Odporúčania pre obzh umk pre obzh. Umk výber metodický vývoj na obzh na tému "Základy medicínskych vedomostí a zdravého životného štýlu", "Zabezpečenie vojenskej bezpečnosti štátu, v ktorom ste vo vojenskej službe"

Vysvetľujúca poznámka

Pracovný program zostavený na základe autorov Smirnov A.T., Khrennikov B.O., Maslov M.V. Program kurzu „Základy bezpečnosti života“ pre 5. až 9. ročník vzdelávacích inštitúcií. // Programy vzdelávacích inštitúcií Základy bezpečnosti života ročníky 1-11. / Ed. A.T. Smirnova. - M .: Vzdelávanie, 2013, učebnica: Základy bezpečnosti života. 8. ročník pre študentov vzdelávacích inštitúcií A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov., pod celkovým. vyd. A.T. Smirnova. – M.: Osveta, 2013.

Program je určený na 1 hodinu. 34 hodín ročne.

Relevantnosť

Hlavné princípy tréningu OBZh sú: vedomie, aktivita a nezávislosť; konzistencia, konzistencia a zložitosť; školenie pre vysoký stupeňťažkosti; sila formovania vedomostí, zručností a schopností; skupinové a individuálne zásady vyučovania.

Princípy sú implementované pomocou rôznych metód a prostriedkov (TCO, vizualizácia), techník, ktoré umožňujú reprezentovať vzťah skúmaných javov s realitou.

Hlavnými vyučovacími metódami sú pozorovania, každodenná skúsenosť, intuitívne predpovedanie, metódy aktívneho učenia, ktoré stimulujú kognitívnu aktivitu žiakov, interaktívne školenie - školenie založené na komunikácii, počítačových metódach učenia (adaptívne metódy, problémová a objavovacia metóda, vedecký výskum atď.)

Ciele a ciele kurzu.

· Výchova zodpovedný prístup k prírodnému prostrediu, k osobnému zdraviu ako k individuálnej a spoločenskej hodnote, k bezpečnosti jednotlivca, spoločnosti a štátu

· rozvoj osobné duchovné a fyzické vlastnosti, ktoré zabezpečujú primerané správanie v rôznych nebezpečných a núdzových situáciách prírodnej, človekom spôsobenej a sociálnej povahy: rozvoj potreby dodržiavať normy zdravého životný štýl: príprava na splnenie požiadaviek pre občana Ruskej federácie v oblasti bezpečnosti života

· rozvoj vedomosti: o nebezpečných a núdzových situáciách, o dopade ich následkov na bezpečnosť jednotlivca a štátu; O štátny systém zabezpečenie ochrany obyvateľstva pred mimoriadnymi udalosťami; o organizácii prípravy obyvateľstva na akcie v podmienkach nebezpečných a mimoriadnych situácií; o zdravom životnom štýle; o poskytovaní prvej pomoci v núdzových situáciách; o právach a povinnostiach občanov v oblasti bezpečnosti života

· Majstrovstvo schopnosť predvídať výskyt nebezpečných a núdzových situácií charakteristiky ich vzhľad, ako aj z analýzy špeciálnych informácií získaných z rôznych zdrojov; robiť informované rozhodnutia a vypracovať plán činnosti v konkrétnom prípade nebezpečnú situáciu berúc do úvahy skutočnú situáciu a ich možnosti.

Hlavný obsah kurzu:

Požiarna bezpečnosť (3h)

Bezpečnosť na cestách (3 h)

Bezpečnosť vody. (3h)

Ekológia a bezpečnosť. (2h)

Núdzové situácie technogénna povaha(9 hodín)

Ochrana obyvateľstva Ruskej federácie pred mimoriadnymi udalosťami (3 hodiny)

Základy zdravého životného štýlu (8h)

Základy medicínskych vedomostí a prvej pomoci (3h)

Požiadavky na úroveň prípravy študentov (na úrovni implementácie normy (FSEV) - požiadavky na plánované výsledky štúdia programu).

Program zabezpečuje formovanie všeobecných vzdelávacích zručností študentov, univerzálne metódy činnosti a kľúčové kompetencie. Zodpovedá prístupu autora.

vedieť/rozumieť:

Potenciálne riziká prírodného, ​​človekom spôsobeného a sociálneho charakteru, najčastejšie sa vyskytujúce v Každodenný život, ich možné dôsledky a pravidlá osobnej bezpečnosti;

Hlavné typy outdoorových aktivít v prírodných podmienkach a pravidlá osobnej bezpečnosti pre outdoorové aktivity v prírodné podmienky;

Legislatívne a regulačný rámec Ruská federácia zabezpečiť bezpečnosť jednotlivca, spoločnosti a štátu pred vonkajšími a vnútornými hrozbami a organizovať boj proti terorizmu;

Najčastejšie prírodné, človekom a sociálne núdzové situácie, ich následky a klasifikácia;

Hlavné typy teroristických činov, ich ciele a spôsoby vykonávania;

Pravidlá správania sa v prípade hrozby teroristického činu;

Štátna protidrogová politika;

Základné opatrenia na prevenciu drogových závislostí.

byť schopný:

Predvídať výskyt najbežnejších nebezpečných situácií podľa ich charakteristických znakov;

Robiť rozhodnutia a konať kompetentne, zabezpečiť osobnú bezpečnosť v prípade núdze;

V prípade ohrozenia konať teroristický čin dodržiavanie pravidiel osobnej bezpečnosti;

Používať prostriedky individuálnej a kolektívnej ochrany;

Poskytnite prvú pomoc v núdzových situáciách.

Okrem toho by študenti mali vedieť aplikovať získané vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach a každodennom živote na:

Zabezpečenie osobnej bezpečnosti v rôznych nebezpečných a núdzových situáciách prírodného, ​​človekom spôsobeného a sociálneho charakteru;

Aktívna rekreácia v prírodných podmienkach;

Poskytovanie prvej pomoci zraneným;

Dodržiavanie noriem zdravého životného štýlu.

Osobné výsledky:

· osvojenie si pravidiel individuálneho a kolektívneho bezpečného správania sa v mimoriadnych situáciách ohrozujúcich život a zdravie ľudí, pravidiel správania sa v doprave a na cestách;

· formovanie chápania hodnoty zdravého a bezpečného životného štýlu;

asimilácia humanistických, demokratických a tradičných hodnôt mnohonárodnej ruskej spoločnosti; podporovať zmysel pre zodpovednosť a povinnosť voči vlasti;

· formovanie zodpovedného postoja k učeniu, pripravenosti a schopnosti žiakov na sebarozvoj a sebavzdelávanie na základe motivácie k učeniu a poznaniu, vedomého výberu a budovania ďalšej individuálnej trajektórie vzdelávania na základe orientácie vo svete profesií a profesijných záujmov ;

· formovanie holistického svetonázoru, zodpovedajúceho súčasnej úrovni rozvoja vedy a spoločenskej praxe, berúc do úvahy sociálnu, kultúrnu, jazykovú, duchovnú rozmanitosť moderného sveta;

