите, интересите и уменията на студентите за подобряване на техните знания и способности. Съзнателното да се подготвите за бъдеща професионална дейност означава да развиете необходимите способности, да подобрите интелекта си. Водещият резултат от професионалното развитие на човек е формирането на професионална интелигентност.

Професионалната интелигентност може да се разглежда като една от формите на социална интелигентност, тъй като задачите, решавани на базата на професионалната интелигентност (търсене и избор на професия, планиране и осъществяване на кариера) са по същество социални, тъй като са свързани с една от формите на социализация на личността (професионализация).

Професионалната интелигентност се формира на основата на общата интелигентност в хода на решаване на образователни и професионални задачи, които се поставят на човек в процеса на професионално обучение. Както ефективността на тяхното решение, така и ефективността на професионалното развитие на индивида като цяло ще зависят значително от нивото на неговото развитие.

Истинският професионалист има комплекс от знания, които трябва постоянно да актуализира. Професионалната интелигентност работи на четири нива, които могат да бъдат представени по нарастваща важност:

Когнитивното знание („какво“) е основното ниво на дисциплината. Професионалистите го постигат в процеса на сериозно обучение. Това знание е необходимо, но в никакъв случай не е достатъчно за търговски успех.

Разширените умения („как“) ви позволяват да превърнете „книжното знание“ в ефективно изпълнение. Способността да се прилагат правилата на дадена дисциплина към сложни проблеми от реалния свят е най-разпространеното ниво на умения сред професионалистите.

Системното разбиране („защо“) е дълбоко познание за сложната „мрежа“ от причинно-следствени връзки, които са в основата на дисциплината. Тя позволява на професионалистите да надхвърлят непосредствените задачи и да преминат към решаване на по-големи, по-сложни проблеми. Професионалистите с разбиране на системите са в състояние да предвидят дълбоки взаимоотношения и непреки, неявни последици. Най-високият израз на тази характеристика на специалистите е добре развитата интуиция, например мъдростта на опитен изследователски директор, който инстинктивно знае кои проекти трябва да бъдат финансирани и кога.

Самомотивираната креативност („защо“) е комбинация от воля, мотивация и адаптивност в името на успеха. Без самомотивирана креативност интелектуалните лидери могат да загубят предимството, което им е дало знанието. Ако се успокоят и спрат да се развиват, те няма да могат активно да се адаптират към променящите се външни условия и особено към иновациите, появата на които води до остаряване на предишните умения.

Говорейки за професионалната интелигентност, изследователите отбелязват, че отделни професионалисти от висок клас могат сами да организират успешна компания от нулата или да водят напред аутсайдер в индустрията. По същество McKinsey & Company е построена от Марвин Бауер, Intel е стартирана от Робърт Нойс и Гордън Мур, Microsoft е построена от Бил Гейтс и Пол Алън. Но дори такива известни организации трябва да търсят и привличат най-талантливите специалисти в определена област към работата си.

Неслучайно водещите консултанти по мениджмънт отделят значителни ресурси за набиране и активен подбор на най-добрите възпитаници от най-известните бизнес училища. Например, Microsoft се обажда на стотици обещаващи кандидати за интервюта, преди да наеме един ключов разработчик. софтуер. В същото време при суров процес на подбор се проверяват не само когнитивните познания на кандидатите, но и способността им да решават възникващи проблеми в сложна среда, под натиск.

Тъй като истинските професионалисти искат да работят с най-добрите в своята област, водещите организации могат да привлекат повече таланти от своите по-малки конкуренти. Например, най-добрите програмисти искат да се присъединят към Microsoft и да останат там преди всичко, защото вярват, че Microsoft ще определи развитието на тяхната индустрия в бъдеще. В същото време те, като служители на напреднала компания, очакват да получат част от лаврите й.

Но това състояние на нещата не означава, че организациите от "второ ниво" трябва да изостават. Такива компании могат неочаквано да изпреварят напред в индустрията, ако техните лидери навреме оценят ползите от работата на професионалист и успеят да го получат. Вкарвайки State Street Bank в процъфтяващ бизнес с попечителство, нейният главен изпълнителен директор Маршал Картър привлече първокласни мениджъри за електронна обработка на данни, за да формират гръбнака на своята нова организация. Днес State Street има 1,7 трилиона долара в сметки за попечителство. долара, а почти всички негови лидери имат не традиционен банков опит, а умения за правене на бизнес с помощта на съвременни компютърни технологии.

