", ang isang organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay dapat tiyakin ang kaligtasan ng mga mag-aaral sa kanilang pananatili sa organisasyon.

- ang pagkakaroon ng perimeter fencing at pag-iilaw ng teritoryo;

— pagbibigay ng proteksyon ng mga serbisyong panseguridad, non-departmental na seguridad sa ilalim ng internal affairs bodies sa isang kontraktwal na batayan, mga pribadong kompanya ng seguridad;

— pagkakaroon ng engineering at teknikal na paraan ng proteksyon (seguridad alarma sa sunog(OPS), alarma, video surveillance at control system);

- kagamitan na may mga pintuan sa pasukan na gawa sa mga materyales na ginagawang posible na magbigay maaasahang proteksyon mula sa hindi awtorisadong pagpasok ng mga hindi awtorisadong tao;

- ang pagkakaroon ng dokumentasyon ng serbisyo na nagbibigay ng access, intra-object mode, na sumasalamin sa impormasyon sa pagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay sa mga tauhan sa mga aksyon sa kaganapan ng mga emerhensiya, pati na rin ang mga nauugnay na tagubilin para sa mga tauhan;

- pagpapasiya ng isang opisyal na responsable sa pagsasagawa ng mga hakbang para sa proteksyon laban sa terorista ng isang institusyong pang-edukasyon, siyentipiko o organisasyon.

Ang mga bantay, "Chopovtsy", pati na rin ang mga empleyado ng pribadong seguridad sa Department of Internal Affairs (OVD), na inaakit ng paaralan sa isang bayad na kontrata, ay maaaring bantayan ang mga institusyong pang-edukasyon. Kasabay nito, ang isang pribadong kumpanya na nagbibigay ng mga security guard ay dapat kumuha ng lisensya mula sa Ministry of Internal Affairs para sa mga aktibidad nito, at ang mga espesyalista nito ay dapat sanayin sa mga espesyal na paaralan at makatanggap ng sertipiko ng security guard na inisyu ng mga internal affairs bodies.

Ang sistema para sa pagtiyak ng pinagsamang seguridad ng isang institusyong pang-edukasyon- isang hanay ng mga hakbang at aktibidad na ibinigay ng batas para sa mga tauhan ng isang institusyong pang-edukasyon, na isinasagawa sa ilalim ng patnubay ng mga awtoridad sa edukasyon at mga lokal na pamahalaan sa pakikipagtulungan sa mga ahensyang nagpapatupad ng batas, mga serbisyo ng suporta at mga pampublikong organisasyon (pormasyon), upang matiyak ang ligtas na paggana, gayundin ang kahandaan ng mga empleyado at mag-aaral sa makatuwirang pagkilos sa mga sitwasyong pang-emergency(cm.).

Ang layunin, proseso at resulta ng pagpapatupad ng mga hakbang at aktibidad na ito ay komprehensibong seguridad ng isang institusyong pang-edukasyon(tingnan) bilang isang pansamantalang estado ng proteksyon ng isang protektadong bagay mula sa tunay at mahuhulaan na mga banta ng panlipunan, gawa ng tao at likas na katangian. Ang kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon (bilang isang pansamantalang resulta) ay nakamit sa proseso ng pagpapatupad ng mga sumusunod na pangunahing hakbang at aktibidad:

1. Mga organisasyon pisikal na proteksyon bagay at teritoryo (mga gawain nito: pagsubaybay at pagtiyak ng estado ng seguridad para sa napapanahong pagtuklas at pag-iwas mapanganib na mga pagpapakita at mga sitwasyon; pagpapatupad ng pangangasiwa ng sunog; organisasyon ng kontrol sa pag-access, hindi kasama ang hindi awtorisadong pagpasok ng mga mamamayan at kagamitan sa pasilidad; proteksyon ng mga kawani at mag-aaral mula sa marahas na pagkilos sa isang institusyong pang-edukasyon at teritoryo nito). Isinasagawa ito sa pamamagitan ng pag-akit sa mga puwersa ng mga pribadong yunit ng seguridad ng mga internal affairs bodies, pribadong kumpanya ng seguridad (PSCs) o full-time na mga bantay.

2. Pagtitiyak lakas ng engineering at teknikal(mga bantay, metal na pinto, bar, anti-ram device, atbp.).

3. Mga organisasyon kagamitang pang-inhinyero(alarm ng magnanakaw; alarm-call alarm (lokal o ipinapakita sa "01"); video surveillance sa telebisyon; restriction at access control; alarma sa sunog; radiation at kontrol ng kemikal).

4. Nakaplanong gawain seguridad laban sa terorista institusyong pang-edukasyon (tingnan ang: Safety Data Sheet).

5. Mga organisasyon pagkokontrolado.

Ang kaligtasan sa trabaho ay ang estado ng mga kondisyon sa pagtatrabaho, kung saan ang epekto sa mga manggagawa ng mapanganib at nakakapinsalang salik.
Isang hanay ng mga hakbang upang matiyak ligtas na mga kondisyon Ang proseso ng edukasyon ay dapat matugunan ang mga kinakailangan ng pamantayan ng estado na "SSBT Pangkalahatang mga kinakailangan sa sistema ng pamamahala ng proteksyon sa paggawa sa organisasyon” (GOST R 12.0.).
Pangunahing pangangailangan. Ang pagkakaroon ng Mga Panuntunan at magasin para sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa kaligtasan sa lugar ng trabaho ay isang kinakailangan para sa pag-aayos, pamamahala at paglikha ng mga ligtas na kondisyon para sa proseso ng edukasyon. Ang mga hakbang sa kalusugan at kaligtasan sa trabaho ay dapat maiwasan ang mga pinsala sa mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon.
Pambatasan at balangkas ng regulasyon aktibidad ng serbisyo sa proteksyon sa paggawa ay:
- Ang Konstitusyon ng Russian Federation;
- Pederal na batas "Sa mga batayan ng proteksyon sa paggawa sa Russian Federation";
- Mga rekomendasyon sa organisasyon ng gawain ng serbisyo sa proteksyon sa paggawa sa mga organisasyon, na inaprubahan ng Decree ng Ministry of Labor of Russia na may petsang Pebrero 8, 2000 No. 14;
- Kautusan ng Ministri ng Pangkalahatan at Bokasyonal na Edukasyon Pederasyon ng Russia"Sa serbisyo ng proteksyon sa paggawa ng mga institusyong pang-edukasyon" na may petsang 01.01.01 No. 000;
- Order ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation "0 sa serbisyo ng proteksyon sa paggawa" na may petsang 01.01.01 No. 92;
- Kodigo sa Paggawa RF na may petsang 01.01.01 (seksyon "Proteksyon sa paggawa")
Batay sa mga dokumentong ito, bumuo ang paaralan ng mga dokumento sa proteksyon sa paggawa:
- Mga regulasyon sa serbisyo sa proteksyon sa paggawa sa isang institusyong pang-edukasyon;
- Mga regulasyon sa komisyon sa proteksyon sa paggawa;
- Mga regulasyon sa trabaho ng awtorisadong tao para sa proteksyon sa paggawa;
- Mga regulasyon sa administratibo at pampublikong kontrol sa proteksyon sa paggawa.
Ang mga utos ng organisasyon sa proteksyon sa paggawa ay inilabas:
- Order sa appointment ng mga responsableng tao para sa organisasyon ng kaligtasan sa trabaho;
- Order sa pagsasanay at pagsubok ng kaalaman sa proteksyon sa paggawa kasama ng mga empleyado;
- Kautusan sa paghirang ng isang taong responsable para sa mga pasilidad ng kuryente ng paaralan;
- Order sa organisasyon ng kaligtasan ng sunog at iba pa.
Ang mga plano ay ginawa:
- Plano ng organisasyon at teknikal na mga hakbang upang mapabuti ang mga kondisyon ng proteksyon sa paggawa, kalusugan ng mga manggagawa at mga bata;
- Plano ng aksyon para sa pag-iwas sa mga pinsala sa trapiko sa kalsada ng bata;
- Plano ng aksyon para sa kaligtasan ng sunog.
Ang mga batas, kasunduan, programa, tagubilin sa proteksyon sa paggawa ay ginawa, opisyal na tungkulin manggagawa sa proteksyon sa paggawa.
Ang lahat ng mga empleyado ng institusyong pang-edukasyon, alinsunod sa batas, ang mga kinakailangan ng GOST 1, ay binibigyang-diin sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog (panimula (kapag nag-hire), pangunahing briefing sa lugar ng trabaho (bago ang simula ng mga aktibidad sa produksyon), paulit-ulit ( ayon sa programa paunang briefing sa lugar ng trabaho, sa mga responsibilidad sa trabaho para sa proteksyon sa paggawa, mga tagubilin sa proteksyon sa paggawa sa lugar ng trabaho, 1 beses sa 6 na buwan), hindi nakaiskedyul (kapag ang mga bago o binagong mga tagubilin sa proteksyon sa paggawa ay ipinatupad, kung sakaling may paglabag sa mga kinakailangan sa kaligtasan sa paggawa na humantong sa pinsala , aksidente, sunog), target (bago magsagawa ng isang beses na takdang-aralin, mga kaganapan)).
Organisadong pagsasanay at pagsubok ng kaalaman sa proteksyon sa paggawa, na ginaganap isang beses bawat tatlong taon, at para sa mga bagong empleyado - sa loob ng isang buwan mula sa petsa ng pagtatrabaho.
Ang pagsasanay sa kaligtasan sa trabaho ay isa sa pinakamahalagang punto sa pagtiyak ng kaligtasan at kalusugan ng trabaho, pagpigil pinsala sa trabaho At mga sakit sa trabaho. Ang Artikulo 225 ng Labor Code ng Russian Federation ay nagbibigay na "lahat ng mga empleyado ng isang organisasyon, kabilang ang pinuno nito, ay kinakailangang sumailalim sa pagsasanay sa proteksyon sa paggawa at pagsubok ng kaalaman sa mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa sa paraang itinatag ng Pamahalaan Pederasyon ng Russia.

6. Pagkontrol ng sanitary at epidemiological state

Sa batayan ng Pederal na Batas "Sa sanitary at epidemiological well-being ng populasyon" na may petsang 01.01.01 at ang "Regulasyon sa estado sanitary at epidemiological regulation", na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation na may petsang 01.01.01 No. 000, ang sanitary at epidemiological na mga tuntunin at regulasyon ay binuo " Mga kinakailangan sa kalinisan sa mga kondisyon ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon "(SanPiN 2.4.2.1178-02).
Pagtupad sa mga kinakailangan na namamahala sa sanitary at epidemiological na estado alinsunod sa itaas mga legal na dokumento, ay ang batayan para sa paglikha ng ligtas na sanitary at epidemiological na kondisyon sa isang institusyong pang-edukasyon.

7. Pakikipag-ugnayan sa pagpapatupad ng batas

Ang MOU Karasevskaya secondary school ay patuloy na nakikipag-ugnayan sa mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Ang UUM ng Kolychevsky Main Department of Internal Affairs, isang kapitan ng pulisya at isang inspektor ng ODN ATC, isang tenyente ng pulisya, ay regular na bumibisita sa aming paaralan, sinisiyasat ang pasilidad na may paghahanda ng isang aksyon ng inspeksyon ng anti-terorista na kuta ng edukasyon. institusyon, pati na rin ang isang pagkilos ng paglahok sa pagtuklas ng mga droga. Nakikilahok sila sa mga ekstrakurikular na aktibidad, nagsasagawa ng mga lektura, nakikipag-usap sa administrasyon, pedagogical at teknikal na mga manggagawa, kung saan ipinaliwanag nila ang pamamaraan para sa pagtanggap ng impormasyon tungkol sa posibilidad ng paggawa ng mga kilos na terorista, paglabag. kaayusan ng publiko, paggawa ng mga krimen, pagtuklas ng mga kagamitang pampasabog at iba pang mga kahina-hinalang bagay, kapag lumitaw ang mga taong nag-iisip ng paggawa ng mga krimen.
Kasama sa gawaing pag-iwas sa pinsala sa trapiko sa kalsada ang:
- pagbuo at pagpapatupad ng mga plano para sa oras ng klase upang maiwasan ang mga pinsala sa trapiko sa kalsada;
- edukasyon sa mga bata ng isang kultura ng ligtas na pag-uugali sa mga lansangan at kalsada ng nayon, lungsod;
- organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kawani ng pagtuturo at pulisya ng trapiko;
- paglahok ng komunidad ng mga magulang sa gawain upang maiwasan ang mga pinsala sa trapiko sa kalsada ng bata;
- paglikha ng isang pang-edukasyon at materyal na base para sa pagtuturo ng mga patakaran ng kalsada at ligtas na pag-uugali sa mga lansangan at kalsada ng nayon, lungsod;
- pagbuo ng mga metodolohikal na dokumento sa pagsunod sa mga patakaran ng trapiko;
- pagpaparehistro at pagsusuri ng lahat ng mga aksidente sa trapiko na kinasasangkutan ng mga mag-aaral at, batay sa kanila, ang pag-ampon ng mga naaangkop na hakbang.

Sa batayan ng paaralan, isang detatsment ng UID "Bends" ang nilikha.

8. Depensa sibil at mga sitwasyong pang-emerhensiya

Ang pagtaas sa sukat ng mga teknogenikong aktibidad ng modernong lipunan, ang pagtaas sa dalas ng pagpapakita ng mga mapanirang pwersa ng kalikasan ay labis na nagpalala sa mga problemang nauugnay sa pagtiyak sa kaligtasan ng populasyon, pagpapanatili ng potensyal na pang-ekonomiya at kapaligiran sa mga emergency na sitwasyon.

Pagsusuri sa mga sanhi ng pagkawala ng populasyon mula sa mga kahihinatnan ng mga aksidente, kalamidad at mga natural na Kalamidad humahantong sa konklusyon na higit sa 80% ng mga emerhensiya ay nauugnay sa mga aktibidad ng tao at nangyayari dahil sa mababang antas ng propesyonal na pagsasanay, kawalan ng pananagutan at kawalan ng kakayahang matukoy nang tama ang pag-uugali ng isang tao sa mga sitwasyong pang-emergency.

Ang isang sistematikong pag-aaral ng mga pinaka-malamang na emerhensiya, ang kanilang mga tampok at posibleng mga kahihinatnan, ang pagsasanay sa pag-uugali sa ganitong mga kondisyon ay idinisenyo upang ihanda ang isang tao na pumili ng tamang solusyon upang makalabas sa isang emergency na may pinakamaliit na pagkalugi. Ang ganitong pagsasanay ay dapat na tuluy-tuloy sa lahat ng yugto ng buhay ng tao.

Ganito kasi sa school namin nakatakdang trabaho sa sibil na pagtatanggol at mga sitwasyong pang-emergency, pati na rin ang pagsasanay sa mga mag-aaral at empleyado ng isang institusyong pang-edukasyon sa pagtatanggol sa sibil at mga sitwasyong pang-emergency. Ang pinuno ng institusyong pang-edukasyon at ang representante na direktor para sa organisasyon ng seguridad ay sinanay sa UMC GUMO "SC" Zvenigorod ", at ang mga mag-aaral at guro ng klase ng mga baitang 5-11 ay sinanay batay sa Civil Defense at Emergency Department ng Kolomna .

Ang paaralan ay lumikha ng isang "Civil Defense Corner", na tumutulong sa mga tao na maunawaan ang mga senyales ng babala, ang pamamaraan para sa mga aksyon sa kaganapan ng isang emergency, parehong panahon ng kapayapaan at panahon ng digmaan; nagbibigay ng impormasyon tungkol sa mga emerhensiyang iyon na maaaring mangyari sa teritoryo ng rehiyon, lungsod (distrito), sa sarili nito o kalapit na pasilidad; nagpapakilala ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagprotekta sa mga empleyado ng isang institusyong pang-edukasyon sa kaganapan ng isang emergency; naaalala ang mga pangunahing paraan ng pagbibigay ng pangunang lunas Medikal na pangangalaga mga biktima; ipinakilala ang istraktura ng pagtatanggol sa sibil, mga opisyal ng institusyon na responsable para sa mga aktibidad nito, nag-aayos ng trabaho sa pagtatanggol sa sibil at mga sitwasyong pang-emergency.

Alinsunod sa Decree of the Head of the Kolomensky municipal district No. 000 na may petsang 01.01.2001, batay sa pangalawang Karasevskaya sekondaryang paaralan isang reception evacuation point No. 16 (PEP No. 16) ay nilikha. Ang plano sa pagtatanggol sa sibil ay nagbibigay para sa pagtanggap at tirahan ng inilikas na populasyon: mga manggagawa, empleyado at miyembro ng kanilang mga pamilya mula sa mga negosyo at organisasyon sa lungsod ng Kolomna, Rehiyon ng Moscow, sa halagang 6916 katao.

9. Pagtuturo sa mga mag-aaral ng mga alituntunin ng ligtas na buhay

Ang gawain sa ligal na pangkalahatang edukasyon ay inayos at isinasagawa sa lahat ng yugto ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon na may layuning mabuo sa mga mag-aaral ang isang may kamalayan at responsableng saloobin sa mga isyu ng personal na kaligtasan at kaligtasan ng iba.
Para sa isang institusyong pang-edukasyon, ang pagbuo ng napapanatiling pag-unlad ng indibidwal sa mga antisosyal na pagpapakita sa lipunan bilang isang holistic na diskarte at ang batayan ng pangunahing pag-iwas sa paglutas ng mga problema ng pagkagumon sa droga at pag-abuso sa tabako at alkohol ay dapat maging isang priyoridad.
Ang mga aktibong hakbang sa pag-iwas ay dapat na batay sa:
- pamamaraan para sa pagbuo ng mga ideya ng mga kabataan tungkol sa isang malusog na pamumuhay;

Ang pagbuo sa mga menor de edad ng mga kasanayan at kakayahan ng aktibong sikolohikal na proteksyon laban sa paglahok sa mga aktibidad na antisosyal, mga motibo para sa pagtanggi na "magsampol" ng tabako at alkohol;
- sistematikong pagsasanay ng mga guro upang makipagtulungan sa mga menor de edad sa pagbuo ng napapanatiling pag-unlad ng indibidwal sa mga anti-sosyal na pagpapakita sa lipunan.
Ang mga mag-aaral ay nakikintal sa pangunahing kaalaman at kasanayan sa mga isyu sa seguridad sa proseso ng pag-aaral ng mga akademikong disiplina sa mga aralin ng programang "Mga Pundamental ng Kaligtasan sa Buhay", sa panahon ng "Araw ng Proteksyon ng Bata", Safety School.
Ang pagsasanay ng mga mag-aaral (sa anyo ng mga briefing na may pagrehistro sa journal ng itinatag na form) sa mga panuntunan sa kaligtasan ay isinasagawa bago magsimula ang lahat ng mga uri ng aktibidad:
- Mga sesyon ng pagsasanay;
- Pagsasanay sa paggawa;
- gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan;
- Mga ekskursiyon, paglalakad;
- Mga aktibidad sa palakasan, kumpetisyon;
- Mga aktibidad sa club at iba pang ekstrakurikular at ekstrakurikular na aktibidad.
Ang pagbuo ng kultura ng kaligtasan ay batay sa:
- mga programa ng pinagsamang pagsasanay sa mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan;
- mga paksa ng kumplikadong pag-aaral ng mga problema sa kaligtasan (kaligtasan sa buhay, ekolohiya, kalusugan);
- ang personalidad ng isang guro na nagmamay-ari ng kultura ng kaligtasan. Ang kultura ng kaligtasan ay:
- kaalaman tungkol sa ligtas na aktibidad sa buhay;
- Karanasan sa ligtas na buhay ayon sa modelo;
- karanasan sa malikhaing solusyon ng mga problema sa seguridad;
- mga halaga at kahulugan ng ligtas na buhay;
- karanasan sa pagpapabuti ng sarili sa kaligtasan ng buhay.

10. Visual aid

Ang institusyong pang-edukasyon ay bumubuo at naglalabas ng mga tagubilin, leaflet, polyeto sa mga paksang "First Aid", "Civil Defense and Emergency", "Terorismo - Isang Banta sa Lipunan", atbp. Ang mga visual aid, literatura na pang-edukasyon, kagamitan, kagamitan ay binili.
Ang edukasyon ng kultura ng kaligtasan ng mga empleyado at mag-aaral ay nagpapahintulot, napapailalim sa isang sistematikong diskarte sa pagbuo nito, na positibong maimpluwensyahan ang pagbaba sa antas ng mga mapanganib na sitwasyon at mga rate ng aksidente sa kanilang tirahan, iyon ay, sa kasong ito sa isang institusyong pang-edukasyon.
Maipapayo na bumuo ng isang programa sa kaligtasan sa trabaho na dapat ay nakabatay hindi lamang sa pagsusuri ng mga nakaraang aksidente, kundi pati na rin sa pagsasagawa ng malalim na pag-aaral ng mga panganib at panganib na matatagpuan hindi lamang sa lugar ng trabaho, kundi maging sa lahat ng dako.
Ang pangunahing gawain ay turuan ang mga mag-aaral na malaman at magawang tama, makatwiran na kumilos sa iba't ibang mga sitwasyong pang-emergency.