· formovanie pripravenosti a schopnosti viesť dialóg s inými ľuďmi a dosiahnuť v ňom vzájomné porozumenie;

osvojenie si sociálnych noriem, pravidiel správania, rolí a foriem spoločenského života v skupinách a komunitách, vrátane dospelých a sociálnych spoločenstiev;

· rozvoj právneho myslenia a kompetencie v riešení morálne problémy na základe osobnej voľby, formovania morálnych citov a mravného správania, uvedomelého a zodpovedného postoja k vlastným činom;

· formovanie komunikatívnej kompetencie v komunikácii a spolupráci s rovesníkmi, staršími a mladšími v procese vzdelávacích, spoločensky užitočných, vzdelávacích a výskumných, tvorivých a iných aktivít;

· formovanie základov ekologickej kultúry založenej na uznaní hodnoty života vo všetkých jeho prejavoch a potrebe zodpovedného, ​​starostlivého prístupu k životnému prostrediu;

· uvedomenie si dôležitosti rodiny v živote človeka a spoločnosti, prijatie hodnoty rodinný život rešpektujúci a starostlivý prístup k členom rodiny;

· formovanie protiextrémistického myslenia a protiteroristického správania, potreba dodržiavať normy zdravého životného štýlu, vedome dodržiavať pravidlá bezpečnosti života.

Výsledky metapredmetov:

· schopnosť samostatne si určovať ciele svojho učenia, stanovovať a formulovať si nové úlohy v študijnej a poznávacej činnosti, rozvíjať motívy a záujmy svojej poznávacej činnosti;

· schopnosť samostatne plánovať spôsoby dosiahnutia bezpečnostných cieľov, vrátane alternatívnych, vedome si vybrať najviac efektívnymi spôsobmi riešenie vzdelávacích a kognitívnych problémov;

· schopnosť korelovať svoje konanie s plánovanými výsledkami kurzu, kontrolovať svoju činnosť v procese dosahovania výsledku, určiť spôsob konania v nebezpečných a mimoriadnych situáciách v rámci navrhnutých podmienok a požiadaviek, prispôsobiť svoje konanie v súlade s meniacou sa situáciou;

· schopnosť posúdiť správnosť realizácie vzdelávacej úlohy v oblasti bezpečnosti života, vlastné schopnosti na jej riešenie;

· osvojenie si základov sebakontroly, sebahodnotenia, rozhodovania a realizácie vedomej voľby vo vzdelávacích a kognitívnych aktivitách;

· schopnosť definovať pojmy, vytvárať zovšeobecnenia, vytvárať analógy, klasifikovať, samostatne vyberať dôvody a kritériá (napríklad na klasifikáciu nebezpečných a mimoriadnych situácií, typov teroristických a extrémistických aktivít), vytvárať vzťahy príčina-následok, budovať logické uvažovanie, odvodiť (induktívne, deduktívne a analogicky) a vyvodiť závery;

· schopnosť vytvárať, aplikovať a transformovať znaky a symboly, modely a schémy na riešenie vzdelávacích a kognitívnych úloh:

· schopnosť organizovať vzdelávaciu spoluprácu a spoločné aktivity s učiteľom a rovesníkmi; pracovať samostatne a v skupine: nájsť spoločné rozhodnutie a riešiť konflikty na základe koordinácie pozícií a zohľadňovania záujmov; formulovať, argumentovať a obhajovať svoj názor;

· formovanie a rozvoj kompetencií v používaní informačných a komunikačných technológií;

· osvojenie si spôsobov konania v nebezpečných a núdzových situáciách prírodnej, človekom spôsobenej a sociálnej povahy vrátane poskytovania prvej pomoci obetiam;

· formovanie zručností na interakciu s ostatnými, na vykonávanie rôznych sociálnych rolí počas a počas núdzovej reakcie.

Výsledky predmetu:

· tvorenie modernej kultúry bezpečnosť života založená na pochopení potreby ochrany jednotlivca, spoločnosti a štátu prostredníctvom uvedomenia si dôležitosti bezpečného správania sa v núdzových situáciách prírodného, ​​človekom spôsobeného a sociálneho charakteru;

· formovanie presvedčenia o potrebe bezpečného a zdravého životného štýlu;

· pochopenie osobného a sociálneho významu modernej kultúry bezpečnosti života;

· pochopenie úlohy štátu a platná legislatíva pri poskytovaní Národná bezpečnosť a ochrana obyvateľstva pred nebezpečnými a núdzovými situáciami prírodného, ​​človekom spôsobeného a sociálneho charakteru vrátane extrémizmu a terorizmu;

· formovanie myslenia pre zdravý životný štýl, ktorý vylučuje požívanie alkoholu, drog, fajčenie a iné poškodenie zdravia;

· pochopenie potreby ochrany prírody a životné prostredie pre plnohodnotný ľudský život;

· znalosť hlavných nebezpečných a núdzových situácií prírodnej, človekom spôsobenej a sociálnej povahy vrátane extrémizmu a terorizmu a ich dôsledkov pre jednotlivca, spoločnosť a štát;

· znalosť a schopnosť aplikovať pravidlá bezpečného správania v nebezpečných a núdzových situáciách;

· schopnosť poskytnúť obetiam prvú pomoc;

· schopnosť predvídať výskyt nebezpečných situácií podľa charakteristických znakov ich prejavu, ako aj na základe informácií získaných z rôznych zdrojov;

· schopnosť robiť informované rozhodnutia v konkrétnej nebezpečnej situácii s cieľom minimalizovať následky, berúc do úvahy skutočnú situáciu a individuálne schopnosti.

Plánované výsledky:

· Schopnosť samostatne a motivovane organizovať svoju kognitívnu činnosť (od stanovenia cieľa až po získanie a vyhodnotenie výsledku)

· Využívanie prvkov analýzy príčin a následkov a štruktúrno-funkčnej analýzy

· Vyhľadávanie potrebné informácie na danú tému v zdrojoch rôzneho typu

· Osvojenie si vedomostí o bezpečnom správaní ľudí v nebezpečných a núdzových situáciách prírodného, ​​človekom spôsobeného a sociálneho charakteru; o zdraví a zdravom životnom štýle; o štátnom systéme ochrany obyvateľstva pred nebezpečnými a mimoriadnymi situáciami.

· Vychovávať zodpovedný prístup k životnému prostrediu; na osobné zdravie, individuálnu aj spoločenskú hodnotu; k bezpečnosti jednotlivca, spoločnosti a štátu

Ovládanie zručností: predvídať výskyt nebezpečných a núdzových situácií podľa charakteristických znakov ich výskytu, ako aj z analýzy špeciálnych informácií získaných z rôznych zdrojov; robiť informované rozhodnutia a plánovať svoje kroky v konkrétnej nebezpečnej situácii, berúc do úvahy skutočnú situáciu a svoje možnosti.

Kalendár – tematické plánovanie.