По този начин си струва още веднъж да се отбележи, че под професионална интелигентност разбираме придобитите и постоянно актуализирани способности на социалното, емоционалното и практическото взаимодействие на човек с реалността, които осигуряват успех в професионалните дейности. С други думи, развитието на професионалната интелигентност пряко зависи от самомотивацията и творческия потенциал на интелекта на професионалиста.

Заключение

Човешката интелигентност е изключително многофакторна ценност. Той определя както социалната полезност на човек, така и неговите индивидуални характеристики, служи като основно проявление на ума. Всъщност интелигентността е това, което ни отличава от животинския свят, което придава специално значение на човек, което му позволява динамично да се променя Светът, възстановяват средата за себе си, а не се адаптират към условията на бързо променящата се реалност. Тестът или тестът за интелигентност е най-важната задача, която на всеки етап ще ви позволи да планирате по-нататъшното развитие на личността, определяйки хода на интелектуалната, моралната и психологическата еволюция на човек. Тестовете за интелектуално развитие заемат отделно място в редица методи психологически изследвания. Нивото и видът на развитие на интелекта определят бъдещето на човека, неговата съдба. Изучаването на интелигентността интересува човечеството от древни времена.

Психичното състояние и интелектуалните способности през целия живот пряко зависят от два фактора: образование и ниво на професионална квалификация. Колкото по-високо е нивото на образование, получено от човек в младостта си, толкова по-добре се запазва интелектът в напреднала възраст. Хора с по-високи нива професионално обучение, придобити в младостта, постоянно попълват знанията си в зряла възраст, т.е. през целия си живот се занимават с интелектуално обучение. От това следва, че ако човек се занимава с интелектуална работа, той учи през целия си живот, стреми се към самоусъвършенстване.

Важна роля в професионалната дейност на човек играе професионалната интелигентност. Специалистите с високо развит професионален интелект са най-търсени на пазара на труда.

Изследванията върху професионалната интелигентност показват, че тя е насочена към специализация в дейности и е неразривно свързана със саморазвитието, самомотивацията и самореализацията на личността.

Различните видове интелигентност са тясно свързани, изучаването на механизма на тези взаимоотношения и естеството на техните взаимоотношения изисква допълнителни изследвания.

Библиография

1. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика за технически университети. - Р. н/Д., 2007г.

2. Голям психологически речник / Изд. Б. Мешчерякова, В. Зинченко. - Санкт Петербург, 2003.

3. Голяма енциклопедия на петрола и газа http://www.ngpedia.ru. (http://www.ngpedia.ru/id000337p1.html)

4. Маркова, А. К. Психология на професионализма / А. К. Маркова. - М., 1996.

5. Савенков, А. И. Интелектът, водещ до професионален успех, като фактор за развитието на професионалния талант на бъдещ специалист / А. И. Савенков, Л. М. Нарикбаева // Надарено дете. - 2007. - бр.6. с. 22-36

6. A.V. Брушлински Психология на субекта. - Санкт Петербург, 2003.

Хоствано на Allbest.ru

Подобни документи

Понятието мислене, неговите видове и особености. Отчитане на индивидуалните психологически особености на човешкото мислене. Изучаване на същността на интелигентността. Социалната интелигентност като психологическа способност за правилно разбиране на поведението на хората наоколо.

дисертация, добавена на 04.08.2014г


Определение на понятието „творческо мислене“ в психологията. Прогностично мислене: към проблема за съотношението на понятията. Изучаване на индивидуалните различия в проявата на интелигентност. Изучаването на теорията на творчеството, способността на човек да мисли различно.

курсова работа, добавена на 09.09.2015


Човешкият интелект: понятието и формите на неговото проявление. Експериментални опити за обяснение на понятието "интелигентност". Връзката между развитието на интелигентността и генетичната предразположеност. Особености на влиянието на социалната среда и културата върху развитието на интелигентността.

резюме, добавено на 11.07.2012


Умствена дейност и развитие на интелигентността. Структурата на интелекта. Обяснителни подходи в експерименталните психологически теории на интелигентността. Интелектуални способности. Интелигентност и биологична адаптация на децата. Олигофрения и нейното влияние.