Isang hanay ng mga rekomendasyon para sa pagtiyak ng kaligtasan ng mga institusyong pang-edukasyon (EI) ng lahat ng uri at antas ng edukasyon ay ipinakita. Ang mga rekomendasyon ay batay sa mga materyal na pamamaraan ng Ministry of Emergency Situations, Ministry of Internal Affairs at Federal Security Service ng Russia. Ang mga teoretikal, ligal at organisasyonal na pundasyon, pati na rin ang mga teknikal na paraan ng pagprotekta sa institusyong pang-edukasyon mula sa terorismo at mga banta ng isang teknogeniko at panlipunang kalikasan ay isinasaalang-alang. Ang manwal ay binuo alinsunod sa programa ng industriya na "Kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon". Sumusunod sa mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon sa espesyalidad na "Life Safety". Para sa mga tagapamahala at empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon, mga espesyalista sa seguridad. Maaari itong irekomenda sa mga mag-aaral ng mga unibersidad ng pedagogical, mga mag-aaral ng muling pagsasanay at mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga tagapagturo.

* * *

Ang sumusunod na sipi mula sa aklat Tinitiyak ang kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon (S. V. Petrov, 2006) ibinigay ng aming kasosyo sa libro - ang kumpanyang LitRes.

Kabanata 1. TEORETIKAL NA PUNDASYON NG OS SAFETY

1.1. Pangkalahatang probisyon

Alam na alam na ang anumang aktibidad ng tao na kapaki-pakinabang para sa pagkakaroon nito ay maaaring sabay na pagmulan ng mga panganib, negatibong epekto, humantong sa mga pinsala, sakit, at kung minsan ay kamatayan. Ang anumang aktibidad ay maaaring magdulot ng pinsala sa isang tao: paggawa, edukasyon at paggawa, pati na rin ang libangan at libangan. Ang pagsusuri ng mga sakit at insidente sa OS ay nagbibigay ng mga batayan upang igiit iyon anumang aktibidad ng mga mag-aaral at kawani ng institusyong pang-edukasyon ay potensyal na mapanganib. Kasabay nito, ang anumang aktibidad ay maaaring maprotektahan, at ang panganib ng mga mapanganib na epekto at kahihinatnan nito ay maaaring mabawasan.

Ang mga probisyong ito ay bumubuo ng batayan ng teorya at pamamaraan para sa pagtiyak ng seguridad ng tao sa lahat ng uri ng mga aktibidad nito.

Noon pa man at palaging may mga problema sa seguridad sa OS. Nakakaapekto ang mga ito sa maraming aspeto ng buhay ng mga mag-aaral at mga kawani ng pagtuturo, may maraming nalalaman at multifaceted na karakter. Ipinapakita ng pagsasanay ang pinakamalapit na koneksyon sa pagitan ng paglitaw ng mga mapanganib na sitwasyon at mga insidente ng iba't ibang uri. Ngunit ang sumusunod na mahalagang tampok ay sumusunod mula dito: anumang mga hakbang na ginawa upang mapataas ang seguridad ng OS mula sa mga panganib na gawa ng tao o mga pagkilos ng terorista, kasabay nito ay tinitiyak ang seguridad ng OS mula sa panlipunan, biyolohikal, natural, kriminal, impormasyon at iba pang mga uri ng pagbabanta.

V mga legal na dokumento sa mga isyu ng proteksyon at kaligtasan sa paggawa sa iba't ibang taon, iba't ibang termino ang ginamit upang tukuyin ang mga mag-aaral at kawani ng institusyong pang-edukasyon: mga bata, mga mag-aaral, mga mag-aaral, mga guro, mga guro, mga empleyado, mga empleyado, mga mag-aaral, atbp. kasalukuyang mga dokumento ng regulasyon, gagamitin namin iyon o ibang termino para mangahulugan ng lahat ng kategorya ng mga mag-aaral, mag-aaral, guro at empleyado ng institusyong pang-edukasyon.

1.2. Pangunahing konsepto

Panganib- ang epekto o banta ng isang mapanirang (mapanirang) epekto ng masamang proseso, phenomena, kaganapan, iba pang panlabas at panloob na salik sa mga mag-aaral at kawani ng institusyong pang-edukasyon, kanilang buhay, kalusugan, mga karapatan at kalayaan, ari-arian at kapaligiran.

Panganib na kadahilanan- isang natural, panlipunan, gawa ng tao na proseso (phenomenon), ang pagkilos na nagbabanta sa buhay at kalusugan ng mga mag-aaral (mga mag-aaral o empleyado ng institusyong pang-edukasyon), ang kanilang ari-arian, tirahan, mga karapatan at interes.

Mapanganib na kadahilanan ng produksyon- isang negatibong salik, ang epekto nito sa panahon ng proseso ng edukasyon o paggawa sa isang mag-aaral o manggagawa ng isang institusyong pang-edukasyon ay maaaring humantong sa pinsala o pagkakasakit. Ito ay isang espesyal na kaso ng isang mapanganib na kadahilanan.

Mapanganib na sitwasyon- anumang hindi kanais-nais na kapaligiran kung saan ang mga negatibong salik ay o maaaring magsimulang kumilos na nagbabanta sa buhay at kalusugan ng tao, kanyang mga karapatan at kalayaan, ari-arian at kapaligiran. Sa tamang pag-uugali, maaari itong ligtas na malutas nang walang malubhang kahihinatnan at hindi mauwi sa isang emergency.

Bumagsak- isang lokal na insidenteng gawa ng tao na hindi nagresulta sa mga tao na nasawi at hindi na maibabalik na pagkasira ng mga bagay.

Sakuna- isang pangunahing insidente ng isang gawa ng tao, panlipunan o natural na kalikasan, na nagreresulta sa mga kaswalti ng tao at hindi na maibabalik na pagkasira ng mga bagay.

Emergency (emergency)- ang opisyal na termino na ginamit sa mga dokumento - isang hindi kanais-nais na sitwasyon na binuo bilang isang resulta ng pagkilos ng mga partikular na mapanganib na mga kadahilanan sa mga tao, ang kanilang kapaligiran, na nagpapahiwatig ng pagsisimula ng malubhang kahihinatnan, ang pagpapakilala ng mga espesyal na pwersa, mga hakbang at mga plano. Kabilang sa mga emergency na sitwasyon ang matinding epidemya, baha, lindol, lahat ng uri ng sakuna, armadong salungatan, hostage-taking, mga gawaing terorista.

PE (emergency)- isang pang-araw-araw na kolokyal na termino na nagsasaad ng isang mapanganib na kababalaghan, sitwasyon, insidente ng anumang uri na may masamang kahihinatnan. Ang isang pangunahing emerhensiya ay kadalasang tumutugma sa mga palatandaan ng isang emerhensiya.

Matinding sitwasyon - isang tunay na mapanganib na sitwasyon na nangangailangan ng maximum (matinding) stress ng lahat ng pisikal at moral na puwersa ng isang tao para sa kanyang kaligtasan at kaligtasan.

Mga pinsala sa industriya nailalarawan sa pamamagitan ng isang kumbinasyon ng mga pinsala.

pinsala(sugat) ay pinsala sa integridad ng mga tisyu o organo ng katawan na dulot ng ilang kadahilanan sa kapaligiran. Makilala produksyon At sambahayan pinsala.

Aksidente- isang mapanganib na kaganapan, bilang isang resulta kung saan ang isang tao ay nakatanggap ng pinsala o iba pang pinsala sa kalusugan sa trabaho o sa daan, na nagreresulta sa pagkawala propesyonal na kapasidad sa pagtatrabaho o kamatayan (isang termino sa kaligtasan sa trabaho).

Sakit sa Trabaho- isang talamak o talamak na sakit na dulot ng pagkakalantad sa mga mapaminsalang salik ng produksyon, at nagreresulta sa pansamantala o permanenteng kapansanan (silicosis, pneumoconiosis, pagkawala ng pandinig, sakit sa mata, sakit sa balat, atbp.).

Seguridad ng OS- ang estado ng proteksyon ng buhay, kalusugan, karapatan at kalayaan, ari-arian, kapaligiran at ang mga lehitimong interes ng mga mag-aaral at empleyado ng institusyong pang-edukasyon mula sa anumang mga panganib (banta) sa proseso ng mga aktibidad sa edukasyon, paggawa at paglilibang sa espasyong pang-edukasyon . Ang kahulugan ng seguridad bilang "kawalan ng panganib" ay hindi tama: sa totoong buhay mahirap makahanap ng isang sitwasyon kung saan walang panganib. Sa kasamaang palad, sa kama sa bahay, at sa sinapupunan ng ina, at sa silid-aralan, at sa hapag-kainan, maaaring lumitaw ang mga salungat na salik at phenomena na nagdudulot ng pinsala sa kalusugan, moralidad o ari-arian ng isang tao.

Ligtas na kondisyon sa pagtatrabaho at iba pang uri ng buhay- ito kanais-nais na mga kondisyon paggawa (pag-aaral), kung saan ang epekto sa isang tao ng nakakapinsala o mapanganib na natural, panlipunan, teknogeniko, mga salik ng produksyon ay hindi kasama o ang mga antas ng epekto nito ay hindi lalampas itinatag na mga limitasyon(mga pamantayan).

Antas ng seguridad(seguridad) ay nakasalalay sa mga magagamit na mapagkukunan at mga pagkakataon, mga hakbang at paraan ng pag-iwas sa mga salungat na salik na maaaring ilapat ng mga kawani ng OS, mga magulang at mga mag-aaral. Ang seguridad ay hindi kailanman ganap, ito ay palaging kamag-anak kung ihahambing sa ilang pamantayan o pattern. Ang mas maraming paraan at paraan ng proteksyon na alam at ginagamit ng isang tao, mas mababa ang panganib ng mga emerhensiya, mas madalas siyang napupunta sa mga hindi kasiya-siyang sitwasyon, mas kawili-wili at mas kalmado ang kanyang buhay.

Sistema ng kaligtasan- ito ay isang hanay ng magkakaugnay at sa isang tiyak na paraan nakaayos na mga elemento, kabilang ang legal, sosyo-ekonomiko, organisasyon, teknikal, pamamaraan, sanitary-hygienic, pang-iwas at iba pang paraan at mga hakbang para sa mga layunin ng pagtiyak ng seguridad. Kasama sa sistema ng seguridad ang lahat ng mga hakbang sa seguridad, kabilang ang kaligtasan at proteksyon sa paggawa.

Paraan ng indibidwal at kolektibong seguridad (proteksyon)- teknikal, legal, organisasyonal, medikal at iba pa, kabilang ang mga improvised na paraan na ginagamit upang maiwasan o mabawasan ang epekto ng mga mapanganib na salik sa mga mag-aaral at empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon, gayundin upang maprotektahan laban sa mga panghihimasok sa kanilang buhay at kalusugan. Kabilang dito ang mga ahensyang nagpapatupad ng batas, seguridad, kagamitan nito, armas, kagamitan sa pagbibigay ng senyas, mga legal na pagbabawal ng Criminal Code at Code of Administrative Offenses ng Russian Federation, mga gusali, constipation, bar, shelter, gas mask, atbp. atbp.

Kaligtasan- isang hanay ng mga hakbang, pamamaraan ng paggawa at paraan kung saan ang mga pinsala at morbidity ng mga mag-aaral at manggagawa ng mga institusyong pang-edukasyon ay pinaliit sa kurso ng mga klase, mga aktibidad sa edukasyon, paggawa at paglilibang sa larangan ng edukasyon o industriya (isang termino mula sa larangan ng paggawa proteksyon).

Kaligtasan at Kalusugan sa Trabaho- isang sistema para sa pagpapanatili ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral at empleyado ng institusyong pang-edukasyon sa proseso ng mga aktibidad na pang-edukasyon, paggawa at paglilibang, kabilang ang legal, sosyo-ekonomiko, organisasyon at teknikal, sanitary at kalinisan, medikal at preventive, rehabilitasyon at iba pa mga hakbang.

Ang kaligtasan sa trabaho at iba pang uri ng buhay ng mga empleyado ng institusyong pang-edukasyon, mga mag-aaral (mga mag-aaral) ay isang mahalagang bahagi sangkap Mga sistema ng kaligtasan ng shelter, pati na rin ang bahagi ng higit pa karaniwang sistema pambansang seguridad ng bansa.

Proteksyon sa paggawa at mga aktibidad na pang-edukasyon Ito ay bahagi ng proteksyon ng lahat ng aktibidad sa buhay. Ibig sabihin, proteksyon sa paggawa prosesong pang-edukasyon sa OU - ito ay isang mahalagang bahagi ng isang mas malawak na lugar - ang pagkakaloob ng BZ.

Lugar ng trabaho - ang lugar kung saan dapat naroroon ang mag-aaral o empleyado o kung saan kailangan nilang dumating na may kaugnayan sa trabaho (pag-aaral) at kung saan ay direkta o hindi direktang nasa ilalim ng kontrol ng institusyong pang-edukasyon. Sa kanilang lugar ng trabaho, obligado ang lahat na sumunod sa mga pag-iingat sa kaligtasan, iba pang mga kinakailangan para matiyak ang kaligtasan.

Mga kondisyon ng pamumuhay- isang hanay ng mga kanais-nais at hindi kanais-nais na mga kadahilanan ng produksyon at kapaligiran, ang proseso ng edukasyon at paggawa na nakakaapekto sa pagganap, kalusugan at kaligtasan ng mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon at mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral, trabaho, paglilibang at iba pang uri ng buhay.

Panganib- ang posibilidad ng masamang kahihinatnan (pagkalugi, pagkasira, pinsala); isang sukatan ng pagtatasa ng panganib ng isang sitwasyon, ang pagiging maaasahan ng isang proyekto, desisyon, pag-uugali. May mga indibidwal, grupo, katanggap-tanggap, hindi katanggap-tanggap na mga panganib (halimbawa, transportasyon ng mga mag-aaral sa isang lawa sa isang overloaded na bangka nang walang paraan ng pagsagip). Ang pagmomodelo at pagtatasa ng panganib ay naging isang mahalagang paraan ng pagpaplano ng mga hakbang sa seguridad.

Proteksyon sa paggawa bilang akademikong disiplina tradisyonal na kinabibilangan ng mga sumusunod na seksyon: batas sa larangan ng proteksyon sa paggawa, ang mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan, kalusugan sa trabaho at pang-industriyang kalinisan, Kaligtasan sa sunog. Ang lahat ng mga paksang ito ay ganap ding kasama sa kursong BZ at organikong dinagdagan ng mga naturang seksyon ng BZ tulad ng kapaligiran, panlipunan, kriminal, transportasyon, seguridad ng impormasyon, mga pangunahing kaalaman malusog na Pamumuhay buhay at pangunang lunas.

Ang mga elemento ng sistema ng proteksyon sa paggawa ay ganap na nag-tutugma sa mga elemento ng sistema ng kaligtasan ng OS at kasama dito bilang isang mahalagang bahagi (subsystem). Samakatuwid, sa manwal na ito, ang mga materyales sa kaligtasan at proteksyon sa paggawa ay ibinibigay sa pinag-isang konteksto ng mga gawain ng pagpapabuti ng kaligtasan ng OS.

1.3. Pitchfork ng mga mapanganib na sitwasyon at nakakapinsalang mga kadahilanan

Depende sa pinagmulan ng paglitaw at likas na katangian ng kumikilos na mga kadahilanan, ang mga mapanganib at emergency na sitwasyon ay nahahati sa mga sumusunod na uri (Larawan 1):

natural(lindol, baha, pag-agos ng putik, pagguho ng lupa, bagyo, tagtuyot, sipon, atbp.);

sosyo-biyolohikal(mga sakit, epidemya);

teknogeniko(mga aksidente o kalamidad na nauugnay sa teknolohiya);

sosyal(kriminal, pampulitika, pang-ekonomiya, pamilya, etno-relihiyoso, militar).

Mapanganib at emergency na sitwasyon sa OS

kanin. isa. Mapanganib at emergency na sitwasyon sa OS

Kadalasan ang mga mapanganib na sitwasyon ay magkakahalo. Halimbawa, ang mga bagyo at lindol ay may kasamang sunog at aksidente, habang ang mga baha at tagtuyot ay may kasamang epidemya at pagnanakaw. Gawa ng tao at mga likas na panganib sa OS ay madalas na magkakaugnay sa mga panlipunang salik at kahihinatnan (halimbawa, mga aksidente sa kalsada, pagbagsak ng gusali).

Ang mga mapanganib na sitwasyon at negatibong salik (mga proseso, phenomena) na nagpapababa sa antas ng seguridad at kagalingan ng populasyon ng Russia (kabilang ang pinakabatang bahagi nito) ay maaaring mailalarawan ng sumusunod na average na data sa taunang pagkalugi ng tao:

sa mga kalsada 34 na libong tao ang namamatay;

200 libong tao ang natatanggap mga pinsala(10–15% ang namamatay);

sa sunog 18 libong tao ang namamatay;

20 libong tao ang nasugatan (mga 10% ang namamatay);

mula sa mga gawaing kriminal 34 libong tao ang napatay;

50 libong tao ang nawawala (20% sa kanila ay napatay); 180-190 libong tao ang tumatanggap ng malubhang pinsala sa katawan (20% sa kanila ang namamatay);

mga 15 milyong tao lamang ang dumaranas ng iba't ibang pag-atakeng kriminal;

mula sa mga pag-atake ng terorista sa OS - sampu (daan-daang) mga tao, gayunpaman, hindi bawat taon;

namamatay dahil sa labis na paggamit ng alak at droga 80 libong tao - mula sa labis na dosis ng gamot; 40 libong tao - mula sa pagkalason sa alkohol;

namamatay sa pagkalunod 20 libong tao;

namatay sa pagpapakamatay 50 libong tao;

namamatay sa mga sakit na dulot ng paninigarilyo higit sa 1 milyong tao;

namatay mula sa mga pinsala sa tahanan at industriya 100 libong tao.

Sa mga emerhensiya, hanggang 2-3 libong tao ang namamatay bawat taon. At ang mga pangunahing pagkalugi (hanggang sa 250,000) ay nangyayari hindi sa mga emerhensiyang sitwasyon, ngunit sa araw-araw, hindi gaanong mapanganib na mga sitwasyon, na, dahil sa kanilang nakagawiang (hindi pang-emergency), ay hindi nahuhulog sa mga istatistika ng Ministri ng Emerhensiya at hindi makatanggap ng sapat na saklaw sa mga aklat-aralin, programa at iba pang materyal sa BZ. Ito ang bahagyang dahilan kung bakit maraming mga magulang at tagapagturo sa kasalukuyan at sa hinaharap ang kulang sa kagamitan upang magbigay ng BJ para sa kanilang mga anak.

Ang pagkaapurahan ng problema sa kaligtasan sa Shelter ay dahil sa maraming totoong katotohanan ng mga mapanganib na sitwasyon sa Shelter at ang mataas na dami ng namamatay sa mga sitwasyong ito. Bilang karagdagan, ang kasawian sa isang bata ay palaging nakakakuha ng isang espesyal na pampublikong resonance. Ito ang tumutukoy sa pangangailangang tukuyin at pag-aralan ang lahat ng uri ng mga panganib sa larangan ng edukasyon.

Sa mga natural na phenomena sa Shelter, malamig, init, baha, bagyo, bagyo ay madalas na nagdadala ng sakuna, mas madalas - pagguho ng lupa, pag-agos ng putik, lindol, tsunami.

Sa mga panganib sa lipunan at kriminal sa mga institusyong pang-edukasyon, ang mga salungatan sa mga mag-aaral, mga katotohanan ng paninira at hooliganism, pagnanakaw, pagnanakaw, pangingikil, pananakit sa katawan, mga maling ulat ng paparating na pag-atake ng mga terorista ay mas madalas na napapansin; mas madalas na may mga totoong pagsabog, panununog, pagpatay, pagho-hostage mula sa mga estudyante.

Ang pinsalang gawa ng tao ay kadalasang nauugnay sa mga aksidente, sunog, pagtagas at aksidente sa tubig, mga aksidente sa mga kable ng kuryente at mga appliances.

Ang mga panganib sa lipunan ay nangyayari nang libu-libong beses na mas madalas kaysa sa mga natural. Ayon sa istatistika ng Russia, ang bilang ng mga biktima ng lahat ng uri ng panganib sa kriminal ay humigit-kumulang 3 milyong katao taun-taon, at isinasaalang-alang ang mga nakatago at hindi ipinahayag na mga katotohanan ng mga krimen, ito ay halos 10 milyong katao. Isinasaalang-alang ang pagdurusa ng mga kamag-anak at miyembro ng pamilya ng mga biktima, ang bilang na ito ay maaaring tumaas ng lima hanggang anim na beses. Ang mga datos na ito ay nagpapahiwatig ng kaugnayan at pangangailangan ng pag-aaral ng mga materyales sa panlipunan at kriminal na mga panganib para sa bawat empleyado ng institusyong pang-edukasyon at mag-aaral.

Daan-daang beses na mas kaunting biktima mula sa natural at gawa ng tao na mga panganib.