číslo lekcie	Názvy sekcií a tém	Plánované termíny dokončenia	Skutočné a/alebo upravené podmienky
	Požiare v obytných a verejné budovy ich príčiny a následky.
	Prevencia vzniku požiarov v každodennom živote a organizácia ochrany obyvateľstva
	práva. Povinnosti a povinnosti občanov v kraji požiarna bezpečnosť. Zabezpečenie osobnej bezpečnosti v prípade požiaru.
	Príčiny dopravných nehôd a zranení osôb.
	Organizácia premávky. Povinnosti chodcov a cestujúcich.
	Vodič. Formovanie vlastností bezpečného vodiča.
	Bezpečné správanie na vodných útvaroch v rôznych podmienkach.
	Bezpečná rekreácia pri vode.
	Poskytovanie pomoci tým, ktorí sú na vode v núdzi.
	Znečistenie životného prostredia a ľudské zdravie.
	Pravidlá bezpečného správania sa v nepriaznivých podmienkach prostredia.
	Klasifikácia mimoriadnych udalostí spôsobených človekom
	Nehody pri ožiarení nebezpečné predmety a ich možné dôsledky.
	Nehody v chemicky nebezpečných zariadeniach a ich možné následky
	Požiare požiarne výbušných objektov hospodárstva a ich možné následky.
	Zabezpečenie ochrany obyvateľstva pred následkami výbušných predmetov.
	Nehody na vodných stavbách a ich následky.
	Zabezpečenie ochrany obyvateľstva pred nehodami na vodných stavbách
	Bezpečnosť radiačnej bezpečnosti populácia Zabezpečenie chemickej ochrany obyvateľstva
	Zabezpečenie ochrany obyvateľstva pred následkami nehôd v zariadeniach s nebezpečenstvom požiaru a výbuchu
	Zabezpečenie ochrany obyvateľstva pred následkami havárií na vodných stavbách
	Zdravie ako hlavná hodnota človeka.
	Zdravie jednotlivca, jeho fyzická, duchovná a sociálna podstata.
	Reprodukčné zdravie - komponentľudské zdravie a spoločnosť.
	zdravý životný štýl ako nevyhnutná podmienka zachovanie a posilnenie ľudského zdravia a spoločnosti.
	Zdravý životný štýl a prevencia závažných neprenosných chorôb
	Zlé návyky a ich vplyv na zdravie
	Prevencia zlých návykov
	Zdravý životný štýl a bezpečnosť života
	Prvá pomoc obetiam a jej význam (praktická lekcia) najprv zdravotná starostlivosť pri otrave AHOV (praktická lekcia)
	Prvá pomoc pri úrazoch (praktická lekcia) Prvá pomoc pri utopení (praktická lekcia)
	Záverečná zápočtová lekcia

Kontrola (formy, metódy, prostriedky), kritériá a normy hodnotenia výsledkov vzdelávania žiakov

Ústna odpoveď.

Hodnotenie "5" - odpoveď nevyžaduje dodatky, všetok materiál je uvedený v plnom znení. Reč je dobrá.

Hodnotenie „4“ – v prezentácii materiálu sa vyskytli drobné chyby a nepresnosti.

Stupeň "3" - v asimilácii a prezentácii učiva sú značné medzery, prezentácia je nesamostatná (vodiace otázky učiteľa, asistencia žiaka), v odpovedi sú značné chyby.

Stupeň "2" - hlavný obsah materiálu o probléme nie je zverejnený.

Kritériá hodnotenia pre overenie a samostatnú prácu.

Hodnotiace kritériá pre test s otvorenými a uzavretými otázkami na overenie domáca úloha pozostávať z nie viac ako 10 otázok.

"5" – 100 % správne odpovede,

"4" – 70 – 90 %

"3" – 50 – 60 %,

"2" - menej ako 50 % správnych odpovedí.

Hodnotiace kritériá pre samostatnú prácu s otvorenými otázkami, ktoré pozostávajú maximálne z 10 otázok.

Čas na dokončenie práce: 10-15 min.

"5" – 90 – 100 % správne odpovede,

"4" – 60 – 89 %

"3" – 26 – 59 %,

"2" - menej ako 25 % správnych odpovedí.

Hodnotiace kritériá pre záverečný test s otvorenými a uzavretými otázkami, pozostávajúcimi z 20-40 otázok.

Čas na dokončenie práce: 35-40 min.

"5" – 90 – 100 % správne odpovede,

"4" – 61 – 89 %

"3" – 39 – 60 %,

"2" - menej ako 39 % správnych odpovedí.

Učiteľ má právo dať študentovi vyššiu známku, ako je stanovené v normatívoch, ak študent prácu pôvodne dokončil.

Na hodnotenia s analýzou sú študenti upozornení, spravidla sa v ďalšej lekcii pracuje na chybách a medzerách.

Hodnotenie samostatných písomných a kontrolných prác.
Značka „5“ sa umiestni, ak študent:dokončil prácu bez chýb a nedostatkov;
2) neurobil viac ako jednu chybu.
Známka „4“ sa nastaví, ak študent dokončil prácu úplne, ale povolil v nej:
1. nie viac ako jedna menšia chyba a jedna chyba;
2. alebo nie viac ako dve vynechania.
Známka „3“ sa pridelí, ak študent správne dokončil aspoň 2/3 práce alebo umožnil:
1. nie viac ako dve hrubé chyby;
2. alebo nie viac ako jedna hrubá a jedna nehrubá chyba a jedna chyba;
3. alebo nie viac ako dve alebo tri menšie chyby;
4. alebo jedna menšia chyba a tri nedostatky;
5. alebo pri absencii chýb, ale pri štyroch alebo piatich nedostatkoch.
Značka „2“ sa umiestni, ak študent:
1. urobil množstvo chýb a nedostatkov presahujúcich normu, pri ktorých je možné nastaviť známku „3“;
2. alebo ak menej ako polovica práce bola vykonaná správne.

Zoznam vzdelávacej a metodickej podpory

Bibliografia:

pre učiteľa

1. Smirnov A.T. „Základy bezpečnosti života:

5-9 rozvoj triednej hodiny / A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov, ed. A.T. Smirnova.-M: Vzdelávanie, 2013.

2.OBZH, 5-8 článkov. Školský kurz testov, hier, krížoviek, úloh s obrázkami / vyd. G. P. Popova. Volgograd: Učiteľ, 2005

3. OBZH testy: 5-9 ročníkov k učebnici I.K.Toporova OBZH ročník 7-8 / S.S.

pre študentov

1. Základy bezpečnosti života: príručka pre študentov / A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov / Z: „Osvietenie“, 2007

2. Vishnevskaya E.L., Barsukova N.K., Shirokova T.I. Základy bezpečnosti života OMZ a ochrany zdravia, M.: Russkoe slovo, 1995.

3. Frolov M.P., Spiridonov V.F. Bezpečnosť na uliciach a cestách Návod pre 5 tried M.: OOO

"Vydavateľstvo AST-LTD", 1997

internetové zdroje

Ministerstvo školstva Ruskej federácie: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.

Online testovanie: ročníky 5 – 11: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.

Pedagogický workshop, lekcie na internete a oveľa viac: http://teacher.fio.ru.

Nové technológie vo vzdelávaní: http://edu.secna.ru/main/.

Sprievodca „Vo svete vedy“ pre školákov: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.