дисертация, добавена на 25.01.2009г


Изследване и анализ на параметри: интелигентност, внимание, мислене, академично представяне. Фактори, влияещи върху формирането на тези параметри. Събиране и подготовка на информация, описание на тестовете и интерпретация на резултатите. Построяване на уравнение за множествена регресия.

дисертация, добавена на 11.03.2013г


Разглеждане на два вида логическо мислене в рационалното познание: разум и разум. Основни форми на мислене: концепция, преценка и заключение. Създаване на науката за моделиране на човешкия ум; изследвания в областта на изкуствения интелект.

резюме, добавено на 26.01.2013


Класификация на човешките усещания като основен източник на познание за външния свят и собственото тяло според „модалностите“. Съотношение на физиологичните и психичните процеси. Интерес към вниманието в психологията. Разбиране на паметта в различни посоки и школи.

контролна работа, добавена 12.03.2015г


Психични процеси: възприятие, внимание, въображение, памет, мислене, реч като най-важните компоненти на всяка дейност. Усещане и възприятие, тяхната специфика и механизъм на проявление. Въображение и творчество, мислене и интелект, тяхното предназначение.

резюме, добавен на 24.07.2011


Способността за аналитично, абстрактно мислене, за адекватна рефлексия. Ситуации на практическо взаимодействие и формиране на смислена логика. Експериментални изследвания на онтогенезата на мисленето, хипотезата за преходни логически конструкции.

резюме, добавено на 11.02.2010 г


Концепции за способностите на интелекта. Промени в IQ. Видове интелектуални способности. Кинетичен и потенциален интелект. Системи за теоретизиране на Гарднър и Стърнберг. Видове интелигентност според Гарднър. Интелигентност в структурата на отделните имоти.

Дейност – специален начинсъществуването и развитието на самата личност и нейната жизненост и способности; това е принципно нов начин на взаимодействие с околната среда, присъщ само на човека, се състои в създаването от хората на условията на тяхното съществуване, тъй като той не ги намира готови в природата

Общата функция на човешката дейност е да осигури поддържането, възстановяването, възпроизводството и развитието на човешката жизненост (както физическа, така и интелектуална).

Интелектуална дейност- специално свойство и способност на човек, специфичен вид и форма на неговата жизнена дейност, насочена към реанимация на човешкия интелект с цел получаване на нови знания и на тяхна основа интелектуални ресурси, стоки и технологии.

Интелигентност– способност за придобиване на нови знания (научни); способност за разбиране и решаване на проблеми въз основа на собствения или чуждия опит.

Интелектуален потенциал- способност за натрупване, използване и възприемане на нови знания.

Интелектуален потенциал притежават: всеки човек поотделно, група хора, организация, нация, общество и цивилизация като цяло.

Интелектуални ресурси- съвкупност от фиксирани и систематизирани резултати от индивидуалната дейност, които се формират в процеса на научно-техническата дейност.

Продуктът на индивидуалната дейност е интелектуален продукт, който задоволява нуждите на човек или общество, предлага се на пазара, има цена, следователно може да се продава или купува.

1. Интелектуален потенциал

Резултатът от интелектуалната дейност е интелектуален потенциал, интелектуални ресурси и интелектуални стоки, технологии и услуги.

Интелектуален потенциал- способност за натрупване, използване и възприемане на нови знания. Интелектуален потенциал притежават: всеки човек поотделно, група хора, организация, нация, общество и цивилизация като цяло.

Една от насоките за формиране и използване на интелектуалния потенциал на организацията са действията, насочени към повишаване на възвръщаемостта на съществуващите нематериални активи. Например, патенти и лицензи, притежавани от фирма, могат да бъдат продадени.

IP на страната - нивото на образование и състоянието на науката в страната, индикатор за инвестиционна привлекателност.

1. Интелектуалната собственост като стока

Обект на интелектуална собственостса резултатите от интелектуалната дейност и средства за индивидуализация на участниците гражданско обращениестоки и услуги. Основният критерий за класифициране като обект на интелектуална собственост е наличието на правна закрила. IP е инструмент за завладяване и защита на пазара, източници на високи технологии и наукоемки продукти, както и елемент за създаване на конкуренция.

OIS включва само защитени и подлежащи на договаряне.

Защита– наличие на правна защита, т.е. признаване на изключителните права на притежателя на права върху интелектуалната собственост.