Maraming mga mapanganib, ngunit hindi mga sitwasyong pang-emerhensiya ang hindi agad napapansin, at nasanay tayo sa kanila, tulad ng isang daloy ng mga sasakyan, mga pakikipag-ugnayan sa mga estranghero. Ang modernong naninirahan sa lunsod ay may makabuluhang nabawasan na threshold ng pagiging sensitibo sa mga nakatagong panganib. Ito ay hindi katanggap-tanggap para sa OS staff at security personnel.

Kadalasan ang mga sitwasyong medyo mababa ang panganib (karanasan sa isang klase sa chemistry, mga klase sa gym, isang disco, isang biyahe sa bus) ay maaaring agad na maging mapanganib. Halimbawa, ang isang mapang-akit na substansiya ay pumasok sa mata, nagsimulang mag-skid ang kotse sa isang madulas na kalsada, isang electrical appliance ang nasunog, isang away ang sumiklab, atbp.

Kadalasan, nahaharap ang mga OU magkahalong insidente: panlipunan-kriminal, panlipunan-natural at panlipunan-technogenic.

Taun-taon, ang mga estudyante sa hagdan ay binabali ang kanilang mga braso at binti, nalalason sa pagkain, at nahuhulog sa ilalim ng mga gulong ng mga sasakyan. Ang mga istatistika ng iba't ibang taon ay minsan ay kapansin-pansing magkatulad, na nagpapahiwatig ng ilang pattern sa paglitaw ng mga salik na humahantong sa maliliit at malalaking insidente.

Sa OS, kinakailangang hulaan ang mga sumusunod na posibleng uri ng pagbabanta (mga insidente, panganib, aksidente, emerhensiya).

Socio-political:

mga kaguluhan at paglabag sa kaayusan ng publiko; mga banta sa mga karapatan at kalayaan ng mga mamamayan;

mga gawaing pampulitika (internasyonal, relihiyon) na ekstremismo at terorismo.

Mga banta sa militar:

mga salungatan at komprontasyon ng militar;

mga aksyon ng sandatahang lakas laban sa mga iligal na armadong pormasyon.

Socio-criminal:

iligal na pagtagos ng mga tagalabas sa OS; pagnanakaw ng ari-arian ng mga mag-aaral, mag-aaral, empleyado ng institusyong pang-edukasyon;

hooliganism, karahasan, paninira; pinsala sa kalusugan, pinsala sa sarili; pangingikil, pandaraya; paggamit at pamamahagi ng droga;

mga pagpapakita ng kalye ng ekstremismo, ang pagkakaroon ng mga kriminal na gang;

mga banta ng pag-atake ng mga terorista;

pag-atake ng mga terorista na may likas na kriminal (mga pagsabog, panununog, paggamit ng mga nakalalasong sangkap, pagho-hostage, at iba pa).

Technogenic at socio-technogenic:

mga aksidente sa transportasyon (mga sakuna);

sunog, pagsabog ng gas;

pagkasira, pagbagsak ng mga istruktura ng mga gusali, istruktura;

aksidente sa wastewater treatment plant. Pagtaas ng volume Wastewater o konsentrasyon ng mga pollutant sa isang antas na may kritikal na epekto sa paggana ng Shelter;

mga shutdown at aksidente sa init at suplay ng kuryente, suporta sa buhay at iba pang mga sistema;

paglabas (banta ng pagpapakawala) ng lubhang nakakalason at kemikal na mapanganib na mga sangkap;

paglabas (banta ng pagpapakawala) ng mga radioactive substance o ang biglaang natukoy na pangmatagalang pagkakalantad. Radioactive contamination sa labas ng sanitary protection zone;

paglabas (banta ng pagpapakawala) ng mga biologically hazardous substance o ang biglaang natukoy na pangmatagalang pagkakalantad. Output nakakapinsalang mga kadahilanan para sa sanitary protection zone, ang banta ng pagkasira ng populasyon.

Natural at sosyo-natural:

natural na sakuna (bagyo, sipon, epidemya);

mga epidemya at sakit, impeksyon sa mga tao, hayop at halaman na may mga pathogen ng mga mapanganib na impeksiyon;

meteorolohiko panganib; natural na apoy.

Mga banta sa kapaligiran:

pagkasira ng lupa (lupa, subsoil, landscape). Usok. Lumalampas sa maximum na pinapayagang konsentrasyon (MPC) ng mga nakakapinsalang dumi sa atmospera nang 30 beses;

polusyon sa mga palanggana ng tubig, kakulangan ng tubig na maiinom at tubig na maibibigay teknolohikal na proseso sa mga sistema ng suporta sa buhay.

Mga banta ng socio-biogenic at zoogenic na kalikasan:

grupo ng mga kaso ng mga mapanganib na nakakahawang sakit na may mortality o morbidity rate na lumalampas sa average ng 3 o higit pang beses. Mga nakakahawang sakit o febrile na sakit ng hindi kilalang etiology;

mga aksidente sa isang enterprise na nagtatrabaho sa mga kultura (pathogens) ng I–IV pathogenicity group;

malawakang pagkalason sa pamamagitan ng hindi magandang kalidad na pagkain at tubig, mapanganib mga kemikal sa bahay;

ang paglitaw ng mga may sakit na ligaw na hayop at ibon na mapanganib sa mga tao.

Ang mga pasaporte at mga plano para sa pagtiyak sa kaligtasan ng Shelter ay dapat isaalang-alang at ipakita ang posibleng dami ng mga tagapagpahiwatig ng pinsala mula sa mga banta, katangian at laki na ito. posibleng mga zone pinsala, antas masamang epekto sa buhay at kalusugan ng mga tao, pati na rin ang data sa mga grupo ng mga nagkasala sa microdistrict na katabi ng OS, sa mga katotohanan ng paninira, pagbabanta, pangingikil, at iba pang posibleng ilegal na aksyon.

Para sa bawat posibleng mapanganib na sitwasyon sa mga sheet ng data ng kaligtasan at mga komprehensibong plano, ang mga aksyon ng pagtugon ng mga tauhan ng OS, mga serbisyong pang-emergency at mga koponan upang maalis ang mga banta, aksidente, emerhensiya at ang mga kahihinatnan ng mga ito ay hinuhulaan at pinlano (kasama ang mga espesyalista at consultant).

1.4. Mga sanhi ng aksidente, mapanganib na sitwasyon, pinsala at sakit sa OS

Ang mga panganib ay madalas na nakatago (hindi nakikita): radiation, pipeline wear, isang shard sa damo, isang bato sa dibdib, isang ambus sa mga palumpong. At ang ilan ay nakikita, ngunit hindi palaging tinatasa bilang isang panganib: isang kakaibang amoy, kotse ng ibang tao, mga kahina-hinalang tao, natapon na langis, isang lasing na tao, isang aso na may bula sa bibig. Hindi alintana kung nakikita natin sila o hindi, ang ganitong mga panganib ay patuloy na umiiral at saanman, walang sinuman ang hindi nakaligtas sa kanila.

Anumang mapanganib na sitwasyon ay kinakailangang may halata o nakatagong dahilan, halimbawa, malfunction, kawalan ng disiplina, kawalan ng pansin, kamangmangan, katangahan. Ang iba pang mga sanhi ay napakabihirang. Kahit na naranasan mo ang isang aksidente o mula sa isang kriminal, kasalanan mo rin ito. Si Sergo Ordzhonikidze, isang pangunahing tagapag-ayos ng industriya, ay madalas na paulit-ulit: "Ang bawat aksidente o sakuna ay palaging may isang tiyak na apelyido, pangalan at patronymic."

Maraming mga prosesong nagaganap sa kapaligirang pang-edukasyon at kabataan ay hindi pa lubos na nauunawaan. Samakatuwid, ang magkasanib na aksyon ng mga paksa ng seguridad para sa hinaharap ay hindi malinaw na tinukoy, ang mga priyoridad para sa pagpapatupad at pagpopondo ng engineering, rehimen, organisasyon at iba pang mga hakbang sa larangan ng seguridad ng OS ay hindi ipinahiwatig.

Isinasaalang-alang ang mga opinyon ng mga sosyologo at kriminologist, mga komisyon para sa pagsisiyasat ng mga emerhensiya, aayusin namin ang iba't ibang mga sanhi at negatibong mga kadahilanan (mga proseso at phenomena) sa pababang pagkakasunud-sunod ng kanilang kahalagahan at antas ng impluwensya. Narito kung ano ang lumalabas sa itaas:

kawalan ng disiplina at kawalan ng kontrol ng mga kawani at mag-aaral;

hindi pagkakaunawaan sa kabigatan ng mga problema ng BZ;

pagtatago ng mga katotohanan ng mga pagkakasala at kabiguang gumawa ng naaangkop na mga hakbang laban sa mga nagkasala;

disorganisasyon ng paglilibang ng mga mag-aaral;

mahinang sistema ng seguridad at proteksyon ng OS;

may layuning mga aksyon ng mga kriminal;

Negatibong impluwensya kriminal at subkulturang kabataan;

kakulangan ng kinakailangang legal at panlipunang impormasyon;

hindi sapat na kaalaman, kasanayan at kakayahan ng ligtas na pag-uugali;

hindi sapat na pag-aaral ng mga guro ng totoong buhay ng mga mag-aaral, ang kanilang mga interes at mga contact;

labis na kalubhaan ng mga indibidwal na guro sa panahon ng mga aktibidad sa sertipikasyon, mga elemento ng kalupitan at kawalang-katarungan sa mga mag-aaral.

Tulad ng makikita, ang kumplikado ng mga sanhi ng mga panganib sa OS ay hindi maaaring neutralisahin ng mga aksyon sa anumang direksyon: legal, pang-ekonomiya, impormasyon, teknikal, tauhan o organisasyon. Gayunpaman, ang pangunahing link ay nananatiling epekto sa mga mag-aaral, magulang at kawani ng institusyong pang-edukasyon, i.e. sa salik ng tao.

Habang pinapanatili ang mga dahilan sa itaas at negatibong mga kadahilanan, madaling hulaan ang karagdagang pagtaas sa bilang ng mga aksidente, krimen, pinsala sa OS.

Ang mga emerhensiya at hindi gaanong mapanganib na mga sitwasyon ay madalas na tinatawag na random, hindi inaasahan, hindi mahuhulaan. Actually hindi naman. Dapat malaman ng lahat na ang ilang mga negatibong kaganapan at kababalaghan ay maaaring mangyari anumang oras at sa anumang lugar. Imposibleng biglang kanselahin ang mga pagkukulang ng indibidwal mga legal na regulasyon at ang kanilang mga performers, matinding hamog na nagyelo, pagkawala ng kuryente, mga paglabag sa trapiko, mga kalokohan ng bata, paglalasing, katangahan, paninibugho, paghihiganti, inggit. Samakatuwid, ang pagkilala, pagsusuri, pag-iwas at solusyon sa mga problema sa seguridad ay dapat na patuloy na ibigay sa bawat yugto ng proseso ng edukasyon, sa bawat silid-aralan, sa bawat lugar ng trabaho, sa basement, sa bakuran, sa bodega, atbp.

Ang mga sanhi ng mga insidente, aksidente, pinsala sa trabaho at sakit sa trabaho ng mga tauhan, mag-aaral at mag-aaral ng institusyong pang-edukasyon ay maaaring nahahati sa mga sanhi panlabas na karakter(teknikal at organisasyon) at mga dahilan na direktang nakasalalay sa estudyante o empleyado.

Para sa mga teknikal na kadahilanan kasama ang mga malfunctions ng mga mekanismo, device, di-kasakdalan ng mga teknolohikal na proseso, kawalan o di-kasakdalan ng proteksiyon at mga kagamitang pangkaligtasan, kakulangan ng saligan, may sira na mga kable ng kuryente, mga pagkukulang sa pag-iilaw, bentilasyon, pag-init, pati na rin ang ingay, panginginig ng boses, hindi napapanahong pagkain, malfunction ng kagamitan, atbp.

Para sa mga kadahilanang pang-organisasyon kasama ang: paglabag sa mga panloob na regulasyon at proteksyon sa paggawa sa pamamagitan ng kasalanan ng administrasyon, hindi sapat na pangangasiwa, mga pagkukulang sa pagsasanay sa mga ligtas na pamamaraan ng pagtatrabaho at mga briefing sa kaligtasan, paglabag sa rehimen ng trabaho at pahinga, mga prosesong teknolohikal, hindi kasiya-siyang organisasyon at pagpapanatili ng teritoryo, mga lugar ng trabaho ; walang ingat na saloobin ng mga guro sa pagtuturo sa mga mag-aaral ng ligtas na gawi sa trabaho; mahinang kontrol sa pagsunod sa mga tagubilin sa kaligtasan; hindi napapanahon at hindi kwalipikadong pagsisiyasat ng mga insidente; mahinang organisasyon ng tungkulin; mga pagkukulang ng gawaing pang-edukasyon; mahinang pakikipag-ugnayan sa mga magulang ng mga mag-aaral sa pag-iwas sa mga pagkakasala at pinsala. Para sa mga personal na dahilan iugnay:

hindi sapat na atensyon, panghihina ng paningin, pandinig, memorya, sakit, pagkapagod, pagpapahina ng pagpipigil sa sarili ng mga mag-aaral sa kanilang mga aktibidad;

kawalan ng disiplina ng mga mag-aaral, paglalasing, kawalang-ingat, paglabag sa mga panloob na regulasyon at mga tagubilin sa kaligtasan;

kamangmangan sa mga patakaran at algorithm ng ligtas na pag-uugali, kakulangan ng kinakailangang kaalaman, kasanayan at kakayahan, kultura ng ligtas na pag-uugali.

Ang isang tao ay maaaring gumawa ng mga maling aksyon at misdemeanors dahil sa pagkapagod na dulot ng malalaking overload, monotony ng trabaho, mental overstrain.

Kasama rin sa grupong ito ang hindi kasiya-siyang sosyo-ekonomikong kalagayan ng pamumuhay, hindi sapat na trabaho ng mga serbisyong panlipunan, at hindi epektibong gawaing pedagogical upang itaguyod ang isang kultura ng ligtas na pag-uugali para sa mga mag-aaral.

Mga istatistika ng pinsala sa OS nagpapakita na 2/3 ng mga pinsala ay natanggap ng mga mag-aaral sa panahon ng pahinga. Kinukumpirma nito na ang pinakakaraniwang sanhi ng mga panganib sa paaralan ay ang mababang antas ng organisasyon at pagpapanatili ng kaayusan sa institusyong pang-edukasyon. Ang mga pinsalang natanggap sa mga aralin sa pisikal na edukasyon, sa mga seksyon ng palakasan, sa iba pang mga aralin, ay kulang sa isang katlo ng kabuuan.

Sa mga ito, kalahati ay mga pasa, sprains, dislokasyon, 14% ay pinsala sa mata, 12% ay paso, 7.5% ay bali ng mga buto ng paa at pagkalason. Ang mga lalaki ay nasaktan halos dalawang beses nang mas madalas kaysa sa mga babae.

Mayroong mga kaso ng mga pinsala sa mga kawani ng pagtuturo at teknikal ng institusyong pang-edukasyon, halimbawa, mga pinsalang natanggap:

mga guro ng pisikal na edukasyon sa silid-aralan sa panahon ng pagpapakita ng mga pagsasanay, mga diskarte, habang naglalaro ng mga laro sa labas kasama ang mga bata;

sa panahon ng paggalaw ng mga manggagawa sa mga paglipad ng mga hagdan sa pagitan ng mga sahig;

dahil sa pagkahulog ng mabibigat na bagay sa mga manggagawa;

dahil sa pagbagsak ng mga manggagawa mula sa mga upuan sa panahon ng paglalagay ng mga poster, mesa at iba pang mga bagay;

kapag binubuksan at isinara ang mga pinto dahil sa hindi tamang posisyon ng mga braso at binti, atbp.

Bilang isang patakaran, ang lahat ng mga insidente, aksidente, pinsala ay nangyayari para sa ilang mga kadahilanan na kumikilos nang sabay-sabay, na nagpapadali sa kanilang maagang pagtuklas. Gayunpaman, upang maalis ang parehong personal at panlabas na mga sanhi ng mga mapanganib na sitwasyon, ang isang komprehensibong sistematikong diskarte ay kinakailangan na may partisipasyon ng lahat ng mga aktor ng seguridad: mga mag-aaral, guro, mga magulang.

Ang paggamit ng mga teknolohiya sa pagsasanay na nakakatipid sa kalusugan, mga rekomendasyon ng mga psychologist at patuloy na pagsubaybay ay mapapabuti ang pangkalahatang kalagayan ng kaligtasan ng OS.

Ang pag-aaral ng mga sanhi ng mga aksidente at negatibong mga kadahilanan ng aktibidad ng buhay ng OS (sosyal, natural, technogenic) ay ginagawang posible na mahulaan ang paglitaw ng anumang potensyal na mapanganib na sitwasyon at ang mga kasunod na yugto ng pag-unlad nito na may mataas na posibilidad.

Ang pangunahing limang yugto ng pag-unlad ng isang mapanganib na sitwasyon ay maaaring katawanin ng sumusunod na diagram (Larawan 2). Nasa ibaba ang mga halimbawang nagpapaliwanag ng mga tampok at katangian ng bawat yugto.

kanin. 2. Mga yugto ng paglitaw at pag-unlad ng mga mapanganib at emergency na sitwasyon

Ang iskema na ito ay nagpapakita ng mga pangkalahatang pattern ng pag-unlad ng halos lahat ng uri ng mga mapanganib na sitwasyon, kung saan mayroong napakarami sa ating buhay. Sa lahat ng yugto ng pag-unlad ng isang mapanganib na sitwasyon o emerhensiya, may mga hakbang upang positibong maimpluwensyahan ang sitwasyon, na dapat gamitin ng bawat tao.

Gayunpaman, walang solong OS na espesyalista ang nakakapag-aral nang pantay-pantay at nakakaalala ng lahat ng posibleng emergency na salik at mga hakbang upang maprotektahan laban sa kanila. Kahit na ang solidong OS safety data sheet ay hindi makakatulong sa isang indibidwal na guro o administrator. Una, ito ay napaka-voluminous at hindi maginhawa para sa personal na paggamit, at pangalawa, ito ay nilikha sa ilang mga kopya lamang, na naka-imbak sa iba't ibang mga organisasyon sa isang restricted access mode.

Samakatuwid, ang teoretikal at metodolohikal na kaalaman tungkol sa mga pattern ng pag-unlad ng mga mapanganib na sitwasyon ay napakahalaga, pati na rin ang iba't ibang praktikal na payo. Partikular na kapaki-pakinabang ang mga indibidwal na pocket memo para sa personal na kaligtasan at first aid.

Kadalasan ang mga panganib ay lumitaw sa pinakakaraniwang mga lugar at kapag hindi mo inaasahan ang mga ito. Halimbawa, inagaw nila ang isang bag mula sa kanilang mga kamay, nilinlang ang mga manloloko, sinunog ang isang bodega, nagkamali sa mga ahensyang nagpapatupad ng batas, nakipag-away sa isang kapitbahay, nagnakaw ng kotse. Ang mga istatistika ay malinaw na nagpapakita na sa trabaho at sa bahay, sa aralin at sa dacha, sa anumang lugar, ang mga nakakapinsalang natural o gawa ng tao na epekto, mga sitwasyong kriminal, mapanganib na mga pagpupulong at iba pang masamang salik ay maaaring mangyari.

Libu-libong tao ang nabali ang kanilang mga braso at binti araw-araw sa hagdan. Ngunit hindi ito mangyayari kung palagi kang kumapit sa riles, ilagay nang tama ang iyong mga paa (sa daliri ng paa, hindi sa sakong) at bantayan ang iyong sapatos (hindi dapat masira ang takong).

Ipinapakita ng karanasan na kung pag-aaralan mo ang mga sanhi at mekanismo ng iba't ibang mga panganib, matutunang mahulaan ang mga posibleng kahihinatnan, magiging mas madaling maiwasan ang mga ito.

Upang matutunang mahulaan ang iba't ibang mga panganib, kinakailangan na bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, pag-aralan ang iyong sarili at mga pagkakamali ng ibang tao, matutong bigyang-pansin ang mga banayad na palatandaan ng mga nakatagong panganib.

Halimbawa, hinihiling ng may-akda sa silid-aralan ang mga mag-aaral na pangalanan ang anim na dahilan kung bakit mapanganib para sa mga tinedyer, lalo na sa mga babae, na mamasyal sa Mayo 8 pagkalipas ng alas-10 ng gabi nang walang kasama. Hindi lahat ay maaaring agad na pangalanan ang mga negatibong salik: madilim, mainit-init (hindi maraming damit), disenteng tao ang lahat sa bahay, isang holiday ng gabi, maraming lasing, isang surge ng spring hormonal activity, mayroong maraming mga outcast at "mga adventurer" sa kalye.

Ang kaalaman sa mga sanhi at yugto ng pag-unlad ng mga panganib at negatibong mga kadahilanan ay ginagawang posible na mahulaan ang paglitaw ng isang potensyal na mapanganib na sitwasyon na may mataas na posibilidad, upang masuri ang kasunod na pag-unlad nito at ang antas ng panganib. Sanay na guro namamahala sa mga panganib.