Stránky "Svet encyklopédií", napríklad: http://www.rubricon.ru/

A.T. Smirnov., B.O. Khrennikov.

Vydavateľstvo Osvietenie

Štandardy druhej generácie sú vzorovými programami pre základné všeobecné vzdelávanie o bezpečnosti života. Miesto predmetu "Bezpečnosť života" v základnom učebnom pláne

• Predmet „Bezpečnosť života“ sa v súlade so základným učebným plánom základného všeobecného vzdelávania študuje od 7. do 9. ročníka v rozsahu 1 hodina týždenne za každý paralelný ročník.

• (celkovo 105 hodín)

• Vzdelávacia inštitúcia môže pri zostavovaní pracovného programu predĺžiť študijný čas uvedený v BUP až na 175 z dôvodu variabilnej časti základného plánu (študovanie predmetu od 5. do 9. ročníka v rozsahu 1 hodina týždenne)

Štandardy základnej školy druhej generácie

• Svet

• uvedomenie si celistvosti okolitého sveta, osvojenie si základov environmentálnej gramotnosti, elementárnych pravidiel mravného správania sa vo svete prírody a ľudí, noriem zdraviu prospešného správania v prírodnom a sociálnom prostredí;

1. ročník základnej školy

Učebnica je zaradená do riadku „Základy bezpečnosti života. Ročníky 1–4“ (autori L.P. Anastasova a ďalší) (Seriál „Ruská škola“). Učebnica obsahuje materiál v súlade s povinným minimálnym obsahom kurzu odporúčaným Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie “ Svet“, programy „Svet okolo“ (autor A.A. Pleshakov) a „Základy bezpečnosti života“ (autori L. P. Anastasova a ďalší).

2. ročník základnej školy

Učebnica je zaradená do riadku „Základy bezpečnosti života. Ročníky 1–4“ (autori L.P. Anastasova a ďalší) (Seriál „Ruská škola“). Učebnica obsahuje materiál v súlade s povinným minimálnym obsahom kurzu „Svet okolo“ odporúčaného Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie, ako aj programy „Svet okolo“ (AA Pleshakov) a „Základy Life Safety“ (LP Anastasova a ďalší).

Základná škola

Učebnica pre 3. – 4. ročník je pokračovaním príručky pre 1. – 2. ročník z radu učebných materiálov od L. P. Anastasovej a má u mladších žiakov ďalej formovať uvedomelý postoj k otázkam osobnej bezpečnosti a bezpečnosti iných. Ku každej téme je uvedená jedna alebo viacero úloh, záverov a odporúčaní, bezpečné správanie je popísané na príklade konkrétnej nebezpečnej situácie.

zošit základnej školy

• Pracovné zošity pre 1. – 2. ročník sú založené na princípe obsahu deja, ktorý prispieva k jeho ľahkej asimilácii a zapamätaniu a zodpovedá vekovým a psychofyziologickým charakteristikám mladších žiakov. Úlohy zahrnuté v zošite rozvíjajú schopnosť dieťaťa využívať poznatky získané na lekciách bezpečnosti života.

Pravidlá cestnej premávky Metodická príručka pod generálnou redakciou P.V. Iževsk

• Návod je súčasťou súpravy pod generálnym vydavateľstvom P.V. Iževskij „Bezpečnosť na cestách

• „pre základnú školu.

• Súčasťou príručky sú odporúčania k metodike výučby pravidiel bezpečného správania sa žiakov základných škôl na uliciach a cestách.

• Dôležitú úlohu zohrávajú praktické cvičenia na ulici. Sú prezentované formou rozhovorov a kvízových hier.

Komplexný program bezpečnosti života pod generálnym vydavateľstvom A.T. Smirnova

Program je súčasťou vzdelávacieho a metodického balíka pripravovaného v rámci projektu „Rozvoj modulárna štruktúra obsah kurzu „Základy životnej bezpečnosti“ na základe integrovaného prístupu k formovaniu modernej úrovne kultúry bezpečnosti a pripravenosti na vojenskú službu“, realizovaný v roku 2007 OAO „Vydavateľstvo Prosveshchenie“ na príkaz MVDr. Vzdelávanie a veda Ruskej federácie a federálna agentúra vzdelávania. Program je zahrnutý neoddeliteľnou súčasťou rady vzdelávacích a metodických balíčkov pre bezpečnosť života pre ročníky 5–9 a 10–11 všeobecné vydanie A.T. Smirnova.

Obsah programu je plne implementovaný v EMC pre ročníky 5-9 a 10-11.

• Učebné súpravy zahŕňajú

• učebnice

• Vývoj lekcií

• Príručka pre študentov

Program zahŕňa

• Vysvetľujúca poznámka

• Tematický plán (všeobecný plán obsahu kurzu).

• Hlavný obsah učiva

• Požiadavka na úroveň prípravy študentov

• Tematické a vyučovacie plánovanie učiva v každej triede.

Štruktúra kurzu „OBZh“ v modulárnej konštrukcii obsahu vzdelávania zahŕňa tri tréningové moduly a sedem sekcií.

5. trieda

6. trieda

Učebnica 7. ročník

Učebnica pre 7. ročník uvádza núdzové situácie prírodný charakter(geologického, meteorologického, hydrologického a biologického pôvodu) a stanovuje pravidlá správania sa v takýchto situáciách. Veľká pozornosť sa venuje otázkam výchovy k psychickej rovnováhe, interakcii tínedžera s ľuďmi okolo neho. Téma prvej pomoci je prezentovaná praktickými cvičeniami .

Učebnica 8. ročník

• Učebnica obsahuje povinné minimum vzdelávacieho materiálu pre kurz „Základy bezpečnosti života“ pre 8. ročník. Sú v nej načrtnuté najdôležitejšie pravidlá bezpečného správania sa v bežnom živote a človekom spôsobených mimoriadnych udalostiach, ako aj pravidlá prvej pomoci pri rôznych nehody.

Učebnica 9. ročník

Učebnice pre 8. – 9. ročník zhŕňajú všetky poznatky o bezpečnosti získané štúdiom predmetu v predchádzajúcich ročníkoch. Hovoria o zabezpečení osobnej bezpečnosti v každodennom živote, dávajú algoritmy správania v prípade núdzových situácií, ktoré ohrozujú národnú bezpečnosť Ruska. Venovalo sa tomu veľa pozornosti štátne formuláre boj proti pašovaniu drog a terorizmu. Významnú časť učebníc zaberajú časti venované medicínskym poznatkom a zdravému životnému štýlu.

Učebnica 10. ročník

• Základy medicínskych vedomostí a zdravého životného štýlu,

• „Zabezpečenie vojenskej bezpečnosti štátu.

• Učebnica sa zaoberá teoretickými a praktickými úlohami v oblasti bezpečnosti života (vrátane boja proti terorizmu).