оборот- способността (възможността) за свободно разпространение на обекти на граждански права чрез прехвърлянето им на други лица. Прехвърляемите активи на интелектуална собственост включват само тези, които имат следните свойства:

Изключителност, разбирана като отказ от обща достъпност.

Отчуждаемост, разбирана като възможност за прехвърляне на едно лице на друго въз основа на лицензионни, авторски и други права.

Универсалност, разбирана като способност за размяна за всякакви пазарни стоки (т.е. наличност пазарна стойност).

Правата на интелектуална собственост са интелектуални стоки. Продуктът на индивидуалната дейност е интелектуален продукт, който задоволява нуждите на човек или общество, предлага се на пазара, има цена, следователно може да се продава или купува.

Интелектуален продукт може да бъде включен в стопанския оборот, ако е обект на интелектуална собственост и притежава свойството на прехвърляемост.

Предговор

В пазарната икономика интелектуалната собственост е инструмент за завладяване и защита на пазара, източник на високи технологии, елемент в създаването на конкурентоспособни, високотехнологични и наукоемки продукти, търсени както на вътрешния, така и на световния пазар. , а също така е самостоятелен обект на сделка.
Според оценките на американски експерти, публикувани в пресата, крайна ценаИнтелектуалната собственост на Русия се оценява на 400 милиарда долара и може да носи около 60-70 милиарда долара годишно.
Защо не правим тази печалба?
Първа причина- липсата на държавна политика за въвеждане на интелектуална собственост в производството.
Втората причинасвързани с първия. В Русия от 1991 г. до момента се наблюдава по-нататъшно ограничаване на иновационната дейност, т.е. интелектуалната индустриална собственост все по-малко участва в икономическото обръщение.
Динамиката на ограничаване на иновативната дейност е следната.
През 1989 г. в СССР имаше 63% иновативно активни предприятия, в навечерието на началото на икономическите реформи - 68%. Но още през 1994 г. в Русия само 20% са били активно ангажирани с въвеждането на научни и технически разработки; през 1998 г. - 3,7% от предприятията. В момента в Русия няма иновационна дейност.
В същото време в европейските страни със стабилно развиваща се икономика иновативно активните предприятия съставляват от 60 до 70%, а в страни като САЩ, Япония и Франция - от 70 до 82%.
Трета причинае следствие от второто. Намаляването на иновационната активност до нула доведе до факта, че приоритетните научно-технически разработки се оказаха непотърсени. Следователно производството на конкурентоспособни високотехнологични продукти, които са търсени както на вътрешния, така и на световния пазар, по същество не може да бъде установено.
Русия не беше включена в световния пазар на високи технологии и наукоемки продукти. Този пазар е няколко пъти по-голям от оборота на пазара на суровини, включително нефт, нефтопродукти, газ и дървен материал.
Делът на Русия, с целия й огромен интелектуален ресурс (400 милиарда долара), днес на този пазар е около 0,3%. За сравнение: делът на САЩ на този пазар е 32%, Япония - 23%, Германия - 10%.
Една от причините за загубата на повечето интелектуален ресурсРусия беше отсъствието в периода на перестройката на държавната политика в областта на управлението на интелектуалната собственост, както и прибързаното приемане на редица либерални закони (документи) за патентната и външноикономическата дейност. Друга причина е липсата на теоретични разработки по управлението на интелектуалната собственост в условията на руската пазарна икономика.
За по-активно и заинтересовано включване на интелектуалната индустриална собственост в икономическото обръщение е необходимо да се концентрират интелектуалните ресурси върху пробивни технологии, да се организира обучението на съвременни специалисти в областта на създаването на инфраструктурата на научния пазар.
Бюджетът за развитие трябва да стане източник на средства за внедряване на революционни технологии.
Необходимо е и друго условие - способност за завладяване на пазара, за популяризиране на конкурентен продукт на външния пазар. За да се постигне това ниво, е необходимо да се донесе правна рамкав съответствие с изискванията на пазара и интересите на Русия, да се учат компетентно, като се вземат предвид правни разпоредбизащитава както интересите на производителите на конкурентни стоки, така и интересите на държавата.
Само системен подход ще затвори веригата: наука - развитие на съвременни високи технологии - производство на конкурентоспособни наукоемки стоки - пазар.
Ето защо е необходимо научните, техническите, индустриалните и иновационните политики да се обединят в единна публична политикавъзстановяване и стабилизиране на руската икономика.
Необходимо е да се обучават специалисти - мениджъри в научните продажби, включително чрез Интернет, как да извличат, анализират и притежават пазарна информация. В момента в рамките на специалност „Иновационен мениджмънт” в редица висши училища е въведена дисциплината „Управление на интелектуалната собственост”, но към момента няма учебници, които да разкриват пълноценно нейното съдържание.
Издание на предложеното учебно ръководствоще позволи на бъдещия специалист:

- да гарантират, че само наукоемките технологии и продукти могат да осигурят успеха на предприятието, индустрията и в крайна сметка високото благосъстояние на нацията като цяло;
– да осъзнае, че най-ценната стока като обект на интелектуална собственост (ИС) е самият новатор. В крайна сметка именно той е източникът на вторичния продукт, иновацията;
- да осъзнаят, че е целесъобразно собственикът на ИС да се използва като равноправен партньор, а не като служител, за по-пълно разкриване на творческия потенциал;
- оценява уникалността на способностите на субектите за интелектуална работа, необходимостта от създаване на благоприятни условия за мотивиране на творчески способности;
– да придобият способност за използване на данъчните облекчения, свързани с обекти на ИС, познания за техните права и задължения в тази област.

Глава 1
Основни понятия за интелектуалната дейност

1.2. Основни понятия за научната и научно-техническата дейност

Цел на главата– да се проучат основните опорни дефиниции и понятия, свързани с интелектуалната дейност

1.1. Основни дефиниции на интелектуалната дейност

– Интелектуална дейност
– Интелектуален потенциал
– Интелектуален ресурс
– Интелигентни стоки
– Интелектуалната собственост като стока
– Индустриална собственост

Интелектуална дейност

Дейност- това е принципно нов, единствен човешки начин за взаимодействие с околната среда, който се състои в създаването от човек на условията на своето съществуване, тъй като той не ги намира готови в природата; дейността е особен начин на съществуване и развитие на самия човек, неговата жизненост и способности; дейността е специално свойство и способност на човек, специфичен вид и форма на неговата жизнена дейност, която се различава значително от всички жизнени процеси по това, че е целесъобразно да се променя и преобразува света въз основа на развитието и развитието на съществуващите форми. на културата. От разнообразните подходи към дефиницията на дейността на първо място се отделят тези, които са свързани с нейната функционална роля. В същото време генералът обща функциячовешката дейност е да осигури поддържането, възстановяването, възпроизводството, производството и развитието на човешката жизненост, както физическа, така и интелектуална.
- това е специално свойство и способност на човек, специфичен вид и форма на неговата жизнена дейност, насочена към реализиране на интелекта на човек с цел получаване на нови знания и на тяхна основа интелектуални ресурси и стоки (технологии).
Резултатите от интелектуалната дейност са:

– интелектуален потенциал;
– интелектуален ресурс;
– интелектуални стоки, технологии, услуги.

Интелектуален потенциал

В обичайния възглед интелектът на човек е идентично равен на умствените способности на човек. В науката - способността за получаване на нови знания, във философията - за обяснение на света и неговата структура.
Вижте по-долу основните характеристики на естествения интелект. Хората, които притежават тези черти, са основният източник на интелектуалния потенциал на обществото.
Интелектуален потенциал- способност за натрупване, използване и възпроизвеждане на нови знания. Интелектуален потенциал притежават: всеки човек поотделно, група хора, организация, нация, общество, цивилизация като цяло. Богатството на едно общество се измерва с неговия интелектуален потенциал и способността на обществото да превърне интелектуалния потенциал в интелектуален ресурс и стока. Интелектуалният потенциал се формира само в образователната система.

Основните характеристики на естествения интелект:

- това е способността да се организират възприети данни в подредени информационни комплекси и да се оперира с тях при извършване на конкретни действия;
- установяване на преки и обратни връзки с околната среда и адаптиране към нейните промени;
- да разбират и да се учат от собствения и чуждия опит, да придобиват знания - факти и закономерности, с други думи да се учат;
- да предвиждат промени във външната среда и съответно да изграждат поведението си, т.е. да предвиждат;
- развиват в процеса на своето функциониране цели, подцели, етапи на постигане на целите, тоест способност да планират дейността си;
- реагират бързо и организирано на променящата се среда, като избират и прилагат подходящи действия за реакция, тоест способност за вземане на решения.