Isa pang halimbawa. Dahil alam ang tungkol sa mga stock ng alak sa mga estudyante sa high school sa paglalakad, ang ilang mga guro ay partikular na nagpaplano ng mga fractional na paghinto sa mga ligtas na lugar (hindi malapit sa tubig) at pinapayagan ang pag-inom sa araw na may masarap na meryenda - upang sa gabi ang grupo ay normal: " parehong busog ang mga lobo at ligtas ang mga tupa."

Mula sa isinagawang pagsusuri, maaaring makuha ang mga sumusunod na konklusyon.

1. Isang daang beses na mas maraming tao ang namamatay mula sa mga ordinaryong insidente at mapanganib na sitwasyon (kabilang ang mga mag-aaral at mga mag-aaral) kaysa sa mga emerhensiya, ngunit hindi sila nahuhulog sa mga istatistika ng Ministri ng Emerhensiya at hindi nagdudulot ng mas mataas na atensyon sa mga dokumentong namamahala.

2. Ang isang makabuluhang bahagi ng mga pagkalugi na ito ay maaaring mabawasan, dahil higit sa 70% ng mga biktima ang namamatay hindi mula sa mga natural na sakuna, ngunit mula sa kakulangan ng isang elementarya na kultura ng ligtas na pag-uugali at ang kakulangan ng kinakailangang kaalaman at kasanayan sa populasyon, kabilang ang ilang mga manggagawang medikal. Ito ay lalong maliwanag sa panahon ng pag-atake ng mga terorista sa Kaspiysk, Makhachkala, Dubrovka at sa libu-libong mga aksidente. Hindi lahat ay mabilis na napigilan ang pagdurugo, hindi lahat ng nawalan ng malay ay inihiga upang hindi mabulunan ng dila ang biktima at mabulunan ng dugo (suka).

3. Ang mamahaling pagpapalakas ng teknikal at taktikal na kahandaan upang protektahan ang Shelter mula sa pag-atake ng mga terorista at iba pang mga emerhensiya ay hindi hahantong sa pagbaba ng kabuuang pagkalugi kung ang mga hakbang na ito ay hindi sabay na nagpoprotekta sa Shelter mula sa maraming iba pang ordinaryong (di-emerhensya) na mga panganib sa lipunan.

Walang magastos na super security system ang magagarantiya ng pagbawas sa mga pinsala at pagkamatay sa OS, kung ang lahat ay walang mataas na kalidad na kaalaman tungkol sa kanilang sariling mga hakbang sa kaligtasan, tulong at tulong sa sarili sa kanilang mga ulo. Ang isang matatag na kasanayan sa tatlo o apat na simpleng kasanayan (pagbibigay sa biktima ng posisyon sa kaligtasan, paghinto ng dugo, artipisyal na paghinga) ay makakatulong na makapagligtas ng libu-libong buhay bawat taon. Ang parehong mahalaga para sa pagbabawas ng bilang ng mga biktima ay ang mga kasanayan tulad ng wastong paglalakad sa yelo at madulas na hagdan, pagpili ng mga damit at sapatos ayon sa panahon, tamang pag-iimbak ng pagkain at pera, komunikasyon sa mga sitwasyong may labanan, at, lalo na, ang kakayahang mahulaan. ang hindi kanais-nais na pag-unlad ng pang-araw-araw na sitwasyon.

4. Ang pinakamahigpit na mga hakbang at batas ay hindi makatutulong upang mabawasan ang mga pagkalugi ng mga lipunan at estado, kung ang mga kondisyon ay hindi nilikha sa bawat institusyong pang-edukasyon at sa lipunan sa kabuuan para sa pagpapaunlad ng kulturang proteksyon sa paggawa, isang sistema para sa pagbuo ng isang ligtas na personalidad, ligtas na pag-uugali, disenyo at pagpapatupad ng pinagsama-samang teknikal at social security system .

5. Ang anumang aksyon ay hindi magiging epektibo kung ang pagkakaisa ng mga layunin at ang mekanismo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng lipunan, mamamayan, pamilya, pangkat, organisasyon, estado ay hindi matiyak. Kailangan namin ng mga espesyal na programa at mekanismo para sa patuloy na pakikipag-ugnayan, halimbawa, sheet ng data ng kaligtasan ng OS, isang pakete ng mga tagubilin sa kaligtasan, isang pinag-isang planong pangkaligtasan.

Ang mga konklusyon na ito ay nakakatulong upang mapagtanto ang kahalagahan ng isang bilang ng mga kinakailangan para sa seguridad ng institusyong pang-edukasyon, ang paglikha ng pinagsama-samang mga sistema ng seguridad (pagpili ng paraan, mode, uri ng mga relasyon sa koponan, sa mga magulang), na nagpapahintulot sa pagkamit ng pinakamalaking epekto. .

1.5. Konsepto sa kaligtasan ng tirahan

Ang konsepto ay isang sistema ng mga pananaw, gabay na mga ideya, mga prinsipyong pinagtibay upang malutas ang isang problema. Ang konsepto ng seguridad ng OS ay maaaring katawanin bilang isang virtual na modelo na tumutulong sa pagsagot ng ilang tanong kapag nagdidisenyo ng mga sistema ng seguridad ng OS.

Hanggang sa 1990s, ang mga tampok ng mga sistema ng seguridad sa OS ay ang kanilang pagpopondo ng estado at ang tunay na responsibilidad ng mga tagapamahala ng OS para sa mga paglabag sa mga batas, mga code, mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog, proteksyon sa paggawa at iba pang mga pamantayan sa kaligtasan. Sa susunod na dekada, sa larangan ng aktibidad ng OS, nagkaroon ng pagbawas sa mga kinakailangan sa seguridad, ang dami ng pamumuhunan, na agad na humantong sa pagbawas sa antas ng seguridad sa OS, maraming mga insidente, kabilang ang mga sunog, pagkalason, pag-atake ng mga terorista, mga insidente ng kriminal, pagkagumon sa droga.

Ang mga negatibong uso na ito, lalo na laban sa backdrop ng mga dramatikong kaganapan sa North Caucasus, sa Moscow, sa ibang mga lungsod ng Russia, pati na rin sa ibang mga bansa, ay nagpapahiwatig ng pangangailangan na mapabuti ang pagsasanay ng bawat empleyado ng institusyong pang-edukasyon, ang buong seguridad. sistema sa larangan ng edukasyon, ang pagbagay nito sa isang ekonomiya ng merkado, pagsasama sa pandaigdigang ligal na espasyo, pagpapalakas ng mga mekanismo para sa pagprotekta sa mga interes ng mga mag-aaral at empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon, mga garantiya para sa proteksyon ng kanilang buhay, kalusugan at kakayahang magtrabaho.

Ang karanasan ng mga binuo bansa ay nagpapakita na sa mga kondisyon ng pang-ekonomiyang relasyon sa uri ng merkado, upang malutas ang mga problemang ito, kinakailangan na pagsamahin regulasyon ng estado at financing na may pagpapataw ng bahagi ng mga gastos at responsibilidad sa mga awtoridad ng munisipyo mga awtoridad, gayundin nang direkta sa institusyong pang-edukasyon at mga taong interesadong makatanggap ng mga serbisyong pang-edukasyon, ibig sabihin, ang mga mag-aaral mismo, kanilang mga magulang at mga sponsor.

Upang makabuo ng isang epektibong konsepto ng kaligtasan ng Shelter, kinakailangan na patuloy na subaybayan at hulaan ang mga posibleng panganib at, sa batayan na ito, matukoy ang nais na mga parameter ng mga elemento ng hinaharap na sistema ng kaligtasan.

Ano ang gusto nating makita ang sistema ng seguridad ng OS? Mahal o mura, totoo o papel, na may "mukha ng tao" o may bakod sa kampo, demokratiko o totalitarian, electronic-technocratic o nakatutok sa mga buhay na tao?

Ayon sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" (Artikulo 51, talata 1.7) "Institusyong Pang-edukasyon lumilikha ng mga kondisyon na ginagarantiyahan ang proteksyon at pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral at mag-aaral. Responsibilidad para sa paglikha mga kinakailangang kondisyon para sa pag-aaral, trabaho at libangan ng mga mag-aaral, ang mga mag-aaral ng isang institusyong pang-edukasyon ay dinadala ng mga opisyal ng institusyong pang-edukasyon alinsunod sa batas ng Russian Federation at Charter ng institusyong pang-edukasyon na ito.

Ang pangunahing ideya ng konsepto ay maaaring mabalangkas tulad ng sumusunod: Ang kaligtasan at proteksyon sa paggawa sa mga institusyong pang-edukasyon ay dapat na isinaayos sa paraang hindi maisama o mabawasan nang maaga ang panganib ng mga posibleng masamang insidente sa proseso ng edukasyon. Samakatuwid, ang mga hakbang na isinagawa upang sumunod sa mga kinakailangan ng mga patakaran at tagubilin ay dapat na isang preventive, preventive na kalikasan. Ang pagsunod sa mga kinakailangan sa kaligtasan ng mga empleyado at tagapamahala ng mga institusyong pang-edukasyon ay isang paunang kinakailangan para sa pag-aayos ng ligtas at malusog na mga kondisyon sa pagtatrabaho para sa mga empleyado, gayundin kapag nagsasagawa ng mga klase sa mga mag-aaral sa mga silid-aralan, mga workshop sa pagsasanay, kimika, pisika, electrical engineering, biology, gym at sa ang proseso ng iba pang mga aktibidad na pang-edukasyon.

Mga prinsipyo, layunin at layunin ng pagtiyak ng kaligtasan sa OS tukuyin ang pangunahing ideya ng konsepto ng seguridad at ang mga pamantayan para sa pagpili ng isa o ibang solusyon, isang variant ng isang hiwalay na elemento ng sistema ng seguridad. Batay kasalukuyang batas at karanasan sa pamamahala ng OS, ang mga prinsipyong ito ay maaaring buuin bilang mga sumusunod.

Sangkatauhan: paggalang at pagsasaalang-alang sa mga interes ng indibidwal, anuman ang kanyang edad at posisyon. Sa kasamaang palad, ang mga aksyon ng mga guro ay hindi palaging tumutugma sa prinsipyong ito, na nagdudulot ng tugon at nagpapataas ng panganib ng mga insidente sa mga institusyong pang-edukasyon.

Legality:"Ang mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan ay maaaring paghigpitan sa lawak na kinakailangan upang maprotektahan ang mga batayan kaayusan ng konstitusyon, moralidad, kalusugan, karapatan at lehitimong interes ng ibang tao, na tinitiyak ang pagtatanggol ng bansa at ang seguridad ng estado ”(Konstitusyon ng Russian Federation, bahagi 3, artikulo 55).

Demokrasya: isinasaalang-alang ang mga opinyon ng mga magulang, mga ahensya ng pagpapatupad ng batas, isang pangkat ng mga empleyado at trainees, pati na rin ng mga espesyalista. Minsan ang opinyon, pagtatasa at mungkahi ng isang may karanasang espesyalista ay hindi tumutugma sa opinyon ng karamihan ng mga mag-aaral; sa ganitong mga kaso, dapat silang hikayatin ng mga demokratikong pamamaraan.

Malapit na pakikipag-ugnayan kasama ng mga espesyalista at serbisyo sa seguridad, pang-ekonomiya at mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Upang gawin ito, dapat mong patuloy na mapanatili ang parehong opisyal at personal na mga contact.

Pagkakatuwiran at ekonomiya. Ang anumang mga hakbang sa seguridad ay mahal, ngunit sulit ang mga ito. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga tunay na hakbang, at hindi tungkol sa mga pandekorasyon na kinatatayuan at mga folder para sa mga inspektor. Siyempre, ang halaga ng mga hakbang sa seguridad ay maaaring mag-iba nang malaki, at ang mga pinakamahal ay hindi palaging ang pinakamahusay. Gaya ng sinabi ng isang espesyalista, ang isang lola na nagbabantay nang maayos ay minsan ay mas kapaki-pakinabang at mas mahusay kaysa sa isang mamahaling sistema ng pagsubaybay sa video.

Ang paghahanda ng mga sheet ng data ng kaligtasan na walang mga visual na opsyon para sa mga sample ng naturang mga pasaporte, at pinaka-mahalaga, nang walang espesyal na pag-aaral ng mga katangian ng bawat OS, ay humantong sa maraming mga paghihirap at karagdagang mga gastos. Ang sagot sa kinakailangan para sa unibersal na sertipikasyon ng OS ay hindi gaanong pagtaas sa kanilang tunay na seguridad kundi ang paglitaw ng maraming kambal na kopya ng mga safety data sheet. Gayunpaman, ang mekanikal na pagkopya ng kahit isang napakagandang virtual na "paper tigre" ay hindi gagawing isang buhay na bantay at hindi tataas ang antas ng tunay na seguridad ng OS.

Organisasyon, pagpapatuloy. Ang pagtiyak sa seguridad ng OS ay isang tuluy-tuloy na pang-araw-araw na proseso, hindi ito maaaring isang beses na pagkilos. Ang kanlungan ay isang kumplikadong bagay na anumang banta ay maaaring lumitaw anumang oras.

Pagpaplano at kontrol. Ang mga prinsipyong ito ay tinalakay nang detalyado sa Kabanata 3.

Pagtataya at pag-asa. Kung mas tumpak ang hula, mas epektibo ang maagap mga hakbang sa pag-iwas. Mayroong maraming mga simpleng pamamaraan ng pagtataya na maaaring mapataas ang antas ng kahandaan ng institusyong pang-edukasyon para sa mga emerhensiya. Gayunpaman, sa pagsasagawa, ang pagmamaliit sa posibilidad ng praktikal na aplikasyon ng mga pamamaraan para sa paghula ng iba't ibang mga panganib ay nananaig: "hanggang sa kumulog, ang magsasaka ay hindi tatawid sa kanyang sarili."

Consistency at integridad, komprehensibong coverage lahat ng elemento ng sistema ng seguridad ng OS sa kabuuan. Ang tunay na seguridad ay masisiguro lamang sa pamamagitan ng komprehensibong pagsasaalang-alang sa lahat ng aspeto nito, sa paggamit ng lahat ng paraan ng proteksyon at mga hakbang sa lahat ng istrukturang elemento ng institusyong pang-edukasyon, sa lahat ng yugto ng proseso ng edukasyon, gayundin sa mga ruta ng paggalaw. ng mga mag-aaral.

Suporta sa agham at impormasyon. Ang pagtiyak ng seguridad ay nangangailangan ng hindi lamang mga gastos, ngunit din, una sa lahat, kaalaman at ilang pagsasanay, mga rekomendasyong pang-agham. Hindi ka dapat mag-aksaya ng oras sa "pag-imbento ng gulong" - ang iyong sariling mga aparato at mga scheme. Sa teknikal na departamento ng pribadong seguridad, bibigyan ka ng maaasahan at murang mga aparato na nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang maraming mga problema sa seguridad.

Ang lahat ng mga prinsipyo sa itaas (mga pangunahing panuntunan) ay kinuha mula sa kasalukuyang mga dokumento ng regulasyon. Kasabay nito, ang pinakamahigpit na mga batas at hakbang ay hindi makakatulong upang mabawasan ang mga pagkalugi mula sa mga insidente kung ang mga kondisyon ay hindi nilikha sa bawat institusyong pang-edukasyon para sa pagpapakilala ng pinagsamang mga sistema ng proteksyon at, higit sa lahat, ang pagbuo ng isang kultura ng personal na kaligtasan at ligtas. pag-uugali. Samakatuwid, bilang karagdagan sa pangkalahatang mga prinsipyo personal mga tuntunin (prinsipyo) ng personal na seguridad para sa bawat pinuno, empleyado ng institusyong pang-edukasyon, mag-aaral:

pag-aralan ang mga uri at sanhi ng mga panganib (mag-ipon ng kaalaman);

matutong mahulaan ang paglitaw ng mga panganib sa anumang lugar at anumang oras;

kung maaari, iwasan ang mga mapanganib na sitwasyon, lampasan ang mga mapanganib na lugar, huwag makipagsapalaran nang hindi kinakailangan;

matutunan kung paano i-neutralize o pagtagumpayan ang mga panganib (mag-ipon ng mga kasanayan);

palaging piliin ang pinakaligtas na landas o kurso ng pagkilos mula sa mga posibleng opsyon;

humingi ng payo at tulong mula sa mga espesyalista at kasama;

magsanay nang mas madalas, lumahok sa mga laro at pagsasanay (mag-ipon ng mga kasanayan);

sa isang kritikal na sitwasyon, huwag matakot at huwag mag-panic, huwag sumuko, kumilos nang aktibo, protektahan ang iyong buhay, ang iyong legal na karapatan at ari-arian.

Ang nabuong mga prinsipyo ay nagtatakda ng isang coordinate system kung saan, kahit na walang espesyal na pagsasanay, ang isa ay maaaring makilala ang mga katanggap-tanggap na solusyon mula sa mga hindi katanggap-tanggap. Sila ang mga pamantayan para sa pagpili ng isang kurso ng aksyon.

Ang wastong itinakda at malay na mga layunin ay nagbibigay ng kalahati ng tagumpay.

Mga layunin ng mga hakbang upang matiyak ang kaligtasan ng OS:

proteksyon ng mga mag-aaral, mag-aaral, guro, kanilang mga karapatan at interes, ari-arian mula sa mga mapanganib na impluwensya;

tinitiyak ang normal na paggana at pag-unlad ng OS;

pagbabawas ng pinsala mula sa mga negatibong epekto at kahihinatnan ng mga mapanganib at emergency na sitwasyon;

pagpapabuti ng kalidad ng buhay, pagpapabuti ng kagalingan ng mga mag-aaral at guro (sa pamamagitan ng pagbabawas ng pagkamatay at pinsala, pagpapabuti ng kaligtasan ng kalusugan, ari-arian, at kapaligiran).

Mga gawain ng mga hakbang sa kaligtasan ng OS:

pagbuo ng kahandaan para sa mga panganib at kontraaksyon sa kanila. Pag-aaral ng mga uri ng mga panganib, mga paraan upang malampasan ang mga ito;

maagang pagkilala sa mga sanhi at palatandaan ng mga mapanganib na sitwasyon, ang kanilang pag-iwas at pag-aalis;

pagbibigay ng mga kondisyon at pagkakataon para sa pagtatanggol sa sarili, kaligtasan at proteksyon ng ibang tao;

pang-ekonomiya, teknikal at legal na suporta ng sistema ng seguridad ng OS;

pagbuo ng mga kasanayan ng tamang pag-uugali sa kaso ng mga panganib;

pagbuo ng isang kultura ng ligtas na pag-iisip at pag-uugali, ang interes ng bawat mag-aaral, magulang at guro sa pagtiyak ng kaligtasan ng mga institusyong pang-edukasyon.

Ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia ay paulit-ulit na nagpadala ng iba't ibang mga order, tagubilin, rekomendasyon at liham sa mga awtoridad sa edukasyon sa rehiyon sa pagtiyak ng kaligtasan ng mga institusyong pang-edukasyon, na isinasaalang-alang kapag kino-compile ang manwal na ito.

Kinakailangang tandaan muli ang konseptwal na kahalagahan ng liham ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation "Sa Pagtiyak ng Seguridad sa Mga Institusyong Pang-edukasyon" na may petsang Agosto 30, 2005 No. 03-1572 (Appendix 1). Sinasabi nito na ang solusyon sa mga problema ng seguridad at proteksyon laban sa terorista ng mga institusyong pang-edukasyon "ay posible lamang sa pamamagitan ng paggamit ng isang pinagsamang diskarte na pinagsasama ang mga hakbang upang labanan ang terorismo, mga hakbang upang bumuo ng isang karaniwang kultura ng mga mag-aaral sa larangan ng kaligtasan sa buhay. , pagtuturo ng ligtas na pag-uugali sa mga mapanganib at emergency na sitwasyon ng natural, gawa ng tao at panlipunang katangian."

Sa liham na ito, sa unang pagkakataon, binibigyang pansin ang kahalagahan ng pagtuturo ng mga kurso sa kaligtasan sa buhay at kaligtasan sa buhay bilang bahagi ng sistema ng seguridad, gayundin para sa pagbuo ng kulturang pangkaligtasan para sa mga mag-aaral at empleyado ng institusyong pang-edukasyon.

1.6. Sistema ng seguridad ng OS at mga elemento nito

Ang pagpapatupad ng batas at iba pang mga ahensya ng seguridad ay hindi ganap na matiyak epektibong proteksyon sabay-sabay at saanman. Samakatuwid, sa institusyong pang-edukasyon, tulad ng sa ibang mga organisasyon, ang kanilang sariling mga sistema ng seguridad ay nilikha. Ito ay isang hanay ng magkakaugnay at iniutos ng pinuno ng iba't ibang pwersa, paraan at pamamaraan ng pagtiyak ng seguridad. Ang tamang pagpili ng mga elementong ito, ang kanilang lokasyon, kumbinasyon at organisasyon ng pakikipag-ugnayan ay lubos na nagpapataas ng seguridad ng OS. Ang pangunahing gawain ng pinuno ng OS ay ang epektibong pagsasama ng lahat ng mga elemento ng sistema ng seguridad.

Tingnan natin nang maigi pangunahing elemento ng sistema ng seguridad ng OS.