Načrtnuté sú základy počiatočných vedomostí o vojenskej službe a obrane štátu. Osobitná časť je venovaná praktickej príprave mladých mužov na vojenskú službu

Modulový kurz 11. ročníka učebnice

• Učebnica bola pripravená v rámci projektu „Vývoj modulárnej štruktúry kurzu „OBZh“

• Učebnica obsahuje materiály k trom modulom kurzu OBZH: „Základy bezpečnosti jednotlivca, spoločnosti a štátu“

• „Základy medicínskych vedomostí a zdravého životného štýlu“, „Zabezpečovanie vojenskej bezpečnosti štátu vo vojenskej službe“.

• Učebnica sa zaoberá teoretickými a praktickými úlohami v oblasti bezpečnosti života (vrátane boja proti terorizmu). Načrtnuté sú základy počiatočných vedomostí o vojenskej službe a obrane štátu. Osobitná pozornosť sa venuje postupu pri absolvovaní vojenskej služby pri odvode a na základe zmluvy.

Vývoj lekcií 5.-9

• Príručka obsahuje vývoj lekcií pre 5. až 9. ročník vzdelávacích inštitúcií pracujúcich na učebniciach Smirnova A.T. Každá lekcia definuje tému a účel, poskytuje odporúčania na prezentáciu vzdelávacieho materiálu a tiež ponúka otázky na kontrolu vedomostí študentov.

Rozvoj lekcie 10-11 trieda

• Metodická príručka obsahuje vývoj vyučovacích hodín pre 10. – 11. ročník vzdelávacích inštitúcií. Uvádzajú sa odporúčania na prezentáciu vzdelávacieho materiálu, ako aj úlohy na samostatnú prácu študentov.

Príručka pre študentov.

10. – 11. ročník Medicína zdravého životného štýlu

Učebnica obsahuje Povinné minimum vzdelávacieho materiálu k časti „Základy medicínskych poznatkov a zdravého životného štýlu“ kurzu OBZH pre stredoškolákov. stredná škola odporúčané Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie. Učebnica je určená na organizovanie samostatných hodín so stredoškolákmi v čase, keď malí spolužiaci študujú rubriky „Základy obrany štátu“ a „Základy vojenská služba».

Pravidlá cestnej premávky Metodická príručka pod generálnou redakciou A.T. Smirnova

• Príručka poskytuje praktické odporúčania pre žiakov 5. – 9. ročníka, odhaľuje dopravné problémy, pravidlá správania sa chodcov a cestujúcich, ako aj cyklistov.

Pravidlá cestnej premávky Metodická príručka pod generálnou redakciou A.T. Smirnova stupeň 10-11

• Príručka poskytuje praktické odporúčania pre žiakov 10. – 1. ročníka, odhaľuje dopravné problémy a pravidlá správania sa pre vodičov vozidiel. Základy ovládania a zariadenia motocykla a automobilu.

Informácie, ktoré si všímajú opodstatnenosť výberu učebných materiálov, programov, učebníc

I. úvod

Naliehavosť problému bezpečnosti ľudského života je uznávaná na celom svete. V Ruskej federácii každoročne zomiera viac ako 30 000 ľudí v dôsledku sociálnych, človekom spôsobených, prírodných a iných katastrof, 100 000 ľudí sa stane zdravotne postihnutým a ešte viac ľudí príde o zdravie a je vystavené násiliu. Globálne „noosférické“ problémy predpovedané V.I. Vernadským a dnes nazývané „výzvy 21. storočia“ sa začali objavovať pred ľudstvom jeden po druhom. Hlavnou výzvou bol paradoxný vznik bezprecedentných hrozieb z transformačnej činnosti človeka. Musíme konštatovať, že tejto výzve 21. storočia možno skutočne čeliť iba radikálnym a včasným preorientovaním najdôležitejších životných priorít človeka a spoločnosti na bezpodmienečné zabezpečenie životnej bezpečnosti vo všetkých jej sférach. To si vyžaduje „globálnu revolúciu“ v mysliach spoločnosti, formovanie myslenia u mladej generácie, adekvátne podstate globálnych problémov.

Ochrana človeka pred negatívnymi vplyvmi antropogénneho a prírodného pôvodu, dosiahnutie komfortné podmienky dôležité úlohy našej krajiny. Vzdelávanie má kľúčovú úlohu pri zabezpečovaní národnej bezpečnosti každého štátu a života jednotlivca a spoločnosti. Koncepcia dlhodobého sociálno-ekonomického rozvoja Ruskej federácie na obdobie do roku 2020 uvádza: „Zvýšenie konkurencieschopnosti Ruské vzdelanie bude kritériom Vysoká kvalita ako aj zabezpečiť postavenie Ruska ako jedného z lídrov v oblasti exportu vzdelávacích služieb“.

Školský kurz o základoch bezpečnosti života v období zásadných zmien, charakterizovaných novým chápaním jeho cieľov a hodnôt, novým koncepčné prístupy, používanie inovatívnych technológií je čoraz viac dôležitosti. Ciele a zámery vzdelávania sa menia, dôraz sa presúva na prístup zameraný na študenta, formovanie kompetencie.

II. predpisy, reguláciačinnosť
učiteľ-organizátor životnej bezpečnosti

Výchovno-vzdelávacia činnosť v predmete „Základy bezpečnosti života“ v akademickom roku v MKOU „Haličanská škola“ sa uskutočňuje v súlade s ust. normatívne dokumenty federálna a regionálna úroveň:

Federálna úroveň

• Zákon Ruskej federácie z 10. júla 1992 č. 3266-1 (v znení zmien a doplnkov z 2. februára 2011) „O vzdelávaní“;
• 100 – federálny zákon z 21. júla 2005 „Dňa vojenská služba a vojenská služba.

• Sanitárne a epidemiologické pravidlá a predpisy SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitárne a epidemiologické požiadavky na podmienky a organizáciu školení všeobecne vzdelávacie inštitúcie“, zaregistrovaná na Ministerstve spravodlivosti Ruska 3. marca. 2011, evidenčné číslo 19993;
• Federálne základné učebné osnovy a vzorové učebné osnovy pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie Ruskej federácie Implementačné programy všeobecné vzdelanie, schválené nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie zo dňa 9. marca 2004 č. 1312;
• Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 1. februára 2012 č. 74 "O zmenách federálnych základných učebných osnov a vzorových učebných osnov pre vzdelávacie inštitúcie Ruskej federácie, ktorými sa realizujú programy všeobecného vzdelávania, schválená vyhláškou ministerstva školstva Ruskej federácie zo dňa 9. marca 2004 č. 1312“.
• Federálny zoznam učebníc odporúčaných Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na použitie v vzdelávací proces vo vzdelávacích inštitúciách, na akademický rok 2013/2014, schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 19. decembra 2013 N 1067
• List Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie verejná politika v školstve od 10.2.2011. č.03-105 „O používaní učebníc a učebných pomôcok vo výchovno-vzdelávacom procese“;

• Rozkaz ministra obrany Ruskej federácie a ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 24. februára 2010 č. 96 / 134 „O schválení Pokynu o organizácii výcviku občanov Ruskej federácie v zákl. znalosti v oblasti obrany a ich výcvik v základoch vojenskej služby vo vzdelávacích zariadeniach stredného (úplného) všeobecného vzdelávania, vzdelávacích zariadeniach základných odborných a stredných škôl odborné vzdelanie a školiace strediská“;
• Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 22. decembra 2009 č. 373 „O schválení a implementácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie“;

III. Softvérová a metodická podpora a kontrola na tému Bezpečnosť života:

Pri organizovaní štúdia predmetu „Základy bezpečnosti života“, výbere učebníc a učebníc, ako aj zostavovaní plánovania hodín som sa riadil nasledujúcim:

základné všeobecné vzdelanieneustanovuje povinné štúdium predmetu „Základy bezpečnosti života“. V Základná škola prvky základov bezpečnosti života sa posudzujú v rámci predmetu „Svet okolo“ v rozsahu dvoch hodín na každej hodine.