интелектуален ресурс

интелектуален ресурс- съвкупност от фиксирани и систематични резултати от интелектуалната дейност, която се формира в процеса на научна и техническа дейност.

Интелигентни стоки

Интелигентни стоки- продукт на интелектуална дейност, който задоволява потребност, предлага се на пазара и има стойност (стойност).

Интелектуалната собственост като стока

В пазарната икономика един интелектуален продукт може да бъде включен в икономическия оборот, ако той е обект на интелектуална собственост и има свойството на прехвърляемост.
Обект на интелектуална собственост(OIP) обикновено се наричат ​​резултати от интелектуална дейност и средства за индивидуализация на участниците в гражданския оборот на стоки и услуги в случаите, предвидени от закона.
OIP включват обекти, защитени с патентно право, авторско право, нетрадиционен OIP, средства за индивидуализация и услуги, свързани с тяхното прилагане. Основният критерий за класифициране на обекти като OIS е наличие на правна защита.
В пазарната икономика интелектуалната собственост е инструмент за завладяване и защита на пазара, източник на високи технологии и наукоемки продукти, елемент в създаването на конкурентоспособни, високотехнологични и наукоемки продукти, които са търсени както на вътрешния и световния пазар, а също така е самостоятелен обект на сделката.
Пазарната икономика включва само защитени и търгуеми обекти на интелектуална собственост.
Защитаозначава наличието на правна защита, т.е. признаване на изключителните права на притежателя на авторското право върху обект на интелектуална собственост.
Под капацитет на оборотаразбират способността за свободно разпореждане с предмети граждански правакато ги прехвърля на други.
Прехвърляемите обекти на интелектуална собственост включват само тези, които имат следните свойства:

– изключителност, разбира се като отказ от обществен достъп;
– отчуждаемост, разбира се като възможност за прехвърляне от едно лице на друго въз основа на лицензионни, авторски или други споразумения;
– универсалност,разбира се като способност за размяна за всякакви пазарни стоки (наличие на пазарна стойност).

Безсмислено е да се говори за пазарна стойност, ако не са осигурени изключителността и отчуждаемостта на правата върху съответния обект на интелектуална собственост.
По принцип обектите на интелектуална собственост могат да се разглеждат като обекти на гражданско обращение, да бъдат обекти на покупко-продажба. За бизнес цели обаче не се оценяват самите OIP, а правата върху тях. Правата на интелектуална собственост предоставят на притежателя си определени предимства пред конкурентите (имат ексклузивност и пазарна стойност), а също така могат да бъдат прехвърлени на друго лице въз основа на споразумение или съдебно решение (т.е. отчуждаеми).
Следователно правата на интелектуална собственост са интелектуални стоки.

индустриална собственост

индустриална собственост- това е вид интелектуална собственост, която е свързана със сферата на производството, търговията и предоставянето на услуги; неговите обекти включват творения на човешкия ум.
Парижката конвенция предвижда, че обекти на правна закрила на индустриалната собственост са: изобретения; полезни модели; промишлени проби; търговски марки; сервизни марки; търговски наименования; индикации за източник; наименования за произход; потискане на нелоялната конкуренция.
Обектите на индустриална собственост принадлежат на нематериални активипредприятия (фирми).

1.2. Основни понятия за научната и научно-техническата дейност

– Концепцията за наука
– Концепция научна дейност(изследователска дейност)
– Понятието научна и техническа дейност
– Концепцията за научна организация

Списъкът на правните актове, които определят основните понятия за научна и научно-техническа дейност, е даден в табл. 1.1.

Концепцията за наука

Определение за "наука"дадено в препоръките „За статута на изследователите”, приети на 18-та сесия на Генералната конференция на ЮНЕСКО в Париж на 20 ноември 1924 г. Определението на понятието „наука” има тесен и широк смисъл.

Таблица 1.1

Списъкът на правните актове, определящи основните понятия на научните и научно-техническата сферадейности

1. Препоръки за статута на изследователите – междунар регламентиЮНЕСКО. М.: ЛОГОС, 1993. С.199
Съдържание на правния акт: Дава се дефиницията на понятието „наука” в тесен и широк смисъл.