Mga paksa sa seguridad ng OS:

pamamahala ng OS, kawani ng OS at seguridad, suporta, pagsagip at mga serbisyo ng tulong (DPD, DND);

administrasyon ng distrito, mga ahensyang nagpapatupad ng batas;

mga awtoridad sa edukasyon, mga awtoridad sa kalusugan.

Pisikal na proteksyon ng gusali ng OS:

pag-iilaw ng mga gusali, perimeter at teritoryo;

mga bakod, mga kandado, mga bar sa mga bintana;

mga hadlang at tanikala upang limitahan ang pagdaan ng mga bisita;

hadlang, mga anti-ram na device sa mga pasukan sa mga pasilidad ng OS.

Seguridad ng OS:

watchmen, watchmen, security personnel, pamamahala;

organisasyon ng proteksyon at rehimen;

isang pakete ng mga dokumento sa organisasyon ng proteksyon;

organisasyon ng pagsasanay para sa mga tauhan ng seguridad;

organisasyon ng agarang pagpapaalam sa mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon at mga kumpanya ng seguridad tungkol sa mga katotohanan (mga aksyon) na nagdudulot ng panganib;

plano ng magkasanib na aktibidad ng mga pribadong kumpanya ng seguridad at mga institusyong pang-edukasyon.

Teknikal na paraan ng proteksyon at kaligtasan ng OS:

Fire extinguishing at smoke removal system, alarm system;

pagsubaybay sa radyo at mga sistema ng babala para sa mga serbisyo sa pagpapatakbo at tungkulin (pulis, pagtatanggol sibil at mga sitwasyong pang-emergency, serbisyo sa sunog, ambulansya) tungkol sa mga emerhensiya sa OS;

video surveillance system;

awtomatikong electronic access system; manu-mano at nakatigil ang mga detektor ng metal; mga sistema ng paghahatid ng alarma.

Suporta sa pananalapi at mapagkukunan:

pagbabayad para sa mga serbisyo sa seguridad ng isang pribadong kumpanya ng seguridad, pribadong seguridad, mga bantay;

mga pondo para sa pag-install at pagpapanatili ng isang alarma sa seguridad, pagsubaybay sa radyo at mga sistema ng abiso para sa mga serbisyo sa pagpapatakbo at tungkulin (panic button);

mga pondo para sa pagbibigay sa Shelter ng mga video surveillance system, ilaw, awtomatikong access control sa Shelter, mga metal detector;

mga pondo para sa pag-install ng bago at para sa pagkumpuni ng mga umiiral na bakod;

enerhiya at iba pang mapagkukunan.

Organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa mga ahensya ng seguridad (Ministry of Internal Affairs, FSB, Ministry of Emergency Situations) at mga lokal na awtoridad:

koordinasyon ng mga hakbang upang suriin ang mga gusali at teritoryo ng Shelter para sa kanilang kaligtasan sa pagsabog sa paggamit ng mga espesyalista mula sa mga serbisyo ng engineering at canine;

pamamahagi ng responsibilidad para sa kaligtasan ng OS sa pagitan ng mga departamento;

pagpapalitan ng kaalaman;

magkasanib na pag-unlad at koordinasyon ng mga plano sa seguridad;

organisasyon ng magkasanib na kontrol sa gawain ng mga pribadong kumpanya ng seguridad sa mga institusyong pang-edukasyon.

Pang-edukasyon na gawain kasama ang mga mag-aaral:

pagsasanay sa kahandaan, kakayahan at kakayahang kumilos sa mga sitwasyong pang-emergency;

mga aralin sa kaligtasan sa mga bata: "Paano kilalanin ang panganib", "Alamin kung paano tumanggi";

pagsasagawa ng mga aktibidad upang turuan ang kultura ng interethnic na relasyon, ang pagtalima ng pagpaparaya;

pagsasagawa ng mga espesyal na klase at pagsasanay sa pag-master ng mga kasanayan sa pagkilos sa mga sitwasyong pang-emergency.

Nagtatrabaho sa mga magulang, komite ng magulang, lupon ng mga tagapangasiwa:

organisasyon pangkalahatang pagpupulong mga magulang sa mga isyu ng seguridad, pagpapabuti at pagpapanatili ng seguridad, proteksyon laban sa terorista ng mga institusyong pang-edukasyon, edukasyon ng pagbabantay, responsibilidad para sa personal at kolektibong seguridad sa mga bata;

pag-aayos ng pakikilahok ng mga magulang sa pagtiyak ng seguridad at pagbibigay ng tulong sa institusyong pang-edukasyon;

pagtaas ng interes ng komunidad ng magulang sa pagpapabuti ng mga teknikal na kagamitan ng institusyong pang-edukasyon;

paglahok ng komunidad ng magulang sa pakikilahok sa kontrol ng kalidad ng pagkakaloob ng mga serbisyong pangseguridad at mga pinansiyal na pag-aayos sa mga kumpanya ng seguridad, na binayaran mula sa mga nakatalagang kontribusyon (donasyon) ng mga magulang.

kawani ng OS:

pamumuno at kawani ng pagtuturo sa mga aksyon upang matiyak ang seguridad, proteksyon laban sa terorista at pagkontra sa ekstremismo;

pagpupulong ng mga kawani ng pagtuturo sa mga kinatawan ng mga ahensya ng pagpapatupad ng batas sa mga isyu sa seguridad, proteksyon laban sa terorista ng institusyong pang-edukasyon.

Mga legal at organisasyonal na dokumento sa seguridad ng OS (trabaho sa opisina):

isang hanay ng mga kasalukuyang regulasyon upang matiyak ang seguridad, proteksyon laban sa terorista;

isang hanay ng mga panloob na order at dokumento ng OS para sa seguridad (mga tungkulin mga opisyal, mga panloob na regulasyon, mga tagubilin para sa mga kawani ng pagtuturo, mga tagubilin sa seguridad, mga plano at mga scheme);

nomenclature ng mga kaso sa mga lugar ng seguridad: sulat, plano, logistik, pagsasanay, regulasyon, atbp.

Mga metodolohikal na dokumento sa kaligtasan ng OS:

poster, stand, booklet, pelikula, komiks.

Medikal na suporta kaligtasan, proteksyon sa paggawa at mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa OS.

Sikolohikal na suporta:

paraan sikolohikal na paghahanda sa mga aksyon sa mga sitwasyong pang-emergency;

paraan ng sikolohikal na rehabilitasyon;

mga pagsasanay, mga larong role-playing.

Mga hakbang sa tauhan at panlipunan(tinalakay sa kabanata 4).

Rehimen, kapaligiran, kultura ng kaligtasan(tinalakay sa kabanata 4).

Mga awtoridad sa edukasyon at pakikipag-ugnayan sa kanila(tinalakay sa kabanata 3).

Imprastraktura, mga istruktura ng engineering, mga organisasyon para sa pagtiyak ng pagpapatakbo ng imprastraktura ng OS at pakikipag-ugnayan sa kanila(tinalakay sa mga kabanata 9 at 10).

Kasama rin sa mga elemento ng OS security system ang:

mga residente ng katabing yarda, quarters;

sponsorship at mga kalapit na negosyo;

mga nangungupahan;

iba pang mga bagay.

Ang lahat ng mga indibidwal at organisasyong ito ay dapat na patuloy na magtrabaho.

Mga elemento ng organisasyon: pamamahagi ng mga tungkulin sa pagganap, mode, kontrol.

Kaalaman tungkol sa mga posibleng banta sa OS, mga paraan upang matukoy nang maaga ang mga panganib; kaalaman sa kung paano maayos na labanan ang mga panganib.

Tamang Kasanayan sa Pag-uugali at pagkakaroon ng mga teknikal na paraan sa mga sitwasyong pang-emergency;

Seryoso at tamang ugali sa mga isyu sa kaligtasan ng OS.

Ang huling tatlong elemento ay ang mga pangunahing elemento ng sistema at kultura ng kaligtasan. Ang parehong "human factor", kung wala ang lahat ng pera at teknikal na paraan na namuhunan ay hindi magbibigay ng anuman. Ang pagkakaroon ng kultura ng ligtas na pag-uugali ay minsan mas mahalaga kaysa sa iba pang mga elemento ng sistema ng kaligtasan. Ang pagiging epektibo ng mga elementong ito ay higit na tinutukoy ng kalidad ng pagtuturo ng mga kursong BZh at OBZh.

Sa batayan ng isang sistematikong diskarte, kinakailangan upang magbigay ng isang komprehensibong saklaw ng lahat ng mga elemento ng sistema ng kaligtasan ng OS sa kabuuan. Tanging ang kaayusan at pagkakapare-pareho ng lahat ng elemento ang nagbibigay ng kinakailangang kalidad at kahusayan ng sistema ng kaligtasan ng OS. Ang isang maling kumbinasyon o hindi magagamit ng mga indibidwal na elemento ng system ay maaaring humantong sa labis na negatibong kahihinatnan.

Sa sistema ng seguridad ng OS, pati na rin sa nakapaligid na mundo, palaging may mga elemento, proseso at phenomena na hindi maaaring kontrolin at kontrolin (halimbawa, natural, hormonal na mga proseso). Dito, marami ang nakasalalay sa kaalaman sa teorya ng kaligtasan sa buhay at mga pamamaraan ng pagsusuri at pagtataya, sa pagpili ng mga paraan ng pag-impluwensya sa mga tao at kapaligiran.

Ang patuloy na pagpapabuti ng sistema ng seguridad, kabilang ang isang hanay ng mga hakbang, kaalaman, kasanayan at kakayahan upang matiyak ang seguridad ay nagbibigay sa mga guro, mag-aaral at mga magulang ng mga sumusunod na kalamangan sa harap ng mga potensyal na banta:

pinatataas ang sikolohikal na katatagan sa mga emerhensiya. Pinapataas ang katatagan ng pananaw sa mundo dahil sa kamalayan ng higit na seguridad at kaligtasan sa mga emerhensiya. Tumutulong upang mapabuti ang katayuan ng isang taong may kaalaman sa BZ;

nag-aambag sa pagbawas ng mga pagkalugi sa mga sitwasyong pang-emergency, pagtitipid sa kanilang pag-iwas at pag-aalis ng mga kahihinatnan, ay nagpapahintulot sa iyo na pamahalaan ang mga panganib;

lumilikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagpapabuti ng kahusayan at kalidad ng proseso ng edukasyon, ang kalidad ng buhay ng institusyong pang-edukasyon, para sa proteksyon ng kalusugan, kagalingan, personal na kaligayahan at iba pang mga pangangailangan ng tao.

Ang pangkalahatang sistema ng seguridad ng OS ay dapat na dagdagan ng mga sumusunod na bahagi personal na sistema ng seguridad bawat empleyado at mag-aaral:

matatag na kaalaman sa mga batas at tuntunin ng pag-uugali;

mahusay na paggamit ng mga kagamitan sa seguridad;

pagpipigil sa sarili at disiplina;

mabuting komunikasyon sa mga ahensyang nagpapatupad ng batas;

mutual na tulong ng mga katrabaho;

normal na relasyon sa pamilya at sa iba.

Ang gawain ng pinuno at kawani ng OS ay kilalanin ang mga posibleng panganib, lumikha ng sapat na mga elemento ng seguridad (subsystem) at isama ang mga ito sa isang solong sistema.

FEDERAL STATE EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGHER PROFESSIONAL EDUCATION

"KRASNODAR STATE UNIVERSITY

KULTURA AT SINING»

DEPARTMENT OF VALEOLOGY AT KALIGTASAN NG BUHAY

TRABAHO NG KURSO

sa disiplina na "Kaligtasan sa buhay"

sa paksa: "Kaligtasan ng mga institusyong pang-edukasyon"

Nakumpleto ni: 1st year student ng OZO

Chupikova Alexandra Sergeevna

Siyentipikong tagapayo: Skoda V.V.

Krasnodar 2011

Panimula

Kabanata 1. Pangkalahatang mga probisyon at pangunahing konsepto

Kabanata 2. Organisasyon ng kaligtasan sa buhay sa mga institusyong pang-edukasyon

Konklusyon

Bibliograpiya

Panimula

Sa mga nagdaang taon, binigyang pansin ng pamunuan ng bansa at ng sistema ng edukasyon ang seguridad ng mga institusyong pang-edukasyon (EIs) sa lahat ng uri at antas. Ito ay dahil sa maraming mga katotohanan ng mga mapanganib na insidente sa institusyong pang-edukasyon: sunog sa mga dormitoryo at mga boarding school, mga sakit sa masa at pagkalason sa mga mag-aaral, mga pinsala, mga pagkakasala, pagkagumon sa droga, mga gawa ng telepono, kriminal at pampulitikang terorismo.

Kaugnay ng dumaraming bilang ng mga mapanganib at emergency na sitwasyon (ES), isa sa pinakamahalagang gawain ng pangkalahatan at bokasyonal na edukasyon ay ang pagbuo ng isang ligtas, malusog na kapaligirang pang-edukasyon at isang kultura ng kaligtasan. Ang isang empleyado ng sistema ng edukasyon, tulad ng anumang iba pang larangan, ay hindi maaaring ituring ang kanyang sarili na isang propesyonal kung hindi niya alam ang mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay (BZhD). Ang sikolohikal at pedagogical na pagsasanay ng mga empleyado ng OS para sa mga panganib at ang kanilang pag-unlad ng isang kultura ng kaligtasan ay ang pagtukoy ng mga kadahilanan sa pag-iwas sa mga sakit, pinsala, pagkakasala at iba pang mga insidente sa OS.

Malinaw na ipinakita ang mga kalunos-lunos na pangyayari sa Moscow at Beslan, sa New York, London at Madrid mahalagang papel kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan sa buhay sa paghahanda ng populasyon (kabilang ang mga kawani ng institusyong pang-edukasyon, mga mag-aaral, mga mag-aaral at kanilang mga magulang) para sa kaligtasan sa kaso ng mga pagpapakita ng terorismo at sa iba pang mga mapanganib na sitwasyon.

Ang pagkaapurahan ng problema ng pagtiyak ng kaligtasan sa larangan ng edukasyon ay dahil sa lumalagong dinamika ng mga mapanganib na sitwasyon sa mga institusyong pang-edukasyon, pati na rin ang mataas na morbidity ng pagkabata, pinsala at dami ng namamatay sa Russia (3-4 beses na mas mataas kaysa sa ibang mga bansa). Sa kasalukuyan, ang seguridad ay nagiging isang kinakailangan at isa sa mga pamantayan para sa pagiging epektibo ng OS.

Ang layunin ng gawaing ito ay pag-aralan ang mga pundasyon ng organisasyon para sa pagtiyak ng seguridad sa mga institusyong pang-edukasyon.

Kung saan ang mga sumusunod na gawain ay itinakda sa gawain:

isaalang-alang ang mga pangkalahatang probisyon at pangunahing konsepto tungkol sa kaligtasan ng buhay sa mga institusyong pang-edukasyon;

upang pag-aralan ang mga prinsipyo ng organisasyon ng seguridad sa institusyong pang-edukasyon.

Kabanata 1. Pangkalahatang mga probisyon at pangunahing konsepto

Alam na alam na ang anumang aktibidad ng tao na kapaki-pakinabang para sa pagkakaroon nito ay maaaring sabay na pagmulan ng mga panganib, negatibong epekto, humantong sa mga pinsala, sakit, at kung minsan ay kamatayan. Ang anumang aktibidad ay maaaring magdulot ng pinsala sa isang tao: paggawa, edukasyon at paggawa, pati na rin ang libangan at libangan. Ang pagsusuri ng mga sakit at insidente sa OS ay nagbibigay ng mga batayan upang igiit na ang anumang aktibidad ng mga mag-aaral at kawani ng OS ay potensyal na mapanganib. Kasabay nito, ang anumang aktibidad ay maaaring maprotektahan, at ang panganib ng mga mapanganib na epekto at kahihinatnan nito ay maaaring mabawasan. Ang mga probisyong ito ay bumubuo ng batayan ng teorya at pamamaraan para sa pagtiyak ng seguridad ng tao sa lahat ng uri ng mga aktibidad nito. Ipinapakita ng pagsasanay ang pinakamalapit na koneksyon sa pagitan ng paglitaw ng mga mapanganib na sitwasyon at mga insidente ng iba't ibang uri.

Ngunit ang sumusunod na mahalagang tampok ay sumusunod mula dito: anumang mga hakbang na ginawa upang mapataas ang seguridad ng OS mula sa mga panganib na gawa ng tao o mga pagkilos ng terorista, kasabay nito ay tinitiyak ang seguridad ng OS mula sa panlipunan, biyolohikal, natural, kriminal, impormasyon at iba pang mga uri ng pagbabanta.

Para sa buong pagsasaalang-alang ng mga pundasyon ng organisasyon para sa pagtiyak ng kaligtasan ng buhay sa OS, kinakailangan na ipakilala at linawin ang ilang mga termino.

Seguridad ng isang institusyong pang-edukasyon - isang sistema ng mga hakbang na ginawa ng administrasyon ng institusyon at estado upang maprotektahan ang mga bata at ari-arian mula sa panloob at panlabas na mga banta, na isinasaalang-alang ang aktwal na estado, teknikal na kondisyon ng paaralan, ang mga kondisyon para sa pag-aayos ng edukasyon. proseso, kriminal at gawa ng tao na mga sitwasyon, natural na lugar, pag-iwas, pagsugpo at pag-aalis ng mga kahihinatnan ng mga gawaing terorista. Ang kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon ay sumasaklaw sa isang malawak na hanay ng mga lugar at posisyon: proteksyon sa paggawa, kaligtasan ng radiation, kaligtasan sa kapaligiran, kaligtasan ng pagsabog, kaligtasan ng kuryente, kaligtasan ng sunog. Ang mga direksyong ito ay magkakaugnay sa iba't ibang antas at nakakaimpluwensya sa isa't isa.

Panganib - ang epekto o banta ng isang mapanirang (mapanirang) epekto ng masamang proseso, phenomena, kaganapan, iba pang panlabas at panloob na mga kadahilanan sa mga mag-aaral at kawani ng institusyong pang-edukasyon, kanilang buhay, kalusugan, mga karapatan at kalayaan, ari-arian at kapaligiran.

Mapanganib na kadahilanan - isang natural, panlipunan, gawa ng tao na proseso (phenomenon), ang pagkilos na nagbabanta sa buhay at kalusugan ng mga mag-aaral (mga mag-aaral o empleyado ng institusyong pang-edukasyon), ang kanilang ari-arian, tirahan, mga karapatan at interes.

Mapanganib na kadahilanan ng produksyon - isang negatibong kadahilanan, ang epekto nito sa panahon ng proseso ng edukasyon o paggawa sa isang mag-aaral o manggagawa ng isang institusyong pang-edukasyon ay maaaring humantong sa pinsala o sakit. Ito ay isang espesyal na kaso ng isang mapanganib na kadahilanan.

Ang isang mapanganib na sitwasyon ay anumang hindi kanais-nais na sitwasyon kung saan ang mga negatibong salik ay o maaaring magsimulang kumilos na nagbabanta sa buhay at kalusugan ng tao, kanyang mga karapatan at kalayaan, ari-arian at kapaligiran. Sa tamang pag-uugali, maaari itong ligtas na malutas nang walang malubhang kahihinatnan at hindi mauwi sa isang emergency.

Emergency (emergency) - ang opisyal na termino na ginamit sa mga dokumento - isang hindi kanais-nais na sitwasyon na nagreresulta mula sa pagkilos ng mga partikular na mapanganib na mga kadahilanan sa mga tao, ang kanilang kapaligiran, na kinasasangkutan ng pagsisimula ng mga seryosong kahihinatnan, ang pagpapakilala ng mga espesyal na pwersa, mga hakbang at mga plano. Kabilang sa mga emergency na sitwasyon ang matinding epidemya, baha, lindol, lahat ng uri ng sakuna, armadong salungatan, hostage-taking, mga gawaing terorista.

Ang emerhensiya (emergency) ay isang pangkaraniwang kolokyal na termino na nagsasaad ng isang mapanganib na kababalaghan, sitwasyon, anumang uri ng insidente na may masamang kahihinatnan. Ang isang pangunahing emerhensiya ay kadalasang tumutugma sa mga palatandaan ng isang emerhensiya.

Ang mga ligtas na kondisyon sa pagtatrabaho at iba pang uri ng aktibidad sa buhay ay mga paborableng kondisyon sa pagtatrabaho (pag-aaral) kung saan ang epekto sa isang tao ng nakakapinsala o mapanganib na natural, panlipunan, gawa ng tao, mga salik ng produksyon ay hindi kasama, o ang mga antas ng epekto nito ay hindi lalampas sa itinatag na mga limitasyon (pamantayan).

Ang antas ng seguridad (seguridad) ay nakasalalay sa mga magagamit na mapagkukunan at pagkakataon, mga hakbang at paraan upang malabanan ang mga salungat na salik na maaaring ilapat ng mga kawani ng OS, mga magulang at mga mag-aaral. Ang seguridad ay hindi kailanman ganap, ito ay palaging kamag-anak kung ihahambing sa ilang pamantayan o pattern. Ang mas maraming paraan at paraan ng proteksyon na alam at ginagamit ng isang tao, mas mababa ang panganib ng mga emerhensiya, mas madalas siyang napupunta sa mga hindi kasiya-siyang sitwasyon, mas kawili-wili at mas kalmado ang kanyang buhay.