V ZŠ sa na úkor hodín regionálnej zložky vyučovanie predmetu „Základy bezpečnosti života“ realizuje v IV. ročníku v rozsahu 1 hodina týždenne.

Federálna zložka štátneho štandarduzákladné všeobecné vzdelanieustanovuje povinné štúdium predmetu „Základy bezpečnosti života“ v VIII. ročníku v rozsahu 1 hodina týždenne.

V základnej škole od V. do VII. a v IX. ročníkoch sa vyučovanie predmetu „Základy bezpečnosti života“ uskutočňuje v rozsahu 1 hodina týždenne v každom ročníku na úkor hodín regionálnej zložky.

Federálna zložka štátneho štandardustredné (úplné) všeobecné vzdelanieustanovuje povinné štúdium predmetu „Základy bezpečnosti života“ v X. a XI. ročníku v rozsahu 1 hodina týždenne v každom ročníku.

Predmet "Základy bezpečnosti života" v X. a XI. ročníku môže byť prezentovaný v učebnom pláne vzdelávacej inštitúcie a / alebo vybraný na štúdium študentom alebo nazákladné (1 hodina týždenne), alebo na profile úrovni (2 hodiny týždenne).

Podľa listu Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 10.02.2011 č.03-105 „O používaní učebníc a učebných pomôcok vo výchovno-vzdelávacom procese spolu s učebnicami i. vzdelávacie publikácie, ktoré sú učebnými pomôckami.

Na základe zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“ kompetencia vzdelávacej inštitúcie zahŕňa určenie zoznamu učebníc v súlade so schváleným federálny zoznam učebnice odporúčané alebo schválené na používanie vo výchovno-vzdelávacom procese. Podľa článku 55 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“ majú učitelia právo na slobodu výberu a používania učebníc a učebných pomôcok v súlade so vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie.

Federálny zoznam na akademický rok 2013-2014 (Príloha č. 1) je rozdelený na učebnice, ktorých obsah zodpovedá federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu (FGOS LLC 2010) a učebnice, ktorých obsah zodpovedá federálnej zložke štátny vzdelávací štandard všeobecného vzdelávania (FK GOS 2004) (Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruska z 19. decembra 2012 N 1067). Je to spôsobené prechodnou fázou k novým vzdelávacím štandardom.

V akademickom roku 2013-2014 sa odporúča využiť nasledovnú programovú a metodickú podporu na všetkých stupňoch všeobecného vzdelávania(FKGOS 2004)

(tabuľka č. 1):

Stôl 1

Trieda	Program	Učebnica	Poznámka
4. trieda	programy všeobecné vzdelanie inštitúcií. Základy bezpečnosť vitalita a 1-4 triedy. / L.P. Anastasova, P.V. Iževskij, N.V. Ivanova, A.T. Smirnov, M. V. Maslov M.: Osveta.	Základy bezpečnosti života: Učebnica ku kurzu „Svet okolo nás“ pre žiakov 3.-4. riaditeľ školy / L.P. Anastasova, P.I. Iževskij, N. V. Ivanova. - M.: Osveta.
5. trieda	Program kurzu „Základy bezpečnosti života“ pre 5. – 9. ročník vzdelávacích inštitúcií, autori A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov, M.V. Maslov Maslov - M.: Osveta.	"Základy bezpečnosti života": 5 buniek. / Smirnov A.T. Khrennikov B.O.; vyd. Smirnova A.T. -M.: Osveta.	Učebnica je zaradená do učebných materiálov predmetu Smirnov A.T.
6. trieda	Program kurzu „Základy bezpečnosti života“ pre 5. – 9. ročník vzdelávacích inštitúcií, autori A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov, M.V. Maslov Maslov - M.: Osveta.	"Základy bezpečnosti života": 6 buniek. / Smirnov A.T. Khrennikov B.O.; vyd. Smirnova A.T. -M.: Osveta.	Učebnica je zaradená do učebných materiálov predmetu Smirnov A.T.
7. trieda	Program kurzu "Základy bezpečnosti života" pre ročníky 5-9	"Základy bezpečnosti života": 7 buniek. / Smirnov A.T. Khrennikov B.O.; vyd. Smirnova A.T. -M.:	Učebnica je zaradená do učebných materiálov predmetu Smirnov A.T.

Ministerstvo vnútra Ruskej federácie

Ruské ministerstvo pre mimoriadne situácie

Ministerstvo zdravotníctva Ruskej federácie

Ministerstvo obrany Ruskej federácie

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie

ministerstvo prírodné zdroje RF

Federálna služba železničných vojsk Ruskej federácie

Federálna služba Ruska pre hydrometeorológiu a monitorovanie životného prostredia

Federálna pohraničná služba

Federálny dozor Ruska pre jadrovú a radiačnú bezpečnosť

ruský vzdelávací portál

Akadémia pre ďalšie vzdelávanie pedagógov

Federálny ruský vzdelávací portál

Federálny portál "Ruské vzdelávanie"

Portál spoločnosti "Cyril a Metod"

http://www. km. ha

Vzdelávací portál "Štúdium"

Časopis "Kuriér vzdelávania"

Časopis "Bulletin of Education"

Vydavateľstvo "Profkniga"

Vydavateľstvo "Armpress"

Bezpečnostná encyklopédia

Osobná bezpečnosť

23

"Môj kompas" (bezpečnosť detí)

Econaut-KATALÓG (elektronický katalóg internetových zdrojov o bezpečnosti práce, bezpečnosti na cestách, bezpečnosti života)

Portál celoruská olympiádaškolákov

Internetové vzdelávacie zdroje – Bezpečnosť života

Bezpečnosť a prežitie v extrémnych situáciách

http:// www.hardtime.ru

Lektor, organizátor základov bezpečnosti života Pozhidayev S.M.

Príloha 1.