2. Наименование на нормативния правен акт: Резолюция на Междупарламентарната асамблея на държавите-членки на Общността независими държавиот 13 май 1995 г. (без номер) „По препор законодателен акт„Основните принципи на сътрудничество между държавите-членки на ОНД в областта на науката и научно-техническата дейност“
Съдържание на правния акт: Дава се дефиницията на понятието „наука” като интелектуална дейност; концепции за научно-техническа дейност и политика

3. Наименование на нормативния правен акт: Федерален закон № 127-FZ от 23 август 1996 г. „За науката и държавната научно-технологична политика“
Съдържание на правния акт: Дават се определения на понятията: научна организация; научна и техническа дейност; научни и (или) научно-технически продукти; научен и (или) научно-технически резултат

4. Наименование на нормативния правен акт: Женевски договор за регистрация на научни открития (официалният руски текст на документа не е публикуван). Споразумението е сключено в Женева на 3 март 1978 г.
Съдържание на правния акт: Дадени са определения за патентно-лицензионна дейност. Дефинират се понятията: изследователска дейност; научна и техническа дейност

В тесен смисъл"наука" означава набор от факти и хипотези, в които теоретичният елемент може като цяло да бъде потвърден с обикновени методи и в това отношение включва науките, занимаващи се със социални фактори и явления.
Участниците в Междупарламентарната асамблея на държавите членки на Общността на независимите държави се съгласиха да разбират под „наука“ интелектуална дейност, чието съдържание е познанието за свойства и закономерности на природата и обществото, непознати досега на човечеството.
Той включва както дейности, насочени към получаване на нови знания, така и неговия резултат - съвкупността от знания, които формират основата на научната картина на света и отразяват законите на неговото развитие.
В широк смисълдумата "наука" означава дейността, чрез която човечеството поотделно или в малки или големи групиправи организиран опит чрез обективно изследване на наблюдаваните явления да открие и овладее причинно-следствената верига; обединява в координирана форма полученото знание за подсистемата, като систематично отразява и обяснява с помощта на понятия, често изразени в голяма степен в математически символи; и чрез това си осигурява възможността да се възползва от разбирането на процесите и явленията, протичащи в природата и обществото.
В широк смисъл понятието "наука" може да действа като една от формите на обществено съзнание.
Комбиниране на широкото и тесното значение на понятието "наука"- сферата на изследователската дейност, насочена към производството на нови знания за природата, обществото и мисленето и включва всички условия и моменти на това производство:

- учени с техните знания и способности, квалификация и опит, с разделянето и сътрудничеството на научната работа;
– научни институции, експериментално и лабораторно оборудване;
- методи на изследователска работа, концептуален и категориален апарат, система от научна информация, както и цялото количество налично знание, действащо или като предпоставка, или като средство, или като резултат от научното производство.

Концепцията за научна дейност (изследователска дейност)

Дейност- форма на умствена дейност на субекта, която се състои в мотивирано постигане на съзнателно поставената цел на познанието и преобразуването на обекта.
В нашия случай обект на дейност е процесът на фундаментални и приложни научни изследвания.
следователно, научна дейност (изследователска дейност)- дейности, насочени към получаване и прилагане на нови знания, включително:

– фундаментален Научно изследване - експериментална или теоретична дейност, насочена към получаване на нови знания за основните закономерности на устройството, функционирането и развитието на човека, обществото, природната среда;
– приложни научни изследвания- изследвания, насочени предимно към прилагане на нови знания за постигане на практически цели и решаване на конкретни проблеми.

Понятието научна и техническа дейност

Женевският договор за регистрация на научни открития научна и техническа дейностсе определя като системна дейност, свързана с развитието, по-нататъшното развитие, разпространението и прилагането на научно-технически знания във всички области. Тя включва научни изследвания, научно-техническо образование и научно-технически услуги.
федерален законНаучно-техническата дейност на РФ "За науката и държавната научно-техническа политика" се определя като дейности, насочени към получаване, прилагане на нови знания за решаване на технологични, инженерни, икономически, социални, хуманитарни и други проблеми, осигуряващи функционирането на науката, технологиите и производството. като единна система.
Целта на научно-техническата дейност на научно-техническите организации (ONTS) Руска федерацияса резултатите, насочени към социално-икономическото развитие на Русия.
Резултати от научно-техническата дейност- това е документирана информация за продукти, съдържащи се в извършените научноизследователски, развойни и технологични работи от приложно естество, технологични процесии материали, предназначени за използване в научни изследвания, производство, експлоатация или потребление.
Научно-технически услуги- услуги, чиято дейност е свързана със събиране на информация, натрупване на статистика, научни и технически услуги и др., които допринасят за развитието, разпространението и прилагането на научно-технически знания.
Научно-техническите служби извършват:

– дейности, свързани с научноизследователска и експериментална разработка научна база;
- научни и технически услуги, предоставяни от библиотеки, архиви, информационни и документационни центрове, справочни услуги, научни конгресни центрове, банки данни и услуги за обработка на информация;
– научни и технически услуги, предоставяни от природонаучни и/или технически музеи, ботанически и зоологически градини, както и други научно-технически колекции (антропологични, археологически, геоложки и др.);
– системна работа по превода и подготовката за издаване на научни и технически книги, периодични издания;
– топографски, геоложки и хидроложки проучвания, регулярни астрономически, метеорологични и сеизмологични наблюдения; инвентаризация на почви, растителност, риба и диви животни;
– редовни проби от почва, въздух и вода; постоянно наблюдение и наблюдение на нивото на радиоактивност;
– геоложки проучвания и свързани с тях дейности, насочени към локализиране и идентифициране на минерални и нефтени ресурси;
- събиране на информация за хуманитарни, социални, икономически и културни явления, чиято цел в повечето случаи е съставянето на текущи статистически данни, като демографски данни;
– статистика на производството, разпространението и потреблението, проучване на пазара, социална и културна статистика и др.;
– постоянна и редовна работа, с цел анализиране, контрол и проверка на материали, продукти, устройства и процеси по известни методи, както и установяване и поддържане на стандарти и стандарти за измерване (изпитване, стандартизация, метрология и контрол на качеството);
– патентни и лицензионни дейности: системна работа, извършена в държавни органи, от научен, правен и административен характер, свързан с патенти и лицензи;
– постоянна и редовна работа, предоставяне на съвети на клиенти, други отдели на тази организация или независими потребители и подпомагане при прилагането на постиженията на науката, технологиите и управлението. Тази дейност включва и популяризиране и консултантски услуги, организирани от държавата за работници в селското стопанство и индустрията, но изключва текущата дейност на проектантски и технически бюра.

Концепцията за научна организация

Научната организация е призната субектнезависимо от организационно-правната форма и формата на собственост, както и обществено сдружение на учени, извършващо като основна научна и (или) научно-техническа дейност, обучение на учени и действащо в съответствие с учредителните документи на научна организация .
Научните организации се делят на: научноизследователски организации; научни организации образователни институциипо-висок професионално образование; експериментално проектиране, проектиране, проектиране и технологични и други организации, извършващи научни и (или) научни и технически дейности.

Резюме

Интелектуална дейност- това е специално свойство и способност на човек, специфичен вид и форма на неговата жизнена дейност, насочена към реализиране на интелекта на човек с цел получаване на нови знания и на тяхна основа интелектуални ресурси и стоки (технологии).
Резултатите от интелектуалната дейност са: интелектуален потенциал, ресурс, стоки, технологии, услуги.
Интелектуален потенциал- способност за натрупване, използване и възпроизвеждане на нови знания. Формира се в образователната система.
интелектуален ресурс– в процеса на НИРД се формира набор от фиксирани и систематизирани резултати от интелектуалната дейност.
Интелигентни стоки- продукт на интелектуална дейност, който задоволява потребност, предлага се на пазара и има стойност (стойност) се формира в процеса на комерсиализация на интелектуален ресурс.
В пазарната икономика интелектуален продукт може да бъде включен в икономическото обращение, ако е обект на интелектуална собственост и притежава свойството на оборот. Обекти на интелектуална собственост (OIP) обикновено се наричат ​​резултати от интелектуална дейност и средства за индивидуализация на участниците в гражданското обращение, стоки и услуги в случаите, предвидени от закона. OIP включват обекти, защитени с патентно право, авторско право, нетрадиционен OIP, средства за индивидуализация и услуги, свързани с тяхното прилагане. Научно-техническата дейност се определя като дейност, насочена към получаване, прилагане на нови знания за решаване на технологични, инженерни, икономически, социални, хуманитарни и други проблеми, осигуряващи функционирането на науката, техниката и производството като единна система.