Mga pag-iingat sa kaligtasan - isang hanay ng mga hakbang, pamamaraan sa paggawa at paraan kung saan ang mga pinsala at morbidity ng mga mag-aaral at manggagawa ng mga institusyong pang-edukasyon ay pinaliit sa kurso ng mga klase, mga aktibidad sa edukasyon, paggawa at paglilibang sa larangan ng edukasyon o industriya (isang termino mula sa larangan ng proteksyon sa paggawa).

Kaligtasan sa trabaho - isang sistema para sa pagpapanatili ng buhay, kalusugan ng mga mag-aaral at empleyado ng institusyong pang-edukasyon sa proseso ng mga aktibidad sa edukasyon, paggawa at paglilibang, kabilang ang legal, sosyo-ekonomiko, organisasyon, teknikal, sanitary at kalinisan, paggamot at pag-iwas, rehabilitasyon at iba pang mga hakbang. Ang proteksyon sa paggawa at iba pang uri ng buhay ng mga empleyado ng OS, mga mag-aaral (mga mag-aaral) ay isang mahalagang bahagi ng sistema ng seguridad ng OS, pati na rin ang bahagi ng isang mas pangkalahatang sistema ng pambansang seguridad ng bansa. Ang proteksyon ng paggawa at mga aktibidad na pang-edukasyon ay bahagi ng proteksyon ng lahat ng aktibidad sa buhay. Iyon ay, ang proteksyon sa paggawa at ang proseso ng edukasyon sa institusyong pang-edukasyon ay isang mahalagang bahagi ng isang mas malawak na lugar - tinitiyak ang kaligtasan ng buhay.

Kadalasan ang mga mapanganib na sitwasyon ay magkakahalo. Halimbawa, ang mga bagyo at lindol ay may kasamang sunog at aksidente, habang ang mga baha at tagtuyot ay may kasamang epidemya at pagnanakaw. Ang mga teknogenic at natural na panganib sa OS ay madalas na magkakaugnay sa mga panlipunang salik at kahihinatnan (halimbawa, mga aksidente sa kalsada, pagbagsak ng gusali).

Sa mga emerhensiya, hanggang 2-3 libong tao ang namamatay bawat taon. At ang mga pangunahing pagkalugi (hanggang sa 250,000) ay nangyayari hindi sa mga emerhensiya, ngunit sa araw-araw, hindi gaanong mapanganib na mga sitwasyon, na, dahil sa kanilang nakagawiang (hindi pang-emergency), ay hindi nahuhulog sa mga istatistika ng Ministri ng mga Emerhensiya at hindi nakakatanggap ng sapat. saklaw sa mga aklat-aralin, programa at iba pang materyal sa Belarusian Railways. Ito ang bahagyang dahilan kung bakit maraming mga magulang at tagapagturo sa kasalukuyan at sa hinaharap ang hindi handang magbigay ng BJD sa kanilang mga anak. Ang pagkaapurahan ng problema sa kaligtasan sa Shelter ay dahil sa maraming totoong katotohanan ng mga mapanganib na sitwasyon sa Shelter at ang mataas na dami ng namamatay sa mga sitwasyong ito. Bilang karagdagan, ang kasawian sa isang bata ay palaging nakakakuha ng isang espesyal na pampublikong resonance. Ito ang tumutukoy sa pangangailangang tukuyin at pag-aralan ang lahat ng uri ng mga panganib sa larangan ng edukasyon.

Sa mga natural na phenomena sa Shelter, malamig, init, baha, bagyo, bagyo ay madalas na nagdadala ng sakuna, mas madalas - pagguho ng lupa, pag-agos ng putik, lindol, tsunami. Sa mga panganib sa lipunan at kriminal sa mga institusyong pang-edukasyon, ang mga salungatan sa mga mag-aaral, mga katotohanan ng paninira at hooliganism, pagnanakaw, pagnanakaw, pangingikil, pananakit sa katawan, mga maling ulat ng paparating na pag-atake ng mga terorista ay mas madalas na napapansin; mas madalas na may mga totoong pagsabog, panununog, pagpatay, pagho-hostage mula sa mga estudyante. Ang pinsalang gawa ng tao ay kadalasang nauugnay sa mga aksidente, sunog, pagtagas at aksidente sa tubig, mga aksidente sa mga kable ng kuryente at mga appliances. Ang mga panganib sa lipunan ay nangyayari nang libu-libong beses na mas madalas kaysa sa mga natural. Ayon sa istatistika ng Russia, ang bilang ng mga biktima ng lahat ng uri ng kriminal na panganib ay humigit-kumulang 3 milyong tao taun-taon, at isinasaalang-alang ang mga nakatagong at hindi idineklara na mga katotohanan ng mga krimen, mga 10 milyong tao. Isinasaalang-alang ang pagdurusa ng mga kamag-anak at miyembro ng pamilya ng mga biktima, ang bilang na ito ay maaaring tumaas ng lima hanggang anim na beses. Ang mga datos na ito ay nagpapahiwatig ng kaugnayan at pangangailangan ng pag-aaral ng mga materyales sa panlipunan at kriminal na mga panganib para sa bawat empleyado ng institusyong pang-edukasyon at mag-aaral. Daan-daang beses na mas kaunting biktima mula sa natural at gawa ng tao na mga panganib.

Maraming mga mapanganib, ngunit hindi mga sitwasyong pang-emerhensiya ang hindi agad napapansin, at nasanay tayo sa kanila, tulad ng isang daloy ng mga sasakyan, mga pakikipag-ugnayan sa mga estranghero. Ang modernong naninirahan sa lunsod ay may makabuluhang nabawasan na threshold ng pagiging sensitibo sa mga nakatagong panganib. Ito ay hindi katanggap-tanggap para sa OS staff at security personnel. Kadalasan ang mga sitwasyong medyo mababa ang panganib (karanasan sa isang klase sa chemistry, mga klase sa gym, isang disco, isang biyahe sa bus) ay maaaring agad na maging mapanganib. Halimbawa, ang isang mapang-aping substance ay pumasok sa mata, ang isang kotse ay nagsimulang mag-skid sa isang madulas na kalsada, ang isang electrical appliance ay nasunog, isang away ang sumiklab, atbp. Kadalasan, ang OS ay nahaharap sa magkahalong insidente: social-criminal, social- natural at sosyal-technogenic. Taun-taon, ang mga estudyante sa hagdan ay binabali ang kanilang mga braso at binti, nalalason sa pagkain, at nahuhulog sa ilalim ng mga gulong ng mga sasakyan. Ang mga istatistika ng iba't ibang taon ay minsan ay kapansin-pansing magkatulad, na nagpapahiwatig ng ilang pattern sa paglitaw ng mga salik na humahantong sa maliliit at malalaking insidente.

Sa OS, kinakailangang hulaan ang mga sumusunod na posibleng uri ng pagbabanta (mga insidente, panganib, aksidente, emerhensiya):

) Socio-political:

mga kaguluhan at paglabag sa kaayusan ng publiko; mga banta sa mga karapatan at kalayaan ng mga mamamayan;

mga gawaing pampulitika (internasyonal, relihiyon) na ekstremismo at terorismo.

) Mga banta ng kalikasang militar:

mga salungatan at komprontasyon ng militar;

mga aksyon ng sandatahang lakas laban sa mga iligal na armadong pormasyon.

) Socio-kriminal:

iligal na pagtagos ng mga tagalabas sa OS; pagnanakaw ng ari-arian ng mga mag-aaral, mag-aaral, empleyado ng institusyong pang-edukasyon;

hooliganism, karahasan, paninira; pinsala sa kalusugan, pinsala sa sarili; pangingikil, pandaraya; paggamit at pamamahagi ng droga;

mga pagpapakita ng kalye ng ekstremismo, ang pagkakaroon ng mga kriminal na gang;

mga banta ng pag-atake ng mga terorista;

pag-atake ng mga terorista na may likas na kriminal (mga pagsabog, panununog, paggamit ng mga nakalalasong sangkap, pagho-hostage, at iba pa).

) Technogenic at socio-technogenic:

mga aksidente sa transportasyon (mga sakuna);

sunog, pagsabog ng gas;

pagkasira, pagbagsak ng mga istruktura ng mga gusali, istruktura, atbp.

) Natural at sosyo-natural:

natural na sakuna (bagyo, sipon, epidemya);

mga epidemya at sakit, impeksyon sa mga tao, hayop at halaman na may mga pathogen ng mga mapanganib na impeksiyon;

meteorolohiko panganib; natural na apoy.

) Mga banta sa kapaligiran:

pagkasira ng lupa (lupa, subsoil, landscape). Usok. Lumalampas sa maximum na pinapayagang konsentrasyon (MPC) ng mga nakakapinsalang dumi sa atmospera nang 30 beses;

polusyon sa mga palanggana ng tubig, kakulangan ng inuming tubig at tubig upang matiyak ang mga teknolohikal na proseso sa mga sistema ng suporta sa buhay.

) Mga banta ng socio-biogenic at zoogenic na kalikasan:

mga aksidente sa isang enterprise na nagtatrabaho sa mga kultura (pathogens) ng I-IV pathogenicity group;

malawakang pagkalason na may mahinang kalidad na pagkain at tubig, mga mapanganib na kemikal sa pang-araw-araw na buhay;

ang paglitaw ng mga may sakit na ligaw na hayop at ibon na mapanganib sa mga tao.

Ang mga pasaporte ng Shelter at mga plano sa kaligtasan ay dapat isaalang-alang at ipakita ang posibleng dami ng mga tagapagpahiwatig ng pinsala mula sa mga banta na ito, ang mga katangian at sukat ng mga posibleng apektadong lugar, ang antas ng mga nakakapinsalang epekto sa buhay at kalusugan ng tao, pati na rin ang data sa mga grupo ng mga nagkasala. sa microdistrict na katabi ng Shelter, sa mga katotohanang paninira, pananakot, pangingikil, iba pang posibleng ilegal na aksyon. Para sa bawat posibleng mapanganib na sitwasyon sa mga sheet ng data ng kaligtasan at mga komprehensibong plano, ang mga aksyon ng pagtugon ng mga tauhan ng OS, mga serbisyong pang-emergency at mga koponan upang maalis ang mga banta, aksidente, emerhensiya at ang mga kahihinatnan ng mga ito ay hinuhulaan at pinlano (kasama ang mga espesyalista at consultant).

institusyong pang-edukasyon sa kaligtasan ng buhay

Kabanata 2. Organisasyon ng kaligtasan sa buhay sa mga institusyong pang-edukasyon

Sa iba't ibang uri ng seguridad para sa mga institusyong pang-edukasyon, priyoridad ang sunog, elektrikal at teknikal. Posible upang malutas ang problema ng suporta sa buhay, kaligtasan ng mga institusyong pang-edukasyon at talagang madama ang pagkamit ng huling resulta gamit ang isang paraan ng programa.

Ang paraan ng programa ng paglutas ng problema ay ang paglikha ng iba't ibang mga programa na nagbibigay-daan sa pag-concentrate (pag-concentrate) sa pananalapi, materyal, mga mapagkukunan ng organisasyon, makaakit ng mga pondo mula sa iba't ibang mga mapagkukunan at idirekta ang mga ito sa isang naka-target (naka-target) na paraan upang malutas ang pinakamahalaga, tiyak na mga problema. ng mga institusyong pang-edukasyon sa pinakamainam na termino.

Upang malutas ang isang problema, isang konsepto ang inilalapat, iyon ay, isang sistema ng mga pananaw, gabay na mga ideya o prinsipyo. Ang konsepto ng seguridad ng OS ay maaaring katawanin bilang isang virtual na modelo na tumutulong sa pagsagot ng ilang tanong kapag nagdidisenyo ng mga sistema ng seguridad ng OS.

Upang makabuo ng isang epektibong konsepto ng kaligtasan ng Shelter, kinakailangan na patuloy na subaybayan at hulaan ang mga posibleng panganib at, sa batayan na ito, matukoy ang nais na mga parameter ng mga elemento ng hinaharap na sistema ng kaligtasan.

Ang pangunahing ideya ng konsepto ay maaaring mabuo tulad ng sumusunod: kaligtasan at proteksyon sa paggawa sa mga institusyong pang-edukasyon ay dapat na organisado sa paraang ibukod o bawasan ang panganib ng mga posibleng masamang kaganapan sa proseso ng edukasyon nang maaga. Samakatuwid, ang mga hakbang na isinagawa upang sumunod sa mga kinakailangan ng mga patakaran at tagubilin ay dapat na isang preventive, preventive na kalikasan. Ang pagsunod sa mga kinakailangan sa kaligtasan ng mga empleyado at tagapamahala ng mga institusyong pang-edukasyon ay isang paunang kinakailangan para sa pag-aayos ng ligtas at malusog na mga kondisyon sa pagtatrabaho para sa mga empleyado, gayundin kapag nagsasagawa ng mga klase sa mga mag-aaral sa mga silid-aralan, mga workshop sa pagsasanay, kimika, pisika, electrical engineering, biology, gym at sa ang proseso ng iba pang mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang mga prinsipyo, layunin at layunin ng pagtiyak ng seguridad sa OS ay tumutukoy sa pangunahing ideya ng konsepto ng seguridad at ang mga pamantayan para sa pagpili ng isa o ibang solusyon, isang variant ng isang hiwalay na elemento ng sistema ng seguridad. Sa batayan ng kasalukuyang batas at karanasan ng pamamahala ng OS, ang mga prinsipyong ito ay maaaring bumalangkas bilang mga sumusunod.

) Sangkatauhan: paggalang at pagsasaalang-alang sa mga interes ng indibidwal, anuman ang kanyang edad at posisyon. Sa kasamaang palad, ang mga aksyon ng mga guro ay hindi palaging tumutugma sa prinsipyong ito, na nagdudulot ng tugon at nagpapataas ng panganib ng mga insidente sa mga institusyong pang-edukasyon.

) Legalidad: "Ang mga karapatan at kalayaan ng isang tao at isang mamamayan ay maaaring limitado sa lawak na kinakailangan upang maprotektahan ang mga pundasyon ng kaayusan ng konstitusyon, moralidad, kalusugan, mga karapatan at lehitimong interes ng iba, upang matiyak ang pagtatanggol ng bansa at ng seguridad ng estado" (Konstitusyon ng Russian Federation, bahagi 3 artikulo 55).

) Demokrasya: isinasaalang-alang ang mga opinyon ng mga magulang, mga ahensyang nagpapatupad ng batas, isang pangkat ng mga manggagawa at mag-aaral, pati na rin ng mga espesyalista. Minsan ang opinyon, pagtatasa at mungkahi ng isang may karanasang espesyalista ay hindi tumutugma sa opinyon ng karamihan ng mga mag-aaral; sa ganitong mga kaso, dapat silang hikayatin ng mga demokratikong pamamaraan.

) Malapit na pakikipag-ugnayan sa mga espesyalista at serbisyo sa seguridad, pang-ekonomiya at mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Upang gawin ito, dapat mong patuloy na mapanatili ang parehong opisyal at personal na mga contact.

) Pagkakatuwiran at ekonomiya. Ang anumang mga hakbang sa seguridad ay mahal, ngunit sulit ang mga ito. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga tunay na hakbang, at hindi tungkol sa mga pandekorasyon na kinatatayuan at mga folder para sa mga inspektor. Siyempre, ang halaga ng mga hakbang sa seguridad ay maaaring mag-iba nang malaki, at ang mga pinakamahal ay hindi palaging ang pinakamahusay. Gaya ng sinabi ng isang espesyalista, ang isang lola na nagbabantay nang maayos ay minsan ay mas kapaki-pakinabang at mas mahusay kaysa sa isang mamahaling sistema ng pagsubaybay sa video.

) Organisasyon, pagpapatuloy. Ang pagtiyak sa seguridad ng OS ay isang tuluy-tuloy na pang-araw-araw na proseso, hindi ito maaaring isang beses na pagkilos. Ang kanlungan ay isang kumplikadong bagay na anumang banta ay maaaring lumitaw anumang oras.

) Pagpaplano at kontrol.

) Pagtataya at pag-asa. Kung mas tumpak ang hula, mas epektibo ang mga proactive na hakbang sa pag-iwas. Mayroong maraming mga simpleng pamamaraan ng pagtataya na maaaring mapataas ang antas ng kahandaan ng institusyong pang-edukasyon para sa mga emerhensiya. Gayunpaman, sa pagsasagawa, ang pagmamaliit sa posibilidad ng praktikal na aplikasyon ng mga pamamaraan para sa paghula ng iba't ibang mga panganib ay nananaig: "hanggang sa sumabog ang kulog, ang magsasaka ay hindi tatawid sa kanyang sarili."

) Pagkakapare-pareho at integridad, komprehensibong saklaw ng lahat ng elemento ng sistema ng seguridad ng OS sa kabuuan. Ang tunay na seguridad ay masisiguro lamang sa pamamagitan ng komprehensibong pagsasaalang-alang sa lahat ng aspeto nito, sa paggamit ng lahat ng paraan ng proteksyon at mga hakbang sa lahat ng istrukturang elemento ng institusyong pang-edukasyon, sa lahat ng yugto ng proseso ng edukasyon, gayundin sa mga ruta ng paggalaw. ng mga mag-aaral.

) Pang-agham at pang-impormasyon na suporta. Ang pagtiyak ng seguridad ay nangangailangan ng hindi lamang mga gastos, ngunit din, una sa lahat, kaalaman at ilang pagsasanay, mga rekomendasyong pang-agham.

Mga layunin ng mga hakbang upang matiyak ang kaligtasan ng OS:

proteksyon ng mga mag-aaral, mag-aaral, guro, kanilang mga karapatan at interes, ari-arian mula sa mga mapanganib na impluwensya;

tinitiyak ang normal na paggana at pag-unlad ng OS;

pagbabawas ng pinsala mula sa mga negatibong epekto at kahihinatnan ng mga mapanganib at emergency na sitwasyon;

pagpapabuti ng kalidad ng buhay, pagpapabuti ng kagalingan ng mga mag-aaral at guro (sa pamamagitan ng pagbabawas ng pagkamatay at pinsala, pagpapabuti ng kaligtasan ng kalusugan, ari-arian, at kapaligiran).

Mga gawain ng mga hakbang sa kaligtasan ng OS:

pagbuo ng kahandaan para sa mga panganib at kontraaksyon sa kanila.

Pag-aaral ng mga uri ng mga panganib, mga paraan upang malampasan ang mga ito;

maagang pagkilala sa mga sanhi at palatandaan ng mga mapanganib na sitwasyon, ang kanilang pag-iwas at pag-aalis;

pagbibigay ng mga kondisyon at pagkakataon para sa pagtatanggol sa sarili, kaligtasan at proteksyon ng ibang tao;

pang-ekonomiya, teknikal at legal na suporta ng sistema ng seguridad ng OS;

pagbuo ng mga kasanayan ng tamang pag-uugali sa kaso ng mga panganib;

pagbuo ng isang kultura ng ligtas na pag-iisip at pag-uugali, ang interes ng bawat mag-aaral, magulang at guro sa pagtiyak ng kaligtasan ng mga institusyong pang-edukasyon.

Ang tagapagpatupad ng batas at iba pang ahensya ng seguridad ay hindi lubos na makakapagbigay ng epektibong proteksyon nang sabay-sabay at saanman. Samakatuwid, sa institusyong pang-edukasyon, tulad ng sa ibang mga organisasyon, ang kanilang sariling mga sistema ng seguridad ay nilikha. Ito ay isang hanay ng magkakaugnay at iniutos ng pinuno ng iba't ibang pwersa, paraan at pamamaraan ng pagtiyak ng seguridad. Ang tamang pagpili ng mga elementong ito, ang kanilang lokasyon, kumbinasyon at organisasyon ng pakikipag-ugnayan ay lubos na nagpapataas ng seguridad ng OS. Ang pangunahing gawain ng pinuno ng OS ay ang epektibong pagsasama ng lahat ng mga elemento ng sistema ng seguridad.

Ang mga pangunahing elemento ng sistema ng seguridad ng OS ay:

) Mga paksa sa seguridad ng OS:

pamamahala ng OS, kawani ng OS at seguridad, suporta, pagsagip at mga serbisyo ng tulong (DPD, DND);

administrasyon ng distrito, mga ahensyang nagpapatupad ng batas;

mga awtoridad sa edukasyon, mga awtoridad sa kalusugan.

) Pisikal na proteksyon ng OS building:

pag-iilaw ng mga gusali, perimeter at teritoryo;

mga bakod, mga kandado, mga bar sa mga bintana;

mga hadlang at tanikala upang limitahan ang pagdaan ng mga bisita;

hadlang, mga anti-ram na device sa mga pasukan sa mga pasilidad ng OS.

) Seguridad ng OS:

watchmen, watchmen, security personnel, pamamahala;

organisasyon ng proteksyon at rehimen;

isang pakete ng mga dokumento sa organisasyon ng proteksyon;

organisasyon ng pagsasanay para sa mga tauhan ng seguridad;

organisasyon ng agarang pagpapaalam sa mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon at mga kumpanya ng seguridad tungkol sa mga katotohanan (mga aksyon) na nagdudulot ng panganib;

plano ng magkasanib na aktibidad ng mga pribadong kumpanya ng seguridad at mga institusyong pang-edukasyon.