AKADEMICKÝ ROK (Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 19. decembra 2012 N1067 „O schválení federálnych zoznamov učebníc odporúčaných (schválených) na použitie vo vzdelávacom procese vo vzdelávacích inštitúciách, ktoré realizujú vzdelávacie programy všeobecné vzdelanie a so štátnou akreditáciou na akademický rok 2013/2014")

Základy bezpečnosti života
Učebnice, ktorých obsah zodpovedá federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu druhej generácie LLC
č. p / p		Trieda	nakladateľstvo
			ruské slovo
	Ayubov E.N., Prishchepov D.Z., Murkova M.V. Základy bezpečnosti života		ruské slovo
	Ayubov E.N., Prishchepov D.Z., Murkova M.V. Základy bezpečnosti života		ruské slovo
			VENTANA-GRAF
	Vinogradova N.F., Smirnov D.V., Sidorenko L.V. a kol. Základy bezpečnosti života		VENTANA-ERAF
			Balass
	Izhevsky P.V., Petrov S.V., Kaplan Ya.B. Základy bezpečnosti života		Balass
	Izhevsky P.V., Petrov S.V., Kaplan Ya.B. Základy bezpečnosti života		Balass
	Polyakov V.V., Kuznecov M.I., Markov V.V. atď. Základy bezpečnosti života		drop
			drop
			drop
	Vangorodsky SP., Kuznecov M.I., Latchuk V.N. atď. Základy bezpečnosti života		drop
			drop
			Vzdelávanie
	Smirnov A.T., Khrennikov B.O. / Ed.		Vzdelávanie

	Smirnova A.T. Základy bezpečnosti života
	Smirnov A.T., Khrennikov B.O. / Ed. Smirnova A.T. Základy bezpečnosti života		Vzdelávanie
	Smirnov A.T., Khrennikov B.O. / Ed. Smirnova A.T. Základy bezpečnosti života		Vzdelávanie
	Smirnov A.T., Khrennikov B.O. / Ed. Smirnova A.T. Základy bezpečnosti života		Vzdelávanie
			Astrel
	Frolov M.P., Yurieva M.V., Sholokh V.P. / Ed. Vorobieva Yu.L. Základy bezpečnosti života		Astrel
	Frolov M.P., Yurieva M.V., Sholokh V.P. / Ed. Vorobieva Yu.L. Základy bezpečnosti života		Astrel
	Frolov M.P., Yurieva M.V., Sholokh V.P. / Ed. Vorobieva Yu.L. Základy bezpečnosti života		Astrel
	Frolov M.P., Yurieva M.V., Sholokh V.P. L1od vyd. Vorobieva Yu.L. Základy bezpečnosti života		Astrel
	Toporov I.K., Khrennikov B.O. Ivanov A.V. atď. Základy bezpečnosti života		Vzdelávanie
	Alekseev SV, Danchenko SP, Kostetskaya G.A. a ďalšie / upravil Alekseev SV. Základy bezpečnosti života (základná úroveň)	10-11	VENTANA-GRAF
			ruské slovo
	Ayubov E.N., Prishchepov D.Z., Murkova M.V. atď. Základy bezpečnosti života (základná úroveň)		ruské slovo
			drop
			drop

Učebnice, ktoré obsahovo zodpovedajú OO FSEV
	Polyakov V.V., Kuznecov M.I., Markov V.V. atď. Základy bezpečnosti života		drop
	Maslov A.G., Markov V.V., Latchuk V.N. atď. Základy bezpečnosti života		drop
	Vangorodsky S.N., Kuznetsov M.I., Latchuk V.N. atď. Základy bezpečnosti života		drop
	Vangorodsky S.N., Kuznetsov M.I., Latchuk V.N. atď. Základy bezpečnosti života		drop
	Vangorodsky S.N. , Kuznecov M.I., Latchuk V.N. atď. Základy bezpečnosti života		drop
	Smirnov A.T., Khrennikov B.O. / Ed. Smirnova A.T. Základy bezpečnosti života		Vzdelávanie
	Smirnov A.T., Khrennikov B.O. / Ed. Smirnova A.T. Základy bezpečnosti života		Vzdelávanie
	Smirnov A.T., Khrennikov B.O. / Ed. Smirnova A.T. Základy bezpečnosti života		Vzdelávanie
	Smirnov A.T., Khrennikov B.O. / Ed. Smirnova A.T. Základy bezpečnosti života		Vzdelávanie
	Smirnov A.T., Khrennikov B.O. / Ed. Smirnova A.T. Základy bezpečnosti života		Vzdelávanie
			Vzdelávanie
	Toporov I.K. Základy bezpečnosti života		Vzdelávanie
	Toporov I.K. Základy bezpečnosti života		Vzdelávanie
			ACT, Astrel
	Frolov M.P., Litvinov E.N., Smirnov A.T. a ďalšie / Ed. Vorobieva Yu.L. Základy bezpečnosti života		ACT, Astrel
	Frolov M.P., Litvinov E.N., Smirnov A.T. a ďalšie / Ed. Vorobieva Yu.L. Základy bezpečnosti života		ACT, Astrel

	Frolov M.P., Litvinov E.N., Smirnov A.T. a ďalšie / Ed. Vorobieva Yu.L. Základy bezpečnosti života		ACT, Astrel
	Frolov M.P., Litvinov E.N., Smirnov A.T. a ďalšie / Ed. Vorobieva Yu.L. Základy bezpečnosti života
	Latchuk V.N., Markov V.V., Mironov S.K. atď. Základy bezpečnosti života (základná úroveň)		drop
	Markov V.V., Latchuk V.N., Mironov S.K. atď. Základy bezpečnosti života (základná úroveň)		drop
	Smirnov A.T., Mishin B.P., Vasnev V.A. / Ed. Smirnova A.T. Základy bezpečnosti života (základná úroveň)		Vzdelávanie
	Smirnov A.T., Mishin B.I., Vasnev V.A. / Ed. Smirnova A.T. Základy bezpečnosti života (základná úroveň)		Vzdelávanie
			Vzdelávanie
	Smirnov A.T., Khrennikov B.O. Základy bezpečnosti života (základná a profilová úroveň)		Vzdelávanie
	Toporov I.K. Základy bezpečnosti života (základná úroveň)	10-11	Vzdelávanie
			ACT, Astrel
	Frolov M.P., Litvinov E.N., Smirnov A.T. a ďalšie / Ed. Vorobieva Yu.L. Základy bezpečnosti života (základná úroveň)		ACT, Astrel

FEDERÁLNA AGENTÚRA PRE VZDELÁVANIE

RUBTSOV INŠTITÚT (POBOČKA)

ŠTÁTNA UNIVERZITA ALTAI

"Súhlasím"

Riaditeľ RI AltSU

K.G. Anisimov

"_____" ______09

Tréningový a metodologický komplex

"Základy bezpečnosti života"

(pre odbor stredného odborného školstva

špeciality "Financie", "Ekonomika a účtovníctvo")

Rubtsovsk 2009

oddelenie	-- spoločenských disciplín
Kód a názov disciplíny	-- Základy bezpečnosti života
Stav disciplíny	Povinné
	--1
Špecialita	-- "Ekonomika a účtovníctvo", "Financie"
Forma štúdia
Rozsah disciplíny	60 hodín, 2 kredity

Hlava Katedra sociálnych disciplín _________________ Ionova T.V. námestník riaditeľ akademická práca _________________ Zhdanova E.A.