) Teknikal na paraan ng proteksyon at kaligtasan ng OS:

fire extinguishing at smoke removal system, alarm system, radio monitoring and warning system para sa operational and duty services (pulis, civil defense at emergency na sitwasyon, fire service, ambulansya) tungkol sa mga emerhensiya sa OS;

video surveillance system;

awtomatikong electronic access system; manu-mano at nakatigil ang mga detektor ng metal; mga sistema ng paghahatid ng alarma.

) Suporta sa pananalapi at mapagkukunan:

pagbabayad para sa mga serbisyo sa seguridad ng isang pribadong kumpanya ng seguridad, pribadong seguridad, mga bantay;

mga pondo para sa pag-install at pagpapanatili ng isang alarma sa seguridad, pagsubaybay sa radyo at mga sistema ng abiso para sa mga serbisyo sa pagpapatakbo at tungkulin (panic button);

mga pondo para sa pagbibigay sa Shelter ng mga video surveillance system, ilaw, awtomatikong access control sa Shelter, mga metal detector;

mga pondo para sa pag-install ng bago at para sa pagkumpuni ng mga umiiral na bakod;

enerhiya at iba pang mapagkukunan.

) Organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa mga ahensya ng seguridad (Ministry of Internal Affairs, FSB, Ministry of Emergency Situations) at mga lokal na pamahalaan.

) Pang-edukasyon na gawain kasama ang mga mag-aaral.

) Paggawa kasama ang mga magulang, komite ng magulang, lupon ng mga tagapangasiwa:

) Mga tauhan ng institusyong pang-edukasyon: pagsasanay ng mga kawani ng pamamahala at pagtuturo para sa mga aksyon upang matiyak ang seguridad, proteksyon laban sa terorista at pagkontra sa ekstremismo;

) Mga legal at organisasyonal na dokumento sa kaligtasan ng OS (trabaho sa opisina):

) Mga metodolohikal na dokumento sa kaligtasan ng OS.

) Seguridad na medikal, proteksyon sa paggawa at mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa OS.

) Sikolohikal na suporta:

paraan ng sikolohikal na rehabilitasyon;

mga pagsasanay, mga larong role-playing.

) Mga hakbang sa tauhan at panlipunan.

) Rehimen, kapaligiran, kultura ng kaligtasan.

) Mga awtoridad sa edukasyon at pakikipag-ugnayan sa kanila.

) Infrastruktura, mga istruktura ng engineering, mga organisasyon upang matiyak ang pagpapatakbo ng imprastraktura ng OS at pakikipag-ugnayan sa kanila.

) Mga elemento ng organisasyon: pamamahagi ng mga responsibilidad sa pagganap, mode, kontrol.

) Kaalaman tungkol sa mga posibleng banta sa Shelter, mga paraan ng maagang pagtuklas ng mga panganib; kaalaman sa kung paano maayos na labanan ang mga panganib.

) Mga kasanayan sa tamang pag-uugali at pagkakaroon ng mga teknikal na paraan sa mga sitwasyong pang-emergency;

) Seryoso at tamang saloobin sa mga isyu sa kaligtasan ng OS.

Ang huling tatlong elemento ay ang mga pangunahing elemento ng sistema at kultura ng kaligtasan. Ang parehong "human factor", kung wala ang lahat ng pera at teknikal na paraan na namuhunan ay hindi magbibigay ng anuman. Ang pagkakaroon ng kultura ng ligtas na pag-uugali ay minsan mas mahalaga kaysa sa iba pang mga elemento ng sistema ng kaligtasan.

Sa batayan ng isang sistematikong diskarte, kinakailangan upang magbigay ng isang komprehensibong saklaw ng lahat ng mga elemento ng sistema ng kaligtasan ng OS sa kabuuan. Tanging ang kaayusan at pagkakapare-pareho ng lahat ng elemento ang nagbibigay ng kinakailangang kalidad at kahusayan ng organisasyong panseguridad ng OS. Ang isang maling kumbinasyon o hindi magagamit ng mga indibidwal na elemento ng system ay maaaring humantong sa labis na negatibong kahihinatnan.

Ang patuloy na pagpapabuti ng sistema ng seguridad at organisasyon nito, kabilang ang isang hanay ng mga hakbang, kaalaman, kasanayan at kakayahan upang matiyak ang seguridad, ay nagbibigay sa mga guro, mag-aaral at magulang ng mga sumusunod na kalamangan sa harap ng mga potensyal na banta:

pinatataas ang sikolohikal na katatagan sa mga emerhensiya. Pinapataas ang katatagan ng pananaw sa mundo dahil sa kamalayan ng higit na seguridad at kaligtasan sa mga emerhensiya. Tumutulong na itaas ang katayuan ng isang taong may kaalaman sa BJD;

nag-aambag sa pagbawas ng mga pagkalugi sa mga sitwasyong pang-emergency, pagtitipid sa kanilang pag-iwas at pag-aalis ng mga kahihinatnan, ay nagpapahintulot sa iyo na pamahalaan ang mga panganib;

lumilikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagpapabuti ng kahusayan at kalidad ng proseso ng edukasyon, ang kalidad ng buhay ng institusyong pang-edukasyon, para sa proteksyon ng kalusugan, kagalingan, personal na kaligayahan at iba pang mga pangangailangan ng tao.

Ang gawain ng pinuno at kawani ng OS ay kilalanin ang mga posibleng panganib, lumikha ng sapat na mga elemento ng seguridad (subsystem) at isama ang mga ito sa isang solong sistema.

Konklusyon

Sa modernong mga kondisyon, ang mga problema sa pagtiyak ng seguridad at proteksyon laban sa terorista sa mga institusyong pang-edukasyon ay nananatiling may kaugnayan. Ang mga problemang ito ay palaging at palaging magiging. Nakakaapekto ang mga ito sa maraming aspeto ng buhay ng mga mag-aaral at mga kawani ng pagtuturo, may maraming nalalaman at multifaceted na karakter. Ang kanilang solusyon ay posible lamang sa pamamagitan ng paggamit ng isang pinagsama-samang diskarte na pinagsasama ang mga pangunahing hakbang upang labanan ang terorismo, mga hakbang upang bumuo ng isang karaniwang kultura ng mga mag-aaral sa larangan ng kaligtasan sa buhay, pagtuturo ng ligtas na pag-uugali sa iba't ibang mapanganib at emergency na sitwasyon ng isang natural, tao. -ginawa at panlipunang kalikasan.

Ang pagtiyak sa kaligtasan ng espasyong pang-edukasyon ay nangangailangan ng bagong kaalaman mula sa mga pinuno at kawani ng institusyong pang-edukasyon mula sa iba't ibang larangan: batas, kriminolohiya, medisina, sikolohiya, teknolohiya; ito ay dahil sa pagbuo ng mga bagong terminolohiya, isang malaking halaga ng mga ligal na pamantayan at mga materyales sa pamamaraan.

At ang pinakamahalaga, ang bawat isa sa mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng isang ganap na pagbuo ng isang mulat na responsableng saloobin sa personal na kaligtasan at kaligtasan ng iba, ang kanilang pagtatamo ng kakayahang pangalagaan ang buhay at kalusugan sa masamang, nagbabanta sa buhay na mga kondisyon.

Bibliograpiya

1.#"justify">. #"justify">. #"justify">. Tinitiyak ang kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon [Text]: isang praktikal na gabay para sa mga tagapamahala at empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon / S. V. Petrov. - M.: Publishing House of NTs ENAS, 2006, 243 p.

http://www.bezopasnost.edu66.ru/media/bezOU.htm

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga mag-aaral, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Naka-host sa http://www.allbest.ru/

• Panimula
• Kaligtasan sa sunog
• kaligtasan ng kuryente
• Konklusyon
• Panitikan

Panimula

Ang pagtiyak sa kaligtasan ng mga bata, kabataan at kabataan sa mga institusyong pang-edukasyon ay kinikilala bilang isa sa pinakamahalagang lugar ng trabaho para sa pamumuno ng bansa at sa sistema ng edukasyon. Tulad ng sinabi ng Pangulo ng Russia, "ang teknikal na kondisyon ng mga gusali, kaligtasan ng sunog, kontrol sa pag-access - lahat ng ito ay dapat na nasa lugar ng patuloy na atensyon ng mga nauugnay na istruktura, ang mga responsable para sa seguridad, at dapat din silang magkaroon ng direktang responsibilidad para sa ito, legal na responsibilidad"

Ang malaking pansin sa mga isyu sa seguridad ay dahil sa maraming katotohanan ng mga mapanganib na insidente at mataas na dami ng namamatay sa mga sitwasyong ito: sunog sa mga institusyong pang-edukasyon, mga sakit sa masa at pagkalason sa mga mag-aaral, mga pinsala, mga pagkakasala, pagkagumon sa droga, mga gawa ng telepono, kriminal at pampulitikang terorismo.

Ang kasawian sa isang mag-aaral ay palaging nakakakuha ng isang espesyal na pampublikong taginting. Ito ang tumutukoy sa pangangailangang tukuyin at pag-aralan ang lahat ng uri ng mga panganib sa larangan ng edukasyon.

Marami nang nagawa sa direksyong ito. Bawat taon, bago ang bagong akademikong taon, ang mga institusyong pang-edukasyon ay siniyasat para sa pagsunod sa mga kinakailangan ng pangangasiwa ng sunog at Rospotrebnadzor. Ang huling impormasyon ay iniulat sa isang pulong ng Komisyon ng Pamahalaan para sa Pag-iwas at Pag-aalis ng mga Sitwasyong Pang-emerhensiya at Pagtiyak ng Kaligtasan sa Sunog sa ilalim ng pamumuno ng Ministro ng Russian Federation para sa Depensa Sibil, Mga Kagipitan at Pag-aalis ng mga Bunga ng Likas na Kalamidad S.K. Shoigu.

Kabilang sa mga positibong resulta, ang mga sumusunod ay maaaring mapansin. Sa nakalipas na 5 taon, ang bilang ng mga sunog sa mga institusyong pang-edukasyon ay huminto sa kalahati. Wala ni isang bata ang namatay. Ang halaga ng mga pondo ng pederal na badyet na inilaan para sa paglutas ng mga problema sa kaligtasan ng mga institusyong pang-edukasyon ay tumaas ng 8.5 beses.

Ang mga pangunahing problema ng mga institusyong pang-edukasyon sa larangan ng seguridad ay natukoy bago magsimula ang bagong taon ng akademiko sa 2012. Dapat pansinin na mayroong higit sa 11 libong mga institusyong pang-edukasyon sa Russia. iba't ibang uri at mga species na may kabuuang enrollment na higit sa 28 milyon. Ang pinakamalaking bilang ng mga pagkukulang sa mga institusyong pang-edukasyon ay napansin ng mga espesyalista sa pangangasiwa ng sunog. Hindi nila pinaandar ang halos 2.5 libong mga paaralan. Sa panahon ng mga inspeksyon, higit sa 70 libong mga paglabag sa mga kinakailangan sa kaligtasan ng sunog ang ipinahayag. Kabilang sa mga ito ang kawalan o malfunction ng mga awtomatikong alarma sa sunog, mga sistema ng babala at paglisan, malfunction ng panlabas at supply ng tubig sa sunog, pati na rin ang malfunction ng mga power grid at mga de-koryenteng kagamitan.

Bilang karagdagan, 2.2% ng kabuuang bilang ng mga paaralan (higit sa 1000) ang hindi nagpulong sanitary standards. Kasabay nito, ang pinakamalaking bilang ng mga reklamo ay sanhi ng hindi natapos na pag-aayos, ang hindi kasiya-siyang kondisyon ng mga pasilidad ng pagtutustos ng pagkain, mga sistema ng ilaw, bentilasyon, alkantarilya, mga sports hall at mga opisinang medikal. 62% ng mga institusyong pang-edukasyon sa Russia ay hindi nilagyan ng mga post ng first-aid, walang sapat na mga doktor. Ang isa pang mahalagang problema ay ang kawalan ng seguridad sa ilang institusyong pang-edukasyon. Ang pangunahing problema sa bagay na ito ay hindi sapat na pondo.

Ang pagtiyak sa kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon ay paksang isyu at nangangailangan ng karagdagang pag-unlad at pagpapabuti.

seguridad institusyong pang-edukasyon pagtatanggol

Mga konsepto, layunin, gawain ng sistema ng seguridad ng isang institusyong pang-edukasyon

Ang konsepto ng seguridad ng institusyong pang-edukasyon ay kinabibilangan ng maraming aspeto. Ang ilang mga eksperto ay binibigyang kahulugan ang terminong ito bilang mga sumusunod: ito ay isang estado ng proteksyon ng buhay, kalusugan, mga karapatan at kalayaan, ari-arian, kapaligiran at ang mga lehitimong interes ng mga mag-aaral at empleyado mula sa anumang mga panganib o banta sa proseso ng edukasyon, paggawa at mga aktibidad sa paglilibang sa lugar ng edukasyon.

Ang layunin ng sistema para sa pagtiyak ng kaligtasan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon ay upang mapanatili ang buhay at kalusugan ng mga bata at empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon.

Pangunahing gawain:

pagtiyak na ang mga empleyado at mga bata ay sumusunod sa mga iniaatas ng pambatasan at iba pang mga regulasyong ligal na kilos na kumokontrol sa paglikha ng malusog at ligtas na mga kondisyon para sa edukasyon at pagpapalaki;

pag-iwas sa mga aksidente sa panahon ng proseso ng edukasyon at sa panahon ng mga kaganapan na inayos ng institusyong pang-edukasyon;

pag-iwas sa mga pinsala sa industriya;

pagsunod sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog at pagsunod sa rehimen ng sunog;

pagbuo ng mga matatag na kasanayan ng ligtas na pag-uugali sa kaso ng emerhensiya;

pag-iwas at pagsugpo sa iligal na pag-uugali, proteksyon ng mga mag-aaral at empleyado mula sa mga kriminal na panghihimasok;

pagbibigay ng mga institusyong pang-edukasyon ng mga modernong kagamitan sa paglaban sa sunog at panseguridad, paraan ng proteksyon at pamatay ng apoy;

organisasyon ng seguridad sa transportasyon kapag nagdadala ng mga bata;

seguridad ligtas na operasyon mga gusali at istruktura, kagamitan at mga pantulong sa pagtuturo.

Ang seguridad ay nauunawaan bilang sistematiko, sistematikong gawain sa buong spectrum ng mga lugar: organisasyonal, impormasyon, propaganda, at pagsasanay.

Ang pinagsamang seguridad ng isang institusyong pang-edukasyon ay isang hanay ng mga hakbang at aktibidad ng isang institusyong pang-edukasyon, na isinasagawa sa pakikipagtulungan sa mga lokal na pamahalaan, mga ahensya ng pagpapatupad ng batas, iba pang mga serbisyo ng suporta at pampublikong organisasyon, upang matiyak ang ligtas na operasyon nito, pati na rin ang kahandaan ng mga empleyado at mga mag-aaral para sa mga makatuwirang aksyon sa mga sitwasyong pang-emergency.

Tungkol sa sistema at legal na suporta kaligtasan ng institusyong pang-edukasyon.

Ang sistema ng seguridad ay isang hanay ng magkakaugnay at maayos na mga elemento, kabilang ang legal, sosyo-ekonomiko, organisasyon, teknikal, pamamaraan, sanitary-hygienic, pang-iwas at iba pang paraan at hakbang upang matiyak ang seguridad. Kasama sa sistema ng seguridad ang lahat ng mga hakbang sa seguridad, kabilang ang kaligtasan at proteksyon sa paggawa.

Kasama sa seguridad ng mga institusyon ang lahat ng uri ng seguridad na nakapaloob sa Pederal na Batas ng Disyembre 27, 2002 N 184-FZ "Sa teknikal na regulasyon", pangunahin ang kaligtasan sa sunog, kaligtasan ng pagsabog, kaligtasan na nauugnay sa teknikal na kondisyon ng kapaligiran, pati na rin ang kaligtasan sa kalusugan at kalinisan.

Kabilang sa iba't ibang uri ng seguridad para sa mga institusyong pang-edukasyon, priyoridad ang seguridad ng sunog, elektrikal, teknikal at anti-terorista. Ang lahat ng mga ito ay magkakaugnay, at ang kanilang probisyon ay dapat pagpasiyahan alinsunod sa pambatasan at mga regulasyon Pederasyon ng Russia.

Ang legislative framework para sa pagtiyak ng seguridad ay:

ang Konstitusyon ng Russian Federation;

Pederal na Batas Blg. 35 FZ ng 06.03.2006 "Sa paglaban sa terorismo";

Mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog ng Russian Federation para sa mga bata mga institusyong preschool, mga institusyon ng pangkalahatang edukasyon, karagdagang edukasyon(PPB 101-89, PPB 01-03);

Mga pamantayang namamahala sa seguridad ng mga institusyon panlipunang globo, ay nakapaloob sa mga code ng Russian Federation - Labor, Civil, Criminal, pati na rin sa Code of Administrative Offenses;

Kasama sa kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon ang lahat ng uri ng kaligtasan na nakapaloob sa Pederal na Batas ng Disyembre 30, 2009 No. 384-FZ "Mga Teknikal na Regulasyon sa Kaligtasan ng mga Gusali at Mga Istraktura", at pangunahin ang sunog, kaligtasan ng kuryente, kaligtasan ng pagsabog, kaligtasan na nauugnay na may teknikal na kondisyon ng tirahan , natural na mga kadahilanan, seguridad laban sa terorista, kaligtasan sa kapaligiran at radiation;

Nakatuon sa paglutas ng problema sa seguridad buong linya iba pang mga pederal na batas: "Sa Seguridad" na may petsang Disyembre 28, 2010 No. 390-FZ; "Sa kaligtasan ng sunog" na may petsang Disyembre 21, 1994 No. 69-FZ; "Sa kaligtasan ng radiation" na may petsang Enero 9, 1996 No. 3-FZ; "On Road Safety" na may petsang Disyembre 10, 1995 No. 196-FZ; "Sa Civil Defense" na may petsang Pebrero 12, 1998 No. 28-FZ; "On Counteracting Terrorism" na may petsang Marso 6, 2006 No. 35-FZ;

Kabilang sa mahahalagang regulasyon ng departamento ay ang liham ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Hunyo 4, 2008 No. 03-1423 tungkol sa mga alituntunin sa pakikilahok sa paglikha ng isang pinag-isang sistema para sa pagtiyak ng seguridad ng mga institusyong pang-edukasyon.

Pati na rin ang:

SanPiN 2.4.1.2660-10 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa device, nilalaman at organisasyon ng rehimen ng trabaho sa mga organisasyong preschool";

SanPiN 2.4.2.1178-02 "Sa Pagpapatibay ng Sanitary at Epidemiological Rules and Regulations";

SanPiN 2.4.4.1240-03 "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa pag-aayos, pagpapanatili at organisasyon ng rehimen ng trabaho ng mga nakatigil na institusyon sa labas ng bayan para sa libangan at libangan ng mga bata."

Isaalang-alang natin nang mas detalyado ang mga bahagi ng sistema ng seguridad ng isang institusyong pang-edukasyon.

Kaligtasan sa sunog

Ang pangunahing konsepto at mga kinakailangan para sa kaligtasan ng sunog ay tinukoy at nabuo sa Pederal na Batas ng Russian Federation ng Disyembre 21, 1994 No. 8Z-FZ "Sa Kaligtasan ng Sunog".

Kasama sa kaligtasan ng sunog ang:

pagsunod sa mga regulasyong ligal na aksyon, mga patakaran at mga kinakailangan ng kaligtasan ng sunog, pati na rin ang pagsasagawa mga hakbang sa paglaban sa sunog;

pagbibigay sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangunahing kagamitan sa pamatay ng apoy alinsunod sa mga pamantayan, itinatag na Mga Panuntunan kaligtasan ng sunog sa Russian Federation (PPB 01-03);

mahigpit na pagsunod sa mga kinakailangan ng pangangasiwa ng sunog upang maalis ang mga kakulangan sa kaligtasan ng sunog;

pagpapabuti ng sistema ng babala sa sunog at paglikas ng mga tao sakaling magkaroon ng sunog;

pag-recharge ng mga fire extinguisher (sa oras, ayon sa pasaporte) o pag-aayos kapag ang presyon sa fire extinguisher ay bumaba sa ibaba ng pinapayagang antas ayon sa pressure gauge;

proteksyon ng sunog ng mga de-koryenteng network at mga instalasyong elektrikal, na nagdadala sa kanila sa isang estado ng pag-iwas sa sunog;

pagpapanatili ng mga ruta ng evacuation at emergency exit sa tamang kondisyon;

pagpapanatili ng mga basement at attics sa isang kondisyon sa pag-iwas sa sunog.

Ang kaligtasan ng sunog ay hindi maaaring maging pormal: ang pinakamahalagang kondisyon ay ang praktikal na pagpapatupad ng mga hakbang sa pag-iwas sa sunog na inireseta pederal na batas sa kaligtasan ng sunog, Mga Panuntunan sa Kaligtasan ng Sunog sa Russian Federation at sa lokal mga regulasyon At mga metodolohikal na dokumento sa kaligtasan ng sunog.

Ang pinakamahalagang lokal na dokumento ng regulasyon ay: isang utos sa paghirang ng mga taong responsable para sa kondisyon ng pag-iwas sa sunog ng lugar; pagtuturo sa mga hakbang sa kaligtasan ng sunog sa institusyon; pagtuturo "Mga aksyon sa kaganapan ng isang sunog"; isang plano sa paglikas para sa mga mag-aaral kung sakaling magkaroon ng sunog sa paaralan; memo sa mga aksyon sa kaso ng sunog; plan-scheme of evacuation of students in case of fire; plano sa sitwasyon.

Ang pangunahing layunin ng pagtiyak ng kaligtasan sa sunog ay upang mapanatili ang buhay at kalusugan ng mga mag-aaral at kawani dahil sa mataas na antas ng kalagayan ng sunog mga paaralan, inaalis ang mga kinakailangan para sa pag-aapoy at ang paglitaw ng sunog. Samakatuwid, sa mga institusyong pang-edukasyon ay kinakailangan na regular na magsagawa ng mga klase sa mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng sunog, pagsasanay sa paglisan ng mga mag-aaral at kawani.

Anti-terorista na seguridad at kontra terorismo at ekstremismo

Kasama sa gawaing ito ang:

pagdaraos ng mga pagpupulong, pagpupulong at pagpaplano ng mga pagpupulong sa paglaban sa terorismo at ekstremismo;

patuloy na pagsubaybay sa pagpapatupad ng mga hakbang sa seguridad;

organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa mga ahensyang nagpapatupad ng batas at iba pang mga serbisyo, sa komunidad ng magulang.

Ang grupong anti-terorista ay nakikibahagi sa paglutas ng mga isyu ng seguridad laban sa terorista.

Ang batayan para sa pagpapatupad ng mga hakbang upang matiyak ang anti-terorista na seguridad ng isang institusyong pang-edukasyon, kontra terorismo at ekstremismo ay ang utos ng pinuno, ang mga desisyon ng anti-teroristang grupo.

Ang organisasyon ng pag-iwas sa terorismo ay kinokontrol ng mga lehislatibo at regulasyong ligal na aksyon tulad ng:

Pederal na Batas "Sa Seguridad" na may petsang Disyembre 28, 2010 No. 390-FZ;

Pederal na Batas Blg. 35-FZ ng Marso 6, 2006 "Sa Paglaban sa Terorismo";

Dekreto ng Pangulo ng Russia na may petsang Pebrero 15, 2006 No. 116 "Sa mga hakbang upang labanan ang terorismo";

normatibong kilos ng mga nasasakupang entidad ng Federation.

Batay sa mga dokumentong ito, ang institusyong pang-edukasyon ay bumuo ng isang pakete ng mga dokumento sa organisasyon ng trabaho sa anti-terorista na seguridad ng mga institusyong pang-edukasyon: isang pasaporte ng anti-terorista na seguridad ng institusyong pang-edukasyon; sheet ng data ng kaligtasan ng mag-aaral; mga tagubilin, mga tala.

Tinitiyak ang proteksyon ng isang institusyong pang-edukasyon

Sa maraming mga institusyon, isang bantay na paraan ng proteksyon ang isinaayos (sa gabi). Sa panahon ng pananatili ng mga mag-aaral sa institusyon, ang seguridad ay ibinibigay ng duty shift (watchman, duty teacher) sa ilalim ng gabay ng duty administrator. Ang isang intra-object mode ay nakaayos gamit ang isang pakete ng mga dokumento na nasa relo.

Ang pagbibigay sa post ng seguridad na may sanggunian, pagtuturo at pamamaraan ng mga dokumento ay nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis at tama na maisagawa ang mga function ng seguridad.

Tinitiyak din ang lakas ng engineering at teknikal ng institusyong pang-edukasyon: dapat mayroong isang bakod sa kahabaan ng perimeter ng teritoryo, mga bar sa mga bintana sa unang palapag, mga pintuan ng metal, mga kandado, pag-iilaw ng katabing teritoryo.

kaligtasan ng kuryente

Ang mga pangunahing dokumento ng regulasyon na kumokontrol sa mga kinakailangan para sa kaligtasan ng kuryente ay ang Mga Panuntunan para sa Konstruksyon ng mga Pag-install ng Elektrisidad at ang Mga Panuntunan para sa Teknikal na Operasyon ng Mga Pag-install ng Elektrikal ng Consumer, na ipinatupad mula noong 2003.

Kalusugan at kaligtasan sa trabaho

Ang kaligtasan sa trabaho ay isang estado ng mga kondisyon sa pagtatrabaho kung saan ang epekto sa mga tao na may mapanganib at nakakapinsalang mga kadahilanan ay hindi kasama.

Ang pagkakaroon ng mga patakaran at magasin para sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa kaligtasan ay isang kinakailangan para sa pag-aayos, pamamahala at paglikha ng mga ligtas na kondisyon para sa proseso ng edukasyon.

Ang balangkas ng pambatasan at regulasyon para sa mga aktibidad ng serbisyo sa proteksyon sa paggawa ay:

Labor Code ng Russian Federation, seksyon "Proteksyon sa paggawa";

mga rekomendasyon sa organisasyon ng gawain ng serbisyo sa proteksyon sa paggawa sa mga organisasyon, na inaprubahan ng Decree ng Ministry of Labor ng Russia na may petsang 08.02.2000 No. 14;

order ng Ministry of General and Vocational Education ng Russian Federation "Sa serbisyo sa proteksyon sa paggawa ng mga institusyong pang-edukasyon" na may petsang 11.03.1998 No. 662;

utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation "Sa serbisyo ng proteksyon sa paggawa" na may petsang Pebrero 27, 1995 No. 92.

Sa batayan ng mga dokumentong ito, ang institusyon ay bubuo ng mga dokumento sa proteksyon sa paggawa: mga regulasyon sa serbisyo sa proteksyon sa paggawa; regulasyon sa komisyon sa proteksyon sa paggawa; regulasyon sa trabaho ng awtorisadong tao para sa proteksyon sa paggawa; regulasyon sa administratibo at pampublikong kontrol sa proteksyon sa paggawa.

Ang mga order ng organisasyon sa proteksyon sa paggawa ay inisyu, ang mga plano ay iginuhit: isang plano ng organisasyon at teknikal na mga hakbang upang mapabuti ang mga kondisyon ng proteksyon sa paggawa, kalusugan ng mga manggagawa at mga bata; plano ng aksyon para sa pag-iwas sa mga pinsala sa trapiko sa kalsada ng bata; plano ng aksyon sa kaligtasan ng sunog.

Ang mga gawa, kasunduan, programa, mga tagubilin sa proteksyon sa paggawa, mga tungkulin sa trabaho ng mga empleyado sa proteksyon sa paggawa ay iginuhit.

Alinsunod sa batas, ang lahat ng empleyado ng institusyong pang-edukasyon ay binibigyang-kahulugan sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog:

Ang pagsasanay at pagsubok ng kaalaman sa proteksyon sa paggawa ay nakaayos, na pana-panahong isinasagawa, at para sa mga bagong upahang empleyado - sa loob ng isang buwan mula sa petsa ng pagtatrabaho.

Ang pagsasanay sa kaligtasan sa trabaho ay isa sa pinakamahalagang sandali sa pagtiyak ng kaligtasan at kalusugan ng trabaho, pag-iwas sa mga pinsala sa industriya at mga sakit sa trabaho. Ang Artikulo 225 ng Labor Code ng Russian Federation ay nagbibigay na "lahat ng empleyado ng organisasyon, kabilang ang pinuno nito, ay kinakailangang sumailalim sa pagsasanay sa proteksyon sa paggawa at pagsubok ng kaalaman sa mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa sa paraang itinatag ng Pamahalaan ng Russian Federation."

Civil Defense at Emergency

Ang pagtaas sa laki ng teknolohikal na aktibidad ng modernong lipunan, ang pagtaas sa dalas ng pagpapakita ng mga mapanirang pwersa ng kalikasan ay labis na nagpalala sa mga problema na nauugnay sa pagtiyak sa kaligtasan ng populasyon, pagpapanatili ng potensyal na pang-ekonomiya at kapaligiran sa mga sitwasyong pang-emergency.

Ang isang sistematikong pag-aaral ng mga pinaka-malamang na emerhensiya, ang kanilang mga tampok at posibleng mga kahihinatnan, ang pagsasanay sa pag-uugali sa ganitong mga kondisyon ay idinisenyo upang ihanda ang isang tao na pumili ng tamang solusyon upang makalabas sa isang emergency na may pinakamaliit na pagkalugi. Ang ganitong pagsasanay ay dapat na tuluy-tuloy sa lahat ng yugto ng buhay ng tao. Upang gawin ito, ang institusyong pang-edukasyon ay nagsasagawa ng nakaplanong trabaho at pagsasanay ng mga mag-aaral at empleyado sa pagtatanggol sa sibil at mga sitwasyong pang-emergency.

Sa isang institusyon, maaaring malikha ang "Civil Defense Corners", na makakatulong upang maunawaan ang mga senyales ng babala, sa kurso ng pagkilos sa kaso ng mga sitwasyong pang-emerhensiya, parehong panahon ng kapayapaan at panahon ng digmaan. Nagbibigay sila ng impormasyon tungkol sa mga emerhensiya na maaaring lumitaw sa teritoryo ng rehiyon, lungsod (distrito); ipakilala ang mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagprotekta sa mga empleyado ng isang institusyong pang-edukasyon; paalalahanan ang tungkol sa mga pangunahing paraan ng pagbibigay ng pangunang lunas sa mga biktima; ipakilala ang istruktura ng pagtatanggol sibil, ang mga opisyal ng institusyon na responsable para sa mga aktibidad nito.

Isang variant ng sistema ng seguridad ng isang institusyong pang-edukasyon.

Ang mga pangunahing direksyon ng pagpapatupad ng programa upang matiyak ang kaligtasan ng institusyong pang-edukasyon.

1. Mga kaayusan sa organisasyon

Pagbabago ng katayuan ng serbisyo sa proteksyon sa paggawa. Pag-apruba ng Mga Regulasyon sa serbisyo ng seguridad. Pagtaas ng materyal na interes at pagpapabuti ng mga tauhan.

Pagpapabuti ng istraktura ng pamamahala ng serbisyong ito.

Muling pagtatayo ng boluntaryong pangkat ng mga tao.

1.4 Pagpapalakas ng bahaging pang-edukasyon sa mga isyu sa seguridad sa mga kurso sa pagsasanay.

1.5 Pagbuo ng isang sistematikong diskarte sa sistema ng seguridad. Pag-unlad ng mga pamantayan para sa pagiging epektibo ng sistemang ito, pagkilala sa mga kadahilanan at pagpili ng pinaka-maimpluwensyang sa kanila, pagkabulok ng sistema ng seguridad, paghahati ng pangkalahatang gawain sa isang bilang ng mga partikular.

1.6. Ang pagsasagawa ng sertipikasyon ng mga lugar ng trabaho para sa mga kondisyon ng pagtatrabaho, na sinusundan ng sertipikasyon para sa kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon.

2. Teknikal na muling kagamitan ng sistema ng seguridad

2.1 Pag-install at paggawa ng makabago ng mga video surveillance system, pagsasama ng CCTV at security alarm system, motion detector.

2.2 Pagbuo ng mga sistema ng seguridad at alarma sa sunog, panloob at panlabas na mga sistema ng babala sa emergency, manual, awtomatiko at mga awtomatikong sistema paglaban sa sunog.

Pagpapabuti at pag-unlad ng mga access control system, turnstile, video identification, gate, hadlang.

Modernisasyon ng panloob at panlabas na kagamitan sa pag-iilaw para sa mga gawaing panseguridad ng isang institusyong pang-edukasyon.

Ang pagbibigay ng mga tauhan ng kagamitang proteksiyon.

Teknikal na modernisasyon mga kagamitang proteksiyon panloob at panlabas na mga pinto, bintana. Pagpapabuti ng mga proteksiyon na katangian ng mga panlabas na bakod.

Mga teknikal na hakbang na nagbubukod sa posibilidad ng paradahan ng sasakyan sa paglaban sa sunog sa kahabaan ng panlabas na perimeter ng institusyong pang-edukasyon at mga dormitoryo (campus).

2.8 Paglikha ng isang espesyal na serbisyo para sa kontrol, pag-iwas at pagkumpuni ng teknikal na kagamitan sa seguridad.

3. Pagpapabuti ng pakikipag-ugnayan sa mga ahensyang nagpapatupad ng batas.

3.1 Pag-install ng mga panic button sa lahat ng mga gusaling pang-edukasyon at mga dormitoryo ng isang institusyong pang-edukasyon.

3.2 Pagsasagawa ng magkasanib na pagsasanay sa mga aksyon sa mga sitwasyong pang-emergency.

3.3 Pagsali sa mga opisyal ng pulisya sa tungkulin ng isang boluntaryong pangkat ng mga tao sa teritoryo ng isang institusyong pang-edukasyon.

Pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagsasanay sa mga empleyado at mag-aaral ng isang institusyong pang-edukasyon ng pinagsamang seguridad.

Ang paglahok ng environmental police, mga empleyado ng sanitary at epidemiological supervision, labor inspectorate upang magsagawa ng mga praktikal na pagsasanay sa mga mag-aaral at empleyado upang mapabuti ang kapaligiran at sanitary at epidemiological na sitwasyon sa isang institusyong pang-edukasyon.

4. Pinansyal na suporta ng programa.

Ang programa ay pinondohan sa pamamagitan ng ilang mga channel. Ang hanay ng mga materyal na mapagkukunan na ginamit para sa pagpapatupad ng mga aktibidad ng programa ay binubuo ng:

extrabudgetary na pondo ng isang institusyong pang-edukasyon

pederal na badyet (40% ng mga pondong inilaan para sa pagbili ng kagamitan at pag-overhaul)

5. Kontrol sa pagpapatupad ng programa.

Ang kontrol sa pagpapatupad ng programa ay isinasagawa ng Konseho ng Programa, na binubuo ng mga empleyado, mag-aaral, kinatawan ng mga pampublikong organisasyon. Ang Konseho ay inaprubahan ng utos ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

Konklusyon

Kaya, ang paglikha ng isang maaasahan at epektibong sistema para sa pagtiyak ng kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon sa mga modernong kondisyon ay napakahalaga, na dahil sa maraming mga pangyayari.

Una, ang ganitong sistema ay nagdaragdag ng sikolohikal na katatagan ng mga mag-aaral, guro, kawani sa mga emerhensiya at tumutulong upang mapabuti ang katayuan ng isang tao na may matatag na kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan sa buhay, mga kasanayan at gawi ng ligtas na pag-uugali.

Pangalawa, lumilikha ito ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagpapabuti ng kahusayan ng proseso ng edukasyon at edukasyon, ang kalidad ng buhay ng isang institusyong pang-edukasyon, para sa pagprotekta sa buhay, kalusugan, kagalingan at iba pang mahahalagang pangangailangan ng mga mag-aaral at kawani.

Pangatlo, isa sa mahahalagang elemento Ang pagtiyak sa kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon ay ang kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay, kung wala ang lahat ng mga desisyong pang-organisasyon, teknikal, tauhan, legal at pinansyal ay maaaring manatiling hindi inaangkin.

Panitikan

1. Petrov V.S. Tinitiyak ang kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon. Praktikal na gabay. - M.: NTs ENAS, 2006.

2. Mikhailov L.A. Kaligtasan ng buhay : Textbook para sa mga mag-aaral ng mga institusyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon. Undergraduate. - 3rd edition, revised - Information Center "Academy", 2011.

3. Arustamov E.A. Kaligtasan ng buhay : Textbook para sa mga unibersidad. Ika-16 na edisyon, binago at dinagdagan - M .: ITC "Dashkov at K", 2011.

4. N. G. Zanko, K. R. Malayan, at O. N. Rusak, Russ. Kaligtasan ng buhay : Teksbuk para sa mataas na paaralan. - Ika-13 na edisyon, binago. - St. Petersburg. - Moscow - Krasnodar: Lan, 2010

5. Belov S.V., Devisilov V.A., Ilnitskaya A.V., et al. Kaligtasan sa buhay: Textbook para sa mga unibersidad. Ikawalong edisyon, stereotypical - M .: "Higher School", 2009.

Mga mapagkukunan sa internet.

6. Kaligtasan at kalusugan: teknolohiya at edukasyon. Mga elektronikong materyal na pang-edukasyon sa larangan ng kaligtasan, kaligtasan sa buhay, mga patakaran sa trapiko, malusog na pamumuhay. http://risk-net.ru.

7. Kaligtasan. Edukasyon. tao: portal ng impormasyon. Mga materyal na nakatuon sa pagtiyak ng personal, pambansa at pandaigdigang seguridad: mga regulasyon, teorya ng BZ, agham, sikolohiya, mga pamamaraan, kultura ng BZ, elektronikong aklatan ng BZ, mga link sa iba pang mapagkukunan. http://www.bezopasnost.edu66.ru.

Naka-host sa Allbest.ru

...

Mga Katulad na Dokumento

Mga isyu sa pagkontra sa terorismo at ekstremismo sa loob ng balangkas ng pamantayang pang-edukasyon kursong pagsasanay"Mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay". Suporta sa Impormasyon sa larangan ng mga aktibidad laban sa terorista. Pag-iwas sa terorismo at ekstremismo.

thesis, idinagdag noong 08/12/2017


Ang mga layunin ng paglikha at ligal na regulasyon ng mga aktibidad ng mga organisasyon ng pagtatanggol sa sibil. Ang mga pangunahing layunin ng pederal na naka-target na mga programa. Legal at regulasyong balangkas na tumitiyak sa kaligtasan ng isang institusyong pang-edukasyon. Mga bagay at paksa ng seguridad.

pagsubok, idinagdag noong 06/27/2014


Mga uri ng pagbabanta at paraan para ipatupad ang mga ito. Kagawaran ng pisikal na proteksyon ng mga tauhan, mga layunin at layunin ng mga aktibidad nito. Teknikal na paraan ng proteksyon at personal na kaligtasan. Mga panuntunan sa personal na kaligtasan. Mga hakbang sa seguridad sa isang emergency.

term paper, idinagdag 04/09/2004


Paglikha ng mga kondisyon sa larangan ng proteksyon sa paggawa at pagtiyak sa kaligtasan ng proseso ng edukasyon, pagpapanatili ng buhay at kalusugan ng mga manggagawa at mag-aaral. Legal na balangkas para sa proteksyon sa paggawa at buhay ng isang institusyong pang-edukasyon sa palakasan.

trabaho sa pagpapatunay, idinagdag noong 04/19/2010


pangkalahatang katangian mga aktibidad ng Center for Assistance to Children Left without Parental Care, ang mga pangunahing structural divisions. Pag-aaral ng sistema ng proteksyon sa paggawa, mga tampok ng organisasyon nito sa negosyong ito. Tinitiyak ang kaligtasan ng sunog.

ulat ng pagsasanay, idinagdag noong 03/25/2010


Pangkalahatang mga kinakailangan sa kaligtasan ng sunog sa mga paaralan. Mga tagubilin sa proteksyon sa paggawa para sa isang guro (guro) ng isang institusyon ng paaralan. Mga pangunahing kinakailangan sa kaligtasan ng sunog bago at sa panahon ng mga klase, sa mga sitwasyong pang-emergency at bago ang emergency.

abstract, idinagdag noong 08/14/2010


Listahan ng mga kalkulasyon ng engineering para sa kaligtasan ng industriya, kaligtasan sa kapaligiran at seguridad sa emergency at mga emergency. Epekto salik ng produksyon sa katawan ng mga manggagawa. Kaligtasan ng elektrikal, kaligtasan ng sunog.

manwal ng pagsasanay, idinagdag noong 08/07/2009


Kaligtasan ng sunog ng mga gusali at istruktura. Mga tungkulin at responsibilidad ng mga opisyal para sa pagtiyak ng kaligtasan ng sunog sa mga negosyo. Paglalarawan ng mga paraan upang mapabuti ang mga kondisyon sa pagtatrabaho at mga hakbang upang mabawasan ang mga pinsala sa mga organisasyon ng kalakalan.

pagsubok, idinagdag noong 02/25/2014


Pagsusuri ng mga patakaran ng pag-uugali ng guro. Pangkalahatang-ideya ng mga pangunahing aktibidad ng isang institusyong pang-edukasyon sa larangan ng proteksyon sa paggawa. Pamamahala ng administrative proteksyon sa paggawa. Pangkalahatang mga kinakailangan sa kaligtasan. Pangunang lunas sa mga biktima sa isang institusyong pang-edukasyon.

abstract, idinagdag 08/12/2010


Tinitiyak ang ligtas na operasyon ng woodworking shop ng State Budgetary Institution na "Zainsky Forestry", na tinitiyak ang kahandaan ng negosyo upang ma-localize at maalis ang mga kahihinatnan ng naturang mga aksidente. Tinitiyak ang kinakailangang antas ng kaligtasan ng technosphere at proteksyon sa paggawa sa workshop.