1. PROGRAM KURZU DISCIPLÍNY „ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA“…………………………………………………………....4

1.1. Tematický plán disciplíny „Základy bezpečnosti života“ ………………………………………………………………….. 7

1.3. Workshopy ……………………………………………..…28

2. MATERIÁLY PRE PREDBEŽNÉ A ZÁVEREČNÉ

KONTROLA …………………………………………………………………………....42

4. LITERATÚRA……………………………………………………………………………… 48

1. PROGRAM PRIEBEHU DISCIPLÍNY

"Základy bezpečnosti života"

1.1. Tematický plán disciplíny "Základy bezpečnosti života"

VYSVETLIVKA

Hlavné ustanovenia 3. vydania programu zodpovedajú vzorovému programu disciplíny „Bezpečnosť života“ pre všetky odbory stredného odborného vzdelávania, schválenému Ministerstvom školstva Ruskej federácie v roku 1999. Program bol revidovaný na základe tzv. rozhodnutie spoločného kolégia ministerstva Ruskej federácie za civilná obrana, núdzové situácie a následky prírodné katastrofy a Ministerstvom školstva Ruskej federácie (príkaz č. 1435/266 zo 16. mája 2000). Akademická disciplína „Bezpečnosť života“ je povinná všeobecná odborná disciplína, ktorá spája predmet bezpečnej interakcie medzi človekom a jeho prostredím (priemyselným, mestským, domácim, prírodným) a otázky ochrany pred negatívnymi faktormi núdzových situácií. Štúdiom disciplíny sa formuje predstava absolventov o neoddeliteľnej jednote efektívnosti odborná činnosť a rekreáciu osoby s požiadavkami na jej bezpečnosť. Realizácia týchto požiadaviek zaručuje zachovanie pracovnej schopnosti a zdravia človeka, pripravuje ho na pôsobenie v extrémnych podmienkach.

Účel a ciele disciplíny:

Úspešná realizácia ekonomických reforiem v r Ruská federácia zahŕňa aktívnu účasť odborne pripravených, kompetentných a erudovaných odborníkov s hlbokými znalosťami rôznych aspektov vývoja spoločnosti vrátane problémov jej bezpečnosti. Výcvik takéhoto špecialistu uľahčuje štúdium vzdelávacie inštitúcie disciplína „Základy bezpečnosti života“, ktorá má úlohy: vytvorenie predstavy medzi odborníkmi o neoddeliteľnej jednote odborných a iných činností s bezpečnostnými požiadavkami na zariadenia, ktoré vytvorili a prevádzkujú, a o implementácii podmienok pre pohodlie a ochranu osoby pred nebezpečenstvami; formovanie predstavy o procesoch interakcie systému „človek – prostredie“ a pochopenie procesov tejto interakcie; formovanie ideológie bezpečnosti a konštruktívneho myslenia, správania na dosiahnutie pohodlných životných podmienok. Základné účel disciplína je príprava špecialistov, ktorí sú schopní určiť a zaviesť súbor účinných opatrení na ochranu pred nepriaznivý vplyv prírodné, biologické, človekom spôsobené a iné riziká pre ľudské telo a verejné zdravie. Dosiahnutie stanoveného cieľa a cieľov je zabezpečené dôslednou prezentáciou teoretickej problematiky predmetu pomocou tematických filmov a vzdelávacích počítačových programov, riešením praktických problémov modelovania nebezpečných situácií a praktických východísk z nich, osvojením si pojmov, samostatnou kognitívnou činnosťou človeka. žiakov, priebežná a záverečná kontrola vedomostí žiakov. Požiadavky na vedomosti a zručnosti žiakov v akademická disciplína„Základy bezpečnosti života“.Študent musí vedieť: - teoretický základ bezpečnosť života v systéme „človek – životné prostredie“; - rozumieť princípom, poznať pravidlá, ovládať zručnosti ochrany v núdzových situáciách prírodného, ​​človekom spôsobeného a sociálneho charakteru; - právne, normatívno-technické a organizačné základy bezpečnosti života; - anatomické a fyziologické dôsledky škodlivých a poškodzujúce faktory, ich identifikáciu; - poznať pravidlá, ovládať základné zručnosti a byť pripravený poskytnúť prvú pomoc, poznať zásady prevencie chorôb a úrazov. Študent musí byť schopný:- predvídať a podľa možnosti predchádzať nebezpečnej situácii v bežnom živote, v prípade potreby nájsť a realizovať východisko z nebezpečnej situácie s minimálnou škodou na sebe a životnom prostredí; - predvídať mimoriadne situácie a rozvíjať spôsoby ochrany obyvateľstva v núdzových situáciách; - poskytnúť prvú pomoc pri vystavení najpravdepodobnejším traumatickým, škodlivým a poškodzujúcim faktorom. Medzi hlavné metódy a techniky prezentácie, zvládnutie kurzu základov bezpečnosti života patria:

diskusná prezentácia seminárov, prezeranie tematických filmov k sekciám predmetu disciplíny, samostatné štúdium legislatívnych a regulačných aktov, referenčných materiálov a doplnkovej literatúry, individuálne a skupinové konzultácie, prevádzková kontrola a sebakontrola vedomostí, testy kľúčových pojmov koncepcie;kontrola asimilácie materiálu vykonávaním samostatná práca na seminároch, príprava a obhajoba abstraktov, záverečná kontrola formou testu.

Tematický plán odboru „Základy bezpečnosti života“ pre žiakov stredného odborného vzdelávania

špecialita"financie"

Didaktické jednotky (DU)	Názvy tém		Počet hodín v triede pre SVE				Seba. pracovná studňa.
					Semináre
	Súčasný stav a negatívne faktory prostredia
	1. Základné pojmy bezpečnosti života
	2. Klasifikácia negatívnych faktorov prostredia.
stredná kontrola		Test
	Zdroje nebezpečných a škodlivé faktory biotopy, ich identifikácia a účinky na organizmus
	3. Zdroje negatívnych faktorov v domácom prostredí
	4. Zdroje negatívnych faktorov pracovného prostredia
stredná kontrola		ústne vypočúvanie
	Environmentálne základy bezpečnosti
	5. Základné pojmy a úlohy ekológie
	6. Prírodné prostredie a jeho znečistenie
stredná kontrola		ústne vypočúvanie
	Lekárska charakteristika stavov vyžadujúcich prvú pomoc a metódy prvej pomoci
	7. Náučný film „Prvý med. Pomoc" Stručný medicínska charakteristika rany a prvá pomoc pri ranách
	8. Stručný lekársky popis krvácania a prvá pomoc pri krvácaní.
	9. Stručný lekársky popis rán a prvá pomoc pri zlomeninách
	10. Stručný lekársky popis popálenín a prvá pomoc pri popáleninách.
	11. Úraz elektrickým prúdom a prvá pomoc pri omrzlinách.
	12. Prvá pomoc pri utopení, slnku a úpale, uhryznutí jedovatými hadmi a hmyzom.
stredná kontrola		ústne vypočúvanie
	Bezpečnosť obyvateľstva a územia v núdzových situáciách
	13. Mimoriadne udalosti, klasifikácia a príčiny
	14. Charakteristika a klasifikácia havarijných situácií ľudského a prírodného pôvodu
	15. Ochrana obyvateľstva a územia v núdzových situáciách
Celkový počet hodín